導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇作文技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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技巧一：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。

技巧二：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文。這樣的作文寫(xiě)出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。寫(xiě)作文的時(shí)候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。

技巧三：開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半

除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半。視覺(jué)會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

技巧四：動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱

在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫(xiě)記敘文要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)詳細(xì)些，中間各段，穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫(xiě)準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好，提綱就要簡(jiǎn)練些。

技巧五：適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。可以把寫(xiě)作的梗概和套路歸納出來(lái)，可以分別背個(gè)三五句。

此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。

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關(guān)鍵詞：敘事與寫(xiě)人 敘事技巧 寫(xiě)人技巧

記敘文是指記人、敘事、寫(xiě)景、狀物等類的文章，是為了區(qū)別不同的表達(dá)方式（議論、抒情、記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)）而約定俗成的一種文體。與之對(duì)應(yīng)的還有議論文，說(shuō)明文。而散文則是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁。所以記敘文有別于散文。以下是從敘事與寫(xiě)人的角度來(lái)談?dòng)洈⑽牡膶?xiě)作技巧的。

一、敘事記敘文與寫(xiě)人記敘文的區(qū)別。

敘事記敘文：通過(guò)對(duì)事情的敘述，來(lái)揭示事情的實(shí)質(zhì)及其對(duì)人、對(duì)社會(huì)所具有的意義。敘述事情一般要點(diǎn)明事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并且特別強(qiáng)調(diào)把事件的過(guò)程具體地表現(xiàn)出來(lái)。文中寫(xiě)人為敘事服務(wù)，敘事貫穿文章的始終。例如朱自清的《背影》，寫(xiě)父子浦口送別。 在送行過(guò)程中，父親為兒子做了很多事：親自送行，照看行李，講定價(jià)錢(qián)，送子上車(chē)，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買(mǎi)橘。事情寫(xiě)得非常具體，表達(dá)的是父子之間真摯的愛(ài)，寫(xiě)人為敘事服務(wù)。

寫(xiě)人記敘文：以人物為中心，通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)等特點(diǎn)。敘事為表現(xiàn)人物的思想性格服務(wù)，不一定要求完整細(xì)致。例如魏巍的《我的老師》中記敘了有關(guān)蔡老師的七件事，其中，前5件略寫(xiě)，后兩件詳寫(xiě)，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。敘事為寫(xiě)人服務(wù)。

二、敘事技巧。

1、寫(xiě)出條理。①以事物為主要線索。如蕭乾的《棗核》，以棗核為線索，表達(dá)了強(qiáng)烈的思想愛(ài)國(guó)之情。 ②以事件為主要線索。如魯迅的《社戲》，以社戲?yàn)榫€索，寫(xiě)出了小朋友之間純真的友誼。③以思想感情為主要線索。魯迅的《藤野先生》就是以憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷為主線，其中也糾結(jié)著對(duì)藤野先生懷念之情。④以時(shí)間、空間為主要線索。如《海濱仲夏夜》以時(shí)間為主線，《雨中登泰山》以空間為主線。

2、寫(xiě)出趣味。魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》中，敘述在百草園的生活，采取由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述，寫(xiě)得有聲有色，生動(dòng)有趣。

3、寫(xiě)出真情。孫景峰的《香蕉皮》中，父親用行動(dòng)詮釋了什么是關(guān)愛(ài)，我被深深的打動(dòng)，終于未辜負(fù)父親的希望，把關(guān)愛(ài)又送給了我的學(xué)生。

4、寫(xiě)出新意。莫懷戚的《散步》中，寫(xiě)一家人散步的情景。這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情，正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。

5、寫(xiě)出曲折。（1）懸念。即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣?！度龂?guó)演義》中“孔明借箭”就是最好的例子：孔明要在3日內(nèi)造10萬(wàn)只箭，這幾乎不可能，可孔明卻接連兩天不見(jiàn)動(dòng)靜，這第三日如何完成？不能不讓讀者產(chǎn)生懸念。（2）誤會(huì)。誤會(huì)是人或物的認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的一種錯(cuò)覺(jué)，在行文中，故布疑云，巧設(shè)誤會(huì)并隨著情節(jié)的發(fā)展在文末揭開(kāi)“謎底”，使人恍然大悟。誤會(huì)的形成、深化乃至揭開(kāi)的過(guò)程，就使得情節(jié)撲朔迷離、搖曳多姿而產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力?！扼A路梨花》就是如此，全文圍繞“小茅屋的主人是誰(shuí)”的疑問(wèn)，環(huán)環(huán)設(shè)置誤會(huì)，串聯(lián)了一曲“助人為樂(lè)”的頌歌，達(dá)到了曲徑通幽的目的。（3）巧合。俗話說(shuō)：“無(wú)巧不成書(shū)”。在情節(jié)安排上，善于抓住生活中的一個(gè)個(gè)偶然之事加以巧合，常常能顯示出生活中的某些必然，小說(shuō)在這方面表現(xiàn)得尤為突出。莫泊桑的《我的叔叔于勒》的敘事就采用了這種技法“先前被家人咒罵的于勒，因?yàn)楸└欢闪巳藗兣瓮膶?duì)象，而當(dāng)再一次出游時(shí)恰巧遇到了于勒，卻發(fā)現(xiàn)他已身無(wú)分文，于是大家又設(shè)法躲開(kāi)這個(gè)窮弟弟。看似巧合的情節(jié)，提示出那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)裸的人際關(guān)系的必然性，使人既出乎意料，又覺(jué)得在情理之中。（4）抑揚(yáng)。這是一種頗似“迂回包抄”戰(zhàn)法的寫(xiě)作技法，它在散文中運(yùn)用最多。先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，即是一個(gè)由褒到貶或由貶到褒的情感波瀾過(guò)程，隨著作者情感的變化，文勢(shì)也隨之跌宕起伏，形成一種落差美，從而強(qiáng)烈地吸引和感染讀者。如《瑣憶》，開(kāi)始回憶魯迅，說(shuō)魯迅“多疑”“世故”“脾氣大”“不大容易接近”等等，然后寫(xiě)魯迅對(duì)青年平易近人，親切熱情，從不使用教訓(xùn)口吻。（5）張弛。 “這個(gè)老婦不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷來(lái)蟠桃獻(xiàn)至親。” 這首詩(shī)據(jù)說(shuō)是一財(cái)主為其母祝壽時(shí)，唐寅即興揮毫所作，一首簡(jiǎn)單的小詩(shī)，寫(xiě)得張弛結(jié)合，跌宕起伏，不能不讓人佩服。 （6）鋪墊。朱自清的《背影》，開(kāi)頭寫(xiě)家中光景慘淡，為下文寫(xiě)父親為我送行奠定了感情基礎(chǔ)。

三、寫(xiě)人技巧

1、語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)必須切合人物身份，符合人物性格。莫泊桑的《我的叔叔于勒》中對(duì)菲利普的妻子克拉莉斯的語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)，恰到好處的表現(xiàn)了其精明、刻薄、潑辣的性格特點(diǎn)。

2、寫(xiě)好肖像，以形傳神。魯迅的《故鄉(xiāng)》中，透過(guò)對(duì)閏土的肖像描寫(xiě)，我們發(fā)現(xiàn)，機(jī)靈、勇敢、活潑的少年閏土一去不復(fù)返了，代之的是辛苦、衰老、麻木的中年閏土。何以會(huì)有這樣巨大的變化？原因在于：舊中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的日益凋敝，農(nóng)民生活的日益貧困。這段肖像描寫(xiě)傳神的寫(xiě)出了中年閏土的精神面貌。

3、通過(guò)心理描寫(xiě)反映人物性格。黃蓓佳的《心聲》中通過(guò)對(duì)京京的心理描寫(xiě)，表達(dá)了京京渴望理解、渴望尊重、渴望親情和友情的愿望，表現(xiàn)他淳樸認(rèn)真的個(gè)性和豐富的內(nèi)心世界。

4、重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 吳敬梓的《兩根燈草》，寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭，竟是為了挑掉一莖燈草，不然不肯咽氣。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生吝嗇小氣的個(gè)性特征，可謂入木三分。

5、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合。葉君健的《看戲》， 既有正面描寫(xiě)，運(yùn)用生動(dòng)的比喻寫(xiě)梅蘭芳表演的精彩；也有側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)觀眾著了魔的反應(yīng)，烘托表演的精彩。

6.通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出人物形象。如《故鄉(xiāng)》中少年閏土與中年閏土外貌的對(duì)比。 少年閏土天真活潑，健康勇敢，無(wú)憂無(wú)慮；中年閏土麻木遲鈍，、寡言少語(yǔ) ，已被生活磨去了所有光芒，膽小怕事，逆來(lái)順受，不知如何去掌握自己的命運(yùn)，成為了舊社會(huì)農(nóng)民形象的一個(gè)典型代表。

參考文獻(xiàn)：

1.《中學(xué)語(yǔ)文教材》

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一、緊扣話題擬題

文章標(biāo)題是閱卷老師第一眼看到的部分，標(biāo)題擬得好，能收到引人入勝、先聲奪人的效果，可以給整篇文章增光添彩，同時(shí)也定下了寫(xiě)作方向。作文題目要準(zhǔn)確，更要生動(dòng)、凝練、含蓄、新奇、有美感。擬好標(biāo)題應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1.以話題為中心詞。在話題前后加上適當(dāng)?shù)男揎?、限制或補(bǔ)充性的詞語(yǔ)，這是擬題最基本的方法。以“感動(dòng)”話題為例，我們可以圍繞“感動(dòng)”，擬出這樣一些標(biāo)題：“就這樣被你感動(dòng)”、“媽媽，我為你感動(dòng)”、“感動(dòng)我的一個(gè)瞬間”……

2.用標(biāo)題來(lái)表明自己的觀點(diǎn)。如“誠(chéng)信不可少”、“愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)”等等。

3.用修辭方法擬題。如以“感受生活”為話題，可擬為《苦咖啡》，這便運(yùn)用了雙關(guān)，既實(shí)指咖啡，又暗指生活，通過(guò)敘述自己在校獨(dú)自鍛煉的苦，折射出其中的甜。

4.用聯(lián)想的方法來(lái)擬題。

二、把握話題中心

要想寫(xiě)好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫(xiě)作范圍十分寬泛，如果僅把話題當(dāng)做一個(gè)僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。

所以，寫(xiě)好話題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫(xiě)“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在600字左右的篇幅內(nèi)寫(xiě)出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。 提醒同學(xué)們注意：善于“化大為小”，還要善于“以小見(jiàn)大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。

三、獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)個(gè)性

2011年陜西省《考試說(shuō)明》作文評(píng)分“備注”欄：“B.表達(dá)富有創(chuàng)意”可在相應(yīng)等級(jí)增加3分。要達(dá)到這一要求，就要善于選擇新的切入點(diǎn)，也就是從新的方面認(rèn)識(shí)事物、表現(xiàn)事物。 當(dāng)然，“有個(gè)性特征”還表現(xiàn)在文章的構(gòu)思和表達(dá)上，但最主要的是“獨(dú)具慧眼”。其次，要學(xué)會(huì)逆向思維，就是從話題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。以“感動(dòng)”這個(gè)話題為例，它的反面是不懂感動(dòng)或者是不會(huì)感動(dòng)，那我們就可以寫(xiě)一個(gè)說(shuō)自己不懂“感動(dòng)”的人，寫(xiě)他在母愛(ài)面前的心理和行動(dòng)，寫(xiě)他的冷漠在母愛(ài)面前怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)被征服、被融化，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)的過(guò)程。這樣就能使自己的文章不落入俗套、不大眾化，而給閱卷老師以“新穎”之感。再次，要發(fā)揮聯(lián)想和想像。要讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，說(shuō)別人所未說(shuō)，講別人所未講，抒別人所未抒。

四、點(diǎn)題恰到好處

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關(guān)鍵詞：作文 復(fù)習(xí)技巧

進(jìn)入高三，作文訓(xùn)練一直處于隨機(jī)狀態(tài)，沒(méi)有系統(tǒng)的思路。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題高一高二也有，但影響還不大。高三的作文訓(xùn)練，其重要性自不待言，60分舉足輕重，是大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文取勝的根本。從復(fù)習(xí)的角度看，又是學(xué)生提高最快的一個(gè)版塊。如果抓得好，有時(shí)甚至可以出奇制勝，使成績(jī)突飛猛進(jìn)。但是，縱觀這五年在高三的經(jīng)歷，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)上很明顯存在的一個(gè)痼疾就是作文訓(xùn)練一直處于東抓西挖，零敲碎打的狀態(tài)，復(fù)習(xí)效果大受影響。有時(shí)候我們給學(xué)生講審題，講了很多次，但是學(xué)生從高考考場(chǎng)一出來(lái)就驚惶失措的說(shuō)：我寫(xiě)偏了。從我們自身找原因，就只有一個(gè)，講得次數(shù)雖然多，但很零散，學(xué)生只記得某道作文題應(yīng)該如何如何，沒(méi)有學(xué)會(huì)變通使用，沒(méi)有掌握系統(tǒng)的規(guī)律。

最典型的表現(xiàn)就是，由于沒(méi)有作文訓(xùn)練的計(jì)劃，每次該訓(xùn)練的時(shí)候，大家就急著找題目，一般都是憑借感覺(jué)，靈機(jī)一動(dòng)，好，就寫(xiě)這個(gè)。一般只是看重題目本身的好壞，很少考慮為什么要選擇這樣的題目，很少考慮這次訓(xùn)練在整個(gè)教學(xué)中處于什么環(huán)節(jié)，要解決什么問(wèn)題。一學(xué)期下來(lái)，篇數(shù)是夠了，應(yīng)付學(xué)校的檢查沒(méi)問(wèn)題就行了，大家?guī)缀醵既绱?，也?xí)慣了。說(shuō)到應(yīng)付檢查，應(yīng)該澄清一下。我并沒(méi)有指責(zé)的意思，相反，更多是同情。我們的條條框框太多的時(shí)候，要求就成為了差使，不應(yīng)付又能怎么樣呢。很多學(xué)校的校訓(xùn)里面似乎就有“務(wù)實(shí)”二字，但實(shí)際上，很多時(shí)候你不得不專心致志的“務(wù)虛”。單憑積累一些作文素材，看幾篇介紹作文技巧的文章，背幾篇考場(chǎng)滿分作文，是不能應(yīng)付高考作文的?？紙?chǎng)作文非練不能出成績(jī)，因此，我們要適時(shí)適量地做好每一次作文練習(xí)。在作文訓(xùn)練中，同學(xué)們要從以下三個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。審題，就是要明確寫(xiě)作的意圖，這是寫(xiě)作行為的起始點(diǎn)。可以說(shuō)，對(duì)于考場(chǎng)作文而言，如何準(zhǔn)確地把握命題者的意圖和命題本身的意義指向決定了作文的成敗。在每年的高考中，都有一些學(xué)生，甚至是一些作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，因?yàn)閷忣}不清、立意偏差而嚴(yán)重失分。

審題時(shí)，同學(xué)們要抓住材料中的主要對(duì)象、事件和結(jié)果，有結(jié)論句的更要加以注意；命題作文，要抓住題目中的關(guān)鍵語(yǔ)素。要要追問(wèn)意識(shí)，要針對(duì)材料的結(jié)果或命題中的核心語(yǔ)素進(jìn)行追問(wèn)，要從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個(gè)方面為作文命題、立意打好基礎(chǔ)。

2、精心布局謀篇。觀點(diǎn)明確、突出，文章條理明晰的文章總給人眼前一亮的感覺(jué)。高考閱卷時(shí)間緊迫，如果中心不明、條理不清，其結(jié)果可想而知。

應(yīng)試作文的自然段要分得自然、清晰，只有這樣才能條分縷析，得到閱卷老師的青睞。

應(yīng)試作文開(kāi)頭要入題快、觀點(diǎn)明；同時(shí)，要能夠展示自己的文采。可以采用比喻、排比、引用等修辭方法，使文章開(kāi)頭成為一道亮麗的風(fēng)景。

主體部分要有層次。散文可以采用小標(biāo)題的方法；議論文可以設(shè)置分論點(diǎn)，分層論證。要寫(xiě)好每一段的首句：首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落就會(huì)精神抖擻。

作文的結(jié)尾是閱卷老師目光的收束點(diǎn)，也要展示自己的文采，寫(xiě)出韻味，讓評(píng)卷老師爽心悅目。

同學(xué)們可以找一些滿分作文研讀一下，看看人家在謀篇布局上的長(zhǎng)處，在作文訓(xùn)練中大膽模仿、嘗試。

3、增強(qiáng)文章文采。高考作文要想在眾多的文章中脫穎而出，一個(gè)重要的方法就是增強(qiáng)文章的文采。因此，我們要通過(guò)加強(qiáng)文采的訓(xùn)練，使我們所蓋的簡(jiǎn)陋的“房子”――作文“漂亮”起來(lái)。

常用的方法是：運(yùn)用修辭方法表達(dá)自己的思想，使用排比、比喻、擬人、夸張、引用等技巧，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，斐然成章。應(yīng)用聯(lián)想、想象創(chuàng)設(shè)文章新境，使文章豐富、生動(dòng)，富有靈氣。引用名言警句、詩(shī)詞歌賦、名家語(yǔ)段，增強(qiáng)文章的厚度，豐富文章的內(nèi)涵。使用不同句式，增強(qiáng)文章表達(dá)效果。另外，我們還可以采用在文前、文后加寫(xiě)題記、后記等方法，增加文章的文采。

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半命題作文是作文考題的一種常見(jiàn)形式，由于其處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，考生對(duì)題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。此外，有的話題作文其“話題”本身就包含了太多的“半命題元素”，實(shí)際上可稱為“準(zhǔn)半命題作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“關(guān)愛(ài)”等為話題的作文，考生只需在“話題”前后補(bǔ)上一個(gè)巧妙新穎的詞或短語(yǔ)即可動(dòng)筆成文。

由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見(jiàn)的毛病便是擬題雷同。擬題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫(xiě)出的作文“撞車(chē)機(jī)率”也相當(dāng)高。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；寫(xiě)《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候》的作文便會(huì)成批出現(xiàn)，要“面對(duì)”的似乎不是“挫折”就是“成功”。試想，思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，豈有不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的擬題雷同現(xiàn)象！

其次是擬題寬泛，難以下筆。以《感悟》這一半命題作文來(lái)說(shuō)，《感悟大自然》、《感悟青春》這類既無(wú)新意、涵蓋范圍又過(guò)大的擬題比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。顯然，擬出這樣的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難，且不說(shuō)內(nèi)容的創(chuàng)新，連“標(biāo)題”這一被稱為作文的“第一張示人的面孔”也未能畫(huà)好，實(shí)在可惜。

再次是考生對(duì)原題“補(bǔ)詞”的隨意性。半命題作文的擬題之所以會(huì)出現(xiàn)上面提到的“一窩蜂”的擬題現(xiàn)象，一個(gè)很重要的原因是不少考生看到半命題作文題時(shí)，不能根據(jù)所選材料確定一個(gè)最佳的詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)將題目“補(bǔ)充完整”，也就是不能很好地將“選材”與“補(bǔ)詞”同時(shí)加以考慮，而是匆匆提筆信手“補(bǔ)詞”，前面提到的在半命題作文《難忘的》、《當(dāng)我面對(duì)》后補(bǔ)上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失敗”這類詞，不難看出“補(bǔ)詞”的隨意性。

總之，考生在擬題時(shí)不能充分利用半命題作文具有的“自我命一半題”這一有利條件，因“勢(shì)”利“導(dǎo)”，僅僅著眼于內(nèi)容是否“好寫(xiě)”，是否“耳熟能詳”，而不是是否“寫(xiě)得好”，是否“能出新”，這種“先天不足”，勢(shì)必導(dǎo)致自己擬的題目反“將”了自己“一軍”，不是所擬題目限制了自己的手腳，思路打不開(kāi)，就是擬題涵蓋寬泛，想寫(xiě)的內(nèi)容太多，不知從何入手。

個(gè)性化，是創(chuàng)新思維的一個(gè)最基本特征。半命題作文獲得高分，固然像其它形式的作文考題一樣，取決于考生的作文是否有多個(gè)“亮點(diǎn)”，是否張揚(yáng)了個(gè)性，而擬一個(gè)切旨、切體，又求真、求趣的“亮麗”標(biāo)題是十分重要的。擬標(biāo)題，是考生遺詞造句、概括能力等語(yǔ)文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要擬出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢(shì)，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。常見(jiàn)的有如下幾種擬題法：

一、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如上面提到的半命題作文《難忘的》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；《當(dāng)我面時(shí)候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。此外，像《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》、《我好想有一個(gè)溫暖的家》、《尋找愛(ài)的豬》等，均為具體事物擬題法。

二、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。以《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》為例，可以《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》為題，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；可以《當(dāng)我面對(duì)他*的嘮叨的時(shí)候》為題，敘寫(xiě)自己對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受?！陡形颉穭t可以《感悟初三生活》為題，抒寫(xiě)對(duì)緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn)；可以《感悟春天》為題，豪情滿懷地譜寫(xiě)充滿勃勃生機(jī)的春的樂(lè)章。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍(lán)天》等用的也是此種擬題法。

三、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如《我好想再看你一眼》、《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》、《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候》、《我夢(mèng)見(jiàn)范進(jìn)參加中考》、《我夢(mèng)見(jiàn)媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。前面提到的《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的“58分”的時(shí)候》等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。

四、特殊符號(hào)擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以《當(dāng)我面對(duì)“？”的時(shí)候》為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；以《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》為題，抒寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受；以《當(dāng)我面對(duì)“1”（哆）、“2”（來(lái)）、“3”（咪）的時(shí)候》為題，抒寫(xiě)自己對(duì)立音樂(lè)的感悟。此外，《我好想得到一個(gè)“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。

篇6

寫(xiě)作文離不開(kāi)多寫(xiě)多練，但是盲目的多寫(xiě)多練只是“量”的累加，其結(jié)果只會(huì)事倍功半。借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑是一種提高自己寫(xiě)作技巧的捷徑。為了使自己的文章吸引讀者，有一種先聲奪人的效果，寫(xiě)好作文的開(kāi)頭至關(guān)重要。下面，給大家介紹幾種常見(jiàn)的作文開(kāi)頭的方法。

二、指點(diǎn)迷津

抒情式：這種開(kāi)頭感情充沛，容易激起人們的共鳴。

例：在我的日記本里，珍藏著幾朵山。它叫我慚愧，催我?jiàn)^發(fā)。今天我拿出一朵枯萎的山嗅了嗅，頓時(shí)一股清香沁人肺腑，撞開(kāi)了我記憶的閘門(mén)……

簡(jiǎn)敘式：這種方法最為常用，一般用來(lái)交代情況。

例：我和王江是同班同學(xué)。他愛(ài)踢球，我愛(ài)打彈子。上學(xué)一塊兒去，放學(xué)一塊兒回。湊在一起寫(xiě)作業(yè)，他抄我的，我抄他的，“合作”得很好。就這樣，我們成了形影不離的好朋友。

情景式：這樣的開(kāi)頭容易使人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。

例：“噔！噔！噔！”一陣熟悉的腳步聲傳來(lái)，那么急，那么快，我就知道，準(zhǔn)是媽媽回來(lái)啦。我急忙把門(mén)打開(kāi)一看，只見(jiàn)媽媽拎著大包、小包早到了家門(mén)口。

襯托式：這種對(duì)比描寫(xiě)是借助別的事物來(lái)表現(xiàn)自己要寫(xiě)的事物。

例：歲月匆匆，一去不復(fù)返。在這十年里，我經(jīng)歷過(guò)的事情就像滿天的繁星，多得數(shù)不清，而那一件事情卻時(shí)常出現(xiàn)在我的腦海里。

設(shè)問(wèn)式：這種方式以問(wèn)句來(lái)激起讀者的興趣，引發(fā)讀者閱讀、探究的欲望。

例：你們不覺(jué)得奇怪嗎？一連好幾天，班里冷冷清清的，課間沒(méi)有了笑聲，沒(méi)有了歡樂(lè)，連說(shuō)話聲都很輕微。這是怎么回事呢？

肖像式：以描寫(xiě)外貌（外形）的方式開(kāi)頭，這樣會(huì)使人物或事物的特點(diǎn)較為突出。

例：我叫玲玲。個(gè)子不高，皮膚白皙，很多人叫我白妞。你可別以為我是那種嬌滴滴的奶油娃娃，我可愛(ài)動(dòng)了：夏天愛(ài)游泳，冬天愛(ài)滑冰，平時(shí)愛(ài)彈琴，愛(ài)跳舞。

比擬式：這種開(kāi)頭形象生動(dòng)，引人入勝。

例：夏夜的星空是多么美麗呀！那些閃爍的星星是那么平靜、安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞亮晶晶的銀燈，在看著我，照著我，使我產(chǎn)生了許多幻想。

篇7

初中英語(yǔ)作文高分秘訣

1. 動(dòng)筆之前，認(rèn)真審題

《中考考試說(shuō)明》指出，書(shū)面表達(dá)要切中題意。怎樣才能切中題意？就是要認(rèn)真審題，看到考題后，先不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫(huà)面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫(huà)、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來(lái)審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等。

2. 圍繞中心，擬定提綱

書(shū)面表達(dá)評(píng)分原則有四條：

（1）內(nèi)容要點(diǎn)；

（2）運(yùn)用詞匯和結(jié)構(gòu)的數(shù)量；

（3）運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性；

（4）上下文的連貫性。

由此可見(jiàn)，要點(diǎn)是給分的一個(gè)重要因素。為了防止寫(xiě)作過(guò)程中遺漏要點(diǎn)，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的觀察力，把情景中給出的各個(gè)要點(diǎn)逐條列出。根據(jù)短文的中心思想考慮如何開(kāi)頭、展開(kāi)和結(jié)尾，設(shè)想幾個(gè)承上啟下的連詞，將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)草草記下，形成提綱，寫(xiě)時(shí)切忌結(jié)構(gòu)分散，廢話連篇，嚴(yán)重跑題。書(shū)面表達(dá)，內(nèi)容廣泛，題材多樣，要弄清考題的要求是寫(xiě)人、敘事、介紹、評(píng)論、圖表、書(shū)信、日記、通知、便條還是看圖作文或改寫(xiě)縮寫(xiě)。如果是日記，要寫(xiě)清年、月、日和天氣情況；如果是書(shū)信，則要注意書(shū)信的格式，注意短文字?jǐn)?shù)不要低于或超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)太多。

3. 語(yǔ)言通順，表達(dá)準(zhǔn)確

(1) 避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板。

(2) 多用簡(jiǎn)單句型，記事、寫(xiě)人一般都不需要復(fù)雜的句型?？蛇m當(dāng)多使用陳述句、一般疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語(yǔ)或情態(tài)動(dòng)詞等較復(fù)雜的句型。

(3)．注意語(yǔ)法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用。

1) 語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無(wú)誤。

2) 主謂語(yǔ)要一致，主語(yǔ)的人稱和數(shù)要和謂語(yǔ)一致。

3) 注意人稱代詞的賓格形式。

4) 注意冠詞用法，例如： He is an honest student.中的an不能寫(xiě)成a。

5) 注意拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫(xiě)，例如：receive, believe, fourteen, forty, ninth, restaurant等。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特別注意漢英的不同，例如：

漢語(yǔ)英語(yǔ)

A. 句號(hào)。.

B. 省略號(hào)………

C. 頓號(hào)、無(wú)

(4) 描寫(xiě)人物時(shí)，要生動(dòng)具體，例如：

1) 外表特征：tall, short, fat, thin, strong, weak, ordinary-looking 等。

2) 服飾顏色：red, yellow, blue, white, green, brown, black 等。

3) 內(nèi)心境界：glad, happy, sad, excited, anxious, interested 等。

4) 感情描寫(xiě)：love, like, hate, feel, laugh, cry, smile, shout 等。

5) 動(dòng)作描寫(xiě)：come, go, get, have, take, bring, fetch 等。

(5) 上下文要連貫。上下文的連貫性也是評(píng)分的一條原則，因此同學(xué)們應(yīng)把寫(xiě)好的句子，根據(jù)故事情節(jié)，事情發(fā)生的先后次序（時(shí)間或空間），使用一些表示并列、遞進(jìn)等過(guò)渡詞進(jìn)行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。同學(xué)們應(yīng)注意下面過(guò)渡的用法：

1) 表示并列關(guān)系的過(guò)渡詞：and, as well as, or …

2) 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的過(guò)渡詞：but, yet, however …

3) 表示時(shí)間關(guān)系的過(guò)渡詞：first, second, third, and then, finally, after, before, after a few days, at last, at that time, later, in the past, immediately, in the meanwhile, when, while, then, after that …

4) 表示空間關(guān)系的過(guò)渡詞：near (to), far (from), in the front of, beside, behind, beyond, above, below, to the right, to the left, on one side, on the other side of, outside …

5) 表示比較關(guān)系的過(guò)渡詞：in the same way, just like, just as …

6) 表示對(duì)照關(guān)系的過(guò)渡詞：but, still, yet, however, on the other hand, in spite of, even though …

7) 表示遞進(jìn)關(guān)系的過(guò)渡詞： also, and, then, too, in addition, moreover, again …

8) 表示因果關(guān)系的過(guò)渡詞：because, since, then, thus, otherwise, so, therefore ,as a result…

9) 表示解釋說(shuō)明的過(guò)渡詞：for example, in fact, in this case, for, actually …

10) 表示強(qiáng)調(diào)的過(guò)渡詞：in fact, indeed, necessarily, certainly, without any doubt, truly, most important …

11) 表示目的的過(guò)渡詞：for this reason, for this purpose, so that, in order that, so as to, in order to, …

12) 表示列舉的過(guò)渡詞：for example , such as …

13) 表示總結(jié)性的過(guò)渡詞：in conclusion, finally, at last, in brief, as has been stated, in a word, in general, in all, in a word, generally speaking …

4. 不會(huì)表達(dá)，另辟蹊徑

中考作文給分是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確度而定，不以文采打分。造句越簡(jiǎn)單準(zhǔn)確越好，造復(fù)合句容易出錯(cuò)，容易被扣分，閱卷場(chǎng)上有句話：“錯(cuò)誤面前人人平等，文采好不加分”。如遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)或難以表達(dá)，可采用變通的辦法，化難為易，化繁為簡(jiǎn)?？傊?，所造句子要正確、得體、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

(1) 迂回而行

當(dāng)漢語(yǔ)詞義不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可以想一個(gè)與這個(gè)漢語(yǔ)詞義相似的幾種詞義。擴(kuò)展思路，然后從英語(yǔ)中找出一個(gè)與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。

(2) 小詞大用

漢語(yǔ)中有些語(yǔ)意看來(lái)很復(fù)雜很文雅，但在英語(yǔ)中可用一些常用詞表達(dá)。下面這些詞可能在你的書(shū)面表達(dá)中很有用：take, have, get, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help 等。

(3) 借花獻(xiàn)佛

有時(shí)書(shū)面表達(dá)中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現(xiàn)。因?yàn)閯倓傋鲞^(guò)題，記憶猶新，那么就可信手拈來(lái)，為我所用。

5. 錦上添花，量力而行

如果你還有時(shí)間和精力，想把書(shū)面表達(dá)寫(xiě)得更好，那么，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

(1) 句型多樣化，不要I（We）……到底，使人覺(jué)得乏味。

(2) 適當(dāng)使用一些并列句或主從復(fù)合句。

(3) 進(jìn)一步描繪人或事物時(shí)，適當(dāng)使用定語(yǔ)從句。

(4) 適當(dāng)使用分詞或分詞短語(yǔ)，烘托謂語(yǔ)動(dòng)詞。

(5) 偶爾使用一下倒裝句，增加新鮮感。

(6) 適當(dāng)調(diào)換一下?tīng)钫Z(yǔ)在句子中的位置，使句子不雷同。

(7) 上下句子緊接時(shí)，其中完全相同的成分可以省略，以節(jié)省篇幅。

6. 書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔

字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認(rèn)，要保持卷面的整潔。

7. 寫(xiě)完之后，勿忘檢查

中考作文時(shí)，由于時(shí)間緊、內(nèi)容多，同學(xué)們出錯(cuò)在所難免。因此，改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)必不可少。中考作文評(píng)卷是根據(jù)要點(diǎn)、語(yǔ)言準(zhǔn)確性、上下文的連貫性來(lái)給分，根據(jù)錯(cuò)誤多少來(lái)扣分。因此，中考時(shí)花幾分鐘時(shí)間用來(lái)檢查錯(cuò)誤顯得尤為重要。檢查錯(cuò)誤應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

(1) 格式是否有錯(cuò)。

(2) 拼寫(xiě)有無(wú)錯(cuò)誤。

(3) 語(yǔ)言是否用錯(cuò)。

(4) 時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤。

(5) 標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

(6) 人稱是否用錯(cuò)。

【注意】此時(shí)不宜在卷面上作較大的改動(dòng)，以免顧此失彼，影響全局。

總之，只要平時(shí)同學(xué)們多練習(xí)寫(xiě)作并有意運(yùn)用上述方法和技巧，合理分配時(shí)間，在中考時(shí)一定能寫(xiě)出高質(zhì)量的作文，得到令人滿意的考分。 149

初中英語(yǔ)寫(xiě)作技巧初中英語(yǔ)作文分為四等。一等文：13-15分；二等文：9-12分；三等文：5-8分；四等文：0-4分。教給大家十個(gè)字，搞定初中英語(yǔ)寫(xiě)作，幫你拿到一等文。

“結(jié)構(gòu)+要點(diǎn)+邏輯+語(yǔ)法+亮點(diǎn)！”

結(jié)構(gòu)：中考最流行的結(jié)構(gòu)就是三段式，深受各地區(qū)中考英語(yǔ)寫(xiě)作閱卷老師的喜愛(ài)。為什么尼？因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)十分清晰?！坝^點(diǎn)——要點(diǎn)——總結(jié)”讓人一目了然。三段式的第一

段：簡(jiǎn)單明了，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不超過(guò)2句話，如，我們想表達(dá)小強(qiáng)很強(qiáng)壯，第一段直接說(shuō) XQ is extremely strong. 觀點(diǎn)明確，這一句足矣。第二段：分2-3點(diǎn)說(shuō)為什么他強(qiáng)壯。1. 每天吃10頓飯，He has ten meals everyday! 詳舉吃的是什么。2. 每天運(yùn)動(dòng)2小時(shí)，He does exercise 2 hours a day! 詳舉做了什么運(yùn)動(dòng)。第三段：經(jīng)過(guò)第二段的論證，可以得出結(jié)論。但請(qǐng)注意，不能完全照抄第一段，要有升華。也可以提出希望和建議等。如，How strong and robust XQ is! I hope to behim one day!

要點(diǎn)：實(shí)際上中考英語(yǔ)寫(xiě)作就等于兩個(gè)字，翻譯！因?yàn)橹锌加⒄Z(yǔ)寫(xiě)作一般會(huì)給出幾個(gè)要點(diǎn)，要求必須在文章中有所體現(xiàn)。文章寫(xiě)的再好，只要缺少要點(diǎn)就會(huì)扣分。所以要點(diǎn)，也就是文章的第二段內(nèi)容，要做到全，圍繞中心。

邏輯：這里的邏輯實(shí)際指的就是邏輯詞。最常用的就是表示遞進(jìn)的，轉(zhuǎn)折的，總結(jié)的邏輯詞等。遞進(jìn)：除了first, second, third, finally 等還可以使用高級(jí)點(diǎn)的，如first of all(首先)，in addition, what's more, moreover(都是另外的意思)，in a word, all in all（表示總結(jié)的）。轉(zhuǎn)折：but, yet, however等。真正有經(jīng)驗(yàn)的閱卷老師會(huì)很注意這些邏輯連接詞，因?yàn)檫@些詞體現(xiàn)了這個(gè)文章的思路。

篇8

（一）怎樣寫(xiě)物品

1、抓住特征

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。抓住物品的特點(diǎn)寫(xiě)，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。

2、按照一定的順序

（1）按總――分――總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。

3、狀物需要想象和聯(lián)想

展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

（二）怎樣寫(xiě)動(dòng)物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)。到底用什么方法，才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢？

1、寫(xiě)外形

首先，觀察小動(dòng)物（包括昆蟲(chóng)）的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序：先整體-再局部-最后整體。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像――”、“猶如――”、“仿佛――”等喻詞的使用。

2、寫(xiě)習(xí)性

寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況等等。

小動(dòng)物也有感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛(ài)，實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。

（三）怎樣寫(xiě)植物

提起植物，小學(xué)生的腦海里會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，有的三言兩語(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣才能寫(xiě)好植物呢？首先，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。其次，安排好寫(xiě)作順序。

1、可以從整體到局部

先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

3、寫(xiě)觀察日記

可以用寫(xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。

4、以四時(shí)變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里各具特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。

5、托物抒懷，借物詠志

寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。

很多狀物類記敘文常常是通過(guò)描摹物體的外形特點(diǎn)，來(lái)揭示某種深刻的意義。作者先描寫(xiě)了物體的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)物體做過(guò)的動(dòng)作過(guò)程，最后由這件物體聯(lián)想到農(nóng)民，想到農(nóng)民們也像該物體一樣辛勤地播種、耕耘、收割，“為別人貢獻(xiàn)多，為自己留得少”。這樣把物體與農(nóng)民聯(lián)系起來(lái)，突出農(nóng)民們辛勤勞動(dòng)，為大眾服務(wù)的精神。這樣的描寫(xiě)，文章才有一定的思想性、可讀性。

怎樣才能使?fàn)钗镂恼碌膶?xiě)作目的明確呢？

首先要仔細(xì)觀察所寫(xiě)的物體，熟悉并掌握它的特點(diǎn)，分析思考這些特點(diǎn)與人或事之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。

篇9

一、切入點(diǎn)定“小”一點(diǎn)

近年來(lái)，考場(chǎng)作文有不少是話題作文，它給考生提供 的只是一個(gè)選材立意的范圍，考生要想自己的作文獲得出其不意的表達(dá)效果，不可疏忽切入點(diǎn)的選定。切入時(shí)應(yīng)盡量避開(kāi)那些“你有，我有，全都有”的立意和選材。如一學(xué)生寫(xiě)話題作文“變化”時(shí)，先將“變化”定格在 “家鄉(xiāng)”這一范圍，在此基礎(chǔ)上巧取角度，寫(xiě)農(nóng)村生活燃料的變化，以“稻草家族上法庭”的形式，控訴了先是蜂窩煤后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在農(nóng)村市場(chǎng)的“罪惡”，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護(hù)。全文從稻草的“遭遇”中透視了改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變革。還有兩學(xué)生將“變化”的范圍定格在家庭。一學(xué)生寫(xiě)“門(mén)樓的變遷”：改革開(kāi)放前，門(mén)樓修得很窄，修寬了怕財(cái)氣跑了;農(nóng)村實(shí)行責(zé)任制后分了牛，拉不進(jìn)去，第一次把門(mén)樓拓寬了，第二年買(mǎi)了手扶拖拉機(jī)，又進(jìn)不去了，第二次修寬，第三年買(mǎi)了“小四輪”，再次修寬。雖然是“小”門(mén)樓的變遷，但反映了農(nóng)村逐漸富裕的“大”主題。一學(xué)生寫(xiě)家中“餐桌”的變化：矮小的破舊方桌――高大的上了桐油的方桌――橢圓形的西餐桌。透過(guò)“小”餐桌的變化，折射出人們的物質(zhì)富有程度乃至精神面貌的變化。

二、有個(gè)“小”巧玲瓏的開(kāi)頭

文章素有“風(fēng)頭”“豬肚”“豹尾”之說(shuō)，這就啟示我們：寫(xiě)文章，開(kāi)頭應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，玲瓏剔透，不可兜圈子，繞彎子。如中考滿分作文《平凡也美麗》，開(kāi)頭通過(guò)一組排比句詮釋“平凡”的內(nèi)涵，然后自然點(diǎn)題：“一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝，一朵花可以點(diǎn)綴春天的美麗，一顆螺絲釘可以帶動(dòng)機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。盡管世間繁華萬(wàn)千，但你依然可以發(fā)現(xiàn)：其實(shí)平凡也美麗?！痹偃纭陡鎰e英雄》一文的開(kāi)頭，小作者仿擬張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關(guān)懷古》，一語(yǔ)中的：“峰巒如聚，波濤如怒，華夏大地英雄路，望古今，意澀苦，傷心忠烈悲入土，多少英雄都作了古。”

三、融入一些富于哲理的“小”思想

立意選材要想不同凡響，雖不說(shuō)需要驚天地、泣鬼神的素材，但至少是與時(shí)代合拍，與生活共振，反映的是人民的心聲?！按蟮览怼惫倘荒苷鸷橙诵模靶∷枷搿币膊荒苷f(shuō)不感動(dòng)人。許多散文，人們之所以愛(ài)讀，除了情真意切之外，與作者對(duì)生活的獨(dú)到思考不能說(shuō)沒(méi)有關(guān)系。如《讓有些話穿耳而過(guò)》，以李肇星三歲的兒子回答“人為什么會(huì)長(zhǎng)兩只耳朵”時(shí)說(shuō)“可以一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出，光進(jìn)不出就會(huì)裝不住”入題，列舉一些生活實(shí)例后，結(jié)尾再對(duì)這句話進(jìn)一步詮釋：“人生是一個(gè)容器，可這個(gè)容器的容量實(shí)在是有限得很。愁苦和畏懼多了，歡樂(lè)與勇氣就少了；局促和緊張多了，瀟灑與輕松就少了；傲慢和驕矜多了，恭謹(jǐn)與謙虛就少了。一些不需要的話語(yǔ)存放太多，那些忠言箴語(yǔ)就會(huì)無(wú)處落腳。讓有些話語(yǔ)穿耳而過(guò)吧……”能說(shuō)這樣的文章沒(méi)有作者獨(dú)立思考的“小思想”嗎？

四、文中寫(xiě)些“小”細(xì)節(jié)

考場(chǎng)作文，文體一般不受限制，但無(wú)論使用哪種文體，都離不開(kāi)使用一些小細(xì)節(jié)，如記敘文中的景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)（包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等），說(shuō)明文中涉及說(shuō)明對(duì)象的結(jié)構(gòu)、功用、性質(zhì)、成因、關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容，議論文中的擺事實(shí)、講道理，都與細(xì)節(jié)有關(guān)聯(lián)。豐富生動(dòng)的細(xì)節(jié)，能為考生的考場(chǎng)作文增色添彩。如《感恩磨難》這篇考場(chǎng)作文，采用的是議論體，由于這個(gè)考生擁有“觸摸”歷史的一顆纖細(xì)的內(nèi)心，他在文章中通過(guò)一些“小”細(xì)節(jié)證明英雄豪杰“在磨難中成長(zhǎng)，在磨難中成功”：“胯下之辱”成就了開(kāi)國(guó)大將，“臥薪嘗膽”的故事千古流芳，身受極刑也要將事實(shí)載入《史記》，身患?xì)埣惨材苁殖帧秾O子兵法》運(yùn)籌帷幄于沙場(chǎng)之上，“王侯將相寧有種乎”讓昏庸的君主膽戰(zhàn)心驚，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的詩(shī)句萬(wàn)古傳頌。

五、體式上耍點(diǎn)“小”花樣

考生為了讓自己的考場(chǎng)作文取悅于閱卷老師，在文體選用上不能不動(dòng)一番腦筋。一方面要考慮適合表達(dá)內(nèi)容的需要，另一方面要力求有所創(chuàng)新。一度時(shí)間，“應(yīng)用文”成了考場(chǎng)舞臺(tái)的主角，或啟事，或演講，或倡議，或辯論，或廣告，或病歷，或書(shū)信，或日記。更有甚者，融合數(shù)理知識(shí)，嫁接現(xiàn)代科技，走進(jìn)新聞媒體，聯(lián)姻影視，穿越時(shí)空，翻新詩(shī)詞，創(chuàng)造了令人目不暇接的新體式：或試題式，或光盤(pán)式，或訪談式，或直播式，或故事講述式，或詩(shī)詞詮釋式，或歌曲別解式，或鏡頭剪輯式。雖然形式是為內(nèi)容服務(wù)，但如果你對(duì)某種文章體式情有獨(dú)鐘，真正把握了這種文章體例，再在考場(chǎng)作文中大膽運(yùn)用，往往能收出奇制勝之效。如有篇題為《考試魔鬼定律》的文章，構(gòu)思就很新奇。小作者針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，總結(jié)出十二種“定律”：逆推定律、莫非定律、橡皮定律、不抬頭定律、時(shí)間換算定律、作弊者與監(jiān)考老師定律、矛盾定律、考場(chǎng)氣氛定律、時(shí)間價(jià)值定律、附加題定律、倒霉定律、不公平定律。每種定律內(nèi)容可謂很有創(chuàng)意，如“矛盾定律”言簡(jiǎn)意賅：“抄別人答案時(shí)，你總想讓老師看不見(jiàn)你。別人抄答案時(shí)，你總想讓老師看見(jiàn)。”

篇10

一． 時(shí)間安排

2分鐘審題+8分鐘打草稿

注意：打草稿完全可以在正式開(kāi)考前完成，開(kāi)考前10分鐘時(shí)間雖然不能翻動(dòng)卷子，但是能看得到作文，這時(shí)大腦里面就可以構(gòu)思并打草稿了，沒(méi)發(fā)草稿紙直接寫(xiě)在卷子上，只要不翻動(dòng)卷子，老師是不會(huì)說(shuō)什么的，就算說(shuō)也要大膽悄悄寫(xiě)。等正式開(kāi)考的時(shí)候作文基本成型了，30分鐘時(shí)間完全可以搞定。邊謄寫(xiě)在答題卡上邊看看草稿還有哪些地方不足，哪些地方怎么寫(xiě)會(huì)更好，這就相當(dāng)于是對(duì)作文的第二遍加工了，第二遍肯定比第一遍更加完美對(duì)不對(duì)。

不打草稿直接寫(xiě)的缺點(diǎn)：寫(xiě)著寫(xiě)著很可能大腦空白，無(wú)從下筆（你懂得，很緊張）。寫(xiě)完下一句了發(fā)現(xiàn)前一句寫(xiě)得不夠恰當(dāng)，這時(shí)已經(jīng)無(wú)力回天了，不可能劃掉重寫(xiě)吧，會(huì)影響整個(gè)卷面形象的。

二．字跡一定要工整（相信很多人都知道作文很大一部分得分因素是印象分），因此，不要寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)一畫(huà)再寫(xiě)一寫(xiě),會(huì)影響改卷老師心情的。

三 .如何寫(xiě)好句子（簡(jiǎn)單句變復(fù)雜，簡(jiǎn)單詞換高級(jí)詞）

1. 盡量寫(xiě)主謂賓，把簡(jiǎn)單句變難：如be+形容詞換成be of+名詞會(huì)顯得更有營(yíng)養(yǎng)點(diǎn)；

動(dòng)名ing形式做主語(yǔ)（Eating green vegetable is good for health）;將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài);A and B變成：not only A but also B.

2. 少用第一印象詞。for instance :very可以用exceedingly，extraodinarily , tremendously,

extremely代替; more and more用increasingly代替; popular用prevalent代替；important用significant代替；vital用essential代替,about用concerning代替，prefer to用passionate ，many用numerous代替，much用enormous代替。

哈：當(dāng)很多人都用very表達(dá)非常的時(shí)候，你用了exceedingly，有沒(méi)有高大上，眼前一亮的感覺(jué)。

3. 要修飾和并列

名詞前加形容詞修飾，動(dòng)詞和形容詞（表特征）前用副詞（表程度）修飾。

如：

He loves the girl.

修飾后可以是這樣：He exceedingly loves the beautiful and cute girl.（他非常愛(ài)這個(gè)漂亮又可愛(ài)的女孩），這就是動(dòng)詞和名詞前的修飾以及名詞的并列了。既美觀又增加了單詞量。不用愁詞窮了吧。。。。哈哈

四．寫(xiě)作萬(wàn)能理由

1.方便：It is convenient for sb to sth

2.經(jīng)濟(jì):save time and money

3.效率：enhance（提高）the efficiency of……

4.健康: sth is good for your physical and mental health 5.經(jīng)驗(yàn)：accumulate the experience

6.增加情感：Increase the emotional communication

7.發(fā)展科技：sth is beneficial to the development of science , technology and culture

8.豐富生活：colorful life。

五.作文如何分段

1.全文至少三段（只有一段或者兩段是要被扣分的哦），每一段中文提綱至少一段。

2.全文總分總，第一段總起（描述現(xiàn)象，圖畫(huà)和圖表作文簡(jiǎn)單描述圖中內(nèi)容），由某個(gè)現(xiàn)象引入中心，也就是引題。第二主體，分論點(diǎn)討論why或how。第三段總結(jié)（得出結(jié)論，表明觀點(diǎn)或者提出建議）。注意：如果是利弊型作文則二三段分別描述利與弊），第四段才是得出結(jié)論，表明觀點(diǎn)或者提出建議。

注意：除了寫(xiě)通知寫(xiě)請(qǐng)假條之外的作文都可以寫(xiě)成兩種形式，為什么why和怎么做how.

如何寫(xiě)好每一段每一句（以三段為例）針對(duì)基礎(chǔ)一般的孩子，高手可以繞道?。?！

第一段（篇幅不用太多，不要寫(xiě)得太過(guò)，三句話就可以搞定）：

第一句：描述現(xiàn)象引入中心（包括時(shí)間+地點(diǎn)，條件+伴隨）如：currently/previously in China，with the development of our society increasingly faster,1.大家都認(rèn)為：it is generally acknowledged that……2.越來(lái)越多的人認(rèn)為：an increasing number of people maintain /deem/reckon that……3.有一個(gè)廣泛的現(xiàn)象：A widespread phenomenon……，注意：省略號(hào)為中心內(nèi)容，三者引入方式任選其一即可

第二句：描述身邊的事實(shí)去加強(qiáng)這個(gè)現(xiàn)象的存在性，可以通過(guò)以下四種方式去描述（任選其一）：1.排比 2.過(guò)去對(duì)比現(xiàn)在：比如 10年前很少有人有電腦，而今幾乎人手一臺(tái)電腦（Ten years ago……h(huán)owever now ……）。3.舉例法：比如 電腦游戲很普及，我們班48個(gè)人里面有43個(gè)同學(xué)喜歡玩電腦游戲（43 out of 48 students in my class are passionate about……）。4名人名言：如 某個(gè)名人曾說(shuō)/我大學(xué)教授曾告訴我們（as a famous proverb says/my professor in sociology once told us ……

第三句：強(qiáng)調(diào)中心內(nèi)容 1.但是……關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，不同的人有不同的看法（實(shí)用于對(duì)比型，利弊型作文）。如：however。Which is superior，people’s viewpoint differ dramatically.2.因此，如何解決這個(gè)問(wèn)題，不同的人有不同的看法（適用于問(wèn)題解決型作文） （how to solve the problem has become a matter of concern for many）3.為什么會(huì)有這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生呢，大家都很關(guān)心（適用于應(yīng)用文）。Why does/is this happen ，everyone express serious concerns for the reasons.

作文第一段示例：during the rush hour, you can see that thousands of people —men and women ,old and young—ride their bicycle to work and study. That is why china is called “the kingdom of bicycle”.(點(diǎn)評(píng)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，言簡(jiǎn)意賅，看似寫(xiě)得簡(jiǎn)單又不失重點(diǎn)，舉例論證中心，具有說(shuō)服力)

第二段（我就不一句一句說(shuō)明了，大體就是分幾個(gè)點(diǎn)去說(shuō)明中心，為什么會(huì)出現(xiàn)某種現(xiàn)象或者怎么解決某個(gè)問(wèn)題或者就某個(gè)觀點(diǎn)分點(diǎn)論證）：

It is true that/the reason of……in several aspects /There are many reasons explaining……（First and foremost/To start with +原因/方法+結(jié)果。Secondly/what is more+原因/方法/+例子。L ast and not the least+原因/方法+假設(shè)/對(duì)比（Therefore/as a result ……得出本段結(jié)論。

注意：可能會(huì)用到的句子：this largely due to the fact that……。

If……people will/would

雙原因的使用：not only does it…… but it also

第三段：結(jié)尾段：我的看法/總結(jié)

第一句：我的看法+雙原因

第二句：重述觀點(diǎn)

第三句：應(yīng)該怎么辦+展望未來(lái)

1. when it come to me ,the former sounds more reasonable

2. in my point of view, I am in favor of latter

3. as far as I am concerned ,both A and B ought to take immediately measures

to……

To conclude/To wrap up,

結(jié)尾段示例：To conclude, excessive packing is totally unnecessary, not only does it cause a huge amount of waste ,butconsumers spend extra money on the useless things, I hope that the manufacturers will focus on the quality of the products so that every cent we pay is worth the price.(注意紅色的標(biāo)記)

作文常見(jiàn)的四個(gè)錯(cuò)誤：

1. 動(dòng)詞原形當(dāng)主語(yǔ)eg: Build a harmonious society。這句話對(duì)嗎？顯然不對(duì)，動(dòng)

詞做主語(yǔ)應(yīng)加ing。

2. 長(zhǎng)句（非并列句）謂語(yǔ)動(dòng)詞個(gè)數(shù)大于兩個(gè)，eg： There is an increasing number

of people deem that……（越來(lái)越多的人認(rèn)為……）。這個(gè)句子炸一看感覺(jué)非常正確，沒(méi)有啥錯(cuò)誤，仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)謂語(yǔ)即is和deem這是不對(duì)的，因此要在deem前加who，這樣就對(duì)啦。

3. 名詞裸奔。應(yīng)要有冠詞和所有格。

4. 時(shí)態(tài)用錯(cuò)，拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

注意：關(guān)于作文有關(guān)的內(nèi)容到此為止，有不認(rèn)識(shí)的詞請(qǐng)查詞典，平時(shí)多積累單詞，對(duì)四級(jí)想必是極好的?。?/p>

以上內(nèi)容僅供參考，有不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)多包涵和指正，有不清楚的地方可以問(wèn)我，或者給我留言。