導語：如何才能寫好一篇積極心理學心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

內容摘要：學校開展心理健康教育，要樹立現代的兒童觀和教育觀、促進小學生健康人格的形成；要創(chuàng)設和諧的教育環(huán)境，促進小學生的心理健康成長；要將心理健康教育滲透于小學生日常生活中，促進小學生形成良好的心理品質；要開展心理輔導；家園要密切配合，鞏固發(fā)展小學生的健康心理。

關鍵詞：兒童觀 教育觀 教育 環(huán)境滲透 心理輔導 家校配合

現代小學心理專家認為：小學階段必須把保護小學生的生命和促進小學生的健康放在教育工作的首要位置，樹立正確的健康觀念，在重視小學生身體健康的同時，要重視小學生的心理健康。

一、樹立現代兒童觀和教育觀

兒童觀是對兒童的總的認識，即各種看待兒童觀點的總和；教育觀是在一定的兒童觀指導下，對兒童的態(tài)度和所實施的教育思想?？茖W的兒童觀和教育觀是教師開展小學生心理健康教育的前提。

贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎最重要的品質，就是熱愛兒童?！?/p>

（愛是相互的，只有教師給予孩子們愛，孩子們才會去愛別人。）

二、創(chuàng)設和諧的教育環(huán)境

給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。

1、創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質環(huán)境。

如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學生多種經驗，誘發(fā)小學多種活動行為的功能。

在活動場內，我們設計了豐富多彩的設備和材料，使處處充滿綠色和生機。活動室小學生主要的活動空間，我們力爭使室內寬敞明亮，穩(wěn)馨舒適。所布置的內容隨著教育目標、季節(jié)變化而變化。我們還創(chuàng)設了科學游戲室，小學生獲得許多感性經驗。整潔優(yōu)美的物質環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神。

蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈?！?/p>

2、創(chuàng)設民主和諧的精神環(huán)境

校園的精神環(huán)境是指校園校人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。

教師是精神環(huán)境的核心因素。良好的精神環(huán)境依賴于教師完美的形象、高尚的品德和對教育事業(yè)執(zhí)著的追求。

教師要不斷地加強心理保健，提高心理素質，以自己的言行、健康的人格給小學生以積極的感染。（教師在平日的教學中應該注重自己的一言一行，即使是自己非常生氣時也應該有所克制，不能夠說一些傷害孩子們自尊的話，也許自己無意間的一句話，會對孩子的一生產生不良的影響。）在小學生提供精神環(huán)境的過程中，教師的作用在于引導小學生的心理活動和身心發(fā)展。教師不僅是環(huán)境的創(chuàng)設者，還要做小學生的觀察者和引路人，小學生在和諧的氛圍中形成良好的師生關系、同伴關系，引導小學生形成奮力向上、積極進取的個性品質，促進小學生心理健康成長。

三、心理健康教育滲透于日常活動中

游戲是校園的基本活動，是小學生身心發(fā)展的搖籃，是開啟心靈的鑰匙。（尤其是低年級的孩子，這種形式更適合他們，也有利于培養(yǎng)他們學習的興趣。）

小學生日常活動中蘊藏著許多心理健康教育的內容。在教學活動中，我們把心理健康教育的目標和內容融入其中，制定出切實可行的周教育目標和教學計劃。如通過語言領域《打電話》的教學活動，豐富了小學生的社會經驗，培養(yǎng)小學生樂于與人交往的性格。通過社會領域《我不怕，我勇敢》的教學活動，小學生懂得生活中什么是勇敢，學做勇敢的孩子，培養(yǎng)小學生克服困難的勇氣。

游戲是校園的基本活動，是小學生身心發(fā)展的搖籃，是開啟心靈的鑰匙。如學生通過玩方法“學做解放軍”、“過家家”、“超市”、“兒童醫(yī)院”等角色游戲，培養(yǎng)了 學生之間的友誼，發(fā)展學生的語言表達能力，提高小學生的交往能力。玩“插塑”游戲時，教師提出具體要求，要求學生收拾玩具，玩過的東西放回原處，擺放整齊，培養(yǎng)了小學生的責任感。

在生活活動中，通過洗手、穿衣、做值日、整理衣物等活動，不僅培養(yǎng)了小學生的良好衛(wèi)生習慣，而且也培養(yǎng)了小學生的獨立生活能力，增強了小學生的自信心。

四、開展個別心理輔導 （尊重孩子們的個性差異，沒有一勞永逸的教育方法。）

心理輔導是指根據小學生心理發(fā)展特點與規(guī)律，由教育者設計和組織，以活動為基本方式，引發(fā)小學生的主觀體驗和感受，從而小學生的心理狀況產生積極的影響，達到形成和改善小學生心理的一種方法。學生心理輔導的內容包括人格輔導、學習輔導和生存輔導三個方面。如小學生感受愛、接受愛的情緒體驗，在和同伴、老師交往時懂得基本的交往原則，對尊重、合作、幫助等良好交往品質有初步的體驗；有初步的真、善、美的感受能力，能以此來衡量別人和自己的行為；培養(yǎng)小學生初步的學習能力，在學習中體驗成功；培養(yǎng)小學生良好的生活習慣，形成積極健康的生活方式，有初步的自我保護意識和自主意識等。

五、家 校 配 合

家長是兒童教育中不容忽視的重要因素，家校達成共識，協調教育方法，育要求是促進小學生心理發(fā)展的重要保證。（家長是孩子們的第一任老師，家長在教育中的地位不可小視。）

我們通過“家長園地”，向家長宣傳小學生心理健康教育的重要性，讓家長對小學生心理健康教育有一個初步的認識。通過開辦家長學校，邀請專家做有關小學生心理健康教育的專題，使家長對其有更深的認識。通過家校聯系欄向家長介紹近段各平行班的心理健康教育目標、內容與操作方法，使他們主動地配合學校的教育。通過家訪，了解小學生在家的真實表現，對具體情況進行分析和總結，指導家長掌握教育小學生的科學方法。教師與家長通過面對面的有針對性的探討，解決了許多實際問題，鞏固和促進了小學生健康心理的發(fā)展。

篇2

一、學習體會

隨著社會的快速發(fā)展，現代社會的競爭也日趨激烈，人們的生活壓力、就業(yè)壓力和學習壓力逐步加大，很多人不僅在身體方面處于亞健康狀態(tài)，在心里方面也是如此，通過學級心理咨詢課程后，我明顯的感覺到自己在以下幾個方面具有了一定的變化：

（一）提升了自我的生活品質，增強了自我內涵

通過系統(tǒng)的學習心理咨詢課程后，我自己逐步認識到運用正確的科學方法處理問題的重要性，逐步學會了如何運用科學的方式、方法去解決問題，去與人交往，去與人溝通，同時在面對困難和挫折時，能夠更好的調節(jié)自己的心理，使自己永遠保持健康、陽光、向上的心態(tài)，提升了自我的生活品質，提高了自我的內涵。

（二）提高自我的職業(yè)素養(yǎng)，提升了職業(yè)技能

現代社會競爭壓力巨大，如何在殘酷的現實生活中，使自己能夠保持良好的心態(tài)，能夠通過科學的途徑排泄自我的壓力，緩解自我內心深處的疑惑，保持昂揚的斗志是十分重要的，通過系統(tǒng)的學級心理咨詢，不僅進一步提高了自我在心理咨詢方面的技能，更提升了自我的職業(yè)素養(yǎng)，增加了自己職業(yè)競爭的軟實力，讓自己在職業(yè)生涯中獲得更大的發(fā)展空間。

（三）體會到自己的人生價值

學習心理咨詢的目的是為了更好的解決實際問題，在培訓的過程中，培訓老師深入淺出的講解和生動實際的案例分析，讓我感觸到了心理咨詢巨大的魅力，它是一種解決人們心理問題的一種方式和方法，它更使人們脫離陰霾，脫離陰影，走向健康、陽光、幸福，因此，學習心理咨詢，利用心理咨詢的技能，不僅能夠反映提高自我，更能夠幫助身邊的人，助人、助己、完善自我、提升自己，實現自我人生的價值。

二、對心理咨詢發(fā)展的一點認識

目前，心理咨詢行業(yè)在我國的發(fā)展非常迅速，心理咨詢師的職業(yè)前景也十分廣闊，這主要是由于社會在快速發(fā)展和進步的同時，很多職場中人的精神長期處于高度緊張狀態(tài)，焦慮、抑郁、心理障礙，對什么都不感興趣等問題越來越多。因此，人們希望在提升生活品質的同時，也更加注重心理健康，注重塑造積極健康向上的心理素質，這一市場需求，為心理咨詢行業(yè)的發(fā)展提供了巨大的市場。因此，加強心理咨詢教育的普及，無論是對個人還是社會都具有積極的意義和作用。

三、個人未來打算

心理咨詢是一項系統(tǒng)、嚴謹、科學的學科，不僅需要系統(tǒng)的學習的心理學理論知識，更需要掌握一定的心理溝通技巧，同時要具備廣博的知識面、積極的人生態(tài)度。因此，在個人未來的發(fā)展過程中，我要努力加強以下三方面的學習力度。

一是進一步學習心理咨詢的理論知識，通過參加關于心理咨詢各種形式的培訓和講座，努力提高自我的理論知識，夯實自我的理論基礎，同時努力擴大自己的知識面，為今后從事心理咨詢工作奠定基礎。

篇3

在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務 提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、完善自身的需要。作為名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。如果信息技術教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

通過聆聽專家教授專題與案例分析的學習，使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用，深入仔細的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進步去學習 ，看了視頻的解析與演示操作，深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。

專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。我學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺。

篇4

一、團隊初成長

作為一個剛成立不到3個月的新團，由最起初的陌生到彼此信任最終的團隊榮譽感集體感。起初陌生來自于環(huán)境和人與人之間。由于坐席緊張，各團隊員工基本是"見縫插針",與調度做好溝通，作為新人團安排在一起，給到員工環(huán)境安全感，充分利用班前班后會，除了講問題就是生活聊天，使團隊中人與人融合起來。作為團隊經理要主動與員工建立美好關系。休息時組織大家一起去爬山，在這個過程中互相扶持互相鼓勵，讓員工有家的感覺。前兩步讓員工打開心門，最終團隊榮譽感集體感自然而然就產生了。那么團隊中出現的尾端員工，優(yōu)秀員工就會主動去幫扶，尾端員工會自覺性的找我培訓提升，但嚴重拉低指標者要果斷剔除，這樣才能使整個團隊健康發(fā)展，最終成熟。

二、團隊員工關注度

作為團隊經理，要時刻統(tǒng)籌大局，把整體利益放在首位，同時要為員工謀取福利，多聆聽每一位員工的聲音。員工上班公司給錢天經地義，但對于90后的員工，掙錢已不是全部所需，對于她的關注度可能更有利一些。換了發(fā)型買了新衣服，大榜排名提升了一名等等，適時的贊美，表達出來你對他的關注。在班前班后會把每一位員工的優(yōu)點大聲的講出來，讓他們都能感覺到自己在團隊的有用之處，鼓勵員工積極向上發(fā)展，參加骨干員工等其他競聘培訓，從而為咱們項目的長遠發(fā)展培養(yǎng)新的人員，注入新的血液。只有時刻關注員工，關注他在工作中的情緒變化，關注他在生活中的點滴，及時為員工解決煩惱，試問在這樣的團隊當中，又有哪一位員工想走呢？

三、團隊及個人目標

要時刻關注整個團隊在項目中的"地位",例如每周、每月、每個季度，我們的排名以及目標達成情況，隨時掌握目標達成進度，及時做出工作調整。團隊有目標，員工個人才會有目標。團隊贏個人贏。沒有目標的團隊，是一盤散沙，每個人只會自顧自的，沒有團隊意識團隊榮譽感。開運營例會，很重要的一點是本月各團隊需要完成的任務量，各團已經完成多少，由團隊大目標分解到員工小目標。如此工作才有勁頭，不是嗎？試想每天工作無所謂，混一天是一天，又有什么意思呢？而且90后的員工，一直是在質疑聲中，你需要幫助他們樹立目標感，達成目標的時候會讓他們更有斗志，團隊會形成向上的勁頭。

四、團隊激勵

篇5

關鍵詞：法 正義 法理學

相對于以前本科時學法理學的感受而言，研究生課程中老師給我們講授的法理學使人有一種耳目一新的感覺。對法理學無論從宏觀上的架構，作用，目的，現實中的窘境，還是從微觀方面對某一具體制度的分析都使我們有更深一步的認知和感悟。

法理學是一門博大精深的法學分支學科，涵蓋極廣。由于本人對法與正義比較感興趣，故本文就以法與正義為視角來談自己重讀法理學的心得體會。

一、正義的概念

1、正義概念的歷史分析

何謂正義，古往今來，眾多的思想家、法學家、哲學家從不同角度對正義作了不同的界定。

古羅馬法學家烏爾比安第一次對正義概念做出了定義，表述如下：正義乃是使每個人獲得其應得的東西的永恒不變的意志。西塞羅也曾把正義描述為：使每個人獲得的其應得的東西的人類精神取向。談到正義，就不能不提及亞里士多德、羅爾斯。亞里士多德并不是歷史上第一個討論正義的思想家，但他的正義觀念卻是古代最具有影響力的觀點，他對正義所作的分類，即分為“分配的正義”與“矯正的正義”，仍具有現實的意義。

亞里士多德的理論以“善”為出發(fā)點，他把“善”看作一切追求的終極，善又表現為美德和正義。正義是善的一個組成部分。正義是“關心他人的善。因為它是與他人相關的。”在他的倫理學中，詳盡闡述了自己的正義觀。他認為正義是一種中庸，一種完全的德性。另一方面，又將正義與平等聯系起來，這是他正義觀的最顯著特征。在他看來，正義寓于“某種平等”之中?！昂喲灾?，正義包括兩個因素――事物和應該接受事物的人；大家認為平等的人就應該配給到相等的物”。亞氏的平等觀念是以社會劃分為不同的等級為前提的。他說的平等是指平等的人受到相同的對待，不平等的人則根據具體情況得到不同的對待?？梢?，他的平等觀念中容忍了不平等，由此他所闡述的正義實質上仍是奴隸主階級的正義。他的正義觀在歷史上的影響之深遠是不言而喻的，這與他將平等視為正義的基礎是密不可分的。后世的思想家在討論正義問題時，都毫無例外地將正義與某種程度的平等聯系在一起。然而，他的理論也具有明顯的歷史局限性。首先，他的平等觀念中容忍了不平等；其次，一個社會在分配權利義務和利益時，僅僅根據均衡平等原則，做到以相同的方式對待相同的人，將相同的事物分配給應該得到相同待遇的人這一點是不夠的，還應該保證社會上每一個人擁有基本的自由和安全保障。而這正是現代正義觀念的核心。

約翰?羅爾斯以其《正義論》而譽滿世界。他所闡述的社會正義論被認為是“目前最佳的正義理論?！彼J為，“正義是社會制度的首要價值，正像真理是思想體系的首要價值一樣。一種理論，無論它多么精致和簡潔，只要它不真實，就必須加以拒絕和修正；同樣，某些法律和制度，不管它如何有效率和有條理，只要它們不正義，就必須加以改造或廢除。每個人都擁有一種基于正義的不可侵犯性，這種不可侵犯性即使以社會整體利益之名也不能逾越。①羅爾斯認為社會基本結構的正義是首要的正義。所謂社會基本結構是指政治結構和主要的經濟和社會安排，即指一整套的主要的社會制度、經濟制度、政治制度、法律制度。羅爾斯提出作為一種正義理論，必須首先提出并證明一套公正的與社會基本結構必須符合的正義原則，然后將這些正義原則適用與社會基本結構問題。羅爾斯認為社會正義原則不是先驗的，是人們選擇的結果，人們于“無知之幕”背后所選擇的。正義原則主要有兩條。第一原則涉及基本自由的分配問題，指每個人都享有同樣的基本自由且這些基本自由應盡可能廣泛即“平等的自由原則”。第二原則又包括“差別原則”和“機會公平均等原則”。羅爾斯的正義理論是結合現代社會的社會狀況而提出的。它強調自由的優(yōu)先性，并且有別于以邊沁為代表的古典功利主義。羅爾斯反對邊沁的功利原則，強調正義對效率和福利的優(yōu)先。他的正義論還反映了一種對最少受惠者的偏愛，一種盡力想通過某種補償和再分配使一個社會所有成員都處于一種平等的地位的愿望?？傊?，在羅爾斯看來，自由是第一位的，而平等又是不可缺少的。羅爾斯的第一原則講的是對自由的分配，這多多少少帶有亞氏的分配正義的影子；而他的第二原則實際上講的是平等，即通過一定的方法糾正社會的不平等，使人們盡可能地達到平等，這又有點類似亞氏的矯正的正義。

2、正義概念的建構

當老師在課堂上講授法與正義時，筆者的大腦一直就不自覺的在想如何定義正義，我認為，正義概念是一個雙層模式（包含兩方面內容）：第一方面（永恒不變的方面即靜態(tài)方面）：正義概念包含自由、平等和差別三原則。其中自由是就個體（個人）內部而言的，平等是就個體之間而言的，而差別是結合了個體內部及之間的關系。第二方面（現實實踐中即動態(tài)方面）：每個時代，每個時期，每個特定歷史階段的正義概念和標準都不完全相同，我們不能用一成不變的眼光去看待它，相反，而是應與具體的歷史背景相聯系。

二、法與正義的關系

法律與正義的關系具體體現為以下方面：

正義是衡量法的尺度之一，對法起積極推動作用。法本應該體現正義，但并非所有的法都是正義的。如果法本身體現了正義并與人們心目中的正義理念是一致的，法就將得到人們的有效遵守；如果法與當時社會的普遍正義相悖，那么它就不被人們所接受而束之高閣。因此，法律要接受正義的評價。

正義是法的理念，又是其基本價值目標。正義是人類社會追求的永恒的價值目標。對不正義的懲治是實現正義的手段。在人類社會初期，人們通過復仇式的懲罰來滿足人們對正義的維護。當人類跨入了文明社會后，法律制度被確立起來以實現對不正義的懲罰，對正義進行維護。

法是實現正義的保障。正義主要通過法律體現。原因在于法作為一種社會規(guī)范具有普遍性和國家強制性。首先，正義觀念轉化為法律觀念，然后用法律觀念指導法律規(guī)范的制定。通過立法來規(guī)定社會主體的權利和義務，對社會利益進行合理配置。這就完成了“分配的正義”原則的具體化。同時，法律還確定了一套和平和公正解決沖突和糾紛的程序和規(guī)定，亞里士多德將這些規(guī)定稱為“訴訟的正義”，將其與“分配的正義”并列。

三、正義是法理學的永恒追求

從法的產生看，“人們對什么是正義的固有的評價導致了習慣和慣例的發(fā)展，后來導致領導者和國王決定的發(fā)展，最后導致規(guī)定特定范圍行為的原則和規(guī)則的明確的說明的發(fā)展?！睆姆ǖ谋举|來看，無論是強調階段性還是社會性亦或國家意志性的觀點，均與相應的時代、特定的國家對正義的評判分不開。從法的特征看，權利與義務是法的主要特征，而正義是一個以權利為基礎的價值目標。正義要求我們確保每個人獲得他所應得的權益，正義還要求我們根據每個人的具體情況給予其相應的待遇，使每個人各得其所。因此，在立法上應體現正義，司法上要保證正義。

立法應充分體現正義的要求。任何國家的存在及其對社會的有效治理都必須以廣泛的立法為前提。立法是將一定的意志上升為國家意志，從而成為規(guī)范性文件。這個過程,，實際上是一定的正義要求被提升的過程。由于人們是否接受、是否遵循一種法律規(guī)則體系，主要取決于人們自身對正義價值的理解和追求，取決于法律規(guī)則體系自身所企圖建構的社會秩序狀態(tài)是否包含著人們所理解的正義精神，所以，立法者在制訂法律時就不得不考慮人們的正義價值觀。不同國家、不同社會、不同時代的不同人群，他們的正義要求是有區(qū)別的。呂世倫教授認為：“認識和協調利益是立法的核心內容，法是利益分化和利益沖突的產物，作為社會制度最核心組成部分和最廣泛表現形式的法，如果從其產生根源、發(fā)展動力、調整對象的角度看，實質上就是利益制度，即保障和維護利益的制度。任何個人、集團、階層、階級都有自己的利益要求。在人類追求正義的歷程中，無數圣賢哲人也曾力求設想在法中體現所有這些利益主體的利益要求?！彼?，作為立法者在立法時要充分體現各個法律主體的利益的公平分配和利益的終極保護。

司法上應切實維護正義。法的正義價值主要體現：一是法的制定正義；二是法的實施正義。立法的正義并不會自然地轉化為實施中的正義。一般情況下，法律實施是落后于法律的制度，要實現社會正義，關鍵是法律實施過程中是否能保障正義的實現②。法律實施包括遵守法律和適用法律。前者指只要人們不有意識地規(guī)避和違反法律，法所追求的正義就實現了；而后者則是指國家機關和國家授權單位按照法律規(guī)定運用國家權力，將法律規(guī)范運用到具體人或組織的專門活動。立法正義是適用法律正義的基礎，司法正義是立法正義的切實保障。

四、結語

葉塞亞曾說：我們的正義就像一件骯臟的外衣。但是對我們而言正義毋寧是美好的追求。正義是永恒的，盡管它在歷史變遷和時代進步的過程中也不斷地變化著。人們要求創(chuàng)設一種正義的社會秩序，盡管不可能絕對實現，但經由一代又一代努力地認知自身和改造世界而追求著這個祟高美好的目標。

① 約翰?羅爾斯正義論中國社會科學出版社，1988

②何家弘司法公正論中國法學，1999（2）

參考文獻：

[1][美][E].博登海默.法理學――法哲學與法律方法.中國政法出版社,1999.

篇6

用地規(guī)劃科副科長 羅玉華

聽完陳慧麗同志先進事跡匯報，猶如一縷春風吹進了江岸國土資源和規(guī)劃分局系統(tǒng)每個干部職工心中。特別是在提倡建設和諧社會的今天，她展現了一名國土規(guī)劃人對事業(yè)孜孜不倦的精神面貌，向社會傳遞了無限正能量。她就在我們身邊，她是我們大家的驕傲，她是我們學習的榜樣！

一、舍小家 為大家 爭創(chuàng)一流服務

慧麗姐的敬業(yè)精神得到社會廣泛認可，目前各界高度評價她為 “紙條姐”，有為她的“公仆”意識鼓掌的，有認可她“零距離”工作模式的，大家都一致稱贊她件件小事暖民心，將平凡的本職工作做到了極致。見到這些評價，再想想身邊的朋友們辦證時首先想到的是“找慧麗去”，我們衷心地為她感到欣慰！

工作中，她就是這樣一個人！她給我印象最深的是2011年，有一次，她居然在單位摔倒，導致左臂骨折。作為她的幾位好姐妹，我們晚上去看望了她，并心疼地抱怨她怎么這么不小心。聽完她解釋，這才知道她是匆匆忙忙從窗口趕回分局，又急急忙忙趁午休間隙找分局領導簽檔案時摔的。就怕耽誤群眾的事兒，心一急，腳一滑，竟自個兒摔樓梯上了。哎，我們也不好意思責怪她了，就安慰說：“領導對你很關心，窗口現在也已經派人去了，你先養(yǎng)好身子，別太操心了，好好休息吧！”結果她答：“真不放心，這段時間任務量大，我給領導同志們添麻煩了！”我們當時真是感動，自己為工作摔了一跤，還想著工作，還想著別人。果真，不到一周，她手臂打著繃帶又上窗口去了！當時，就在想，她還真是愛上了窗口，把群眾當親人，不見還想得慌，就是忘記了想想自己，這份責任心可真了不起！

現在，慧麗姐更忙了，忙著本職工作的同時，還要忙著介紹她心愛的窗口工作，忙著展示著她奮斗的足跡。做為國土規(guī)劃基層公務員，她已經成為一面旗幟，通過窗口架起了黨與群眾心心相映的橋梁，展示著國土規(guī)劃人為人民服務，踐行黨群眾路線不變的宗旨！

二、樹榜樣 學榜樣 當好人民公仆

我們規(guī)劃國土人更應以她為榜樣，向她學習！學習她為人民服務的崇高思想境界。她一直堅守“窗口”工作第一線，努力踐行全心全意為人民服務的宗旨，始終以“情系百姓、服務群眾、愛崗敬業(yè)、無私奉獻”為根本出發(fā)點，認真履行黨和人民賦予的職責，務實進取，忘我工作，在平凡的崗位做出了不平凡的成績。我一定要以她為榜樣，爭做一名踏踏實實、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的優(yōu)秀基層公務員。

學習她愛崗敬業(yè)的扎實工作作風。對通過學習她的先進事跡，反思自己的工作，我感觸頗深，受益匪淺。她十年如一日在窗口勤奮工作，10年寫下萬張便民紙條，工作時把好關，但同時在辦事人角度“不懂拒絕”，帶傷率團隊提前完成“超常任務”。我一定要以她為榜樣，學習她胸懷全局、服務群眾的大局意識，爭創(chuàng)一流、開拓進取的拼搏精神，克已奉公的工作本色。

學習她爭創(chuàng)一流的團隊意識。個人的力量是有限的，她從調動全所干部職工的積極性入手，廣泛聽取群眾意見，緊緊團結和帶領了一支思想素質好，業(yè)務能力精、敬業(yè)精神佳、服務意識強的隊伍，并不斷提高隊伍素質，增強隊伍活力，不斷爭創(chuàng)佳績。我一定要以她為榜樣，增強大家與團隊共榮辱的責任意識，充分發(fā)揮團隊作用，提升團隊力量，在團隊中求進步求發(fā)展。

三、學先進 趕先進 再創(chuàng)工作佳績

她的精神值得我們發(fā)揚光大。 通過學習身邊先進人物，結合當前工作實際，我要更加鞭策自己，刻苦鉆研、愛崗敬業(yè)、廉潔奉公，努力在自己的工作崗位上做出成績：

圍繞分局的工作目標，立足本職崗位，用力、用心、用腦，盡職盡責地干好工作。工作不只要求過得去，還要求真、求細、求效果，自覺向高標準、嚴要求看齊。

不斷提高自身綜合素質和業(yè)務水平，不僅自己分管的工作要高標準完成，還要努力做到一專多能，發(fā)展有利于推動工作開展的多方面能力。

篇7

 

關鍵詞：  基護教學   有備而教   教無定法   教有所得

 

        1  教而有備

        課前準備是上好課的先決條件，直接影響著課堂教學的效果［1］。一堂準備充分的課，會令護生和老師都獲益匪淺。護生的準備主要在于對書本的預習，預習充分，能調動學生的積極性，發(fā)揮最大的教學功效。教師在上節(jié)課結束前必須布置好預習工作，讓學生在課前先熟悉好教學內容，將自己無法弄懂的內容圈出，以待課間提問，這樣幫助學生更好的掌握教學知識和培養(yǎng)其自學能力；作為護基老師，在課前必須認真研究教材，適當加入自我見解，找出重點、難點和考點，分配好有針對性講和泛講，調整好預期授課的時間分配，理清大概的提綱，同時翻閱大量信息材料，準備好與教學內容相聯系的病例和學生感興趣的事例，配備與課堂內容相適合的教具。

        1．1 按年制和護生掌握能力備課 

        現在護理的教學年制分了好幾大層次，就我校來說，便同時存在中專、五年制大專、三年制大專這三種學制，細化后又包括初中畢業(yè)起點和高中畢業(yè)起點。根據學齡層次和基礎的不同，護生對理論知識操作的掌握也略有差別。故在備課時要考慮到這點，學齡層次低的備課得更加詳細、分析清晰、邏輯合理，導課生動、敘事活潑、投其所好，學齡層次高的備課則可有所收斂，在解惑之余著重開發(fā)護生的舉一反三和自學歸納能力。

        1．2 按執(zhí)照考試要求備課 

        護士執(zhí)照考試對護生來講是一個可預期的難關，尤其在2008年新的護士條例頒發(fā)以后，分數線的設置和考生的范圍擴大更加重了護生的心理負擔。于是有目的性的教學對護生而言無疑像注入一針興奮劑，極大地提高護生對學生的興趣和動力。護基老師要參考每年執(zhí)照考試的大綱，針對性的分析考點，讓護生有備而學。

        以上是關于理論的備課，主要體現在個體方面。而實驗教學的備課最好是全體教師集體備課，掌握實驗課實驗內容如概念、目的、用物準備、操作步驟、注意事項，規(guī)范操作流程和方法，讓護生不會因為每個老師示教的手法不同而有疑問。

        2  教無定法

        2．1 教學方法和手段多樣 

        各種教學方法在護基教學中的應用已經不勝枚舉，常見的有提問教學、案例討論教學、情景模擬教學、角色扮演教學、課后作業(yè)教學等，教學手段也層出不窮，比如傳統(tǒng)的板書教學、教具展示教學、投影儀教學和當下熱門的多媒體課件教學等。在護基教學中，教學方法應該多樣，教學手段必須靈活，要根據學生的需要、教學內容和特點靈活選擇。切忌墨守成規(guī)，也切忌亂無章法，最好將各種教學方法和手段有機的揉和在一起，如下面這堂理論課：方法上先以提問為導入課程，吸引護生的學習興趣，加以引導后在敘課的中間插入相應的案例，給護生加深對知識的理解和對專業(yè)的慎重（如腰穿后未予患者采取去枕仰臥位后發(fā)生腦脊液外漏后的嚴重后果），若有演示性質的課程（如入院和出院護理）可讓護生上臺演示，進行情景模擬和角色扮演，并安排一段自學內容讓護生堂下學習后進行總結概述，在課程結束前將本堂課的整體內容進行一下歸納，當場出題考察護生掌握該課的程度，并布置課后作業(yè)給護生加以鞏固，同時指明復習和預習的內容；手段上既采用多媒體教學，在重點部分又同時借助板書教學以及教具展示，必要時超鏈接網絡信息、視頻等充實教學。實驗教學中以學生為主，不斷改良實驗教學方法，以學生熟練掌握技術操作為目的，教學用語專業(yè)化，在課程中輔以理論教學，讓學生能充分將理論結合實踐。

注意學生的互動，在每次實驗教學結束前都予以總結及抽查，并讓學生自述該項實驗的重點難點及操作步驟，加深其印象，對掌握一項操作起到了很好的鞏固記憶作用。教學操作中嚴于律己，做到操作嚴謹規(guī)范，一絲不茍，強化學生的無菌觀念及三查七對操作原則。在分組練習時巡回查看，對操作有誤的學生及時予以指導，絕不允許有學生經過操作學習后還無法掌握的現象發(fā)生。在教授學生操作的同時，還注重加強學生專業(yè)理念，讓她們養(yǎng)成嚴謹慎獨、吃苦耐勞的品格。教學上一般采用的是示教—分組練習—指導—小結模式，但這些模式不要固化，需要經常改變，充分調動護生的積極性，比如讓護生先試著操作一次，由其他學生討論指出問題，并就此予以指導；或者加入競賽機制，讓護生更有動力反復的練習操作；再或者由一個護生口述一遍操作流程后，由另一護生立刻按此操作一遍，由此鼓勵了護生的自主能動性。上述種種不管如何應用，教學目的一定要明確，比如理論教學主要培養(yǎng)的是護生的思維能力、判斷分析能力，而實驗教學則主要培養(yǎng)的是護生的動手能力、應變能力、語言溝通能力和創(chuàng)新意識。

篇8

【關鍵詞】新生班 學生個性 班級管理

現在在校的中職學生大都是90后的學生，他們是個性比較鮮明的一代，對新事物比較感興趣，并且容易接受新鮮事物，不受傳統(tǒng)思想的束縛。但是他們沒有團結協作的意識，沒有吃苦耐勞的精神，心理比較脆弱，不太容易接受他人的意見或建議，以自我為中心，并且有一些叛逆心理。再加上現在的生活條件比較優(yōu)越，他（她）們就如溫室里的花朵，受抗擊力比較差。而且他們中的大多數在初中階段就沒有養(yǎng)成較為良好的學習、生活習慣。絕大部分學生對學習不感興趣，紀律性比較差。當他們從一個熟悉的環(huán)境來到一個陌生的環(huán)境時，他們面對的是陌生的老師，陌生的同學，陌生的環(huán)境，心理上會有一個適應過程。作為班主任，可以抓住這一關鍵時機，在新班級剛成立時，就形成一個好的班風。俗話說“良好的開端是成功的一半”，管理好一個新生班級，開好頭是至關重要的。我就多年的班主任工作實踐，談談自己的一些體會。

一、注重了解每一個學生，掌握學生資料，做到以“知情”帶班

新生來到一個陌生的環(huán)境，一時不知怎么樣才好，所以引領很有必要。如經常去教室或宿舍和同學們聊天，解決實際問題，告訴他們處理事情的辦法及應對措施。幫助學生了解學校各部門及學生會各部門的職責，出現狀況時可以找相關部門；同時也和家長多溝通，利用一切可以利用的機會，比如新生報到時，家長來看學生時，了解學生的生活習慣，性格特征，學習態(tài)度等；通過平時的觀察和與學生的交流，掌握學生的第一手資料。在充分了解了每個學生后，就可以有的放矢的管理。

二、關心愛護學生，做到以“情”帶班

關愛學生是老師管好班級的關鍵，特別是有的學生剛離開父母，一個人來到一個新的學校，面對陌生的環(huán)境，第一次獨立的生活，有的學生適應能力較強，能很快融入新的集體，不再感到孤獨、無助，有的則不然。此時，她們特別希望得到班主任的關心。因此，班主任應從關心、愛護學生的角度出發(fā)，充分理解學生，分析每個學生的性格特征，把自己放在母親、朋友的位置，多與學生談心，一旦發(fā)現學生在思想、學習、身體和生活中存在問題，及時想辦法幫助解決，使學生感受到班主任的關心、班集體的溫暖。只要班主任能真誠地去關心、愛護學生，就會得到學生的愛戴，贏得學生的信任，這些都有助于班主任以后的班級管理。

三、建立合理的班規(guī)，做到以“規(guī)”帶班

俗話說“無規(guī)矩，不成方圓”。班主任要建立合理的班級規(guī)章制度，班規(guī)的內容要涵蓋紀律、學習，勞動、衛(wèi)生、文明禮貌、好人好事，各項文體活動等，每項均有量化，獎罰分明，考評分作為每個學生各種考評和評優(yōu)的依據。行之有效的班規(guī)能使班級管理規(guī)范化、制度化，促進良好班風的形成。就像《西游記》當中的孫悟空一樣，取經之初就用緊箍咒把它套牢，在之后取經路上就不敢耍猴性了，一路乖乖的保護著唐僧去西天取經。新生也是一樣，他們可以說剛剛脫離苦海，認為到職業(yè)學校來可以放松自由了，對自己的要求也降低了，這個時候他們不積極的一面就會無形中被放大，作為班主任，必須第一時間拿出合理的班規(guī)來限制約束他們的行為。

班風的好壞對學生的影響是很大的。特別是初到中職學校的新生，更容易受到高年級同學的影響，如果一個新生班的班風不好，會直接導致整個班的學生無論在學習方面，還是紀律方面都顯得很差。整個班級給人的一種感覺，就如一灘爛泥，抓不上手，抹不上墻。到最后將無法收場。所以制定合理的班規(guī)是何等的重要，班主任一定要花大力氣來注重班風的建設。

四、注重班干部的選拔和培養(yǎng)，做到以“干”帶班

集體是有組織有領導的，班干部隊伍的工作水平高低直接影響班集體的好壞。因為他們是班集體的帶頭人，是班主任工作的得力助手。對于新生班班干部的選拔，我主要從平時的觀察了解中去發(fā)現積極分子、大膽、做事有責任心的學生，并結合毛遂自薦的方式，挑選出較優(yōu)秀的學生組成臨時的班委，組織管理班上的日常事務，經過一段時間的觀察和鍛煉，我再采用民主選舉方法，選出優(yōu)秀班干，同時我會根據各個學生的能力、興趣、特長，分配給他們適宜的班干職務，明確他們各自的職責范圍，并指導他們在班集體中開展工作。選好班干部，并加強對他們的培養(yǎng)，這是新生班主任接班的首要任務之一。

五、注重班主任自身的素養(yǎng)，做到以“修養(yǎng)”帶班

班主任工作是以班主任整個人格形象來教育和影響學生的。新生班主任盡快樹立自己的形象尤為重要。對于新生來說，他們面對的是一個新班主任，他們就會更加關注班主任的一舉一動、一言一行。這時，班主任就要注重自身的素養(yǎng)，給學生留下良好的印象，這樣也便于今后工作的開展。班主任應該具備德才兼?zhèn)洹側岵?、善于激勵、善于賞識等幾方面素養(yǎng)。

總之，班主任工作任重而道遠，要當好一名班主任，不僅要熟悉教育學、心理學知識，了解青少年身心發(fā)展、成長發(fā)育的共同規(guī)律，更要針對青少年的個性差異來開展班級工作，處理好共性與個性的關系。我堅信，只要班主任懷著一個愛心，一種責任感，制定適合本班的管理方法，一定能把班級管好。

【參考文獻】

篇9

對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數學教師的高度重視，如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數學教學中愈來愈顯得重要。本人在具體的數學教學過程中，注重了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，現就“學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展”的幾點做法和體會表述如下：

一、數學教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要條件

1.克服對創(chuàng)新認識上的偏差。一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動，讓學生任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個極端。其實，每一個合乎情理的新發(fā)現，別出心裁的觀察角度等等都是創(chuàng)新。一個人對于某一問題的解決是否有創(chuàng)新性，不在于這一問題及其解決是否別人提過，而關鍵在于這一問題及其解決對于這個人來說是否新穎。學生也可以創(chuàng)新，也必須有創(chuàng)新的能力。教師完全能夠通過挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材內容有機結合，引導學生再去主動探究。讓學生掌握更多的方法，了解更多的知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.建立新型的師生關系，創(chuàng)設寬松氛圍、競爭合作的班風，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。首先，要使學生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須克服那些課堂上老師是主角，少數學生是配角，大多學生是觀眾、聽眾的舊教學模式。學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教和學中，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力；其次，班集體能集思廣益，有利于學生之間的多向交流，在班集體中，取長補短。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，設計集體討論、查漏互補、分組操作等內容，鍛煉學生的合作能力.

3.教師應當充分地鼓勵學生發(fā)現問題，提出問題，討論問題、解決問題，通過質疑、解疑，讓學生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。教師運用有深度的語言，創(chuàng)設情境，激勵學生打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出疑問。在課堂教學過程中，教師在每堂課里都要進行各種總結，也必須有意識地讓學生總結，總結能力是一種綜合素質的體現。培養(yǎng)學生總結能力，即鍛煉學生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學生的求異思維是相輔相成的，集中思維使學生準確、靈活地掌握各種知識，將它們概括、提取為自己的觀點、作為求異思維的基礎，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學性。

二、學生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關鍵

1.利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。興趣產生于思維，而思維又需要一定的知識基礎。在教學中恰如其分的出示問題，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，問題高低適度，問題是學生想知道的，這樣問題會吸引學生，可以激發(fā)學生的認知矛盾，引起認知沖突，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，學生因興趣而學，而思維，并提出新質疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。

2.合理滿足學生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。學生都有強烈的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對從事的學習失去信心，教師創(chuàng)造合適的機會使學生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的。 轉貼于

3.利用數學中圖形的美，培養(yǎng)學生的興趣。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據數學中的重要理論產生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強的審美價值，在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學生最大的感知，充分體會數學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯系到課堂教學中，再把圖形運用到美術創(chuàng)作、生活空間的設計中，產生共鳴，使他們產生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

4.利用數學中的歷史人物、典故、數學家的童年趣事、某個結論的產生等等激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。學生一般喜歡聽趣人趣事，教學中結合學習內容講述數學發(fā)展的歷史和歷史上數學家的故事，象數學理論所經歷的滄桑，數學家成長的事跡，數學家在科技進步中的貢獻，數學中某些結論的來歷，既可以了解數學的歷史，豐富知識，又可以增加學生對數學的興趣，學習其中的創(chuàng)新精神。

三、教師要適時保護學生創(chuàng)新能力發(fā)展的勢頭

篇10

關鍵詞：信息技術；物理教學；整合；優(yōu)勢

中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0210-02

物理新課標要求將信息技術與課程整合，教師為了學生的發(fā)展和進步，需轉變教學觀念，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃?、合作學習，轉變思維方式，提高課堂有效性。

筆者在信息技術與學科整合的教學實踐中，體會到信息技術給教學帶來的便捷及效果，同時也發(fā)現了應用中的問題。誠懇請教專家和同仁們給予更多的指點，以期與更多的同行商榷，來共同推進教學改革的進一步實施。

物理課堂教學中要發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，使其成為物理課堂教與學的有效工具，需要教師精心備課，做大量的工作。筆者以人教版八年級上冊《聲音的特性》一課為例，就現代信息技術與中學物理教學整合課，從前期選課、網絡的運行環(huán)境技術支持，到設計制作本課網頁應用信息技術的分析，談談信息技術與物理學科整合的優(yōu)勢。

一、信息技術與學科整合的優(yōu)勢

信息技術與物理課程相整合，結合可視性、模擬性、交互性等特性，充分發(fā)揮信息技術的快捷、信息量大、聯動力強的優(yōu)勢。通過自主探索、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，調動學生的積極主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。運用聲、光、色、圖形、動畫優(yōu)化中學物理課堂教學。

1.利用信息技術創(chuàng)設物理情景，引入新課。蘇霍姆林斯基說，如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心世界就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度。物理教學的新課引入，是重要一環(huán)，引入的成功與否影響著整節(jié)課的教學效果。

利用幻燈片、配樂音頻技術創(chuàng)設物理情景，讓學生討論維塔斯聲音特點。在時尚輕松的環(huán)境中進入學習狀態(tài)引出物理學中聲音的特征，進入課題。學生在聲音沖擊下，體會聲音的變化，為后面的教學做了鋪墊。信息技術給學生帶來的視聽沖擊，是其他手段不可比擬的，它更容易讓學生置身物理世界中，挑動他們的神經，激發(fā)學生的探究熱情。用信息技術創(chuàng)設情景，引入新課，可以活躍課堂氣氛，調動學生學習興趣，提高課堂教學效果。

2.用信息技術展示少見的物理生活情景。物理教學離不開現實的物理情景。由于客觀條件的限制，生活中的物理情景、科學技術發(fā)展的實況等學生很難見到，更不可能都身臨其境，可用信息技術展示學生難以見到的生活中的物理情景、科學技術發(fā)展的實況等，讓學生有親臨其境的感覺，從而激發(fā)學習物理的興趣。開辟自學空間，經歷體驗學習方式方法的變革。學習資料由靈動的網頁代替手中的紙制課本，學習地點由教室遷至微機室，自主操作多媒體，利用網絡優(yōu)勢，學生更加專注于自己的學習活動。

例如在《聲音特性》的網頁中，筆者設置了物理圖書室。圖書室中有關于聲現象的各種資料，包括文本、圖片、音頻、錄像、動畫，信息技術改變了呈現信息的方式，將課程內容科學、有機地展現在學生面前，使學生進入視、聽、思并用的教學環(huán)境，使抽象思維與形象思維共同參與學習過程。學生在學與玩中真正理解了音色的概念。信息技術豐富了物理教學資源，并把教學由課內延伸到課外，開闊了學生視野，達到了良好的教學效果。

3.利用網絡資源自主學習。多媒體網絡技術的迅猛發(fā)展，促進教育教學的重大改革，同時也為現代教學提供了新方法和新手段。網絡是世界上最大的圖書館，涵蓋了所有傳統(tǒng)與現代教學媒體的特點，具有強大的功能。開發(fā)利用網絡課程資源是現代化教育的重要組成部分，將促進教育思想的改變，教學觀念的更新，教學手段的提高，教學方法的改進，教學質量的提升。教師可將相關的教學內容通過幻燈片、Flash、文本、視頻等，在網頁上展示問題，布置任務。指定學習網頁，巡視指導學生網上自學。引導學生融進網絡生活，借助信息技術信息傳遞快速、靈活等特點，利用信息技術提供網絡傳遞方式，實現教學內容的實時或超時空開放，加上網絡資源信息量大，知識面廣，內容更新快，讓學生上網自主學習、自主探究，利用網絡搜索學習資料，拓展了知識面。上述課例中我發(fā)揮了網絡資源的這一優(yōu)勢。在頻率的教學環(huán)節(jié)中，我提出了問題，指導學生以小組為單位分工合作，在網絡上搜索進行自主學習。讓學生由過去的接受式學習，變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。課堂上不見了昏昏欲睡、開小差的情景，取而代之的是忙動的鍵盤，晃動的鼠標，更重要的是我看到了孩子們難得的專注的表情，那是一種不帶掩飾的專注。

二、網絡資源有助于學生課外學習

以計算機和互聯網為代表的當代信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。不了解電腦與網絡，就不能很好地生存于這個時代中；不掌握電腦與網絡，就無法解決工作生活中遇到的許多問題。有數據顯示，2010年中國未成年網民規(guī)模達到近8000萬人，根據現狀，對于學生上網，不能堵，只能疏，這是大禹治水給我們的啟示。現今人們不再談網色變，家長不再極力阻止孩子上網，而是指導監(jiān)督孩子健康上網。網絡已進入家庭，使我們具備了網絡學習的客觀條件。

教師要正確指導學生利用網絡，布置具體查資料的任務。老師批改網上作業(yè)，好的公開表揚。如學習了聲音特性后，布置周末作業(yè)為上網了解“聲音的應用”，周日上交網上作業(yè)。學生都出色地完成了教學任務，感受到成功的喜悅。以后又組織學生上網探究了：生活中的電學小知識；自行車的原理；車中的光學知識；單腿為何立不住等，學生研究效果良好，鞏固并豐富了書本知識。

綜上所述，信息技術與物理教學的整合，能充分發(fā)揮學生物理知識和技能學習的主動性與創(chuàng)造性。信息技術與物理學科有機整合，可以提高教師的教學水平與課堂質量，關鍵在“整合”時要講實用，注意物理學科本身的特點。

參考文獻：