導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇招聘廣告詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

是金子總會(huì)發(fā)光，淘金者已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你還在等什么？快來(lái)證明自己吧！這是比較著名的金融行業(yè)招聘廣告詞，下面跟小編一起來(lái)了解金融行業(yè)更多的招聘廣告詞，歡迎閱讀1

金融投資、銀行理財(cái)廣告語(yǔ)、廣告詞：

智者理財(cái)，領(lǐng)者起航。

引領(lǐng)行業(yè)，智者先行。

健康理財(cái)，我是領(lǐng)導(dǎo)者！

與領(lǐng)者為伍，共事業(yè)宏圖！

領(lǐng)者，民間金融之能者也！

領(lǐng)者投資，穩(wěn)步向“錢”！

天涯海角，唯有“領(lǐng)者”。

領(lǐng)民間融資，為創(chuàng)富鋪路。

贏（引）領(lǐng)天下，盛（勝）者為王。

投資管理靠領(lǐng)者，金融理財(cái)最放心。

要想財(cái)富增值快，就把領(lǐng)者投資愛(ài)。

民間融資找誰(shuí)好，領(lǐng)者投資很靠譜。

收之以水，授之以漁--領(lǐng)者的追求！

民間投資、理財(cái)、咨詢首選--領(lǐng)者！

天津領(lǐng)者投資管理，你財(cái)富的大管家。

“才”入智者領(lǐng)地，“貸”出穩(wěn)定投資。

領(lǐng)者投資，大隱隱于市的民間理財(cái)專家。

我投資，您賺錢，天津領(lǐng)者投資做得到。

民間借貸找誰(shuí)好！去找領(lǐng)者投資是最好！

領(lǐng)者投資管理--金融投資信貸的領(lǐng)跑者！

融入智慧（者）領(lǐng)地，“貸”來(lái)穩(wěn)定投資。

要投資，找領(lǐng)者，領(lǐng)者投資--投資領(lǐng)先者。

“錢”進(jìn)道路的領(lǐng)路人，投資管理的奉獻(xiàn)者。

領(lǐng)者投資，民間理財(cái)好幫手。

資金領(lǐng)跑者，讓資金更強(qiáng)壯。

融資，國(guó)有銀行，民有領(lǐng)者。

“領(lǐng)者投資”讓您風(fēng)生水起！

引領(lǐng)您走向財(cái)富的光芒大道！

引領(lǐng)致富，成就夢(mèng)想--領(lǐng)者！

引領(lǐng)你的資金，融匯真金白銀！

財(cái)富的領(lǐng)航者，一生與你相伴！

為您的金錢服務(wù)。

領(lǐng)者，領(lǐng)先未來(lái)。

您專職的理財(cái)顧問(wèn)。

引領(lǐng)誠(chéng)信，匯金未來(lái)！

把握機(jī)遇，領(lǐng)者幫忙！

聚財(cái)有方，金上加金。

投資理財(cái)，贏領(lǐng)未來(lái)。

投資管理，領(lǐng)先未來(lái)。

領(lǐng)導(dǎo)未來(lái)，投資贏者。

投資理財(cái)，我有領(lǐng)者。

未來(lái)投資，領(lǐng)者為先。

金融服務(wù)，領(lǐng)者為先。

格守準(zhǔn)則，行業(yè)模范。()

篇2

工作是為了提高生活的質(zhì)量與樂(lè)趣。

辦公室桌是我發(fā)揮無(wú)限創(chuàng)意的舞臺(tái)。

早餐、午餐由公司埋單。

24小時(shí)香濃的咖啡和零食任我享用。

生日party，蛋糕好吃，絕對(duì)happy!

辦公室里隨時(shí)可以招集電子競(jìng)技大賽，每周都有豐富精彩的體育活動(dòng)。

神奇的健康輔導(dǎo)師，隨時(shí)為我提供健康咨詢和輔導(dǎo)、還有舒服的按摩。

遠(yuǎn)足、行走、草場(chǎng)、沙灘、陽(yáng)光、渡假村，無(wú)數(shù)的bg和pt機(jī)會(huì)，只要我愿意

工作

在這里，我們以一種完美主義者的姿態(tài)生存。

平均每天6項(xiàng)技術(shù)升級(jí)上線，我們希望帶給中國(guó)網(wǎng)民每天更好的使用體驗(yàn)。

對(duì)技術(shù)實(shí)事求是，用數(shù)字說(shuō)話。

多種多樣的工作方向去選擇，總有盡情發(fā)揮的空間。

我們寬容失敗，總有學(xué)不完的東西。

技術(shù)上遠(yuǎn)無(wú)止境，我們總在想辦法，跳出迷茫，瞻望遠(yuǎn)方。

招聘廣告語(yǔ)

1. 收拾行李，尋找最新的自己

青春是挽不回的水，轉(zhuǎn)眼消失在指尖，用力的浪費(fèi)，再用力的后悔，不要沉溺于過(guò)去，接受新的生活，新的自己，新的團(tuán)隊(duì)!

在這里，你能收獲的不僅僅是高薪，還有技能、知識(shí)和家人! 收拾行李，尋找新的自己，加入我們吧!

2. 點(diǎn)贊你的生活

不要被生活所捆綁，勇于邁出你的第一步!敢于挑戰(zhàn)!敢于奮斗! 只要你想要沒(méi)有什么做不到!

即刻起，點(diǎn)贊你的生活，從這一份工作開(kāi)始!

3. 合適你就來(lái)

我們是一家地產(chǎn)營(yíng)銷公司，4個(gè)月創(chuàng)造了8800萬(wàn)的銷售業(yè)績(jī)! 只要你有才，虛以待位，只等你來(lái)!

4. 闖!

邁出你的第一步!

不懼困難，不怕拒絕!

去相信，去證明，夢(mèng)想一觸即發(fā)!

高薪不是幻影，只要你愿意!

還在等什么?

5.飛向你的舞臺(tái)!

快節(jié)奏的生活，需要加快你忙碌的步伐，想要在最短的時(shí)間內(nèi)獲得較高的收益嗎? 加入我們吧!——豐聯(lián)，一個(gè)為你搭建平臺(tái)助你成功的企業(yè)! 在這里尋找屬于你自己的舞臺(tái)。

6.你在煩惱什么?

還在為找工作而煩惱嗎? 這里，有屬于你的位置! 夠膽你就來(lái)!

屌絲逆襲!只要你轉(zhuǎn)變。

7.想神馬有神馬

節(jié)后生活，想神馬有神馬 想工作，來(lái)這里!

一群年輕活力的銷售團(tuán)隊(duì)，一份高額的收入。 高收入+低風(fēng)險(xiǎn)+短頻快=理想工作

做土豪?不是夢(mèng)。XX要神馬有神馬

這里有高薪的工作崗位，這里有年輕活力的團(tuán)隊(duì)

這里有你想要的一切!只要敢想，沒(méi)有什么做不了! 無(wú)限的發(fā)展空間，我們的成長(zhǎng)邀請(qǐng)你一同參與!

8. 薪滿益足，讓你心滿意足

篇3

咆哮式招聘

“親啊!!! 需要一個(gè)漂亮的小姑娘做店長(zhǎng)有木有啊!!! 為什么底薪1800+提成也沒(méi)有人來(lái)關(guān)注啊!!! 一年還發(fā)四套制服啊!!! 還有透透的，透透的絲襪啊!!! 都快開(kāi)張了還是沒(méi)有找到店長(zhǎng)啊!!!! 只要你大專以上學(xué)歷，外加微笑迷人啊!!! 希望你是本地戶口，家鄉(xiāng)話聽(tīng)起來(lái)很親切啊!!! 還要我來(lái)貼招聘啟事啊!!! 這樣的老板你們傷不起啊!!! 小妞們趕緊給我電話吧!!! ”

跳樓體招聘

“某職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站的公交戶外廣告，精準(zhǔn)抓取人群——那些對(duì)前途喪失信心的人。”別跳“，到我們網(wǎng)站來(lái)看看，說(shuō)不定就是轉(zhuǎn)機(jī)。”

流行語(yǔ)招聘

“不需要爸是李剛家在武鋼，也不一定五道杠;無(wú)所謂介于牛A或牛C之間，也無(wú)須各種帝，只要您對(duì)電商(業(yè)內(nèi)人士對(duì)電子商務(wù)的簡(jiǎn)稱)的向往力像追星那般熱情，執(zhí)行力像遼寧城管掃街那般雷厲，敏銳度像發(fā)改委調(diào)油價(jià)那般精細(xì)，那就來(lái)吧!求各類互聯(lián)網(wǎng)、時(shí)尚設(shè)計(jì)人員。”

吊絲式招聘

“你忍心蝸居在不到10平米的小屋里嗎?你忍心看著自己的女友和你奮斗一輩子還供不起一套房嗎?你忍心看著你父母縮衣節(jié)食把僅有的一點(diǎn)養(yǎng)老金幫你還房貸嗎?這里才是實(shí)現(xiàn)你夢(mèng)想的地方!!!”

粉絲式招聘

“加入我們，待遇從優(yōu)，裝備齊全，食宿全免，一條大褲衩，一雙人字拖，一把AK47，800美元底薪+提成，全天移動(dòng)式海景套房，多勞多得，只要大干一票， 在大都市買樓不再是夢(mèng)想，干兩票，躋身上層社會(huì)，直接與范冰冰、章子怡等大牌對(duì)話不再是距離。別再猶豫了，給你一片海域，換你一生奇跡! 非誠(chéng)勿擾!”

誘惑式招聘

“加入我們，你將： 1.工作在XXX(單位名稱)這個(gè)溫馨和諧并美麗的國(guó)度;2.進(jìn)入非常有前途的美容行業(yè); 3.擁有比同齡人高得多的工資。月收入百萬(wàn)不成問(wèn)題;4、有機(jī)會(huì)與大明星零距離，有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)世界各國(guó)的美麗;5、開(kāi)名車，住別墅，多少個(gè)女人(或男人)都不成問(wèn)題”

言重式招聘

“尋人!!!尋志同道合之人、尋竭忠盡智之人、尋深思遠(yuǎn)慮之人、尋勤懇至誠(chéng)之人”

征兵式招聘

“你是否已經(jīng)對(duì)小公司的發(fā)展空間感到窒息? 你是否正為儲(chǔ)存已久的創(chuàng)作能量在尋找更為廣闊的戰(zhàn)場(chǎng)? 無(wú)論天涯海角、無(wú)論冰天雪地你都義無(wú)返顧? 那么，迅速加入我們的全國(guó)戰(zhàn)役吧! 連戰(zhàn)中國(guó)逾200個(gè)頂級(jí)美容項(xiàng)目，80名高級(jí)戰(zhàn)士廝殺10年，XXX(單位名稱)戰(zhàn)場(chǎng)只需要想成為將軍的你! 不分國(guó)籍、不分男女、不分年齡、只分兵種—— 特種兵a： 特種兵b： 特種兵c： 資深美導(dǎo) 資深銷售 資深顧問(wèn) ……”

文藝式招聘

篇4

關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 師生互動(dòng) 任務(wù)情境 第二課堂

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Practical Writing Teaching Mode Based on Task-driven

HU Rong

（Jiangxi School of Engineering， Nanchang， Jiangxi 331700）

Abstract Task-driven teaching mode and the traditional teaching model， projects teaching model have both differences but also contact. Through questionnaires， task-driven teaching mode is more suitable for the job "practical writing" teaching practice. Simulation of the job situation， the creation of tasks， clear and specific tasks to do in the teacher-student interaction in learning to do one. Meanwhile， in order to make up for deficiencies task-driven teaching mode， "practical writing" must be combined with the second class， combining with professional， truly reflects the purpose of the foundation courses for professional services.

Key words task-driven； teacher-student interaction； mission scenarios； second classroom

《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》（2009）共提出了17項(xiàng)應(yīng)用文種，與職業(yè)工作有關(guān)的專業(yè)應(yīng)用文種有11項(xiàng)，在“基礎(chǔ)模塊”、“職業(yè)模塊”、“拓展模塊”3個(gè)模塊均強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，如何發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)能力， 由外顯層面的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力提升為思維、情感、心智的內(nèi)顯層面，而不是單純的某一項(xiàng)寫作技能，已成為中職院校《應(yīng)用文寫作》教學(xué)中面臨的重要課題。

1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式、項(xiàng)目教學(xué)模式的比較

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式、傳統(tǒng)教學(xué)模式和項(xiàng)目教學(xué)模式既有差異又有聯(lián)系。鑒于中職學(xué)校情況存在一定的普遍性，有必要對(duì)應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。本研究以江西工程學(xué)校在校生為對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷296份，其中有效問(wèn)卷290份。問(wèn)卷結(jié)合了MSLQ（Motivated Strategies for Learning Questionnaire）、CLCEI兩個(gè)信效度都獲得驗(yàn)證的現(xiàn)有量表的部分因素以及本課題組所開(kāi)發(fā)的與應(yīng)用文寫作的科技應(yīng)用相關(guān)的題目。

“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式不能做到及時(shí)預(yù)習(xí)—聽(tīng)講—練習(xí)—復(fù)習(xí)，學(xué)生認(rèn)為這種方式的教學(xué)解決不了實(shí)際問(wèn)題。項(xiàng)目教學(xué)模式要求信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施及最終評(píng)價(jià)都由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生能夠自己處理項(xiàng)目中出現(xiàn)的問(wèn)題，項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有可視的產(chǎn)品，大部分學(xué)生都認(rèn)為靠自己獨(dú)立完成項(xiàng)目計(jì)劃是不可能的。學(xué)生對(duì)師生互動(dòng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式全部持歡迎態(tài)度，能運(yùn)用應(yīng)用文寫作解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，希望教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，在遇到問(wèn)題時(shí)有教師在身邊指導(dǎo)。特別是校園模擬招聘會(huì)、征文比賽、演講比賽等任務(wù)設(shè)計(jì)，學(xué)生的參與度非常高。

2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用

在課程資源方面，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式一改傳統(tǒng)教學(xué)模式按單元授課的課程安排形式，代之以按任務(wù)需要靈活選擇教材內(nèi)容。在教學(xué)方面，它打破了以“文體概念—文體種類—寫作格式—參考例文—思考與訓(xùn)練”的傳統(tǒng)教法，代之以“任務(wù)情境—工作總?cè)蝿?wù)—具體任務(wù)—活動(dòng)流程—任務(wù)評(píng)價(jià)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模塊，以工作任務(wù)為中心引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度。在教師方面，教師的課堂角色發(fā)生變化，從單純注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，在引導(dǎo)學(xué)生完成富有創(chuàng)造性的工作任務(wù)過(guò)程中，培養(yǎng)教師因材施教的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和靈活運(yùn)用有效教學(xué)方法的能力。 以“校園模擬招聘會(huì)”這一工作情境與任務(wù)為例：

2.1 創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境

為了鍛煉同學(xué)們的專業(yè)技能和實(shí)操能力，切身感受招聘求職環(huán)境，對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和針對(duì)性的準(zhǔn)備，了解社會(huì)和企業(yè)的用工需求，正確面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和人才競(jìng)爭(zhēng)壓力，掌握面試技巧，了解自身特點(diǎn)，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，江西工程學(xué)校特舉辦“校園模擬招聘會(huì)”。本次活動(dòng)的模擬公司為泰康電子有限公司、鴻準(zhǔn)精密模具有限公司、平安保險(xiǎn)（集團(tuán)）股份有限公司三家企業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們提前準(zhǔn)備相關(guān)材料，進(jìn)行會(huì)場(chǎng)布置，完成三家企業(yè)的招聘求職工作。

2.2 工作任務(wù)及要求

（1）撰寫招聘廣告文案。同學(xué)須分別為泰康電子有限公司、鴻準(zhǔn)精密模具有限公司、平安保險(xiǎn)（集團(tuán)）股份有限公司三家企業(yè)撰寫招聘廣告文案，擬定廣告文案標(biāo)題，正文包括公司簡(jiǎn)介、招聘簡(jiǎn)章、福利待遇等。要求實(shí)事求是，主題鮮明，新穎、高雅。

（2）設(shè)計(jì)并撰寫海報(bào)。在校園模擬招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，三家企業(yè)須分別展示各自的招聘海報(bào)。要求內(nèi)容必須真實(shí)，可適當(dāng)?shù)赜靡恍┕膭?dòng)性的詞語(yǔ)，但不可夸大其詞；文字力求簡(jiǎn)潔明了，行文直截了當(dāng)；可根據(jù)內(nèi)容的需要，配以畫面背景，但必須與海報(bào)的內(nèi)容相一致，色彩和構(gòu)圖要協(xié)調(diào)，給人以美感，同時(shí)要有一定的視覺(jué)沖擊力。

（3）撰寫求職材料（包括求職信和個(gè)人簡(jiǎn)歷）。求職信應(yīng)側(cè)重針對(duì)公司設(shè)置的具體職位陳述自己與之相適應(yīng)的專業(yè)技能及個(gè)人品質(zhì)等。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的能力及興趣擬寫求職信，并注意知己知彼，有的放矢；充滿自信，態(tài)度誠(chéng)懇；文面要求書寫清晰工整，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。簡(jiǎn)歷應(yīng)側(cè)重陳述事實(shí)，將自己的個(gè)人背景、工作經(jīng)驗(yàn)和主要專長(zhǎng)等羅列其中，方便用人單位對(duì)自己有一個(gè)比較全面客觀的了解。簡(jiǎn)歷注意要簡(jiǎn)約，有的放矢；不宜翻版求職信，要用成果說(shuō)話；要有個(gè)性。

2.3 明確具體任務(wù)，做學(xué)一體

（1）分組，包括招聘組和求職組。組內(nèi)成員分別扮演泰康電子有限公司、鴻準(zhǔn)精密模具有限公司、平安保險(xiǎn)（集團(tuán)）股份有限公司三家企業(yè)招聘人員及求職者，討論模擬招聘會(huì)會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后各相關(guān)工作。

（2）進(jìn)行會(huì)場(chǎng)布置。包括桌椅擺放、礦泉水、橫幅、桌牌、公司簡(jiǎn)介、崗位設(shè)置、招聘人員數(shù)量、求職申請(qǐng)表及公司面試需要提到的問(wèn)題等。

（3）每個(gè)同學(xué)分別完成工作任務(wù)中規(guī)定的招聘廣告文案、海報(bào)、求職材料。

（4）面試。要求掌握面試技巧。招聘者要開(kāi)動(dòng)腦筋，多提問(wèn)題，盡可能全面地了解應(yīng)聘者。應(yīng)聘者需遞交求職材料，同時(shí)進(jìn)行自我陳述。

2.4 根據(jù)“任務(wù)完成評(píng)價(jià)表”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

根據(jù)“任務(wù)完成評(píng)價(jià)表”，學(xué)生分別完成自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)，教師就學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。將個(gè)人評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)教師的組織、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)督，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、監(jiān)督功能。

3 如何優(yōu)化應(yīng)用文寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

在具體實(shí)施過(guò)程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式存在一定的缺陷，如工作任務(wù)應(yīng)接近學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”；任務(wù)課時(shí)跨度大，任務(wù)實(shí)施難度系數(shù)較大；學(xué)生個(gè)體存在顯著差異，一些性格內(nèi)向、基礎(chǔ)較差、自信心不足的小組成員可能出現(xiàn)濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，很大程度上削弱了教學(xué)效果；“以教師為主導(dǎo)”對(duì)教師能力提出了更高要求。應(yīng)將應(yīng)用文寫作教學(xué)與第二課堂相結(jié)合，同專業(yè)相結(jié)合，貼近生活、走向社會(huì)。

3.1 應(yīng)用文寫作與第二課堂相結(jié)合

第二課堂是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)。它源于教材又不限于教材，形式活潑多樣，可在教室、操場(chǎng)、校外進(jìn)行，以文體活動(dòng)為主，文體活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立信心，害羞內(nèi)向的學(xué)生可以在文體活動(dòng)中吸收正能量。第二課堂激發(fā)了學(xué)生各方面的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生成才和教師的成長(zhǎng)都起著積極的推動(dòng)作用，所以它不是簡(jiǎn)單的單向活動(dòng)，而是雙向受益。

校園模擬招聘會(huì)不僅使每個(gè)學(xué)生將廣告設(shè)計(jì)、廣告文案、海報(bào)、求職材料等知識(shí)系統(tǒng)化，而且在職業(yè)場(chǎng)景中鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)和體會(huì)處理實(shí)際問(wèn)題。如江西工程學(xué)校舉辦了3次應(yīng)用文寫作培訓(xùn)班。內(nèi)容涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及今后就業(yè)，同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，而且提升了個(gè)人的綜合素質(zhì)。

3.2 應(yīng)用文寫作 同專業(yè)相結(jié)合

針對(duì)廣告專業(yè)學(xué)生，應(yīng)用文寫作整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊扣專業(yè)，體現(xiàn)專業(yè)特色。求職材料屬于教材第二單元“個(gè)人文書”，海報(bào)和廣告詞屬于第六單元“信息文書”。“校園模擬招聘會(huì)”的工作任務(wù)打破了課本設(shè)置的原有順序，整合了廣告文案、海報(bào)及求職材料三個(gè)模塊。教學(xué)不再拘泥于原來(lái)的紙上談兵、閉門造車，而是走向社會(huì)。如不單純讓學(xué)生撰寫廣告詞、求職材料、海報(bào)等文體，而是在籌備模擬招聘會(huì)過(guò)程中讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行會(huì)場(chǎng)布置，這就需要學(xué)生自己同學(xué)生科、團(tuán)委、廣告公司、稅務(wù)局、超市等學(xué)校組織和社會(huì)組織溝通銜接，鍛煉了學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在招聘會(huì)進(jìn)行過(guò)程中，招聘方為尋求合格的員工需要針對(duì)不同條件的應(yīng)聘者詢問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，應(yīng)聘方為成功求職需要充分準(zhǔn)備，發(fā)揮口才，將思維、情感全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，單調(diào)的應(yīng)用文寫作課變成了個(gè)人展示才華的擂臺(tái)。學(xué)生在逼真的模擬情景中找到專業(yè)契合點(diǎn)，學(xué)生有豐富的社會(huì)實(shí)際作為支撐，“要我寫”變成“我要寫”，教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)施任務(wù)的過(guò)程中深入生活、洞察社會(huì)，用心感悟，獲取情感體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了基礎(chǔ)課程為專業(yè)服務(wù)的宗旨。

基金項(xiàng)目：江西省中等職業(yè)學(xué)校省級(jí)教育教學(xué)研究課題2013年度立項(xiàng)課題《提升中職〈應(yīng)用文寫作 〉教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新研究》的階段性成果之一（項(xiàng)目編號(hào)：JXZJJG-13-098）

參考文獻(xiàn)

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摘要：本文主要在分析了B公司招聘工作的基礎(chǔ)上，著重闡述了招聘工作中常見(jiàn)的問(wèn)題與誤區(qū)，并結(jié)合人力資源規(guī)劃的相關(guān)理論知識(shí)，提出應(yīng)該從做好人力資源規(guī)劃和招聘規(guī)劃；進(jìn)行正確的工作分析；進(jìn)一步完善招聘、選拔及錄用的程序；招聘適合企業(yè)組織的最優(yōu)人才以及樹(shù)立正確的招聘理念等方面出發(fā)來(lái)予以解決，期望為招聘規(guī)劃的科學(xué)制定以及樹(shù)立正確的招聘觀念提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：人力資源；規(guī)劃；招聘；對(duì)策

一、案例概況

A化學(xué)有限公司是一家跨國(guó)企業(yè)，主要以研制、生產(chǎn)、銷售醫(yī)藥、農(nóng)藥為主，B是A在中國(guó)的子公司。隨著生產(chǎn)業(yè)務(wù)的擴(kuò)大以及對(duì)生產(chǎn)部門人力資源進(jìn)行更為有效的管理開(kāi)發(fā)，2000年初，分公司總經(jīng)理想在生產(chǎn)部門設(shè)立一個(gè)處理人事事務(wù)的職位，工作主要是負(fù)責(zé)生產(chǎn)部與人力資源部的協(xié)調(diào)，并希望通過(guò)外部招聘的方式尋找人才。

于是人力資源部經(jīng)理建華開(kāi)始設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案：方案一，在本行業(yè)專業(yè)媒體中做專業(yè)人員招聘，費(fèi)用為3500元，好處是：招聘成本低；不利條件：企業(yè)宣傳力度??；方案二，在大眾媒體上做招聘，費(fèi)用為8500元；好處是：企業(yè)影響力度很大；不利條件：非專業(yè)人才的比例很高，前期篩選工作量大，招聘成本高。最終總經(jīng)理為了不放過(guò)任何一個(gè)宣傳企業(yè)的機(jī)會(huì)，選擇了第二種方案。且制定了招聘廣告，具體內(nèi)容如下：您的就業(yè)機(jī)會(huì)在A化學(xué)有限公司下屬的B公司，誠(chéng)邀對(duì)于希望發(fā)展迅速的新行業(yè)的生產(chǎn)部人力資源主管，主要負(fù)責(zé)主管生產(chǎn)部和人力資源部?jī)刹块T協(xié)調(diào)性工作。抓住機(jī)會(huì)！充滿信心！請(qǐng)把簡(jiǎn)歷寄到：B公司人力資源部收。

最終人力資源部經(jīng)理建華和生產(chǎn)部門經(jīng)理于欣經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮后，達(dá)成共識(shí)，一致錄用王智勇，原因是兩位負(fù)責(zé)人對(duì)王智勇面談表現(xiàn)都有很好的印象。但是，當(dāng)王智勇來(lái)到公司工作了六個(gè)月，結(jié)果發(fā)現(xiàn)王智勇的工作不如期望得好，指定的工作經(jīng)常不能按時(shí)完成，有時(shí)甚至表現(xiàn)出不勝任其工作的行為，所以引起了管理層的抱怨，顯然他對(duì)此職位不適合，必須加以處理。然而，王智勇也很委屈，在來(lái)公司工作了一段時(shí)間，招聘所描述的公司環(huán)境和各方面情況與實(shí)際情況并不一樣。原來(lái)談好的薪酬待遇在進(jìn)入公司后又有所減少。工作的性質(zhì)和面試時(shí)所描述的也有所不同，也沒(méi)有正規(guī)的工作說(shuō)明書作為崗位工作的基礎(chǔ)依據(jù)。看完這個(gè)案例，我們不禁會(huì)問(wèn)，這究竟是誰(shuí)的問(wèn)題？

二、案例分析

1、缺乏人力資源規(guī)劃和招聘規(guī)劃

一般情況下，企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題是由于沒(méi)有企業(yè)的人力資源規(guī)劃和招聘規(guī)劃造成的。例如：企業(yè)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)人員不足的現(xiàn)象，企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略計(jì)劃經(jīng)常因?yàn)槿藛T到位不及時(shí)而推遲或改變計(jì)劃，企業(yè)現(xiàn)有人員因面臨巨大的工作壓力而影響工作積極性，造成所需要完成的工作越來(lái)越多滯留，導(dǎo)致企業(yè)信譽(yù)度下降，從而使企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力減弱。如果人力資源管理無(wú)法進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃，企業(yè)將被迫在一些將發(fā)生的事件發(fā)生后，而不是之前做出相應(yīng)的反應(yīng)，這種反應(yīng)將不是選動(dòng)性反應(yīng)，所以這將是不被預(yù)防的。

2、缺少工作分析

看了B公司招聘廣告詞的描述方式，使人有一種應(yīng)聘的沖動(dòng)，但沖動(dòng)不能代表其它。求職者需要了解詳細(xì)的信息時(shí)，不知道本崗位是做什么的，公司沒(méi)有向求職者提到崗位的詳盡描述和勝任本崗位的所需的知識(shí)、技能、體力等方面要求。同時(shí)在公司人員面試、篩選、評(píng)估過(guò)程中，由于缺乏科學(xué)的工具作為考評(píng)人員素質(zhì)、水平、技術(shù)和業(yè)務(wù)實(shí)力評(píng)測(cè)手段，面試人的主觀看法在評(píng)價(jià)中所占的比重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于科學(xué)的評(píng)測(cè)方式。由于缺少工作分析，在人員錄用過(guò)程中沒(méi)有科學(xué)的錄用依據(jù)，所以造成入職人員與崗位要求的差距，甚至造成應(yīng)聘者與崗位完全不相符的尷尬情景。

3、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)不扎實(shí)

我們往往看到這樣的情形：人力資源部埋怨用人部門對(duì)所需人員缺乏清晰明確的要求；用人部門埋怨人力資源部不能及時(shí)招聘到符合崗位要求的人才；財(cái)務(wù)部門埋怨企業(yè)人工成本上升太快；用人部門埋怨人手不夠工作無(wú)法按時(shí)完成；人力資源部埋怨企業(yè)想要淘汰的人流不出去而想要保留的人又留不住……

4、招聘程序不合理

從招聘程序來(lái)看，本案例也存在許多失誤，所以應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng):首先，招聘前應(yīng)該明確崗位職責(zé)和崗位的資格能力要求。明確崗位職責(zé)主要是使應(yīng)聘者明確自己將來(lái)要做什么，避免出現(xiàn)“從進(jìn)公司的第一天起，我們只是接受任務(wù)，一天到晚埋頭干活，干得不明不白的，無(wú)從了解我們的工作是為了什么”的情況。明確崗位資格能力要求，有利于企業(yè)合理籌劃人才調(diào)配，也為科學(xué)評(píng)估崗位價(jià)值、確定薪酬福利水平提供了依據(jù)，使得企業(yè)薪酬水平具有必要的外部競(jìng)爭(zhēng)性和內(nèi)部公平性。其次，在招聘時(shí)企業(yè)應(yīng)該將公司的相關(guān)政策，尤其是薪酬福利、績(jī)效管理辦法等向應(yīng)聘者明確，避免“搭錯(cuò)車”、“選錯(cuò)郎”，防止王智勇這種情形的出現(xiàn)。

三、解決對(duì)策

1、做好人力資源規(guī)劃和招聘規(guī)劃

人力資源規(guī)劃是把企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和目標(biāo)轉(zhuǎn)化成人力資本的需求，以企業(yè)整體的超前和量化的角度分析和指定人力資源管理的一些具體目標(biāo)。人力資源規(guī)劃的結(jié)果能夠使管理者了解什么樣的人應(yīng)該被招聘進(jìn)來(lái)填補(bǔ)什么樣的崗位空缺。

2、進(jìn)行正確的工作分析

美國(guó)著名學(xué)者懷特先生說(shuō)：“當(dāng)今企業(yè)管理的大部分工作是建立在工作分析這個(gè)基礎(chǔ)上的，不可缺少。一個(gè)企業(yè)的工作分析評(píng)價(jià)是否科學(xué)合理，在很大程度上決定了這個(gè)企業(yè)的管理水平?！闭侨绱?，所以一個(gè)企業(yè)更有必要進(jìn)行工作分析。僅從一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，工作分析的好壞與否，是招聘選擇錄用的前提。試想，如果招聘者不知道勝任某項(xiàng)工作所必須的資格條件，那么員工的招聘、選擇和錄用工作將是漫無(wú)目的的；如果缺少適當(dāng)?shù)墓ぷ髡f(shuō)明書，就會(huì)在沒(méi)有一個(gè)清楚的指導(dǎo)性文件的情況下去招聘、選擇和錄用員工，而這樣做的結(jié)果將會(huì)是非常糟糕的。

3、進(jìn)一步完善招聘、選拔及錄用的程序

由于一個(gè)成功的招聘活動(dòng)，將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)以下的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：一是低的招聘成本；二是吸引合格的候選人；三是降低員工進(jìn)入后的流失率。所以企業(yè)無(wú)論是運(yùn)作步驟操作，還是每一步驟的具體實(shí)施細(xì)節(jié)，都應(yīng)該參照一定的規(guī)范實(shí)施。尤其在面試選拔期間，科學(xué)性的做法對(duì)人員的篩選有至關(guān)重要的作用。如何通過(guò)面試者與求職者的正式交談，筆試，情景模擬、心理測(cè)試、技能測(cè)試、知識(shí)測(cè)試等方面，達(dá)到客觀了解求職者的業(yè)務(wù)知識(shí)水平、工作經(jīng)驗(yàn)、求職動(dòng)機(jī)、表達(dá)能力、邏輯性思維等項(xiàng)情況，并對(duì)是否采用作出判斷與決策。要想準(zhǔn)確了解這些信息，就必須做到招聘程序的科學(xué)化和規(guī)范化。同時(shí)在錄用選拔中應(yīng)注重效度和信度的問(wèn)題。因?yàn)檫@兩個(gè)指標(biāo)能幫助企業(yè)了解求職者更準(zhǔn)確、細(xì)致的信息。

4、招聘適合企業(yè)組織的最優(yōu)人才

在企業(yè)中，一旦出現(xiàn)工作崗位空缺，從招聘成本上來(lái)看，首先是看一下企業(yè)內(nèi)部是否具有合適的人員來(lái)填補(bǔ)空缺，通過(guò)內(nèi)部招聘渠道來(lái)尋找合適的候選人。由于內(nèi)部員工對(duì)企業(yè)的環(huán)境更熟悉，不存在磨合期，在組織結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)上有著得天獨(dú)厚的有利條件。所以企業(yè)組織中絕大多數(shù)的工作崗位的空缺是由本企業(yè)的內(nèi)部員工來(lái)填充的。但是在這個(gè)過(guò)程中我們必須制定嚴(yán)格的審核標(biāo)準(zhǔn)，杜絕人情，要按照人力資源的規(guī)劃來(lái)進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]、《工作分析與組織設(shè)計(jì)》冉斌編著，海天出版社2002年出版

[2]、吳云.人力資源開(kāi)發(fā)與管理[M].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社，2003

篇6

一、數(shù)據(jù)調(diào)查

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析（武漢地區(qū)為例）得出結(jié)果：接受調(diào)查的大學(xué)生中有百分之四十六認(rèn)為大學(xué)生有必要做兼職；僅有百分之八的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生沒(méi)有必要做兼職。其中百分之二十八的同學(xué)已經(jīng)做過(guò)兼職，百分之二十五的人正在尋找合適的兼職。

二、大學(xué)生尋找兼職的動(dòng)因

賺取報(bào)酬，用于繳納學(xué)費(fèi)、寄宿費(fèi)以減輕家里負(fù)擔(dān)，其中以家境貧寒學(xué)生居多。

提前了解社會(huì)，積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，為今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)課程相對(duì)較少，壓力相對(duì)較輕，課余時(shí)間多，通過(guò)兼職充實(shí)自己的課余時(shí)間。

部分同學(xué)則認(rèn)為通過(guò)兼職可以認(rèn)識(shí)更多的朋友，尤其是社會(huì)上的，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

三、大學(xué)生尋找兼職的種類

兼職種類繁多，不同的人出于不同的動(dòng)因會(huì)尋找不同的兼職工作，我們往往面臨著許多選擇（同時(shí)也是被選擇），其中大部分是與所學(xué)專業(yè)不太掛鉤的，有的甚至是廉價(jià)的勞動(dòng)力，選擇如下：

做學(xué)生家教。家教被大多數(shù)大學(xué)生所青睞，原因在于比起其他兼職工作，家教較輕松且報(bào)酬較高。

促銷員。從事此類兼職工作的大學(xué)生也不在少數(shù)，其中都是希望鍛煉自己膽量及口才還有臨時(shí)應(yīng)對(duì)能力的同學(xué)。

發(fā)單員。部分同學(xué)從事此項(xiàng)工作看上的是其工作簡(jiǎn)單，不需什么技術(shù)含量，比起促銷員則更能鍛煉人的心理素質(zhì)和抗壓能力。

餐廳服務(wù)員。不少同學(xué)選擇在餐廳從事服務(wù)工作，原因是工資穩(wěn)定，有的餐廳還提供食宿，當(dāng)然工作量也很大。

禮儀人員。成為一名優(yōu)秀的禮儀人員是許多俊男靚女的追求，原因在于有面子又相對(duì)輕松，工資也是所有兼職工作中報(bào)酬的佼佼者。

校園。少數(shù)同學(xué)擔(dān)任校園，其優(yōu)勢(shì)是工作時(shí)間靈活，由自己掌控，但是對(duì)個(gè)人溝通能力要求高，且報(bào)酬也不固定。

移動(dòng)、聯(lián)通等公司話務(wù)員。目前這是一個(gè)新興的兼職種類，它的吸引之處就是方便快捷。

開(kāi)網(wǎng)店。眾所周知，21世紀(jì)是信息時(shí)代，誰(shuí)掌握了信息就是掌握了商機(jī)，網(wǎng)絡(luò)更與人們的生活緊密相連。

四、大學(xué)生兼職收入的用途

不同的大學(xué)生出于不同的動(dòng)因?qū)ふ也煌募媛?，相?duì)應(yīng)而言的所得收入當(dāng)然也就會(huì)有不同的用途，有的用于貼補(bǔ)家用，有的用于自我投資，有的用于人際交往，更有的用于購(gòu)置電子產(chǎn)品，還有的用于假期旅行。詳情見(jiàn)下：

用于繳納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等費(fèi)用。用于該途徑的同學(xué)大多是上文中所述因?yàn)榧揖成圆疃胪ㄟ^(guò)兼職減輕家庭負(fù)擔(dān)的同學(xué)，其性格相對(duì)獨(dú)立、沉穩(wěn)。

購(gòu)買電子產(chǎn)品。許多不想再伸手向父母要錢的同學(xué)外出尋找兼職也恰是出于對(duì)筆記本電腦的追求。當(dāng)然MP3、MP4、MP5、品牌手機(jī)等也是大學(xué)生們所喜好的。

參加培訓(xùn)班。通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)賺取培訓(xùn)費(fèi)用，進(jìn)而又對(duì)自己進(jìn)行投資，既鍛煉了自己，也提高了自己；既獲得了經(jīng)驗(yàn)，又學(xué)到了知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？

用于人際交往。對(duì)于處于花樣年華的我們來(lái)講，戀愛(ài)似乎成了一門必修課，這也是相當(dāng)耗錢的，筆者認(rèn)為什么事都在于“度”，這就需要各位同學(xué)仔細(xì)斟酌與衡量了。

假期旅行。旅行可以增長(zhǎng)人的見(jiàn)識(shí)，提高人的品味，豐富人的閱歷，領(lǐng)略奇妙壯觀的自然風(fēng)光及不同地區(qū)的民情風(fēng)俗。

理財(cái)投資。這部分同學(xué)大多是學(xué)習(xí)金融、投資等專業(yè)的，有著一定的專業(yè)知識(shí)及風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力的，當(dāng)然還學(xué)要的是長(zhǎng)遠(yuǎn)而獨(dú)到的眼光。

五、目前大學(xué)生兼職所存在的問(wèn)題

現(xiàn)今大學(xué)生踏出校門尋找兼職的最大問(wèn)題―上當(dāng)受騙。走進(jìn)武漢幾乎所有的大學(xué)，無(wú)論是學(xué)生宿舍旁、食堂旁還是路標(biāo)上的小廣告欄，它們大多打著著名企業(yè)品牌的幌子，薪金條件誘人，其實(shí)這都是一些中介機(jī)構(gòu)的誘餌。其中取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照的正規(guī)機(jī)構(gòu)寥寥可數(shù)，大多是欺騙純潔善良的大學(xué)生的黑中介機(jī)構(gòu)。其廣告詞基本上為：

“周末-五一聘”、“周末-十一聘”

“聘禮儀，男175cm，女165cm，形象好、氣質(zhì)佳，200-300元/場(chǎng)?！?/p>

“招聘兼職學(xué)生數(shù)名，本校工作，提成加獎(jiǎng)金，待遇豐厚?！?/p>

“招聘英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理教師，年薪兩萬(wàn)元。”

許多社會(huì)經(jīng)歷不足的大學(xué)生們則被這些看似很好的條件吸引而聯(lián)系那些中介，成為它們所謂的“會(huì)員”或是“兼職員工”，其中以剛進(jìn)入大學(xué)的大一學(xué)生為多。筆者為了解其具體騙錢手段，曾主動(dòng)聯(lián)系過(guò)廣告欄中一家機(jī)構(gòu)，并進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，了解到其程序基本如下：

第一步：用優(yōu)厚待遇吸引學(xué)生與之聯(lián)系。

第二步：讓學(xué)生到某某大樓的某某公司參加面試。

第三步：神侃胡吹地將大學(xué)生迷得天花爛醉。

第四步：以培訓(xùn)或工作證為名，讓人繳費(fèi)，50～200不等。

第五步：錢財(cái)就騙到手了。

這些機(jī)構(gòu)極少真正能幫大學(xué)生找到兼職，他們會(huì)經(jīng)常電話通知去哪個(gè)單位面試，但是成功率通常很低。就算是成功了，其所介紹的工作都是些與大學(xué)生專業(yè)不搭調(diào)的體力勞動(dòng)，與其所寫招聘廣告完全不符。因此在外出求職時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切勿掉入黑中介的虎口。

篇7

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)跨文化教育；語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)；英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)價(jià)值

[DOI]1013939/jcnkizgsc201703179

1引言

語(yǔ)言在使用的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些經(jīng)濟(jì)價(jià)值，具有互換性等特征。當(dāng)語(yǔ)言進(jìn)行了有效表達(dá)，并被合理理解后，語(yǔ)言所產(chǎn)生的效果會(huì)使得人民做出一些相應(yīng)的語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)付出行為。比如看到一則廣告，人們被其中的一句廣告詞所吸引，可能做出一些購(gòu)買行為。但前提是這句廣告詞正好滿足人們的預(yù)期需要。英語(yǔ)作為世界第一大語(yǔ)言，它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值表現(xiàn)在多個(gè)方面，如人們借助英語(yǔ)完成一定的工作，或依靠英語(yǔ)從事或參與某項(xiàng)事務(wù)或活動(dòng)，或者英語(yǔ)在勞動(dòng)力市場(chǎng)上滿足需求的社會(huì)，獲得的經(jīng)濟(jì)效益。

2英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與英語(yǔ)文化

在現(xiàn)實(shí)生活中，語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值有高低之分。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高低，主要取決于英語(yǔ)在各種任務(wù)、各種職業(yè)和各部門活動(dòng)中的使用程度，而其使用程度又受到對(duì)該語(yǔ)言的供求法則的支配。如在高校里有很多學(xué)生在學(xué)學(xué)英語(yǔ)課程之余還選擇自費(fèi)報(bào)各種英語(yǔ)培訓(xùn)班，因?yàn)樵谥袊?guó)當(dāng)前社會(huì)，求職者能否贏得職位在一定程度上取決于他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。如很多單位在招聘人才時(shí)，明確規(guī)定英語(yǔ)要通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試；很多外貿(mào)企業(yè)在招聘廣告上會(huì)加上一句話“懂英文者優(yōu)先考慮”“須具備良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力”等。以海南的家教行業(yè)為例，同樣是做英語(yǔ)家教，根據(jù)英語(yǔ)的熟練讀和經(jīng)驗(yàn)豐富程度，如果是在讀的本科大學(xué)生，由于英語(yǔ)熟練程度不夠，從事英語(yǔ)教育的經(jīng)驗(yàn)不足，可能每小時(shí)的報(bào)酬只有20元到30元左右，但是一位具有中級(jí)職稱的英語(yǔ)教師，每小時(shí)的報(bào)酬將不會(huì)低于50元，如果是一名具有高級(jí)職稱的大學(xué)教授，每小時(shí)報(bào)酬甚至可以到500元左右。這些例子均可反映英語(yǔ)為人們帶來(lái)的高低不同的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

有時(shí)，語(yǔ)言輸出者的文化背景以及認(rèn)知能力與語(yǔ)言接收者的文化底蘊(yùn)以及知識(shí)架構(gòu)不同時(shí)，會(huì)在很大程度上影響語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。如果語(yǔ)言輸出者未能很好地理解語(yǔ)言接收者的文化，把握語(yǔ)言接收者的心理特征，語(yǔ)言將很有可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。如某廠生產(chǎn)了一種嬰兒產(chǎn)品，取名為“龍龍”牌，因?yàn)辇堅(jiān)谥袊?guó)人看來(lái)十分神圣，我們中國(guó)人稱自己為龍的傳人，當(dāng)時(shí)該商標(biāo)在國(guó)內(nèi)十分被看好，認(rèn)為會(huì)有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，可誰(shuí)知“龍龍”牌嬰兒產(chǎn)品到了歐洲市場(chǎng)，怎樣也賣不動(dòng)，原因是“龍龍”英譯名“Dragon”在英語(yǔ)文化里是邪惡的象征。這表明未能理解英語(yǔ)文化，一味按照中國(guó)人的思路去取名字，很有可能無(wú)法帶來(lái)好的經(jīng)濟(jì)效益，甚至?xí)?dǎo)致產(chǎn)品滯銷，同時(shí)也說(shuō)明了英語(yǔ)文化會(huì)很大程度上影響英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。學(xué)好英語(yǔ)跨文化課程可以使他們能夠根據(jù)不同語(yǔ)境靈活調(diào)整自己的文化參考框架，以保證國(guó)際貿(mào)易的有效性和恰當(dāng)性。

3我國(guó)高校英語(yǔ)跨文化教育的現(xiàn)狀

跨文化教育是目前普遍被忽視的教育理念，我國(guó)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教育要求》只在教育性質(zhì)和目標(biāo)部分提到了跨文化交際能力的培養(yǎng)，在教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法等多個(gè)方面都沒(méi)有對(duì)跨文化教育做出具體要求。然而，這個(gè)國(guó)際教育發(fā)展的新理念對(duì)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)全方位的教育十分重要。將跨文化教育融入英語(yǔ)教育不僅有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者理解英語(yǔ)國(guó)家文章和書籍，而且能有效地促進(jìn)英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加有實(shí)際意義，同時(shí)還能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者成為既掌握外語(yǔ)交際能力，又具有跨文化意識(shí)、國(guó)際視野和有經(jīng)濟(jì)頭腦的新時(shí)代人才。

目前中國(guó)高校英語(yǔ)跨文化教育現(xiàn)狀大概包括三大方面。

（1）忽視大學(xué)英語(yǔ)跨文化教育的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)者學(xué)到的往往是零碎的文化知識(shí)和信息，這樣很容易導(dǎo)致對(duì)目的語(yǔ)片面，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)知。很多高校把英語(yǔ)教育的重點(diǎn)放在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯上，將文化教育排除在外。雖然很多外語(yǔ)教師意識(shí)到文化教育和跨文化交際能力培養(yǎng)的重要性，但卻因課程安排，以及文化課得不到行政管理方面的認(rèn)可和支持等因素，只在時(shí)間和條件允許的情況下適當(dāng)關(guān)注文化教育，將文化作為零碎知識(shí)和信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。如很多大學(xué)英語(yǔ)類教材每章關(guān)于跨文化的內(nèi)容只有一個(gè)介紹兩條文化知識(shí)的小框。一般情況下，老師只是針對(duì)這兩三條文化背景知識(shí)，進(jìn)行非常膚淺片面的蜻蜓點(diǎn)水式講解。學(xué)生只能記住幾個(gè)有限的概念，無(wú)法再有更深層次的理解，這種對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是不成系統(tǒng)的，因?yàn)槿狈?duì)英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)系統(tǒng)全面的講解，很多情況下也是無(wú)效的，基本無(wú)法滿足學(xué)生提高跨文化交際能力的需要，很多時(shí)候這樣的教育會(huì)適得其反，導(dǎo)致對(duì)文化狹隘、僵化的理解。

（2）忽視培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化意識(shí)，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)教育在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)層面的作用。大學(xué)英語(yǔ)跨文化教育其實(shí)沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。

（3）目前市面上關(guān)于跨文化英語(yǔ)教材，大多存在建設(shè)滯后現(xiàn)象。如材料陳舊，詞語(yǔ)的釋義老化等。在這些教材里，很多課文都是十年之前的，不能滿足培養(yǎng)現(xiàn)代復(fù)合型外語(yǔ)人才的需要。而且很多教材都突出藝術(shù)和節(jié)日幾個(gè)方面，其他有關(guān)文化的材料匱乏，取材分布不均勻，不利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和全面掌握文化知識(shí)。

4對(duì)我國(guó)高校跨文化英語(yǔ)教育的建議

從一定程度上導(dǎo)致我國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與使用狀況不協(xié)調(diào)的根源正是忽視語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)價(jià)值的客觀性。我國(guó)要根本改變目前我國(guó)高校英語(yǔ)教育的羈觶就必須理解語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，深入研究語(yǔ)言在經(jīng)濟(jì)角度方面的價(jià)值意義，調(diào)整英語(yǔ)專業(yè)設(shè)置，適當(dāng)?shù)卦黾佑⒄Z(yǔ)跨文化課程。同時(shí)要針對(duì)我國(guó)國(guó)情和各省省情，在不同的省份制定不同的教育大綱，同時(shí)采用調(diào)整課程體系、更新教育方法和活動(dòng)、編寫教育材料等，使課程成系統(tǒng)化，使學(xué)生能通過(guò)語(yǔ)言為經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)最大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

同時(shí)，在大學(xué)英語(yǔ)跨文化教育中，應(yīng)幫助學(xué)生建立全球視野，從跨文化的視角去分析考慮問(wèn)題；同時(shí)要通過(guò)各種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和跨文化交際能力。

在外語(yǔ)教育中還要注重教師隊(duì)伍的跨文化意識(shí)培養(yǎng)。更新跨文化英語(yǔ)教材，使教材符合我國(guó)具體國(guó)情，保持時(shí)代性和實(shí)用性。

另外，我國(guó)學(xué)者應(yīng)該注重對(duì)跨文化教育進(jìn)行本土化研究，不要生搬硬套國(guó)外的理念，要根據(jù)我國(guó)具體國(guó)情，分析中國(guó)目前開(kāi)展跨文化教育的必要性和可行性，闡述中國(guó)跨文化教育的意義和途徑。

5結(jié)論

總之，本文建議我國(guó)高校英語(yǔ)跨文化教育結(jié)合目前國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的研究成果，從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)價(jià)值的角度出發(fā)，進(jìn)行一系列扎實(shí)的研究，把研究的重點(diǎn)放在國(guó)內(nèi)的跨文化教育方面，不要全盤照搬歐美研究成果的基礎(chǔ)上的教育模式，要根據(jù)本國(guó)基本國(guó)情以及各省具體省情，制定合理的跨文化教育目標(biāo)，在跨文化教材、教師的跨文化培訓(xùn)上下大功夫，將跨文化教育理念落實(shí)到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。

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[5]張紅玲跨文化外語(yǔ)教育[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2007

篇8

字跡整法，文字通順

古人云：“字如其人，文如其人。”如果你的文章流利，字又寫得漂亮，這首先從門面上就壓倒其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并且能夠把你的工作態(tài)度、精神狀況、性格特征介紹給對(duì)方，加上你的求職條件，就會(huì)使你在眾多的求職者中取勝。事實(shí)上，工整的字體使人心情舒暢，潦草的字跡令人生厭，這也是我們每個(gè)人都體驗(yàn)過(guò)的感覺(jué)。也正如在調(diào)查中某人才交流中心的負(fù)責(zé)人與我們交談時(shí)所說(shuō)：“要處理的信件太多了，像字跡潦草的信我們一般都先丟在一邊，待有空閑時(shí)再說(shuō)?！倍鴮?shí)際求職過(guò)程中，遇到這種情況還算你幸運(yùn)，要碰到一個(gè)嚴(yán)厲的負(fù)責(zé)人，他會(huì)連看也不看，就“啪”地一下扔進(jìn)廢紙簍。所以，為了達(dá)到你的求職目的，就應(yīng)該將你的求職信書寫工整，讓人一目了然，賞心悅目。

簡(jiǎn)明扼要有條理

用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把你的求職想法以及個(gè)人特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，切忌堆砌詞藻。因?yàn)榍舐毿诺淖x者大都是單位負(fù)責(zé)人，他們不會(huì)把很多時(shí)間浪費(fèi)在閱讀冗長(zhǎng)的文章上。求職信不是你顯示文學(xué)才華的地方，最好用平實(shí)、穩(wěn)重的語(yǔ)氣來(lái)寫。有些大學(xué)畢業(yè)生，總想賣弄文采，想辦法堆砌華麗時(shí)髦的詞藻，結(jié)果弄巧成拙，使人反感。因此，寫作求職倍要開(kāi)門見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要，切忌套話連篇，浮詞滿紙。求職信不在于長(zhǎng)，而在于精，精在內(nèi)容集中、明確、語(yǔ)言凝練明快、篇幅短小精悍上。

要有自信

先想好自我推銷的計(jì)劃再下筆。不論你是從報(bào)紙上看到的招聘廣告，還是從親友那里得來(lái)的信息，都要說(shuō)明自己的立場(chǎng)，以便能讓收信者印象深刻。寫開(kāi)場(chǎng)白之前一定要深思熟慮，如果氣勢(shì)不足，一開(kāi)始自然就沒(méi)有吸引力。應(yīng)按寫一則新聞導(dǎo)語(yǔ)或是擬廣告詞的態(tài)度來(lái)對(duì)待。

富有個(gè)性，不落俗套

書寫一封求職信，正如精心策劃一則廣告，不拘泥于通俗寫法，立意新穎，以獨(dú)特的語(yǔ)言及多元化的思考方式，給對(duì)方造成強(qiáng)烈的印象，引人注意，并挑起興趣。一封求職信，無(wú)論內(nèi)容多么完備，如果吸引不了對(duì)方的注意，則一切枉然；對(duì)方如果對(duì)你的陳述不感興趣，則前功盡棄。

確定求職目標(biāo)實(shí)事求是

一個(gè)人對(duì)求職目標(biāo)的確定也并不是一件容易的事情，一定要符合人才市場(chǎng)的供求規(guī)律和競(jìng)爭(zhēng)法則。在我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，入才在某種程度上來(lái)講，也可以被看成是“商品”。市場(chǎng)的供求規(guī)律無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著商品的價(jià)格。供不應(yīng)求時(shí)，價(jià)格高于價(jià)值，也就是說(shuō)，這是人才的賣方市場(chǎng)；供大于求時(shí)，價(jià)格就低于價(jià)值，是人才的買方市場(chǎng)。了解了這一規(guī)律，你進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的時(shí)俟，就不會(huì)一廂情愿地只憑你的學(xué)歷，時(shí)刻想著應(yīng)該得到什么樣的工作，而只有去適應(yīng)市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)法則。至于你能“賣”到什么樣的價(jià)格，要憑市場(chǎng)行情而定。在大學(xué)生多如牛毛的今天，你要價(jià)太高，勢(shì)必?zé)o人問(wèn)津。最明智的選擇是順應(yīng)市場(chǎng)，調(diào)價(jià)處理。同樣道理，如果你學(xué)的是社會(huì)冷門專業(yè)，即使是博士生，恐怕也只能是找到一個(gè)本科生的職位。同時(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)法則也制約著你對(duì)職業(yè)的選擇。求職的競(jìng)爭(zhēng)從本質(zhì)上講，是人的才能、素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。參與競(jìng)爭(zhēng)前，你應(yīng)先對(duì)自己有一個(gè)明確的估價(jià)，確定一下自己是哪個(gè)檔次上的，然后再確定向哪個(gè)水平的職位挑戰(zhàn)。只有這樣，你才能在符合市場(chǎng)供求規(guī)律和競(jìng)爭(zhēng)法則的前提下，擺正自己的位置，確定合理的目標(biāo)，也才能使你的求職信有的放矢，提高成功率。

自我推銷與謙虛應(yīng)適當(dāng)有度

寫求職信就是推銷自己，等于在別人面前進(jìn)行自我介紹。就要強(qiáng)調(diào)你自己的成就，強(qiáng)調(diào)你對(duì)所選單位的價(jià)值，這就少不了自我介紹一番，但是一定要講究技巧。比如，你信中要表達(dá)“有能力開(kāi)創(chuàng)企業(yè)的新局面”，讓人聽(tīng)起來(lái)就很刺耳。應(yīng)用點(diǎn)技巧來(lái)表達(dá)，可以說(shuō)：“我可以用所學(xué)的知識(shí)，建立一套新的管理計(jì)劃，以提高企業(yè)的生產(chǎn)率”，“可以為企業(yè)搞一些形象設(shè)計(jì)”等等。

對(duì)于中國(guó)人來(lái)講，謙虛是一種美德。一個(gè)謙虛的人，可以使對(duì)方產(chǎn)生好感。但對(duì)于求職者來(lái)說(shuō)，過(guò)分的謙虛，同樣會(huì)使人覺(jué)得你什么也不行。謙虛不是自我否定，是實(shí)事求是、恰如其分地表現(xiàn)自己。所以，寫求職信應(yīng)遵循“適度推銷”的原則。但要視具體情況而定。由于文化上的差異，對(duì)外資企業(yè)可多一些自吹，對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)應(yīng)多一些謙虛。

少用簡(jiǎn)寫詞語(yǔ)，慎重使用“我”的字句

平時(shí)你與人交談時(shí)，可能習(xí)很簡(jiǎn)稱自己的學(xué)?；蛩鶎W(xué)的學(xué)科專業(yè)，但在求取信上最好不要用簡(jiǎn)稱，因?yàn)橛萌藛挝坏念I(lǐng)導(dǎo)不一定都了解你的學(xué)?；?qū)I(yè)、簡(jiǎn)寫，往往容易使他們因不明白而產(chǎn)生誤解。如“科大”，究竟是指中國(guó)科技大學(xué)還是北京科技大學(xué)？專業(yè)的簡(jiǎn)稱有時(shí)就更讓人莫名其妙。另外，多處簡(jiǎn)寫有時(shí)還會(huì)使人覺(jué)得你做事不能脫離學(xué)生本色，或認(rèn)為你態(tài)度不夠慎重，從而影響錄用。此外，在求職信中需要用“我覺(jué)得”、”我看”、“我想”、“我認(rèn)為”等語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)時(shí)，要慎重，否則會(huì)給用人單位留下你自高自大，思想不成熟的感覺(jué)。

突出重點(diǎn)

求取信要突出那些能引起對(duì)方興趣、有助于獲得工作的內(nèi)容，主要包括專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、自身特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)等。有一點(diǎn)項(xiàng)特別注意，即在介紹專業(yè)知識(shí)和學(xué)歷時(shí)，切忌過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。許多人，特別是剛出校園的學(xué)生容易產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，以為社會(huì)上也和學(xué)校一樣，重視學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就會(huì)謀到一份好職業(yè)，甚至為自己全優(yōu)成績(jī)而沾沾自喜．這是不成熟的表現(xiàn)，很容易導(dǎo)致求職失敗。因?yàn)橐宰约旱膶W(xué)習(xí)而夸夸其談，只能給人以幼稚和書生氣十足的感覺(jué)。而用人單位要重視的是經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際能力，所以應(yīng)一般地寫知識(shí)和學(xué)歷，而重點(diǎn)突出工作經(jīng)驗(yàn)和能力。

建立聯(lián)系，爭(zhēng)取面試，莫提薪水

在求職信中，不要提薪水的具體數(shù)目。求職信所要達(dá)到的目標(biāo)是建立聯(lián)系，爭(zhēng)取面談的機(jī)會(huì)。此時(shí)談錢為時(shí)尚早，以后會(huì)有更適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，更何況薪水的數(shù)目并不是你選擇職業(yè)的主要因素。如果同時(shí)有兩個(gè)職位，其中低薪的那個(gè)職位更有利于今后發(fā)展，那么應(yīng)當(dāng)毫不猶豫地選擇它。這種例子在應(yīng)聘者中比比皆是。在求職信的最后，要特別注意提醒聘人單位留意你附加的求職簡(jiǎn)歷，并請(qǐng)求給你回音，以爭(zhēng)取能夠建立下一步的聯(lián)系，獲得面試的機(jī)會(huì)。

以情動(dòng)人，以誠(chéng)感人

寫求職信也要有感彩，語(yǔ)言有情，會(huì)更有助于交流思想，傳遞信息，感動(dòng)對(duì)方。那么寫求職信怎樣做到以“情”動(dòng)人呢？關(guān)鍵在于摸透對(duì)方的心理，然后根據(jù)你與對(duì)方的關(guān)系采取相應(yīng)的對(duì)策。如果求職單位在你的家鄉(xiāng)，你可以充分表達(dá)為建設(shè)家鄉(xiāng)而貢獻(xiàn)自己聰明才智的志向；如果求職單位在貧困地區(qū)，你就要充分表達(dá)為改變貧困地區(qū)面貌而奮斗的決心；如果是教學(xué)單位，你就要充分表達(dá)獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想……總之，你要設(shè)法引起對(duì)方的共鳴，或者得到對(duì)方的贊許。這樣對(duì)方會(huì)自動(dòng)地伸出友誼之手，給你以熱情的幫助。

寫求職信在注重以情動(dòng)人的同時(shí)，還要以“誠(chéng)”感人，以誠(chéng)取信。只有誠(chéng)于中才能形于外。“誠(chéng)”指“誠(chéng)懇”、“誠(chéng)實(shí)”、“誠(chéng)意”、“誠(chéng)信”。就是態(tài)度誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)，言出肺腑，內(nèi)容實(shí)事求是，言而可信，優(yōu)點(diǎn)要突出，缺點(diǎn)不隱瞞，恭敬而不拍馬，自信而不自大。只有“誠(chéng)”才能取信于人，令人喜歡。人們常說(shuō)“真誠(chéng)能感動(dòng)上帝”，就是這個(gè)道理。

要不斷地修正