導(dǎo)語：如何才能寫好一篇法制教育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   法制教育主題班會(huì)優(yōu)秀教案1

   教學(xué)目的:

   1培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生樹立守法觀念。

   2增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)讓學(xué)生了解并知道如何運(yùn)用法律的武器來保護(hù)自己。

   3通過案例分析與學(xué)生的討論增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

   教學(xué)過程:

   一、導(dǎo)入觸目驚心:

   據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15萬。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外，青少年違法犯罪的自身原因很重要。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢?未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育，運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

   二、你對(duì)國家的相關(guān)法律知道多少?

   1、說出你所知道的法律法規(guī)。

   2、師總結(jié)并出示課件。

   三、合作交流:

   問題1哪些行為屬于不良行為?自己有沒有不良行為?

   問題2青少年違法犯罪的自身原因還有什么?

       法制教育主題班會(huì)優(yōu)秀教案2    課題名稱：注意交通安全

   教學(xué)目標(biāo)：

   1、使學(xué)生知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和志線的作用。

   2、使學(xué)生知道有關(guān)的交通法規(guī)。

   3、使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。

   重點(diǎn)難點(diǎn)：

   1、各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。這既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

   2、有關(guān)的交通法規(guī)。這是重點(diǎn)。

   教學(xué)方法：

   識(shí)記法、情景模擬法、講解法

   教學(xué)過程：

   一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

   1、運(yùn)用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違章的后果，使學(xué)生帶著一種無比高漲的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。同時(shí)也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。）

   2、提出問題：為什么會(huì)發(fā)生這樣的.事呢？（引導(dǎo)學(xué)生清楚是因?yàn)檫`章而造成的），那么你們?cè)谏町?dāng)中知道哪些交通法規(guī)和認(rèn)識(shí)了哪些交通標(biāo)志呢？他們的作用及意義又是怎樣的呢？今天，我們就來重點(diǎn)介紹這些內(nèi)容。（引出本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，著重講述）

   二、學(xué)習(xí)各種交通標(biāo)志（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

   1、請(qǐng)學(xué)生拿出事先做好的各種標(biāo)志卡片，在課堂上展示、介紹，并說出這些標(biāo)志所代表的意義、作用。

   ⑴互相向同桌介紹。

   ⑵全班學(xué)生自由交流。

   ⑶請(qǐng)學(xué)生學(xué)生到講臺(tái)上介紹。

   注：這樣使學(xué)生在有效的空間上自由交流，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，同時(shí)感性上有了一些認(rèn)識(shí)，使這一節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得輕松、愉快，而且有助于學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

   2、學(xué)習(xí)日記。

   （1）出示討論題：

   a.根據(jù)劉巖日記的內(nèi)容，找出并確認(rèn)她在日記中，所提到的各種交通信號(hào)，標(biāo)志和標(biāo)線。

   b.說一說這些交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線各自的作用。

   （2）展示考察日記。（聲、形、動(dòng)畫同時(shí)展示）

   （3）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容分小組討論。

   （4）集體交流（邊交流，電腦一邊展示日記中提到的各種交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線及其作用）

   3、觸類旁通學(xué)習(xí)其它的交通標(biāo)志。

   （1）電腦展示各種交通標(biāo)志。

   （2）有的電腦展示，有的請(qǐng)同學(xué)說后再展示。

   （3）引入：這些交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線是為了保證車輛和行人的安全。我們要不要聽他們指揮呢？（回答要），但我們還要聽誰指揮？（交通警察、同時(shí)出示文中交通警察的圖片）

   4、小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了要想做到交通安全，一要聽從交通警察的指揮，一要平時(shí)要多注意觀察和識(shí)記各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的生命財(cái)產(chǎn)才能得到保證，交通才會(huì)有秩序。

   5、引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術(shù)措施外，國家還用法律的形式，

   制定了一些強(qiáng)制性的規(guī)定，這些規(guī)定的全稱叫做《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》，簡(jiǎn)稱“交通法規(guī)”。

   三、學(xué)習(xí)“交通法規(guī)”一段文章。

   1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀后，告訴學(xué)生《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》是國家于1988年8月1日施行的，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。它不僅是小學(xué)生的行為規(guī)范所要求的，而且對(duì)公民都具有約束力。法規(guī)的內(nèi)容十分全面和詳細(xì)，在這里我們僅就與我們有關(guān)的部分摘錄，供同學(xué)們了解和學(xué)習(xí)。

   2、叫學(xué)生邊讀邊議。

   （1）國家為什么要制定這些法律條款？

   （2）制定這些條款對(duì)我們有什么好處？不這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果？

   讓學(xué)生要據(jù)親身體驗(yàn)，或者聽到、看到的事例，踴躍發(fā)言，暢談制定這些條例的道理。

   3、利用電腦展示插圖，啟發(fā)學(xué)生說出每幅圖的內(nèi)容，使他們懂得哪些行為是應(yīng)該學(xué)習(xí)和遵守的。

   四、模似從學(xué)校到書店的活動(dòng)，其中設(shè)置了許多“關(guān)卡”，讓學(xué)生實(shí)踐。

   五、總結(jié)：

   通過“注意交通安全”一課的學(xué)習(xí)，使我們又學(xué)到了許多有用的知識(shí)。我們不僅認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，而且還能從法律的高度去理解交通法規(guī)的意義。交通安全是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的大事情。為了他人和自已的安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守交通法規(guī)，還要向家長和你熟悉的人進(jìn)行宣傳，使大家共同來維護(hù)良好的交通秩序。（邊播放音樂）

   法制教育主題班會(huì)優(yōu)秀教案3

   課題名稱：

   學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己—機(jī)智勇敢的于杰

   教學(xué)目標(biāo)：

   為了未成年人的健康成長，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任保護(hù)他們。兒童本身更有責(zé)任保護(hù)自己。教育學(xué)生有緊急避險(xiǎn)的權(quán)利，要保護(hù)自己的生命權(quán)，生命只有一次，保護(hù)自己的生命權(quán)是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機(jī)應(yīng)變機(jī)智靈活地與壞人壞事作斗爭(zhēng)，達(dá)到保護(hù)自己的目的。

   重點(diǎn)難點(diǎn)：

   1、要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性。

   2、學(xué)會(huì)用合法的手段機(jī)智靈活的處理問題，避免自己身陷險(xiǎn)地或脫離險(xiǎn)地。

   教學(xué)方法：

   事例引入，激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，深入領(lǐng)悟。問題討論，拓展思路。

   教學(xué)過程：

   一、導(dǎo)入：

   1、說起維權(quán)大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權(quán)力嗎？（使學(xué)生了解未成年人的合法權(quán)利）

   2、你們還有生命的權(quán)利，有緊急避險(xiǎn)的權(quán)利。當(dāng)遇到特殊情況時(shí)要隨機(jī)應(yīng)變機(jī)智靈活的保護(hù)自己。請(qǐng)看這樣一個(gè)事例。（大屏幕顯示事例內(nèi)容）

   二、分析理解

   （一）提出問題，說說自己的理解

   1.看了這個(gè)事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？

   2.于杰是個(gè)什么樣的孩子。你向于杰學(xué)習(xí)什么？

   （二）結(jié)合實(shí)際。說說身邊的故事。

   根據(jù)書、保，收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護(hù)自救的故事，講給同學(xué)們聽。

   （三）討論（大屏幕出示討論內(nèi)容）

   遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇2—3個(gè)感興趣的話題說說自己的做法）

   1、當(dāng)你獨(dú)自一人在家時(shí)，有陌生人敲門，你該不該開門呢？

   2、路上，如果有陌生人尾隨你，你該怎樣辦呢？

   3、當(dāng)陌生人送你連環(huán)畫，說是送禮物時(shí)，你該怎樣做？

   4、一個(gè)人自己回家，開門如發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)凌亂，或有味異時(shí)，你應(yīng)該怎樣做？

   5、當(dāng)你一人在家，有人說，你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位，你去不去？

   6、當(dāng)不認(rèn)識(shí)的人送給你糖果、飲料等誘人的食品時(shí)，你該怎樣做？

   7、放學(xué)后，有陌生人搶你的書包，或威脅索要錢財(cái)怎么辦？

   8、當(dāng)你被壞人挾持后，你將怎樣想辦法逃離虎口？

   （四）表演《你是陌生人》。

   （五）教師小結(jié)

   同學(xué)們，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，保護(hù)自己懲治犯罪是我們每個(gè)人的責(zé)任，請(qǐng)大家多關(guān)注。中央一臺(tái)的“今日說法”，天津衛(wèi)視的“案與法”等法律節(jié)目并從中學(xué)到一些法律知識(shí)得到啟迪。

   教學(xué)反思：

篇2

根據(jù)*市教育局《關(guān)于印發(fā)*市教師素質(zhì)年活動(dòng)計(jì)劃的通知》（溫教政[20*]46號(hào)）精神，為了深入開展“教師素質(zhì)年”活動(dòng)，全面提高教師素質(zhì)，推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制定20*年*市“教師素質(zhì)年”活動(dòng)實(shí)施方案。請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)“教師素質(zhì)年”活動(dòng)，堅(jiān)持“立足崗位，全員參與，專家引領(lǐng)，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施”的原則，全面開展教師崗位大練兵，全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)。

二、目標(biāo)任務(wù)

“教師素質(zhì)年”活動(dòng)的主要目標(biāo)任務(wù)：利用五年時(shí)間，努力培養(yǎng)教育理念先進(jìn)、職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展師德教育活動(dòng)。

一年一度暑期師德培訓(xùn)要突出重點(diǎn)，周密部署，主題突出，形式多樣，確保教師參訓(xùn)率100%。各級(jí)各類學(xué)校要善于挖掘教師中的優(yōu)秀人物、優(yōu)秀事跡，樹立身邊的典型，開展表彰優(yōu)秀教師活動(dòng)，要定期邀請(qǐng)優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，樹立正氣。要認(rèn)真學(xué)書記在20*年全國優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話精神，踐行“四個(gè)希望”，積極在教師中倡導(dǎo)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神，加大對(duì)師德楷模、標(biāo)兵的培養(yǎng)選拔力度，樹立師德楷模，發(fā)揮榜樣示范作用。市教育局將組建*市師德教育講師團(tuán)，深入各教育學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行巡回演講，形成積極向上的良好氛圍。各教育學(xué)區(qū)、各級(jí)各類學(xué)校開展師德教育要立足實(shí)際，常抓不懈，要形成長效機(jī)制，逐步制度化、規(guī)范化，真正使每位教師成為人民滿意的教師。

（二）開展關(guān)愛教師活動(dòng)。

要構(gòu)建和諧校園，營造關(guān)愛教師的氛圍，關(guān)心教師的身心健康，努力改善教師的生活和工作條件，讓教師充分感受集體溫暖，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。各級(jí)各類學(xué)校要充分利用節(jié)假日開展多種形式的關(guān)愛教師活動(dòng)，做到經(jīng)常性和主題性相結(jié)合，時(shí)時(shí)關(guān)愛教師，同時(shí)要給不同層次的教師搭建展示才華的平臺(tái)，讓學(xué)校成為教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的舞臺(tái)。

（三）開展“讀好書，促發(fā)展，做讓人民滿意的教師”活動(dòng)。推薦教育名著供全市教師選讀，（參考書目，教育期刊、教育網(wǎng)站附后），組織開展教師論壇、讀書征文比賽、讀書推介表彰等讀書系列活動(dòng)。具體要求如下：

1、省、*市、*市示范（重點(diǎn)）學(xué)校：教師每年閱讀教育理論書籍5本，每本理論書籍名著要求有1000字以上的讀書評(píng)論或讀后感；學(xué)校在校網(wǎng)絡(luò)主頁或校報(bào)、校刊上開設(shè)“讀書”專欄，每年舉辦學(xué)校讀書心得交流會(huì)6次。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)及以上學(xué)校：教師每年閱讀教育理論書籍名著3本，每本理論書籍名著要求有1000字以上的讀書評(píng)論或讀后感；有條件的學(xué)校在校網(wǎng)絡(luò)主頁或校報(bào)、校刊上開設(shè)“讀書”專欄；每年舉辦學(xué)校讀書心得交流會(huì)4次。

3、其他學(xué)校：教師每年閱讀教育理論書籍名著1本，每本理論書籍名著要求有1000字以上的讀書評(píng)論或讀后感；每年學(xué)校組織讀書心得交流會(huì)2次。

4、每年市教育局將組織開展全市教師論壇、精品文章朗誦比賽、讀書征文比賽以及先進(jìn)集體、個(gè)人表彰等系列活動(dòng)，各教育學(xué)區(qū)、直屬學(xué)校要定期組織上述活動(dòng)，做好推薦和報(bào)送工作。

（四）開展“教育博客”活動(dòng)。

1、省、*市、*市示范（重點(diǎn)）學(xué)校開設(shè)個(gè)人博客的教師比例20*年需達(dá)到30%以上，往后每年增加10%；教師每周平均發(fā)表日志不少于10篇，每年6月由所在學(xué)校進(jìn)行考核，報(bào)各教育學(xué)區(qū)備案。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)及以上學(xué)校開設(shè)個(gè)人博客的教師比例20*年需達(dá)到20%以上，往后每年增加10%；教師每月平均發(fā)表日志不少于6篇。每年6月由所在學(xué)校進(jìn)行考核，報(bào)各教育學(xué)區(qū)備案。

3、其他學(xué)校開設(shè)個(gè)人博客的教師比例20*年需達(dá)到5%以上，往后每年增加10%；教師每月平均發(fā)表日志不少于4篇。每年6月由所在學(xué)校進(jìn)行考核，報(bào)各教育學(xué)區(qū)備案。

4、學(xué)校要鼓勵(lì)教師建立個(gè)人博客網(wǎng)站，積極撰寫教學(xué)日志，將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、讀書心得等寫進(jìn)博客，展示個(gè)人風(fēng)采，搭建交流平臺(tái)。學(xué)校要為教師的博客建設(shè)創(chuàng)造條件，把教師博客建設(shè)情況及努力程度作為預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)教師專業(yè)發(fā)展的要求指標(biāo)。

5、每年市教育局將組織舉辦全市教師個(gè)人博客評(píng)比活動(dòng)。各教育學(xué)區(qū)、直屬學(xué)校要定期舉辦評(píng)比活動(dòng)，做好推薦和報(bào)送工作。

（五）全面推進(jìn)校本教研活動(dòng)。全市繼續(xù)以學(xué)科中心組、學(xué)科指導(dǎo)組、學(xué)科研修組為活動(dòng)載體，繼續(xù)完善課改聯(lián)系制度、教研員蹲點(diǎn)制度、學(xué)校聯(lián)系校制度、學(xué)科聯(lián)片教研制度等，全面推進(jìn)校本教研活動(dòng)。各級(jí)各類學(xué)校要積極開展校本教研活動(dòng)，堅(jiān)持同伴互助與專家引領(lǐng)并行，加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè)，采取案例討論和行為跟進(jìn)結(jié)合，把理論應(yīng)用到實(shí)踐，在實(shí)踐反思中提高教師實(shí)際教學(xué)水平。

1、省、*市、*市示范（重點(diǎn)）開展兩周一次的教研組備課活動(dòng)。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)及以上學(xué)校教研組備課組每兩周開展一次定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定人員的教研活動(dòng)。

3、其他學(xué)校教研組備課組活動(dòng)每學(xué)期不少于5次，開展集體備課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)。

4、校本教研活動(dòng)具體由市教研室組織實(shí)施，每年進(jìn)行考核。

（六）全面推進(jìn)校本培訓(xùn)工作。

全面推進(jìn)校本培訓(xùn)工作。通過師德、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、教育科研等方面的培訓(xùn)，使教師更新觀念，優(yōu)化知識(shí)，提高教育教學(xué)能力。

1、省、*市、*市示范（重點(diǎn)）學(xué)校教師校本培訓(xùn)每年至少應(yīng)取得24學(xué)分，該類學(xué)校每年必須有90%以上的教師完成校本培訓(xùn)24學(xué)分。

2、已具備校本培訓(xùn)資格的學(xué)校組織樣本培訓(xùn)，要按教學(xué)、獲獎(jiǎng)，教學(xué)技能競(jìng)賽，課題研究，課堂實(shí)踐，課題研討等方面核定繼續(xù)教育學(xué)分。

3、未具備校本培訓(xùn)資格的學(xué)校要積極創(chuàng)造條件通過資格認(rèn)定，規(guī)范校本培訓(xùn)活動(dòng)。

4、校本培訓(xùn)工作市教育局每年組織檢查、考核一次，做好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、表彰先進(jìn)、核實(shí)學(xué)分等工作。

（七）開展新教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)全市各級(jí)各類學(xué)校任教滿3年的新教師教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)進(jìn)行考核驗(yàn)收?？己藘?nèi)容為三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）、三課（備課、聽課、上課）、三項(xiàng)（課件、命題、寫教學(xué)反思），引導(dǎo)新教師站穩(wěn)講臺(tái)，加快達(dá)到做一個(gè)合格教師的基本要求。省、*市、*市級(jí)示范（重點(diǎn)）學(xué)校每年有超過1/3的新教師達(dá)標(biāo)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)及以上學(xué)校每年有超過1/4的新教師達(dá)標(biāo)；其他學(xué)校每年有超過1/5的新教師達(dá)標(biāo)。

（八）開展中老年教師（40周歲以上）基本功升級(jí)活動(dòng)。用五年時(shí)間分期分批對(duì)全市中老年教師基本功進(jìn)行升級(jí)考核，考核內(nèi)容為公開課、課件制作、評(píng)課、寫教學(xué)論文或案例等四項(xiàng)，引導(dǎo)中老年教師在新課程背景下，更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)水平。省、*市、*市示范（重點(diǎn)學(xué)校每年須有1/3中老年教師達(dá)標(biāo)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)及以上學(xué)校每年須有1/4中老年教師達(dá)標(biāo)；其他學(xué)校每年須有1/5中老年教師達(dá)標(biāo)。

（九）開展農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)?！敖虒W(xué)規(guī)范”達(dá)標(biāo)活動(dòng)。主要內(nèi)容為備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測(cè)評(píng)等四項(xiàng)，并利用三年時(shí)間分階段進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。每年須有參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)學(xué)校的三分之一以上通過達(dá)標(biāo)要求，達(dá)標(biāo)學(xué)校有90%以上的教師達(dá)標(biāo)。該項(xiàng)活動(dòng)由市教研室具體組織實(shí)施和考核。

（十）全方位搭建名師、名校長及培養(yǎng)對(duì)象示范平臺(tái)，整合盤活名師名校長、骨干教師優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)、名師示范作用。

1、*市級(jí)：

——設(shè)立名校長、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、特級(jí)教師大講堂。每位名校長、教授、特級(jí)教師選講一個(gè)講題，并通過教育網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全市共享（講題由*市特級(jí)教師協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)遴選，電教館負(fù)責(zé)錄制、播放）。

——建立名師工作室。以名師、特級(jí)教師為領(lǐng)銜、省教壇新秀為助手，分學(xué)科建立名師工作室，每個(gè)工作室設(shè)立一至二個(gè)項(xiàng)目，逐層培養(yǎng)學(xué)科骨干教師。

2、*市級(jí)：

——開放“教壇新秀、教壇中堅(jiān)、教壇宿將”課堂。省、市、縣“三壇”教師每學(xué)期定一周為開放課堂周，讓全市教師走進(jìn)“三壇”課堂。

——組織名教師培養(yǎng)對(duì)象開展“送訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動(dòng)。今后三年，每學(xué)期分學(xué)科不定期到“升格”學(xué)校開展送訓(xùn)下鄉(xiāng)活動(dòng)，努力提高“升格”學(xué)校教育教學(xué)管理水平。

三、組織實(shí)施

（一）落實(shí)職責(zé)分類指導(dǎo)。

市教育局負(fù)責(zé)素質(zhì)年總體實(shí)施方案的制訂和組織實(shí)施，市教育局教研室及有關(guān)部門制訂具體活動(dòng)方案，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、研究、指導(dǎo)、評(píng)估工作。各教育學(xué)區(qū)具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，制訂方案并報(bào)市教育局備案，組織管理、指導(dǎo)所轄學(xué)校開展素質(zhì)年活動(dòng)。全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)及以上學(xué)校都要有切合學(xué)校實(shí)際的教師素質(zhì)年活動(dòng)具體方案，并送各教育學(xué)區(qū)匯總后報(bào)市教育局備案。學(xué)校要建立校長為第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組。要積極為教師成長搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，組織教師開展崗位大練兵，全面提高教師整體素質(zhì)。

（二）建立專家指導(dǎo)組。

我市成立以葉耀國為組長，孫裕東、曾定煜、陳安力、蔡蘭富、程克清、金小文、夏志友為副組長，李福隆、顧學(xué)書、張玉成、吳夢(mèng)生、夏崇明、吳光鋒、杜聲鈞、陳光良、陳永林、何正躍、陳良明、杜軍義、陳錢林、戴玉珍、黃安媚、施書新、張茂松、金曉濤、戴海林、翁慶雙為成員的專家指導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)年活動(dòng)工作的指導(dǎo)。

（三）考核驗(yàn)收。

1、分級(jí)考核。要建立教師素質(zhì)年考核評(píng)價(jià)驗(yàn)收制度。市教育局負(fù)責(zé)直屬學(xué)校考核，各教育學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的考核；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)每位教師的考核。

篇3

關(guān)鍵詞：公安院校；素質(zhì)教育；法律教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0005-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.001

公安警察院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型警務(wù)人才的搖籃，在社會(huì)中占有至關(guān)重要的地位。邁入新世紀(jì)以來，素質(zhì)教育的推進(jìn)，給公安警察院校的教育工作提出了新的要求。公安警察院校必須不斷推進(jìn)教育體制改革，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，貫徹“特色立?！钡霓k學(xué)方針，著力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，積極滲透法律教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，河北公安警察職業(yè)學(xué)院形成了正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和鮮明的辦學(xué)特色，堅(jiān)持政治建警和政治建校，堅(jiān)持主動(dòng)服務(wù)于公安實(shí)際工作，堅(jiān)持為公安機(jī)關(guān)輸送各類專門人才。我院緊緊圍繞素質(zhì)教育的要求，把加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念作為一項(xiàng)重要工作，形成了科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)校教育體系，對(duì)于提高整體教學(xué)水平具有指導(dǎo)作用。同時(shí)，堅(jiān)持德育與法律教育并重，既注重普及法律，又注重法治實(shí)踐，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生的思想和行為正?；鸵?guī)范化，使學(xué)生牢固樹立崇尚法律、遵守法律的意識(shí)。學(xué)校各部門著力提高依法管理能力，切實(shí)營造法治校園，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。本文根據(jù)筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，主要研究公安警察院校素質(zhì)教育中的法律教育策略，希望對(duì)教學(xué)工作有所幫助。

一、 優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)水平

公安警察院校要想開展有效的法律教育工作，就必須優(yōu)化師資隊(duì)伍，以教師梯隊(duì)建設(shè)來加強(qiáng)學(xué)校師資力量，對(duì)青年教師開展教學(xué)技能培訓(xùn)和比武，使青年教師逐漸成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想建設(shè)，為教師的專業(yè)化成長指明方向。公安警察院校的教師必須要掌握豐富的法律知識(shí)和技能，這樣才能夠在教學(xué)時(shí)向?qū)W生滲透法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步具備法律意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用法律、遵守法律。教師要立足課堂教學(xué)實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)法律理論教育，努力提升教學(xué)質(zhì)量。如今社會(huì)形勢(shì)紛繁復(fù)雜，存在許多迷惑學(xué)生的現(xiàn)象或者行為，容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想觀念，如果處理不當(dāng)就會(huì)影響學(xué)生的一生。所以，公安院校的教師應(yīng)該緊隨教育形勢(shì)的發(fā)展，按照新課改的要求，督促學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，同時(shí)提高教學(xué)水平，養(yǎng)成正確的教學(xué)觀念，真正做到為人師表和教書育人，并且根據(jù)學(xué)生成長發(fā)育的特點(diǎn)和認(rèn)知水平進(jìn)行法律教學(xué)。公安警察院校還要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，真正把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主人，創(chuàng)新教育方式，使法律教育逐步走向正規(guī)化和法制化。

二、 建立法律教學(xué)體系，開展實(shí)踐活動(dòng)

法律教育在各學(xué)校中得不到應(yīng)有的重視，主要原因就是缺乏相應(yīng)的教材以及沒有構(gòu)建完善的教育課程體系，教師無法真正地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，因此也就不能真正發(fā)揮法律教育的作用。如今的公安警察院校必須建立起法律教學(xué)體系，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性的法律教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的法律實(shí)踐活動(dòng)，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)其道德品質(zhì)和法律意識(shí)。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況選編法律教材，將學(xué)生成長過程中容易出現(xiàn)的違法行為或者不利于身心發(fā)展的思維都?xì)w納到教材中，從而使學(xué)生可以有效規(guī)避錯(cuò)誤的行為，建立起明確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。公安警察院校需要將法律教育納入學(xué)校的工作計(jì)劃中，并且在學(xué)年編制、課時(shí)分配、教材編寫等方面都予以高度重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正實(shí)現(xiàn)法律教學(xué)日常化和日常生活法律化。還要經(jīng)常開展普法宣傳實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，進(jìn)行普法宣傳，一方面可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和責(zé)任意識(shí)?？梢宰寣W(xué)生走進(jìn)社區(qū)舉辦法制宣傳活動(dòng)，通過向群眾發(fā)放宣傳資料、設(shè)立圖文展板等形式，向廣大居民宣傳法律知識(shí)。

三、制定針對(duì)性的目標(biāo)，完善考核機(jī)制

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在公安院校開展法律教育必須制定明確的教育目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行多元化教育教學(xué)工作，將法律知識(shí)滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的法律基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的法律素養(yǎng)。我院根據(jù)教育規(guī)劃，制定了嚴(yán)格的法律教學(xué)目標(biāo)，希望能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)妥地推進(jìn)依法治校的進(jìn)程。堅(jiān)持以“構(gòu)建法制校園、和諧校園”為目標(biāo)，以增強(qiáng)師生的法律素養(yǎng)和意識(shí)為重點(diǎn)，以提高法制教育水平與質(zhì)量為宗旨，積極組織學(xué)法、用法活動(dòng)。結(jié)合行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生基本了解和掌握與日常生活密切相關(guān)的法律常識(shí)，積極探索和推進(jìn)公民意識(shí)教育、人權(quán)教育、禁毒教育、環(huán)保教育、消防教育、交通安全、食品安全等，并將其有機(jī)整合于學(xué)校法制教育范疇，使教學(xué)內(nèi)容更為科學(xué)、豐富。同時(shí)，還要對(duì)法律教育進(jìn)行有效的考核和評(píng)價(jià)，提高教學(xué)有效性，落實(shí)法律教學(xué)的各項(xiàng)工作，定期對(duì)學(xué)生的思想道德和法律常識(shí)進(jìn)行考核，對(duì)于考核優(yōu)秀者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)全體學(xué)生都能夠全身心地投入到法律知識(shí)的學(xué)習(xí)中，達(dá)到共同進(jìn)步和統(tǒng)籌發(fā)展的效果。

四、 凈化校園教育環(huán)境，構(gòu)建校園文化

良好的校園教育環(huán)境是進(jìn)行法律教育的關(guān)鍵，學(xué)生在具有人文性和和諧性的校園里更能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和潛力，積極投入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)中。公安警察院校開展法律教育需要考慮到公安部門的實(shí)際工作要求，并且以此作為教學(xué)依據(jù)，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，防止生搬硬套，突出教學(xué)特點(diǎn)。構(gòu)建校園文化可以有效地提升學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生能夠遠(yuǎn)離身邊的違法行為。學(xué)校要加強(qiáng)陣地建設(shè)，在校園宣傳欄或者展示欄內(nèi)進(jìn)行專題?？麄鳎ㄆ诮M織學(xué)生開展法律演講或者辯論活動(dòng)，提升學(xué)生的法律學(xué)習(xí)興趣，從而為公安院校警務(wù)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。法律教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，并且需要得到社會(huì)各方面的配合，才能夠?qū)⑵湔嬲葡蛐碌母叨?。學(xué)校要明確教育職責(zé)，給每一位教師確定教學(xué)指標(biāo)，定期邀請(qǐng)公安部門的專家學(xué)者到校進(jìn)行法律宣傳工作，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生健康地成長。

五、 強(qiáng)化學(xué)生權(quán)利意識(shí)，有效預(yù)防犯罪

在實(shí)際工作中，許多公安院校的學(xué)生法律意識(shí)淡薄，權(quán)利意識(shí)缺乏，造成學(xué)生在遇到危險(xiǎn)或者傷害時(shí)不能及時(shí)地運(yùn)用法律手段維護(hù)權(quán)利，容易出現(xiàn)違法犯罪的心態(tài)或者行為。學(xué)校的法律教育對(duì)于預(yù)防學(xué)生的違法犯罪行為是非常必要的，在法律教學(xué)時(shí)需要面向全體學(xué)生，確保道德水平不同的學(xué)生都能夠得到教育，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同提升，而不是僅僅提升“差等生”的法律意識(shí)。如今在學(xué)生的身邊出現(xiàn)過許多違法犯罪的行為，比如有偷盜的，有搶劫的，甚至還有殺人的，所以把學(xué)校傳統(tǒng)德育中的法律知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)性的法律教育已成為公安院校教育的當(dāng)務(wù)之急。教師需要結(jié)合具體教學(xué)案例進(jìn)行法律分析，還要與學(xué)生家長建立聯(lián)系，向家長發(fā)放倡議書，以確保家長能夠及時(shí)配合學(xué)校，共同開展法律教育工作?？傊?，公安院校在素質(zhì)教育中進(jìn)行法律教育任重而道遠(yuǎn)，需要健全規(guī)章制度，明確教育目標(biāo)，采取豐富的教學(xué)手段，結(jié)合日常生活，強(qiáng)化學(xué)生的法律素養(yǎng)，使法律教育事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡仕鵬.試論公安院校素質(zhì)教育中的法學(xué)教育――以浙江警察學(xué)院為點(diǎn)[J].中國成人教育，2010（6）.

[2] 田冰.法制教育在公安院校思想政治教育中的價(jià)值研究[J].遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) ，2015（3）

篇4

安全警鐘長鳴，法律意識(shí)常在。我們千萬不可忽視了自己的安全問題。安全工作不可麻痹大意，它關(guān)系著我們的生活和學(xué)習(xí)，也關(guān)系著我們的健康和生命。共同閱讀安全法制教育演講稿2021，請(qǐng)您閱讀!

安全法制教育演講稿1老師們，同學(xué)們：

大家好!

安全這個(gè)永恒的主題，今天我們?cè)僖淮翁崞鹚?，心里總是沉甸甸的。安全究竟是什?安全就是愛護(hù)和保護(hù)人的生命不受損害。安全就是一種尊嚴(yán)，它既是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。有了安全，家庭才會(huì)有歡樂和溫暖;生活中，擁有了安全，就有歡聲笑語。但是據(jù)調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因溺水、交通事故、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，平均每天有40多.人。

童年，不應(yīng)該被這些血淋淋的數(shù)所充斥!因此，1996年，國家教委等單位聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學(xué)生“安全教育日”制度，并將每年3月的最后一個(gè)星期一作為“全國中小學(xué)生安全教育日”。今年是第14個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”，在這個(gè)特殊的日子里，讓我們將更多的目光聚焦在我們自己的安全上吧。為此，要求每位同學(xué)時(shí)刻增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。同學(xué)們，在上學(xué)、回家路上，你是否遵守了交通規(guī)則。違反了交通規(guī)則，可能會(huì)給我們帶來什么樣的后果，你想過沒有?可千萬別存僥幸心理。

作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步?！蓖瑢W(xué)們還沒有走上社會(huì)，前面的道路還很長，一定要走好每一步，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)辯別，學(xué)會(huì)拒絕，才能學(xué)會(huì)自我保護(hù)，否則一旦觸犯法律，法律是無情的，法律面前人人平等，就會(huì)造成“一失足成千古恨”的遺憾，后悔莫及。在新的學(xué)期里，大家要多學(xué)習(xí)一些系統(tǒng)的法律知識(shí)，逐步樹立較強(qiáng)的法制觀念，有效預(yù)防違法犯罪，樹立守法的觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使個(gè)人生活和社會(huì)生活都能正常運(yùn)行。俗話說“籬笆扎得緊，野狗鉆不進(jìn)。”

生命是美好的，童年是多彩的，要享受這一切必須以人身安全為前提。我們的安全不僅關(guān)乎我們自己，更關(guān)乎著我們的家人、朋友，甚至社會(huì)各界關(guān)注我們成長的人。

讓這些無謂的“離去”少些再少些吧，讓“安全的承諾”多些再多些吧!

謝謝大家!

安全法制教育演講稿2敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我國旗下講話的主題是《法制伴我們健康成長》。

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，無論做什么事都要有個(gè)規(guī)矩，否則就什么也做不成。對(duì)國家、社會(huì)來說，這個(gè)規(guī)矩就是法律。我國是一個(gè)法制社會(huì)，要求每一個(gè)公民都要知法、懂法、守法。也許個(gè)別同學(xué)會(huì)講：我還小呢，法律是為了保護(hù)我們而存在的，我們什么也不用做?是的，法律是保護(hù)我們健康成長的，卻不是保護(hù)我們違法犯罪的!法律為我們創(chuàng)建了一個(gè)良好的社會(huì)秩序，給予了我們一個(gè)安定的生活環(huán)境，但法律同時(shí)也賦予了每個(gè)人的義務(wù)，也要求每個(gè)人知法、懂法、守法。也許有些同學(xué)會(huì)講：我還小呢，講-法律還遠(yuǎn)著呢?那就錯(cuò)了，其實(shí)法律離我們很近，滲透在我們生活的方方面面。

我們先來看這樣一組數(shù)據(jù)，全國每年有近1.6萬中小學(xué)生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學(xué)生平均每天達(dá)40多人，而其中位

居首位的，就是交通死亡人數(shù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們走在馬路上，會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規(guī)則?？梢姡怯捎诜傻拇嬖?，才使我們的權(quán)利得到應(yīng)有的保障。

目前，社會(huì)上還存在很多著違法犯罪現(xiàn)象，我們青少年因安全防范意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在應(yīng)付各種異常情況方面能力還有所欠缺。但僅僅依靠社會(huì)、學(xué)校、家長的保護(hù)是不夠的，更重要的我們要增強(qiáng)法制意識(shí)，做到學(xué)法、知法、懂法、守法，做一個(gè)知法、守法的小學(xué)生。那如何做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民呢?我認(rèn)為，作為一名小學(xué)生，應(yīng)從以下幾方面做起：

1、努力做到知法、懂法、守法。

努力學(xué)習(xí)我國《憲法》、《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)-法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》等法律知識(shí)。合理運(yùn)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯，自覺不損害他人和社會(huì)的利益，清楚地知道我們應(yīng)該履行的法律義務(wù)和責(zé)任，自己所擁有的權(quán)利。

2、熱心宣傳法律法規(guī)。

我們要以正確的法制觀念去影響身邊的人，帶動(dòng)周圍的人，為構(gòu)建和-諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、努力學(xué)習(xí)和遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

用校紀(jì)校規(guī)約束自己的行為，做到嚴(yán)格遵守。因?yàn)樽袷丶o(jì)律是遵守法律的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。

4、有寬廣的胸懷。

不因小事激化同學(xué)矛盾，不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，盡量避免和別人發(fā)生沖突，搞好團(tuán)結(jié)。

另外，作為一名小學(xué)生，作為未成年人，我們要增強(qiáng)自我防范意識(shí)。建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害的時(shí)候，要記住兩點(diǎn)：第一、同學(xué)們要以避免違法犯罪行為侵害自己為首要任務(wù)，不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對(duì)面搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打“110”報(bào)警。第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害的，就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時(shí)向?qū)W校、家長或者其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機(jī)關(guān)或者政府主管部門報(bào)告。

同學(xué)們，即將到來的12月4日，是我國第9個(gè)法制宣傳日，我們天河區(qū)也在12月份將在全區(qū)范圍內(nèi)開展“法制宣傳月”主題實(shí)踐活動(dòng)。在此我向大家提出倡議：讓我們行動(dòng)起來，從小做起，從自己做起，從身邊小事做起，讓法制扎根我們心中，自覺做到學(xué)法、知法、懂法、守法、護(hù)-法。用我們美好的心靈去凈化身邊的丑惡，用我們靈巧的雙手去共建人類的文明，共創(chuàng)和-諧校園，和-諧社會(huì)!

我的講話就到這里,謝謝大家!

安全法制教育演講稿3最近學(xué)校出現(xiàn)了一些違紀(jì)現(xiàn)象，如到校門口的小店買零食吃、動(dòng)手打人，損壞公物……如此種種，令人擔(dān)擾，同時(shí)也催人深思。因此，我今天講話的主題是“做遵紀(jì)守法的小學(xué)生?！?/p>

先聽這樣一個(gè)例子，前不久，某小學(xué)高年級(jí)的幾位學(xué)生，趁老師不備，翻圍墻去了一家游戲廳，因瑣事和廳內(nèi)的閑散人員發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，并用刀捅死了一名人員。從這宗慘劇我們可以得到什么教訓(xùn)?守法可以使慘劇避免!趨利不可忘法!那么，什么叫遵紀(jì)守法?人們?cè)谏鐣?huì)生活中遵守有關(guān)紀(jì)律，依法辦事，嚴(yán)格恪守法律規(guī)范就叫遵紀(jì)守法。有的同學(xué)認(rèn)為，講紀(jì)律就沒有自由，講自由就不能受紀(jì)律的約束。這種看法是錯(cuò)誤的俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓。自由是相對(duì)的，是有條件的。鳥在空中飛翔，它們是自由的;魚在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥放入水中，讓魚離開了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會(huì)死掉。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂闖馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。因此，世上沒有不受約束的自由。如當(dāng)你走進(jìn)閱覽室，里面靜悄悄的，只能聽到偶爾翻書的沙沙聲。對(duì)于想看書的人來說，這一片寧靜多么寶貴!因?yàn)槿巳硕甲袷亻営[室規(guī)則，大家可以享受這靜心閱讀不受干擾的自由。若有人守紀(jì)律，高聲談笑，這自由就消失了。學(xué)校里，同學(xué)間總會(huì)有些矛盾和摩擦，同學(xué)們要互相關(guān)心和尊重，友愛相處，團(tuán)結(jié)合作。如遇意見相左，出現(xiàn)矛盾的情況，一定要冷靜處事，決不可意氣用事，更不可揮拳相向，傷及自身或他人。我奉勸同學(xué)們遇事要冷靜，要有法紀(jì)觀念，不能做害人害己的事。小學(xué)生正擔(dān)負(fù)著努力學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的重任，祖國、社會(huì)都要求我們知法懂法、遵法、守法。我校有著嚴(yán)肅的校紀(jì)和優(yōu)良的校風(fēng)，我們作為福新小學(xué)的學(xué)生，更應(yīng)該與同學(xué)和睦相處，理智冷靜地對(duì)待和處理問題，讓我們嚴(yán)格要求自己，讓我們無愧于祖國，無愧于社會(huì)!

我的講話完了，謝謝大家!

安全法制教育演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家早上好，今天我演講的題目是《法制安全，你我共建》。同學(xué)們,“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現(xiàn)在小小的放松很可能會(huì)釀成將來一次大的失足。我們只有從一名合格的中學(xué)生做起，當(dāng)我們走出校園，融入社會(huì)這個(gè)大集體后，才能成為一名知法、懂法、守法的好公民。

做為一名中學(xué)生，我們對(duì)法律應(yīng)該不陌生。我國憲法第24條規(guī)定，國家要“普及理想教育，道德教育，文化教育，紀(jì)律和法制教育?！鼻嗌倌暌】党砷L，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才，就必須遵守社會(huì)公德，學(xué)法、懂法、守法，自覺地用道德、紀(jì)律、法律規(guī)范自己的行為。所以同學(xué)們?cè)谂W(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，不能忽略學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

要做一名遵紀(jì)守法的公民，就要從以下三方面做起：

一、學(xué)法。通過學(xué)習(xí)法制知識(shí)，才能知道什么是合法，什么是違法，學(xué)會(huì)分辨是非，識(shí)別善惡，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

二、守法。違法就會(huì)受到法律的制裁，只有懂法守法，才能依法辦事，遠(yuǎn)離犯罪邊緣。

三、用法。法制法規(guī)無處不在。我們應(yīng)該合理的運(yùn)用法制知識(shí)來保護(hù)未成年的我們應(yīng)該享有的權(quán)利和義務(wù)。

根據(jù)國家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢(shì)，可見增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念對(duì)我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識(shí)淡薄、受社會(huì)不良習(xí)氣的影響。比如在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)，惹事生非、打架斗毆。這些學(xué)生雖然也知道自己所作所為是違法違紀(jì)的，但他們無法體會(huì)到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評(píng)，沒什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會(huì)逐步成違法，以后到社會(huì)就有可能作為法的事。我們應(yīng)該清醒地意識(shí)到法律在我們的生活、學(xué)習(xí)中的重要性，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，也要認(rèn)真的`學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)會(huì)用法律的手段來保護(hù)自己，約束自己。

另一方面，法律也是維護(hù)我們合法權(quán)益的重要手段。

法制安全，你我共建。

同學(xué)們：我們要不斷加強(qiáng)我們的法制意識(shí)，抵制不良誘惑。作為一個(gè)高中生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)法制知識(shí)，為報(bào)效祖國、施展抱負(fù)打下良好的基礎(chǔ)。我的演講完畢，謝謝大家!

安全法制教育演講稿5老師，同學(xué)們，大家下午好，今天我演講的題目是法制安全教育。同學(xué)們,“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現(xiàn)在小小的放松很可能會(huì)釀成將來一次大的失足。我們現(xiàn)在只有從一名合格的大學(xué)生做起，當(dāng)我們走出校園，融入社會(huì)這個(gè)大集體后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。

法律在我們的一生中是維護(hù)自己權(quán)利的武器，同時(shí)又是規(guī)范自己行為的社會(huì)準(zhǔn)則。同學(xué)們，當(dāng)你頭腦發(fā)熱，準(zhǔn)備行動(dòng)時(shí)，想一想自己的行為是否觸犯了法律;當(dāng)你受到不良行為侵犯時(shí)，能否運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。作為新時(shí)代的青少年應(yīng)該爭(zhēng)取做到學(xué)法、懂法、守法、用法以及用法律武器保護(hù)自己。

但在我們的身邊，有一小部分人卻根本沒有這種意識(shí)，所以我們看到有人會(huì)隨手拿走同學(xué)的筆、亂扔同學(xué)的橡皮、給同學(xué)亂起污辱性綽號(hào)、為一點(diǎn)點(diǎn)小事動(dòng)手動(dòng)腳;有些同學(xué)上課不認(rèn)真聽講、不完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)、不尊重老師;更有甚者，有些同學(xué)張口閉嘴都是臟話，無故曠課，進(jìn)網(wǎng)吧，玩游戲，還故意破壞公物等等，這些行為都是違紀(jì)甚至是違法的。

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長。我國青少年教育和保護(hù)工作取得了很大成績，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，也對(duì)實(shí)現(xiàn)依法治國的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。應(yīng)當(dāng)具備的自我防范能力及心理素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)自覺抵制的不良行為，樹立正確的的人生觀和學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

我們的同學(xué)很有必要了解《治安管理處罰條例》中的一些規(guī)定，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了這些法律就知道哪事情是違法的，是不能去做的。比如《道路交通管理?xiàng)l例》規(guī)定12周歲以上才能騎自行車上路，所以我們未滿12的同學(xué)最好不要踩單車上學(xué)。12歲以上的同學(xué)踩單車上學(xué)的，也一定要遵守交通法規(guī)。我們青少年要自覺抵制以下不良現(xiàn)象或違法行為：

(一)曠課、夜不歸宿，(二)攜帶管制刀具;

(三)打架斗毆、辱罵他人;(四)強(qiáng)行向他人索要財(cái)物;

(五)偷竊、故意毀壞財(cái)物;比如，同學(xué)們?nèi)绻趯W(xué)校不遵守紀(jì)律，故意損壞課桌椅，或宿舍的床、門窗等財(cái)物，不僅要受到批評(píng)教育和紀(jì)律處分，還是照價(jià)賠償損失，情節(jié)嚴(yán)重，造成重大損失的，可能要被追究法律責(zé)任。我們花城學(xué)校的前后大門、學(xué)生宿舍的兩個(gè)門口，大廳以及操場(chǎng)上都已經(jīng)安排了攝像頭，如果有的同學(xué)有損壞公物的不文明行為，比如亂丟棋子，翻越花壇等等，都會(huì)被攝像頭拍攝下來，值班室的保安和老師馬上就可以發(fā)現(xiàn)。所以請(qǐng)每一位同學(xué)都注意自己的一言一行，不要做違紀(jì)的事情，要做一名文明守紀(jì)的花城學(xué)生。

(六)進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的網(wǎng)吧、游戲廳、營業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所;因?yàn)檫@些行為有些是觸犯法律的，比如打架斗毆，打傷了別人，造成嚴(yán)重后果是要負(fù)刑事責(zé)任的。

在安全方面，也特別提醒大家注意：

1、遵守交通法規(guī)，注意交通安全。

特別要提醒自己的父母安全駕車，不能酒后駕車。

2、不獨(dú)自一人到池塘、河邊玩耍，防止溺水。

篇5

【關(guān)鍵字】 案例 課堂教學(xué) 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)法

案例這個(gè)詞語最早出自于希臘哲學(xué)家、教育家蘇格拉底，他首次提出在教學(xué)中采用“問答式”教學(xué)法，這一理論可以看作是案例教學(xué)的雛形。后來希臘哲學(xué)家柏拉圖在此基礎(chǔ)上將一個(gè)原理對(duì)應(yīng)于一個(gè)例子，把問答積累的內(nèi)容編輯成書，案例的雛形就這樣形成了。

到本世紀(jì)初案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)和法學(xué)領(lǐng)域使用了很長一段時(shí)間，而在管理教學(xué)中的使用時(shí)間相對(duì)較短。本文所要討論的案例教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中才剛剛起步。

案例教學(xué)法，具體是指在課堂教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用案例討論的方法。教師在課堂活動(dòng)中，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)置具體案例來引導(dǎo)學(xué)生參與分析、并討論、表達(dá)等活動(dòng)。

這樣讓學(xué)生在具體的問題情境中主動(dòng)探索，積極思考問題，以提高教與學(xué)的質(zhì)量和效果。通過培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題來達(dá)到分析問題和解決問題等一系列綜合能力。案例教學(xué)法與其它教學(xué)方法的不同之處在于它不單指向于教，而且也涵蓋于學(xué)。

它以教學(xué)案例為載體，是基于一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教學(xué)案例從事教學(xué)的一種教學(xué)方法。在案例教學(xué)中，要求教師與學(xué)生有更多的投入和參與，要承擔(dān)著更多的教與學(xué)的責(zé)任。

一、案例來源和選擇

課堂教學(xué)中好的案例是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成功的保證，是網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)的靈魂，所以對(duì)于案例的選取是至關(guān)重要的，必須把握好尺度。一個(gè)成功案例的要符合很多要素，具體都有哪些呢？

第一：優(yōu)秀案例需要是一個(gè)完整的，真實(shí)的故事，并且故事中的要素應(yīng)能夠具體描述出來，其中包括對(duì)事件的敘述和評(píng)點(diǎn)。

第二：優(yōu)秀案例要內(nèi)容新穎并貼近生活，最好是最近發(fā)生的事，陳舊的案例對(duì)學(xué)生來說會(huì)感覺很陌生且不易接受，學(xué)生也很難想象那種情境，會(huì)造成教學(xué)上的困難。

第三：優(yōu)秀案例不僅是=對(duì)面臨的疑難問題提出具體的解決方法，更要對(duì)以往的評(píng)價(jià)做出討論，以便為新的決策提供參照點(diǎn)。

第四：在確保案例質(zhì)量的好壞之后，還要針對(duì)教學(xué)對(duì)象考慮案例的難易水平，考慮學(xué)生是否能夠在原有的知識(shí)與能力基礎(chǔ)上加以接受。

二、基于網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)設(shè)計(jì)要重點(diǎn)把握好以下原則：

（1）要服務(wù)于網(wǎng)上教學(xué)。

（2）過程要簡(jiǎn)單明了，學(xué)生方便使用。

（3）畫面流暢，利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

（4）系統(tǒng)功能齊全。

網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)平臺(tái)，主要就是給學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更好的一些計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。由于本教學(xué)方法主要的學(xué)習(xí)對(duì)象就是案例，所以網(wǎng)絡(luò)案例庫的建設(shè)就很重要。

網(wǎng)絡(luò)案例庫主要是專業(yè)案例庫，也可以擴(kuò)展其他的資源，像素材庫、論文庫等。授課教師和同學(xué)都可以向向素材庫添加素材，或者向案例庫中填加案例。這樣一來不斷的更新內(nèi)容，通過素材生成新的案例，以促進(jìn)案例庫資源的豐富多元化。

基于以上的設(shè)計(jì)思想，基于案例教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)平臺(tái)，他的整體設(shè)計(jì)主要分為對(duì)案例庫的設(shè)計(jì)與對(duì)師生通訊的設(shè)計(jì)。

在整個(gè)案例教學(xué)過程中，師生之間的溝通是案例教學(xué)的一大關(guān)鍵。如果只有老師單獨(dú)在網(wǎng)站上給出案例而沒有學(xué)生的配合，這是教學(xué)的失敗。網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)特點(diǎn)就是師生之間、生生之間相互配合完成這一案例。

在網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展過程中，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量一直表示極大的關(guān)注。好的學(xué)習(xí)方法是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和有效途徑。因此一個(gè)有效的教學(xué)方法和實(shí)施環(huán)境的設(shè)計(jì)，將直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

本文提出了案例教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用，嘗試從案例教學(xué)的特點(diǎn)以及與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互相結(jié)合這兩方面來研究。首先介紹了案例教學(xué)的相關(guān)概念、網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)的界定等基本知識(shí)。然后對(duì)案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)課程，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論，對(duì)網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建和案例教學(xué)進(jìn)行了全面的探討和研究。

由于技術(shù)水平和客觀條件的限制，網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)平臺(tái)不是很完善，案例教學(xué)法也有很多不足之處，今后需要通過實(shí)踐不斷改進(jìn)與完善。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]教育部（1999）：面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃.北京：北京師范大學(xué)出版社1999.

篇6

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；中職語文教學(xué)；對(duì)策

語文雖然為我國三大基礎(chǔ)科目之一，但在中職院校中卻常年不受到重視，學(xué)生將時(shí)間都花在專業(yè)課程上而忽視了語文學(xué)習(xí)，種種原因?qū)е轮新氄Z文教學(xué)工作難以有效開展。近年來，教育者將案例教學(xué)方法運(yùn)用于中職語文教學(xué)工作中，受到了廣泛好評(píng)。

一、應(yīng)用案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)及必要性

1.優(yōu)勢(shì)

案例教學(xué)法融合了翻轉(zhuǎn)課堂、生活化以及小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的一種教學(xué)方法。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況選取案例，以確保學(xué)生能夠在分析的基礎(chǔ)上鞏固理論知識(shí)。當(dāng)案例研究進(jìn)入一定階段后，教師可橫向拉伸案例論點(diǎn)的難度，從而使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上拓展思路，實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新。此外，對(duì)于同樣的問題，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的想法，在交流與討論過程中，實(shí)現(xiàn)了思維的融合，形成更加全面系統(tǒng)的知識(shí)體系。對(duì)于班級(jí)主體而言，案例學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)群體凝聚力，使學(xué)生間建立起信任，溝通合作起來更加順暢，從而營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2.必要性

由于中職教學(xué)理念更傾向于實(shí)用性，因此，對(duì)技術(shù)課程的重視程度大于文化課，學(xué)校每周只安排三到四個(gè)學(xué)時(shí)的語文課，致使學(xué)生越來越不重視語文學(xué)習(xí)，加之教師的教學(xué)方式死板單一，學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的積極性逐漸降低，甚至產(chǎn)生厭惡情緒。教師教學(xué)方法選擇不當(dāng)，是中職語文教學(xué)效率不高的主要原因。許多教師抱著不作為的心態(tài)，認(rèn)為既然是學(xué)校的安排，自己只要服從就可以，將自己的課堂作為學(xué)生放松的場(chǎng)所；更有教師頑固地堅(jiān)守傳統(tǒng)的教育理念，杜絕采用新的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文課程產(chǎn)生排斥心理。采用案例教學(xué)法，可幫助學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的時(shí)效性。此外，還可以端正教師的教學(xué)態(tài)度，提高教師的教學(xué)能力。

二、案例教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.選擇合適的案例

教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性與合理性直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師必須結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)需要。中職教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)建立在應(yīng)用與實(shí)踐基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生提高動(dòng)手技能。此外，中職學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)與高中生不同，且基礎(chǔ)也相對(duì)薄弱，因此，教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能一味地照搬照抄網(wǎng)上的目標(biāo)攻略，應(yīng)結(jié)合中職教育的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況自行擬定，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)案例，更加符合中職教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也更能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。案例的選擇要具有針對(duì)性，選擇與教學(xué)內(nèi)容相契合的典型案例，使學(xué)生能夠通過案例了解到課文的中心思想，并能夠結(jié)合實(shí)事對(duì)案例進(jìn)行分析，充分滿足了中職教學(xué)對(duì)于內(nèi)容的實(shí)用性要求。

2.加工案例

教師的教學(xué)目的很大程度上是幫助學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入了解，因此，教學(xué)案例應(yīng)符合延伸性的教學(xué)思想。教師通過對(duì)案例進(jìn)行改編、增刪、組合規(guī)劃，將其運(yùn)用于固定的語文內(nèi)容中，幫助學(xué)生理解的同時(shí)，深化課文內(nèi)容，滿足學(xué)生多個(gè)角度的討論。此外，應(yīng)注意案例的選題角度應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容吻合，防止跑題、偏題。盡量刪除案例中與主題無關(guān)的枝枝葉葉，避免因涉及太多而造成文章雜亂無序。

3.修改案例

案例加工完畢后，進(jìn)入精修環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)是為了使案例更加契合主題，并發(fā)揮互動(dòng)作用。教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容編制問題，詳細(xì)地斟酌何時(shí)進(jìn)行案例分析、何時(shí)進(jìn)入討論等。針對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，教師應(yīng)規(guī)劃相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，以保證課程能夠按照原計(jì)劃順利進(jìn)行。此外，針對(duì)不同的課題內(nèi)容，教師也可適當(dāng)?shù)丶尤肫渌虒W(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使教學(xué)工作能夠更加順利地開展。

4.分析總結(jié)

課堂討論是整節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，教師將案例作為課文內(nèi)容的輔助，能夠幫助學(xué)生了解課文核心思想。設(shè)立討論分析的環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生的思維發(fā)散，多角度地了解知識(shí)，從而形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系。每節(jié)課結(jié)束后，教師可安排學(xué)生對(duì)實(shí)際教學(xué)狀況進(jìn)行測(cè)評(píng)，從學(xué)生的角度了解教學(xué)工作中存在的不足。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)卮┎迤渌虒W(xué)方法，形成互補(bǔ)，提升整體的教學(xué)效果。案例的修改加工是一項(xiàng)長期的過程，因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，不斷完善案例，以提高教學(xué)質(zhì)量及水平。實(shí)踐證明，案例教學(xué)法是最適合當(dāng)前中職語文教學(xué)的方法，因此中職語文教師應(yīng)將案例運(yùn)用于教學(xué)工作中，充分發(fā)揮案例的優(yōu)勢(shì)與作用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，進(jìn)一步提升中職學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛改飛.案例教學(xué)法在中職旅游管理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2016（11）：48.

篇7

關(guān)鍵詞:小學(xué);　道德與法治　;法治教育專冊(cè);　案例教學(xué)

統(tǒng)編版小學(xué)《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)為法治教育專冊(cè)，教材中相關(guān)法律知識(shí)和行為要求距離學(xué)生實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，課堂教學(xué)中教師常常就法律說法律，就要求說要求，課堂枯燥而低效。案例教學(xué)通過選擇具有法律意義的典型生活事件進(jìn)行深入解析，構(gòu)建還原社會(huì)生活的教學(xué)情境，讓抽象的法律知識(shí)接地氣[1]。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)案例質(zhì)疑、判斷、分析、反思，自主建構(gòu)相關(guān)主題的法律知識(shí)體系[2]，并內(nèi)化于心，生成對(duì)某一問題的觀點(diǎn)和結(jié)論，涵養(yǎng)生活智慧，形成法治意識(shí)，促進(jìn)行為自律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和解決問題能力。

一、兒童立場(chǎng)，涵案例以法治意蘊(yùn)

小學(xué)法治教育案例的選擇要力求突出兒童立場(chǎng)，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，突出正面引領(lǐng)，凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，法治教育案例要立足兒童主體性、生活真實(shí)性、社會(huì)典型性、教學(xué)針對(duì)性，并力求語言簡(jiǎn)潔、敘述完整、條理清晰、指向明確。例如在第四單元第9課《知法守法依法維權(quán)》第一課時(shí)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生關(guān)于維權(quán)領(lǐng)域的認(rèn)知情況，選擇具有典型性和指導(dǎo)性的事例1和事例2進(jìn)行了補(bǔ)充，并將其作為課堂教學(xué)中重點(diǎn)討論的議題。案例1：張彤的爸爸被施工隊(duì)拖欠工資，呂慧嫻建議張彤爸爸依據(jù)《勞動(dòng)法》申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁。對(duì)于這個(gè)案例，補(bǔ)充了去哪里申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁，以及申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁需要注意有效時(shí)間等關(guān)鍵要素。因?yàn)橥ㄟ^課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多人遇到類似糾紛都不知道去哪里維權(quán)，一拖再拖，一等再等，最后錯(cuò)過了勞動(dòng)仲裁的有效期。這樣的補(bǔ)充，有助于學(xué)生了解“勞動(dòng)仲裁”這一維權(quán)方式的關(guān)鍵問題和核心要素。事例2：王曉蒙和媽媽在小區(qū)散步時(shí)被一條沒有拴狗鏈的狗咬傷，呂慧嫻建議他和家長依據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》向狗的主人索賠。這一案例牽涉到維權(quán)當(dāng)中的“私力救濟(jì)”也就是通常所說的“私了”，但是這種維權(quán)的前提是雙方能達(dá)成一致意見。但是現(xiàn)實(shí)生活中很難有這種理性的態(tài)度和理想的方式，因此在教材所提供案例的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際生活呈現(xiàn)了新聞事件作為案例進(jìn)行分析，被寵物狗咬傷后，協(xié)商不成，物業(yè)、派出所出面調(diào)解，達(dá)成協(xié)議。律師解說，如果調(diào)解不成功，可以進(jìn)行訴訟。這樣的案例選擇，將維權(quán)的協(xié)商及調(diào)解、訴訟等方式進(jìn)行生活化的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生做到“一案多得”。教學(xué)中對(duì)課文中的兩個(gè)案例進(jìn)行補(bǔ)充和完善是基于兒童的認(rèn)知基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)困惑，只有選擇恰當(dāng)、針對(duì)性強(qiáng)、完整的案例，才能突破教學(xué)的重難點(diǎn)，為后面的教學(xué)展開奠定基礎(chǔ)。

二、厘清脈絡(luò)，定案例之使用時(shí)機(jī)

案例教學(xué)中案例的使用是要明確案例教學(xué)的宗旨，用生活事例來詮釋法律條文，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，加深理解，形成觀點(diǎn)。案例教學(xué)是基于每一課的整體知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)，在分析理解教材的基礎(chǔ)上，厘清教材板塊與脈絡(luò)、知識(shí)點(diǎn)與話題，精準(zhǔn)定位案例教學(xué)的使用時(shí)機(jī)。例如在第四單元第8課《我們受特殊保護(hù)》第一課時(shí)教學(xué)中，“一些重要的年齡節(jié)點(diǎn)”是本課教學(xué)中的難點(diǎn)，關(guān)于法律規(guī)定的重要的年齡節(jié)點(diǎn)，學(xué)生知之甚少，特別對(duì)于“8歲是無行為能力和限制行為能力的分界”這一法律規(guī)定更加難以理解。教學(xué)中，教師采用小組自主討論“知識(shí)窗”中不同年齡在法律上的意義，通過互相討論，自主探究，釋疑解難，然后請(qǐng)小組代表匯報(bào)重點(diǎn)討論哪個(gè)年齡，不理解的是什么。在此基礎(chǔ)上，用視頻形式出示新聞案例——一年級(jí)小學(xué)生給游戲充值數(shù)千元，家長是否能追回？通過觀看案例前半部分的敘述，引發(fā)學(xué)生思考，并結(jié)合不同年齡的法律意義進(jìn)行分析，未滿八周歲的兒童無民事行為能力，他的充值行為法律上不予以認(rèn)可。最后做出判斷，家長是可以跟游戲開發(fā)公司索回這筆費(fèi)用的。通過開展這一生活案例的討論，將學(xué)生對(duì)與之相關(guān)的年齡節(jié)點(diǎn)的法律意義建構(gòu)起來，理解不同的年齡節(jié)點(diǎn)享有相應(yīng)的權(quán)利，也承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任。

篇8

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；案例教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法是教育部規(guī)定的高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)主干課程。它是介于數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)硬件和計(jì)算機(jī)軟件三者之間的一門核心課程，是設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)編譯程序、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其他系統(tǒng)程序和大型應(yīng)用程序的重要基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置中起著承上啟下的作用。由于該課程的理論性強(qiáng)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，算法知識(shí)抽象，很多知識(shí)的講解使用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的模式難以把問題表述清楚，教學(xué)難點(diǎn)不容易突破。為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，解決數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法教學(xué)過程中的困難，我們?cè)诮虒W(xué)中引入了案例教學(xué)法。

基于各種理論和相關(guān)實(shí)踐，人們對(duì)案例教學(xué)法的界定也各有側(cè)重。舒爾曼(Shulman)認(rèn)為，案例教學(xué)法是利用案例作為教學(xué)媒介的一種教學(xué)方法[1]。在教育學(xué)中，人們將案例教學(xué)法定義為教學(xué)中的案例方法，是指圍繞一定的教育目的，把實(shí)際教育過程中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成學(xué)生思考和決斷的案例，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的一種方法，它既包括了一種特殊的教學(xué)材料，同時(shí)也包括了運(yùn)用這些材料的特殊技巧[1-2]。簡(jiǎn)言之，案例教學(xué)法就是利用案例作為教學(xué)媒介的以提高學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的教學(xué)方法[2]。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法中存在的問題，在基于案例的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際，貴州師范大學(xué)數(shù)計(jì)學(xué)院數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程團(tuán)隊(duì)的老師們提出了“精選典型案例―設(shè)計(jì)生動(dòng)課件―激活課堂教學(xué)”的三階式教學(xué)設(shè)計(jì)觀點(diǎn)，在實(shí)際運(yùn)用中很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”做到了思想上的統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)以教師的“教”為引導(dǎo)達(dá)到以學(xué)生主動(dòng)地“學(xué)”為目的最終目標(biāo)[3]。

1傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題

筆者教授數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程已有十年的歷史。對(duì)該課程的教學(xué)在多年的努力中逐漸走向了成熟，完成了從教學(xué)技能型教師到教學(xué)研究型教師的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過多年的觀察和近年來的教學(xué)實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)所有計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都知道這門課程的重要性，也迫切希望能學(xué)好此課程。每當(dāng)給一個(gè)新班級(jí)上第一節(jié)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課時(shí)，總能感受到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，看著同學(xué)們?nèi)褙炞⒌臉幼?，?zé)任感、使命感、自豪感和工作激情一下子就涌遍全身。但兩三周后，同學(xué)們的臉上就再也看不到那樣的表情了，課堂上取而代之的是一種困惑、沒有學(xué)習(xí)積極性、盲目無奈的眼神，自我感覺講得非常成功的課也提不起學(xué)生們的興趣。這種讓人擔(dān)憂的現(xiàn)象引起了我們的高度重視，學(xué)院出資建立了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)教師從教學(xué)中存在的問題入手開展了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程的教學(xué)改革研究工作。研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的問題根源主要來自于以下三個(gè)方面。

1.1來自學(xué)生“學(xué)”的問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣是最關(guān)鍵的問題，內(nèi)因是解決問題決定性的因素。學(xué)生們所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情呈急速下降趨勢(shì)的原因有來自心理的，也有來自課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等方面的，具體表現(xiàn)為：1) 覺得算法理論太抽象，邏輯性太強(qiáng)，難理解、難掌握，產(chǎn)生了畏懼感；2) 內(nèi)容多、概念多，學(xué)習(xí)中難以把握整體內(nèi)容，學(xué)完后不知道到底學(xué)了些什么；3) 感覺在課堂上思路跟不上，難以消化；4) 不知道學(xué)習(xí)算法在實(shí)際中有什么用，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣；5) 不重視上機(jī)實(shí)驗(yàn)，覺得能讀懂算法和書面編寫的算法就可以了[4]。

1.2來自教師“教”的問題

1) 教學(xué)難度大。目前，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的算法大都由C、C++語言進(jìn)行描述。首先，學(xué)生對(duì)C或C++語言中的函數(shù)、指針和結(jié)構(gòu)體、類等知識(shí)點(diǎn)本身理解就不夠，一下子跨度到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生難以接受。其次，本課程要求學(xué)生在理解數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)等基本概念的基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的算法，并掌握對(duì)數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)之間關(guān)系的處理方法。但是這些基本概念和數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的表示等知識(shí)非常抽象，學(xué)生很難建立起概念模型[5]。

2) 教學(xué)方法有待改進(jìn)。在課堂教學(xué)過程中，過于強(qiáng)調(diào)教師講授的作用，由于教師占用了大量的課堂時(shí)間進(jìn)行講解，學(xué)生只是被動(dòng)接受，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)興趣和能力，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)完本課程后不能掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)，知識(shí)零散，不具備總結(jié)并貫穿所學(xué)知識(shí)的能力，不能把所學(xué)的知識(shí)和方法應(yīng)用到實(shí)際問題中去，不會(huì)分析問題，不會(huì)將抽象問題建立數(shù)學(xué)模型[6]。

1.3其他方面的原因

先行課程不扎實(shí)。高等數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)和離散數(shù)學(xué)等為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程的先導(dǎo)課程。要想學(xué)好數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，首先要求學(xué)生能夠較好地掌握這些先導(dǎo)課程，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其中，程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程學(xué)習(xí)的影響最為明顯。由于教學(xué)條件、非高考科目等原因，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)大學(xué)前都沒有接觸過程序設(shè)計(jì)。因此，第一次學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)語言的許多約定理解得不是很透徹，用計(jì)算機(jī)解決問題不可能得心應(yīng)手，更談不上把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。由于其前導(dǎo)課程掌握不好或沒能熟練掌握，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程困難是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象[7]。

另外，教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)少也是一個(gè)重要的客觀原因。許多高校由于教學(xué)改革，對(duì)包括本課程在內(nèi)的許多專業(yè)課時(shí)都進(jìn)行了壓縮。針對(duì)涵蓋面廣、抽象復(fù)雜的課程內(nèi)容，有些教師為了趕進(jìn)度不得不僅限于知識(shí)點(diǎn)的介紹，沒辦法深入講解，幫助學(xué)生加深理解。

2三階式教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)目前數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程教學(xué)中存在的問題，近年來我們團(tuán)隊(duì)提出了三階式教學(xué)設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中取得了很好的效果。

三階式教學(xué)設(shè)計(jì)是將教學(xué)設(shè)計(jì)分為“精選典型案例―設(shè)計(jì)生動(dòng)課件激活課堂教學(xué)”三個(gè)階段來完成。第一階段：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選典型的教學(xué)案例；第二階段：將已確定使用的教學(xué)案例設(shè)計(jì)制作成表現(xiàn)力強(qiáng)、生動(dòng)直觀的多媒體課件；第三階段：研究在實(shí)際教學(xué)中如何將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體課件有機(jī)結(jié)合，適時(shí)地進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高他們的積極性和主動(dòng)性。

2.1精選典型案例

案例是案例教學(xué)的核心，案例選編是一項(xiàng)重要的工作。要選擇真實(shí)、基礎(chǔ)、本質(zhì)的東西作為教學(xué)內(nèi)容。在選擇案例時(shí)要注意2個(gè)問題，一是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇案例，也就是說案例中只涉及學(xué)生已學(xué)過或即將學(xué)到的知識(shí)；二是根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)情況，選用難易相當(dāng)、繁簡(jiǎn)相宜的案例，切不可好大喜功，貪全求深[8]。

教學(xué)案例既可直接選用傳統(tǒng)的典型案例，也可自行編寫。例如，在講解棧的應(yīng)用時(shí)，我們直接選用了迷宮求解典型案例。即：使用順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)下的棧通過“窮舉求解”的方法求迷宮中從入口到出口的一條簡(jiǎn)單路徑[9]。

篇9

關(guān)鍵詞：中職； C語言； 案例教學(xué)法； 分析

中圖分類號(hào)：TP312 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）04-123-001

社會(huì)形勢(shì)的不斷變化，也加快了教學(xué)改革步伐。中職學(xué)校要從教學(xué)理念、內(nèi)容、方法上進(jìn)行切合實(shí)際的改革，確保課程與職業(yè)特色相符，以此培養(yǎng)出技能強(qiáng)、素質(zhì)高的畢業(yè)生。本文認(rèn)為，案例教學(xué)法是將理論與實(shí)踐有效聯(lián)系的教學(xué)模式，非常符合中職教育的使命。

一、案例教學(xué)法概述

案例教學(xué)法，即在課程中，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、強(qiáng)化教學(xué)目的，教師將設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，供學(xué)生討論、分析、表達(dá)觀點(diǎn)的教學(xué)方式。在實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)，學(xué)生會(huì)進(jìn)行角色的代入，以親身體驗(yàn)的方式積極思考與探索，這樣，不僅鞏固了學(xué)生的知識(shí)，也鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力。

1.真實(shí)模擬

案例教學(xué)法要求教師提供的案例是真實(shí)的，不可胡編亂造，最起碼的要與書本知識(shí)、應(yīng)用實(shí)踐有關(guān)聯(lián)。也就是說，中職C語言課程中的案例要取自生活，來于生活，確保案例的鮮明性、生動(dòng)性。只有這樣，才能吸引住學(xué)生的眼光，讓他們感受到知識(shí)應(yīng)用時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景。

2.擴(kuò)展性

要求所例舉的案例在立足課本知識(shí)的同時(shí)，也要將內(nèi)容適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。所以，教師在選擇案例時(shí)，一定要立足于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)上來，豐富案例的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

3.導(dǎo)向性

有的教師喜歡在選擇案例上大費(fèi)周章，希望選擇的案例內(nèi)容豐富、特點(diǎn)鮮明，過多的關(guān)注到了案例的形式上來。其實(shí)，引用案例的目的在于提高教學(xué)效果，其目的都指向了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。所以，在選擇案例時(shí)，應(yīng)該站在課標(biāo)要求、課程教學(xué)任務(wù)上來，不能盲目，要有一定的指向性。

二、案例教學(xué)法實(shí)踐分析

中職學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)C語言的時(shí)間并不長，對(duì)內(nèi)容會(huì)感到陌生。因語言學(xué)習(xí)比較枯燥，這更降低了他們對(duì)此的興趣。所以，案例的選擇要確保與學(xué)習(xí)、生活是息息相關(guān)的，要在案例中突出教學(xué)內(nèi)容，更要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生自主性的任務(wù)要求。例如在講解break與switch語句時(shí)，可以引入與個(gè)人所得稅相關(guān)的案例；在講解嵌套、if語句時(shí)，可引入“三好生”的評(píng)定條件為例子。選擇與生活有聯(lián)系的案例，可讓學(xué)生覺得計(jì)算機(jī)C語言不僅僅是停留在機(jī)器當(dāng)中的，它也對(duì)解決我們現(xiàn)實(shí)生活中的難題有巨大的幫助，以此拉動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)效果。

1.導(dǎo)入案例

在講解switch語句、if語句時(shí)，引入了學(xué)生考試成績統(tǒng)計(jì)問題作為研究的對(duì)象。第一，教師要將統(tǒng)計(jì)成績的方式向?qū)W生講明。如通常的情況是，將日常課程成績分為A到D四個(gè)等級(jí)，考試筆試成績占80%，二者的總和變?yōu)閷W(xué)期成績。其計(jì)算過程是：將A-D四個(gè)等級(jí)以分?jǐn)?shù)的形式呈現(xiàn)，即等級(jí)轉(zhuǎn)化（A-20，B-15，C-10，D-5），然后再加上80%的考試筆試成績。最后，向?qū)W生提出問題：怎樣設(shè)計(jì)程序？

2.分析程序算法

首先，學(xué)生輸入日程成績等級(jí)、考試筆試成績；若以a、b、c、d來表示日常課程成績等級(jí)，那么要確保轉(zhuǎn)換得到對(duì)應(yīng)的大寫字母；對(duì)比預(yù)先的設(shè)定等級(jí)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)值，進(jìn)行二者間的轉(zhuǎn)換；總成績等于日常課程成績加期末考試成績×80%；得到某位學(xué)生的期末成績。

在程序算法過程中，也可以預(yù)留一些空間給學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。比如在轉(zhuǎn)換大小字母時(shí)，完全可以由學(xué)生去獨(dú)立解決。教師先不把此注意點(diǎn)告知學(xué)生，學(xué)生在編程環(huán)節(jié)，將會(huì)發(fā)現(xiàn)一些字母應(yīng)用上的故障，在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的前提下，印象也會(huì)更深刻。

3.重點(diǎn)解析

在此案例中，不要過多的把重點(diǎn)放在案例本身上去討論，而要注意switch語句、if語句的格式與執(zhí)行過程。另外，還要回顧前面課程中講述到的問題，如邏輯預(yù)算、關(guān)系預(yù)算等。

三、淺述運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)的注意點(diǎn)

1.案例的適當(dāng)性

作為通用程序設(shè)計(jì)語言，我們可以從生活、工作中尋找到許多可以運(yùn)用于C語言教學(xué)的案例。但是，在眾多數(shù)量下，如何選擇合適的卻是一項(xiàng)困難的事情。所以，教師在選擇案例前，一定要綜合考慮諸多因素對(duì)比選擇。比如，學(xué)生的知識(shí)水平、案例難度、教學(xué)進(jìn)程等，以便于學(xué)生消化知識(shí)。針對(duì)中職生而言，教師在選擇案例時(shí)可適當(dāng)從簡(jiǎn)，因?yàn)閷W(xué)生在解答簡(jiǎn)單的案例時(shí)，是能夠樹立起學(xué)習(xí)的信心的，并激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

當(dāng)然，選擇的案例是可以從生活中索取的，不一定要從課本上選取。為此，教師應(yīng)該擴(kuò)大知識(shí)面，保證選擇的案例同教學(xué)目的有十足的貼合點(diǎn)。

2.教學(xué)方法的多樣化運(yùn)用

即使引入了案例教學(xué)法，教師也可以綜合運(yùn)用其他教學(xué)方式來輔助，如小組討論、自主學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式。因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)代性、工具性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，供教師選擇的教學(xué)方法多如牛毛。當(dāng)然，并不是所有的教學(xué)方法都適合輔助于案例教學(xué)，這就要針對(duì)性的選擇了。

最后，做好結(jié)果評(píng)價(jià)。教師不僅要在學(xué)習(xí)案例時(shí)進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)，也要在課終做總結(jié)性的評(píng)價(jià)。結(jié)果評(píng)價(jià)是總結(jié)案例教學(xué)實(shí)施成果的重要方式，也是維持學(xué)生積極性的最終保障。

四、結(jié)語

中職學(xué)校是培養(yǎng)技能型人才的重要基地，在快速發(fā)展的信息社會(huì)面前，中職學(xué)校更要重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力教育?？紤]C語言的特點(diǎn)，本文以案例教學(xué)法的方式分析了課程實(shí)施步驟，希望教師能夠精心選例、合理運(yùn)用、客觀評(píng)價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量能夠快速提升。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

中小學(xué)法制教育活動(dòng)的加強(qiáng)是我國落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、依法治國基本方略、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基礎(chǔ)性工作，也是各級(jí)政府有關(guān)部門特別是各級(jí)教育行政部門及中小學(xué)校的法定責(zé)任。為深入貫徹落實(shí)中央宣傳部、教育部、司法部和全國普法辦聯(lián)合制定的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和《全省教育系統(tǒng)開展普法和依法治教工作第五個(gè)五年規(guī)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，大力推進(jìn)“法律進(jìn)校園”工作，省教育廳決定舉辦“全省中小學(xué)法制教育征文競(jìng)賽活動(dòng)”。

一、競(jìng)賽的主題和內(nèi)容

培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和學(xué)法守法用法的能力。參賽文章體裁不限，內(nèi)容主要圍繞以下幾方面：一是學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和全省教育系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃的要求，對(duì)學(xué)生開展法制教育的主要做法、典型經(jīng)驗(yàn)及主要成效；二是思想品德課教師結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或教案；三是班主任教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或教案；四是語文、歷史、地理、生物、體育等相關(guān)學(xué)科教師在本學(xué)科教學(xué)中挖掘法制內(nèi)容、滲透法制教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治文明、公平正義、恪守規(guī)則等方面教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)或教案；五是學(xué)生接受法制教育的心得體會(huì)，特別是學(xué)校組織觀看省教育廳配發(fā)的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《法制教育、安全教育、衛(wèi)生教育專題資源》、《呵護(hù)——未成年人傷害事故處理與預(yù)防》、《小小律師》等專題教育教學(xué)光盤后的心得體會(huì)。

二、參賽對(duì)象

全省普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、教師、班主任、學(xué)生（小學(xué)三年級(jí)以上）。

三、競(jìng)賽活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)

本次活動(dòng)由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及廳有關(guān)處室、各市（州、地）教育局主要負(fù)責(zé)同志組成組委會(huì)。組委會(huì)下設(shè)征文競(jìng)賽活動(dòng)辦公室，設(shè)立在貴州教育報(bào)刊社。各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本地區(qū)征文競(jìng)賽活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

四、競(jìng)賽活動(dòng)的程序

競(jìng)賽于10月30日啟動(dòng)，至20xx年7月30日截止。

（一）初賽階段（10月30日至20xx年5月30日）

1、各學(xué)校根據(jù)本通知確定的競(jìng)賽內(nèi)容，組織本校師生開展本校法制教育征文競(jìng)賽活動(dòng)，并按時(shí)間要求將本校優(yōu)秀文章報(bào)送縣（市、區(qū)）教育局征文競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組；縣（市、區(qū)）教育局征文競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)遴選將本縣優(yōu)秀文章報(bào)送市（州、地）教育局征文競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組；

2、市（州、地）教育局征文競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組組成專家評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)本地區(qū)參賽征文進(jìn)行復(fù)審，并于20xx年6月15日前報(bào)省征文競(jìng)賽活動(dòng)辦公室。

各市（州、地）限報(bào)優(yōu)秀征文90篇。

（二）復(fù)賽階段（20xx年6月15日至20xx年7月10日）

1、省征文競(jìng)賽活動(dòng)辦公室組織專家對(duì)各市（州、地）上報(bào)的征文進(jìn)行公平、公正的評(píng)選。評(píng)選出的優(yōu)秀文章提交省組委會(huì)審定。

2、經(jīng)省組委會(huì)審定的評(píng)選結(jié)果在《貴州教育報(bào)》、《貴州教育》、《初中生輔導(dǎo)》等報(bào)刊上公布，并選登部分優(yōu)秀作品。

3、評(píng)選結(jié)束后由省組委會(huì)舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

五、編輯出版優(yōu)秀論文集

征文初賽、復(fù)賽階段，省教育廳《貴州教育報(bào)》、《貴州教育》、《初中生輔導(dǎo)》及團(tuán)省委《少年時(shí)代報(bào)》、貴州師范學(xué)院《希望》、《貴州師范學(xué)院報(bào)》等報(bào)刊上均設(shè)置“中小學(xué)法制教育征文競(jìng)賽專欄”，各學(xué)校及其教師、學(xué)生可自由投稿。其中，《少年時(shí)代報(bào)》負(fù)責(zé)接受小學(xué)生的投稿，其他報(bào)刊負(fù)責(zé)接受學(xué)校、教師和初中以上學(xué)生的投稿。

競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，獲獎(jiǎng)作品和優(yōu)秀文章將匯編成集，交由出版社公開出版。成書后，免費(fèi)贈(zèng)送各地中小學(xué)。

六、競(jìng)賽活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)

本次大賽分學(xué)校組、教師組、小學(xué)生組、初中生組、高中生組，并分別設(shè)一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)20名、三等獎(jiǎng)30名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，同時(shí)設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)3名，由省教育廳頒發(fā)證書及獎(jiǎng)金。

七、相關(guān)事宜

（一）各市（州、地）教育局征文競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單，于**月20日前報(bào)送省征文競(jìng)賽辦公室。

（二）各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局和學(xué)校要從“五五”普法年度經(jīng)費(fèi)中安排一定的工作經(jīng)費(fèi)，保障活動(dòng)的順利開展。

（三）鼓勵(lì)各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局比照省的做法，設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)本地評(píng)選出來的優(yōu)秀征文的單位和個(gè)人給予相應(yīng)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。