導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初三物理復(fù)習(xí)資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

就快期末考試了，考試如何復(fù)習(xí)呢。那么你們知道關(guān)于2021年初三上冊(cè)期末物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備初三上冊(cè)物理《電壓電能》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料大全，歡迎參閱。

初三上冊(cè)期末物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料章一

（一）電壓

1、電壓

（1）電路中提供電壓的裝置是電源。

（2）電壓的作用是使電路中的自由電荷發(fā)生定向移動(dòng)形成電流。

（3）電壓用字母U表示。電壓的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào)是V。

（4）一節(jié)干電池兩端的電壓是1.5V，一個(gè)鉛蓄電池的電壓是2V，家庭照明電路的電壓是220V，對(duì)人體的安全電壓是不高于36V。

2、電壓的測(cè)量

（1）電壓表是測(cè)量導(dǎo)體或電路兩端電壓儀表，電路中的符號(hào)。

（2）電壓表的使用規(guī)則：①使用前注意觀察：接線柱、量程、分度值、校“0”；

②電壓表應(yīng)該并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端；（否則電流會(huì)很大，此時(shí)測(cè)的是電源電壓）；

③電壓表正接線柱應(yīng)與靠近電源正極的一端相連，負(fù)接線柱應(yīng)與靠近電源負(fù)極的一端相連；（即電流從電壓表的“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出，否則指針會(huì)反偏）；

④不允許被測(cè)電路兩端的電壓超過電壓表的測(cè)量值。（用較大量程試觸，否則指針可能打彎）；

⑤讀數(shù)時(shí)看清接線柱（量程）、明確分度值、看清指針位置。

3、串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。

4、串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和；并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等。

5、把電壓比作水壓→類比法。

6、電壓表與電流表使用方法的相同點(diǎn)：電流表或電壓表的電流都要從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出；被測(cè)的電流或電壓都不要超過電流表或電壓表的測(cè)量值。

7、電壓表與電流表使用方法的不同點(diǎn)：電流表與被測(cè)部分串聯(lián)，電壓表與被測(cè)部分并聯(lián)；電流表不允許直接接到電源的兩極上，而電壓表能直接接到電源的兩極上。

（二）電阻（R）

1、導(dǎo)體對(duì)電流礙作用叫電阻，任何導(dǎo)體都有電阻，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。

2、電阻用字母R表示，電阻的國(guó)際單位是歐姆，簡(jiǎn)稱歐，符號(hào)Ω；常用單位：兆歐（MΩ）、千歐（KΩ）；1MΩ=1×KΩ，1KΩ=1×Ω。

3、導(dǎo)體兩端的電壓相同時(shí)，通過導(dǎo)體的電流越小，導(dǎo)體的電阻大，或電壓相同時(shí)，燈泡越暗，電阻大。（轉(zhuǎn)換法）

4、決定導(dǎo)體電阻大小的因素有材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度。

5、長(zhǎng)度和橫截面積相同的不同材料的導(dǎo)體電阻一般不同。

6、材料和橫截面積相同的導(dǎo)體，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大。

7、材料和長(zhǎng)度相同的導(dǎo)體，橫截面積越小，電阻越大

8、大多數(shù)金屬的電阻隨溫度的升高而增大；大多數(shù)非金屬的電阻隨溫度的升高而減小。

9、導(dǎo)體的電阻很小，絕緣體的電阻很大；導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物體叫做半導(dǎo)體，如：硅和鍺。

10、某些導(dǎo)體在溫度很低的情況下電阻就變成了零，這就是超導(dǎo)現(xiàn)象。

（三）、變阻器

1、滑動(dòng)變阻器能改變電路中的電流、控制某電路兩端的電壓、分擔(dān)電壓保護(hù)電路。

2、滑動(dòng)變阻器的原理是通過改變連入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻。

3、滑動(dòng)變阻器使用規(guī)則：?串聯(lián)在電路中；?不能使通過它的電流超過銘牌上所標(biāo)的電流；?連接時(shí)，所使用的接線柱要“一上一下”。④閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片要置于阻值處。

4、規(guī)格的物理意義：“50Ω，1.5A”表示滑動(dòng)變阻器的阻值變化范圍為0——50Ω，允許通過的電流是1.5A。

5、使用口訣：一上一下接線柱，阻值變化觀下柱，滑片靠近阻值小，滑片遠(yuǎn)離阻值大。

6、電阻箱的優(yōu)點(diǎn)：能顯示電阻箱連入電阻大小的變阻器；

7、電阻箱的原理：與滑動(dòng)變阻器的原理相同；

8、電阻箱的讀數(shù)方法：每個(gè)旋盤所指示的數(shù)字乘以相應(yīng)的倍數(shù)的總和。

初三上冊(cè)期末物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料章二

（一）探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系

1、電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。即R一定時(shí)，︰=︰。

2、電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。即電壓不變時(shí)︰=︰。

3、若電壓表、電流表的指針反偏，則是電壓表、電流表的正負(fù)接線柱反了；

4、若電壓表、電流表的指針偏轉(zhuǎn)很小，則電壓表、電流表的量程選大了，若電壓表、電流表的指針偏轉(zhuǎn)到最右邊，則電壓表、電流表的量程選小了。

5、無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電流都不變，若此時(shí)的電流較大，則是滑動(dòng)變阻器的兩個(gè)接線柱都接在了金屬桿上，若此時(shí)的電流很小，則是歡動(dòng)變阻器的兩個(gè)接線柱都接在了電阻絲上。

（二）歐姆定律

1、歐姆定律的內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比；數(shù)學(xué)表達(dá)示：I=U/R；

2、使用歐姆定律時(shí)應(yīng)注意同時(shí)性和同體性；

3、“同體性”指公式中的I、U、R必須是同一電路或同一電阻或是整個(gè)電路的三個(gè)物理量；

4、“同時(shí)性”是指公式中的I、U、R必須是同一時(shí)刻的值；

5、使用公式時(shí)I、U、R都必須用國(guó)際單位，即，I——安培，U——電壓，R——歐姆；

6、I=U/R，變形為U=IR，R=U/I；

7、R=U/I表示一段導(dǎo)體兩端的電壓跟這段導(dǎo)體中的電流之比等于這個(gè)導(dǎo)體的電阻，它是電阻的計(jì)算式，不是電阻的決定式。

8、電路計(jì)算時(shí)應(yīng)做到“兩步三查”。兩步是指畫圖標(biāo)量（書寫已知條件、求解的問題）和列式求解（①寫出計(jì)算公式，②帶數(shù)字和單位，③計(jì)算出結(jié)果）。三查是指查物理公式、查下標(biāo)、查單位。

9、電阻的串聯(lián)實(shí)際上是增加了電阻的長(zhǎng)度，因此串聯(lián)電阻的總電阻比任何一個(gè)分電阻的阻值都大；

10、串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和，公式是R=+；

11、n個(gè)阻值相同的電阻串聯(lián)后的總電阻=nR

12、串聯(lián)電路中，導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體電阻成正比，即：:=︰

13、電阻的并聯(lián)實(shí)際上是增加了電阻的橫截面積，因此并聯(lián)電路的總電阻比任何一個(gè)分電阻的阻值都小。

14、并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和。公式是1/R=1/+1/；

15、n個(gè)相同的電阻R并聯(lián)，總電阻=1/n。

16、并聯(lián)電路中，電流與電阻成反比，即︰=︰。

17、串聯(lián)、并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻關(guān)系的口訣：串流并壓各相等，串壓并流總之和，串聯(lián)電阻總之和，并聯(lián)電阻合倒和。

（三）測(cè)量小燈泡的電阻

1、伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理：R=U/I；

2、操作時(shí)的注意事項(xiàng)：①電流表、電壓表的量程要選擇適當(dāng)；②連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)；③閉合開關(guān)前，應(yīng)使滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻；

3、測(cè)量的物理量：用電壓表測(cè)出電壓，用電流表測(cè)出電流代入公式R=U/I計(jì)算出電阻值；

4、滑動(dòng)變阻器的作用：改變連入電路的阻值，從而改變電流和電壓，以達(dá)到多測(cè)幾次的目的。

5、該實(shí)驗(yàn)中至少要測(cè)三組數(shù)據(jù)，是為了求電阻的平均值，以減小誤差。

6、在該實(shí)驗(yàn)中閉合開關(guān)時(shí)，燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有明顯的示數(shù)，則出現(xiàn)的故障是燈泡斷路（即燈絲斷了、接燈泡的導(dǎo)線斷了或接線柱松動(dòng)、接觸不良）。

7、在該實(shí)驗(yàn)中移動(dòng)滑片時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)變化不一致，則是電壓表并聯(lián)在了滑動(dòng)變阻器的兩端。

（四）歐姆定律和安全用電

1、人體的電阻一定，根據(jù)歐姆定律，電壓越高，通過的電流越大；

2、只有不高于36V的電壓才是安全的；

3、不能用濕手觸摸電器，或扳開關(guān)；

4、斷路：由于導(dǎo)線斷了、用電器損壞、開關(guān)斷開或接觸不良造成電路中沒有電流的現(xiàn)象。

5、短路：電源的兩端或用電器兩端被導(dǎo)線直接連接起來(lái)的電路，發(fā)生短路時(shí)會(huì)燒壞電源或電流表，也有可能發(fā)生火災(zāi)。

6、雷電產(chǎn)生是帶正負(fù)電的云層靠近時(shí)產(chǎn)生劇烈的放電現(xiàn)象；

7、雷電的預(yù)防是安裝避雷針（又叫引雷針，把雷電引來(lái)入地，從而保護(hù)其他物體）。

8、螺絲口燈泡的螺旋套只準(zhǔn)接在零線上。

初三上冊(cè)期末物理知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料章三

（一）電能

1、電能的獲得將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。

2、用電器工作的過程就是消耗電能的過程，用電器工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能。

3、物理學(xué)中，電能的國(guó)際單位是焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)J；

4、生活中常用度作為電能的單位，學(xué)名“千瓦時(shí)”；

5、1度=1千瓦時(shí)，“千瓦時(shí)”的物理意義：1千瓦的用電器正常使用1h所消耗的電能；1KW.h=3.6×J.

6、電能表（又叫電度表）測(cè)量用電器在一段時(shí)間內(nèi)所消耗的電能；

7、電能表串聯(lián)在干路上（一三孔進(jìn)、二四孔出）；

8、測(cè)量較大電能時(shí)用計(jì)數(shù)器讀數(shù)；計(jì)數(shù)器上最后一位有紅色標(biāo)記的數(shù)字表示小數(shù)點(diǎn)后一位；

9、電能表前后兩次讀數(shù)之差就是這段時(shí)間內(nèi)用電的度數(shù)。

10、“600R/KW.h”是說，接在這個(gè)電能表上的用電器每消耗1千瓦時(shí)的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)。

11、電流做功的過程就是消耗電能的過程；

12、電流做了多少功就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，也就是消耗了多少電能；

13、電功的國(guó)際單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)，J。

（二）電功率

1、在物理學(xué)中，用電功率表示消耗電能快慢的物理量。用字母“P”表示。

2、用電器在1秒內(nèi)消耗的電能，叫做電功率，

3、電功率的單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W。

4、電功率的定義式：P=W/t；基本式P=UI。這兩個(gè)公式對(duì)不同情況下各種用電器的電功率的計(jì)算都適用。

5、導(dǎo)出的計(jì)算公式P=R、P=/R。這兩個(gè)公式只適用于純電阻電路中電功率的計(jì)算。（即電能全部轉(zhuǎn)化為熱能）

6、公式中的單位：U——電壓——伏特（V），I——電流——安培（A），

R——電阻——歐姆（Ω），P——電功率——瓦特（W）

7、P=W/t公式中物理量的單位：W——電能——焦耳（J）——千瓦時(shí)（度，KW.H），t——時(shí)間——秒（s）——小時(shí)（H），P——電功率——瓦特（W）——千瓦（KW）。

8、額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓。

9、額定功率：用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

10、一般用電器的銘牌上都標(biāo)有額定電壓和額定功率，如燈泡上標(biāo)有“220V40W”時(shí)，表示此燈的額定電壓為220V，額定功率為40W。

11、額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系：?當(dāng)=時(shí)，=，用電器正常工作，如：燈泡正常發(fā)光；

當(dāng)<時(shí)，<，用電器不能正常工作，如：燈泡發(fā)光暗淡；

當(dāng)>時(shí)，>，用電器不能正常工作，很容易損壞或縮短使用壽命，如：燈泡發(fā)光強(qiáng)烈。

12、燈泡的亮度決定于它的實(shí)際功率功率。

13、串、并聯(lián)電路中用電器消耗的總功率均等于各用電器消耗的電功率之和。

14、電能的基本計(jì)算公式是W=Pt和W=UIt。（適用任何情況）。導(dǎo)出公式有W=Rt和W=t/R。（只適用于純電阻電路）

15、串、并聯(lián)電路中用電器消耗的總電能均等于各用電器消耗的電能之和。

（三）電與熱

1、電流通過導(dǎo)體時(shí)電能轉(zhuǎn)化成熱，這個(gè)現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。

2、電流熱效應(yīng)的大?。焊鷮?dǎo)體的電阻、通過電流的大小、通電時(shí)間有關(guān)。

3、電流有熱效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)和磁效應(yīng)，電飯鍋、電熨斗、電烙鐵、電爐等電熱器就是利用電流的熱效應(yīng)工作的。

4、焦耳定律的內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比；

5、焦耳定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：Q=Rt。

6、符號(hào)和單位：Q——熱量——焦耳（J）R——電阻——歐姆（Ω）

I——電流——安培（A）t——時(shí)間——秒（s）

7、導(dǎo)出公式：如果用電器消耗的電能全部轉(zhuǎn)化為熱，則Q=W=UIt=Pt=Rt=t/R。若只有一部分轉(zhuǎn)化為熱，則Q<w，計(jì)算電熱時(shí)應(yīng)用q=rt。< p="">

8、用電來(lái)加熱的設(shè)備叫做電熱器。

9、電熱器的主要組成部分是發(fā)熱體。

10、發(fā)熱體是由電阻率大、熔點(diǎn)高的合金絲制成的。

11、串聯(lián)電路中，電壓、電能、電功率、電熱都與電阻成正比，即︰=︰=︰=︰=︰。

12、并聯(lián)電路中電流、電能、電功率、電熱都與電阻成反比，即︰=︰=︰=︰=︰。

（四）電功率和安全用電

1、家庭電路中電流過大的原因：（1）發(fā)生短路；（2）用電器的電功率過大。2、接入電路用電器的總功率越大，電路中的總電流越大。家庭電路中應(yīng)安裝保險(xiǎn)絲或空氣開關(guān)，在電流過大時(shí)自動(dòng)切斷電路。

3、保險(xiǎn)絲的作用是當(dāng)電流過大時(shí)，自動(dòng)切斷電路

4、保險(xiǎn)絲是用鉛銻合金制作的，電阻比較大，熔點(diǎn)比較低。

5、保險(xiǎn)絲原理：電流過大時(shí)，產(chǎn)生較多的熱量使它的溫度達(dá)到熔點(diǎn)，于是保險(xiǎn)絲熔斷，自動(dòng)切斷電路，起到保險(xiǎn)的作用。

6、保險(xiǎn)絲串聯(lián)接在干路的火線上。

7、保險(xiǎn)絲的額定電流等于或稍大于家庭電路的電流。

8、不能用鐵絲、銅絲代替保險(xiǎn)絲。

（六）生活用電常識(shí)

1、家庭電路的組成：低壓供電線路、電能表、閘刀開關(guān)、保險(xiǎn)裝置、用電器、插座、燈座、開關(guān)。

2、家庭電路中的各用電器采用并聯(lián)，用電器與插座并聯(lián)，控制燈泡的開關(guān)應(yīng)與燈泡串聯(lián)，接在燈泡與火線之間，保險(xiǎn)絲要串聯(lián)接在火線上，螺絲扣燈泡的螺旋套只準(zhǔn)接在零線上。

3、家庭電路的進(jìn)戶線有：火線和零線，它們之間的電壓為220V，火線與大地之間的電壓為220V，零線與大地之間的電壓為0。

4、辨別火線和零線的工具是試電筆。

5、使用試電筆時(shí)，手指按住筆卡，筆尖接觸被測(cè)導(dǎo)體，能使氖管反光的是火線。

6、兩孔插座：一孔接火線，另一孔接零線。

7、三孔插座：兩孔分別接火線和零線，第三孔把用電器的金屬外殼與大地連接起來(lái)，防止了外殼帶電引起觸電事故。

8、使用有金屬外殼的家用電器，外殼一定要接地。

9、家庭電路中的觸電事故都是人體直接或間接跟火線連通，形成通路造成的。

10、安全電壓不高于36V，動(dòng)力電路電壓380V，家庭電路電壓220V，都超出了安全電壓。

11、低壓觸電的形式是：?jiǎn)尉€觸電和雙線觸電；高壓觸電形式有高壓跨步電壓觸電和高壓放電電壓觸電。

12、安全用電原則是：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

篇2

在那一段忙碌的歲月，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)橐鬁p輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，在沒有任何復(fù)習(xí)資料的前提下，我把所有的時(shí)間都用在了做題、選題、編題上。我天天徜徉在中考的題海中打轉(zhuǎn)，有時(shí)在海水中泡久了，難免一見中考題就頭暈惡心。在經(jīng)過了像修煉一般的生活后，我終于脫胎換骨，竟然發(fā)現(xiàn)海水越來(lái)越淺、越來(lái)越甜，最終成功游到了岸邊。下面就來(lái)談?wù)勎覍?duì)習(xí)題課的感受。

呼和浩特市的中學(xué)物理試題有以下幾種類型：選擇題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題、和綜合題（綜合題中包涵填空題、問答題、作圖題和計(jì)算題的解法）。分析歷年中考試題，我發(fā)現(xiàn)遵循的原則是：基礎(chǔ)知識(shí)所占份量最大，易、中、難題的分值比例是6：3：1?；A(chǔ)知識(shí)掌握的好壞絕對(duì)是學(xué)生得失分的關(guān)鍵，所以這復(fù)習(xí)的第一把火應(yīng)該從強(qiáng)化“雙基”燒起來(lái)。

注重基礎(chǔ)，關(guān)鍵應(yīng)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、把握好教材，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、考試考點(diǎn)、教學(xué)目的與要求。我在上每一節(jié)習(xí)題課之前，都要根據(jù)內(nèi)容精選習(xí)題。以教材為藍(lán)本，緊扣考點(diǎn)，精選典型例題。為了選好習(xí)題，我對(duì)符合要求的題目做了認(rèn)真的分析，其中包括：解這個(gè)題要用到的物理知識(shí)，題中涉及的研究對(duì)象和物理過程的復(fù)雜程度，以及涉及的條件如何（是否有隱含條件、多余條件）；解題時(shí)所涉及的方法和技巧以及在這方面要訓(xùn)練達(dá)到的程度；解題中的困難、關(guān)鍵和易錯(cuò)處等等。如我在復(fù)習(xí)浮力內(nèi)容的時(shí)候，先將近五年中考試卷中有關(guān)浮力的所有題目先做一瀏覽，然后按考點(diǎn)精選出符合要求的題目做一遍，根據(jù)實(shí)際情況再次篩選接著歸類，最后由易到難編制出學(xué)生用習(xí)題。從搜集習(xí)題到做題、選題、編制題目，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但從實(shí)際教學(xué)效果看都是值得的。大部分學(xué)生通過這份專題訓(xùn)練，由簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)掌握了有關(guān)浮力問題的一般解題策略。不同程度的學(xué)生尤其是在解題上困難較大的學(xué)生，在要求得到區(qū)別對(duì)待和指導(dǎo)，普遍感覺對(duì)概念的理解更確切了，能夠運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題，學(xué)生的遷移能力也得到了培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)課教學(xué)與新授課教學(xué)不同，復(fù)習(xí)時(shí)必須防止照本宣科，不能把教材的內(nèi)容又講了一遍，課后題又讓學(xué)生做了一遍，把復(fù)習(xí)課上成單純的知識(shí)回憶課，結(jié)果新鍋熱舊飯，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味，學(xué)習(xí)興趣低下。所以，我認(rèn)為這復(fù)習(xí)的第二把火應(yīng)該是好鋼用在刀刃上。復(fù)習(xí)也要主次分明，在重點(diǎn)知識(shí)上應(yīng)詳講，次要的可略講或者學(xué)生自主復(fù)習(xí)。初中物理的力學(xué)和電學(xué)部分是中考的重點(diǎn)，各占大約百分之三十的比例，應(yīng)把主要精力放在這兩部分上。只有復(fù)習(xí)好這兩大部分，中考時(shí)才能取得較好的成績(jī)。備課時(shí)既不能超要求，也不能降低要求。為了強(qiáng)化重點(diǎn)，我編輯了專門的測(cè)試與評(píng)估試題。這時(shí)候設(shè)計(jì)的習(xí)題，必須要有代表性和針對(duì)性。通過每個(gè)題要達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。題目的難易程度要針對(duì)考試說明和學(xué)生實(shí)際水平，又要能針對(duì)學(xué)生在解答時(shí)容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤和問題。采取“練──評(píng)──講”的復(fù)習(xí)方法，堅(jiān)持以學(xué)生綜合練習(xí)為主體的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的解題思路和方法，使學(xué)生按照一定的解題步驟規(guī)范求解。例如，解計(jì)算題一般有以下幾個(gè)步驟：審題，確定研究對(duì)象，簡(jiǎn)要寫出已知條件，然后可按照“由未知找需知，由已知找可知”的思路進(jìn)行推演，直至首尾兩條線索相交于某個(gè)已知條件為止，這樣就理清了從已知到所求未知的來(lái)龍去脈，最后按照理清的思路寫出解題步驟即可。在學(xué)生練習(xí)的過程中，我注意發(fā)現(xiàn)不同的解法和典型的錯(cuò)誤、問題，以便為練習(xí)后的分析及今后的教學(xué)提供依據(jù)和資料。

復(fù)習(xí)階段任務(wù)重，時(shí)間緊是不爭(zhēng)的事實(shí)，批改試卷無(wú)異于百上加斤。但是，每一部分復(fù)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行一下階段測(cè)試是必要的，中考復(fù)習(xí)的最后階段萬(wàn)萬(wàn)不能缺少模擬測(cè)試，我的第三把火就燒在這關(guān)鍵時(shí)刻。一份優(yōu)秀的試卷就是一份良好的復(fù)習(xí)資料，一定要把試卷當(dāng)作一份復(fù)習(xí)提綱來(lái)制作，要大大提高試題的利用價(jià)值，爭(zhēng)取把“薄題變厚，厚題變薄”。如今市面上根本沒有符合要求的試卷，為此我在精心研究了我市物理試卷的結(jié)構(gòu)、試題的類型、試卷的內(nèi)容和難易劃分程度以后，著手編寫了十份模擬試卷。入選習(xí)題既要照顧各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要有梯度有層次，由易到難，層層深入，每一道題都凝聚了我辛勤的汗水。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)完成試卷，由我批改后，就重要疑難問題進(jìn)行講解，不再采用逐題逐講，教師包講到底的低效講評(píng)辦法?；A(chǔ)性的問題留給學(xué)生，增加了學(xué)生思考和討論的時(shí)間，調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獲取信息能力、實(shí)際應(yīng)用能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、洞察能力和創(chuàng)造能力。

物理教學(xué)應(yīng)始終秉承“從物理走向生活，從生活走向物理的理念”。近年來(lái)中考試題中應(yīng)用物理知識(shí)型的問題占據(jù)的比例越來(lái)越大，所以，物理復(fù)習(xí)就更要注意把理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái)，補(bǔ)充一些生活常識(shí)，列舉大量生活實(shí)例，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，有意識(shí)引導(dǎo)總結(jié)社會(huì)熱點(diǎn)問題中涉及到的物理知識(shí)，如環(huán)境污染問題，水資源問題，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)等有關(guān)情感態(tài)度和價(jià)值觀的問題。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效益。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解釋物理現(xiàn)象、解決實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生答題說理的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，做到一語(yǔ)中的，不丟冤枉分。

篇3

摘 要：如今，不論是小學(xué)、初中還是高中，學(xué)校一直都比較重視學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，而數(shù)學(xué)成績(jī)的高低直接決定了學(xué)生的前途。但是很多學(xué)生從上初中以后數(shù)學(xué)成績(jī)便不是很理想，教需要給學(xué)生講清楚，數(shù)學(xué)其實(shí)沒有想象的那么難，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在困難中尋找路徑，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)。如果想讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué)、不排斥數(shù)學(xué)，那么，教師就要想一些方式方法來(lái)使學(xué)生消除這種心理，讓學(xué)生從心底真正地接受這一門學(xué)科，保證這門學(xué)科的成績(jī)?cè)谥锌贾胁煌献约旱暮笸龋寣W(xué)生能進(jìn)入自己理想的高中。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂筆記；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；實(shí)踐

初三的數(shù)學(xué)有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是學(xué)生理解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不代表他能將這種類型的題完全答對(duì)，它不像是小學(xué)那么容易，它考查的是學(xué)生對(duì)于整個(gè)概念、整個(gè)知識(shí)點(diǎn)、整個(gè)框架的綜合運(yùn)用，所以在做題過程中，如果學(xué)生有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有考慮清楚或者沒有想到，那么這道題就會(huì)全軍覆滅。但是，俗話說：“我們做什么事情都要掌握一定的技巧和方法，對(duì)癥下藥，這樣才會(huì)事半功倍?！彼裕處熢诮虒W(xué)過程中，不僅要進(jìn)行理論教學(xué)，還要就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題的方式和方法，

從而提高學(xué)生的成績(jī)。

一、在講課過程中，教師要有板書，學(xué)生要有課堂筆記

在初三階段，課堂筆記是學(xué)生一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)手段。教師在教學(xué)之前，應(yīng)該對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，將類似的知識(shí)點(diǎn)、題型放在一起，讓學(xué)生能有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。教師在上課過程中，一個(gè)清晰、整潔的板書不僅能使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，還可以為學(xué)生提供一個(gè)很好的復(fù)習(xí)資料。很多學(xué)生都會(huì)覺得只有像語(yǔ)文、英語(yǔ)之類文科性質(zhì)的學(xué)科才需要課堂筆記，像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科學(xué)科知識(shí)重在理解，上課認(rèn)真聽講就可以了，沒有必要專門準(zhǔn)備一個(gè)筆記本來(lái)記筆記，這是很多學(xué)生容易犯的一個(gè)誤區(qū)。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不是只有文科類的學(xué)科需要筆記，數(shù)學(xué)、物理等理科性較強(qiáng)的學(xué)科更加需要筆記，全靠課堂上的聽講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生將筆記記得好一點(diǎn)，整齊一點(diǎn)，這樣等考試需要復(fù)習(xí)的時(shí)候就可以按照老師講課的思路來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且能在以后的一輪、二輪復(fù)習(xí)中節(jié)省很多的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

二、積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將課堂教學(xué)推向

在很多時(shí)候，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。在很多地區(qū)，年齡偏大的老教師常年貫徹的思想就是自己講、學(xué)生聽，然后給學(xué)生布置很多的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，但是到了期中考試和期末考試時(shí)，學(xué)生的成績(jī)總是上不去，弄得學(xué)生和老師都十分失落。然而，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大地改善了這一現(xiàn)象，“三角函數(shù)”“二次函數(shù)”……這些有意思的微視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了以前沒有學(xué)習(xí)過的知識(shí)，有很多學(xué)生沒有想到原來(lái)學(xué)習(xí)竟然這么簡(jiǎn)單、有趣。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的微視頻擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空邊界，學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行，不必像在課堂上聽教師講課時(shí)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，也不用害怕跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏完全由自己做主，看懂了就快進(jìn)跳過，沒弄懂的就倒退反復(fù)觀看，也可以停下來(lái)仔細(xì)思考或記筆記，甚至還可以通過聊天軟件向教師和同伴尋求幫助。在很多時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣就可以讓學(xué)生把理論和實(shí)踐結(jié)合

起來(lái)。

三、為學(xué)生多講一些例題，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中

現(xiàn)在會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：學(xué)生在聽講的過程中，跟著老師的思路，覺得接受了教師所講的知識(shí)點(diǎn)，但是當(dāng)自己獨(dú)立做題時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的思路并不是那么清楚，在做作業(yè)的時(shí)候存在很多問題，考試成績(jī)上不去。這一現(xiàn)象應(yīng)該是很多學(xué)生存在的一個(gè)共性問題，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)提醒著教師應(yīng)該在課堂上或者是在平時(shí)的作業(yè)上對(duì)學(xué)生多進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在課堂上，教師在講作業(yè)的時(shí)候，可以讓學(xué)生給學(xué)生講，聽一聽這位學(xué)生做題的思路是否正確，以便教師糾正存在的錯(cuò)誤，也可以讓講題的學(xué)生能夠?qū)@類題型有一個(gè)更加深刻的印象。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，其實(shí)并不像學(xué)生想象的那么難。在初三階段，學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，他們很希望自己能夠輕松地學(xué)習(xí)一門課程，所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該作為學(xué)生的朋友，像朋友一樣為學(xué)生答疑解惑，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，這樣才會(huì)讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，考上理想的高中。

參考文獻(xiàn)：

篇4

在我們平凡的日常里，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。以下是小編精心收集整理的關(guān)于初三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

初三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文1各位同學(xué)：

大家好!

今天我們?cè)谶@里召開初三畢業(yè)班學(xué)生會(huì)，實(shí)際上是一次中考戰(zhàn)前動(dòng)員會(huì)，目的是想給初三同學(xué)們鼓鼓勁，加加油，談?wù)勗谶@緊張而又關(guān)鍵的迎接中考階段應(yīng)注意的幾個(gè)問題。今天是2月25日，距離中考僅剩下106天，106天后，我們將面臨人生的第一次選擇，迎接中考的洗禮，迎接人生的第一次檢閱。

我們這次大會(huì)的的主題是：讓我們今天的拼搏成為明天最美好的回憶。因?yàn)?，我們?cè)谧拿恳晃粚W(xué)生要想生活得無(wú)怨無(wú)悔，就只有奮力拚博;因?yàn)椋挥形覀兤床^、努力過，我們每一個(gè)人的人生才能無(wú)怨無(wú)悔。

有位哲人說："世界上一切的成功、一切的財(cái)富都始于一個(gè)信念!始于我們心中的夢(mèng)想!"。心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。這一階段，我們每一位學(xué)生的近期大目標(biāo)就是考入理想的高中，近期小目標(biāo)應(yīng)該是每天都有新收獲，每天都有新進(jìn)步。鎖定你心中的目標(biāo)，并且看準(zhǔn)她，咬定她，矢志不渝地奔向她，也許你現(xiàn)在還不算優(yōu)秀，但只要你朝著目標(biāo)執(zhí)著地追求，理想高中的大門就會(huì)向你敞開，成功的路就在腳下。

也許你認(rèn)為自己不夠聰明，但無(wú)數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，影響個(gè)人成功的因素有五個(gè)：第一位的是目標(biāo)，第二位的是胸懷，第三位的是勇氣，第四位的是堅(jiān)持，第五位的才是聰明。

關(guān)于目標(biāo)，中考在即，我希望在座的每位同學(xué)都能有一個(gè)明確的中考目標(biāo)，就是考入哪一所高中，說到目標(biāo)，在我們這兒有兩處高中可選，一中、文山。不管我們想上哪個(gè)學(xué)校，但是，在座的每位同學(xué)都必須有一個(gè)明確的升學(xué)目標(biāo)，即使你做不到最好，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階是完全有可能的，就象馬拉松比賽，經(jīng)過沖刺從后一個(gè)方陣進(jìn)入前一個(gè)方陣是完全有可能的，為此我希望看到更多的學(xué)生學(xué)習(xí)的身影，在走廊上和教室里少一些打鬧的現(xiàn)象!

說到胸懷，我們關(guān)鍵要有良好的心理素質(zhì)，面對(duì)如山的學(xué)習(xí)任務(wù)和來(lái)自方方面面的壓力，要調(diào)整心態(tài)把壓力變成動(dòng)力，到如今如果還存在不喜歡哪個(gè)老師、不喜歡哪個(gè)學(xué)科的心理，那就不僅是有害的而且是非常危險(xiǎn)的。無(wú)論什么學(xué)科，誰(shuí)給你上課，為了把你送入高一級(jí)的學(xué)校，我們學(xué)校的老師沒有一個(gè)是有私心的，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終生負(fù)責(zé)已經(jīng)是我們學(xué)校每一位教師的永恒的信念和不懈的追求。

說到勇氣，我就想到兵書上的一句話：兩軍相遇勇者勝，兩勇相遇智者勝。只要有奮斗的勇氣，就一定能成功，到達(dá)理想的彼岸。

說到堅(jiān)持，實(shí)質(zhì)就是毅力的較量，俗話說有志者立長(zhǎng)志、無(wú)志者常立志，今天動(dòng)員會(huì)后全體同學(xué)保持一個(gè)的旺盛斗志估計(jì)沒問題，隨著時(shí)間的推移免不了會(huì)有人打退堂鼓，對(duì)此我想請(qǐng)同學(xué)們記住愛迪生的一句名言："很多生活中的失敗，是人們沒有認(rèn)識(shí)到，當(dāng)他們放棄努力時(shí)，距離成功是多么的近!"

現(xiàn)在，雖然距離中考僅剩下106天，而我們同學(xué)的實(shí)際在校時(shí)間僅有74天，在這74天的時(shí)間里：我們不僅要完成語(yǔ)數(shù)英理化政史七門文化科的三輪復(fù)習(xí)，

還要進(jìn)行體育考試、理化生實(shí)驗(yàn)操作、綜合素質(zhì)評(píng)定，中考報(bào)名等工作，時(shí)間緊任務(wù)重。同學(xué)們將要面對(duì)眾多的作業(yè)、考試，更需要講究方式方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。掌握科學(xué)的`學(xué)習(xí)方法，以最少的時(shí)間贏得最高的學(xué)習(xí)效率，是許多優(yōu)秀學(xué)生的訣竅。如何提高學(xué)習(xí)效率呢?關(guān)于各學(xué)科的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，在課堂上老師們會(huì)不斷地滲透，在這里我再提醒同學(xué)們注意幾點(diǎn)：

1、提高課堂效率，合理利用課余時(shí)間狠抓自己的薄弱學(xué)科。

上課要集中注意力，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。同學(xué)們要在老師的幫助和指導(dǎo)下，科學(xué)地安排好自己的自學(xué)時(shí)間。白天的課要在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真上課，要充分利用課余時(shí)間要用來(lái)查漏補(bǔ)缺，要保證每個(gè)學(xué)科每天都有規(guī)定的時(shí)間自學(xué)。

2、務(wù)必制定明確的升學(xué)目標(biāo)，一鼓作氣的努力直到中考結(jié)束。

每位同學(xué)要把自己的奮斗目標(biāo)寫在自己日記本上或自己能經(jīng)常翻到的地方，隨時(shí)提醒自己向目標(biāo)奮進(jìn)。

3、合理安排--最大限度地利用時(shí)間。

時(shí)間是最公平的，決不多給誰(shuí)一分，也決不少給誰(shuí)一分，合理安排，就會(huì)提高效率，也就是節(jié)省了時(shí)間。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，形成做事前思考的習(xí)慣，課堂上力求當(dāng)堂掌握。誰(shuí)贏得時(shí)間，誰(shuí)就能贏得最后的勝利。

4、制定出切實(shí)可行的、特別是適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

這樣才能作到有的放矢。要在老師的指導(dǎo)下，適時(shí)整理你自己的學(xué)科資料，做到規(guī)范、好用。

5、勞逸結(jié)合，合理利用課外活動(dòng)時(shí)間。

要想取得學(xué)習(xí)成功，僅靠死拼硬整是不科學(xué)的，效果也是不好的。所以我們還要學(xué)會(huì)調(diào)劑自己的休息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。我們要在完成了當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)上，到室外參加必要的體育鍛煉，一定要保證足夠的睡眼時(shí)間。同學(xué)們一定要按照學(xué)校的作息時(shí)間，按時(shí)認(rèn)真的休息，住宿的同學(xué)不要在宿舍內(nèi)搞一些違反校紀(jì)班規(guī)的事情，這樣你就會(huì)有充足和旺盛的精力投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。

6、要有良好的自律意識(shí)。

我們每一個(gè)人都擁有健康的大腦，它具有"思考"與"調(diào)控"兩大功能，思考學(xué)習(xí)問題，反思自己生活中的言行，調(diào)控自己學(xué)習(xí)生活中的行為。如不遲到、早退，上課坐姿端正，抬頭聽課、提高上課的注意力，做好筆記，認(rèn)真完成老師布置的每一個(gè)作業(yè)任務(wù)，克服浮躁和焦慮情緒，做到"入室則靜"，抓緊有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

親愛的同學(xué)們，成功就在不遠(yuǎn)處向你招手。但"機(jī)遇只垂青于那些有準(zhǔn)備的人"，讓我們每天對(duì)著自己說："過去我是怎樣的人并不重要，現(xiàn)在的我是怎樣的人，才是最重要的""我要奔跑!我要為自己加油!"你行，我也行"，同學(xué)們，就讓我們?cè)诮窈蟮?06天時(shí)間里，秣馬礪兵，用堅(jiān)定的信心和不懈的努力迎接六月的挑戰(zhàn)!成功一定會(huì)屬于你們!

送大家一句話，"鎖定目標(biāo),勇攀高峰!""拼搏今朝，收獲六月!

初三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文2一、初三工作的指導(dǎo)思想

初三年級(jí)初中階段的最后一年，也是學(xué)生人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生以后的成長(zhǎng)事關(guān)重大。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、升學(xué)情況，不但涉及其本人今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，而且涉及到一個(gè)家庭的幸福甚至社會(huì)的安定。

我校在辦學(xué)過程中，堅(jiān)持實(shí)事求是、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，面向全體,學(xué)生全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu);全校教師牢固樹立以人為本的觀念，積極推進(jìn)以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育。以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，加強(qiáng)教研與科研，不斷更新教育觀念,更新教與學(xué)的行為方式，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，優(yōu)化復(fù)習(xí)資源組合，鼓勵(lì)教師積極探索，創(chuàng)新復(fù)習(xí)策略、方法、途徑、模式。在學(xué)校管理過程中不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，對(duì)初三工作抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)，為每一個(gè)學(xué)生努力創(chuàng)造和提供進(jìn)入高中階段學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、初三常規(guī)工作

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。教育教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。我校歷來(lái)重視初三的教學(xué)質(zhì)量管理和監(jiān)控，平時(shí)采取的主要措施為：

(一)以德育為抓手，確保初三教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高

學(xué)校工作，德育是核心。一所教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校，必然會(huì)有出色的德育工作做保證。文明的素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，健康的心理創(chuàng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。為了保證初三的教學(xué)質(zhì)量，努力爭(zhēng)取把一大批心理健康、人格健全、行為規(guī)范、成績(jī)優(yōu)良的畢業(yè)生送入高一級(jí)學(xué)校，我校對(duì)初三學(xué)生的德育管理主要著重四方面工作。

1.樹立正確的教育思想，把德育工作定為初三工作的切入點(diǎn)。

我校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師，都統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到初三不僅要教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促進(jìn)智育。全校上下，形成共識(shí)，把抓好初三學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口。

2.重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。

初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初三班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者。我校組織他們進(jìn)行理念和輔導(dǎo)技術(shù)的學(xué)習(xí)，把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，進(jìn)行家訪，尋求和家長(zhǎng)的溝通。由于重視心理健康教育，師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

3.抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化道德品質(zhì)教育。

我們從初一開始就狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，保證學(xué)生三年中能得到穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。對(duì)于初三學(xué)生的行為規(guī)范檢查不是放松了而是更為嚴(yán)格。儀容儀表、組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)格的檢查，使學(xué)生明確，初三年級(jí)一樣要遵守一日常規(guī)。良好的校風(fēng)、班風(fēng)創(chuàng)設(shè)了安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。

4.辦好家長(zhǎng)學(xué)校，及時(shí)做到家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系，反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到了一定的效果。

5.每月召開一次班主任會(huì)議，及時(shí)了解各班學(xué)生動(dòng)態(tài)，商量辦法，制訂措施，解決問題。

(二)常規(guī)教學(xué)

1.教師優(yōu)化，層層把關(guān)

每年對(duì)初三年級(jí)的任課教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化組合，好多學(xué)科的教研組長(zhǎng)在初三進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)。在教學(xué)管理過程中，各備課組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)集體備課、聽課、評(píng)課，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。學(xué)校從校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科研處、教研組、年級(jí)組、備課組層層把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

2.分層教學(xué)，兼顧兩頭

我們以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，改革教學(xué)模式和方法，進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生各取所長(zhǎng)、學(xué)有所得。教師針對(duì)不同層次的學(xué)生，在傳授知識(shí)時(shí)難易度、深淺度的把握有所不同，作業(yè)和練習(xí)的要求同樣如此。這樣讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有利于知識(shí)的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心。通過抓兩頭，促中間，提高優(yōu)秀率、合格率，減少低分率。

3.探索研究，監(jiān)控質(zhì)量

教導(dǎo)處、備課組平時(shí)注意考試新動(dòng)向，研究考試新要求。教導(dǎo)處不定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，解決問題，研討策略，注重考試命題的質(zhì)量(要體現(xiàn)新課程改革的理念，符合當(dāng)前考試改革的發(fā)展趨勢(shì))。

三、初三復(fù)習(xí)工作

(一)指導(dǎo)思路

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力

今年中考命題的特點(diǎn)，加大了對(duì)學(xué)生能力考察的力度，增加開放型、信息遷移型、科學(xué)探究型試題。因此，在畢業(yè)班教學(xué)和復(fù)習(xí)中，各任課教師認(rèn)真分析研究中考信息，明確中考命題體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，滲透基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析問題、解決問題能力的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)揮?；A(chǔ)知識(shí)是基本技能形成的建筑材料。在教學(xué)中使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，不要盲目追求進(jìn)度，不奢望把教學(xué)中的知識(shí)漏洞遷移到復(fù)習(xí)之中，因?yàn)閺?fù)習(xí)只是一個(gè)知識(shí)的再現(xiàn)、梳理、綜合的過程。除此之外，在教學(xué)中，還注意知識(shí)的拓展、新舊知識(shí)的鏈接、學(xué)生舉一反三的技能、相關(guān)學(xué)科知識(shí)間的關(guān)聯(lián)等。學(xué)生能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，教學(xué)中經(jīng)常性的培養(yǎng)是很重要的。

2.精心設(shè)計(jì)，搞好復(fù)習(xí)

課程結(jié)束后，開始進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。對(duì)復(fù)習(xí)工作要切實(shí)做到科學(xué)安排、遵循教育教學(xué)理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，在復(fù)習(xí)中轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變學(xué)法，堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)綜合能力的原則，注重知識(shí)的整合，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力以及打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力等。

3.同心協(xié)力，積極配合

在復(fù)習(xí)過程中，定期召開各科教師分析會(huì)。具體分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問題，及時(shí)修正復(fù)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。與此同時(shí)，各學(xué)科教師協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，不爭(zhēng)搶課時(shí)。尤其是政治、歷史、物理、化學(xué)學(xué)科教師，更緊密配合，達(dá)到了最佳復(fù)習(xí)效果。

認(rèn)真選擇復(fù)習(xí)資料，不盲目征訂習(xí)題。即使是比較權(quán)威的材料，也經(jīng)過認(rèn)真的篩選，以免造成時(shí)間的浪費(fèi)。

在訓(xùn)練過程中，不以訓(xùn)練為最終目的，訓(xùn)練的目的是了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，然后采取恰當(dāng)?shù)姆绞接枰匝a(bǔ)救。同時(shí)搞好后期模擬考試的試卷分析工作，確實(shí)做到對(duì)學(xué)生了如指掌。

(二)復(fù)習(xí)策略

1、認(rèn)真抓好復(fù)習(xí)研討。

組織全體教師學(xué)習(xí)研究《安徽省2009年中考說明》，深入研究分析去年我省中考命題的試卷結(jié)構(gòu)、題型特點(diǎn)，與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課本的聯(lián)系，試題的深度、廣度、難易程度，把握試題立意的背景，對(duì)知識(shí)技能所達(dá)到的要求標(biāo)準(zhǔn)，深入探討試題難度比。研究試題是怎樣體現(xiàn)對(duì)學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)體系的再現(xiàn)、應(yīng)用、綜合的;研究試題是怎樣體現(xiàn)對(duì)學(xué)科觀點(diǎn)、學(xué)科思想方法的考查的，是通過哪些試題以什么途徑考查學(xué)生的學(xué)科技能的;研究試題的信息表達(dá)形式，以及對(duì)學(xué)生搜集、加工、處理信息能力的要求水準(zhǔn)。還借鑒外省市中考命題經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行2009年中考命題預(yù)估。

2、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)，作好充分的思想準(zhǔn)備和有效的應(yīng)對(duì)措施。

我們認(rèn)真了解畢業(yè)班級(jí)教師的專業(yè)知識(shí)水平，對(duì)復(fù)習(xí)課的組織實(shí)施能力以及復(fù)習(xí)效果;認(rèn)真分析各班的管理秩序，學(xué)習(xí)氛圍，研究各學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，可能發(fā)展的潛力和趨勢(shì)，尤其相對(duì)薄弱的學(xué)科、班級(jí)予以高度重視。制定復(fù)習(xí)工作計(jì)劃增強(qiáng)自覺性減少盲目性，計(jì)劃作到思路清晰、重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，措施有效、具體實(shí)在。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)觀念，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)下改進(jìn)復(fù)習(xí)課教與學(xué)的行為方式。

復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)遵從個(gè)體學(xué)習(xí)認(rèn)知的一般規(guī)律，以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、積極參與課堂，注意給學(xué)生思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)間和空間。重視解題思路的探索過程、重視解題方法的點(diǎn)撥以及解題規(guī)律的概括過程，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維、積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力的目的。注意學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的心理感受和情緒體驗(yàn)，并適時(shí)予以引導(dǎo)。

復(fù)習(xí)課要梳理學(xué)科知識(shí)體系，完善發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu);重視開發(fā)課本的功能，尤其要夯實(shí)基礎(chǔ)，突出學(xué)科思想觀點(diǎn)、學(xué)科主干知識(shí)、基本技能、學(xué)科方法，做到循序漸進(jìn)，重視落實(shí)反饋環(huán)節(jié)，優(yōu)化復(fù)習(xí)課教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效率。

4、注意復(fù)習(xí)的層次性、階段性把握好復(fù)習(xí)的節(jié)奏。

在前期復(fù)習(xí)中，以夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn)，善于抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過各種反饋渠道，學(xué)生仍沒有掌握好的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該重點(diǎn)突破，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，應(yīng)該一帶而過或者不去涉及，以免造成時(shí)間的浪費(fèi)或者使學(xué)生的思維倦怠。復(fù)習(xí)課的主要功夫應(yīng)放在備課上，對(duì)教材中的重要概念、知識(shí)間的關(guān)聯(lián)、內(nèi)容邏輯等要認(rèn)真分析，讓學(xué)生弄懂吃透，把握好知識(shí)之間的縱向和橫向聯(lián)系。同時(shí)注重學(xué)生的綜合與運(yùn)用能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是與初中畢業(yè)生水平相適應(yīng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)的第二階段，應(yīng)該在認(rèn)真分析考綱和命題題型的情況下，綜合基礎(chǔ)知識(shí)、綜合知識(shí)點(diǎn)間的縱橫聯(lián)系、綜合能力的形成，進(jìn)行整體知識(shí)提綱式的復(fù)習(xí)。在此段復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該對(duì)于各單項(xiàng)題型中所涉及到的應(yīng)考知識(shí)點(diǎn)盡可能多地涉及到，這樣就可以使學(xué)生更多地掌握知識(shí)，居高臨下，運(yùn)用自如。

考前沖刺階段對(duì)于提高學(xué)生整體成績(jī)是至關(guān)重要的。在這個(gè)階段，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)應(yīng)做些試卷形式的試題，主要是訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力、應(yīng)考能力、答題技巧以及心理素質(zhì)等。這個(gè)階段應(yīng)該注意的是教師通過反饋，具體了解學(xué)生的答題情況，諸如學(xué)生依然存在的共性和個(gè)性問題等，具體情況具體分析、具體解決。如果對(duì)學(xué)生的情況不聞不問，放任自流，復(fù)習(xí)效果會(huì)大大降低。

(三)應(yīng)對(duì)措施

1、加強(qiáng)教研力度，精心落實(shí)備課環(huán)節(jié)。

教研要與學(xué)科中考熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合。要梳理學(xué)科知識(shí)體系，明確學(xué)科主干知識(shí)，中考重點(diǎn)。明確學(xué)科基本技能以及學(xué)科能力要求達(dá)到的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。研究學(xué)科基本觀點(diǎn)、思想方法并體現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，思維發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)的水準(zhǔn)。弄清制約學(xué)生發(fā)展的瓶頸或最薄弱的環(huán)節(jié)，選好復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)、突破口。研究復(fù)習(xí)的策略、對(duì)策，結(jié)合學(xué)科專題解決好復(fù)習(xí)課怎么上。通過復(fù)習(xí)研究課、觀摩課等形式探討提高課堂效率的途徑。

2、突出重點(diǎn)始終把握好復(fù)習(xí)的主攻方向

致力于夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)學(xué)科主干知識(shí)，基本原理、主要概念、公式、法則要搞清來(lái)龍去脈，理解它們的發(fā)生發(fā)展過程，搞清它們的聯(lián)系與區(qū)別，弄懂它們成立的條件及應(yīng)用的范圍。無(wú)論那類水平的學(xué)生，都應(yīng)重視基礎(chǔ)，都應(yīng)首先保證足夠的基礎(chǔ)習(xí)題的訓(xùn)練，防止“眼高手低”。充分利用好課本，復(fù)習(xí)要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，重視課本典型例題所提供的解題經(jīng)驗(yàn)、所蘊(yùn)涵的學(xué)科思想方法的整合，重視對(duì)課本習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)組合、延伸、拓寬等。提高學(xué)生的綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、信息的搜集處理加工能力，以及應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。把提高學(xué)科能力的訓(xùn)練作為貫穿復(fù)習(xí)全程的主線。

3、實(shí)行復(fù)習(xí)全程質(zhì)量監(jiān)控、指導(dǎo)。

教師側(cè)重于學(xué)科單元、章節(jié)(或知識(shí)體系的條、塊)復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高，學(xué)校重點(diǎn)做好三次考試命題及質(zhì)量分析。充分發(fā)揮模擬考試的導(dǎo)向功能、診斷功能，并注意學(xué)生的心理健康教育和應(yīng)試能力的訓(xùn)練。

4、重視現(xiàn)代信息技術(shù)與復(fù)習(xí)教學(xué)的整合，重視中考信息的收集、整理、交流。

對(duì)各地各校中考試題精粹，復(fù)習(xí)指導(dǎo)資料，對(duì)中考復(fù)習(xí)的新經(jīng)驗(yàn)，對(duì)考命題的新動(dòng)向、新思路等及時(shí)通報(bào)。

5、面向全體學(xué)生，分類推進(jìn)，全程管理，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步。

在計(jì)劃的制定、實(shí)施過程中要樹立整體意識(shí)，注意協(xié)調(diào)好各學(xué)科教師之間的關(guān)系，統(tǒng)籌課時(shí)比例、均衡分配學(xué)習(xí)時(shí)間，要充分考慮到師生身心的承受能力。建立復(fù)習(xí)考試的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性、創(chuàng)造性。全力以赴、真抓實(shí)干，珍惜教師的勞動(dòng)，珍惜學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，關(guān)心師生的身心健康，實(shí)事求是，一切從復(fù)習(xí)的實(shí)際效果出發(fā)。

6、樹立教育可持續(xù)發(fā)展的思想觀點(diǎn)，把初中畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)考試作為鍛煉教師培養(yǎng)骨干隊(duì)伍的重要契機(jī)，作為發(fā)現(xiàn)人才實(shí)現(xiàn)教師自身發(fā)展的機(jī)遇。

在復(fù)習(xí)過程中要重視教學(xué)觀念的更新，提高教師的教研能力，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平，發(fā)展教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力。注重總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)非畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)工作，為學(xué)校的發(fā)展積蓄后勁。

當(dāng)然，我們?cè)诠ぷ髦羞€是存在不少的問題和不足。如幾位年輕老師在處理班級(jí)工作時(shí)還缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，有一些學(xué)習(xí)極其困難的學(xué)生出現(xiàn)了極度厭學(xué)的情況。這些是今后需要我們?cè)诠ぷ髦幸倪M(jìn)的，學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都應(yīng)該盡早開展，不斷一點(diǎn)一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來(lái)處理，補(bǔ)救。

初三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文3親愛的家長(zhǎng)朋友們：

大家好!

首先，我代表~~級(jí)1班的全體老師，對(duì)您在百忙之中參加我們的家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心地感謝!時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼間，我們的孩子已經(jīng)在這里生活了四年，再過幾個(gè)月，他們將離開這里，步入高一級(jí)的學(xué)府，作為他們的老師，我又欣慰又百感交集。

首先，我要感謝在坐的各位家長(zhǎng)，你們把一群活潑可愛的孩子送到我的手里，在和他們朝夕相處的四年時(shí)光里，我發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人身上都有值得我欣賞的閃光點(diǎn)。聰明大方，能夠獨(dú)擋一面的班長(zhǎng)穆亞迪，渾身正能量，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母卑嚅L(zhǎng)穆緒鵬，聰慧有靈氣的魏巍，飽讀詩(shī)書，見多識(shí)廣的李俊強(qiáng)，正直大氣的趙蕾蕾，聰明質(zhì)樸的巴連濤、尹秀壯，乖巧懂事的李洋洋、郭嘉琪、王亞菲、高晶，書生氣十足的楊英遠(yuǎn)，文才卓越的王雨欣等等。他們品學(xué)兼優(yōu)，不僅是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣，也是我們老師家長(zhǎng)的驕傲。那么下面就請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)代表李洋洋的爸爸，跟大家分享他在教育孩子方面的心得體會(huì)，掌聲歡迎!

感謝李洋洋爸爸的精彩的發(fā)言，每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后都有一對(duì)優(yōu)秀的父母，李洋洋爸爸的教育理念和方法應(yīng)該能給我們很多啟示。做優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)是幸福的，但也肩負(fù)了更大的責(zé)任!但在這里，我還想問一下在座的家長(zhǎng)，你為孩子保持這份優(yōu)秀做了什么呢?你有沒有想過怎樣讓孩子更優(yōu)秀做出一點(diǎn)努力呢?如果你們這些優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)，完全不知道孩子為什么優(yōu)秀，也沒有參與到孩子為這份優(yōu)秀所付出的努力中的話，我敢說，有一天，孩子如果落后了，你也完全束手無(wú)策。

所以，我想對(duì)這些優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)說，您不能僅僅享受孩子優(yōu)秀帶給您的榮耀，而應(yīng)該有居安思危的意識(shí)，應(yīng)該為孩子保持或取得更好的成績(jī)而體現(xiàn)出一點(diǎn)家長(zhǎng)的價(jià)值。具體怎么做呢?多跟孩子溝通，在溝通中強(qiáng)化他作為優(yōu)生的優(yōu)越感，繼而對(duì)他提出更高的要求。比如，可以很謙虛地問孩子，別人都向我取經(jīng)說，你們家孩子學(xué)習(xí)那么好，有什么秘訣啊，你給我講講你學(xué)習(xí)好的秘訣吧。這樣引導(dǎo)孩子總結(jié)他在學(xué)習(xí)中的好的做法，他能總結(jié)出來(lái)，以后會(huì)踐行得更好。然后問他，有什么樣的目標(biāo)，打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，過一段時(shí)間，再問他達(dá)到自己的目標(biāo)了沒有。給孩子傳達(dá)你對(duì)他的關(guān)注。

我們班還有一批偏科的同學(xué)，屏幕顯示他們的名字，針對(duì)這些同學(xué)，家長(zhǎng)首先肯定他們優(yōu)秀學(xué)科的努力，然后鼓勵(lì)他們?cè)诹觿?shì)學(xué)科上不放棄不畏懼，盡自己所能地往前趕。

我們班還有一批學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正的同學(xué)屏幕顯示他們的名字。這些同學(xué)的基礎(chǔ)都不錯(cuò)，但現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，意志力不強(qiáng)，導(dǎo)致成績(jī)忽高忽低或都只下不上。對(duì)于這些同學(xué)，溝通思想是最重要的。如果當(dāng)面溝通效果不佳，可以選擇書信溝通。書信溝通比語(yǔ)言溝通有更好的效果，家長(zhǎng)不妨試一試。

我們班還有一批因?yàn)榛A(chǔ)差，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們有些是隱性放棄，表現(xiàn)為在班內(nèi)也不搗亂也不說話，但是總是神游，“人在曹營(yíng)心在漢”。有的是顯性放棄，表現(xiàn)在上課說話，不交作業(yè)，作業(yè)應(yīng)付，注意穿衣打扮，帶手機(jī)等違反班級(jí)制度的行為上。針對(duì)這些同學(xué)，家長(zhǎng)要認(rèn)真思考孩子的何去何從問題，可以和孩子好好談?wù)動(dòng)袥]有再坐高中的三年冷板凳的準(zhǔn)備。如果確實(shí)在學(xué)習(xí)上有困難，并非一定要擠中考的獨(dú)木橋，可以考慮走職專類學(xué)校，學(xué)一門技術(shù)，立足社會(huì)，也未必是一件壞事。

中考是學(xué)生面臨的一次重要人生選擇，如果孩子還很茫然，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子把握航標(biāo)。中考在即，最后的沖刺階段也是極為重要的，如果把握住這一段最寶貴的時(shí)光，孩子可以會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，希望家長(zhǎng)能和孩子一起肩并肩，手拉手，打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)!

初三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文4尊敬的老師，各位家長(zhǎng)：

大家好!

我是陳昭屹媽媽。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼我們已是畢業(yè)班。兩年多來(lái)，可敬可愛的班主任陳老師始終陪伴在我們身邊，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一直為孩子們的收獲搖旗吶喊，也一直為孩子們的成長(zhǎng)默默付出。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表901班全體家長(zhǎng)向我們班主任陳老師，以及我們?nèi)w代課老師表示衷心的感謝!謝謝你們!感謝你們的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)孩子滿滿的愛!

緣分使我們相聚在江南實(shí)驗(yàn)，緣分使我們相聚在901這個(gè)大家庭里，今天受陳老師的委托站在講臺(tái)上與大家共同討論教育孩子的問題，感到非常榮幸。因?yàn)槲抑?，與在座的各位家長(zhǎng)相比，在教育孩子方面我還存在著不少差距，與其它優(yōu)秀的孩子相比，我的孩子還有很多不足之處。下面我就從兩個(gè)方面來(lái)聊聊自己教育孩子的一些感受：

首先關(guān)注孩子的狀態(tài)應(yīng)該作為我們家長(zhǎng)的首要任務(wù)。

一個(gè)人再去做某件事情之前，如果能把自己的狀態(tài)調(diào)整好，那他已經(jīng)取得了一半的成功?，F(xiàn)在我們的孩子除了期中、期末，模擬考外，小考小測(cè)月月有，甚至周周有，天天有，這時(shí)孩子們難免會(huì)有成績(jī)不理想的情況出現(xiàn)，很容易情緒波動(dòng)，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，不免會(huì)出現(xiàn)考試焦慮心理。這就要求我們家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理狀態(tài)。為孩子減輕心理負(fù)擔(dān)，幫助他尋找最有效的并適合他的學(xué)習(xí)方法我覺得這點(diǎn)比較關(guān)鍵。孩子升入初三以后，隨著課程的增多，作業(yè)量的增大，我發(fā)現(xiàn)孩子有些應(yīng)付不過來(lái)，有時(shí)寫作業(yè)到很晚。我觀察了他一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)孩子可能沒有掌握更有效的學(xué)習(xí)方法。于是我便從如何提高聽課效率、如何做課堂筆記、如何高效做作業(yè)、以及怎樣復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，引導(dǎo)她找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。適時(shí)地幫她減輕焦慮心理。還時(shí)常告訴昭屹，時(shí)間要抓緊，心態(tài)要平和。不要過分計(jì)較分?jǐn)?shù)和名次。為了昭屹有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我專門制作了一個(gè)便簽，貼在她的書桌上，上面是這樣寫的氣色好，心情好，狀態(tài)好，成績(jī)好。女兒保持媽媽。我們主張孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是孩子在遇到困難的時(shí)候，我們要介入孩子的學(xué)習(xí)，給他以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

其次鼓勵(lì)的力量勝過輔導(dǎo)班。

一個(gè)微笑或者一句鼓勵(lì)的話能讓孩子信心十足。記得美國(guó)心理學(xué)家威普·詹姆斯有句名言，“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己賞識(shí)”.教育家馬卡連柯也說過“教育孩子最好的方法是鼓勵(lì)他們的好行為，用放大鏡尋找他們的閃光點(diǎn)”。鼓勵(lì)可以給你知難而進(jìn)的勇氣，可以在你失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)獲得成功。就拿我們昭屹為例，月考前的一次物理考試不理想，甚至比較差，他告訴我說媽媽，我特別擔(dān)心方老師會(huì)批評(píng)我。第二天放學(xué)回家，他一臉的欣喜，告訴我說，“媽媽，天大的好事，今天物理課上，你猜怎么樣?沒想到方老師還是面帶微笑走到我跟前說：‘昭屹呀，沒關(guān)系，我覺得你的提升空間還是很大的，加油哦!’媽媽，我決心從今天開始，一定要學(xué)好科學(xué)，不讓方老師失望。”沒想到這次期中考試昭屹物理拿到了滿分。方老師又屢次在班級(jí)表?yè)P(yáng)她，鼓勵(lì)她，給她自信。后來(lái)昭屹悄悄的告訴我，媽媽我發(fā)現(xiàn)我也能輕松學(xué)好科學(xué)了，慢慢的愛上了科學(xué)?？梢姽膭?lì)的力量是多么偉大!

今天在這里我還想對(duì)孩子們說，不管將來(lái)你們會(huì)做什么，走多遠(yuǎn)，在人生的道路上，父母總會(huì)在你們身邊，用支持的目光溫暖你們，父母永遠(yuǎn)是你們最知心的朋友。你們永遠(yuǎn)是這個(gè)世界上最貧窮的富翁，最無(wú)知的智者。因?yàn)槟銈儞碛薪】?、年輕、聰明，可以不斷地學(xué)習(xí)、積累和創(chuàng)造，希望你們懂得珍惜和把握現(xiàn)在所擁有的一切。最后，我相信，在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，我們901班的全體同學(xué)在初三不到半年的時(shí)間里，一定會(huì)努力拼搏，不負(fù)夢(mèng)想，不負(fù)青春，不負(fù)家長(zhǎng)和老師的期望，不負(fù)三年的寒窗苦讀，以優(yōu)異的成績(jī)邁入自己理想的學(xué)府。創(chuàng)造出屬于自己的輝煌!謝謝大家!

初三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿范文5尊敬的老師、各位家長(zhǎng)朋友們: 大家上午好!

我是徐~~的家長(zhǎng)。首先感謝班主任呂老師提供這次難得的機(jī)會(huì)，能和大家來(lái)探討孩子在初三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻的學(xué)習(xí)問題。

徐少文的進(jìn)步和老師嚴(yán)格的教育方式都是分不開的，老師對(duì)孩子傾注的愛心和心血，讓我做家長(zhǎng)的非常感動(dòng)。所以，作為家長(zhǎng)，我會(huì)積極配合老師來(lái)共同教育孩子。很慚愧的是，在孩子的教育方式上存在很多的不足，慶幸的是本學(xué)期，我的孩子遇上了一個(gè)優(yōu)秀的老師，據(jù)我了解，呂老師是南昌市20~~年度市級(jí)優(yōu)秀老師及優(yōu)秀班主任，是南昌市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，20~~年暑假參加了南昌市中考改卷。得到了南昌市姚市長(zhǎng)的接見，江西電視臺(tái)曾給呂老師做了專題采訪。

家長(zhǎng)們，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師的辛苦，我們做家長(zhǎng)的為了孩子更要積極配合老師，家長(zhǎng)對(duì)教育的投資是最明智的投資，是回報(bào)率最高的投資，所以我想在座的每位家長(zhǎng)都會(huì)用心琢磨一套適合自己孩子的教育方法，把精力更多的投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去，和孩子共同努力。

徐少文成績(jī)?cè)谠郯嗬锊荒芩阕顑?yōu)秀，但確實(shí)進(jìn)步比較大，從徐少文的進(jìn)步中我總結(jié)了起到好作用的幾點(diǎn)，與大家共勉:

1、家長(zhǎng)和老師之間的溝通是不可缺少的。

2、家庭教育很重要，家長(zhǎng)要和孩子做朋友，細(xì)心觀察、引導(dǎo)他，全面了解孩子的想法才能把好脈，及時(shí)對(duì)癥下藥，并且要講究方式方法。

3、近來(lái)孩子的作息時(shí)間是：早上

點(diǎn)起床， 點(diǎn)從家出門到學(xué)校。晚上 點(diǎn)上床睡覺。

篇5

許小凡 | 新疆尉犁縣三十二團(tuán)中學(xué)初三（3）班（841504）

初三？

初三……

初三！

初三。

初三物語(yǔ):

讀了這首簡(jiǎn)短到只有8個(gè)字和4個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的小詩(shī)，你肯定會(huì)笑出聲來(lái)，多么生動(dòng)形象！首先在問：初三是什么？還沒弄清楚，無(wú)數(shù)個(gè)日子已經(jīng)在懵懂中溜走了，轉(zhuǎn)眼之間離中考的時(shí)間就所剩不多了，然后在當(dāng)頭棒喝與驚慌失措中這個(gè)沉重而“任重道遠(yuǎn)”的“初三”，就結(jié)束了。真是有意思的一首小詩(shī)。

在這個(gè)槐花飄香的五月，初三，對(duì)于二年級(jí)的同學(xué)來(lái)說漸漸近了，而對(duì)于正在為中考奮戰(zhàn)的三年級(jí)學(xué)子來(lái)說，一個(gè)多月之后就要結(jié)束，那么你想對(duì)它說點(diǎn)什么？首先，要弄清楚初三的概念，那么，就聽一聽下邊這個(gè)同學(xué)總結(jié)的說法吧，看看在各個(gè)老師眼中，初三是什么樣子吧！

話語(yǔ)：初三是什么

小石頭

初三是什么？語(yǔ)文老師回答：“初三是一首韻律優(yōu)美、內(nèi)涵深刻的詩(shī)，但它卻很難理解，正如它表面冷如冰霜，要來(lái)了解它，必須結(jié)合時(shí)代背景――一個(gè)黃金時(shí)代，一個(gè)學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，再來(lái)分析其本質(zhì)，其實(shí)初三是覆有冰霜的太陽(yáng)，它給你知識(shí)的溫暖，助你自由地翱翔?！?/p>

初三是什么？數(shù)學(xué)老師回答：“初三是反比函數(shù)y=k/x(x≠0)。你現(xiàn)在越辛苦，將來(lái)就越舒適，但若你現(xiàn)在越舒適，將來(lái)就越辛苦。同時(shí)它也是一個(gè)正比函數(shù)y=2x，你現(xiàn)在付出越多，將來(lái)能得到越多的回報(bào)?！?/p>

初三是什么？英語(yǔ)老師回答：“初三是if（如果）引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。初三是你的條件，如果主句是努力學(xué)習(xí)，那么下一個(gè)句子就是will＋美好。如果主句是放松，那么下個(gè)句子就是will＋痛苦，只有將榮譽(yù)變?yōu)橐话氵^去時(shí)，將努力學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，才能將美好生活變?yōu)橐话銓?lái)時(shí)?！?/p>

初三是什么？物理老師回答：“初三是個(gè)矢量，它的方向就是其原則和思想，有了方向，才有用力的目標(biāo)，才能做功推動(dòng)自己前行。若錯(cuò)誤地將初三看作標(biāo)量，沒有方向地用力，做的功就只能為0?！?/p>

初三是什么？化學(xué)老師回答：“初三是個(gè)反應(yīng)物。用努力作催化劑，就能加快它的分解，產(chǎn)生知識(shí)、幸福、快樂。用文字表達(dá)式寫為：初三＋努力＋ 知識(shí)＝幸福和快樂?！?/p>

初三是什么？歷史老師解釋：“初三是一個(gè)特殊的、動(dòng)蕩的時(shí)代。這一時(shí)期，思想眾多，百家爭(zhēng)鳴，但只有努力才是歷史的主潮流。逆流者，覆滅也，順流者，昌盛也！同時(shí)，初三也是思想革命爆發(fā)的標(biāo)志，初三前，幼稚矣！初三后，就是一首成熟的贊歌！”

初三是什么？政治老師答到：“初三是一個(gè)成功的機(jī)遇，它帶來(lái)了許多資源與廣大的合作伙伴，和同學(xué)聯(lián)盟，以搞好學(xué)習(xí)為中心，堅(jiān)持努力刻苦，將自己建設(shè)成文明、有內(nèi)涵的中國(guó)人，同時(shí)也要以美好未來(lái)為動(dòng)力，施行‘知識(shí)強(qiáng)人’的策略?！?/p>

初三物語(yǔ):

原來(lái)對(duì)于初三，各個(gè)學(xué)科的老師還有這么多說法，真是眾說紛紜，各有千秋！不管怎樣，老師們都希望初三的學(xué)子在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，都在同學(xué)們身上播撒了希望的種子，就等待著有一天大家都長(zhǎng)成參天大樹，不僅讓自己站得更高看得更遠(yuǎn)，也能為更多的人遮風(fēng)擋雨。

初三就在我們的面前，那么清晰、那么善意地坐在同學(xué)們的不遠(yuǎn)處，時(shí)時(shí)刻刻在安慰你們，鼓勵(lì)你們。你已經(jīng)感覺到了它的存在，難道不是嗎？那么往下看，看看你的內(nèi)心感受是否跟蘇惺同學(xué)的感受有相同之處。

感受:

初三的歡樂與煩惱

蘇惺 |北京市外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬學(xué)校初三（1）班（100000）

跳過歡快的初一，跑過平庸的初二，不知不覺間便步入了不得不成熟的初三。盡管我是多么地不情愿。

雖然魯迅先生早就有言：“不是在沉默中爆發(fā)，就是在沉默中滅亡。”但歡聲笑語(yǔ)似乎已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。面對(duì)人生第一次即將到來(lái)的真正考試――中招，想不沉默都難。

多想翻一翻郭敬明那雖然不知所云但還想去翻的小說，多想哼一哼周杰倫那并不感到悅耳但又非哼不可的歌曲，多想踢一踢那并不僅僅屬于貝克漢姆也理應(yīng)屬于中國(guó)人的足球……但你不能，你不能讓老師感到臨近中招，你還這樣不務(wù)正業(yè)；你不能讓父母感到臨近中招，你還這樣不緊不慢甚至是浪費(fèi)生命。

下課的鈴雖然響過，可很少有人再像剛進(jìn)入初中時(shí)那樣，一窩蜂地?fù)沓鼋淌?。不管在剛讀初中時(shí)你是否努力，可一進(jìn)入初三，仿佛一夜間換了一個(gè)人，似乎誰(shuí)也不愿再離開自己的座位，生怕比別人少做幾道練習(xí)題。每每課外活動(dòng)，在老師的逼迫下不得不到教室外和陽(yáng)光約會(huì)，但也早沒了當(dāng)初的瘋狂。即使像喜鵲一樣的女生三五成群地?cái)D在一起，那嘰嘰喳喳的聲音也小得出奇，生怕別人聽到“地球人都知道”的秘密。

也許是從走進(jìn)初三那天開始，一下子便成了家里的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。爸爸媽媽一個(gè)恨不能“鞠躬盡瘁”，一個(gè)恨不能“死而后已”。一向無(wú)序的爸爸媽媽好像有著明確分工：一個(gè)負(fù)責(zé)早餐供應(yīng)，一個(gè)負(fù)責(zé)晚宴安排。不管你想到的也好，沒想到的也罷，他們都會(huì)比你想得更具體，做得更扎實(shí)。你剛剛想到需要一本什么樣的復(fù)習(xí)資料，爸爸準(zhǔn)會(huì)放進(jìn)你的書包；你剛剛想到需要一件什么衣服，媽媽已經(jīng)放在你的床頭。唉，管他呢，做皇帝的日子不會(huì)太久太久，不可能永遠(yuǎn)讓你亨受這一主二仆的悠閑日子。

早已不能也不允許有任何想法的我，自然不能享受生活。每每酒足飯飽，不不，應(yīng)該是奶足飯飽（每餐另加一杯鮮牛奶）后，禁不住總是摸著那鼓起的“將軍肚”，學(xué)著孔老夫子的模樣說：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高啊?！?/p>

面對(duì)老師一天天消瘦的面孔, 面對(duì)父母一天天增多的白發(fā), 我們自然不能無(wú)動(dòng)于衷, 我們自然不能不學(xué)會(huì)舍棄。舍棄了雙休日的快樂，舍棄了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健而又充滿稚氣的身影，舍棄了放學(xué)路上沒完沒了的追逐和打鬧，舍棄了一覺睡到大天亮還賴在床上不起的日子。

其實(shí)，即便老師不鼓勵(lì), 我們也不會(huì)放棄! 即便父母不鞭策，我們也不會(huì)放棄！雖然嘴上不說，但我們心里明白：只要自己盡心盡力，成功沒有理由不屬于你。徒然的傷悲，那是對(duì)生命的浪費(fèi)，而時(shí)光如此珍貴，我們耽擱不起！

雖然心還在苦苦掙扎，但決不讓自己再度哭泣！只有搖動(dòng)勤奮的槳舵，才有可能駛向理想的目的地。當(dāng)然，這并不僅僅限于一次中招考試！真正的考試，也許尚未開始！

初三物語(yǔ):

就是這樣的初三，讓人猝不及防，還未來(lái)得及回味往事時(shí)，未來(lái)就已擺在眼前；就是這樣的初三，被父母推至小皇帝的高位，享受著優(yōu)質(zhì)生活的同時(shí)也被寄予了厚望；就是這樣的初三，老師嘮叨，同學(xué)牢騷，有一種看不見的力量督促我們不斷前行。

其實(shí)初三也是豐富多彩的，下面這位同學(xué)獨(dú)具慧眼，在他的體悟下，初三具備了這三種色彩：綠色、黑色和紅色。究竟為什么這樣說，還是去看個(gè)明白吧！

定義：初三的顏色

袁童 |江蘇省高郵市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)世紀(jì)風(fēng)文學(xué)社（225603）

不知不覺，時(shí)間的列車已經(jīng)把我們帶到中考的前線，在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，不知要擠垮多少英雄。面對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)斗，我會(huì)勇往直前，永不放棄。

綠色

初三的生活，充滿了緊張感，但我們依然有充滿希望、充滿幻想、充滿美好的心靈。面對(duì)學(xué)校的一切，我眼中是一片綠色，我覺得綠色帶給人希望。學(xué)校里的一切也就像綠色的希望，帶給我信心。當(dāng)我在考試失敗后，不會(huì)認(rèn)為自己沒有希望，我會(huì)再加倍努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前進(jìn)，讓不可能的事，變成可能。我決不會(huì)輕易說不可能，因?yàn)榫G色，它已經(jīng)給我?guī)?lái)希望。

黑色

黎明前是黑暗的，中考前夕也就和這黎明前一樣充滿了黑暗，黑色雖然有滅亡的意思，但是我相信我會(huì)從死亡中逃脫，因?yàn)槲矣芯G色的指引，我會(huì)充滿信心去戰(zhàn)勝黑暗的。黎明前這段時(shí)光我不會(huì)對(duì)自己說不可能，我相信只要不輕易放棄，一定可以迎接到黎明的曙光，相信勝利的曙光會(huì)向我招手。我一定會(huì)戰(zhàn)勝黑暗，因?yàn)槲也粫?huì)輕易說不可能。

紅色

紅色代表熱情，代表著成功的喜悅。我穿過了黎明前的黑暗迎來(lái)了黎明的曙光，我堅(jiān)信迎接我的將是成功，同時(shí)告別我的將是膽怯、退步。汗水幫助我登上了成功的臺(tái)階，紅色讓我信心倍增，去面對(duì)人生更大的挑戰(zhàn)。

綠色給我希望，黑色給我壓力，紅色給我熱情，再加上我的信心，我相信不可能的事，也會(huì)變成可能。

（指導(dǎo)老師/趙桂珠）

初三物語(yǔ):

看吧，初三也是充滿陽(yáng)光的，因?yàn)橄Ｍ驮谘矍?，大家的努力大家的奮斗總會(huì)有回報(bào)。我愿你們的生活里多一些綠色，多一些健康和積極；也愿你們的生活里多一些紅色，多一些熱情和信心；至于黑色，我真誠(chéng)地希望你們輕視它、戰(zhàn)勝它、踏碎它，記住這句話：雄雞一唱天下白。

下面這篇文章，送給所有即將離開初三的學(xué)子，是記憶也是紀(jì)念，是回首也是留戀，當(dāng)然，這也是祝福你們的驪歌，愿你們快樂相隨，夢(mèng)想相伴，在前行的路上，在成長(zhǎng)的路上一路順風(fēng)！

告別：

又到梔子飄香時(shí)

楊曉嵐 | 河北省武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)中學(xué)（056307）

寒去暑來(lái)，花謝花開。在你埋頭書堆時(shí)無(wú)聲的五月在憂郁中走來(lái)。又到梔子飄香的時(shí)候，花香散去不知道你會(huì)在哪里？青春明媚的陽(yáng)光也會(huì)因畢業(yè)的到來(lái)而變成淋漓的雨季。離別的眼淚晶瑩剔透地折射出我們珍藏的過去，未知的道路讓我們惜別珍重。在梔子花香迷漫的雨季里飄蕩著曾經(jīng)的歡笑與歌聲，還有那些永不消失的感動(dòng)和回憶……

曲終人未散。梔子花開的季節(jié)注定要?jiǎng)e離。微笑、痛哭、擁抱、還有那寫不盡的祝福與牽掛，不知道哪一種方式才不濃不淡地恰到好處。當(dāng)我用力揮揮手去喊那聲“再見”的時(shí)候，我清楚地知道，也許，不會(huì)再見。

那就讓留戀的心情任意蔓延，不必非要讓自己看起來(lái)輕松自然，有時(shí)流淚也是剛強(qiáng)的表現(xiàn)。再深情地看一眼，看一眼曾經(jīng)屬于我們的藍(lán)天。再聽一聽，聽一聽我們的吶喊。已經(jīng)走過的三年，一千多天。從滿臉稚氣到風(fēng)華少年，從淘氣煩人到為理想而奮戰(zhàn)，從陌生里相識(shí)到朝朝暮暮在每個(gè)瞬間，都是最真實(shí)的記憶。我不能確定何時(shí)再會(huì)重逢，也不能確定再次相遇是什么場(chǎng)面，但睡在我上鋪的兄弟，還有借給我半塊橡皮的你，都永遠(yuǎn)無(wú)法走出我的思念。

怎么能讓我不留戀。歲月終將改變你我的容顏，但我的思念永不會(huì)褪色變?nèi)荆?jīng)過歲月沖染的底片里刻著永遠(yuǎn)不變的贈(zèng)言。未來(lái)的歲月我們用激情把它點(diǎn)燃，曾經(jīng)的美好讓我們永遠(yuǎn)把它裝在心間。

篇6

安琪的媽媽是做服裝生意的，很年輕，打扮也很趕潮流，和安琪站在一起像是姐妹倆，這讓我們都很羨慕?？墒前茬鳑]有爸爸，所以鎮(zhèn)上的人都懷疑起她媽媽的個(gè)人作風(fēng)問題。想想也是，這樣漂亮的女人怎么可能沒有感情糾葛呢？不過她總是熱情地和我們班的同學(xué)打招呼，還讓我們多關(guān)照安琪。

安琪本來(lái)就長(zhǎng)得不錯(cuò)，精致的五官，眼睛很黑很深，好像會(huì)說話，皮膚白白的嬰兒般的水嫩。再加上很打扮，穿著入時(shí)，站在人群里很突出，像一只高傲的天鵝，而我們剩下的女生就是作為陪襯的丑小鴨了。

趙梅特別反感安琪。因?yàn)橼w梅讀小學(xué)時(shí)也是全校公認(rèn)的一枝花，高傲得不得了，可是一進(jìn)入初中，就被外來(lái)的安琪奪走了所有的目光和喝彩。這使得趙梅很沒面子，常常在私底下說安琪漂亮全靠有個(gè)做服裝生意的媽媽，要是沒有這么多漂亮衣服支撐著，她肯定也會(huì)淹沒在人群中。也許不完全是這樣，因?yàn)樵谮w梅有意識(shí)注意打扮以后我們還是覺得她不及安琪，因?yàn)橼w梅的漂亮是俗氣的那種，而安琪則是超凡脫俗的。

我們班男生的數(shù)學(xué)學(xué)得特別好，參加全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽都能拿好幾個(gè)獎(jiǎng)回來(lái)，女生呢，通常只有安琪能在初賽中勝出參加最后的決賽。她拿一個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)，所以男生對(duì)安琪是很尊重的，說她既有美貌又有智慧，說她真的是天使，“安琪”本來(lái)就是天使的意思嘛。

總之，安琪在男生中人氣指數(shù)是很高的，生日的時(shí)候賀卡雪片似的飛過去。一到下雨天，會(huì)有男生排長(zhǎng)隊(duì)要把雨傘借給她，每天還有不固定的護(hù)花使者送她回家。來(lái)實(shí)習(xí)的男老師上課點(diǎn)名的時(shí)候都看多她幾眼，解答她的提問也會(huì)特別有耐性。去春游，碰到其它學(xué)校的學(xué)生，那陌生的男生都會(huì)追著她吹口哨。不過也沒見過她答應(yīng)了誰(shuí)或者是得罪誰(shuí)，總之她和所有的男生關(guān)系都很鐵。就連那個(gè)不聲不響的王云也暗戀她，有過含蓄的表示。王云可是我們很多女生心目中的白馬王子，不僅長(zhǎng)得帥，而且學(xué)習(xí)棒，又樂于助人。趙梅和他是青梅竹馬一起長(zhǎng)大的，以前他們的關(guān)系一直不錯(cuò)，可是自從有安琪，王云明顯對(duì)安琪親近，這讓趙梅更加惱火。

總之我們女生都不喜歡安琪，因?yàn)樗龏Z走了所有男生的目光，她那么鮮活亮麗，讓我們暗然失色。沒有女生愿意和她同桌，也沒有女生愿意和她一起吃午飯。三好學(xué)生評(píng)選的時(shí)候，全體女生都很有默契地沒有選她。最終一個(gè)各方面遜色很多的男生獲此殊榮。上體育課的時(shí)候，我們都擠作一團(tuán)嬉笑玩耍，只有安琪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一個(gè)人站著，更像一只離群索居的高貴天鵝了。

安琪有成群的仰慕者，卻沒有一個(gè)知心的朋友。不過她好像也不怎么介意，依舊做她既高貴又孤獨(dú)的天使。她不會(huì)主動(dòng)和你套近乎，見了面只是給你一個(gè)慣常的微笑。也許她也知道就算主動(dòng)接近我們，我們還是不理睬她。

安琪有一個(gè)與眾不同的地方是她用左手寫字，誰(shuí)都不知道她為什么會(huì)這樣？但至少大家都很欽佩她能這樣，因?yàn)槲覀儗懽侄际菑淖蟮接业?，用左手的話?huì)很別扭。安琪就是安琪，連寫字都與眾不同。

到了初三，安琪更加突出了，又拿物理競(jìng)賽的獎(jiǎng)又拿作文競(jìng)賽的獎(jiǎng)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)全能的才女，連很多驕傲的男生都不得不俯首稱臣。王云更是在公共場(chǎng)合說安琪是他最出色的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也是最好的朋友，他們還常常被老師譽(yù)為最佳搭擋呢。趙梅的火氣是越來(lái)越大了，她有一次偷偷把安琪的自行車的氣給放了，安琪著急得很，這個(gè)時(shí)候王云過來(lái)陪她去車鋪打足了氣還送她回家。趙梅嫉妒得在教室里又是砸桌子又是扔掃帚，可是這些管什么用呢。

初三下學(xué)期，重點(diǎn)中學(xué)給了我們一個(gè)保送名額，學(xué)校經(jīng)過商議把這個(gè)名額給了安琪，但是一定要通過民主選舉才能最后定下來(lái)，重點(diǎn)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到時(shí)也會(huì)來(lái)檢查。那些領(lǐng)導(dǎo)先是找了安琪談話，可能交談結(jié)果很滿意，安琪是微笑著從會(huì)客室走出來(lái)的。接下來(lái)他們又到了我們教室說想聽取大家的意見，開的民主生活會(huì)，當(dāng)然安琪是回避的。

一開始大家都不肯發(fā)言，沉默著，誰(shuí)都怕說錯(cuò)話。在領(lǐng)導(dǎo)的再三鼓勵(lì)下，大家才開始說安琪成績(jī)很好，各方面都好?！澳敲此娜司壴趺礃幽?？”領(lǐng)導(dǎo)又問，“我們想從各方面對(duì)她有個(gè)了解?！?/p>

大家你看我我看你，誰(shuí)都不說話，教室里連蚊子飛過的聲音都那么清晰?！鞍茬髦缓湍猩茫綍r(shí)根本就是不理我們女生?！壁w梅尖細(xì)的聲音一下子打破了安靜。

“安琪很注重打扮，和每個(gè)男生的關(guān)系都很好，可是她沒有一個(gè)女生朋友。她只管自己成績(jī)好，卻從來(lái)不幫助我們女生一起進(jìn)步?！壁w梅接著說，她肯定是想借此機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)泄幾年來(lái)的不滿和委屈。

接著領(lǐng)導(dǎo)問我們是這樣嗎？我們都點(diǎn)了點(diǎn)頭。安琪的確沒有女生朋友，可那是我們不愿意接近她，并不是她不理睬我們。安琪的確受男生矚目，可那是她的錯(cuò)嗎？領(lǐng)導(dǎo)意味深長(zhǎng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后走了。

后來(lái)那個(gè)保送的名額給了王云，事情來(lái)了一個(gè)一百八十度的轉(zhuǎn)彎。

這個(gè)消息在全校公布以后，大家議論紛紛，都在猜測(cè)為什么安琪中途被放棄，各種說法都有。得知消息的安琪在走進(jìn)教室的一剎那暈倒了，我們都覺得過意不去，可是再想想自己也沒有做錯(cuò)什么啊，于是又心安理得了。

這樣的日子過了幾天，班主任給我們開了一個(gè)班會(huì)，是關(guān)于安琪的。班主任說安琪的身體出了點(diǎn)“故障”，要在醫(yī)院待一些時(shí)間，那都是我們的年少無(wú)知引起的?！鞍?，你們這些不懂事的孩子啊，讓我說什么好呢？”班主任嘆了口氣，不再說什么，教室里又是可怕的安靜，如同那次領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查。

那個(gè)明媚的下午，我們?nèi)嗪坪剖幨幦メt(yī)院看安琪。安琪的媽媽依舊熱情接待了我們，臉上還掛著淚痕，也許安琪真的病得很重。

情況比我們想象的還要嚴(yán)重。

安琪的媽媽說安琪生下來(lái)就有心臟病，靠右的心臟近乎癱瘓，所以她寫字只能用左手。她奶奶嫌棄她，要把她送到福利院去，讓她媽媽再生一個(gè)健康的孩子，可是安琪媽媽不答應(yīng)，于是安琪的爸爸和她離婚了。安琪媽媽一個(gè)人把安琪帶大，其中的艱辛也就不說了。

安琪的身體一直不好，可是她從來(lái)都沒放棄過學(xué)習(xí)，本來(lái)體育課是可以免修的，可是她吵著要和我們一起上，她說她不想讓自己特別。但是每次體育課過后她都會(huì)難受好一陣子，要借藥物才能緩解過來(lái)。安琪一直希望人家能把她當(dāng)做正常人對(duì)待，所以她一直默默堅(jiān)持，就連班主任也是最近才知道她的病情。

醫(yī)生說安琪隨時(shí)都可能會(huì)倒下，最樂觀的預(yù)計(jì)也是到二十多歲?？傊茬鲿?huì)帶著遺憾離開這個(gè)世界。安琪的每一天都是她生命的倒計(jì)時(shí)，所以她格外珍惜。她去學(xué)唱歌，學(xué)繪畫，她害怕時(shí)間真的不夠用，所以想抓緊時(shí)間好好地體驗(yàn)生命。她盡量做一個(gè)好學(xué)生好女兒，不讓大家為她操心。她也努力做一個(gè)優(yōu)秀的女孩，可是只有一半便是我們這些無(wú)知的女生。

安琪媽媽一直建議她考中專，生怕高中三年的學(xué)習(xí)生活會(huì)徹底擊垮她的身體，可是她的夢(mèng)想是考上醫(yī)科大學(xué)，要找到一種治愈類似于自己的病人的方法。她說有限的生命不想虛度，真的，當(dāng)有一天你的生命也進(jìn)入倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，你絕不會(huì)愿意碌碌無(wú)為地走過這段日子，肯定是想讓它每一刻都精彩都有意義。

安琪有很多漂亮的衣服，那是因?yàn)樗娜松鷮?shí)在太短，所以安琪媽媽想盡量讓她每一天都能光彩照人，充分享受一個(gè)女孩的權(quán)利。唉，沒想到這居然成為我們排斥她的理由。

安琪媽媽說著這這些的時(shí)候，整個(gè)病房都寂靜得可怕。她哽咽著說了這些，眼淚、肆無(wú)忌禪侵蝕著這個(gè)漂亮女人的臉，梨花帶雨也有別樣的美麗。

我看看周圍的女生，都含著悔恨的淚花，因?yàn)槟晟俣赶碌腻e(cuò)誤會(huì)被原諒嗎？

安琪躺在病床上，臉色很蒼白，她微笑著看著我們，這是我們第一次看到她穿著簡(jiǎn)單的病號(hào)服，原來(lái)她穿什么都很動(dòng)人，我看到了一種名為氣質(zhì)的東西在她身上閃耀。真的，她的笑是那么溫和，好像從來(lái)都不知道什么是憎恨，她那樣恬靜地笑著，午后的陽(yáng)光照耀在她身上。男生都送上了禮物，有音樂盒，有巧克力，還有鮮花。我們女生都躲在后面，不敢看她那么明亮的眼睛。

“你們過來(lái)吧，怎么拉，我有那么可怕嗎。”安琪招招手示意我們走到她的床邊。

那個(gè)時(shí)候，安琪的媽媽和班主任以及全體男生都走了出去，只剩下我們女生和安琪面對(duì)面對(duì)話，我們都低著頭不敢看她的眼睛。那個(gè)下午安琪說了很多很多，說她的童年，說她的求學(xué)歷程，說她對(duì)未來(lái)的期待。那么坦誠(chéng)的交談還是第一次，我們終于承認(rèn)安琪確實(shí)是天使，不僅是男生的天使，也是女生的天使。

趙梅哭得很大聲，眼淚像決堤的河水泛濫，一發(fā)而不可收。安琪用手帕給她擦干了淚水：“你沒有做錯(cuò)什么，真的，不要放在心上?！?/p>

“其實(shí)每個(gè)女孩都是天使?！边@是安琪說的話，讓我們牢記一輩子。

每個(gè)女孩都是上帝派往人間的天使，誰(shuí)都不該看輕自己。天使要履行給人帶來(lái)快樂的責(zé)任，安琪說她很抱歉，她沒能給我們所有的人帶來(lái)快樂。但是誰(shuí)都不會(huì)否認(rèn)安琪就是傳說中的那個(gè)天使，原來(lái)天使真的會(huì)降臨人間。

那個(gè)下午的交談是我們這些女孩子經(jīng)歷蛻變的過程，也許真正長(zhǎng)大也只是在瞬間。

安琪住院期間，王云每天都給她送復(fù)習(xí)資料。因?yàn)樗槐Ｋ土丝梢圆蝗W(xué)校上課了。王云一度想去找學(xué)校談?wù)?，把這個(gè)保送的名額還給安琪，被拒絕了，她說她也想試試自己的臨場(chǎng)應(yīng)戰(zhàn)能力。趙梅呢，每天都認(rèn)真地記錄上課的筆記，讓王云帶給安琪。

我們?nèi)嗟膴^斗目標(biāo)是不僅要自己考好，還要讓安琪順利進(jìn)入重點(diǎn)高中。

安琪出院以后，每天堅(jiān)持來(lái)上課上晚自修?？凑咚絹?lái)越蒼白的臉，我們真的很不忍心。但是她微笑如昔，說多一份人生經(jīng)歷也是一種財(cái)富。

那個(gè)炎熱的夏天，我們初三（3）班有11個(gè)同學(xué)拿到了重點(diǎn)中學(xué)的通知書，這是我們學(xué)校創(chuàng)學(xué)以來(lái)的最高紀(jì)錄。安琪的考分是全校最高的，她又一次綻放出美麗的笑容。

誰(shuí)能想到也就在那個(gè)炎熱的夏天，安琪離開了我們。

篇7

教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！?/p>

蘇軾說“腹有詩(shī)書氣自華”，這是一種書卷氣的自然流露。

黃庭堅(jiān)認(rèn)為“三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味”，這是一種發(fā)自內(nèi)心的需求。

閱讀是追求人生的完善，閱讀是心靈永遠(yuǎn)的需求。

中學(xué)生如今都讀些什么書？他們?nèi)绾慰创喿x？對(duì)此，我們展開了對(duì)中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查。

大部頭名著？太難讀？

采訪地點(diǎn)：男生小峰的房間里

采訪人物：小峰，初三學(xué)生。他坐在書桌前復(fù)習(xí)化學(xué)，攤開的化學(xué)書下，露出一本《幽默與笑話》?！皩W(xué)習(xí)累了，就輕松一下。”小峰笑著解釋道。

在小峰房間的書架上，整齊地?cái)[放著一排排的書，從中國(guó)古典名著《水滸傳》《西游記》到西方的《巴黎圣母院》《雙城記》《老人與海》……這些書大多是爸爸買的，從小峰讀小學(xué)起，爸爸就開始從書店為他搬回這些名著經(jīng)典，希望兒子在深厚的文學(xué)作品中得到熏陶。

然而，小峰卻對(duì)這些經(jīng)典名著不太感冒，這些名著中他唯一讀完的只有《老人與?！罚?yàn)檫@本書不太厚，順手拿下來(lái)就翻完了，看完也沒有留下多少印象。他還讀過《巴黎圣母院》，可讀起來(lái)太費(fèi)勁，里面有一章全是在描寫建筑，看得他興致全無(wú)，沒有看完便放回了書架，再也懶得去翻一下。如果不是媽媽每周打掃房間，那一排排名著肯定早已灰塵蒙面。

“他看那些亂七八糟的閑書倒是起勁兒，一要他看這些真正有用的書，他就推三阻四?！睂?duì)于兒子冷落名著，爸爸無(wú)可奈何。

“外國(guó)小說，不喜歡讀就是不喜歡讀。里面的人名太長(zhǎng)，記不住，心理描寫太多，唆唆。中國(guó)四大名著《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系太復(fù)雜，理不清楚……爸媽總念叨讀名著好，有教育意義，我最煩的就是這個(gè)了。說到底不就是為了考試嗎？”對(duì)于父母的“一番苦心”小峰并不領(lǐng)情。

認(rèn)為讀名著是為了考試，很多中學(xué)生和小峰一樣，選擇了讀名著精編縮寫，了解一下故事梗概、主要情節(jié)和人物，應(yīng)付考試綽綽有余，根本就談不上對(duì)文學(xué)作品的領(lǐng)悟。

閱讀現(xiàn)狀一：冷名著熱消遣

國(guó)家《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著，將《水滸》《西游記》《三國(guó)演義》列為初中階段必讀文學(xué)作品，而這些名著的內(nèi)容也經(jīng)常在考試中出現(xiàn)，這往往成為老師和家長(zhǎng)們督促孩子看名著的動(dòng)力。然而，卻正是老師、家長(zhǎng)們口口聲聲“對(duì)你語(yǔ)文有幫助”“考試會(huì)考到”的教導(dǎo)，讓現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)名著更多的是僅僅抱著“應(yīng)付考試足矣”的想法。

同時(shí)，因?yàn)橛X得名著部頭巨大、情節(jié)冗長(zhǎng)、描寫拖沓、節(jié)奏緩慢，書中所寫時(shí)代距今遙遠(yuǎn)，時(shí)代背景、人物關(guān)系難理解……不少中學(xué)生對(duì)這些重要的人類文化遺產(chǎn)望而卻步，他們覺得學(xué)習(xí)已經(jīng)夠累了，誰(shuí)還想在寶貴的閑暇時(shí)間殺死腦細(xì)胞去琢磨名著，于是，將其束之高閣，轉(zhuǎn)而在時(shí)尚雜志、武俠小說、卡通漫畫、幽默故事類的休閑讀物中尋找輕松快樂。

解讀：閱讀名著，可以是一生的事

處于學(xué)習(xí)壓力之下的這一代孩子，他們更青睞于娛樂、消遣性的“快餐閱讀”。當(dāng)成人驚呼“快餐文學(xué)PK掉經(jīng)典文化”的時(shí)候，孩子卻有自己的認(rèn)識(shí)，并不認(rèn)為快餐文化有一天會(huì)成為“經(jīng)典”。只是，他們不愿意輕易接受父母指定的“經(jīng)典”，而是堅(jiān)持自己去選擇。在他們的眼里，名著雖然“經(jīng)典”，但在他們的時(shí)代并不一定“非讀不可”，哪怕清醒地意識(shí)到自己所迷戀的東西只是“過眼云煙”，他們?nèi)匀恍Q“至少這是屬于我們這個(gè)時(shí)代的”。他們是樂于獨(dú)立閱讀的一代。

經(jīng)典名著是人類文化的寶石，應(yīng)該讀，值得去細(xì)細(xì)品味，閱讀名著也是一生的事情，并不一定非要從小去讀，不一定非要現(xiàn)在去讀、去讀懂，可以選擇性閱讀，跳著閱讀，讓他們有了更多的人生經(jīng)歷之后，自己想讀了再去讀。

閱讀我做主？想得美！

采訪地點(diǎn)：周日，一家大型書店里

采訪人物：收銀員，一位家長(zhǎng)，女生小佳，和正站在科幻書架旁，津津有味讀書的男生大宇。

在一家大型書店，當(dāng)被問及什么書在青少年中賣得好，收銀員并沒有列出一串書名，而是張口回答道：“當(dāng)然是教輔賣得最好?！币晃患议L(zhǎng)正為孩子買書付賬，手里拿著的是一本中考復(fù)習(xí)資料?！艾F(xiàn)在哪有時(shí)間看閑書，除了教材，就是教輔，想看閑書，等考完后的暑假吧。”

在針對(duì)中學(xué)生閱讀的調(diào)查中，請(qǐng)同學(xué)羅列他們最近讀的五本書，20%同學(xué)填寫的是《名師伴你行》《重難點(diǎn)手冊(cè)》等各科教輔書。

“平日學(xué)習(xí)忙，周末要完成老師布置的作業(yè)，上英語(yǔ)班、練習(xí)小提琴，沒有多少時(shí)間看閑書?！痹诮梯o區(qū)看書的一位初二女生小佳如是說。

在科幻書架旁，男生大宇埋頭專注于一本《所羅門的寶藏》?！拔蚁矚g想象，喜歡幻想，科幻讀物吸引人，情節(jié)跌宕，想象奇特，天馬行空，無(wú)拘無(wú)束，讀來(lái)非常美妙?！狈彩撬苷业降目苹米x物，像《海底兩萬(wàn)里》《地心游記》《科幻世界》等他都找來(lái)讀。“科幻并不全是胡說八道，里面有‘幻’也有‘科’。有時(shí)發(fā)現(xiàn)書上的東西正是物理課上學(xué)的，但是人家能借此發(fā)揮，讓思維開辟出一片新的領(lǐng)域，蠻神奇的，我怎么就想不到？”

但是父母并不贊同他把讀書的熱情投到科幻作品上，認(rèn)為他盡讀些沒用的書，跟學(xué)習(xí)不搭邊，對(duì)考試毫無(wú)益處，他們總說：“你能一輩子讀那些東西，你能靠那些東西吃飯？你還得考大學(xué)，還得找工作。”

現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)人交流，在周末空暇時(shí)，大宇會(huì)到科幻愛好者的論壇上，和志同道合的網(wǎng)友交流新出的科幻作品和讀后感。

“班里有些同學(xué)愛看漫畫，他們對(duì)日本的漫畫名家宮崎俊的作品如數(shù)家珍，但那也是長(zhǎng)輩不能接受的‘消遣’，在家里，有家長(zhǎng)嚴(yán)防死守，在學(xué)校，有班主任圍追堵截，只好偷偷在私底下交流?！?/p>

“很多時(shí)候我們不能自己決定讀什么，家長(zhǎng)和老師希望我們看教輔或是名著。老師要求讀，家長(zhǎng)督著讀，為了擴(kuò)大知識(shí)面，為了升學(xué)，自己逼著自己讀，不能憑自己的喜好愛讀什么讀什么?！?/p>

現(xiàn)狀二：熱“有用”冷“興趣”

一個(gè)渴望自由，一個(gè)不給自由，這是孩子的選擇和家長(zhǎng)的期望之間的矛盾。孩子對(duì)書的選擇通常從興趣出發(fā)，而家長(zhǎng)總是從對(duì)孩子是否“有用”的角度出發(fā)。而這個(gè)“有用”，又被片面理解為對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助，閱讀難免變得越來(lái)越功利化。

解讀：閱讀超越功利，應(yīng)該是愉悅的心理體驗(yàn)

閱讀是一種個(gè)性化的行為，讀什么、怎么讀，受閱讀主體的愛好、性格和審美水準(zhǔn)制約。它需要引導(dǎo)，但不可能是千人一面。

被強(qiáng)制讀書和喜歡讀是完全不同的，前者是被動(dòng)的、功利性的，在閱讀中激不起積極主動(dòng)的情感投入和呼應(yīng)，思維、情緒和情感體驗(yàn)處于抑制狀態(tài)，常常翻了好多頁(yè)還不知讀的是什么；后者則是一種主動(dòng)的行為，由于對(duì)所選擇的閱讀對(duì)象的認(rèn)同，得到的是一種愉快的體驗(yàn)。

閱讀是超越功利的。愛讀童話，并不是想著將來(lái)要靠寫童話來(lái)養(yǎng)家糊口；喜歡寓言，并不是要為將來(lái)做個(gè)哲學(xué)工作者打下基礎(chǔ)。他們愛看童話和寓言更多的是因?yàn)樗麄冊(cè)谕捄驮⒀灾懈惺艿搅诵撵`的震撼與共鳴，有了幸福、愉悅的心理體驗(yàn)。這樣的閱讀使他們?cè)鲩L(zhǎng)智慧，更懂得寬容、合作，更能領(lǐng)悟生活的美好。實(shí)際上，那些童年和少年時(shí)期讀過的故事，往往會(huì)伴隨甚至影響他們的一生。

網(wǎng)絡(luò)閱讀？禁止！

采訪地點(diǎn)：一所中學(xué)的女生宿舍

采訪人物：小藍(lán)，女生，初三。正是午休時(shí)間，小藍(lán)貓?jiān)谧约旱拇采?，兩只耳朵塞著耳塞，搖頭晃腦地背著英語(yǔ)單詞。

一輛轎車開過來(lái)，一個(gè)女生卻站在路中間紋絲不動(dòng)，司機(jī)一個(gè)急剎車，一陣尖利的剎車聲后，司機(jī)又急又怕的罵聲像手榴彈一樣丟過來(lái)：“你存心找死呀！”女生卻面不改色，喃喃自語(yǔ)道：我穿越到哪個(gè)時(shí)代了？一回頭，看到站在路邊嚇得臉色蒼白的同學(xué)，女生嘆了口氣：“怎么傳說中的穿越還是沒有發(fā)生？”

原來(lái)，女生迷上了講述主人公穿越時(shí)空的奇遇的穿越小說，想像主人公那樣在車禍身亡后到達(dá)另一個(gè)時(shí)空。

當(dāng)講述起身邊同學(xué)的這次冒險(xiǎn)，小藍(lán)仍舊心有余悸。而她自己也曾經(jīng)非常渴望有一次穿越的奇遇。

“班上有八成同學(xué)喜歡看穿越小說?！愦┪掖┐蠹掖@幾乎成了班里的流行語(yǔ)。上課時(shí)也會(huì)有一些同學(xué)用MP4看著網(wǎng)上下載的穿越小說?！毙∷{(lán)也是穿越小說的癡迷者。穿越小說為什么這樣吸引人？“小說中的現(xiàn)代主角正身處困境，但在另一個(gè)時(shí)空只要懂得一條基本的化學(xué)公式就能大顯威風(fēng)，我也想像他這樣到了古代變成‘神人’!”

不光是穿越小說，靈異小說、盜墓日記、情感故事……在中學(xué)生中十分流行，他們習(xí)慣了在網(wǎng)絡(luò)上一目十行，匆匆再匆匆，追求新奇刺激的快速閱讀。另一方面，還習(xí)慣用隨身攜帶的MP4、手機(jī)下載這類小說閱讀，飛速瀏覽。尤其是住宿生更傾向于這種閱讀方式?！拔覀冏∷奚畋容^沉悶，就只能在手機(jī)和MP4上下載小說看，打發(fā)時(shí)間，做做白日夢(mèng)?！毙∷{(lán)說。

習(xí)慣了屏幕閱讀的一目十行，小藍(lán)說自己最“生猛”的速度，是一個(gè)上午在網(wǎng)上看完了10多萬(wàn)字的小說?？赐旰螅庾R(shí)有些模糊。網(wǎng)絡(luò)文章看多了，有時(shí)候?qū)懽魑?，也?huì)不由蹦出些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，什么“”“雷焦”，老師往往會(huì)在后面批語(yǔ)：作文請(qǐng)規(guī)范用詞。

后來(lái)，因?yàn)榇┰叫≌f流行，有迷惑人心逃避現(xiàn)實(shí)之嫌疑，于是老師一聲令下，中考之前禁止上網(wǎng)，班里的“穿越熱”這才漸漸冷卻。

“其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也不完全是垃圾，起碼，我受了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)風(fēng)格的影響，作文有了進(jìn)步，老師最近給我的作文評(píng)語(yǔ)是‘主題貼近生活，準(zhǔn)確、真實(shí)地反映內(nèi)心世界，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，娓娓敘來(lái)，輕松自然?！?/p>

現(xiàn)狀三：熱網(wǎng)絡(luò)傳統(tǒng)

一項(xiàng)調(diào)查表明，91%的同學(xué)更喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀，87%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)上作品有一定的深度和內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)閱讀正迎合了他們喜歡嘗試新鮮事物的特性。輕點(diǎn)鼠標(biāo)就能搜到自己想讀的文章，網(wǎng)絡(luò)閱讀的方便、快捷和淺白似乎更適合他們節(jié)奏緊張的學(xué)習(xí)生活。

從內(nèi)容上，與傳統(tǒng)文學(xué)的艱澀厚重相比，他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更貼近生活，更輕松愉快。它不僅情節(jié)簡(jiǎn)單，敘述方式自由，而且大都寫個(gè)人經(jīng)歷，讀起來(lái)讓人倍感親切，更容易引起他們的共鳴。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還富于意象，它常以豐富、幽默、前衛(wèi)的對(duì)白和個(gè)性鮮明的人物形象贏得中學(xué)生青睞，57.4%的同學(xué)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)貼近生活，其語(yǔ)言、情節(jié)都是基于現(xiàn)實(shí)生活的提煉，其形象是現(xiàn)實(shí)人物的簡(jiǎn)縮。

解讀：網(wǎng)絡(luò)只是工具

網(wǎng)絡(luò)是人們吸取知識(shí)、交流思想的一種工具，工具本身無(wú)所謂好壞，就看怎么使用。所以，不必一味將網(wǎng)絡(luò)閱讀視為洪水猛獸，圍追堵截，關(guān)鍵要看網(wǎng)絡(luò)閱讀在讀什么。如果一目十行、只追求情節(jié)和新奇，這樣的網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來(lái)的只是片刻的輕松，而并無(wú)他益。網(wǎng)絡(luò)閱讀作為一種學(xué)習(xí)方式，與經(jīng)典閱讀并非水火不相容，在網(wǎng)絡(luò)上也可以閱讀經(jīng)典名著，還能與人交流閱讀心得。

培養(yǎng)一顆善于閱讀的心靈

“閱讀之于心靈，猶如運(yùn)動(dòng)之于身體一樣重要”。閱讀可以獲得信息，讓人充實(shí)；閱讀可以明白道理，讓人深刻；閱讀可以開闊視野，讓人寬廣；閱讀可以增長(zhǎng)知識(shí)，讓人豐富；閱讀可以享受自由，讓人愉悅……閱讀的樂趣是任何東西都無(wú)法比擬和替代的，閱讀讓人站在了更高的平臺(tái)上審視生命、責(zé)任與使命這些嚴(yán)肅的命題。

實(shí)際上，每一代人都有屬于自己的閱讀生活。當(dāng)人們用心閱讀時(shí)，不僅感悟到作者的思想、情感，還會(huì)記住作者所刻畫的那個(gè)年代并理解那個(gè)年代，甚至?xí)杏X到是閱讀造就了自己的精神世界。

當(dāng)今，閱讀的形式變得多元，傳統(tǒng)的紙質(zhì)之外，又出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電視的閱讀載體，閱讀的內(nèi)容變得更豐富，有經(jīng)典名著、成功勵(lì)志、心理研究、玄幻靈異……但本質(zhì)上來(lái)說，閱讀沒有捷徑可走。一本書好不好，值不值得閱讀，如何閱讀，諸如粗讀還是細(xì)讀，深讀還是淺讀，只有用心去讀，才能作出判斷，才能作出適合自己的選擇。所以，最重要的，是培養(yǎng)一顆善于閱讀的心靈。

讀書雜談

女生：我的名著閱讀法

我讀過不下幾十本名著，經(jīng)歷了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

開始挑自己喜歡的、篇幅短些的、情節(jié)強(qiáng)的讀，等對(duì)當(dāng)時(shí)的背景和作品敘述方式了解多了，適應(yīng)了，再讀那些人物關(guān)系復(fù)雜的大部頭。我最先讀的是《簡(jiǎn)愛》，接著又讀完了《傲慢與偏見》，由此一路讀了下去。

名著和名著不一樣，要具體區(qū)別對(duì)待，根據(jù)自己的情況去選擇讀什么，怎樣讀。其實(shí)有很多名著并不枯燥，開始可以選擇《西游記》《紅樓夢(mèng)》《基督山伯爵》以及歐?亨利、莫泊桑的小說，等適應(yīng)了，再讀《復(fù)活》《安娜?卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《高老頭》《歐也妮?葛朗臺(tái)》等。

即使現(xiàn)在，在遇到冗長(zhǎng)的描寫時(shí)，我也會(huì)忍受不了，大段大段地跳過。書雖然是作家寫的，但看不看、怎樣看是我的自由，不一定非得看那些自己不愿看的東西。有了自由，也就克服了對(duì)名著的畏懼感，克服了畏懼感，才能進(jìn)入名著的殿堂，領(lǐng)略其中的奧妙。

老師說：讓閱讀成為悅讀

閱讀不僅是我們獲得知識(shí)和力量的手段，更是我們精神生活的第一需要，我們離不開“閱讀”，但更需要“悅讀”。