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篇1

論文摘要 與流氓罪相似，尋釁滋事罪作為單獨(dú)的罪名從流氓罪中分離以后，就一直遭到學(xué)界的詬病。不僅是因?yàn)榕c故意傷害、搶劫、故意毀損財(cái)物等罪名類(lèi)似的客觀行為，更是因?yàn)閷め呑淌伦镌谥饔^問(wèn)題上的認(rèn)定?；诖耍疚膹姆缸飫?dòng)機(jī)與犯罪目的兩個(gè)方面加以考量，對(duì)尋釁滋事罪的主觀問(wèn)題進(jìn)行淺顯分析。

論文關(guān)鍵詞 尋釁滋事罪 流氓動(dòng)機(jī) 犯罪目的

司法實(shí)踐中高發(fā)性案件種類(lèi)繁多，盜竊案，故意傷害案，販賣(mài)案均包含其內(nèi)，尋釁滋事作為妨害社會(huì)管理秩序的一種行為在社會(huì)活動(dòng)中也頻繁發(fā)生，因此尋釁滋事罪的司法認(rèn)定就成為學(xué)界和司法實(shí)踐討論的焦點(diǎn)。尋釁滋事罪的前身——“流氓罪”的規(guī)定寬泛模糊，在司法解釋及司法實(shí)踐方面難以明確界定，1997年刑法修正案取消了流氓罪，將該罪中的每一種行為單獨(dú)入罪，自此尋釁滋事罪以獨(dú)立的罪名出現(xiàn)在我國(guó)刑事法律條文中。1997年刑法修正案規(guī)定了尋釁滋事罪構(gòu)罪的四種行為方式，即“隨意毆打他人”、“追逐、攔截、辱罵他人”、“強(qiáng)拿硬要或任意毀損、占用公私財(cái)物”、“起哄鬧事”，其行為方式與故意傷害、侮辱、搶劫、故意毀損財(cái)物等行為存在競(jìng)合與交叉，加之過(guò)多的規(guī)范性構(gòu)成要件要素，被學(xué)界稱(chēng)為繼流氓罪后又一個(gè)“小口袋罪”。由于行為人實(shí)施犯罪時(shí)的主觀思想難以琢磨，客觀行為最能夠體現(xiàn)并反映主觀方面，為減少尋釁滋事罪與故意傷害罪、侮辱罪、搶劫罪等犯罪的混淆，本文從犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪目的兩個(gè)方面加以闡述。

一、流氓動(dòng)機(jī)與尋釁滋事罪

動(dòng)機(jī)為何意？《辭?！穼⑵涠x為行為發(fā)動(dòng)的主觀原因，它既可以是有意識(shí)的，也可以是無(wú)意識(shí)的。而犯罪動(dòng)機(jī)則是刺激罪犯實(shí)施犯罪，以達(dá)到犯罪目的的一種內(nèi)心沖動(dòng)，其內(nèi)容不是犯罪構(gòu)成要素，決定不了犯罪行為的性質(zhì)，但因其內(nèi)容對(duì)法定刑的選擇產(chǎn)生一定的影響，所以在認(rèn)定具有“情節(jié)惡劣、情節(jié)嚴(yán)重”等犯罪構(gòu)成要件的情節(jié)犯時(shí)，司法機(jī)關(guān)必須考慮犯罪動(dòng)機(jī)，尋釁滋事罪也應(yīng)當(dāng)如是。學(xué)界對(duì)尋釁滋事犯罪動(dòng)機(jī)沒(méi)有統(tǒng)一的定論。有學(xué)者認(rèn)為尋釁滋事罪一般是出于發(fā)泄、耍威風(fēng)、取樂(lè)或者尋求精神刺激等流氓動(dòng)機(jī)。有學(xué)者指出，尋釁滋事罪的動(dòng)機(jī)違反社會(huì)公序良俗，逞強(qiáng)斗狠，抖威爭(zhēng)霸或者發(fā)泄不滿，打人取樂(lè)，尋求刺激等動(dòng)機(jī)。無(wú)論學(xué)界如何闡述尋釁滋事罪的動(dòng)機(jī)內(nèi)容，都肯定了尋釁滋事罪存在犯罪動(dòng)機(jī)。2013年《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理尋釁滋事刑事案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第一條也將尋釁滋事的犯罪動(dòng)機(jī)的具體內(nèi)容認(rèn)定為“尋求刺激、發(fā)泄情緒、逞強(qiáng)耍狠等”，因此在司法實(shí)踐易將“流氓動(dòng)機(jī)”作為區(qū)分尋釁滋事罪與非罪或他罪的關(guān)鍵，尤其是故意傷害罪。

案例：2013年10月，王某、宋某、楊某、李某四人在張公山金街口某一燒烤店吃燒烤。因胡某、丁某將酒瓶摔倒玻璃迸到王某的姐姐一事引發(fā)王某等四人與胡某等兩人的爭(zhēng)吵，雙方在交涉后紛紛表示不再追究此事。飯后，王某等四人準(zhǔn)備結(jié)賬離開(kāi)，此時(shí)楊某看到對(duì)方胡某正在打電話，疑似對(duì)方是在喊人回來(lái)“架勢(shì)”，就將此事告訴了王某，自此雙方發(fā)生了第二次沖突，據(jù)目擊者稱(chēng)王某在結(jié)賬返回，先用酒瓶砸傷胡某頭部后，雙方共六人才開(kāi)始用酒瓶、凳子相互毆斗。在毆斗中過(guò)程中王某等四人將胡某打成輕傷，將丁某打成輕微傷。事后公安機(jī)關(guān)依法以涉嫌尋釁滋事罪將雙方分別刑事拘留審查，并向檢察機(jī)關(guān)提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕，檢察機(jī)關(guān)在審查后對(duì)王某等人的犯罪行為改變定性，以故意傷害罪批準(zhǔn)逮捕，對(duì)胡某等人做出不批準(zhǔn)逮捕決定。通過(guò)分析，可以看出王某四人的行為性質(zhì)是關(guān)注的重點(diǎn)，公安機(jī)關(guān)將其定性為尋釁滋事并未考慮王某等人的犯罪動(dòng)機(jī)，僅根據(jù)刑法規(guī)定“隨意毆打他人，致一人以上輕傷”的行為方式進(jìn)行認(rèn)定，而檢察機(jī)關(guān)改變定性的則考慮了王某等人尋釁滋事的犯罪動(dòng)機(jī)，從王某等人的行為看，王某在主觀上并不存在逞強(qiáng)、耍威風(fēng)、取樂(lè)等“流氓動(dòng)機(jī)”，否則在雙方第一次爭(zhēng)執(zhí)時(shí)就可能發(fā)生沖突，雙方的第二次沖突也是在王某懷疑胡某為第一次爭(zhēng)執(zhí)喊人“架勢(shì)”時(shí)才產(chǎn)生的，因此將王某等人的行為認(rèn)定為法定刑較高的尋釁滋事罪并不合適，遂改變其定性。

雖然在司法實(shí)踐中將“流氓動(dòng)機(jī)”作為尋釁滋事罪的特定動(dòng)機(jī)會(huì)利于區(qū)別罪與非罪、此罪與彼罪，但是尋釁滋事罪的行為方式不只隨意毆打型一種，“流氓動(dòng)機(jī)”或“尋求刺激等”特定動(dòng)機(jī)不能涵蓋尋釁滋事行為人犯罪時(shí)具有的內(nèi)心起因，因此司法機(jī)關(guān)不能陷入 “流氓動(dòng)機(jī)”以偏概全、一概而論的誤區(qū)。

二、 犯罪目的與尋釁滋事罪

“犯罪動(dòng)機(jī)與犯罪目的都共存于同一個(gè)犯罪心理活動(dòng)的過(guò)程之中。沒(méi)有犯罪動(dòng)機(jī)的激發(fā)，就沒(méi)有犯罪目的的產(chǎn)生；沒(méi)有犯罪目的確立，犯罪動(dòng)機(jī)也就不能引發(fā)犯罪行為?！比绻f(shuō)犯罪動(dòng)機(jī)是行為人實(shí)施犯罪前的心里念頭，未具體化，那么犯罪目的就是行為人在實(shí)施犯罪時(shí)所追求的目標(biāo)，希望通過(guò)自己的犯罪行為達(dá)到某種危害結(jié)果的心理表現(xiàn)。在我國(guó)刑法條文中，少數(shù)的罪名以明示的方法將法定目的作為犯罪構(gòu)成要件的，如詐騙罪明示規(guī)定以非法占有為目的，賭博罪明示規(guī)定以營(yíng)利為目的，其他罪名多數(shù)未將犯罪目的作出明示規(guī)定，但是不能否認(rèn)犯罪目的是確定的，直接犯罪故意的意志因素就可以表現(xiàn)為一種犯罪目的。那么尋釁滋事罪的犯罪目的為何？有學(xué)者認(rèn)為尋釁滋事罪具有多層的目的，一是尋求精神刺激，二是對(duì)公共秩序的破壞，這兩者是必然存在的。有人則認(rèn)為尋釁滋事罪的犯罪目的是破壞社會(huì)公共秩序，而其犯罪動(dòng)機(jī)才是尋求下流無(wú)恥的精神刺激。通常說(shuō)來(lái)，尋釁滋事罪規(guī)制的是破壞社會(huì)秩序的行為，保護(hù)的是社會(huì)公共秩序，但是這并不是說(shuō)尋釁滋事的行為必須在公共場(chǎng)所發(fā)生，在公共場(chǎng)所發(fā)生的的行為不一定是尋釁滋事，在非公共場(chǎng)所發(fā)生的行為不一定不是尋釁滋事。例如某甲平日游手好閑，不務(wù)正業(yè)，糾集一伙“幫手”逞兇斗狠，為禍鄉(xiāng)里。一日某甲在村小賣(mài)部向某乙強(qiáng)要出售的香煙，某乙不給。次日，某甲帶著“幫手”竄到某乙家亂砸。這起案件發(fā)生在非公共場(chǎng)所，可是某甲及其同伙的行為仍構(gòu)成尋釁滋事罪。

聯(lián)系上文內(nèi)容，隨意毆打型的尋釁滋事與故意傷害可能存在重疊。那么如何從犯罪目的來(lái)區(qū)別兩者？筆者認(rèn)為當(dāng)行為人毆打他人為滿足逞強(qiáng)耍狠、尋求刺激的欲望遠(yuǎn)偏重于傷害受害人人身健康的欲望時(shí)，行為人更多體現(xiàn)了一種隨心所欲、對(duì)法律和社會(huì)秩序的蔑視，同時(shí)從行為人針對(duì)的對(duì)象來(lái)看，如果行為人毆打的對(duì)象是特定的人，如親戚、朋友、存在糾紛積怨的人，那么行為人實(shí)施行為產(chǎn)生的危害只存在于行為人與特定人之間，危害公共秩序的可能性較小。根據(jù)前文案例加以分析，雙方的毆斗行為雖然發(fā)生在人群密集的鬧市區(qū)，但是王某等人不存在妨害公共秩序的主觀目的，王某拿酒瓶砸胡某的行為是王某明知或應(yīng)知自己的行為可能造成胡某傷害的情況下依舊進(jìn)行的行為，此時(shí)傷害意圖大于尋釁滋事意圖，而且王某的毆打行為僅針對(duì)胡某這一特定主體，此種情況下，檢察機(jī)關(guān)將王某四人的行為認(rèn)定為故意傷害更為合理。

篇2

隨著時(shí)代改革的潮流，文藝團(tuán)體大都存在一個(gè)問(wèn)題，觀眾越來(lái)越少，戲越來(lái)越不好演，觀眾的欣賞水平越來(lái)越高，文藝團(tuán)體出現(xiàn)了“青黃不接的危機(jī)”，我認(rèn)為文藝團(tuán)體應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的潮流，贊美謳歌奇人奇事、推出感人肺腑觸動(dòng)內(nèi)心深處心弦的精品，來(lái)改變這種危機(jī)的現(xiàn)狀。

一、 抓劇本和音樂(lè)

文藝團(tuán)體的發(fā)展，就應(yīng)該為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)和企業(yè)，不斷出新戲，讓編劇創(chuàng)作出觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，讓劇情和音樂(lè)時(shí)刻觸動(dòng)觀眾的喜怒哀樂(lè)，臺(tái)上臺(tái)下融為一體，只有這樣才能使文藝團(tuán)體重振雄風(fēng)，否則老調(diào)重彈翻來(lái)覆去，不管你的戲劇質(zhì)量怎么高，長(zhǎng)年不出新作品，不能經(jīng)常接受觀眾欣賞的洗滌，這個(gè)團(tuán)體生存的活力就會(huì)越來(lái)越小。常言論“一個(gè)好演員，能立一臺(tái)戲，一個(gè)好劇目，能救一個(gè)團(tuán)”，我感覺(jué)這句話有道理，十堰市豫劇的《丑嫂》，省豫劇三團(tuán)的《村官李天成》，鄭州市豫劇院的《老子、兒子、弦子》等到了廣大觀眾的喜愛(ài)和熱捧，同時(shí)也給他們的團(tuán)體注入了活力，由此看來(lái)只要有新戲、好戲，觀眾還是有的，文藝團(tuán)體還是很有出路的，鄭煤文工團(tuán)2010年上演了《歲歲桃花》在各礦巡回演出，受到了各礦干群的歡迎，在集團(tuán)公司管理上層中也引起了好的反響。

有了好的本子，還要有好作曲。優(yōu)美的旋律，能使人賞心悅目，為劇情的發(fā)展增光添彩，神韻十足。老調(diào)重彈，只能被時(shí)展的潮流所淘汰，《香魂女》、《村官李天成》、《老子、兒子、弦子》成功的重要的色彩，就是它的音樂(lè)膾炙人口，廣為流傳，演員愛(ài)唱，觀眾愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看，鄭煤文工團(tuán)這次排演《歲歲桃花》，該劇音樂(lè)大膽創(chuàng)新，音樂(lè)演奏分主旋、副旋、主唱、配器四聲部，改進(jìn)了過(guò)去的大齊奏。好的作曲、美妙的旋律，能調(diào)動(dòng)觀眾與劇情的發(fā)展相互呼應(yīng)，釋放著喜怒哀樂(lè)、情懷。有了鮮明個(gè)性的旋律，讓觀眾享有更多好聽(tīng)的唱段，才能豐富廣大人民群眾的文化生活。

二、 推新人

推新人就是培養(yǎng)年輕演員，推出一批觀眾不太熟悉的生面孔，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，就當(dāng)前來(lái)看，有些團(tuán)體總把眼睛盯在老演員身上，靠挖潛力來(lái)維持演出，有的團(tuán)體大膽使用青少年演員，把有一定基礎(chǔ)，具有較高素質(zhì)青少年演員往上推，自古就有“英雄出少年”、“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的教誨，此舉乃是文藝團(tuán)體強(qiáng)團(tuán)興業(yè)之本。

作為文藝團(tuán)體主管的干部，就應(yīng)該懂得尊重藝術(shù)的規(guī)律，對(duì)藝術(shù)的歷史現(xiàn)狀和將來(lái)，應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，既要有識(shí)別人才的“慧眼”，又要有愛(ài)惜人才的“善心”，還應(yīng)該有培養(yǎng)人才的“苦心”和“耐心”----實(shí)踐證明對(duì)人才的不用、重用其結(jié)果大不一樣。因此我們就應(yīng)該根據(jù)其特長(zhǎng)委以重任，給他們創(chuàng)造藝術(shù)展示才華的機(jī)遇，這樣對(duì)文藝團(tuán)體振興有益而無(wú)弊。

三、合理安排演員角色

人上一百，形形，當(dāng)一個(gè)演員的形象、性格與劇中人物接近時(shí)，他稍一發(fā)揮就能把人物演活，就能產(chǎn)生好的效果，反之當(dāng)其形象、性格條件與劇中人物差距甚遠(yuǎn)，無(wú)論你怎樣用功，怎樣刻苦，其結(jié)果大多是事倍功半。有些團(tuán)體每排一臺(tái)新戲，一場(chǎng)晚會(huì)，哪怕是一個(gè)小品、角色分配，都是論資排輩、先來(lái)后到，把主要角色老放在一倆個(gè)人身上，完全不顧人物性格是否合適，行當(dāng)是否對(duì)口，這樣做使藝術(shù)感染大打折扣，違背了藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律。

作為演員都具有唱、念、做、打一技之長(zhǎng)，每一個(gè)演員都有生、旦、凈、末、丑行當(dāng)之分，盡管有些演員什么都能演，但演起來(lái)不可能行行精通，面面俱到，要不還有“紅花還需綠葉配”之說(shuō)嗎？在藝術(shù)圈早有名訓(xùn)“寧學(xué)一門(mén)精，不做百事通”，每個(gè)演員在自己的行當(dāng)里付出了千辛萬(wàn)苦，多少“行家”、“大家”付出了畢生的精力，使他們的藝術(shù)成就達(dá)到了爐火純青的境界，像梅蘭芳老先生的行當(dāng)是旦角，他怎么不演須生和花臉，像馬連良須生泰斗，為什么他不演旦角。跨行當(dāng)演出，無(wú)論你怎樣努力，都會(huì)有不到位的地方，所以用人要根據(jù)每個(gè)演員的特長(zhǎng)、行當(dāng)分派角色、量體裁衣、大膽重用新人；為他們創(chuàng)造和提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，尤其是在今天我們文藝團(tuán)體面臨“危機(jī)”之際，就應(yīng)該大力支持青少年演員上臺(tái)演出，找準(zhǔn)市場(chǎng)，不斷把“古為今用、洋為中用”融為一體，不斷開(kāi)創(chuàng)新的文化藝術(shù)精品。

四、 演員要具備扎實(shí)的文化素質(zhì)

作為一名優(yōu)秀合格的戲曲演員，應(yīng)具備的素質(zhì)是多方面的，但文化素質(zhì)尤為重要。

在舊戲班里，藝人大多出身貧苦，為生活所迫才走上唱戲這條人人看不起的道路。沒(méi)有學(xué)上，沒(méi)有書(shū)讀，更談不上有文化。演出中的唱詞念白全靠師傅口傳身教、死記硬背。那個(gè)年代，他們中間雖有不少成功者，但更多的人則由于諸多條件的制約，尤其是知識(shí)文化方面的限制終身無(wú)成。當(dāng)今時(shí)代，是文藝工作者大展宏圖的新歷史時(shí)期，我們肩負(fù)著歷史的重任。作為從事表演職業(yè)的一份子，僅憑舊的傳統(tǒng)和老的觀念，是不能適應(yīng)時(shí)展的要求，必須開(kāi)闊視野，提升文化知識(shí)和理論水平，具備多方面的素質(zhì)和涵養(yǎng)才能塑造出豐滿的人物形象，以滿足當(dāng)今觀眾的審美情趣。

篇3

一、打造一支適應(yīng)新課程要求的班主任隊(duì)伍

以老帶新，新進(jìn)。學(xué)校開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，實(shí)行班主任資格聘任制，同時(shí)要求剛參加工作的青年教師擔(dān)任為期一年或一年以上的副班主任。充分發(fā)揮老班主任“傳幫帶”的作用，從分發(fā)揮年輕班主任的開(kāi)拓進(jìn)取精神，營(yíng)造老少共進(jìn)的良好氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，挑選出優(yōu)秀的副班主任擔(dān)任班主任，給他們指路子、壓擔(dān)子。

經(jīng)驗(yàn)交流，榜樣示范。學(xué)校每年舉辦一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)工作有成績(jī)、有特色的班主任介紹經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)定期不定期地組織班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、開(kāi)展班級(jí)管理沙龍、開(kāi)展“講師德、講奉獻(xiàn)、比工作、比成績(jī)”的競(jìng)賽活動(dòng)。

建立工作量化考核制度。學(xué)校對(duì)班主任按“德、能、勤、績(jī)”進(jìn)行考核，完善一年一度的評(píng)選制度。學(xué)校依據(jù)《中小學(xué)教師考核實(shí)施細(xì)則》《班主任工作考核實(shí)施細(xì)則》，采取調(diào)查、問(wèn)卷、匯報(bào)等多種方式，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)，進(jìn)行多方面考核，量化積分?？己私Y(jié)果與一年一度的評(píng)選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)晉職掛鉤。

二、 加強(qiáng)師德教育，提高師能水平

“師資大計(jì)，師德為本”。即使在忙，政治學(xué)習(xí)不忘。近年來(lái)，我們學(xué)習(xí)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，師德規(guī)范及有關(guān)素質(zhì)教育，新課程理念等方面的文章為重點(diǎn)，從而使廣大教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，提高社會(huì)責(zé)任感和使命感。為了保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們建立了學(xué)校一處室---教師人人的三級(jí)學(xué)習(xí)管理制度，堅(jiān)持每周組織兩次的學(xué)習(xí)時(shí)間。

扎實(shí)開(kāi)展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。為了扎實(shí)有效地開(kāi)展“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，學(xué)校制定實(shí)施意見(jiàn)和《潢川五小群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》明確了“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的具體內(nèi)容和具體的考核辦法。并提出具體“創(chuàng)優(yōu)”的重點(diǎn)：尊重學(xué)生、信任學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、正確評(píng)價(jià)學(xué)生；轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、不斷積累知識(shí)、提升課堂教學(xué)藝術(shù)；學(xué)生作業(yè)本要“卷面整潔、評(píng)改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練量合理”，備課要“格式規(guī)范、字跡美觀、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng)意”，課堂環(huán)境要“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動(dòng)”。“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的開(kāi)展，促使廣大教師進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)自己的敬業(yè)愛(ài)崗，精益求精，樂(lè)于奉獻(xiàn)的人生價(jià)值，并呈現(xiàn)了一系列動(dòng)人的事跡。

三、開(kāi)展校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

構(gòu)建“集體備課”與“綜合教研”結(jié)合的常規(guī)校本教研模式皆再在充分發(fā)揮備課組、教研組的作用，在具體的教學(xué)研究實(shí)踐中，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

分期分批對(duì)全體教師進(jìn)行各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)交流，掌握最新動(dòng)態(tài)。學(xué)校每年都要派送教師參加省、市、縣及兄弟學(xué)校舉辦的各種學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，推送優(yōu)秀教師參加省、市、縣骨干教師培訓(xùn)班，讓他們把最優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最有價(jià)值的教育教學(xué)信息帶回學(xué)校，帶進(jìn)課堂。

開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校堅(jiān)持科研興教理念，把科研工作放在學(xué)校工作的先導(dǎo)位置，促進(jìn)教師教學(xué)思想、方式的轉(zhuǎn)變，深入推進(jìn)課改。近三年來(lái)，學(xué)校有已結(jié)題和 新立項(xiàng)的省級(jí)課題4個(gè)，市級(jí)課題9個(gè)。學(xué)校把開(kāi)展集體教研活動(dòng)作為強(qiáng)化校本教研的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。定期開(kāi)展以教研組為單位的交流、總結(jié)、反思，進(jìn)行課例評(píng)析，進(jìn)行以思考、研討為重點(diǎn)的教學(xué)研討。

抓好教研成果的總結(jié)與提升。為總結(jié)我校教師的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要求教師全員參與教育科研，以教研推進(jìn)素質(zhì)教育與新課程改革，并通過(guò)“雙稿酬制”等措施積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文，近幾年學(xué)校每年均有多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

四、 進(jìn)一步建立健全各種培訓(xùn)制度

扎實(shí)開(kāi)展崗位培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)的內(nèi)容涉及師德師風(fēng)、教科研專(zhuān)題、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)等。為了確保培訓(xùn)工作的落實(shí)，學(xué)校進(jìn)一步完善“校長(zhǎng)室統(tǒng)一抓，教導(dǎo)處具體抓，工會(huì)、支部配合抓”的教師全員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每學(xué)期期初由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，做好三定工作（時(shí)間、內(nèi)容、人員）并對(duì)各類(lèi)培訓(xùn)提出明確指標(biāo)，學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考核，作為教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。

五、構(gòu)建新課程背景下教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

確立以“專(zhuān)頁(yè)發(fā)展”為教師評(píng)價(jià)激勵(lì)之根本的理念。我?，F(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制完全是從教師自身發(fā)展和教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的角度來(lái)考慮的，更有利于促進(jìn)每一位教師不斷地對(duì)自己的教育和教學(xué)觀念與活動(dòng)進(jìn)行反思，在反思和批判中總結(jié)取得的成績(jī)和存在的不足。

建立以“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”為基礎(chǔ)，重在促進(jìn)教師不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)內(nèi)容。我們?cè)诮處熢u(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的各種條例或方案中都計(jì)入了能促進(jìn)教師進(jìn)步的發(fā)展性?xún)?nèi)容。具體內(nèi)容包括：一是職業(yè)道德；二是了解學(xué)生，尊重學(xué)生；三是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)；四是交流與反思。

六、 加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的考核

篇4

一、優(yōu)秀的傳統(tǒng)師德

數(shù)千年來(lái)，歷代教育家們通過(guò)總結(jié)自己的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了豐富的師德思想，如：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔子、墨子、孟子，秦漢至明清時(shí)期的董仲舒、韓愈以及近代的梁?jiǎn)⒊?、、陶行知等著名教育家為我?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)師德的形成和發(fā)展傾注了大量心血。優(yōu)秀傳統(tǒng)師德對(duì)規(guī)范教師的行為和中華民族教育發(fā)展起到了巨大的作用。

1.教育公平，一視同仁

早在春秋時(shí)期，偉大的教育家孔子就提出“：有教無(wú)類(lèi)”（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）。只要確立了師生關(guān)系，他沒(méi)有不盡力教誨的。打破貴族對(duì)文化教育的壟斷，主張教育要公平，一視同仁是孔子對(duì)教育的最大貢獻(xiàn)。

2.尊道重德，見(jiàn)利思義

孔子的“不義而富且貴，于我如浮云”（《論語(yǔ)·述而》）的義利觀影響著后人，并作為“君子”成為世人追求的人格目標(biāo)。而朱熹提出的“主敬”修養(yǎng)功夫，要求教師“內(nèi)無(wú)妄思，外無(wú)妄動(dòng)”，“言忠信，行篤敬”，“正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功”（《朱子語(yǔ)類(lèi)·卷十二》）是對(duì)孔子“不義而富且貴，于我如浮云”思想的進(jìn)一步發(fā)展。一些名師大家的個(gè)人道德，尤其是面對(duì)金錢(qián)利益的誘惑，甚至面對(duì)生死關(guān)頭所表現(xiàn)出的尊嚴(yán)和氣概，不僅成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的楷模，也深深激勵(lì)著一代又一代的后人。

3.熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)

傳統(tǒng)師德非常重視對(duì)學(xué)生的愛(ài)，當(dāng)然，這里所指的愛(ài)不僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，重要的是以嚴(yán)格要求來(lái)體現(xiàn)，《三字經(jīng)》所說(shuō)的“教不嚴(yán)，師之惰”便是很好的說(shuō)明。熱愛(ài)學(xué)生是師德的第一要義，只有熱愛(ài)學(xué)生才會(huì)有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，“學(xué)而不厭，誨人不倦”（《論語(yǔ)·述而》）是孔子愛(ài)崗敬業(yè)精神的高度概括。

4.為人師表，以身作則

為人師表，以身作則也是傳統(tǒng)師德的重要內(nèi)容?？鬃铀f(shuō)的“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”（《論語(yǔ)·子路》）指的就是為人師表。為人師表，就要以身作則。身教重于言教，身教能使學(xué)生不令而行，不言而化。西漢哲學(xué)家、儒家大師董仲舒強(qiáng)調(diào)指出，教師不僅僅要講得好，更重要的是要做得好，要用自己的行為去感染和影響學(xué)生。漢代著名哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也?！保ā斗ㄑ浴W(xué)行》）。

5.學(xué)識(shí)淵博，勤奮好學(xué)

學(xué)識(shí)淵博，功底扎實(shí)是對(duì)教師的基本要求之一。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中明確指出了“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”是教師的神圣職責(zé)。作為人之師，若不具備淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)何以傳道？何以授業(yè)？何以釋疑解惑？古人云“：道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也。”因此，終身苦讀，勤奮好學(xué)，不斷充實(shí)自己，提升自己，才能配當(dāng)人師。著名教育家陶行知先生經(jīng)常用于自勉的格言是：“活到老，學(xué)到老，教到老，做到老?！彼佌伕嬲]教師：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。[1]

6.循循善誘，因材施教

孔子善于有步驟地引導(dǎo)他的弟子學(xué)習(xí)，善于觀察和分析研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，并根據(jù)他們的特點(diǎn)，采用不同的教育方式和方法，來(lái)達(dá)到最好的效果。正如孔子的得力弟子顏淵贊頌他所說(shuō)的那樣“：夫子循循然而善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！保ā墩撜Z(yǔ)·子罕》）循循善誘，因材施教對(duì)后世的教育思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，直至今天，仍具有極高的使用價(jià)值。

二、新時(shí)期教師師德規(guī)范

21世紀(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，科學(xué)技術(shù)日新月異，這都對(duì)我國(guó)的師德教育提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。為此，當(dāng)今的師德內(nèi)涵亦需繼往開(kāi)來(lái)、與時(shí)俱進(jìn)。本文根據(jù)新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和目前教師隊(duì)伍師德滑坡的現(xiàn)狀，提出了新時(shí)期的師德規(guī)范，以與同道共勉。

1.德高為師

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”被認(rèn)為是對(duì)教師職業(yè)的概括。教師的工作是神圣的，同時(shí)又是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以為中華民族崛起而奮斗終生的堅(jiān)定信念和為祖國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感為基礎(chǔ)。即使在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的氛圍中，教師仍要遠(yuǎn)離庸俗、遠(yuǎn)離銅臭，以保持校園這一“精神特區(qū)”的神圣和潔凈。教育的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是先教會(huì)做人然后教會(huì)做事。

教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)和技能，更重要的是信念，是做人的準(zhǔn)則，是支持他們足以走完今后奮斗道路的強(qiáng)大的精神動(dòng)力。美國(guó)品德教育聯(lián)合會(huì)主席麥克唐納說(shuō)：“光有品行沒(méi)有知識(shí)是脆弱的，但沒(méi)有品行光有知識(shí)是危險(xiǎn)的，是對(duì)社會(huì)的潛在威脅?！币獯罄?shī)人但丁有句名言：一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。這都足以說(shuō)明，道德和品行是做人的根本，更是為師的根本，是教師的靈魂。[2]當(dāng)前，個(gè)別為師者為了個(gè)人利益不惜一切：“上至名牌大學(xué)校長(zhǎng)、院士，下至一般研究生，造假者越來(lái)越多，膽子也越來(lái)越大，論文敢抄，數(shù)據(jù)敢偽造，假論文敢發(fā)表，整本書(shū)都敢掠為己有，名家的敢偷，洋人的敢剽……[3]這類(lèi)不講職業(yè)道德、不誠(chéng)實(shí)、失信譽(yù)的表現(xiàn)嚴(yán)重地侵蝕了神圣的學(xué)術(shù)殿堂，損害了教師的形象，更重要的是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)他們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成極為不利。

2.愛(ài)生為師

作為人類(lèi)靈魂的工程師，首先要尊重學(xué)生，要對(duì)學(xué)生傾注無(wú)私的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)心是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，尊重是與學(xué)生溝通的橋梁。所以，熱愛(ài)學(xué)生是教師愛(ài)崗敬業(yè)的前提和基礎(chǔ)，是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的源泉和動(dòng)力。筆者認(rèn)為，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要樹(shù)立“以人為本”的教育理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，教師既要成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，又要成為學(xué)生的良師益友。尤其是在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師要打破傳統(tǒng)的角色定位，轉(zhuǎn)變“以自我為中心”的觀念，與學(xué)生建立一種平等互愛(ài)的關(guān)系，樹(shù)立一種合作意識(shí)、平等意識(shí)和民主意識(shí)的新型師生觀。過(guò)去所謂的民主、平等的師生關(guān)系，應(yīng)進(jìn)一步變成民主、平等、和諧的伙伴關(guān)系。這種關(guān)系形成的基礎(chǔ)，一是相互理解，二是相互信賴(lài)。要讓學(xué)生理解和信賴(lài)你的前提條件就是教師要首先了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，以教學(xué)相長(zhǎng)的謙虛品格去啟發(fā)他們?nèi)绾巫鋈?，如何做事；去引?dǎo)他們主動(dòng)地、自覺(jué)地、積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中嘗到學(xué)習(xí)的甜頭而產(chǎn)生濃厚的興趣。使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“死學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。因此，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)而不思回報(bào)的崇高、博大之愛(ài)。然而有些教師不相信，不了解，不關(guān)愛(ài)學(xué)生，不注重因材施教，時(shí)常使出教師的威嚴(yán)，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)乃至今后的前程武斷地、過(guò)早地妄下結(jié)論，諸如“你沒(méi)有數(shù)學(xué)腦子”等等。其結(jié)果不但達(dá)不到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，反而嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自信心、自尊心和進(jìn)取心，致使有的學(xué)生視學(xué)校如牢獄，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣而厭煩學(xué)習(xí);有的自暴自棄，干脆不學(xué);有的甚至走上犯罪道路。大量實(shí)踐證明：良好的師生關(guān)系是一股無(wú)形而巨大的教育力量，能起到教學(xué)相長(zhǎng)、事半功倍的效果。也可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)。[2]

3.身正為師

教師在從事教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，本人的理想信念、道德情操、價(jià)值取向、人格魅力必然會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)都不能取代的教育力量。這就要求教師不僅僅是做一個(gè)知識(shí)的傳播者，更重要的是要做一個(gè)思想教育者和道德示范者。如果教師把言傳和身教完美地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格和實(shí)事求是的教學(xué)態(tài)度、公正無(wú)私的人品影響和感染學(xué)生，能使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中養(yǎng)成奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、永不言敗的鮮明個(gè)性和腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、不斷探索的良好學(xué)風(fēng)，那他們將受益終生。但現(xiàn)今有的教師師表意識(shí)淡薄，既不自尊，又不自重，還不自愛(ài)。如：儀表不整，舉止粗俗，臟話連篇，甚至在神圣的講臺(tái)上信口開(kāi)河，任意發(fā)泄不滿情緒等。這些現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師的形象，污染了育人環(huán)境，在學(xué)生中造成了惡劣影響。

4.學(xué)高為師

做一名稱(chēng)職的人民教師，德高、愛(ài)生、身正是前提，是保障。同時(shí)還要奮發(fā)向上，勤奮好學(xué)，以扎實(shí)、深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嫻熟的實(shí)踐技能功底和寬厚而深廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野，滿足學(xué)生廣泛和強(qiáng)烈的求知欲，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。目前，從高校教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，部分教師也不同程度地存在知識(shí)老化、知識(shí)面狹窄、教學(xué)方法單一、理工科教師缺乏人文社科方面的知識(shí)和素養(yǎng)，人文社科教師的理科知識(shí)十分貧乏的現(xiàn)象。常此以往，不但自己因跟不上知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代飛速發(fā)展的變化而被淘汰，更可悲的是造就了一大批不合格的人才，給黨的教育事業(yè)帶來(lái)很大的損失。

5.技高為師

篇5

一、學(xué)校網(wǎng)站的功能與意義

筆者所在的學(xué)校為寧海縣教師進(jìn)修學(xué)校，其網(wǎng)站的功能主要有以下五方面：

目前，社會(huì)上除教師外對(duì)進(jìn)修學(xué)校的職能不十分清楚，對(duì)進(jìn)修學(xué)校所做的工作也不十分了解，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站可以展示全校教師的工作成果，加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，在社會(huì)上形成互相理解、互相支持的工作氛圍。

（二）教師了解培訓(xùn)資訊的窗口

學(xué)校主要承擔(dān)的工作包括中小幼教師培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、教師的資格認(rèn)定和成人學(xué)歷教育等。學(xué)校網(wǎng)站需及時(shí)公布各類(lèi)相關(guān)通知，以便學(xué)員第一時(shí)間了解培訓(xùn)信息，提前安排學(xué)校的教學(xué)工作，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。

（三）師德師風(fēng)的導(dǎo)向窗口

寧海縣的師德師風(fēng)教育是師資建設(shè)的首要任務(wù)。作為教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們有責(zé)任挖掘教師身邊的師德典型，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，宣傳名優(yōu)教師的先進(jìn)事跡，形成師德建設(shè)正能量。

（四）教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)

信息時(shí)代背景下，教師要及時(shí)更新教育觀念、提升教育技能。網(wǎng)絡(luò)上的資源太繁多且良莠不齊，學(xué)校可以過(guò)濾整理一些優(yōu)秀網(wǎng)上資源或自己錄制一些名優(yōu)教師的教學(xué)視頻，也可以購(gòu)買(mǎi)一些專(zhuān)家的專(zhuān)題講座作為教師網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)研究的材料。

（五）教師咨詢(xún)的窗口

中小學(xué)和幼兒園教師如果有培訓(xùn)等方面的問(wèn)題要咨詢(xún)，從前一般是通過(guò)本校的師訓(xùn)負(fù)責(zé)人傳話等，這種方法非常低效。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站，教師可以獲得多種途徑，如辦公室電話、辦公室主任的工作QQ等，直接聯(lián)系到學(xué)校的各個(gè)職能部門(mén)。

二、學(xué)校網(wǎng)站的合理更新

寧海縣教師進(jìn)修學(xué)校的前一個(gè)網(wǎng)站建于2006年，隨著時(shí)代的發(fā)展，這個(gè)網(wǎng)站存在著不適應(yīng)實(shí)際需要的問(wèn)題：由于學(xué)校內(nèi)部職能分工的變化，網(wǎng)站的建設(shè)需要將欄目作一些合并、添加與刪除；以文本為主、純HTML全靜態(tài)的網(wǎng)站給訪客留下了不十分理想的視覺(jué)印象；原先建站的技術(shù)已經(jīng)落后，網(wǎng)站的速度也緩慢，不能上傳一些大容量附件，更改界面、欄目的后臺(tái)管理操作也非常復(fù)雜；等等?；谝陨隙喾N原因，我校在2013年底對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行了全新改版，并于2014年3月向全縣教師推出。

在“去粗取精，合理有效”的原則指導(dǎo)下，學(xué)校的新網(wǎng)站進(jìn)行了以下更新：

（一）采用新的建站技術(shù)

學(xué)校網(wǎng)站是使用ASP和ACCESS技術(shù)組合開(kāi)發(fā)的，采用DIV和CSS布局頁(yè)面。采用這種技術(shù)的網(wǎng)站有很多優(yōu)勢(shì)：

1.降低了對(duì)客戶(hù)端的要求

ASP能與ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)交互，將用戶(hù)提交的信息在服務(wù)器端進(jìn)行處理，服務(wù)器把處理結(jié)果傳給客戶(hù)端。這樣客戶(hù)端只要安裝瀏覽器即可，而且保證了服務(wù)器中數(shù)據(jù)的安全。

2.減少了網(wǎng)站維護(hù)的工作量

使用DIV+CSS技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容與界面設(shè)計(jì)分離，即網(wǎng)站前臺(tái)訪問(wèn)頁(yè)面與后臺(tái)管理系統(tǒng)獨(dú)立，方便網(wǎng)站改版，大大提高了網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)的效率。網(wǎng)站管理員可以在后臺(tái)管理系統(tǒng)中設(shè)置生成不同權(quán)限的用戶(hù)，靈活添加、修改、刪除欄目等。

3.有利于搜索引擎優(yōu)化

CSS代碼簡(jiǎn)潔，有利于搜索引擎收錄，適合搜索引擎優(yōu)化，提高了網(wǎng)頁(yè)加載的速度，帶給訪客良好的上網(wǎng)體驗(yàn)等。

（二）結(jié)合實(shí)際調(diào)整網(wǎng)站結(jié)構(gòu)

原網(wǎng)站共有12個(gè)欄目：通知公告、教師培訓(xùn)、干部培訓(xùn)、中學(xué)名錄 、校本培訓(xùn)、教務(wù)信息、視頻點(diǎn)播、網(wǎng)上學(xué)堂、教育科研、教苑、政策傳遞、上傳下載。新網(wǎng)站結(jié)合目前學(xué)校承擔(dān)的各項(xiàng)工作，將原來(lái)的欄目進(jìn)行調(diào)整，共設(shè)置了14個(gè)欄目：網(wǎng)站首頁(yè)、通知公告、教師培訓(xùn)、師德師風(fēng)、教師資格、干部培訓(xùn)、教育前沿、校本培訓(xùn)、學(xué)歷教育、學(xué)陶師陶、教育科研、幼教天地、?？?jiǎn)報(bào)、網(wǎng)上學(xué)堂。各欄目的作用分別如下：

通知公告：提供學(xué)校及各處室的各類(lèi)通知。

教師培訓(xùn)：提供中小學(xué)、幼兒園教師的培訓(xùn)通知，中小學(xué)教師繼續(xù)教育的通訊，教師培訓(xùn)的理論和實(shí)踐研究成果。

師德師風(fēng)：提供關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的文章，包括教師學(xué)習(xí)師德的體會(huì)、師德論壇的文章及師德建設(shè)典型事跡推廣等。

教師資格：提供教師資格認(rèn)定辦公室的教師資格考試的政策、報(bào)名、面試、體檢、證書(shū)領(lǐng)取通知等。

干部培訓(xùn)：提供中小學(xué)校長(zhǎng)、中層干部的培訓(xùn)通知，學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)等。

教育前沿：提供國(guó)內(nèi)外的一些先進(jìn)教育理念與實(shí)踐。

校本培訓(xùn)：提供中小幼學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)及學(xué)員體會(huì)等。

學(xué)歷教育：學(xué)歷函授及遠(yuǎn)程招生的政策及相關(guān)的報(bào)名信息、管理課程與考試安排等。

學(xué)陶師陶：提供陶行知思想研究活動(dòng)的通知、活動(dòng)開(kāi)展情況及陶友們的學(xué)陶體會(huì)等。

教育科研：教科研通知、課題研究情況、教師論文和科研動(dòng)態(tài)等。

幼教天地：提供幼兒園教師及園長(zhǎng)培訓(xùn)的通知、學(xué)習(xí)體會(huì)和管理經(jīng)驗(yàn)分享。

?？?jiǎn)報(bào)：上傳?？督淘贰泛蛶熡?xùn)《簡(jiǎn)報(bào)》的PDF格式電子稿，方便全縣教師網(wǎng)上閱讀。

網(wǎng)上學(xué)堂：將一些名師、專(zhuān)家的講課視頻以FLV格式分類(lèi)保存在該欄目下，共有學(xué)科教學(xué)、師德論壇、專(zhuān)家講座、校長(zhǎng)論壇、領(lǐng)雁工程等十個(gè)子欄目，與全縣教師共同分享優(yōu)秀的教育教學(xué)資源。

（三）首頁(yè)界面與內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

網(wǎng)站在首頁(yè)界面和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也有一些創(chuàng)新：原網(wǎng)站導(dǎo)航欄一行最多只能放10個(gè)欄目，新的網(wǎng)站共有14個(gè)欄目，并分成兩行排列，沒(méi)有子欄目的放在上一行，有子欄目的放在下一行，看上去大氣而獨(dú)特；各處室的通知除了在各欄目分別顯示外，所有的通知都自動(dòng)歸總顯示在通知公告中；將網(wǎng)站最新鮮、最精華的內(nèi)容顯示在首頁(yè)的“首頁(yè)頭條”和“文章推薦”中，讓訪客第一眼就能了解網(wǎng)站的最新資訊；將學(xué)校最近開(kāi)展的培訓(xùn)活動(dòng)以圖片新聞的形式循環(huán)滾動(dòng)播放；網(wǎng)上學(xué)堂中的資料都采用FLV格式，能直接在線播放。

（四）新增網(wǎng)站交互功能

原網(wǎng)站只能單向展示網(wǎng)站信息，無(wú)法與訪客互動(dòng)交流。更新后的網(wǎng)站提供了多種聯(lián)系方式與交流途徑。（1）聯(lián)系方式：公布了學(xué)校各科室的辦公電話。（2）投稿信箱：方便中小學(xué)、幼兒園教師的論文或通訊直接投稿到?？督淘贰?、師訓(xùn)《簡(jiǎn)報(bào)》或者網(wǎng)站的某個(gè)欄目。（3）在線服務(wù)：QQ是目前使用最普遍最簡(jiǎn)單方便的即時(shí)通訊工具，學(xué)校每個(gè)科室主任的QQ都以浮動(dòng)窗口形式掛在網(wǎng)頁(yè)上，而且保證工作期間8小時(shí)在線。訪客碰到疑問(wèn)，只要單擊“在線服務(wù)”的某個(gè)QQ就能與對(duì)方交流，而且事先不用加對(duì)方為好友。

三、學(xué)校網(wǎng)站的科學(xué)管理

學(xué)校建立了網(wǎng)站管理組織，不但要求全校教師參與到網(wǎng)站維護(hù)中來(lái)，而且在中小幼學(xué)校安排了信息員，保證網(wǎng)站內(nèi)容的不斷充實(shí)與及時(shí)更新。除此之外，學(xué)校網(wǎng)站管理員還要加強(qiáng)網(wǎng)站的安全管理，保證學(xué)校網(wǎng)站的穩(wěn)定運(yùn)行。

（一）建立領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)（書(shū)記）與信息技術(shù)教育處主任任副組長(zhǎng)，各處室主任為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在信息技術(shù)教育處，由信息技術(shù)教育處主任任辦公室主任，信息技術(shù)教育處網(wǎng)站管理員任副主任，學(xué)校各處室副主任為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)站建設(shè)與信息提供、審檢、登記與等；定期組織工作交流與研討，確保網(wǎng)站健康、安全運(yùn)行。

（二）安排校內(nèi)外信息員

校內(nèi)信息員為網(wǎng)站管理辦公室成員，校外信息員為中小幼學(xué)校校（園）本培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，建立縱橫聯(lián)動(dòng)的系統(tǒng)，及時(shí)提供與交流培訓(xùn)信息與動(dòng)態(tài)，以推動(dòng)培訓(xùn)工作向更優(yōu)方向發(fā)展。

（三）明確網(wǎng)站管理員的工作

網(wǎng)站管理員及時(shí)維護(hù)、接收及上傳信息，及時(shí)統(tǒng)計(jì)與分析相關(guān)數(shù)據(jù)如網(wǎng)上學(xué)堂各類(lèi)視頻的點(diǎn)擊數(shù)，分析教師的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)與培訓(xùn)需求，定期維護(hù)域名，及時(shí)續(xù)費(fèi)等。

篇6

本科論文致謝詞

致謝論文

在本篇論文完成的同時(shí)，我首先要感謝我的導(dǎo)師XX老師。在X老師的悉心指導(dǎo)下，我的論文才能如此順利的完成。并且得到了其他老師的肯定。在本篇論文的完成過(guò)程中，X老師對(duì)我提出了很多建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，細(xì)心地和我講解論文中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo)，信心上的鼓勵(lì)。我能順利完成本篇論文和老師的認(rèn)真指導(dǎo)和辛苦的批改是分不開(kāi)的，在此我由衷論文寫(xiě)作的向X老師表示感謝。

同時(shí)我也要感謝學(xué)校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠在良好的氛圍中完成論文。感謝同學(xué)和家人在這期間的大力支持。

畢業(yè)論文致謝詞范文

致謝

本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，鄭老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來(lái)，鄭原創(chuàng)文秘網(wǎng)站：文秘知音教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的電工樓105各位同門(mén)，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。

在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!

最新本科畢業(yè)論文致謝詞

彈指一揮間，大學(xué)四年已經(jīng)接近了尾聲。當(dāng)自己懷著忐忑不安的心情完成這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，自己也從當(dāng)年一個(gè)從山里走出的懵懂孩子變成了一個(gè)成熟青年，回想自己的十幾年的求學(xué)生涯，雖然只是一個(gè)本科畢業(yè)，但也實(shí)屬不容易。首先，從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)就不是一個(gè)小數(shù)目，這當(dāng)然要感謝我的爸爸媽媽?zhuān)麄兌际寝r(nóng)民，沒(méi)有他們的勤勤懇懇和細(xì)心安排，我是無(wú)論如何也完成不了我的大學(xué)生活。沒(méi)有他們的支持和鼓勵(lì)，我也不可能完成我經(jīng)濟(jì)學(xué)第二專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，一個(gè)農(nóng)民家庭要同時(shí)供兩個(gè)大學(xué)生上學(xué)，沒(méi)有別人的幫助和接濟(jì)是相當(dāng)困難的。因此我要感謝那些在我求學(xué)時(shí)對(duì)我經(jīng)濟(jì)和精神上幫助的親戚、朋友、老師和同學(xué)們，我的生活因你們而精彩和充實(shí)。

華中科技大學(xué)，這里嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學(xué)四年過(guò)的很充實(shí)和愉快。我第一學(xué)期是在哲學(xué)系度過(guò)的。在這短短的半年時(shí)間里，我有幸和許多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，聽(tīng)睿智的哲學(xué)老師講授哲學(xué)。后來(lái)由于一些本可抗拒但一時(shí)沖動(dòng)的原因，我依依不舍的離開(kāi)了哲學(xué)系，離開(kāi)了親愛(ài)的哲學(xué)系的老師和同學(xué)們。雖然只有短短的半年時(shí)光，但我確實(shí)學(xué)到了很多有用的知識(shí)，尤其是對(duì)我思想和方法上的指導(dǎo)。這些有用的東西一直對(duì)我大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有很重要的指導(dǎo)作用，我相信，這些東西將伴隨我走完整個(gè)人生的道路?，F(xiàn)在回想起在哲學(xué)班的日子，還是那么的溫馨和愜意，我不能不感謝當(dāng)時(shí)哲學(xué)班的每一位同學(xué)和老師，跟你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活，那真是其樂(lè)融融，妙不可言！

大一下學(xué)期，我轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)來(lái)到了一個(gè)新集體，開(kāi)始了新的專(zhuān)業(yè)。雖然老師和同學(xué)都是新的，專(zhuān)業(yè)是新的，但我仍然感受到了那種來(lái)自老師和同學(xué)們的熱情和融洽！這對(duì)我融入新環(huán)境，對(duì)新專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣是非常重要的。公管院的老師更是讓我難忘，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，幽默風(fēng)趣的授課方式給我留下了深刻的影響。在這篇論文構(gòu)思和寫(xiě)作過(guò)程，我的論文指導(dǎo)老師王國(guó)華教授，對(duì)我論文的完成更是功不可沒(méi)，王老師每次給我的疑問(wèn)給予細(xì)心的解答并給出寫(xiě)作建議，對(duì)我的論文進(jìn)行細(xì)心的修改，使得我的論文結(jié)構(gòu)一步一步的完善，內(nèi)容日趨豐滿。沒(méi)有王老師的細(xì)心指導(dǎo)，這篇論文是不可能完成的。

書(shū)到用時(shí)方恨少，在這篇論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我深感自己的水平還非常的欠缺。生命不息，學(xué)習(xí)不止，人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和完善的過(guò)程，敢問(wèn)路在何方？路在腳下！

本科論文致謝詞范文

本論文是在我的導(dǎo)師XXX教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，X老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，在此謹(jǐn)向X老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

感謝XX學(xué)院的老師對(duì)我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。

感謝給我提供參考文獻(xiàn)的學(xué)者們，謝謝他們給我提供了大量的文獻(xiàn)，使我在寫(xiě)論文的過(guò)程中有了參考的依據(jù)。

篇7

我在教學(xué)實(shí)踐中，以現(xiàn)代教育理念積極探索民主教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽探究，促使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率，也使語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)逐步走向生活化、情境化，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)，每次學(xué)生評(píng)議都名列前茅，更有兩次在任高三畢業(yè)班課時(shí)，以滿分的學(xué)生評(píng)議名列全校第一。連續(xù)六年任高三補(bǔ)習(xí)班語(yǔ)文課，所任學(xué)科每年的高考成績(jī)都位居同年級(jí)第一。

在高質(zhì)量地完成自己的教學(xué)工作之外，我還不斷強(qiáng)化教科研意識(shí)，努力提升自己教科研能力，使自己成為一名學(xué)習(xí)型、科研型、學(xué)者型的教師。我先后參與了國(guó)家級(jí)課題“中國(guó)漢語(yǔ)文母語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的人文透視與改善對(duì)策研究”、“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”研究，并被聘為“全國(guó)教育科學(xué)‘’規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)研究員”；先后在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表教學(xué)論文十余篇，并有兩篇被評(píng)為“語(yǔ)文教學(xué)科研成果一等獎(jiǎng)”。

二、扎扎實(shí)實(shí)幫帶

一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。在完善自我人格與提升自我能力的同時(shí)，我更注重發(fā)揮自身的帶動(dòng)和示范作用，積極承擔(dān)指導(dǎo)青年教師任務(wù)，努力為青年教師成長(zhǎng)供獻(xiàn)自己的力量。年以來(lái)，按照學(xué)校的安排，我負(fù)責(zé)幫帶、指導(dǎo)、兩名青年教師，這兩名老師在本學(xué)年都擔(dān)任高三課，其中，老師是第一年上高三。為了使她能更好地勝任高三課程，我毫無(wú)保留地將自己在教學(xué)、教研、課堂授課環(huán)節(jié)等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給她，特別是為她講解了進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，使她雖是第一次上高三，卻能在教學(xué)上做到游刃有余。

我為了使兩名青年教師真正有一個(gè)大的提高，首先是和他們進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。在他們沒(méi)課時(shí)，我讓他們聽(tīng)我的課，在我沒(méi)課時(shí)，我就去主動(dòng)聽(tīng)他們的課，通過(guò)互相聽(tīng)、評(píng)課，讓他們對(duì)比檢查我和他們上課時(shí)的不同側(cè)重點(diǎn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到相互提高的目的。其次，以自己對(duì)教學(xué)的精益態(tài)度和對(duì)教育的敬業(yè)精神感染、影響他們，促使他們盡快提高自己。有一次上課，我為了給學(xué)生講清一個(gè)詞——“履新”的準(zhǔn)確含義，查遍了幾部大字典和古漢語(yǔ)字典，還上網(wǎng)查了幾家網(wǎng)站的不同說(shuō)法，最后經(jīng)綜合比較才得出較為準(zhǔn)確的解釋。他們一開(kāi)始認(rèn)為我這樣做不值得，說(shuō)為了一個(gè)詞耽擱這么長(zhǎng)時(shí)間，如果都要這樣做，哪里有這么大的精力。我就向他們解釋?zhuān)赫Z(yǔ)文不光是天生浪漫，如果把握不住一個(gè)一個(gè)的詞，還怎么向?qū)W生講授她內(nèi)有的魅力？如果不注重細(xì)節(jié)，語(yǔ)文就失去了她博大精深的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)我耐心的解釋?zhuān)麄兘K于理解了要備好一節(jié)語(yǔ)文課是要注重每一個(gè)細(xì)節(jié)的道理。通過(guò)類(lèi)似的小事，我以自己對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的正確理解和對(duì)事業(yè)的一絲不茍的嚴(yán)細(xì)精神感染和帶動(dòng)他們達(dá)到對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的深刻理解，從而促使他們真正融入到語(yǔ)文枯燥而雙美妙的境界。第三，共同探討教學(xué)研究。青年教師具有創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、闖勁足，容易接受新鮮事物的特點(diǎn)。緣于此，我通過(guò)和他們共同研討教學(xué)課題的方式，發(fā)揮他們這方面的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們教研的興趣，促使他們?cè)诮萄猩嫌兴M(jìn)步。經(jīng)過(guò)他們自身的努力，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中總結(jié)出多條教學(xué)心得，并寫(xiě)成論文在省市教育刊物上發(fā)表，其中老師還擔(dān)任了省級(jí)課題的研究。一分耕耘，一分收獲，在今年的高考中，老師所任班級(jí)的語(yǔ)文課榮獲普通班第一名，所帶班級(jí)超額完成學(xué)校交給的任務(wù)；老師所任班級(jí)的語(yǔ)文課榮獲普通班第三名。

篇8

職稱(chēng)論文致謝范文

【職稱(chēng)論文致謝范文一】

光陰似箭，歲月如梭，六年多的博士研究生涯轉(zhuǎn)瞬即逝?；厥孜以谡憬髮W(xué)這幾年的求學(xué)之路，感觸良多。于我而言，在職讀博，求學(xué)之路充滿艱辛，有無(wú)數(shù)次想著放棄。幸運(yùn)的是，一路上有那么多師長(zhǎng)的呵護(hù)和引導(dǎo)，有那么多同學(xué)和朋友的幫助和鼓勵(lì)，有家人在背后默默的奉獻(xiàn)和文持，讓我終能完成學(xué)業(yè)。值此論文付梓之際，懷揣一顆感恩的心，謹(jǐn)向所有關(guān)心、支持與幫助我的師長(zhǎng)、家人、同學(xué)及朋友，致以最誠(chéng)摯的謝意!

首先，非常感謝我的恩師陸文聰教授。六年前，陸老師不嫌棄我才疏學(xué)淺，將我收于門(mén)下，打開(kāi)了我的人生幸運(yùn)之門(mén)。陸老師學(xué)貫中西、敏銳的學(xué)術(shù)眼光、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和治學(xué)態(tài)度、睿智的思想和高尚的師德，對(duì)我有著潛移默化的影響，是我一生求學(xué)、治學(xué)和為師的榜樣。從紫金港行政樓管院9樓會(huì)議室到啟真卡特12樓會(huì)議室，陸老師放棄周末的休息，每隔一周召開(kāi)例會(huì)組織出國(guó)留學(xué)網(wǎng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

在例會(huì)上，陸老師就研究選題、框架構(gòu)思、方法設(shè)計(jì)、論文撰寫(xiě)、遣詞造句，無(wú)不傾囊相授、用心指導(dǎo)。更多的，是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的耳提命面和深夜飛鴻，“諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親”，有師如此，幸甚!因此，本文的寫(xiě)作，從題目選取、框架確定、研究設(shè)計(jì)、論文修改到遣詞造句，無(wú)不傾注著陸老師的心血，如若本文尚有可取之處，首先應(yīng)歸功于陸老師的教誨和悉心指導(dǎo)。

感謝浙江大學(xué)管理學(xué)院韓洪云教授，張忠根教授，阮建青副教授、金少勝副教授等在論文開(kāi)題及進(jìn)展過(guò)程中給予的建議和指導(dǎo)，感謝霍寶鋒教授、周潔紅教授、寶貢敏教授和熊偉教授等在論文答辯會(huì)上提出的寶貴建議和意見(jiàn)，使我的論文更加嚴(yán)謹(jǐn)、臻于完善。

在浙江大學(xué)讀博期間，有幸聆聽(tīng)了王重鳴教授、黃祖輝教授、吳曉波教授、錢(qián)文榮教授、魏江教授、張鋼教授、寶f敏教授、賈生華教授、王端旭教授、熊偉教授、劉南教授等眾多師長(zhǎng)的授課，令我受益非淺，在此謹(jǐn)致以我深深的敬意和誠(chéng)摯的感謝。

感謝一路陪伴走來(lái)的陸師門(mén)團(tuán)隊(duì)，各位同門(mén)在例會(huì)上的真知灼見(jiàn)、知識(shí)分享讓我受益匪淺。感謝黃小丹、劉聰師妹無(wú)私提供的信息網(wǎng)絡(luò)，感謝許為博士對(duì)我計(jì)量模型方面的答疑解惑。

同門(mén)情誼，皎如曰月，“相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰”。

衷心感謝ChinaVenture投中集團(tuán)鄭經(jīng)理、Clark經(jīng)理給予的數(shù)據(jù)收集支持，你們熱心的幫助使我的論文得以順利完成。感謝浙江省自然科學(xué)基金對(duì)本研究的資助。

博士論文的完成與家人的支持密切相關(guān)，感謝我的父母、妻子及兒子。父親年逾古稀，母親歲過(guò)花甲，均為普通農(nóng)民，臉朝黃土背朝天的把我培養(yǎng)成才。父母從不知博士為何物，電話中只能叮囑我要注意身體，好好讀書(shū)。父母遠(yuǎn)在云南，子不能陪伴在身邊，每思至此，深感愧疚，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，只愿父母安好!感謝妻子胡金葉女士的一路相伴，給予我一個(gè)溫暖幸福的家。

妻子的寬容、理解、支持和關(guān)愛(ài)使我能夠兼顧工作的同時(shí)并安心學(xué)業(yè)，在艱辛中體驗(yàn)學(xué)術(shù)與科研的樂(lè)趣職稱(chēng)論文致謝范文職稱(chēng)論文致謝范文。最后要提及我可愛(ài)懂事的兒子萬(wàn)泓睿!讀博期間，兒子正處于孩提到童齔期間，最需要父親的陪伴?？捎捎谝ぷ?、看書(shū)和寫(xiě)作，只能不斷的告訴他，自己去玩，爸爸要工作。每次兒子都默默的接受，從未對(duì)我工作學(xué)習(xí)造成困擾，并且總能給我歡聲笑語(yǔ)，讓我在艱辛的讀博期間平添了許多樂(lè)趣，也是我生活、學(xué)習(xí)、工作的不竭動(dòng)力。

“華枝春滿，天心月圓”.謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給所有幫助、鼓勵(lì)、支持和關(guān)懷過(guò)我的親人、師長(zhǎng)和朋友們。

【職稱(chēng)論文致謝范文二】

杭州的冬天是寒冷的，我的心卻是溫暖的。此時(shí)此刻我想衷心地感謝所有關(guān)心幫助我的人!

感謝我的導(dǎo)師黃祖輝教授!從2007年我第一次通過(guò)電子郵件向黃老師請(qǐng)教合作社理論至今巳有8年時(shí)間。這8年里我的每一份成長(zhǎng)都離不開(kāi)黃老師的幫助：

從教授新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論到指導(dǎo)論文理論框架的構(gòu)架，從指導(dǎo)設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷到幫助聯(lián)系參訪單位到組織匯總問(wèn)卷數(shù)據(jù)，從輔導(dǎo)論文寫(xiě)作到給予對(duì)初稿的修改意見(jiàn)，黃老師的高瞻遠(yuǎn)矚和學(xué)識(shí)淵博使我能夠一步一步向夢(mèng)想邁進(jìn)!我還要感謝師母謝莉莎老師!在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，謝老師給予了我非常多學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心。每當(dāng)遇到困難時(shí)，聽(tīng)到謝老師溫暖的鼓勵(lì)話語(yǔ)，我都能振作精神克服困難。

感謝我的導(dǎo)師郭教授!2011年郭老師從電腦里找與大學(xué)論文直接相關(guān)的文獻(xiàn)資料供我閱讀、帶我上統(tǒng)計(jì)學(xué)課程以及在辦公室的白板上與我討論設(shè)計(jì)技術(shù)路線圖的場(chǎng)景歷歷在目。郭老師對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化尤其是訂單農(nóng)業(yè)的研究成果豐碩，我的大學(xué)論文正是產(chǎn)業(yè)化的一個(gè)領(lǐng)域，能夠得到郭老師的指點(diǎn)我倍感榮幸!曽經(jīng)無(wú)數(shù)次我糾結(jié)于問(wèn)題的表面現(xiàn)象徘徊不前，郭老師一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)后，我馬上茅塞頓開(kāi)，問(wèn)題得以迅速地解決，這對(duì)我而言是相當(dāng)幸運(yùn)和幸福的!

感謝我的老師徐教授!從2009年第一次見(jiàn)面，徐老師對(duì)我學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心從未停止。每次研究所會(huì)議，徐老師都會(huì)問(wèn)詢(xún)我近曰的情況，向我提供多種幫助，令我倍加感動(dòng)!

感謝我的曰本導(dǎo)師德永澄憲教授和納口列子教授!2012年我作為交換生赴曰本筑波大學(xué)期間，德永老師嚴(yán)謹(jǐn)求真的態(tài)度使我非常欽佩!他不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)格要求，在生活上給我細(xì)致入微的關(guān)心，得知我對(duì)曰本農(nóng)協(xié)有濃厚興趣后，還親自把我?guī)У郊{口老師面前。我永遠(yuǎn)忘不了2013年春節(jié)我離開(kāi)曰本回國(guó)的前夕，德永老師特意安排在中餐館師門(mén)聚會(huì)慶祝我學(xué)成歸國(guó)時(shí)的溫暖。納口老師親自帶領(lǐng)我赴曰本農(nóng)協(xié)和曰本農(nóng)林水產(chǎn)省參訪，在參訪過(guò)程中遇到隨行翻譯同志一時(shí)無(wú)法翻譯出來(lái)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，納口老師馬上親自為我提供曰英文翻譯，令我非常感動(dòng)!

感謝國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目：“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系與農(nóng)民合作社發(fā)展：以農(nóng)民合作組織發(fā)展為中心的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系創(chuàng)新與優(yōu)化研究”(編號(hào)：71333011)提供的資助!

感謝國(guó)家自然科學(xué)基金重大國(guó)際(地區(qū))合作研究項(xiàng)目“全球化背景下中國(guó)農(nóng)民合作組織發(fā)展：運(yùn)營(yíng)模式、治理結(jié)構(gòu)與比較研究”(編號(hào)：71020107028)提供的資助!

感謝為我們調(diào)研提供巨大幫助與支持的浙江省農(nóng)業(yè)廳朱處長(zhǎng)、四川省農(nóng)業(yè)工作干部胡主任等所有政府公務(wù)員!感謝接受采訪的陳、周等合作社的理事長(zhǎng)和成員!感謝2011年利用署假時(shí)間參與調(diào)研和案例寫(xiě)作的王等浙江大學(xué)三農(nóng)協(xié)會(huì)的所有同學(xué)!

感謝我碩士時(shí)期的導(dǎo)師黃教授!是她手把手地教我研究方法，將我?guī)牒献魃缪芯康念I(lǐng)域里。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間也一直關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活，每次見(jiàn)面都熱情款待我，黃瑾教授的師恩我永遠(yuǎn)銘記于心!

感謝梁巧大學(xué)!梁老師對(duì)我而言亦師亦友，無(wú)論是我遇到專(zhuān)業(yè)上的問(wèn)題還是人生道路上的困惑，梁老師都是我尋求幫助的對(duì)象，她沉穩(wěn)、積極的心態(tài)時(shí)刻是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

感謝浙江大學(xué)中國(guó)農(nóng)村發(fā)展研究院顧益康主任、林堅(jiān)教授、錢(qián)文榮教授、衛(wèi)龍寶教授、陸文聰教授、張忠根教授、楊萬(wàn)江教授、丁關(guān)良教授、陳隨軍副教授、葉春輝副教授、周潔紅教授、韓洪云教授、魯柏祥大學(xué)、潘偉光副教授、姚衛(wèi)紅老師、金少勝副教授、阮建青副教授、茅銳大學(xué)、季晨大學(xué)以及浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院馬述忠教授、日本亞洲經(jīng)濟(jì)研究所開(kāi)發(fā)研究中心寶劍久俊研究員在大學(xué)論文寫(xiě)作過(guò)程中為我提供的建議和幫助!感謝浙江大學(xué)中國(guó)農(nóng)村發(fā)展研究院徐麗安副院長(zhǎng)、辦公室毛迎春主任、辦公室胡偉斌副主任、資料室陳興儂老師和張霞老師!

是他們?yōu)檠芯克鶆?chuàng)造了一個(gè)非常好的學(xué)術(shù)研究環(huán)境，使我們能夠在非常舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步!

感謝曹斌研究員對(duì)我大學(xué)論文的指導(dǎo)和幫助!

感謝邱東茂、李曉康等師兄師姐師弟師妹，是他們將我緊密融入研究團(tuán)隊(duì)中，依靠團(tuán)隊(duì)的力量學(xué)習(xí)進(jìn)取我才能完成大學(xué)論文。

感謝陳璞老師。在班集體中，我們學(xué)習(xí)上互相幫助，學(xué)習(xí)之余聚餐游玩，是他們使我感到班集體的溫暖并獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

2006年我進(jìn)入研究生階段時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)合作社理論，到今年有十年時(shí)間。十年在人生中是一段不短的時(shí)間階段，我從22歲到32歲的青春用在了潛心學(xué)習(xí)上是無(wú)怨無(wú)悔的!這十年我從福州到三明再到杭州，從學(xué)校到工作崗位再回到學(xué)校，現(xiàn)在又即將走向新的工作崗位。無(wú)論將來(lái)我的研究領(lǐng)域在何處，合作社理論及其在實(shí)踐中的應(yīng)用一定是我繼續(xù)努力的方向，為中國(guó)廣大農(nóng)民服務(wù)是我矢志不移的人生理想!幸福的未來(lái)在等著我開(kāi)拓，我一定要繼續(xù)努力奮斗來(lái)報(bào)答這么多關(guān)愛(ài)我的人們!

【職稱(chēng)論文致謝范文三】

光陰荏苒，近四年的大學(xué)生涯巳基本告一段落，心中欣喜之余，多是感激。

回頭來(lái)看，自己本是農(nóng)村一懵懂頑童，幸而能獲得大學(xué)學(xué)位，都是源于身邊師友和親朋的幫助：

首先感謝的是導(dǎo)師黃袓輝教授，自從張曉波教授2011年薦我來(lái)浙大跟隨黃老師學(xué)習(xí)，四年期間，黃老師在學(xué)業(yè)、生活和就業(yè)上都給了我極大的幫助。他早巳年逾六旬，作為卡特院長(zhǎng)，行政事務(wù)繁忙，但依然常常托人從國(guó)外訂購(gòu)最新的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿書(shū)籍仔細(xì)研讀，每次想來(lái)，自己作為年輕人也相形見(jiàn)絀。而給我更大觸動(dòng)則是他對(duì)學(xué)生的包容、寬容和“不拘一格降人才”的理念，門(mén)下將近200學(xué)生，學(xué)生們不論是從商、從政或是從學(xué)，他都給予了最大的幫助和鼓勵(lì)，黃老師這種寬厚的胸襟是我們學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。

張曉波教授也是我的導(dǎo)師，之所以走上研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的道路，都是源于張老師的原因。從2007年7月到現(xiàn)在，已經(jīng)有8年，我?guī)缀跛械囊磺卸茧x不開(kāi)他的幫助，從指導(dǎo)我碩士論文、介紹攻讀大學(xué)、介紹出國(guó)訪學(xué)、指導(dǎo)大學(xué)論文和找工作，這所有的過(guò)程都傾注了他的心血。在生活中，自己的執(zhí)拗和不耐心，也是無(wú)數(shù)次受到他寬容和耐心的教導(dǎo)，跟隨他8個(gè)年頭，自己碌碌無(wú)為，沒(méi)做出什么像樣的成績(jī)，我真心有愧!

陳志剛教授也有太多的感謝，自從2009年他調(diào)任至國(guó)際食物政策研究所北京辦公室主任以來(lái)，對(duì)我無(wú)論從學(xué)業(yè)，還是生活上都關(guān)懷備至。當(dāng)年我執(zhí)拗地想離開(kāi)北京，他多次單獨(dú)找我談話希望我留下，至今歷歷在目，感動(dòng)不巳。而后在浙大讀博期間，也是多次來(lái)看望，在大學(xué)論文和就業(yè)方面也給予了許多無(wú)私的幫助和建議。

金松青教授是我在2012年去美國(guó)密西根州立大學(xué)訪學(xué)認(rèn)識(shí)的，自己第一次出國(guó)舉目無(wú)親，金老師常常帶著我到他家吃飯聊天，待我如作為家中后輩子弟一般，感激之情可謂溢于言表，同時(shí)也衷心感謝他的妻子紅雅女士。在學(xué)業(yè)上，金老師也是時(shí)常耐心教導(dǎo)，不嫌愚笨。Reardom教授是我在密西根州立大學(xué)的導(dǎo)師，對(duì)他感激頗多，那時(shí)Tom知道我一個(gè)人在美國(guó)孤單，也是多次遨我到金老師家一起聚餐閑談，或到他家燒烤。有次知道我要買(mǎi)被子，他還專(zhuān)門(mén)帶我去找學(xué)院的行政人員去征求幫助，Torn自己一個(gè)人雖然大大咧咧，但是對(duì)我確是關(guān)愛(ài)有加，照顧備至。如今他也六十有幾，祝愿他能覓一良伴，生活安定幸福。

MSU農(nóng)經(jīng)資源學(xué)院的前秘書(shū)RobinsonAnn女士給我了許多感動(dòng)。記得還未去MSU之前，我尚憂心住處，Arm主動(dòng)提出幫我解決住宿問(wèn)題，并給全院學(xué)生集體發(fā)了郵件為我尋求幫助，我真心感動(dòng)。從那時(shí)起我就記得日后寫(xiě)致謝一定要感謝她，這種無(wú)私幫助的可貴品德正是促進(jìn)自己成長(zhǎng)的動(dòng)力職稱(chēng)論文致謝范文論文。如今她巳退休，祝愿她退休生活過(guò)的幸福愉快!

在浙大卡特，還有許許多多的老師給予了我極大的幫助，比如徐麗安副院長(zhǎng)、郭紅東教授、錢(qián)文榮教授、陸文聰教授、衛(wèi)龍寶教授、張忠根教授、楊萬(wàn)江教授、馬述忠教授、葉春暉副教授、金少勝副教授、毛迎春老師、胡偉斌老師、張霞老師等等，在這其中尤其要感謝的是我的師兄阮建青副教授，從我2010年來(lái)杭州，一直都是他在各個(gè)方面照料，要是沒(méi)有他在各個(gè)方面的幫助，我的大學(xué)生涯也將大打折扣。阮師兄勤勉努力，為人正直，如今巳晉升副教授，并承擔(dān)了系副主任等相關(guān)行政工作，深受學(xué)生們愛(ài)戴，祝愿他未來(lái)更加出色!

感謝攻讀大學(xué)期間的同學(xué)，如刁盼盼、李靜、嫣貞、張菲、石琦、梁海兵、余新平、伍駿騫、許為、王堯、李寶值等諸多同學(xué)，還要感謝黃老師門(mén)下傅琳琳、劉穎嫻、鄭思寧、鄭軍南、孫海霞、朋文歡、李懿蕓等諸多同門(mén)，正是有他們的相伴，才使過(guò)去四年的大學(xué)生涯更為充實(shí)和豐富。

此外，還要感謝南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的鐘甫寧教授，自從張曉波教授將我介紹過(guò)去，能得以多次機(jī)會(huì)聆聽(tīng)鐘老師的教誨，尤其他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“間題導(dǎo)向”研究風(fēng)格，讓自己受益匪淺。還要感謝2011年和2012年到江蘇沛縣調(diào)研過(guò)程中，給予我們極大幫助的農(nóng)業(yè)部農(nóng)機(jī)司李斯華處長(zhǎng)、沛縣農(nóng)機(jī)局郭松局長(zhǎng)和吳明祿科長(zhǎng)及其他領(lǐng)導(dǎo)，以及在2013年農(nóng)村調(diào)查中給予幫助的農(nóng)業(yè)部固定觀察點(diǎn)辦公室武志剛處長(zhǎng)、王歐副處長(zhǎng)等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

最后，在此感謝我的父母，作為一農(nóng)村出身的孩子，父母將我辛苦扯大，讀到大學(xué)學(xué)位，雙親殊為不易，感激之情無(wú)需言表，且祝愿他們?nèi)蘸笊钚腋！?/p>

大學(xué)論文寫(xiě)作期間，獲得以下項(xiàng)目的資助，在此深表感謝：

1、國(guó)家自科基金重大國(guó)際(地區(qū))合作項(xiàng)目：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系與農(nóng)民合作社發(fā)展：以農(nóng)民合作組織發(fā)展為中心的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)組織體系創(chuàng)新與優(yōu)化研究。

2、國(guó)家自科基金國(guó)際(地區(qū))合作與交流項(xiàng)目：人口變化、城鄉(xiāng)人口流動(dòng)和中國(guó)的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展。

3、國(guó)家自科基金面上項(xiàng)目：基于產(chǎn)業(yè)集群的工業(yè)化模式對(duì)農(nóng)村貧困影響的研究。

篇9

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展

1、加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、開(kāi)拓、進(jìn)取的龍頭

① 化班子成員的政治思想建設(shè)，提高成員的思想素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)好班子例會(huì)，組織成員進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，使每個(gè)成員熟悉法規(guī)，自覺(jué)依法依規(guī)行政，積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)普法培訓(xùn)和考試，增強(qiáng)法紀(jì)觀念。每個(gè)成員至少有一份業(yè)務(wù)雜志，諳熟專(zhuān)業(yè)要求。開(kāi)好民主生活會(huì)，捐異個(gè)人成見(jiàn)，只圖學(xué)校發(fā)展，做到政治上互相信任，思想上互相溝通，工作上互相協(xié)作，生活上互相關(guān)心，增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

② 加強(qiáng)班子的職責(zé)管理，做好每一塊工作，根據(jù)職能分工，各職能要大膽工作，各層次要明確自己的職權(quán)與職責(zé)，勇于負(fù)責(zé)，善于改進(jìn)，不繼總結(jié)，提高工作能力，做到職責(zé)上要分，思想上要合，工作上要分，目標(biāo)上要合，機(jī)構(gòu)要分，效益要合。

③ 加強(qiáng)班子成員個(gè)性品質(zhì)的揉和，能?chē)?yán)于律己，寬以待人，以出色的本份工作與誠(chéng)信的豁達(dá)風(fēng)度取信悅服于教職工。

④ 防腐拒變，廉潔奉公，不以權(quán)謀私，規(guī)規(guī)矩矩辦事，堂堂正正做人，經(jīng)得起利害的考驗(yàn)。

2、 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

① 抓好師德師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，定期開(kāi)好教師例會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)政治理論，提高師德素養(yǎng)，做到一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，讓教師自覺(jué)把自己的良好的言行舉止作為衡量自己是否合格的依據(jù)，成為教師彼此尊重，學(xué)生較仿的示范，使學(xué)生一個(gè)個(gè)地進(jìn)步、文明。從而帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的健康形成。

② 抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及能力的提高

a．鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷教育、繼續(xù)教育、更新知識(shí)、提高水準(zhǔn)，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的形勢(shì)；b.幫助教師不斷總結(jié)、分析、積累經(jīng)驗(yàn)、方法，分期分批逐步提高能層次；c.以教研處為龍頭，以教研組為組織，以班級(jí)為依托，積極開(kāi)展創(chuàng)新教育教學(xué)活動(dòng)，研討、推薦最新教學(xué)改革嘗試辦法，提高科研含量，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，力求大面積提高質(zhì)量；d.開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文的評(píng)選活動(dòng)，讓教師的潛力得以充分發(fā)揮；e.大膽啟用和培養(yǎng)青年教師，把提高青年教師水平作為學(xué)校工作的重心，同時(shí)也給青年教師施加一定壓力，賦予一定的使命目標(biāo)，讓更多的青年教師盡快脫穎而出；f.加強(qiáng)學(xué)校遠(yuǎn)程信息教育網(wǎng)的管理與使用，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，讓名師、名人、名課教育的精彩世界與我校融為一體，使我校教師拓寬視野，共分國(guó)內(nèi)外最新教育教學(xué)成果，把握無(wú)限良機(jī)，以此作為提升我校教師素質(zhì)能力品位依托與橋梁。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，用制度管好學(xué)校

1、調(diào)整和完善我校原有制度中不完善之處，使其更具可行性和易操作性，有利于學(xué)校工作的開(kāi)展。

篇10

一、三年發(fā)展規(guī)劃

第一年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級(jí)各類(lèi)的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。

2.在學(xué)校拜老教師為師，積極聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專(zhuān)業(yè)技能的成長(zhǎng)。

3.學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得進(jìn)步。在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。

第二年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉

1.學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。

2.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。

3..要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。對(duì)于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，始終需要教師保持對(duì)時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺(jué)得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專(zhuān)業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。

第三年：教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成初步自我教學(xué)特色

1.能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色。

2、時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。

二、具體實(shí)施方案

1.牢記教師使命，樹(shù)立兩種意識(shí)

時(shí)刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。

選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。

2.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽(tīng)老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經(jīng)，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。

3.樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平