導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇幼兒園表?yè)P(yáng)信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好，我是貴園小二班xxx同學(xué)的家長(zhǎng)，在此，欲向貴園小二班全體教師表示感謝。

xxx入園兩個(gè)多月來(lái)，我們能感覺(jué)到他日漸可喜的變化，作為家長(zhǎng)我感到由衷的欣慰。

首先，他的生活自理能力有了重大的提高。剛?cè)雸@時(shí)，xxx吃飯、穿衣等等都完全不會(huì)，而且全無(wú)學(xué)習(xí)意愿，讓他學(xué)習(xí)他都只說(shuō)：不會(huì)就不會(huì)?，F(xiàn)在他已完全自己吃飯、穿衣、穿鞋，更重要的是有了學(xué)習(xí)的意愿，能自己練習(xí)自理。

其次，性格也開(kāi)朗許多。原來(lái)他是一個(gè)內(nèi)向的孩子，不愿意與人交往，也不與同齡小朋友玩?！，F(xiàn)在能主動(dòng)打招呼，也喜歡與旁人交談，并且非常喜歡與小朋友一起玩。愛(ài)好也變的更廣泛了，原來(lái)他只喜歡汽車和英語(yǔ)，現(xiàn)在有了更多愛(ài)好，喜歡唱歌、跳舞等其他活動(dòng)。

篇2

給幼兒園年終的表?yè)P(yáng)信范文一

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好，我是貴園小二班xxx同學(xué)的家長(zhǎng)，在此，欲向貴園小二班全體教師表示感謝。

xxx入園兩個(gè)多月來(lái)，我們能感覺(jué)到他日漸可喜的變化，作為家長(zhǎng)我感到由衷的欣慰。

首先，他的生活自理能力有了重大的提高。剛?cè)雸@時(shí)，xxx吃飯、穿衣等等都完全不會(huì)，而且全無(wú)學(xué)習(xí)意愿，讓他學(xué)習(xí)他都只說(shuō)：不會(huì)就不會(huì)?，F(xiàn)在他已完全自己吃飯、穿衣、穿鞋，更重要的是有了學(xué)習(xí)的意愿，能自己練習(xí)自理。

其次，性格也開(kāi)朗許多。原來(lái)他是一個(gè)內(nèi)向的孩子，不愿意與人交往，也不與同齡小朋友玩耍?，F(xiàn)在能主動(dòng)打招呼，也喜歡與旁人交談，并且非常喜歡與小朋友一起玩。愛(ài)好也變的更廣泛了，原來(lái)他只喜歡汽車和英語(yǔ)，現(xiàn)在有了更多愛(ài)好，喜歡唱歌、跳舞等其他活動(dòng)。

此外，還有許多方面，例如良好的生活習(xí)慣，玩具玩過(guò)了會(huì)歸放原處，吃飯前會(huì)自己去洗手等。還有了初步的集體主義，這都他開(kāi)始了社會(huì)性的表現(xiàn)。

剛開(kāi)始把xxx送到貴園，我們家長(zhǎng)是有忐忑和不舍的，看到他由最初的哭鬧拉著媽媽手不肯上學(xué)到現(xiàn)在自己背著書包從校門入班級(jí)，高高興興的上學(xué)，甚至于覺(jué)得現(xiàn)在上幼兒園某些方面比家里還要好，家長(zhǎng)雖然不舍但樂(lè)于看到他漸漸融入幼兒園生活中，他的這些進(jìn)步是與老師的耐心的幫助密不可分的，感謝小二班的老師教導(dǎo)與幫助，讓家長(zhǎng)完全放心，讓xxx茁壯成長(zhǎng)。

XX

XXXX年XX月XX日

給幼兒園年終的表?yè)P(yáng)信范文二

各位可愛(ài)的貝貝1班的小朋友、各位老師：

大家好!

各位小朋友進(jìn)入幼兒園以來(lái)，每一天都在成長(zhǎng)進(jìn)步，每一天都會(huì)給老師和爸爸媽媽們新的驚喜，每一個(gè)都是乖寶貝!貝貝1班是一個(gè)充滿了愛(ài)和友誼的集體，大家都是團(tuán)結(jié)互助的好朋友，在這里，把小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步和她的好朋友們分享!

晨晨在家里有時(shí)會(huì)自已看書，有時(shí)會(huì)一個(gè)人做一些手工，用小剪刀剪一些紙片，用橡皮泥做一些動(dòng)物，雖然一開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)難，但是現(xiàn)在越做越好啦!有時(shí)還會(huì)用彩筆填顏色，只要堅(jiān)持，以后說(shuō)不定會(huì)成為小畫家呢!

晨晨在家里面講話很多，很喜歡和爸爸媽媽們說(shuō)有趣的事。現(xiàn)在有時(shí)在家里大聲的唱老師教的兒歌，早上起來(lái)都大聲說(shuō)早上好，是個(gè)懂禮貌的好孩子。晨晨說(shuō)，她在幼兒園里也是講禮貌的，一到幼兒園就喊老師早上好，老師聽(tīng)了才都很開(kāi)心。告訴你們一個(gè)秘密，晨晨現(xiàn)在要會(huì)講孫悟空的故事啦，等她學(xué)會(huì)了，就講給小朋友們聽(tīng)。

還有一件事情和大家分享，前幾天去動(dòng)物園玩，晨晨手里有一個(gè)垃圾，她說(shuō)要親手放到垃圾筒里，說(shuō)是幼兒園老師教的，愛(ài)護(hù)環(huán)境，還說(shuō)不能攀折花朵。爸爸媽媽也要表?yè)P(yáng)你：晨晨，你真棒!

晨晨現(xiàn)在大方極了，回來(lái)后會(huì)和小區(qū)里的小朋友們玩，大家一起玩得高興極了，還交了好多新朋友。她還學(xué)會(huì)了禮貌用語(yǔ)，會(huì)對(duì)幫助她的人說(shuō)謝謝!有時(shí)媽媽下班回來(lái)后還問(wèn)媽媽上班辛苦不辛苦!

晨晨在幼兒園里吃飯聽(tīng)說(shuō)吃得很好，在家里面有時(shí)吃得很快，有時(shí)吃飯喜歡跑，有時(shí)還要人喂，要是在家里面也好好吃飯，爸爸媽媽們就更高興啦!

晨晨的優(yōu)點(diǎn)下次再和你們說(shuō)吧，在這里，還要感謝貝貝1班的所有老師們，正是有你們辛勤培養(yǎng)和無(wú)微不至的關(guān)懷，寶貝們才有今天的進(jìn)步，有時(shí)家長(zhǎng)還給你們添一些麻煩，真的很感謝你們，我們家長(zhǎng)要說(shuō)一聲謝謝!

XX

XXXX年XX月XX日

給幼兒園年終的表?yè)P(yáng)信范文三

XXXX:

我們班教室的門鎖已經(jīng)壞了好幾天了，一放學(xué)同學(xué)們只能關(guān)上門，一走了之，今天，我們班孫家園的父親憨厚樸實(shí)的伯伯，在這個(gè)乍暖還寒的初春，從曾新窯騎著電動(dòng)車來(lái)到了我們班教室，犧牲休息時(shí)間，為我們修理門鎖。

只見(jiàn)孫伯伯一會(huì)用改錐起，一會(huì)用榔頭撬，動(dòng)作非常嫻熟。不一會(huì)兒就把門鎖修理好了。從今以后，我們就可以放學(xué)后關(guān)好窗，鎖好門，安心的回家了。

這雖然是一件微不足道的小事，但是通過(guò)這件小事，可以反映出孫家園同學(xué)關(guān)心班集體，能把集體的事放在心上，并且傳達(dá)給父親，讓父親去替她完成她完成不了的事情。

我們也由衷地感謝孫伯伯，這種熱心公益的精神值得我們學(xué)習(xí)。他不畏嚴(yán)寒，不辭辛苦，為他女兒所在班級(jí)排憂解難，是我們學(xué)習(xí)的榜樣啊!

篇3

幼兒園給家長(zhǎng)的一封表?yè)P(yáng)信范文

親愛(ài)的家長(zhǎng)：你們好!

在新年來(lái)臨之際，我們四位老師提前向xx班的各位家長(zhǎng)表示新年的祝愿，感謝各位家長(zhǎng)在這一學(xué)期的時(shí)間里對(duì)我們工作的理解與支持!預(yù)祝大家新年快樂(lè)!祝我們的孩子在新的一年里健康快樂(lè)地學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)!

在這里我還要特別感謝咱們班的家長(zhǎng)，為孩子制作了那么精美的服裝，讓咱們的時(shí)裝表演秀具有獨(dú)特風(fēng)格。你們的創(chuàng)意和精美的制作會(huì)吸引所有家長(zhǎng)的眼球。我們xx班的家長(zhǎng)是最棒的!

在這里我要感謝的話還有很多。比如為了裝飾咱們班的環(huán)境，家長(zhǎng)帶來(lái)了很多裝飾物，讓咱們班的教室也有了節(jié)日的氣氛。圣誕節(jié)當(dāng)天，咱們班的家長(zhǎng)委員xx媽媽、xx爸媽、xx媽媽為孩子們帶來(lái)了很多禮物，并參與了咱們孩子的活動(dòng)，使得孩子們的活動(dòng)更加熱鬧和豐富多彩。

孩子們的進(jìn)步、班里取得的成績(jī)也和家長(zhǎng)的積極配合和支持密不可分。如果沒(méi)有你們熱心的參與，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，寬容大度的諒解、包容我們的工作，我們的工作將無(wú)法進(jìn)行。在此我代表xx班的所有老師向家長(zhǎng)說(shuō)聲：謝謝!希望大家在日后的工作中繼續(xù)支持我們!

幼兒園給家長(zhǎng)的一封表?yè)P(yáng)信

親愛(ài)的家長(zhǎng)：你們好!

在新年來(lái)臨之際，我們四位老師提前向xx班的各位家長(zhǎng)表示新年的祝愿，感謝各位家長(zhǎng)在這一學(xué)期的時(shí)間里對(duì)我們工作的理解與支持!預(yù)祝大家新年快樂(lè)!祝我們的孩子在新的一年里健康快樂(lè)地學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)!

在這里我還要特別感謝咱們班的家長(zhǎng)，為孩子制作了那么精美的服裝，讓咱們的時(shí)裝表演秀具有獨(dú)特風(fēng)格。你們的創(chuàng)意和精美的制作會(huì)吸引所有家長(zhǎng)的眼球。我們xx班的家長(zhǎng)是最棒的!

在這里我要感謝的話還有很多。比如為了裝飾咱們班的環(huán)境，家長(zhǎng)帶來(lái)了很多裝飾物，讓咱們班的教室也有了節(jié)日的氣氛。圣誕節(jié)當(dāng)天，咱們班的家長(zhǎng)委員xx媽媽、xx爸媽、xx媽媽為孩子們帶來(lái)了很多禮物，并參與了咱們孩子的活動(dòng)，使得孩子們的活動(dòng)更加熱鬧和豐富多彩。

孩子們的進(jìn)步、班里取得的成績(jī)也和家長(zhǎng)的積極配合和支持密不可分。如果沒(méi)有你們熱心的參與，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，寬容大度的諒解、包容我們的工作，我們的工作將無(wú)法進(jìn)行。在此我代表xx班的所有老師向家長(zhǎng)說(shuō)聲：謝謝!希望大家在日后的工作中繼續(xù)支持我們!

xx老師

給家長(zhǎng)的感謝信范文

哆唻咪舞蹈班的學(xué)員及家長(zhǎng)們：

大家好!我是顧老師。感謝大家多年來(lái)對(duì)哆唻咪舞蹈工作室的支持和幫助!工作室成立4年多來(lái)，學(xué)員們從少到多，教室從小到大，演出活動(dòng)從無(wú)到有，每一點(diǎn)變化，每一步成長(zhǎng)，與各位小學(xué)員和家長(zhǎng)朋友們是分不開(kāi)的。

篇4

還是寫了一點(diǎn)。

親愛(ài)的張錦東：

昨天晚上你睡著的時(shí)候，爸爸打電話了，他問(wèn)你最近乖不乖，身體棒不棒，學(xué)車了沒(méi)有，是不是又認(rèn)了新的字寶寶，做了更多的分成?

媽媽說(shuō)張錦東最近很好，早上起床會(huì)喝水，蔬菜魚肉每種食物都有吃，還跟老師學(xué)認(rèn)字、做分成。午休的時(shí)候會(huì)安靜地管住嘴巴和眼睛，讓他們都輕輕閉上，靜靜地躺著，躺一會(huì)兒就睡著了。

爸爸很愛(ài)你，工作再累再難他都會(huì)堅(jiān)持做好，他還開(kāi)心地和朋友打招呼，遇到生氣的事他會(huì)做深呼吸、或者找個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)、又或者一個(gè)人靜一靜，這樣一來(lái)，生氣就消失得無(wú)影無(wú)蹤了，然后又是個(gè)美好的一天，對(duì)嗎?

前幾天爺爺回家的時(shí)候，你叮囑爺爺帶上吃的和水，還送爺爺好吃的點(diǎn)心和漂亮的數(shù)字作業(yè)，真是個(gè)有愛(ài)有禮貌的好孩子。

對(duì)了，我們?cè)铝涟鄳?yīng)該有30多個(gè)小朋友吧?可是親愛(ài)的老師只有3位是不是?如果你們都快樂(lè)地做早操、有秩序地盛飯喝水上洗手間、用心地聽(tīng)老師講課、安靜地午休、開(kāi)心地表演節(jié)目，那樣會(huì)讓親愛(ài)的老師們輕松很多呢，我們大家一起加油，好不好?

篇5

寫給寶寶的表?yè)P(yáng)信范文一：親愛(ài)的XX：

你好!這是你長(zhǎng)這么大，爸爸媽媽第一次給你寫表?yè)P(yáng)信。你的每一個(gè)細(xì)微的變化都牽動(dòng)著我們的心，你的每一點(diǎn)進(jìn)步都足以令爸爸媽媽欣慰。

你是個(gè)孝順的好孩子。到爺爺家或者外公家你會(huì)用你的小手給老人捶背;媽媽晚上回來(lái)，你會(huì)幫媽媽端來(lái)洗腳水給媽媽洗腳;吃飯時(shí)，還懂得給爸爸、媽媽夾菜、盛飯。

你是個(gè)自立的好孩子。早上起床能自己穿衣服，雖然動(dòng)作慢了點(diǎn)，但還是能夠自己完成;在家吃飯也能像在幼兒園一樣自己吃得干干凈凈了，真棒!

你是個(gè)求學(xué)上進(jìn)的好孩子。遇到不懂的問(wèn)題，總是打破砂鍋問(wèn)到底，不停地問(wèn)爸爸媽媽為什么，有時(shí)候還真要把我們給難倒了?；丶液髸?huì)認(rèn)真給我們把幼兒園老師授課的過(guò)程在家里再“回放”一遍，你的小老師當(dāng)?shù)暮馨? 你的優(yōu)秀還遠(yuǎn)不只是這些......

看到你這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，爸爸媽媽真的為你感到驕傲。 XX，你是爸媽至愛(ài)的“掌中寶”，祝你健康、快樂(lè)、進(jìn)步每一天!

XXX

XXXX年XX月XX日

寫給寶寶的表?yè)P(yáng)信范文二：提筆的瞬間，寶寶入園時(shí)的種種表現(xiàn)，一一浮現(xiàn)在眼前，帶給我的那份驚喜與感動(dòng)，讓我都無(wú)法用語(yǔ)言一一表述出來(lái)，在孩子面前任何的語(yǔ)言都顯得過(guò)于蒼白。

從不想去幼兒園到現(xiàn)在高高興興的去幼兒園，而且學(xué)會(huì)了與人分享，不論是精神還是物質(zhì)上。還學(xué)到了好多常識(shí)，告訴我著火了要打119，遇到壞人要找警察叔叔??，喜歡給爸媽講故事，喜歡幫爸媽做事情。作為家長(zhǎng)，我們感到非常的高興，也對(duì)老師的付出表示由衷的感謝。

寶寶帶給我很多驚喜與感動(dòng)，幼兒園的老師們也帶給我很多驚喜與感動(dòng)，我感動(dòng)于老師每天早上笑的問(wèn)候，我感動(dòng)于老師們每天的細(xì)心照料，我感動(dòng)于每次活動(dòng)時(shí)老師們的精心準(zhǔn)備。

但是，寶寶也有一些表現(xiàn)不太好的地方，經(jīng)常會(huì)驕傲了，寫作業(yè)不是很認(rèn)真了??，但我們發(fā)現(xiàn)他和以前相比有了一些進(jìn)步和提高，我們覺(jué)得寶寶在各位老師的幫助下，慢慢開(kāi)始長(zhǎng)大了。

寶寶是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，也很喜歡學(xué)習(xí)。每天晚上睡覺(jué)前她總是要看好幾冊(cè)書，還要講給爸爸媽媽聽(tīng)。此外，她還變得有禮貌和體貼人了，會(huì)幫你提東西，說(shuō)些“媽媽，謝謝你，我來(lái)幫你??”，一些讓你感動(dòng)不已的話，我們知道，這些與各位老師的悉心關(guān)懷和精心照料是分不開(kāi)的。

總之，寶寶進(jìn)步很多，就不一一舉例了。希望以后在各位老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，和每一個(gè)小朋友友好相處，做一個(gè)自尊，自信，自強(qiáng)的小朋友。

XXX

XXXX年XX月XX日

寫給寶寶的表?yè)P(yáng)信范文三：上周英語(yǔ)課，xxx收到了老師和小朋友送的生日賀卡，xxx好高興啊，拿著賀卡看來(lái)看去，愛(ài)不釋手，感謝老師和小朋友及時(shí)而又美好的生日祝福。

xxx六歲了，來(lái)世紀(jì)英才學(xué)英語(yǔ)也兩年多了，在老師和小朋友的幫助下，xxx膽子變大了，能高聲回答老師的問(wèn)題了。當(dāng)然，若聲音再大點(diǎn)，會(huì)更棒的!加油，xxx!xxx可喜歡學(xué)英語(yǔ)了，打算學(xué)完智慧鳥(niǎo)六冊(cè)，還要學(xué)卓越英語(yǔ)。xxx有這么好的計(jì)劃，爸爸媽媽會(huì)全力支持的。 xxx興趣可多了，不僅喜歡學(xué)英語(yǔ)，還喜歡學(xué)架子，學(xué)美術(shù)。xxx架子鼓敲得可棒了，表演起來(lái)很投入,爸爸媽媽最愛(ài)看xxx的架子鼓表演了。家中來(lái)了客人，xxx也會(huì)給客人演奏上一首。要想表演的好，就離不開(kāi)勤學(xué)苦練，盡管xxx小朋友玩到天黑玩到很累才回家，但他也會(huì)休息片刻，上鼓練習(xí)三五分鐘。xxx是不是很棒啊?xxx還喜歡畫畫，經(jīng)常畫畫馬路和汽車，想怎么畫就怎么畫，爸爸不干預(yù)他，現(xiàn)在，xxx有美術(shù)老師了，老師會(huì)指導(dǎo)xxx畫畫。大家會(huì)問(wèn)，學(xué)這么多東西，xxx累不累啊?是啊，媽媽也擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題?但據(jù)媽媽的觀察，xxx不累。因?yàn)?，xxx感興趣，爸爸媽媽不強(qiáng)迫他學(xué)強(qiáng)迫他練，但會(huì)提醒他該練鼓了，該聽(tīng)磁帶了。 總之，xxx表現(xiàn)的很棒，全家人都很喜歡這位小小男子漢。爸爸媽媽祝愿xxx小朋友健康快樂(lè)成長(zhǎng)!祝愿老師們身體健康，萬(wàn)事如意!

篇6

睿智中藏細(xì)致

辦公室的工作，每天要面對(duì)很多的文件，諸如：教科先進(jìn)單位評(píng)比、課題協(xié)作邀請(qǐng)、教科學(xué)期資料上交等等。起初，有需要完成的文件的時(shí)候，我只是把文件要求大致掃視一遍，然后就保存在電腦里，結(jié)果在做資料的時(shí)候遇到了很多的疑問(wèn)，于是又打開(kāi)文件看了一遍又一遍，工作效率明顯降低；還有的時(shí)候，外出上交材料的時(shí)候，不是漏帶了資料，就是忘蓋了公章――這不是我要的工作表現(xiàn)，于是，我尋找問(wèn)題的癥結(jié)――對(duì)上級(jí)文件理解不夠，沒(méi)有吃透文件要求。從此以后，每次有新文件下來(lái)，我先用廢舊的打印紙背面將文件打印下來(lái)，逐字逐句解讀，把需要完成的事用筆一件件標(biāo)注出來(lái)，在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備資料，目的性加強(qiáng)了，工作效率提高了。

作為來(lái)自教學(xué)一線的老師，我能更多地聽(tīng)到來(lái)自一線老師的心聲。小一班的陳老師在上班途中被車撞了，當(dāng)她在家里養(yǎng)病時(shí)知道班級(jí)里一位老師生病請(qǐng)假了，她毅然放棄休息，提前來(lái)到學(xué)校，但是她的腰傷并沒(méi)有痊愈，因此每次拖地都要歇上好幾次。在開(kāi)辦公會(huì)議的時(shí)候，我將這一情況進(jìn)行了匯報(bào)，園部知曉了這一情況后，不僅馬上對(duì)陳老師進(jìn)行了大會(huì)表?yè)P(yáng)，并且發(fā)動(dòng)其他班級(jí)的老師去幫助陳老師，形成了互幫互助的團(tuán)結(jié)和諧的工作之風(fēng)。事后，我慶幸自己及時(shí)地將陳老師的事情及時(shí)地匯報(bào)給了園部，這就是中層承上啟下的橋梁作用的體現(xiàn)吧。

睿智中獻(xiàn)熱心

作為教科主任，我的工作重點(diǎn)是提高幼兒園老師的科研水平和能力，撰寫各類論文和教育隨筆就是其中的一項(xiàng)工作。但是，幼兒園的老師們不是都擅長(zhǎng)這個(gè)，往往是有心無(wú)力。我就根據(jù)自己愛(ài)好寫作、喜歡撰稿的優(yōu)勢(shì)幫助老師。有的老師評(píng)職稱需要論文鑒定，我?guī)椭薷恼撐模械睦蠋煂懥私逃S筆想要發(fā)表，我?guī)椭鴧⒅\適合投稿的雜志，還有的老師把想寫的內(nèi)容告訴我，我就幫著出謀劃策怎么下筆。在我這個(gè)“軍師”的幫助下，老師們的愿望一個(gè)個(gè)實(shí)現(xiàn)了，有的論文通過(guò)了鑒定，有的文章變成了鉛字，我想，同事之間深厚的感情也就來(lái)自于平時(shí)不計(jì)個(gè)人得失的這種相互幫助吧!

與同事們之間的關(guān)系除了相互幫助之外，還體現(xiàn)在設(shè)身處地的換位思考上。小班的杜老師收到了一張紅彤彤的表?yè)P(yáng)信，是班級(jí)里小朋友的爺爺寫的，表?yè)P(yáng)信的字里行間無(wú)不透露著對(duì)幼兒園和班級(jí)老師的感激之情。收到表?yè)P(yáng)信的杜老師是個(gè)很含蓄的人，當(dāng)她準(zhǔn)備把表?yè)P(yáng)信收起來(lái)的時(shí)候，在場(chǎng)的我提出了讓她把表?yè)P(yáng)信的事告訴園長(zhǎng)，杜老師聽(tīng)了我的建議，覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，于是，我自告奮勇將表?yè)P(yáng)信交給了園長(zhǎng)。后來(lái)，全園都知道了杜老師愛(ài)生如子，工作一絲不茍、默默無(wú)聞的敬業(yè)精神，成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。我認(rèn)為及時(shí)發(fā)現(xiàn)一線老師工作中的各種情況，做好溝通、匯報(bào)工作，只有這樣，幼兒園的好人好事才能得到張揚(yáng)，各種隱患及時(shí)得到排查，工作才能贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。

睿智中含謹(jǐn)慎

在接受這個(gè)新工作的時(shí)候，我心中也有很多的壓力和顧慮。畢竟我工作時(shí)間不是很長(zhǎng)，資歷一般，幼兒園比我能干的老師還有很多，為了今后能夠順利地開(kāi)展工作，我在心里暗暗提醒自己，工作中始終要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，尤其對(duì)待老教師更要恭敬謙遜，凡事都要搶著干，不叫苦叫累。但是，令人不愉快的事情還是發(fā)生了――朋友告訴我說(shuō)，有同事覺(jué)得我有領(lǐng)導(dǎo)的架子，派遣工作不說(shuō)，還催著交。朋友是出于好心才告訴我，但是聽(tīng)到這些話的時(shí)候，我的心情久久不能平靜，我不斷地想自己究竟做錯(cuò)了什么?心里也覺(jué)得非常地委屈，為此，情緒也低落了兩天。我想可能是由于我說(shuō)話比較爽快直白，會(huì)給聽(tīng)的人覺(jué)得像是嚴(yán)肅的下派任務(wù)一樣的感覺(jué)。找到了原因，在今后的工作中，盡量避免出現(xiàn)類似的情況，需要催促老師們上交材料的時(shí)候也盡量注意表達(dá)方式，讓老師們感到我的親近。

“水能載舟，亦能覆舟?！弊鳛閷?duì)組織團(tuán)體中中層領(lǐng)導(dǎo)們的一種警言，只有搞好了群眾關(guān)系，得到了群眾的擁護(hù)，才能讓大家心悅誠(chéng)服。

睿智中見(jiàn)真誠(chéng)

真誠(chéng)即真實(shí)誠(chéng)懇。我想，真誠(chéng)地與同事交往和相處是贏得信任和拉近相互之間距離最好的劑。

學(xué)期結(jié)束的總結(jié)表彰大會(huì)后可謂是有人歡喜有人憂。得到了榮譽(yù)的老師自然很高興，沒(méi)有得到榮譽(yù)的老師難免有些失落。當(dāng)我得知有位老師本學(xué)期發(fā)表文章篇數(shù)很多，并且敢于承擔(dān)幼兒園各類大型活動(dòng)的主持工作，但卻沒(méi)有獲得榮譽(yù)，作為她一個(gè)比較要好的朋友，我私下及時(shí)了解她的心里想法，向她解釋這次的各類先進(jìn)是以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出來(lái)的。這位老師通過(guò)我的解釋，理解了幼兒園的初衷和用意，并為我這種真誠(chéng)的態(tài)度所感動(dòng)。事后我進(jìn)行了反思，可能園部的有些決策一線的老師們難以接受和理解，有的存在誤會(huì)或是不滿，作為中層，我們能及時(shí)捕捉到這些敏感的問(wèn)題，真誠(chéng)地進(jìn)行解釋和溝通，讓她們換位思考，將一個(gè)個(gè)隱藏的“小炸彈”拆卸，那么，既為園領(lǐng)導(dǎo)消除了工作中不能周全的問(wèn)題，也為全園的和諧氛圍起到了承上啟下的溝通作用。

睿智中求努力

作為中層中最年輕的一員，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，還需要積累更多的“資本”。因此，我積極參加各類公開(kāi)教學(xué)和論文評(píng)比，積極撰寫文章投稿并發(fā)表，主動(dòng)申報(bào)和承擔(dān)各種公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，雖然這些工作需要花費(fèi)我很多休息時(shí)間，但是我依舊樂(lè)此不疲。我想，我只有積極提升自己的能力，夯實(shí)內(nèi)在的實(shí)力，才能贏得領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。相反，如果我不思進(jìn)取，沾沾自喜，那么，就會(huì)辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，在老師們心中也失去了威信，工作開(kāi)展就得不到大家的支持。因此，作為中層，一定要不斷充實(shí)完善自己，成為與幼兒園、與一線教師共同進(jìn)步的人。

睿智中多奉獻(xiàn)

篇7

你們好！我是喜洋洋的媽媽。一直以來(lái)都想給孩子寫封表?yè)P(yáng)信，但由于工作的關(guān)系，總是一拖再拖，這段時(shí)間任雨喆小朋友已經(jīng)跟媽媽正式聊了幾次關(guān)于表?yè)P(yáng)信的問(wèn)題，今天說(shuō)什么都得寫出來(lái)。小朋友的心理有時(shí)是很有意思的，四歲多的她們已經(jīng)有了自己獨(dú)立而細(xì)膩的思想。作為家長(zhǎng)，我們對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)該予以鼓勵(lì)。更何況升入中班后，揚(yáng)揚(yáng)確實(shí)進(jìn)步很明顯，這與老師們細(xì)心的呵護(hù)和諄諄的教育是分不開(kāi)的。揚(yáng)揚(yáng)以及揚(yáng)揚(yáng)爸爸媽媽非常感謝咱們班的老師對(duì)孩子們傾注的心血，老師的鼓勵(lì)和呵護(hù)讓孩子健康快樂(lè)的渡過(guò)了小班升中班的轉(zhuǎn)折期，并且老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)讓他們的快樂(lè)延續(xù)著。

揚(yáng)揚(yáng)在升入中班后，在生活能力和學(xué)習(xí)能力上的進(jìn)步是顯著的。自從入中班以來(lái)很少能聽(tīng)到揚(yáng)揚(yáng)哭哭啼啼不去幼兒園的聲音。升入中班后揚(yáng)揚(yáng)似乎也長(zhǎng)大了，她會(huì)很主動(dòng)的告訴爸爸媽媽：揚(yáng)揚(yáng)自己的事情自己干，早晨起床后自己就把小臉小牙洗刷的白白凈凈，晚上睡覺(jué)前會(huì)主動(dòng)洗漱干凈?？催^(guò)的書會(huì)主動(dòng)放回到原來(lái)的地方，并且做到不折頁(yè)。揚(yáng)揚(yáng)你越來(lái)越棒了！

揚(yáng)揚(yáng)不但自己的事情自己搶著干，并且干得還很好呢，比如自己的小襪子自己洗，自己的玩具整理到柜子里，自己掉在地上的東西、灑在桌子上的水會(huì)收拾的很干凈，還會(huì)主動(dòng)幫助大人干家務(wù)呢，每天看到媽媽在廚房做飯、洗碗，她會(huì)幫助拿碗筷并擺放好。看到媽媽做家務(wù)她都會(huì)很高興的來(lái)到媽媽身邊說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍阕觥保桓睒?lè)于助人熱心腸的樣子。媽媽已經(jīng)不覺(jué)得做家務(wù)是一件很枯燥的事情了，發(fā)現(xiàn)原來(lái)和孩子一起勞動(dòng)是一件多么快樂(lè)的事情??！既讓生活充實(shí)了，也讓孩子懂得了關(guān)心別人。

揚(yáng)揚(yáng)也很喜歡把幼兒園里有意思的事情跟我們溝通，甚至把老師教授的東西回家也與我傳達(dá)一下，例如前段時(shí)間老師教唱的《國(guó)旗，國(guó)旗，多美麗！》只要在路上看到國(guó)旗就會(huì)停下來(lái)唱兩遍，然后敬個(gè)禮才離開(kāi)?；丶液髸?huì)認(rèn)真給我們把幼兒園老師授課的過(guò)程在家里又回放一下，她的小老師當(dāng)?shù)目烧姘舭。∩现苡幸惶?，我們接的稍晚，揚(yáng)揚(yáng)看到了老師們忙碌的身影，出了校園后她的第一句話就是“老師真辛苦?。　甭?tīng)了這句話之后媽媽真的感到了我們的揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)大了！

揚(yáng)揚(yáng)小朋友的表現(xiàn)確實(shí)不錯(cuò)啊，但表?yè)P(yáng)的話不能一下子全說(shuō)完啊，我們相信在以后的日子里揚(yáng)揚(yáng)會(huì)做的更好，因?yàn)榘职謰寢尯屠蠋熛嘈艙P(yáng)揚(yáng)會(huì)越來(lái)越棒！

也許揚(yáng)揚(yáng)的表現(xiàn)在班里還不是很好，但我們相信，在老師和家長(zhǎng)的共同配合下，揚(yáng)揚(yáng)表現(xiàn)的會(huì)越來(lái)越好。同時(shí)也希望各位老師在全班小朋友面前讀一讀這封給揚(yáng)揚(yáng)的表?yè)P(yáng)信，畢竟這是她再三爭(zhēng)取來(lái)的！

篇8

1小學(xué)數(shù)學(xué)與幼兒園數(shù)學(xué)的差異

1.1教育目標(biāo)：小學(xué)重視知識(shí)與技能，幼兒園重視興趣與體驗(yàn)

如表1，對(duì)比《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《發(fā)展指南》)和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)中幼兒園和小學(xué)的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)可以看出，第一，幼兒園數(shù)學(xué)把“幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的有用與有趣”放在第一位，小學(xué)放在第一位的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。反映了幼兒園數(shù)學(xué)教育重視幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和體驗(yàn)，而小學(xué)重視數(shù)學(xué)基本知識(shí)與技能的掌握。第二，幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒的要求以感知和理解為主，小學(xué)則要求學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)，能運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式思考以及增強(qiáng)問(wèn)題解決能力。可能源于幼兒邏輯思維剛開(kāi)始萌芽，幼兒園數(shù)學(xué)以啟蒙為主，小學(xué)生邏輯思維開(kāi)始發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)重視數(shù)學(xué)教育的學(xué)科性。

表1幼兒園與小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)對(duì)比情況下載原表

表1幼兒園與小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)對(duì)比情況

注：資料來(lái)源于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》

1.2教育內(nèi)容：內(nèi)容互有重合，小學(xué)結(jié)構(gòu)性更強(qiáng)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《發(fā)展指南》的描述，幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包括數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，形狀與空間關(guān)系，數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用三個(gè)方面。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合實(shí)踐四個(gè)方面。對(duì)比可見(jiàn)，第一，幼兒園與小學(xué)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容存在許多重合的地方，小學(xué)的數(shù)與代數(shù)包含幼兒園的數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，圖形與幾何包含幼兒園的形狀與空間關(guān)系，小學(xué)的綜合實(shí)踐與幼兒園的數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用目的相似。第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容在幼兒園的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展和細(xì)化，難度加深。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容增加了代數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容，知識(shí)的結(jié)構(gòu)性也更強(qiáng)，有相對(duì)完善的數(shù)學(xué)學(xué)科體系。即使有與幼兒園相同的數(shù)學(xué)內(nèi)容，幼兒的學(xué)習(xí)只要求對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的“認(rèn)識(shí)”，獲得一種體驗(yàn)，而小學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了掌握系統(tǒng)的知識(shí)體系，難度更大。

1.3教育方法：小學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，幼兒園重視游戲與生活

已有研究[1-3]顯示，幼兒園的數(shù)學(xué)以低結(jié)構(gòu)化、幼兒中心的活動(dòng)為主，重視游戲與生活對(duì)數(shù)學(xué)教育的作用；小學(xué)數(shù)學(xué)以高結(jié)構(gòu)化，教師中心的教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)和課后的練習(xí)。具體表現(xiàn)為，第一，幼兒園經(jīng)常以游戲的方式讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，先讓他們學(xué)習(xí)數(shù)字兒歌：1像鉛筆能寫字，2像天鵝水中游，3像耳朵聽(tīng)聲音等。小學(xué)教學(xué)方法以講解法、練習(xí)法為主，在課堂中極少見(jiàn)到游戲活動(dòng)。第二，幼兒園推崇“一日生活皆課程”，強(qiáng)調(diào)幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小學(xué)雖然也強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活相聯(lián)系，但還是以課堂教學(xué)為主，注重將教學(xué)內(nèi)容灌輸給兒童，教學(xué)與生活的聯(lián)系較之幼兒園少。第三，作業(yè)方面，幼兒園以操作性、趣味性數(shù)學(xué)作業(yè)為主，小學(xué)大部分為書面數(shù)學(xué)作業(yè)。

1.4教育評(píng)價(jià)：幼兒園側(cè)重評(píng)價(jià)課程，小學(xué)重視評(píng)價(jià)學(xué)生

第一，評(píng)價(jià)對(duì)象上，幼兒園數(shù)學(xué)側(cè)重評(píng)價(jià)課程的適宜性和有效性，小學(xué)重視評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果。幼兒園評(píng)價(jià)是為了解所提供的數(shù)學(xué)課程是否適合幼兒，是否達(dá)到相應(yīng)的教育效果，以便調(diào)整和改進(jìn)工作，提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。小學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。第二，評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)上，幼兒園以了解幼兒的發(fā)展需要為目的，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要是評(píng)價(jià)重點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)重視學(xué)生知識(shí)和技能夠掌握程度，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解與掌握程度為首要評(píng)價(jià)內(nèi)容，其次是數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)、情感態(tài)度的評(píng)價(jià)。第三，評(píng)價(jià)方式上，幼兒園數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法，自然地伴隨著整個(gè)數(shù)學(xué)教育過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)以書面測(cè)驗(yàn)為主，考查學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成狀況。

2幼小銜接背景下小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

2.1診斷兒童的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，延續(xù)兒童的幼兒園數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)班級(jí)新生具有不同的幼兒園數(shù)學(xué)教育背景，各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷所呈現(xiàn)的是有些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“吃多了”，有些則是“沒(méi)吃過(guò)”。忽視這些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)差異，直接按照小學(xué)教學(xué)大綱已有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)范來(lái)要求學(xué)生，就可能出現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“吃不飽”和“吃不了”問(wèn)題。因此，一年級(jí)數(shù)學(xué)教師開(kāi)學(xué)首先就需要通過(guò)問(wèn)詢、簡(jiǎn)單的測(cè)試等途徑了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)類型等經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分層；其次，合理調(diào)整、刪減、合并數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，例如刪減簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)與運(yùn)算等與幼兒園重復(fù)并且學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容；此外，對(duì)不同層次的學(xué)生分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)速度慢的給予及時(shí)的關(guān)注與幫助，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)習(xí)速度快的學(xué)生，要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2.2實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程生活化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)有用

幼兒園數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幼兒從小感知數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)對(duì)生活的重要性。在小學(xué)延續(xù)這種數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系有助于兒童更好適應(yīng)小學(xué)生活，因此，教師需要做到：第一，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。從學(xué)生身邊熟悉的、有趣的事物中選取學(xué)習(xí)素材，使他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在自己的身邊的感覺(jué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用。第二，做到課堂教學(xué)生活化。改變“灌輸型”教學(xué)模式，將豐富多彩的生活引入數(shù)學(xué)教學(xué)中。例如學(xué)習(xí)《分類》，可以創(chuàng)設(shè)垃圾分類情境，要求學(xué)生按照是否可回收、垃圾質(zhì)地、顏色等不同標(biāo)準(zhǔn)分類，使學(xué)生在具體生活任務(wù)中學(xué)會(huì)分類。第三，做到生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。如學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與同學(xué)交流自己每天起床的時(shí)間，睡覺(jué)的時(shí)間，告訴父母傍晚幾點(diǎn)鐘來(lái)接自己。

2.3重視數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)方式，在小學(xué)教學(xué)中考慮幼兒園教學(xué)“游戲性”的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，降低他們的不適程度。首先，以游戲作為教學(xué)的手段，借助游戲情節(jié)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲本身的內(nèi)容和規(guī)則。例如學(xué)習(xí)《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》，教師通過(guò)與學(xué)生玩手指游戲《五只小猴蕩秋千》，到最后小猴全部被鱷魚吃了，五只手指全部握成拳頭，再問(wèn)學(xué)生“還有小猴嗎？”讓學(xué)生理解0就是沒(méi)有。其次，讓兒童運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，鞏固數(shù)學(xué)方法。在《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》游戲中，作為“老狼”的教師可以回答轉(zhuǎn)換為問(wèn)題，如“現(xiàn)在是短針指向3，長(zhǎng)針指向6”，提高游戲的挑戰(zhàn)性，同時(shí)使學(xué)生在游戲中練習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)間。再次，重視直觀形象教學(xué)，編排各類數(shù)學(xué)游戲，寓教于樂(lè)?？梢跃幣牌孱愑螒?、表演游戲、建構(gòu)游戲、運(yùn)動(dòng)游戲、智力游戲等，通過(guò)編排銀行游戲加強(qiáng)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，編排棋類游戲鞏固簡(jiǎn)單加減運(yùn)算等。

篇9

我是一朵白云，愿為幼兒送去歡樂(lè)。

我是一滴雨露，愿為幼兒送去甘甜。

我是一縷清風(fēng)，愿為幼兒送去勃勃生機(jī)。

法國(guó)著名作家雨果在他的不朽名著《悲慘世界》中這樣寫到：比陸地更大的海洋，比海洋更大的天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們的心中充滿了對(duì)孩子的愛(ài)，我們便會(huì)覺(jué)得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。

清晨，當(dāng)花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲：“老師早”時(shí)，我們便會(huì)感到無(wú)比的滿足，在孩子們中間，我們得到了別人無(wú)法感受到的樂(lè)趣，我們的每一天充實(shí)而富有朝氣。

孩子們從熟悉的家庭來(lái)到陌生的幼兒園，他們離開(kāi)自己的親人，和陌生的老師同伴在一起，這是生活的巨大變化，這時(shí)的孩子容易產(chǎn)生分離焦慮，只有用我們的愛(ài)改變他們的不安心理狀態(tài)，才能使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，才能留住孩子的心。

那么應(yīng)該怎么做才能留主孩子的心呢？我認(rèn)為要做到這點(diǎn)，就必須時(shí)刻把孩子放在自己的心里。把孩子抱在懷里、掛在嘴上是每個(gè)老師都會(huì)做的事，但是要真正把孩子完完全全地放在心中是很不容易的，因?yàn)檫@需要老師有所奉獻(xiàn)和有所犧牲。奉獻(xiàn)的是自己全身心的愛(ài)，犧牲的是自己的時(shí)間、精力，有時(shí)甚至是財(cái)力。正如陶行知先生說(shuō)的那樣：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。要留住孩子的心，就要像媽媽對(duì)自己孩子一樣關(guān)心他們，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到老師的可親可愛(ài)。我細(xì)心照顧每一位幼兒，對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛(ài)心，用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。不讓任何一人有冷落、孤獨(dú)感，對(duì)那些身患?xì)埣驳暮⒆?，我則給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài)。

小班幼兒剛剛?cè)雸@，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時(shí)候，我的心也被觸動(dòng)了，每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái)，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……午睡對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件"恐怖"的事情，我們班的張妍便是如此。中午午睡時(shí)，孩子們都躺下了，只有張妍眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過(guò)去問(wèn)道："寶貝，你怎么了，不舒服嗎？"，她沒(méi)有說(shuō)話，淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒(méi)事啊。于是我有耐心的對(duì)她說(shuō)道："寶貝，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當(dāng)你的媽媽，看著你睡覺(jué)，好嗎？"張妍抬頭看看我，用小小的聲音說(shuō)道："我想媽媽，睡覺(jué)的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽……。"為張妍擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說(shuō)："老師就是張妍的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎？"--看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí)，我感到了做老師的幸?！院蟮娜兆?，每到午睡時(shí)，張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，張妍高興的跑到我跟前大聲說(shuō)："老師象媽媽，周老師就是周媽媽。"這是全班小朋友也都興奮了，周媽媽，周媽媽的叫個(gè)不停，聽(tīng)到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無(wú)比的欣慰。

還記得我曾帶過(guò)一個(gè)孩子叫王詩(shī)怡，小詩(shī)怡在媽媽肚子里時(shí)，手指被臍帶纏繞，出生后，左手沒(méi)有一個(gè)手指，吃飯、穿衣都很困難，我給予了她無(wú)微不至地關(guān)懷

篇10

根據(jù)學(xué)期末對(duì)幼兒的測(cè)查分析，發(fā)現(xiàn)本班幼兒園在健康與動(dòng)作方面以展的較好，基本上能夠達(dá)到大班的發(fā)展水平，因此在下學(xué)期中將不斷鞏固幼兒在這方面的成績(jī)，并加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，爭(zhēng)取在原有的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)步，尤其是在跳繩方面，部分幼兒還沒(méi)有完全掌握，趙今雨、張粵等幾名幼兒在這方面顯得很弱，還不能掌握跳繩的正確方法，下學(xué)期中要和家長(zhǎng)溝通共同指導(dǎo)幼兒在這方面的不足。在其他方面，幼兒也有了相應(yīng)的進(jìn)步，在區(qū)角活動(dòng)中教師投放了大量的區(qū)角材料使得幼兒的興趣很高，能夠積極的參與到區(qū)角活動(dòng)中去，尤其是表演區(qū)幼兒能夠根據(jù)表演內(nèi)容來(lái)自制一些玩教具，充實(shí)到活動(dòng)中去，同時(shí)還激發(fā)了幼兒的探索欲望和合作能力，在建構(gòu)區(qū)中，根據(jù)主題活動(dòng)“橋”，在搭建過(guò)程中幼兒不局限于自己進(jìn)行搭建，而是幼兒間先進(jìn)行協(xié)商，然后再實(shí)施商量的結(jié)果，充分體現(xiàn)了幼兒的合作意識(shí)，有明顯提高，一直以來(lái)，幼兒間的合作是班上的一個(gè)大問(wèn)題，但在本學(xué)期中通過(guò)各位教師在各方面的努力，使得幼兒在合作方面在了突出的進(jìn)步，就連平時(shí)最愛(ài)告狀的“郭愛(ài)”小朋友也能夠主動(dòng)和別人共同協(xié)商游戲了，由于他是一個(gè)雙胞胎兄弟，在家中不懂得和哥哥合作，但這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他變化了，媽媽看到他的進(jìn)步，非常的欣慰，在有了很多進(jìn)步的同時(shí)，還存在著一些不足，如：對(duì)守恒的知識(shí)掌握方面，多數(shù)幼兒還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，在下學(xué)期中教師要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，并多制作一些與這方面有關(guān)的區(qū)角活動(dòng)材料來(lái)豐富幼兒在這方面的知識(shí)。另外在常規(guī)方面還要加強(qiáng)幼兒的管理，在各項(xiàng)活動(dòng)中要不斷的提出活動(dòng)要求，漸漸地使幼兒能夠自覺(jué)地遵守幼兒的各項(xiàng)常規(guī)制度。

1、在教學(xué)活動(dòng)中：

教師間能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，根據(jù)主題活動(dòng)隨時(shí)調(diào)整班上的教學(xué)計(jì)劃，在遇到問(wèn)題時(shí)教師們能夠共同商討，收集大量的在關(guān)資料完善班上的教學(xué)任務(wù)，使得班上的教學(xué)工作能夠順利的進(jìn)行。

2、日常生活方面：

為發(fā)迎接驗(yàn)收工作，班上的常規(guī)工作不斷的進(jìn)行調(diào)整，但無(wú)論如何調(diào)整，班上的教師能夠認(rèn)真的按照?qǐng)@方的規(guī)定來(lái)要求幼兒，幼兒也是積極的配合教師做好每項(xiàng)工作，例如，在刷牙的這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)真的觀察每位幼兒的刷牙情況，并一一的進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要督促幼兒在家刷牙的正確方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這個(gè)環(huán)節(jié)在明顯進(jìn)步，在時(shí)個(gè)別幼兒有忘記的現(xiàn)象，但只要教師稍作暗示，幼兒園就能夠很快的糾正過(guò)來(lái)，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師們也意識(shí)到，幼兒的自律性不是很好，時(shí)常需要教師的督促與指導(dǎo)，這樣才能使幼兒明確自己做事的目的，因此在下學(xué)期中要進(jìn)一步地完善這項(xiàng)工作。

3、英語(yǔ)滲透方面：

在這學(xué)期中教師為了使幼兒在英語(yǔ)方面能夠有所提高，在日常生活中加強(qiáng)幼兒了英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，同時(shí)也強(qiáng)化了與主題活動(dòng)有關(guān)的單詞和句型，利用一些空余的時(shí)間不斷地對(duì)幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)，并及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通，還在家長(zhǎng)園地中把本周學(xué)習(xí)的英語(yǔ)內(nèi)容及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，以便在周末時(shí)讓家長(zhǎng)有目的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，班上的英語(yǔ)水平有了明顯的提高，同時(shí)，也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，馬浩然的媽媽高興的告訴我們：“浩然回家能夠主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)了?！甭?tīng)到家長(zhǎng)這番放，也激勵(lì)我們向更高的目標(biāo)發(fā)展，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步努力，使得班上幼兒在英語(yǔ)方面在更大進(jìn)步。

4、家長(zhǎng)工作：

與家長(zhǎng)很好的合作，能夠直接影響班上各項(xiàng)工作的進(jìn)行，為了更好的搞好班上的家長(zhǎng)工作，我們不斷的調(diào)整家長(zhǎng)園地的內(nèi)容，及時(shí)更換有關(guān)的資料，向家長(zhǎng)提供益的育兒經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還把一周的教學(xué)內(nèi)容如實(shí)的展示給家長(zhǎng)，以前總不敢把英語(yǔ)內(nèi)容公布于家長(zhǎng)，總擔(dān)心它會(huì)成為家長(zhǎng)考評(píng)孩子的依據(jù)，但在本學(xué)期中，我們打破了這種觀念，大膽做出了新的嘗試，結(jié)果收到了意想不到的效果，家長(zhǎng)非常關(guān)注，偶爾有忘記貼出去的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)善意的詢問(wèn)原因，并且及時(shí)的與我們溝通，這方面得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，還收到了幾位家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)信，并張貼在家長(zhǎng)園地中，充分肯定了教師的工作。在主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)積極的為我們提供各種材料，豐富班上環(huán)境布置和區(qū)角，體現(xiàn)了家園合作的重要性。

二、不足及改進(jìn)措施：

1、在各區(qū)角中投放大量的材料，要適合不同層次發(fā)展的幼兒。

2、在各項(xiàng)活動(dòng)中加強(qiáng)英語(yǔ)的滲透并體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)中。

3、加強(qiáng)幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，為迎接驗(yàn)收工作搞好各項(xiàng)常規(guī)的管理。

4、繼續(xù)完善音樂(lè)常規(guī)。

5、在各項(xiàng)活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究的能力。

根據(jù)本學(xué)期的工作總結(jié)，要更細(xì)致更全面的做好下學(xué)期的工作。