導(dǎo)語：如何才能寫好一篇鄰里互助春節(jié)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)、情境作文。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)教育綜合訓(xùn)練的主要陣地。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。如下是筆者對作文教學(xué)的認(rèn)識。

一、閱讀訓(xùn)練與說話練習(xí)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累寫作素材,激發(fā)寫作沖動,產(chǎn)生寫作興趣,是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵。抓閱讀與說話能力訓(xùn)練,并使二者緊密結(jié)合,取效明顯。教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),鼓勵學(xué)生訂閱或借閱各種有益的讀物。同時(shí),還應(yīng)解決好閱讀讀物的方法和時(shí)間問題,一般是在教師的指導(dǎo)下自讀。教師根據(jù)需要可以靈活安排。在此基礎(chǔ)上,要尋求與“說”相結(jié)合的方法。如:利用每天語文課的前五分鐘,分兩人一組,每人講兩分鐘，要求每人都應(yīng)認(rèn)真對待;講話力求生動形象,吸引人;講話題目、內(nèi)容自定,可以是一段名言、一個成語故事、一件身邊的事等等。講話完畢,互評優(yōu)劣。長期堅(jiān)持下來,學(xué)生就會由開始的朗讀摘抄的材料,發(fā)展到后來的即興演講,說話就會由短變長,語言也相應(yīng)會由枯燥無味變得形象生動。同時(shí),這一活動的開展,又會使學(xué)生自覺地利用課余時(shí)間讀有益的課外書籍,收到了讀促說、說促讀的雙向效果,寫作的興趣便自然產(chǎn)生了。

二、情境與學(xué)生作文創(chuàng)新