導(dǎo)語：如何才能寫好一篇庭審心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

岑溪市公安局組織局領(lǐng)導(dǎo)班子成員觀看職務(wù)犯罪案件庭審視頻為深入推進岑溪市公安局隊伍教育整頓工作，提升領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變和廉潔自律的意識。3月21日，岑溪市公安局組織全體局領(lǐng)導(dǎo)班子成員在七樓會議室觀看職務(wù)犯罪庭審視頻，用身邊事教育身邊人，充分發(fā)揮反面典型警示作用，以案為鑒，以案明紀(jì)，以案促改，真正做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

該案為梧州市蒼梧縣法院公開審理了岑溪市公安局原副政委盤某某涉嫌受賄罪一案，整個庭審過程程序規(guī)范、秩序井然。盤某某理想信念、宗旨意識、法紀(jì)意識淡薄，從心存僥幸變?yōu)楦瘔櫬洌税妇褪恰吧磉吺隆毙枰选吧磉吶恕?/p>

我了解到職務(wù)犯罪的危害性主要表現(xiàn)為：嚴(yán)重破壞了社會主義民主政治。我國是人民當(dāng)家作主的國家，中華人民共和國的一切權(quán)利屬于人民。國家機關(guān)及其工作人員是人民的勤務(wù)員，是人民的公仆，必須經(jīng)常保持同人民的密切聯(lián)系，傾聽人民的意見和建議，接受人民的監(jiān)督努力為人民服務(wù)。如果國家工作人員在職務(wù)活動中歪曲了人民的意志，違背了職務(wù)活動的宗旨，甚至把人民賦予的權(quán)利當(dāng)作牟取私利的工具，濫用職權(quán)或失職瀆職，就會對社會主義民主政治造成嚴(yán)重破壞;嚴(yán)重踐踏了社會主義法制。實行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，是我國的一項基本方略;嚴(yán)重破壞了國家機器的正常運轉(zhuǎn)。國家管理社會各種事務(wù)，是通過國家機關(guān)及其工作人員的職務(wù)行為來完成和實現(xiàn)的。因此，國家工作人員忠于職守，勤政廉政，是國家機器得以正常運轉(zhuǎn)的重要保障。如果國家工作人員以權(quán)謀私;敗壞黨風(fēng)和社會風(fēng)氣，污染社會環(huán)境，嚴(yán)重破壞了社會主義精神文明建設(shè) 意見和建議，接受人民的監(jiān)督，

篇2

一、切實進步思想熟悉，扎實開展學(xué)習(xí)教育

教育活動開始前，我院即召開黨組會議，班子成員形成了一個共叫，即：搞好先進性教育本身不但是當(dāng)前一個最重要、最緊迫的政治任務(wù)，而且是我們抓好法院審判工作、解決司法領(lǐng)域存在系列題目的一個重要契機，因此必須高度重視，上下聯(lián)動，穩(wěn)扎穩(wěn)打，務(wù)求實效。針對學(xué)習(xí)題目，突出抓了三個方面：

一是嚴(yán)要求，勤督促。針對法院黨員多、12個支部相對分散的狀況，我們確定由7個院黨組成員每人聯(lián)系1—2個支部，以支部為單位同一安排固定的集中學(xué)習(xí)場所，規(guī)定了同一的學(xué)習(xí)時間，制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。在嚴(yán)格考勤上，采取每一次學(xué)習(xí)都早點名、晚巡查的方式，保證所有的職員不缺勤、不缺課。在督導(dǎo)檢查上，每個院黨組成員親身帶頭，每周逐一調(diào)度，每周五一小結(jié)。對因公出差職員，以及因身體原因偶而不能參加集中學(xué)習(xí)的離退休黨員，分成一定的時間段進行統(tǒng)計，選擇特定時間集中起來同一補課，確保每一名黨員都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二是搞競爭，促創(chuàng)新。為充分激發(fā)廣大黨員的學(xué)習(xí)熱情，我們在12個支部當(dāng)中搞競爭、促創(chuàng)新，開展了“教育活動先進黨支部”評選活動，激勵大家比著學(xué)、趕著學(xué)，在全院上下形成了你追我趕比學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。各支部圍繞獲得最大化、最佳化的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)的方式方法上獨出心裁，各創(chuàng)新招。有的利用局域網(wǎng)開辟“先進性教育”專欄，及時傳遞活動信息、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗；有的結(jié)合群眾反映強烈的熱門題目，開展了“法官黨員先進性”大討論活動;有的采用電化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻等手段，用各種違法違紀(jì)案例警示、教育干警；有的深進開展了向蔣慶、宋魚水等優(yōu)秀法官典型的學(xué)習(xí)活動。在全院組織的“我心目中的*員”演講比賽中，我們本來擔(dān)心參加職員不會很多，但事實是12個支部的黨員踴躍報名，其中有退居二線的老庭長，有剛參加工作的書記員，有三十多年黨齡的老黨員，有進黨積極分子，有中層干部，也有普通干警，大家爭先恐后抒發(fā)對黨的熱愛之情，表達對黨的信念的理解和忠誠，氣氛之濃，效果之好，出乎我們意料。

三是重檢驗，求實效。應(yīng)當(dāng)說，大家的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容基本都一樣，但學(xué)習(xí)效果怎樣才叫好，我們院黨組成員經(jīng)過討論，以為心得體會的撰寫和表達很能說明題目。為此，我們開展了“優(yōu)秀心得體會”評選和交流活動。集中交流前，每一個黨員的心得體會都由中層干部、支部負責(zé)人、院黨組成員層層把關(guān)、層層審核，院黨組成員的心得體會由院長親身把關(guān)，照抄照搬圖省事、應(yīng)付差事的心得體會，不管是誰，全都要用自己的語言重新撰寫。這樣，既保證了讀書筆記和心得體會的篇數(shù)、字?jǐn)?shù)，更保證了內(nèi)容和質(zhì)量，使每個黨員切實通過學(xué)習(xí)達到熟悉有升華、思想有進步，真正領(lǐng)會文獻原著的精華，真懂，真信，真用，從一個環(huán)節(jié)保證了學(xué)習(xí)教育的效果。通過交流和評選，共有20篇心得體會參加了集中展覽。

二、堅持邊學(xué)邊改，做到“三個結(jié)合”

在確保學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，我們牢牢捉住教育活動與法院工作的連結(jié)點，努力做到“三個結(jié)合”：

一是將教育活動與提升法院整體司法能力結(jié)合起來。今年是法院的“司法能力建設(shè)年”。圍繞進步司法能力，我們在三個方面用力：首先，對法官文化層次提出了新要求。鼓勵法官在達到本科學(xué)歷的基礎(chǔ)上，繼續(xù)參加研究生學(xué)歷教育，明確規(guī)定取得碩士學(xué)位后報銷一切用度，有效地調(diào)動起大家學(xué)知識、提素質(zhì)的積極性。其次，組織以優(yōu)秀青年黨員為主的部分法官成立了法律研究會，結(jié)合審判實踐中的實際題目，進行法律適用研究，不斷提升司法能力。同時開展了庭審觀摩活動，院領(lǐng)導(dǎo)親身帶頭開庭供審判職員觀摩示范，在他們帶動下，黨員法官們紛紛毛遂自薦，登臺開庭，接受大家的評議。第三，開展一系列大練兵活動。在全體黨員和法官中開展了優(yōu)秀裁判文書評選、崗位業(yè)務(wù)大練兵、調(diào)研能手、書記員技能評選等系列活動，通過爭先創(chuàng)優(yōu)，在全院上下掀起了鉆業(yè)務(wù)、練技能、提水平的*，推動了法院各項工作的順利開展。

二是將教育活動同促進審判工作結(jié)合起來。先進性教育的效果，應(yīng)充分體現(xiàn)在司法的“公正與效率”上。為此，我們從三方面進手加以理順。一是清理積存案件。由于種種原因，法院積累了一

些期限較長的疑難、復(fù)雜案件。教育活動中，我們組織開展了全院性的集中清理積案活動。全體法官白天忙開庭，晚上寫判決，目前積存案件基本都已結(jié)案，實現(xiàn)了審判工作的良性運轉(zhuǎn)。二是優(yōu)化審判組織結(jié)構(gòu)。本著公然選拔、同等競爭的原則，開展了第二輪審判長和獨任審判員的競選工作，通過優(yōu)越劣汰，將審判權(quán)力交到了這些年富力強、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀法官手中。認(rèn)真組織了人民陪審員的選任工作。一批經(jīng)過嚴(yán)格選拔的政治素質(zhì)高、道德修養(yǎng)好、參與意識強的人民陪審員即將參與到法院的司法活動當(dāng)中。三是以人為本，不斷完善審判機制。本著化解矛盾、維護穩(wěn)定的原則，進一步完善了訴訟調(diào)解制度，加大了對調(diào)解工作的指導(dǎo)、考核力度；建立和完善了執(zhí)行案件監(jiān)視調(diào)度機制，加大了案件執(zhí)行力度，使案件中止和債權(quán)憑證發(fā)放率由上年的26.59%下降到13.94%，大大進步了案件實際執(zhí)結(jié)率。

三是將教育活動與落實司法為民的要求結(jié)合起來。我們將學(xué)習(xí)教育活動帶來的生機和活力，充分體現(xiàn)在落實司法為民的宗旨上。建立了訴訟指導(dǎo)和訴訟風(fēng)險告知制度，減少當(dāng)事人不必要的訴訟損失；開展了“送法進社區(qū)”和“送法進校園”活動，先后到2個社區(qū)居委會和3所中小學(xué)校舉行普法講座，有針對性地進步群眾和中小學(xué)生的法律意識；加大了對弱勢群體的司法救助力度，確保他們能夠同等地享受司法資源。目前，已對符合司法救助條件的21名當(dāng)事人實施了緩交、減交或免交訴訟費的救濟措施。

三、堅持虛中有實，務(wù)求實際變化

篇3

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

通過開展形式多樣的反腐倡廉宣傳教育及廉政文化活動，教育引導(dǎo)廣大黨員干部職工牢記蘇區(qū)歷史，弘揚蘇區(qū)精神，傳承優(yōu)良作風(fēng)，爭創(chuàng)一流業(yè)績，為加快推進蘇區(qū)振興發(fā)展，建設(shè)物裕風(fēng)清、和諧幸福新和進一步推進公路發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正、務(wù)實和諧、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

二、活動內(nèi)容

（一）開展廉政攝影作品征集。面向分局全體干部職工征集主題鮮明、內(nèi)容健康、形式新穎的廉政攝影作品，屆時進行評選，對優(yōu)秀作品進行獎勵，評為優(yōu)秀作品的推存給上級參評。

（二）開展廉政公益廣告展播。廣泛利用公共場所和公路設(shè)施，內(nèi)部電子顯示屏等宣傳廉政公益廣告。

（三）開展黨員干部警示教育。利用交通公路部門的典型案例開展警示教育活動，并積極參加縣紀(jì)委等牽頭的法院庭審旁聽警示教育活動和組織黨員干部參觀全縣警示教育基地，發(fā)揮以案為鑒的作用。

（四）開展從政道德教育。充分利用征訂的《領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德啟示錄》和《失德之害——領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德警示錄》，采取集中學(xué)習(xí)、座談研討、撰寫心得體會等方式，廣泛組織全體黨員干部職工開展從政道德教育學(xué)習(xí)活動。

（五）開展“敬廉崇潔”廉政教育活動

1.積極參加上級紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)作形勢宣講報告、科級領(lǐng)導(dǎo)干部開展廉政宣誓和廉政簽名活動、領(lǐng)導(dǎo)干部任前廉政法規(guī)知識測試、領(lǐng)導(dǎo)干部配偶廉政教育培訓(xùn)班等活動

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)縣委組織部聯(lián)合組織開展廉文薦讀活動，推薦的廉政主題好文章，通過學(xué)習(xí)分局科級領(lǐng)導(dǎo)干部、科級后備干部應(yīng)撰寫讀書心得。

三、工作要求

（一）加強“廉政文化月”活動組織領(lǐng)導(dǎo)。成立公路分局“廉政文化月”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由任組長；任副組長；成員：。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在分局辦公室。各科室、養(yǎng)路隊，要充分認(rèn)識開展“廉政文化月”活動的重要意義，并根據(jù)本方案認(rèn)真實施。

篇4

法官，在古今中外，都是公平、公正的象征，西方國家，法官著長袍帶假發(fā)，以神的化身。中國古代將包拯稱為包青天，電視劇中他的形象中是頭頂月牙，此外還有海瑞等清廉的形裁判官他們傳至今，是因為他們秉公執(zhí)行、公正不阿，法官扮演的角色是社會公斷人，他最早來自于遠古社會德高望重，受人尊重和信賴，愿意將不平爭議之事授之以斷的長者。我認(rèn)為對于法官的評價不在于他一年審結(jié)了多少案件，而在于內(nèi)心有一種高貴的自律自重的法律互素養(yǎng)，有一種健康和高尚的人格。

我們是法院工作人員，是法官，我們價值和魅力就是公正。我院一樓大廳的墻上懸的是一個“法”字的最初寫法，是“平之如水”意思的一個字，表示“法律、法度公平如水”，左邊是一位手持神獸的持法者，喻為執(zhí)法公正。我們懸掛這幅畫，一方面是告訴外來的人，法院是公平、公正的法官執(zhí)法的地方，另一方面告誡里面的工作人員，我們是手持神獸的持法者，我們要公平、公正。

或許有人會認(rèn)為法官是執(zhí)行法律的人，有法的公平就行，其實當(dāng)一個法治社會極為成熟時，有無法律條文倒不重要，只要有法律人格化的法官，即又出現(xiàn)“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”的境界。這里我要說的是，這幾天以來，我們學(xué)習(xí)的諸多的規(guī)定和意見以及“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則”，概括的說，就是“紀(jì)律”，沒有這些“紀(jì)律”是不行的，俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。但只有紀(jì)律，沒有內(nèi)心尊重和自我約束的能力，只能是有很多的人不斷的觸犯紀(jì)律，造成更多的混亂，而不是“逾加的瑾然”的太平盛世。打一個不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫l都知道偷了東西，要受懲罰的，偷汽車的人(來源：文秘站）都道會做審，但還是不斷的有人偷東西，偷汽車。因此，我認(rèn)為法官的公正，源于法官自身人格魅力。法官之所以威嚴(yán)，除了剛性法律之光環(huán)外，還因有人格魅力所形成的職業(yè)榮耀。只有法官的人格，才是法律正義的保障，法官除了精通法律依法辦案外，最重要牟是要有高尚的人格魅力和道德良知?！把霾焕⑻臁⒏┎焕⑷?、內(nèi)不愧心”，就是法官追求的最大人格魅力。

法官的品格魅力。無論是“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則”還是反腐倡廉的若干規(guī)定，先行規(guī)定，都已經(jīng)化為天平，訂在法官制服上；凝成了神秘的黛黑織在我們的衣服里。我們穿上制服，便是一名“戴枷的舞者”，只有自律，才能步履從容，穩(wěn)健。其實“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則”的內(nèi)容不是新內(nèi)容，但是后面的措施是新的，我們要“想從容、穩(wěn)健，就把“黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則”看做是一道無形的圈，這無形的圈，使我們很平凡的生活神秘化。我們是法官，更是自然的人，有著很平凡的生活，難以避免與社會各界的交往，有這道無形圈使我們有了“護身符”的感覺，可以此抵擋以前難以遇逾的情面，告訴他這是“高壓線”。因此，自覺遵守紀(jì)律是重塑人們心目中的莊嚴(yán)的，讓人肅然起敬的公正使者化身的法官形象。

法官的魅力，在于他的知識魅力，首先表現(xiàn)在其掌握豐富的知識，王勝俊院長的講話、周溯院長和劉黎院長的工作報告，都提到審判和執(zhí)行工作，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)、和諧穩(wěn)定、民生建設(shè)。沒有廣博的知識這一切都無從談起，我們要學(xué)習(xí)很多方面的知識，并且是細到深入的學(xué)習(xí)。還記得，我庭辦理一起涉及“野生動物的區(qū)分問題的案件，野生與否決定著被告人的罪與非罪，也是決定著被告人是立即恢復(fù)自由還是十年的牢獄，承辦法官為此查閱了很多材料，甚至是國際的際，最終被告人心服口服接受判決。

法官知識魅力，表現(xiàn)在駕馭庭審的能力，開庭是障顯法律的最直觀方式，這也是公開審判強調(diào)的意義所在。對此，自己有一次切身的體會，曾經(jīng)因為自己的駕馭庭審的經(jīng)驗不豐富，一句不太嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂?，助長了被告人詭辯的底會，原本這位被告人的認(rèn)罪態(tài)度就不好，一句問話后，就更加的強詞奪理，雖然沒有影響案件的定性，但庭審的威嚴(yán)感和心理震懾力沒有得到很好的顯現(xiàn)。

篇5

關(guān)鍵詞： 班主任工作 思想教育 和諧班級 關(guān)愛學(xué)生 能力培養(yǎng)

光陰荏苒，歲月如梭，工作至今25載，其間我多次擔(dān)任班主任，深知責(zé)任重大。正是因為擔(dān)負著對學(xué)生的責(zé)任，對班主任工作的堅定信念，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意，忠于工作，思考工作，感悟工作。我就多年以來從事學(xué)生管理工作的所知、所想、所做，談?wù)勛龊酶呗毎嘀魅喂ぷ鞯男牡皿w會。

一、思想教育是班主任工作的保障

（一）堅持品德教育為首。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨生子女，人生閱歷淺，個別學(xué)生在成長過程中受到長輩的溺愛，形成以個人為主體，以自我為中心的思想，在家不愛長輩，在校不尊重師長，集體觀念淡薄，缺乏吃苦耐勞精神，自由散漫，紀(jì)律觀念淡漠，信用意識缺乏，誠信度差，學(xué)生的思維方式、價值觀念、思想體系發(fā)生了深刻變化。針對學(xué)生思想現(xiàn)狀，我首先是以身作則，為學(xué)生作出表率，工作中踏實肯干，愛崗敬業(yè)，無私奉獻；其次是營造濃厚的道德氛圍，充分利用主題班會，以日常發(fā)生的典型道德事件對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、道德情感、感恩情感、敬業(yè)精神、遵紀(jì)守法意識和誠信品質(zhì)；再次是借助學(xué)校開設(shè)的思想品德課，對學(xué)生進行思想教育。課堂上以思想教育為核心，重點解決學(xué)生思想問題，塑造學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）抓好心理健康教育。心理健康，實際上就是適應(yīng)問題。高中生步入大學(xué)后，由于角色轉(zhuǎn)化不適應(yīng)，產(chǎn)生失落、焦慮、自卑、抑郁等心理問題；個別學(xué)生特別是貧困生承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力，產(chǎn)生心理困擾；與他人交往中，不知如何溝通，不懂交往技巧，人際關(guān)系敏感、敵對，自閉行為嚴(yán)重；當(dāng)前社會市場競爭非常激烈，就業(yè)市場不景氣，大學(xué)生尋找到滿意的工作不容易，造成大學(xué)生較大的精神、心理壓力，許多心理問題隨之產(chǎn)生，有嚴(yán)重心理問題的大學(xué)生的比例逐年上升。對個別存在心理問題的學(xué)生，首先，我積極主動熱情地幫助學(xué)生進行心理疏導(dǎo)；其次，聘請心理輔導(dǎo)老師，協(xié)助開展心理健康教育，教會學(xué)生自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)健康向上、積極樂觀的自信心，良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使學(xué)生克服心理障礙，正確面對各種挫折和壓力。

（三）加強法制教育。大學(xué)生是特殊的群體，年齡普遍較低，心理和生理都很不成熟，容易受社會和家庭不良因素的影響，片面追求書本知識，法律知識貧乏，自我防范意識和法律意識不強，法制觀念淡薄。近幾年頻頻出現(xiàn)的大學(xué)生犯罪現(xiàn)象，為高職院校的法制教育敲響了警鐘，提高大學(xué)生的法律意識迫在眉睫。為此，系里專門聘請法律專家進行普法講座，并以開設(shè)法律基礎(chǔ)課、開展法律知識競賽、法律征文、旁聽法庭審理案件等形式，教育學(xué)生知法、懂法、守法，提高學(xué)生運用法律武器解決實踐問題的能力。

二、和諧班級是班主任工作的關(guān)鍵

（一）充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)頭羊作用。對于班級管理來說，班干部工作是關(guān)鍵因素之一。為使班級形成堅定團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心，積極探索班委會組建方法，通過競爭上崗，領(lǐng)導(dǎo)能力強、組織協(xié)調(diào)能力強、責(zé)任心強的同學(xué)脫穎而出。進而根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型和能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。班長、團支書、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文藝委員，實行“競選制”，每年競選一次。勞動委員、生活委員、安全員則實行“輪崗制”，每月輪換一次，從而使班級的每位學(xué)生參與班級管理工作，協(xié)助班主任完成一些班級工作，磨練精神品質(zhì)，鍛煉工作能力。

（二）堅持定期召開班會。充分利用每周一次的例會機會，及時地向?qū)W生們傳達學(xué)院及系的精神，以“級部班級積分表”為依據(jù)，肯定成績，總結(jié)不足，尋找差距，指導(dǎo)工作。定期召開班會有利于有效地開展班級工作，增強同學(xué)們的班級責(zé)任感，加強班集體的凝聚力，最終形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的奮斗目標(biāo)。

（三）緊抓班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。班級濃厚學(xué)習(xí)氛圍的形成要靠師生的共同努力，為此，我經(jīng)常采取深入學(xué)生宿舍、晚自習(xí)室，以隨堂聽課的方式，了解同學(xué)們的紀(jì)律情況和學(xué)習(xí)情況。良好學(xué)風(fēng)的形成還要依仗制度的保障，為此班內(nèi)設(shè)置了考勤情況記錄表，對每位學(xué)生的出勤情況進行檢查記錄，每周匯總一次，對于違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)自我約束力差的學(xué)生，我以平等的身份，像朋友一樣，多次與他們促膝長談，動之以情、曉之以理，導(dǎo)之以行、持之以恒。每學(xué)期期終考試結(jié)束，總結(jié)每個學(xué)生的考試成績，對成績不及格三門（含）以上的學(xué)生實行成績預(yù)警機制。學(xué)生成績預(yù)警通知書是老師和家長溝通的橋梁，便于家長及時了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同努力幫助學(xué)生提高成績，順利完成學(xué)業(yè)。成績優(yōu)秀、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生實行獎勵機制和評優(yōu)機制，在每學(xué)期召開的班級和學(xué)院總結(jié)表彰大會上，對獎學(xué)金和評優(yōu)獲得者及對班級作出重大貢獻的學(xué)生給予表彰，肯定學(xué)生在一個學(xué)期方方面面取得的可喜進步，同時優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，與大家共勉，互相幫助，互相進步。

三、關(guān)愛學(xué)生是班主任工作的紐帶

（一）關(guān)心愛護學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“熱愛學(xué)生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。”教育本身就是老師與學(xué)生之間情感的接觸，沒有情感的教育永遠是失敗的教育，唯有對學(xué)生付出真愛，才能溝通師生之間情感上的紐帶。班主任熱愛學(xué)生，一是施于真愛，真心誠意對待每位學(xué)生，生活上體貼照料，有困難幫助其解決，生病虛寒問暖，沒錢看病，就先掏錢墊付醫(yī)藥費用；二是確立學(xué)生為主體的觀念，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生做班集體的主人；三是經(jīng)常與學(xué)生談心，掌握學(xué)生的思想動向、生活和學(xué)習(xí)情況，做學(xué)生的知音和良師益友。

（二）尊重理解學(xué)生。尊重學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，管理學(xué)生必須有根有據(jù)，根據(jù)就是班級管理制度及積分規(guī)定。在制定的過程中，廣泛尊重學(xué)生意見，學(xué)生共同討論，共同制定班規(guī)班紀(jì)，效果顯著。批評學(xué)生也要講求藝術(shù)，由于大學(xué)生思想相對成熟，自尊心強，同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，首先，不能在大庭廣眾面前訓(xùn)斥學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生。其次，私下充分聽取學(xué)生的申辯，采取正確、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚?，消除矛盾，消除隔閡。班主任應(yīng)放下“老師”的架子，走到學(xué)生中間去，建立起和諧的師生關(guān)系，真正地做到尊生、信生、愛生。

（三）嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)并非動輒訓(xùn)斥學(xué)生，不留情面，而是嚴(yán)格教育一定要以關(guān)愛學(xué)生為基礎(chǔ)。在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，相反，動輒訓(xùn)人的所謂“嚴(yán)格管理”學(xué)生，容易造成感情上的對立面，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，不利于有效開展班級工作。班主任對學(xué)生不僅要做到關(guān)愛有加，而且要做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有教，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒［1］。

四、能力培養(yǎng)是班主任工作的核心

（一）挖掘?qū)W習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是每個大學(xué)生必須具備的基本能力，不僅能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的基本知識、基本理論和基本技能，通過全國英語等級考試，具有熟練的計算機操作技能并取得相關(guān)專業(yè)技能證書，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過自學(xué)考試、專升本和函授等不同方式繼續(xù)深造，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和知識水平。

（二）培養(yǎng)理財能力。大學(xué)時代是理財?shù)钠鸩诫A段，也是學(xué)習(xí)理財?shù)狞S金時期。在大學(xué)時代養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，終身受益匪淺。而目前大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往的主要經(jīng)濟來源仍由家庭提供或申請助學(xué)貸款，從未受到過正規(guī)的理財教育，理財知識貧乏，理財意識相當(dāng)薄弱。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的理財能力呢？首先，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，贏得獎學(xué)金。其次，鼓勵學(xué)生兼職開拓理財渠，通過做點小生意、打工等形式學(xué)會投資，不僅能體會到掙錢的不易，而且能培養(yǎng)理財意識。支配時錢要用在刀刃上，該花則花，不該花的堅決不花。再次，聘請理財規(guī)劃師和設(shè)置投資理財課程，對學(xué)生進行理財教育，傳授理財知識、理財理念和理財方法，以提升學(xué)生的理財能力。

（三）提高創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有多種措施，但學(xué)生教育管理創(chuàng)新是做好其他工作的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)組織不定期的演講、辯論賽、書法繪畫活動。此外，鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的大學(xué)生科技文化節(jié)、科技活動月、大學(xué)生宿舍文化節(jié)、校園吉尼斯、設(shè)計作品展會、論文交流會、科普知識競賽和創(chuàng)新培訓(xùn)班，讓學(xué)生在潛移默化中受到創(chuàng)新精神的熏陶和感染，增強學(xué)生的科研意識與創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生組建科研小組、課外興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查和科研實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）提升創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力。大學(xué)生掌握了豐富的專業(yè)知識，也有一定的知識積累，但缺乏創(chuàng)業(yè)實踐能力，創(chuàng)業(yè)意識淡薄，創(chuàng)業(yè)能力不強。班主任應(yīng)使學(xué)生樹立起“敬業(yè)是前提，就業(yè)是目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)是貢獻”的新型擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種渠道，沒有創(chuàng)業(yè)，難有就業(yè)；積極地為學(xué)生邀請創(chuàng)業(yè)成功人士與其對話、座談和結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)和教育學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將被動的就業(yè)觀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀，增強創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)新觀念；鼓勵學(xué)生利用實習(xí)期或休學(xué)，借助政府小額貼息貸款、社會投資風(fēng)險基金等方式，以及接受父母、親戚或?qū)W校資助，開辦、承包小實體，既能使所學(xué)知識活學(xué)活用，又能提升創(chuàng)業(yè)信心、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，減少就業(yè)壓力。

我相信自己開墾的，即便是一寸，也是最寬廣的土地。自己播種的，哪怕是一粒，也是最誘人的果實［2］。在學(xué)生管理工作的道路上，我累并快樂著，前行中有迷茫，也有收獲……但我依舊執(zhí)著。

參考文獻：

篇6

分層遞進教學(xué)是根據(jù)心理學(xué)家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論而創(chuàng)造性地提出的一種全新的教學(xué)策略。維果茨基認(rèn)為，每個學(xué)生都存在兩種發(fā)展水平：一是現(xiàn)有發(fā)展水平，即：學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)所能達到的學(xué)習(xí)水平。二是潛在水平，即：學(xué)生在教師的幫助下所能達到的學(xué)習(xí)水平。維果茨基把現(xiàn)有發(fā)展水平與最高潛在水平間的發(fā)展區(qū)域稱為最近發(fā)展區(qū)或“最佳教學(xué)區(qū)”，這是一個尚處于形成狀態(tài)的、正在成熟的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為教學(xué)必須從學(xué)生這兩種水平的個體差異，即：現(xiàn)有水平和潛在水平的差異出發(fā)，才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。分層遞進教學(xué)正是對維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論的有益的嘗試，是一種在教學(xué)中實行與各層次學(xué)生能動性相適應(yīng)的、著眼于學(xué)生分層提高的教學(xué)策略。

二、在實訓(xùn)課中運用分層遞進教學(xué)法的必要性

1.提升學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。實訓(xùn)的任務(wù)就是最大限度地促進每個學(xué)生實踐技能的發(fā)展。維果茨基認(rèn)為，教學(xué)只有走在發(fā)展的前面，才能促進學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)其“最近發(fā)展區(qū)”理論，教學(xué)的難度應(yīng)與學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，應(yīng)在教學(xué)中鼓勵學(xué)生不斷地把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，并不斷地創(chuàng)造更高水平的最近發(fā)展區(qū)，從而推動學(xué)生的發(fā)展。在實訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)是存在明顯差別的，只有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平將全班學(xué)生區(qū)分為若干層次，并確定與之相協(xié)調(diào)的分層教學(xué)目標(biāo)，才利于教師把實訓(xùn)教學(xué)難度確定在每個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”之中，才能較好地解決實訓(xùn)中統(tǒng)一要求與因材施教的矛盾，使學(xué)生不斷形成更高水平的最近發(fā)展區(qū)，從而促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

2.提高實訓(xùn)效率的需要。由于現(xiàn)行實訓(xùn)對象間存在學(xué)科基礎(chǔ)的差異，統(tǒng)一層次的訓(xùn)練的教學(xué)方法，有其較高的規(guī)模效率，但是，也存在明顯的缺陷。由于學(xué)生獲取實踐技能的能力存在較大的差異，因此，各個學(xué)生獲取同樣實踐技能所需時間也存在較大的差異，在相同時間、空間內(nèi)按統(tǒng)一的實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)，勢必造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)時間的浪費，從而降低這些學(xué)生的實訓(xùn)效率，而部分學(xué)生在同樣的時間內(nèi)，根本無法達到該實訓(xùn)的目標(biāo)。因此，實訓(xùn)中應(yīng)把獲得某種實踐技能所需時間大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行歸類施教，也即實施分層遞進教學(xué)，以提高實訓(xùn)教學(xué)的效率。

三、分層遞進教學(xué)法在實訓(xùn)課中的具體應(yīng)用

在實訓(xùn)中，根據(jù)學(xué)生的實際水平，將全體學(xué)生區(qū)分為若干層次，并確定與各個層次學(xué)生的實際情況相協(xié)調(diào)的分層實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，使實訓(xùn)難度與每個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)，并鼓勵學(xué)生向高一層次目標(biāo)遞進，以求每位學(xué)生都能獲得最大的發(fā)展，并較好地促進學(xué)生的素質(zhì)的提升。

1.學(xué)生分層。首先在了解學(xué)生的基本操作技能的掌握情況后，將學(xué)生分為不同水平的層次。如：最高層可設(shè)定為能獨立操作并能有效完成實訓(xùn)任務(wù)的同學(xué)；第二層次可設(shè)定為在老師的講授下即可完成實訓(xùn)任務(wù)的同學(xué)；最低層次可設(shè)定為需要老師的個別指導(dǎo)才能完成實訓(xùn)任務(wù)的同學(xué)。

2.目標(biāo)分層。根據(jù)實訓(xùn)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書的目標(biāo)要求，在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平的實際情況，把不同層次的實訓(xùn)目標(biāo)確定不同層次學(xué)生的最佳發(fā)展區(qū)，讓每個學(xué)生都有機會獲得成功，并能獲得最大限度的發(fā)展。

3.分層遞進。當(dāng)最低一層的學(xué)生達到了本層的實訓(xùn)目標(biāo)后，即：可將該層的目標(biāo)遞進到高一層的目標(biāo)并鼓勵學(xué)生努力去完成，以達到遞進之目的。

以法律實訓(xùn)課為例，希望能拋磚引玉。首先，在實訓(xùn)開始，召開被訓(xùn)學(xué)生動員大會，使學(xué)生明確該實訓(xùn)的意義、基本程序和要求，公布實訓(xùn)小組負責(zé)人和成員的名單，并介紹各自指導(dǎo)教師。其次，要求最低層次的學(xué)生必須到實訓(xùn)中心進行認(rèn)知觀摩實訓(xùn)，觀摩的內(nèi)容是從“中國法庭”、“經(jīng)濟與法”等欄目收集的案例和高層次同學(xué)的模擬庭審和辯論談判活動。再次，我們根據(jù)現(xiàn)有案例的具體情況設(shè)定不同層次的實訓(xùn)小組，并依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有程度，指定實訓(xùn)中審判、原告或被告組中的骨干成員。各個活動小組推選出代表來擔(dān)任模擬法庭中的各種“角色”。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，模仿現(xiàn)有的案卷完成模擬開庭前的各種準(zhǔn)備工作，如：證據(jù)材料的調(diào)查、整理；書、答辯狀、詞等各種法律文書的寫作；法庭辯論訓(xùn)練等。并按照法院審判庭的標(biāo)準(zhǔn)和程序進行模擬審判。最后，當(dāng)模擬庭審結(jié)束后，指導(dǎo)教師根據(jù)模擬法官、檢察官、律師及原、被告在模擬法庭審判活動中的表現(xiàn)、被訓(xùn)同學(xué)在參加法律實訓(xùn)的整個過程中的表現(xiàn)、全體被訓(xùn)成員整體協(xié)調(diào)情況、小組法律文書的質(zhì)量以及被訓(xùn)學(xué)生個人的心得體會分別進行評議打分，最后確定該被訓(xùn)學(xué)生法律實訓(xùn)成績，以及是否能升層遞進。

參考文獻：

[1]王晨光、陳建民：《實踐性法律教學(xué)與法學(xué)教育改革》，中國民商法律網(wǎng)，2006.12。

篇7

關(guān)鍵詞：“思政課” 教學(xué)改革

知識經(jīng)濟到來之時，競爭的焦點將集中在人才競爭上，而人才競爭的決定因素是教育水平，教育水平的高低主要表現(xiàn)為培養(yǎng)出的學(xué)生素質(zhì)的高低。創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力是人的素質(zhì)中非常重要的部分，大學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力的非常重要的階段。加強高校“思政課”教學(xué)改革是形勢發(fā)展的需要。

一、轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，樹立適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求的創(chuàng)新教育理念

要實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，就要樹立適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求的創(chuàng)新理念。隨著我國加入WTO以及社會主義市場經(jīng)濟體制的完善和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，隨著高等教育改革發(fā)展的深入，特別是本科教育規(guī)模的迅速擴大，社會各方面都對人才提出了新的更高要求。而教育思想對于創(chuàng)新教育具有先導(dǎo)性和前瞻性的作用。創(chuàng)新教育就是要探索創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)模式，它不僅要求高等學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)要創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容和課程體系要創(chuàng)新，教學(xué)方法和考試方法要創(chuàng)新，而且要求學(xué)校的教師要創(chuàng)新，教學(xué)管理制度要創(chuàng)新。這種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是基于現(xiàn)代教育思想和觀念的，是與傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”相對立的。所以高校的創(chuàng)新教育首先要注重教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，要從科技革命和現(xiàn)代化建設(shè)出發(fā)，變狹隘的人才觀為全面的質(zhì)量觀；變傳統(tǒng)的教學(xué)觀為創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)觀。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的創(chuàng)新意識；第二，教師要善于啟發(fā)和激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識；第三，教師要善于引導(dǎo)和遷移學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其發(fā)展為對科學(xué)的追求和探索。

二、加強教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量

加強“思政課”教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。

（一）改革教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意把本學(xué)科前沿的最新研究信息、動態(tài)及成果有機地引進課堂，并適當(dāng)?shù)亟榻B給學(xué)生，促進學(xué)生對本學(xué)科前沿研究信息、成果的了解，借此來拓寬學(xué)生的知識面，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師也可借此機會，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些自己的科研創(chuàng)新成果，對學(xué)生可起到導(dǎo)向和示范作用，也容易對其產(chǎn)生潛移默化的深刻影響。這樣做既能把有關(guān)科研成果內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合并統(tǒng)一起來講解，加深學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容的深入了解，又能激發(fā)起學(xué)生對研究的興趣，引發(fā)學(xué)生對某些學(xué)術(shù)問題探究的欲望，深受學(xué)生的歡迎，對提高學(xué)生分析問題、研究問題的能力具有重要的示范性意義與榜樣作用。

（二）改革教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)與實踐活動緊密結(jié)合

“思政課”是對大學(xué)生進行人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生成為有較高的思想政治素質(zhì)，有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有良好的道德人格養(yǎng)成。培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，必須實現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實踐活動緊密結(jié)合，才能實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

（1）開展第二課堂校園文化活動

學(xué)團組織開展的各種活動本身就帶有積極的教育因素，如：對學(xué)生進行愛國主義教育。每年的春季與秋季學(xué)期，利用紀(jì)念“五?四”運動和“一二?九”運動，開展愛國主義教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。每年開展的演講比賽，辯論賽等活動，是對學(xué)生進行三觀教育的重要途徑。活動結(jié)束后，教師利用課堂討論的時間請學(xué)生談心得、談感想、談收獲，使活動的結(jié)果進一步得到升華，達到教育的目的，收到較好的效果。

（2）組織學(xué)生觀摩法庭，延伸課堂教學(xué)

采用“走出去、請進來”的方法?！白叱鋈ァ敝笇W(xué)生走出校門去旁聽法庭審判、社會調(diào)查、參觀法制展覽等；“請進來”指請法官、檢察官、律師等法律工作者來校開設(shè)法制專題講座等。

（3）成立大學(xué)生學(xué)習(xí)研究會，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)

大學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間，根據(jù)自己的實際情況，參加兩個研究會，其中大學(xué)生“三個代表”重要思想學(xué)習(xí)研究會是必選研究會。由各研究會的指導(dǎo)教師集中討論確定學(xué)生必讀書目，學(xué)生根據(jù)自己的具體情況自主確定讀什么、何時讀、如何讀，然后，提交讀書報告或心得體會，學(xué)習(xí)研究會的指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生提交的讀書報告或心得體會，給學(xué)生評定成績。

2.采用“案例型”課型教學(xué)

以個案研究為基礎(chǔ)、以問題研究為核心開展教學(xué)。教學(xué)中教師廣泛地閱讀有關(guān)的資料，選擇一個與授課內(nèi)容相吻合的案例，貼近學(xué)生的實際情況，提高他們參與案例研討的積極性；學(xué)生根據(jù)提綱和問題進行小組討論，各小組可推舉代表發(fā)言；針對討論的內(nèi)容、學(xué)生在討論中的表現(xiàn)、討論的表述方法等方面進行小結(jié)，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強課堂教學(xué)效果。

3.拓寬教學(xué)信息傳播渠道,建立網(wǎng)上“思政課”教學(xué)園地

信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使全人類的生產(chǎn)方式、社會意識和日常生活都發(fā)生了前所未有的變化，網(wǎng)絡(luò)深入了大學(xué)校園生活,使學(xué)生的思想出現(xiàn)了許多新的特點，這必將給高校思想政治教育和“思政課”教學(xué)帶來深刻的變革。把網(wǎng)絡(luò)教育方法運用于大學(xué)每個具體門類的課程教學(xué)之中，不僅是一種國際趨勢，也是大學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的內(nèi)在要求。在美國的大學(xué)中，“在第一堂課上，教師都要將自己的e-mail地址告訴學(xué)生，以方便師生通過 e-mail 進行交流?！恍┐髮W(xué)正通過開發(fā)相關(guān)的教學(xué)軟件、更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、開展新技術(shù)培訓(xùn)、提供技術(shù)服務(wù)和典型經(jīng)驗示范等方式支持和鼓勵教師在課堂教學(xué)中運用新技術(shù)?！本W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的“思政課”教學(xué)擁有更廣闊、豐富的信息，能體現(xiàn)教師與學(xué)生更富成效的互動和最快捷的信息傳遞與反饋，能全方位、多維度地展現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中運用的魅力，能更好地發(fā)揮聯(lián)系課堂和現(xiàn)實社會的橋梁和中介作用，能極大地提高“教”與“學(xué)”的工作效率，能更好地增強教學(xué)的針對性、實效性。為讓學(xué)生在網(wǎng)上能時時聽到“思政課”的聲音，我們應(yīng)增大網(wǎng)絡(luò)中“思政課”教學(xué)信息量的比重，尤其是要充分運用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，構(gòu)建網(wǎng)上“思政課”教學(xué)基地，向?qū)W生即時教學(xué)信息資料。教師可以把自己所講課程的電子教案、教學(xué)資料在網(wǎng)上供學(xué)生瀏覽，還可以在自己的個人主頁或?qū)ｎ}教學(xué)網(wǎng)站上，建立關(guān)于教學(xué)內(nèi)容交流、研究和探討的專題 BBS 或聊天室等，為學(xué)生提供豐富、具體的教學(xué)服務(wù)，從而在教學(xué)過程中真正貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

當(dāng)然，“思政課”教學(xué)的課堂不能完全是虛擬的,現(xiàn)實的教學(xué)課堂以其獨特的魅力表現(xiàn)而不可替代?，F(xiàn)實的“思政課”課堂雖然少了些快捷和方便，但教師在學(xué)生面前表現(xiàn)的人格魅力的巨大感染作用卻是不可虛擬的。學(xué)生理解科學(xué)理論的狀況和思想上的細微變化，也必須靠現(xiàn)實課堂中教師的細心去體察。師生之間的交往如果完全依靠網(wǎng)絡(luò)，最終將形成新的溝通障礙。教學(xué)中，教師以自己的人格魅力和富有情趣的講解，通過師生間的情緒相互感染，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)。良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此，教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是教師手中的一種教學(xué)工具，人的要素是第一位的，教師才是教學(xué)活動的主導(dǎo)。虛擬課堂不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)現(xiàn)實課堂，二者必須充分發(fā)揮優(yōu)勢互補的功能，才能獲得更好的教學(xué)效果。在做好網(wǎng)上虛擬課堂的“思政課”教學(xué)的同時，不能放松日常的現(xiàn)實課堂的“思政課”教學(xué)，要做到網(wǎng)上網(wǎng)下互動，網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外結(jié)合，從而提高“思政課”教學(xué)的實效性。

（三）改革考核方式

“思政課”教學(xué)不僅是傳授知識和“灌輸”思想政治觀念，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、實踐能力和良好的行為品質(zhì)。這與素質(zhì)教育的內(nèi)在要求是一致的。因此，對“思政課”教學(xué)效果的考核和評價，應(yīng)突破傳統(tǒng)學(xué)科考試的模式，改變以往單純強調(diào)對理論知識的死記硬背，忽視對學(xué)生實踐能力和行為品質(zhì)培養(yǎng)的引導(dǎo)的片面做法。新的考核方式可以多種多樣，并可把多種方式結(jié)合起來：(1)命題考試題目應(yīng)靈活，在側(cè)重知識點考核的同時，主要應(yīng)考察學(xué)生的分析問題、解決問題的能力；(2)學(xué)生平時的政治思想道德表現(xiàn)應(yīng)計入學(xué)生總成績之中，但平時成績應(yīng)有根有據(jù)，杜絕主觀隨意性，盡量做到客觀公正；(3)在“思政課”理論學(xué)習(xí)、社會實踐和查閱資料的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵學(xué)生進行論文寫作，對學(xué)生有創(chuàng)造性的見解應(yīng)充分肯定，著重強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這對大學(xué)生創(chuàng)新能力的形成具有重要的意義；(4)教師還可以組織學(xué)生就有關(guān)“思政課”命題進行辯論，不僅辯手可以參與，也可讓聽眾參與，讓其他學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，當(dāng)然，教師在辯論中要當(dāng)好組織者和指導(dǎo)者。總而言之，“思政課”的考試不是目的而是手段，這一點教師應(yīng)該認(rèn)識得非常清楚，考試應(yīng)該為樹立科學(xué)的世界觀、價值觀、人生觀、道德觀的“思政課”教學(xué)目的服務(wù)。

參考文獻：

［1］別敦榮.美國大學(xué)教育觀察［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2002，(12).12.

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【關(guān)鍵詞】語文 課堂教學(xué) 法制教育

一、利用課文內(nèi)容直接向?qū)W生灌輸法律知識

利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑，例如蘇教版實驗教材九年級下冊選錄的《威尼斯商人》一課便是一個最佳范例，這篇課文節(jié)選自莎士比亞原作的第四幕第一場，這是一場完整的法庭審判。選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結(jié)局讓學(xué)生在感受作品懲惡揚善的深刻主題、領(lǐng)略莎翁高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法的同時，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權(quán)力的中心、以法律條文為裁決的依據(jù)和準(zhǔn)繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神圣與公正，保護公民的合法權(quán)益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡。總之這篇閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學(xué)生最感興趣的方式，在他們的腦海里構(gòu)建了一個完整、明晰、堅固而嚴(yán)密的法律框架，勾勒了現(xiàn)代文明社會即法律社會的思維雛形。這對于中學(xué)生走上社會后法律意識的養(yǎng)成不能不說起到難以估量的作用。因此在教學(xué)這一課時我們除了帶領(lǐng)學(xué)生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還應(yīng)該給他們簡單地介紹西方法制史、經(jīng)濟法、民法等法律常識。同時要求學(xué)生課外閱讀有關(guān)法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識的深處。

二、抓住課文中的細節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識

初中語文教材中像《威尼斯商人》這樣直接表現(xiàn)法律事件的課文并不多，但只要深入挖掘、刻意引領(lǐng)，也可以隨時抓住課文中的點滴細節(jié)向?qū)W生灌輸法律知識，培訓(xùn)法律意識。例如，在學(xué)習(xí)《都市精靈》一課時，要先讓學(xué)生明白作者是用現(xiàn)代文學(xué)館之“景”、之“奇”、之“幸”，反襯北京之悲，從而提出每個城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動物的觀點；對昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動物，這些都市人與動物能友好相處表示強烈的“羨慕”、“佩服”、驚異、向往之情的基礎(chǔ)上，提出了人與鳥、魚、獸必須友好相處的觀點，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入思考下列問題：都市動物對于城市生活有哪些好處？都市動物減少乃至滅絕的原因是什么？怎樣才能使都市擁有可愛的動物？并結(jié)合這些問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《野生動物保護法》和《環(huán)境保護法》的有關(guān)條例，明白濫捕濫殺野生動物是一種違法行為，我們應(yīng)該保護好生存環(huán)境，和動物友好相處。通過本課的學(xué)習(xí)，極大地增強了學(xué)生保護野生動物的意識和保護生態(tài)環(huán)境的意識。

三、恰當(dāng)把握時機，潛移默化地進行滲透

在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中蘊涵的法制教育因素，要根據(jù)學(xué)科的特點和憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機，潛移默化地進行滲透。如：教學(xué)鄒韜奮的《我的母親》一課，讓學(xué)生體會到母親的勤勞、辛苦、能干和對子女的無限憐惜、疼愛之情，感受到作者對母親的感激與歉疚之情。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母親的慈祥，母愛是深沉的，母愛也是偉大的、無私的，這種愛，作為子女永遠也報答不了。因此，我們一定要孝順父母，這既是美德也是義務(wù)。這樣，學(xué)生們在接受語言教學(xué)教育的同時也受到了一次深刻的法律教育。

四、在注重情感熏陶的同時，體現(xiàn)“以人為本”的理念

語文教學(xué)注重對學(xué)生的情感熏陶，但同時也要注意法制觀念的培養(yǎng)，樹立“以人為本”的理念，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才會擁有一個健康的心態(tài)。例如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，人物形象鮮明，描法精妙，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流評價時，都注重了魯提轄值得歌頌，因為他嫌惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人，自私可惡，應(yīng)該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學(xué)生評論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個人快意恩仇？要讓學(xué)生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。我們在認(rèn)同情感的基礎(chǔ)上，對處理問題的方式應(yīng)存疑、存異。要讓學(xué)生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物，一個人的生命是寶貴的，剝奪一個人的生命，必須由公安機關(guān)依照嚴(yán)格的程序，用鐵的證據(jù)來裁定。在今天，我們國家更是將死刑核準(zhǔn)權(quán)收歸最高人民法院。如果憑個人情感、好惡來隨意剝奪人的生命，無論有任何理由都是犯罪，并必將付出代價。文學(xué)作品潛移默化的影響力，要遠大于空洞的法律讀本。青少年時期，正是人生價值取向、情感取向形成的重要時期，也是處理問題的方式、方法形成的關(guān)鍵時期。在這個時期，如果不能向正確的方向引導(dǎo)，不能培養(yǎng)學(xué)生對法律的敬畏，其負面影響會遠大于成人的想象。

篇9

先是黃河牌校車在湖南多地陷入“質(zhì)量門”，緊接著黑龍江也報告了該品牌校車的多起事故，車主甚至感慨“快車毀人亡了”。國家質(zhì)檢總局介入調(diào)查后，確認(rèn)該品牌校車存在缺陷，“質(zhì)量門”最終坍塌成了黑洞，生產(chǎn)企業(yè)豪沃公司將召回全部12種車型的黃河牌校車，共計561輛。

然而，簡單的召回不該是校車“質(zhì)量門”的最終結(jié)局，反而應(yīng)該是追問和反思的開始。事實上，國家近年來對校車安全高度重視。2012年5月1日實施的《專用校車安全技術(shù)條件》，相比過去的老國標(biāo)，對安全標(biāo)準(zhǔn)的要求堪稱面面俱到，非常細致和嚴(yán)苛。而且，為嚴(yán)格控制專用校車生產(chǎn)質(zhì)量，國家對企業(yè)設(shè)置了較高的準(zhǔn)入門檻。統(tǒng)計顯示，目前國內(nèi)200余家客車生產(chǎn)企業(yè)中，達到校車生產(chǎn)準(zhǔn)入門檻的僅占兩成左右。這一系列的政策，不可謂不嚴(yán)。

但具有諷刺意味的是，全身“帶病”的黃河牌校車，正是在這一系列嚴(yán)密政策的監(jiān)管下制造出來的。生產(chǎn)企業(yè)豪沃公司作為一家國企，報批和生產(chǎn)的各項程序完備，問題校車的型號也名列國家公告的車輛生產(chǎn)批次之中。然而，該公司辜負了公眾信任和期待，自從獲得校車生產(chǎn)準(zhǔn)入后，就一直在生產(chǎn)“缺陷”校車。嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)、高企的門檻，都沒能攔住企業(yè)的粗制濫造。良法在現(xiàn)實中被淡化、漠視，到底是什么樣的因素讓它威嚴(yán)不再？求得一個清晰明確的答案是必然要求，因為這是讓良法效力回歸的前置條件。

召回之前，車主和地方多個相關(guān)部門，已經(jīng)與生產(chǎn)企業(yè)交涉了一年有余，投訴、調(diào)查、監(jiān)管，維權(quán)過程中的每一步都舉步維艱。即便是法律訴訟進入法庭審理程序，也因為跨越地域被生產(chǎn)企業(yè)指為無管轄權(quán)。在當(dāng)?shù)叵驀屹|(zhì)檢總局多次行文請示后，才有了此后的調(diào)查和召回。艱難的維權(quán)，凸顯出校車售后監(jiān)管的無力。面向全國市場出售的車輛卻不接受地方監(jiān)管機構(gòu)的調(diào)查，顯然這是違背市場原理的“霸王條款”，會縱容“帶病”校車的持續(xù)生產(chǎn)和流通。

縱容“帶病”校車進入市場，不僅會威脅師生人身安全、加重家長憂慮，更會傷害政府的信譽，破壞良法的效力，而且影響深遠難以消解。故而，清查“帶病”校車，理清生產(chǎn)脈絡(luò)，依法追究生產(chǎn)企業(yè)的責(zé)任，是刻不容緩的任務(wù)！

（來源：《光明日報》 集月音M文）

鄉(xiāng)村教師評聘職稱“不要論文”不等于論文無用

近日，國務(wù)院辦公廳正式公布了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015～2020年）》，從提升待遇、保障編制、拓展人才補充渠道、支持培訓(xùn)等方面明確了對于鄉(xiāng)村教師的支持措施，旨在破解全國330萬鄉(xiāng)村教師隊伍“下不去”“留不住”“教不好”等長期問題。職稱（職務(wù)）評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，鄉(xiāng)村教師評聘職稱（職務(wù)）時不作外語成績（外語教師除外）、的剛性要求。 （6月10日《南方日報》）

從以上新聞可以看出，今后，鄉(xiāng)村教師評聘職稱（職務(wù)）時不作外語成績（外語教師除外）、的剛性要求，是國家為支持鄉(xiāng)村教育拿出的一系列切實行動之一，相信絕大多數(shù)教師是會歡迎的。然而，單就寫論文來看，筆者認(rèn)為，鄉(xiāng)村教師不要因為這樣就認(rèn)為寫論文“無用”了，而要全面理解國家鄉(xiāng)村教師支持計劃的本意，做一位既會教書又有一定研究能力的新時代好教師。

以前，鄉(xiāng)村教師評聘職稱（職務(wù)），對寫論文也做了一些比較高的剛性要求，不少鄉(xiāng)村教師寫論文的目的有點“跑偏”，就是為了評聘職稱（職務(wù)）；有的教師自己寫不出論文來，就想辦法請人或者干脆花錢買論文，這樣的一個誤區(qū)確實不該有。為了改變這一現(xiàn)狀，國家層面上出臺規(guī)定不作論文剛性要求，這種“糾偏”是必要的。不過，筆者認(rèn)為，這并不等于寫論文“無用”。

鄉(xiāng)村教師寫論文，對于其自身的成長非常重要?？梢赃@么說，一位喜歡寫且經(jīng)常寫論文的鄉(xiāng)村教師，一定是一位善于學(xué)習(xí)思考的好教師。鄉(xiāng)村教師寫論文，有利于其自身教育教學(xué)水平等綜合素質(zhì)的提升。時下，不少名師都是既會教書又會寫論文的人，真正做到教學(xué)和研究工作兩不誤兩促進。而缺少了一定理論研究能力的教師，其教育教學(xué)成績即使有，也是暫時的，會后勁不足，不能為其提供可持續(xù)性長期發(fā)展的動力。

筆者曾在鄉(xiāng)村學(xué)校工作多年，記得當(dāng)時是20世紀(jì)80年代，我們當(dāng)?shù)馗具€沒有實行教師評聘職稱（職務(wù)）工作。我從事中學(xué)語文教學(xué)工作的目的很簡單，就是要教學(xué)生學(xué)好語文寫好作文。我教學(xué)之余把自己在教學(xué)實踐中的小小心得體會寫成一些小論文投寄報刊，其中不少文章有我所教學(xué)生的一些原型。一些學(xué)生現(xiàn)在來看望我，時不時說起我當(dāng)時寫教學(xué)論文的事，說這件事對他們學(xué)習(xí)的正面影響實在是太大了，他們一直以來以此為動力，多年來受益匪淺。

鄉(xiāng)村教師工作的最終目的是為了教好書育好人，評聘職稱（職務(wù)）只是其自身成長之路上的一個階段性標(biāo)志，不要把進行教育教學(xué)研究工作與評聘職稱（職務(wù)）簡單地畫上等號，看評聘職稱（職務(wù)）對論文要求的“臉色”行事。鄉(xiāng)村教師要理解國家鄉(xiāng)村教師支持計劃的制度“善意”，全面提升完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更加努力的工作態(tài)度，在整體提高鄉(xiāng)村教育教學(xué)水平、實現(xiàn)均衡教育目標(biāo)中盡己所能來回報社會，不做“教書匠”，而要做一位有教育大視野的能寫能研能教的全能型潛能教師。

篇10

一、新《刑事訴訟法》中涉及控告申訴檢察工作的新規(guī)定

新刑訴法對1996年舊刑訴法進行了全面修改，通過對新刑訴法的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)在未來如何加強檢察機關(guān)對刑事訴訟的監(jiān)督是本次新刑訴法修改的一大亮點。此次《刑事訴訟法》的修改賦予了控申部門更廣泛的監(jiān)督職權(quán)，同時也給控申工作帶來新的任務(wù)和挑戰(zhàn)?？v觀全文，新法直接涉及控告申訴檢察工作的新規(guī)定主要有以下兩個方面：

﹙一﹚新刑訴法進一步加強對辯護制度、證據(jù)制度、偵查措施、強制措施、執(zhí)行程序等訴訟程序中的監(jiān)督

隨著新刑訴法的施行，為改變我國目前司法實踐中存在的律師法定權(quán)利被辦案機關(guān)不當(dāng)限制或剝奪等情形，根據(jù)新刑訴法第47條明確規(guī)定：“辯護人、訴訟人認(rèn)為公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院及其工作人員阻礙其依法行使訴訟權(quán)利的，有權(quán)向同級或者上一級人民檢察院申訴或者控告。人民檢察院對申訴或者控告應(yīng)當(dāng)及時進行審查，情況屬實的，通知有關(guān)機關(guān)予以糾正”，新法首次從法律層面上明確規(guī)定了律師權(quán)利救濟渠道，充分體現(xiàn)了我國刑事訴訟各機關(guān)相互配合、相互制約的基本原則。大田縣人民檢察院結(jié)合大田縣實際，為了進一步保障律師權(quán)利救濟渠道，解決律師經(jīng)常面臨的“會見難、閱見難、調(diào)查取證難”等問題，決定與大田縣法律援助中心、大田縣巖城、協(xié)勝、宏巖等律師事務(wù)所建立檢察聯(lián)系點。并制定了聯(lián)系點的具體工作機制：

1、 該聯(lián)系點系受理侵害律師訴訟權(quán)利的申訴或控告。

2、 在受理該類申訴或控告后，對屬于大田縣人民檢察院管轄的案件，由大田縣人民檢察院控告申訴檢察科辦理；對不屬于大田縣人民檢察院管轄的案件，由該院轉(zhuǎn)辦至有管轄權(quán)的部門。

3、 在審查辦理該類申訴或控告后，對申訴或控告情況屬實的，由大田縣人民檢察院根據(jù)刑訴法的規(guī)定，以檢察建議通知有關(guān)機關(guān)予以糾正；對申訴或控告情況不屬實的，要予以答復(fù)申訴人或控告人。

4、 大田縣人民檢察院決定與大田縣法律援助中心、大田縣巖城、協(xié)勝、宏巖等律師事務(wù)所各相關(guān)部門多溝通交流，共同致力于解決侵害辯護人、訴訟人的權(quán)益問題，確保新刑訴法的順利實施。

新法第55條首次規(guī)定了在偵查階段發(fā)現(xiàn)偵查人員非法收集證據(jù)的投訴機制。新法的具體規(guī)定為：“人民檢察院接到報案、控告、舉報或者發(fā)現(xiàn)偵查人員以非法方法收集證據(jù)的，應(yīng)當(dāng)進行調(diào)查核實。對于確有以非法方法收集證據(jù)情形的，應(yīng)當(dāng)提出糾正意見；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”。

新法115條則規(guī)定了在刑事訴訟過程中偵查機關(guān)、檢察機關(guān)、審判機關(guān)及其工作人員存在違法行為的投訴機制，充分賦予并肯定了檢察機關(guān)對司法機關(guān)及其工作人員的檢察監(jiān)督權(quán)，充分保障司法公正和刑事訴訟參與人的合法權(quán)利，解決了實際操作中由于缺乏外部的監(jiān)督機構(gòu)，投訴難、執(zhí)行難等現(xiàn)象的存在。新法的具體規(guī)定為：“當(dāng)事人和辯護人、訴訟人、利害關(guān)系人對于司法機關(guān)及其工作人員有下列行為之一的，有權(quán)向該機關(guān)申訴或者控告：采取強制措施法定期限屆滿，不予以釋放、解除或者變更的；應(yīng)當(dāng)退還取保候?qū)彵ＷC金不退還的；對與案件無關(guān)的財物采取查封、扣押、凍結(jié)措施的；應(yīng)當(dāng)解除查封、扣押、凍結(jié)不解除的；貪污、挪用、私分、調(diào)換、違反規(guī)定使用查封、扣押、凍結(jié)的財物的。受理申訴或者控告的機關(guān)應(yīng)當(dāng)及時處理。對處理不服的，可以向同級人民檢察院申訴；人民檢察院直接受理的案件，可以向上一級人民檢察院申訴。人民檢察院對申訴應(yīng)當(dāng)及時進行審查，情況屬實的，通知有關(guān)機關(guān)予以糾正”。此前這類投訴多由公安機關(guān)和法院處理，在實際操作中由于缺乏外部的監(jiān)督機構(gòu)，投訴難、執(zhí)行難的現(xiàn)象大量存在，這次修改將會有力的解決這一難題，充分保障司法公正和刑事訴訟參與人的合法權(quán)利。

﹙二﹚將程序違法納入再審程序，賦予了控申部門再審程序中依法采取強制措施的權(quán)利

對比新舊刑訴法不難發(fā)現(xiàn)，1996年刑訴法只將實體錯誤規(guī)定為重新審理的范圍，沒有將程序錯誤規(guī)定在重新審理范圍內(nèi)。新法第242條專門增加一項將程序違法作為法院應(yīng)當(dāng)重新審判的條件，即：“違反法律規(guī)定的訴訟程序，可能影響公正審判的”，這將有力的保障當(dāng)事人訴訟權(quán)利的行使和程序公正的實現(xiàn)。

另外，新法第246條規(guī)定：“人民檢察院提出抗訴的再審案件，需要對被告人采取強制措施的，由人民檢察院依法決定”。根據(jù)《最高人民檢察院關(guān)于辦理不服人民法院生效刑事裁判申訴案件若干問題的規(guī)定》 “刑事申訴檢察部門對已經(jīng)發(fā)生法律效力的刑事判決、裁定的申訴復(fù)查后，認(rèn)為需要提出抗訴的，報請檢察長提交檢察委員會討論決定。檢委會決定抗訴后，人民法院開庭審理時，由刑事申訴檢察部門派員出庭支持抗訴”，明確將抗訴權(quán)從公訴部門剝離出來，由控申部門行使抗訴權(quán)，強化了內(nèi)部制約和審判監(jiān)督職能?？厣瓴块T在再審程序中認(rèn)為需要對被告人采取強制措施時可以依法提出建議報檢察長批準(zhǔn)，從而保障再審程序的順利進行。新法246條的規(guī)定首次賦予了控申部門對再審案件依法采取強制措施的建議權(quán)。

二、新刑訴法下控申工作的挑戰(zhàn)與壓力

刑訴法的修改和完善雖為控申工作提供了新的發(fā)展空間，但也給控申工作帶來了新的挑戰(zhàn)與新的問題，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

﹙一﹚控告申訴檢察工作的工作量將大幅上升

新法第47條、第115條規(guī)定的情形增加了檢察機關(guān)管轄控告、舉報、申訴件范圍，將原屬于公安機關(guān)、人民法院自行處理的事項轉(zhuǎn)由檢察機關(guān)受理，增加檢察機關(guān)的量，檢察機關(guān)的工作將面臨一個巨大的挑戰(zhàn)。

﹙二﹚對控申干警的綜合素質(zhì)提出了更高的要求

在新刑訴法充分賦予并肯定了檢察機關(guān)對司法機關(guān)及其工作人員的檢察監(jiān)督權(quán)，充分保障司法公正和刑事訴訟參與人的合法權(quán)利的同時，也要求控申干警轉(zhuǎn)變理念，準(zhǔn)確定位，在監(jiān)督者的位置上做到監(jiān)督檢察機關(guān)自身訴訟行為與監(jiān)督其他司法機關(guān)并重，發(fā)現(xiàn)檢察機關(guān)其他部門存在執(zhí)法辦案的違法、違規(guī)行為時，堅決做好責(zé)任倒查追究工作。這些新課題對控申干警的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要求控申干警要精通檢查監(jiān)督、審判監(jiān)督、執(zhí)行監(jiān)督等相關(guān)業(yè)務(wù)，還要熟悉訴訟法律、證據(jù)制度等方面的知識。

上述這些挑戰(zhàn)與壓力對檢察機關(guān)控申部門各項業(yè)務(wù)工作的開展提出了嚴(yán)峻的要求，特別是對加強控申部門的力量上提出了很高的要求，因此，如何加強控申部門的力量、加大人員配備、提高控申部門辦理刑事申訴案件的業(yè)務(wù)水平就迫在眉睫了。在基層院申訴案件相對較少，新刑訴法的修改加強了控申部門的業(yè)務(wù)受理范圍的情況下，控申部門在辦理這一類案件中就需要精通審查業(yè)務(wù)的骨干，擅于把握刑事申訴案件辦理，對做好修改后刑訴法規(guī)定的控申部門受理的各類控告、申訴等件的息訴罷訪也提出了更高的要求。

三、新刑訴法下大田縣人民檢察院控告申訴檢察工作的統(tǒng)籌安排

一是深入研讀、心中有底。大田縣人民檢察院控申部門干警除積極參加統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還設(shè)置控申學(xué)堂，通過邀請公訴、偵監(jiān)等部門資深辦案人員授課及科室干警一人一課等形式，講授、交流學(xué)習(xí)、運用修改后刑訴法心得體會，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二是開門納言，細致研討。大田縣人民檢察院控申部門邀請院相關(guān)業(yè)務(wù)部門負責(zé)人及法官、律師等座談，就修改后刑訴法所涉及的關(guān)于保障律師權(quán)利、細化重新審判條件及抗訴權(quán)轉(zhuǎn)移等進行研討，收集意見建議，探索應(yīng)對措施。