導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年影響調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】無(wú)錫市青少年；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；現(xiàn)狀；調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G40-057　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　【論文編號(hào)】1009-8097(2012)06--035-04

隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到人們生活與學(xué)習(xí)的方方面面中，青少年的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，最近幾年出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)世代”(NetGeneration)、“數(shù)字原住民”(DigitalNative)、“G世代”(Google Generation)等詞匯，用來(lái)形容那些出生在互聯(lián)網(wǎng)誕生之后，對(duì)于信息技術(shù)非常熟悉，同時(shí)又十分依賴于這些新技術(shù)的年輕人。在我國(guó)，青少年網(wǎng)民(指年齡在25周歲以下的網(wǎng)民)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到2.12億，占總體網(wǎng)民人數(shù)的比例的46.3％；其中，12-18歲之間的網(wǎng)民最為集中，占青少年網(wǎng)民總數(shù)的比例達(dá)到近五成。青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的行為以及互聯(lián)網(wǎng)本身作為一種新的學(xué)習(xí)工具、文化載體和社會(huì)交往媒介對(duì)青少年所產(chǎn)生的重要影響已成為多學(xué)科共同研究和關(guān)注的重要課題。

一　相關(guān)研究綜述

網(wǎng)絡(luò)與青少年的研究是一個(gè)多學(xué)科共同關(guān)注的領(lǐng)域。早在20世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)剛剛出現(xiàn)之時(shí)，就有學(xué)者敏銳地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)將會(huì)對(duì)青少年生活方式產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，并開展了一系列的相關(guān)研究。

“美國(guó)在線”與Roper Starch調(diào)查公司合作從1998年開始通過(guò)電話對(duì)美國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行追蹤調(diào)查，在1999年還專門針對(duì)9-17歲青少年的網(wǎng)絡(luò)使用行為進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年的上網(wǎng)頻率會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增加；交流是青少年最喜歡的網(wǎng)上活動(dòng)；在9-11歲的孩子中，網(wǎng)絡(luò)游戲最受歡迎；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的作用，有44％的青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)增加了他們對(duì)事物的興趣，39％的人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)增進(jìn)了朋友間的友誼，39％的人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)提高了其寫作和語(yǔ)言水平，33％的人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)幫助他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)得更好。

美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的學(xué)者在2001年采用了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)人日記描述相結(jié)合的方法，對(duì)加州一所公立學(xué)校261名中學(xué)生(7年紀(jì)和10年級(jí))的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查研究，研究者發(fā)現(xiàn)：有90％的青少年回家后會(huì)經(jīng)常上網(wǎng)，其中有40％-65％的中學(xué)生幾乎每天回家后都上網(wǎng)；有59％的7年級(jí)學(xué)生擁有2年的網(wǎng)齡；男女生之間在上網(wǎng)時(shí)間和網(wǎng)上活動(dòng)方面不存在顯著性差異；交流(尤其是借助于即時(shí)通訊的交流)是中學(xué)生上網(wǎng)的主要活動(dòng)，且多任務(wù)同時(shí)工作是青少年網(wǎng)上行為的主要特性之一；另外，在被調(diào)查的中學(xué)生中，有5％的學(xué)生(大部分是男生)存在較為嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)游戲行為。

就國(guó)內(nèi)而言，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院曾連續(xù)公布了《2000年北京、上海、廣州、成都、長(zhǎng)沙青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響的調(diào)查報(bào)告》和《2003年北京、上海、廣州、成都、長(zhǎng)沙、西寧、呼和浩特少年互聯(lián)網(wǎng)采用、使用及其影響的調(diào)查報(bào)告》，第一個(gè)報(bào)告顯示：有76.6％的青少年家里有電腦；上過(guò)網(wǎng)的青少年占37.7％；58.8％的青少年用戶在家里上網(wǎng)，在學(xué)校上網(wǎng)的占10.8％；青少年用戶大都通過(guò)向同伴或父母親戚學(xué)習(xí)或依靠書籍自學(xué)來(lái)獲得互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的，只有不到17％的用戶依靠課程和老師；約40％左右的青少年用戶幾乎不常使用電子郵件；青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)主要功能為：打游戲、聊天和電子郵件。2003年的數(shù)據(jù)表明，七個(gè)城市青少年的平均上網(wǎng)比例為63.3％(比2000年的37.7％有很大提高)，但各城市間差異顯著；在家上網(wǎng)的青少年用戶比例最高，為78.6％。家庭是否擁有上網(wǎng)資源與上網(wǎng)吧呈負(fù)相關(guān)，即家庭擁有上網(wǎng)資源的青少年，越不經(jīng)常使用網(wǎng)吧；青少年不采用互聯(lián)網(wǎng)的原因中，“家里沒(méi)有電腦”的比例為44.2％，其次是“學(xué)習(xí)太緊張，沒(méi)有時(shí)間上網(wǎng)”(22.1％)，“家長(zhǎng)不讓我上網(wǎng)”被列為第三位原因(18.8％)；青少年選擇互聯(lián)網(wǎng)，比例最高的是“滿流的需要”(65％)，其次是滿足學(xué)校學(xué)習(xí)功課的需要(50％)、滿足有人做伴的需要(45％)和滿足擺脫孤獨(dú)的需要(41％)、滿足娛樂(lè)的需要(40％)。

2002年，上海師范大學(xué)的研究者對(duì)上海市七所中學(xué)612名中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息行為進(jìn)行了調(diào)查研究，該研究表明：41％的中學(xué)生家里配備了電腦：中學(xué)生最主要的上網(wǎng)地點(diǎn)是學(xué)校，有19％選擇了“家里”(學(xué)生的家庭上網(wǎng)條件并不理想，而蓬勃發(fā)展的校園網(wǎng)建設(shè)為學(xué)生上網(wǎng)提供了便利的機(jī)會(huì))；瀏覽網(wǎng)頁(yè)、下載資料和收發(fā)電子郵件是中學(xué)生最頻繁實(shí)施的網(wǎng)上行為；只有45％的中學(xué)生經(jīng)常使用搜索引擎查找網(wǎng)絡(luò)資料，有13％的學(xué)生不使用搜索引擎，7％的學(xué)生甚至不知道什么是搜索引擎。

2006年北京大學(xué)研究者對(duì)北京市中小學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)文化”現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，研究發(fā)現(xiàn)：互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)前北京中小學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的一個(gè)重要組成部分；被調(diào)查者平均家庭計(jì)算機(jī)擁有率已達(dá)到83.1％，其中82.5％的計(jì)算機(jī)能夠上網(wǎng)，北京中小學(xué)生的家庭計(jì)算機(jī)擁有率及聯(lián)網(wǎng)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)內(nèi)平均水平，甚至已達(dá)到美國(guó)2003年的平均水平；北京中小學(xué)生去網(wǎng)吧的情況并不像有些媒體所宣傳的那樣嚴(yán)重，對(duì)于在家庭里擁有上機(jī)和上網(wǎng)條件的北京中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)吧對(duì)于其吸引力并不大；學(xué)生們?cè)诩依锸褂糜?jì)算機(jī)時(shí)，居前三位的最常做事情分別是：查資料、聽音樂(lè)和玩游戲。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNN／C)自2008年開始《中國(guó)青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》，2011年4月的《2010年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》顯示：截止2010年12月中國(guó)的青少年網(wǎng)民(年齡在25歲以下)已占據(jù)了整體網(wǎng)民的半壁江山(46.3％)，中國(guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)使用普及率達(dá)到60.1％。在家上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民比例顯著增加(86.5％)，在學(xué)校上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民也有所增加，達(dá)到42.9％。在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例小幅下降，為48.1％；另外，中小學(xué)生網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的娛樂(lè)化特點(diǎn)比較突出(中學(xué)生網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)游戲使用率為76.4％)；青少年網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)溝通交流上表現(xiàn)得更為活躍，有62％的青少年網(wǎng)民使用社交網(wǎng)站，74.1％的青少年網(wǎng)民使用博客；青少年網(wǎng)民對(duì)搜索引擎有較強(qiáng)的使用需求，使用率達(dá)84.7％(中學(xué)生為85.6％)。

江蘇作為經(jīng)濟(jì)和教育大省，同時(shí)也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)地區(qū)，一直就非常重視青少年的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用問(wèn)題。自2008年開始，江蘇省通信管理局、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理服務(wù)中心、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)聯(lián)合組織江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查以及《江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查報(bào)告》的編撰工作。2008年的首次調(diào)查顯示江蘇青少年學(xué)生屬于高互聯(lián)網(wǎng)普及人群，但互聯(lián)網(wǎng)依賴性并不高，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)高度滲透到江蘇青少年的生活和學(xué)習(xí)之中；2010年度的調(diào)查報(bào)告顯示：全省7—18歲青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)95％，是互聯(lián)網(wǎng)普及率最高的群體；半數(shù)青少年在10歲之前已經(jīng)開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，青少年群體接觸互聯(lián)網(wǎng)正逐漸呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)；江蘇省青少年網(wǎng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴性總體狀況良好，大部分青少年能合36理安排上網(wǎng)時(shí)間，每周上網(wǎng)總時(shí)長(zhǎng)主要是以3小時(shí)以內(nèi)和3-10小時(shí)為主。但仍有部分青少年未養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。有3.2％的青少年每周上網(wǎng)總時(shí)長(zhǎng)在30小時(shí)以上，有33.2％的青少年經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲，有8.5％的青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)長(zhǎng)在3小時(shí)以上。

二　研究設(shè)計(jì)與實(shí)施

本研究的主要目的如下：

(1)以無(wú)錫市的中學(xué)生為對(duì)象，研究青少年群體在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面有哪些基本特征?

(2)在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為方面，初中生和高中生之間是否存在差異?男生和女生之間是否存在差異?重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)的學(xué)生之間是否存在差異?

本研究主要采用了問(wèn)卷調(diào)查的方法，調(diào)查對(duì)象為無(wú)錫市初二(14-15歲)和高二(16-17歲)的青少年群體，研究者以方便抽樣與分層抽樣結(jié)合的方式，選取了無(wú)錫市2所初中、2所高中進(jìn)行調(diào)查，其中一所為重點(diǎn)學(xué)校，另一所為普通學(xué)校，每個(gè)學(xué)校抽取2-3個(gè)班級(jí)不等，其中包括重點(diǎn)班和平行班。問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間為2011年3月，研究者到班級(jí)當(dāng)成方法、填寫，并當(dāng)場(chǎng)回收，共收到有效問(wèn)卷405份。問(wèn)卷內(nèi)容包括：被調(diào)查者的基本信息、信息技術(shù)(含網(wǎng)絡(luò))應(yīng)用的總體狀況、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)與網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)狀。

被調(diào)查者的基本信息如下：

(1)初二學(xué)生占56.3％，高二學(xué)生占43.7％。

(2)男生為55.1％，女生為44.9％。

(3)重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生占56.3％，普通中學(xué)學(xué)生為43.7％。

(4)互聯(lián)網(wǎng)的普及率己達(dá)到100％。

三　調(diào)查結(jié)果與分析

1.青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本情況

(1)電腦擁有率及網(wǎng)絡(luò)接入率

1)94.3％的中學(xué)生家里至少擁有1臺(tái)電腦，有20.7％的學(xué)生家里有三臺(tái)及以上的電腦。

2)87.7％的同學(xué)在家里有上網(wǎng)的條件(與CNNIC2011年的青少年數(shù)據(jù)86.5％相近)；雖然50.6％的同學(xué)表示所在學(xué)校也可以上網(wǎng)，但在學(xué)校上網(wǎng)的比例只有9.1％(遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)青少年42.9％的比例)，去網(wǎng)吧上網(wǎng)的頻率很低(4％)。與北京青少年的研究結(jié)果相似，中學(xué)生去網(wǎng)吧的情況并不嚴(yán)重。

3)青少年主要通過(guò)臺(tái)式電腦(77.1％)、筆記本電腦(53.6％)和手機(jī)(39.3％)三大方式接入網(wǎng)絡(luò)，還有個(gè)別同學(xué)擁有itouch、ipad、psp等可以連接網(wǎng)絡(luò)的電子產(chǎn)品。大部分同學(xué)可以通過(guò)多種方式上網(wǎng)，由此可見被調(diào)查青少年的網(wǎng)絡(luò)接入條件已十分完善和便利。

(2)青少年網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間

從調(diào)查所在學(xué)期的上網(wǎng)情況來(lái)看，有30％的同學(xué)會(huì)經(jīng)常上網(wǎng)(包含每天上網(wǎng))，有14.1％的同學(xué)極少上網(wǎng)；青少年每周的上網(wǎng)時(shí)間并不長(zhǎng)，90％的學(xué)生每周上網(wǎng)不超過(guò)15個(gè)小時(shí)，63.2％的學(xué)生每周上網(wǎng)小于5個(gè)小時(shí)，平均每天不到1小時(shí)；但有4.7％的青少年每周的上網(wǎng)時(shí)間會(huì)超過(guò)25小時(shí)(其中有2.7％會(huì)超過(guò)35小時(shí))，存在上網(wǎng)過(guò)度的現(xiàn)象(與江蘇省2010年的相關(guān)數(shù)據(jù)一致)。

(3)青少年網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)

搜索引擎(71.2％，略低于全國(guó)青少年85.6％的數(shù)據(jù))和社交網(wǎng)站(69.3)是青少年訪問(wèn)最多的網(wǎng)站，音樂(lè)網(wǎng)站(57％)和游戲類網(wǎng)站次之(49.4％)，教育、學(xué)習(xí)類網(wǎng)站為21％；青少年上網(wǎng)經(jīng)常從事的三項(xiàng)活動(dòng)為信息搜索／查詢信息、收聽／下載音樂(lè)和看視頻，如表1所示。

(4)青少對(duì)自身信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡(luò)使用)能力的自我評(píng)價(jià)

總體而言，有65％的青少年認(rèn)為自己信息技術(shù)能力處于中等及偏上水平，有8.9％的學(xué)生認(rèn)為自己的信息技術(shù)高手，還有8.9％的同學(xué)認(rèn)為自己的信息技術(shù)水平較差；多數(shù)學(xué)生對(duì)于word、excel、ppt等office基本操作都比較熟練，但中學(xué)生自認(rèn)為最熟練的是網(wǎng)絡(luò)搜索技能；青少年最熟悉的幾大網(wǎng)絡(luò)新事物分別為是SNS(例如開心網(wǎng)、人人網(wǎng))，視頻分享網(wǎng)站(例如優(yōu)酷、土豆)，Wiki(例如百度百科)，淘寶，微博以及web2.0，而對(duì)于和學(xué)習(xí)相關(guān)的一些網(wǎng)絡(luò)新事物都相對(duì)不熟，例如腦圖軟件、m-learning、e-learning等等。

(5)信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的作用和影響

在對(duì)待信息技術(shù)的態(tài)度方面，有26.6％的青少年比較消極(有3.2％會(huì)拒絕信息技術(shù))；關(guān)于信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的作用方面，大部分的學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡(luò))對(duì)于學(xué)校的學(xué)習(xí)有一定的幫助(8.2％認(rèn)為非常有幫助)，但有23.4％的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有什么幫助，另有11.3％認(rèn)為說(shuō)不清；信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡(luò))對(duì)學(xué)習(xí)的主要作用體現(xiàn)在擴(kuò)大知識(shí)面(84.7％)、開闊視野(81.3％)、提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料(67.3％)和解決學(xué)習(xí)中的一些疑難問(wèn)題(65.4％)。

(6)對(duì)信息技術(shù)課程及教師信息技術(shù)技能的滿意度

有20.3％的中學(xué)生對(duì)學(xué)校開始的信息技術(shù)課程表示不滿意和非常不滿意，并且認(rèn)為所在學(xué)校有54.3％的教師的信息技術(shù)處于中等偏下和很差的水平。

2　性別與青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果表明，性別與青少年每周上網(wǎng)時(shí)間、對(duì)待信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)技能的自我評(píng)價(jià)幾個(gè)方面都顯著相關(guān)。

(1)性別與每周上網(wǎng)時(shí)間在0.05水平上顯著相關(guān)，女生的上網(wǎng)時(shí)間比男生要少。

(2)性別與對(duì)待信息技術(shù)的態(tài)度在0.01水平上顯著相關(guān)，女生對(duì)待信息技術(shù)的態(tài)度比男生要消極。

(3)性別與信息技術(shù)技能的自我評(píng)價(jià)也在0.01水平上顯著相關(guān)，即女生對(duì)自身信息技術(shù)技能的自我評(píng)價(jià)要低于男生；就具體的信息技術(shù)技能而言，男女生在視頻編輯、操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)維護(hù)技能方面在0.01水平上顯著相關(guān)，男生的技能要高于女生。

此外，在性別和網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的關(guān)系方面，性別與搜索／查詢信息、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、玩游戲及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)都在0.01水平上顯著相關(guān)，除網(wǎng)絡(luò)游戲外，女生在網(wǎng)絡(luò)搜索／查詢信息、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)的頻率上都有高于男生。

3　年級(jí)與青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

(1)高中生和初中生在家庭擁有電腦情況(初中生明顯優(yōu)于高中生)、第一次上網(wǎng)時(shí)間(初中生明顯早于高中生)及對(duì)《信息技術(shù)》課程的滿意度(初中生比高中生的滿意度更高)方面在0.01水平上顯著相關(guān)；但在信息技術(shù)技能水平的自我評(píng)價(jià)方面沒(méi)有顯著差異(初中生的整體評(píng)價(jià)甚至比高中生要高)，這在一定程度上說(shuō)明中學(xué)生的信息技術(shù)技能并沒(méi)有隨著年級(jí)的增長(zhǎng)而提高。

(2)在具體的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)方面，年級(jí)因素和看新聞、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)三方面在0.01水平顯著相關(guān)，高二學(xué)生的活動(dòng)頻率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初二學(xué)生。

4　學(xué)校性質(zhì)與青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

(1)與普通中學(xué)學(xué)生相比，重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生家里擁有更多的電腦，家里能夠上網(wǎng)的比率更高，第一次上網(wǎng)的時(shí)間更早(P

(2)在具體的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)方面，兩類學(xué)校的學(xué)生也存在比較大的差異：重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生在信息搜索／查詢(P

四　研究結(jié)論

基于上述分析，可以初步得出如下的研究結(jié)論：

(1)無(wú)錫市青少年的網(wǎng)絡(luò)接入條件和設(shè)備都已具備且非常便捷，互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年生活中不可分開的重要部分，但青少年網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的娛樂(lè)、社交特點(diǎn)較為突出，在網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)社交方面應(yīng)用較廣，可見互聯(lián)網(wǎng)的娛樂(lè)性是目前吸引他們使用網(wǎng)絡(luò)的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>

(2)無(wú)錫市青少年(尤其是女生)對(duì)于搜索引擎的使用需求非常高，與全國(guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特性相一致，可見互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年群體獲取信息的重要渠道。另外，在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用方面，男女生及初高中生不同群體之間存在著較為明顯的群體特征：男生更喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，而女生更趨向于從事網(wǎng)絡(luò)搜索／查詢信息、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)；隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年在看新聞、收發(fā)電子郵件和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)活動(dòng)方面會(huì)表現(xiàn)得更活躍。而且，重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為特征方面也表現(xiàn)出很大的差異：普通中學(xué)學(xué)生更多地將網(wǎng)絡(luò)用于游戲和聊天，而重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生則更趨向于用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行信息搜索／查詢、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和收發(fā)電子郵件，這種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行為的差異是否是導(dǎo)致學(xué)習(xí)差異的原因，還有待進(jìn)一步的深入研究。

篇2

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)村 特性

一、互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)于 2009年1月13日的第23次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示:截至2008年底,中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.98億人,比2007年增長(zhǎng)8800萬(wàn)人。其中,中國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8460萬(wàn)人,較2007年增長(zhǎng)3190萬(wàn),增長(zhǎng)率超過(guò)60%。

對(duì)比2007年中國(guó)網(wǎng)民的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu),2008年中國(guó)網(wǎng)民中鄉(xiāng)村人口所占比重不斷提升,互聯(lián)網(wǎng)正在不斷向農(nóng)村地區(qū)滲透。

農(nóng)村網(wǎng)民的迅速增長(zhǎng)固然可喜,但農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)的普及仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。與我國(guó)農(nóng)村人口遠(yuǎn)多于城鎮(zhèn)人口的現(xiàn)狀相反,目前我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民只占了總網(wǎng)民的28.4%,而我國(guó)農(nóng)村人口卻占了總?cè)丝诘?5.1%。由此可見,我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民的發(fā)展空間很大,未來(lái)幾年內(nèi)仍將是我國(guó)網(wǎng)民增長(zhǎng)的重要力量,農(nóng)村當(dāng)然也就會(huì)成為政府和電信、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)力的重要市場(chǎng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)農(nóng)村發(fā)展特性分析

1.互聯(lián)網(wǎng)是推動(dòng)農(nóng)村信息化建設(shè)最便捷最經(jīng)濟(jì)的途徑

我國(guó)城鄉(xiāng)信息化差距甚大,目前城鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)的普及率為35.2%,而農(nóng)村僅為11.7%?？梢娢覈?guó)農(nóng)村信息化仍比較落后,甚至影響了國(guó)家信息化的發(fā)展水平。因此,我國(guó)政府將大力推進(jìn)農(nóng)村信息化提到了前所未有的高度,從規(guī)劃到實(shí)施,從政策到基礎(chǔ)設(shè)施,都已經(jīng)取得了一些成就。但由于農(nóng)村信息化的推廣手段及途徑尚不完善,信息化在農(nóng)村的擴(kuò)散相對(duì)較慢。

可喜的是,近兩年來(lái)我國(guó)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展。據(jù)CNNIC統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,到2008年底我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8460萬(wàn)人,農(nóng)村網(wǎng)民的年增長(zhǎng)速度(60.8%)明顯高于全國(guó)網(wǎng)民的增長(zhǎng)速度(41.9%)。而在2008年中國(guó)新增的8800萬(wàn)網(wǎng)民中,新增的農(nóng)村網(wǎng)民有3190萬(wàn)人,占36%?？梢?農(nóng)村已成為我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要區(qū)域和新網(wǎng)民的重要來(lái)源,互聯(lián)網(wǎng)將是目前我國(guó)推動(dòng)農(nóng)村信息化化建設(shè)最便捷最經(jīng)濟(jì)的途徑。

2.需求潛力大,農(nóng)村移動(dòng)商務(wù)市場(chǎng)空間巨大

首先,農(nóng)村有龐大的潛在用戶群

CNNIC的《2008-2009中國(guó)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示,截至2008年底,中國(guó)手機(jī)上網(wǎng)用戶達(dá)到1.2億,城鎮(zhèn)手機(jī)上網(wǎng)用戶7665萬(wàn)人,占城鎮(zhèn)網(wǎng)民總體的36.5%。農(nóng)村手機(jī)上網(wǎng)用戶約為4010萬(wàn)人,占農(nóng)村網(wǎng)民總體的47.4%。手機(jī)上網(wǎng)在農(nóng)村地區(qū)的普及率普遍高于城鎮(zhèn),為移動(dòng)電子商務(wù)提供了沃土。加之“家電下鄉(xiāng)”工程的推進(jìn),農(nóng)村的手機(jī)用戶規(guī)模也在不斷增多,并將源源不斷的加入到移動(dòng)網(wǎng)民的行列,契合農(nóng)村手機(jī)網(wǎng)民需求的移動(dòng)電子商務(wù)應(yīng)用,將擁有一個(gè)龐大的并且在不斷壯大的潛在用戶群。

其次,農(nóng)村市場(chǎng)需求潛力大

CNNIC的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,農(nóng)村網(wǎng)民近年來(lái)在使用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物和網(wǎng)絡(luò)支付兩項(xiàng)應(yīng)用上的比例保持著穩(wěn)定的增長(zhǎng),但增速明顯低于城鎮(zhèn),這一方面表明農(nóng)村網(wǎng)民對(duì)電子商務(wù)的需求和認(rèn)可度在不斷提升,另一方面,由于農(nóng)村上網(wǎng)設(shè)備落后、信息化程度低、教育水平不高等因素的限制,農(nóng)村電子商務(wù)與城鎮(zhèn)電子商務(wù)的差距越來(lái)越大。面對(duì)日益增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求和不平衡的城鄉(xiāng)差距,移動(dòng)電子商務(wù)勢(shì)必能最大程度地發(fā)揮其低成本、“隨時(shí)隨地”的優(yōu)勢(shì),通過(guò)打通信息流、物流和資金流等通路,迎合并不斷深挖農(nóng)村市場(chǎng)需求。

3. 農(nóng)村網(wǎng)吧問(wèn)題需要關(guān)注和治理

(1)農(nóng)村網(wǎng)吧經(jīng)濟(jì)繁榮

目前,家庭和網(wǎng)吧仍然是網(wǎng)民上網(wǎng)的最主要的兩個(gè)場(chǎng)所。但是,受上述因素影響,城鄉(xiāng)網(wǎng)民上網(wǎng)場(chǎng)所的選擇側(cè)重有所不同。農(nóng)村家庭上網(wǎng)的人群比例為68.0%,比城鎮(zhèn)低14.3%;而農(nóng)村的網(wǎng)吧經(jīng)濟(jì)較為繁榮,網(wǎng)吧網(wǎng)民比例為54.2%,比城鎮(zhèn)高16.2%。對(duì)于農(nóng)村網(wǎng)民而言,網(wǎng)吧與家庭幾乎居于同等重要的位置,網(wǎng)吧成為廣大農(nóng)村網(wǎng)民進(jìn)行網(wǎng)上生活的重要場(chǎng)所,隨之也帶動(dòng)了農(nóng)村網(wǎng)吧經(jīng)濟(jì)的繁榮。8460萬(wàn)農(nóng)村網(wǎng)民中,網(wǎng)吧網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)到了4585萬(wàn)人,年增長(zhǎng)率達(dá)79.7%。其中,約有787萬(wàn)人只在網(wǎng)吧上網(wǎng)的網(wǎng)民。

(2)農(nóng)村未成年出入網(wǎng)吧急需規(guī)范

未成年人大多處于學(xué)齡時(shí)期,農(nóng)村未成年網(wǎng)民中,81.6%都是學(xué)生,學(xué)生大量進(jìn)入網(wǎng)吧上網(wǎng),嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)。加之農(nóng)村未成年人網(wǎng)吧上網(wǎng)主要以?shī)蕵?lè)為主,交友聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲的使用率較高,他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)加深現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系深度方面的作用較為認(rèn)同,而對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的信任感則較低。

4.青少年成癮傾向:農(nóng)村比城鎮(zhèn)更普遍

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第24次調(diào)查報(bào)告顯示, 農(nóng)村青少年成癮傾向網(wǎng)民占比高于城鎮(zhèn),農(nóng)村青少年網(wǎng)民中一天不上網(wǎng)就感覺(jué)難受的認(rèn)同比例達(dá)到13.9%,高出城市相應(yīng)比例0.9個(gè)百分點(diǎn);同時(shí),認(rèn)為與現(xiàn)實(shí)相比,更愿意呆在網(wǎng)上的比例也高于城鎮(zhèn)相應(yīng)水平。

與城鎮(zhèn)相比,農(nóng)村地區(qū)上網(wǎng)資源更加有限,網(wǎng)吧上網(wǎng)比例較高;農(nóng)村地區(qū)留守兒童缺乏足夠的家庭監(jiān)管,無(wú)約束的上網(wǎng)行為是網(wǎng)絡(luò)成癮巨大隱患。農(nóng)村青少年娛樂(lè)活動(dòng)更為單一,上網(wǎng)的娛樂(lè)性高于城鎮(zhèn)網(wǎng)民。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)業(yè)而言,廣闊的農(nóng)村市場(chǎng)、八億的潛在消費(fèi)者無(wú)疑也是一個(gè)難得的發(fā)展商機(jī)。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)正在向科技化、文化的方向發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)作為新傳媒,肩負(fù)著信息傳播的責(zé)任,很多的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈會(huì)通過(guò)信息搭橋,整合農(nóng)村地區(qū)豐富的資源和巨大的市場(chǎng),從而給中國(guó)農(nóng)村廣闊天地帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。目前中國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)用戶的增長(zhǎng)率顯著高于全國(guó)的網(wǎng)絡(luò)用戶增長(zhǎng)率,相信互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的下一個(gè)亮點(diǎn)會(huì)在農(nóng)村出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

篇3

【中圖分類號(hào)】 R 395.9 G 444

【文章編號(hào)】 1000-981

>> 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及其對(duì)策 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與相關(guān)因素分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及其形成與干預(yù)機(jī)制的理論研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮者個(gè)性特征及其與心理健康相關(guān)分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查及其相關(guān)因素分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的現(xiàn)狀及成因分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及對(duì)策分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及影響因素分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀分析與預(yù)防及疏導(dǎo) 某體育院校大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式與人格特征的相關(guān)性 武漢市高職高專大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及影響因素分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮\主觀幸福感及其相關(guān)研究 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與抑郁的相關(guān)性研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮研究現(xiàn)狀及解決對(duì)策 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及對(duì)策研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及心理機(jī)制研究 高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及對(duì)策 某醫(yī)藥院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮及其影響因素調(diào)查 高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮探析 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.

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篇4

【關(guān)鍵詞】青少年；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)成癮；影響因素；對(duì)策

1.引言

網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱因特網(wǎng)心理障礙（Internet Addictive Disorder，簡(jiǎn)稱IAD），是指由于重復(fù)的網(wǎng)絡(luò)使用所導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并帶來(lái)難以抗拒的再度使用的欲望；同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生想要增加使用時(shí)間的張力與耐受性、克制、退癮等現(xiàn)象，對(duì)于上網(wǎng)所帶來(lái)的會(huì)一直有心理與心理上的依賴（宋，楊鳳池，2006）。

根據(jù)馬斯洛的理論，人具有生理、安全、交往、尊重和自我實(shí)現(xiàn)等五個(gè)層次的需要，而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，因其時(shí)空無(wú)局限、角色自主、交往去生理化和行為去抑制化等特點(diǎn)，輕而易舉地就可以滿足大學(xué)生上述各層次的心理需求。故而很多大學(xué)生因此染上網(wǎng)癮（冉敏，2006）。

上海師范大學(xué)心理系顧海根教授在2007年依據(jù)美國(guó)“因特網(wǎng)成癮支持小組（Internet Addiction Support Group ； IASG）”等研究組織和學(xué)者廣泛認(rèn)同的7項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)即耐受性、脫癮綜合癥、計(jì)劃性、控制性、時(shí)間性、社會(huì)性和危害性編制了“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮量表”并調(diào)查了上海8所高校3970名大學(xué)生， 調(diào)查結(jié)果顯示： 上海市大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率為12.9 %，其中輕度者為9.2% ， 中度者為3.6%，重度者為0.18%。已有研究證明，網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)人的身心健康、社交、工作、學(xué)習(xí)和家庭生活等各方面造成嚴(yán)重影響，尤其對(duì)青少年影響更大（Griffiths，1995），從而引起了西方心理學(xué)界廣泛關(guān)注。

2. 影響因素

我們對(duì)青少年上網(wǎng)的某些影響因素的研究，包括青少年的時(shí)間透視、心理彈性、應(yīng)對(duì)方式、生活事件、人格特征的交互作用等方面（雷靂，2012）， 可以得出以下結(jié)論。

2.1 從青少年個(gè)人的某些特點(diǎn)來(lái)看， 一方面， “現(xiàn)在定向”占優(yōu)個(gè)體更容易卷入網(wǎng)絡(luò)成癮； 即， 追求即刻滿足的青少年更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。而且， 現(xiàn)在定向占優(yōu)個(gè)體比“未來(lái)定向”占優(yōu)個(gè)體更容易通過(guò)“發(fā)泄”與“幻想”的應(yīng)對(duì)方式指向網(wǎng)絡(luò)成癮， 而未來(lái)定向占優(yōu)個(gè)體比現(xiàn)在定向占優(yōu)個(gè)體更容易通過(guò)“問(wèn)題解決”反向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)成癮； 即， 著眼未來(lái)的青少年面對(duì)問(wèn)題時(shí)更多地是去解決問(wèn)題， 其網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性也較小。另一方面， “心理彈性”能夠顯著正向預(yù)測(cè)青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息和娛樂(lè)服務(wù)的偏好，并且能夠顯著反向預(yù)測(cè)青少年的病理性互聯(lián)網(wǎng)使用； 即心理彈性較好的青少年其網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性較低。

2.2 從青少年人格特征與互聯(lián)網(wǎng)的交互作用來(lái)看， 首先， 青少年“責(zé)任心”人格與互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)偏好在對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響上存在顯著的交互作用， 對(duì)高責(zé)任心人格的青少年， 互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)偏好容易導(dǎo)致其成癮， 而對(duì)于低責(zé)任心人格的青少年， 互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)偏好不易導(dǎo)致其成癮。此外， 青少年“神經(jīng)質(zhì)”人格與互聯(lián)網(wǎng)社交、娛樂(lè)和信息服務(wù)偏好在對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮影響上存在顯著的交互作用， 即使是高神經(jīng)質(zhì)人格的青少年， 對(duì)信息服務(wù)的偏好也不容易使其成癮， 而對(duì)于低神經(jīng)質(zhì)人格的青少年來(lái)說(shuō)， 即便是偏好社交和娛樂(lè)服務(wù)， 也不易成癮。再者， 青少年“宜人性”人格與互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)偏好在對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響上存在顯著的交互作用， 對(duì)高宜人性的青少年， 互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)偏好容易導(dǎo)致其成癮， 而對(duì)于低宜人性人格的青少年來(lái)說(shuō)， 互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)偏好不易導(dǎo)致其成癮。

3. 應(yīng)對(duì)方案

對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)一直是教育、學(xué)術(shù)界不斷探討的課題，專業(yè)的、非專業(yè)的干預(yù)措施也一直層出不窮。在這些措施之中，有簡(jiǎn)單地對(duì)染上網(wǎng)癮的大學(xué)生采取譴責(zé)、壓制等措施，但這些措施在實(shí)行之中似乎效果不太明顯。究其原因，這些措施只是以1、外部的壓力去壓制那些成癮的大學(xué)生，所以我們提倡對(duì)大學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù)。

3.1 認(rèn)知重建和自我反思法。

首先，我們應(yīng)該對(duì)大學(xué)生原有的觀念進(jìn)行了解、調(diào)查，統(tǒng)計(jì)、分析出這之中具有代表性的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和教育，從而使其形成正確的價(jià)值觀念；此外，我們還要在成癮大學(xué)生的心理之中形成一套系統(tǒng)的追問(wèn)反思體系，使其再發(fā)生上網(wǎng)行為或者有類似想法的時(shí)候，可以對(duì)自己的行為做出正確的價(jià)值判斷。從而使大學(xué)生自己可以進(jìn)行自我的監(jiān)督和預(yù)防。

3.2 培養(yǎng)其他興趣

該干預(yù)方法實(shí)際上是一種注意力轉(zhuǎn)移的方法。對(duì)已成癮的大學(xué)生我們可以發(fā)展他們其他的興趣點(diǎn)，這些興趣點(diǎn)可以是其感興趣或者有特長(zhǎng)的方面，并且對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，使其形成良好的生活、休息習(xí)慣，豐富生活，使其漸漸地減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力，進(jìn)一步的疏遠(yuǎn)乃至徹底的戒除網(wǎng)癮。

3.3 厭惡療法

厭惡療法指采取懲罰性的刺激來(lái)減少使用網(wǎng)絡(luò)的目標(biāo)行為。通過(guò)厭惡性條件反射達(dá)到病人最終因厭惡而戒除或減少目標(biāo)行為的目的。我們可以有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)這些成癮大學(xué)生的某些厭惡的事物或者行為，并且巧妙地和上網(wǎng)聯(lián)系起來(lái)，當(dāng)這些大學(xué)生有上網(wǎng)的趨勢(shì)的時(shí)候，便出現(xiàn)這些事物，從而逐漸的在其心中形成一個(gè)上網(wǎng)與厭惡事物或者行為的連接，從而使上網(wǎng)行為逐漸的減少。

3.4 強(qiáng)化干預(yù)

強(qiáng)化是使有機(jī)體增強(qiáng)某種反應(yīng)重復(fù)可能性的力量，可以分為獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩種。在網(wǎng)癮的干預(yù)中，一方面，一旦發(fā)現(xiàn)成癮學(xué)生有了減少上網(wǎng)的行為時(shí)就給與獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)或肯定性評(píng)價(jià)；另一方面，一旦發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)的時(shí)間增加，立即給予處罰，可以是物質(zhì)上的，如取消他獲得他想要的東西的權(quán)利等。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]Griffiths， Mark D.； Hunt， Nighel.（1995） Computer Game Playing in Adolescence： Prevalence and De- mographic Indicators. Journal of Community &Applied Social Psychology， 5（3）：189- 193

篇5

方法：采用認(rèn)知、支持、合理情緒等療法對(duì)45例網(wǎng)癮患者進(jìn)行心理干預(yù)，觀察生活質(zhì)量指數(shù)（QOLI）量表積分及病情程度干預(yù)1月、6月后的變化，結(jié)果采用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

結(jié)果：心理干預(yù)1月、6月后，QOLI量表積分均有一定的升高，1月與干預(yù)前、6月與1月比較，差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

結(jié)論：心理干預(yù)后，有利于改善網(wǎng)癮青少年日常的生活學(xué)習(xí)活動(dòng)習(xí)慣，改善負(fù)性情緒，提高生活質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：心理干預(yù)青少年網(wǎng)癮生活質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】R4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1008-1879（2012）12-0013-02

自從網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后，它在生活、工作、學(xué)習(xí)上，給人們帶來(lái)了眾多的便利，我們很快步入了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。同時(shí)伴隨網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)—“網(wǎng)癮”不但給患者造成了認(rèn)知上的缺失、情感上的冷漠、意志上的自我等，而且網(wǎng)絡(luò)的不良信息，俘獲了青少年的好奇心，從而對(duì)互聯(lián)網(wǎng)“一網(wǎng)情深”而不能自拔。中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布的《2009青少年網(wǎng)癮調(diào)查報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)城市青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年約占14.1%，18-23歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例（15.6%）最高，此階段正是大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期，如不及時(shí)干預(yù)，必將對(duì)自己的身心、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往造成巨大危害，并引發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題[1]。因而我們采用認(rèn)知、支持、合理情緒等療法對(duì)網(wǎng)癮青少年進(jìn)行心理干預(yù)，在提高生活質(zhì)量上收到了一定的效果，現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下。

1臨床資料與方法

1.1一般資料。45例青少年網(wǎng)癮患者均為我院2009年5月～2012年3月期間心身醫(yī)學(xué)中心門診及心理咨詢病人，所有病例均采用Young氏制定的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表[2]進(jìn)行診斷：其中男32例，女13例；病程最長(zhǎng)6年，最短8個(gè)月，平均2.4±1.6年；年齡最大20歲，最小11歲，平均16.7±3.8；文化程度初中11名，高中24名，大學(xué)10名。

1.2心理干預(yù)方法。

1.2.1認(rèn)知療法。運(yùn)用醫(yī)學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，詳細(xì)解釋過(guò)度上網(wǎng)后的危害，提高患者對(duì)網(wǎng)癮的認(rèn)識(shí)，并同網(wǎng)癮患者一道客觀地分析網(wǎng)上人際交往、網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)游戲，逐步改變網(wǎng)癮者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀和依賴的認(rèn)知成分。

1.2.2支持療法[3]。醫(yī)護(hù)人員積極與患者接觸，有意識(shí)地與患者建立良好的人際關(guān)系，消除患者心中的疑慮，贏得患者信任，獲得患者社會(huì)支持系統(tǒng)（家屬、朋友、老師等）的支持，對(duì)患者取得的任何進(jìn)步都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

1.2.3合理情緒療法。指導(dǎo)網(wǎng)癮患者學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，并為其創(chuàng)造良好的表達(dá)情緒的環(huán)境，根據(jù)患者不同的情緒狀況采取不同的干預(yù)方法，如散步、聽音樂(lè)、深呼吸及不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)等，使負(fù)面情緒得到宣泄。逐漸減輕停止上網(wǎng)后的焦慮、不安等情緒癥狀。樹立患者對(duì)治療的信心，并積極配合，引導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中取得成績(jī)、獲得快樂(lè)。

1.2.4療程。心理治療每周1次，1月后每月1次，共8次。1月及半年各評(píng)估1次。

1.3觀察指標(biāo)。

（1）生活質(zhì)量指數(shù)[4]（quality of life index，QOLI）量表評(píng)定，分活動(dòng)、日常生活、健康、支持、前景共五項(xiàng)，每項(xiàng)分3級(jí)，對(duì)應(yīng)0、1、2分。

（2）程度分級(jí)：正常：生活質(zhì)量指數(shù)積分≥9分；輕度：6分≤生活質(zhì)量指數(shù)積分≤9分；中度：3分≤生活質(zhì)量指數(shù)積分≤6分；重度：生活質(zhì)量指數(shù)積分

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法。采用SPSS13.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料均采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，統(tǒng)計(jì)分析方法采用配對(duì)t檢驗(yàn)或X2檢驗(yàn)，以P

2結(jié)果

2.1心理干預(yù)前后生活質(zhì)量指數(shù)比較。心理干預(yù)治療1月后，網(wǎng)癮青少年患者的生活質(zhì)量指數(shù)得到改善，量表評(píng)定積分有一定上升，干預(yù)前后經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，P

心理干預(yù)治療6月后，網(wǎng)癮青少年患者的生活質(zhì)量程度分級(jí)進(jìn)一步改善，干預(yù)后1月與6月經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，P

3討論

3.1網(wǎng)絡(luò)成癮是影響青少年生活質(zhì)量降低的原因之一。根據(jù)CNNIC最新的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告，我國(guó)30歲以下的網(wǎng)民占到全體網(wǎng)民的61.5%（2.36億人），青少年已經(jīng)成為網(wǎng)民的主要組成部分?；ヂ?lián)網(wǎng)和手機(jī)等新媒體的快速發(fā)展，給青少年學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開辟了新的渠道，但是與此同時(shí)，有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，加上青少年這一群體自我控制能力相對(duì)比較薄弱，在各種網(wǎng)絡(luò)信息以及網(wǎng)絡(luò)刺激游戲的誘惑下，青少年很容易就陷入網(wǎng)絡(luò)中，大量時(shí)間耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，其正常的學(xué)習(xí)、工作和生活規(guī)律受到嚴(yán)重影響，生活質(zhì)量普遍降低。

3.2認(rèn)知、支持與合理情緒療法是干預(yù)治療網(wǎng)癮的有效手段。近幾年，網(wǎng)癮已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害和危及青少年身心健康，已經(jīng)成為一種公共精神衛(wèi)生問(wèn)題。研究[1]對(duì)80例上網(wǎng)成癮青少年進(jìn)行自評(píng)量表分析后證實(shí)所有上網(wǎng)成癮青少年均存在明顯的心理問(wèn)題，甚至達(dá)到明顯的精神障礙，需要心理治療。心理醫(yī)生通過(guò)運(yùn)用醫(yī)學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)與手段，從正面詳細(xì)解釋過(guò)度上網(wǎng)后的危害，提高患者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)網(wǎng)癮患者合理使用互聯(lián)網(wǎng)，一定程度上改變網(wǎng)癮者對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀和依賴的認(rèn)知成分。同時(shí)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)積極與患者接觸，有意識(shí)地與患者建立良好的人際關(guān)系，家庭則可以采用親情干預(yù)的形式使孩子從父母親身上學(xué)會(huì)控制與自我激勵(lì)[5]，這種內(nèi)外環(huán)境的支持將逐步消除青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀與依賴。患者的不良情緒往往會(huì)成為陷入網(wǎng)絡(luò)的心理誘因，想通過(guò)上網(wǎng)來(lái)得到宣泄，因而我們?cè)谥委熤袘?yīng)指導(dǎo)網(wǎng)癮患者學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，并為其創(chuàng)造良好的表達(dá)情緒的環(huán)境，引導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中取得成績(jī)、獲得快樂(lè)，從而提高生活質(zhì)量。

3.3心理干預(yù)可以提高網(wǎng)癮青少年的生活質(zhì)量。青少年網(wǎng)癮心理干預(yù)有非常肯定的積極作用，不僅可以逐步減輕對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，而且可以通過(guò)改變其作息時(shí)間規(guī)律，回歸到正常的生活節(jié)奏上來(lái)，明顯改善精神狀

況，提高生活質(zhì)量。通過(guò)對(duì)45例網(wǎng)癮青少年的認(rèn)知、支持、合理情緒心理治療，患者的生活質(zhì)量指數(shù)得到提高，其病情嚴(yán)重程度得到改善，遠(yuǎn)期療效評(píng)估生活質(zhì)量指數(shù)也得到進(jìn)一步提高，但我們?nèi)匀粦?yīng)該認(rèn)識(shí)到：戒除網(wǎng)癮并非易事，需要社會(huì)、家庭及醫(yī)療工作者長(zhǎng)期的努力才能收到穩(wěn)定的療效。

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篇6

一、開放性評(píng)價(jià)方式應(yīng)多元化

新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，要求建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，打破把考試作為唯一評(píng)價(jià)手段的弊端"因此，初中法制教育的開放性評(píng)價(jià)方式應(yīng)體現(xiàn)出多元化，如教師通過(guò)學(xué)習(xí)日記、成長(zhǎng)記錄、小論文、調(diào)查報(bào)告等關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程"除此之外，還有教師的書面或口頭評(píng)定"教師要將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將定性與定量的方法相結(jié)合，只有這樣，開放性評(píng)價(jià)才能落到實(shí)處"。

二、實(shí)施開放性評(píng)價(jià)的可行性

新課改實(shí)施以來(lái)，品德課中的法制測(cè)試題型中漫畫題和材料分析題明顯增多，并把考試目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，同時(shí)，將創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的不同方面、不同要素分解形成既相互獨(dú)立，又彼此聯(lián)系的考試目標(biāo)"具有創(chuàng)新性的考試題型，可最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且創(chuàng)新型的主觀試題一般沒(méi)有現(xiàn)成的答案，需要學(xué)生開動(dòng)腦筋，從自己已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)造性地提出解決問(wèn)題的方法，因此，學(xué)生解決問(wèn)題的方法具有多樣性的特點(diǎn)，他們的思維方法當(dāng)然也具有多樣性、多元化的特點(diǎn)"這就為法制教育實(shí)施開放性評(píng)價(jià)提供了條件和基礎(chǔ)"教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，還要對(duì)他們的學(xué)科活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是5課程標(biāo)準(zhǔn)6所提出的評(píng)價(jià)理念之一"這要求我們教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重視過(guò)程，關(guān)注差異，注重探究性，適當(dāng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)的開放性"如在講述八年級(jí)思想品德下冊(cè)5保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)6時(shí)，可采用開放性評(píng)價(jià)幫助中學(xué)生探討解決當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題"眾所周知，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的重要內(nèi)容，但網(wǎng)絡(luò)在帶給人們方便與快捷的同時(shí)，其虛擬性和隱蔽性帶來(lái)的負(fù)面影響也不可低估"尤其是中學(xué)生好奇心強(qiáng)，抵制不良誘惑能力差，因此，中學(xué)生在掌握信息技術(shù)的過(guò)程中容易會(huì)走向誤區(qū)，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，從而發(fā)展到迷戀網(wǎng)吧"所以，在法制教育中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)吧的利弊進(jìn)行討論是非常必要的，也是開放性評(píng)價(jià)的體現(xiàn)"其形式可以多樣，如可以進(jìn)行關(guān)于網(wǎng)吧利弊的辯論賽;或者讓學(xué)生到所在學(xué)校的不同年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，自擬題目，自擬對(duì)象，自己歸納總結(jié)，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出自己的解決策略，寫出調(diào)查報(bào)告小論文，這些都可以作為教師評(píng)價(jià)的依據(jù)"在品德課教學(xué)中，教師也可打破常規(guī)，構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的新課程教學(xué)模式，如探究式教學(xué)、問(wèn)題情景式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)"同時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、確定問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)這一過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性"如在講述七年級(jí)下冊(cè)第九課5防范侵害保護(hù)自我6時(shí)，教師可設(shè)置情境:中學(xué)畢業(yè)不久的小西只身來(lái)到深圳打工，她在火車站遇到一個(gè)中年婦女，那中年婦女主動(dòng)而又熱情地問(wèn)她:姑娘，你一定是初次來(lái)深圳打工的吧?人生地不熟，找工作不容易啊、我剛好有個(gè)開電子廠的朋友聽說(shuō)要招工，如果你相信我，我可以幫助你，介紹你去哪上班"-.小西被她的熱情所打動(dòng)，認(rèn)為第一次出門就遇上了好人，便跟著那中年婦女走了，，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象與猜測(cè)，給這個(gè)故事續(xù)寫結(jié)尾，并說(shuō)出設(shè)定這個(gè)結(jié)局的理由"學(xué)生續(xù)寫的故事和理由闡述可以存檔作為教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)"探索初中法制教育的開放性評(píng)價(jià)方式，對(duì)于全面提高學(xué)生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，預(yù)防青少年違法行為的發(fā)生，促進(jìn)初中法制教育工作的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響"此外，采用開放性評(píng)價(jià)，克服了以往單一的評(píng)價(jià)模式，可以大大減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法律認(rèn)知和判斷能力"同時(shí)，對(duì)學(xué)生的道德情感和實(shí)踐能力也可做出有效的評(píng)判，即對(duì)學(xué)生的知-.情-.意-.行-.進(jìn)行了全面的測(cè)評(píng)"總之，開放性評(píng)價(jià)是當(dāng)前思想品德課中的法制教育改革的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的迫切要求"。

本文作者:趙芳麗工作單位:甘肅省蘭州三十四中

篇7

前不久中俄少年的幾場(chǎng)足球賽，踢得國(guó)人心頭一驚。技術(shù)和比分上的差距暫且不論，單說(shuō)體能上所呈現(xiàn)的鮮明對(duì)比，就讓人無(wú)法漠視我國(guó)青少年體質(zhì)下滑的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。同是小學(xué)生，人家的孩子在場(chǎng)上能全攻全守，我們的孩子跑了20分鐘就氣喘吁吁。

青少年體質(zhì)的提升，絕非一朝一夕之功。除了人種差異、遺傳基因、飲食結(jié)構(gòu)等因素的影響，體育教學(xué)、生活習(xí)慣、教育體制、社會(huì)環(huán)境等都是造成中外青少年體質(zhì)差異的原因。我們常常感嘆國(guó)外孩子熱愛(ài)體育，卻疏于培養(yǎng)自己孩子的運(yùn)動(dòng)技能；我們常常艷羨國(guó)外環(huán)境如何開放，卻往往把自己孩子“困”在家中?？纯磭?guó)外孩子怎么鍛煉，不止是學(xué)習(xí)和借鑒，更重要的是反思和追問(wèn)：別人能做到的，我們?yōu)槭裁床荒?

體育課學(xué)什么?

成功的體育教學(xué)奠定孩子一生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，反之可能毀掉孩子對(duì)體育的興趣

“我們最近的體育課是集中練習(xí)墊上技巧，我?guī)缀跻豁?xiàng)都做不好。關(guān)鍵是，我覺(jué)得課程安排好扭曲?！币晃唤懈遲iger的網(wǎng)友在博客上抱怨。

對(duì)于青少年而言，每天最好的時(shí)光是在學(xué)校中度過(guò)，因此校園體育就成為孩子日常鍛煉的重要一環(huán)。學(xué)校如何安排體育課程、如何指導(dǎo)學(xué)生鍛煉、如何定位體育教育，不僅直接牽動(dòng)青少年體質(zhì)的“生命線”，也潛移默化地影響孩子們一生的體育價(jià)值觀。

曾有學(xué)者研究過(guò)美國(guó)體育教育模式，發(fā)現(xiàn)美國(guó)的體育課內(nèi)容設(shè)置非常細(xì)化，僅中學(xué)教學(xué)計(jì)劃就有10大類，包含冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)、體能運(yùn)動(dòng)、水上運(yùn)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)等60多項(xiàng)，跑步、游泳、網(wǎng)球等具有終身體育價(jià)值的項(xiàng)目占47.6％?！懊绹?guó)、加拿大實(shí)行的是自由入學(xué)制度，教學(xué)實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程，國(guó)外對(duì)學(xué)生的體育能力很重視，也有體育活動(dòng)的良好氛圍?！?1世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)、上海交通大學(xué)教授熊丙奇說(shuō)。

誠(chéng)然，體育課需要體質(zhì)和體能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，但過(guò)于粗放的課程設(shè)置、枯燥無(wú)趣的教授方式以及過(guò)度防御的“高危項(xiàng)目禁令”，正在逐漸毀掉孩子們最單純的運(yùn)動(dòng)興趣?！坝浀梦乙荒昙?jí)在美國(guó)上學(xué)的時(shí)候，有時(shí)候做游戲，有時(shí)候打棒球，有時(shí)候滑輪滑，每次大家都興奮而快樂(lè)。但是我回到中國(guó)上小學(xué)后，印象中的體育課就是跑圈、立定跳遠(yuǎn)，打籃球只是老師對(duì)我們課堂表現(xiàn)好的難得獎(jiǎng)勵(lì)?！备遲iger回憶說(shuō)。

其實(shí)，體育教育并非單純的身體活動(dòng)，更不必刻意追求技術(shù)動(dòng)作，而是與健康、快樂(lè)有關(guān)的一種生活方式，在提升體質(zhì)的同時(shí)，還用于完善青少年的心理發(fā)育和社會(huì)適應(yīng)能力。這種理念在國(guó)外很多國(guó)家得到廣泛認(rèn)同，像日本的學(xué)校就倡導(dǎo)快樂(lè)體育，老師不會(huì)拿運(yùn)動(dòng)指標(biāo)去衡量學(xué)生，而是充分調(diào)動(dòng)孩子愛(ài)玩的天性，讓他們享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也會(huì)通過(guò)“赤足訓(xùn)練”等方式增強(qiáng)孩子體質(zhì)。

“體育課教授的，應(yīng)該是一項(xiàng)我們熱愛(ài)的、一輩子都能參與的運(yùn)動(dòng)，而不是考試目標(biāo)或索然無(wú)味的動(dòng)作練習(xí)。”這是一位中學(xué)生的呼吁，也是體育和教育部門最該反思的問(wèn)題。

放學(xué)后哪里去?

在不同的人才評(píng)價(jià)體系下，“體育成績(jī)好”可能備受推崇，也可能無(wú)足輕重

網(wǎng)絡(luò)上曾盛傳一段日本小學(xué)生足球聯(lián)賽的視頻，那些六年級(jí)孩子所展現(xiàn)的細(xì)膩技術(shù)、默契配合以及流暢攻防節(jié)奏，讓許多中國(guó)球迷驚嘆不已。在日本留學(xué)的郭陽(yáng)說(shuō)，每天下午放學(xué)后，東京大大小小的足球場(chǎng)都是踢球的孩子。據(jù)了解，這種生活模式已經(jīng)盛行日本全國(guó)?！巴ㄟ^(guò)踢球提高青少年的運(yùn)動(dòng)能力，讓他們感受體育的樂(lè)趣，效果立竿見影?！比毡韭殬I(yè)足球之父川淵三郎今年來(lái)京談到青少年體質(zhì)問(wèn)題時(shí)如此表述。

孩子們放學(xué)后的不同去向，折射出一個(gè)國(guó)家教育模式、人才培養(yǎng)理念乃至整個(gè)社會(huì)文化背景的差異。熊丙奇指出：“我們的家長(zhǎng)其實(shí)也希望孩子們多運(yùn)動(dòng)，但在不同的環(huán)境中家長(zhǎng)的行為是不一樣的，國(guó)外的教育評(píng)價(jià)制度、教育環(huán)境相對(duì)注重孩子的休閑生活與體育鍛煉。”據(jù)日本青少年研究所對(duì)中、日、美三國(guó)的初中和高中學(xué)生課外體育活動(dòng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查顯示，參加課外體育活動(dòng)的初中生，中國(guó)為8％，日本為65.4％，美國(guó)為62.8％；參加課外體育活動(dòng)的高中生，中國(guó)為10.5％，日本為34.5％，美國(guó)為53.3％。

“國(guó)外很多學(xué)校在錄取時(shí)要看3個(gè)指標(biāo)，一看學(xué)生參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的情況；二看社會(huì)責(zé)任服務(wù)時(shí)間；三看SAT(美國(guó)學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試)水平測(cè)試成績(jī)，這個(gè)只要達(dá)標(biāo)即可。這也是我們未來(lái)的方向?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究中心主任吳鍵說(shuō)。

在一些體育文化深入人心的國(guó)家，學(xué)生放學(xué)后自覺(jué)參加體育活動(dòng)，父母帶孩子看體育比賽成為傳統(tǒng)，家人以孩子進(jìn)入校隊(duì)為榮，學(xué)校里最受推崇的是在競(jìng)技比賽中為母校創(chuàng)造榮譽(yù)的人……在這種主流觀念以及人才評(píng)價(jià)機(jī)制的引導(dǎo)下，孩子運(yùn)動(dòng)的意愿得到自上而下的認(rèn)可和鼓勵(lì)，青少年鍛煉自然水到渠成。

政府如何作為?

絕非某一部門責(zé)任，需要統(tǒng)籌安排，給予學(xué)校主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更新觀念

其實(shí)，許多中國(guó)青少年正遭遇的體質(zhì)問(wèn)題，其他國(guó)家的孩子也未能幸免，像青少年肥胖更是全世界面臨的共同難題。以美國(guó)為例，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，全美國(guó)超重少兒的比例在過(guò)去25年里增長(zhǎng)了3倍，目前這種狀況仍在繼續(xù)惡化。

學(xué)生鍛煉能否落實(shí)到位、青少年能否健康成長(zhǎng)，絕非某一個(gè)部門的事情，政府在其中發(fā)揮的引導(dǎo)和統(tǒng)籌作用至關(guān)重要?！澳壳靶姓芾磉^(guò)多導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)的沖突，形成了所謂的‘圈養(yǎng)教育’。政府要投入硬件設(shè)施，監(jiān)督學(xué)校依法辦學(xué)，保證了這兩點(diǎn)，其他的事情可以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)校?！毙鼙鎻?qiáng)調(diào)。

篇8

新生代群體指年齡在16-26歲之間的年輕群體。我國(guó)心理學(xué)家朱智賢在所著《兒童心理學(xué)》中，把17、18 歲至25 歲定為青年晚期，國(guó)內(nèi)許多心理學(xué)、教育學(xué)著作也都采用這一劃分標(biāo)準(zhǔn)。這一階段的消費(fèi)者基本處在大學(xué)求學(xué)前后，消費(fèi)趨勢(shì)隨著個(gè)人意識(shí)的逐漸成熟，從朦朧覺(jué)醒到蓬勃發(fā)展，慢慢成為服飾文化中最豐富、最具創(chuàng)造性的一支。作為未來(lái)社會(huì)的主流消費(fèi)人群，年輕人的著裝需求正引領(lǐng)著時(shí)代消費(fèi)潮流的走向。因此，對(duì)年輕群體的服裝消費(fèi)心理模式進(jìn)行研究和預(yù)測(cè)具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義。

據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)會(huì)（AMA）的定義：消費(fèi)者行為是“感情、認(rèn)知、行為以及環(huán)境因素之間的動(dòng)態(tài)互動(dòng)過(guò)程，是人類履行生活中交換職能的行為基礎(chǔ)”。心理學(xué)家按照它發(fā)生的先后將其概括為認(rèn)知過(guò)程（感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象）、情感過(guò)程和意志過(guò)程三個(gè)方面。在本文所研究的16―26歲階段的青少年消費(fèi)群體，由于其特殊的年齡階段，其消費(fèi)意志和消費(fèi)行為呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特征。本文調(diào)查依據(jù)來(lái)自兩方面，一方面數(shù)據(jù)參考各類相關(guān)研究文獻(xiàn)、調(diào)查報(bào)告，一方面以問(wèn)卷發(fā)放的形式，以本地在校中學(xué)生和大學(xué)生為主要研究對(duì)象，隨機(jī)向其中300名年齡在此區(qū)間的青少年發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷268份。其中男生96人（35.8%）女生172人（64.2%）。綜合相關(guān)資料研究及問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析，本文對(duì)普遍市場(chǎng)定義的16――26歲青少年群體服裝消費(fèi)心理做初步的分析總結(jié)。

一、 審美趨同化

受全球化浪潮的深刻影響，不同階層、不同地域的新生代群體對(duì)時(shí)尚生活的認(rèn)知方式上已經(jīng)呈現(xiàn)出驚人的同一性。由于網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展給全社會(huì)帶來(lái)爆炸式的資訊流量，新生代群體也成為資訊共享時(shí)代的直接受益者。帶有互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)的QQ、微博、微信是這個(gè)群體了解社會(huì)、分享興趣和友誼的最時(shí)髦最快捷的方式，在這些虛擬社交平臺(tái)上，電影、視頻、音樂(lè)甚至淘寶心得等獨(dú)具分享價(jià)值的一手信息被充分共享，再經(jīng)過(guò)認(rèn)知層面對(duì)這些繁蕪信息的隨機(jī)探索、自主篩選、分裂、聚合等處理過(guò)程，新生代群體的時(shí)尚價(jià)值觀逐漸出現(xiàn)趨同的傾向，表現(xiàn)在著裝選擇上，該群體的審美標(biāo)準(zhǔn)，在地域上的時(shí)間差別、在城鄉(xiāng)之間的階層差別都越來(lái)越小。網(wǎng)絡(luò)信息的多向傳播越深入，新生代群體服裝審美趣味越趨同，服裝消費(fèi)類型和消費(fèi)品牌也就越集中。調(diào)查表明，新生代青少年群體喜歡的服裝類型以運(yùn)動(dòng)休閑裝、半休閑裝為主。在《當(dāng)代大學(xué)生服裝消費(fèi)調(diào)查》中總結(jié)出的青少年喜歡的服裝類型中，休閑裝占63%，半休閑裝占30%，從某種程度上也驗(yàn)證了青少年服裝消費(fèi)的審美趨同心理。（圖一為本文問(wèn)卷調(diào)查表格數(shù)據(jù)）

圖一 青少年群體服裝款式選擇類型

二、 消費(fèi)動(dòng)機(jī)多元化

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，資訊交流更快捷方便，新生代群體對(duì)QQ、微博、微信等社會(huì)化媒體以及大量購(gòu)物分享網(wǎng)站的高度依賴，使海量服裝信息的推薦、分享常態(tài)化、生活化，信息的疊加累積會(huì)深度影響年輕受眾，因此，其消費(fèi)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生不再受時(shí)間和空間的限制，呈現(xiàn)復(fù)雜多元的一面。

其次，消費(fèi)渠道的改變、消費(fèi)方式的更新，為年輕群體的服裝消費(fèi)心理增加了變數(shù)。據(jù)權(quán)威報(bào)告稱，2011年人均網(wǎng)購(gòu)服裝支出就已經(jīng)占人均服裝總支出的63.6%，也就是說(shuō)，與傳統(tǒng)服裝消費(fèi)形式不同，資訊傳播方式日新月異的今天，服裝的線上展示和銷售已經(jīng)成為主流。其中，年輕群體構(gòu)成服裝網(wǎng)絡(luò)銷售的主力。傳統(tǒng)意義上的服裝選購(gòu)動(dòng)機(jī)，除去品牌及價(jià)格因素，款式、面料、質(zhì)量、售后等要素并重，層級(jí)關(guān)系并不明顯。而對(duì)年輕的新生代消費(fèi)群體而言，網(wǎng)購(gòu)是其消費(fèi)方式之一，網(wǎng)店的圖文并茂、真人多角度演示等多重在線展示手段改變了以往逛街試衣的消費(fèi)體驗(yàn)，服裝選購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)也隨之悄然改變，其中，款式最容易被直觀感知并確認(rèn)，已經(jīng)上升成為消費(fèi)動(dòng)機(jī)中最常見的誘因，而服裝品牌、質(zhì)量、售后等傳統(tǒng)消費(fèi)渠道所倚重的營(yíng)銷要素，在消費(fèi)驅(qū)動(dòng)心理中并不占優(yōu)。

另外，16――26歲新生代青少年群體對(duì)年輕化休閑服裝的需求，既要滿足自身修飾的基本功能，也要滿足表達(dá)個(gè)性、追求時(shí)尚的心理預(yù)期，還要通過(guò)著裝選擇，增強(qiáng)人際吸引力和自信心，所以他們的消費(fèi)動(dòng)機(jī)千姿百態(tài)，從實(shí)用型消費(fèi)到攀比型消費(fèi)，從個(gè)性型消費(fèi)到從眾型消費(fèi)，都呼應(yīng)著不同的消費(fèi)心理。

三、 消費(fèi)趨勢(shì)動(dòng)態(tài)化

在服裝購(gòu)買行為產(chǎn)生前后，消費(fèi)群體受自身掌握資訊的影響，會(huì)作出一系列心理預(yù)期和心理判斷，這些心理活動(dòng)進(jìn)而決定著消費(fèi)者最終的消費(fèi)渠道和消費(fèi)行為。16-26歲的新生代年輕消費(fèi)者是最敏感的資訊吸收及消化對(duì)象，作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，其消費(fèi)習(xí)慣既是由他們所處的年齡階段和特定的生活環(huán)境決定，也是由自身信息擁有模式?jīng)Q定，兩者作用在一起，使其消費(fèi)模式呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜性。

這種復(fù)雜性在全資訊背景下尤為突顯。在全資訊背景下成長(zhǎng)起來(lái)的新生代群體，視野廣闊，資訊豐富，心智發(fā)展也有別于先輩，普遍具有更強(qiáng)烈的自我意識(shí)和自主精神。但由于所處社會(huì)階層不同，新生代年輕群體本身存在階級(jí)性和個(gè)體差異性，其消費(fèi)心理和行為也有別于社會(huì)其他消費(fèi)群體。一方面，社會(huì)物質(zhì)極大豐富，新資訊、新產(chǎn)品隨著網(wǎng)絡(luò)無(wú)孔不入，客觀上刺激年輕群體產(chǎn)生旺盛的消費(fèi)需求；另一方面，新生代群體處在踏入社會(huì)前后的時(shí)間段，經(jīng)濟(jì)上不一定獲得完全意義上的獨(dú)立，服裝消費(fèi)意愿和消費(fèi)能力互為制約。這種情形會(huì)隨著個(gè)人成長(zhǎng)、家庭狀況乃至社會(huì)文化的變遷而發(fā)生改變。而且，全球化進(jìn)程、全資訊的侵入讓整個(gè)社會(huì)變動(dòng)不居，消費(fèi)信息和消費(fèi)渠道日新月異，年輕群體的消費(fèi)心理在環(huán)境外力的滲透下，在不同階段呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，其趨勢(shì)表現(xiàn)更豐富更活躍。

通過(guò)當(dāng)下年輕群體的資訊消化渠道、服裝消費(fèi)渠道，研究新生代年輕群體的服飾消費(fèi)心理因素及趨勢(shì)，可以從深層次把握服裝消費(fèi)行為的內(nèi)在本質(zhì)，了解行為背后隱含的心理變化規(guī)律，并以此為基準(zhǔn)，明確市場(chǎng)化服裝的品牌推廣思路、制定多元營(yíng)銷策略，具有相當(dāng)積極的現(xiàn)實(shí)意義。

*本文為湖南省教育廳課題《16―26歲年輕群體的服飾消費(fèi)特點(diǎn)及趨勢(shì)研究》階段性研究成果

編號(hào)2110550

參考文獻(xiàn)：

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②候夏星，李娟，大學(xué)生名牌服裝消費(fèi)心理探析，2012年1月，科技導(dǎo)刊

篇9

>> 非主流文化對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的影響及對(duì)策 認(rèn)知方式與情緒喚醒對(duì)大學(xué)生從事決策的影響 吉林省高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)大學(xué)生體育認(rèn)知方式影響的研究 信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年編輯認(rèn)知方式的影響研究 非主流文化影響下的大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育 大學(xué)生非主流文化現(xiàn)象 網(wǎng)絡(luò)非主流文化對(duì)中職生的影響 當(dāng)前非主流社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生的影響及對(duì)策 場(chǎng)認(rèn)知方式對(duì)信息加工影響的文獻(xiàn)綜述 小學(xué)生認(rèn)知方式對(duì)解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的影響 論非主流大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值困惑 電視文化對(duì)大學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的影響 太極拳的認(rèn)知方式對(duì)治療大學(xué)生抑郁癥的功效研究 藏漢大學(xué)生認(rèn)知方式前瞻記憶實(shí)驗(yàn)研究 社會(huì)認(rèn)知方式與大學(xué)生心理健康教育 非主流文化對(duì)青少年學(xué)生思想品德的影響及對(duì)策研究 非主流意識(shí)文化對(duì)學(xué)生的負(fù)影響及矯正 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生思維方式的影響 轉(zhuǎn)型期非主流價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生消防安全意識(shí)的影響與對(duì)策 網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的沖擊及對(duì)策 常見問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.

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篇10

ZHENG guo ZHANG Tian-cheng

（P.E.Department of Jishou University， Jishou Hunan 416000，China）

【Abstract】Objective To evaluate the status of health related behaviors among students of Changsha rural children aged 12 to 16 so as to provide a scientific basis for changsha city government， education， health and other relevant departments and the schoo for formulate corresponding policies and measures. Methods Using stratified random cluster sampling method，extraction of changsha rural schools784 students.And analyzing the data by SPSS11.5. Results 73.98% students eat breakfast every day； Among the surveyed students， 34.18% students eat dessert more than once a day during the last 7 days ； 54.59% students eat western fast food in the past during the last 7 days； 37.76% students had a penchant for some food； 32.14% students think themself lay particular stress on quality；47.83% students in the past 7d， usually a day watching television or video more than 2h；48.98% students every day to play games more than 1 h during the last 7 days；34.18% students had to fight with people during the last year；15.05% students attempted smoking；50.38% students feel no security to and from school in the past during the last year；and 29.85% students had thought of suicide.Conclusions Health related behavior is more common among students of Changsha rural children aged 12 to 16， so it is necessary to advocate strengthening health way of life ， improve their harmful life habits and promote the healthy growth of them.

【Key words】In changsha city； Village；Aged 12 to 16； Health behaviors；Health risk behaviors

12-16歲是兒童身心發(fā)展不平衡階段，生理發(fā)育的加速和性發(fā)育走向成熟，使他們感到不適應(yīng)，出現(xiàn)不平衡的感受，以及種種矛盾和困惑，這個(gè)階段面臨心理危機(jī)，也是學(xué)生青春叛逆的最顯著時(shí)期。長(zhǎng)沙市農(nóng)村處于半城市半農(nóng)村的特殊狀態(tài)，兒童深受經(jīng)濟(jì)和社會(huì)不斷進(jìn)步的影響，導(dǎo)致出現(xiàn)各種問(wèn)題，本調(diào)查旨在了解長(zhǎng)沙市農(nóng)村12-16歲兒童的健康相關(guān)行為，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供科學(xué)依據(jù)。

1 對(duì)象和方法

1.1 對(duì)象

本文研究對(duì)象為長(zhǎng)沙市農(nóng)村12-16歲兒童健康相關(guān)行為，從長(zhǎng)沙市六區(qū)兩縣一市中，用分層隨機(jī)整群抽樣法，隨機(jī)抽取望城縣大湖村大湖中學(xué)和寧鄉(xiāng)縣巷子口鎮(zhèn)南軒中學(xué)的800名（男生362名，女生438名）學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。于2013年9月至10月對(duì)所抽取研究樣本的初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，采用分年級(jí)隨機(jī)整班發(fā)放的原則，共發(fā)放問(wèn)卷800份，其中有效問(wèn)卷784份（男生352份，女生432份），問(wèn)卷有效率98.25%。

1.2 方法

本文根據(jù)“中國(guó)青少年健康相關(guān)行為調(diào)查問(wèn)卷”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷的內(nèi)容主要包括飲食相關(guān)行為、生活習(xí)慣相關(guān)行為、物質(zhì)濫用行為、網(wǎng)絡(luò)成癮行為、各種傷害的相關(guān)行為五個(gè)方面。采用現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查表方式，以班級(jí)為單位，在調(diào)查員統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)下，統(tǒng)一時(shí)間組織學(xué)生匿名、自愿填寫問(wèn)卷，學(xué)生獨(dú)立完成。問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)采用專家判斷法，經(jīng)評(píng)定，符合問(wèn)卷的調(diào)查的信度要求。采用再查法對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)，信度系數(shù)為r=0.872（p

1.3 統(tǒng)計(jì)與分析

采用Excel 2003 進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS 11.5軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析。檢驗(yàn)?zāi)信g性別差異采用χ2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 相關(guān)飲食行為

調(diào)查結(jié)果顯示，73.98%的學(xué)生每天吃早餐。過(guò)去7d，曾吃過(guò)西式快餐的檢出率高達(dá)54.59%，且差異具有高度顯著性（χ2=8.18，P

2.2 生活習(xí)慣相關(guān)行為

2.2.1 減肥行為

中學(xué)生認(rèn)為自己體重偏重的占32.14%，在健康減肥行為中，過(guò)去30d，為減肥而進(jìn)行鍛煉的達(dá)到18.37%，且差異具有高度顯著性（χ2=20.9，P

2.2.2 睡眠情況

中學(xué)生平均每晚睡眠時(shí)間≥8h的占43.11%，差異具有高度顯著性（χ2=265.85，P

2.2.3 靜止性生活活動(dòng)行為

過(guò)去7d，每天至少運(yùn)動(dòng)1 h≥3d有46.69%的學(xué)生，差異具有高度顯著性（χ2=8.85，P

2.3 傷害相關(guān)行為

2.3.1 非故意傷害相關(guān)行為

2.3.2 故意傷害相關(guān)行為

過(guò)去1年，曾與人動(dòng)手打架達(dá)到34.18%，差異具有高度顯著性（χ2=108.07，P

2.4 網(wǎng)絡(luò)成癮行為

過(guò)去7 d 里，每天玩游戲的時(shí)間超過(guò)1h的學(xué)生高達(dá)48.98%，且差異具有高度顯著性（χ2=16.87，P

2.5 物質(zhì)成癮行為

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，長(zhǎng)沙市農(nóng)村12-16歲兒童一些促進(jìn)健康行為較好，有健康飲食習(xí)慣如每天吃早餐、每天喝牛奶的報(bào)告率高于江西省[1]，可能與家庭因素有關(guān)，在調(diào)查的數(shù)據(jù)中顯示：女生父母文化程度均為高中以上（包含高中）的占40.97%，而男生只占32.10%。