導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇誠(chéng)信調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了了解大學(xué)生在校的誠(chéng)信狀況，我們對(duì)財(cái)經(jīng)大學(xué)在校本科生進(jìn)行了誠(chéng)信狀況調(diào)查，2010年通過(guò)問(wèn)卷隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，總計(jì)發(fā)放了120份問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，全部回收，其中有效問(wèn)卷113份。通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，初步了解了財(cái)經(jīng)大學(xué)在校生的誠(chéng)信狀況。

一、財(cái)經(jīng)大學(xué)在校大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：日常大部分時(shí)間能做到誠(chéng)信，認(rèn)為人際交往中誠(chéng)信仍是評(píng)價(jià)他人的重要標(biāo)準(zhǔn)

調(diào)查結(jié)果顯示，在日常生活中，受訪同學(xué)中僅有13.6%能夠完全做到誠(chéng)信，74.2%的在大部分情況下能做到誠(chéng)信，一般情況下能做到誠(chéng)信的約占11.1%，而較少和幾乎不能做到誠(chéng)信的只占1.08%。而在人際交往中，50.9%的同學(xué)表示很看重他人的誠(chéng)信，比較看重他人誠(chéng)信的占了44.7%，而不太看重或不看重他人誠(chéng)信的同學(xué)僅占了0.7%。

誠(chéng)信作為我們的日常生活的基本行為規(guī)范，是否誠(chéng)信影響著人際關(guān)系，影響著社會(huì)總體的誠(chéng)信水平。由調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)，目前我校學(xué)生的誠(chéng)信水平總體上還是比較高的，大部分學(xué)生在日常生活中能基本上做到誠(chéng)信，但是由于各方面因素的影響，如社會(huì)環(huán)境，校園風(fēng)氣等因素影響，仍然有部分學(xué)生無(wú)法做到誠(chéng)信，所以在校大學(xué)時(shí)的誠(chéng)信水平仍然需要改進(jìn)和提高。一個(gè)人是否誠(chéng)信決定了他和別人交往時(shí)是否能夠真心付出，是否可靠。調(diào)查中絕大部分的同學(xué)表示很看重或比較看重他人的誠(chéng)信，說(shuō)明在如今的社會(huì)中，誠(chéng)信仍然被看作為評(píng)價(jià)和選擇一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)狀二：在校大學(xué)生在學(xué)業(yè)上的誠(chéng)信狀況令人擔(dān)憂

調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查同學(xué)中，受訪同學(xué)中16.8%的同學(xué)認(rèn)為上課遲到、早退和曠課很不合適，36.3%表示不太合適，26.1%中立，超過(guò)兩成的同學(xué)認(rèn)為可以理解。而對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的行為，12.0%受訪同學(xué)認(rèn)為很不合適，14.4%認(rèn)為可以理解，27.8%認(rèn)為是否按時(shí)完成作業(yè)是一樣的，有近一半同學(xué)認(rèn)為不太合適。面對(duì)考試作弊，在受訪同學(xué)中有44.9%對(duì)考試作弊表示很不合適、堅(jiān)決反對(duì)，29.1%的同學(xué)認(rèn)為不合適，16.2%中立，但有9.8%認(rèn)為可以理解。

從數(shù)據(jù)上看，大學(xué)生在學(xué)業(yè)上誠(chéng)信狀況很是令人擔(dān)憂，這也很可能與大學(xué)較自由寬松的環(huán)境有關(guān)，很多學(xué)生上了大學(xué)后就逐漸變得慵懶，遲到曠課早已是普遍的現(xiàn)象，而且大部分學(xué)生都持著不以為然的態(tài)度，沒(méi)有相應(yīng)的處罰，學(xué)生也大部分認(rèn)為這個(gè)不涉及誠(chéng)信的問(wèn)題。由于大學(xué)里缺乏管束，很多學(xué)生在平時(shí)都沒(méi)好好學(xué)習(xí)，渾渾噩噩，到期末考時(shí)，為了通過(guò)考試，不得不通過(guò)抄襲的方式，不過(guò)畢竟還是少數(shù)。

現(xiàn)狀三：不同性別、年級(jí)、政治面貌的學(xué)生誠(chéng)信狀況有差別

調(diào)查結(jié)果顯示，男生的學(xué)業(yè)誠(chéng)信得分均值為3.89，女生為4.04，男生的誠(chéng)信水平顯低于女生。一、二年級(jí)學(xué)生的誠(chéng)信水平明顯高于三、四年級(jí)的學(xué)生。黨員和團(tuán)員得分均值為3.94和4.10，相對(duì)高于群眾和其他派的3.44和3.50。

大一大二的同學(xué)剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，還帶著高中時(shí)的單純和幼稚，到大三大四就相對(duì)變得老油條了，這樣的風(fēng)氣也漸漸影響整個(gè)校園的風(fēng)氣。而黨員和團(tuán)員，在入黨入團(tuán)時(shí)就已經(jīng)經(jīng)過(guò)一定的篩選，思想覺(jué)悟、綜合素質(zhì)相對(duì)較高，故而誠(chéng)信度也相對(duì)較高。

現(xiàn)狀四：在校大學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信在社會(huì)中很重要，但認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)的總體誠(chéng)信水平一般

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)詢問(wèn)到誠(chéng)信在當(dāng)今社會(huì)中所占的地位時(shí)，近九成的同學(xué)認(rèn)為誠(chéng)信在社會(huì)中是重要的。而約58.3%的受訪學(xué)生認(rèn)為我國(guó)社會(huì)誠(chéng)信總體水平在一般的。

雖然誠(chéng)信缺失狀況存在，但是大部分學(xué)生還是認(rèn)為誠(chéng)信是很中重要的，這一點(diǎn)還是值得肯定的。但是在大學(xué)生的眼中，我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)總體的誠(chéng)信狀況還不令人滿意，可以說(shuō)是令人擔(dān)憂的。我國(guó)一直致力于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，看起來(lái)還有很長(zhǎng)的一段路要走。

二、建議

建議一：對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，大學(xué)生從自身作起

大學(xué)生作為祖國(guó)的中堅(jiān)力量，他們的誠(chéng)信狀況將會(huì)深深影響整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，由調(diào)查中可以看出，在校大學(xué)生的誠(chéng)信狀況還沒(méi)達(dá)到令人滿意的程度，所以我們需要加大大學(xué)生誠(chéng)信教育的力度。比如開(kāi)展誠(chéng)信論壇，國(guó)學(xué)課堂等等活動(dòng)，讓大學(xué)生加深對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)識(shí)。

而作為大學(xué)生自己，也要保持自己的誠(chéng)信，不要被校園和社會(huì)上的不良風(fēng)氣所影響，堅(jiān)持自我，不要被身邊的不誠(chéng)信行為所影響。

建議二：改革大學(xué)教育體制

大學(xué)教育體制需要改革和調(diào)整，大學(xué)教育本來(lái)是自由自覺(jué)式的教育形式，但是有時(shí)由于過(guò)于過(guò)分寬松的環(huán)境，許多學(xué)生放松了對(duì)自己的要求，大學(xué)里過(guò)著得過(guò)且過(guò)的生活，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)一樣需要好好學(xué)習(xí)，到考試時(shí)不得不使出各種辦法以求得考試的通過(guò)。所以校方可以在體制上加以改革，把這種以考試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的教育體制進(jìn)行改革，加大平時(shí)考核的比重，而不以期末成績(jī)作為學(xué)習(xí)的唯一指標(biāo)，多加賦予學(xué)生以創(chuàng)造性的作業(yè)和課題，讓同學(xué)們樂(lè)于去學(xué)習(xí)。

建議三：營(yíng)造誠(chéng)信的校園風(fēng)氣、校園環(huán)境

篇2

調(diào)查時(shí)間： 2010.5

調(diào)查地點(diǎn)： 大街、市場(chǎng)

調(diào)查對(duì)象： 出租車(chē)司機(jī)、個(gè)體戶、小學(xué)生、老奶奶

調(diào)查內(nèi)容：大家所做的誠(chéng)信事

8月是暑假，大家基本上都在家中休息，于是我們對(duì)各個(gè)行業(yè)的一個(gè)代表人物進(jìn)行了“您所作的誠(chéng)信事”的調(diào)查。下面是我們將他們的敘述進(jìn)行整理后的內(nèi)容。

出租車(chē)司機(jī)：作為一名出租車(chē)司機(jī)我感到非常光榮，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇种匾瑫r(shí)也是一個(gè)城市的形象，所以我們每位出租車(chē)司機(jī)都感到身上的責(zé)任很重，誠(chéng)信當(dāng)然是我們每位出租車(chē)司機(jī)的必備品格。每當(dāng)乘客交多了錢(qián)，我會(huì)毫不猶豫地將多的錢(qián)還給他，有時(shí)會(huì)有乘客將物品遺失在車(chē)上，我都會(huì)交公。記得有一次，我在打掃車(chē)子時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑錢(qián)包，里面有好幾千元和兩個(gè)銀行信用卡，我想這肯定有急用，于是馬上交給了負(fù)責(zé)人，通過(guò)各種渠道終于聯(lián)系到了失主，失主十分感激非常給我報(bào)酬，我說(shuō)這是我們出租車(chē)司機(jī)應(yīng)盡的責(zé)任。

個(gè)體戶：記得剛開(kāi)始做生意時(shí)我賣(mài)的是牛肉，當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上賣(mài)牛肉的人很多，他們都給牛肉注水，來(lái)增加分量，而我就不這樣，注水的牛肉看起來(lái)水淋淋的，泛白的，很滑;而我的牛肉色澤深，很是粘手。所以我這的牛肉每次都供不應(yīng)求了，算起來(lái)我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著我，我無(wú)論賣(mài)什么都不投機(jī)、占便宜，因此不管賣(mài)什么都買(mǎi)者眾多。

另外我們還采訪了小學(xué)生、老奶奶，他們都講述了自己所做得微不足道的誠(chéng)信事。

篇3

調(diào)查地點(diǎn)：上海市

調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于市民誠(chéng)實(shí)守信的調(diào)查

調(diào)查方式：記者采訪調(diào)查

2010年，由上海市政協(xié)社會(huì)和法制委員會(huì)組成的課題組，對(duì)上海社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查，調(diào)研結(jié)果顯示：誠(chéng)信作為社會(huì)行為中最重要的準(zhǔn)則，在具體的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)交往中并未得到肯定，反而成為吃虧的代名詞，當(dāng)時(shí)曾引起了人們的熱議。

兩年之后，在衢化有個(gè)無(wú)人菜攤，這個(gè)攤上的蘿卜、盤(pán)子，由過(guò)往居民自行稱(chēng)重、找零，一個(gè)多月下來(lái)，分文未差。有人問(wèn)攤主，難道不擔(dān)心有人拿了蘿卜不付錢(qián)么?攤主回答得好，拿了不付錢(qián)的有兩種情況，一種是實(shí)在困難，這種人，就是不拿，也會(huì)接濟(jì);另一種，就是沒(méi)素質(zhì)的人，碰上這種人，只能對(duì)他搖頭。

2月9日，記者專(zhuān)程在這個(gè)無(wú)人攤前等候2個(gè)小時(shí)，這期間，雖然有不少人駐足研究這個(gè)無(wú)人攤，卻未出現(xiàn)拿了就走的情況。其中就有一位開(kāi)車(chē)的女士，下車(chē)挑了2個(gè)蘿卜，稱(chēng)重后顯示為1.5公斤，她放下3元錢(qián)才離去。另一位男士則挑選盤(pán)子后，不滿意走掉了。

對(duì)此，本報(bào)對(duì)50名網(wǎng)友進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，所有人對(duì)這樣的做法表示支持。他們認(rèn)為，在當(dāng)下全社會(huì)遭受誠(chéng)信危機(jī)時(shí)候，有這樣的人、這樣的事是對(duì)誠(chéng)信最好的注解?，F(xiàn)狀：曾因別人不誠(chéng)信而吃虧別的不說(shuō)，就說(shuō)現(xiàn)在那些乞討的人，到底有幾個(gè)是真的因?yàn)樨毨Ф蛴懙?網(wǎng)友sun說(shuō)，小時(shí)候她都會(huì)因?yàn)橥槎鴰椭蜇?，但現(xiàn)在她已經(jīng)對(duì)乞丐熟視無(wú)睹了，不是因?yàn)閯e的，而是被他們騙多了，怕了。

在調(diào)查中，有39個(gè)受訪者就在社會(huì)上曾因別人的不誠(chéng)信而吃虧，這也是導(dǎo)致他們最終不愿意相信別人的原因之一。

真的有這樣的人嗎?千分之一概率吧!記者告知衢化有個(gè)讓居民自己稱(chēng)重、自己找零的攤子時(shí)，不少受訪者有這樣的質(zhì)疑。

對(duì)于目前社會(huì)的誠(chéng)信狀況是否影響您對(duì)他人的信任感?這一選項(xiàng)中，有23位受訪者認(rèn)為有影響，18位受訪者認(rèn)為有一定影響，僅有9位受訪者表示不影響。

雖然有超過(guò)80%的受訪者認(rèn)為自己對(duì)他人的信任受到社會(huì)不良誠(chéng)信事件的影響，但當(dāng)問(wèn)及面對(duì)自己稱(chēng)重、找零的攤子，會(huì)如何做時(shí)，有41位受訪者毫不猶豫地選擇了會(huì)自覺(jué)稱(chēng)重、找零。未來(lái)：如何重塑社會(huì)誠(chéng)信體系

做好自己是根本。――網(wǎng)友交警叔叔

如果人人都從自己的行為出發(fā)，自己講誠(chéng)信，相信總有一天整個(gè)社會(huì)都會(huì)回到一個(gè)講誠(chéng)信的氛圍。這是網(wǎng)友交警叔叔的一番話，這與教育專(zhuān)家鄭委所倡導(dǎo)的私德組成公德一脈相承。

樹(shù)立守信的標(biāo)榜，如古代立碑立志，現(xiàn)代做報(bào)道宣傳。

――網(wǎng)友天高云淡

除此之外，天高云淡說(shuō)，還應(yīng)該通過(guò)中小學(xué)生來(lái)宣傳守信，并帶動(dòng)家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，這一辦法已在發(fā)達(dá)國(guó)家廣為使用。

建立相應(yīng)的考核體系，將誠(chéng)信列入個(gè)人檔案。

篇4

一、基本情況：

二、存在的主要問(wèn)題：

(一)基本醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)籌基金收支平衡壓力很大(為便于分析，我們將基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金分為統(tǒng)籌基金和個(gè)人賬戶基金，因?yàn)閭€(gè)人賬戶基金實(shí)際上不能用于統(tǒng)籌支付，所以只分析可以統(tǒng)籌支付的基金，在本報(bào)告中稱(chēng)為統(tǒng)籌基金)。

我縣基金收入的基本穩(wěn)定與基金支出的大幅度上升的矛盾十分尖銳。從XX年至XX年，基本醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)籌基金收入的平均增長(zhǎng)速度為6%，而基金支出的平均增長(zhǎng)速度為33%。

(二)存在問(wèn)題的主要原因。通過(guò)對(duì)運(yùn)行以來(lái)的各方面進(jìn)行全面分析，出現(xiàn)這一突出問(wèn)題的原因主要有以下幾個(gè)：

1、我縣特殊政策形成的特殊原因。以下是我縣與其他區(qū)縣相比較具有的特殊政策形成的風(fēng)險(xiǎn)，屬于個(gè)性原因。

(1)參保規(guī)模和征繳基數(shù)的影響，使基金收入總量小。

①參保規(guī)模小，形成我縣基本醫(yī)療保險(xiǎn)的固有風(fēng)險(xiǎn)。我縣基本醫(yī)療保險(xiǎn)的參保人數(shù)只有1.6萬(wàn)人，比其他許多縣都少。保險(xiǎn)這個(gè)特殊的行業(yè)遵循其固有的大數(shù)法則，即規(guī)模越大，風(fēng)險(xiǎn)越小，所以，我縣基本醫(yī)療保險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)本身較大。

②基金征繳基數(shù)使我縣基本醫(yī)療保險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步擴(kuò)大。我縣基本醫(yī)療保險(xiǎn)實(shí)行的是單基數(shù)征繳，即基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金的征收基數(shù)為在職職工工資，退休職工工資不計(jì)入繳費(fèi)基數(shù);同時(shí)在職職工個(gè)人要繳納一定費(fèi)用，退休職工個(gè)人不繳費(fèi)(除大額醫(yī)療基金人月均繳2元外)。與其他一些區(qū)縣有所不同的是兩個(gè)方面：一是單基數(shù)與雙基數(shù)的問(wèn)題，南川、梁平等縣實(shí)行雙基數(shù)繳費(fèi)，就是退休職工個(gè)人雖不繳費(fèi)，但所在單位要以退休職工的工資為基數(shù)繳費(fèi)。如果按雙基數(shù)征收，以我縣目前6.5%的比例，每年應(yīng)對(duì)退休職工征收基金約230萬(wàn)元。二是工資基數(shù)的不高。我縣參保職工平均工資較低。

以上兩個(gè)原因，致使我縣基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金的收入總量不足以支撐支出的增長(zhǎng)。

(2)報(bào)銷(xiāo)政策的影響，使基金支出增大。

我縣基本醫(yī)療保險(xiǎn)的費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)政策較為優(yōu)惠。我縣XX年平均報(bào)銷(xiāo)率為醫(yī)療總費(fèi)用的78.1%(包括醫(yī)療補(bǔ)助)，在全市處于高位。據(jù)考察，其他區(qū)縣在65%左右，主要原因是其他區(qū)縣均未實(shí)行醫(yī)療補(bǔ)助政策。我縣優(yōu)惠的報(bào)銷(xiāo)政策對(duì)參保職工是有利的。但是，部分政策在實(shí)踐中被參保職工過(guò)分合理化運(yùn)用，增加了基金平衡的難度。

①基本醫(yī)療補(bǔ)助政策影響。(按政策，只有公務(wù)員才實(shí)行醫(yī)療補(bǔ)助,但我縣的作法是將醫(yī)療補(bǔ)助政策擴(kuò)大到所有參保人員，參保單位按工資基數(shù)的一定比例籌集醫(yī)療補(bǔ)助資金,目前按2%左右,其中行政事業(yè)單位由財(cái)政解決;補(bǔ)助辦法是對(duì)報(bào)銷(xiāo)比例較低的情況進(jìn)行補(bǔ)助，提高總體報(bào)銷(xiāo)水平)。我縣基本醫(yī)療補(bǔ)助政策在提高職工醫(yī)療保險(xiǎn)待遇的同時(shí)，也減弱了基本醫(yī)療保險(xiǎn)基本政策(暫行辦法)中對(duì)住院門(mén)檻費(fèi)和轉(zhuǎn)外就醫(yī)的控制，使職工普遍小病住院，住院人次大幅度上升，轉(zhuǎn)外就醫(yī)成風(fēng)。可以說(shuō)，對(duì)起付線和轉(zhuǎn)院自付部分的補(bǔ)助促進(jìn)了小病住院和盲目轉(zhuǎn)院的發(fā)生。

②特殊疾病報(bào)銷(xiāo)政策的影響。XX、XX年、XX、XX年全縣特殊疾病人數(shù)分別達(dá)到為540人、675人、755人、909人。XX年特殊疾病辯證門(mén)診費(fèi)用支出83.5萬(wàn)元，為當(dāng)年統(tǒng)籌基金支出的170%。通過(guò)與其他區(qū)縣政策的比較，我們認(rèn)為主要問(wèn)題出在我縣對(duì)特殊疾病門(mén)診費(fèi)用沒(méi)有實(shí)行最高限額報(bào)賬。我縣特殊疾病一人最高己報(bào)至1.3萬(wàn)元。同時(shí)，我縣醫(yī)療補(bǔ)助政策對(duì)特殊疾病取消了門(mén)檻費(fèi)，這樣，特殊疾病的報(bào)銷(xiāo)平均比例很高，這是其他區(qū)縣無(wú)法望我之項(xiàng)背的。特殊疾病門(mén)診就醫(yī)管理比住院就醫(yī)管理更難，所以費(fèi)用控制更加困難，一人持卡、全家吃藥的情況難免發(fā)生。特殊疾病門(mén)診費(fèi)用的增長(zhǎng)成了我縣醫(yī)療保險(xiǎn)基金支出最凸出的增長(zhǎng)點(diǎn)。

③個(gè)人賬戶政策的影響。按現(xiàn)行政策，我縣基本醫(yī)療保險(xiǎn)個(gè)人賬戶占用了基金總額近一半。XX年1月至XX年，基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金累計(jì)收入3866.99萬(wàn)元，累計(jì)劃入個(gè)入賬戶1867.76萬(wàn)元，占總額的48.3%，主要原因是退休職工不繳費(fèi)，但要按較高的比例為其劃入個(gè)人賬戶。南川、梁平等區(qū)縣由于實(shí)行了雙基數(shù)，退休職工個(gè)人賬戶的來(lái)源并不占用或者不完全占用在職職工的基金收入，個(gè)人賬戶(退休和在職工)占統(tǒng)籌基金的比例比我縣低。

④統(tǒng)籌基金最高支付限額政策的影響。我縣統(tǒng)籌基金的支付最高限額為2.8萬(wàn)元，在全市比較居高。南川等縣的平均最高限額為2.5萬(wàn)元，其中萬(wàn)州為2.2萬(wàn)元。由于我縣的最高限額偏高，在統(tǒng)籌基金中支付額度相對(duì)就較大。

(3)醫(yī)療管理需要加強(qiáng)。為了加強(qiáng)醫(yī)療保險(xiǎn)管理，我縣出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)療保險(xiǎn)管理工作的通知》、《**縣基本醫(yī)療保險(xiǎn)違規(guī)行為舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》，修改了定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)考核辦法。今年以來(lái)更是加大力度，先后查處了多起違規(guī)事件，并嚴(yán)處了違規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，一定程度上遏了違規(guī)行為。但由于醫(yī)療保險(xiǎn)管理是一項(xiàng)世界性難題，小病大養(yǎng)、弄虛作假等行為仍然是基金流失的重要原因。仍需要進(jìn)一步切實(shí)加強(qiáng)管理。

2、共性原因。以下情況是全市乃至全國(guó)都存在的，屬于共性原因。

(1)藥品及診療項(xiàng)目的更新、濫用好藥等因素導(dǎo)致醫(yī)藥費(fèi)的增長(zhǎng)。這是每個(gè)縣都存在的問(wèn)題，也是我縣基本醫(yī)療保險(xiǎn)從縱向比較費(fèi)用增長(zhǎng)的重要原因。醫(yī)療保險(xiǎn)施行以為，重慶市多次調(diào)整了藥品目錄和診療項(xiàng)目，擴(kuò)大了可報(bào)銷(xiāo)藥品范圍和新增了先進(jìn)的可報(bào)銷(xiāo)醫(yī)療項(xiàng)目，使醫(yī)療費(fèi)用呈自然增長(zhǎng)。同時(shí)，也有個(gè)別醫(yī)療機(jī)構(gòu)蓄意推薦、部分參保職工盲目選擇費(fèi)用昂貴的進(jìn)口材料、先進(jìn)診療技術(shù)。醫(yī)務(wù)人員隨意使用好藥貴藥也是費(fèi)用增長(zhǎng)的原因，例如，以前醫(yī)生治病總是用價(jià)格比較低廉的藥物，如抗生素一般用青霉素、氨芐青霉素、慶大霉素等價(jià)格較低廉的藥物，而現(xiàn)在，或是受效益的驅(qū)動(dòng)或是為求速效，醫(yī)生治病普遍采用頭孢他定、左氧氟沙星等瓶?jī)r(jià)格昂貴的藥物。

綜上，我縣基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金運(yùn)行存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是多方面的，既有國(guó)家大政策體系的原因，也有本縣政策上的原因，還有管理上的原因。是否可以得出如下結(jié)論：我縣基本醫(yī)療保險(xiǎn)運(yùn)行的報(bào)銷(xiāo)水平是建立在高于我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、財(cái)力水平和基金本身的承受能力之上的;基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策深得民心，但基金運(yùn)行壓力很大。

(三)解體企業(yè)職工醫(yī)療保險(xiǎn)問(wèn)題。一是目前醫(yī)療保險(xiǎn)除靈活就業(yè)人員醫(yī)療保險(xiǎn)外，均以用人單位為參保單位，企業(yè)解體后，職工的醫(yī)療保險(xiǎn)接續(xù)問(wèn)題沒(méi)有很好解決。二是醫(yī)療保險(xiǎn)運(yùn)行前的破產(chǎn)企業(yè)職工的醫(yī)療保險(xiǎn)問(wèn)題。按以前的政策，我縣于1993年開(kāi)始運(yùn)行車(chē)有企業(yè)大病統(tǒng)籌。按相關(guān)文件，國(guó)有企業(yè)改制時(shí)，對(duì)達(dá)到退休年齡的職工進(jìn)行了余命醫(yī)療費(fèi)用清算，但未達(dá)到退休年齡的職工沒(méi)有解決好醫(yī)療保險(xiǎn)的接續(xù)問(wèn)題。

(四)醫(yī)療保險(xiǎn)信息建設(shè)的全市化沒(méi)有解決。由于各地醫(yī)療保險(xiǎn)政策不同，大多數(shù)以區(qū)縣為單位統(tǒng)籌的醫(yī)療保險(xiǎn)進(jìn)行了與縣內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行了聯(lián)網(wǎng)，但與市級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)，不利于醫(yī)療費(fèi)用的監(jiān)管，也增大了縣外醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)的工作量。

(五)醫(yī)療保險(xiǎn)統(tǒng)籌區(qū)域過(guò)小，基金運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)較大。

三、建議

(一)醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷(xiāo)水平提高需要小步進(jìn)行。

(二)建議通過(guò)調(diào)整政策，減少個(gè)人賬戶的比例。

(三)對(duì)解體企業(yè)和以前破產(chǎn)企業(yè)未達(dá)退休年齡的職工的醫(yī)療保險(xiǎn)問(wèn)題作出明確處理辦法。

篇5

【關(guān)鍵詞】 城郊婚姻；私力救濟(jì)；文化沖突；石家莊市

一、私力救濟(jì)概論

私力救濟(jì)，是人們自始便存在的救濟(jì)方式，在古代其是一種主要的權(quán)利救濟(jì)模式，隨著國(guó)家的建立，將救濟(jì)模式規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一控制。私力救濟(jì)在現(xiàn)代人的眼中，被視為落后的、殘暴的、易引發(fā)沖突的方式。但是據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，在法制程度很高的英國(guó)，僅有20%左右的重大事項(xiàng)，而且會(huì)涉及法律生活，才會(huì)訴諸司法程序。而且，對(duì)于那些較為細(xì)小的事項(xiàng)，基本都是當(dāng)事人之間私人解決。根據(jù)徐昕教授的觀點(diǎn)，私力救濟(jì)可界定為“當(dāng)事人認(rèn)定權(quán)利遭受侵害，在沒(méi)有第三者以中立名義介入糾紛解決的情形下，不通過(guò)國(guó)家機(jī)關(guān)和法定程序，而依靠自身或私人力量，實(shí)現(xiàn)權(quán)利，解決糾紛?！?/p>

婚姻是家庭的起點(diǎn)，而家庭是社會(huì)生活最普遍的初級(jí)社會(huì)群體類(lèi)型?；橐鲫P(guān)系處理不好，必然導(dǎo)致家庭的不和睦，不僅關(guān)乎夫妻雙方，還會(huì)給子女撫育，老人贍養(yǎng)造成各種問(wèn)題?；橐鰪暮暧^角度出發(fā)，這不僅僅是兩個(gè)人的事情，但是在處理夫妻雙方關(guān)系上，這確實(shí)依舊是個(gè)體間的私事。由這種私人關(guān)系出發(fā)，婚姻中各種問(wèn)題主要是較為私隱的，不希望為人所知的?；橐鰡?wèn)題倘若被司法介入，一者會(huì) “撕破臉皮”，使問(wèn)題更加不易解決，更容易產(chǎn)生婚姻的破裂。再者，這種私事如果僅限在個(gè)人之間，或者有親朋介入，基于國(guó)人的“情面”，往往不會(huì)激化矛盾，反而有助糾紛化解，維系家庭關(guān)系。

二、石家莊市新華區(qū)城郊婚姻中私力救濟(jì)的現(xiàn)狀

此次問(wèn)卷的發(fā)放對(duì)象主要是新華區(qū)的三個(gè)城郊村。地區(qū)改革，城市化進(jìn)程的擴(kuò)展，村子基本都有了本村的住宅小區(qū)，這為工作提供便利。每個(gè)小區(qū)選擇六棟樓進(jìn)行，每棟樓為六層，每層三戶人家，每層樓選擇兩戶進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷制作二百一十六份，針對(duì)三個(gè)村子的以隨機(jī)的形式對(duì)每個(gè)社區(qū)進(jìn)行抽樣調(diào)查。本次調(diào)研主要集中在家庭滿意度、結(jié)婚彩禮、限制婚姻、家暴方面、生育等問(wèn)題上。

根據(jù)調(diào)查，對(duì)于家庭的滿意度方面，有190人選擇滿意，占調(diào)查總數(shù)的87.9%，選擇不滿意的只有5戶。而且當(dāng)出現(xiàn)家庭問(wèn)題時(shí)，基本以耐心交流或者保持沉默、故意不理睬對(duì)方已達(dá)到問(wèn)題解決的目的，占到調(diào)查總數(shù)的76.8%。這說(shuō)明對(duì)于家庭的歸屬感依舊十分強(qiáng)烈，普遍希望家庭的美滿。對(duì)于彩禮，約為80%的人主張彩禮，其中年齡在20—35歲的人數(shù)占到總調(diào)查數(shù)的55%以上，年輕人希望有彩禮，但是對(duì)于彩禮的數(shù)額概念不深；對(duì)于法律禁止結(jié)婚的情況，認(rèn)可人數(shù)占到45.7%以上，對(duì)于不置可否的情況約為48.3%，選擇不置可否的人數(shù)大于對(duì)事實(shí)婚姻的認(rèn)可。對(duì)于不置可否的情況有人說(shuō)明，“這是個(gè)人的事務(wù)，至于以后怎樣是其二人的問(wèn)題”，略帶惋惜；在家暴方面，調(diào)查中的數(shù)據(jù)為“從未發(fā)生”達(dá)到約為58.3%，“偶爾發(fā)生”占到33.8%，選擇經(jīng)常的人數(shù)只有僅限的幾人，而且基本局限于女性。對(duì)于生育方面，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，25-30歲之間的對(duì)象中占到調(diào)查總數(shù)的30%左右，這部分人將這個(gè)問(wèn)題立足在撫育成本高之上，不愿生育。有條件的生育視情況而定占到人數(shù)的約為46.7%?？梢?jiàn)生育觀念依舊是比較高的，但是由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，而選擇不生育。

三、原因分析

婚姻不是一件私事，其不僅涉及的是個(gè)體。正如蘇力教授所言，“假如婚姻純粹屬于兩人之間的私事，那么無(wú)論感情還是性，都無(wú)需婚姻的這種法律的或者習(xí)俗的認(rèn)可”?；橐鼋⒃陔p方的感情之上。但是僅僅如理想主義所言的“依存感情和性能夠使婚姻一直穩(wěn)定”無(wú)疑是極端的謬論。在調(diào)查中，我們不難發(fā)現(xiàn)家庭暴力和年齡文化的沖突。這個(gè)時(shí)代產(chǎn)生了很大變化，為女性創(chuàng)造財(cái)富提供了機(jī)會(huì)，科技使得女性不再被生育和懷孕所拖累，教育不再區(qū)別性別，這在一定程度上重新塑造著女性，在一定程度上改變著自然屬性帶給女性的被壓迫，進(jìn)而影響了婚姻中男女的關(guān)系。

但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)代文化的融入給女性的定位和處境帶來(lái)改變，但是依舊不能改變女性體力較弱的自然屬性，因此家庭暴力很難被根治。對(duì)于年齡而導(dǎo)致的意識(shí)沖突方面，老一輩的傳統(tǒng)觀念被沖擊了一部分，開(kāi)始試著接受現(xiàn)代的思想，但是接受程度不高，可以接受，但難以認(rèn)可，其內(nèi)在的傳統(tǒng)依舊沒(méi)有很大的改變。青年一代，與現(xiàn)代文化的距離較近，而且接受能力較大，在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的對(duì)比中接收，但是在涉及婚姻家庭的私人問(wèn)題上，對(duì)自身存在傳統(tǒng)的接受。對(duì)違反傳統(tǒng)的事項(xiàng)依舊認(rèn)可。

四、城郊婚姻關(guān)系中私力救濟(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方式

1、婚姻私力涉及的問(wèn)題

（1）暴力救濟(jì)。家庭暴力是不容忽視的問(wèn)題，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有33.8%的家庭發(fā)生過(guò)家庭暴力，而且這一數(shù)字由于涉及隱私，礙于情面，實(shí)際情況很可能比這一數(shù)字還要高。武力救濟(jì)是先民最初的救濟(jì)手段，是對(duì)力量的追求。誰(shuí)擁有著強(qiáng)大的力量，包括財(cái)富、地位、政治等，那么就代表著公平與正義。在婚姻關(guān)系中，將暴力視為救濟(jì)手段，一者在對(duì)女性造成身體和心靈的傷害之外，還會(huì)間接地影響子女的成長(zhǎng)。在中成長(zhǎng)的子女會(huì)在心理和行為上形成障礙，例如自卑、易怒、暴力傾向，進(jìn)而影響其日后的婚姻?；橐鍪菢?gòu)成家庭的前提與基礎(chǔ)，婚姻關(guān)系的不融洽會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的安定與和諧。

（2）生育與撫育問(wèn)題。在當(dāng)代看來(lái)，女性有著自己獨(dú)立的人格與生活方式?！秼D女權(quán)益保障法》規(guī)定了婦女有生育子女的權(quán)利，也有不生育的自由。但是由于目前生育成本與撫育成本的增長(zhǎng)，使得年輕一代將生育問(wèn)題放在了考慮的末端。在家庭中，生育不再是女性的負(fù)擔(dān)，而是成為一種救濟(jì)自身權(quán)利的方式，憑借生育其可以達(dá)到約束男性，逼迫男性服從的手段。而且在撫育中，女性天然的母性關(guān)懷，使得子女有著親近的潛意識(shí)觀念，當(dāng)女性將撫育的任務(wù)交給男性時(shí)，這種帶給男性的壓力，使得其不得不重新定位女性在家庭的地位，實(shí)現(xiàn)女性在家庭博弈中的優(yōu)勢(shì)地位。但是，存在的問(wèn)題在于事后的報(bào)復(fù)。

（3）年齡的對(duì)沖?；橐鏊鶚?gòu)成的家庭中，必然存在不同的年齡層次。而且，不同的年齡層次有著不同的文化背景，這就產(chǎn)生了家庭內(nèi)部的文化斷裂，在這種斷裂中出現(xiàn)文化的不對(duì)稱(chēng)，導(dǎo)致對(duì)統(tǒng)一問(wèn)題的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)沖。當(dāng)然，這種對(duì)沖不一定是完全對(duì)立的，而是存在緩和的余地。如對(duì)于限制婚姻中，傳統(tǒng)思想的絕對(duì)排斥已經(jīng)成為有限度的接受；現(xiàn)代思想的獨(dú)身主義，被傳統(tǒng)思想的血脈延續(xù)削弱；在老人贍養(yǎng)方面，國(guó)家控制逐漸減弱，開(kāi)始重視家庭的作用，積極宣揚(yáng)傳統(tǒng)“孝”的概念，這些都對(duì)緩解年齡對(duì)沖有著實(shí)質(zhì)意義。

2、婚姻私力救濟(jì)的優(yōu)化模式

（1）采取非暴力模式。暴力性私力救濟(jì)是原則禁止的私力救濟(jì)方式。自國(guó)家成立以來(lái)，國(guó)家基本壟斷了暴力，其目的在于穩(wěn)定社會(huì)和保證自身的權(quán)威。但是這在另外一面對(duì)維持民眾的基本生活卻有著不可忽視的作用。然而挑戰(zhàn)這種國(guó)家權(quán)威的行為卻始終不曾消失。這完全超越了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)秩序的預(yù)期，超越了法治的范疇，并且這種私力救濟(jì)形式對(duì)生產(chǎn)力的破壞是巨大的。對(duì)于婚姻家庭而言，暴力得到的永遠(yuǎn)是暴力或者屈服，對(duì)于后者的屈服，只是一種暫時(shí)的關(guān)系緩和，當(dāng)有條件時(shí)，會(huì)產(chǎn)生心理反彈，致使更嚴(yán)重的后果。中國(guó)是一個(gè)人情社會(huì)，雖然有著工業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，但是熟人社會(huì)的本質(zhì)沒(méi)有改變，尤其是在婚姻家庭方面，人際關(guān)系比較緊密，而且存在著互惠因素。以人情關(guān)系解決問(wèn)題，是在維護(hù)“面子”，實(shí)現(xiàn)和平解決內(nèi)部問(wèn)題，重歸于好，是絕對(duì)勝過(guò)暴力型私力救濟(jì)的。

（2）穩(wěn)定社會(huì)關(guān)系的輿論支持?，F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)熟人社會(huì)產(chǎn)生沖擊，但是在鄉(xiāng)土氣息濃郁的鄉(xiāng)土社會(huì)文化下，陌生人社會(huì)受到一定抵制。中國(guó)人口的流動(dòng)是雙向的，工作地和家鄉(xiāng)地。中國(guó)人因土地而聯(lián)系的觀念是深深烙印在心底，這一點(diǎn)和外國(guó)人不同，外國(guó)人可以很隨意的賣(mài)掉祖屋，而中國(guó)人則是想法設(shè)法的對(duì)其保留，烙印在國(guó)人心底的地緣依舊存在。雖然離家，但是其依舊關(guān)心著家鄉(xiāng)發(fā)生的事情，在這前提下，生活區(qū)域的熟悉性，使得其不得不在做一些事情時(shí)，不得不考慮他人的看法，否則會(huì)產(chǎn)生對(duì)他不利的影響。在熟人社會(huì)，輿論會(huì)對(duì)“惡者”產(chǎn)生精神上的強(qiáng)迫，并且進(jìn)而會(huì)影響他的地區(qū)生活，使其不得不做出一些改變或者是不再為，不敢為一些事。即在關(guān)系緊密的群體之間形成并保持的輿論可以視為規(guī)范，其內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)成員之間的利益最大化。

（3）傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代文化的融合。調(diào)查中所體現(xiàn)的不同年齡段的思想沖突，實(shí)質(zhì)是社會(huì)的文化斷裂。中國(guó)人有著“再活一次”生育觀，將希望寄托在孩子身上，去代替自己圓曾經(jīng)的理想。在一個(gè)社會(huì)變遷緩慢的社會(huì)，其變遷速度不會(huì)很快，父母灌輸給子女的理想便可能成為日后子女的向往。但是在目前的中國(guó)轉(zhuǎn)型進(jìn)程中，注定變化的速率會(huì)很快，而且會(huì)出現(xiàn)各種人們所難以預(yù)料的情形，父母灌輸?shù)睦硐牒芸赡軙?huì)成為雙方?jīng)_突的引線。子女在物質(zhì)上，在體力上受父母的控制，但是隨著成長(zhǎng)，接觸的事物變遷，這一控制會(huì)被削弱，會(huì)產(chǎn)生“自由”心態(tài)，但是其又不能完全脫離父母，因?yàn)楦改附o予生活和精神的保障，并且又有著兒時(shí)的童年感情，恰是這一點(diǎn)為傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融合提供了契機(jī)。在緊跟世界潮流的同時(shí)，關(guān)注傳統(tǒng)文化，將曾經(jīng)的光輝文化繼承，使其為文化融合服務(wù)。注重社會(huì)價(jià)值觀的塑造，如“孝”的概念，凸顯家庭的優(yōu)勢(shì)。加深“情理”思想的發(fā)展，將親情觀念普及社會(huì)，體現(xiàn)出人性美好的一面，將矛盾直接在內(nèi)部私力化解，實(shí)現(xiàn)父母與子女沖突的社會(huì)控制。

【參考文獻(xiàn)】

[1] .鄉(xiāng)土中國(guó)、生育制度.北京大學(xué)出版社，1998.

[2] 徐昕.論私力救濟(jì).北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，2005.

篇6

【關(guān)鍵詞】青年教師；生活現(xiàn)狀；發(fā)展需求

推進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展勢(shì)必意味著高校教師這一職業(yè)門(mén)檻不斷提高。我校在不斷推進(jìn)高水平特色大學(xué)的過(guò)程中，在海納百川五湖四海人才的同時(shí)，也勢(shì)必將面對(duì)新進(jìn)人才不斷變化的“剛性需求”和“彈性需求”。坐臨東海之濱、學(xué)科發(fā)展軌跡、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃這三方面因素共同影響著我校教職工、尤其是青年教師對(duì)職業(yè)發(fā)展、個(gè)人生活的訴求軌跡。

一、研究方法與調(diào)查對(duì)象特征

參照近三年的新教師培養(yǎng)計(jì)劃表，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，進(jìn)行階段抽樣調(diào)查。調(diào)查對(duì)象以新教師培養(yǎng)計(jì)劃表中名單為參照，現(xiàn)年齡小于40為依據(jù)抽取符合調(diào)研條件的樣本，通過(guò)統(tǒng)計(jì)資料的分析結(jié)果推論總體的一般情況。

基于近三年新入職的青年教師的匯總，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在發(fā)放的（2012：33+2011：30 + 2013：58+2014：42），回收有效問(wèn)卷144份，有效回收率為88%。從樣本的代表性來(lái)看，性別方面，男性青年教師占47%，女性占53%；未婚青年教師占5%，已婚未育的占24%，已婚已育的占72%；教育程度本科占1%，碩士研究生占42%，博士研究生占49%。

樣本的具體分布情況見(jiàn)表1。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）新進(jìn)青年教師的生活狀況

1. 近六成調(diào)查對(duì)象對(duì)自身經(jīng)濟(jì)收入不太滿意

影響青年教師經(jīng)濟(jì)情況的最直接因素就是工資收入與福利保障。我校一直在探索著符合學(xué)校實(shí)際的教師工資制度，同時(shí)也力求最大程度地惠及所有人。然而高校教師這一高學(xué)歷群體往往預(yù)設(shè)了薪酬期望并會(huì)同社會(huì)上其他職業(yè)進(jìn)行比較。僅從此次調(diào)研來(lái)看，調(diào)查對(duì)象對(duì)職業(yè)成長(zhǎng)期的薪資待遇滿意度還有待提高。

2. 被調(diào)查的青年教師對(duì)自身職業(yè)聲望的總體評(píng)價(jià)較高

在當(dāng)下這個(gè)以“人才強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)教”的環(huán)境里，高學(xué)歷人才從事教師這個(gè)崗位可以說(shuō)是具有極高匹配度的，同時(shí)教師的職業(yè)聲望也是普遍認(rèn)為較高的。這點(diǎn)也可以從受訪對(duì)象這些青年教師中可以體現(xiàn)：認(rèn)為自己所從事的教師職業(yè)其聲望“很高”和“較高”的共占總數(shù)的75%，有18%的認(rèn)為“一般”，僅有7%認(rèn)為較低，沒(méi)有人認(rèn)為其職業(yè)聲望“很低”?？梢钥闯?，青年教師在離開(kāi)各自學(xué)校校門(mén)進(jìn)入高校工作后，對(duì)教師這一職業(yè)的職業(yè)聲望具有較高的認(rèn)可度，同時(shí)，青年教師剛?cè)雿徫?，?duì)職業(yè)發(fā)展期望度較高，工作積極性和熱情也較為飽滿，這在一定程度上對(duì)其工作生活質(zhì)量的提高具有積極的作用。而反觀部分對(duì)職業(yè)認(rèn)可度較低的受訪群體，主要原因是其初來(lái)乍到，對(duì)學(xué)校的定位、特點(diǎn)、發(fā)展方向還不是很清楚，對(duì)在本校工作的職業(yè)聲望存在偏差，需要一段時(shí)間的調(diào)整和適應(yīng)。

3. 調(diào)查群體對(duì)自身人際關(guān)系的和諧滿意度不高

新入職的青年教師面對(duì)這多樣的人際關(guān)系：導(dǎo)師、教研科室的同事、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生等等?？梢哉f(shuō)快速、高效地建立起良好的人際關(guān)系是工作生活質(zhì)量的重要組成部分，也是職業(yè)發(fā)展中不可忽視的有利因素。然而不可否認(rèn)的是，近三年入職的新教師大都對(duì)學(xué)校比較陌生，即使通過(guò)兩至三年的工作也往往只能建立起一個(gè)小的交際圈，因此調(diào)查對(duì)象對(duì)人際關(guān)系滿意度的參考范圍是因人而異的。

近49%的受訪對(duì)象表達(dá)了對(duì)人際關(guān)系情況的不滿意。這說(shuō)明受訪對(duì)象對(duì)自己人際關(guān)系的完善還是需要時(shí)間的淬煉，受人際關(guān)系困擾程度也比較高。通過(guò)采訪，部分受訪者反映缺少交流渠道以及歷史形成的與老教師之間的隔閡是拉長(zhǎng)青年教師融入職業(yè)圈的主要成因。

（二）調(diào)查對(duì)象的身心健康

新入職的青年教師由于教學(xué)任務(wù)重、迫于追求科研成果而往往在職業(yè)初期需要大負(fù)荷的工作，沒(méi)有時(shí)間參加體育、娛樂(lè)活動(dòng)，導(dǎo)致體質(zhì)下降或出現(xiàn)亞健康的狀態(tài)。

就工作性質(zhì)而言，新入職的青年教師工作積極性高，精力旺盛，在擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也希望能在科研上快速出成績(jī)?？梢哉f(shuō)青年教師群體由于年齡特點(diǎn)、個(gè)人修養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)適應(yīng)能力等方面的問(wèn)題也使得他們比更年長(zhǎng)的教師承受更多外在期望的壓力和內(nèi)在角色轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)性，加之期望與現(xiàn)實(shí)的差距，身心備受困擾。同時(shí)高校的自身發(fā)展對(duì)于教師學(xué)習(xí)要求也日益提高。因此，青年教師往往還需進(jìn)修學(xué)習(xí)，這些都在無(wú)形之中增加了工作壓力。通過(guò)本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象在我校優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的青年教師身上尤為凸顯，他們往往在教學(xué)、科研、研究學(xué)位、職務(wù)晉升方面承受著更大的壓力。

（三）住房問(wèn)題

臨港地區(qū)的優(yōu)惠購(gòu)房政策以及相對(duì)低廉的房間減輕了我校教師相比于上海其他地區(qū)的住房壓力。然而我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，91%的受訪者將住房問(wèn)題排在生活訴求的首位，但是根據(jù)統(tǒng)計(jì)，三年內(nèi)有意愿并且自認(rèn)為有能力購(gòu)房的只占到31%，其中81%表示將把房定在臨港地區(qū)。另外有15%的受訪者明確表示無(wú)意愿在上海購(gòu)房，將以租房形式解決住宿問(wèn)題。

（四）青年教師的擇偶需求

結(jié)果表明，單身青年教師青睞通過(guò)聯(lián)誼活動(dòng)的方式認(rèn)識(shí)朋友，而親戚朋友介紹的比較可靠，因此比例也很高。通過(guò)訪談，純外省教師（在外省完成學(xué)位）以及部分非本市教師（本科或者研究生在本市攻讀）明確表示交友圈比較窄。的確不同于上海其他地區(qū)，限于臨港地區(qū)的實(shí)際情況，本校外省市青年教師在擇偶方面需要給予一定的條件。

三、發(fā)展?fàn)顩r

鑒于教師這一職業(yè)獨(dú)當(dāng)一面的特性，新入職的青年教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、全面發(fā)揮自己潛能的愿望在職業(yè)成長(zhǎng)期會(huì)凸顯得特別強(qiáng)烈。因此，除了要正確對(duì)待青年教師的物質(zhì)需求還要為其提供職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)其自身素質(zhì)盡可能快速地完善，幫助實(shí)現(xiàn)更高層次的需求，得到進(jìn)一步的深造。

調(diào)查結(jié)果顯示：

（一）調(diào)查進(jìn)修培訓(xùn)狀況

意愿攻讀更高一級(jí)學(xué)位的僅為3%，入職來(lái)積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)為69%，偶爾參加學(xué)術(shù)研討會(huì)為20%，從未參加過(guò)的多達(dá)11%。

（二）教師職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)調(diào)查顯示

“沒(méi)有制定今后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”的只占 2.2%，“已經(jīng)制 定好且正在實(shí)施中”的占 31.7%，表示“已經(jīng)制定好但還未實(shí)施”的青年教師占到了 54.8%，另外有 12.1%的青年教師表示 “以后再說(shuō)”。這說(shuō)明，高 校青年教師對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)開(kāi)始重視，這反映了他們并不滿足于自己現(xiàn)有的發(fā)展?fàn)顩r，有 進(jìn)一步的發(fā)展和提高自己的強(qiáng)烈愿望。

（三）青年教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)調(diào)查顯示

8.2%的人選擇“根據(jù)工作需要，不定期舉辦專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班”，12.5%的人選擇“邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校講學(xué)”，50.4% 的人選擇“支持個(gè)人到國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)進(jìn)修或訪學(xué)”，29.1%的人選擇“根據(jù)崗位需要和個(gè)人興趣，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式”。這說(shuō)明青年教師 已經(jīng)意識(shí)到選擇進(jìn)一步的學(xué)習(xí)深造將是今后職業(yè)發(fā)展的一個(gè)主流。

（四）利益訴求

高校青年教師利益訴求表達(dá)機(jī)制就是指以高校青年教師利益訴求為表達(dá)主體，通過(guò)理智型的表達(dá)方式，以有組織的和公開(kāi)的渠道，向黨和政府及其他社會(huì)組織表達(dá)利益需求的制度。隨著教師自身以及學(xué)校發(fā)展，青年教師利益訴求的形式、內(nèi)容更趨于多元化，多樣化。對(duì)于更加靈活、更加人性化的訴求機(jī)制呼聲更高。

四、對(duì)策與建議

我校歷來(lái)重視和關(guān)系青年教師的成長(zhǎng)，建以各學(xué)院FD班等多樣的形式幫助新入職的青年教師盡快適應(yīng)崗位、融入崗位。根據(jù)此次調(diào)研的實(shí)際結(jié)果，本人提出以下觀點(diǎn)：

（一）適當(dāng)提高青年教師家庭生活、福利收入

雖然我校在力所能及的范圍內(nèi)，想法設(shè)法為教師增加收入，但是收入問(wèn)題和福利待遇始終是青年教師最為關(guān)切的利益訴求。同時(shí)雖然臨港地區(qū)的發(fā)展前景令人充滿希望，但是現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，臨港地區(qū)的住宿環(huán)境與上海中心城區(qū)差距所潛移默化造成的心理差異容易生成失落感。通過(guò)本次調(diào)研，本文認(rèn)為結(jié)合績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，建議在各二級(jí)學(xué)院開(kāi)設(shè)專(zhuān)題獎(jiǎng)金用以獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀工作者或優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)，而這獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)可以由各個(gè)學(xué)院、各個(gè)部門(mén)自行擬定并報(bào)審核?？傮w思想應(yīng)該是由小布局，逐漸擴(kuò)大以惠及最大群體。

（二）創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的科研條件

新入職的青年教師中占絕大數(shù)比例的還是教師崗位的職工。正如前文提到的，除了教學(xué)任務(wù)，他們也承擔(dān)著科研壓力。然而目前我校除了三大優(yōu)勢(shì)學(xué)院，諸如工程、信息等學(xué)院都較為缺乏科研設(shè)備、科研儀器。同時(shí)在申報(bào)科研課題，甚至校級(jí)課題方面，青年教師因受資歷、職稱(chēng)等的限制往往很難申請(qǐng)到，這無(wú)疑成為他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的二重障礙。因此，本人認(rèn)為我校應(yīng)建立專(zhuān)項(xiàng)的青年教師的科研基金，并成立青年教師科研協(xié)會(huì)，實(shí)行會(huì)員制，對(duì)此協(xié)會(huì)給予政策傾斜；為協(xié)會(huì)成員申報(bào)科研項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)和支持其開(kāi)展創(chuàng)新性的課題研究，以從中培養(yǎng)年輕的學(xué)術(shù)骨干，鼓勵(lì)青年教師在科研方面出成果、出效益。

（三）設(shè)立師資隊(duì)伍建設(shè)基金，搭建教師培訓(xùn)平臺(tái)

除了設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)金外，本文認(rèn)為各學(xué)院、各部門(mén)還應(yīng)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金用于青年教師的深造、訪學(xué)、下企業(yè)鍛煉等等。通過(guò)本次調(diào)研，不少受訪者表示學(xué)院、部門(mén)的出國(guó)訪問(wèn)名額往往隱形地將新入職的教師置之門(mén)外，一些學(xué)術(shù)會(huì)議的參加人員也投師無(wú)門(mén)。因此本人認(rèn)為專(zhuān)項(xiàng)資金的設(shè)立就是用于鼓勵(lì)和支持新入職的青年教師提升綜合素質(zhì)，更快、更好地向業(yè)務(wù)骨干、學(xué)科骨干等復(fù)合型人才邁進(jìn)。

（四）對(duì)青年教師實(shí)施人性化管理

本次調(diào)研還暴露出我校在發(fā)揮青年教師自身的特點(diǎn)、給予更多的自、留出自由發(fā)展和發(fā)揮創(chuàng)造力的空間等方面措施不足。

首先，對(duì)我校青年教師工作評(píng)價(jià)及職稱(chēng)評(píng)定要實(shí)施更為全面的評(píng)價(jià)，即對(duì)其學(xué)科知識(shí)、文化素養(yǎng)、教學(xué) 能力、科研能力進(jìn)行評(píng)定，又要對(duì)青年教師的職業(yè)道德、參與意識(shí)、合作能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)行考核。這樣有利幫助青年教師群體“查漏補(bǔ)缺”，激發(fā)職業(yè)激情與活力。

其次，建議進(jìn)一步搭建青年教師和中年教師、老年教師的溝通平臺(tái)，充分利用好我校已經(jīng)形成的教學(xué)督導(dǎo)等形式建立老中青三代良好的互動(dòng)模式，鼓勵(lì)中青年教師向老一輩學(xué)習(xí)，同時(shí)開(kāi)展一些交流交流活動(dòng)、如生活經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等等，形成良好學(xué)術(shù)環(huán)境的同時(shí)也能著力構(gòu)建良好的生活氛圍。

總之，我校要向高水平特色大學(xué)的方向邁進(jìn)，青年教師必將發(fā)揮重要作用。也是未來(lái)學(xué)校教學(xué)和科研工作的中流砥柱。目前其生活現(xiàn)狀、發(fā)展?fàn)顟B(tài)和利益訴求現(xiàn)狀還存在著諸多不足，如何集學(xué)校、地區(qū)合力解決和完善影響青年教師的成長(zhǎng)因素，將對(duì)我校教師人才隊(duì)伍的建設(shè)起到莫大的推動(dòng)作用。

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篇7

關(guān)鍵詞： 教師角色轉(zhuǎn)變 自主合作 調(diào)查研究

一、調(diào)查目的

面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，新世紀(jì)社會(huì)消息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的局限于教師課堂傳授教學(xué)模式已不適應(yīng)時(shí)代需要。教師應(yīng)從傳統(tǒng)的局限于教師課堂傳授的角色向教育過(guò)程中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、研究者、建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)換。順應(yīng)這種需要及教育部新課程的要求，東方高中已實(shí)施“自主合作探究教學(xué)模式”一年有余。教師們對(duì)這一角色的轉(zhuǎn)換已有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在教學(xué)實(shí)施中還存在一些問(wèn)題和困難。為了解教師角色的轉(zhuǎn)換的實(shí)際情況，問(wèn)題及困難是什么，從而采取更有效的措施，幫助老師成長(zhǎng)，特作此調(diào)查。

二、調(diào)查時(shí)間

2014年4月。

三、調(diào)查對(duì)象

學(xué)校部分老師。

四、問(wèn)卷內(nèi)容

針對(duì)新課程理念對(duì)教師角色的要求，我從教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為及職業(yè)定位的轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)方面，設(shè)計(jì)包含26個(gè)題目的調(diào)查問(wèn)卷，讓教師在認(rèn)為符合自己情況的題后進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。

五、調(diào)查結(jié)果分析

1.教育觀念的轉(zhuǎn)變

總體上看，教師在教育觀念方面都有較好的認(rèn)識(shí)，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，是未來(lái)社會(huì)的主人”的學(xué)生觀逐漸樹(shù)立起來(lái)。而且教師的認(rèn)識(shí)開(kāi)始逐漸統(tǒng)一到真正的素質(zhì)教育軌道上，不再是單一地重視學(xué)生的成績(jī)，而是面向?qū)W生未來(lái)發(fā)展的新的質(zhì)量觀正在形成，并且關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在對(duì)“你覺(jué)得自主、合作、探究教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的好處在于”這一問(wèn)題的回答中，盡管還有24的老師更重視學(xué)生的成績(jī)，但高達(dá)76的老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力及有利于未來(lái)發(fā)展的綜合能力（見(jiàn)表一）。

在對(duì)“教育中不應(yīng)有差生或后進(jìn)生的想法，學(xué)生只是發(fā)展水平和個(gè)性潛能的差異，不應(yīng)有‘好’‘差’之分”這一問(wèn)題的回答中，盡管有27.7%的教師表示不贊同，但高達(dá)72.3%的教師表示贊同（見(jiàn)表二）。

表一 ：你覺(jué)得自主、合作、探究教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的好處

表二：對(duì)“教育中不應(yīng)有差生或后進(jìn)生的想法，學(xué)生只是發(fā)展水平和個(gè)性潛能的差異，不應(yīng)有‘好’‘差’之分”這一觀念的看法

此外，70%的教師認(rèn)為，教學(xué)不能僅僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，注意保護(hù)學(xué)生的好奇心、發(fā)現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力應(yīng)該成為教學(xué)重點(diǎn)。

2.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

（1）教學(xué)活動(dòng)的組織者。跟以往單一的老師主講、學(xué)生聽(tīng)記的課堂教學(xué)不同，自主合作探究教學(xué)模式的課堂中許多活動(dòng)的開(kāi)展，必須有精心的組織與安排。老師也一改以往備課只備課堂教學(xué)內(nèi)容的情況，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，77%的老師把創(chuàng)設(shè)課堂情境、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)流程及師生互動(dòng)安排包括在備課任務(wù)之內(nèi)（見(jiàn)表三）。

表三：你覺(jué)得備課時(shí)有無(wú)必要包括創(chuàng)設(shè)課堂情境，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)流程及師生互動(dòng)安排

當(dāng)然，發(fā)揮教師在探究性學(xué)習(xí)中的組織作用，并不是包辦一切，而是在協(xié)調(diào)組織過(guò)程中，讓學(xué)生感悟和體會(huì)到其重要性，從而逐步提高學(xué)生能力。

（2）學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、指導(dǎo)者。調(diào)查顯示，89.2%的教師認(rèn)為，教師不能僅僅滿足于扮演“傳道者”的角色，更要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，承擔(dān)起學(xué)生發(fā)展的“促進(jìn)者，指導(dǎo)者”這一新角色。這些教師在日常教學(xué)活動(dòng)中注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力（見(jiàn)表四）。

表四：對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力

八成以上的教師不再只是傳授教科書(shū)上的知識(shí)，而是指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具及會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要處理各種信息的方法并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)并督促完成（見(jiàn)表五）。86.7%的教師會(huì)指導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生整理錯(cuò)題，建立錯(cuò)題本（見(jiàn)表六）。

表五：目前以學(xué)習(xí)單為主要教學(xué)資料的課堂上，你認(rèn)為所教學(xué)科學(xué)生的課堂筆記

表六：你覺(jué)得說(shuō)教學(xué)課學(xué)生的正題本（錯(cuò)題集）具有情況

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。新的教學(xué)形勢(shì)要求學(xué)生不再是被動(dòng)的旁觀者，不是教師滔滔不絕演講下的順從、癡迷的受眾，而是學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與者和積極建構(gòu)者。調(diào)查顯示教師不再是知識(shí)的單向傳授者，90%以上的教師會(huì)創(chuàng)造一定的條件，通過(guò)提供學(xué)習(xí)資源、并引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)探尋知識(shí)過(guò)程的快樂(lè)（見(jiàn)表七）。當(dāng)然教師會(huì)參與到討論中，從而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，或是“平等中的首席”。

表七：回答學(xué)生提出問(wèn)題的做法

在對(duì)你經(jīng)常使用的教學(xué)方法是什么的問(wèn)題的回答中，盡管有17%的教師依然使用講授法，但高達(dá)83%的教師使用的是以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主的教學(xué)方法。教師以學(xué)生遇到困難時(shí)的點(diǎn)撥者的身份參與其中，提供幫助成為“平等中的首席”（見(jiàn)表八、表九）。遺憾的是，由于某些條件所限，使用案例法、研究性教學(xué)法及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)法的教師還比較有限。

表八：你經(jīng)常使用的教學(xué)方法

表九：你的課堂教學(xué)過(guò)程

（4）教學(xué)課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者。新課程倡導(dǎo)民主、開(kāi)放、科學(xué)的課程理念，同時(shí)確立國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程管理政策，這就要求課程與教學(xué)相互整合。表十清楚地表明有六成以上教師已經(jīng)不滿足于僅僅做一個(gè)教材式課程的使用者，而是要努力做一個(gè)課程式教材的生產(chǎn)者、創(chuàng)造者。幾乎半數(shù)的老師制作學(xué)習(xí)單時(shí)，不再生搬教材，而是根據(jù)考綱和學(xué)生需要重整教材內(nèi)容，成為課程的主體，使得教與學(xué)變得靈活、生動(dòng)、充滿活力（見(jiàn)表十一）。

表十：你對(duì)參與課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的態(tài)度

表十一：你在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單時(shí)的主要依據(jù)

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者。在對(duì)“你評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的主要方法”的問(wèn)題的回答中，50%的教師沒(méi)有選擇考試成績(jī)，這說(shuō)明越來(lái)越多的教師開(kāi)始用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅看他們的成績(jī)，而且看他們的思想品德、學(xué)習(xí)能力、身心素質(zhì)是否有所提高，良好的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)方法是否掌握等情況。教師們的測(cè)評(píng)內(nèi)容趨向全面，測(cè)評(píng)方式也更靈活多樣。因此，41.5%的教師認(rèn)為，考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，但不是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)（見(jiàn)表十二）。

表十二：你評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的主要方法

3.教師的職業(yè)定位

教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí)，除了只有2.6%的教師會(huì)放棄問(wèn)題之外，97.4%的教師會(huì)想辦法解決問(wèn)題，這說(shuō)明大多數(shù)教師有著清晰、強(qiáng)烈的教科研意識(shí)。這其中又有76.5%的教師能夠在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，積極地與其他教師進(jìn)行共同研究。

而且調(diào)查顯示，我校教師不再僅滿足于參加集體備課教研。在此之外，他們還自主進(jìn)行各種各樣的教育教學(xué)的研究，把教育教學(xué)工作當(dāng)做教育科學(xué)研究工作，不斷地有所創(chuàng)造，盡量做到教學(xué)相長(zhǎng)（見(jiàn)表十三）。

表十三：除了參加集體備課教研外，參加教研活動(dòng)的其他主要方式

但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型、專(zhuān)家型教師轉(zhuǎn)變，對(duì)于許多教師來(lái)說(shuō)還僅僅是一種美好的愿望。參加過(guò)省、市縣（區(qū)）級(jí)以上的教育科研項(xiàng)目的教師僅占總調(diào)查人數(shù)的23.9%，甚至有14.2%的教師沒(méi)有參加過(guò)任何教育科研項(xiàng)目。由于學(xué)校的辦學(xué)條件，經(jīng)費(fèi)等的限制，教師們參加外出學(xué)習(xí)、從事教育研究活動(dòng)的機(jī)會(huì)有限，同時(shí)圖書(shū)等研究資源的不足也成了教師進(jìn)行教育研究的絆腳石。某些教師的新教學(xué)理念的來(lái)源主要是學(xué)校組織的教學(xué)改革，很少有外出實(shí)地考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)（見(jiàn)表十四）。

表十四：你所擁有的較新的教學(xué)理念主要來(lái)自于

4.新課程理念下教師角色轉(zhuǎn)變存在的問(wèn)題及對(duì)策

（1）教師教育教學(xué)觀念存在的問(wèn)題及對(duì)策樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念是教師立教的根基，是轉(zhuǎn)變教師教育行為的先導(dǎo)。推進(jìn)課程改革，首先需要教師從改變自身做起，自覺(jué)地把科學(xué)的理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)踐行為。不實(shí)現(xiàn)觀念的革命，教師角色的轉(zhuǎn)換只能是一句空話。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管某些教師積極貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，更新觀念，并針對(duì)教學(xué)中的種種問(wèn)題進(jìn)行深入研究和大膽嘗試。但是我們也看到，還有相當(dāng)一部分教師由于受陳舊落后教學(xué)觀念的深刻影響，難以擺脫已有的思維定式，不能適應(yīng)課程改革的需要。這就要求教師盡快轉(zhuǎn)變和更新觀念。

①目標(biāo)觀念的轉(zhuǎn)變。基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)是面向全體學(xué)生，發(fā)掘他們（包括差生）的一切潛能，促進(jìn)他們個(gè)性、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，教師要不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)，摒棄把傳授知識(shí)作為教學(xué)中心、把考試作為教學(xué)杠桿和法寶的錯(cuò)誤觀念；改變過(guò)去“一刀切”的弊端，采取靈活多樣的教學(xué)模式，因材施教，鼓勵(lì)和喚起學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)；激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，全面提高他們的素質(zhì)。

②師生關(guān)系觀念的轉(zhuǎn)變。基礎(chǔ)教育改革提倡建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思想、情感和個(gè)性的尊重。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“講臺(tái)面前人人平等”的原則，師生共同探求真理，共同制訂班級(jí)管理計(jì)劃等。這樣可以使學(xué)生“自由地呼吸”、自由地發(fā)展，從而使其身心得到和諧發(fā)展。

③教師自身觀念的轉(zhuǎn)變。基礎(chǔ)教育新課程的改革要求教師由單純的育人者向既育人又育己的可持續(xù)發(fā)展性學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，更應(yīng)該身先士卒，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。我們所說(shuō)的“育己”就是教師自我更新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是教師在職業(yè)實(shí)踐中對(duì)其完美職業(yè)形象的探究、思考和塑造。

（2）教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策?！敖o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這是過(guò)去對(duì)教師的要求?，F(xiàn)代教師作為素質(zhì)教育和新課程的實(shí)施者，不僅應(yīng)該具有新型的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要具備相應(yīng)的教育科研能力。由調(diào)查可知，只有兩成多（28.6%）的教師能夠經(jīng)常閱讀與教育教學(xué)工作相關(guān)的期刊報(bào)紙，甚至還有一些教師幾乎從不讀書(shū)看報(bào)，完全是用教科書(shū)教學(xué)，這顯然不符合新課程改革的要求。因此，要切實(shí)增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高其專(zhuān)業(yè)化程度。這就需要積極開(kāi)展教師培訓(xùn)，加大教師培訓(xùn)力度。

①注重校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是充分發(fā)揮本校的師訓(xùn)資源，把學(xué)校作為教師繼續(xù)教育的基地，有效地促進(jìn)本校教師各方面素質(zhì)的提高。校本培訓(xùn)的形式可以靈活多樣：既可以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，請(qǐng)教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校傳經(jīng)送寶；又可以“走出去”，選派部分骨干教師外出參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)，或者到兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)藝；更可以以師帶徒的方式，充分發(fā)揮骨干教師尤其是那些參加了國(guó)家級(jí)和省級(jí)培訓(xùn)的教師的帶頭作用，發(fā)揮他們的輻射作用，以點(diǎn)帶面，全員共同發(fā)展。

②建立和完善促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)換或發(fā)展的培訓(xùn)制度。實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，學(xué)校應(yīng)制訂有效、持續(xù)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，保證師資培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教師培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)發(fā)適應(yīng)新課程的教師培訓(xùn)模式，同時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容要突出“新”“精”“用”?！靶隆笔侵赣^念新、信息新，有新課程實(shí)驗(yàn)推廣中的新鮮經(jīng)驗(yàn)?！熬笔侵刚n程內(nèi)容是基礎(chǔ)性、發(fā)展性的，課堂講授少而精，給學(xué)員留有充分時(shí)間和空間?！坝谩笔侵概嘤?xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)用性，授人以漁，講究實(shí)效。

（3）教師評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問(wèn)題及對(duì)策。目前對(duì)學(xué)校教師評(píng)價(jià)，基本上是按照“德”“能”“勤”“績(jī)”四個(gè)方面指標(biāo)的綜合量化進(jìn)行考核的。但就實(shí)際情況而言，教師評(píng)價(jià)的終極標(biāo)準(zhǔn)還是落在“績(jī)”即“教學(xué)成績(jī)”或者說(shuō)“學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)”上。升學(xué)率依然是評(píng)價(jià)教師的硬指標(biāo)，如果該教師所教科目成績(jī)好，則對(duì)其綜合評(píng)價(jià)就高；反之，對(duì)其綜合評(píng)價(jià)就低。在這樣一種評(píng)價(jià)制度下，教師如何心甘情愿地轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)角色，以適應(yīng)新課程改革的需要呢？難怪有41.5%的教師認(rèn)為根據(jù)成績(jī)排名評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，這不難看出教師難言的苦衷。

因此，要實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，必須真正建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。改變傳統(tǒng)的重結(jié)果、重評(píng)比的單一教師評(píng)價(jià)體系，建立重過(guò)程、重發(fā)展的多元教師評(píng)價(jià)體系，力求全面、合理、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)；改變過(guò)去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的評(píng)價(jià)幾乎是教師評(píng)價(jià)的全部的這一狀況，切實(shí)重視學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育與職業(yè).2008.4（11）（總第579期）.

[2]賈曉波.心理健康教育與教師心理素質(zhì).中國(guó)和平出版社.

篇8

現(xiàn)年41歲的蘭斯·阿姆斯特朗，可以說(shuō)是百年環(huán)法大賽中“前無(wú)古人”的傳奇人物。他于1992年開(kāi)始職業(yè)自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員生涯。1996年1f1月，在參加世界頂級(jí)公路賽時(shí)被診斷患有癌，且已擴(kuò)散，就連醫(yī)生對(duì)其康復(fù)都不抱希望。但是，經(jīng)過(guò)12個(gè)星期的化療和一年多的停賽休養(yǎng)之后，他奇跡般地戰(zhàn)勝了病魔，并于1998年2月重新回到了環(huán)法賽場(chǎng)上。從1999年到2005年，他連續(xù)七次奪得環(huán)法大賽的冠軍，成為環(huán)法歷史上史無(wú)前例的七冠王，并成為自行車(chē)運(yùn)動(dòng)以及整個(gè)國(guó)際體壇上最具影響力的明星之一。

在創(chuàng)造環(huán)法奇跡的同時(shí)，阿姆斯特朗還致力于慈善事業(yè)。他創(chuàng)辦的抗癌基金會(huì)，每年在全球范圍的65個(gè)國(guó)家舉辦上千場(chǎng)慈善募集活動(dòng)，籌集了近5億美元的慈善基金，是所有體育明星基金會(huì)之最。基金會(huì)幫助了很多人，影響到世界的各個(gè)地區(qū)。他積極進(jìn)行抗癌慈善活動(dòng)，受到了無(wú)數(shù)人的尊敬與愛(ài)戴。

無(wú)限風(fēng)光的阿姆斯特朗全身上下都是寶，從眼鏡、自行車(chē)等各種裝備公司的贊助商，到飲料、食品、制藥等公司的贊助商，都爭(zhēng)先恐后地與其簽約。

令人遺憾的是，這位“抗癌英雄”和環(huán)法七冠王的榮譽(yù)與爭(zhēng)議一直并存。從1999年第一次獲得環(huán)法冠軍起，他就一直被美國(guó)反興奮劑機(jī)構(gòu)調(diào)查。特別是在2012年6月13日，美國(guó)反興奮劑機(jī)構(gòu)正式對(duì)他提訟。這意味著，他如果敗訴，就將失去在自行車(chē)比賽中的所有冠軍頭銜，并將面臨終身禁賽的處罰。

面對(duì)不斷升級(jí)的調(diào)查，阿姆斯特朗言辭激烈地予以反駁。他說(shuō)，所有指控都是毫無(wú)根據(jù)的惡意詆毀，所有的證詞和證據(jù)都是用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。他堅(jiān)持，自己榮獲的所有榮譽(yù)都是干凈的，絕對(duì)沒(méi)有使用過(guò)有助于提高成績(jī)的任何興奮劑。特別是在8月24日，他發(fā)表聲明，宣布主動(dòng)放棄與美國(guó)反興奮劑機(jī)構(gòu)之間的抗?fàn)?，但依然?jiān)持自己是清白無(wú)辜的。他說(shuō)：“我曾經(jīng)贏得這項(xiàng)世界上最艱難、最有挑戰(zhàn)性的比賽，沒(méi)有人可以改變這一切！更沒(méi)有人能把它收回去！”

針對(duì)阿姆斯特朗拒不承認(rèn)的強(qiáng)硬態(tài)度，10月10日，美國(guó)反興奮劑機(jī)構(gòu)公布了證據(jù)確鑿的調(diào)查報(bào)告。該調(diào)查報(bào)告長(zhǎng)達(dá)202頁(yè)，還有長(zhǎng)達(dá)1000頁(yè)的紙面證據(jù)，其中包括11名他以前的隊(duì)友所提供的證據(jù)。該調(diào)查報(bào)告詳細(xì)地描述了他那些觸目驚心的行為：他不僅服用禁藥。還用鹽水做假尿樣、逼迫他人服藥、威脅證人等等。該調(diào)查報(bào)告無(wú)可辯駁地證明：他不是“車(chē)王”，而是“毒王”。

事態(tài)的發(fā)展急轉(zhuǎn)直下，對(duì)阿姆斯特朗越來(lái)越不利。他能騙人一時(shí)，但不能騙人永遠(yuǎn)。10月17日，也就是在抗癌基金會(huì)成立15周年的前夕，他辭去了抗癌基金會(huì)主席的職務(wù)。他無(wú)奈地表示，鑒于近況，已經(jīng)無(wú)法再繼續(xù)出任該基金會(huì)主席一職。

就在這一天，耐克公司率先與阿姆斯特朗解約，并指控他欺騙贊助商多年。緊接著，多年來(lái)一直支持他的眾多公司和贊助商，都爭(zhēng)先恐后地宣布：與他解約，并將會(huì)把他的形象從產(chǎn)品包裝中去掉。

10月22日，國(guó)際自行車(chē)聯(lián)盟主席帕特·麥克奎埃德在瑞士日內(nèi)瓦宣布，支持美國(guó)反興奮劑機(jī)構(gòu)的決定，對(duì)阿姆斯特朗給予終身禁賽的處罰，并剝奪他獲得的7個(gè)環(huán)法自行車(chē)賽冠軍。他說(shuō)，我感到很遺憾，阿姆斯特朗將永遠(yuǎn)地與自行車(chē)說(shuō)再見(jiàn)了，在自行車(chē)界已經(jīng)沒(méi)有立足之地了。如果一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)的英雄，都是一個(gè)服用禁藥而構(gòu)成的謊言，那么這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)確實(shí)令人擔(dān)憂。與此同時(shí)，環(huán)法大賽組委會(huì)要求他，無(wú)條件地歸還奪得7屆環(huán)法大賽冠軍的385萬(wàn)美元獎(jiǎng)金。

國(guó)際自行車(chē)聯(lián)盟的宣布，使環(huán)法七冠王、抗癌英雄和美國(guó)偶像的傳奇故事，以眾叛親離和千夫所指的悲劇結(jié)束了，但其從輝煌到崩潰的過(guò)程卻格外發(fā)人深思。

榮耀是一匹烈馬，如果用誠(chéng)信駕馭它，就可以奔騰萬(wàn)里；如果用謊言駕馭它，就必將身敗名裂。

篇9

一、重大危險(xiǎn)源的識(shí)別

（一）重大危險(xiǎn)源的概念

重大危險(xiǎn)源是長(zhǎng)期地或者臨時(shí)地生產(chǎn)、加工、搬運(yùn)、使用或者儲(chǔ)存危險(xiǎn)物質(zhì)，且危險(xiǎn)物質(zhì)的數(shù)量等于或者超過(guò)臨界量的單元（包括場(chǎng)所設(shè)施）。

對(duì)于井工開(kāi)采的煤礦來(lái)講，屬于下列情況之一的為存在重大危險(xiǎn)源的礦井；

1、高瓦斯礦井。

2、煤與瓦斯突出礦井。

3、有煤塵爆炸危險(xiǎn)的礦井。

4、水文地質(zhì)條件復(fù)雜的，有承壓水或古空區(qū)積水危害的礦井。

5、煤層自然發(fā)火期

6、煤層沖擊傾向?yàn)橹械纫陨系牡V井。

（二）重大危險(xiǎn)源的分類(lèi)

重大危險(xiǎn)源可分為生產(chǎn)場(chǎng)所的重大危險(xiǎn)源和儲(chǔ)存區(qū)的重大危險(xiǎn)源兩大類(lèi)。

1、根據(jù)物質(zhì)的不同特性、生產(chǎn)場(chǎng)所的重大危險(xiǎn)源按爆炸性物質(zhì)、易燃物質(zhì)、活性化學(xué)物質(zhì)混入有毒物質(zhì)等四類(lèi)物質(zhì)的品名及其臨界量加以確定。

2、儲(chǔ)存區(qū)的重大危險(xiǎn)源的確定方法與生產(chǎn)場(chǎng)所的重大危險(xiǎn)源的確定方法基本相同，只是因?yàn)楣に嚄l件較為穩(wěn)定，臨界量數(shù)值較大。

二、重大危險(xiǎn)源的控制

（一）政府部門(mén)對(duì)于重大危險(xiǎn)源的宏觀控制

重大危險(xiǎn)源控制的目的，不僅是預(yù)防煤礦井下重大事故發(fā)生，而且要做到煤礦井下一旦發(fā)生事故，能將事故危害限制到最低程度。對(duì)重大危險(xiǎn)源的控制可以從以下幾方面著手：

1、應(yīng)對(duì)存在重大危險(xiǎn)源的煤礦進(jìn)行普查、分級(jí)，并在制定有重大危險(xiǎn)源監(jiān)察管理法規(guī)的基礎(chǔ)上，明確存在重大危險(xiǎn)源的煤礦，要對(duì)于危險(xiǎn)源的管理責(zé)任、管理要求（包括組織制度、報(bào)告制度、監(jiān)控管理制度及措施、隱患整改方案、應(yīng)急措施等），促使煤礦建立重大危險(xiǎn)源的控制機(jī)制，確保煤礦安全生產(chǎn)。

2、依據(jù)有關(guān)法規(guī)對(duì)存在有重大危險(xiǎn)源煤礦實(shí)施分級(jí)管理，針對(duì)不同級(jí)別確定規(guī)范的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督方法，督促煤礦執(zhí)行有關(guān)法規(guī)，建立監(jiān)控機(jī)制，并督促隱患整改。

3、建立健全新建、改建煤礦重大危險(xiǎn)源申報(bào)、分級(jí)制度，使重大危險(xiǎn)源等管理規(guī)范化、制度化，同時(shí)對(duì)煤礦企業(yè)提供監(jiān)控的管理及技術(shù)指導(dǎo)。

（二）煤礦企業(yè)對(duì)重大危險(xiǎn)源的控制

煤礦企業(yè)應(yīng)對(duì)重大危險(xiǎn)源建立實(shí)時(shí)監(jiān)控預(yù)警系統(tǒng)。該系統(tǒng)是應(yīng)用系統(tǒng)論、控制論、信息論的原理和方法，結(jié)合自動(dòng)監(jiān)測(cè)與傳感器等技術(shù)，計(jì)算機(jī)仿真、計(jì)算機(jī)通信等現(xiàn)代高新技術(shù)，對(duì)煤礦重大危險(xiǎn)源的安全狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，把重大危險(xiǎn)源的各種參數(shù)及時(shí)監(jiān)測(cè)出來(lái)。當(dāng)煤礦井下一旦出現(xiàn)事故征兆，能及時(shí)給出報(bào)警信號(hào)或采取自動(dòng)應(yīng)急措施，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。

煤礦應(yīng)根據(jù)井下重大危險(xiǎn)源的具體情況，建立可靠、有效的安全監(jiān)控系統(tǒng)，以便采取措施，保證煤礦井下的安全生產(chǎn)。

（三）事故分級(jí)

根據(jù)傷亡人數(shù)和經(jīng)濟(jì)損失情況，事故科分為以下等級(jí)：

1、特別重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重傷，或者一億元以上直接經(jīng)濟(jì)損失的事故。

2、重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重傷，或者5000萬(wàn)元以上，1億元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故。

3、較大事故，是指造成了3人以上10人以下傷亡，或者10人以上50人以下重傷，或者1000萬(wàn)元以上，5000萬(wàn)元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故。

4、一般事故，是指造成3人以下死亡，或者10人以下重傷的事故。

（四）事故報(bào)告

事故現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告本單位負(fù)責(zé)人，單位負(fù)責(zé)人接到報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)；立即報(bào)告事故發(fā)生地縣級(jí)以上人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)和負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門(mén)，安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)和公安機(jī)關(guān)有關(guān)部門(mén)接到事故報(bào)告后，應(yīng)按規(guī)定上報(bào)事故情況，并通知負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的勞動(dòng)保障部門(mén)和工會(huì)。

（五）事故調(diào)查

（一）事故調(diào)查的組織

1、特別重大事故由國(guó)務(wù)院或國(guó)務(wù)院授權(quán)的部門(mén)組織事故調(diào)查組依法進(jìn)行調(diào)查。重大事故、較大事故、一般事故分別由事故發(fā)生地省級(jí)人民政府、社區(qū)的市級(jí)人民政府、縣級(jí)人民政府負(fù)責(zé)調(diào)查。省級(jí)人民政府、社區(qū)的市級(jí)人民政府、縣級(jí)人民政府可以直接組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查，也可以授權(quán)或者委托有關(guān)部門(mén)組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。未造成人員傷亡的一般事故，縣級(jí)人民政府也可以委托事故發(fā)生單位組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。

2、上級(jí)人民政府認(rèn)為必要時(shí)，可以調(diào)查由下級(jí)人民政府負(fù)責(zé)調(diào)查的事故。在事故發(fā)生之日起30日內(nèi)，因事故傷亡人數(shù)變化導(dǎo)致事故等級(jí)發(fā)生變化時(shí)，有關(guān)人民政府可以另行組織事故調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查。

事故調(diào)查組的組成應(yīng)當(dāng)遵循精簡(jiǎn)、效能的原則。根據(jù)事故的具體情況，事故調(diào)查組由人民政府、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)、負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的有關(guān)部門(mén)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)以及工會(huì)派員組成，并邀請(qǐng)人民檢察院派人參加。事故調(diào)查組可以聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家參與調(diào)查 。

（二）事故調(diào)查組

1、事故調(diào)查組成員應(yīng)當(dāng)具有事故調(diào)查所需要的知識(shí)和專(zhuān)長(zhǎng)、與所調(diào)查的事故煤業(yè)直接厲害關(guān)系。

2、事故調(diào)查組組長(zhǎng)由負(fù)責(zé)組織事故調(diào)查組的人民政府指定。事故調(diào)查組組長(zhǎng)主持事故調(diào)查組的工作。

3、事故調(diào)查組履行下列職責(zé)：

（1）查明事故發(fā)生的經(jīng)過(guò)、原因、人員傷亡情況及直接經(jīng)濟(jì)損失；

（2）認(rèn)定事故的性質(zhì)和事故責(zé)任；

（3）提出對(duì)事故責(zé)任者的處理建議；

（4）總結(jié)事故教訓(xùn)，提出防范和整改措施；

（5）提交事故調(diào)查報(bào)告。

4、事故調(diào)查組有權(quán)向有關(guān)單位和個(gè)人了解與事故有關(guān)的情況，并要求其提供相關(guān)文件、資料，任何單位和個(gè)人不得拒絕。

事故發(fā)生單位負(fù)責(zé)人和有關(guān)人員在事故調(diào)查期間不得擅離職守，并應(yīng)當(dāng)隨時(shí)接受事故調(diào)查組的詢問(wèn)，如實(shí)提供有關(guān)情況。

有關(guān)人員涉嫌犯罪的，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法立案?jìng)刹椤?/p>

5、事故調(diào)查中需要進(jìn)行技術(shù)鑒定的，事故調(diào)查組應(yīng)當(dāng)委托具有國(guó)家規(guī)定資質(zhì)的單位進(jìn)行技術(shù)鑒定，必要時(shí)，事故調(diào)查組可以直接組織專(zhuān)家進(jìn)行技術(shù)鑒定。技術(shù)鑒定期間不計(jì)入事故調(diào)查期限。

6、事故調(diào)查組成員在事故調(diào)查工作中應(yīng)當(dāng)誠(chéng)信公正，各盡職守，遵守事故調(diào)查組的紀(jì)律，保守事故調(diào)查的秘密。

未經(jīng)事故調(diào)查組組長(zhǎng)允許，事故調(diào)查組成員不得擅自有關(guān)事故的信息。

（三）事故調(diào)查報(bào)告

事故調(diào)查組應(yīng)在國(guó)家規(guī)定的期限內(nèi)提交事故調(diào)查報(bào)告，特殊情況下，經(jīng)組織事故調(diào)查組的人民政府或者有關(guān)主管部門(mén)、機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，提交事故調(diào)查報(bào)告的期限可以適當(dāng)延長(zhǎng)。

事故調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)附具有關(guān)證據(jù)材料。事故調(diào)查組成員應(yīng)當(dāng)在事故調(diào)查報(bào)告上簽名。事故調(diào)查報(bào)告送事故調(diào)查的人民政府后，事故調(diào)查工作即告結(jié)束。事故調(diào)查的有關(guān)資料應(yīng)歸檔保存。

三、事故處理

1、負(fù)責(zé)事故調(diào)查的人民政府收到事故調(diào)查報(bào)告后應(yīng)當(dāng)在規(guī)定日期內(nèi)做出批復(fù)。

篇10

目前，從總體上看，中學(xué)生的誠(chéng)信道德?tīng)顩r主流是好的，他們普遍為人忠懇誠(chéng)實(shí)，做事講信用，是一個(gè)講文明、講道德的良好群體。但是，由于受各種不良風(fēng)氣的影響，不少學(xué)生的誠(chéng)信道德不容樂(lè)觀。主要有以下一些問(wèn)題:

第一，以為“做老實(shí)人吃虧，講信用無(wú)用”。據(jù)教育部《高中生思想道德發(fā)展水平調(diào)查分析》一文中提到學(xué)生的誠(chéng)實(shí)態(tài)度問(wèn)題，“學(xué)生知道”班內(nèi)某同學(xué)犯了錯(cuò)誤，老師或?qū)W校向?qū)W生調(diào)查時(shí)，持“推托不知道”或“略去重要情節(jié)”態(tài)度的學(xué)生占有效問(wèn)卷總數(shù)的50%;關(guān)于學(xué)生考試作弊問(wèn)題調(diào)查結(jié)果表明，有近30%的學(xué)生認(rèn)為有半數(shù)以上的學(xué)生都曾經(jīng)有過(guò)考試作弊行為。

有不少中學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)在假冒偽劣商品充斥市場(chǎng)，毒米、毒酒、毒奶事件不斷，企業(yè)惡意逃避債務(wù)，做假帳、假破產(chǎn)、假出口、假證書(shū)……層出不窮，虛假?gòu)V告、虛假新聞屢禁不止;價(jià)格欺詐隨處可見(jiàn);人才市場(chǎng)有假文憑，文藝界有假唱，體育界有假球黑哨……連政府部門(mén)都有作假，有些地方領(lǐng)導(dǎo)為了在任政績(jī)，虛報(bào)產(chǎn)量產(chǎn)值、財(cái)政收入，統(tǒng)計(jì)做假屢有發(fā)生。他們認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)沒(méi)有什么誠(chéng)信可言，做老實(shí)人“吃虧”，講信用的人“無(wú)用”?，F(xiàn)實(shí)生活中，孩子涉世之初，父母親往往“諄諄教誨”:“社會(huì)復(fù)雜啊!老實(shí)人要吃虧的!”愛(ài)子之心無(wú)可厚非，江湖險(xiǎn)惡亦是事實(shí)，生活中確有誠(chéng)信者受屈，狡詐者獲利的事情，于是“利字提中間，誠(chéng)信撇兩邊”成了不少學(xué)生的人生哲學(xué)。

第二，以為“會(huì)做假是腦子活絡(luò)”。做假在中學(xué)生中有一定市場(chǎng)，有的甚至還認(rèn)為會(huì)做假是腦子“活絡(luò)”?？荚囎鞅走@是公開(kāi)的秘密。學(xué)校在期中期末考試時(shí)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)考場(chǎng)，監(jiān)考老師嚴(yán)陣以待，領(lǐng)導(dǎo)巡視考場(chǎng)，效果仍不理想，考試作弊手法越來(lái)越高明，監(jiān)考老師力不從心。

第三，誠(chéng)信認(rèn)知與誠(chéng)信行為的脫節(jié)。

一項(xiàng)針對(duì)中學(xué)生的調(diào)查顯示顯示:當(dāng)問(wèn)到“老師在你的試卷上多評(píng)了分，你會(huì)作出什么反應(yīng)”時(shí)，有40.1%的學(xué)生在三項(xiàng)可供選擇的選項(xiàng)中認(rèn)同的是“這不是我的錯(cuò)，分?jǐn)?shù)也不用改了”，認(rèn)同“馬上找老師把分?jǐn)?shù)改過(guò)來(lái)的僅占14.6%。受過(guò)10年左右學(xué)校教育的中學(xué)生都知道做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理，但在實(shí)際行動(dòng)中卻不去做，是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。如許多學(xué)生對(duì)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容背得滾瓜爛熟，可就是不能很好地體現(xiàn)在行動(dòng)中。如教師在時(shí)能遵守有關(guān)規(guī)范，而教師不在時(shí)卻不能遵守;在班主任老師面前是一套，在任課老師面前另一套。有些中學(xué)生，在校是好學(xué)生，尊敬老師，善待同學(xué)，而在家里卻不能尊敬長(zhǎng)輩，不關(guān)心他人。 轉(zhuǎn)貼于

怎樣在高中政治課進(jìn)行誠(chéng)信道德教育呢?

第一，在高中政治課教學(xué)中，凸顯其德育功能的同時(shí)，滲透誠(chéng)信道德教育。高中政治課是一門(mén)科學(xué)，它有自己的一套學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科價(jià)值目標(biāo)。 政治課的鮮活生命力不僅僅在于其學(xué)科知識(shí)的正確性、科學(xué)性、完整性、邏輯性，更重要的在于其學(xué)科價(jià)值目標(biāo)的時(shí)代性、針對(duì)性，政治課決不能脫離現(xiàn)實(shí)而空洞說(shuō)教，決不能僅僅為傳授學(xué)科知識(shí)而孤立存在。所以在高中政治課教學(xué)中務(wù)必要凸顯其德育功能。而誠(chéng)信道德教育的滲透既體現(xiàn)了政治課的德育功能學(xué)科目標(biāo)，又體現(xiàn)了其教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代緊密結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)。

就目前高中思想政治課內(nèi)容來(lái)看，“經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信道德教育的最佳內(nèi)容?？梢栽诟咭唤?jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)教學(xué)中強(qiáng)化誠(chéng)信道德教育，結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)例和學(xué)生思想實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信道德教育。

高二哲學(xué)常識(shí)教學(xué)和高三政治學(xué)常識(shí)教學(xué)也可以滲透誠(chéng)信道德教育。因?yàn)樵谡軐W(xué)常識(shí)和政治學(xué)常識(shí)中也潛含著誠(chéng)信道德教育的一些因素與素材。例如，物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系要求一切從實(shí)際出發(fā)，辦任何事情都不能搞形式主義，更不能弄虛作假;選舉權(quán)利與被選舉權(quán)利的實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)政治生活中存在的賄賂選民、甚至確保當(dāng)選什么地方官而雇傭殺手刺殺競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等現(xiàn)象……