導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生工作實習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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為了貫徹落實市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案，培養(yǎng)營銷學(xué)生的調(diào)研能力，特制定本計劃。二、實習(xí)計劃說明

本次計劃針對大學(xué)新生的特點和家庭情況，充分利用學(xué)生們的寒假期間進行調(diào)查工作。三、計劃內(nèi)容

1、市場調(diào)研

1要求每位學(xué)生對親友完成調(diào)研工作。

2每個人必須完成5份調(diào)查表。

3調(diào)研時一定要認真，不能自己代填。

4實習(xí)后交一份調(diào)研報告。

2、記錄家庭春節(jié)消費情況

1每天用規(guī)范的橫格紙詳細記錄春節(jié)其間家庭消費的主要項目、金額，包括開支的壓歲錢、禮品。不用記錄給領(lǐng)導(dǎo)送禮的情況。

2記錄一定要完整，記錄時間為1個月。

3對你記錄的家庭消費情況進行分析，找出家庭消費的規(guī)律。

4每人寫一份實習(xí)報告上交，要求寫出自己對家庭消費的感想。從營銷的角度談一下對春節(jié)營銷的看法。

3、調(diào)研報告撰寫

每個班級出4名同學(xué)，合計8人，組成調(diào)研報告撰寫小組，集中整理調(diào)研報告。

4、個人報告

每個人與開學(xué)第一個星期內(nèi)上交一份調(diào)研報告。

報告內(nèi)容包括

1、調(diào)研目的

2、調(diào)研時間

3、調(diào)研內(nèi)容

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一：主席團分管部門制度。為了促進部門的和諧發(fā)展，對于部門起督促作用，經(jīng)主席團研究決定各部門由主席團成員分管。主席團成員對于部門的發(fā)展起扶助作用、提醒作用，原則上不涉及部門的具體的工作情況。特殊情況，需要涉及部門的具體工作時，須由主席團全體成員討論同意后方可進行。

二：例會制度。為了更好的促進我影視系團總支學(xué)生會及時、快捷、有效的處理日常工作，主席團定于每兩周召開例會一次。例會時間為周二16：30。部長級（含）以上干部參會，特殊情況可帶干事到會。會議主要內(nèi)容為各部門匯報上兩周工作總體情況，布置下兩周工作計劃。共同商討在上兩周工作中出現(xiàn)的問題或者提前預(yù)防在下兩周工作中即將遇到的問題，集思廣益，攜手合作，共同面對。

三：注重干部身份。作為影視系團總支學(xué)生會的一名干部，首先要深刻的認識到是一種榮耀。在同學(xué)面前是一塊“招牌”，所以必須時刻以干部的身份要求自己，特別是在工作中不能出現(xiàn)嚼檳榔、抽煙等有損學(xué)生會干部的形象。

四：注意協(xié)調(diào)。部門與部門之間，部長與干事之間都是同級的關(guān)系，切不可居高自傲，要做到和諧相處，共同進步。只有如此，開展活動才能有效、成功。

五：少做事，做實事，做實質(zhì)。活動的開展不要很多，關(guān)鍵問題是在精不在多，要做實事，做到實質(zhì)方面，不要做空空而談的事情。做到了實質(zhì)，那么學(xué)生會的形象在同學(xué)們心目中會提高到更高的高度，進而有利于我們工作的開展。

六：注重宣傳。部門之間開展的活動，首先要注意宣傳問題。好的宣傳會讓活動成功一半。在進行海報宣傳的同時也要進行民間的宣傳。簡而言之就是在同學(xué)們的茶余飯后宣傳，讓他們慢慢認識到這個活動，潛移默化的就會重視這個活動，從而積極性很高的參加這個活動。

下面是主席團討論研究后，各部門09年下學(xué)期的總體綱要：

文體部

1.培訓(xùn)元旦、校慶晚會的節(jié)目主持人，如果條件允許的話，組織學(xué)生會成員排練節(jié)目，在晚會上演出。

2.任何社團進行集會或活動，派出人手幫忙維持秩序，并協(xié)同組織具體活動。

3.組織一場班干部、學(xué)生會干部聯(lián)誼賽。

4.如果時間上允許，在假日里舉行一些學(xué)生會內(nèi)的運動項目賽，如：乒乓球賽、籃球賽、羽毛球賽等加強各部門之間的聯(lián)系，增強學(xué)生會成員的體質(zhì)。

宣傳部

1.招收有寫作、繪畫特長的同學(xué)進入宣傳部，使宣傳部工作效率提高。建議成立書畫愛好者協(xié)會，輔助宣傳部工作。

2.積極與各部聯(lián)系，配合各部工作，定時更新櫥窗、黑板上的內(nèi)容。在內(nèi)容上追求創(chuàng)新，增強作品吸引力，以改變過去板報無人看的情況。建議評選出優(yōu)秀的板報，向全校公示，讓更多同學(xué)去了解，從板報上學(xué)到知識。

3.重大事件的宣傳和應(yīng)急宣傳。

組織部

1.協(xié)助團總支書記、副書記收繳團費，推優(yōu)入團（入黨）。

2.例會考勤。

3.其他日常工作。

社團部

1.社團部組織協(xié)會本學(xué)期開展一到兩次活動，獲得較好的民意效果。

3.了解和細化協(xié)會的具體工作任務(wù)和要求。

4.舉辦社團設(shè)計大賽。

新聞采編小組

1.建議及時和院及其它系部團學(xué)干部取得聯(lián)系，以爭取更多的新聞素材。

2.新聞小組還應(yīng)該招聘一名精通電腦網(wǎng)站制作的學(xué)生，以方便小組博客的重組與向廣大同學(xué)推廣。

3.建議在條件成熟的情況下于同學(xué)們當中開展一次“新聞記者”大賽。

4.可以和學(xué)習(xí)部、映畫交流社聯(lián)合推出影視系系報（月版）。

學(xué)習(xí)部

1.籌劃好11·17國際大學(xué)生節(jié)活動。

2.安排、統(tǒng)計各班學(xué)生考勤工作（每周一次）。

3.按部就班的做好日常工作。

勞衛(wèi)部

1.11月份開展文明月活動。

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[關(guān)鍵詞]信息化；網(wǎng)絡(luò)黨建；工作機制

在當代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分，對大學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。在網(wǎng)絡(luò)占有如此重要地位的今天，高校黨建工作管理者應(yīng)主動適應(yīng)這一形勢，積極探討利用網(wǎng)絡(luò)開展高校黨建工作的新方法、新平臺，切實提高高校學(xué)生黨建工作水平。

一、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作開展的可行性及意義

網(wǎng)絡(luò)被稱為“第四媒體”，它對青年的影響遠遠超過了報紙、電視等傳統(tǒng)媒體的影響。而高校是網(wǎng)絡(luò)普及化程度最高的場所，因此高校利用這一陣地開展學(xué)生黨建工作具有可行性及重要的意義。

（一）高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作開展的可行性分析

1、網(wǎng)絡(luò)的特性使高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作成為可能

網(wǎng)絡(luò)具有開放性、交互性、即時性、綜合性、資源共享性的特點，使得高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行行之有效的思想教育。高校黨建工作者可以有針對性對學(xué)生正確的信息，在網(wǎng)絡(luò)特性作用下傳播更為迅速、直接。

2、高校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的普及性使高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作成為可能

根據(jù)2011年1月中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，2010年，我國網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)穩(wěn)步增長，網(wǎng)民總數(shù)達到4.57億。從職業(yè)結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生占30.6%，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，大專以上學(xué)歷占23.2%，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3%。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第23次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告顯示，大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用最活躍的一個群體，博客、論壇是他們極為活躍的領(lǐng)域，博客在大學(xué)生用戶中半年更新率達到80.3%。高校學(xué)生使用電腦或手機上網(wǎng)的普及率高使高校利用網(wǎng)絡(luò)開展黨建工作更容易實現(xiàn)。

3、高校網(wǎng)絡(luò)覆蓋面大使高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作成為可能

從2009年起，中國電信已完成全國高校WLAN網(wǎng)絡(luò)的覆蓋建設(shè)，目前，南方各省和北方大部分省市的高校校園WLAN可用率達到100%。新華網(wǎng)山東頻道于2011年8月10日報道，山東90%的高校校區(qū)已實現(xiàn)無線寬帶全覆蓋。這使得高校利用網(wǎng)絡(luò)開展黨建工作成為了現(xiàn)實。

（二）高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作的意義

高校利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生黨建工作有利于整合信息資源，借助網(wǎng)絡(luò)這一新平臺豐富黨的思想政治教育工作的途徑，降低黨建工作的中間成本，提高運作效率，擴大思想政治教育的覆蓋面。同時，高校利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生黨建工作也是順應(yīng)時代的潮流，拉近高校與學(xué)生的距離，使學(xué)生更容易接受這一途徑下的思想政治教育。因此，高校必須不斷加強網(wǎng)絡(luò)黨建工作的探討，創(chuàng)新機制，使高校黨建工作更上一個臺階。

二、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作的現(xiàn)狀

近年來，各高校普遍認識到網(wǎng)絡(luò)黨建工作的重要性，積極開展了網(wǎng)絡(luò)黨建工作，但仍然存在一些問題。

1、高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作基礎(chǔ)相對薄弱

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)黨建越來越受重視，很多高校也開始探索網(wǎng)絡(luò)黨建工作的實施。但由于人員、技術(shù)、資金等條件的限制，網(wǎng)絡(luò)黨建工作發(fā)展緩慢。既精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，又熟悉黨務(wù)工作的人才嚴重缺乏。高校的黨建經(jīng)費不足也嚴重影響了高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作的發(fā)展。

2、高校網(wǎng)絡(luò)黨建未能完全在學(xué)生群體中發(fā)揮宣傳教育功能

目前大部分的黨建工作者已經(jīng)認識到網(wǎng)絡(luò)在黨建工作中得重要性，并開始將它運用到實際中，很多高校開始建立黨建工作的網(wǎng)站，但是這些網(wǎng)站通常只稱為黨的基本知識和時事的宣傳陣地，并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。這些網(wǎng)站由于普遍缺乏必要的交互性，因而訪問量較低、覆蓋面較窄，達不到理想的效果。而且高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作不能簡單理解為黨建網(wǎng)站的建立。更為豐富的網(wǎng)絡(luò)黨建應(yīng)建立在包括目前應(yīng)用廣泛的微博、微信、BBS等載體上。

3、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作機制不完善

目前，高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作存在制度上的缺陷、觀念層面和技術(shù)管理層面的制約，使得網(wǎng)絡(luò)黨建工作沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作機制的構(gòu)建

高校是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，而網(wǎng)絡(luò)黨建工作是開展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，因此，高校應(yīng)提高認識，積極構(gòu)建學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作機制，使網(wǎng)絡(luò)黨建工作真正有效地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1、轉(zhuǎn)變思想觀念，提高工作的主動性和針對性

要推進學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建的發(fā)展，必須打破舊思想、舊觀念的束縛，轉(zhuǎn)變觀念，充分利用網(wǎng)絡(luò)收集學(xué)生的意見和建議，了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生的注意力和關(guān)注點，通過網(wǎng)絡(luò)及時發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向，使學(xué)生黨建工作更具針對性。

2、豐富學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作的載體，提高網(wǎng)絡(luò)黨建的吸引力和有效性

互聯(lián)網(wǎng)深受當代大學(xué)生的歡迎，并成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可獲取的一部分，高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新黨建工作的載體，使思想政治教育更容易被學(xué)生所吸收。目前高?？梢酝ㄟ^建立“網(wǎng)絡(luò)黨?！?，要求學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)在寒暑假及學(xué)生外出實習(xí)這幾個真空期的黨建工作切實有效地開展；建立“黨員Q群”、“黨員飛信群”等，構(gòu)建黨建工作的便捷渠道；創(chuàng)建高校黨建微博，提高學(xué)生黨建工作的實效性。

3、建立有效的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建工作機制

高校應(yīng)不斷完善相應(yīng)的規(guī)章制度，加大對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督控制力度，提高對各種有害信息的鑒別能力，消除網(wǎng)上不良信息的影響，建立更為有效的包括運行機制、激勵機制、保障機制等在內(nèi)的高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作機制。與此同時，切實對高校學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)高校學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，規(guī)范高校學(xué)生的上網(wǎng)行為，純凈網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進而達到在網(wǎng)絡(luò)中進行思想政治教育的預(yù)期效果。

4、加大對高校網(wǎng)絡(luò)黨建工作隊伍的培訓(xùn)

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一、高職學(xué)院學(xué)生半軍事化管理的內(nèi)涵

半軍事化管理作為一種管理模式，是相對于軍事化管理和普通管理而言的，高職學(xué)院學(xué)生半軍事化管理作為一種管理模式，是指高職學(xué)院仿效中國人名或軍事院校正規(guī)的軍事管理的模式，按照高職學(xué)院發(fā)展需要所實行的針對學(xué)生的內(nèi)部規(guī)范化管理。高職學(xué)院學(xué)生半軍事化管理工作作為高校育人的一部分，在學(xué)生思想政治教育工作中起了非常重要的作用。

二、高職學(xué)院學(xué)生半軍事化管理的工作現(xiàn)狀

以問卷調(diào)查、隨機采訪等方式對我院近100名學(xué)生進行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前高職學(xué)生最關(guān)心的事情是就業(yè)問題;學(xué)生對學(xué)院的管理制度比較了解，大部分學(xué)生認為學(xué)校管理制度比較嚴格，但對我院學(xué)生工作情況評價一般;51%的學(xué)生認為學(xué)校學(xué)生管理人員能基本為學(xué)生服務(wù);57.8%的學(xué)生認為輔導(dǎo)員和班主任的組織能力和工作績效一般;43.2%的學(xué)生認為學(xué)校管理人員對解決學(xué)生的思想壓力和心理問題不夠等。當前實行學(xué)生半軍事化管理工作的高職院校，其工作現(xiàn)狀體現(xiàn)在四個方面：

第一，能夠尊重學(xué)生的主體地位，但在半軍事化管理過程中學(xué)生主動性和創(chuàng)造性沒有充分發(fā)揮。這主要受在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在對學(xué)生進行半軍事化管理過程中以管理學(xué)生為主體，以教師管理為中心，無法將學(xué)生培養(yǎng)成不斷發(fā)展、具有創(chuàng)造能力的人，雖然看到學(xué)生在管理中的主體地位，但沒有充分調(diào)動高職學(xué)生自我約束、自我管理的積極性，主動性創(chuàng)造性，他們往往被動接受，心理存在一定的抵觸思想。在對已實行半軍事化管理高職學(xué)院的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生對學(xué)院實行的半軍事化管理工作是被動接受，自身沒有參與進來，半軍事化管理的效果不能得到較好發(fā)揮。

第二，能夠注重學(xué)生的個性發(fā)展，但學(xué)生和管理者的內(nèi)涵建設(shè)不夠。管理者在學(xué)生半軍事化管理過程中，要培育和樹立“文化育人”的理念，發(fā)揚和踐行“大愛育人”的理念，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、民主、高尚的文化氛圍，培養(yǎng)高職學(xué)生的人文精神、優(yōu)化思想觀念、轉(zhuǎn)變行為方式、提升道德操守，使其成為有大愛之人，這就離不開輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生管理人員愛心意識的提升，只有提升學(xué)生管理人員“愛的素養(yǎng)”，在實際工作中以愛心換取學(xué)生的真心，以愛心換學(xué)生的誠心。

第三，突出學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，但忽視了專業(yè)之外的素質(zhì)的培養(yǎng)。高校的人本任務(wù)是培養(yǎng)是人才，培養(yǎng)適合社會需要的合格的全面人才，這類學(xué)生不僅僅要具有專業(yè)素質(zhì)，還要具有思想品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)和非專業(yè)知識素質(zhì)，而當前高職學(xué)院學(xué)生實行半軍事化管理往往在潛移默化中專注專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，注重專業(yè)素質(zhì)的提升，而忽視思想品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)和非專業(yè)知識素質(zhì)這四種非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，這就容易使對就業(yè)關(guān)注的高職學(xué)生在畢業(yè)時因缺乏全面素質(zhì)而處于劣勢。

第四，能夠關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，但管理理念和方法較陳舊。高職學(xué)院學(xué)生半軍事化管理不是用空洞的規(guī)章制度去約束學(xué)生的一言一行，而是在關(guān)注學(xué)生生活狀態(tài)的同時，堅持以人為本的理念，既要教育管理學(xué)生，更要關(guān)心幫助學(xué)生，把教育管理學(xué)生與服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來，也就是把“嚴”與“愛”在學(xué)生半軍事化管理中完美結(jié)合，融為一體。

三、高職學(xué)院實行學(xué)生半軍事化的具體措施

高職學(xué)院學(xué)生半軍事化管理制度，實質(zhì)是在各個管理環(huán)節(jié)上制定規(guī)范的標準和要求，師和學(xué)生的思想，嚴明紀律，加強引導(dǎo)，通過全院教職工共同努力，全員育人，以形成良好的育人環(huán)境和積極向上的良好校園風(fēng)氣，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以實現(xiàn)其全面發(fā)展。

第一，制定各個環(huán)節(jié)的制度和標準。高職學(xué)院要制定符合自身特點的《學(xué)生半軍事化管理制度 》和《學(xué)生管理手冊》，設(shè)計嚴格的規(guī)則。如軍訓(xùn)規(guī)則。新生入學(xué)后要經(jīng)歷三周嚴格軍訓(xùn)和一周的入學(xué)教育，在軍訓(xùn)期間以及軍訓(xùn)結(jié)束之后，制定嚴格的作息和請銷假制度，由固定的老師辦理請假審批手續(xù)和請銷假登記。在學(xué)生儀表著裝和言行舉止方面進行嚴格管理，儀表上，男生不準留胡須、長發(fā)，不準染發(fā)、燙發(fā);女生不準濃妝艷抹、過分暴露和佩戴影響儀表端莊的飾品。舉止上，高職學(xué)生必須舉止端正、行為文明、言行文明，自覺遵守公共秩序和社會公德。

第二，定期開展講座。高職學(xué)院定期邀請軍隊的干部和學(xué)員進校開展一系列軍事講座，干部從中國人民軍校的管制制度和標準方面給學(xué)生講解，學(xué)員可結(jié)合自身實際從學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)知識、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面進行講解。此外，適當安排高職學(xué)院學(xué)生在軍訓(xùn)期間參觀軍校學(xué)員的軍訓(xùn)，讓其有對比性，思想上愿意配合學(xué)校的管理。

第三，明確班主任、輔導(dǎo)員、心理咨詢教師和思政教師在半軍事化管理中的工作機制。首先班主任、輔導(dǎo)員、心理咨詢教師和思政教師要進行嚴格的選拔和培養(yǎng)，要選拔成績優(yōu)秀、思想積極、工作認真、責任心強的畢業(yè)生和有學(xué)生管理經(jīng)驗的教師，學(xué)校定期安排這四類教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并進行定期的考核。其次，對考核合格的教師，頒發(fā)榮譽證書，并根據(jù)實際情況給予一定的物質(zhì)獎勵，對考核不合格的教師，進行調(diào)崗或再次培訓(xùn)到合格為止，此外根據(jù)情況可予以警告教育或扣除績效。最后，班主任、輔導(dǎo)員、心理咨詢教師和思政教師這四類教師不僅承擔學(xué)生事務(wù)的日常管理和學(xué)生思想教育，還要承擔一定的科研工作，對于他們來說，工作壓力較大，學(xué)校可適當減輕他們其他方面的工作壓力。

高職學(xué)院學(xué)生半軍事化管理意義重大，是全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新的重大舉措，也是樹立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生以為國家和社會做貢獻，熱愛祖國、堅忍不拔的精神和艱苦樸素、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，提高人才素質(zhì)，以適應(yīng)社會發(fā)展的具體要求。

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【論文摘要】骨干教師是優(yōu)質(zhì)教育資源的代表，名師是城市的名片，重視骨干教師團隊建平設(shè)，必須加強其專業(yè)發(fā)展能力的引領(lǐng)．而為骨干教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺是一項重要的任務(wù)。運用名師工作室是培養(yǎng)骨干教師梯隊建設(shè)很好的模式。發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)和輻射作用，不僅可以促進名師自身發(fā)展，更有利于引領(lǐng)骨干教師的發(fā)展?？梢酝ㄟ^名師工作室為骨干教師搭建建學(xué)習(xí)的平臺、研究平臺和展示交流發(fā)展平臺。

    當前隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人民對優(yōu)質(zhì)教育資源的要求越來越強烈，辦人民滿意的教育，需要優(yōu)質(zhì)的教育資源，擁有一支優(yōu)秀骨干教師團隊是基本前提，而骨干教師的可持續(xù)發(fā)展還需要專業(yè)引領(lǐng)，需要為骨干教師成為特級教師，成為名師搭建平臺。

    湖北省武漢市長期重視骨干教師的培養(yǎng)工作，開展名師工作室，通過授徒的方式，集中一批有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處熑耸覍W(xué)習(xí)，從而促進其可持續(xù)發(fā)展。筆者近期參加武漢市關(guān)于名師建設(shè)的項目研究，為了解和把握武漢市目前中小學(xué)骨干教師發(fā)展現(xiàn)狀，有針對性地開展對骨干教師培養(yǎng)，我們課題組對其中推薦參加名師工作室人室弟子—中學(xué)骨干教師做了一份調(diào)查，對他們目前發(fā)展水平，發(fā)展需求做了一個了解，為制定下一步培養(yǎng)工作方案和實施效果考評提供了基礎(chǔ)。

    一、骨千教師發(fā)展現(xiàn)狀值得關(guān)注

    1.骨干教師正處在一個新的發(fā)展期。在對62名骨干教師所做的調(diào)查中，男教師46人，女教師16人。他們的年齡主要集中在30 - 49歲之間，占被調(diào)查對象的98%0(如表這是一批年富力強的骨干教師團隊。

    在對職稱狀況的調(diào)查研究中，62名受調(diào)教師高級職稱占到了79%0(如表2)

    從對目前所取得的榮譽稱號中調(diào)查所得，市級學(xué)科帶頭人和市級優(yōu)秀青年教師占到了62%0(如表6所示)上述三項調(diào)查說明這是一支處在成熟期的教師，發(fā)展的潛力很大，但也容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。正處在專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵時期。

    2.關(guān)注各學(xué)科骨干教師協(xié)調(diào)發(fā)展。從所調(diào)研的對象看，語文學(xué)科占到31%，是第一大學(xué)科，集中了很大一部分優(yōu)質(zhì)資源，骨干教師相對集中，而在美術(shù)、政治、體育、歷史學(xué)科只有3%-5%0(如表3)

    在中學(xué)骨干教師頒調(diào)查中了解到，主要集中在高中階段，占到68%，初中骨干教師培養(yǎng)是一個值得重視和關(guān)注的問題。(如表4)

   上述表明在骨干教師培養(yǎng)問題上，各學(xué)科各學(xué)段骨干教師發(fā)展不均衡值得重視，應(yīng)采取有效措施解決。

    3.關(guān)注農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng)。從表5可以看到，在所人室的弟子中，從農(nóng)村選派進人名師工作室學(xué)習(xí)研究的已占到60%，這對推動農(nóng)村教師隊伍建設(shè)和骨干教師的成長大有好處，但進一步具體分析還是存在這些對象主要集中在農(nóng)村的城區(qū)和重點學(xué)校，對偏遠農(nóng)村教師還有待進一步關(guān)注的問題。這也是促進教育均衡發(fā)展的必然要求。

    4.關(guān)注骨干教師的可持續(xù)發(fā)展。在調(diào)查2008年以來參加過的各類研修學(xué)習(xí)情況時，結(jié)果表明:被調(diào)查的62人中多數(shù)人參加過市級半月以上的高級研修班，一部分人參加過大型學(xué)術(shù)交流或考察的，但還有一部分人什么也沒參加過。制訂分類具有個性化的培養(yǎng)方案就顯得很重要了。

    在調(diào)查2008年以來骨干教師展示教學(xué)及研究成果情況時，有}8%只在區(qū)內(nèi)交流，少數(shù)在省、市里交流。骨干教師要走出學(xué)校、走出武漢、走出湖北，成為名師還有一段路程。在調(diào)查2008年以來參加課題研究情況時，只有少數(shù)人主持了省級課題，多數(shù)人參加省級或主持和參加市、區(qū)級課題，也有相當部分人還沒參加任何課題研究。在調(diào)查2008年以來公開發(fā)表的教學(xué)科研成果時，有27人沒有發(fā)表成果，也就是在教育教學(xué)研究過程中能物化為成果的能力還顯得不足。

    現(xiàn)狀調(diào)查研究表明，我們骨干教師發(fā)展后勁不足，成員之間的差距較大。因此，研究骨干教師發(fā)展現(xiàn)狀，探討骨干教師發(fā)展規(guī)律，為骨干教師專業(yè)能力的提升，學(xué)術(shù)能力的提升制訂針對性的培養(yǎng)方案是十分緊迫的任務(wù)。

    二、組建名師工作室，有效引領(lǐng)骨千教師專業(yè)化發(fā)展

    在調(diào)查對參加名師工作室的學(xué)習(xí)看法時，十分渴望和感到榮幸的超過100%。雖然有人是從服從組織安排角度上來考量，他們沒有去考量事實上的大，但希望參加學(xué)習(xí)則是共同的愿望。通過調(diào)查，不少骨干教師認為，骨干教師團隊的發(fā)展離不開專業(yè)的引領(lǐng)。

    在目前工學(xué)矛盾依然突出的情況下，依托名師工作室無疑是解決骨干教師可持續(xù)發(fā)展的最佳路徑之一。名師工作室可以使其成為優(yōu)秀教師培養(yǎng)的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地、未來名師的孵化地。向名師學(xué)習(xí)，這種直接的學(xué)習(xí)是大家夢寐以求的;有展示交流的平臺這是名師工作室獨特優(yōu)勢;能向同行學(xué)習(xí)，也是他們的渴望之一。總之，對參加名師工作室學(xué)習(xí)是深得骨干教師歡迎的。

    1.通過名師工作室為骨干教師搭建學(xué)習(xí)平臺。名師工作室通過確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的工作目標、工作方案;制訂每學(xué)年各個成員學(xué)習(xí)計劃，通過制訂本工作室日常管理制度、明確名師工作室活動時間表，使人室弟子明確工作任務(wù)、內(nèi)容和時間安排以及活動形式和地點。參加名師工作室的學(xué)習(xí)，不僅能面對面向名師學(xué)習(xí)，還可以在名師指導(dǎo)下向理論學(xué)習(xí)，在名師工作室內(nèi)廣泛開展讀書活動，將讀書和研究結(jié)合起來，不斷提高骨干教師的理論素養(yǎng);在名師工作室內(nèi)向同行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)內(nèi)化成果，豐富理論，提高專業(yè)修養(yǎng)。

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關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

高等職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才。要求學(xué)生在掌握理論知識的同時必須具備實踐技能，僅僅憑顯性知識的課堂教學(xué)很難使學(xué)生掌握實踐技能，而這個過程可以通過頂崗實習(xí)來實現(xiàn)。頂崗實習(xí)是教學(xué)計劃中綜合性最強的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過頂崗實習(xí)，學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識、崗位技能與生產(chǎn)實際相結(jié)合，實現(xiàn)在學(xué)期間與企業(yè)、與工作崗位零距離對接。頂崗實習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)具有非常重要的意義。

同時頂崗實習(xí)這門課程又不同于一般的課程，有其自身的特點。頂崗實習(xí)的教學(xué)活動的實施場地不在學(xué)校，學(xué)校的教學(xué)管理者與被管理者學(xué)生處于不同的時間和空間上，使得這項教學(xué)工作的管理變得非常復(fù)雜，而且效率不高。如何加強頂崗實習(xí)的組織與管理，確保頂崗實習(xí)各項任務(wù)按質(zhì)按量的完成，是目前高職教育工作者共同面臨的一個難題。有不少高職教育工作者積極開展了有關(guān)頂崗實習(xí)實踐教學(xué)管理的研究，但研究成果主要還是局限在制度管理的大框架內(nèi)。

一、頂崗實習(xí)存在問題

目前，國內(nèi)的高職院校對頂崗實習(xí)實踐教學(xué)的管理主要是制度管理模式。全國每所高職院校都制定了相當完善的頂崗實習(xí)管理制度，形成了具有規(guī)范化、系統(tǒng)化的整體性頂崗實習(xí)規(guī)章制度，包括學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)書、教師實踐教學(xué)指導(dǎo)工作規(guī)范、安全管理制度等。這種管理模式在制度上是完善的，但是在具體的管理過程中還存在不少問題，根據(jù)調(diào)研，存在問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）管理工作難度大

學(xué)生實習(xí)地點分散，學(xué)生之間和教師之間信息傳遞困難，同時學(xué)生的日常生活都在實習(xí)單位，管理主要由實習(xí)單位負責，學(xué)校基本上處于遙控管理狀態(tài)，這樣，往往會出現(xiàn)學(xué)校與實習(xí)單位脫節(jié)現(xiàn)象。例如頂崗實習(xí)工作單位變更申請，學(xué)生往往是先斬后奏，給管理帶來很多麻煩。再如實習(xí)過程中，需要傳遞學(xué)生的信息和文檔，由于受學(xué)生獲取相關(guān)信息和文檔渠道的限制，傳遞非常麻煩。尤其是部分學(xué)生責任心不強，教師需要花費很大的時間和精力才能完成相關(guān)工作，同時學(xué)生容易養(yǎng)成懶惰、依賴的職業(yè)工作習(xí)慣。為了解決這些問題，我們開發(fā)了專門的頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺

（二）重視程度不夠高

目前，許多教師在教學(xué)觀念上還是傾向于將課堂傳授知識作為首要甚至是唯一的教學(xué)任務(wù)，而認為頂崗實習(xí)就是學(xué)生找到了工作，不需要什么實習(xí)指導(dǎo)。教師對學(xué)生的實習(xí)企業(yè)、實習(xí)情況及實習(xí)效果不聞不問，很少到頂崗實習(xí)企業(yè)進行現(xiàn)場指導(dǎo)。

（三）考核標準不合理

許多高職院校頂崗實習(xí)考核評價內(nèi)容分為實習(xí)紀律、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)報告等幾個方面。程序是首先學(xué)生自我評價，然后學(xué)校指導(dǎo)教師參考企業(yè)指導(dǎo)人員的意見綜合打分。這種考核方式看似合理，考慮到了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方，但實際上學(xué)校指導(dǎo)教師與企業(yè)指導(dǎo)人員溝通很少甚至不溝通，導(dǎo)致考核方式流于形式，并不能真正體現(xiàn)學(xué)生的頂崗實習(xí)情況。

二、頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺功能

為了解決上述問題，我們嘗試利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)了專門的頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。山東絲綢紡織職業(yè)學(xué)院17個專業(yè)均建立了頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，具體功能如下：

（一）總體功能

學(xué)生可以通過頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程平臺查看消息、新聞，提交月結(jié)，提交更換實習(xí)單位申請等資料；可以給教師、同學(xué)發(fā)信息、在線交流等；指導(dǎo)教師可以查看信息、新聞，監(jiān)控學(xué)生實習(xí)情況，批閱月結(jié)，發(fā)送或者回復(fù)學(xué)生信息、申請；網(wǎng)絡(luò)課程管理者可以信息、新聞、管理本班學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)資料，監(jiān)控學(xué)生實習(xí)情況。

（二）模塊功能

1、頂崗實習(xí)工作計劃提交平臺

要求學(xué)生在到達頂崗實習(xí)單位后，要在企業(yè)指導(dǎo)教師的幫助下，按照本專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)書要求，在一周內(nèi)完成頂崗實習(xí)工作計劃，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺提交給學(xué)校指導(dǎo)教師。工作計劃至少包括各階段實習(xí)崗位、實習(xí)內(nèi)容，實習(xí)結(jié)束后應(yīng)該形成的工作效果。教師在一周內(nèi)必須與學(xué)生溝通交流，完善工作計劃，形成切實可行工作計劃，作為學(xué)生實習(xí)結(jié)束后考核的依據(jù)。

2、月結(jié)提交平臺

學(xué)生實習(xí)過程的管理與記錄，要求學(xué)生每一個月上交一份月結(jié)，月結(jié)至少包括學(xué)生的實習(xí)地點、單位與崗位，實習(xí)內(nèi)容，工作經(jīng)驗總結(jié)，是否達到實習(xí)計劃預(yù)期目標，下一月的工作計劃。

3、實習(xí)單位更換申請平臺

學(xué)生調(diào)換實習(xí)單位的審批程序，學(xué)生在向?qū)嵙?xí)單位提交辭職申請前，需先向?qū)W校指導(dǎo)教師提出申請，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，方可向?qū)嵙?xí)單位提出辭職申請。嚴禁“先斬后奏”，對于不履行手續(xù)的學(xué)生予以通報處理，通過網(wǎng)絡(luò)課程使每一個學(xué)生明白制度的嚴肅性。

4、教師與學(xué)生交流平臺

包括及時通知、公告、自由意見的論壇和方便學(xué)生與教師信息交流的平臺。要求教師在一個工作日內(nèi)必須回復(fù)學(xué)生提出的問題。

5、頂崗實習(xí)考核平臺

方便校外指導(dǎo)教師查看學(xué)生實結(jié)報告，保證報告的真實客觀性，杜絕學(xué)生抄襲，真正參與到學(xué)生考核當中，給出客觀公正的評價，避免傳統(tǒng)考核方式中校內(nèi)外指導(dǎo)教師評價考核互相脫節(jié)的弊端。

三、頂崗實習(xí)工作取得初步成效

（一）管理方便有效

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺教師與學(xué)生交流方便及時，能夠隨時掌握學(xué)生工作狀況，幫助解決工作中的各種問題。同時可以準確掌握學(xué)生頂崗實習(xí)工作單位，杜絕私自更換實習(xí)單位的情況。

（二）總結(jié)報告客觀真實

學(xué)生將實習(xí)崗位的工作內(nèi)容、崗位職責、工作流程、經(jīng)驗體會等整理成一份技術(shù)總結(jié)報告?？偨Y(jié)報告必須與實習(xí)月結(jié)的內(nèi)容相一致，使得學(xué)生必須認真總結(jié)實習(xí)期間的工作崗位、體會，從而避免傳統(tǒng)頂崗實習(xí)考核中月結(jié)與總結(jié)報告同時上交，造假抄襲嚴重的現(xiàn)象。

（三）生產(chǎn)實踐密切結(jié)合

學(xué)校教師通過批閱月結(jié)以及實習(xí)報告能了解企業(yè)生產(chǎn)一線的新理念、新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新方法等，有利于教師更加了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展動態(tài)，積累實踐教學(xué)素材。

雖然我們開發(fā)了頂崗實習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并且取得了較好的效果，但是他也有自身的缺點。因此我們還要積極配合實習(xí)單位工作，加強與實習(xí)單位指導(dǎo)教師的聯(lián)系，了解學(xué)生在實習(xí)單位表現(xiàn)情況、工作完成情況等。同時，教師要到學(xué)生實習(xí)單位進行頂崗實習(xí)巡回檢查，與企業(yè)溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，同時不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中不足的地方。

參考文獻：

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[2]羅金梅，羅恩華．高等院校學(xué)生頂崗實習(xí)管理的探索與研究[J]．中國電力教育，2009，（11）．

[3]彭漢慶．高職校外頂崗實習(xí)基地教學(xué)化的若干思考[J]．職業(yè)技術(shù)教育，2009，（29）．

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1.1高職院校在主管教學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)下,教務(wù)部門負責全校實踐教學(xué)的組織、管理和協(xié)調(diào)工作。其主要任務(wù)是：審查實踐、實習(xí)教學(xué)方案、大綱；審查和協(xié)調(diào)全院的實習(xí)實訓(xùn)計劃和經(jīng)費預(yù)算；配合有關(guān)教學(xué)單位組織并推動實習(xí)實訓(xùn)前的各項準備工作；協(xié)助各教學(xué)單位開展實踐基地建設(shè),收集資料、組織經(jīng)驗交流；實地調(diào)查、了解實習(xí)工作狀態(tài)和實踐教學(xué)管理情況；向主管副院長匯報全校的實踐教學(xué)工作。

1.2學(xué)校各教學(xué)單位負責人負責指導(dǎo)、管理本單位的實踐教學(xué)工作。其主要任務(wù)是：指導(dǎo)編制本教學(xué)單位各專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)方案、教學(xué)計劃和大綱、經(jīng)費預(yù)算,審定專業(yè)負責人指派的指導(dǎo)教師；督促、指導(dǎo)和幫助各專業(yè)進行實習(xí)實訓(xùn)的各項準備工作；檢查各專業(yè)實踐教學(xué)工作質(zhì)量及效果；總結(jié)本教學(xué)單位的實習(xí)工作經(jīng)驗并組織經(jīng)驗交流。

1.3學(xué)校各專業(yè)負責人負責本專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)指導(dǎo)工作質(zhì)量及效果。其主要任務(wù)是：負責組織編制本專業(yè)的實習(xí)、實訓(xùn)方案（計劃）和教學(xué)大綱、經(jīng)費預(yù)算；指派實習(xí)指導(dǎo)教師并檢查和指導(dǎo)工作,實習(xí)結(jié)束后組織審定實習(xí)成績,向教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)匯報實習(xí)工作情況,整理出每次及學(xué)期實踐教學(xué)工作總結(jié)（做到工作有計劃、有記錄、有總結(jié)）。

2高職院校實踐教學(xué)的管理體制建設(shè)

2.1實踐教學(xué)教材（指導(dǎo)書）管理體制。實踐教學(xué)教材即實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)大綱（指導(dǎo)書）是進行實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)性文件、制訂實習(xí)實訓(xùn)方案（計劃）、組織實習(xí)實訓(xùn)活動和對學(xué)生進行考核的依據(jù)。各教學(xué)單位在負責人領(lǐng)導(dǎo)下,各專業(yè)負責人要根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求,組織制（修）訂綜合、專項實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)大綱（指導(dǎo)書）。各教學(xué)單位負責人負責組織、管理、指導(dǎo)和審核工作。為提高實習(xí)實訓(xùn)效果,有關(guān)教學(xué)單位應(yīng)組織學(xué)生開展實踐教學(xué)活動動員會,說明各項任務(wù)、目標、流程和要求,并做好組織實施、檢查指導(dǎo)工作。教務(wù)部門負責進行抽查實踐教學(xué)文件的科學(xué)性,檢查實踐教學(xué)活動管理的規(guī)范性,檢查實踐教學(xué)活動指導(dǎo)是否到位、組織是否周全、監(jiān)控是否合規(guī)、文件歸檔是否規(guī)范。實習(xí)實訓(xùn)大綱（指導(dǎo)書）的內(nèi)容應(yīng)包括：實習(xí)實訓(xùn)的性質(zhì)、目（標）的、任務(wù)與要求；實習(xí)實訓(xùn)的內(nèi)容、方式與方法；實習(xí)實訓(xùn)的地點、程序與時間安排等要求；現(xiàn)場教學(xué)（包括參觀、講座、報告和社會調(diào)查等）的內(nèi)容與要求；對學(xué)生、指導(dǎo)教師和實習(xí)單位的要求；實習(xí)實訓(xùn)考核方式與標準及參考資料等。

2.2實踐教學(xué)計劃（方案）管理措施。實習(xí)實訓(xùn)（方案）計劃是根據(jù)實習(xí)實訓(xùn)大綱,結(jié)合實習(xí)實訓(xùn)時間、現(xiàn)場條件等擬定的實習(xí)執(zhí)行性文件。校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)（方案）計劃由承擔實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)的教師負責擬定,校外實習(xí)實訓(xùn)計劃由專業(yè)負責人組織擬定或與實習(xí)實訓(xùn)基地有關(guān)人員一起研究擬定。有關(guān)教學(xué)單位應(yīng)于每學(xué)期結(jié)束前將下一學(xué)期經(jīng)教學(xué)單位負責人審簽后的重要專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)（方案）計劃報送教務(wù)部門,并經(jīng)匯總或調(diào)整、主管院長審批后,編入學(xué)院校歷下達。實習(xí)實訓(xùn)（方案）計劃的內(nèi)容應(yīng)包括：實習(xí)實訓(xùn)目的（標）、任務(wù)、地點、時間、內(nèi)容及程序、指導(dǎo)教師、考核評價等。

3高職院校實踐教學(xué)的保障機制建設(shè)

3.1實踐教學(xué)場所使用和管理辦法。

1)校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)場所由學(xué)校實訓(xùn)主管部門和各教學(xué)單位管理。原則上,公共類實習(xí)實訓(xùn)場所由學(xué)校實訓(xùn)主管部門統(tǒng)籌管理；專業(yè)性強的實習(xí)實訓(xùn)場所由各教學(xué)單位自行管理。

2)由學(xué)校實訓(xùn)主管部門管理的實習(xí)實訓(xùn)場所,各教學(xué)單位使用時應(yīng)按照學(xué)校要求,提出使用申請,由教務(wù)主管部門協(xié)調(diào)、實訓(xùn)主管部門具體安排。

3)各教學(xué)單位管理的實習(xí)實訓(xùn)場所,由各教學(xué)單位組織申請、使用和管理,其它教學(xué)單位需要使用時,可與分管教學(xué)單位協(xié)商,或由教務(wù)主管部門協(xié)調(diào)使用。

4)實習(xí)實訓(xùn)室（場所）的管理單位要做好資產(chǎn)的維護、維修和保養(yǎng),做到賬實相符。根據(jù)教學(xué)需要,提前做好耗材的計劃、預(yù)算與采購工作。

5)實習(xí)實訓(xùn)室（場所）的管理單位要做好教學(xué)活動的計劃、安排、記錄,切實做好設(shè)備、儀器、室內(nèi)衛(wèi)生工作及室內(nèi)文化建設(shè),及時做好設(shè)備、儀器的清點、維護和保養(yǎng)工作。

6)教學(xué)單位要充分利用所管實訓(xùn)室（場所）,最大限度地發(fā)揮其功能,防止設(shè)備、儀器和場地的閑置、浪費和損毀。專業(yè)通用實習(xí)實訓(xùn)室（場所）的利用率應(yīng)達到85%以上,專業(yè)性強的實習(xí)實訓(xùn)室（場所）的利用率應(yīng)達到60%以上。實訓(xùn)室利用率（％）=兩學(xué)期實訓(xùn)室利用率之和/2,學(xué)期實訓(xùn)室利用率（％）=實訓(xùn)課時數(shù)/16（學(xué)期周數(shù)）×30（周課時）。

7)利用率低、達不到要求的實習(xí)實訓(xùn)室（場所）、儀器和設(shè)備,由學(xué)校收回統(tǒng)籌管理。

8)各教學(xué)單位要充分利用業(yè)余時間,發(fā)揮實習(xí)實訓(xùn)室（場所）的功能,加強學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練；專業(yè)性強的實習(xí)實訓(xùn)室（場所）、儀器和設(shè)備,要積極引進校外資源加強管理,提高使用效率和效益。

3.2實踐教學(xué)經(jīng)費管理辦法。學(xué)生實踐教學(xué)活動經(jīng)費根據(jù)參加實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生數(shù)、學(xué)時數(shù)、耗材需求、指導(dǎo)教師情況等項目進行預(yù)算,報教學(xué)單位及實訓(xùn)主管部門、教務(wù)部門審核或?qū)徟?按照學(xué)校的經(jīng)費管理規(guī)定支出和核銷。

3.3實踐教學(xué)教師管理建議。要在實訓(xùn)基地內(nèi)形成一支結(jié)構(gòu)合理、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)一流的師資隊伍。主要內(nèi)容包括：實訓(xùn)管理員的管理與培訓(xùn),實訓(xùn)指導(dǎo)教師的安排與培訓(xùn)、考核、評價,建設(shè)實訓(xùn)基地人才儲備庫等。

1)指導(dǎo)教師應(yīng)深入實習(xí)現(xiàn)場,指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生完成實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)。

2)生產(chǎn)實習(xí)中,指導(dǎo)教師要密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)指導(dǎo)教師,加強指導(dǎo)、嚴格要求,組織好各種教與學(xué)的活動,引導(dǎo)學(xué)生深入實際工作,不得擅自離開崗位從事其它工作,不得私自找人頂替指導(dǎo)。

3)指導(dǎo)教師要以身作則,言傳身教,全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康與安全。重視勞動和安全教育,組織學(xué)生參加一定的生產(chǎn)勞動、技術(shù)勞動和公益勞動。

4)抓好“講、演、練、導(dǎo)、評”五個環(huán)節(jié)：①講巿巿巿根據(jù)實習(xí)實訓(xùn)大綱和（方案）計劃,向?qū)W生講解實習(xí)實訓(xùn)的內(nèi)容、目標、方法和要求。②演—巿巿向?qū)W生進行操作示范表演,應(yīng)邊演邊教；③練—－學(xué)生自己動手操作,要求動作規(guī)范,掌握操作要領(lǐng)、技巧和程序。④導(dǎo)—－教師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生錯誤的姿勢和操作方法,解決學(xué)生實習(xí)過程中的具體問題。⑤評—－每天或每階段實習(xí)實訓(xùn)結(jié)束時要組織評議,可采取教師評議或?qū)W生互評等方式進行。評議內(nèi)容主要包括：學(xué)生的紀律情況、實習(xí)實訓(xùn)（工作）態(tài)度、工作質(zhì)量、操作水平等。評議結(jié)果可作為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)成績的評定依據(jù)。

5)負責分散自主實習(xí)的指導(dǎo)教師應(yīng)檢查學(xué)生的實習(xí)情況,定時、定點給予指導(dǎo)和考核。

6)各教學(xué)單位、各專業(yè)在各項實踐教學(xué)活動結(jié)束時認真做好總結(jié)、交流工作,做好實踐教學(xué)文件的整理和歸檔工作。

4實踐教學(xué)學(xué)生管理措施

1.學(xué)生應(yīng)按實習(xí)實訓(xùn)（方案）計劃要求,在實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)手冊指導(dǎo)下,按照計劃進度的要求與規(guī)定,認真完成實習(xí)實訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)、每一項任務(wù)。要堅持寫日志、記錄,按時完成實習(xí)實訓(xùn)任務(wù),認真撰寫好實習(xí)實訓(xùn)報告或總結(jié)。

2.尊重實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師,注重理論與實踐相結(jié)合,注重團隊意識和協(xié)作精神的培養(yǎng),虛心學(xué)習(xí)、虛心求教,把專業(yè)知識與實際工作經(jīng)驗有機聯(lián)系起來。

3.分散自主實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生到達實習(xí)實訓(xùn)單位后,必須根據(jù)單位實際情況,與單位指導(dǎo)教師一起制訂好實習(xí)實訓(xùn)計劃,并及時寄給負責本人實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)工作的校內(nèi)教師。認真記錄,收集、積累資料,認真撰寫實習(xí)實訓(xùn)總結(jié)或報告。

4.自覺遵守實習(xí)實訓(xùn)紀律。要充分發(fā)揮實訓(xùn)基地職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的作用,提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。主要內(nèi)容包括：教學(xué)、檢查、輔導(dǎo)、安保、督促、考核、評定等。

5實踐教學(xué)成績考核管理措施

1.學(xué)生必須按照實習(xí)實訓(xùn)方案（計劃）要求,完成實習(xí)實訓(xùn)的全部學(xué)習(xí)和工作任務(wù),提交實習(xí)實訓(xùn)日志或記錄、總結(jié)或報告及其它作業(yè)或作品,并參加規(guī)定的以口試、筆試、答辯或?qū)嶋H操作及其它有效方式進行的實習(xí)實訓(xùn)考核。

2.實習(xí)實訓(xùn)成績按學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)態(tài)度、遵守紀律情況、小組（團隊）或個人表現(xiàn)、任務(wù)完成情況（或分散自主實習(xí)單位指導(dǎo)教師的評語）、實習(xí)實訓(xùn)日志或記錄、實結(jié)或報告等確定實習(xí)實訓(xùn)成績,分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。

3.在評定實習(xí)實訓(xùn)成績時,各專業(yè)可根據(jù)不同工作內(nèi)容、作業(yè)或作品、日志或記錄、總結(jié)或報告等所用時間、所用精力和對專業(yè)知識、專業(yè)技能、工作內(nèi)容等表現(xiàn)水平、效果等,在各自實習(xí)實訓(xùn)（方案）計劃中,進行明確具體的規(guī)定所占比例、考核評價方式。

6實踐教學(xué)文件管理措施

篇8

關(guān)鍵詞:市場營銷項目教學(xué)法校企合作

0引言

教育部教高[2006]16號《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件指出,高等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路;培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”;“要針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點,提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”[1]。市場營銷實習(xí)是經(jīng)濟管理類專業(yè)必不可缺少的技能性操作環(huán)節(jié),通過實習(xí),增強學(xué)生對市場營銷理論知識的理解,樹立學(xué)生的營銷意識,提高營銷業(yè)務(wù)綜合處理能力,掌握營銷工作的全過程,增強學(xué)生的團隊協(xié)作精神,提高學(xué)生分析問題和解決問題的實踐能力,為社會培養(yǎng)市場營銷高素質(zhì)技能型人才。

1市場營銷實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題

目前,在高等職業(yè)院校《市場營銷》教學(xué)中,由于教學(xué)方法與職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標不相適應(yīng),限制了學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng),不能滿足社會對市場營銷人才的需求。主要表現(xiàn)為:理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié),沒有很好的銜接到一起,教師在實習(xí)過程中沒有很好的跟蹤指導(dǎo)。其結(jié)果是學(xué)生到實習(xí)崗位去接觸不到本崗位的實質(zhì)工作。例如到市場開拓部門實習(xí)的學(xué)生不能接觸市場,到生產(chǎn)部門實習(xí)的學(xué)生不能了解企業(yè)生產(chǎn)流程和營銷策劃,到銷售部門實習(xí)的學(xué)生不能銷售產(chǎn)品等。除此之外,實習(xí)基地提供實習(xí)內(nèi)容的有限性,很多營銷實習(xí)內(nèi)容主要圍繞“促銷”、“發(fā)傳單”等低技術(shù)含量、重復(fù)勞動的進行,對個人能力的鍛煉和培養(yǎng)所起的作用有限[2]。

2造成市場營銷實習(xí)效果不佳的原因分析

一是實習(xí)指導(dǎo)教師沒有與實習(xí)單位進行良好的溝通,實習(xí)任務(wù)目標不清晰,由于實習(xí)單位工作人員都有自己的工作任務(wù),無暇抽出大量時間為學(xué)生量身制作實習(xí)內(nèi)容,從而造成學(xué)生實習(xí)內(nèi)容簡單、過程枯燥的現(xiàn)象。

二是教師在理論教學(xué)部分,教學(xué)方法使用不當,使得學(xué)生的營銷知識掌握不全面,運用困難,導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)時無法運用所學(xué)營銷知識指導(dǎo)自己的實習(xí)工作。

3提高市場營銷實習(xí)時效性的方法

為進一步提高市場營銷教學(xué)和實習(xí)效果,學(xué)者根據(jù)多年市場營銷教學(xué)及其實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)驗,總結(jié)出一套行之有效的方法,拋磚引玉,以供探討。

本教學(xué)法著力于創(chuàng)造職業(yè)氛圍,通過以真實工作任務(wù)設(shè)計課程教學(xué)項目,采用項目驅(qū)動、工學(xué)交替等教學(xué)模式,結(jié)合理論聯(lián)系實際的原則,在校內(nèi)和實習(xí)單位開展教學(xué),共同完成課程教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中以學(xué)生為主,教師要由過去的講授者變?yōu)橹笇?dǎo)者,讓學(xué)生在自主探究、操作和討論等活動中獲得知識和技能。具體操作如下:

3.1構(gòu)建校企合作平臺

為體現(xiàn)教育為實際工作服務(wù)的教育方針,本著互利雙贏、長期合作的原則,由學(xué)校牽頭,開展多種校企合作方式,與合作單位簽訂實習(xí)協(xié)議并建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,調(diào)整課程內(nèi)容,使課程的內(nèi)容為企業(yè)現(xiàn)在和未來要開展的工作服務(wù),使學(xué)生能夠?qū)W到實用且具有一定超前性的科學(xué)知識[3]。這樣學(xué)校才能為企業(yè)提供最適用的人才和最好的服務(wù),協(xié)助企業(yè)實現(xiàn)未來的目標,建立更加緊密的關(guān)系,形成長期合作的良好局面。

3.2利用項目導(dǎo)向教學(xué)法展開理論教學(xué)

項目教學(xué)法是通過一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動,應(yīng)用項目教學(xué)法的關(guān)鍵在于設(shè)計一個與合作企業(yè)工作過程相一致的,能突出技能或能力訓(xùn)練的好項目。教學(xué)的具體做法是:

在課堂教學(xué)過程中,以市場營銷活動的典型工作任務(wù)設(shè)計課程教學(xué)單元情境,利用典型工作任務(wù)開展理論,盡量結(jié)合校企合作單位實際情況展開教學(xué)。同時將學(xué)生分成若干小組,扮演企業(yè)的營銷部門,根據(jù)課程內(nèi)容和企業(yè)實際工作情況,分別制定一份內(nèi)容各不相同的營銷計劃書,如:產(chǎn)品某地區(qū)推廣計劃書、市場競爭調(diào)研、產(chǎn)品價格調(diào)研及分析計劃書、促銷計劃書、企業(yè)形象調(diào)研與策劃計劃書等。計劃書要求內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)合理、分析正確、選擇策略得當、語句通順。讓學(xué)生在一個真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)使用專業(yè)知識,將理論與實踐融為一體。

在此基礎(chǔ)上,每個小組成員通過訪問相關(guān)網(wǎng)站、圖書館、實地調(diào)研等多種渠道,收集與企業(yè)營銷計劃制定相關(guān)的背景資料,根據(jù)企業(yè)基本情況與所收集的信息,編制營銷計劃書,以小組為單位進行交流展示,教師講評。最后形成若干份內(nèi)容完整、較為可行的營銷項目計劃書。

最后,將學(xué)生完成的所有營銷項目計劃書,交由實習(xí)單位論證、篩選出一份項目,并為其提出整改意見,然后學(xué)生根據(jù)企業(yè)所提意見,對項目計劃書進行認真仔細的修改,最終擬定出一份可行性較高的項目計劃書。

學(xué)生要完成這一項目,不僅需要有市場營銷學(xué)的知識,還需要有企業(yè)管理、財務(wù)會計、經(jīng)濟法、稅法等相關(guān)知識。學(xué)生在完成項目的過程中,既掌握了市場營銷專業(yè)知識和技能,還鍛煉了解決實際問題的能力,特別是學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)[4],教師在此過程中只起到引導(dǎo)、監(jiān)督和評價作用。

3.3組織學(xué)生深入企業(yè)實習(xí)

最終方案形成之后,根據(jù)教學(xué)計劃,由教師組織學(xué)生深入實習(xí)單位,到企業(yè)實際工作崗位實踐。實習(xí)內(nèi)容主要是對項目方案進行實踐操作檢驗,讓學(xué)生感受真實的工作環(huán)境。項目方案由合作單位和實習(xí)指導(dǎo)教師共同負責落實,學(xué)生作為企業(yè)的臨時員工,參與方案的實施行動。實習(xí)期間,教師全程跟蹤指導(dǎo),切實做到認真負責,同時緊密聯(lián)系合作單位,多溝通,多請教。就方案運行中出現(xiàn)的問題,由學(xué)校與合作單位共同想辦法解決,這樣做即提高了指導(dǎo)教師的實踐水平,也提高了學(xué)生解決問題的能力,同時也可以為合作單位帶來經(jīng)濟效益,實現(xiàn)互利雙贏的局面,真正達到校企合作、共同提高的效果。

3.4實習(xí)項目報告撰寫

在項目實施完成后,根據(jù)項目開展的實際情況,由教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫實習(xí)報告,作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標準之一,項目報告作為下一屆學(xué)生學(xué)習(xí)參考資料,為進一步提高市場營銷教學(xué)和實習(xí)效果打下堅實的基礎(chǔ)。

4總結(jié)

本教學(xué)方法宗旨是從學(xué)校到企業(yè),再由企業(yè)到學(xué)校,使學(xué)校與合作伙伴達成雙贏的局面,促進雙方共同提高,并由此形成一個良性循環(huán)的運作模式,為進一步進行教學(xué)改革提供依據(jù)。

參考文獻:

[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高[2006]16號)[Z].2006-11-16.

[2]趙居禮,顏偉.高職高專市場營銷課程教學(xué)方法改革初探[J].陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009(12).

篇9

建立正確的頂崗實習(xí)安全管理目標

將課堂中所學(xué)習(xí)的理論知識與工作實踐活動結(jié)合在一起，是學(xué)生頂崗實習(xí)的重要目標。做好頂崗實習(xí)中的安全管理工作，實現(xiàn)頂崗實習(xí)目標，就要建立正確的頂崗實習(xí)的安全管理目標。

規(guī)范教師的指導(dǎo)質(zhì)量目標。要保證學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)的安全性，教師就要提高個人指導(dǎo)的質(zhì)量。高職高專學(xué)校的頂崗實習(xí)教師應(yīng)當將學(xué)生的專業(yè)特點與實習(xí)的內(nèi)容有機結(jié)合在一起，通過自己的指導(dǎo)，使學(xué)生認識到頂崗實習(xí)的重要性。積極與實習(xí)的單位或者企業(yè)進行溝通，從學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)規(guī)范方面進行雙重指導(dǎo)，讓學(xué)生的實踐能力得以提升，做好頂崗實習(xí)安全管理工作。

規(guī)范學(xué)生的實習(xí)、學(xué)習(xí)目標。頂崗實習(xí)活動在提高學(xué)生專業(yè)技能水準的同時，也給學(xué)生綜合能力的提高提供了一個最真實的平臺，在頂崗實習(xí)活動中，學(xué)生的心理素質(zhì)會大大提高，社會適應(yīng)能力也會提升。頂崗實習(xí)的企業(yè)，對于學(xué)生來講就是一個小社會，他們能夠在這個小社會中學(xué)到許多學(xué)校中學(xué)不到的東西。學(xué)生只有明確自己的頂崗實習(xí)目標，積極在崗位實習(xí)中學(xué)習(xí)人際溝通的技巧，掌握行業(yè)的工作規(guī)范，才能促進個人實習(xí)目標的實現(xiàn)，保證實習(xí)安全。

建立規(guī)范的頂崗實習(xí)安全管理制度

安全管理機制，對于高職高專學(xué)校的頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師以及參與實習(xí)活動的學(xué)生本人都有積極的促進作用。建立健全的頂崗實習(xí)安全管理制度，才能保證頂崗實習(xí)安全管理目標的實現(xiàn)。

建立安全管理的激勵機制。企業(yè)，是學(xué)生頂崗實習(xí)的主要場所，高職高專學(xué)校應(yīng)當從自身的實際情況出發(fā)，給學(xué)生建立一個校外頂崗實習(xí)的基地。在頂崗實習(xí)過程中，建立健全、人性化的激勵機制，同時激發(fā)高職高專學(xué)生與企業(yè)的實習(xí)積極性，才能讓頂崗實習(xí)的安全管理工作更加順利。這個激勵機制應(yīng)當與學(xué)生、企業(yè)的切身利益相關(guān)，以此來吸引雙方的注意力。企業(yè)應(yīng)當為參與頂崗實習(xí)的學(xué)生提供便利的實地訓(xùn)練條件，而高職高專學(xué)校也應(yīng)當從企業(yè)的需求出發(fā)改革人才培養(yǎng)的計劃，給實習(xí)企業(yè)優(yōu)先挑選中意人才的特權(quán)，以此來實現(xiàn)二者在頂崗實習(xí)項目中的合作。激勵機制的建立，能夠讓安全管理工作更加方便地實現(xiàn)。

建立安全管理的約束機制。約束機制具有約束性，機制約束的對象為參與頂崗實習(xí)的教師、學(xué)生以及企業(yè)。做好安全管理工作，就要讓學(xué)生、教師以及企業(yè)明確了解哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的。一直以來，許多高職高專學(xué)校所組織的頂崗實習(xí)活動中，企業(yè)無權(quán)管理學(xué)生，這會讓學(xué)生的頂崗實習(xí)自由度過大。在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，學(xué)校要與企業(yè)進行溝通，就學(xué)生頂崗實習(xí)階段的安全管理工作達成共識，建立一個雙方都認可的約束機制。比如，學(xué)生所在崗位的職責與工作規(guī)范、企業(yè)中工作與生活的行為準則等，都應(yīng)當成為安全管理約束機制的一部分。只有約束工作做到位，才能讓高職高專學(xué)生在頂崗實習(xí)中感受到工作與學(xué)校生活的不同。

明確頂崗實習(xí)安全管理的各項流程

做好頂崗實習(xí)前的準備工作。第一，做好頂崗實習(xí)計劃的編制工作。在頂崗實習(xí)活動開始之前，學(xué)校應(yīng)當以實習(xí)企業(yè)的分布情況以及參與實習(xí)活動的學(xué)生數(shù)量、教師的配備數(shù)量制定科學(xué)合理的實習(xí)計劃。實習(xí)計劃要明確規(guī)定每一名學(xué)生的實習(xí)崗位以及指導(dǎo)教師所負責的學(xué)生，將實習(xí)安全管理責任落實到人。學(xué)校的管理者、實習(xí)參與者以及企業(yè)內(nèi)的專業(yè)指導(dǎo)都應(yīng)當參與到實習(xí)計劃的制定中來，找到安全管理工作的一切重點；第二，健全頂崗實習(xí)的制度。從頂崗實習(xí)的實際情況出發(fā)，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)當做好頂崗實習(xí)的安全紀律文件編寫工作，以此來明確頂崗實習(xí)工作期間學(xué)生的行為標準。做好教學(xué)管理工作制度以及實習(xí)考核制度的建立，加強與保險公司的合作，在最大程度上保證學(xué)生的安全與權(quán)益。

加強頂崗實習(xí)期間的管理力度。第一，及時更新學(xué)生的實習(xí)信息。每一位實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)當每周更新學(xué)生的個人聯(lián)系方式，保證時刻可以聯(lián)系到學(xué)生本人。實習(xí)教師要定期與學(xué)校報告實習(xí)工作，反饋信息；第二，做好實習(xí)匯報會議的召開工作。高職高專學(xué)校要定期組織實習(xí)教師以及企業(yè)指導(dǎo)教師到校參與實習(xí)會議，對實習(xí)中出現(xiàn)的安全問題進行匯總，共同找到解決的方法；第三，加強頂崗實習(xí)的調(diào)研力度。學(xué)校與企業(yè)的頂崗實習(xí)負責人要通過走訪各個部門了解頂崗實習(xí)工作落實的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在第一時間去優(yōu)化頂崗實習(xí)的安全管理模式，保證學(xué)生的頂崗實習(xí)質(zhì)量。

篇10

教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。

雖說計劃趕不上變化，但是沒有計劃就無從應(yīng)對變化，所以為了使教育實習(xí)能夠順利進行，完成教育實習(xí)目標，故，制定以下實習(xí)計劃，希望能在實習(xí)過程中靈活掌握使用。

一、教育實習(xí)概要：

1.實習(xí)地點;金花幼兒園

2.實習(xí)時間：2013年9月15日-2014年6月20

3.授課對象：學(xué)前教育大班

4.實習(xí)主要內(nèi)容：教學(xué)實習(xí)

二、教育實習(xí)預(yù)期目標：

在本次教育實習(xí)中，學(xué)生要虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，不斷充實專業(yè)知識和提高教學(xué)技能，提高課堂的控制能力和處理問題的能力，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨立工作以及團隊合作的能力。具體目標如下：

1.在教學(xué)上：提高備課、講課能力。通過聽原科任老師和其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的講課技巧和教學(xué)經(jīng)驗;認真研讀教材，精心備課，并在與隊友的互相聽課和評議中提高講課技能，爭取完成學(xué)校要求的個人獨立授課10節(jié)以上的任務(wù)，課后積極做好總結(jié)，提高自身的備課和講課能力。

2.在班主任工作上;提高個人的組織、協(xié)調(diào)和管理班集體的能力。盡快熟悉學(xué)生特點，積極參與班級工作，虛心向班主任請教各類班級管理經(jīng)驗，協(xié)助班主任開展各項活動，協(xié)助學(xué)校開展各種活動。配合實習(xí)隊長和其他隊友，做好實習(xí)期間各項工作。

3.提高溝通交際能力。積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、班主任、學(xué)生和其他隊友的溝通交流，提高自身的溝通交際能力。

4.在教育調(diào)研上：提高科研調(diào)查能力。積極參與實習(xí)隊的教育調(diào)查和教育科研工作，做好總結(jié)，完成調(diào)研論文。

三、教育實習(xí)的計劃與安排

教育實習(xí)包括教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)和教育調(diào)查三個方面。以下是進度計劃與安排：

(一)實習(xí)前準備階段：(7月中-9月初)

1. 學(xué)習(xí)教育實習(xí)有關(guān)文件：教育實習(xí)工作手冊、教育實習(xí)計劃、教育實習(xí)評價標準、廣東省班主任工作條例等。

2.熟悉本實習(xí)隊隊友及實習(xí)隊工作，協(xié)助隊長和其他隊友創(chuàng)建好實習(xí)博客、創(chuàng)建實習(xí)隊通訊錄等。

3.了解實習(xí)學(xué)校的體情況，向師兄師姐請教，或從往屆師兄師姐的實習(xí)博客中了解實習(xí)需要注意的事項，并尋找解決辦法。

4.在暑假期間進行備課，包括熟悉教材、撰寫教案、課件準備以及其他相關(guān)素材如班會課設(shè)計和第二課堂的設(shè)計準備;

5.閱讀有關(guān)政治學(xué)科教學(xué)和班主任工作以及學(xué)生行為管理、教師教學(xué)藝術(shù)等方面的書，了解和熟悉相關(guān)工作的要求，為實習(xí)及以后的教學(xué)作準備。

6.加強師范技能的訓(xùn)練，練好教師口語，練好粉筆字，多找機會進行微格訓(xùn)練。

(二)見習(xí)階段(第1周)

1.9月15日到達學(xué)校后盡快整理好內(nèi)務(wù)，適應(yīng)實習(xí)點的生活。

2.了解學(xué)校。通過實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任等了解學(xué)校、科組、班級的基本情況，了解實習(xí)學(xué)校各項工作和各種規(guī)章制度。

3.了解班級。通過原班主任帶領(lǐng)介紹到班與學(xué)生見面，盡快了解和熟悉班級情況，并從即日起積極參加班級活動。研究本班學(xué)生的檔案資料，盡快了解各個學(xué)生的背景、性格和品行等，第一周內(nèi)記住學(xué)生的姓名。在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作計劃(包括班主任工作目標要求、班活動安排、主題班會的內(nèi)容、思想政治教育工作重點、集體工作措施)。

4.了解學(xué)科教學(xué)。聽原科任老師的課，做好聽課記錄。積極與指導(dǎo)老師溝通，請指導(dǎo)老師指點。如果條件允許，進行跨年級、跨專業(yè)多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)方法。課后積極跟其他隊友進行討論交流，互聽互評，提供授課技能。

5.認真?zhèn)湔n，修改教案課件。了解本班本學(xué)科的上課進度，認真鉆研所本學(xué)科的教學(xué)大綱、課程標準和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實質(zhì)，力求弄懂弄通基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能。在原科任老師指導(dǎo)下認真?zhèn)湔n，確定教學(xué)目標、重點和教學(xué)方法，寫出詳細教案。寫好的教案要請老師指導(dǎo)和修改，逐步完善。

6.準備班會、第二課堂的內(nèi)容。

7.做好每次相關(guān)的會議記錄，并由隊長總結(jié)發(fā)到博客，逐步豐富和完善博客的內(nèi)容。

(三)。實習(xí)階段(第2周至第7周)

1.教學(xué)實習(xí)：

(1)積極跟指導(dǎo)老師溝通，主動向指導(dǎo)老師請教，積極爭取上課的機會。

(2)深入了解所帶班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實際，進行備課，確定教學(xué)目標、重點和教學(xué)方法，寫出詳細教案。為確保課程教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課上課前進行檢查性預(yù)講，同組實習(xí)生參加聽課，并邀請原科任教師參加。預(yù)講后由聽課師生提出意見，再對教案進行修改和補充，最后送原任教師審閱批準后才能試教。

(3)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進行新課講授，課后不斷總結(jié)上課情況，觀看優(yōu)秀教師講課視頻，虛心向指導(dǎo)老師請教，爭取一節(jié)比一節(jié)有進步。

(4)及時批改作業(yè)，了解教學(xué)效果。把每次作業(yè)中存在的問題(包括優(yōu)、缺點)作好記錄，及時反饋給指導(dǎo)老師，也作為以后個人教學(xué)的積累。針對實際問題，加強個別學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

(5)組織和指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識開展課外知識講座，或指導(dǎo)閱讀各類課外讀物。

(6)實習(xí)期間，實行每天一小結(jié)，每個星期的周末進行學(xué)習(xí)反思，總結(jié)不足之處，以及自己的收獲。

2.班主任工作：

(1)研究本班學(xué)生的檔案資料，盡早了解本班情況和各個學(xué)生的背景、性格和品行等盡可能把學(xué)生的姓名和本人對上號，記住學(xué)生的姓名。

(2)堅持每天早讀、早操、自習(xí)課和晚修課都下班督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀律，提高效率。

(3)提高板報、墻報質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級文化。利用班級刊物對學(xué)生進行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激勵學(xué)生。

(4)開展有意義的主題班會，為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，盡力動員每一個同學(xué)參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強班級凝聚力。

(5)組織第二課堂活動，開闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生在第一課堂的知識面。開展有益的文體活動，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

(6)定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。配合班主任做好后進生工作，熱心幫助走出困境，不斷進步。

(7)積極向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，請教他們的成功經(jīng)驗和管理班級的心得體會。

(8)做好班主任日記。把自己的班級工作的心得經(jīng)驗與其他隊友交流，并發(fā)上博客，進一步豐富和完善博客的內(nèi)容。

(四)總結(jié)階段(第8周)

1.寫個人工作總結(jié)和個人鑒定。

2.協(xié)助隊長根據(jù)《教育實習(xí)紀律、調(diào)查與總結(jié)評分標準》評定每個同學(xué)的教育實習(xí)紀律、調(diào)查與總結(jié)的成績。

3.協(xié)助隊友，分工合作，征求校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們實習(xí)隊表現(xiàn)和我校實習(xí)工作等方面的意見。

4.請原科任教師和原班主任寫好實習(xí)生鑒定，初步評出教學(xué)和班主任工作的實習(xí)成績，最后由實習(xí)學(xué)校簽寫意見和加蓋公章，交領(lǐng)隊教師帶回教務(wù)處教育實習(xí)科。