導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育教學(xué)工作意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國家的教育方針,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞縣教育局“12345”工作計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)業(yè)教育、品德教育、心理健康教育、行為習(xí)慣和興趣特長養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1、控輟保學(xué)：合格率100%，鞏固率99%及以上。

2、教學(xué)質(zhì)量：語文、數(shù)學(xué)、綜合（科學(xué)、英語）等學(xué)科教學(xué)質(zhì)量達(dá)到學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)要求。

3、素質(zhì)教育：“五育”并舉，努力促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和興趣特長。

4、均衡發(fā)展：努力縮小校際差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

三、主要措施

（一）樹立質(zhì)量意識(shí)

學(xué)校要認(rèn)真分析和總結(jié)畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)工作，明確本校畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量在全縣所處的位置，分析存在的問題，扎扎實(shí)實(shí)地抓好、抓實(shí)畢業(yè)年級(jí)的教育教學(xué)工作，牢固樹立質(zhì)量是學(xué)校生命線的意識(shí)，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，要采取建立健全畢業(yè)年級(jí)激勵(lì)機(jī)制等有效措施，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)，努力提高畢業(yè)年級(jí)教師的工作積極性。

（二）規(guī)范辦學(xué)行為

切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開齊課程，上足課時(shí)，嚴(yán)禁任意縮減課程和課時(shí)。嚴(yán)禁分快慢班和重點(diǎn)班，嚴(yán)禁有償補(bǔ)課。合理布置作業(yè)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不得過早結(jié)束新課時(shí)間（不早于5月下旬結(jié)束新課）。

（三）狠抓教學(xué)常規(guī)

1、加強(qiáng)教學(xué)過程管理。向管理要質(zhì)量、要效益，扎扎實(shí)實(shí)開展好教學(xué)“六認(rèn)真”督查指導(dǎo)工作。2015屆畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)水平檢測(cè)科目、范圍及分值如下：語文100分，范圍為1—6年級(jí)現(xiàn)行教材內(nèi)容，以六年級(jí)為主；數(shù)學(xué)100分，范圍為1-6年級(jí)現(xiàn)行教材內(nèi)容，以六年級(jí)為主；英語50分，范圍為3-6年級(jí)現(xiàn)行教材內(nèi)容，以五、六年級(jí)為主；科學(xué)50分，范圍為3-6年級(jí)現(xiàn)行教材內(nèi)容，以六年級(jí)為主。學(xué)校要據(jù)此適時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度，加大教學(xué)常規(guī)檢查考核力度。學(xué)科教師要把準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)練結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐能力，向課堂要質(zhì)量。要耐心細(xì)致地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、抓好計(jì)劃制定與落實(shí)。一是學(xué)校畢業(yè)年級(jí)工作計(jì)劃。二是新課教學(xué)計(jì)劃。三是復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。四是學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

3、開好“三會(huì)”，營造氛圍。

（1）教師會(huì)。定期召開畢業(yè)年級(jí)教師會(huì)，及時(shí)通報(bào)畢業(yè)年級(jí)工作的教育教學(xué)信息，聽取情況反映和改進(jìn)建議，有針對(duì)性地提出下階段的教育教學(xué)工作要求。

（2）學(xué)生會(huì)。定期召開畢業(yè)年級(jí)學(xué)生會(huì)，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想現(xiàn)狀，及早發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋求應(yīng)對(duì)策略。要在學(xué)生中樹立正面典型，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）家長會(huì)。定期召開畢業(yè)年級(jí)學(xué)生家長會(huì)，通過與家長的交流與溝通，爭(zhēng)取家長理解和支持，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)作，共同管理，為孩子創(chuàng)造理想的成長環(huán)境，以促進(jìn)每個(gè)孩子健康、活潑、快樂成長。

4、上好新課和復(fù)習(xí)課。充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，上好復(fù)習(xí)課。要準(zhǔn)確、全面地掌握學(xué)生的知識(shí)水平狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，努力克服復(fù)習(xí)教學(xué)的隨意性和盲目性。要改進(jìn)教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法，堅(jiān)決禁止“題海戰(zhàn)術(shù)”，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式，抓好單元目標(biāo)過關(guān)和復(fù)習(xí)階段的綜合檢測(cè)，并做好階段性分析總結(jié)工作，及時(shí)調(diào)整工作思路和應(yīng)對(duì)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。要針對(duì)所有檢測(cè)和考核科目，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行疏理、歸納和總結(jié)，使之內(nèi)化為學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并形成相應(yīng)的能力。要認(rèn)真研究各類課型特點(diǎn)，處理好講、練、改、評(píng)、補(bǔ)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、加強(qiáng)對(duì)村小教學(xué)點(diǎn)的管理和指導(dǎo)，縮小教學(xué)點(diǎn)與中心校的教育教學(xué)質(zhì)量差距；加大對(duì)薄弱學(xué)科的建設(shè)力度，積極尋求改進(jìn)措施，努力促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。

6、加強(qiáng)行為習(xí)慣培養(yǎng)，注重學(xué)生的思想品德教育和心理健康教育。要開設(shè)好心理健康教育課，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。

7、加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。要通過體育課、課間操、課外活動(dòng)強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，最大限度降低近視率，提高體質(zhì)健康測(cè)試合格率。適時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育、藝術(shù)、科技特長生。

（四）強(qiáng)化組織保障

縣教育局成立小學(xué)畢業(yè)年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科指導(dǎo)小組，具體名單詳見附件。各責(zé)任區(qū)及學(xué)校也要成立相應(yīng)的畢業(yè)年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任區(qū)組長和校長親自擔(dān)任組長，制定責(zé)任區(qū)和學(xué)校畢業(yè)年級(jí)工作實(shí)施意見，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。各校教師要認(rèn)真研討課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材教法，制定好新課和復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，縣學(xué)科指導(dǎo)小組要在教研室的統(tǒng)籌下，深入責(zé)任區(qū)和學(xué)校具體指導(dǎo)畢業(yè)年級(jí)的學(xué)科教學(xué)工作，有針對(duì)性地召開專題研討會(huì)，提高畢業(yè)年級(jí)工作的有效性。

篇2

一、指導(dǎo)思想

以國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，緊緊圍繞縣“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃，著眼于21世紀(jì)對(duì)人才的需求和以人為本的學(xué)生自身發(fā)展的需要，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我縣辦學(xué)條件、師資水平和課改工作的實(shí)際，促進(jìn)全縣基礎(chǔ)教育課程改革工作快速、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，保障廣大青少年學(xué)生健康成長。

二、工作目標(biāo)

通過開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式落實(shí)到課堂教學(xué)的實(shí)處，提高學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力和探究能力，力求在課堂教學(xué)上求突破，并帶動(dòng)學(xué)校整體工作的改革。探索有效教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)，形成各校的特色與模式，進(jìn)而形成我縣特色的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我縣中小學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展。

三、工作重點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)教改實(shí)驗(yàn)

小學(xué)繼續(xù)進(jìn)行“小班化教育”實(shí)驗(yàn)，從教育思想、教室環(huán)境布置、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行改革，20*年寒假開學(xué)后全縣20%的班級(jí)要進(jìn)行“小班化教育”實(shí)驗(yàn)；初中繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分重視學(xué)生的自我發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)、合作和探究能力的提高。

2、提高教學(xué)的有效性

（1）提高教師備課的針對(duì)性。要從課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)等層面整體把握學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，注重接受式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)（探究）式學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，從學(xué)科框架體系的縱向銜接以及學(xué)科間的橫向銜接兩個(gè)角度整體把握教學(xué)內(nèi)容，并有效挖掘教學(xué)內(nèi)容的育人功能。

（2）發(fā)揮學(xué)生主體性。要將注重教學(xué)活動(dòng)的形式轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效，積極創(chuàng)設(shè)促進(jìn)師生平等、民主、開放式思維對(duì)話的課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡的銜接性、教學(xué)語言表達(dá)的流暢性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多樣的教學(xué)模式，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性以及信息技術(shù)使用的恰當(dāng)性和實(shí)效性。

（3）精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)。要嚴(yán)格控制作業(yè)量，以精選提高實(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。把提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)作業(yè)批改與分析作為當(dāng)前改進(jìn)作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個(gè)重要抓手。在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，可逐步實(shí)行分層選擇性作業(yè)。作業(yè)形式要多樣化，書面作業(yè)與口頭作業(yè)、操作作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，學(xué)生獨(dú)立作業(yè)與教師指導(dǎo)作業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作作業(yè)相結(jié)合。

（4）重視作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。教師要注重作業(yè)的反饋功能，及時(shí)批改作業(yè)，從中獲得教學(xué)信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及教師的教學(xué)問題，并及時(shí)向?qū)W生反饋，改善教學(xué)行為?？刹捎靡c(diǎn)指導(dǎo)和評(píng)語激勵(lì)等作業(yè)批改方式，對(duì)學(xué)有困難或?qū)W有余力的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)。學(xué)校要鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生實(shí)施作業(yè)面批，并在作業(yè)面批的過程中，加強(qiáng)師生情感交流和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

（5）改革評(píng)價(jià)方法。要以發(fā)展性評(píng)價(jià)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷和矯正功能，強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)，做好中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)適當(dāng)兼顧學(xué)生差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)真正為改善教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)。測(cè)驗(yàn)考試要按照課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把握試題要求，提高命題質(zhì)量，并加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析。深入推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，逐步建立學(xué)生成長檔案，使成長檔案體現(xiàn)基本達(dá)標(biāo)要求與個(gè)性發(fā)展要求的結(jié)合。

3、形成教學(xué)改革的基本模式

各學(xué)校要認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)課程和教學(xué)理論，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)改革實(shí)踐；要引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校改革經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，鼓勵(lì)自主探索和創(chuàng)新，堅(jiān)持邊實(shí)驗(yàn)、邊改進(jìn)、邊創(chuàng)新的原則，逐步形成具有自己特色的有效教學(xué)模式，并把本單位的教學(xué)模式在20*年年底前上報(bào)教育局。

四、保障措施

篇3

關(guān)鍵詞：高等教育；因材施教；教學(xué)；科研

作者簡(jiǎn)介：穆麗婉（1969-），女，遼寧營口人，大連交通大學(xué)軌道交通技術(shù)學(xué)院，副教授。（遼寧大連116011）

基金項(xiàng)目：本文系遼寧省2009年教育教學(xué)改革項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號(hào)：G647     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）08-0034-02

因材施教是一種重要的教育方法，也是教育者必須具備的教育理念。然而，即使在世界頂級(jí)名校哈佛大學(xué)的教育中，也會(huì)有比爾?蓋茨在大三時(shí)毅然棄學(xué)從商；剛剛辭世的蘋果創(chuàng)始人喬布斯也在里德學(xué)院學(xué)習(xí)了6個(gè)月后退學(xué)，喬布斯說:“從我退學(xué)的那一刻起,我就再也不用去上那些我毫無興趣的必修課了，而是開始旁聽那些看起來比較有意思的科目?！北葼?蓋茨、喬布斯，他們?cè)谟?jì)算機(jī)領(lǐng)域取得了巨大成就，可是從他們身上卻體現(xiàn)了在高等教育中難以真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

前幾天看電視招聘類節(jié)目，一位應(yīng)聘者是2008年畢業(yè)于北京某學(xué)院某專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)期間，她發(fā)現(xiàn)對(duì)所學(xué)專業(yè)一竅不通，致使兩門課程掛科，經(jīng)過幾次補(bǔ)考，一直沒有通過，畢業(yè)時(shí)她沒有如愿取得畢業(yè)證和學(xué)位證，只拿到了一張結(jié)業(yè)證。離校后她又參加了2次補(bǔ)考，依然沒有通過。在校期間，雖然對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，卻在記者團(tuán)中工作得有聲有色，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后找的工作和所學(xué)專業(yè)無關(guān)，而是與編輯有關(guān)的工作，她想應(yīng)聘到大的企業(yè)做企業(yè)策劃和編輯工作，在場(chǎng)的18家大型企業(yè)的達(dá)人普遍認(rèn)為：僅憑一張結(jié)業(yè)證想進(jìn)一些知名大企業(yè)根本不可能，因?yàn)楫厴I(yè)證是敲門磚。這僅是一個(gè)例子，代表的也許是個(gè)別現(xiàn)象，但她為錯(cuò)誤地選擇了專業(yè)所付出的代價(jià)也許比我們看到的大得多。

近幾年來，尤其是高校擴(kuò)招以來，多數(shù)教師議論較多的一個(gè)話題是：學(xué)生的厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重。這種現(xiàn)象與擴(kuò)招后一些學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)較低，基礎(chǔ)較差有關(guān)。本人一直在一線從事教學(xué)，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)多，曾在所授課的班級(jí)做過調(diào)查：3個(gè)班80多名學(xué)生中，報(bào)考時(shí)對(duì)所學(xué)專業(yè)了解并且也很感興趣的學(xué)生不足20名，僅占約25%，這種狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況怎不令人擔(dān)憂？

一、因材施教應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

1.經(jīng)過筆者的調(diào)查和深入分析，厭學(xué)背后有著多方面、較復(fù)雜的原因

（1）高考報(bào)志愿時(shí)，部分學(xué)生帶有功利性、盲目追隨所謂熱門、就業(yè)好的專業(yè)，其實(shí)對(duì)所學(xué)專業(yè)了解甚少，等到真正接觸到專業(yè)課程時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，才意識(shí)到自己犯了方向性錯(cuò)誤，但已經(jīng)沒有了退路，只能硬撐著往下學(xué)，失去了學(xué)習(xí)的積極性，盡管努力也只能事倍功半，結(jié)果只想混個(gè)畢業(yè)證能就業(yè)就行。

（2）部分學(xué)生的家長社會(huì)關(guān)系廣泛，已為孩子安排好工作，就差一張文憑了。而且以后工作內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)之間沒有太多的聯(lián)系，他們認(rèn)為學(xué)什么都沒用，缺少了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（3）部分學(xué)生沒有考上感興趣的專業(yè)，對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，他們有著自己的目標(biāo)，并為目標(biāo)而努力，把學(xué)校該學(xué)的課程當(dāng)成了副業(yè)，考試及格是他們對(duì)自己的要求。

（4）少數(shù)學(xué)生經(jīng)過十年寒窗，終于擠過千軍萬馬的高考獨(dú)木橋，認(rèn)為該歇歇了，因此將大學(xué)當(dāng)成避風(fēng)的港灣，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在沉溺于網(wǎng)絡(luò)或花前月下的同時(shí)，考試成績(jī)一次次亮起紅燈。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育體制的不斷創(chuàng)新和完善，社會(huì)上需要多元化的有創(chuàng)造性的人才，因材施教對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.針對(duì)學(xué)生的這些情況，學(xué)校和教師都應(yīng)該想辦法改變這種現(xiàn)狀

（1）學(xué)校方面。

1）高校可將學(xué)生選擇專業(yè)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整:浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院的學(xué)生在大一時(shí)不分專業(yè)，大二時(shí)根據(jù)自己的愛好、興趣來選擇專業(yè)，在大一的一年時(shí)間里，一是學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有了感性認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)情況可以用心地了解；二是教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)愛好選擇專業(yè)，很大程度上避免了學(xué)生選擇專業(yè)的盲目性，這種模式在條件允許時(shí)應(yīng)該被更多的高校借鑒和推廣。

2）層次相近的文理高校及專業(yè)之間可以加強(qiáng)合作，為選擇專業(yè)時(shí)犯方向性錯(cuò)誤的學(xué)生調(diào)換專業(yè)開辟綠色通道。以上文女學(xué)生為例:當(dāng)她發(fā)現(xiàn)對(duì)所學(xué)理工專業(yè)根本沒有興趣，而對(duì)另一個(gè)文科專業(yè)感興趣并很有天賦時(shí)，她可以向?qū)W校提出申請(qǐng)調(diào)換專業(yè)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)她的申請(qǐng)對(duì)她文科相應(yīng)專業(yè)進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)合格后，由學(xué)校負(fù)責(zé)她的專業(yè)調(diào)整甚至是層次相近的學(xué)校間的調(diào)整，當(dāng)然這種調(diào)整會(huì)有一定的難度，對(duì)于學(xué)生自己而言是力所不能及的，而對(duì)于學(xué)校，只要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的重要性，只要去做，制定好相應(yīng)的制度還是可以實(shí)現(xiàn)的，畢竟這樣的學(xué)生很少。而教育要實(shí)行因材施教，要人性化，不能只停留在口號(hào)上。教育應(yīng)該一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。

（2）另一方面，作為教師，要提高認(rèn)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，要把因材施教的理念貫穿于教學(xué)中。

本人在近幾年的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生厭學(xué)的幾個(gè)原因，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法。在滿足多數(shù)學(xué)生正常要求的同時(shí)，對(duì)于厭學(xué)的幾類學(xué)生進(jìn)行不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)。

1）對(duì)于第一類學(xué)生，在當(dāng)前不能調(diào)整專業(yè)的形勢(shì)下，鼓勵(lì)他們既來之則安之，在保證所學(xué)專業(yè)各科成績(jī)合格的前提下，業(yè)余時(shí)間參加自考，學(xué)自己喜歡的專業(yè)，爭(zhēng)取在畢業(yè)時(shí)拿到兩個(gè)專業(yè)的文憑，將來可選擇喜歡的專業(yè)就業(yè)，有少部分學(xué)生按照本人的建議如愿以償。

2）對(duì)于第二類和第四類學(xué)生，他們的自制力較差，因此在課堂上要多關(guān)注他們，多與他們交流，因?yàn)閷W(xué)生如果喜歡哪個(gè)老師，他們就會(huì)喜歡這個(gè)老師的課，因此不僅要提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，還要真心地關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，和他們做朋友，逐漸改掉他們理所當(dāng)然混日子的想法，引導(dǎo)他們走上良性循環(huán)的軌道。

3）對(duì)于第三類學(xué)生，鼓勵(lì)他們努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，引導(dǎo)他們只有在感興趣的領(lǐng)域才有可能出成績(jī)，已有許多學(xué)生從中受益。例如：有一名學(xué)生經(jīng)常缺課，后經(jīng)多方了解，他對(duì)所學(xué)專業(yè)一點(diǎn)興趣沒有，不上課的時(shí)間他是在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，畢業(yè)后想從事計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的工作。在與他認(rèn)真溝通后，本人給予了他支持和信任，允許他在課程沖突時(shí)選擇他喜歡的課程，課程結(jié)束考試中，他實(shí)現(xiàn)了對(duì)筆者的承諾――考試通過自己的努力達(dá)到及格，并在不久后通過了國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。

“個(gè)性差異”是客觀存在的，所以每個(gè)受教育者的思維都有其獨(dú)特的方式，因而對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性教育是十分必要的。個(gè)性教育必須從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，糾正不良個(gè)性，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良個(gè)性，最終使學(xué)生的個(gè)性能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。這就是教育中常講的因材施教原則。個(gè)性差異和因材施教不但存在于整個(gè)教育過程中而且始終受到普遍重視。我們要不失時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性因材施教。這樣才能使他們樹立信心，增加勇氣，從而形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

學(xué)生是學(xué)校的產(chǎn)品，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起著主導(dǎo)作用的是產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量，并最終形成信譽(yù)和聲望而站穩(wěn)市場(chǎng)。新時(shí)代賦予教師的責(zé)任更加重大，師者，所以“傳道、授業(yè)、解惑”也。教師應(yīng)該成為學(xué)生迷茫時(shí)的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，而不是按照自己的模式把所有的學(xué)生打造成標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品。

二、教學(xué)與科研的平衡

自19世紀(jì)初德國教育學(xué)家洪堡提出“高校應(yīng)該是研究與教學(xué)的統(tǒng)一體”以來，高校開始承擔(dān)起科學(xué)研究的職能。到20世紀(jì)末期，隨著各國政府對(duì)高等教育投入的減少及大學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，研究在大學(xué)中開始受到前所未有的重視，其地位和重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)。[1]尤其對(duì)于研究型大學(xué)而言?！敖處煹男剿?、晉升和終身教職的確定最終是依據(jù)其科研成果而不是其教學(xué)績(jī)效，大學(xué)制定的教師學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)體系中幾乎看不到教學(xué)的影子?！?/p>

當(dāng)今高校科研氛圍愈來愈濃，許多教師的科研課題研究得有聲有色，更有獲得國家級(jí)科技成果獎(jiǎng)的許多項(xiàng)目，體現(xiàn)了學(xué)校與高科技接軌以及產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，可以更好地服務(wù)于社會(huì)。并且越來越多的學(xué)生參與到教師的課題研究與實(shí)踐中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及科研能力，使人才培養(yǎng)達(dá)到了理論與實(shí)踐、提升與創(chuàng)新的結(jié)合。

“教而不研則淺，研而不教則空”，“科研是源，教學(xué)是流”。教學(xué)與科研協(xié)調(diào)得好無疑會(huì)相互促進(jìn)，過分地注重了一面，都會(huì)相對(duì)削弱另一面?，F(xiàn)階段，許多高校都存在著一種現(xiàn)象，教師將過多的經(jīng)歷投入到課題研究中，努力寫論文，以完成科研工作量，沒有更多的時(shí)間來研究如何上好每一堂課，如何因材施教，如何不斷地更新知識(shí)體系，于是，一方面少數(shù)教師課堂上照本宣科，學(xué)生不喜歡他們的課，卻沒有硬性指標(biāo)來考核，課就這樣年復(fù)一年的上著，學(xué)生厭學(xué)愈來愈重；另一方面，重壓之下，科研能力相對(duì)薄弱、找不到合適項(xiàng)目的教師只好“另辟蹊徑”，學(xué)術(shù)造假、論文剽竊案例屢見報(bào)端。

這些現(xiàn)象致使教師在教學(xué)與科研的投入精力比例嚴(yán)重失衡，這種長期的教學(xué)與科研嚴(yán)重脫軌現(xiàn)象，勢(shì)必影響高校的發(fā)展前景和聲譽(yù)，進(jìn)而影響到生源、人才培養(yǎng)及服務(wù)社會(huì)等問題。

筆者認(rèn)為，未來發(fā)展中應(yīng)該讓深受學(xué)生喜愛的教師全身心回歸課堂，但他們要關(guān)注科研的成果，關(guān)注科研的前沿，不斷更新知識(shí)；讓具有很強(qiáng)科研能力的教師專注于科研，多出精品論文，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生科研，經(jīng)常將科研成果以學(xué)術(shù)報(bào)告的形式傳授給學(xué)生，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。教學(xué)與科研并重應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)于教師考核的方方面面。正像科學(xué)家不一定能成為優(yōu)秀的教師一樣，不能期待著所有的教師都成為科學(xué)家，高校畢竟不是研究院。

三、結(jié)束語

今年是十二五規(guī)劃的開局之年，規(guī)劃中明確提出：突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才。圍繞提高科技創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家，以高層次創(chuàng)新型科技人才為重點(diǎn)，造就一批世界水平的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、工程師和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新教育方式，突出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)人才數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力顯著提升，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的多樣化需求。這要求我們不斷開拓思路，遵循教育規(guī)律，切實(shí)將每一個(gè)學(xué)生打造成適合社會(huì)發(fā)展的合格人才。[2]

參考文獻(xiàn)：

篇4

按照省、市局統(tǒng)一安排部署，近期我局在全縣工商系統(tǒng)內(nèi)深入開展了學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議精神，堅(jiān)持開門搞活動(dòng)，廣泛聽取意見建議，認(rèn)真查擺形式主義、、享樂主義和奢靡之風(fēng)方面的問題，推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)取得扎實(shí)成效。

一、自全市系統(tǒng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)以后，我局不等不看、迅速啟動(dòng)，及時(shí)學(xué)習(xí)傳達(dá)省局和市局的精神，制定和完善工作方案，召開動(dòng)員大會(huì)，全面啟動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。8月8日，縣局召開了全體黨員干部動(dòng)員大會(huì)，李元飛局長代表群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)開展教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員部署，市局馮局長率第5督導(dǎo)組參加了會(huì)議并作重要講話。

二、通過召開黨組會(huì)議、理論中心組學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)會(huì)等多種形式，深入學(xué)習(xí)貫徹省局和市局的會(huì)議精神，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到省局和市局的要求和部署上來。8月份，縣局為全體黨員下發(fā)了《論群眾路線——重要論述選編》和《厲行節(jié)約 反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》，并組織全體黨員干部集中開展黨的群眾路線教育理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了中央關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意見、講話精神和劉源超局長在省局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的動(dòng)員報(bào)告。

篇5

關(guān)鍵詞：加強(qiáng) 小學(xué)語文 教學(xué)工作 建議

語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

一、小學(xué)語文教學(xué)的重要性

漢語是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作、生活必不可少的交流工具。通過語文教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，可以教給學(xué)生正確把握、理解和運(yùn)用祖國的漢語言，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性、智力發(fā)展以及整體素質(zhì)的提高。所以說小學(xué)語文在基礎(chǔ)教育階段占據(jù)著至關(guān)重要的地位，教師要對(duì)小學(xué)語文教學(xué)工作高度重視，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文課程，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文教學(xué)存在的不足

受傳統(tǒng)教育的影響，部分語文教師的教學(xué)方式不能很好地適應(yīng)新課程改革的要求，這對(duì)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和語文教學(xué)質(zhì)量的提高都產(chǎn)生了一定的影響。

1.忽視學(xué)生的主體地位。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，不少教師語文仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，只是注重課本知識(shí)的傳授，而學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏更深層次的理解。另外，由于教師忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)，這樣就對(duì)教學(xué)效率的提升產(chǎn)生影響，不利于語文教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2.沒有真正做到因材施教。小學(xué)語文教師不僅要進(jìn)行課堂教學(xué)，還要備課、批改作業(yè)，同時(shí)要應(yīng)付學(xué)校的其他工作，因此很多語文教師沒有足夠的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，不能全面掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生缺乏足夠關(guān)心和了解，不能真正做到因材施教，進(jìn)而使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和自信心，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，以及小學(xué)語文教學(xué)水平的提高非常不利。

3.教學(xué)設(shè)施落后。在農(nóng)村的小學(xué)，由于地方經(jīng)濟(jì)條件差、財(cái)力不足，很多學(xué)校不能按照新課程改革的要求配備教學(xué)設(shè)施，致使教學(xué)配套設(shè)施不完善。有的教師想創(chuàng)新教學(xué)方法卻沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施輔助，導(dǎo)致他們只能選擇傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使學(xué)生失去很多認(rèn)識(shí)和接受新鮮事物的機(jī)會(huì)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

4.部分教師教學(xué)水平不高。有些教師教學(xué)能力不足、方法落后，在教學(xué)過程中，不能準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能嚴(yán)格按照新課程改革的要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣就不會(huì)收到應(yīng)有的教學(xué)效果，也不會(huì)提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，學(xué)生有了興趣就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直困擾著每一位教師，也是教師們談?wù)摰囊粋€(gè)熱門話題。在教學(xué)過程中，盡管教師通過多種手段提高教學(xué)的趣味性，但是仍然有學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)比較枯燥，不能從學(xué)習(xí)中感受到樂趣，缺乏學(xué)習(xí)熱情。

二、加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的建議

1.確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是灌輸式教學(xué)，教師一味地講解知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，師生間缺乏有效的溝通交流。而學(xué)生對(duì)教學(xué)的感受和對(duì)教師的感受決定著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系成為教學(xué)的關(guān)鍵。教師要給予學(xué)生更多的關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)注，耐心解答他們提出的問題，多鼓勵(lì)和幫助基礎(chǔ)較差、成績(jī)不好的學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。此外，教師要優(yōu)化和創(chuàng)新教育形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，形成良性的師生互動(dòng)，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。教材所提供的內(nèi)容是針對(duì)某一方面的知識(shí)和能力的，如果教師單純地講解課本內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味。因此，教師在教學(xué)中不能照搬課本內(nèi)容，應(yīng)在課下搜集更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，使學(xué)生在情境中展開學(xué)習(xí)。此外，教師還可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課外知識(shí)的搜集，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。這樣，不僅使語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加生動(dòng)，還拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了他們的語文素養(yǎng)，使教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

3.提高教師自身素質(zhì)。教師素質(zhì)的高低影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此教師一定要優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，結(jié)合新課程改革要求和小學(xué)生的實(shí)際情況，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，制定適合小學(xué)生特點(diǎn)和興趣愛好的教學(xué)方法，提高自己教學(xué)水平和技能，給學(xué)生營造一個(gè)和諧溫馨的課堂氛圍，使他們?cè)谙嗷ソ涣骱妥晕艺故镜倪^程中輕松掌握知識(shí)。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要不斷提高自己的創(chuàng)新能力，積極探索教學(xué)思路和方法。小學(xué)生好奇心重、想象力非常豐富，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受能力，研究有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，滿足他們的好奇心。如針對(duì)小學(xué)生對(duì)色彩和聲音感興趣的特點(diǎn)，教師可以采用多媒體輔助教學(xué)，豐富多彩的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂很快就會(huì)吸引學(xué)生的注意力。

5.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。為了使每一個(gè)學(xué)生都有均等的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師可以采取小組合作方式開展教學(xué)，如讓學(xué)生在小組內(nèi)合作回答問題、講故事、讀課文、做文字游戲等，這樣就能使每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而達(dá)到取長補(bǔ)短、互相幫助、共同提高的目的。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生會(huì)從不同的角度解答問題，小組合作有助于他們打開思路，培養(yǎng)他們的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性能力。這也符合以學(xué)生為主體，一切為了每一位學(xué)生發(fā)展的新課程改革理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]姬群.淺談高效課堂模式在小學(xué)語文教學(xué)中的嘗試[J].教育教學(xué)論壇，2011（13）.

篇6

在高中學(xué)習(xí)中，文化課固然重要，可是身體素質(zhì)也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時(shí)候，體育和健康教學(xué)必須要實(shí)行下去。

根據(jù)這個(gè)思路，我制定了高一體育與健康教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況分析。

我所帶的班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)來自鄉(xiāng)村中學(xué)，他們的體育成績(jī)參差不齊，有些同學(xué)的身體素質(zhì)非常差，大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。存在的問題比較多，需待解決的問題也比較多，這些給本學(xué)期的教學(xué)帶來了很大的困難。這些是這次計(jì)劃制定的依據(jù)。所以總體本著嚴(yán)格要求學(xué)生，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，抓基礎(chǔ)，促能力，由淺入深，注重培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣。

根據(jù)以上的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)進(jìn)度盡量放慢些。課堂上主要教會(huì)鍛煉的方法和技術(shù)，采取由淺入深的方法，循序漸進(jìn)，課堂上教學(xué)主抓雙基教學(xué)，要能力培養(yǎng)。多結(jié)合所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)體育與健康課程的重要性。多結(jié)合體育人物和事物，讓學(xué)生多了解體育的歷史背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為高中體育第一冊(cè)：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、田徑、體操、球類、武術(shù)等內(nèi)容。學(xué)生雖然進(jìn)入了高中，對(duì)體育與健康課程有了一定的了解，但學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課的自覺性、主動(dòng)性仍較差。為此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)去練習(xí)，提高學(xué)生的體育與健康素養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。

三、美育教學(xué)及教改措施。

1、注重能力培養(yǎng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求注重培養(yǎng)能力。學(xué)習(xí)的過程就是能力養(yǎng)成的過程，不教學(xué)生讀死書，而應(yīng)教學(xué)會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

2、遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、主抓“雙基”教學(xué)。依據(jù)教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)，不搞過多的引申和推廣，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

很多高中學(xué)校為了片面的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，很少有開設(shè)體育課和健康教育課，或者只是高一開設(shè)，而高二以后就不開設(shè)了，這是不對(duì)的。國家在深化教育改革，這種教學(xué)方法應(yīng)該改正，但是很多學(xué)校并沒有意識(shí)到這個(gè)問題，還是以成績(jī)?yōu)樯系睦碚摻淌趯W(xué)生，這就需要我們的大范圍宣傳了。

篇7

一、從我校實(shí)際出發(fā)，立足高考新形勢(shì)，新特點(diǎn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。

目前，我校高考工作面臨的具體形勢(shì)是：學(xué)生思想認(rèn)識(shí)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勁頭足，教師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神好。但生源差，基礎(chǔ)薄，師資力量弱，高考各科目之間發(fā)展不平衡，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，信息閉塞，高考名牌效應(yīng)難以在短期內(nèi)形成。

首先就學(xué)生而言，本屆學(xué)生在高一入校時(shí)，正錄生錄取成績(jī)位于全縣下游，補(bǔ)錄生比例大約占錄取學(xué)生總數(shù)35％、較差的生源致使學(xué)生中尖子生少，后進(jìn)生絕對(duì)數(shù)量大，整體質(zhì)量差，基礎(chǔ)薄，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。另外今年復(fù)讀班整體質(zhì)量不高，復(fù)讀班共招生40人，文科25人，理科15人，文科高考成績(jī)均在500分以下，其中8人是環(huán)縣考生，理科450分以下13人。

第二，就教師而言，高三九科中有英、化、物、生四科教師青黃不接，語、地兩科均為初上高三講臺(tái)的新手，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。英、物、化、生高考成績(jī)連年滯后，理綜師資力量薄弱，許多老師帶病堅(jiān)持上課，一旦有事，則出現(xiàn)停課現(xiàn)象。

第三，教育教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法保質(zhì)保量開設(shè)，高考信息閉塞。針對(duì)我校生源差，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，量師資力量匱乏等現(xiàn)實(shí)情況，我們?cè)谒枷肷弦纬蓤F(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，破釜沉舟，背水一戰(zhàn)的共識(shí)，全力以赴，力爭(zhēng)打破高三級(jí)教育教學(xué)工作步履維艱的局面。

二、強(qiáng)化管理，整章建制，優(yōu)化服務(wù)，確保高三教育教學(xué)工作的有序化。

2009年我校高考備戰(zhàn)工作要繼續(xù)堅(jiān)持以教學(xué)工作為主攻中心，以科學(xué)、規(guī)范、高效的管理要教學(xué)的高質(zhì)量與高效益。在具體工作上倡導(dǎo)開拓進(jìn)取與求實(shí)創(chuàng)新的精神，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)營造良好的高考環(huán)境，全員參與，群策群力，團(tuán)結(jié)一致，全力以赴，共同奪取這場(chǎng)實(shí)力懸殊的攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利。

一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，整章建制，從制度上和組織上確保高三級(jí)教育教學(xué)及管理工作進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)制度化和有序化。

首先，要繼續(xù)貫徹落實(shí)“校長親自抓，班子全參與，一名中層領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)，年級(jí)組長具體管理”的模式，在此基礎(chǔ)上，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

其次，制訂、完善和貫徹落實(shí)好各項(xiàng)相關(guān)制度和規(guī)范。今年要結(jié)合高考新形勢(shì)及以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制訂并完善《三岔中學(xué)2009年高考獎(jiǎng)懲制度》，《高三級(jí)學(xué)生目標(biāo)管理責(zé)任書》、《高三級(jí)學(xué)生管理暫行規(guī)定》、《高三級(jí)班主任職責(zé)》等規(guī)章制度，狠抓落實(shí)，量化考核，保證日常教學(xué)與管理工作做到有章可循，有據(jù)可依。

二強(qiáng)化管理，主攻教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

首先，學(xué)生管理要做到嚴(yán)而有序，管而不死。教育和引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)，健全的人格和規(guī)范的行為全力以赴地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，并最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而形成“思想上求先，學(xué)習(xí)上求尖，紀(jì)律上求嚴(yán)”的學(xué)習(xí)主體。一方面，堅(jiān)持“德育為首”的教育思想，充分利用學(xué)校、級(jí)組、班主任與班委會(huì)四位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，通過采取各種會(huì)議，集體訓(xùn)導(dǎo)、個(gè)別談話、家長座談等形式，深入細(xì)致并扎實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、愛國主義教育及科學(xué)人文思想教育，努力使學(xué)生形成健全的人格，良好的心理素質(zhì)，高尚的道德情操和規(guī)范文明的行為舉止，引導(dǎo)其處理好做人與做學(xué)問的關(guān)系，從而為迎接高考奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和可靠的信念支持。另一方面，要全面實(shí)施“三全”管理模式，使學(xué)生管理做到“縱到底、橫到邊、不留死角和空白地帶”。年級(jí)組要按照“查糾并舉，及時(shí)反饋”的工作思路，積極推行“全員參與，全程管理，全面負(fù)責(zé)”的管理模式，形成“分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，同心協(xié)力，齊抓共管”的管理格局。管理人員既要認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)管理制度和規(guī)范，又要與學(xué)生打成一片，注意摸清學(xué)生的思想脈搏，對(duì)其進(jìn)行分類指導(dǎo)，個(gè)別談心，幫其排憂解難，加強(qiáng)情感交流；日常教育要以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔，促其放下思想包袱，減輕心理壓力，真正成為全體學(xué)生的“知心人”與“引路人”。

其次，教師要以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，有的放矢并卓有成效地開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效益。

1、注重信息反饋，策略應(yīng)對(duì)高考。免費(fèi)公文網(wǎng)

重視有關(guān)指導(dǎo)高考工作方面的雜志、報(bào)刊的征訂工作，為高三教師訂閱《考試報(bào)》、《中國考試》、《試題研究》陜西師大多種教學(xué)參考雜志以及《考試說明》，從中收集具有較強(qiáng)針對(duì)性和較高實(shí)用性的信息，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)、復(fù)習(xí)、考試的有效調(diào)控。

一方面，經(jīng)常與西峰、北京、湖北、山西等高考資料發(fā)行中心取得聯(lián)系，搜集有價(jià)值的高考模擬試題，供師生在教學(xué)中參考。

另一方面與兄弟學(xué)校聯(lián)系，利用他們信息廣、辦學(xué)條件好等優(yōu)勢(shì)，從中獲取有益信息，并與孟壩等校通過聯(lián)考，綜合比較，發(fā)現(xiàn)差距，查缺補(bǔ)漏，以有效的指導(dǎo)高考。

3、組織月考，及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，評(píng)估學(xué)生每月復(fù)習(xí)效率，分析存在問題，研討對(duì)策，共同制定復(fù)習(xí)策略。派相關(guān)學(xué)科的科任教師參加省、地召開的高考研討會(huì)等，獲取高考改革的有效信息，并及時(shí)集會(huì)反饋給全體高三師生，以提高高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的信度與效度。

三、家庭的配合與社會(huì)的支持，對(duì)鞏固學(xué)生的高考信念，增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展，保證學(xué)生的營養(yǎng)補(bǔ)給都有不可低估的作用。必須及時(shí)和家長取得聯(lián)系，使其明確責(zé)任，做好學(xué)生參加高考的后援供給和后勤保障工作。

要認(rèn)真組織好高考報(bào)名、體檢、考試、填報(bào)志愿、補(bǔ)錄報(bào)名等一系列工作。尤其對(duì)估分、填報(bào)志

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關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀科普宣傳的意見

紀(jì)檢機(jī)關(guān)在新農(nóng)村建設(shè)中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀之我見

推行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘分開工作實(shí)施意見

我市城市管理存在的問題和對(duì)策建議

法治城市建設(shè)工作意見

政府關(guān)于促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)展的若干意見

畜牧局關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的建議

預(yù)防青少年違法犯罪工作意見

電信紀(jì)檢監(jiān)察審計(jì)工作意見

愿等關(guān)鍵性工作，科任教師、班主任要共同參與，當(dāng)好學(xué)生的高參，確保學(xué)生被錄取到其理想的院校。

三、采取激勵(lì)機(jī)制，激活教育教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量

1、根據(jù)縣局下達(dá)高考任務(wù)，針對(duì)高三級(jí)科任教師，制定了《三岔中學(xué)2009年高考獎(jiǎng)懲制度》，對(duì)于成績(jī)突出的教師將予以重獎(jiǎng)。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)情、月考成績(jī)，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生予以重獎(jiǎng)。每次月考文理前五名學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)金100元，文理前十名學(xué)生給予奶粉等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)。

總之，高考工作重于千鉤，系于一發(fā)，高三年級(jí)組一定要精誠團(tuán)結(jié)，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)管理，與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)在主管局的正確領(lǐng)導(dǎo)，全體師生的共同努力下，2005的我校高考再上新臺(tái)階。

《中學(xué)校2009年高考工作計(jì)劃》免費(fèi)公文之家。歡迎閱讀中學(xué)校2009年高考工作計(jì)劃。其他網(wǎng)友還瀏覽了以下文章：關(guān)于縣科協(xié)發(fā)展的現(xiàn)狀、原因及對(duì)策建議

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篇8

一、充分認(rèn)識(shí)發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要意義

專業(yè)學(xué)位（或稱職業(yè)學(xué)位）是學(xué)位與研究生教育的重要組成部分，是為培養(yǎng)具有職業(yè)背景、適應(yīng)社會(huì)特定職業(yè)或崗位實(shí)際工作需要的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才設(shè)置的。我國自19*年開始實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育制度以來，專業(yè)學(xué)位教育迅速發(fā)展，已基本形成以碩士學(xué)位為主，博士、碩士、學(xué)士三個(gè)層次并存的專業(yè)學(xué)位教育體系，培養(yǎng)了大量專業(yè)學(xué)位人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮了重要作用。

近年來，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我省認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)位與研究生教育結(jié)構(gòu)，專業(yè)學(xué)位研究生教育事業(yè)取得較快發(fā)展。目前，全省已有26所高等學(xué)校開展了15種專業(yè)學(xué)位研究生教育，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)和輸送了一批高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。但也應(yīng)當(dāng)看到，我省專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展過程中還存在一些問題，主要是社會(huì)對(duì)專業(yè)學(xué)位教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、重視不夠；培養(yǎng)單位和專業(yè)領(lǐng)域偏少，招生規(guī)模較小；培養(yǎng)模式有待改進(jìn)，培養(yǎng)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升，等等。各地、各部門要從全面建設(shè)小康社會(huì)、認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)的高度，充分認(rèn)識(shí)發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要意義，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，加大工作力度，積極推動(dòng)專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以*理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面落實(shí)科教興魯戰(zhàn)略和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，加快推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育改革和發(fā)展，堅(jiān)持“加快發(fā)展、改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量、服務(wù)社會(huì)”的方針，著力構(gòu)建特色鮮明、類型齊全、結(jié)構(gòu)合理，有利于高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)位研究生教育體系，為經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)提供人才支撐和智力支持。

（二）發(fā)展目標(biāo)。適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，增加專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位，健全專業(yè)學(xué)位類型，拓展培養(yǎng)領(lǐng)域，調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模?！?”末，全省專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生的比例力爭(zhēng)達(dá)到1∶1；實(shí)施專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀品牌建設(shè)工程，突出培養(yǎng)特色，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益不斷提高；產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)一步加強(qiáng)，重點(diǎn)建設(shè)100個(gè)左右省級(jí)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地；國際交流與合作不斷深入，專業(yè)學(xué)位研究生教育的國際化程度有所提高；逐步建立起適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、符合專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展規(guī)律的培養(yǎng)體系和發(fā)展機(jī)制。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位學(xué)科建設(shè)。根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)位人才需求的研究和預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確把握專業(yè)學(xué)位學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)位學(xué)科建設(shè)的探索和研究，充分發(fā)揮和挖掘現(xiàn)有學(xué)科優(yōu)勢(shì)和潛力，積極建設(shè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的專業(yè)學(xué)位學(xué)科；創(chuàng)造條件，增列專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位，增加專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)種類和培養(yǎng)領(lǐng)域，搭建專業(yè)學(xué)位研究生教育的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）深化招生改革，努力增加優(yōu)質(zhì)生源。培養(yǎng)單位要抓住當(dāng)前我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的機(jī)遇，強(qiáng)化特色和品牌，加大招生宣傳力度，努力增加優(yōu)質(zhì)生源。要深化招生改革，科學(xué)確定招生規(guī)模和錄取標(biāo)準(zhǔn)，改革考試科目，探索多元化測(cè)評(píng)，加大復(fù)試成績(jī)?cè)谶x拔中的比重。要樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，既要努力擴(kuò)大招生規(guī)模，又要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)和程序，把好入口關(guān)。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量。要根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生的特點(diǎn)和高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量為根本，積極探索和建立適合專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)模式。實(shí)行全日制和非全日制兩種培養(yǎng)方式、彈性學(xué)制。要根據(jù)社會(huì)需求和專業(yè)學(xué)位的職業(yè)背景，優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程案例建設(shè)和教學(xué)應(yīng)用，著重培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的思維能力、邏輯推理能力、實(shí)際工作能力以及觀察分析問題、創(chuàng)造性解決問題的能力。實(shí)施專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀品牌建設(shè)工程，樹立質(zhì)量第一的意識(shí)，突出辦學(xué)特色，通過專業(yè)學(xué)位研究生教育品牌樹立高校形象，提高學(xué)校知名度。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立和完善任課教師、指導(dǎo)教師的遴選、聘用、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度，專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。重視和加強(qiáng)校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)雙導(dǎo)師制，積極吸收相關(guān)行業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的人員參與培養(yǎng)活動(dòng)。加強(qiáng)任課教師、指導(dǎo)教師培訓(xùn)，科學(xué)把握專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育的區(qū)別，積極探索專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)律，創(chuàng)造性地開展工作。

（五）推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)培養(yǎng)基地建設(shè)。廣泛吸收和整合社會(huì)資源參與研究生教育培養(yǎng)，各級(jí)政府、高等學(xué)校、科研院所、企事業(yè)單位要密切協(xié)作，建立專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，按照互惠互利的原則，實(shí)行資源共享，積極開展多種形式的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)。

（六）建立健全多渠道籌集資金的機(jī)制，加大投入力度。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，多渠道籌措資金，加大專業(yè)學(xué)位研究生教育投入力度。探索建立學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)和政府合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的機(jī)制，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用管理。在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)科研項(xiàng)目申報(bào)、教育捐贈(zèng)資金使用、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)等方面，向?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育傾斜。對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育招生規(guī)模大、培養(yǎng)質(zhì)量高的培養(yǎng)單位，要在學(xué)科建設(shè)、優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)審等方面給予傾斜，加大支持力度。

（七）加強(qiáng)國際交流與合作。積極開展多種形式的國際交流與合作，認(rèn)真借鑒國際上培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的成功經(jīng)驗(yàn)和有益做法，針對(duì)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求的實(shí)際，探索互聘教師、交換學(xué)生、共建實(shí)習(xí)基地等合作途徑，加強(qiáng)教學(xué)和管理交流。支持高等院校和國外高水平大學(xué)開展中外合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

（八）建立和完善質(zhì)量監(jiān)控保障體系。建立專業(yè)學(xué)位研究生教育專門的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系和評(píng)估制度，遵循高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律，針對(duì)專業(yè)學(xué)位教育的特點(diǎn)，科學(xué)評(píng)價(jià)專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量，逐步建立內(nèi)部評(píng)估、機(jī)構(gòu)評(píng)估、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的專業(yè)學(xué)位教育評(píng)估體系。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，努力營造專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的良好環(huán)境

各級(jí)政府、各有關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)位研究生教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位，將各級(jí)各類人才參加專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)納入當(dāng)?shù)厝瞬沤ㄔO(shè)和繼續(xù)教育的總體規(guī)劃。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，教育、財(cái)政、人事、經(jīng)貿(mào)、科技等部門要建立協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)學(xué)位研究生教育工作，推動(dòng)專業(yè)學(xué)位研究生教育又好又快發(fā)展。

篇9

一、充分認(rèn)識(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的重要性和緊迫性

規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，既是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內(nèi)在要求，也是深化教育改革，切實(shí)解決好人民群眾普遍關(guān)心、社會(huì)反映強(qiáng)烈的教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問題的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)我市教育加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展的根本要求。

近年來，我市基礎(chǔ)教育事業(yè)快速發(fā)展，教育質(zhì)量大幅度提高，辦學(xué)條件極大改善，體制機(jī)制改革深入推進(jìn)，進(jìn)入了從外延型發(fā)展向內(nèi)涵型發(fā)展轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。但總體來看，我市基礎(chǔ)教育工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)和問題，尤其是個(gè)別地方和學(xué)校辦學(xué)行為不夠規(guī)范，違背了教育教學(xué)規(guī)律，影響了素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和青少年學(xué)生的健康成長。因此，規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入推進(jìn)素質(zhì)教育，已成為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、辦人民滿意教育的當(dāng)務(wù)之急。各級(jí)政府和教育行政主管部門必須高度重視，從全局和戰(zhàn)略高度，切實(shí)把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入推進(jìn)素質(zhì)教育作為“科教興市、人才強(qiáng)市”的基礎(chǔ)工程，抓緊抓好，抓出成效。

二、著力解決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為中的突出問題

省教育廳在《關(guān)于貫徹<四川省人民政府辦公廳關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為深入推進(jìn)素質(zhì)教育的意見>的實(shí)施意見》中，提出了規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的七個(gè)重點(diǎn)，即規(guī)范教學(xué)行為、規(guī)范招生行為、規(guī)范辦校辦班行為、規(guī)范考試評(píng)價(jià)行為、規(guī)范教材使用、規(guī)范教師行為、規(guī)范收費(fèi)行為。各地要按照上述七個(gè)方面的規(guī)范要求，標(biāo)本兼治，狠抓落實(shí)。當(dāng)前尤其要針對(duì)社會(huì)反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題，圍繞“在職教師有償補(bǔ)課和參與社會(huì)收費(fèi)培訓(xùn)”、“占用學(xué)生節(jié)假日集體補(bǔ)課和上新課”、“下達(dá)升學(xué)指標(biāo)并以考試成績(jī)排名排位”三個(gè)突出問題進(jìn)行重點(diǎn)整治，確保今年底前對(duì)這“三個(gè)突出問題”整改規(guī)范到位。

三、明確規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的實(shí)施步驟

全市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作分四個(gè)階段進(jìn)行，爭(zhēng)取用一年左右的時(shí)間取得初步成效。

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)，制定方案(2009年12月前)。主要任務(wù)：①各地各校把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的相關(guān)文件印發(fā)至每一個(gè)教育工作者，并組織學(xué)習(xí)討論，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，樹立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和業(yè)績(jī)觀；②開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)；③市、縣（區(qū)）教育局結(jié)合實(shí)際，制定具體工作方案。

第二階段：自查自糾，集中整治(2009年12月—2010年1月)。主要任務(wù)：①各地各校對(duì)照國家、省、市的規(guī)定和要求，找問題、查原因；②針對(duì)查找出的主要問題確定整改重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)問題和重點(diǎn)單位進(jìn)行重點(diǎn)整治，力爭(zhēng)在短期內(nèi)取得階段性成果。

第三階段：檢查督促，處理問題(2010年春季開學(xué)—4月)。市里將組織專項(xiàng)工作督查組進(jìn)行抽查，對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的問題限期整改。

第四階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果(2010年5月—10月)。主要任務(wù)是對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為工作進(jìn)行階段性總結(jié)，深入研究分析困難和問題，進(jìn)一步清理完善相關(guān)制度，宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)，建立規(guī)范辦學(xué)行為長效機(jī)制。

四、強(qiáng)化規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?？h（區(qū)）政府是規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的責(zé)任主體，要把此項(xiàng)工作作為當(dāng)前加強(qiáng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的大事，落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，督促檢查本行政區(qū)域內(nèi)規(guī)范辦學(xué)行為的各項(xiàng)工作。市教育局要負(fù)責(zé)抓好全市規(guī)范辦學(xué)行為工作的指導(dǎo)、督查等工作，部署開展集中專項(xiàng)整治行動(dòng)，重點(diǎn)督查縣（區(qū)）教育局履行管理職責(zé)落實(shí)情況和市教育直屬學(xué)校的違規(guī)辦學(xué)行為?？h（區(qū)）教育局要提出區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)的目標(biāo)任務(wù)、政策措施和工作要求，認(rèn)真排查和解決突出問題，嚴(yán)肅查處中小學(xué)違規(guī)辦學(xué)行為。市、縣（區(qū)）監(jiān)察、物價(jià)、民政、勞動(dòng)保障等部門要主動(dòng)配合教育行政主管部門，抓好亂辦班、亂補(bǔ)課、亂發(fā)資料、違規(guī)招生、違規(guī)辦學(xué)等行為的查處，確保我市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作扎實(shí)推進(jìn)，收到實(shí)效。

篇10

一、加強(qiáng)許可證管理，嚴(yán)禁買賣、出借《辦學(xué)許可證》行為

《辦學(xué)許可證》是民辦培訓(xùn)學(xué)校取得辦學(xué)資格的證明。各民辦培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵照《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的規(guī)定，按《辦學(xué)許可證》中所注明的地址、層次、內(nèi)容、形式辦學(xué)，不得買賣、出租、出借《辦學(xué)許可證》，不得將辦學(xué)資格和辦學(xué)項(xiàng)目委托或承包給其他機(jī)構(gòu)和個(gè)人，不得擅自改變辦學(xué)地點(diǎn)，不得擅自增加、變更辦學(xué)層次、內(nèi)容和形式。

出租、出借辦學(xué)許可證，屬初次違法的，予以責(zé)令限期整改并警告，在退還所收費(fèi)用后沒收違法所得；經(jīng)整改后仍不達(dá)要求的，予以責(zé)令停止招生，繼續(xù)進(jìn)行整改；在規(guī)定期限內(nèi)拒絕整改，或繼續(xù)整改仍達(dá)不到要求的，吊銷辦學(xué)許可證。凡買賣辦學(xué)許可證，情節(jié)嚴(yán)重的，直接吊銷辦學(xué)許可證，并在退還所收費(fèi)用后沒收違法所得。

二、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，規(guī)范收費(fèi)退費(fèi)行為

民辦培訓(xùn)學(xué)校的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)須報(bào)物價(jià)部門批準(zhǔn)或備案，并公示。

民辦培訓(xùn)學(xué)校的收費(fèi)須按照批準(zhǔn)或備案后的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)。收取費(fèi)用時(shí)，須及時(shí)入學(xué)校帳戶，并向?qū)W生開具合法票據(jù)。

民辦培訓(xùn)學(xué)校舉辦學(xué)習(xí)期限在一年以內(nèi)（不含一年）的教學(xué)班，按學(xué)期收費(fèi)，不得跨學(xué)期預(yù)收費(fèi)用。舉辦一年以上的教學(xué)班，按學(xué)期或?qū)W年收費(fèi)，不得跨學(xué)年預(yù)收費(fèi)用。

民辦培訓(xùn)學(xué)校的收、退費(fèi)工作均應(yīng)納入學(xué)校財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，辦理學(xué)生退費(fèi)須開具正式憑據(jù)。

學(xué)生入學(xué)后因故要求退學(xué)退費(fèi)的，須向民辦培訓(xùn)學(xué)校提交書面申請(qǐng)，闡明理由，出具收費(fèi)票據(jù)。

因民辦培訓(xùn)學(xué)校有刊登、發(fā)放虛假廣告（簡(jiǎn)章）等違反法律、法規(guī)的行為或確屬校方原因，學(xué)生要求退學(xué)退費(fèi)的，民辦培訓(xùn)學(xué)校須退還學(xué)生所交納的全部費(fèi)用。

開學(xué)前，學(xué)生提出退學(xué)退費(fèi)申請(qǐng)的，民辦培訓(xùn)學(xué)?？鄢龍?bào)名費(fèi)后，應(yīng)退還學(xué)生所交納的其余費(fèi)用。

開學(xué)后，學(xué)生提出退學(xué)退費(fèi)申請(qǐng)的，民辦培訓(xùn)學(xué)校原則上按實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間扣除相應(yīng)的學(xué)費(fèi)及報(bào)名費(fèi)、資料費(fèi)后，退還學(xué)生所繳納的其余費(fèi)用。原定培訓(xùn)時(shí)間在三個(gè)月以上（含三個(gè)月）的，實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間

按月計(jì)算，不足一月按一月計(jì)算；原定培訓(xùn)時(shí)間在一周（含一周）以上、不足三個(gè)月的短期培訓(xùn)，實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間按周計(jì)算，不足一周按一周計(jì)算；一周以下的短期培訓(xùn)，實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到二天或40%的，

可以不退費(fèi)，不足二天或40%的，視情況退費(fèi)，最高退50%。

三、加強(qiáng)招生管理，規(guī)范廣告宣傳行為

民辦培訓(xùn)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章和廣告應(yīng)嚴(yán)格遵守《中華人民共和國廣告法》的各項(xiàng)規(guī)定。招生簡(jiǎn)章和廣告應(yīng)載明必須告知的內(nèi)容，辦學(xué)內(nèi)容應(yīng)與《辦學(xué)許可證》及學(xué)校章程規(guī)定相符，不得有虛假、誤導(dǎo)等內(nèi)容，不做不切實(shí)際的承諾。

民辦培訓(xùn)學(xué)校的招生簡(jiǎn)章和廣告須報(bào)主管教育行政部門備案，經(jīng)主管教育行政部門簽署意見并加蓋公章后方可。

四、開展教育評(píng)估督導(dǎo)，依法加強(qiáng)管理

主管教育行政部門組織對(duì)民辦培訓(xùn)學(xué)校的評(píng)估督導(dǎo)。評(píng)估督導(dǎo)原則上每年進(jìn)行一次。

民辦培訓(xùn)學(xué)校須每年進(jìn)行自查，向主管教育部門書面報(bào)告辦學(xué)情況，按要求進(jìn)行資產(chǎn)評(píng)估并提供由會(huì)計(jì)事務(wù)所出具的資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告。

主管教育行政部門通過發(fā)文、網(wǎng)上公示或在報(bào)紙上公告等途徑，向全社會(huì)公布所管轄的民辦培訓(xùn)學(xué)校評(píng)估督導(dǎo)結(jié)果，并視情況對(duì)辦學(xué)成績(jī)突出的民辦培訓(xùn)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)違法、違規(guī)辦學(xué)的，依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)范性文件的規(guī)定，給予相應(yīng)的行政處罰。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。