導語：如何才能寫好一篇上網(wǎng)情況調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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(一)中學生及其家長對網(wǎng)絡的態(tài)度和相關行為的情況

1.中學生上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時間長，多數(shù)家長卻從未上過網(wǎng)，大部分教師上網(wǎng)經(jīng)驗不夠豐富

2.多數(shù)中學生對在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件

3.多數(shù)家長既贊成子女上網(wǎng)，又擔心子女上網(wǎng)影響學業(yè)

(二)網(wǎng)絡環(huán)境對中學生的影響

1.網(wǎng)絡環(huán)境對中學生的積極影響

(1)中學生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于形成全球意識，強化對國家對民族的責任感。透過網(wǎng)絡的窗口，他們關注家事、國事、天下事，使視野空前開闊起來。全球意識的增強，適應了中國加入wto的新形勢，對于中學生們今后走入日趨一體化的世界，顯然是大有好處的。

(2)互聯(lián)網(wǎng)為中學生學習提供了有利條件，拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡資源在一定程度上滿足了中學生們進行探究性學習、研究性學習的需要。

(3)中學生使用網(wǎng)絡有助于擴大交往的范圍，促進青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡上，電子郵件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相識的人拉到零距離，在相互咨詢、交談、討論、傾訴、請教的過程中，極大地滿足了中學生們旺盛的表達欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對于舒解壓力，保持青春期的心理健康有一定的好處。

(4)中學生常上網(wǎng)，激發(fā)了對英語和現(xiàn)代科學技術的學習熱情。

2.網(wǎng)絡對中學生的負面影響

(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學生深受其害。

(2)中學生迷戀網(wǎng)絡對學業(yè)產(chǎn)生沖擊。

(3)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀，調查顯示，6.7%的中學生坦言自己有過網(wǎng)戀行為(實際比例會更多)。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱，中學生往往是受害者。

(4)網(wǎng)絡不良文化弱化了中學生的道德意識。

(5)網(wǎng)吧管理問題依然嚴重，給中學生造成諸多問題。

(三)對策與建議

網(wǎng)絡環(huán)境對中學德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提供了許多機遇。xx同志在中央思想政治工作會議上強調指出：對于信息網(wǎng)絡化問題，我們的基本方針是積極發(fā)展，加強管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網(wǎng)絡化的發(fā)展中，占據(jù)主動地位。這是我們進行網(wǎng)絡德育工作的指導思想。我們建議：

1.更新教育觀念，推進學校網(wǎng)絡德育工作的開展

第一，通過宣傳和學習，使全體德育工作者轉換觀念，統(tǒng)一思想認識，拋棄網(wǎng)絡有害論，消除網(wǎng)絡恐慌癥，充分認識到網(wǎng)絡德育的重要性和網(wǎng)絡在中學生成長過程中的重要作用。

第二，重新定位學校德育的目標，把青少年兒童的道德成熟度作為網(wǎng)絡德育的首要目標，著力培養(yǎng)學生正確的道德價值觀、判斷力和自制力。

第三，重新設計學校德育的內容，在原有德育內容的基礎上突出價值觀教育，增強識別評價和選擇道德信息的能力;注重道德意志力的訓練，使學生的道德認識與行為實踐統(tǒng)一起來;開設網(wǎng)絡德育課程，強化學生的網(wǎng)絡道德意識和網(wǎng)絡責任感。

第四，利用計算機和網(wǎng)絡技術，拓展德育的時間和空間。

2.培養(yǎng)網(wǎng)絡德育隊伍，增強網(wǎng)絡德育力量

其一，通過各種形式的培訓、講座和考核，使各級教育管理者、德育工作者以及全體教師掌握網(wǎng)絡基本知識、技能，并熟悉網(wǎng)絡德育的運作方式和手段，學會常見的德育課件開發(fā)工具(如authware、director、flash等)。在講求實效的前提下，改進和充實沙河市中小學教師計算機考核的方式與內容，如增加教師利用網(wǎng)絡開展道德工作的考核內容。

其二，選拔并培訓一批思想政治素質高，網(wǎng)上溝通技巧好，具有豐富的網(wǎng)絡經(jīng)驗和技能的專兼職網(wǎng)絡德育工作者，由他們提供在線指導，幫助上網(wǎng)中學生解決各種心理、思想、學習等問題;同時，注意在網(wǎng)上收集整理有代表性的德育問題，向有關職能部門反饋，以加強德育工作的針對性。

3.加強對中學生進行網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡行為規(guī)范教育，自覺筑起心靈的長城

一是加強以理想信念為主題的思想品質教育，用正確的人生觀、世界觀和價值觀筑起心靈的長城，抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。

篇2

一、調查對象：

招商銀行__分行網(wǎng)上銀行業(yè)務開展情況

二、調查時間：

l、20__年1月6日上午10：30--11：30在招商銀行江北支行個人銀行部辦公室了解招商銀行__分行網(wǎng)上銀行業(yè)務的基本情況；

2、20__年2月7日上午9：00--11：00在招商銀行江北支行行長辦公室與部內人員討論網(wǎng)上銀行業(yè)務存在的問題；

3、20__年3月17日下午3：30--5：00在招商銀行江北支行行長辦公室就網(wǎng)上銀行業(yè)務開展現(xiàn)狀提出建議。

三、調查內容：

網(wǎng)上銀行開展的基本情況；安全措施和操作制度；業(yè)務發(fā)展措施和制度；業(yè)務發(fā)展的難點和問題以及建議和措施

四、調查體會：

通過此次調查，充分了解了招商銀行發(fā)展網(wǎng)上銀行業(yè)務的制度措施、存在的困難及意見和建議。

內容提要：本調查報告對招商銀行__分行開展網(wǎng)上銀行業(yè)務的情況進行了調查，并了解了該行發(fā)展網(wǎng)上銀行業(yè)務的制度措施、存在的困難及意見和建議。

一、基本情況

招商銀行__于20__年5月份開始開展網(wǎng)上銀行業(yè)務，由分行個人銀行部主管，目前該行的網(wǎng)上銀行開展情況如下：

（一）網(wǎng)上銀行的功能：

目前，網(wǎng)上銀行提供了兩個版本，即中文版和英文版。網(wǎng)銀業(yè)務只提供對公業(yè)務服務，提供的交易種類有查詢、轉帳、支付等，具體功能如下：

1、查詢：包括客戶的帳戶余額查詢(匯總及條件查詢)、交易明細查詢(當日明細及歷史明細查詢)、活期帳戶信息查詢(存款利率、協(xié)定余額、協(xié)定利率、凍結情況、可用余額等查詢)、對帳單查詢(按頁及按日期查詢)。

2、轉帳：轉帳分為內部轉帳和對外支付，內部轉帳分為同一客戶的不同網(wǎng)銀之間的轉賬和集團公司的總公司和子公司帳戶之間的轉帳兩類。無論是內部轉賬還是對外支付均可按客戶的要求和手工操作時會計控制的模式設計角色，即有三人、兩人、一人三種轉帳和支付控制模式，能有效控制風險。

3、中間業(yè)務：目前對開立基本戶的客戶提供了工資、財務報銷、國稅等業(yè)務。

（二）網(wǎng)上銀行業(yè)務開展情況

截止20__年6月止，該行的網(wǎng)銀客戶數(shù)為535戶，累計交易額為287億元，其中今年1——6月份共發(fā)生40億元交易。

二、網(wǎng)上銀行業(yè)務安全措施和操作制度

該行網(wǎng)銀系統(tǒng)使用的是人民銀行牽頭，國內十二家主要商業(yè)銀行聯(lián)合共建的具有權威性、可信賴、公正的第三方信用機構——中國金融認證中心推出的CFCA認證系統(tǒng)。該系統(tǒng)的權威性為網(wǎng)上銀行安全性提供了強大保證。

該行在開展網(wǎng)上銀行業(yè)務時，制定了一系列規(guī)章制度，主要的規(guī)章制度是人民銀行和總行制訂的有關制度。其中總行制定的制度有：

(1)招商銀行__分行網(wǎng)上銀行業(yè)務章程(試行)

(2)招商銀行網(wǎng)上銀行服務協(xié)議(試行)

(3)招商銀行網(wǎng)上銀行管理暫行規(guī)定(試行)

(4)招商銀行網(wǎng)上銀行業(yè)務流程(試行)

(5)招商銀行網(wǎng)上銀行客戶操作指南(試行)

(6)招商銀行網(wǎng)上銀行崗位責任制

(7)招商銀行網(wǎng)上銀行業(yè)務營銷手冊

(8)招商銀行網(wǎng)上銀行柜臺業(yè)務操作手冊

(9)招商銀行網(wǎng)上銀行客戶經(jīng)理手冊

通過上述制度的實施與約束，目前該行的網(wǎng)銀業(yè)務未有—筆業(yè)務發(fā)生風險，在客戶中樹立了很好的口碑。

三、業(yè)務發(fā)展措施和制度

（一）建立科學合理的考核制度。

為全面推進網(wǎng)上銀行業(yè)務工作，分行將網(wǎng)上銀行業(yè)務作為考核的重要內容，納入各機構的業(yè)績考核中。為配合考核工作的進行，分行個人銀行部制訂了《__分行關于下達20__年度網(wǎng)銀計劃及考核的通知》，明確了相關考核辦法，提出了剛性的量化指標。在總行下達我行任務后，分行迅速調按了業(yè)務考核辦法，使考核辦法更為合理。同時，個人銀行部作為主管部門，積極對試點單位江北支行及全行網(wǎng)銀業(yè)務情況進行匯總、統(tǒng)計、分析和通報，形成了每周公布、每月總結通報制度。通過上述措施，完善了招商銀行__分行網(wǎng)銀業(yè)務的激勵約束機制，對招行網(wǎng)銀業(yè)務順利完成起到了重要作用

(二)大力開展培訓工作

為推動網(wǎng)上銀行業(yè)務發(fā)展，加快業(yè)務開拓步伐，分行將網(wǎng)上銀行的業(yè)務培訓工作的優(yōu)先環(huán)節(jié)來抓。依據(jù)不同的目的，分行將培訓計劃分為全面培訓和專項培訓兩種，全面培訓指在普及和推廣、專項培訓力求促進和提高。今年，為推廣網(wǎng)銀二期業(yè)務，分行舉辦了對全行柜臺人員、客戶經(jīng)理的全面培訓。培訓中，為調動培訓人員的積極性、保證培訓質量，分行提出將培訓效果落實到人，要求培訓后必須保證能有效開展業(yè)務。同時，分行還針對網(wǎng)銀業(yè)務開展落后的支行進行專項培訓，如先后三次對沙坪壩支行業(yè)務部和營業(yè)部人員進行培訓。專項培訓有的放矢、針對性強，對改變業(yè)務發(fā)展不平衡的局而起到了很好的作用，目前沙支行的業(yè)務已有很大改觀。扎實的培訓工作，為業(yè)務持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

四、網(wǎng)上銀行業(yè)務發(fā)展的難點和問題

(一)客戶普遍對網(wǎng)上銀行業(yè)務交易的安全性存有疑慮，這是招行在開拓業(yè)務時遇到的主要問題。雖然招行在開拓業(yè)務時強調采用的是人民銀行第三方認證機制保證安全性，但仍不易說服客戶。主要原因在于客戶對網(wǎng)絡的安全性、技術的成熟性缺乏信心。

(二)客戶普遍對使用網(wǎng)上銀行辦理業(yè)務有畏懼感。這與__作為內陸城市，信息化水平低有很大關系，一些企業(yè)的財務人員對計算機操作不熟悉、接受新事物的速度慢等導致對網(wǎng)上銀行業(yè)務認同度低。

(三)為滿足客戶的需要和貼近市場，網(wǎng)銀系統(tǒng)提供的業(yè)務品種和功能有待進上步完善。

五、建議和措施

網(wǎng)上銀行業(yè)務作業(yè)新的交易形式，其風險具有新的特點，央行可以制定規(guī)范性的業(yè)務操作和管理制度，供各商業(yè)銀行開展業(yè)務時遵守執(zhí)行，同時加強業(yè)務監(jiān)管和指導，降低金融風險。

由于網(wǎng)上銀行是一種新生事物，無論是客戶還是銀行開展業(yè)務的部門均有—個了解、熟悉、理解和掌握的過程，技術的成熟也需要相當長的一段時間，這就決定了發(fā)展網(wǎng)上銀行業(yè)務應當從長計議。發(fā)展業(yè)務的過程中需著重培養(yǎng)客戶使用先進金融交易工具的意識，穩(wěn)步推進網(wǎng)銀客戶的開發(fā)；著重培育市場、不斷挖掘潛在的客戶群，把市場做大做好。

目前，我行的業(yè)務發(fā)展規(guī)劃的核心是穩(wěn)步開展網(wǎng)上銀行業(yè)務營銷工作，重點在培育市場。在具體開發(fā)業(yè)務時，計劃首先對條件較好、財務管理較規(guī)范的國有大企業(yè)、三資企業(yè)、證券公司做好營銷工作，爭取它們成為招行網(wǎng)銀客戶的中堅力量。

進一步加大業(yè)務發(fā)展的激勵約束機制，通過細化業(yè)務考核制度，同時加大培訓督促力度為業(yè)務發(fā)展提供持續(xù)的動力。參考文獻：

1、《金融理論前沿課題》，中國金融出版社，20__年

2、《網(wǎng)上銀行風險監(jiān)管原理與實務》，王慶華，中國金融出版社，20__年

3、《虛擬銀行發(fā)展動態(tài)綜述》，程平，《西部金融》，20__年第9期

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2017年大學生社會調查報告范文一

作為新時代的生存方式，網(wǎng)絡生活正變得普及，它讓我們置身于信息的海洋，隨時參與社會的變遷。而作為時代的驕子，未來社會的主人，大學生是如何運用網(wǎng)絡，如何在寒假這段時間享受網(wǎng)絡生活的呢?這兩種新勢力的碰撞又將給我們的社會帶來怎樣的希望與擔憂呢?了解大學生的網(wǎng)絡生活狀況對于更加準確的把握時代前進的方向十分重要，所以我們在此將其列為實踐報告的主題，調查了寒假期間部分大學生的上網(wǎng)情況?，F(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下：

一，關于上網(wǎng)頻率和用途的調查

調查顯示，大多數(shù)大學生在寒假期間都會上網(wǎng)。上網(wǎng)頻率一般以幾天上一次網(wǎng)居多。上網(wǎng)的時間一般控制在2-5小時?？葱侣?、查信息、收發(fā)郵件、下載軟件或資料、制作主頁、跟帖灌水、交友聊天和娛樂休閑等為大學生進行的常規(guī)上網(wǎng)任務。據(jù)有關資料顯示：前三者的比率較高，分別占到66%、67%和68%;上網(wǎng)目的只為完成上述內容的某個單項或雙項者占24%，76%的人上網(wǎng)為完成上述3項以上的多重任務。人均電子郵箱2.46個，每周人均收發(fā)郵件3.34封。做過版主和建有個人主頁者的比率分別為10%和15%。而在調查的大學生中，男女生的上網(wǎng)情況又有所不同，以下是詳細數(shù)據(jù)：

男生女生上網(wǎng)人數(shù)情況百分率差異表

上網(wǎng)頻率(天/次) 用途

0 1 2-6 7 30 30以上 了解信息 娛樂 學習 聯(lián)絡

男生 0.00% 17.65% 43.14% 23.53% 1.96% 0.00% 68.63% 80.39% 13.73% 49.02%

女生 0.00% 5.80% 47.10% 42.75% 10.14% 3.62% 68.12% 87.68% 28.99% 74.01%

平均 0.00% 8.99% 46.03% 37.57% 7.94% 2.65% 68.25% 85.71% 24.87% 64.55%

從表中我們可以看出，男生上網(wǎng)的頻率普遍比女生頻繁，大都集中在1-7天一次。而在用途方面，了解信息兩者大體相同，雖然女生在娛樂方面比男生還多1.29%,但在學習方面卻比男生高15.26%，這似乎體現(xiàn)了女生的自律性更高些，而在聯(lián)絡方面，女生的``愛嚼舌頭與``重感情是眾所周知的,因此,百分率比男生高24.99%也在意料之中。此外，調查顯示男生和女生中從未上過網(wǎng)的概率是零,而經(jīng)常接觸網(wǎng)絡的占半數(shù)以上。這說明網(wǎng)絡生活在大學生中已經(jīng)得到相當?shù)钠占啊?/p>

縱觀平均百分率，在用途方面，據(jù)首位的不是獲取信息，也不是學習，而是娛樂。這也難怪，在這個充斥著誘惑的花花世界里，有太多太多吸引人的東西，作為新一代的我們，還未經(jīng)歷人生百態(tài)，世事滄桑，我們所擁有的閱歷還不能夠使我們在誘惑面前有張有弛，有時寧愿選擇娛樂，滿足一時的身心放松。但這也不是說我們對娛樂的態(tài)度應該一見就嗤之以鼻，適當?shù)膴蕵肥潜匾模吘箠蕵纺芊潘梢粋€人的身心，它的作用不是其他東西輕易能替代的。但世事萬物都遵循著一條不變的道理，那就是過猶不及，娛樂不應該占主導，這就像網(wǎng)絡并不是單單為娛樂而發(fā)明的，我們始終都得記住網(wǎng)絡存在的意義是為了方便生活，方便信息交流。

二，關于網(wǎng)上聯(lián)絡的調查

網(wǎng)友個數(shù) 少于5 6到10 11到20 20以上

42% 24% 14% 21%

其中16%的人交有同性網(wǎng)友，交異性網(wǎng)友者多達65%;有大齡網(wǎng)友者僅占4%，而同齡網(wǎng)友比率高達79%

聊天工具 qq 聊天室 bbs 其他工具

70% 40% 40% 8%

交流思想感情和相關信息是網(wǎng)聊的經(jīng)常性話題，分別占到63%和53%，同時也有少量的胡扯和對罵現(xiàn)象，分別為17%和5%

看來上網(wǎng)聊天已成為現(xiàn)代大學生與人交流的重要方式，網(wǎng)絡交友已經(jīng)被大多數(shù)人所接受。調查顯示半數(shù)以上大學生有6個以上的網(wǎng)友，而有兩成被調查者有多達20以上的網(wǎng)友，可以稱這些被調查者已經(jīng)在網(wǎng)絡這個虛擬社會建立了一個不簡單的人際網(wǎng)絡。大家似乎對交異性同齡網(wǎng)友情有獨鐘，而大齡網(wǎng)友只占4%，非常的稀少?？傮w上網(wǎng)聊的話題與實際生活中相似，但也存在胡扯與對罵等不文明現(xiàn)象，雖然它們所占比例較少，但反映的問題仍不可被忽視。

三，關于網(wǎng)游態(tài)度的調查

1上網(wǎng)與學習 耽誤學習 促進學習 不促進學習但增加綜合素質

6% 18% 81%

2 網(wǎng)絡信息可信度 較高 一般 較底

11% 73% 16%

3 網(wǎng)絡黑客 崇拜 明確反對 有機會也想嘗試

29% 27% 44%

4 網(wǎng)戀 支持 反對 既不提倡也不反對

11% 13% 77%

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它在給大家提供方便的同時，也可能在我們周圍埋下隱患。以上數(shù)據(jù)表明，大部分大學生是贊成網(wǎng)游的，積極肯定上網(wǎng)對于提高綜合素質的作用?；蚩尚牢康氖?，這些調查結果意味著網(wǎng)絡信息的可信度有所提高，整治網(wǎng)絡的工作取得了一定的成效。但這不意味著可以放松警惕，畢竟網(wǎng)絡是存在風險的。

由于大部分大學生不反對網(wǎng)絡黑客，這讓人對于網(wǎng)絡安全性不免產(chǎn)生擔憂。眾所周知，電腦一旦感染病毒就不能正常運行，里面的重要資料信息可能被盜取，如遇到病毒泛濫，整個感染的局部網(wǎng)絡都有癱瘓的危險，而由此帶來的經(jīng)濟損失將無法估量。

另外，大學生對待網(wǎng)戀的態(tài)度比較成熟，只有11%的人相信網(wǎng)戀，多數(shù)人持觀望態(tài)度。

一些看法與思考

通過此次調查，我們對信息時代這個大潮流下大學生的網(wǎng)絡生活作了初步了解。這其中有意料之外的結果，也有情理之中的答案;有令人擔憂的滯后，也有使人欣慰的進展?？傮w來說，網(wǎng)絡生活之于大學生利大于弊，大學生對待網(wǎng)絡生活的態(tài)度積極向上。網(wǎng)絡還在繼續(xù)的發(fā)展與完善，就像當代大學生還在不斷的學習和進取。雖然他們都還不夠成熟，但他們都在走向成熟?；蛟S現(xiàn)在還看不到他們開出嬌艷的花朵，但不久后一定能品嘗到他們結出的飽滿果實。

有人曾這樣反駁那些害怕甚至敵視飛行的人，不是人人都會碰上空難，乘坐飛機比大多數(shù)運動更為安全，汽車和火車也并不是你想象的那么安全，而是常常只有空難才能榮登媒體的頭條，于是說乘坐飛機其實很安全，那么我至少可以在這里肯定上網(wǎng)比乘飛機更加的安全!調查的結果應該也說服了不少網(wǎng)絡者，此次的調查如果能增加大家對于網(wǎng)絡的信心，也是我們所樂于看到的。

結語

此次大學生網(wǎng)絡調查的目的在于了解到大學生對于網(wǎng)絡的關注程度，喜好取向、欣賞程度，總體上勾勒出大學生的網(wǎng)絡生活狀況，發(fā)覺某些存在的問題，以便更好規(guī)范大學生網(wǎng)絡生活。這次活動時間倉促，人手不足，樣本帶有局域性，且參照了相關數(shù)據(jù)資料，調查方面具有片面性，而評論難免具有推測性質，見諒。

2017年大學生社會調查報告范文二

人們多有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場白色災難 。

XX年2月10日上午，在我校團委，政教處的呼吁下，我們針對現(xiàn)階段塑料袋使用的問題，開展了此次活動，宣傳環(huán)保知識。

此次宣傳活動我們在準備宣傳材料期間進行了多方面的調查研究，利用網(wǎng)絡、書刊等方式查閱各種環(huán)保知識宣傳資料?，F(xiàn)將我此次環(huán)保知識宣傳社會實踐活動的總結及心得體會(針對白色污染 )進行分析。

一、我們的實踐過程：

首先，我們來到宣傳臺，認真閱讀了展示牌上的環(huán)保知識宣傳，了解了關于泰興市污染治理及成果。緊接著，我們通過瀏覽網(wǎng)頁，了解了污水處理情況和流程，展望了泰興市未來發(fā)展規(guī)劃和積極構建全社會關注環(huán)保的人文環(huán)境、綠色環(huán)境。

二、分析：什么是白色污染?

白色污染已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是白色污染|呢?

白色污染主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。白色污染物的主要成分為：聚乙烯(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑，抗氧化劑等。

三、分析：什么是造成白色污染的主要原因?

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對于生 產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規(guī)。

4、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環(huán)保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當普遍。

四、分析：白色污染的危害有哪些?

(一)視覺危害：

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

(二)潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導致農(nóng)作物減產(chǎn)。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。

3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。 白色污染經(jīng)過太陽光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。

五、行動起來治理白色污染 ：

通過這次環(huán)保知識宣傳社會實踐，我了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質財富的同時，也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構成了嚴重威脅。每當大風刮起，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋，使人們出門十分狼狽。然而，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務。

我們泰興市，雖然每天都有很多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與白色污染作著斗爭。但是，改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的，保護環(huán)境應該是全社會的行為。因此，我們每個人都有保護環(huán)境的義務。

同時，我也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環(huán)保意識，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個美好的世界。

讓我們攜起手行動起來，共同努力保護好地球我們共同的家園。在此，我建議我們應從自身做起，從一點一滴小事做起，要時刻做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內;

2、我們學校早已經(jīng)設置了垃圾分類存放處 ，我們就要積極參與和宣傳;

3、不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢;

篇4

【關鍵詞】無錫市青少年；網(wǎng)絡應用；現(xiàn)狀；調查

【中圖分類號】G40-057　【文獻標識碼】A　【論文編號】1009-8097(2012)06--035-04

隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡逐漸滲透到人們生活與學習的方方面面中，青少年的成長環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，最近幾年出現(xiàn)了“網(wǎng)絡世代”(NetGeneration)、“數(shù)字原住民”(DigitalNative)、“G世代”(Google Generation)等詞匯，用來形容那些出生在互聯(lián)網(wǎng)誕生之后，對于信息技術非常熟悉，同時又十分依賴于這些新技術的年輕人。在我國，青少年網(wǎng)民(指年齡在25周歲以下的網(wǎng)民)數(shù)量已經(jīng)達到2.12億，占總體網(wǎng)民人數(shù)的比例的46.3％；其中，12-18歲之間的網(wǎng)民最為集中，占青少年網(wǎng)民總數(shù)的比例達到近五成。青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的行為以及互聯(lián)網(wǎng)本身作為一種新的學習工具、文化載體和社會交往媒介對青少年所產(chǎn)生的重要影響已成為多學科共同研究和關注的重要課題。

一　相關研究綜述

網(wǎng)絡與青少年的研究是一個多學科共同關注的領域。早在20世紀90年代互聯(lián)網(wǎng)剛剛出現(xiàn)之時，就有學者敏銳地意識到網(wǎng)絡將會對青少年生活方式產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，并開展了一系列的相關研究。

“美國在線”與Roper Starch調查公司合作從1998年開始通過電話對美國網(wǎng)絡用戶進行追蹤調查，在1999年還專門針對9-17歲青少年的網(wǎng)絡使用行為進行調查。結果發(fā)現(xiàn)，青少年的上網(wǎng)頻率會隨著年齡的增長而增加；交流是青少年最喜歡的網(wǎng)上活動；在9-11歲的孩子中，網(wǎng)絡游戲最受歡迎；對于網(wǎng)絡的作用，有44％的青少年認為網(wǎng)絡增加了他們對事物的興趣，39％的人說網(wǎng)絡增進了朋友間的友誼，39％的人說網(wǎng)絡提高了其寫作和語言水平，33％的人說網(wǎng)絡幫助他們在學校表現(xiàn)得更好。

美國加州大學洛杉磯分校的學者在2001年采用了問卷調查和個人日記描述相結合的方法，對加州一所公立學校261名中學生(7年紀和10年級)的網(wǎng)絡應用活動進行了調查研究，研究者發(fā)現(xiàn)：有90％的青少年回家后會經(jīng)常上網(wǎng)，其中有40％-65％的中學生幾乎每天回家后都上網(wǎng)；有59％的7年級學生擁有2年的網(wǎng)齡；男女生之間在上網(wǎng)時間和網(wǎng)上活動方面不存在顯著性差異；交流(尤其是借助于即時通訊的交流)是中學生上網(wǎng)的主要活動，且多任務同時工作是青少年網(wǎng)上行為的主要特性之一；另外，在被調查的中學生中，有5％的學生(大部分是男生)存在較為嚴重的網(wǎng)絡游戲行為。

就國內而言，中國社會科學院曾連續(xù)公布了《2000年北京、上海、廣州、成都、長沙青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響的調查報告》和《2003年北京、上海、廣州、成都、長沙、西寧、呼和浩特少年互聯(lián)網(wǎng)采用、使用及其影響的調查報告》，第一個報告顯示：有76.6％的青少年家里有電腦；上過網(wǎng)的青少年占37.7％；58.8％的青少年用戶在家里上網(wǎng)，在學校上網(wǎng)的占10.8％；青少年用戶大都通過向同伴或父母親戚學習或依靠書籍自學來獲得互聯(lián)網(wǎng)知識的，只有不到17％的用戶依靠課程和老師；約40％左右的青少年用戶幾乎不常使用電子郵件；青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的三個主要功能為：打游戲、聊天和電子郵件。2003年的數(shù)據(jù)表明，七個城市青少年的平均上網(wǎng)比例為63.3％(比2000年的37.7％有很大提高)，但各城市間差異顯著；在家上網(wǎng)的青少年用戶比例最高，為78.6％。家庭是否擁有上網(wǎng)資源與上網(wǎng)吧呈負相關，即家庭擁有上網(wǎng)資源的青少年，越不經(jīng)常使用網(wǎng)吧；青少年不采用互聯(lián)網(wǎng)的原因中，“家里沒有電腦”的比例為44.2％，其次是“學習太緊張，沒有時間上網(wǎng)”(22.1％)，“家長不讓我上網(wǎng)”被列為第三位原因(18.8％)；青少年選擇互聯(lián)網(wǎng)，比例最高的是“滿流的需要”(65％)，其次是滿足學校學習功課的需要(50％)、滿足有人做伴的需要(45％)和滿足擺脫孤獨的需要(41％)、滿足娛樂的需要(40％)。

2002年，上海師范大學的研究者對上海市七所中學612名中學生的網(wǎng)絡信息行為進行了調查研究，該研究表明：41％的中學生家里配備了電腦：中學生最主要的上網(wǎng)地點是學校，有19％選擇了“家里”(學生的家庭上網(wǎng)條件并不理想，而蓬勃發(fā)展的校園網(wǎng)建設為學生上網(wǎng)提供了便利的機會)；瀏覽網(wǎng)頁、下載資料和收發(fā)電子郵件是中學生最頻繁實施的網(wǎng)上行為；只有45％的中學生經(jīng)常使用搜索引擎查找網(wǎng)絡資料，有13％的學生不使用搜索引擎，7％的學生甚至不知道什么是搜索引擎。

2006年北京大學研究者對北京市中小學生的“網(wǎng)絡文化”現(xiàn)狀進行了調查和分析，研究發(fā)現(xiàn)：互聯(lián)網(wǎng)已成為當前北京中小學生日常學習與生活的一個重要組成部分；被調查者平均家庭計算機擁有率已達到83.1％，其中82.5％的計算機能夠上網(wǎng)，北京中小學生的家庭計算機擁有率及聯(lián)網(wǎng)率遠遠超過國內平均水平，甚至已達到美國2003年的平均水平；北京中小學生去網(wǎng)吧的情況并不像有些媒體所宣傳的那樣嚴重，對于在家庭里擁有上機和上網(wǎng)條件的北京中小學生來說，網(wǎng)吧對于其吸引力并不大；學生們在家里使用計算機時，居前三位的最常做事情分別是：查資料、聽音樂和玩游戲。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNN／C)自2008年開始《中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》，2011年4月的《2010年中國青少年上網(wǎng)行為調查報告》顯示：截止2010年12月中國的青少年網(wǎng)民(年齡在25歲以下)已占據(jù)了整體網(wǎng)民的半壁江山(46.3％)，中國青少年互聯(lián)網(wǎng)使用普及率達到60.1％。在家上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民比例顯著增加(86.5％)，在學校上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民也有所增加，達到42.9％。在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例小幅下降，為48.1％；另外，中小學生網(wǎng)民網(wǎng)絡應用的娛樂化特點比較突出(中學生網(wǎng)民網(wǎng)絡游戲使用率為76.4％)；青少年網(wǎng)民在網(wǎng)絡溝通交流上表現(xiàn)得更為活躍，有62％的青少年網(wǎng)民使用社交網(wǎng)站，74.1％的青少年網(wǎng)民使用博客；青少年網(wǎng)民對搜索引擎有較強的使用需求，使用率達84.7％(中學生為85.6％)。

江蘇作為經(jīng)濟和教育大省，同時也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達地區(qū)，一直就非常重視青少年的網(wǎng)絡應用問題。自2008年開始，江蘇省通信管理局、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理服務中心、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會聯(lián)合組織江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調查以及《江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調查報告》的編撰工作。2008年的首次調查顯示江蘇青少年學生屬于高互聯(lián)網(wǎng)普及人群，但互聯(lián)網(wǎng)依賴性并不高，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)高度滲透到江蘇青少年的生活和學習之中；2010年度的調查報告顯示：全省7—18歲青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率達95％，是互聯(lián)網(wǎng)普及率最高的群體；半數(shù)青少年在10歲之前已經(jīng)開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，青少年群體接觸互聯(lián)網(wǎng)正逐漸呈現(xiàn)低齡化的趨勢；江蘇省青少年網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性總體狀況良好，大部分青少年能合36理安排上網(wǎng)時間，每周上網(wǎng)總時長主要是以3小時以內和3-10小時為主。但仍有部分青少年未養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。有3.2％的青少年每周上網(wǎng)總時長在30小時以上，有33.2％的青少年經(jīng)常玩網(wǎng)絡游戲，有8.5％的青少年玩網(wǎng)絡游戲的時長在3小時以上。

二　研究設計與實施

本研究的主要目的如下：

(1)以無錫市的中學生為對象，研究青少年群體在網(wǎng)絡應用行為方面有哪些基本特征?

(2)在網(wǎng)絡應用行為方面，初中生和高中生之間是否存在差異?男生和女生之間是否存在差異?重點中學和普通中學的學生之間是否存在差異?

本研究主要采用了問卷調查的方法，調查對象為無錫市初二(14-15歲)和高二(16-17歲)的青少年群體，研究者以方便抽樣與分層抽樣結合的方式，選取了無錫市2所初中、2所高中進行調查，其中一所為重點學校，另一所為普通學校，每個學校抽取2-3個班級不等，其中包括重點班和平行班。問卷發(fā)放時間為2011年3月，研究者到班級當成方法、填寫，并當場回收，共收到有效問卷405份。問卷內容包括：被調查者的基本信息、信息技術(含網(wǎng)絡)應用的總體狀況、網(wǎng)絡學習現(xiàn)狀和網(wǎng)絡娛樂與網(wǎng)絡交往現(xiàn)狀。

被調查者的基本信息如下：

(1)初二學生占56.3％，高二學生占43.7％。

(2)男生為55.1％，女生為44.9％。

(3)重點中學學生占56.3％，普通中學學生為43.7％。

(4)互聯(lián)網(wǎng)的普及率己達到100％。

三　調查結果與分析

1.青少年網(wǎng)絡應用的基本情況

(1)電腦擁有率及網(wǎng)絡接入率

1)94.3％的中學生家里至少擁有1臺電腦，有20.7％的學生家里有三臺及以上的電腦。

2)87.7％的同學在家里有上網(wǎng)的條件(與CNNIC2011年的青少年數(shù)據(jù)86.5％相近)；雖然50.6％的同學表示所在學校也可以上網(wǎng)，但在學校上網(wǎng)的比例只有9.1％(遠遠低于全國青少年42.9％的比例)，去網(wǎng)吧上網(wǎng)的頻率很低(4％)。與北京青少年的研究結果相似，中學生去網(wǎng)吧的情況并不嚴重。

3)青少年主要通過臺式電腦(77.1％)、筆記本電腦(53.6％)和手機(39.3％)三大方式接入網(wǎng)絡，還有個別同學擁有itouch、ipad、psp等可以連接網(wǎng)絡的電子產(chǎn)品。大部分同學可以通過多種方式上網(wǎng)，由此可見被調查青少年的網(wǎng)絡接入條件已十分完善和便利。

(2)青少年網(wǎng)絡使用時間

從調查所在學期的上網(wǎng)情況來看，有30％的同學會經(jīng)常上網(wǎng)(包含每天上網(wǎng))，有14.1％的同學極少上網(wǎng)；青少年每周的上網(wǎng)時間并不長，90％的學生每周上網(wǎng)不超過15個小時，63.2％的學生每周上網(wǎng)小于5個小時，平均每天不到1小時；但有4.7％的青少年每周的上網(wǎng)時間會超過25小時(其中有2.7％會超過35小時)，存在上網(wǎng)過度的現(xiàn)象(與江蘇省2010年的相關數(shù)據(jù)一致)。

(3)青少年網(wǎng)絡活動

搜索引擎(71.2％，略低于全國青少年85.6％的數(shù)據(jù))和社交網(wǎng)站(69.3)是青少年訪問最多的網(wǎng)站，音樂網(wǎng)站(57％)和游戲類網(wǎng)站次之(49.4％)，教育、學習類網(wǎng)站為21％；青少年上網(wǎng)經(jīng)常從事的三項活動為信息搜索／查詢信息、收聽／下載音樂和看視頻，如表1所示。

(4)青少對自身信息技術(包括網(wǎng)絡使用)能力的自我評價

總體而言，有65％的青少年認為自己信息技術能力處于中等及偏上水平，有8.9％的學生認為自己的信息技術高手，還有8.9％的同學認為自己的信息技術水平較差；多數(shù)學生對于word、excel、ppt等office基本操作都比較熟練，但中學生自認為最熟練的是網(wǎng)絡搜索技能；青少年最熟悉的幾大網(wǎng)絡新事物分別為是SNS(例如開心網(wǎng)、人人網(wǎng))，視頻分享網(wǎng)站(例如優(yōu)酷、土豆)，Wiki(例如百度百科)，淘寶，微博以及web2.0，而對于和學習相關的一些網(wǎng)絡新事物都相對不熟，例如腦圖軟件、m-learning、e-learning等等。

(5)信息技術對學習的作用和影響

在對待信息技術的態(tài)度方面，有26.6％的青少年比較消極(有3.2％會拒絕信息技術)；關于信息技術對學習的作用方面，大部分的學生認為信息技術(包括網(wǎng)絡)對于學校的學習有一定的幫助(8.2％認為非常有幫助)，但有23.4％的同學認為沒有什么幫助，另有11.3％認為說不清；信息技術(包括網(wǎng)絡)對學習的主要作用體現(xiàn)在擴大知識面(84.7％)、開闊視野(81.3％)、提供學習輔導材料(67.3％)和解決學習中的一些疑難問題(65.4％)。

(6)對信息技術課程及教師信息技術技能的滿意度

有20.3％的中學生對學校開始的信息技術課程表示不滿意和非常不滿意，并且認為所在學校有54.3％的教師的信息技術處于中等偏下和很差的水平。

2　性別與青少年網(wǎng)絡應用

獨立樣本T檢驗結果表明，性別與青少年每周上網(wǎng)時間、對待信息技術的態(tài)度、信息技術技能的自我評價幾個方面都顯著相關。

(1)性別與每周上網(wǎng)時間在0.05水平上顯著相關，女生的上網(wǎng)時間比男生要少。

(2)性別與對待信息技術的態(tài)度在0.01水平上顯著相關，女生對待信息技術的態(tài)度比男生要消極。

(3)性別與信息技術技能的自我評價也在0.01水平上顯著相關，即女生對自身信息技術技能的自我評價要低于男生；就具體的信息技術技能而言，男女生在視頻編輯、操作系統(tǒng)和計算機維護技能方面在0.01水平上顯著相關，男生的技能要高于女生。

此外，在性別和網(wǎng)絡活動的關系方面，性別與搜索／查詢信息、網(wǎng)絡學習、玩游戲及網(wǎng)絡社區(qū)活動都在0.01水平上顯著相關，除網(wǎng)絡游戲外，女生在網(wǎng)絡搜索／查詢信息、網(wǎng)絡學習和網(wǎng)絡社區(qū)活動的頻率上都有高于男生。

3　年級與青少年網(wǎng)絡應用

(1)高中生和初中生在家庭擁有電腦情況(初中生明顯優(yōu)于高中生)、第一次上網(wǎng)時間(初中生明顯早于高中生)及對《信息技術》課程的滿意度(初中生比高中生的滿意度更高)方面在0.01水平上顯著相關；但在信息技術技能水平的自我評價方面沒有顯著差異(初中生的整體評價甚至比高中生要高)，這在一定程度上說明中學生的信息技術技能并沒有隨著年級的增長而提高。

(2)在具體的網(wǎng)絡活動方面，年級因素和看新聞、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡社區(qū)活動三方面在0.01水平顯著相關，高二學生的活動頻率都遠遠高于初二學生。

4　學校性質與青少年網(wǎng)絡應用

(1)與普通中學學生相比，重點中學學生家里擁有更多的電腦，家里能夠上網(wǎng)的比率更高，第一次上網(wǎng)的時間更早(P

(2)在具體的網(wǎng)絡活動方面，兩類學校的學生也存在比較大的差異：重點中學學生在信息搜索／查詢(P

四　研究結論

基于上述分析，可以初步得出如下的研究結論：

(1)無錫市青少年的網(wǎng)絡接入條件和設備都已具備且非常便捷，互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年生活中不可分開的重要部分，但青少年網(wǎng)絡應用的娛樂、社交特點較為突出，在網(wǎng)絡音樂、網(wǎng)絡視頻、網(wǎng)絡社交方面應用較廣，可見互聯(lián)網(wǎng)的娛樂性是目前吸引他們使用網(wǎng)絡的重要動力之一。

(2)無錫市青少年(尤其是女生)對于搜索引擎的使用需求非常高，與全國青少年互聯(lián)網(wǎng)應用的特性相一致，可見互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年群體獲取信息的重要渠道。另外，在互聯(lián)網(wǎng)的應用方面，男女生及初高中生不同群體之間存在著較為明顯的群體特征：男生更喜歡網(wǎng)絡游戲，而女生更趨向于從事網(wǎng)絡搜索／查詢信息、網(wǎng)絡學習和網(wǎng)絡社區(qū)活動；隨著年齡的增長，青少年在看新聞、收發(fā)電子郵件和網(wǎng)絡社區(qū)活動方面會表現(xiàn)得更活躍。而且，重點中學和普通中學學生在網(wǎng)絡應用行為特征方面也表現(xiàn)出很大的差異：普通中學學生更多地將網(wǎng)絡用于游戲和聊天，而重點中學學生則更趨向于用網(wǎng)絡來進行信息搜索／查詢、網(wǎng)絡學習和收發(fā)電子郵件，這種網(wǎng)絡應用行為的差異是否是導致學習差異的原因，還有待進一步的深入研究。

篇5

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)  小學生健康   影響  措施

        在21世紀網(wǎng)絡信息時代，隨著網(wǎng)絡信息技術的迅猛發(fā)展和因特網(wǎng)的不斷推廣普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們工作和生活的各個方面，對人們社會生活都產(chǎn)生了很大程度的影響，也逐步深入到小學生學習生活的方方面面，影響小學生健康與成長的問題不可忽視。根據(jù)cnnic 2011年1月的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2010年12月，我國上網(wǎng)用戶數(shù)已經(jīng)達到4.57億，其中青少年學生的比例占到了27.3%,即目前我國將近有1.25億中小學生在使用互聯(lián)網(wǎng)。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)對小學生的影響正在迅速增強。

        魅力無限的互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它既有助于青少年拓寬視野，掌握豐富、最新的信息，但同時，也會傳播一些不良信息，“誘使”他們沉溺于網(wǎng)絡，荒廢學業(yè)，從而對小學生的身心健康產(chǎn)生了較為嚴重的負面影響。因此，如何正確引導小學生利用好互聯(lián)網(wǎng)，防范互聯(lián)網(wǎng)對小學生健康造成的不良影響呢？

        一、膠南地區(qū)小學生上網(wǎng)的現(xiàn)狀

        自互聯(lián)網(wǎng)登陸膠南地區(qū)以來，經(jīng)過近年來的迅速普及推廣，廣大青少年已經(jīng)成為了網(wǎng)民的最強主力軍，而小學生使用互聯(lián)網(wǎng)的基本情況主要有：

        （1）根據(jù)膠南地區(qū)小學生上網(wǎng)情況的一份調查報告顯示，小學生上網(wǎng)較為頻繁的人數(shù)比重占35%，偶爾上網(wǎng)的人數(shù)占57.5%，且上網(wǎng)人數(shù)和頻率呈不斷上升的趨勢；

        （2）上網(wǎng)的時間段。據(jù)調查，小學生上網(wǎng)的時間一般為晚上或者周末，其他時間段較少，占32.5%，平日晚上上網(wǎng)的占18.23%，有空就上的占9.12%；

        （3）每次上網(wǎng)的時間，大部分在一個小時左右大約占64.1%，上網(wǎng)在兩個小時左右的占19%，在寒暑假上網(wǎng)時間更長，有的甚至晝夜不下線；

        （4）互聯(lián)網(wǎng)功能的使用情況。小學生上網(wǎng)玩游戲的人數(shù)占上網(wǎng)人數(shù)的56%，可見目前大多數(shù)小學生使用互聯(lián)網(wǎng)的主要功能僅限于玩游戲，很少用于學習和獲取知識；

        （5）家庭態(tài)度及學校教育。家長對小學生上網(wǎng)持“不管”態(tài)度的有15.38%。

        二、互聯(lián)網(wǎng)對小學生身心健康的影響

        1、正面影響

        （1）拓寬了思路和視野

        互聯(lián)網(wǎng)以其獨特的優(yōu)勢和豐富的信息資源，能夠方便、快捷地為小學生提供各種信息，極大地滿足了他們的求知欲和娛樂的心理需求，拓寬了知識面，開闊了視野，使思維更加活躍，有助于學習效率的提高?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)為小學生開辟了另一個求知的廣闊空間。

        （2）網(wǎng)絡交往可促進小學生心理的健康發(fā)展

        由于互聯(lián)網(wǎng)具有前所未有開放性，使得小學生能夠打破時空限制，多渠道、多方面、多層次地獲得豐富的信息、觀念及生活方式，突破傳統(tǒng)狹隘的人際交往局限，形成開放、獨立、個性化的人格，這為小學生健康成長、后續(xù)發(fā)展提供了廣闊的平臺和夯實的基礎。

       2、負面影響

        （1）對身體健康的影響

        研究發(fā)現(xiàn)，長時間對著電腦的青少年的視力比其他的青少年的視力要差。一些眼科專家認為，每天長時間的對著電腦可能會誘發(fā)各種相關的眼科疾病；而長時間的上網(wǎng)以及不正確的坐姿則會不利于小學生的身體發(fā)育以及骨骼發(fā)育。

        （2）容易造成網(wǎng)絡綜合癥

        首先，互聯(lián)網(wǎng)上的信息過多，有有利的，但是又不乏不良的信息，如果接觸過多，不可避免的會對小學生的人生觀、價值觀和世界觀有潛在的負面影響。其次，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡虛擬世界，脫離現(xiàn)實，迷失自我，許多青少年因此荒廢了學業(yè)，得不償失，甚至還扭曲了有些青少年的心理健康。再次，互聯(lián)網(wǎng)導致青少年人際交往的障礙。最后，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡犯罪對小學生的身心健康和安全構成危害和威脅。

        三、防范互聯(lián)網(wǎng)對小學生健康負面影響的措施

        1、加強引導，提高小學生的計算機的使用水平和安全上網(wǎng)的意識

        要引導小學生正確的認識網(wǎng)絡、使用網(wǎng)絡，減少在網(wǎng)絡游戲和聊天上浪費的時間，逐步加深對計算機使用的相關知識的學習，避免網(wǎng)癮的產(chǎn)生；同時要提高小學生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平，在網(wǎng)上了解世界其他國家的經(jīng)濟、科技、文化以及變化成果，學會更高效的查閱信息，最終形成良好的上網(wǎng)習慣，抵制各種不良誘惑，做一個合格的網(wǎng)民。

        2、多多開展課余活動，豐富學生的課余生活

        學生沉溺于網(wǎng)絡世界是與生活有密切聯(lián)系的，學生的課余生活越是豐富，學生放在網(wǎng)絡的時間就會越少。多開展文藝工作，多多鼓勵學生參加文藝活動，培養(yǎng)學生的集體主義感、團隊精神和榮譽感，豐富學生的精神生活，使學生形成良好的價值觀和人生觀。通過這些課余活動轉移孩子的注意力，將他們的求知欲引向正確的軌道。同時，在這個過程中要注意對學生愛國情操的培養(yǎng)，提高學生的民族認同感和使命感，逐步樹立遠大的政治理想，積極向上，加強其自控力。

        3、加強和家長之間的聯(lián)系和溝通

        家長是孩子最好的老師，因此，就要時刻的關注孩子的情緒變化，關注學生的動態(tài)，正確引導，不要采用暴力，應積極與孩子進行平等的交流溝通，使學生自己明白網(wǎng)絡是一種學習的工具，上網(wǎng)要能夠學到有用的東西，而不僅僅是用來打發(fā)無聊的時間。家長要和老師一起幫助學生，促使學生養(yǎng)成控制上網(wǎng)的好習慣，知道上網(wǎng)該干什么，又該有多長的時間。要做學生的支持者，鼓勵他們加強自律意識，提高抵御不良誘惑的能力，使得網(wǎng)絡成為學生學習和生活的好助手。

        4、鼓勵學生參與社會實踐

        俗話說，“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？”只有經(jīng)歷過挫折和磨難的人，才知道生活的艱辛，才會更加的珍惜生活，珍惜時間。所以適當?shù)拇煺劭梢允箤W生變得成熟，明白網(wǎng)絡世界的不真實性，明白生活無法逃避，網(wǎng)絡只是怯懦者的選擇。要想在社會中生存下來，就只有勤奮工作，踏踏實實學習，踏踏實實做事。

參 考 文 獻

[1]陳光磊.青少年網(wǎng)絡心理[m].中國傳媒大學出版社，2008

篇6

網(wǎng)民在日常生活中主張權利是互聯(lián)網(wǎng)上的特有現(xiàn)象，例如華南虎事件、網(wǎng)上反、奧運會火炬?zhèn)鬟f中的網(wǎng)民表現(xiàn)、范跑跑及網(wǎng)民反應、深圳海事局林嘉祥涉嫌猥褻女童事件、南京市江寧區(qū)房產(chǎn)局局長周久耕抽名煙戴名表事件、2009年元宵節(jié)央視大火及網(wǎng)民的反映、“躲貓貓”事件等。究其特點，一方面，這些事情和反應都不脫離日常生活與生活世界，另一方面又都具有主張權利的意味。我把網(wǎng)民在日常生活中主張的權利，稱為網(wǎng)民自然權利。

在中國網(wǎng)民已經(jīng)達到3億，超過美國人口或西歐北歐人口總和的情況下，研究網(wǎng)民的自然權利具有重要意義。權利與義務是對應的，網(wǎng)民的權利不充分，其義務就不會充分，網(wǎng)民成為“暴民”就不可避免。所以不是管制越嚴厲，效果越好。對網(wǎng)民的管制，一旦越過權利正當?shù)倪吔?，管了不該管、管不了、管不好的事，效果會適得其反。研究網(wǎng)民的自然權利，對于建立和諧社會，是一項基礎性的工作，需要大力加強。

網(wǎng)民自然權利，是網(wǎng)民基本權利殊性的組成部分(此外還有網(wǎng)民的政治權利，即網(wǎng)民的公民權利，不在討論范圍)。從自然權利角度看，網(wǎng)民權利與歷史上的農(nóng)民權利、市民權利一樣，與所在現(xiàn)代性條件有內在聯(lián)系。古典自然權利論是一種前現(xiàn)代條件下的自然權利觀，強調權利是自然賦予的，所謂天賦、神授，它與農(nóng)業(yè)靠天吃飯的生產(chǎn)生活方式是相互適應的。現(xiàn)代自然權利論是現(xiàn)代條件下的自然權利論，強調同質化的社會權利是自然而然產(chǎn)生的。這種自然權利的基礎，或是霍布斯側重的人的自然性，或是盧梭所側重的人的社會性。但在同質化這一點上，都是與后來工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)方式相適應的。后現(xiàn)代自然權利論，強調網(wǎng)民自然權利的異質性，與后現(xiàn)代條件下分布式、自組織的網(wǎng)絡生產(chǎn)方式相適應。

2008年3月，中國社科院信息化研究中心委托專業(yè)調查公司，對中國網(wǎng)民的權利進行了第一次全面調查。調查結果顯示在《中國網(wǎng)情報告》一書的“網(wǎng)民權利偏好調查報告”中。根據(jù)這一調查，網(wǎng)民的最突出的權利特征，表現(xiàn)在多元化和自組織上。有高達91.2％的上網(wǎng)者看中網(wǎng)上可以提供“更多選擇”，這比不上網(wǎng)者的同樣選擇高出了一倍多。這里選擇的多元化，不是社會主導價值的多元化，而是個人主體價值的多元化。主體價值就是這里所說的自然權利，它是表現(xiàn)在生活世界或日常生活中的個性化、多元化、感性化、互助化等異質性的價值追求。

網(wǎng)民的自然權利論的原理，可以從后現(xiàn)代自然權利的界定、現(xiàn)代性政治權利的局限和更高的自然權利三個方面展開。

首先，自然權利先于政治權利。

人在進入政治前，在原始的叢林中，就先在的具有非政治的權利。今天，人們在網(wǎng)民行為中觀察到的那種異質性、個性化、互助、自治和感性的因素，在原始叢林中也完全可以觀察到。舉例來說，前現(xiàn)代人與后現(xiàn)代人都采用SOHO方式進行生產(chǎn)生活。在這里，每個人是異質的人，并不與他人交換權利，人只代表人自己，不存在權利的委托關系。網(wǎng)民今天一種看法，明天一種看法。過度闡釋網(wǎng)民背后“代表”了誰，并不一定符合實際。

從積極的方面說，自然權利這種后現(xiàn)代權利，將民主建設和人們微觀的日常生活聯(lián)系在了一起，為漸進改革提供了建設性的增量。網(wǎng)民在抽煙、喝酒等日常行為中監(jiān)督官員，是好事而非壞事。

其次，自然權利有利于克服權利異化。

從網(wǎng)民自然權利角度看，盧梭的《社會契約論》表現(xiàn)出很大的時代局限。

第一，盧梭所說的權利將人類行為和自由意志簡化為理性，否定了異質性。盧梭的社會契約論，如列奧?施特勞斯分析的， “表明了這樣一種理性法則的特質”。這對于現(xiàn)代性是必要的，但已不適應后現(xiàn)代的現(xiàn)實。社會契約論的主張是，個人負有義務，讓渡個人自由給社會，以換取在社會行動中獲得自由的權利，從而使個人自由與社會自由取得統(tǒng)一。但后現(xiàn)代現(xiàn)實并非委托結構，當網(wǎng)民要求直接表達而非委托人來表達時，這種權利觀就表現(xiàn)出局限來。

第二，在盧梭那里，以權利形式表現(xiàn)的個人自由，不是全部自由，只是其中的同質化的自由(人身和財產(chǎn)自由)，否定了互助的有機論。列奧?施特勞斯認為，在盧梭看來，“我們的欲望就通過‘普遍化’，亦即通過被看作是同等地約束著全體社會成員的某種法則的內容，將它自己轉化成為了一種理性的欲望”。一方面，與網(wǎng)民行為現(xiàn)實悖離之處在于，這種普遍權利觀，堵住了個性化、多元化的權利實現(xiàn)出口。另一方面，社會契約論中使用契約，已暗含了權利與義務等價交換的原子論的概念。訂立契約的前提，是個人與個人在權利上進行原子式的切分，明晰群己分界。這在社會網(wǎng)絡(即社會資本，強調你中有我，我中有你)的發(fā)展潮流面前，顯得過時。支付寶提出“讓信任變得簡單”，我概括為“讓善變得簡單”，這才是后現(xiàn)代降低締約交易成本的方向。

在批判現(xiàn)代性上，可以說列奧?施特勞斯打中的盧梭的要害，在于“把正義與合法相等同”，把“神圣之物或自然之物”與“人間事物”相等同。我們與列奧?施特勞斯的不同僅在于，他要求退回古典(前現(xiàn)代)，我們要進入后現(xiàn)代。

第三，更高的自然權利在于實現(xiàn)人的復歸

馬克思在《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》中提出從人的異化向人的復歸轉變，相當于一種以人為本的思想。網(wǎng)民在日常生活中主張自然權利，包含著從生產(chǎn)世界向生活世界復歸的積極因素。從以委托為核心的現(xiàn)代自然權利向后現(xiàn)代自然權利復歸，我們稱之為“更高的自然權利”?！案摺钡囊馑际钦f，雖然網(wǎng)民權利看上去有原始叢林的特點，但它是在互聯(lián)網(wǎng)先進生產(chǎn)力基礎上產(chǎn)生的否定之否定的自然權利。

篇7

關鍵詞：市場營銷崗位職業(yè)能力就業(yè)

市場營銷崗位職業(yè)能力是學生在營銷崗位上應具備的專業(yè)能力。從現(xiàn)實看，市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)狀況取決于學生的職業(yè)知識和技能的把握，而職業(yè)知識和技能就源自于職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，崗位職業(yè)能力決定就業(yè)狀況。

一、市場營銷專業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

1.1崗位職業(yè)能力培養(yǎng)是應用型市場營銷專業(yè)實踐教學的目標

在教學過程中不僅要注重向學生傳授營銷基本知識，更要強調培養(yǎng)學生的分析、判斷和決策能力，強化營銷崗位能力的培養(yǎng)，注重職業(yè)性和技能性相結合，使教學內容與崗位需求相一致。從實踐教學看，它能夠使學生獲得所需要的職業(yè)知識和技能并迅速適應環(huán)境的變化，增強自身競爭力。

1.2嚴峻的就業(yè)形勢需要營銷專業(yè)以崗位能力培養(yǎng)為導向

用人單位普遍希望營銷專業(yè)畢業(yè)生馬上就能勝任工作，而現(xiàn)實情況是營銷專業(yè)的學生除了具備一定的理論知識外，實踐能力普遍欠缺。因此，確立以崗位能力培養(yǎng)為導向的實踐教學改革，提升學生就業(yè)能力，增加就業(yè)的機會。

二、市場營銷專業(yè)崗位職業(yè)能力的基本要求

2.1交往溝通能力

交往溝通能力一般是指能妥善處理營銷活動中相關人員之間的關系，特別是與客戶之間的關系，進而有利于企業(yè)營銷活動的進行。交往溝通能力表現(xiàn)為:與相關人員友好相處，積極與人合作，辦事不失原則，辦事公正公平，誠實守信，善于處理人際交往中出現(xiàn)的各種矛盾，有較高的容忍力，胸懷寬闊，能有效地感知和控制自己的不良情緒，實現(xiàn)人際和諧，形成良好的人際環(huán)境，樹立企業(yè)的良好形象。

2.2市場調研能力

市場調研能力是營銷專業(yè)學生必備的能力，包括:市場需求調查，目的在于掌握市場需求狀況及變化趨勢;購買者調查，目的是了解誰決策、誰購買、為誰買，購買者的購買動機和購物行為;價格調查，主要研究價格對商品需求的影響;分銷調查，主要包括商品銷售地區(qū)和銷售網(wǎng)點的分布、潛在銷售渠道分析等;市場競爭調查，目的是掌握競爭對手情況，使企業(yè)在競爭中處于主動地位;促銷調查，涉及激發(fā)消費者購買欲望的促銷活動等。

2.3營銷策劃能力

營銷策劃是對企業(yè)將要發(fā)生的營銷行為進行超前規(guī)劃和設計。營銷策劃包含創(chuàng)意、目標和可操作性三要素。沒有獨辟溪徑、令人耳目一新的營銷謀略不能稱為營銷策劃，沒有具體的營銷目標，策劃也落不到實處;而不能操作的方案，無論創(chuàng)意多么巧妙杰出，目標多么具體、富有鼓動性，也沒有任何實際價值，這種所謂的策劃只能是資源浪費的過程。

2.4商務談判能力

談判是彼此間有利害關系的雙方或多方為尋求一致而進行洽談、協(xié)商的行為，是建立在互惠互利的基礎之上，目的是讓雙方或多方能滿足各自的需要。為了使談判富有成效，需要營銷人員具有一定的談判能力，在談判過程中，要設法建立一種合作融洽的氣氛;要有一個良好的開端，掌握整個談判的結構;要按談判的進程，掌握各階段的談判技巧;要研究謀求一致的策略，最終實現(xiàn)成交。

三、提升市場營銷崗位職業(yè)能力的基本策略

3.1以企業(yè)崗位調查為基礎，明確營銷專業(yè)定位與方向

市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的目標崗位分布很廣，構成了很明顯的目標崗位群。據(jù)統(tǒng)計，目標崗位大多集中于營銷員、推銷員、營業(yè)員、策劃員、銷售主管、部門經(jīng)理等，其中營銷員、推銷員是最主要的崗位，分別占到了40%和33%。根據(jù)畢業(yè)生反饋的情況，就業(yè)崗位集中在初級層，部分綜合素質較好、能力較強的畢業(yè)生經(jīng)過2-5年的鍛煉，可以進入中層，從而進入更高層次。初級層次崗位能力是培養(yǎng)適應企業(yè)生產(chǎn)、進入更高層次的基礎，也是形成就業(yè)的前提和學校的主要培養(yǎng)任務，因此，初級層次崗位能力培養(yǎng)是學校實踐教學的重心。

3.2拓寬基礎教學內容，突出實用的課程體系設置

營銷專業(yè)的學生普遍存在書寫能力差、應用工具能力差以及分析、解決問題能力差等問題，調查報告、策劃方案中的錯別字、語句不通及格式混亂的現(xiàn)象不是少數(shù)。因此，在教學過程中，有必要增加大學語文、應用寫作、數(shù)學、計算機等基礎公共課程的教學時數(shù)，從而構筑合理、扎實的基礎公共課程體系，為增強學生的基礎能力和發(fā)展后勁奠定必要的理論基礎。在專業(yè)課的實施中，選擇理論體系基本成熟，代表性強，覆蓋面廣的課程作為必修專業(yè)課程，如市場營銷學、企業(yè)管理、市場調查與預測等。針對市場營銷專業(yè)實踐性突出的特點，多設置一些技巧性、實用性課程，加強學生的實踐訓練，如營銷策劃、市場調研技術、案例分析、推銷學、商務談判等。在學時安排上，適當減少教師直接授課的學時，增加案例分析、討論、模擬操作等實驗學時。鼓勵學生參加CMAT營銷經(jīng)理助理資格認證考試，實現(xiàn)理論教學與社會需求的有效對接。

3.3強化實踐教學環(huán)節(jié)，提升學生崗位技能

根據(jù)市場營銷專業(yè)課程特點，可在以下課程教學和環(huán)節(jié)中強化學生的營銷實踐技能。市場調查與預測等課程:結合教學內容由學生提出若干調研專題，如大學生手機消費、上網(wǎng)情況、護膚品消費、飲料消費等，通過這些實踐活動，培養(yǎng)學生的市場調查技能和調查分析能力。市場營銷學等課程:選用市場營銷模擬教學軟件，根據(jù)可選劇情，如手機、冰箱、護膚品等，模擬不同產(chǎn)業(yè)環(huán)境中多個企業(yè)生產(chǎn)不同的商品相互競爭，分析市場需求、競爭者動態(tài)，修正自己的戰(zhàn)術，制定下一步策略。在電子商務實驗中，通過體驗式教學，使學生掌握B2C、B2B、C2C的交易模式、物流管理、網(wǎng)上銀行、EDI中心的管理等基本操作流程和方法，提升崗位技能水平。營銷策劃:營銷策劃就是在創(chuàng)新思維的指導下，為企業(yè)的市場營銷擬定具有現(xiàn)實可操作性的營銷策劃方案，提出開拓市場和營造市場的時間、地點、步驟及系統(tǒng)性的策略和措施，而且還必須具有特定資源約束條件下的高度可行性方案。推銷學課程:由學生分別扮演推銷員和顧客，進行情景教學，針對某種產(chǎn)品或服務進行推銷活動。一次模擬結束后，互換角色，再進行一次模擬推銷。商務談判課程:結合商務談判的開局、磋商及簽約的程序和技巧，組織“模擬商務談判”，也可結合模擬公司的實際，事先設計業(yè)務內容，然后組織學生模擬談判。

3.4建立校外實習基地，有效實現(xiàn)與企業(yè)需要的對接

通過與企業(yè)建立良好的合作關系，建立校外實習基地，有計劃地將學生送到營銷崗位一線，使學生直接接觸職業(yè)崗位工作，這是實踐課程實施的一條最根本途徑。學生按有關規(guī)定到企業(yè)、實習單位進行綜合營銷實習，與企業(yè)對接，學生轉變?yōu)榻?jīng)營者，為畢業(yè)后勝任崗位工作打下堅實基礎。學生通過校外實戰(zhàn)性的營銷實習，將所學到的知識、技能運用到實際的營銷工作中去，并從實踐中得到檢驗和啟發(fā)，提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，為社會和企業(yè)培養(yǎng)合格的市場營銷專業(yè)人才。

參考文獻：

篇8

新課標提出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習過程，激勵學生的學習和改進教師的教學，建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。

1.在應試教育長期影響下的數(shù)學學習評價存在的主要問題是 1.1 評價的目的單一。對學生的數(shù)學學習評價關注知識與技能目標，重視學習結果比較多，而對于學生學習過程中所體現(xiàn)的情感與態(tài)度、價值觀的變化評價不夠重視，從而打擊了學生學習數(shù)學的積極性和自信心，不利于促進學生的數(shù)學學習以及學生的發(fā)展。

1.2 評價的主體單一。教學中的評價活動主要是教師對學生的評價，而學生對學生，家長對學生，學生自我的評價較少。

1.3 評價的方式單一。評價方式主要是筆紙測驗。課堂提問評價，關注的都是學習的終結性結果，而對于學習過程中能力情感的提高沒有及時、恰當?shù)脑u價。

1.4 評價層次較低。評價的主要內容是基本知識的掌握，只是知識的簡單再現(xiàn)，而對于思維、技能、品質、情感等這些真正促進學生發(fā)展的方面評價較少。

1.5 評價沒有起到促進學生學習的作用。評價時重視沒學會、沒掌握的內容，關注學習后的結果，而不重視學會的掌握的內容，以及學習過程中的自身提高、發(fā)展、變化的情況。

1.6 評價結果呈現(xiàn)形式單一。評價結果只有分數(shù)數(shù)量化形式，沒有體現(xiàn)學生整體學習情況，沒有體現(xiàn)學生在數(shù)學學習過程中各方面的發(fā)展情況。

2.為了充分發(fā)揮評價的導向功能和激勵功能，使學生通過評價能真正地了解自己的學習狀況和水平，激發(fā)學習的熱情和積極性；使教師進一步了解自己的教學過程，不斷地調整自己的教學；讓評價真正成為促進學生學習和教師教學的有力工具。我作了一些嘗試

2.1 建立小組說做評價方式。目前世界各國的教育評價逐步成為由教師、學生、家長、管理者，甚至包括專業(yè)研究人員共同參與的交互過程，這也是教育過程逐步民主化，人性化發(fā)展進程的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的被評價者成為評價主體中的一員。

這種評價方式簡單易行，主要是針對學生學習過程中的表現(xiàn)來進行的。這種自評互評相結合的方式在相互溝通協(xié)商中，增進了雙方的了解和理解，易于形成積極、友好、平等、民主的評價關系，這將有助于評價者在評價進程中有效地對被評價者的發(fā)展給予關注，使評價者接納和認同評價結果，不斷改善自身，獲得發(fā)展。關注的是學習的過程，而不是結果，有利于形成良好的學習風氣。

2.1 進行數(shù)學課堂學習自評。

古人云，“知人者智，知已者明”?？陀^、科學的評價，對每個人來說都是非常難的，更何況是思想還未成熟的中學生，要求他們事實求是，不憑印象或個情感主觀臆斷正確認識自己，有很大難度。而一旦他能夠理性的評判自己的成敗得失，就能有目的的完善自身行為，提高自身素質，進行學生數(shù)學課堂學習表現(xiàn)自評，可培養(yǎng)學生的正確認識自我的能力。

通過自評表，學生可把自己與自己，自己與他人多角度來比較，清楚明了的了解自身的優(yōu)缺點，并可在學習生活中不斷完善提高自己。有利于學生的全面發(fā)展以及良好學習習慣的培養(yǎng)。

2.3 改變作業(yè)批改方式。

作業(yè)批改的目的是為了查疑補漏，及時糾誤，要達到這樣的目的，并不一定非要教師批閱作業(yè)，批閱形式應該是多樣化的，只要能有效的促進學生學習，增加學生學習收獲就達到了目的。我組織進行了作業(yè)組長負責批改的方式，具體操作如下：

《數(shù)學作業(yè)批改組長負責制試行辦法》組長由學生選舉和和教師指定相合，選擇數(shù)學成績比較好又認真負責的同學來擔任，每位組長管理四個組員，組員與組長自由結合。組長工作任務：每天批改四位同學的作業(yè)；負責錯題講解及監(jiān)督訂正；幫助組員解決疑難問題；教師不定期抽查各組工作情況，并予以指導；組長作業(yè)由教師負責批改，教師指導組長后組長再批改組內成員作業(yè)；個別難以管理的同學由教師直接負責。

此項工作每周總結一次，總結出最認真負責的組長和最團結上進的組，而對于不負責的組長，組員提出工作意見，限期整改。

測試成績分每組總分及提高分兩項指標。選出總分最高組和提高最多組，學期末平時成績中每組的平時情況將占一定分值。

這種作業(yè)批改形式有利于發(fā)揮學生的團隊精神，促使小組內合作學習培養(yǎng)學生自我管理能力，同時又讓教師可以用更多的時間來鉆研教材教法和輔導個別后進生。但在實施過程中要不斷根據(jù)實際情況對學生指導、監(jiān)督。

2.4 考試形式多樣化。

傳統(tǒng)考試測驗就是教師命題，學生解答，教師批改評價。這一方式難于激發(fā)學生的學習積極性，學生往往怕考試，厭惡考試。而考試是為了讓教師和學生能對學生的學習情況有一個全面的了解，并在教學過程中予以補充完善。為了既能達到考試的目的，又能消除傳統(tǒng)考試的弊端，我讓全班每位學生出一份試題，然后每人隨機抽取一份做答，由出卷人評閱。這種考試形式學生的參與積極性高，每人都躍躍欲試，想要考考別人。在出題的過程中，要查閱相關資料，解答許多問題，可以鍛煉學生歸納總結的能力，批閱試卷時自己成為小老師，就變得比平時更認真仔細。在這一過程中，學生由被動的接受測試變?yōu)橹鲃拥膮⑴c測試，全班50名學生就有50份充滿個性的試卷，這又要求每位學生都要全面復習才可能取得好成績。對于一些有討論價值的題目可以在班內交流探討。一次枯燥緊張的考試變成一場人人積極投入的全班總動員。

2.5 記數(shù)學周記、日記。

通過數(shù)學日記或周記，學生可以對他所學的內容進行總結，可以象和自己或老師談心一樣寫出他們自己的情感、態(tài)度、困惑或感興趣的地方。寫數(shù)學日記和周記的主要內容是：學習中的重難點，學習中感到自豪的地方，學習中的失誤，對自己學習的總體評價，對學習的改進計劃，發(fā)現(xiàn)的問題等方面。剛開始學生寫起來很困難，寫得少而且象記流水賬，隨著書寫次數(shù)增加，以及教師批閱點評，學生就能寫出具有數(shù)學學科特點的生動豐富的內容。而數(shù)學日記和周記的書寫可以培養(yǎng)學生自我評價，自我反思的能力。有利于學生在數(shù)學學習中找到成就感，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，能使學生正視失敗，增強克服困難的信心，數(shù)學日記和周記還是師生間情感交流的橋梁，有助于增進師生間的情感交流。相比較而言，數(shù)學周記比日記更實用，更便于操作。在書寫數(shù)學日記、周記的過程中，教師的批閱具有很強的指導作用，因此評語要及時、準確且具有激勵性。

2.6 分層教學。

通過對學生分層次、對教學目標分層次、對教學方法分層次、對輔導分層次、對作業(yè)難易分層次，充分照顧到了學生的個體差異，體現(xiàn)了以人為本，大大提高了學生學習數(shù)學的積極性，也很大程度上提高了自身的理論水平和業(yè)務能力。

2.7 書寫論文和調查報告。

調查和實驗提供了一種采用動手實踐活動進行表現(xiàn)性評價的形式，通過學生的調查和實驗，有助于實現(xiàn)數(shù)學課程中培養(yǎng)學生動手實踐能力的目標，有助于學生將數(shù)學知識與現(xiàn)實世界建立聯(lián)系，用數(shù)學方法解決并分析現(xiàn)實問題，我?guī)ьI學生開展的活動有《制作視力表》、《吸煙的危害》、《測量旗桿的高度》、《中學生對待過洋節(jié)的態(tài)度》、《中學生上網(wǎng)情況調查》、《校園衛(wèi)生情況調查分析》，活動后學生自發(fā)提出倡議并在各班下發(fā)《吸煙有害健康》、《正確上網(wǎng)》、《愛護校園環(huán)境，人人有責》的倡議書。這些活動既鍛煉了學生調查、分析問題的能力，又能培養(yǎng)學生的合作意識，關注并愛護自己的生存環(huán)境，而小論文《勾股定理證明》、《十字相乘法探秘》等的撰寫，可以培養(yǎng)學生的科學探究精神，感受科學家發(fā)現(xiàn)真理的艱辛歷程。

2.8 以上這些目標多元、主體和方式多樣的評價取得了明顯成效。

2.8.1 提高了教師自身的評價意識。

在理論學習、研究實踐的過程中，提高了自身的素養(yǎng)，改變了過去只教授學生知識的傳統(tǒng)觀念，而轉變?yōu)榻虝W生方法，提高學生能力，促進學生發(fā)展為目的。評價目標多元，評價方法多樣，評價以促進學生的數(shù)學學習為目的，而不只是對學生的學習結果單純地作縱向比較。

2.8.2 促進了學生的學習能力發(fā)展。

⑴極大地調動了學生學習數(shù)學的積極性，讓他們動腦，動口，動手去學習，改變了以往被動學習的局面，變被動為主動。⑵心理發(fā)展上逐漸學會認識自己，反思自己。正確地對待自身的優(yōu)缺點，既不妄自尊大，也不消極自悲。

篇9

【關鍵詞】高職英語；任務型教學；課外作業(yè)

一、問題的提出

當前高職英語教學改革提倡英語教學由“以教師為中心”轉向 “以學生為中心”，于是任務型教學模式在高職英語課堂中得到了越來越廣泛的應用，有關課堂任務設計、活動形式及實施的討論也如火如荼。但是，課堂以外的學生英語課外作業(yè)形式還未得到足夠的重視，作業(yè)形式主要以針對當天的教學內容書面練習、背單詞等傳統(tǒng)作業(yè)為主。雖然傳統(tǒng)作業(yè)對培養(yǎng)學生記憶能力非常有效，但也存在著很多弊端，主要表現(xiàn)在：

1.缺乏個性化

所有學生作業(yè)整齊劃一，無視學生的個性和基礎的差異性，這樣的作業(yè)很難吸引學生，而且基礎好的學生“吃不飽”，基礎差的學生“吃不了”，抄襲作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象也就不可避免了。

2.忽視學生綜合能力的提高

傳統(tǒng)作業(yè)多為書面形式，評價也是以對錯為主。這種作業(yè)形式雖然方便了老師的檢查，但缺忽視了對學生聽、讀、說的檢查，影響學生綜合語言能力的提高。而檢查方式也直接影響學生與老師的情感互動，也無益于提高學生的學習熱情。

二、任務型課外作業(yè)的設計原則

好的作業(yè)任務設計，不僅可以鞏固課堂上所學的知識，而且可以激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)智力、培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。在設計作業(yè)任務時，應遵循以下原則。

1. 任務設計應該針對本課時或者本單元的教學內容

課時任務和單元任務要大小合適，能覆蓋和體現(xiàn)本課時或本單元主要內容，能運用本課時或本單元相關知識和技能去完成任務，同時也要有助于培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

2.形式豐富，避免單一化

任務型教學任務，要培養(yǎng)學習者在真實生活中運用語言的能力，就是讓學習者在教學活動中參與和完成真實的生活任務（real--life tasks）（Nunan，1989）?，F(xiàn)實世界的活動是豐富多彩的，人們日常交際的方式也是多種多樣的，這就要求我們在設計任務時要考慮采用豐富多樣的任務，使學生能夠有機會全面地綜合運用他們所學的語言。

3.針對全體，難易適中

布盧姆（B.S. Bloom， 1971）認為，教學既要考慮到每個學生的個別差異，又要最大限度地促進每個學生的充分發(fā)展。教學的基本任務就是要找到每個學生都掌握所學學科的手段，力求使每個學生都得到有效發(fā)展。因此任務要多層次，為不同程度的學生設置不同的任務目標。任務難度要適中，過難的任務會導致中等及以下水平的學生喪失完成認為的信心，從而導致任務失敗；而那些容易的不具備挑戰(zhàn)性的任務會使部分好學生對任務不能產(chǎn)生足夠興趣，失去了任務教學的意義。

三、課外任務的類型

在教學實踐中，筆者嘗試了多種形式的任務型作業(yè)，歸納為以下四種類型：

1. 調查分析型

任務的呈現(xiàn)形式以調查報告為主，并要在課堂上向全班同學匯報。調查分析型的任務可使學生充分利用英語的語言交際功能獲取所需信息，同時也可以培養(yǎng)學生對已有信息進行分析、歸納、總結，以及發(fā)現(xiàn)問題和表達觀點的能力。

例如《21世紀大學實用英語》第三冊第6單元Sorry， But…一課，因為課文是作者對求職者應聘失敗的原因分析以及建議，因此在學習過程中，可讓學生調查畢業(yè)班學生求職經(jīng)歷，分析其中的成功經(jīng)驗及失敗教訓。

又如《21世紀大學實用英語》第4冊第2單元I Was Deceived！是作者網(wǎng)戀被騙的經(jīng)歷，教師在布置作業(yè)時可讓學生做一個關于大學生上網(wǎng)情況的調查。

2.解決問題型

此類任務實用性強，能使學生利用所學語言解決現(xiàn)實生活中的問題。但是因為現(xiàn)實生活中缺乏語言環(huán)境，所以教師可將真實問題設計成“可以在課堂上展開的、與教學內容相符的、并有可能在真實生活中運用的”任務（魯子問，2002）。但因為課堂時間有限，也可以以課外作業(yè)的形式布置給學生課外完成。

例如在《21世紀大學實用英語》第3冊第2單元學到列車時刻表時筆者設計問題情境，要求學生利用最新的列車時刻表找出去某地的最佳路線。學生在課堂上用英語分別匯報了最省時間、最省錢的路線，還列明了車次、出發(fā)車站、發(fā)車時刻和票價。

3.設計制作型

這種任務形式探索性、開放性、實踐性強，不但能夠培養(yǎng)學生的動手能力及獲取資料，篩選資料能力，而且發(fā)揮了學生想象力和創(chuàng)造性使用英語的能力。

1）制作使用說明

例如在學習《21世紀大學實用英語》第一冊第1單元College- A Transition Point in My Life一課時，學生同樣也是初入大學的新生，對新環(huán)境、新同學不熟悉。這時可以讓學生分組去了解學校體育館、圖書館、食堂等公共場所的場館構成、開放時間、使用方法、注意事項等，制作使用說明。在任務完成過程中既運用了語言知識，也熟悉了校園環(huán)境，同時小組成員之間也加深了了解。

2）設計英文報紙

學生可以按興趣分組，分別負責報紙中的體育、娛樂、等不同版面。為了擴展學生知識面，可以要求下次負責不同的版面內容。這種任務不受教學內容的限制，可以在學習過程中每隔一定時間布置一次。

4.表演展示型

這種任務形式能夠給學生提供一個更廣闊的展示自己的舞臺，同時也不受教材內容的拘泥。在具體操作時，可將課文進行改編后進行表演。例如在學習《21世紀大學實用英語》第二冊第2單元Billy一課時，課文具有豐富的故事情節(jié)，可以要求學生把課文改為劇本，分角色表演。任務的呈現(xiàn)形式可以是現(xiàn)場表演，或者學生自己拍成視頻在課堂上展示。

四、應注意的問題

1.教師要為學生搭好“腳手架”

即教師應在任務設計時就應該考慮學生完成任務過程中可能遇到的困難，并給予必要的幫助。這種困難可能是語言知識或語言技能，也可能是學習策略或情感態(tài)度。所以，教師在任務設計時要激活學生已有的背景知識，了解學生的認知需求，激發(fā)和維持學生的學習興趣，克服或避免學生完成任務時可能遇到的困難和挫折。

2.要掌握好時間和頻率

首先不要占用學生過多的課外時間。占用時間太多，即使任務難度不大，也會讓學生產(chǎn)生厭煩心理。

其次，要為學生預留在課堂上展示和匯報的時間。對于大家一起辛苦完成的任務，如果沒有展示的機會，會大大磋商學生的積極性，讓他們感覺非常失落，覺得自己的辛苦沒有意義。

最后，任務布置不能過于頻繁，以一個單元（約8課時）一次較為恰當。這樣既能覆蓋每單元一個話題，又不至于占用學生過多時間。

3.重視對任務完成情況的評價

對學生的任務完成情況教師要及時給予評價，評價以鼓勵為主，但也要指出學生那些方面有待提高，給他們指明努力的方向。另外，要重視學生之間的互評，以及在任務完成過程中學生的參與程度和從中體現(xiàn)出的合作精神。最后，每次任務的評價應該計入平時成績納入期末綜合評價中。

五、課外作業(yè)任務化的意義

1.提高課堂教學效率，豐富課堂教學內容

任務化的課外作業(yè)把任務型教學中前任務、任務環(huán)、和后任務三個步驟中的前兩步從課堂轉移到課外，節(jié)約了課堂上的準備時間，從而使課堂教學更加緊湊；同時，要求學生將在課外習得的語言知識應用于課堂，能夠擴大語言信息量，豐富課堂內容。

2.激發(fā)學生學習興趣

任務化的作業(yè)內容是課堂教學內容與學生生活經(jīng)驗和興趣的結合，并且在課堂上有展示的機會，激發(fā)了學生的興趣使學生學習更加主動。

3.提高學生的合作意識和能力和自主學習能力

由于任務化的課外作業(yè)容量較大，適合采用小組合作形式進行。在合作的過程中能夠增強學生的團隊意識；在運用所學語言知識解決實際問題的過程中，能夠養(yǎng)成從全局分析問題的習慣，提高自主學習能力。

六、結束語

課外作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是學生鞏固所學知識的重要形式。課外作業(yè)任務化將任務型教學全面融入到高職英語教學中，是一種值得嘗試的作業(yè)形式。但是在教學實踐中，如何有效解決學生的程度差異，如何評價學生的學習效果還有待進一步研究和探討。

參考文獻：

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[7] 龔亞夫，羅少茜. 任務型語言教學[M].人民教育出版社. 2003.

篇10

網(wǎng)上廣播（InternetBroadcasting），亦有人稱其為“在線廣播”，系指數(shù)字化的音頻視頻信息通過國際互聯(lián)網(wǎng)傳播的形態(tài)。它是網(wǎng)絡傳播多媒體形態(tài)的重要體現(xiàn)，亦是廣播電視媒體網(wǎng)上發(fā)展的重要體現(xiàn)。

網(wǎng)上廣播隨著技術的快速發(fā)展而日趨成熟，市場開始形成，在不少發(fā)達國家和地區(qū)網(wǎng)絡用戶中的聽眾觀眾群已經(jīng)出現(xiàn)。如多維新聞網(wǎng)2000年1月10日轉發(fā)法新社的一則新聞報道稱，據(jù)美國阿爾比朗新媒體公司的調查顯示，愈來愈多的互聯(lián)網(wǎng)用戶選聽網(wǎng)上電臺，令這類電臺發(fā)展空間大增，收聽網(wǎng)上電臺網(wǎng)友的比例，在過去六個月激增一倍，由6%升至逾13%，而網(wǎng)上電臺的數(shù)目也大幅上升。

網(wǎng)上廣播作為互聯(lián)網(wǎng)上的一項普遍技術和功能，今天任何站點都可以利用，但本文主要談及廣播電視媒體網(wǎng)站對其的開發(fā)利用。

一、實現(xiàn)網(wǎng)上廣播的“流”技術

本世紀90年代中期以來，數(shù)字技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，為音頻視頻信息網(wǎng)上傳播提供了保證及支持。其中實時播放的“串流”（SureStream）技術是目前應用最多最成熟的技術。所謂“串流”是指音頻視頻信息可以一邊下載、一邊觀看，而不必將整個文件先下載到計算機硬盤上再開啟應用軟件觀看。盡管信息內容經(jīng)過高度壓縮，品質不如MP3或AVI等影音格式，但能即時欣賞觀看的特性，卻是它最吸引人的地方。美國RealNetworks公司于1995年率先開發(fā)出Realaudio/videostreaming技術，其產(chǎn)品包括三部分：RealServer、RealProducer和RealPlayer。在進行網(wǎng)上廣播時，由RealProducer捕獲音頻和視頻，然后通過穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接傳給RealServer，Server再向Internet，而用戶終端只要安裝了RealPlayer就可收聽收看網(wǎng)上廣播。幾年來向用戶提供的播放軟件RealPlayer不斷升級，目前通常使用的為RealPlayerG2和RealPlayer7.0版。以RealPlayer7.0為例，提供了超過200個的網(wǎng)上廣播站點的鏈接，點選這些網(wǎng)站，就可進行網(wǎng)上收聽收看。同時RealPlayer7.0還提供每日更新的娛樂頭條新聞，讓用戶隨時掌握最新影音信息。而RealPlayerG2的最新版本則增加了播放MP3音樂的功能，雖然MP3格式并不能即時播放，但卻是用戶最喜愛的功能。微軟進入這一領域雖然較晚，但以自己的實力，力圖后來居上。它所推出的WidnowsMediaPlayer采用與RealPlayer不同的串流文件格式，但功能同樣，可以邊下載邊欣賞。它還可以播放MP3、MPEG-1、MPEG-2等多種影音格式。WindowsMediaPlayer7.0是目前最新的試用版本，它不僅在操作界面與外觀上更加美觀之外，還有流行的“換膚”功能，可在日后下載新的視窗外觀與操作界面。此外，還新增了編輯播放清單及影音檔案管理功能，除可以在網(wǎng)絡上即時播放音頻視頻外，還有錄制、整理、播放CD、MP3等功能。Win-dowsMediaPlayer與IE5.0瀏覽器有很好的整合，如IE5.0中就預置了“電臺”欄，通過其可以輕易地鏈接多個國家和地區(qū)的上百個廣播電臺，而MediaPlayer新版本更可與1900個網(wǎng)上廣播站點鏈接。從技術上看，目前網(wǎng)上音頻廣播已可接近CD音質但視頻廣播受網(wǎng)絡帶寬的制約，卻遠未達到可欣賞的程度。因此，支持網(wǎng)上廣播今后提升到完美階段的最重要基礎是高速寬帶網(wǎng)絡。網(wǎng)上廣播主要有隨時點播和實時直播（直播結束，亦可通過技術手段立刻將內容轉為點播形式，長久駐留在網(wǎng)站中）兩種形式，提供用戶在線收聽收看（有的也提供完整下載）。網(wǎng)上廣播與傳統(tǒng)廣播最大的不同之處在于：①以“異步性”代替了以往的“同步性”，用戶可以在自己合適的時間進行收聽收看；②以“窄播”代替了以往的“廣播”，內容可以更加細化和專門化，完全針對特定的用戶群；③以“互動”改變了受眾以往的“被動”，向用戶提供了信息的選擇權以及用戶與傳播者之間更密切更快捷的溝通。自從網(wǎng)上廣播技術90年代中期開發(fā)出來之后，陸續(xù)設立的眾多國外、海外的廣播電視機構網(wǎng)站均積極地加以利用，同時專門的網(wǎng)上廣播站點也應運而生，這些反過來亦刺激了網(wǎng)上廣播技術的進一步提高和推進。廣播電視媒體擁有豐富的音頻視頻信息的天然優(yōu)勢，且信息的采集、制作、播出等全過程正邁向數(shù)字化，在技術上與互聯(lián)網(wǎng)輕易實現(xiàn)了對接。于是今天廣播電視媒體網(wǎng)站基本上都設有音視頻欄目，點播內容五花八門、豐富多彩；每逢重大事件重大活動，網(wǎng)上直播必不可少。如網(wǎng)上直播在香港具有里程碑的事件是香港電臺與香港中文大學計算機服務中心合作的“香港九七政權交接互聯(lián)網(wǎng)直播”。節(jié)目源為香港四大電視媒體（香港電臺、無線電視、亞洲電視及有線電臺）合組的“電視轉播聯(lián)盟”，并由新聞及廣播中心播發(fā)的交接儀式及有關活動實況轉播信號，從1997年6月30日中午12時至7月2日中午12時，送上互聯(lián)網(wǎng)作連續(xù)48小時直播。1998年4月底，專門開拓網(wǎng)上廣播技術的RealNetwork，在美國舊金山舉辦了“第二屆國際互聯(lián)網(wǎng)廣播會議”，除進一步探討網(wǎng)上廣播的最新發(fā)展，展示最新產(chǎn)品外，更在全球蕓蕓眾多的網(wǎng)站中，選出十個杰出網(wǎng)站，頒發(fā)“網(wǎng)上影音廣播大獎”(StreamersAwards)，以表彰在網(wǎng)上廣播技術應用方面有杰出表現(xiàn)的網(wǎng)站。1997香港政權交接48小時直播節(jié)目，獲得與會者和評委會的高度贊賞，最終得到了“最佳網(wǎng)上數(shù)碼影音直播項目大獎(StreamerAwardforBestLiveEvent)”。應該說，網(wǎng)上廣播技術的發(fā)展及國外海外廣播電視媒體對這一技術應用所達到的水平，是不斷推動國內廣電業(yè)網(wǎng)上發(fā)展的刺激因素。

中國網(wǎng)上廣播的現(xiàn)狀與前瞻

二、中國網(wǎng)上廣播的發(fā)展

1、對網(wǎng)上廣播的認識不斷深化

1996年10月廣東人民廣播電臺建立網(wǎng)站和1996年12月中央電視臺建立網(wǎng)站，標志著中國廣播電視媒體在網(wǎng)絡傳播領域邁出了第一步。國內廣電媒體在互聯(lián)網(wǎng)上建立網(wǎng)站及利用網(wǎng)上廣播技術，總體上比國外海外滯后，但自1999年以來，呈現(xiàn)出令人刮目相看的變化。由于目前尚沒有權威機構對廣播電視媒體上網(wǎng)情況進行全面的調查，筆者只能通過網(wǎng)上搜索等手段。得到以下粗略統(tǒng)計數(shù)字：到2000年5月底，全國近100家廣播電臺、60家電視臺、25家有線電視臺、10家衛(wèi)視臺（以上統(tǒng)計不包括派生的頻道網(wǎng)站數(shù)）已經(jīng)上網(wǎng)。此外，尚有廣播電視業(yè)界直屬或相關的20多家機構（如國家廣播電影電視總局、中國國際電視總公司、央視—索福瑞調查咨詢公司、北京廣播學院等）建立了網(wǎng)站。從廣播電視媒體上網(wǎng)情況看，與我國各地區(qū)經(jīng)濟、文化及網(wǎng)絡發(fā)展的整體狀況是一致的，呈現(xiàn)出“東多西少”的特點，上網(wǎng)電臺電視臺主要集中在東部發(fā)達地區(qū)和北京、上海及發(fā)達省份的中心城市。在有的中心城市，廣播電視媒體已經(jīng)“全員上網(wǎng)”，而在青海、、新疆、云南、貴州、甘肅、寧夏等省區(qū)，有的一家沒有，有的則僅有一二家。隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，今后這一狀況會有所改觀。如新疆人民廣播電臺已在2000年5月上網(wǎng)，成為區(qū)內第一家上網(wǎng)的廣播電視媒體。當中國廣播電視工作者首次接觸到網(wǎng)上廣播時，都有一種從未有過的激動。如1997年底，上海人民廣播電臺首次策劃進行因特網(wǎng)上直播廣播特別節(jié)目，一位參與者后來寫道：我是第一次接觸網(wǎng)上廣播，當接入互聯(lián)網(wǎng)，輸入上海電臺的網(wǎng)址，質量并不太好的聲音從計算機的喇叭里傳出（使用P-100計算機、14.4kModem普通電話線路直播廣播節(jié)目）時，我預感到了一個廣播新時代即將到來。此次網(wǎng)上直播非常成功，來自世界各地16個國家和地區(qū)的華人、華僑以及國內7個省市的網(wǎng)友在網(wǎng)上收聽了長達4小時的網(wǎng)上廣播直播節(jié)目，節(jié)目直播期間收到了300多封熱情的電子郵件。當時策劃指揮此次直播的上海電臺副臺長邱潔宇說：“從廣播誕生以來，由于‘先天不足’——受傳輸手段的限制，在收聽范圍、方式上有許多局限，跨洋過海更是‘天方夜譚’。如今，互聯(lián)網(wǎng)使這一難題迎刃而解，‘天涯若比鄰’成了現(xiàn)實。”（李亦工，1999）今天打開上海東方電視臺網(wǎng)站所開辟的視頻專欄，可以看到其廣告語：“網(wǎng)上看電視，視聽新天地”；“東方電視，全世界觀眾都能收看的電視”。這表明廣播電視媒體在網(wǎng)絡時代找到了一種新的傳播方式和落地方式。由于近兩年來，網(wǎng)上廣播的技術成熟，因此不少電臺電視臺一旦上網(wǎng)，就積極地采用開發(fā)這一技術，尤其是大臺網(wǎng)站，對網(wǎng)上點播、直播兩種形態(tài)都進行有益的探索，并積累了相當?shù)膶崙?zhàn)經(jīng)驗。隨著這種實踐，廣播電視人在傳播理念上，也有了更新，如北京電視臺網(wǎng)站將視頻直播、點播部分稱為“網(wǎng)絡電視”，命名為本臺的“第5頻道”，即在線頻道（channelonline）。

[page_break]2、網(wǎng)上廣播的水平迅速提高

如果說，1998年底之前，中國網(wǎng)上廣播尚處在探索使用階段，進入1999年后，便進入了較大規(guī)模使用階段。其標志是中國國際廣播電臺和中央電視臺的改版。盡管中央電視臺和中國國際廣播電臺網(wǎng)上發(fā)展起步較早，但投入力度不大，內容匱乏，形式單調，僅僅是本臺及欄目介紹的窗口。1998年12月26日，中國國際廣播電臺網(wǎng)站正式推出，將華語（普通話、粵語）、英語、德語和西班牙語四種語言的節(jié)目送上了互聯(lián)網(wǎng)，1999年底，又將日語、朝鮮語、俄語、法語、葡萄牙語五種語言節(jié)目上網(wǎng)，初步形成了由九種語言廣播節(jié)目文字和聲音（包括華語、英語兩路直播和其他錄播節(jié)目）的多媒體新聞網(wǎng)站。在重大事件和和重大活動中，亦充分利用網(wǎng)上廣播，如在的報道中，利用普通話、粵語、英語、葡萄牙語對多場重大儀式和慶典活動進行了網(wǎng)上音頻直播。首開大型活動網(wǎng)上視頻直播先河的是上海電視臺與中央電視臺合作于1998年12月31日22：00至1999年1月1日0：20舉辦的“五洲風”——\''''99中英文雙語元旦晚會。緊接著中央電視臺網(wǎng)站經(jīng)過緊鑼密鼓的準備，于1999年1月1日正式推出，于2月15日晚首次直播了春節(jié)聯(lián)歡晚會，以后又對一系列重要內容如315晚會、廣交會開幕等進行了直播。而對的報道，網(wǎng)上直播在規(guī)模上更是達到了新水平。中央電視臺從19日9點至21日9點進行48小時的電視直播，與此同時，中央電視臺網(wǎng)站的網(wǎng)上直播也同步進行。為應付世界各地和國內廣大網(wǎng)友訪問量，特地開設了4臺服務器，其中之一專門提供高質量大顯示窗口。為全面配合回歸報道，中央電視臺網(wǎng)站還在“視頻精選”欄目中，置入了《澳門萬象》和《走近澳門》兩部膾炙人口的專題片。這是充分利用自身優(yōu)勢和網(wǎng)絡媒體特性所生成的別具一格的專輯。僅以中央電視臺網(wǎng)站1999年、2000年對春節(jié)晚會進行直播的3項數(shù)據(jù)比較，也可以看出水平進步之大。1999年春節(jié)晚會，中央電視臺網(wǎng)站與北京電信、聯(lián)通實華開公司合作，使用2臺服務器12M帶寬進行網(wǎng)上直播，最多支持在線人數(shù)為800人(同時訪問RealServer,)；2000年春節(jié)晚會，中央電視臺與中國電信合作，使用12臺服務器以100M帶寬進行網(wǎng)上直播，最多支持在線人數(shù)近4000人。像春節(jié)晚會這樣有強大吸引力的節(jié)目進行網(wǎng)上直播，主要使國外海外無法收看電視直播的同胞獲得了與國內觀眾同時欣賞的機會和手段，據(jù)統(tǒng)計，收看網(wǎng)上直播的三分之二觀眾來自國外海外，規(guī)?？涨啊r間超長的網(wǎng)上音頻、視頻直播，反映出國內廣播電視媒體網(wǎng)站水平一年多來的飛速進步。

3、對網(wǎng)上廣播規(guī)律的運用日趨成熟

廣播電視人對網(wǎng)上廣播規(guī)律及特性通過一次次實踐在認識上不斷提高，反過來也以不斷創(chuàng)新的精神去推動網(wǎng)上廣播的不斷完善。

①網(wǎng)上直播的內容，已經(jīng)擺脫依賴電視節(jié)目的狀況，而形成了獨立的網(wǎng)上制播如1999年2月正式開通的上海市廣播電影電視局的“上海廣播影視網(wǎng)”即在9月財富論壇舉行期間，進行了一次大規(guī)模網(wǎng)上直播。該網(wǎng)站共設置3臺直播鏡像服務器（分別設在北京電報局、上海廣電大廈、上海最大的ISP“上海熱線”），采用統(tǒng)一信號源，同時用3臺編碼工作站向3臺服務器提供視頻流。從9月27日至29日3天共提供了13檔17個小時的直播，直播內容除了27日晚***開幕酒會發(fā)言（約10分鐘）是電視同步播出外，其他視頻信號完全是網(wǎng)上獨家報道。據(jù)事后統(tǒng)計，上海共有3萬多人次訪問，北京約有4000多人次訪問，根據(jù)對來訪者網(wǎng)絡地址的監(jiān)測，近50%的訪問者來自國外，且他們觀看的時間相對較長，有的甚至達到了2至3個小時。又如，2000年4月21日，中央電視臺網(wǎng)站、光明日報網(wǎng)站、北京信息港與中國醫(yī)學科學院阜外心血管病醫(yī)院聯(lián)合行動，進行了國內首次“冠心病搭橋手術網(wǎng)絡直播”。再如，北京人民廣播電臺經(jīng)濟臺從1999年6月12日起，推出國慶特別節(jié)目“我和我的祖國”，該節(jié)目選取在共和國發(fā)展歷程中各行各業(yè)的代表人物，以直播訪談形式進行，與此同時網(wǎng)站亦進行直播。此次網(wǎng)上直播出新之處不僅僅是音頻上網(wǎng)，而且進行了視頻傳輸，也就是說，廣播電臺網(wǎng)站打破了單純網(wǎng)上音頻廣播的界限。

②發(fā)揮廣播電視媒體與網(wǎng)絡媒體各自優(yōu)勢，推進二者的結合和互動2000年5月1日，是中央電視臺名牌欄目《東方時空》創(chuàng)辦七周年的日子。為了增進節(jié)目制作人員與觀眾的交流，也為了征詢觀眾對這個欄目的意見與希望，4月25日晚，《東方時空》四位主持人水均益、白巖松、敬一丹、崔永元聯(lián)袂出場，代表全體制作人員，邀請熱心觀眾在中央電視臺演播室面對面交流。中央電視臺網(wǎng)站進行了積極配合，推出特別創(chuàng)意，事先設立了留言版和網(wǎng)上調查，而在4月25日晚，四位主持人與現(xiàn)場觀眾的對話內容同步在網(wǎng)站BBS上貼出，網(wǎng)友不僅可以瀏覽，還可以隨時向主持人提出問題，主持人則即時選擇網(wǎng)友感興趣的問題做出回答。網(wǎng)站同步送出音頻信號，網(wǎng)友們可以在網(wǎng)上收聽對話交流的現(xiàn)場實況。演播室的交流與網(wǎng)上直播的精彩內容最后編輯成一期特別節(jié)目——《共同的時空》，于5月1日在《東方時空》欄目中播出?！罢嬲\面對觀眾”是《東方時空》自開辦以來一直遵循的宗旨，如今互聯(lián)網(wǎng)更為之開辟了一條與觀眾真誠面對的新途徑。正如白巖松所言：“將溝通進行到底”。只有這種互動，才真正為完全的溝通提供了可能，并取得了前所未有的傳播效果，在互動方面，音頻視頻點播更具有經(jīng)常性的普遍意義。如上海東方廣播電臺網(wǎng)站的“天天點播”版，提供實時點播(每天中午12:00—13:00)和預約點播功能，網(wǎng)友可通過電子郵件，選擇“生日”、“愛情”等12種祝福方式為親朋好友點歌，而每一次點歌,都可永遠保留一個點播號碼，使網(wǎng)友在任何時候可到“聽吧音樂網(wǎng)”去回憶那一溫馨時刻。而廣播電臺也會每天選擇6至8份祝福點歌播出。