導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)學(xué)建模論文格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

題名。字體為常規(guī)，黑體，二號。題名一般不超過20個漢字，必要時可加副標(biāo)題。

摘要。文稿必須有不超過300字的內(nèi)容摘要，摘要內(nèi)容字體為常規(guī)，仿宋，五號。摘要應(yīng)具備獨立性和自含性，應(yīng)是文章主要觀點的濃縮。摘要前加“[摘要]”作標(biāo)識，字體為加粗，黑體，五號。

正文。用五號宋體，1.5倍間距。文稿以10000字以下為宜。

文內(nèi)標(biāo)題。力求簡短、明確，題末不用標(biāo)點符號(問號、嘆號、省略號除外)。層次不宜超過5級。第1級標(biāo)題字體為常規(guī)，楷體，小四；第2級標(biāo)題字體為加粗，宋體，五號；次級遞減。層次序號可采用一.(一).1.(1).1)，不宜用①，以與注釋號區(qū)別。文內(nèi)內(nèi)容字體為常規(guī)，宋體，五號。

數(shù)字使用。數(shù)字用法及計量單位按GBT15835—1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》和1984年12月27日國務(wù)院的《中華人民共和國法定計量單位》執(zhí)行。4位以上數(shù)字采用3位分節(jié)法。5位以上數(shù)字尾數(shù)零多的，可以“萬”、“億”作單位。標(biāo)點符號按GBT15835—1995《標(biāo)點符號用法》執(zhí)行。

附表與插圖。附表應(yīng)有表序、表題、一般采用三線表；插圖應(yīng)有圖序和圖題。序號用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注。常規(guī)，楷體，五號。圖序和圖題的字體為加粗，宋體，五號。

引用。引用原文必須核對準(zhǔn)確，注明準(zhǔn)確出處；凡涉及數(shù)字模型和公式的，務(wù)請認(rèn)真核算。

參考文獻(xiàn)。論文應(yīng)附有參考文獻(xiàn)并遵循相應(yīng)的格式。參考文獻(xiàn)放在文末。“[參考文獻(xiàn)]”字體為加粗，黑體，五號；其內(nèi)容的漢字字體為常規(guī)，仿宋，小五。

參考文獻(xiàn)中書籍的表述方式為：

序號作者書名版本(第1版不標(biāo)注)出版地出版社出版年頁碼

參考文獻(xiàn)中期刊雜志論文的表述方式為：

序號作者論文名雜志名卷期號出版年頁碼

參考文獻(xiàn)中網(wǎng)上資源的表述方式為：

序號作者資源標(biāo)題網(wǎng)址訪問時間(年月日)

頁眉，頁腳。團(tuán)隊序號位于論文每頁頁眉的左端。頁碼位于每頁頁腳的中部，用阿拉伯?dāng)?shù)字從“1”開始連續(xù)編號。

論文用A4紙打印出來，并將論文首頁和論文裝訂到一起，一齊上交。

數(shù)學(xué)建模論文格式

(一)論文形式：科學(xué)論文

科學(xué)論文是對某一課題進(jìn)行探討、研究，表述新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)見的文章。

注意：它不是感想，也不是調(diào)查報告。

(二)論文選題：新穎，有意義，力所能及。

要求：

有背景.

應(yīng)用問題要來源于學(xué)生生活及其周圍世界的真實問題，要有具體的對象和真實的數(shù)據(jù)。理論問題要了解問題的研究現(xiàn)狀及其理論價值。要做必要的學(xué)術(shù)調(diào)研和研究特色。

有價值

有一定的應(yīng)用價值，或理論價值，或教育價值，學(xué)生通過課題的研究可以掌握必須的科學(xué)概念，提升科學(xué)研究的能力。

有基礎(chǔ)

對所研究問題的背景有一定了解，掌握一定量的參考文獻(xiàn)，積累了一些解決問題的方法，所研究問題的數(shù)據(jù)資料是能夠獲得的。

有特色

思路創(chuàng)新，有別于傳統(tǒng)研究的新思路；

方法創(chuàng)新，針對具體問題的特點，對傳統(tǒng)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新；

結(jié)果創(chuàng)新，要有新的，更深層次的結(jié)果。

問題可行

適合學(xué)生自己探究并能夠完成，要有學(xué)生的特色，所用知識應(yīng)該不超過初中生(高中生)的能力范圍。

(三)(數(shù)學(xué)應(yīng)用問題)數(shù)據(jù)資料：來源可靠，引用合理，目標(biāo)明確

要求：

數(shù)據(jù)真實可靠，不是編的數(shù)學(xué)題目；

數(shù)據(jù)分析合理，采用分析方法得當(dāng)。

(四)(數(shù)學(xué)應(yīng)用問題)數(shù)學(xué)模型：通過抽象和化簡，使用數(shù)學(xué)語言對實際問題的一個近似描述，以便于人們更深刻地認(rèn)識所研究的對象。

要求：

抽象化簡適中，太強(qiáng)，太弱都不好；

抽象出的數(shù)學(xué)問題，參數(shù)選擇源于實際，變量意義明確；

數(shù)學(xué)推理嚴(yán)格，計算準(zhǔn)確無誤，得出結(jié)論；

篇2

關(guān)鍵詞：實驗室建設(shè)數(shù)學(xué)建模計算機(jī)

中圖分類號：O24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi: 10.3969/j.issn.1003-6970.2011.03.037

The applications and Constructions of computer lab in Mathematical Modeling

YU Ming-chai, CHEN Xing

(Nanyang Normal University,Nanyang ,473061,China)

【Abstract】Based on the experience of selection, training, competitions, organization in Mathematical modeling andthe experience of laboratory management, the authors discussed the effect of computer in mathematical modeling and pointed out laboratory has an irreplaceable role in mathematical modeling. It Proposed methods of building computer labs for developing mathematical modeling

【Key words】Laboratory construction ;Mathematical modeling; computer

0引言

1985年美國出現(xiàn)了一種面向大學(xué)生的數(shù)學(xué)建模競賽，1992年中國開始舉辦數(shù)學(xué)建模競賽，自此我國各大高校相繼參加。我校自2003年開始參加數(shù)學(xué)建模競賽至今，取得了不錯的成績。在2003至2008這六年間，共有33個隊參加了數(shù)學(xué)建模競賽，規(guī)模較小，計算機(jī)實驗室設(shè)備和管理都沒有跟上，且每次比賽時都是臨時將教師辦公室騰出作為考場，因此取得的成績也不多。2009年開始擴(kuò)充了實驗室設(shè)備，配備了系統(tǒng)的計算機(jī)軟件，完善了實驗室管理，數(shù)學(xué)建模隊伍也擴(kuò)充了，2009年、2010年分別有16個和35個隊參加數(shù)學(xué)建模競賽，獲得的獎為國家二等獎3個、省一等獎6個、省二等獎12個、省三等獎26個，其成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前幾年。而且從河南省近幾年同等院校參賽和獲獎情況來看，參賽隊伍越多，獲獎的幾率就越大，且獲得高等次獎的隊伍也增加。數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的方式之一，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，創(chuàng)新型人才要通過創(chuàng)新性的理論教學(xué)和實驗教學(xué)來培養(yǎng)，實驗教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才過程中的重要環(huán)節(jié)，是始終貫穿、不可或缺的重要組成部分[1]，而實驗室是實驗教學(xué)的重要基地。

1計算機(jī)在數(shù)學(xué)建模中的作用

數(shù)學(xué)建模是用數(shù)學(xué)語言描述實際現(xiàn)象的過程，這個過程包括模型的建立、求解、驗證、改進(jìn)等，這個過程如果用人工進(jìn)行，則不是短時期內(nèi)能解決的，因此需要借助計算來完成這些過程，以加快數(shù)學(xué)建模全過程的進(jìn)度。

1.1利用計算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)獲取參賽題目以及查詢有關(guān)的數(shù)據(jù)和建模所需的文獻(xiàn)及資料

每年的參賽題目都是公布在網(wǎng)上，建模競賽首先要利用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)將試題下載下來，然后分析各試題，上網(wǎng)查資料，決定選做題目。再根據(jù)選定的題目，上網(wǎng)查詢更多的文獻(xiàn)及相關(guān)的資料。因此，參賽隊員應(yīng)掌握網(wǎng)上查詢文獻(xiàn)的能力，會在各大期刊網(wǎng)查詢[2]。

1.2利用計算機(jī)進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)分析和數(shù)值計算、編程、模擬(仿真)、圖形處理等

選定題目查好文獻(xiàn)，開始建立模型。有的題目有大量的數(shù)據(jù)要分析，如2005年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽A題，“長江水質(zhì)的評價和預(yù)測問題”中涉及長江的水質(zhì)數(shù)據(jù)就有2000多個，這些數(shù)據(jù)如果人工計算，就很難在三天時間內(nèi)很好地解決問題和完成論文。計算機(jī)具有高速的運(yùn)算能力，能滿足數(shù)學(xué)建模過程中復(fù)雜的數(shù)值計算。它的大容量貯存能力以及網(wǎng)絡(luò)通訊功能，使得數(shù)學(xué)建模過程中資料存貯、檢索變得方便有效，它的多媒體化，使得數(shù)學(xué)建模中的一些問題能在計算機(jī)上進(jìn)行逼真的模擬實驗[3]。例如著名的漢諾塔問題：64個直徑不同的環(huán)按上小下大得順序放在一個塔上，要求將這些環(huán)移到另一個塔上，仍按上小下大的順序，可以利用第三個塔暫時存放，存放的塔也必須是小的環(huán)在大的環(huán)上面，要求一天移動一個環(huán)。這個問題可以用MATLAB編程

新建如下m文件

function Hanoi(n,A,B,C)%把n個盤子從A經(jīng)C移到B

global countN;

if n==0

return;

end;

Hanoi(n-1,A,C,B);% 先把n-1個盤子經(jīng)B移到C

disp(['第',num2str(countN),'步: ',A,'->',B]);

% 再把A最后一個盤子移到B

countN = countN+1;

Hanoi(n-1,C,B,A);

% 最后把n-1個盤子從C經(jīng)A移到B

然后在命令窗口輸入如下腳本：

global countN;

countN = 1;

Hanoi(64,'A','B','C');

countN

最終搬運(yùn)的次數(shù)為2^64-1次，并且每一步移動如何移動環(huán)都計算出來，移動環(huán)的整個過程都也就模擬出來了。2^64-1是個多大的數(shù)，從這個數(shù)字上很難看出來，如果將題目的要求變一下，要求1秒鐘移一個環(huán)，則需要的時間為（264-1）÷60÷60÷24÷365÷100=5849424174世紀(jì)，近58.5億個世紀(jì)，是地球誕生時間的128倍，這個時間是不可想象的，實際去完成移動也是不可能的，而用計算機(jī)模擬卻可以做到。

1.3利用計算機(jī)編寫競賽論文

建模競賽最終交上去的論文,一般要求是打印的,論文格式除了要按照組委會的要求外,論文的版面設(shè)計如大小標(biāo)題、段落、字體字號以及表格、插圖、公式等都要安排得合理，給評審一個好印象，對成績的提高有幫助。Word是大家熟悉的也是專業(yè)的排版軟件，但Word在含有數(shù)學(xué)公式的論文排版時板式不容易調(diào)整到美觀，數(shù)學(xué)論文最好用專業(yè)的數(shù)學(xué)排版軟件TEX來做，公式用mathtype軟件來輸入，這樣學(xué)生不僅能將論文排版美觀，還學(xué)會了一個新技能。

2實驗室在數(shù)學(xué)建模中的作用

數(shù)學(xué)建模作為聯(lián)系數(shù)學(xué)與實際問題的橋梁，是數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的媒介，是數(shù)學(xué)理論知識和應(yīng)用能力共同提高的最佳結(jié)合點，在培養(yǎng)學(xué)生過程中，數(shù)學(xué)建模課程起到了啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐動手能力的作用，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一條重要途徑。計算機(jī)在數(shù)學(xué)建模中對提高學(xué)生的實踐動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性是已知的，是必不可少的。

計算機(jī)實驗室在數(shù)學(xué)建模中的作用不僅僅在于擁有計算機(jī)上，它還有著眾多無法替代的功能。

2.1開展集中培訓(xùn)

參加數(shù)學(xué)建模的學(xué)生從大一到大四的都有，學(xué)生層次不一樣，需要在比賽前進(jìn)行集中培訓(xùn)，給隊員補(bǔ)充必要的數(shù)學(xué)和計算機(jī)知識。并且在培訓(xùn)同時學(xué)生要學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)軟件和編程軟件，以及論文寫作與排版等，需要每個學(xué)生一臺計算機(jī)，這是普通教室不能辦到的，讓每個學(xué)生都自帶計算機(jī)到教室是不現(xiàn)實的，而計算機(jī)實驗室就很好地能解決這個問題。

2.2學(xué)生在集中培訓(xùn)中和同學(xué)們切磋、磨合，找到最好的搭配

數(shù)學(xué)建模的競賽形式是三人一組，在建模過程中隊員需要協(xié)同工作才能解決問題。數(shù)學(xué)建模過程是一個不斷討論、不斷完善的過程，在這一過程中，團(tuán)隊的分工合作必不可少，這就需要學(xué)生具有團(tuán)隊精神、協(xié)作意識。如何在眾多同學(xué)中選取最好的搭檔，這就要經(jīng)過切磋磨合了。通常學(xué)生熟悉的同學(xué)大都是本班的，而建模往往需要不同院系不同專業(yè)的同學(xué)融合，這就需要把隊員放在一起，讓他們互相了解，互相切磋磨合，這個過程不是一兩天就可以完成的。如在2010年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽前10天，我院根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，想對幾個隊的隊員進(jìn)行調(diào)整，讓他們再進(jìn)行一次模擬訓(xùn)練，結(jié)果所有被重組的隊都反映他們與新隊員的協(xié)作不好，要求還回原來的隊員。因此，隊員的搭配問題最好在培訓(xùn)期間解決。

2.3為方便教師輔導(dǎo)、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)提供場地

除了開展集中培訓(xùn)外，老師還在模擬賽和平時自由練習(xí)時對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，計算機(jī)實驗室為學(xué)生和老師集中交流提供了一個非常方便的環(huán)境。此外，數(shù)學(xué)建模是多個方向的知識綜合，輔導(dǎo)老師各有專長方向，學(xué)生對于不同方向的問題問不同的老師，往往會得到更全面的答案。如果沒有一個集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)場所，學(xué)生就不能夠同時與多個老師交流，對于綜合性的問題，很難及時準(zhǔn)確的找到答案。

建模同隊隊員往往是不同專業(yè)的學(xué)生，平時自學(xué)和訓(xùn)練時，除了實驗室他們很難再找到一個更好的共同學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的去處。在學(xué)生們自學(xué)消化期間里，需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)有效調(diào)動了學(xué)生討論交流的積極性，在無戒備、輕松的氣氛中聽取和采納他人見解，自主表達(dá)自己的觀點，在有限時間內(nèi)辨析、取舍、評價、知識重組乃至創(chuàng)新，實驗室便是數(shù)學(xué)建模中合作學(xué)習(xí)的最佳場所。

2.4競賽場地

數(shù)學(xué)建模競賽中有一個規(guī)定是競賽期間參賽隊員可以使用各種圖書資料、計算機(jī)和軟件，在國際互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽，但不得與隊外任何人（包括在網(wǎng)上）討論。而且數(shù)學(xué)建模競賽還有老師巡考，數(shù)學(xué)建模場地要求集中，如果考場太分散就不方便管理了，因此計算機(jī)實驗室是最好的數(shù)學(xué)建模競賽場地。

3完善實驗室，更好地為數(shù)學(xué)建模服務(wù)

實驗室是科學(xué)研究、探索與發(fā)現(xiàn)、人才培養(yǎng)、科技開發(fā)、社會服務(wù)的基地，是推動一個民族和國家科技發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)。在高校中，實驗室更是開發(fā)學(xué)生智力、啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、設(shè)計能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的綜合平臺[4]。數(shù)學(xué)建模離不開實驗室，只有完善實驗室建設(shè)，才能保障數(shù)學(xué)建模順利進(jìn)行。實驗室建設(shè)應(yīng)注意一下幾個方面的建設(shè)。

3.1實驗室規(guī)模

在規(guī)模上，需要比較充足的實驗教學(xué)設(shè)備和場地，才能夠開展較大的實驗課程教學(xué)、培訓(xùn)、競賽和學(xué)生的創(chuàng)新活動，例如今年我院參加培訓(xùn)的隊員有140人，可我們兩個實驗室分別只有50臺計算機(jī)，計算機(jī)明顯不夠，后來向其他院系借了一個有150臺計算機(jī)的實驗室，我們的集中培訓(xùn)才得以正常進(jìn)行。因此，實驗室規(guī)模是保證實驗教學(xué)活動的首要條件。

3.2實驗室硬件、軟件

數(shù)學(xué)建模實驗的主要實驗儀器是計算機(jī)，做數(shù)學(xué)建模需要進(jìn)行大規(guī)模數(shù)值計算以及系統(tǒng)仿真，沒有先進(jìn)的硬件環(huán)境是很難實現(xiàn)的。先進(jìn)的硬件環(huán)境當(dāng)重點考慮高性能的計算機(jī)，如今計算機(jī)的發(fā)展是迅速的，每隔兩三年，計算機(jī)的性能就會更新一代，如果仍用多年前的性能很低的計算機(jī)來做數(shù)學(xué)建模，那么程序的運(yùn)行速度會非常慢，甚至有的軟件根本就不能運(yùn)行。

除了配備高性能計算機(jī)外,還應(yīng)配上先進(jìn)的軟件,系統(tǒng)及常用軟件是必須的，在此處不作討論。需要使用的數(shù)學(xué)軟件及功能如表1：

這些軟件都需要性能好的計算機(jī)來運(yùn)行，否則速度會很慢，耽誤寶貴的時間。

3.3實驗室?guī)熧Y和管理

實驗隊伍水平高低決定了實驗室建設(shè)水平的高低，實驗隊伍可分為實驗教師系列和實驗技術(shù)人員系列兩大類，前者主要承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)及開展科學(xué)研究工作，后者主要從事實驗室的日常教學(xué)管理、實驗操作運(yùn)行管理、實驗室技術(shù)安全管理及實驗儀器設(shè)備的管理使用維護(hù)保養(yǎng)等工作[5]。因此需要加強(qiáng)實驗室?guī)熧Y隊伍和管理人員隊伍的建設(shè)，提升現(xiàn)有人員的綜合素質(zhì)，引進(jìn)高層次高學(xué)歷的人員。師資隊伍和管理人員不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ),還要對數(shù)學(xué)建模有濃厚的興趣,有一定的數(shù)學(xué)建模的實際經(jīng)驗、又有獻(xiàn)身精神[6]。數(shù)學(xué)建模選拔、培訓(xùn)及競賽都要付出很多勞動，非常辛苦，而老師的經(jīng)費收入又相對較少。因此，數(shù)學(xué)建模教師及實驗室管理人員不僅要有高水平，還要高素質(zhì)，樂于奉獻(xiàn)。

4建設(shè)好實驗室，充分發(fā)揮實驗室作用

在高校中實驗室是重要的教學(xué)和科研基地，建設(shè)好實驗室也是建設(shè)好學(xué)校的一個重要內(nèi)容，實驗室建好后，還可以為教師科研開發(fā)和應(yīng)用提供更便利的軟硬件環(huán)境，更有利于提高教師現(xiàn)代化的教學(xué)水平，教師、科研人員、學(xué)生都可以充分利用實驗室的豐富資源，學(xué)生可以在實驗室的實踐中學(xué)到許多以前在書本上沒有學(xué)到的知識和技能，學(xué)會如何在圖書館、互聯(lián)網(wǎng)浩如煙海的資料中查找出自己所需要的資料[7]。實驗室建好后，如果還有多余的資源，可以為社會服務(wù)，如和企業(yè)使用聯(lián)合實驗室或為企業(yè)開發(fā)軟件等。這樣不斷提高了實驗室的利用率，也帶來了經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉志剛.三分天下有其一――加強(qiáng)實驗教學(xué)工作,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[J].實驗室研究與探索,2009,28(2):1-4

[2] 劉華等.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)建模中運(yùn)用計算機(jī)的能力[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2009,23(4):121-125

[3] 姜軍 張利穎 薛峰.淺談計算機(jī)在數(shù)學(xué)建模中的作用及特點[J].實驗室科學(xué),2007.5:81-84

[4] 王興邦.實驗室開放的內(nèi)涵與機(jī)制研究[J].實驗室研究與探索,2009,28(5):11-13

[5] 徐世同 曾繁麗.加強(qiáng)高校實驗隊伍建設(shè) 促進(jìn)創(chuàng)新新型人才培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索,2009,28(9):152-154

[6] 韋程東.指導(dǎo)學(xué)生參見全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的探索與實踐[J].高教論壇,2007.1:27-29

篇3

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 課外學(xué)術(shù)科技活動 問題與對策

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動是指高校大學(xué)生在學(xué)校和老師的倡導(dǎo)支持下，利用課余時間，以提高自身的能力與素質(zhì)、培養(yǎng)科研精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)所開展的科普、學(xué)術(shù)、發(fā)明，科技制作、科技開發(fā)和科技服務(wù)等形式的活動。［1］研究高校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動存在的問題及對策，對于深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展要求的創(chuàng)新型人才具有重要的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動面臨的問題

1. 科研態(tài)度不夠端正。一是學(xué)生科技意識淡漠。對學(xué)術(shù)科技活動促進(jìn)自身成長的重要性認(rèn)識不足，普遍認(rèn)為學(xué)術(shù)科技活動是一種“高不可攀”的活動，不是他們課程學(xué)習(xí)“份”內(nèi)的事情，因而較少予以關(guān)注。二是重短期突擊，輕長期研究，不能持之以恒。多以各級各類競賽為中心，片面追求競賽成果，［2］往往比賽活動結(jié)束后，就不再繼續(xù)深入研究下去。三是重利益結(jié)果，輕能力提升過程。有的同學(xué)認(rèn)為科研活動會消耗較多的時間和精力，如果最終不能獲獎就更加得不償失。

2. 課題選題不清。表現(xiàn)在：①不知如何選題。不注意在日常學(xué)習(xí)和工作中積累知識、尋找課題，導(dǎo)致前期準(zhǔn)備不足，選題只能局限于本專業(yè)甚至是課本中已有明確結(jié)論的課題，視野不開闊，找不到正確的選題方法。②選題不合理，課題太大或是太?。虎壑貜?fù)選題，選題多依學(xué)生興趣愛好而定，缺乏足夠的市場調(diào)查和社會需求分析，導(dǎo)致科研活動變成對別人研究的簡單重復(fù)。④內(nèi)容層次不能前沿化。未能關(guān)注人類社會生存發(fā)展的前沿。

3. 學(xué)生缺乏科研時間保證。搞科研必須有足夠的時間投入，大學(xué)生課時多，任務(wù)重，又由于課程考試成績是評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)生的精力主要都放在課程知識的學(xué)習(xí)上。一、二年級打?qū)I(yè)基礎(chǔ)，外語過級；三、四年級參加社會實踐、準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員……影響了學(xué)生對課外學(xué)術(shù)科研活動精力的投入。因此，盡管各高校為營造學(xué)術(shù)氛圍，紛紛舉辦不同形式的“學(xué)術(shù)講座”，但實際參加的學(xué)生人數(shù)相對不多，而且大部分學(xué)生是應(yīng)學(xué)院的硬性要求才參加的，講座的教育效果并不理想。要讓學(xué)生有時間投入科研，就要優(yōu)化課程設(shè)置，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)，提高能力，在課外活動，參加競賽，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外科研要相互促進(jìn)。

4. 師資指導(dǎo)力度不足。在“挑戰(zhàn)杯”活動中，各高校為了競賽出精品、出成果，往往集中精力對種子選手加強(qiáng)師資指導(dǎo)，如配教授予以重點培養(yǎng)，并給予科研經(jīng)費大力資助。而普通多數(shù)的學(xué)生課外科研活動，則是由中青年教師擔(dān)任。這些中青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，科研壓力大，而學(xué)生課外科研作為一項由團(tuán)委組織和領(lǐng)導(dǎo)的青年學(xué)生第二課堂活動，既不計算教學(xué)工作量，在評職稱中也沒有硬性要求，因此，甚少教師為之投入大量時間和精力，導(dǎo)致大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動缺乏高質(zhì)量指導(dǎo)，從而出現(xiàn)學(xué)生撰寫科研論文格式不規(guī)范，文體不對，對研究目的、方法、手段、結(jié)果論證不清等問題，暴露出學(xué)生知識層次和結(jié)構(gòu)不健全、不完善，實踐動手能力低的一面。

5. 信息網(wǎng)絡(luò)化利用率不高。目前高校都擁有比較先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)，但是在學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動中的利用率卻不高，表現(xiàn)為：一是沒有使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項目管理，如選題指南，作品立項申報、成果提交、作品評審、成果展示等工作都是依靠人力進(jìn)行宣傳，力度不夠，范圍不廣，程度不深，這在一定程度上影響了科技創(chuàng)新活動組織管理工作科學(xué)化、規(guī)范化；二是很多學(xué)生不懂得使用電子圖書數(shù)據(jù)庫資料，數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)查詢和數(shù)據(jù)統(tǒng)計的網(wǎng)絡(luò)利用能力低，難以保證科研活動的前沿性、科學(xué)性和高效性。

二、深化大學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動的對策

進(jìn)一步深化學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動，應(yīng)注意四個結(jié)合。

（一）學(xué)術(shù)科技活動和思想教育工作相結(jié)合。

通過思想政治教育工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)科研意識，夯實思想基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生明確參與學(xué)術(shù)科技活動對促進(jìn)自身成長進(jìn)步的重要作用：有利于不斷培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)求實的科研態(tài)度，勤奮刻苦的求學(xué)精神，克服功利主義和短期行為，提高分析問題和解決問題的能力，使自己成為適應(yīng)社會需要的“復(fù)合型”人才。引導(dǎo)學(xué)生在科研活動中提倡團(tuán)隊合作精神，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研中互相幫助，共同提高，發(fā)揮團(tuán)體力量，開拓視野，拓寬學(xué)生分析、解決問題的思路。

（二）學(xué)生學(xué)術(shù)科研活動和學(xué)科建設(shè)相結(jié)合。

一是教師、科研人員吸收學(xué)生參與前沿課題研究。讓學(xué)生承擔(dān)課題研究中的部分工作，擔(dān)任科研助手，學(xué)生通過直接參與這些課題，教師手把手傳授有效的科研方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的觀察能力，思維能力和實踐能力，一方面能提高學(xué)生的科研興趣，同時有利于及時發(fā)現(xiàn)科研工作中的各種特色、有所“突破”；并保證了充足的科研經(jīng)費和科研條件；使指導(dǎo)教師自身的科研工作和指導(dǎo)工作兩不誤，有助于研究工作的有效開展。教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生科研活動中出現(xiàn)的各種偏差，保證項目有效、按時完成；指導(dǎo)學(xué)生正確地撰寫科研論文；為學(xué)生今后的科研工作積累必要的經(jīng)驗。使學(xué)生能夠逐步獨立開展創(chuàng)新活動。

二是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，要充分利用有效的社會資源，要引進(jìn)企業(yè)的資金來支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，讓學(xué)生與教師參與社會單位合作項目的研究，提高學(xué)生的科研能力。教師可以在指導(dǎo)實習(xí)過程中研究實習(xí)工作遇到的具體問題，或者是接受實習(xí)所在單位委托的研究任務(wù)，選送優(yōu)秀學(xué)生到實習(xí)單位第一線，接觸實踐，注重社會經(jīng)濟(jì)價值，讓教師帶學(xué)生開展課外社會科研，及時把研究成果投入實踐使用，并在實踐中不斷改進(jìn)和連續(xù)創(chuàng)新，使學(xué)生課外科研活動與社會工作第一線實際需要相結(jié)合。

三是引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，使學(xué)生課外科研活動能夠在學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握前沿動態(tài)，把握時代脈搏，開創(chuàng)科研新高點，站在巨人的肩膀上攀登前進(jìn)，保證科研活動的前沿性、科學(xué)性和高效性。

（三）學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動和本科教學(xué)相結(jié)合。

大學(xué)生科技活動是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)納入正常的教學(xué)軌道，作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)。主要對策有：1.對課程體系進(jìn)行優(yōu)化組合作出相應(yīng)的調(diào)整，盡量采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段來提高教學(xué)效率，壓縮理論教學(xué)的學(xué)時數(shù)，使絕大多數(shù)的學(xué)生有充足的時間參與科技活動，同時要求教師在教學(xué)中既要傳授專業(yè)知識、書本知識，更要給學(xué)生傳授更多的新知識、新信息，新技術(shù)，傳授好的學(xué)習(xí)方法和科研方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。2.對參與指導(dǎo)的教師計算教學(xué)工作量，學(xué)生給予學(xué)分，對獲獎的師生給予獎勵，并在評先評優(yōu)方面給予優(yōu)先考慮等等。該措施必定會激勵更多的師生參與到活動中來，擴(kuò)大師生的參與面。另外必須創(chuàng)造活動條件，如實驗設(shè)備、指導(dǎo)教師、經(jīng)費等。3.開設(shè)論文撰寫指導(dǎo)課程，傳授論文撰寫基本知識，讓學(xué)生掌握論文層次結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，格式等相應(yīng)的規(guī)定和模式。

（四）學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動與完善的組織實施體系相結(jié)合。

即由教務(wù)處、社科處與團(tuán)委組成組織實施體系。1.由教務(wù)處通過計算教學(xué)工作量、教學(xué)獎評定、職稱評定等措施調(diào)動教師積極性，通過給予學(xué)分、學(xué)生評優(yōu)激勵學(xué)生，組織課堂教學(xué)。2.由社科處列出各學(xué)科前沿選題指南，引導(dǎo)教師、學(xué)生課外科研選題緊扣社科前沿，使科研活動符合社會發(fā)展需求，解決現(xiàn)實問題；發(fā)揮社科網(wǎng)絡(luò)項目管理優(yōu)勢，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項目管理，包括立項申報、成果提交、作品評審等工作；發(fā)揮社科處學(xué)科專家?guī)熨Y源，組成教授委員會對學(xué)生課外科研作品進(jìn)行立項評審、中期評審、結(jié)題評審乃至優(yōu)秀作品的答辯等；通過借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢實行信息化管理，提高工作效率，確?；顒优c項目管理的質(zhì)量。3.由團(tuán)委加強(qiáng)宣傳、廣泛動員，精心設(shè)計組織好定期的學(xué)術(shù)科技活動，抓好每年的學(xué)術(shù)活動月，求實效，營造更加良好的學(xué)術(shù)科技活動氛圍；組織學(xué)生開展社會實踐活動，突出學(xué)生的主動性，推動課外科研，促進(jìn)學(xué)生能力及綜合素質(zhì)的全面提高；搭建創(chuàng)新服務(wù)平臺，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新科技競賽：如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技作品大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、機(jī)器人大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽等，從而推動科技活動的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：