導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇誠(chéng)信心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著政治、體制的逐步完善和改革開(kāi)放的不斷深入，檔案作為原始記載、歷史憑證、法律依據(jù)的作用越來(lái)越引起人們的重視，為社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的保證，這就是檔案信用的作用。同時(shí)應(yīng)該看到其中隱含著由于檔案作用失常并導(dǎo)致的社會(huì)糾紛大量的產(chǎn)生，給正常的政治、經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)困擾，成了社會(huì)不穩(wěn)定的一個(gè)因素，應(yīng)積極采取相應(yīng)應(yīng)對(duì)的措施。一、檔案作用失常的表現(xiàn)

檔案是單位活動(dòng)的原始記錄，是人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的真實(shí)記錄，并對(duì)以后的工作起到憑證、參考作用。但是，由于檔案是文件材料歸檔轉(zhuǎn)化而成的，由于文件材料是由人擬制的，而擬制人地特定的環(huán)境下，受各種因素影響，使制成的文件材料有時(shí)不準(zhǔn)確、真實(shí)地將事實(shí)記錄下來(lái)，甚至有人為地偽造檔案內(nèi)容，從而造成檔案作用失常的現(xiàn)象。檔案食用失常現(xiàn)象的存在無(wú)疑將影響一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，束縛社會(huì)進(jìn)一步健康發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)嚴(yán)重梗阻。這種信用失?，F(xiàn)象主要有以下幾種：

檔案信用失常表現(xiàn)之一：由于文書(shū)工作與檔案工作自成系統(tǒng)，實(shí)行分別管理的體制，在歸檔之前，文件往往處于自然散漫的狀態(tài)，造成已經(jīng)形成的文件因缺乏統(tǒng)一管理丟失損壞，致使檔案殘缺不全，不利于反映歷史活動(dòng)和原始面貌。

檔案信用失常表現(xiàn)之二：為了局部利益，往往不如實(shí)地反映事實(shí)，反映在文件，就是內(nèi)容不符合事實(shí)。為了顯現(xiàn)單位或領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)，存在著虛假現(xiàn)象，對(duì)成績(jī)夸大其詞，對(duì)缺點(diǎn)隱瞞不報(bào)，特別是對(duì)一些數(shù)字的“修改”更是十分突出。

檔案信用失常表現(xiàn)之三：文件作者起草文件時(shí)缺乏實(shí)事求是的態(tài)度，也是造成檔案信用失常的一個(gè)原因。多年來(lái)，報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，隱惡揚(yáng)善的文風(fēng)甚為嚴(yán)重。這種文風(fēng)嚴(yán)重?fù)p害了檔案的信用。

檔案信用失常表現(xiàn)之四：現(xiàn)階段，檢查多、考核多，由于平時(shí)沒(méi)有做過(guò)實(shí)事，一旦臨近檢查、考核，便突擊性虛造許多文件，更有其甚者，在原來(lái)的工作總結(jié)、計(jì)劃或會(huì)議記錄中添加有關(guān)工作內(nèi)容，以滿(mǎn)足檢查、考核。

檔案信用失常表現(xiàn)之五：利用職權(quán)或工作之便對(duì)檔案進(jìn)行涂改、偽造，在檔案原件上添寫(xiě)對(duì)自己有利的內(nèi)容或?qū)n案原件上對(duì)自己不利的內(nèi)容進(jìn)行改寫(xiě)成為對(duì)自己有利的內(nèi)容?；騻卧鞕n案原件或偽造部分檔案原件內(nèi)容，并對(duì)自己不利的原件或?qū)⑤d有對(duì)自己不利內(nèi)容的檔案原件部分紙頁(yè)抽出來(lái)毀掉。

檔案信用失常作為一種社會(huì)現(xiàn)象，其產(chǎn)生的原因是多方面的，既有歷史原因、社會(huì)原因和思想原因，也有管理方面的原因和檔案工作人員素質(zhì)方面的原因，但更主要的是想獲得一些不應(yīng)得到的利益。

二、避免檔案信用失常的對(duì)策

改革開(kāi)放，為檔案工作的發(fā)展提供了廣闊的空間，尤其是加入WTO后，中國(guó)要參與全球競(jìng)爭(zhēng)并現(xiàn)國(guó)際慣例接軌，檔案的作用將呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)燕尾服勢(shì)頭。然而信用制度的建立，在很大程度上依賴(lài)于檔案的信用、真實(shí)與共享。檔案信用失常實(shí)際上就是檔案的失真，使檔案的性質(zhì)因失真而動(dòng)搖，使檔案不能成為歷史真實(shí)記錄。而因檔案信用失常而使某些歷史事實(shí)長(zhǎng)期受歪曲，造成以假亂真。我們應(yīng)如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地去解決檔案信用失常、清除檔案信用與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相符的不健康因素。

首先，檔案工作者必須具有深遠(yuǎn)扎實(shí)的知識(shí)功底和良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對(duì)檔案信用失常的現(xiàn)象進(jìn)行辨析。世界上的事物本來(lái)就是非常復(fù)雜的，作為檔案，它所反映的內(nèi)容不是完全違背歷史事實(shí)或歪曲事實(shí)、還是真實(shí)反映歷史，作為檔案工作者可以從歷史狀況，時(shí)代背景、行為習(xí)慣特征、格式、習(xí)慣用語(yǔ)，是否符合常理等辨析檔案的真實(shí)性。因此檔案工作者必須提高自身的政治素質(zhì)，端正工作態(tài)度，加強(qiáng)責(zé)任心。

其次，規(guī)范公文處理，從源頭上扼止檔案信用失常的產(chǎn)生。在起草文件時(shí)，必須保持實(shí)事求是的態(tài)度。特別文件的數(shù)字，必須等到材料收集齊全，并經(jīng)反復(fù)核實(shí)之后再起草文件。而且文件的定稿必須由領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)，打印后與原件一起歸檔。

篇2

準(zhǔn)備。作為老師，我是幸運(yùn)的！假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。那么在這里我想說(shuō)謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個(gè)

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望這項(xiàng)活動(dòng)能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益.下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會(huì):

此次學(xué)習(xí)我聆聽(tīng)了十位教育專(zhuān)家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學(xué)語(yǔ)文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)研究導(dǎo)

論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指南、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考、信息時(shí)代下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)

展這十個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。

一、提升師德修養(yǎng)

師生關(guān)系的新注解，對(duì)話(huà)與理解、愛(ài)與平等。課程實(shí)際上對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老

”問(wèn)題必須以新的理念為指導(dǎo),師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?huà),從壓迫走

向平等,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者,學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學(xué)生的

素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話(huà)來(lái)高度概括了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

通過(guò)些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識(shí)到：作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛(ài)心去了解學(xué)生，公平地對(duì)待他們，尊重

他們，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶(hù)。讓教師的愛(ài)心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力，激發(fā)他

們的求知欲和創(chuàng)造欲。

在不斷的付出自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心的同時(shí)，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的

形成民主、合諧、平等、愉樂(lè)的教學(xué)氛圍，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。

二、提升教學(xué)理念

新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒(méi)有教師的支持,任何教育改革都無(wú)法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖

實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)單的體會(huì)：

教學(xué)目的的新構(gòu)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分,培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石,

教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì)，。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需

求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂(lè)觀的眼光和態(tài)度來(lái)欣賞和預(yù)見(jiàn)學(xué)生的天性,應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開(kāi)發(fā)的資源和財(cái)富,并

進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造

學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知

、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

三、提升教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋?zhuān)瑯?shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在

進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符

號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的

課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

篇3

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

1、牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)中，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教學(xué)要從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，體育教學(xué)不再是以教師為主，而是以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是要積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。

3、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用啟發(fā)式教學(xué)、探究教學(xué)、情景教學(xué)等、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4、改革評(píng)價(jià)體系，改變以往以期末考試成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)的評(píng)價(jià)方式。采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

5、積極開(kāi)發(fā)校本課程，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開(kāi)發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃進(jìn)行。

二、實(shí)踐過(guò)程。

1、了解學(xué)生。新生入學(xué)或者接手一個(gè)新班級(jí)后，從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課堂常規(guī)，然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體育基礎(chǔ)，最后制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解，對(duì)照體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

3、初步確定評(píng)價(jià)方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評(píng)價(jià)方案。例如：階段性考核，在學(xué)生學(xué)習(xí)完一個(gè)新體育技能后，組織學(xué)生進(jìn)行考核，教師進(jìn)行評(píng)分。

三、對(duì)新課程改革實(shí)踐后的一些體會(huì)。

（1）、“課堂”的觀念變了。

1、課堂不再是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。在過(guò)去的體育教學(xué)中，教師牢牢的主宰著課堂，學(xué)生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的教師是以引導(dǎo)者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，學(xué)生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氛圍更好了，課堂真正成為師生共同學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

2、課堂不再是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的地方，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的地方。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。以往的體育教學(xué)是教師要學(xué)生學(xué)，新課改后變成了學(xué)生要學(xué)。

3、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，是時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹(shù)立終身體育的觀念。

（2）、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活，這就有利于體育教學(xué)的組織、教學(xué)理念的貫徹、教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（3）、評(píng)價(jià)方法的改革：新課程理念體現(xiàn)以人為本的教育思想，要求評(píng)價(jià)采用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

（4）、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過(guò)情景式教學(xué)、自主式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)模式，形成特長(zhǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生表現(xiàn)出積極、、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果好。

（5）、課堂經(jīng)常出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與學(xué)習(xí)的生動(dòng)局面?，F(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有師生討論、交流、評(píng)價(jià)，讓大家共同提高，教師多是用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇余地大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性比以前提高了很多。

（6）、加強(qiáng)引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來(lái)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，在這個(gè)過(guò)程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，防止放而不收或收而不放的教學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)。

四、新課程改革中遇到的一些問(wèn)題：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的問(wèn)題。受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)教學(xué)以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導(dǎo)重視也往往只是喊喊口號(hào)而已，很少落實(shí)到實(shí)處。例如：參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程經(jīng)?？梢詤⒓邮〖?jí)，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，而體育學(xué)科等非主科以區(qū)級(jí)培訓(xùn)為主，就算有省級(jí)，國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，也會(huì)以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學(xué)積極性，不利于體育學(xué)科的發(fā)展。

2、體育教師自身素質(zhì)提高的問(wèn)題?，F(xiàn)在很多體育教師，尤其是年輕教師，不注重體育學(xué)習(xí)，不肯花時(shí)間鉆研教材教法，體育教學(xué)水平停滯不前，不利于自身和學(xué)科的發(fā)展。

篇4

俗話(huà)說(shuō)得好：“不到長(zhǎng)城非好漢?！苯裉旖K于有幸一覽長(zhǎng)城的奇麗景色，體驗(yàn)一次“好漢”的滋味了!到了，快到了!我們離長(zhǎng)城不遠(yuǎn)了!頓時(shí)，一股親切感油然而生，長(zhǎng)城四面環(huán)山，讓我這個(gè)云南人在見(jiàn)到了幾座山之后感到親切。下面由小編來(lái)給大家分享長(zhǎng)城的心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

長(zhǎng)城的心得體會(huì)1當(dāng)爸媽告訴我要去長(zhǎng)城游玩時(shí)，我快暈了。我不要走那么陡的長(zhǎng)城，我還恐高呢，要是一不小心掉下去不死才怪。但是爸媽用“不到長(zhǎng)城非好漢”這句話(huà)來(lái)激我，我只好硬著頭皮去長(zhǎng)城——這個(gè)危險(xiǎn)的地方了。

去長(zhǎng)城的車(chē)速很快，車(chē)窗外面的景物在車(chē)窗上流動(dòng)，全是綠色連著綠色，好像是綠色的花海，有翠松、杜鵑，我不知不覺(jué)地迷戀其中，改變了我對(duì)長(zhǎng)城的不滿(mǎn)之意，心情舒暢了好多。

長(zhǎng)城第一亮點(diǎn)無(wú)疑是居庸關(guān)，那樓梯一格有六十厘米高，很難踏上去，我們就乘纜車(chē)上了居庸關(guān)，踏上了去長(zhǎng)城的路。導(dǎo)游介紹說(shuō)：“烽火臺(tái)有八個(gè)，想上烽火臺(tái)可不容易，大家要有信心。”我往前一看，人群很密，嘈雜聲比飛機(jī)聲還大，弄不好就走丟了。我與同學(xué)一起跑向好漢坡，我們一路往兩邊看，全是松柏林，沒(méi)有一點(diǎn)雜草，郁郁蔥蔥，蒼翠欲滴，長(zhǎng)城都快被染綠了。長(zhǎng)城上有垛口，士兵可以在垛口上射箭，垛口上是瞭望口，士兵可以在瞭望口觀測(cè)知情，以防萬(wàn)一。每隔一段距離就有一座烽火臺(tái)，古代士兵可以利用烽火臺(tái)傳遞情報(bào)，也可作休息用。如果敵軍爬上來(lái)，我們居高臨下，來(lái)一個(gè)殺一個(gè)，來(lái)兩個(gè)殺一雙，秦始皇想得還很周到呢。我裝著士兵的樣子去城墻上看了看，又摸了摸磚塊，這磚塊很結(jié)實(shí)，估計(jì)一炮還轟不下來(lái)。我無(wú)法想象在沒(méi)有機(jī)械化的年代，勞動(dòng)人民是怎么把這幾十公斤的磚搬上來(lái)的?這真是個(gè)奇跡。

沿著石磚路走了半小時(shí)終于來(lái)到了好漢坡，這里的海拔有888米，往下一看，怪石嶙峋的山頭令人心驚膽戰(zhàn)。我迫不及待地去拜訪那塊石碑，上面寫(xiě)著“好漢坡”三個(gè)字，還有---題下的字：不到長(zhǎng)城非好漢。我歡呼雀躍起來(lái)，大喊：“我登上長(zhǎng)城了，我是好漢了!”旁邊有個(gè)賣(mài)紀(jì)念牌的小攤，我挑了一塊“我登上了長(zhǎng)城”的紀(jì)念牌買(mǎi)了下來(lái)，讓老板刻上我的名字。

長(zhǎng)城是那么宏偉壯觀，景色是那么美，我真想象不出如果我不來(lái)會(huì)是什么狀況!我沒(méi)有后悔，因?yàn)殚L(zhǎng)城使我留連忘返。

長(zhǎng)城的心得體會(huì)2今天，我們來(lái)到了著名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看見(jiàn)一座座大山高高地聳入云間，山峰上郁郁蔥蔥，滿(mǎn)眼盡是綠色的樹(shù)木，長(zhǎng)城像一條巨龍蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，雄偉壯觀。

由于登長(zhǎng)城的人太多，我們的時(shí)間又有限，所以我選擇了坐索道上山。我們坐在一個(gè)好像大鐵皮箱子的東西里面，上面吊著一根粗粗的、十分結(jié)實(shí)大鐵繩子，在一根由長(zhǎng)城下面的索道口到第七個(gè)城樓那的繩子上面滑行。我和媽媽都非常喜歡這樣驚險(xiǎn)刺激的感覺(jué)，我覺(jué)得開(kāi)始時(shí)比較平穩(wěn)，我們慢悠悠地前進(jìn)著，忽然，索道的速度快了起來(lái)，我們?cè)诎肟罩泻孟耧w了起來(lái)，許多人都嚇得尖叫起來(lái)。索道的速度更快了，而且不時(shí)的“嘣噔”一下，像是在跳著舞。我往下看了看，好刺激呀，下面是萬(wàn)丈深淵，大樹(shù)密密麻麻、郁郁蔥蔥的，而且雜草叢生，到處都點(diǎn)綴著紫色的小花。我往下面看的時(shí)候不禁十分害怕會(huì)掉下去，可我又不想錯(cuò)過(guò)這美麗的景色，就壯著膽子睜大眼睛欣賞。

我還沒(méi)有坐夠，就到了第七個(gè)城樓那里。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)，在第八個(gè)城樓那里有一個(gè)好漢碑，上面寫(xiě)著“不到長(zhǎng)城非好漢”，我已經(jīng)到了長(zhǎng)城了，就一定要堅(jiān)持爬到那里。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，那上面人山人海，黑壓壓的一片，我心想：這些人比我從小到大看到的人還要多呢!

而且通往上面的道路十分陡峭，斜坡的角度十分大，如果不扶著欄桿，說(shuō)不定還會(huì)摔下去呢!我們一步一步，小心翼翼地把著欄桿慢慢地向上爬，一直注意著自己的腳下面的路，生怕發(fā)生什么意外。

這時(shí)，我想起我們語(yǔ)文書(shū)上的《長(zhǎng)城》這一課，終于理解到了古代的勞動(dòng)人民們?yōu)榱诵拗L(zhǎng)城，費(fèi)了多大的力氣，多少的汗水呀!

快到上面的城樓了，我看見(jiàn)那里里三層外三層的人們，為了安全，我們沒(méi)有再往里擠。唉，到了長(zhǎng)城卻沒(méi)能看見(jiàn)這個(gè)好漢碑，我覺(jué)得十分可惜。但是，能見(jiàn)到舉世聞名的`萬(wàn)里長(zhǎng)城，我還是特別高興!

長(zhǎng)城的心得體會(huì)3期末考試一結(jié)束，媽媽就帶我踏上了去北京的旅途。

經(jīng)過(guò)一晚上火車(chē)的奔跑，今天一大清早，我們就到達(dá)了首都北京。北京之旅的第一站就是全世界著名的文化遺產(chǎn)——萬(wàn)里長(zhǎng)城。

因?yàn)樽蛲淼膭诶?，一路上，我昏昏沉沉地睡著了。迷迷糊糊中，?tīng)到媽媽喊：“到長(zhǎng)城啦!”我睜開(kāi)眼睛，看到群山峻嶺中一條巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。媽媽告訴我，如果從萬(wàn)里高空往下看，能看見(jiàn)的只有長(zhǎng)城。我想起了---的一首詩(shī)：“天高云淡，望斷南飛燕。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程兩萬(wàn)。六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日紅纓在手，何時(shí)縛住蒼龍?”我暗暗握緊拳頭，心里發(fā)誓：我一定要做一回好漢!

我們來(lái)到長(zhǎng)城入口，選了往南的方向爬，聽(tīng)說(shuō)這條路經(jīng)過(guò)“好漢坡”呢。爬長(zhǎng)城的人當(dāng)中，有白發(fā)蒼蒼的老人，有活蹦亂跳的小孩，還有金發(fā)碧眼的老外。走了一陣，就見(jiàn)到了一個(gè)烽火臺(tái)，它是方形的，四周墻壁上都有小孔，媽媽說(shuō)這是古代官兵打仗時(shí)觀察敵情和架槍的地方。

唉，為什么老天爺總與我們唱反調(diào)呢?剛才還在慶幸沒(méi)太陽(yáng)，現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱，烈日烤著我，我感覺(jué)好累好渴，接過(guò)媽媽遞給我的水就“咕咚咕咚”喝了起來(lái)，望著前面看不到頭的路，我真想馬上回去，可一想到很快就到好漢坡了，我二話(huà)不說(shuō)，一股作氣地往前沖，終于一口氣爬到了好漢坡。站在長(zhǎng)城上，微風(fēng)襲來(lái)，我不禁想起了當(dāng)年有多少老百姓在這里一磚一瓦地筑長(zhǎng)城，甚至付出了生命;想起了孟姜女哭長(zhǎng)城的悲慘凄涼;想起了曹植在《白馬篇》中“名在壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的豪邁氣概。想到這些，我更來(lái)勁了，跟著考考哥哥繼續(xù)前行。正當(dāng)我們來(lái)到一個(gè)烽火臺(tái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)前面的路被鎖住了，只好意猶未盡地返回。

終于回到起點(diǎn)了。我忍不住高聲歡呼道：“耶，我成功了!我是好漢啦!

長(zhǎng)城的心得體會(huì)4今年暑假，媽媽帶我去北京旅游并參觀了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 ”孟姜女哭長(zhǎng)城“的傳說(shuō)在我心底有好幾年了，這次來(lái)北京終于可以如愿以?xún)斂匆豢撮L(zhǎng)城了。來(lái)到八達(dá)嶺長(zhǎng)城，這里有天下第一關(guān)——居庸關(guān)。站在長(zhǎng)城腳下，仰望著這座由許許多多勞動(dòng)人民用心血建造的長(zhǎng)城。高聳的山脈上架著長(zhǎng)城一格一格的石梯，每隔一段路就有一座堡寨(相當(dāng)于城樓)。我按捺不住激動(dòng)的心，我興沖沖地上了城墻。城墻左側(cè)這里立著一座”好漢碑“，俗話(huà)說(shuō)”不到長(zhǎng)城非好漢“。在附近一座石碑上寫(xiě)著”居庸疊翠“四個(gè)蒼勁有力的大字。據(jù)說(shuō)乾隆爺曾多次游覽這里，賦寫(xiě)了居庸疊翠詩(shī)句，并題寫(xiě)了”居庸疊翠“立碑于居庸關(guān)東南的大道旁。根據(jù)導(dǎo)游的提示我們沿著”好漢“碑上了左側(cè)的長(zhǎng)城。我還注意到這個(gè)階梯大大小小，走起路來(lái)磕磕絆絆。誰(shuí)都知道，旅游勝地總有小攤小鋪，長(zhǎng)城也不例外。這些店鋪里賣(mài)的最多的就是鎖。一條條鐵線系在石頭做的板上，而線上掛著奇形怪狀的萬(wàn)情鎖。站在階梯上，偷偷往后看。殊不知，我們已站在了懸崖邊上，只要稍不留意，就會(huì)沿著階梯摔下來(lái)。我再也不敢往后俯視了，這個(gè)居庸關(guān)實(shí)在是太陡太險(xiǎn)了。兩側(cè)的山勢(shì)雄奇，翠嶂如屏，林木繁茂，景色太優(yōu)美了，故有”居庸疊翠“之名。居庸關(guān)始于秦代，歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地。

又來(lái)到一座烽火臺(tái)，我渾身已經(jīng)濕透了，于是便又靠著墻壁休息下來(lái)。趁這休息時(shí)間，我們觀賞著眼前的這大好河山。山上一片片綠蔥蔥的景色。綠色的樹(shù)葉占據(jù)著我的眼睛?？粗粗也唤谙耄寒?dāng)時(shí)沒(méi)有現(xiàn)在這樣有先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備，在這綿延不絕的山脈上是如何用這些笨重的石頭搭起這座壯觀宏偉的長(zhǎng)城的呢!

還沒(méi)爬多長(zhǎng)時(shí)間，個(gè)個(gè)早已氣喘吁吁了。要不是趕時(shí)間，我想今天一定要爬個(gè)夠，真想把嘉峪關(guān)到山海關(guān)通通瀏覽一遍，看看這長(zhǎng)城到底有多長(zhǎng)、有多高有多險(xiǎn)。以后有機(jī)會(huì)我一定會(huì)再次爬長(zhǎng)城的。

長(zhǎng)城的心得體會(huì)5好開(kāi)心啊!我們一家要去游北京萬(wàn)里長(zhǎng)城了!這一天，太陽(yáng)公公大概也聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，展開(kāi)了燦爛的笑臉，所以天氣很好。我興奮極了，迫不及待的想盡快爬上長(zhǎng)城，親眼看看這個(gè)偉大的工程;摸摸這個(gè)中國(guó)古代宏偉的建筑;享受一下站在高空觀賞美景的感覺(jué)······

到了北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城下，放眼望去，我就像看到了一條在崇山峻嶺中盤(pán)旋的巨龍;而那些游人就像在巨龍背上慢慢蠕動(dòng)著的小螞蟻。我張大了嘴巴：長(zhǎng)城真是氣魄雄偉啊!它竟有一萬(wàn)三千多里，真不愧叫”萬(wàn)里長(zhǎng)城“!

走在”巨龍“的背上，腳踩著那堅(jiān)固的方磚，手扶著那平整的城墻，我想到了以前那古代成千上萬(wàn)勞動(dòng)人民的努力。是他們不怕艱苦、用自己的雙手和他們的智慧才建成這宏偉的長(zhǎng)城!整條長(zhǎng)城都凝結(jié)了勞動(dòng)人民血汗的結(jié)晶。

長(zhǎng)城比我想象的大多了，上面可以走很多人，有的地方還很陡，不扶著都爬不上去，都不知道以前的兵士是怎么在這里打仗的。我走得好累，不過(guò)好在每隔一段就有個(gè)烽火臺(tái)，可以去歇息歇息。

走進(jìn)烽火臺(tái)，摸著里面的墻壁，你會(huì)感覺(jué)有一股涼氣直沖你的手掌，就像冰箱一樣。坐在烽火臺(tái)的窗口上，會(huì)有一股涼爽的風(fēng)輕輕地吹來(lái)，感覺(jué)非常得舒服，很多人都在烽火臺(tái)里歇息。烽火臺(tái)就是屯兵的堡壘，每隔三百多米就有一座。打仗時(shí)城臺(tái)之間還可以用烽火來(lái)互相傳遞消息。

城墻外還有沿有兩米多成排的垛子，垛子上還有一個(gè)小正方形的瞭望口和射擊口，那是供瞭望和射擊用的。古代沒(méi)有槍?zhuān)际怯霉摹?/p>

篇5

【關(guān)鍵詞】新課程 聽(tīng)課 評(píng)課 學(xué)習(xí) 體會(huì)

通過(guò)“新課程聽(tīng)課評(píng)課”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我知道根據(jù)新課程提出的基本理念，要如何把這些理論運(yùn)用到教學(xué)和新課程的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中去：

首先，教學(xué)要全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，提升學(xué)生的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)和審美情感；其次，教學(xué)要重視學(xué)生的熏陶、感染和積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成終身受益的能力。第三，教學(xué)要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程；第四，教學(xué)要拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和更為完善的學(xué)習(xí)條件。

1.聽(tīng)課

聽(tīng)課要有明確的目的和必要的準(zhǔn)備。是常規(guī)課、研討課、實(shí)驗(yàn)課，還是公開(kāi)課，不同的課有不同的目的和要求，因此，只有明確了聽(tīng)課的目的，聽(tīng)課時(shí)才能有所側(cè)重，便于把握重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。評(píng)課時(shí)才能有的放矢，突出重點(diǎn)。另外，聽(tīng)課還要作必要的準(zhǔn)備，一是要對(duì)講課教師的授課內(nèi)容有所了解；二是要熟悉新課程聽(tīng)評(píng)課的基本理念、基本原則和課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能對(duì)講課教師的課堂教學(xué)作出正確的評(píng)判。聽(tīng)課還要做好記錄。在課堂上聽(tīng)課者要隨著教學(xué)進(jìn)程認(rèn)真觀察整個(gè)課堂的教學(xué)動(dòng)態(tài)，要專(zhuān)心聽(tīng)老師是如何講的，學(xué)生是如何想的、如何做的。要關(guān)注師生雙邊活動(dòng)是否協(xié)調(diào)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、討論發(fā)言的積極性是否調(diào)動(dòng)充分。還要注意到教師對(duì)教材教法的處理和選擇是否得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破。教學(xué)內(nèi)容的處理、表達(dá)是否科學(xué)、完整，并有機(jī)滲透德育。教學(xué)的深度、密度是否面向大多數(shù)，而又兼顧“兩頭”學(xué)生。還要看教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新。聽(tīng)課時(shí)應(yīng)特別注意動(dòng)腦思考，要對(duì)課堂的有些情況做出初步的分析和判斷，尤其要認(rèn)真做好課堂記錄。要力求把教師教學(xué)的全過(guò)程完整地記錄下來(lái)，同時(shí)還要把自己在聽(tīng)課過(guò)程中的不同見(jiàn)解、建議以及有待進(jìn)一步深入研究的問(wèn)題，寫(xiě)在聽(tīng)課筆記相應(yīng)位置上，以便評(píng)課時(shí)講評(píng)交流。

2.評(píng)課

篇6

1 以課堂教學(xué)的趣味性來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

1)在講授課本知識(shí)的同時(shí)注意聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),引入生活中的實(shí)例,以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。這主要是因?yàn)殡S著科技的飛速發(fā)展,尤其是廣播、電視的普及,中學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越多。而教材由于受編寫(xiě)時(shí)間和篇幅的限制,不能及時(shí)將社會(huì)生活中的一些典型事例、有趣的事件、新奇的內(nèi)容編入教材,弱化了教材的時(shí)效性。如果能把社會(huì)生活中中學(xué)生非常熟悉的相關(guān)內(nèi)容及時(shí)引入課堂,則既可彌補(bǔ)教材的不足,又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活、注重研究實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣,使學(xué)生終身受益。

2)在課堂教學(xué)中注意通過(guò)運(yùn)用幽默、漫畫(huà)、典故、寓言故事、名言警句等來(lái)講解抽象的理論,以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的積極性。理論知識(shí)比較抽象和枯燥,如果就事論事、以理析理,學(xué)生學(xué)起來(lái)也索然無(wú)味,不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。但如果能夠運(yùn)用幽默、漫畫(huà)、典故、寓言故事、名言警句等來(lái)對(duì)抽象的理論進(jìn)行深入淺出的講解,就會(huì)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性。比如,在講解違反稅法的幾種行為及其對(duì)社會(huì)的危害和應(yīng)該受到的懲罰時(shí)就充分利用了書(shū)中的漫畫(huà)“追星族”及“一元錢(qián)稅案”等故事,對(duì)違反稅法的幾種行為進(jìn)行了形象描繪和深入淺出的講解,既使他們對(duì)偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等行為特征有了深刻的理解,又極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2 鼓勵(lì)質(zhì)疑,巧設(shè)思維情境

學(xué)源于思,思源于疑。疑問(wèn)是思維的火種,有疑問(wèn)才有思維,經(jīng)過(guò)思維才能釋疑、解疑,有所進(jìn)取。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技能而已,而提出新的問(wèn)題、新的可能性,都需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！?/p>

在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求。高中政治課新教材對(duì)概念既有理論的闡釋,又有事例的說(shuō)明,似是無(wú)疑可循,貌若“一池死水,風(fēng)平浪靜”。此時(shí)教師應(yīng)投石激浪,巧設(shè)疑問(wèn),激起學(xué)生思維的火花,促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí),教師適當(dāng)點(diǎn)撥,因勢(shì)利導(dǎo),就能收到“柳暗花明又一村”的效果。

3 疏密有度,授人以漁

在以往的課堂教學(xué)中,自己對(duì)教材的處理非常細(xì),每節(jié)課從頭講到尾,點(diǎn)點(diǎn)滴滴講得面面俱到,生怕學(xué)生不明白,以為這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、認(rèn)真工作的最好表現(xiàn),后來(lái)發(fā)現(xiàn)課上“分心”的同學(xué)很多,即使勉強(qiáng)聽(tīng)完了,也是聽(tīng)而不思。認(rèn)真分析一下,實(shí)際上這種教學(xué)方法是不符合素質(zhì)教育需要的,教師的講解充斥整個(gè)課堂,學(xué)生的思維空間就會(huì)被擠壓,許多應(yīng)該由學(xué)生來(lái)完成的活動(dòng),都由教師代為完成了,學(xué)生的主體地位讓位給教師,這種“學(xué)而不需思”的教學(xué)過(guò)程,帶給學(xué)生的是思維能力的下降,進(jìn)而導(dǎo)致分析問(wèn)題能力的下降,反而在教學(xué)時(shí)間上留有余地、教學(xué)內(nèi)容上留有問(wèn)題,能更有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。

4 創(chuàng)新教學(xué)方法,增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力

眾所周知,相同的教學(xué)內(nèi)容,常常會(huì)引發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果,這其中最重要的原因是教師的教學(xué)方法。思想政治課教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,才能保持和增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。政治課教師要有扎實(shí)的基本功,這是創(chuàng)新教學(xué)方法的基礎(chǔ)。

1)要有組織課堂教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和基本功。組織課堂教學(xué)是一個(gè)信息傳遞、反饋的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),作為信息源的教師,要懂得如何分析處理教材,如何備課,設(shè)計(jì)課型,選擇教學(xué)方法;同時(shí)又要通過(guò)觀察、提問(wèn)、復(fù)習(xí)、考核等手段了解學(xué)生的情況,及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)工作,達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的效果。這是把教學(xué)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)、教學(xué)方法及教育機(jī)制等因素有機(jī)地融為一體的能力。思想政治課教師應(yīng)努力使自己具備這樣的能力。

篇7

——記我的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得

肖川先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境?！币肷畹糜幸饬x、很充實(shí)，“有思想”恐怕是很重要的。

2010年年底，做為十二五期間第一批參加培訓(xùn)的教師，我有幸參加了全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)《教育規(guī)劃綱要》遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在歷經(jīng)一個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每天只要一有時(shí)間我總會(huì)坐在電腦前專(zhuān)心地聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座。無(wú)論是李春山教授的講座《中小學(xué)校長(zhǎng)教師工作改進(jìn)研究與案例式研究》、孫云曉老師的《良好習(xí)慣締造健康人格》、還是陸士楨老師《未成年人思想道德教育》，都讓我的耳朵做了一回有福氣的耳朵，聽(tīng)后被他們有見(jiàn)地的思想而深深感動(dòng)。現(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際談一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的體會(huì)：

一、要想成為有思想的領(lǐng)導(dǎo)者一定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

俗話(huà)說(shuō)，“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“活到老，學(xué)到老”，縱觀為我們講座的眾多教師，他們的成功經(jīng)驗(yàn)都是以日積月累的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我作為一名學(xué)生始終被他們的精彩講座感動(dòng)著、被他們有深度的思想感染著，豐富的知識(shí)是一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)的目的是為了思考能否取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊視野，拓展時(shí)空，提升理念。只要我們不停地學(xué)，就能為成為有思想的人打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，如果覺(jué)得別人的成功經(jīng)驗(yàn)比較好，適合自己的教學(xué)與管理特點(diǎn)，就可以大膽拿來(lái)，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際為我所用。

二、要想成為有思想的領(lǐng)導(dǎo)者一定要養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣。

寫(xiě)作——是提升自身素養(yǎng)的需要，是共同研討學(xué)習(xí)的需要，是用心品味自己的需要，還是梳理自己的思緒，使頭腦變得井井有條的需要。

當(dāng)下寫(xiě)作最有效、便捷、靈活的方式是寫(xiě)教育隨筆。肖川教授說(shuō)過(guò)：“隨筆是中小學(xué)教師表達(dá)自我最合適的文體，因?yàn)樽约旱囊欢谓?jīng)歷、一絲感觸、一撮悲歡、一星冥想、一縷哲思、一點(diǎn)體悟……往日的凄惶、今朝的歡欣、未來(lái)的暢想、海天之闊、芥草之微，都可以成為隨筆寫(xiě)作的素材，所思所想沒(méi)有不可形諸筆端的。”朱永新教授更是竭力提倡、推崇教師寫(xiě)教育隨筆，他說(shuō)：“做一個(gè)有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失?！睂?xiě)教育日記，可以記錄教育現(xiàn)象，可以記錄自己的感受，可以記錄自己的思考。

現(xiàn)在很多教師，教學(xué)教得不錯(cuò)，可就是懶得動(dòng)筆寫(xiě)，常聽(tīng)教師說(shuō)：“寫(xiě)什么呀？”要知道我們幾乎每天都在進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)作的題材十分廣泛，諸如發(fā)生在老師或?qū)W生身上的案例、某一課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教法改革等都在可寫(xiě)之列。我認(rèn)為，寫(xiě)作要寫(xiě)出你在教育教學(xué)過(guò)程中的感悟與思考；要寫(xiě)出你的思想、你的學(xué)識(shí)、你的水平。教育教學(xué)實(shí)踐為我們的寫(xiě)作提供了取之不盡用之不竭的第一手材料。只要我們善于從中汲取，就能寫(xiě)出好的文章。

具有寫(xiě)作習(xí)慣是成為一個(gè)有思想的領(lǐng)導(dǎo)者的重要條件。只要持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，不斷的總結(jié)，經(jīng)常地反思，你就一定能逐步形成自己的思想、自己的風(fēng)格、自己的體系。

三、要想成為有思想的領(lǐng)導(dǎo)者一定要有創(chuàng)新的思想。

一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校。只有校長(zhǎng)具備了創(chuàng)新的思想，才能帶出有想法的教師，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生。創(chuàng)新精神的具體體現(xiàn)就是要有問(wèn)題意識(shí)，善于提出問(wèn)題。眾所周知，我們的教育對(duì)象是活生生的、實(shí)實(shí)在在的人，每一個(gè)人都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。為此，教師做好教書(shū)育人工作，就必須要有一種科學(xué)的探索、創(chuàng)新精神，需要去研究新情況、解決新問(wèn)題、探索新模式、構(gòu)思新方法。也正如陶行知所說(shuō)：“敢探未發(fā)明的新理，是創(chuàng)造精神；敢入未開(kāi)化的邊疆，是開(kāi)辟精神?！?/p>

篇8

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育。它是傳播信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，極大地推動(dòng)了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式的變革。我們不禁驚呼：網(wǎng)絡(luò)改變了教育?。▊鹘y(tǒng)的教育）

當(dāng)今的教育應(yīng)該是現(xiàn)代化信息技術(shù)的教育，所以它也是提高和推動(dòng)學(xué)校教育特別是農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。解決農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源匱泛、彌補(bǔ)師資力量不足、改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用。

一、通過(guò)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育能提高我們教師的教學(xué)能力和水平：

1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)于農(nóng)村教師是一門(mén)新科學(xué)、新技術(shù)，一開(kāi)始使用有所畏難情緒，學(xué)校切實(shí)做好了教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都有極強(qiáng)的求知欲，大家都希望學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。為此，我校制定了切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)計(jì)劃通過(guò)一系列的培訓(xùn)，我校教師都能熟練地使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了保障。

2、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程進(jìn)入村校，是個(gè)新鮮事物，對(duì)于多數(shù)是中老年教師的我校既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。為了提高我校教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展了如下各種形式的教研活動(dòng)：

每學(xué)期組織觀摩遠(yuǎn)程教育資源中的示范課，或者組織本校教師上觀摩課，看完后及時(shí)組織教師結(jié)合當(dāng)前的課程改革，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)技巧等角度思考，從中領(lǐng)會(huì)課中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。

每月開(kāi)展一次利用遠(yuǎn)程教育資源的集體備課。遠(yuǎn)程教育資源涵蓋了多門(mén)學(xué)科，是很好的備課素材。我們?cè)趥湔n以前選擇好集體備課課題，由全校教師自行觀看優(yōu)秀課例，進(jìn)行分析、理解，確定教學(xué)目標(biāo)，采用什么教學(xué)方法，貫穿什么教學(xué)思想，怎么樣合理利用遠(yuǎn)程教育資源來(lái)幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)，提出備課中要解決的問(wèn)題；然后在集體會(huì)議上，先說(shuō)課，后集體探討，充分交流意見(jiàn)，總結(jié)出共識(shí)部分；最后各位教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己所教的班級(jí)、學(xué)科，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。從實(shí)踐效果來(lái)看，既充分利用了遠(yuǎn)程教育資源，又凝聚了全體教師的集體智慧，加強(qiáng)了教師之間的協(xié)作，促使教師用好、用活遠(yuǎn)程教育資源。

3、總結(jié)交流，不斷提高。我們要求每位教師在使用遠(yuǎn)程教育資源上課后，寫(xiě)教學(xué)反思，思考自己在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源中的不足和缺點(diǎn)；探討改進(jìn)方法，從而提高自身的教學(xué)水平。

二、通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提高了教育教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的首要任務(wù)就是面向農(nóng)村廣大學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)教育的傳統(tǒng)模式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

篇9

一、理解更深刻。從周濟(jì)部長(zhǎng)的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問(wèn)題的思考》到張力教授的《我國(guó)教育改革發(fā)展形勢(shì)和中長(zhǎng)期政策要點(diǎn)》；從魏書(shū)生局長(zhǎng)的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》；從何立嬰教授的《教師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長(zhǎng)的《教育智慧與智慧型教師》；從勞凱聲所長(zhǎng)的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問(wèn)題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》；從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》；從名校長(zhǎng)王建宗的《校長(zhǎng)的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長(zhǎng)與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，激勵(lì)我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！庇谑牵刮叶昧俗鳛橐幻ｉL(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起：1、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從《校長(zhǎng)管理新理念和校長(zhǎng)成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

2、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過(guò)培訓(xùn)，讓我首先轉(zhuǎn)變觀念，思考我們學(xué)校的教育實(shí)際，雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成績(jī)不能薄弱，雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、心底更踏實(shí)。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我更堅(jiān)定了自己的想法，實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓(xùn)中，很多專(zhuān)家、校長(zhǎng)都大講特講學(xué)校文化建設(shè)，將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展，必須靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段，對(duì)我很有啟發(fā)意義：第一階段，學(xué)校管理要靠校長(zhǎng)的人格魅力；第二階段，學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制；第三階段，學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發(fā)展，我深有感觸。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)近幾年，我們的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谑袃?nèi)有點(diǎn)影響，不少兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習(xí)，他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么，有形的東西當(dāng)然看得到，不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢，但無(wú)形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的，這個(gè)無(wú)形的東西就是文化，臨汾四中的獨(dú)特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養(yǎng)”等等。所有這些匯集起來(lái)，也許是我們賴(lài)以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個(gè)沒(méi)有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益，但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡(jiǎn)單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì)，并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面，從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。

三、找到了差距。反思自己的學(xué)校管理，目前還存在著價(jià)值趨向不明，不利于學(xué)校整體發(fā)展；學(xué)校文化力沒(méi)有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事，讓我們的校園充滿(mǎn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生享受童年的幸福，讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長(zhǎng)委任狀上這樣寫(xiě)著：“在你手中是許多正在成長(zhǎng)的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)又如此重要，全部對(duì)未來(lái)抱著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴(lài)好的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為更好的個(gè)人和有用的公民?！边@字里行間流淌著一個(gè)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的涓涓深情，對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)的殷殷期望，因此，校園需要關(guān)愛(ài)，欣賞和傾聽(tīng)，哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯(cuò)誤回答，我們都應(yīng)該給予尊重的肯定，尊重是人性的起點(diǎn)，也是教育的起點(diǎn)，又是教育的一縷陽(yáng)光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下，因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著積極的促進(jìn)意義。二要善于思考。思考的過(guò)程 是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程，也是管理思路的明晰過(guò)程。思考是一種心靈的自我對(duì)話(huà)，久而久之，必然會(huì)碰撞出思想的火花。

四、產(chǎn)生新想法。培訓(xùn)其間聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)新的思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以來(lái)，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出，它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教育發(fā)展的外部條件極大改善，學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一

篇10

1.選擇永遠(yuǎn)大于努力。

2.銷(xiāo)售是偉大的工作。

3.老板是開(kāi)著寶馬的大業(yè)務(wù)員。

4.窮人與富人的區(qū)別在于脖子以上的東西不同。窮人想著怎樣省錢(qián)，富人想著怎樣投資賺錢(qián)。

5.一個(gè)人不成功，是因?yàn)槿巳鄙偈澜缂?jí)的教練。

6.人生的成功就是一個(gè)選擇，一個(gè)決定。

7.成功者永遠(yuǎn)影響別人而不被別人影響。

8.所有成功者都是學(xué)習(xí)者。

9.越是成功的人懂的比較多。

10.時(shí)間永遠(yuǎn)大于金錢(qián)。

11.我之所以成功，是因?yàn)槲野?0%的金錢(qián)投資于脖子以上，你想賺大錢(qián)，看你腦子有沒(méi)有長(zhǎng)久賺錢(qián)的能力。

12.你的朋友決定你的品質(zhì)。

13.自信心是一個(gè)人無(wú)價(jià)的資產(chǎn)。

14.語(yǔ)言是有能量的，越怕越不要說(shuō)怕。

15.改變只在一瞬間，觀念改變，行動(dòng)改變。

16.演講就是把自己懂的告訴別人，永遠(yuǎn)也不會(huì)緊張。

17.一個(gè)人的成功不在于他所擁有的，而在于他為社會(huì)付出了多少？

18.成功需要的環(huán)境：（1）為成功者工作（2）和成功者合作（3）讓成功者為自己工作。

19.所有父母都希望在自己的有生之年，看到兒女出人頭地。

20.不斷投資自己的大腦，我要我愿意。

21.用愛(ài)心做事業(yè)用感恩的心做人。

22.做事先做人小企業(yè)做事大事業(yè)做人。

23.永遠(yuǎn)保持謙虛感恩的態(tài)度。

24.凡是只要對(duì)人、事、物保持一顆感恩的心，就一定會(huì)大成功。

25.謙虛是持續(xù)成功的保證。

26.你所選擇的朋友，決定你的命運(yùn)。

27.要主動(dòng)地結(jié)交新的朋友用發(fā)自?xún)?nèi)心去打動(dòng)人心。

28.隨時(shí)隨地地保持微笑。

29.要找對(duì)的朋友做資產(chǎn)，不要找錯(cuò)的朋友做負(fù)債。

30.懂得放下自己的身段，未來(lái)就會(huì)身價(jià)特殊。

31.良好的溝通來(lái)自于良好的態(tài)度。

32.凡是一定要積極，但絕對(duì)不要心急。

33.不斷尋求別人忠誠(chéng)的建議。

34.凡事追求零缺點(diǎn)零失誤。

35.所謂效率就是第一次就把事情做對(duì)。