導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電線調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、酒店旅店違法違章行為種類及比例

此次調(diào)研涉及酒店旅店____戶，其中有___戶存在不同程度的違法違章經(jīng)營(yíng)行為，占調(diào)查總數(shù)的__%。其種類及特點(diǎn)主要有：

一是無(wú)照經(jīng)營(yíng)，共___戶，占違法總戶數(shù)的__%。酒店旅店屬于特殊行業(yè)，必須取得許可證或者其他批準(zhǔn)文件和營(yíng)業(yè)執(zhí)照方可從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。該行業(yè)的無(wú)照經(jīng)營(yíng)主要有兩種情況：一種是既未經(jīng)行政部門審批許可，又未申領(lǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的無(wú)證照經(jīng)營(yíng)；另一種是未申領(lǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照但已取得部分行政許可的無(wú)照經(jīng)營(yíng)。

二是超出營(yíng)業(yè)執(zhí)照有效期經(jīng)營(yíng)，共__戶，占違法總戶數(shù)的_._％。營(yíng)業(yè)執(zhí)照有效期屆滿，表示企業(yè)已喪失經(jīng)營(yíng)資格。根據(jù)《無(wú)照經(jīng)營(yíng)查處取締辦法》（下稱《辦法》）第四條的有關(guān)規(guī)定，營(yíng)業(yè)執(zhí)照有效期屆滿后未按照規(guī)定重新辦理登記手續(xù)，擅自繼續(xù)從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的，以無(wú)照經(jīng)營(yíng)論處，因此，超期經(jīng)營(yíng)實(shí)質(zhì)也屬于無(wú)照經(jīng)營(yíng)行為。

三是前置審批材料過(guò)期、缺失。酒店旅店業(yè)涉及前置審批較多，辦理的周期也相對(duì)較長(zhǎng)，此類違法行為共___戶，占違法經(jīng)營(yíng)總數(shù)的__%。

四是超出核準(zhǔn)登記的經(jīng)營(yíng)范圍經(jīng)營(yíng)。我市酒店規(guī)模大，檔次高，超范圍經(jīng)營(yíng)以卡拉ok歌舞廳、桑拿按摩、沐足等項(xiàng)目為主，此類違法行為有__戶，占違法總戶數(shù)的__._％。

五是持籌建執(zhí)照開(kāi)展經(jīng)營(yíng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我市酒店旅店行業(yè)持籌建營(yíng)業(yè)執(zhí)照的有__戶，其中已開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的有__戶，占籌建總戶數(shù)的__%。

六是持酒店管理公司營(yíng)業(yè)執(zhí)照經(jīng)營(yíng)酒店業(yè)。酒店管理公司核準(zhǔn)登記的經(jīng)營(yíng)范圍一般為酒店管理咨詢、租賃服務(wù)等，若經(jīng)營(yíng)酒店業(yè)，還須設(shè)立含酒店經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的分支機(jī)構(gòu)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分經(jīng)營(yíng)范圍為酒店管理的經(jīng)營(yíng)者直接從事酒店業(yè)，如名稱為酒店有限公司，但經(jīng)營(yíng)范圍是酒店管理的公司有__戶，其中開(kāi)業(yè)的有_戶。

此外，未參加或未通過(guò)年檢的共有___戶，實(shí)際經(jīng)營(yíng)面積大于消防審核面積有__戶。

二、酒店旅店違法違章經(jīng)營(yíng)的成因

隨著我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型，“商貿(mào)××”工程不斷推進(jìn)，尤其是近幾年××?xí)箻I(yè)的騰飛，強(qiáng)力帶動(dòng)了酒店旅店業(yè)的發(fā)展，但受多方面原因的影響，該行業(yè)也出現(xiàn)了一些違法經(jīng)營(yíng)的苗頭。

（一）前置審批及登記注冊(cè)方面的原因。

一是酒店經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的限制。我市酒店投資規(guī)模大、檔次高，從原來(lái)餐飲、旅業(yè)的商務(wù)模式發(fā)展成娛樂(lè)休閑現(xiàn)代酒店，其配套的主要娛樂(lè)項(xiàng)目如卡拉ok歌舞廳、桑拿按摩等早已限制發(fā)展。為提高競(jìng)爭(zhēng)力，吸引消費(fèi)者，新投資的酒店需配套，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)的酒店也需要配套，投資者只能夠違法從事無(wú)照經(jīng)營(yíng)或超范圍經(jīng)營(yíng)。

二是前置許可審批的繁雜。酒店若經(jīng)營(yíng)餐飲、旅業(yè)、卡拉ok歌舞廳、桑拿按摩、沐足等項(xiàng)目，需辦理包括餐飲衛(wèi)生、公共場(chǎng)所衛(wèi)生、特種行業(yè)經(jīng)營(yíng)、文化經(jīng)營(yíng)等前置許可審批及環(huán)保審批、消防驗(yàn)收等必經(jīng)環(huán)節(jié)，而且每一項(xiàng)前置審批又需要提供大量的申請(qǐng)材料，如申辦旅館業(yè)特種行業(yè)許可證，經(jīng)營(yíng)者需準(zhǔn)備__種申請(qǐng)材料，并通過(guò)派出所、公安分局、市公安局三級(jí)_次審批，令經(jīng)營(yíng)者望而生畏。部分從業(yè)者寧愿冒著被查處的風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)，也不愿辦妥相關(guān)證照后才開(kāi)業(yè)。

三是登記行為不規(guī)范。《企業(yè)名稱登記管理實(shí)施辦法》第十六條規(guī)定：“企業(yè)名稱中的行業(yè)表述應(yīng)當(dāng)是反映企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)性質(zhì)所屬國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)或企業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的用語(yǔ)。企業(yè)名稱中行業(yè)用語(yǔ)表述的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)范圍一致?！钡{(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些核準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)范圍是酒店管理服務(wù)或酒店管理咨詢服務(wù)的企業(yè)，登記名稱卻為酒店有限公司，且部分已開(kāi)展酒店經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，其他未開(kāi)業(yè)的大部分也在籌建酒店。雖然經(jīng)營(yíng)酒店與經(jīng)營(yíng)酒店管理同屬服務(wù)業(yè)，但兩者又有本質(zhì)區(qū)別，從服務(wù)對(duì)象來(lái)看，酒店的服務(wù)對(duì)象是消費(fèi)者，而酒店管理的服務(wù)對(duì)象是酒店；從兩者登記的經(jīng)營(yíng)范圍及條件來(lái)看，酒店登記的經(jīng)營(yíng)范圍一般是餐飲、旅業(yè)及配套娛樂(lè)項(xiàng)目，需辦理各種前置審批，而酒店管理的經(jīng)營(yíng)范圍一般是管理服務(wù)或咨詢服務(wù)，不需辦理各種前置審批。登記管理的不規(guī)范，將給這類公司的后續(xù)監(jiān)管帶來(lái)一定的隱患。

（二）執(zhí)法監(jiān)管方面的原因。

一是人手少，任務(wù)重，工作壓力大，監(jiān)管不到位。一方面，我市登記的經(jīng)營(yíng)主體已突破__萬(wàn)戶，按無(wú)照經(jīng)營(yíng)戶數(shù)占登記主體數(shù)的__%估算，目前，我市實(shí)際上的經(jīng)營(yíng)戶已經(jīng)接近__萬(wàn)戶，而我局在編干部職工僅___人，按直接參與監(jiān)管人數(shù)占總?cè)藬?shù)__%的比例推算，監(jiān)管人員為_(kāi)__人，人均監(jiān)管戶數(shù)超過(guò)___戶，監(jiān)管執(zhí)法人員工作壓力極其沉重。另一方面，國(guó)家對(duì)市場(chǎng)監(jiān)管的要求越來(lái)越高，行政許可部門對(duì)許可審批越來(lái)越嚴(yán)格，尤其是瀆職罪立案標(biāo)準(zhǔn)的降低，使市場(chǎng)監(jiān)管瀆職風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越大，監(jiān)管執(zhí)法人員在承擔(dān)超量工作量的同時(shí)，還要承受巨大心理壓力。另外，由于酒店旅店行業(yè)的投資者身份極其復(fù)雜，執(zhí)法人員在對(duì)酒店進(jìn)行查處時(shí)，往往會(huì)遇到很大的外來(lái)阻力，若執(zhí)法人員強(qiáng)行執(zhí)法，一來(lái)怕影響地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，二來(lái)怕得不到地方黨委政府的支持，三來(lái)怕得罪人，變得顧慮重重，執(zhí)法相當(dāng)謹(jǐn)慎。

二是綜合監(jiān)管機(jī)制不完善，監(jiān)管效果不明顯。酒店旅店的監(jiān)管涉及工商、公安、消防、衛(wèi)生、環(huán)保、文化等多個(gè)職能部門，從目前的監(jiān)管工作來(lái)看，我市對(duì)酒店旅店等重點(diǎn)行業(yè)尚未建立完善的綜合監(jiān)管機(jī)制，行政部門重審批、輕管理的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。如根據(jù)《辦法》第四條規(guī)定，各職能部門應(yīng)當(dāng)依法定職責(zé)，查處涉及許可審批行業(yè)的無(wú)證照經(jīng)營(yíng)行為。而事實(shí)上，有的許可部門只管審批發(fā)證，沒(méi)有主動(dòng)履行取締無(wú)證經(jīng)營(yíng)義務(wù)，并以無(wú)照經(jīng)營(yíng)屬工商部門查處為由將責(zé)任推卸給工商部門。又如按照《辦法》第七條規(guī)定，許可審批部門在營(yíng)業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)依法吊銷、撤銷許可證或者其他批準(zhǔn)文件，或者許可證、其他批準(zhǔn)文件有效期屆滿的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知工商部門，由工商部門撤銷注冊(cè)登記或者吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照，或者責(zé)令當(dāng)事人依法辦理變更登記。但是，按照目前市場(chǎng)巡查的做法，我們除了對(duì)企業(yè)登記事項(xiàng)進(jìn)行監(jiān)管外，還要查看衛(wèi)生許可證、文化經(jīng)營(yíng)許可證、特種經(jīng)營(yíng)許可證等前置審批事項(xiàng)是否過(guò)期，發(fā)現(xiàn)許可證超期要提醒經(jīng)營(yíng)者辦理續(xù)期；查看消防驗(yàn)收意見(jiàn)書(shū)記載的經(jīng)營(yíng)面積與實(shí)際經(jīng)營(yíng)面積是否相符，對(duì)面積不一致的則要督促其重新申報(bào)消防審核，同時(shí)函告消防部門。由于許可部門對(duì)經(jīng)營(yíng)戶發(fā)出許可證后缺乏后續(xù)管理措施，為確保監(jiān)管到位及自身安全，工商部門只能主動(dòng)承擔(dān)更多的監(jiān)管職責(zé)，人力物力更顯捉襟見(jiàn)肘。

（三）經(jīng)營(yíng)者自身的原因。

一是法律意識(shí)淡薄。一些經(jīng)營(yíng)者只知道企業(yè)的發(fā)展壯大重要，不懂得履行守法經(jīng)營(yíng)的義務(wù)同樣重要。有的想方設(shè)法逃避法律的監(jiān)管，利用登記法律法規(guī)的盲點(diǎn)和漏洞，通過(guò)打“球”取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照，以投資酒店或酒店管理的方式進(jìn)行酒店項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)；有的在領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照后，忽略了對(duì)證照的管理，企業(yè)或不能通過(guò)年檢，或證照過(guò)期失效，違法違章經(jīng)營(yíng)也不知曉。

二是經(jīng)營(yíng)者知法違法。目前，我市酒店旅店業(yè)的快速發(fā)展已產(chǎn)生聚集效應(yīng)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。經(jīng)營(yíng)者意識(shí)到要發(fā)展就要搶得發(fā)展先機(jī)，必須千方百計(jì)爭(zhēng)取早上項(xiàng)目，開(kāi)展經(jīng)營(yíng)，加上辦理證照手續(xù)繁雜，時(shí)間長(zhǎng)，普遍有“先上車，后補(bǔ)票”的心理。在調(diào)查過(guò)程中，一位經(jīng)營(yíng)者坦言，知道無(wú)照經(jīng)營(yíng)、超范圍經(jīng)營(yíng)是違法經(jīng)營(yíng)，會(huì)被相關(guān)部門查處，但出于成本的考慮，還是選擇先開(kāi)業(yè)，后辦理證照。

（四）政府方面的原因。

當(dāng)前，我市圍繞“商貿(mào)××”的戰(zhàn)略，認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)個(gè)體私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)的政策，制定了相應(yīng)政策措施，進(jìn)一步促進(jìn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并將商貿(mào)型民營(yíng)企業(yè)作為重點(diǎn)加以扶持。我市酒店旅店的投資經(jīng)營(yíng)以民間資本為主，民營(yíng)企業(yè)占大多數(shù)。由于酒店規(guī)模大，商務(wù)服務(wù)功能突出，帶動(dòng)消費(fèi)能力強(qiáng)，部分鎮(zhèn)區(qū)在加快商貿(mào)發(fā)展的同時(shí)，將酒店服務(wù)業(yè)的發(fā)展放在十分重要的位置，以酒店服務(wù)品牌提升地方知名度，對(duì)酒店業(yè)采取先發(fā)展后規(guī)范的態(tài)度，一定程度上助長(zhǎng)了經(jīng)營(yíng)者的違法經(jīng)營(yíng)風(fēng)氣。

三、對(duì)加強(qiáng)酒店旅店監(jiān)管的思考和建議

針對(duì)上述問(wèn)題，我們可以從三方面入手，扭轉(zhuǎn)對(duì)酒店旅店行業(yè)監(jiān)管難，效果不明顯的不利局面。

（一）完善現(xiàn)行法律法規(guī)?！掇k法》對(duì)其他行政許可部門查處無(wú)照經(jīng)營(yíng)職責(zé)的弱化和不明確，使工商部門一直處于孤軍作戰(zhàn)的境地，替人把關(guān)、代人受過(guò)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。而根據(jù)現(xiàn)行的登記法規(guī)，營(yíng)業(yè)執(zhí)照的有效期與前置審批許可證有效期的沖突亦比較難解決。因此，要從根本上解決酒店旅店以及類似的涉及各種前置審批企業(yè)的監(jiān)管難題，必須在法律法規(guī)上有所突破。建議修改《無(wú)照經(jīng)營(yíng)查處取締辦法》，進(jìn)一步明確界定其他行政許可部門的執(zhí)法范圍和職責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)管責(zé)任，從法律層面解決行政許可部門“重審批，輕管理”的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)修改企業(yè)登記及年檢方面的法律法規(guī)，取消營(yíng)業(yè)執(zhí)照有效期這一登記事項(xiàng)，改由企業(yè)年度檢驗(yàn)確認(rèn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)資格，以此解決營(yíng)業(yè)執(zhí)照與前置審批許可證有效期不一致帶來(lái)的監(jiān)管難題。

篇2

隨著國(guó)學(xué)熱和國(guó)學(xué)教育的發(fā)展，經(jīng)典教育也越來(lái)越得到各級(jí)政府和有識(shí)之士的重視，在各地得到廣泛推廣。推廣中華經(jīng)典誦讀教育是一項(xiàng)惠民強(qiáng)國(guó)的教育之路。中華經(jīng)典教育不僅能開(kāi)啟生命智慧，培養(yǎng)道德情操，提升人生境界，而且能極大地促進(jìn)全民族的文化認(rèn)同與國(guó)家認(rèn)同，對(duì)中國(guó)的未來(lái)發(fā)展具有十分重要的價(jià)值與意義。

二、調(diào)查目的

本次調(diào)查是針對(duì)當(dāng)前中華經(jīng)典誦讀在全國(guó)推廣多年的情況下而進(jìn)行的一次調(diào)查。廣東省開(kāi)展經(jīng)典誦讀試點(diǎn)工作始于2004年5月，至今已近10年。廣州市番禺區(qū)積極倡導(dǎo)開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，取得了一定的成效。我校為番禺區(qū)的一所普通中學(xué)，按照學(xué)生生源劃分為番禺區(qū)第五類中學(xué)。劃分為第五類生源的學(xué)校大都為農(nóng)村中學(xué)，受多種因素影響，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生入校成績(jī)差，文化素質(zhì)不高，中華經(jīng)典文化教育極為缺乏。他們與城區(qū)中學(xué)學(xué)生的文化差距極大。這種文化差異在他們身上集中體現(xiàn)為：良好的行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，積極的人生態(tài)度不夠端正，健全的人格特征沒(méi)有形成等。要提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，當(dāng)從源頭抓起，即從思想意識(shí)形態(tài)抓起。中華經(jīng)典誦讀教育是一種可以形成好的思想意識(shí)形態(tài)的文化教育。

本次調(diào)查報(bào)告的目的有二：第一，以石中學(xué)為試點(diǎn)學(xué)校，了解番禺區(qū)農(nóng)村高中學(xué)生中華文化經(jīng)典誦讀水平。首先，當(dāng)下學(xué)生文化素養(yǎng)不高，語(yǔ)文素養(yǎng)更低。但到底有多低，低到什么程度，并不清楚，沒(méi)有一個(gè)量化的值。其次，學(xué)生到底是缺乏哪些中華文化經(jīng)典的知識(shí)和素養(yǎng)，也不清楚。此外，學(xué)生中華文化素養(yǎng)的偏低是什么原因引起的，是其主觀愿望不肯學(xué)還是客觀條件不允許，均需要調(diào)查清楚。此次調(diào)查是為開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)找到依據(jù)，其意義不言而喻。第二，以石中學(xué)為試點(diǎn)學(xué)校，了解番禺區(qū)農(nóng)村高中學(xué)生中華文化經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、范圍、方式及效果等方面情況。以上調(diào)查結(jié)果將為此課題研究提供第一手材料，并為中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展提供可借鑒的資料，可有的放矢地提高農(nóng)村學(xué)生中華經(jīng)典誦讀能力，減少此類活動(dòng)的盲目性、低效性。

三、調(diào)查過(guò)程

（一）確定調(diào)查范圍和對(duì)象

本課題研究的是番禺區(qū)農(nóng)村高中學(xué)生中華經(jīng)典誦讀問(wèn)題。從廣義來(lái)說(shuō)，調(diào)查對(duì)象就是指番禺區(qū)所有農(nóng)村高中，但是從實(shí)際實(shí)施可行性來(lái)看，選擇典型的農(nóng)村高中作為試點(diǎn)學(xué)校會(huì)更合適，更容易有效實(shí)施。石中學(xué)符合作為試點(diǎn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，它在番禺區(qū)隸屬第五類生源學(xué)校，第五類學(xué)校全部是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生生源基本來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)文化程度不高，不重視教育，不重視對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。石中學(xué)是一所完全中學(xué)，分初中和高中。小學(xué)、初中經(jīng)典誦讀教育推廣得比較多，高中推廣中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)比較少，而高中階段推廣中華經(jīng)典誦讀不僅能進(jìn)一步鞏固中華經(jīng)典誦讀教育的成果，而且能檢測(cè)中華經(jīng)典誦讀推廣的效果，還對(duì)在小學(xué)初中階段沒(méi)有接受過(guò)經(jīng)典誦讀教育的高中生有一種強(qiáng)化拓展的作用。

（二）確定調(diào)查測(cè)試內(nèi)容

針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的認(rèn)知情況以及中華經(jīng)典誦讀現(xiàn)有狀況，并根據(jù)調(diào)查目的，設(shè)計(jì)了兩個(gè)模塊的內(nèi)容。第一模塊是“中華經(jīng)典詩(shī)文”水平測(cè)試卷，第二個(gè)模塊是“中華經(jīng)典詩(shī)文”誦讀調(diào)查問(wèn)卷?！爸腥A經(jīng)典詩(shī)文”水平測(cè)試卷共40道題，每道題1分，總分為40分。問(wèn)卷調(diào)查共10道題，不計(jì)入總分。題型全部采用選擇題的形式，方便快速準(zhǔn)確測(cè)試，不占用過(guò)多時(shí)間。測(cè)試卷和問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)合可以互為補(bǔ)充，能發(fā)揮兩種卷型的優(yōu)勢(shì)，各取所長(zhǎng)，對(duì)中華經(jīng)典誦讀情況有一個(gè)更好的了解，這也是本次調(diào)查的特色之一。

編卷的初衷是從兩個(gè)角度考慮的：第一，降低難度，切實(shí)可行。第二，題目典型，鋪面較廣，具有區(qū)分度。以這兩個(gè)角度為原則，初步確定測(cè)試的范圍是從古至今的中華經(jīng)典篇目，包括古代小學(xué)啟蒙教育的中華經(jīng)典如《三字經(jīng)》等，從小學(xué)到高中的除課本外的中華經(jīng)典誦讀篇目均有涉及，但重點(diǎn)是在初中和高中階段。下面對(duì)兩個(gè)模塊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

第一模塊測(cè)試卷統(tǒng)計(jì)表

題號(hào) 篇目名 朝代?作者 體裁、思想內(nèi)容等 備注

1 《弟子規(guī)》 清?李毓秀 思想道德啟蒙教育 小學(xué)

2 《三字經(jīng)》 宋?王應(yīng)麟 思想道德啟蒙教育 小學(xué)

3 《三字經(jīng)》 宋?王應(yīng)麟 思想道德啟蒙教育 小學(xué)

4 《論語(yǔ)》 春秋?孔門弟子 語(yǔ)錄體儒學(xué)經(jīng)典 小學(xué)、中學(xué)

5 四書(shū)五經(jīng) 春秋戰(zhàn)國(guó) 儒學(xué)經(jīng)典 小學(xué)、中學(xué)

6 《孟子》 戰(zhàn)國(guó)?孟子 儒學(xué)經(jīng)典 小學(xué)、中學(xué)

7 《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》 春秋 詩(shī)歌總集儒學(xué)經(jīng)典 中學(xué)課內(nèi)

8 《詩(shī)經(jīng)?氓》 春秋 詩(shī)歌總集儒學(xué)經(jīng)典 中學(xué)課內(nèi)部分

9 《國(guó)語(yǔ)?周語(yǔ)上》 春秋?左丘明 國(guó)別史著作 課外

10 《史記》 西漢?司馬遷 史學(xué)、傳記文學(xué) 中學(xué)課內(nèi)部分

11 《岳陽(yáng)樓記》 北宋?范仲淹 寫(xiě)景抒情散文 中學(xué)課內(nèi)

12 古典小說(shuō)四大名著 清代、明代、元 小說(shuō) 中學(xué)課內(nèi)

13 孔子《論語(yǔ)》 春秋?孔子 思想道德啟蒙教育 小學(xué)、中學(xué)

14 屈原《離騷》 戰(zhàn)國(guó)?屈原 浪漫主義抒情詩(shī) 中學(xué)課內(nèi)部分

15 詩(shī)人文學(xué)常識(shí)李白、杜甫 唐詩(shī) 課內(nèi)拓展

16 成語(yǔ)與歷史人物曹操等 成語(yǔ)典故 課內(nèi)拓展

17 成語(yǔ)字形 成語(yǔ)典故 課內(nèi)拓展

18 流行歌曲與《詩(shī)經(jīng)》 課內(nèi)拓展

19 王實(shí)甫《西廂記》 元代?王實(shí)甫 戲劇 中學(xué)課內(nèi)部分

20 王翰《涼州詞》 唐代?王翰 七言絕句 中學(xué)課內(nèi)

21 蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》 宋代 詞 中學(xué)課內(nèi)

22 李清照詩(shī)詞 宋代 詩(shī)詞 中學(xué)課內(nèi)部分

23 艾青 現(xiàn)代 詩(shī) 中學(xué)課內(nèi)部分

24 《周易》 戰(zhàn)國(guó) 古代哲學(xué)著作 課外

25 《孟子》的《滕文公章句下》

戰(zhàn)國(guó)?趙?荀況《荀子?勸學(xué)》 春秋戰(zhàn)國(guó) 儒學(xué)經(jīng)典 中學(xué)課內(nèi)

26 白居易《琵琶行》 唐代 長(zhǎng)篇敘事詩(shī) 中學(xué)課內(nèi)

27 陸游《臨安春雨初霽》 南宋 七律 中學(xué)課內(nèi)

28 蘇軾《題西林壁》 北宋 七絕 課內(nèi)

29 范仲淹《岳陽(yáng)樓記》 北宋?范仲淹 寫(xiě)景抒情散文 中學(xué)課內(nèi)

30 張九齡《望月懷遠(yuǎn)》 唐代 五律 中學(xué)課內(nèi)

31 白居易《長(zhǎng)恨歌》 唐代 長(zhǎng)篇敘事詩(shī) 中學(xué)課內(nèi)

32 孔子名言 課內(nèi)拓展

33 《水滸傳》 元末明初?施耐庵 小說(shuō) 課外

34 《紅樓夢(mèng)》 清?曹雪芹 小說(shuō) 課外

35 《儒林外史》 明?吳敬梓 小說(shuō) 課外

36 《西廂記》人物 元代?王實(shí)甫 戲劇 中學(xué)課內(nèi)部分

37 四大名著人物 清代、明代?元 小說(shuō) 中學(xué)課內(nèi)

38 杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 唐?杜甫 詩(shī) 中學(xué)課內(nèi)

39 朱自清《匆匆》 現(xiàn)代作家朱自清 散文 課內(nèi)

40 關(guān)于“春天”的古詩(shī) 課內(nèi)拓展

第二模塊調(diào)查問(wèn)卷主要針對(duì)學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀、主觀意愿以及存在問(wèn)題等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。測(cè)試安排：

1.測(cè)試對(duì)象：高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)全體學(xué)生，覆蓋面較廣。

高一總?cè)藬?shù)：370人 參考人數(shù)：338 缺考：32人

高二總?cè)藬?shù)：379人 參考人數(shù)：335 缺考：34人

高三總?cè)藬?shù)：368人 參考人數(shù)：285 缺考83人

注：高三音體美藝術(shù)生外出學(xué)習(xí)。

2.測(cè)試時(shí)間：各年級(jí)自定，以年級(jí)為單位進(jìn)行測(cè)試，經(jīng)備課組商量，統(tǒng)一用晚修時(shí)間進(jìn)行測(cè)試。

3.測(cè)試要求：監(jiān)考老師為各年級(jí)語(yǔ)文老師，考試紀(jì)律同正規(guī)考試一樣，采用涂卡方式，測(cè)完后學(xué)校統(tǒng)一讀卡。

4.測(cè)完后收回問(wèn)卷、答題卡，方便復(fù)查。

（三）調(diào)查結(jié)果

測(cè)試結(jié)束后，將三個(gè)年級(jí)的答題卡統(tǒng)一送至學(xué)校讀卡處，現(xiàn)在根據(jù)讀卡機(jī)的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

一模塊調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)結(jié)果統(tǒng)計(jì)

年級(jí) 一模塊平均分（總分50） 最高分 最低分 及格人數(shù)

高一 17.5 28 5 0

高二 19.9 30 7 1

高三 21.4 33 10 14

全級(jí) 19.6 33 5 15

二模塊調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)結(jié)果

調(diào)查題目 選擇項(xiàng)目 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)：高一338（人） 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)：高二335 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)：高三285

課余主要閱讀書(shū)籍 A學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書(shū)籍 94（占27.8%） 92（占27.4%） 104（占36.4%）

B傳統(tǒng)經(jīng)典名著 42（占12%） 53（占15.8%） 27（占9.4%）

C暢銷類、網(wǎng)絡(luò)類文學(xué)等 150（占44.3%） 146（占43.5%） 110（占38.6%）

D基本不閱讀 47（占13.9%） 43（占12.8%） 42（占14.7%）

對(duì)于史籍的閱讀情況 A只讀過(guò)中學(xué)課本上節(jié)選的部分 112（占33.1%） 114（占34%） 109（38.2%）

B有時(shí)讀，讀過(guò)部分 78（占23.1%） 99（占29.6%） 59（占20.7%）

C較為系統(tǒng)完整地讀過(guò)其中一部或幾部 50（占14.8%） 41（占12.2%） 25（占8.7%）

D很少讀 95（占28.1%） 80（占23.9%） 90（占31.6%）

對(duì)四大文學(xué)名著人物形象的了解途徑 A閱讀原著 125（占37.0%） 105（占31.3%） 83（占29.1%）

B教材 74（占21.9%） 87（占26.0%） 76（占26.7%）

C電視電影網(wǎng)絡(luò)等

媒體 95（占28.1%） 109（占32.5%） 85（占29.8%）

D其他途徑 37（占11.0%） 32（占10.0%） 35（占12.3%）

古代文化經(jīng)典教育的用處 A用處很大 97（占28.7%） 109（占32.5%） 113（占39.6%）

B一般 199（占58.9%） 185（占55.2%） 135（占47.3%）

C很小 21（占6.2%） 18（占5.3%） 19（占6.7%）

D沒(méi)有什么用途 16（占4.7%） 21（占6.3%） 17（占6.0%）

是否愿意抽出時(shí)間閱讀古代文學(xué)經(jīng)典書(shū)籍 A十分愿意，覺(jué)得那是一種人生享受 66（占19.5%） 73（占21.8%） 55（占19.3%）

B愿意但只是偶爾，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間 214（占63.3%） 226（占67.5%） 183（占64.2%）

C讀與現(xiàn)實(shí)生活無(wú)關(guān)的書(shū)是浪費(fèi)寶貴

時(shí)間 13（占3.8%） 9（占2.7%） 14（占5.0%）

D沒(méi)興趣，因?yàn)?/p>

不喜歡 39（占11.5%） 25（占7.5%） 32（占11.2%）

是否愿意參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的經(jīng)典誦讀班 A很樂(lè)意參加 74（占21.9%） 85（占25.4%） 50（占17.5%）

B有時(shí)間就去參加 175（占51.8%） 192（占57.3%） 169（占59.3%）

C沒(méi)興趣，不參加 71（占21%） 49（占14.6%） 51（占17.9%）

對(duì)學(xué)校推進(jìn)中學(xué)生“中華經(jīng)典詩(shī)文”誦讀閱讀活動(dòng)的形式建議 A設(shè)置為必修課 38（占11.2%） 50（占14.9%） 31（占10.8%）

B設(shè)置為選修課 108（占32.0%） 91（占27.2%） 83（占29.1%）

C研究小組 129（占38.2%） 127（占37.9%） 131（占46.0%）

D自主閱讀 56（占16.6%） 62（占18.5%） 38（占13.3%）

在這個(gè)日新月異的信息時(shí)代，你認(rèn)為需要去學(xué)習(xí)中華經(jīng)典文化嗎 A需要 204（占60.3%） 217（占64.8%） 168（占58.9%）

B不需要 26（占7.7%） 20（占6.0%） 9（占3.2%）

C不知道 56（占16.6%） 32（占9.6%） 36（占12.6%）

你認(rèn)為中學(xué)期間閱讀中華文化經(jīng)典存在哪些困難 A不懂得如何選擇書(shū)籍及版本 51（占15.1%） 31（占9.3%） 37（占13.0%）

B文言形式不容易

讀懂 181（占53.6%） 181（占54.0%） 119（占41.8%）

C缺乏環(huán)境 17（占5.0%） 27（占8.1%） 16（占5.6%）

D沒(méi)有時(shí)間 37（占10.9%） 31（占9.3%） 38（占13.3%）

中華經(jīng)典水平測(cè)試卷數(shù)據(jù)分析及問(wèn)題反饋

1.較好態(tài)勢(shì)：

據(jù)本次測(cè)試調(diào)查，我校高中生比較熟悉的中華文化經(jīng)典篇目題目體現(xiàn)在測(cè)試卷的第3、8、11、12、29、38、39題，涉及的篇目或內(nèi)容是孟母三遷、詩(shī)經(jīng)《氓》、范仲淹《岳陽(yáng)樓記》、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、朱自清《匆匆》等。這些篇目均膾炙人口，是名篇中的名篇。孟母三遷之所以為大多數(shù)學(xué)生熟知，是因?yàn)槠淙谏鷦?dòng)的故事性和深刻的教育性為一體，是小學(xué)啟蒙教育中家長(zhǎng)重視教育的一個(gè)生動(dòng)教本，也是學(xué)校教育、家庭教育和學(xué)生的主觀能動(dòng)性結(jié)合的良好范本。對(duì)詩(shī)經(jīng)《氓》的熟悉，也是在情理中，此題考查的是“信誓旦旦”，與中學(xué)生特殊的情感體驗(yàn)息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生有莫大的吸引力。而另外的三篇為學(xué)生熟知有兩個(gè)因素在里面，一方面這些文章文辭優(yōu)美，朗朗上口。另一方面是這些篇目皆屬考試重點(diǎn)篇目，學(xué)生重視程度非同一般。

2.現(xiàn)狀堪憂：

從水平測(cè)試卷測(cè)試得出的成績(jī)來(lái)看，我校高中生的中華文化水平極低，這是有客觀數(shù)據(jù)做依據(jù)的。本次測(cè)試卷總分設(shè)置為50分，及格分要30分，從測(cè)試平均成績(jī)看，高中全級(jí)無(wú)一個(gè)年級(jí)合格。平均分最高的是高三級(jí)，也僅21.4分，高一低至17.5，全級(jí)最高分33分，僅比及格線高出3分。最低分5分，可以說(shuō)中華經(jīng)典文化知識(shí)極其貧乏。從及格人數(shù)來(lái)看，高一全級(jí)0人及格，高二全級(jí)僅1人，高三情況比起高一、高二要好，有14人及格。從測(cè)試卷試題結(jié)構(gòu)來(lái)看，課內(nèi)知識(shí)和課外拓展結(jié)合，穿插考查，既可以測(cè)試課內(nèi)中華經(jīng)典知識(shí)的掌握程度，也可以反映出學(xué)生平時(shí)的課外閱讀情況，兩者兼顧，而且難度不大。以上數(shù)據(jù)反映出本校學(xué)生在課內(nèi)中華經(jīng)典知識(shí)掌握方面比較薄弱，在課外閱讀中華經(jīng)典方面更為薄弱。由此可見(jiàn)，目前我校的中華經(jīng)典誦讀情況確實(shí)令人憂慮。

（四）調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析及問(wèn)題反饋

調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題著重從兩個(gè)方面設(shè)置，一方面是調(diào)查我校高中生目前閱讀的客觀現(xiàn)狀和存在困難，另一方面是調(diào)查我校學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典誦讀文化活動(dòng)的主觀意愿。

1.調(diào)查結(jié)果一：通過(guò)對(duì)“課余主要閱讀書(shū)籍、對(duì)于史籍的閱讀情況、對(duì)四大文學(xué)名著人物形象的了解途徑”三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，我校高中生課外閱讀的主要形式表現(xiàn)在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的使用上。高中學(xué)生面臨的是高考，承受著非其他學(xué)習(xí)階段所能與之相比的壓力，所以，他們購(gòu)買大量的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料是可以理解的。這種購(gòu)買行為與其說(shuō)是個(gè)人的選擇，毋寧說(shuō)是高考指揮棒下無(wú)奈的選擇。我們學(xué)校學(xué)生雖然屬于廣州市第五類生源，但是對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，能考上高中也已經(jīng)來(lái)之不易了，因?yàn)樵趶V州市還有將近50%的學(xué)生是考不上普通高中的。因此，他們對(duì)高考的重視程度不比重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)輕。如果有差別的話，就是高考目標(biāo)的定位差異了。就時(shí)間分配和能力而言，他們能用于閱讀中華經(jīng)典的時(shí)間是極其有限的。即便是他們當(dāng)中有一些愛(ài)好者，也苦于沒(méi)有老師的引導(dǎo)或?qū)I(yè)指導(dǎo)而難成氣候。從調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果和中華經(jīng)典水平測(cè)試結(jié)果看，還可以看出粵教版高中教材的編排對(duì)提高中學(xué)生的中華經(jīng)典素養(yǎng)是有成效的，學(xué)生每上升一個(gè)年級(jí)，閱讀和掌握的中華經(jīng)典篇目就越多，在成績(jī)上表現(xiàn)就越好。

2.調(diào)查結(jié)果二：調(diào)查問(wèn)卷的第6項(xiàng)“是否愿意抽出時(shí)間閱讀古代文學(xué)經(jīng)典書(shū)籍”，第7項(xiàng)“是否愿意參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的經(jīng)典誦讀班”，該兩項(xiàng)是從學(xué)生主觀能愿性方面來(lái)考查的。選擇“B愿意但只是偶爾，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間”這一項(xiàng)的占到了總數(shù)的六成以上，而且選擇“沒(méi)興趣”的僅占極少人數(shù)。這些數(shù)據(jù)或許暗示著一種可能――學(xué)生中其實(shí)絕大部分是喜歡讀中華經(jīng)典名著的。這是這個(gè)調(diào)查最振奮人心的地方，也是讓筆者激動(dòng)不已的地方。雖然推廣中華經(jīng)典的道路可以說(shuō)是任重道遠(yuǎn)，但是未來(lái)是可以期待的。

3.調(diào)查結(jié)果三：調(diào)查問(wèn)卷的第8項(xiàng)“對(duì)學(xué)校推進(jìn)中學(xué)生‘中華經(jīng)典’誦讀活動(dòng)的形式建議”，這項(xiàng)調(diào)查的意義在于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，進(jìn)行真正意義上以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)“中華經(jīng)典”形式。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生大部分贊同開(kāi)展“選修課”和“小組合作學(xué)習(xí)”的模式，這與筆者的設(shè)想不謀而合。學(xué)生的意見(jiàn)是一種很好的建議?！伴_(kāi)設(shè)選修課”與“興趣研究小組”互為補(bǔ)充，相輔相成。“開(kāi)設(shè)選修課”的優(yōu)勢(shì)在于它有老師引導(dǎo)，可以提供較為專業(yè)的指導(dǎo)，還能吸引更多的愛(ài)好者，起到良好的宣傳作用?！把芯啃〗M合作”的學(xué)習(xí)模式優(yōu)勢(shì)在于它時(shí)間安排的任意性，人員組合的自由性以及參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，它是選修課的延伸與補(bǔ)充。兩者結(jié)合將極大地推進(jìn)中華經(jīng)典在中學(xué)生中的普及程度。當(dāng)然，小組研究學(xué)習(xí)形式依然必須在老師的引導(dǎo)之下，完全的放任自流是不可行的，老師要給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和任務(wù)目標(biāo)。

4.調(diào)查結(jié)果四：調(diào)查問(wèn)卷中的第9題“在這個(gè)日新月異的信息時(shí)代，你認(rèn)為需要去學(xué)習(xí)中華經(jīng)典文化”與第10題“你認(rèn)為中學(xué)期間閱讀中華文化經(jīng)典存在哪些困難”是調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)中華經(jīng)典的意義與學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。我校高中超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)中華經(jīng)典文化，這說(shuō)明絕大部分同學(xué)是能意識(shí)到學(xué)習(xí)中華經(jīng)典的意義的，這是值得肯定的。但還有將近四成的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中華經(jīng)典的意義，這也提醒我們要深入學(xué)生內(nèi)部，加大宣傳力度，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論

本課題組通過(guò)中華經(jīng)典誦讀水平測(cè)試卷測(cè)試以及問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)廣州市番禺區(qū)農(nóng)村高中經(jīng)典誦讀教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。調(diào)查結(jié)果表明，所調(diào)查的農(nóng)村高中學(xué)生普遍缺乏中華經(jīng)典誦讀知識(shí)，開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀教育具有其必要性，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，也具有其緊迫性。中華經(jīng)典誦讀在我區(qū)中學(xué)每年都有一些推廣活動(dòng)，但就其普及度和影響力來(lái)看，效果不明顯。開(kāi)展的活動(dòng)屬于非常態(tài)性質(zhì)，難以對(duì)中學(xué)生形成持續(xù)的影響。該調(diào)查報(bào)告反映出在中華經(jīng)典誦讀開(kāi)展過(guò)程中存在以下問(wèn)題：第一，地域存差別，學(xué)校有差異，在師資相應(yīng)水平、學(xué)校重視程度、投入力度等方面參差不齊；第二，活動(dòng)存在階段性，可持續(xù)性發(fā)展活動(dòng)模式還不成熟；第三，誦讀推廣未形成區(qū)統(tǒng)一的規(guī)劃和培訓(xùn)，研究活動(dòng)停留在試點(diǎn)；第四，誦讀推廣力度不夠，活動(dòng)既要重視學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，也可考慮到學(xué)生參與的義務(wù)性。

綜上所述，中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的推廣具有其必要性和緊迫性。在目前已有的推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)上，各級(jí)學(xué)校應(yīng)更重視經(jīng)典誦讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)性，注重其常態(tài)化開(kāi)展，保證其有效性，為弘揚(yáng)優(yōu)良的中華傳統(tǒng)文化，提高國(guó)民素質(zhì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇3

關(guān)鍵詞：巴中市平昌縣 留守兒童 閃光點(diǎn)

留守兒童是指父母雙方或者一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子，他們一般與隔輩親人，甚至父母的其他親戚、朋友一起生活[1]。目前國(guó)內(nèi)對(duì)其的研究或者調(diào)查報(bào)告都主要側(cè)重于消極點(diǎn)而談，而對(duì)其閃光點(diǎn)則很少提及。為此，此次調(diào)查對(duì)留守兒童和非留守兒童在學(xué)習(xí)努力程度、理解父母程度、生活節(jié)儉程度、自理自立程度、集體生活適應(yīng)能力程度、承受挫折能力程度等多方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，并探究發(fā)生此種現(xiàn)象的原因，繼而給出一些建議使更多的孩子能夠吸收其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)留守兒童對(duì)生活充滿信心。[1]

1 資料與方法

1.1一般資料：采取分層抽樣的方法，選擇平昌縣選取小學(xué)四、五、六年級(jí)，初中一、二、三年級(jí)，高中一、二、三年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象，其中，小學(xué)生248人，初中生275人，高中生252人；男生372人，女生403人；留守兒童464人，非留守兒童311人。

1.2 調(diào)查方法：采用匿名調(diào)查問(wèn)卷的方法，調(diào)查人員當(dāng)面講解問(wèn)卷中的各項(xiàng)問(wèn)題和填表要求后，由調(diào)查對(duì)象獨(dú)立完成問(wèn)卷，并當(dāng)場(chǎng)收回問(wèn)卷。欲調(diào)查800份，實(shí)際發(fā)放800份，實(shí)際回收有效問(wèn)卷775份。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：用SPSS16.0軟件進(jìn)行問(wèn)卷數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)分析，所有數(shù)據(jù)采用χ2檢驗(yàn)，P0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 學(xué)習(xí)努力程度方面比較 調(diào)查顯示，留守兒童在學(xué)習(xí)方面比非留守兒童更熱愛(ài)學(xué)習(xí)。775份問(wèn)卷中，有535份問(wèn)卷顯示熱愛(ài)學(xué)習(xí)，其中334人是留守兒童，201人是非留守兒童；小學(xué)生160人，初中生191人，高中生184人；男生228人，女生307人?？煽闯觯簾o(wú)論是小學(xué)生，初中生還是高中生，在學(xué)習(xí)努力程度方面，留守兒童普遍比非留守兒童程度要高，尤其是在初中生階段。留守兒童學(xué)習(xí)努力程度的高低幾乎不受年齡影響。

2.2自理自立程度方面比較 此次調(diào)查顯示，留守兒童擁有更強(qiáng)的獨(dú)立生活能力，在調(diào)查的平昌縣區(qū)域內(nèi)，有60%的留守兒童小學(xué)階段父母就已外出打工，生活方面很多事情都能自己完成，具有極強(qiáng)的自理能力，然而，在調(diào)查的高中生非留守兒童中，有70%的人還不會(huì)自己做飯，基本依賴于父母?？傊羰貎和淖岳碜粤⒊潭冗h(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)非留守兒童。

2.3理解父母程度方面比較 留守兒童在理解父母方面比非留守兒童程度更高。在調(diào)查的775份問(wèn)卷中，有682份問(wèn)卷顯示理解父母，其中385人是留守兒童，297人是非留守兒童；小學(xué)生214人，初中生243人，高中生225人；男生324人，女生358人，具體見(jiàn)下圖。

圖一 圖二

由圖四可以看出：無(wú)論是處于哪一個(gè)年齡段，留守兒童在理解父母方面程度均高于非留守兒童。由圖五可以看出：留守兒童與非留守兒童理解父母程度的高低幾乎無(wú)年齡差異。

2.4 集體生活適應(yīng)能力比較 經(jīng)過(guò)我們的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分留守兒童一直寄宿在學(xué)校公寓，而非留守兒童都直接由自己的父母照顧。在學(xué)校出游時(shí)，80%的留守兒童都比非留守兒童更快適應(yīng)集體生活，他們能更快的尋找自己或者集體所需要的東西，在遇到問(wèn)題時(shí)，也比非留守兒童更快的想出解決問(wèn)題的途徑。[2]

3原因分析

3.1 家庭原因 ：擁有一個(gè)好的家庭環(huán)境，的確有助于兒童的健康成長(zhǎng)；對(duì)于那些居于環(huán)境較差的留守兒童來(lái)說(shuō)，本文并不否認(rèn)他們存在著或多或少的教育缺失和親情關(guān)愛(ài)，但這并不能說(shuō)明在他們身上只存在消極的一面。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，留守兒童在熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自理自立、理解父母、集體生活適應(yīng)能力、生活節(jié)儉等方面程度均高于非留守兒童[2]。這一結(jié)果可能與兒童的家庭教養(yǎng)方式、家庭環(huán)境因素、父母外出時(shí)間長(zhǎng)短等因素有很大的關(guān)聯(lián)性。留守兒童在越發(fā)艱難的家庭環(huán)境下越發(fā)磨礪自己，使自己的自理自立能力、集體生活適應(yīng)能力明顯強(qiáng)于非留守兒童。

3.2 社會(huì)原因 ：為了幫助留守兒童將來(lái)更好的學(xué)習(xí)和生活，國(guó)內(nèi)外對(duì)其也做了不少的研究，這些研究的確使留守兒童得到了社會(huì)的關(guān)注和幫助，但是研究都主要集中于留守兒童的消極方面，其閃光點(diǎn)很少得到肯定。從表面上看社會(huì)層面與留守兒童閃光點(diǎn)沒(méi)有關(guān)聯(lián)，但事實(shí)并不如此。從社會(huì)層面上來(lái)分析，如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力逐漸增加，留守兒童要想逃出惡劣的生存環(huán)境，只能逼迫自己盡快的適應(yīng)各種紛繁復(fù)雜的環(huán)境，使自己比同齡人更早成熟，擁有更強(qiáng)的意志力去擊退生活中遇到的種種困難。

3.3 學(xué)校原因 ：留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，在學(xué)習(xí)期間，大多寄宿于學(xué)校，因此，造成留守兒童在多方面優(yōu)于非留守兒童的因素必然包括學(xué)校。據(jù)可能性分析，這一結(jié)果可能與學(xué)校寄宿、同學(xué)共處等方面有密切的關(guān)系。非留守兒童多居住于自己家中，由爸爸媽媽照顧；而留守兒童多居住于學(xué)校，當(dāng)遇到困難或者不開(kāi)心的時(shí)候，非留守兒童可以向父母隨意的傾訴；而留守兒童不想讓自己的父母擔(dān)憂，喜歡將事情埋在心里，自己慢慢想辦法解決，正因?yàn)檫@樣，他們擁有了更強(qiáng)的承受挫折的能力。

3.4 自身原因：留守兒童所處的環(huán)境更加惡劣，更希望改變自身所處的惡劣環(huán)境，他們只能依靠自己的奮斗去獲取，于是便成就了他們現(xiàn)在身上所擁有的閃光點(diǎn)，變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)、理解父母、自理自立、適應(yīng)能力強(qiáng)等。

4、建議

綜上所述，留守兒童身上不僅僅只有人們經(jīng)常談?wù)摰南麡O影響，他們同樣擁有許多的閃光點(diǎn)，我們應(yīng)將他們閃光點(diǎn)進(jìn)行放大，使他們對(duì)自己充滿信心，對(duì)生活充滿希望，這樣，他們會(huì)擁有更加燦爛的人生[3]。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐麗麗，尚元東，賈蕊. 牡丹江農(nóng)村留守兒童心理健康狀況的調(diào)查研究[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：96-98.

篇4

1.關(guān)于班組數(shù)量

根據(jù)調(diào)查反饋情況，目前我公司班組主要分布在維修和運(yùn)行兩大領(lǐng)域，其中維修領(lǐng)域的班組占班組總數(shù)的70%，運(yùn)行領(lǐng)域的班組占班組總數(shù)的25%，其他管理領(lǐng)域班組占班組總數(shù)的5%。即公司班組以生產(chǎn)性班組為主。

2.關(guān)于班組長(zhǎng)隊(duì)伍

在班組長(zhǎng)中，有48%的班組長(zhǎng)年齡在35歲以下。87%的班組長(zhǎng)具有大專及以上學(xué)歷，91%具有中級(jí)及以上職稱，90%具有10年以上工齡。可以說(shuō)我們的班組長(zhǎng)隊(duì)伍具有年輕化、知識(shí)化和技能化的特質(zhì)。

3.關(guān)于班組成員

有80%以上的班組成員年齡在25-35歲之間，50%以上具有大專及以上學(xué)歷，大部分工齡不到10年。可以看出班組成員普遍具有一定的文化水平，青年人占主導(dǎo)，工作經(jīng)驗(yàn)不足。

二、班組建設(shè)中存在的問(wèn)題

在班組建設(shè)基本狀況調(diào)查表中，針對(duì)班組管理狀況設(shè)置了班組建制是否確認(rèn)、班組長(zhǎng)崗位及相關(guān)待遇是否落實(shí)、班組人員配置是否滿足工作需要、是否有班組管理理念或口號(hào)、班組是否有班組管理相關(guān)規(guī)定、班組管理是否建立考核和激勵(lì)機(jī)制、是否建立班組建設(shè)管理交流園地、班組長(zhǎng)的職業(yè)晉升通道是否通暢、等9項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容，針對(duì)上述調(diào)查結(jié)果并結(jié)合人員訪談情況，分析認(rèn)為目前在班組建設(shè)方面存在以下問(wèn)題：

1.班組建制需要盡快確認(rèn)，班組長(zhǎng)的隊(duì)伍建設(shè)亟需加強(qiáng)，

班組長(zhǎng)是企業(yè)最基層組織機(jī)構(gòu)―班組的最高行政首長(zhǎng)，兵頭將尾，他們不但要有一定的組織管理能力，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)，而且還要有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)能力，帶領(lǐng)班組進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，提高班組技術(shù)水平和勞動(dòng)生產(chǎn)率。班組長(zhǎng)作用的發(fā)揮，直接關(guān)系到班組建設(shè)水平，關(guān)系到企業(yè)發(fā)展。

在被調(diào)查的班組長(zhǎng)中，班組長(zhǎng)普遍反映在日常工作中過(guò)多精力用在開(kāi)會(huì)、寫(xiě)報(bào)告、準(zhǔn)備材料、等事務(wù)性工作，不能全身心的投入到生產(chǎn)組織和班組基礎(chǔ)建設(shè)等工作中去，一定程度的影響了班組管理的專注度。

2.部分班組人員技能水平和人員配置不能滿足工作需要

在被調(diào)查的班組中，有80%以上的班組成員年齡在25-35歲之間，大部分不到10年工齡，雖然班組成員普遍具有一定的文化水平，但工作技能低和工作經(jīng)驗(yàn)不足的矛盾突出。在“班組人員配置是否滿足工作需要”調(diào)查中，有超過(guò)78%的班組長(zhǎng)認(rèn)為班組人員配置不能滿足工作需要，班組具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)并能夠獨(dú)立承擔(dān)并完成工作的人員缺乏。

另一方面，一些班組青年骨干已經(jīng)承擔(dān)起很多班組重要關(guān)鍵工作，但由于近幾年崗位沒(méi)有調(diào)整，已經(jīng)嚴(yán)重影響這些人員的積極性和工作熱情，年輕員工的對(duì)于未來(lái)的發(fā)展疑慮重重，思想波動(dòng)。如有2005年參加工作的大學(xué)生，目前仍然是輔助檢修工，甚至07年畢業(yè)的研究生，目前還是輔助檢修工，但實(shí)際他們已經(jīng)是技術(shù)骨干了。

三、改進(jìn)班組建設(shè)管理的措施和建議

通過(guò)對(duì)本次調(diào)查結(jié)果的分析，我們認(rèn)為公司班組總體管理情況良好，由于本次調(diào)查是在公司專業(yè)化的進(jìn)程中進(jìn)行的，所以如班組建制和班組長(zhǎng)崗位待遇未確認(rèn)落實(shí)、班組人員配置不能滿足工作需要等一些實(shí)際問(wèn)題將隨著改革進(jìn)程的推進(jìn)和管理提升得到逐步解決。同時(shí)認(rèn)為，班組建設(shè)是公司企業(yè)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不是僅靠班組自身管理或某個(gè)部門就能有效推進(jìn)，班組建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要在管理上建立起一套科學(xué)有效的管理體系，才能使班組建設(shè)工作真正取得成效。為此，結(jié)合公司班組管理現(xiàn)狀和改革發(fā)展的要求，建議將推進(jìn)安全班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作作為公司改進(jìn)班組建設(shè)管理的切入點(diǎn)，同時(shí)，積極開(kāi)展創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”活動(dòng)，鼓勵(lì)和激發(fā)做好班組建設(shè)工作的熱情，樹(shù)立標(biāo)桿，促進(jìn)公司班組建設(shè)水平的整體提高，逐步探索出適應(yīng)于我公司實(shí)際的班組建設(shè)管理模式。

1.積極推進(jìn)安全班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

確定包括維修和運(yùn)行兩大領(lǐng)域的20個(gè)班組作為推進(jìn)班組安全管理試點(diǎn)班組，完成試點(diǎn)班組班組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，開(kāi)展《安全示范班組建設(shè)手冊(cè)》編制工作，包括班組安全管理組織體系、安全生產(chǎn)目標(biāo)和責(zé)任制、管理制度、教育培訓(xùn)、管理考核、應(yīng)急能力建設(shè)等十個(gè)方面內(nèi)容，基本涵蓋了班組安全管理的各項(xiàng)內(nèi)容，將使班組安全管理制度化、規(guī)范化。

2.開(kāi)展創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”活動(dòng)

開(kāi)展創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”活動(dòng)是加強(qiáng)班組建設(shè)的有效手段，通過(guò)創(chuàng)建過(guò)程中的自查、整改和提高，實(shí)現(xiàn)班組建設(shè)的不斷完善和提高?！肮と讼蠕h號(hào)”的創(chuàng)建和考核內(nèi)容主要側(cè)重于班組的基礎(chǔ)建設(shè)方面，重點(diǎn)包括：

（1）加班組創(chuàng)新建設(shè)。要把組織員工學(xué)習(xí)創(chuàng)造作為班組持續(xù)創(chuàng)新建設(shè)的重要內(nèi)容，通過(guò)建立各班組攻關(guān)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新小組、專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)等形式，增強(qiáng)員工的創(chuàng)新意識(shí)和?能減排意識(shí)，完善班組創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展提合理化建議、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，通過(guò)班組勞動(dòng)競(jìng)賽和降本增效等活動(dòng)，提高班組自主創(chuàng)新能力；

（2）加強(qiáng)班組技能建設(shè)。要以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、適應(yīng)性強(qiáng)的員工隊(duì)伍為目標(biāo)，通過(guò)自學(xué)、崗位培訓(xùn)、技術(shù)比武等活動(dòng)，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫性和自覺(jué)性，充實(shí)和更新員工的科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)，全面提升員工的技能水平、服務(wù)水平、協(xié)作能力和自主創(chuàng)新能力；

篇5

在物理探究活動(dòng)中，教師更應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的探究興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，教師就應(yīng)借助演示實(shí)驗(yàn)、多媒體、掛圖及教師的神態(tài)、手勢(shì)、語(yǔ)言等抓住教學(xué)的導(dǎo)入，環(huán)節(jié)間的過(guò)渡與銜接，以及學(xué)生感興趣的問(wèn)題等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，有效地利用初中學(xué)生的好奇心特強(qiáng)這一特點(diǎn)，從而很好的激發(fā)起學(xué)生的求知欲，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講解安全用電時(shí)，將一個(gè)用插頭接好的電燈插亮，故意在線上留下一個(gè)很松的接頭，輕輕一拉就不斷的冒出火花，然后問(wèn)學(xué)生誰(shuí)敢用手直接把這個(gè)線頭接牢，再用手輕輕拉動(dòng)電線，使接頭不斷的冒出火花，增加緊張氣氛，過(guò)一會(huì)看看沒(méi)有人回答再說(shuō)：“老師敢”。然后，故意裝做很害怕的樣子，手要觸到電線又立刻縮回來(lái)，反復(fù)兩次，最后很自然地把線頭用手直接接牢，用膠布包好，再學(xué)習(xí)安全用電，效果倍增。再如：在講解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，先點(diǎn)燃一支蠟燭，讓一個(gè)同學(xué)用以下兩種方式吹燭焰，觀察效果：1.直接用口對(duì)著火焰吹；2.用口銜著漏斗下口通過(guò)漏斗對(duì)著火焰吹。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)用漏斗吹時(shí)不但沒(méi)把火焰吹滅，火焰反而向漏斗里傾斜。這些實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度大，學(xué)生便于觀察，現(xiàn)象出人意料，從而激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題和學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生提出探究性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)人要善于動(dòng)腦，善于思考，就會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。提出問(wèn)題，在物理知識(shí)的獲取過(guò)程中還需要學(xué)生善于提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生善于提出探究性問(wèn)題，這也是現(xiàn)在物理老師越來(lái)越重視的物理興趣培養(yǎng)教學(xué)。物理探究性問(wèn)題來(lái)源何處？怎樣來(lái)提？這些都是指導(dǎo)老師首先要弄清楚的。在初中物理教學(xué)中探究性問(wèn)題的來(lái)源主要有以下幾個(gè)途徑：一類是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)物理情景，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。例如，講解液體的沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系時(shí)，我就演示了一個(gè)不用加熱，也能使水沸騰的實(shí)驗(yàn)，先用燒瓶將水燒沸騰，然后停止加熱，迅速用橡皮塞塞緊，再用事先準(zhǔn)備好的注射器用力向外抽氣，水又會(huì)重新沸騰，學(xué)生就感覺(jué)很奇怪，教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生提出要探究的問(wèn)題。另一類就是為了深化物理學(xué)習(xí)，探究物理學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)物理學(xué)習(xí)中某一問(wèn)題進(jìn)行深入的探討、研究，從而對(duì)物理概念、規(guī)律加深理解。例如，在講解完杠桿原理后，為加深學(xué)生對(duì)杠桿原理的理解，我就找來(lái)胡蘿卜和小刀進(jìn)行了如下演示：把胡蘿卜輕放在刀口上，調(diào)節(jié)好位置，使胡蘿卜在水平位置平衡，然后引導(dǎo)學(xué)生猜想：沿刀口的位置把胡蘿卜切成兩部分，兩段是否一樣重？當(dāng)然，學(xué)生會(huì)異口同聲的回答：“一樣重?！比缓?，由學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)兩段胡蘿卜不一樣重時(shí)，就非常奇怪，接著引導(dǎo)他們自主分析尋找原因。從而加深對(duì)杠桿原理的理解。再如，我在講解額定功率與實(shí)際功率時(shí)，為加深學(xué)生的理解，我就給每組同學(xué)準(zhǔn)備了額定電壓相同但電阻相差較大的兩只小燈泡。先讓兩燈并聯(lián)在電路中，觀察兩燈亮度的關(guān)系；然后，又把它們串聯(lián)在同一電路中觀察兩燈亮度的關(guān)系。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩只燈泡在不同電路中的亮度關(guān)系不同了，從而引發(fā)好奇。這時(shí)，再把電壓表、電流表發(fā)給他們，由他們自己去探究所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，找出原因，從而加深對(duì)額定功率與實(shí)際功率的理解。第三類就是為拓展學(xué)生的視野，鍛煉其動(dòng)手動(dòng)腦的能力。例如，我在講解光的直線傳播——小孔成像后，讓學(xué)生把小孔剪成三角形的，正對(duì)太陽(yáng)，調(diào)節(jié)光屏與小孔之間的距離，觀察光屏上的像的形狀變化情況，看看光斑是否都是圓形的。在講解光的折射后，讓學(xué)生下去把一束光從水中斜射入空氣，讓入射光線逐漸遠(yuǎn)離法線，觀察折射光線的有無(wú)和反射光線亮度的變化情況。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，應(yīng)巧用語(yǔ)言因勢(shì)利導(dǎo)。孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。指明了教師要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥，教學(xué)語(yǔ)言要具有啟發(fā)性。這要求教師的講課語(yǔ)言要跟當(dāng)時(shí)學(xué)生的思想聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生的接受水平盡量貼近。如在講“聲音的發(fā)生和傳播”時(shí)，巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)：“耳朵的功能是能夠聽(tīng)到各種聲音，那么聲音是怎樣發(fā)生的？又是怎樣傳到我們的耳中的呢？廖廖數(shù)語(yǔ)，就將學(xué)生引入了知識(shí)的殿堂。再如，在講解“增大和減小摩擦的方法”時(shí)，在學(xué)生了解了有益摩擦、有害摩擦后，問(wèn)：如何增大有益的摩擦，減小有害的摩擦呢？讓學(xué)生思考。教師再舉例啟發(fā)：鞋底為何有凹凸不平的花紋？要使行駛的自行車盡快停下來(lái)，你是怎么辦的？就這樣，教師的話語(yǔ)輕松地敲開(kāi)了疑惑之門，引出了思維之路，使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)。

三、做好各種探究性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在培養(yǎng)學(xué)生做探究性實(shí)驗(yàn)上應(yīng)作好以下幾點(diǎn)：1.重視演示實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的基本操作，熟悉探究的基本方法、步驟，培養(yǎng)其基本的實(shí)驗(yàn)操作、處理突發(fā)事故和排除故障的能力。在這里，教師的語(yǔ)言、操作必須要慢并做到規(guī)范、清楚、可視度高。必要時(shí)，在細(xì)節(jié)處要借助投影儀放大，讓每一位學(xué)生都能看到整個(gè)操作過(guò)程。2.指導(dǎo)學(xué)生做好課本上的探究實(shí)驗(yàn)。課本中的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確、步驟清楚，現(xiàn)象也很直觀，是學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)中所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和協(xié)作能力的關(guān)鍵，教師要充分創(chuàng)造條件，盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)作好各種準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較合理的分組：可根據(jù)學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)情況、男女進(jìn)行搭配，如有可能，還可以考慮學(xué)生間關(guān)系的親疏進(jìn)行分組。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師還應(yīng)作重點(diǎn)巡視指導(dǎo)與普遍關(guān)照相結(jié)合的方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生排除故障。特別是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，故障常會(huì)出現(xiàn)，千萬(wàn)不要幫忙排除，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，選擇合適的儀器自行檢查排除，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要做好小結(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行交流，指出問(wèn)題所在，又要表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，并指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)好較完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固實(shí)驗(yàn)成果。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極做好課外一些探究小實(shí)驗(yàn)和課本中的迷你實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)是完全脫離了教師的直接指導(dǎo)，是學(xué)生完全獨(dú)立的完成的，受各種條件的制約，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也有可能不是唯一的。這樣，增加了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，也彌補(bǔ)了課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)果的單一性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集分析、處理能力。最重要的是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生不迷信權(quán)威的思想是一個(gè)很好的鍛煉。

四、做好各種調(diào)查報(bào)告，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)真完成各種調(diào)查報(bào)告，了解現(xiàn)代科技前沿，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)興趣的重要途徑。比如學(xué)習(xí)完聲、光現(xiàn)象之后讓學(xué)生調(diào)查生活中的噪聲污染和光污染；學(xué)習(xí)完物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和電阻之后讓學(xué)生上網(wǎng)查閱反物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)以及超導(dǎo)體在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用前景等；在學(xué)習(xí)了信息的傳遞后，給他們講解我國(guó)在量子通信技術(shù)和可見(jiàn)光通信技術(shù)上的成就及意義。

作者:鄧明 單位:重慶市合川太和中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞： 輸電線路；施工技術(shù)；管理

中圖分類號(hào)：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使輸電線路向著等級(jí)越來(lái)越高、長(zhǎng)度越來(lái)越長(zhǎng)的方面發(fā)展著，所涉及到的桿塔結(jié)構(gòu)和導(dǎo)線也越來(lái)越復(fù)雜，所以，施工技術(shù)和管理占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。本文主要通過(guò)對(duì)輸電線路工程施工技術(shù)與管理進(jìn)行探討，描述了其重要性，并且對(duì)他的要點(diǎn)進(jìn)行分析，以提高它的建設(shè)質(zhì)量。

一、輸電線路工程施工技術(shù)與管理的重要性

（一）輸電線路的建設(shè)工期得以縮短

如果要想積極調(diào)節(jié)影響施企業(yè)內(nèi)外的因素，并且降低由于在施工過(guò)程中技術(shù)環(huán)節(jié)里出現(xiàn)的問(wèn)題所造成的浪費(fèi)，這就需要準(zhǔn)確而規(guī)范化操作施工技術(shù)和管理，以保證電力工程的施工速度的加快、總體質(zhì)量的提高，有效的縮短了建設(shè)工期。

（二）電力工程的總體質(zhì)量得以提高

國(guó)際和電力行業(yè)共同加強(qiáng)輸電線路施工技術(shù)和管理，國(guó)家也為了提高輸電線路技術(shù)的管理，制定了相關(guān)規(guī)章制度，不斷加強(qiáng)、重視對(duì)施工細(xì)節(jié)的處理，使之操作的規(guī)范與準(zhǔn)確性得以提高，從而也提高了電力工程的總體質(zhì)量。

（三）有效提高工程項(xiàng)目的投資效益

加強(qiáng)輸電線路的管理水平和施工技術(shù)，可以有效的使施工人員的工作效率提高。在資金投入相同的情況下，工程所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)就會(huì)有效提高，這也是對(duì)于工程項(xiàng)目資金監(jiān)管的有效控制措施，可以最大的提高資金的使用率[1]。

二、輸電線路工程施工技術(shù)與管理要點(diǎn)

（一）準(zhǔn)備階段的要點(diǎn)

準(zhǔn)備階段的要點(diǎn)包括：圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、備料加工和復(fù)測(cè)分坑這四個(gè)步驟。

①施工的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，如圖所示：

現(xiàn)場(chǎng)勘查

工程技術(shù)人員到現(xiàn)場(chǎng)，清查管線、安裝方式、確定前端位置

二次設(shè)計(jì)

根據(jù)要求，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行合理的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以便有效地指導(dǎo)實(shí)際工程的實(shí)施

技術(shù)準(zhǔn)備

挖掘、豎塔、架線

②現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查工程

在確定了施工圖紙以后，需要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括：工程沿線地形地貌特征、居民區(qū)分布及風(fēng)俗習(xí)慣等，還要確定好施工駐扎地，以便于后期施工能順利開(kāi)展。在了解了這些以后，就要編寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，制定經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，調(diào)整好工作安排和施工人員的調(diào)動(dòng)。

③備料加工

以效益為中心的施工單位其人工費(fèi)用比也很大，如果由于材料跟不上造成了窩工，就會(huì)造成極大的損失。所以，要制定好物資供應(yīng)計(jì)劃，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分配到各個(gè)施工隊(duì)，并且制定出供應(yīng)表。

④復(fù)測(cè)分坑

由設(shè)計(jì)單位承擔(dān)的輸電線路的設(shè)計(jì)工作，他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)定位時(shí)，一般情況下會(huì)把施工和運(yùn)行單位都邀請(qǐng)到，共同研究線路走向和其他重要問(wèn)題，以便于選擇合理的施工設(shè)計(jì)方案。

（二）安裝階段的要點(diǎn)

一般說(shuō)來(lái)，安裝階段的要點(diǎn)分為六個(gè)部分，即基礎(chǔ)施工、桿塔施工、架線施工、光纜施工、檢修施工和防盜施工。

①基礎(chǔ)施工

一個(gè)工程的質(zhì)量、使用壽命和能否安全運(yùn)行，都是由輸電線路的基礎(chǔ)工程決定的。由于我國(guó)的地質(zhì)存在較大差異，為了保證輸電線路的質(zhì)量，要充分結(jié)合實(shí)際情況，考慮合理的施工方案。鋼筋混凝土和混凝土在輸電線路的基礎(chǔ)施工中是最常用到的，因?yàn)樗锩婕尤肓虽摻?，所以?jiān)固性較強(qiáng)，能承受在桿塔施工中的上拔力，以確保施工運(yùn)行。

②桿塔施工

桿塔的選擇必須要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，首先確定桿塔的施工位置，這對(duì)于工程質(zhì)量有著決定性的影響。這樣不僅能節(jié)省物資的投入，還能讓施工進(jìn)度得到有效提高。在一些地勢(shì)比較空曠平坦的地方，比如：平地、丘陵，可以選擇鋼筋混凝土桿塔；但是在一些交通不便、地勢(shì)落差度較大的地區(qū)，比如：山地，高原，可以選擇鐵塔進(jìn)行施工。

③架線施工

架線施工的主要作用是確定輸電線路的走勢(shì)，提高輸電線路的有效利用率。在架線施工開(kāi)始前，要根據(jù)輸電線路進(jìn)行布線，這也要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)操作，超過(guò)三十五千伏的就要使用高空渡線法；超過(guò)一百一千伏的要用張力放線法，這種方法在實(shí)施中，不能讓線路拖地，以免發(fā)生事故。

④光纜施工

在進(jìn)行光纜施工前，除了要做好基礎(chǔ)檢查外，還要熟悉相關(guān)技術(shù)和注意事項(xiàng)，用OTDR檢驗(yàn)光纜的完整性，然后通過(guò)工作人員的緊密配合使光纜不出現(xiàn)拉拽的現(xiàn)象，選好節(jié)點(diǎn)的位置并且注意選擇合適的接頭盒以減少對(duì)電的浪費(fèi)。因?yàn)楣饫|里面含有金屬元素，所以在施工完成后，要確保光纜在安全，在沒(méi)有雷電的環(huán)境下運(yùn)行。

⑤檢修施工

檢修施工，目的很簡(jiǎn)單，是為了防止安全事故和故障的發(fā)生，讓輸電線路在正常、安全的環(huán)境下運(yùn)行。在故障發(fā)生時(shí)，能夠及時(shí)地采取有效措施、尋找最佳維修方案進(jìn)行補(bǔ)救，以便于減少經(jīng)濟(jì)損失。

⑥防盜施工

由于一些犯罪分子偷盜，導(dǎo)致了許多桿塔被撞倒、線路和接地線被盜的現(xiàn)象出現(xiàn)，這給電力企業(yè)造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)也為安全輸電埋下了嚴(yán)重的隱患。所以，在鐵塔的底部需要安置防盜措施，確保線路的安全[2]。

（三）啟動(dòng)驗(yàn)收階段的要點(diǎn)

工程檢查、竣工檢驗(yàn)和資料移交三項(xiàng)工作是啟動(dòng)驗(yàn)收階段的要點(diǎn)。根據(jù)相關(guān)制度的規(guī)定，工程質(zhì)量檢查驗(yàn)收分為三個(gè)級(jí)別――班、工地和公司。驗(yàn)收合格后，就可以進(jìn)行電氣試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)送電升壓，經(jīng)歷二十四或者七十二個(gè)小時(shí)試運(yùn)行以后，再交給建設(shè)單位。施工技術(shù)檔案需要各主管部門匯總整理好后，移交一份給技術(shù)檔案部，進(jìn)行長(zhǎng)期保存[3]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著科技發(fā)展的不斷創(chuàng)新，電力系統(tǒng)的技術(shù)也在進(jìn)步。保證正常運(yùn)行電力系統(tǒng)的重要影響因素之一就是輸電線路技術(shù)的發(fā)展，而對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)的秩序和各部門間的協(xié)調(diào)工作，就需要技術(shù)管理去做了，這樣才能確保高質(zhì)量的按時(shí)完成工作，把電送到千家萬(wàn)戶，如此一來(lái)，人民的生活水平才能不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯協(xié)耕.電力工程中輸電線路施工技術(shù)與管理[J].企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā),2013,21:94+100.

篇7

關(guān)鍵字：高壓； 輸電線路； 質(zhì)量管理

Abstract: with the development of science and technology and the continuous improvement of people's living standard, people more and more demand for electricity. High voltage power lines as an important part of China power grid, the engineering quality stand or fall or not directly related to our country electric power supply. This paper mainly discussed the high voltage transmission line quality management and control it, and in the light of these problems, puts forward some constructive solutions.

Keyword: high pressure; Transmission lines; Quality management

中圖分類號(hào)： F253.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

緒論

高壓輸電線路工程是我國(guó)社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，其建設(shè)質(zhì)量的好壞直接關(guān)乎國(guó)計(jì)民生。因此，在進(jìn)行高壓輸電線路程建設(shè)時(shí)必須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，切實(shí)提高工程質(zhì)量，造福百姓。本文作者根據(jù)多年的自身工作經(jīng)驗(yàn)，主要探討了高壓輸電線路程質(zhì)量管理與控制的問(wèn)題。

二、線路工程質(zhì)量管理的程序

1、加強(qiáng)工程前期質(zhì)量管理

工程開(kāi)始前，認(rèn)真組織有關(guān)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，填寫(xiě)調(diào)查記錄及調(diào)查報(bào)告，掌握現(xiàn)場(chǎng)第一手資料。認(rèn)真組織分析，進(jìn)行細(xì)致的圖紙會(huì)審，參加有關(guān)部門組織的施工圖紙審查會(huì)議，積極與設(shè)計(jì)人、監(jiān)理、業(yè)主聯(lián)系落實(shí)審核意見(jiàn)，使施工圖紙審核形成閉環(huán)管理。各工序開(kāi)工前，根據(jù)設(shè)計(jì)資料、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查情況、設(shè)計(jì)變史及施工方案認(rèn)真組織人員編制各項(xiàng)施工措施及作業(yè)指導(dǎo)書(shū)。根據(jù)施工需要開(kāi)展施工技術(shù)培訓(xùn)教育工作。在工程開(kāi)工前，針對(duì)本工程的施工特點(diǎn)，進(jìn)行全員質(zhì)量培訓(xùn)、測(cè)工培訓(xùn)、質(zhì)檢員培訓(xùn)，依據(jù)工程進(jìn)度進(jìn)行特殊工種人員適應(yīng)型技術(shù)培訓(xùn)，使教育培訓(xùn)覆蓋率達(dá)到100%。精心組織各工序開(kāi)工前的試點(diǎn)工作，積極總結(jié)施工經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范施工過(guò)程。針對(duì)工程特點(diǎn)，對(duì)于施工技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查分析，并編制相應(yīng)的施工技術(shù)措施。為了避免出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題和事故，線路施工企業(yè)不得不以加強(qiáng)管理和監(jiān)督控制來(lái)彌補(bǔ)這一不足。

2、建立健全科學(xué)的質(zhì)量管理體系

進(jìn)一步規(guī)范質(zhì)量監(jiān)督檢查程序，并使之更加細(xì)化。不斷加強(qiáng)施工中的過(guò)程監(jiān)控，在各部分工程施工中，專業(yè)技術(shù)人員和質(zhì)監(jiān)人員跟班現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行預(yù)測(cè)監(jiān)控，杜絕不合格工程。針對(duì)線路施工3個(gè)部分工程各自的特點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)密的策劃，并加強(qiáng)各級(jí)質(zhì)檢的力度，通過(guò)專職質(zhì)檢員的“點(diǎn)帶動(dòng)各級(jí)質(zhì)檢員的“線”，形成有效的質(zhì)檢“網(wǎng)”，全面監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)的施工質(zhì)量，并輔以合理而強(qiáng)有力的獎(jiǎng)懲來(lái)確保質(zhì)量體系的有效運(yùn)行和質(zhì)量策劃的順利實(shí)施。加大獎(jiǎng)懲力度，全而提高施工隊(duì)、施工人員自覺(jué)提高施工質(zhì)量、完善施工工藝的積極性，為建設(shè)優(yōu)質(zhì)工程奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)公正的獎(jiǎng)懲制度來(lái)激發(fā)班組和個(gè)人的工作熱情和競(jìng)爭(zhēng)積極性。強(qiáng)化培訓(xùn)，提高作業(yè)技能，搞好人才的梯隊(duì)建設(shè)。通過(guò)科學(xué)合理的培訓(xùn)教育，不斷提高管理人員、施工人員的質(zhì)量意識(shí)和業(yè)務(wù)技能，并作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)開(kāi)展，促進(jìn)管理、施工人才的結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)更加合理。層層簽訂施工質(zhì)量責(zé)任書(shū)，明確各自的權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)，把質(zhì)量管理目標(biāo)融入其中，成為每個(gè)施工班組自覺(jué)執(zhí)行質(zhì)量管理制度和質(zhì)量保證措施的一個(gè)具體保證。

3、搞好施工人員的教育培訓(xùn)

工程的建設(shè)離不開(kāi)技術(shù)過(guò)硬的隊(duì)伍，要不斷提高隊(duì)伍的技術(shù)素質(zhì)，就必須將技術(shù)力量進(jìn)行合理的分配和部署，確保每個(gè)施工隊(duì)、每個(gè)施工點(diǎn)都有足夠的技術(shù)力量。施工前應(yīng)組織質(zhì)量管理部門和工程技術(shù)部門對(duì)每個(gè)施工人員進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的交底。交底前應(yīng)結(jié)合各班組任務(wù)的地形特點(diǎn)和工作特點(diǎn)認(rèn)真編制交底提綱，作為質(zhì)量技術(shù)措施的補(bǔ)充。對(duì)施工人員的疑問(wèn)應(yīng)詳細(xì)講解答疑，并做好記錄，確確實(shí)實(shí)地把施工技術(shù)方案質(zhì)量控制重點(diǎn)和難點(diǎn)都交代清楚，使每個(gè)施工人員做到心中有數(shù)。

4、搞好計(jì)量管理工作

做好計(jì)量工器具的選購(gòu)和校驗(yàn)。計(jì)量工器具是否精確將直接影響工程施工質(zhì)量的結(jié)果，特別是在基礎(chǔ)施工階段，經(jīng)緯儀、塔尺、鋼卷尺、游標(biāo)片尺、臺(tái)秤對(duì)基礎(chǔ)的質(zhì)量控制都有直接的影響。因此，選購(gòu)質(zhì)量過(guò)硬的計(jì)量器具就成為控制質(zhì)量的先決條件。認(rèn)真開(kāi)展計(jì)量人員培訓(xùn)。有了合格的計(jì)量器具當(dāng)然還離不開(kāi)業(yè)務(wù)熟練的計(jì)量人員，在每個(gè)施工作業(yè)點(diǎn)都必須設(shè)有專人從事計(jì)量工作，為保證工程質(zhì)量把好計(jì)量關(guān)。建立計(jì)量管理檔案。對(duì)計(jì)量工器具進(jìn)行檔案管理，該校驗(yàn)的立即送們校驗(yàn)，該報(bào)廢的立即申請(qǐng)報(bào)廢，切實(shí)保證計(jì)量器具能夠完全在有效使用周期內(nèi)工作。同時(shí)輔以明確的責(zé)任制和監(jiān)督管理來(lái)促進(jìn)計(jì)量工作不斷規(guī)范、不斷提高。

5、嚴(yán)抓材料的進(jìn)場(chǎng)質(zhì)量檢驗(yàn)

把好進(jìn)場(chǎng)材料的質(zhì)量檢驗(yàn)關(guān)不僅可對(duì)整個(gè)工程的質(zhì)量做出前期保證，而且可以減少后續(xù)工序返工的幾率，從而大大提高施工效率。

三、線路工程質(zhì)量的過(guò)程控制

線路施工的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是鐵塔的基礎(chǔ)施工，而基礎(chǔ)施工質(zhì)量的優(yōu)劣是整條線路質(zhì)量?jī)?yōu)劣的前提，也是最為重要的環(huán)節(jié)。

1、基礎(chǔ)施工質(zhì)量的管理與控制

首先要保證施工材料的質(zhì)量?；A(chǔ)施工所用的砂、石、水泥、鋼筋等原材料的質(zhì)量都將直接影響到基礎(chǔ)的強(qiáng)度。為此，在選用材料的時(shí)候就必須對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真的檢查和試驗(yàn)，確保材料來(lái)源的可靠性。地腳螺栓和斜插式主角鋼在進(jìn)場(chǎng)后，必須經(jīng)過(guò)專職質(zhì)檢人員和材料員會(huì)同監(jiān)理人員共同進(jìn)行檢查，杜絕不合格的地腳螺栓和斜插式主角鋼進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，從源頭上保證施工材料的質(zhì)量。

篇8

一位手機(jī)用戶說(shuō)：“本來(lái)以為充電器統(tǒng)一了，將來(lái)就算出門的時(shí)候忘了帶充電器也可以借用別人的，可現(xiàn)在還得隨時(shí)帶上充電線，不然也是白搭。”TOM科技了解到，原來(lái)目前強(qiáng)制推行的手機(jī)充電器標(biāo)準(zhǔn)只是統(tǒng)一了充電線一端，而充電器與手機(jī)的接口并未統(tǒng)一。

相對(duì)于消費(fèi)者和專家的疑惑或質(zhì)疑，手機(jī)充電器的相關(guān)企業(yè)對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)，盡管也存在各種想法，然而，在信息產(chǎn)業(yè)部的強(qiáng)制執(zhí)行規(guī)定面前，只能在理解和不理解中執(zhí)行。

國(guó)內(nèi)企業(yè)積極參與標(biāo)準(zhǔn)制定

根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部公布的內(nèi)容，手機(jī)充電器將采用通用串行總線類型接口規(guī)范，也就是USB接口。這樣一來(lái)，不僅用戶閑置的充電器可以二次利用了，而且還能夠連接到電腦上充電或是進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，可謂一物多用，大大降低了消費(fèi)成本。

國(guó)產(chǎn)手機(jī)大部分對(duì)此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)持擁護(hù)態(tài)度，波導(dǎo)董事長(zhǎng)徐立華就表示，目前國(guó)內(nèi)手機(jī)用戶超過(guò)4個(gè)億，平均每個(gè)家庭都有幾個(gè)充電器，由此帶來(lái)了巨大的浪費(fèi)，而且對(duì)環(huán)境也造成了不少污染，因此統(tǒng)一“肯定是件好事”。他同時(shí)稱，統(tǒng)一手機(jī)充電器標(biāo)準(zhǔn)可以有效降低廠商的生產(chǎn)成本。TCL移動(dòng)通信有限公司總經(jīng)理黃萬(wàn)全也認(rèn)為，充電器規(guī)格統(tǒng)一對(duì)國(guó)家、手機(jī)制造商和消費(fèi)者而言都是好事。

早在泰爾實(shí)驗(yàn)室起草手機(jī)充電器的標(biāo)準(zhǔn)之前，項(xiàng)目組就和部分企業(yè)進(jìn)行了勾通，并且借鑒了企業(yè)已有的成功做法。據(jù)波導(dǎo)新聞發(fā)言上官艷軍介紹，波導(dǎo)實(shí)際上早在2004年便開(kāi)始統(tǒng)一自身的充電器接口標(biāo)準(zhǔn)，該接口標(biāo)準(zhǔn)與信產(chǎn)部現(xiàn)在所頒布的標(biāo)準(zhǔn)相差不大，因此推出手機(jī)通用充電器難度并不大，成本也很小?！皣?guó)產(chǎn)手機(jī)剛起步時(shí)，受自身技術(shù)和研發(fā)實(shí)力限制，很多廠商都是交由國(guó)外公司研發(fā)設(shè)計(jì)，或者干脆采取拿來(lái)貼牌，這導(dǎo)致即便同一品牌的手機(jī)，外觀設(shè)計(jì)和零部件都有較大差異，這就給消費(fèi)者的使用帶來(lái)諸多不便。針對(duì)這種情況，近年來(lái)不斷加強(qiáng)研發(fā)實(shí)力和技術(shù)創(chuàng)新能力，強(qiáng)力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。”上官艷軍表示，采用miniUSB接口作為波導(dǎo)充電器并非信產(chǎn)部的要求，是公司認(rèn)為該標(biāo)準(zhǔn)較普遍，在成本控制上也有一定好處。

國(guó)內(nèi)企業(yè)全程參與標(biāo)準(zhǔn)制定

國(guó)內(nèi)的企業(yè)不僅熱情地支持手機(jī)充電器標(biāo)準(zhǔn)的制定，而且積極地參與標(biāo)準(zhǔn)的起草，據(jù)了解，標(biāo)準(zhǔn)制定項(xiàng)目組不僅吸收了波導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，而且康佳還成為唯一一家完全參與該標(biāo)準(zhǔn)制定全過(guò)程的企業(yè)。

據(jù)康佳通信科技有限公司技術(shù)管理部標(biāo)準(zhǔn)化主管劉子棟介紹，新標(biāo)準(zhǔn)制式下的充電器和數(shù)據(jù)線分離，由一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的USB―A接口連接，該數(shù)據(jù)線和手機(jī)連接的端口則由廠家自行設(shè)計(jì)。新充電器省電節(jié)能，在更換手機(jī)的同時(shí)無(wú)需更換充電器，起到節(jié)約環(huán)保的作用。新充電器可靠性高，對(duì)手機(jī)廠商的技術(shù)性能也提出了要求。新制式下的充電器適用于任何手機(jī)，包括諾基亞、三星、摩托羅拉等外資品牌。許多市民都認(rèn)為，新充電器給生活和工作帶來(lái)了便利，對(duì)新充電器的到來(lái)欣然接受。

自2004年，康佳通信就開(kāi)始著手進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)充電器的研究，并向信息產(chǎn)業(yè)部提出了建議。劉子棟說(shuō)，早在2003年的時(shí)候，康佳就成立了標(biāo)準(zhǔn)化研究小組，在內(nèi)部實(shí)現(xiàn)了手機(jī)充電器標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。2004年，康佳又開(kāi)始著手起草行業(yè)手機(jī)充電器的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，尤其是今年上半年，人大代表對(duì)統(tǒng)一手機(jī)充電器提出了要求，加速了標(biāo)準(zhǔn)制定的步伐，終在11月底定稿，并于近日出臺(tái)了《移動(dòng)通信手持機(jī)充電器及接口技術(shù)要求和測(cè)試方法》?？导炎鳛槲ㄒ桓櫾撌录钠髽I(yè)，全程參與完成了標(biāo)準(zhǔn)的提議、制定和研發(fā)過(guò)程。

對(duì)于手機(jī)充電器統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的提出，業(yè)內(nèi)人士也提出了一些擔(dān)憂，他們認(rèn)為，統(tǒng)一充電器標(biāo)準(zhǔn)，使得消費(fèi)者選擇手機(jī)空間更大，會(huì)直接影響到手機(jī)廠商的利潤(rùn)。對(duì)此，康佳通信科技有限公司總經(jīng)理李宏韜表示，康佳之所以可以提出這個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就是因?yàn)榻?jīng)過(guò)多年的成長(zhǎng)，康佳已具備抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力，康佳手機(jī)的品質(zhì)也已達(dá)到相當(dāng)?shù)乃?，相信消費(fèi)者在比較之后，依然會(huì)選擇康佳。李宏韜還表示，雖然這一標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，會(huì)使得廠商在手機(jī)配件生產(chǎn)上有所損失，短期內(nèi)可能會(huì)導(dǎo)致利潤(rùn)的減少，但這項(xiàng)工程是一項(xiàng)助推循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于我國(guó)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的工程。康佳是具有26年歷史的中國(guó)品牌企業(yè)，絕不會(huì)因?yàn)檠矍袄?，而不顧社?huì)的進(jìn)步和發(fā)展，康佳應(yīng)該肩負(fù)起這樣的社會(huì)責(zé)任。

國(guó)際品牌逐步跟進(jìn)

相對(duì)于國(guó)內(nèi)企業(yè)熱情支持并積極參與的情況，國(guó)際品牌的手機(jī)企業(yè)最初多是觀望的態(tài)度，在信息產(chǎn)業(yè)部強(qiáng)制執(zhí)行規(guī)定出臺(tái)后才相繼跟進(jìn)。一位跨國(guó)手機(jī)公司中國(guó)區(qū)總裁在接受記者采訪時(shí)明確表示，不贊同手機(jī)充電器接口統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并稱這將增加產(chǎn)品的成本。摩托羅拉、索愛(ài)等廠商雖然沒(méi)有像諾基亞一樣持反對(duì)態(tài)度，但也沒(méi)有就何時(shí)、以及采取何種形式對(duì)自身已有或?qū)⑼瞥龅漠a(chǎn)品進(jìn)行符合標(biāo)準(zhǔn)的改造作出承諾。在今年4月，第一批通過(guò)信產(chǎn)部電信研究院泰爾實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證的通用手機(jī)充電器只有波導(dǎo)、萬(wàn)利達(dá)等少數(shù)幾家國(guó)產(chǎn)手機(jī)廠商的身影。截至5月底，在通過(guò)的14家企業(yè)生產(chǎn)的15種型號(hào)的統(tǒng)一接口手機(jī)充電器認(rèn)證中，只有國(guó)際品牌諾基亞有家通過(guò)檢測(cè)。

對(duì)于這兩種截然不同的反應(yīng)，分析人士指出，目前國(guó)產(chǎn)手機(jī)大多已經(jīng)開(kāi)始采用USB接口作為充電標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)轉(zhuǎn)換難度并不大，所以對(duì)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一沒(méi)有什么抵觸情緒。但是，洋品牌方面一直以來(lái)都是自行一套標(biāo)準(zhǔn)，而且全球通行，如果專門針對(duì)中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改造的話，成本的確有增加的可能，因此有所抵觸或是反應(yīng)冷淡也十分正常。有關(guān)專業(yè)人士還告訴記者，目前不同品牌的手機(jī)不僅是充電接口的形狀不一樣，其額定的電流、電壓標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，如果要統(tǒng)一的話，就要對(duì)電路板配置進(jìn)行不少的改造，這些改造成本會(huì)成為推行充電器統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的最大障礙。

篇9

“母親常說(shuō)，我一輩子再也看不到如此壯大，如此浩大，如此荒僻的江河了。湄公河及其支流奔騰向海，這水域?qū)⑾г诖笱蟮亩篡种小Ｆ揭耙煌麩o(wú)際，河水涌流奔瀉，仿佛大地是傾斜一般?！?因?yàn)檫@樣的文字不知道有多少“杜拉斯迷”，尋到了越南，尋到了湄公河。

第一次聽(tīng)說(shuō)越南是在高中英語(yǔ)課上，剛從越南旅游回來(lái)的老師跟我們描述他所看見(jiàn)的越南?！叭嗣駧旁谠侥虾苤靛X，手表在越南是奢侈品”，這些是我的最初印象?？催^(guò)梁家輝演繹的《情人》，讓我第一次間接感受到了越南獨(dú)有的風(fēng)情。杜拉斯用它追憶似水流年的語(yǔ)氣，營(yíng)造了一個(gè)潮濕而炎熱，幽暗而凄美的法式浪漫風(fēng)情。

越南就有如他的名字，越南越美……慵懶閑適的國(guó)度

越南人總體給人一種“慵懶”的感覺(jué)，在這個(gè)稱得上慢節(jié)奏的國(guó)家里，隨處可見(jiàn)慵懶閑適的景象。

大街上，摩托車喧囂地行駛，角落里，睡在搖椅上搖著扇子的老人，海灘邊，坐在沙灘上獨(dú)自釣魚(yú)的漁民，市場(chǎng)上，推著自行車賣花的女人，天空中，亂七八糟的電線。這樣的畫(huà)面構(gòu)成了越南獨(dú)有的風(fēng)情，慵懶正是她的氣質(zhì)。摩托車的王國(guó)

在越南，最常見(jiàn)的交通工具是摩托車。滿街的摩托車猶如洪水一般，在大街小巷穿梭著。摩托車有用來(lái)代步出行的，有用來(lái)拉客做生意的，還有用來(lái)休閑娛樂(lè)的。

據(jù)越南發(fā)展論壇公布的最新調(diào)查報(bào)告顯示，目前越南全國(guó)摩托車擁有量已經(jīng)超過(guò)2000萬(wàn)輛，平均每4人就擁有1輛摩托車，每年越南全國(guó)摩托車市場(chǎng)的需求達(dá)到200萬(wàn)輛，而且這一數(shù)字還在持續(xù)增長(zhǎng)。

在越南，騎摩托車不必戴頭盔，人們?yōu)榱朔罆裢济芍喗?，這也成為了越南特有的街景。一輛摩托車上可以載4個(gè)人也可以載小山一樣高的貨物，沒(méi)有限制。反差強(qiáng)烈的國(guó)度

在藝術(shù)上，有人以反差為美。越是差異大的事物，越是美。如果從這個(gè)角度講，越南是極美的。

越南人的宗教信仰千差萬(wàn)別，各種宗教建筑在這片土地上和諧并存。每一個(gè)城市都有一座美麗的天主教堂，這些與旁邊低矮的漁村形成一種反差。

來(lái)越南的人總是可以在越南人黝黑的臉上找到輕快的笑容，他們不富裕，他們有自己的憂愁，但是他們能享受快樂(lè)的時(shí)光，這些也是一種反差。

越南人以白為美。當(dāng)?shù)刈贤饩€強(qiáng)烈，女性出門總是要以紗巾遮面，以此防曬。然而，當(dāng)她們拿下紗巾的時(shí)候，卻還是曬成了古銅色般的越南特有的膚色，這是越南的反差。

在這種反差強(qiáng)烈的國(guó)度里，你能感受的是反差的美，特有的異域風(fēng)情。純真善良的國(guó)度

在越南，你隨處可見(jiàn)穿著像中國(guó)旗袍一樣的女性，它有個(gè)美麗的名字叫奧黛?！吧颜?，如衣之長(zhǎng)揚(yáng)也，垂于邊際?！边@是古時(shí)對(duì)越南服飾的描述。

奧黛外層酷似中國(guó)的旗袍，開(kāi)衩卻開(kāi)到了腰上，圓領(lǐng)，上面是雙層，裙身一律敞至腳踝，往往以花飾點(diǎn)綴，十分雅致。初次看到越南女性穿著這種服飾的人，一定會(huì)被它的優(yōu)雅吸引，它將女性的曲線美展現(xiàn)地淋漓盡致。

說(shuō)越南人純真善良一點(diǎn)兒也不假。黝黑的臉龐，黑亮的眸子，純真的笑容，這些都讓我們感受到了它的純樸善良。

在越南，每條河都有很多條船，戴著斗笠的越南船民非常自在，他們靠船為生，以船為家。遠(yuǎn)望靜靜的河水，一條條藍(lán)色的船，一行行紅色的燈籠，宛如一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，齊奏出一曲越南風(fēng)情歌。真的很法國(guó)

越南有許多的老城區(qū)，由許多分工不同的小商業(yè)街組成，賣木偶的，賣鞋子的，還有銀飾專賣街，香煙專賣街，玩具專賣街，旅行用品專賣街等等，就連門簾草席都有專門的街道，各個(gè)老舊狹窄的小街錯(cuò)落交織。

行走在越南街頭，看著低矮的各式建筑，我只能感嘆――這個(gè)國(guó)家很詩(shī)意。

篇10

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；生活化策略；教學(xué)策略

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，我們教學(xué)物理知識(shí)本身不是目的，教學(xué)的真正目的在于能夠通過(guò)物理學(xué)識(shí)來(lái)改善我們的生活，改變我們的生存環(huán)境。從這個(gè)角度出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施生活化教學(xué)策略是達(dá)到物理教學(xué)目標(biāo)的一條捷徑。從生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，以物理知識(shí)指導(dǎo)我們的具體生活，這應(yīng)該是我們每一位物理教學(xué)工作者的追求目標(biāo)。

一、體會(huì)物理來(lái)源于生活

生活中處處有物理，物理就蘊(yùn)藏在生活中的每個(gè)角落。例如　“聲、光、透鏡、物態(tài)變化、電等”，以及“物質(zhì)世界，運(yùn)動(dòng)和力，力和機(jī)械，壓強(qiáng)和浮力，功和能等”，都來(lái)源于生活。我們教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟、有側(cè)重點(diǎn)地要求學(xué)生觀察、體驗(yàn)自己身邊的物理，讓學(xué)生從生活中找出物理素材，感受生活中處處有物理，特別是從八年級(jí)開(kāi)始，教師就更要讓學(xué)生體會(huì)物理與生活的聯(lián)系，把枯燥的物理變得形象、生動(dòng)、有趣、貼近生活。從接觸物理起就培養(yǎng)學(xué)生要勤于觀察、勤于動(dòng)手、勤于思考，重在理解，聯(lián)系生活，勇于探究實(shí)踐。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和探究物理奧妙，進(jìn)一步為探究物理打下良好的習(xí)慣和基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生終生發(fā)展做良好的鋪墊。

在教學(xué)《有趣有用的物理》時(shí)，我們針對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自操作。比如“密閉的燒瓶里剛停止沸騰的水，澆上冷水后，水再一次沸騰的實(shí)驗(yàn)”，說(shuō)明了壓強(qiáng)越小，水的沸點(diǎn)越低，壓強(qiáng)越大，水的沸點(diǎn)越高；“跳舞小紙人的實(shí)驗(yàn)”，說(shuō)明了聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，而且聲音能傳遞能量的特性；“用漏斗吹乒乓球的實(shí)驗(yàn)”，說(shuō)明空氣流速越大壓強(qiáng)越小；夏天，剛從冰柜拿出的冰棒為什么會(huì)冒出“白氣”？冷凍的飲料瓶的外壁為什么會(huì)出現(xiàn)水珠？比如牛頓從蘋果落地發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”；“伽利略對(duì)擺動(dòng)的探究”才有了今天的擺鐘。這些實(shí)驗(yàn)可讓學(xué)生親自操作，讓學(xué)生感知物理就在自己身邊，就在現(xiàn)實(shí)生活中，品味到物理來(lái)源于生活，使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)物理好奇、感興趣，并立志學(xué)好物理。如果不讓學(xué)生親自操作，單純地理論性講出來(lái)，物理課堂對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有樂(lè)趣，這樣長(zhǎng)期下去，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭惡物理的可能。

二、適當(dāng)開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生物理知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是有極大幫助的。如學(xué)習(xí)“噪聲”知識(shí)后，到自己的生活區(qū)或工廠附近調(diào)查；學(xué)完“安全用電“知識(shí)后，到電力公司調(diào)查相關(guān)安全輸電設(shè)施；學(xué)習(xí)“杠桿”后到自由市場(chǎng)調(diào)查公平交易問(wèn)題；學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)與力”后到交通部門和繁華路段調(diào)查交通安全問(wèn)題；其它有關(guān)環(huán)保能源問(wèn)題可以隨時(shí)隨地進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。要幫助學(xué)生寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可以真正感受到物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的重要作用，增強(qiáng)其主動(dòng)探究、創(chuàng)新的意識(shí)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)社會(huì)、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)，并使教學(xué)過(guò)程得到完善，真正實(shí)現(xiàn)“從物理走向社會(huì)”。

三、課堂練習(xí)要生活化

具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)谡n堂練習(xí)的時(shí)候就可以將一些生活中的具體問(wèn)題落實(shí)到課堂練習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而落實(shí)物理教學(xué)的最終目標(biāo)，通過(guò)物理教學(xué)讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力和一定的生存能力和生活技巧。也就是說(shuō)，當(dāng)前的物理教學(xué)生活化的水準(zhǔn)還僅僅是停留在課堂講授生活化這一層面之上，而多數(shù)教師都忽略了要將生活化與課堂練習(xí)聯(lián)系起來(lái)的動(dòng)作與實(shí)踐。筆者建議，我們不但應(yīng)該將課堂知識(shí)講授生活化，更應(yīng)在練習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際，將生活中的具體問(wèn)題引入到我們的物理課堂中來(lái)。譬如，在講授了相關(guān)“杠桿原理知識(shí)”的內(nèi)容后，我們就可以組織學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的杠桿現(xiàn)象。最常見(jiàn)的莫過(guò)于在市場(chǎng)上買東西的時(shí)候，有些黑心的商販往往利用秤來(lái)坑害顧客，可讓大家討論一下：“這些商販?zhǔn)窃鯓釉诔由献龅氖帜_？在具體的買賣過(guò)程中，你如何避免這一現(xiàn)象？如果不幸遇到，我們?cè)撛趺崔k？”等等，如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)將我們的物理知識(shí)與具體生活聯(lián)系起來(lái)，物理知識(shí)形象化了，我們?cè)谏钪械慕?jīng)驗(yàn)與常識(shí)也豐富了，還達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo)，一石多鳥(niǎo)，我們何樂(lè)而不為呢？

四、利用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題