導語：如何才能寫好一篇學院學生工作思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（呼倫貝爾學院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008）

摘要：招生和就業(yè)工作的開展是影響一個學院發(fā)展的基本要素，因此，完善招生和就業(yè)體系，解決其中所遇到的問題，具有其必要性。對于由?？圃盒Ｉ仙秊楸究圃盒５暮魝愗悹枌W院來說，在招生上發(fā)生了很多變化，既順應(yīng)了時事，又促進了學院的發(fā)展。本文主要從呼倫貝爾學院招生和就業(yè)工作思路的開展上進行闡述，并就其中的問題，提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞 ：呼倫貝爾學院；招生與就業(yè)；工作思路；解決對策

中圖分類號：G40-03文獻標識碼：A文章編號：1673-2596（2015）03-0248-02

呼倫貝爾學院是一所立足呼倫貝爾，服務(wù)內(nèi)蒙古，面向全國的全日制綜合性普通高等學校，是呼倫貝爾市唯一一所本科院校。學院努力發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的功能。自建校以來，呼倫貝爾學院在大力發(fā)展人才素質(zhì)教育，改進學校設(shè)備，壯大師資力量方面做了很多努力，為社會培養(yǎng)了大量人才。不僅如此，學校還致力于科研項目的研究，創(chuàng)造了許多富有時代意義的科研項目，為社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了重大貢獻。同時，它作為育人的教育機構(gòu)，秉著“育人為本，德育為先”，確立了“以人為本，人才興校，質(zhì)量立校，管理強校，突出特色，服務(wù)地方”的辦學理念，以“一實二高三強四會”為人才培養(yǎng)目標，以“崇尚科學、追求真理、銳意創(chuàng)新、敢為人先”的校風，“愛崗敬業(yè)、為人師表、關(guān)愛學生、教書育人”的教風，“凝思礪志、善于學習、張揚個性、勤于實踐”的學風為引領(lǐng)，重在培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)和科學素質(zhì)，促進其綜合素質(zhì)的提高，最終實現(xiàn)全面的人的養(yǎng)成。

一、招生與就業(yè)工作思路

（一）“專業(yè)志愿清”的錄取規(guī)則

就目前所有高校來說，“專業(yè)志愿清”的錄取規(guī)則是其最堅實的選擇?！皩I(yè)志愿清”錄取規(guī)則是指按招生院校投檔比例的線上已經(jīng)投檔的考生，由招生院校審核在符合其他條件的前提下，按專業(yè)志愿順序，從高分到低分排序，在專業(yè)招生計劃內(nèi)擇優(yōu)錄取的規(guī)則。對于“專業(yè)志愿清”，它既重視了考生報考院校的意愿，又最大限度地滿足考生的專業(yè)意愿，在兩者之間進行協(xié)調(diào)，促進了學校的長久發(fā)展。同時，它在錄取學生時，不僅要看他是否達到了本學校的分數(shù)線，還要充分考慮該學生的分數(shù)是否達到了他所填報的第一志愿的分數(shù)，這就要求學生在慎重選擇學校的同時，對專業(yè)的選擇也應(yīng)加強重視。

雖然“專業(yè)志愿清”是目前高校的基本招生規(guī)則，但是也存在一些弊端。其一，首先必須保證分數(shù)的達標，才能進行學院提報，這在很大程度上阻礙了許多具有專業(yè)知識的學生的發(fā)展。我們知道，高考存在很大的弊端，高中三年的努力全部取決于高考，一個分數(shù)就決定了你的未來。而高考本身存在很多不確定因素，例如由于內(nèi)在和某些外在因素，導致優(yōu)秀學生發(fā)揮的不正常，而錯失了步入重點大學的機會。不僅如此，對于某些學生來說，由于擅長某一方面的知識，卻因為偏科而導致分數(shù)低于高校錄取分數(shù)線等等，這些情況數(shù)不勝數(shù)，而這在一定程度上嚴重制約了學生的發(fā)展，也使國家遺憾地錯失了許多優(yōu)秀的人才。其二，“專業(yè)志愿清”在一定程度上造成了學生和專業(yè)的不對口。有些學生雖然達到了高分，但是由于對于志愿收取的不穩(wěn)定，從而導致不敢填報自己喜歡的專業(yè)，而被調(diào)劑到其他專業(yè)，這嚴重束縛了學生的發(fā)展，阻礙了專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。

（二）嚴峻的就業(yè)形勢

隨著我國高等教育規(guī)模擴招，畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加，使得就業(yè)形勢日趨嚴峻，大學生的就業(yè)問題已成為全社會與高校關(guān)注的重要問題之一。我們知道，就業(yè)問題在一定程度上影響著社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，因此，緩解目前嚴峻的就業(yè)形勢已經(jīng)是迫在眉睫的事情。根據(jù)調(diào)查顯示，呼倫貝爾學院的高校畢業(yè)生在就業(yè)上，存在以下幾個方面的缺陷：一是眼高于手，對自己不能形成一個正確的認識，往往追求高工資、較輕松的工作崗位，然而往往自己能力不足，因此在就業(yè)中，遭受重大挫折；二是許多畢業(yè)生缺失自己的理想，在選擇工作時，往往找不到方向，從而不能很好地為應(yīng)聘做充足準備；三是許多學生對家長和學院具有強烈的依賴性，缺乏求職的主動性，總是等著學院和家長的通知，不知道積極尋找就業(yè)信息，從而導致求職準備不充分，錯失了許多招聘機會。這一系列原因造成了部分崗位無人問津的現(xiàn)象，嚴重阻礙了社會的發(fā)展。除此之外，畢業(yè)人數(shù)的增加，導致高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大也是影響就業(yè)的一個重要因素。其實，這些客觀存在的事實不僅僅是呼倫貝爾學院面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)，同時也是當今所有高校以及高校畢業(yè)生所面臨的挑戰(zhàn)。

二、解決招生與就業(yè)問題的措施

（一）確立了一系列照顧性錄取政策

呼倫貝爾學院為了確保教育的公平與嚴謹，充分保障教育的育人目的，因此，確立了一系列照顧性的招生錄取政策。例如具有以下情形的考生，賦予其保送生的資格：在高級中等教育階段獲自治區(qū)級優(yōu)秀學生稱號的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；高級中等教育階段在全國中學生奧林匹克賽全國決賽中獲得一、二、三等獎的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；高級中等教育階段在國際科學與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽中獲獎的應(yīng)屆高中畢業(yè)生；符合公安部、教育部印發(fā)的《普通公安院校招收公安英烈子女報送生的暫行規(guī)定》的公安英烈子女等等。具有以下情形的考生，賦予其免試生資格：受到全國、自治區(qū)表彰獎勵的見義勇為人員，高級中等教育學校畢業(yè)或具有同等學力，報考區(qū)內(nèi)普通高等學校的，經(jīng)本人申報，所在中學在校園顯要位置張榜公示不少于2周后推薦，接受高校履行相關(guān)考核后可免試入學，減免學雜費，并優(yōu)先享受助學金。具有以下情形的考生，可在其統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上，增加20分投檔的資格：應(yīng)屆高級中等教育畢業(yè)生，在高級中等教育階段被評為自治區(qū)級優(yōu)秀學生者；應(yīng)屆高級中等教育畢業(yè)生，在高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡者等等。烈士子女，可在高校投檔分數(shù)線下降低20分投檔。除此之外，還有一系列的優(yōu)惠政策，在這里我們就不做一一闡述了?？傊?，這一系列措施無論是對于呼倫貝爾的學生，還是對于其今后的長期發(fā)展，都有著重要意義。具體表現(xiàn)為，一是充分體現(xiàn)了“育人為本，德育為先”的教育理念；二是在一定意義上減弱了以一考定終身的束縛，從而為學生提供了發(fā)展機遇，為社會培養(yǎng)了專門性的技術(shù)人才，為呼倫貝爾的發(fā)展做出了重要貢獻。

（二）招生的公開化和透明化

21世紀是經(jīng)濟高度發(fā)展、科技化的新時代，但是隨著時代的進步，各種問題也紛至沓來。例如，各行各業(yè)都存在“暗箱操作”，實行辦事的關(guān)系網(wǎng)等等。在學校教育中，這些問題也普遍存在，近年來，更是爆出了更名頂替上大學的事件。這些都是由于招生過程中，沒有實行對外公開的結(jié)果，從而給某些人可趁之機，在一定程度上影響了教育的公平性。因此，為了保證教育的純潔性和神圣性，在招生過程中，呼倫貝爾學院堅持貫徹公平競爭、公正選拔、公開透明的原則，堅持德智體美全面衡量、綜合評價、擇優(yōu)錄取。推進“陽光招生”制度化、系統(tǒng)化、常態(tài)化，切實維護了教育的公平公正。

（三）就業(yè)問題的解決對策

呼倫貝爾學院在人才培養(yǎng)上力求創(chuàng)新，既與時展相適應(yīng)，又與學院學生的具體特點相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新意識。同時，在學校教育中，加入豐富的課外活動，展現(xiàn)了豐富多彩的校園文化生活，使得學生在學習、生活中都得到了鍛煉，展示其才華，豐富其知識，總體上提高了學生的綜合素質(zhì)。呼倫貝爾學院的畢業(yè)生的綜合素質(zhì)受到用人單位的廣泛好評，2008年畢業(yè)生就業(yè)率達到93.25%。其具體解決對策為：

1.積極拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域。呼倫貝爾學院為了解決學生就業(yè)壓力，合理安排高校畢業(yè)生，在積極拓寬就業(yè)領(lǐng)域方面，取得了重大的進展。其中包括建立投資帶動就業(yè)機制，在政府投資新型企業(yè)或是投資重大建設(shè)項目和制定產(chǎn)業(yè)規(guī)劃時，充分考慮大學生的就業(yè)問題，設(shè)置一定的需求崗位；鼓勵各類企業(yè)和其他非公有制經(jīng)濟組織吸納高校畢業(yè)生，對于高校畢業(yè)生進入企業(yè)工作的情況，根據(jù)企業(yè)性質(zhì)的不同，制定一系列優(yōu)惠措施，從而保障大學生的工作地位和激發(fā)其工作積極性；不僅如此，在本校內(nèi)，也給學生提供了大量的崗位，例如輔導員、研究助理等等。高校的發(fā)展在很大程度上也取決于科研水平的提高，這就是現(xiàn)代高校過分追求科研的原因所在。因此，對于那些具有雄厚的專業(yè)知識的學生，可以吸納其為科研人員或輔助科研人員，這樣既可以發(fā)揮部分學生的特長，充分利用學校資源，使其學有所用，同時在一定程度上又能解決學生的就業(yè)問題。

2.鼓勵引導高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)。對于現(xiàn)在的高校畢業(yè)生來說，他們更熱衷于扎根大城市，寧愿在繁華的都市中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地工作和生活，也不愿去鄉(xiāng)下發(fā)展。而對于中國來說，城鄉(xiāng)差距的現(xiàn)象尤為嚴重，為了改變這個發(fā)展隱患，提高鄉(xiāng)民的文化素質(zhì)就變得猶為重要。因此，鼓勵大學生下鄉(xiāng)具有一定的必要性。對呼倫貝爾學院來說，在鼓勵學生到城鄉(xiāng)基層和邊遠地區(qū)就業(yè)時，相應(yīng)地給予了學生很多的優(yōu)惠。例如對在公益性質(zhì)崗位就業(yè)并符合就業(yè)困難人員條件的高校畢業(yè)生，按規(guī)定給予社會保險補貼和公益性質(zhì)崗位補貼。

3.鼓勵支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。在現(xiàn)代社會，自主創(chuàng)業(yè)的實例很多，許多大學生也是自主創(chuàng)業(yè)的追崇者。但是由于一些外在因素的影響，而使其對自主創(chuàng)業(yè)望而卻步。這時，呼倫貝爾學院給予自主創(chuàng)業(yè)者很多鼓勵和支持，例如放寬市場準入條件和經(jīng)營場所限制，鼓勵學生對各行各業(yè)進行研究探索，從而找到自己真正在行的經(jīng)營領(lǐng)域。不僅如此，在自主創(chuàng)業(yè)的費用問題上，也給予了很大的優(yōu)惠，例如加大了大學生創(chuàng)業(yè)的稅費減免力度，對高校畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)后所應(yīng)繳納的賦稅做出相應(yīng)的降低以及對大學生在創(chuàng)業(yè)之初所繳納的稅費進行一定的反饋。同時加大了小額擔保貸款扶植力度，擴大高校畢業(yè)生小額擔保貸款扶持創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域和貼息項目，建立創(chuàng)業(yè)資助制度為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供一定的物質(zhì)保障。在此基礎(chǔ)上，加強對高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育和培訓，讓其充分了解市場的基本情況，從而實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的高度成功。呼倫貝爾學院“點燃創(chuàng)業(yè)激情，放飛成功夢想”創(chuàng)業(yè)大賽的成功舉辦就是一個最好的證明。

4.支持高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習和技能培訓，這在一定程度上增長了大學生的知識，積累了就業(yè)的經(jīng)驗，由此能更好地適應(yīng)招聘的激烈競爭和更好地把握自己的工作。

5.切實加強對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的組織領(lǐng)導。呼倫貝爾學院為了保障學生的就業(yè)率，對負責就業(yè)工作的組織機構(gòu)作出了更高的要求。各部門應(yīng)認真履行職責，主動作為，密切配合，共同推進高校畢業(yè)生就業(yè)工作格局。同時，加大財政力度，建立高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)專項資金，為高校畢業(yè)生在就業(yè)其間提供幫助，加強指導。

招生與就業(yè)工作是一個學校應(yīng)加以重視的問題。在招生過程中，一定要體現(xiàn)教育的公平性，在此基礎(chǔ)上，擇優(yōu)錄取，保障高校優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和科研項目成果的豐碩。而在高校學生就業(yè)過程中，學校應(yīng)不遺余力，保證該學校的就業(yè)率，并為學生創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境，合理地向社會配置和輸送人才，從而為社會的發(fā)展做出重大貢獻。對于呼倫貝爾學院來說，在招生和就業(yè)問題上，不僅堅持一定的政策法規(guī)，同時，也創(chuàng)新性地根據(jù)自己學院學生的特點提出了許多改革措施，并取得了重大的進展，充分地表現(xiàn)了教育服務(wù)社會的特點，為呼倫貝爾的發(fā)展提供了新的契機。

參考文獻：

〔1〕閆連山.高職院校招生與就業(yè)工作思路與對策探析[J].濱州職業(yè)學院學報，2013(1).

篇2

關(guān)鍵詞 高職 輔導員

中圖分類號： G718 文獻標識碼：A

高職輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，肩負著學生思想政治教育的重擔，在學生的日常管理工作中，輔導員首先應(yīng)該是指導者，其次是咨詢員，然后是服務(wù)和管理者。高職輔導員對學生的影響是直接而深刻的。

1明確工作定位

輔導員是教師、行政管理人員，還是并列的兩種身份？在實踐中，輔導員的角色定位并不清晰，甚至錯位，輔導員往往就成了“代職”者。有些涉及學生繳費，教務(wù)，甚至課堂、宿舍安全保衛(wèi)管理等事務(wù)，都需要輔導員的組織和參與，這些大量的日常管理事務(wù)時常成為困擾輔導員進步的最大阻力。輔導員的工作雜而多，甚至超出其職責范圍。為此，輔導員的工作職責應(yīng)該明確和細分。必須明確高職治輔導員的定位是思想政治教育工作者，是以思想政治教育為主導，其次是學生的日常管理工作者、校園文化建設(shè)工作者，是協(xié)助就業(yè)指導的工作者，是學生心理健康教育者。

2輔導員的工作思路

2.1發(fā)揮思想政治教育的骨干作用

輔導員是學生思想政治工作隊伍的重要組成部分，接受學生處的指導，在系領(lǐng)導的指導下，圍繞學院的中心工作，開展學生思想教育和管理工作。當代大學生的思想比較活躍，出現(xiàn)了一些新狀況、新問題。在這種情況下，我們必須把握好大學生思想變化的脈搏，及時對學生人生觀、價值觀加以正確的指導，從學生產(chǎn)生思想問題的根源出發(fā)來尋找思路。從理論和實踐兩方面，來切實加強大學生的思想政治教育。

2.2完善高職學生干部管理體制

學生的日常管理、校園的秩序的穩(wěn)定有賴于學生干部的參與，需要全體學生共同維護。輔導員在教育學生以參與學院和系的建設(shè)為榮。干部培養(yǎng)與學校的發(fā)展相結(jié)合，與教學科研相結(jié)合，圍繞專業(yè)特色來開展活動。發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，實踐能力，完善學生團總支、學生會、班團組織的管理體制，使其更好地發(fā)揮骨干作用。

建立由學生黨總支指導學院團委的架構(gòu)，以黨建帶團建，以團建帶學生管理。明確黨員在學生中所起的先鋒模范作用，帶領(lǐng)團總支學生開展工作，呈“網(wǎng)狀”發(fā)展，一個黨員應(yīng)該是網(wǎng)里的一個結(jié)點，下面的團總支、學生會是網(wǎng)線，班級和團支部在網(wǎng)中。這樣構(gòu)筑整個學生管理的體制。充分發(fā)揮我院各級黨團組織優(yōu)勢，培養(yǎng)學生黨員和學生干部，開展各種活動和講座。讓學生參與各種健康積極的公益活動，使他們從社會實踐中親身體會，培養(yǎng)學生的社會責任感，加強學風、院風建設(shè)。通過輔導員們和學生黨員干部、團總支和學生會干部，共同策劃組織文藝活動，使活動能夠秩序井然，節(jié)目高質(zhì)，在歡樂愉快的氣氛中獲得圓滿成功。通過這個平臺使得學生和輔導員在活動中展現(xiàn)自我和實現(xiàn)自我，增強學生的集體榮譽感和愛校情感。

2.3做好畢業(yè)生思想教育、就業(yè)指導、就業(yè)推薦與追蹤工作

畢業(yè)生的思想教育、就業(yè)指導、就業(yè)推薦與追蹤工作是一個系統(tǒng)的工程，具有計劃性、長期性等特點必需循序漸進，規(guī)范就業(yè)指導工作所涉及的范圍，總結(jié)工作的經(jīng)驗，把就業(yè)指導所涉及的工作形成一種有規(guī)律性、有步驟的工作日程表。全面了解學生就業(yè)意向，學習動態(tài)，有針對性地開展與就業(yè)相關(guān)的課程，進行就業(yè)前夕的輔導，讓學生掌握求職的技巧。也可通過個別談話、集體講座等形式轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念，明確就業(yè)定位等。通過組建完善的畢業(yè)生就業(yè)信息庫如建立完善的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，就業(yè)單位信息庫等資料。

2.4規(guī)范學生的日常管理

規(guī)范學生的日常管理，面對新生，應(yīng)從新生入學教育和軍訓開始，培養(yǎng)學生的良好習慣，如提倡一站式教育，講授關(guān)于入學須知、考試規(guī)定、日常事務(wù)、宿舍管理、學分制、為人處事等方面的信息。制作一些圖文并茂的《校園路標》、《高職事務(wù)辦理指南》之類的小冊子，為學生提供周到的服務(wù)。優(yōu)化新生入學教育的程序。有利于學生三年的職業(yè)生涯規(guī)劃和學業(yè)規(guī)劃，為今后的管理鋪平道路。面對大二大三學生，在《學生手冊》的基礎(chǔ)上，針對日常出現(xiàn)的管理問題制定相應(yīng)的日常管理細則，規(guī)范日常管理，做到有法可依，有章可循。幫助學生能夠自主管理，自我服務(wù)，自我教育。

3輔導員工作案例

篇3

【關(guān)鍵詞】“80后” 輔導員 “90后” 大學生

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）11－0025－03

所謂“80后”、“90后”指的是分別出生于20世紀80年代和90年代的兩個群體。2008年秋，我國高校迎來第一批“90后”大學生，且在未來10多年內(nèi)，他們將成為我國高等教育的主體對象。［1］作為中國第一代獨生子女同時也是高校學生管理工作主力軍的“80后”輔導員，遭遇個性更加鮮明的“90后”大學生，如何開展工作并有所創(chuàng)新，是一個新情況、新問題。

一、“80后”輔導員的優(yōu)勢

1．溝通優(yōu)勢

溝通優(yōu)勢可歸納為年齡、愛好、心理、溝通方式四個方面的優(yōu)勢。

（1）年齡方面?！?0后”與“90后”年齡差距不大，很多“90后”在家里是獨生子女，他們從小到大沒有親密的玩伴，進入大學后，“80后”的輔導員老師不僅是以一個老師的身份來管理和教育他們，更重要的是可以扮演一個朋友的角色，與他們進行溝通和交流。“90后”的學生多把“80后”輔導員當做自己的大哥哥大姐姐，認為輔導員能理解自己的個性張揚、行為叛逆，遇到問題或困難都可以毫無保留的求助于他們。

（2）愛好方面?！?0后”與“90后”都是出生在改革開放、全球一體化的大背景下，在網(wǎng)絡(luò)時代中成長。因此，“80后”輔導員與“90后”大學生都善于利用網(wǎng)絡(luò)，對新鮮事物有著敏銳的嗅覺，例如，喜歡每天登陸網(wǎng)站論壇“搶沙發(fā)、灌水”；喜歡把自己的心情寫成博文或?qū)懺赒Q和飛信心情欄里；喜歡分享、轉(zhuǎn)載好的視頻和日志；喜歡用“神馬、腫么、給力”等網(wǎng)絡(luò)語言。這就拉近了“雙0”間的距離，共同語言更多、思維方式趨同、溝通的方式和內(nèi)容更廣泛。

（3）心理方面。“80后”輔導員剛剛改變學生角色，對于高校的熟悉，尤其對于大學生心態(tài)的體驗，使得他們在工作中善于換位思考，懂得尊重學生的感受，了解學生的心理，極具親和力，易于與學生打成一片，相對于傳統(tǒng)的教育和管理形象，更多時候“80后”輔導員以朋友、學長的形象出現(xiàn)，更能贏得“90后”大學生的歡迎。［2］

（4）溝通方式方面。更多的“90后”大學生不愿意和輔導員進行面談，他們在進行溝通和交流時更傾向于選擇發(fā)短信、聊QQ、MSN、發(fā)電子郵件等。網(wǎng)絡(luò)為二者的溝通搭建了一個更為平等、委婉的平臺。在網(wǎng)上，輔導員與學生進行一對一的交流和溝通，為他們解答問題、指引方向。特別是一些敏感話題，如戀愛、心理問題等許多面對面時不好意思說的事情，學生們更愿意在網(wǎng)上向老師傾訴，也避免了面談的尷尬?！?0后”輔導員甚至可以從學生的一個QQ簽名、QQ心情的變換，空間、微博日志等及時了解學生的思想動態(tài)，通過對日志的瀏覽回復，溝通了解，從而解決“90后”大學生面臨的問題和困擾。

2．學歷優(yōu)勢

隨著輔導員門檻的提高，學歷層次要求不斷提高，一般為碩士及以上，學科范圍較為寬泛，尤其是越來越多的人文社會科學類畢業(yè)生開始充實輔導員崗位，如心理學、教育學、法學、思想政治教育、哲學、管理學等專業(yè)，改善了輔導員的學科結(jié)構(gòu)，使之更符合思想政治教育工作的實際情況。

3．特定背景的經(jīng)歷、經(jīng)驗優(yōu)勢

“80后”輔導員多是學生干部出身，曾是學校的優(yōu)秀分子，積累了一定的學生管理工作經(jīng)驗，懂得如何與各方面打交道和解決具體問題，也使得他們能很好的培養(yǎng)“90后”的學生干部，指引學生在參加一些學生組織中應(yīng)該注意的一些問題，如何在學生組織中更好的鍛煉、提高自己。此外，“80后”的輔導員都是從學生時代剛剛走出來踏上工作崗位，在與“90后”的學生溝通和交流的過程中，可以給他們講述自己的大學生活，為他們的大學生活指引航向，避免他們走彎路。在大學英語四級、六級，各種專業(yè)技能考試，以及考研、就業(yè)等方面都可以提供一些自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗供同學們參考。

4．創(chuàng)新方面：“80”后引導“90”后進行創(chuàng)新

“80后”輔導員均是新世紀以來的大學畢業(yè)生，接受了多元文化的碰撞和熏陶，思想更加開放，思維更加活躍，他們善于接受新事物，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。在選用班干部、組織活動等方面，形式更加豐富多彩，這方面的特征正好可以滿足“90后”大學生的要求，可以指引他們?nèi)绾芜M行發(fā)現(xiàn)、進行創(chuàng)新。不斷尋求他們之間更好的交流和溝通的平臺。從而提高輔導員的工作效率，同時也鍛煉了學生善于思考、善于創(chuàng)新的能力。

二、“80后”輔導員的不足之處

1．工作經(jīng)驗不豐富

“80后”輔導員工作經(jīng)驗不豐富主要表現(xiàn)在兩個方面：

（1）有親和力而威信不足?！?0后”輔導員在“學長學姐”、“大哥哥大姐姐”和老師的角色轉(zhuǎn)換中，尺度很難把握。由于更多的采用非正式溝通，“80后”輔導員容易和“90后”大學生成為知心朋友，打成一片，但自此，輔導員和學生都慢慢忽略各自扮演的角色，習慣互相開玩笑，甚至稱兄道弟，失去了輔導員與學生之間應(yīng)保持的距離。在應(yīng)該嚴肅的時候，往往表現(xiàn)出威信不足，難以有效快速的管理學生。

（2）活力有余而經(jīng)驗不足?！?0后”輔導員大多都剛踏上工作崗位、剛步入社會，有一股干一番事業(yè)的活力與干勁。但由于工作經(jīng)歷較少，人生閱歷尚淺，當學生發(fā)生一些突發(fā)事件的時候，往往會出現(xiàn)驚慌失措，甚至會做出錯誤的判斷和處理，因而不能很好的為學生排憂解難，難以擔當起“人生導師”的重任。

2．承壓能力不強，易出現(xiàn)工作倦怠。

“吃不得苦”、“缺乏耐心”是許多年長輔導員對“80后”輔導員的評價?！?0后”輔導員在中國“四二一”成員模式的家庭環(huán)境中成長，大多是獨生子女。改革開放使人民生活從貧困到小康再到富裕，父輩們的苦不能再降臨到下一代人身上，抱著這種心態(tài)，父輩們給“80后”創(chuàng)造了溫室般的成長環(huán)境。在這種環(huán)境下長大的一代沒有接受過生活中的磨礪，稍微碰到點挫折和壓力就會接受不了。此外，輔導員工作事無巨細，工作難度和強度越來越大，讓多數(shù)是獨生子女的“80后”輔導員感到工作壓力巨大，唯恐出事，有些輔導員無法承擔巨大的壓力，遭遇挫折時，會選擇回避，甚至提出辭職。再加上思想政治教育工作是一項務(wù)虛的工作，其成效短期難以顯現(xiàn)，因而很難產(chǎn)生成就感，這與專業(yè)教師的工作投入與回報相一致的情形相比，反差明顯。這些都會讓“80后”輔導員產(chǎn)生倦怠感。

3．專業(yè)化程度不夠，工作實效不高。

“80后”輔導員大部分都剛參加工作，工作時間不長，還沒有形成自己的專業(yè)特長，如心理咨詢、就業(yè)指導、團學、黨建等，同時自身學科背景的多元化，所帶學生的專業(yè)與自己所學的專業(yè)相差較大，給工作帶來一定難度。另外，“80后”輔導員大多不是思政科班出身，思想政治教育工作的技巧和方法還有待慢慢摸索和積累，工作實效性很低。

4．對未來充滿擔憂

隨著“80后”輔導員工作時間的推移，原專業(yè)將變得陌生甚至荒廢。在職稱評定和待遇上比同層次的專業(yè)教師低。游離在教學與行政邊緣的身份使他們更加擔憂自己的前途與出路。

5．處理問題武斷，方式單一。

“80后”輔導員遇到后進生，一貫采取談心、交流等方式，曉之以理，動之以情。但凡學生屢教不改，“80后”輔導員將黔驢技窮，很快失去耐心，要求學生休學或退學。一“開”了之，處理方式過于武斷。

三、“90后”大學生個性特征的主要表現(xiàn)

“90后”是時下高校大學生的主體，作為“鳥巢一代”、“海寶一代”的他們獨立又任性、自信又自我、張揚又脆弱。隨著網(wǎng)絡(luò)普及化、隱私公開化、社會功利化，“90后”這個矛盾的群體表現(xiàn)出其特有的個性特征：

1．個性張揚，但依賴性強。

特殊的時代背景和家庭環(huán)境使得“90后”大學生敏感好奇，追求時尚，極力擺脫外界的束縛，他們有著較強的參與社會公共事務(wù)、期待被了解、被認同的內(nèi)在需要，但由于從小父母對他們溺愛、包辦過多，相當一部分學生養(yǎng)成了依賴驕橫的心理，適應(yīng)能力差，社會交際能力弱。

2．勇于接受挑戰(zhàn)，但無法承受挫折。

挑戰(zhàn)對于“90后”來說，是生活中必須的“游戲”，他們喜歡面對挑戰(zhàn)，甚至追尋挑戰(zhàn)。但是由于成長在溫室中的他們從小受到家長的過度保護等使得他們心理脆弱，缺乏挫折承受力，在學習、生活、情感、就業(yè)等方面，遇到小小挫折即難以承受，以致出現(xiàn)心理疾病，甚至離校出走、自殺等。武漢大學對“90后”大學生遭到挫折后的一項調(diào)查［3］顯示：72.3%的人表示心里會留有陰影，并開始懷疑自己的能力；5.1%的學生甚至表示自己會因此一蹶不振。

3．思想解放，但容易偏激，考慮問題片面。

“90后”大學生對待問題積極思考，創(chuàng)造力、思維意識表現(xiàn)的都比較強，但是由于他們接觸社會較少，價值觀念還不穩(wěn)定，易受周圍環(huán)境的影響，情緒變化起伏較大，在處理學業(yè)、生活、人際關(guān)系等方面容易出現(xiàn)偏激和沖動。思想觀念的不成熟，導致他們不能正確地認識和評價自我，對自己評價過低或過高，造成自我意識不健全，從而易產(chǎn)生各種心理困擾。

4．價值觀呈現(xiàn)多元化、更務(wù)實，但帶有較強的功利色彩。

“90后”大學生受社會大環(huán)境的影響，價值觀呈現(xiàn)多元化趨勢，在追求務(wù)實的同時，帶有一定的功利色彩，特別是獎學金的評選、評先評優(yōu)以及入黨等對人生發(fā)展起重要作用的事件，備受“90后”的關(guān)注，甚至以此作為自己學習和參加各種活動的目的。

5．生活目標明確，但學習目標不明確，學習動力不足。

筆者對所在學校的調(diào)查顯示，95%的“90后”大學生在入學初都曾做過大學生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立了明確的奮斗目標。但在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，65%的新生入學后最想做的是放松自己，好好玩樂一番，以補償為升學所失去的娛樂損失；70%的學生對未來的形勢擔憂，但對自己目前該如何努力卻一無所知，很茫然；55%的學生偶爾制定短期的學習計劃，卻無恒心實施下去，學習動力不足可見一斑。

四、“80后”輔導員創(chuàng)新工作思路及應(yīng)對措施

當“80后”輔導員遭遇“90后”大學生，面對“90后”大學生的個性化特征，“80后”輔導員應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力克服存在的缺點和不足，注重提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新工作理念和工作方式方法。同時，高校也應(yīng)加強“80后”輔導員隊伍建設(shè)和管理，從政治、工作、生活上關(guān)心他們，在政策待遇方面給予適當傾斜。

1．“80后”輔導員自身應(yīng)提高素質(zhì)與調(diào)整心態(tài)并舉

（1）向老輔導員請教，彌補自身不足?！?0后”輔導員缺乏經(jīng)驗，需要經(jīng)常和老輔導員交流，將老輔導員的經(jīng)驗用于指導自己的工作。同時，作為學校層面，要注重輔導員隊伍的建設(shè)，力爭“老、中、輕”合理搭配。

（2）加強對自身和“90后”大學生在思想政治方面的教育。在新的歷史時期，面對著各種價值觀對主流理念的沖擊和學生對政治的漠然，“80后”輔導員必須采取相應(yīng)的對策，給予思想政治教育以高度的重視，加快自身政治理論學習的步伐，引導“90后”大學生主動關(guān)心政治、幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，開創(chuàng)高校大學生政治理論教育工作的新局面。

（3）引導“90后”大學生制定個人學業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃。初入大學校園的“90后”會有些不適應(yīng)，往往不知所措，“80后”輔導員應(yīng)以自身的經(jīng)驗傳授學習方法并督促其學習，引導學生制定個人學業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助“90后”大學生認清現(xiàn)實，盡快適應(yīng)大學生活，明確學習目標和未來的發(fā)展方向，端正學習態(tài)度，尋找合適的學習方法，少走彎路。

（4）塑造個人魅力，注重對“90后”大學生的人文關(guān)懷。師生關(guān)系的保障是基于情感的，并不是“師道尊嚴”和社會約束?！?0后”大學生渴望與老師形成亦師亦友的關(guān)系，“80后”輔導員應(yīng)該用個人魅力征服和感化他們，身體力行，立足于大學生自身發(fā)展，定位于對大學生進行人文關(guān)懷，只有這樣才能帶動身邊“90后”的大學生，贏得同學們的信任與尊敬，形成合力，共同創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境。

（5）學會用網(wǎng)絡(luò)進行教育和溝通。網(wǎng)絡(luò)的精髓在于其交互性。輔導員要弘揚民主意識和平等意識，摒棄過去的唯我獨尊、灌輸式的單向型工作方式和作風，提倡平等對話和交流，充分尊重學生，最大限度地滿足他們受尊重的心理訴求。通過QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)工具，營造和諧的師生關(guān)系，消除逆反心理和對抗情緒，提高思想政治工作的成效。

2．高校應(yīng)創(chuàng)造條件打造平臺

（1）建立輔導員導師制。輔導員的成長是一個動態(tài)的、漸進的發(fā)展過程。學校和社會環(huán)境都在其中發(fā)揮著重要作用，特別在其成長初期，外部力量的支持和幫助對其順利走好職業(yè)生涯的第一步至關(guān)重要。建議高校對初次走上工作崗位的“80后”輔導員實行導師制，即由高校選拔政治理論水平高、學生工作經(jīng)驗豐富的專職黨政干部或資歷較高的輔導員擔任“80后”輔導員導師，通過“一對一”的傳幫帶，不斷促進輔導員成長和成熟。

（2）改革和創(chuàng)新輔導員工作機制。面對“90后”大學生，思想政治教育必須深入到他們的日常生活中才能取得良好的效果，這就要求輔導員的工作機制和評價體系要進行改革和創(chuàng)新。一般高校教育管理的大量底層事務(wù)性工作都由輔導員來承擔，這大大牽制了輔導員的時間和精力，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變輔導員的工作機制，突出思想政治教育的專業(yè)性，讓輔導員從事務(wù)性工作中解脫出來，并把輔導員培養(yǎng)納入學校師資培訓規(guī)劃和人才培養(yǎng)計劃，享受與專任教師培養(yǎng)同等待遇，解除輔導員的“后顧之憂”。

（3）提供進修機會，明確發(fā)展方向。第一，為“80后”輔導員提供學歷進修的機會，制定專門的培養(yǎng)計劃，并在教學、科研等方面給于一定的傾斜，鼓勵“80后”輔導員在職攻讀相關(guān)專業(yè)的碩士或博士學位；第二，對“80后”輔導員進行系統(tǒng)、科學、長期的在職培訓，通過掛職鍛煉、校外考察、理論學習、課題研究等途徑，不斷提高“80后”輔導員的綜合素質(zhì)；第三，為“80后”輔導員搭建職業(yè)生涯規(guī)劃平臺，加強輔導員專業(yè)化進程，把輔導員隊伍建設(shè)成專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的學生管理工作隊伍。鼓勵輔導員成為學生事務(wù)、心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導等方面的專門人才。

（4）建立合理的激勵機制，穩(wěn)定輔導員隊伍。越來越多的高校反映輔導員隊伍不穩(wěn)定，特別是“80后”輔導員“不安心”從事輔導員工作。究其原因，主要是經(jīng)濟待遇和地位比同時進校的專職老師低，且職業(yè)發(fā)展通道不暢通。針對這一問題，高校應(yīng)從本校實際出發(fā)，建立一套合理的激勵機制，促進輔導員個人成長和事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一支工作能力強、思想素質(zhì)高的輔導員隊伍。通過定期科學考評輔導員工作，對工作成績突出的輔導員及時給予表彰與獎勵，不斷增強輔導員的榮譽感、成就感和歸屬感，提高“80后”輔導員的工作熱情，緩解其壓力和失落感；通過為輔導員做好職業(yè)規(guī)劃，參考專任教師的職稱評定標準，為輔導員隊伍建立完整的職稱晉升體系和暢通的職業(yè)發(fā)展通道，適時提高輔導員待遇，保持輔導員隊伍的穩(wěn)定。

五、結(jié)束語

面對具有鮮明時代特點的“90后”大學生，“80后”輔導員既有其自身的優(yōu)勢，也有需要其不斷提高和改進的地方。只有經(jīng)歷實際工作的鍛煉和學習，不斷探索、創(chuàng)新，輔導員隊伍中的年輕力量才能積累經(jīng)驗、增強本領(lǐng)、完善技能，成長為合格的高校輔導員教師。同時作為教育工作者要有睿智的教育思想、博大的教育胸懷，能包容每個“90后”學生，因勢利導，充分發(fā)揮他們的特長，，和諧相處，真正實現(xiàn)師生的共同成長。

參考文獻

1 黃杉.“90后”大學生思想狀況調(diào)查報告［J］.高教視窗，2010（3）

篇4

獨立學院的存在有別于其他的大學院校，學生的個體差異性明顯，所以作為教育者根據(jù)教育對象的特點不同，有針對性地進行分類教育和培養(yǎng)是當務(wù)之急。

1.1 學生思想特點

（1）獨立學院的學生思想上活躍，創(chuàng)新能力強。大部分學生都有較好的家庭環(huán)境,，雖然學生經(jīng)受挫折的心理較差，但是對外界呈現(xiàn)出較大的興趣和包容度，接受新事物的學習能力也較強，能夠熟練的運用信息工具獲取信息。

（2）學生興趣愛好廣泛，特長突出，綜合素質(zhì)較高。獨立學院的學生興趣愛好廣泛，許多學生有一定的激情和表現(xiàn)欲望去展現(xiàn)自己，例如參加各種實踐活動、創(chuàng)立校級刊物法商時代和藏龍學刊等，思想上呈現(xiàn)出高度的活躍感和創(chuàng)新意識。同時獨立學院也越發(fā)注重學生的實踐性培養(yǎng)，全面復合型人才培養(yǎng)方案是獨立學院存在的長遠目標。

（3）不服輸?shù)男膽B(tài)和個人的奮斗憧憬激發(fā)了學生去創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展平臺。在針對法商學院的學生調(diào)查中，關(guān)于畢業(yè)去向，按百分比排序，依次為：找工作78.7%、升學（留學、考研和升本）32.4%、自主創(chuàng)業(yè)18.0%、考公務(wù)員17.5%、參軍4.6%。而考研和出國的比例一直在上升，有機會有意愿希望繼續(xù)深造的學生逐年遞增。

1.2 學生思想中存在的主要問題

（1）思想觀念、價值取向的多樣化，導致自我中心傾向明顯。獨立學院學生普遍上進心強, 但政治意識淡薄，集體觀念淡漠，不關(guān)心國家大事，雖然有一定的競爭意識，但心理素質(zhì)弱較差，功利目的性強，對于有獎學金和涉及綜合測評加分的項目和活動才會積極參與。同時其思想認識、價值取向容易受外界不良風氣影響而發(fā)生偏移。在一些重大理論及是非問題上，許多學生仍存在不正確或模糊認識，入黨申請上存在功利意識。注重個人利益,滿足個人需求的欲望趨于強烈。

（2）學習基礎(chǔ)薄差，方法不得當，缺乏毅力。獨立學院的學風一直是學院教學的關(guān)鍵和中心點，但是學院的教學也要依據(jù)院校學生的特點因材施教。獨立學院學生普遍基礎(chǔ)較差，學習自主性有待加強，有上進心，但是缺乏獨立鉆研的能力和毅力，學習目標不夠明確，興趣不足。同時，又暴露出盲目考證熱的傾向，使得學習陷入一種無序跟風狀。

（3）行為上缺少自我約束力，有較為嚴重的依賴心理，很多同學從高中父母的溺愛庇護中成長起來，對外的心理承受能力較差，進入大學后，缺乏獨立生活能力和自我管理意識，對自己的學業(yè)和生活沒有合理的計劃和安排。

（4）學生心理問題突出，抗風險能力差，心理咨詢機制有待進一步完善。獨立學院的學生勤于思考，渴望成功，但又眼高手低缺少思想準備和心理承受能力。對前途缺乏信心，表現(xiàn)出自卑感，心理素質(zhì)也較脆弱。進入大學后，多重的生活壓力、學習壓力以及日益嚴峻的就業(yè)壓力，使得學生的心理焦慮和困惑與日俱增。據(jù)對法商學院學生就業(yè)心理的調(diào)查顯示，感到壓力大的學生占64.8%，感到茫然的學生占41.3%，有信心的學生占22.4%，緊張焦慮的學生占21.7%。

2 學生思想中存在問題的成因分析

2.1 社會因素

社會的高速發(fā)展，價值觀的不斷變化，導致學生在接觸到外界大量信息的同時容易受到外界事物的影響和干擾，從而對自身價值觀和人格的形成和發(fā)展產(chǎn)生不良影響，要充分認識這種客觀發(fā)展帶來的沖擊必然性，才能正確面對這個問題。另外，由于獨立學院本身的辦學性質(zhì)、辦學機制及管理模式，外界并不了解容易產(chǎn)生誤區(qū)，而在對畢業(yè)生的選材上對獨立學院的學生也較為嚴苛，沒有給予公平的對待，導致獨立學院畢業(yè)生有較大心理負擔和就業(yè)壓力。

2.2 學校教育的缺失

國內(nèi)大學的學習環(huán)境普遍較為寬泛和輕松，導致學生在進入大學后放松了對自身的約束和管理，大學更傾向于學生勞動就業(yè)技能的培養(yǎng)，而在育人管理和實踐上缺乏實戰(zhàn)性，獨立學院本身在硬件規(guī)模上有待進一步發(fā)展，教學、實驗、實踐等方面的開展仍然要依托于母體高校的資源共享，發(fā)展受限很大，而獨立學院本身的辦學風格和特色不夠突出，商業(yè)性質(zhì)濃厚，片面追求考研升學率，校園文化建設(shè)特色不明顯，也是后期需要解決的一系列問題。

2.3 家庭教育的偏離

獨立學院由于學費昂貴，自負盈虧，所以學生多來自經(jīng)濟較富裕的家庭，從小享受著較為優(yōu)越的物質(zhì)條件，這樣的家庭背景使得學生從小抗壓意識薄弱，家庭對學生的教育呈現(xiàn)偏差化與溺愛化，使學生在人格和價值觀的的形成過程中缺乏相應(yīng)正確的引導和規(guī)范，導致部分學生受不良風氣的影響嚴重，攀比風，炫耀心態(tài)經(jīng)常顯現(xiàn)。

2.4 個體原因

社會、學校和家庭只是外部客觀因素，只有作為個體的人才能發(fā)揮主觀能動性。如上所述,獨立學院學生的優(yōu)越成長環(huán)境注定了很多學生更像溫室里的花朵，經(jīng)不起風吹雨打，強烈的自尊心和自卑心態(tài)凸顯，遇事脆弱，抗挫折能力差，情緒波動大，處事不夠冷靜，在法商學院學生進行的心理類測試中，有高達30%的學生處于心理亞健康狀態(tài)，少數(shù)學生甚至出現(xiàn)心理危險行為傾向， 社會的影響和自身的失衡成為誘發(fā)種種心理問題的主要原因。

3 教育對策探討

針對上述獨立學院學生的思想現(xiàn)狀和特點，作為教育者有必要有采取相應(yīng)的教育對策和措施，以達到效果，揚長避短。

（1）構(gòu)建新的學生思想政治工作體制，以學生為中心，探索適合獨立學院特點的學生工作新思路。獨立學院的學生工作要以學生為本，關(guān)注學生的成長成才，進一步探索工作思路和引入新德教育觀念，做到“三個加強”。即強化學生管理、強化學風建設(shè)和強化能力培養(yǎng)的新理念。強化學生的主人翁意識，在班級和社團營造良好的學習氛圍，開創(chuàng)新的理念和以學生為本的工作思路。

（2）圍繞適應(yīng)能力的培養(yǎng)，從新生的入學教育開始規(guī)范計劃，學業(yè)生涯指導規(guī)劃，強化對新生的學業(yè)規(guī)劃認知和培養(yǎng)，使學生對大學的學業(yè)從開始就有明確的計劃和目的，不至于茫然困惑，通過大學就業(yè)指導課的設(shè)置強化學生對專業(yè)的了解和興趣，提高學習的主動性。

（3）充分利用母體高校的優(yōu)質(zhì)資源，做到資源共享，并打造自己的專業(yè)教師隊伍。由于我們學校是依托母體高校辦學，所以如何充分利用母體高校的辦學資源為獨立學院所用，就成了當務(wù)之急，力求實現(xiàn)母體資源的共享和分配，并打造屬于自己的專業(yè)教師隊伍，強化獨立學院的師資力量和辦學條件，才是發(fā)展獨立學院的基礎(chǔ)和根本。

（4）充實、調(diào)整并建立起一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的高校輔導員隊伍，從而不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。在獨立學院中高校輔導員隊伍是與教學前線的教師隊伍并列的兩條教育主干線，一方面獨立學院要抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量，吸引學生到課，激發(fā)學生的專業(yè)興趣；另一方面要貫徹以學生為本的人文理念，輔以科學的教育管理方法和理念，打造獨立學院堅實穩(wěn)固的學風。

（5）高度重視和加強心理健康教育，建立心理預警機制，并有效利用學校心理咨詢中心。獨立學院學生的心理問題較為普遍和多發(fā)，這也是獨立學院管理工作中的重點和焦點，要在學生中進一步普及心理健康和預防等相關(guān)常識，可以開設(shè)心理健康課程將知識進一步系統(tǒng)化規(guī)范化。并在各班級建立心理委員和信息員制度。利用心理咨詢室對心理委員進行培養(yǎng)及對心理疾病類學生進行心理咨詢和治療。

（6）合理利用家庭、社會的教育資源并發(fā)揮其教育功能。家庭是孩子成長的首要環(huán)境，家庭的教育在學生的個人成長和教育中起著至關(guān)重要的作用。以法商學院為例，在與學生家長的溝通中一直有著良好的先例和經(jīng)驗，通過入學伊始給家長的一封信，將大學入學需知和培養(yǎng)計劃等信息及時傳達給家長，并定期通過輔導員加強與學生家長的溝通，在學生的成長過程中通過與家長的雙項溝通和管理以促進學生的成才，起到了良好的效果。學生畢業(yè)時也會將學校的實習安排通知家長，保持聯(lián)系。并每年舉辦畢業(yè)生家長座談會，擴大獨立學院辦學的聲譽和影響力。在發(fā)揮社會教育功能方面，法商學院每年都會定期組織暑期三下鄉(xiāng)實踐隊伍，讓學生們下到基層，接觸社會，實踐鍛煉，提高實踐能力，并加深對社會的了解，為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)。制定學業(yè)相關(guān)的規(guī)劃，引進KAB創(chuàng)業(yè)教育加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，把思想教育融入到教學、就業(yè)、管理等方方面面中去。

2.4 個體原因

社會、學校和家庭只是外部客觀因素，只有作為個體的人才能發(fā)揮主觀能動性。如上所述,獨立學院學生的優(yōu)越成長環(huán)境注定了很多學生更像溫室里的花朵，經(jīng)不起風吹雨打，強烈的自尊心和自卑心態(tài)凸顯，遇事脆弱，抗挫折能力差，情緒波動大，處事不夠冷靜，在法商學院學生進行的心理類測試中，有高達30%的學生處于心理亞健康狀態(tài)，少數(shù)學生甚至出現(xiàn)心理危險行為傾向， 社會的影響和自身的失衡成為誘發(fā)種種心理問題的主要原因。

3 教育對策探討

針對上述獨立學院學生的思想現(xiàn)狀和特點，作為教育者有必要有采取相應(yīng)的教育對策和措施，以達到效果，揚長避短。

（1）構(gòu)建新的學生思想政治工作體制，以學生為中心，探索適合獨立學院特點的學生工作新思路。獨立學院的學生工作要以學生為本，關(guān)注學生的成長成才，進一步探索工作思路和引入新德教育觀念，做到“三個加強”。即強化學生管理、強化學風建設(shè)和強化能力培養(yǎng)的新理念。強化學生的主人翁意識，在班級和社團營造良好的學習氛圍，開創(chuàng)新的理念和以學生為本的工作思路。

（2）圍繞適應(yīng)能力的培養(yǎng)，從新生的入學教育開始規(guī)范計劃，學業(yè)生涯指導規(guī)劃，強化對新生的學業(yè)規(guī)劃認知和培養(yǎng)，使學生對大學的學業(yè)從開始就有明確的計劃和目的，不至于茫然困惑，通過大學就業(yè)指導課的設(shè)置強化學生對專業(yè)的了解和興趣，提高學習的主動性。

（3）充分利用母體高校的優(yōu)質(zhì)資源，做到資源共享，并打造自己的專業(yè)教師隊伍。由于我們學校是依托母體高校辦學，所以如何充分利用母體高校的辦學資源為獨立學院所用，就成了當務(wù)之急，力求實現(xiàn)母體資源的共享和分配，并打造屬于自己的專業(yè)教師隊伍，強化獨立學院的師資力量和辦學條件，才是發(fā)展獨立學院的基礎(chǔ)和根本。

（4）充實、調(diào)整并建立起一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的高校輔導員隊伍，從而不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。在獨立學院中高校輔導員隊伍是與教學前線的教師隊伍并列的兩條教育主干線，一方面獨立學院要抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量，吸引學生到課，激發(fā)學生的專業(yè)興趣；另一方面要貫徹以學生為本的人文理念，輔以科學的教育管理方法和理念，打造獨立學院堅實穩(wěn)固的學風。

（5）高度重視和加強心理健康教育，建立心理預警機制，并有效利用學校心理咨詢中心。獨立學院學生的心理問題較為普遍和多發(fā)，這也是獨立學院管理工作中的重點和焦點，要在學生中進一步普及心理健康和預防等相關(guān)常識，可以開設(shè)心理健康課程將知識進一步系統(tǒng)化規(guī)范化。并在各班級建立心理委員和信息員制度。利用心理咨詢室對心理委員進行培養(yǎng)及對心理疾病類學生進行心理咨詢和治療。

（6）合理利用家庭、社會的教育資源并發(fā)揮其教育功能。家庭是孩子成長的首要環(huán)境，家庭的教育在學生的個人成長和教育中起著至關(guān)重要的作用。以法商學院為例，在與學生家長的溝通中一直有著良好的先例和經(jīng)驗，通過入學伊始給家長的一封信，將大學入學需知和培養(yǎng)計劃等信息及時傳達給家長，并定期通過輔導員加強與學生家長的溝通，在學生的成長過程中通過與家長的雙項溝通和管理以促進學生的成才，起到了良好的效果。學生畢業(yè)時也會將學校的實習安排通知家長，保持聯(lián)系。并每年舉辦畢業(yè)生家長座談會，擴大獨立學院辦學的聲譽和影響力。在發(fā)揮社會教育功能方面，法商學院每年都會定期組織暑期三下鄉(xiāng)實踐隊伍，讓學生們下到基層，接觸社會，實踐鍛煉，提高實踐能力，并加深對社會的了解，為今后就業(yè)打下基礎(chǔ)。制定學業(yè)相關(guān)的規(guī)劃，引進KAB創(chuàng)業(yè)教育加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，把思想教育融入到教學、就業(yè)、管理等方方面面中去。

參考文獻

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[2] 毛連軍.公有民辦二級學院學生特點分析及管理模式思考[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學報,2003.

篇5

網(wǎng)絡(luò)編輯部作為商學院學生會對外宣傳的窗口,主要負責學院的網(wǎng)站建設(shè)及記者站的組織管理工作。以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為載體，發(fā)揮記者站文筆優(yōu)勢，對學院及學生會的相關(guān)工作進行及時、有效的網(wǎng)絡(luò)宣傳，對學院優(yōu)秀青年學子進行真實、有力的采訪報道，增強學院宣傳工作的吸引力和感召力，展現(xiàn)學生會工作風貌，展現(xiàn)學院學子風采，為同學和學院搭建網(wǎng)絡(luò)交流的平臺。

二、部門職責：

（1）對內(nèi)宣傳：以學院及學生會網(wǎng)站為平臺，及時上傳學院最新動態(tài)、重要通知、經(jīng)典活動等，做到把握動態(tài)、及時報道、有效宣傳。

（2）對外宣傳：負責將學院學生會各項工作、學院各團支部組織的重要活動、學院優(yōu)秀青年學子風采、學院實踐科研各項學術(shù)成果等重要信息及時上傳至學校青年聚焦、基層信息等網(wǎng)站。同時，協(xié)助各部門及有關(guān)人員完成我院重點活動的外界媒體宣傳工作。

（3）網(wǎng)站建設(shè)和維護：學生會網(wǎng)站的建設(shè)和維護是我部一項長期性的基礎(chǔ)工作?，F(xiàn)階段的工作重點在于完善網(wǎng)絡(luò)板塊劃分，充實網(wǎng)站內(nèi)容，貫注學院文化，提高網(wǎng)站點擊率，建立網(wǎng)站維護制度。

（4）記者站的管理：記者站作為我部宣傳工作的重要團體，主要完成我院重大新聞的采集、重要活動的宣傳工作。通過其及時、有效的平面宣傳，竭力展示我院多彩風貌，營造我院積極向上氛圍。部門在建立合理的制度下對記者站實行有效管理，通過多種形式全面提高小記者綜合素質(zhì)及記者站工作效率。

（5）部門組織文化建設(shè)：緊密圍繞學校和學院工作重點，以思想政治教育為主線，緊抓部門文化組織建設(shè)。在保持部門熱情、活力的現(xiàn)文化氛圍下，積極創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)建經(jīng)典品牌活動，進一步夯實部門基礎(chǔ)，建設(shè)全面發(fā)展的優(yōu)秀部門。

（6）服務(wù)廣大同學：利用網(wǎng)絡(luò)媒體，對我院同學進行健康合理的學生生活、心理指導。及時提供各種校內(nèi)活動信息，使同學更全面地參加學院學校的各項學生活動。同時，通過留言、網(wǎng)絡(luò)面對面、郵件、即時通訊等方式為同學們構(gòu)建和學生會的交流互動平臺，方面學生會了解同學想法，采納合理建議。

三、本學期主要工作內(nèi)容：

針對上學期宣傳工作中重大題材把握不到位、具有重大影響力的事件曝光率不足的問題，考慮到網(wǎng)編部成立、發(fā)展時間尚淺，結(jié)合本學期我院畢業(yè)生工作這一主旋律，本學期，網(wǎng)遍部工作主要圍繞院重點工作宣傳報道、部門品牌活動打造、畢業(yè)生專題系列宣傳三方面展開。同時，部門也將繼續(xù)開展日常性工作，如青年學子風采展、網(wǎng)站建設(shè)維護、日常通訊采集上傳等，并且積極創(chuàng)新工作思路，豐富活動形式，力爭把工作做精、做細、做好。

（一）重點新聞采集工作：

上學期，我部成功實行新聞我部自主采集和其他部門提供相結(jié)合的通訊寫作上傳制度。本學期，記者站新聞自主采集工作重心由各部門舉辦的大型活動轉(zhuǎn)向黨政團風建設(shè)、心理健康教育、社會實踐、科研立項等具有深刻影響力的重點題材上來。并做好我院新聞報道的社會性、影響性，加強與學校、社會媒體的聯(lián)系，“走出去，拿進來”，正確把握輿論導向。

（二）部門品牌活動打造：

本學期，在充分發(fā)揮部門網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和記者站的優(yōu)勢，舉辦與本部門職能相關(guān)的特色活動。通過活動，一方面提高全院學生的綜合技能，加強學院學生思想文化建設(shè)，另一方面加強部門成員籌劃、組織能力，考驗其團隊合作、協(xié)調(diào)能力，選拔、吸收優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)人才，提升部門綜合實力水平。

（三）畢業(yè)生專題系列宣傳：

在“畢業(yè)生”學期，畢業(yè)生專題網(wǎng)絡(luò)宣傳工作為我部本學期工作重點之一。建立畢業(yè)生專題網(wǎng)頁、結(jié)合“青年學子風采展”的活動形式開展“走訪校友，憶母校情”系列專訪活動、收集展示“再回首，感懷大學路”優(yōu)秀畢業(yè)生感言、報道宣傳院會其他部門畢業(yè)生的關(guān)活動，以新的宣傳方式、新的工作體制，展我院08屆畢業(yè)生惜別之情，打造我院濃厚的歡送氛圍。

（四）網(wǎng)站建設(shè)和維護：

本學期，在繼續(xù)實行上學期部長副部長按周輪流值日制度的基礎(chǔ)上，全面接手網(wǎng)站。并試進行網(wǎng)站權(quán)限的交接，著力培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，提高他們對網(wǎng)站認識了解及操作的熟練程度，為日后網(wǎng)站改版做準備。

（五）記者站的進一步成熟：

通過上學期兩個多月的練筆實踐，記者站基本完成小記者收發(fā)修改稿件、文筆運用、電腦操作能力的培養(yǎng)。本學期，進一步落實好小記者訪談、交流活動，嘗試建立記者站信箱、創(chuàng)建院報院刊，真正做到“傳播學院文化，豐富學生生活”。

（六）學生生活指導：

通過網(wǎng)絡(luò)傳播，指導全院學生學習生活，適時進行三學期、暑期安全常識等日常指導活動。

四、工作計劃與時間表：

時間

網(wǎng)絡(luò)工作

小記者站工作

其他

三月

1、整理院會網(wǎng)站

2、寒假實踐獲獎作品選登

3、寒假社會實踐活動

4、青年學子風采專題活動啟動

5、制定本學期院重大會議、事件報道方案

6、新學期工作計劃

7、記者站選拔組織建設(shè)

四月

1、畢業(yè)生網(wǎng)頁建設(shè)

2、五一節(jié)安全宣傳

3、大畢業(yè)生專題—“走訪校友，憶母校情”系列專訪活動

4、青年學子風采四月專題

5、報道宣傳院會其他部門畢業(yè)生的關(guān)活動

6、全面接手網(wǎng)站，權(quán)限交接

五月

1、更新，維護，管理

2、畢業(yè)生專題網(wǎng)頁完善

3、校運動會

4、“再回首，感懷大學路”優(yōu)秀畢業(yè)生感言刊登

5、“走訪校友+優(yōu)秀畢業(yè)生”展出

6、試建立記者信箱，擬定院刊院報初步方案（待定）

六月

1、更新，維護，管理

2.夏季生活指導

3.備考（英語四六級）

4、暑期社會實踐預備

5、工作總結(jié)

篇6

本屆學生會，面對學院形勢的各項變化，將加快轉(zhuǎn)變工作思路，調(diào)整工作方法，在內(nèi)部建設(shè)、制度完善、學院文明建設(shè)等方面積極開展工作，扎實推進過程文化。為此，特制定如下工作計劃：

XX年11月。1）第一次三聯(lián)會。2）、完成兩委會各部門副部長、干事的招新活動，加強內(nèi)部建設(shè)，召開兩委會全體成員動員大會，各部門自行組織聚餐活動。3）、體育部組織高職學院第十屆“gba籃球賽”，全學院各班進行比賽，加強學院學生體育鍛煉，參加學校大學生體育文化節(jié)，選拔學生參加拔河、羽毛球、乒乓球等比賽。4）、為了加強學院學風建設(shè)，自律部將組織人員對各班級進行上課考勤點到，對缺勤多者進行通報。5）、科技創(chuàng)新部參加學校航空知識競賽，豐富學生的課外知識。

6）按照學院團委要求，辦公室將協(xié)助團委宣傳部開展廉政文化書法大賽活動。

XX年12月。1）第二次三聯(lián)會。2）、文藝部著手準備學院元旦晚會活動，在此基礎(chǔ)上，為了展現(xiàn)本院學生在文藝方面的天賦，將在元旦晚會之前開展一次“高職好聲音”歌唱大賽，給每一個學生一次鍛煉的機會。參加學校主持人大賽活動3）、權(quán)益保障部開展文明寢室評比活動，加強學院寢室文明建設(shè)，促進寢室衛(wèi)生、文化、安全、學習氛圍、團結(jié)和諧的建設(shè)。4）、體育部開展師生羽毛球比賽，促進師生關(guān)系融洽。5）、為了鍛煉學院學生的口才，科技創(chuàng)新部將在全院開展辯論賽活動。6）、自律部將繼續(xù)抓上課考勤。

XX年1月。1）、第三次三聯(lián)會。2）、由于進入考試周，本月自律部、宣傳部將進行考風的宣傳活動，教育引導學生正規(guī)考試。3）、1月21日將放寒假，許多學生安全意識會放松，這月是問題的高發(fā)期，為此，權(quán)益部將進行全學院的安全教育活動，加強大家的安全意識。4）、辦公室對本學期各項活動物品財物，進行登記在冊。5）各部門對本學期各項活動進行總結(jié)，為下學期工作做好準備。

XX年3月。1）、第四次三聯(lián)會。2）、召開本學期第一次全體大會，不知本學期各項工作。3）新學期新氣象，自律部將開展一星期的學分建設(shè)活動。4）、宣傳本學期將開展先進人物、先進事跡表彰宣傳活動，對學習、思想品德、工作中優(yōu)秀的人物、事跡進行表彰，活動將會以海報展板的形式展出。

XX年4月。1）、第五次三聯(lián)會。2）、為了提高學院兩委會隊伍的各項素質(zhì)，將會在上學期團委團干培訓的的基礎(chǔ)上，開展一次學生干部技能培訓，外聯(lián)部將會請學校的專業(yè)老師進行授課。3）、自律部繼續(xù)做好考勤工作。

篇7

大家好！

本人**，畢業(yè)于****大學**學院音樂教育專業(yè)。2002年，在**學院從事學生工作；2006年，擔任**學院團總支書記。今天，我本著鍛煉自己，提升自己，為大家服務(wù)的宗旨站到這里，競聘**學院辦公室主任一職，希望能得到大家的支持。

參加辦公室主任競聘，我的優(yōu)勢在于三個方面：

一是有朝氣蓬勃的精力。有人說年輕就是財富，而這財富就是年輕人具有的朝氣。有朝氣就有希望，有希望就有成功。我愿把自己這份青春的激情，投入到辦公室工作中來。

二是熱愛辦公室工作，有吃苦耐勞的精神。在7年多的**學院學生工作中，我養(yǎng)成了對工作認真負責、兢兢業(yè)業(yè)，具有強烈的責任感和吃苦耐勞的精神。多次被評為“優(yōu)秀輔導員”、“三下鄉(xiāng)優(yōu)秀指導者”、“優(yōu)秀就業(yè)專干”、“優(yōu)秀工會積極分子”的榮譽稱號；兩次年終評優(yōu)，并一次獲得嘉獎。對搞好辦公室主任的工作充滿決心和信心.

三是有一定組織管理和協(xié)調(diào)的能力。工作以來，我先后擔任過**學院各年級的班主任、**學院團總支書記，工會文體委員和組織委員的工作。經(jīng)過多年的學習和鍛煉，我感到自己的文字綜合能力、判斷分析能力、運用電腦的能力都有了很大的提高。我生性活躍，團結(jié)意識強，在活動開展中不管是學生活動還是老師活動我都積極參與和組織，久而久之，培養(yǎng)了自己較豐富的組織協(xié)調(diào)能力。這種能力，恰恰對發(fā)揮辦公室樞紐職能，協(xié)調(diào)好各室正常運轉(zhuǎn)具有重要的作用。

如果我能當選辦公室主任，我的思路和設(shè)想主要有以下幾個方面：

一是出謀劃策。辦公室作為承上啟下、聯(lián)系內(nèi)外，溝通左右的橋梁，是各種信息的集中地。我將全面收集，認真管理，及時傳達信息。進一步學習借鑒先進經(jīng)驗，創(chuàng)新工作思路和方法，為領(lǐng)導決策提供較新、較實的工作意見或方案。

篇8

要使校院兩級管理體制下的學生工作更有活力，充分調(diào)動學工干部的積極性，必須有相關(guān)的激勵政策并制定出具體的管理細則，在用人體制上要形成競聘上崗、劣者淘汰的環(huán)境氛圍。一些高校學生工作管理部門也在試行一系列的管理措施和規(guī)定，但還是存在著一些問題。學生管理部門出臺了很多管理制度和措施，但是并沒有形成規(guī)范的管理體系，有些制度制定了但沒有得到認真執(zhí)行，工作中部分管理人員對自己的工作內(nèi)容不熟悉，并有“做一天和尚，撞一天鐘”的懈怠思想;由于學工人員待遇低，同時缺乏職業(yè)認同感和成就感，使崗位缺乏吸引力，部分學工干部不能把全部身心投入到工作中去。學工干部崗位管理職責沒有根據(jù)新的管理要求進行更新，對于出現(xiàn)重大工作失誤和突出貢獻的也沒有明確的獎懲辦法，學生工作管理機制中沒有很好的體現(xiàn)工作質(zhì)量的差別;同時學生工作評估體系沒有根據(jù)形勢發(fā)展的需要進行完善，與新的管理體制對學生工作的要求不相適應(yīng)。

二、學生工作隊伍建設(shè)需要進一步加強

高校學生工作水平的高低與學生工作隊伍的能力和素質(zhì)有著密切的關(guān)系。學生的日常管理和教育，科技文化活動的開展都離不開學工干部的參與，各二級學院根據(jù)校院兩級管理體制要求，已設(shè)立了相應(yīng)的學生工作管理部門和配備了學生工作管理人員。由于學工干部大部分都比較年輕，學校對學工干部的培訓普遍不夠，同時還存在著隊伍結(jié)構(gòu)不合理、人員流動性大、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新精神等問題。有效的的激勵機制，嚴格的約束機制的缺乏，個人發(fā)展的“進口與出口”問題得不到相關(guān)政策的保障，也影響著學工干部積極性的發(fā)揮。再加上部分學工干部沒有主動為學生服務(wù)的意識，沒有一套行之有效的管理方法和手段，面對龐大的學生群體和日常事務(wù)只是疲于應(yīng)付，很難提高管理工作的質(zhì)量和效率，不能適應(yīng)學校學生工作管理改革和發(fā)展的需要。

三、校院兩級管理體制下學生工作模式改革探析

1、轉(zhuǎn)變思路，明確職責，強化院級管理

校院兩級管理體制下的學生工作模式應(yīng)適應(yīng)新的工作體制推陳出新。校級學生工作管理部門，應(yīng)該是進行宏觀控制與指導，強調(diào)的是統(tǒng)一管理，而學院學生工作管理部門主要是落實工作，具體執(zhí)行全年學生工作目標任務(wù)。校級學生工作管理部門，應(yīng)根據(jù)本校學生工作特點，全面規(guī)劃學生工作任務(wù)要求，負責檢查、督促和工作評估。在實際工作過程中，校級學生工作管理部門，應(yīng)相信基層的工作能力和充分依靠基層開展工作，理順校院兩級管理的關(guān)系，明確工作職責，不要過多地干預。在加強宏觀指導的情況下，盡可能多地下放學生工作的具體管理權(quán)利，否則既會影響校級學生工作的宏觀控制，又會影響學院學生工作的正常開展。二級學院的學生工作主要是根據(jù)學工部的工作要求來具體開展，在開展具體工作的過程中要結(jié)合學院實際，學生特點，專業(yè)設(shè)置等情況來實施工作計劃。學院學生工作在新的管理體制下，一定要有創(chuàng)新的觀念、獨特的思路和切實可行的工作措施，并有一套保證工作順利開展的運行機制。

2、提升管理水平，加強學生工作管理隊伍建設(shè)

學生工作隊伍在學校發(fā)展中對維護學校穩(wěn)定起著舉足輕重的作用，提高學工干部的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)是學生工作隊伍專業(yè)化、專家化、職業(yè)化的關(guān)鍵。在校院兩級管理體制下，學生工作主管領(lǐng)導對學生工作的重視不能僅僅放在口頭上，而應(yīng)從理順學生工作管理機構(gòu)入手，從實際出發(fā)增設(shè)管理部門，選聘學工干部，優(yōu)化學工干部年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)。學工部應(yīng)根據(jù)學校統(tǒng)一要求，對學工干部的職稱、職務(wù)的晉升，校內(nèi)人員選拔任用，轉(zhuǎn)聘為專職教師等方面制定合理的政策，以保證學工干部的合理流動，增強學生工作隊伍的活力。進一步加強對學工干部的培訓，使他們具備在當前形勢下充分利用現(xiàn)代的技術(shù)與手段順利開展學生工作的途徑和方法;要求他們在實際工作過程中在繼承傳統(tǒng)的工作模式的同時，順應(yīng)形勢發(fā)展的需要，創(chuàng)新工作方式;根據(jù)學校學生工作要求以及學生的特點，轉(zhuǎn)換工作思路，摸索出一套可行并富有成效的工作模式。

3、通過學生工作評估，促進學生工作質(zhì)量提高

在校院兩級管理體制下，可以通過學生工作評估，來作為考核二級學院學生工作管理成效的重要手段，以促進學生工作質(zhì)量的提高。高校學生工作評估是對二級學院學生工作進行全面的分析、判斷和認識，是評定優(yōu)劣并以此作為獎懲的重要依據(jù)。通過學生工作評估，對二級學院全年的學生工作情況進行定性和定量的綜合考評，綜合分析考核結(jié)果，不僅可以發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，還可以找出學院學生工作存在的差距，促使各二級學院改進工作的方式方法，提高管理服務(wù)水平，完善工作中存在的缺點和不足。學工部還可以根據(jù)學生工作考核的結(jié)果與激勵政策相掛鉤，對二級學院進行形式多樣的獎勵，對于工作中表現(xiàn)突出的集體和個人進行獎勵，充分激勵學生工作干部的干勁，調(diào)動他們的主動性和積極性，進一步提高學生工作的水平。對于學生工作評估排名落后的學院，給予相應(yīng)的懲戒，促使他們采取措施，提升工作業(yè)績。

4、構(gòu)建和完善學生工作服務(wù)體系，強化就業(yè)指導和心理健康教育

篇9

二、工作目標

切實貫徹學院“抓制度、抓隊伍、抓學風、抓落實、抓創(chuàng)新、抓安全穩(wěn)定”的工作思路，創(chuàng)新管理體制，優(yōu)化運行機制，全方位的提高我系學生工作水平，為學院“迎評創(chuàng)優(yōu)”做出應(yīng)有的貢獻。

三、具體工作

1、 團組織、班干部隊伍建設(shè)

（1）做好09級新生的班委會選拔工作。

（2）堅持每周的班級例會制度。

（3）實施班干部學期考核制，希望以此提高同學們工作的熱情與責任心。

2、主題活動

① 思想政治教育

1) 對于學生群體，我們不能開展同一模式的思想政治教育。為把學生思想教育工作落到實處，我把學生分類，在進行統(tǒng)一的政治理論學習的同時，有重點的、分層次的對不同類型的學生進行教育。通過對學生們的不斷觀察，及時了解每位學生的情緒和思想狀況，一旦發(fā)現(xiàn)學生有思想波動就及時找他們談話，盡早解決他們的思想問題。

2) 不斷提高學生的政治覺悟和思想認識水平。通過政教課對學生的理想信念教育、民族精神培育、集體榮譽感等相關(guān)活動的開展，以及學院的“兩型”校園建設(shè)工程的實施全面提高學生的政治覺悟和理論水平。通過組織學生觀看一系列教育影片、講座，加強學生的自我素質(zhì)的提高，提高學生們的政治覺悟和思想認識水平。

② 學分制相關(guān)制度的學習

主動在09新生中開展學院教學管理中關(guān)于學分制執(zhí)行的相關(guān)制度文件的學習，針對90后學生開展針對性教育，讓新生在入學教育中就能明白學院實施學分制的涵義和在學分制理念下文化管理的理念，配合教務(wù)處積極做好新生選課等工作，學分制相關(guān)文件有：《長沙民政職業(yè)技術(shù)學院學分制實施辦法（試行）》、《長沙民政職業(yè)技術(shù)學院學分制學籍管理規(guī)定（試行）》、《長沙民政職業(yè)技術(shù)學院課程考核及成績評定細則(試行) 》、《長沙民政職業(yè)技術(shù)學院學分制學生選課暫行規(guī)定（試行）》、《長沙民政職業(yè)技術(shù)學院學生素質(zhì)拓展學分實施細則(試行) 》、《長沙民政職業(yè)技術(shù)學院學生素質(zhì)拓展學分認證辦法》、《長沙民政職業(yè)技術(shù)學院學分警示制度》等。

③ 學院管理制度學習

以學習《大學生導讀手冊》內(nèi)容為主，使學生了解和掌握學校的規(guī)章制度。扎實開展校紀校規(guī)教育，從新意入手，從基礎(chǔ)做起，從細節(jié)做起。在校規(guī)校紀教育過程中，重點加強《長沙民政職業(yè)技術(shù)學院學生管理規(guī)定（暫行）》、《學生成績考核管理規(guī)定》、《長沙民政職業(yè)技術(shù)學院學生違紀和作弊的認定及處理辦法》、《關(guān)于畢業(yè)證的管理和發(fā)放規(guī)定》等內(nèi)容的學習。

④ 專業(yè)介紹與職業(yè)生涯規(guī)劃

培養(yǎng)學生的專業(yè)意識是大學生建立專業(yè)興趣的基本要求，是大學生深入學習專業(yè)知識的基本動力，培養(yǎng)好學生的專業(yè)興趣對于促進學生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有不可替代的作用。結(jié)合專業(yè)介紹給予學生積極的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，為大學這一關(guān)鍵的人生階段打下良好基礎(chǔ)，使其在完成專業(yè)知識學習、培養(yǎng)為人處事本領(lǐng)的同時，確定正確的人生發(fā)展方向和目標。

⑤ 品格教育

通過開展誠信教育、挫折教育、感恩教育等，使大學生認清個人品格提升的現(xiàn)實意義。通過介紹優(yōu)秀典型或舉辦專家講座等方式開闊大學生的道德視野，激發(fā)不斷提升自我思想素養(yǎng)和道德素質(zhì)的積極性和主動性。

⑥ 心理健康教育與安全教育

通過心理指導使新生盡快適應(yīng)大學生活，投入到正常的學習、交往活動中去。主要包括學習方法適應(yīng)、生活環(huán)境適應(yīng)、生活節(jié)奏適應(yīng)、心理適應(yīng)等方面。在開展適應(yīng)性教育時，注意培養(yǎng)學生自主學習、獨立學習的觀念、意識和能力。結(jié)合學校周邊的主要生活設(shè)施、場所、環(huán)境，教育學生在遇到問題時學會分析和解決，倡導積極健康的生活方式。通過開展防火、防盜、防疫、防人身意外傷害教育等安全教育，增強大學生自我安全防范意識。

⑦ 兩型校園建設(shè)教育

建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型校園要從新生入學開始抓起，各系要通過各種形式教育學生愛護美麗的生態(tài)校園，不鋪張、不浪費，不破壞優(yōu)美校園環(huán)境；倡導厲行節(jié)約，節(jié)約每一滴水、每一度電、每一粒糧食。

3、新生入學教育

配合學院的新生入學教育的同時完成以下任務(wù)：

1) 迅速了解班級，了解寢室的情況，遇到問題做到及時、迅速解決。

2) 觀察班級的班風形成，及早改正陋習，加強班級榮譽感。

3) 督促《大學生導讀手冊》的學習，要求人人過關(guān)。

4) 幫助新生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，制定3年的學習計劃，盡早適應(yīng)大學生活新環(huán)境。

5) 配合學院組織的各項工作。

以學生評優(yōu)表彰的契機，樹立典型、激勵榜樣，真正營造健康、積極的生活態(tài)度。

4、學風建設(shè)

寬松和諧的環(huán)境能使學生心情舒暢，良好的班風能促使學生互幫互學, 優(yōu)良的學風能推動學生們刻苦學習，奮發(fā)向上。具體工作如下：

①完成各班班級口號、班歌的征集

②組織同學們校紀校規(guī)學習，加強班級的學習風氣。

③同學們遇到學習上的問題及時與各班導師反映。

5、文明修身工程

努力挖掘?qū)崿F(xiàn)“目標激勵與行為養(yǎng)成相結(jié)合”的具體形式，通過目標引導和激勵逐步提高學生文明行為養(yǎng)成的自覺性和主動性。具體工作如下：

①堅持09級學生的早操、晚自習的制度。認真做好學生的學習常規(guī)紀律檢查和寢室衛(wèi)生檢查工作，養(yǎng)成學生良好的學習習慣、并有一個輕松干凈的生活環(huán)境。

②將制度管理和人文關(guān)懷有機的結(jié)合在一起，讓同學們感受到學校對于他們的關(guān)愛，而不僅僅是對他們的各種限制。

③組織各班級積極參加系內(nèi)、學院組織的各項活動，同時觀察每個人的特長，側(cè)重培養(yǎng)。

四、 重點工作

1、 迎新工作

2、 班干部選舉工作

3、 學生的入學安全教育穩(wěn)定問題

篇10

時間飛快，不知不覺我在學生會已經(jīng)呆了一年。在學生會的這個舞臺，我得到了鍛煉。在這一年我收獲很多。我從進來學生會之初的幼稚到現(xiàn)在的相對成熟，以其為人處世，待人接物等，我有了很大進步。

在學生會的一年我也有很多感觸：

學生會是一個大家庭，我們在一起開心的一起工作，一起學習，在工作學習中我們結(jié)識很多志同道合的朋友，在工作學習中我們得到鍛煉，無論從個人的毅力，個人的能力多有大的提高。在學生會我們付出了自己的努力，我們不一定努力就有回報，但是努力就一定有收獲。

在學生會相處一年，學生會就是相親相愛的一家人，我們真的做到有困難我們大家一起解決，大家一起團結(jié)一心共度難關(guān)，正因為我們經(jīng)管學院學生會的團結(jié)，我們是相親相愛的一家人，在我們經(jīng)管學院學生會的所有干部一起努力下，我們在經(jīng)管學院有了一個又一個的奇跡。從“紅歌會”到“第六屆百科知識大賽”到“首屆HEOLLE歌手大賽”奇跡還在延續(xù)，每次的活動圓滿成功無一不是我們干部的辛勤努力。也是我們能力的體現(xiàn)。

下面我就說說“第六屆百科知識大賽”的一些情況：

“第六屆百科知識大賽”是由經(jīng)管學院學生會學習部組織策劃的一次全經(jīng)管學院的關(guān)于學習的大型娛樂性的活動。學生會各部門大力協(xié)助我學習部。這次活動經(jīng)管學院所有的班級多參加的一次學習型的競賽。

我們舉辦這次活動的目的是：調(diào)動大家學習的積極性、進取心，知識的比拼，知識的競賽，遨游知識的海洋！

這次百科知識競賽，我學習部做了充分的準備。我們的策劃書前后改了三次，各項事項我們學習部開部門會議，討論出最優(yōu)解決方案，我們學習部把各項準備工作，做好以后在我們部長李瑤到書記那里得到批準后，我們整個學生會干部都積極工作起來，宣傳部和學習部到各班進行宣傳。

第六屆百科知識競賽，分為初賽，復賽，決賽。

初賽4月15好，二十三個班參加，分為三個場地進行比賽，剩下十五個班級。

復賽4月22號，十五個班級參加，分為三個場地進行比賽，剩下六個班級。

決賽5月6號， 六個班級在食堂三樓進行知識的比拼。

初賽，復賽出現(xiàn)的問題，以及解決方案

出現(xiàn)的問題：

A：選題不合理（題量不合理，題目有些過長）

B：選手答題時間沒有嚴格的規(guī)定，造成比賽現(xiàn)場的一些混亂（時間過長）

C：手機搶答存在作弊現(xiàn)象（一個選手用了幾個手機搶答）

D：班級拉拉隊成員幫助選手答題

解決方案：

A：嚴格選題，每組題的題量都差不多。

B：規(guī)定念題之后，5秒鐘必須答題，否則算本題自動放棄。

C：每組的選手必須只能用一個手機搶答（我們把號碼都存在手機里面）

D：拉拉隊與選手隔開。

E：為公平起見我們每組都要選手自己去抽簽答題。

第六屆百科知識競賽題型：（抽簽答題）

第一輪 必答題 每組選手都必答，答對加十分，答錯不扣分。

第二輪 是非題 限時一分鐘答題，判斷是非，答對加十分，答錯不扣分。

第三輪 搶答題 搶答之后5秒必答題，答對加二十分，答錯扣十分。

第四輪 風險題 搶答之后5秒必答題，答對加三十分，答錯扣二十分。

第五輪 附加題 出現(xiàn)有分數(shù)相同的情況，答對加四十。

對下學期學習部的一些管理方法：

“以人為本、服務(wù)為先、自我管理”為工作理念，發(fā)揚“為他人植樹乘涼”的奉獻精神！按照：“指導思想明確、工作思路清新、工作重點突出、工作機制創(chuàng)新、工作方法科學”六點要求完善自己的管理服務(wù)水平。更好去服務(wù)同學，服務(wù)科貿(mào)

大力提升大學積極學習的興趣,加強社會實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉,提高大學生綜合素質(zhì)和個人口才；

1、自覺遵守學院規(guī)章制度，自覺維護校園環(huán)境和社會秩序的穩(wěn)定。組織開展各項校園活動,

2、 加強學生社團組織和其他組織之間的思想學術(shù)交流,增進學生之間友誼和建立長期的合作伙伴關(guān)系；

3、 組織承辦各類型校園文化活動；

組織有意義的學習交流活動和專業(yè)知識競答；讓同學們產(chǎn)生主動去學習的興趣，而不是被動的去學習知識理論；通過實踐的理論（演講）比賽來鍛煉同學們的膽量和口才；把學習專業(yè)知識的掌握放在首位，用學習、工作成績來回報學院、父母的教育培養(yǎng)；以及組織我們協(xié)會開展的文化、文藝工作的宣傳，通過一些校園文化活動（班級才藝競技），娛樂校園沉寂的氣氛；提供大家一個輕松的學習和工作交流的平臺，在自己創(chuàng)造的舞臺上打造屬于我們自己的特色，用自己擅長的表演展現(xiàn)我們大學生的能力，弘揚豐富多彩的校園生活；

對下學期學生會的一些建議：

干部選拔、培養(yǎng)建設(shè)方案：

1、合作機制：加強與其他學生組織的工作、活動合作，提升我們經(jīng)濟管理學院學生會的實力和影響力；增強各部門工作上的協(xié)調(diào)和整體凝聚力；我們要先做到整合內(nèi)部的團結(jié)，再走出科貿(mào)，吸引和學習其他高校組織的管理模式加以運用；

3、激勵機制：對工作表現(xiàn)突出和工作能力強的干部進行提升和評優(yōu)；對于主席團、各部門干部的評審公平公正對待；對我們學生會組織存在的難點和弊端進行整頓，不合格者進行辭退；