導語：如何才能寫好一篇五年級數學下冊教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學數學

年級/冊

五年級（下冊）

教材版本

人教版

課題名稱

第2單元《質數和合數》

教學目標

把握自然數按因數個數的分類法，理解和掌握質數和合數的特征，能應用概念準確判斷一個數是質數還是合數。

重難點分析

重點分析

本節(jié)課是在學生掌握“因數、倍數、奇數、偶數、2、3、5的倍數特征”的基礎上進行的。本單元涉及的概念多，“質數和合數”是一節(jié)概念課。概念抽象易混淆，在生活中運用較少，與學生的生活有一定的距離。

難點分析

本節(jié)課難以結合生活實例或具體情境來教學，這使得學生理解起來比較艱難。

教學方法

根據本節(jié)課知識特點和小學生的年齡特點及認知規(guī)律，結合新課標精神，我采用了探究發(fā)現、啟發(fā)式教學等教學方法。結合本節(jié)課的知識特點我讓學生通過觀察比較、分類歸納、討論交流等學習方法掌握本節(jié)課的學習內容。

教學環(huán)節(jié)

教學過程

導入

思考：

（1）2的倍數具有什么樣的特征？

（2）5的倍數呢？

（3）3的倍數呢？

（4）把1~20這些自然數進行分類，可以分為哪兩類？

（5）你能寫出1~20各數的因數嗎？

知識講解

（難點突破）

一．出示：寫出1~20各個數的因數。

1.

觀察分類。

請打開你寫的1-20個數的因數，對照一下，你寫的對嗎？

思考：1~20各數按它們的因數的個數可以怎樣分類？

分類的依據是什么？一定要按照因數的個數進行分類。

同學們請暫停視頻，獨立思考。

2.

教學質數的概念。

先觀察有兩個因數的數。有哪些數都有兩個因數呢？2,3,5,7,11,13,17,19。他們都有兩個因數，一個是1，另一個是它本身。

所以，我們將只有1和它本身兩個因數的數歸為一類。

請對照你的作業(yè)紙，讀出只有兩個因數的數。我們稱這一類數為質數，也叫素數。

你能用自己的話說一說，什么樣的數叫做質數嗎？

一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數（也叫素數）。如2,3,5,7,11等。、

你還能找出一個比20大的質數嗎？

例如23，它只能分解成1×23，也就是說，23只有1和23這兩個因數，所以我們稱它為質數。

3.教學合數的概念。

找完了質數，我們看看剩下的數字，剩下的數有一些數有3個因數，有一些數有4個因數，還有例如12有6個因數，那我們就將含有兩個以上因數的數歸為一類，哪些數都有兩個以上因數呢？讀一讀，4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20，

這些數都有兩個因數，也就是說，除了1和它本身以外，它們都還含有別的因數，

那我們就將，有兩個以上因數的數統(tǒng)歸為一類，

請對照作業(yè)紙，讀出有兩個以上因數的數。

我們給這一類的數也起了一個名字，叫做合數。

同學們能用自己的話說一說什么樣的數叫做合數嗎？我們說，一個數，如果除了1和它本身外還有別的因數，這樣的數叫做合數。如4,6,8,9,10等。

你還能舉出一個比20更大的合數嗎？

例如34，它既可以分解成1×34，也可以分解成2×17，也就是說，34除了1和34這兩個因數以外，還有2和17這兩個因數，所以34是合數。

4.教學數字“1”。

我們把所有的數都找完了嗎？

一起來看一看吧。還有一個數字很特殊，就是1。

它只有一個因數，所以我們說，1，它既不是質數，也不是合數。

課堂練習

（難點鞏固）

判斷下列各數哪些是質數，哪些是合數？

17

22

29

35

87

93

質數：

篇2

教學目標

1.區(qū)分直立莖，攀緣莖，匍匐莖，纏繞莖；

2.知道木質莖的基本結構及其功能。

3.知道水、無機鹽和有機物的運輸過程。

4.學習觀察的基本技能。

教學重難點

教學重點：莖的結構和功能

教學難點：知道水、無機鹽和有機物的運輸過程。

教學手段

多媒體課件、幻燈片等

教學課時

一課時

教學過程

個人復備

一、情感調節(jié)

提問：那么根從土壤中吸收的水和無機鹽是怎樣運輸的呢？

二、目標展示

三、新課學習

（一）莖的分類

直立莖：直立向上生長。

匍匐莖：比較軟，不能直立生長，只能在地面上匍匐生長。

攀援莖：借助他物而“直立上升”。常常借助莖和葉的變態(tài)結構（如卷須），而附著在他物“上升”。如黃瓜、南瓜、絲瓜等。

纏繞莖：莖本身纏他物“上升”。

（二）莖的結構

【觀察】雙子葉植物莖的橫切面

橫切面可以明顯看出三層：樹皮、木質部和髓。

質地較硬的是木質部，比較軟的是樹皮和髓。

燒瓶較易剝下來。

木質部：導管：輸導水分和無機鹽。

形成層：位于木質部和韌皮部之間，形成層細胞只有2－3層，能不斷分裂，產生子細胞。子細胞能吸收營養(yǎng)物質，不斷長大，向外形成韌皮部，向內形成木質部，使莖加粗。

說明：水稻、小麥竹等植物都沒有形成層，所以莖不能加粗生長。裸子植物和雙子葉植物的根和莖中，具有形成層。所以莖能加粗。

韌皮部：篩管：輸導有機物。

樹皮：具有保護作用。

【思考】1、如果鐵絲纏繞小樹，至少會影響莖中有機物的運輸。樹干會加粗，鐵絲纏繞勢必影響小樹的生長。

2、制作課桌椅，主要利用莖的木質部。莖具有木質部和韌皮部，因此它又硬又有韌性。

（三）運輸

【實驗】觀察水和無機鹽的運輸

實驗說明：要把枝條削成平整的斜面，是希望導管切口橫截面積大一些，利于水分和無機鹽的運輸。放在陽光下照射，是為葉的蒸騰作用創(chuàng)造條件，蒸騰作用產生“蒸騰拉力，以便水分和無機鹽的運輸。

實驗現象：木質部的中央變成了紅色?？v切枝條，看到紅色越往上顏色越淺。

實驗結論：運輸水分和無機鹽的是在莖中央的導管，且一般是自下而上進行的。

【實驗】觀察有機物的運輸

實驗說明：選取柳枝，是因為它容易在水中長出不定根，且它的外樹皮特別容易進行“環(huán)割”處理。

實使用土壤浸出液，其中含有大量的礦物質，可供植物生長需要。

在培養(yǎng)過程中，土壤浸出液的液面不能超過環(huán)割處的下端，否則也會使環(huán)割處愈傷組織產生不定根，干擾實驗效果。

“放在陽光下培養(yǎng)”使希望柳枝進行正常的光合作用。

實驗現象：在切口的上方，可以看到一些愈合組織，有機物積累在那里。

實驗結論：有機物通過篩管自上而下運輸。

四、知識建網

?心說：閉目1分鐘思考，本節(jié)課學到了什么？

篇3

任縣駱莊鄉(xiāng)駱一村小學

邴朝杰

教學目標:

1、知識與技能：使學生經歷探索分數除以分數的計算方法的過程,理解并掌握分數除以分數的計算方法,能正確計算分數除以分數的式題。

2、過程與方法：使學生在探索分數除以分數計算方法的過程中,進一步理解分

數除法的意義,體會數學知識之間的內在聯系。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生遷移,概括的能力。在數學學習活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)數學學習的興趣。

教學重難點：

教學重點:理解分數除以分數的計算方法。

教學難點:理解分數除以分數的計算方法,能正確地進行計算。

教具準備：小黑板。

教學步驟：

一、復習引新

1、小黑板出示題目，列式計算。

有2升果汁，倒入容量是2/5升的杯中，需要準備幾個杯子？

學生獨立列式計算后，說說是怎樣列式的？是怎樣計算的？

2、引入談話。

師：在前面我們已經學習了分數除以整數和整數除以分數的方法，都轉化成乘除數的倒數，今天我們繼續(xù)學習新的內容。

二、探索新知

1、教學例4

（1）出示例4，理解題意，列出算式。

提問:這里已知什么,要求什么？用什么方法計算。

（2）追問:為什么用除法計算？

怎樣列式？

板書：9/10÷3/10

師：這個算式與我們前面學習的內容有什么不同？（分數÷分數）

揭示課題（板書）：分數除以分數

2、畫圖分析，引導探索

(1)你能試著在圖中把9/10升，按每3/10升為一杯分一分嗎？看看可以倒幾杯？請大家畫圖探索一下得多少？指名到黑板上畫一畫，其余學生在練習本上畫一畫。交流匯報（3個）。

(2)討論:分數除以分數,能不能用被除數乘除數的倒數來計算呢？學生試著完成書上的計算。

請大家計算一下它的積,看得數與我們畫圖的結果是不是一樣？

（3）交流：結果是3個，與分一分的方法結果相同嗎？這說明了什么？（分數除以分數可以轉化成乘除數的倒數來計算。）

3、統(tǒng)一方法

（1）前面所學的分數除以整數以及整數除以分數的計算，都是怎樣計算的？

今天所學的分數除以分數是怎樣算的？由此可見，不論是整數除以分數，還是分數除以分數，都可以這樣算？

歸納得出（板書）：甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘乙數的倒數。

4、完成“練一練”。

（1）第一題。

說說3/5在圖形中怎么表示？3/5里面有幾個1/5？那么3/5÷1/5得多少？

說說3/10表示的意思？3/5里面有幾個3/10？

學生完成計算后，說說通過看圖與計算，可以驗證什么知識？

（2）第2題。

學生獨立完成，完成后集體校對，注意個別學困生的輔導。

提示：轉化為乘法計算后，能約分的要先約分。

三、鞏固練習

完成練習十一第9題。

學生獨立完成，完成后校對。

四、課堂小結：這節(jié)課學習了哪些內容？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：練習十一第13、14題。

六、板書設計：

一個數除以分數

例4：量杯里有9/10升果汁，茶杯的容量是3/10升。這個量杯里的果汁能倒?jié)M幾個茶杯？

甲數除以乙數，等于

甲數乘乙數的倒數。

9/10÷3/10=3（個）

學

生

畫

圖

分解算法：

篇4

姓名：

第1課時

扇形統(tǒng)計圖

知識回顧3~5min

回顧1

1.用一個圓表示總數量,用圓中大小不同的扇形表示各部分數量占總數量的百分比,這樣的統(tǒng)計圖叫作(

)

2.扇形統(tǒng)計圖的特點:扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分數量同總數量之間的關系。

3.已知總數量,根據扇形統(tǒng)計圖求各部分數量,實質就是求一個數的百分之幾是多少,用乘法計算。

回顧2

1.扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出部分與整體的關系。

2.折線統(tǒng)計圖不僅能表示出數量的多少,還能表示出數量的(

)變化情況。

3.條形統(tǒng)計圖能反映出數量的多少。

知識點1

看懂扇形統(tǒng)計圖并經行簡單分析

1、下面是新街生態(tài)園三種蔬菜種植面積的扇形統(tǒng)計圖．

（1）已知草莓園的面積是126平方米，三種蔬菜的總面積是

平方米．

（2）黃瓜園的面積是

平方米，西紅柿比草莓少

．

第2課時

圓柱和圓錐的認識

知識回顧3~5min

回顧1

圓柱是由兩個底面和一個側面組成的,它有(

)條高。

圓錐有一個圓形的底面和一個側面,圓錐的側面是一個曲面錐只有(

)條高。

回顧2

圓柱的側面積=底面周長×高,用字母表示為S=Ch=rdh=（

）。

圓柱的表面積=圓柱的側面積+1個底面的面積×2

圓柱的表面積計算公式用字母表示:S表=S側+2S底=2xrh+2πr2

課堂講解20~25min

知識點1有關圓柱側面積和表面積的實際問題

典例1一臺壓路機的滾筒是一個圓柱。滾筒的長是2米,底面直徑是1米,它在地面上向前滾動了10周。

(1)

壓路機前進了多少米?

（2）滾筒的側面積是多少平方米?

(3)壓過的路面面積是多少平方米?

典例2

一臺壓路機的前輪寬15米直徑是0.8米。這臺壓路機行駛一段距離后，前輪壓過的路面有12平方米。這臺壓路機的前輪滾動了幾周?

知識點2

應用圓柱表面積解決常規(guī)問題

典例3

一個圓柱地高減少2厘米，表面積就減少18.84平方厘米。這個圓柱地底面積是多少？

當堂測試：

1.

填一填，算一算。

（1）一個圓柱的底面半徑擴大到原來地2倍，高變?yōu)樵瓉淼囊话耄膫让娣e（

）

(2)一根長為12分米的圓木,底面半徑為2分米,把它鋸成6段圓柱后,表面積增加了(

)平方分米。

(3)一張長為20厘米、寬為7.5厘米的長方形紙,可以圍成(

)種圓柱形紙筒,這些圓柱形紙筒的(

)相等。

(4)如果一個圓柱側面展開是一個正方形,它的高是8厘米,那么它的側面積是(

)平方厘米。

(5)底面直徑和高都是10厘米的圓柱,它的表面積是(

)平方厘米。

2.用一張長為18.84厘米、寬為12.56厘米的長方形紙分別卷成兩個不同的圓柱(接頭處不重疊)。這兩個圓柱形紙筒的底面積分別是多少平方厘米?

3.壓路機的滾筒是一個圓柱,它的底面周長是3.14米,長是1.5米。它每滾一周能壓多大面積的路面?如果它滾20周,那么它壓路的面積又是多少平方米?

4.一個圓柱的高是6厘米,如果它的高變?yōu)?0厘米,那么它的表面積比原來增加12.56平方厘米?，F在圓柱的表面積是多少平方厘米?

5.把一根2米長的圓柱體木料截成3段已知木料橫截面直徑為10厘米,那么表面積比原來增加多少平方厘米?

6.把4個底面直徑都是4厘米、長都是3分米的圓柱體鋼材焊接成一個大的圓柱體鋼材,焊接成的圓柱體鋼材的表面積比原來4個小圓柱體鋼材的表面積之和減少了多少平方厘米?

7、一根長1米橫截面直徑是40厘米的圓柱形木頭浮在水面上。小明發(fā)現它露出水面的部分

正好是一半,求出這根木頭與水接觸的面積。

8、如圖,這頂帽子的帽頂部分是圓柱形,用花布做的,帽沿部分是一個圓環(huán),也是用同樣花布做的,已知帽頂的半徑、高和帽沿寬都是1分米,那么做這頂帽子至少要用多少平方分米的花布?

9.求下面圖形的表面積(單位:厘米)。

10.把一張鐵皮按圖中陰影部分剪料,正好能制成一只鐵皮油桶,求這只油桶的表面積？

上學期知識回顧

1、五年級學生達到體育鍛煉標準的有100人，沒有達到體育鍛煉標準的有25人。達標率是多少?

2、育才小學同學去年植樹350棵,死了5棵,后來又補種50棵,全部成活。育才小學去年植樹成活率是多少?

3、花生仁的出油率為40%,用600千克的花生仁可榨油多少千克?要榨油600千克,需花生仁多少千克?

4、計算:25%+

14×5.8+3.2÷4

78×15+87.5%×9-4÷117

25×713+40%×613

2

x+40%

x=7.2

117×（3-2

x）=2.4×117

25-23

x=13

5、學校投資3.5萬元修建了實驗室,比計劃節(jié)約了0.5萬元。實際投資是計劃的百分之幾?實際投資比計劃節(jié)約百分之幾?

篇5

教學目標

：

1．學會求角平分線的方法．

2．能綜合運用全等三角形、角平分線的性質及其性質逆定理解題．

3．通過認識的升華，進一步理解數學、關注數學、熱愛數學．

教學重點：角平分線的相關結論

教學難點：角平分線的相關結論的應用

教學策略：鼓勵學生自主學習、積極探究、合作交流思考．還有注意引導學生加強對解題思路的分析、解題思想方法的概括和及時的歸納總結．

教具準備：多媒體課件

教學過程設計

一、知識回顧：

1．角的平分線的性質：__________________________________________．

幾何語言：

2．角的平分線的性質逆定理：__________________________________________．

幾何語言：

二、問題導入

如圖是小明制作的風箏，他根據AB=AD，BC=DC．不用度量，就知道AC是∠DAB的角平分線，你知道其中的道理嗎？

設計意圖：通過問題導入，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的意識，同時為更高層次的知識建構提供了理想途徑．

三、典例精講

例1．求證：三角形的三條角平分線相交于一點，并且這一點到三邊的距離相等．

已知：如圖，在ABC中，角平分線BM與角平分線CN相交于點P，過點P分別作AB,BC,AC的垂線，垂足分別為D，E，F．

求證：∠A的平分線經過點P，且PD=PE=PF．

證明：BM是ABC的角平分線，點P在BM上，且PDAB，PEBC，垂足分別為D，E，

PD=PE．

同理：PE=PF．

PD=

PE=PF．

點P在∠A的平分線上．

即∠A角平分線經過點P．

變式訓練1：

已知:如圖,

ABC的外角∠CBD和∠BCE的平分線相交于點F,

求證:點F在∠DAE的平分線上.

例2．如圖，在ABC中，AC=BC，∠C=90°，AD是ABC的角平分線，DEAB，垂足為E．

（1）已知CD=4cm，求AC的長．

（2）求證：AB=AC+CD．

解：（1）AD是ABC的角平分線，DCAC，DEAB，垂足為E．

DE=CD=4cm（角平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等）．

又AC=BC，

∠B=∠BAC（等邊對等角）．

又∠C=90°，

∠B=×90°

=45°．

∠BDE=90°-45°

=45°．

BE=DE（等角對等邊）．

在等腰直角三角形BDE中，

BD=cm（勾股定理）．

AC=BC=CD+BD=（4+）cm

（2）證明：由（1）的求解過程易知：

RtACD≌RtAED（HL），

AC=AE（全等三角形的對應邊相等）．

BE=DE=CD，

AB=AE+BE=AC+CD．

變式訓練2：

如圖，已知在四邊形ABCD中，∠B+∠D=180°，AC平分∠BAD，CEAD，E為垂足．求證：AB+DE=AE．

設計意圖：通過例題講解，加深鞏固所學知識，增強學生靈活運用知識的能力．培養(yǎng)學生運用角平分線的性質和判定解決實際問題，同時為更高層次的知識建構提供了理想途徑．

四、題組訓練：

1．如圖所示，ABC中，∠C＝90°，AC＝BC，AD平分∠CAB交BC于D，DEAB于E，且AB＝6cm，則DEB的周長為（

）

A．4cm

B．6cm

C．10cm

D．以上都不對

2．如圖，已知BA，CA分別是∠DBC

，∠ECB的平分線，BDDE，CEDE，垂足分別為D,E，則DA與EA有怎樣的數量關系____________．

3．

如圖，BD是∠ABC的平分線，

DEAB于E，DFBC于F，SABC=36cm2，AB=18cm，BC=12cm，則DE的長是__________．

4．已知：如圖，在RtABC中，∠ACB=90°，∠B=60°，AD，CE是角平分線，AD與CE相交于點F，FMAB，FNBC，垂足分別為M，N．

求證：FE=FD．

設計意圖：通過練習，使學生加深理解角平分線性質及判定，并能靈活應用．

五、課堂小結：

角平分線的性質定理：角的平分線上的點到角的兩邊的距離相等．

角平分線的判定定理：角的內部到角的兩邊的距離相等的點在角的平分線上．

設計意圖：通過小結，以便學生從更深層次理解性質，熟練應用性質解決問題．

六、布置作業(yè)：

1．如圖所示，點P是∠BAC的平分線AD上一點，PEAC于點E，已知PE＝3，則點P到AB的距離是（

）

A．3

B．4

C．5

D．6

2．如圖所示，在ABC中，∠C＝90°，AD平分∠BAC，AE＝AC，下列結論中錯誤的是（

）

A．DC＝DE

B．∠AED＝90°

C．∠ADE＝∠ADC

D．DB＝DC

3．如圖所示，點P是∠CAB的平分線上一點，PFAB于點F，PEAC于點E，如果PF＝3cm，那么PE＝__________．

4．如圖所示，DBAB，DCAC，BD＝DC，∠BAC＝80°，則∠BAD＝__________，∠CDA＝__________．

5．ABC中，∠C=90°，AC=BC，DA平分∠CAB交BC于D點，問能否在AB上確定一點E使BDE的周長等于AB的長．請說明理由．

6．如圖，∠B=∠C=90°，M是BC上一點，且DM平分∠ADC，AM平分∠DAB．

篇6

約分

教學內容：教材第65頁例4及練習十六相關題目。

教學目標：1.理解約分和最簡分數的意義，能正確地進行約分。

2.經歷獨立思考，小組合作交流的過程，感受探索約分和最簡分數意義的過程。

3.培養(yǎng)學生獨立思考，小組交流解決問題的能力，讓學生感受合作學習的樂趣。

教學重點：理解約分和最簡分數的意義，掌握約分的方法。

教學難點：能正確進行約分，并能準確判斷約分的結果是不是最簡分數。

教學準備：多媒體課件。

教學過程

學生活動

（二次備課）

一、復習導入

1.什么是分數的基本性質？

2.36和12的公因數有哪些？最大公因數是多少？

師：運用分數的基本性質，可以把一個分數約分。

二、預習反饋

點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

三、探索新知

出示例4，提出問題。

1.誰來說一說這個題目的意思?

教師引導學生理解題意，再指名說說，教師完善。這個題目有兩個要求：①變化后分數的分子和分母比較小；②變化前后分數的大小不變。

2.怎么能做到這樣？根據什么計算呢？

小組合作交流、探索，教師巡視，對于有困難的學生及時給予幫助。

方法一：找出分子和分母的公因數，再根據分數的基本性質，把分數的分子和分母同時除以這些公因數。

=

=

=

=

方法二：找出分子和分母的最大公因數，再根據分數的基本性質，把分數的分子和分母同時除以這個最大公因數。

=

=

想一想：哪種方法更簡便？（學生對兩種方法進行比較，得出直接用分子和分母的最大公因數約分更簡便）

小結：像這樣，把一個分數化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數，叫做約分。

3.約分的書寫方法。

4.約分后分子和分母的關系是什么？

這個分數的分子和分母只有公因數1。

小結：分數的分子和分母只有公因數1，我們把這樣的分數叫做最簡分數。約分時，通常要約成最簡分數。

四、鞏固練習

1.完成教材第65頁做一做第1題。

2.完成教材第65頁做一做第2題。

五、拓展提升

1.明明的頭部長20

cm，身高是120

cm，明明的頭部長度是身高的幾分之幾？

2.一個分數用2約了2次，用3約了1次，結果是，原來的分數是多少？

六、課堂總結

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你還有什么問題？

七、作業(yè)布置

教材練習十六第1～4題。

復習舊知，引入新課。

教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。

學生獨立完成，同桌互相檢查，并互相說說是怎么判斷和化簡的。

板書設計

約分

例4

=

=

=

=

=

=

教學反思

成功之處：在講解例題時，學生自己理解題意，然后分組探究怎樣解決這個問題。因為是新知識點，所以在學生探究時，教師要給出提示。讓學生自己探究解題方法，使學生對解題方法有更深的理解，更好地掌握知識點。接著引出約分的含義，觀察分數分子和分母的變化，找出化簡后分數分子和分母的關系，明白最簡分數的含義。

篇7

“鴿巢原理”（一）

知識梳理

把4本書放進3個抽屜中，為什么不管怎么放，總有一個抽屜里至少放進2本書？

方法一：枚舉法

把4本書放進3個抽屜中，一共有上面4種情況，每種情況總有一個抽屜里至少放進2本書。

方法二：數的分解法

把4分解成3個數，如下圖所示：

把4分解成3個數，共4種情況，每種情況分得的3個數中，至少有一個數是大于或等于2的。

方法三：假設法

把4本書放進3個抽屜中，假設先在每個抽屜中放1本書，那么3個抽屜就放了3本書，把剩下的1本書放入任何一個抽屜中，這個抽屜就有2本書了。

由此說明，把4本書放進3個抽屜中，不管怎么放，總有一個抽屜里至少放進2本書。

1.

關鍵詞解析

“總有”是一定要有的意思；“至少”是指最小的限度，可能比已知情況多，也可能與已知情況相等。

2.

“鴿巢原理”（一）

（1）把4本書放進3個抽屜中，總有一個抽屜中至少有2本書。同理，把5本書放進4個抽屜中，總有一個抽屜中至少有2本書?！?/p>

得出：只要放的書本數比抽屜的數量多1，就總有一個抽屜中至少放進2本書。

（2）如果放的書本數比抽屜的數量多2，也是總有一個抽屜中至少放進2本書。如果放的書本數比抽屜的數量多3，也是總有一個抽屜中至少放進2本書?！?/p>

得出：把書放進抽屜中，只要放的書本數比抽屜的數量多，就總有一個抽屜中至少放進2本書。

總結：把個物體任意分放進n個“鴿巢”中（>，和是非0自然數），那么一定有一個“鴿巢”中至少放進了2個物體。

例題1

某小學有367名2008年出生的小朋友，是否有生日相同的小朋友？

解答過程：2008年是閏年，這年應有366天。把366天看作366個“鴿巢”，將367名小朋友看作367個物體。這樣，把367個物體任意分放進366個“鴿巢”里，總有一個“鴿巢”里至少放進2個物體。因此至少有2名小朋友的生日相同。

答：至少有2名小朋友的生日相同。

技巧點撥：制造“鴿巢”是正確運用原理解題的關鍵。

例題2

11名學生到老師家借書，老師的書房中有A、B、C、D四類書，每名學生最多可借兩本不同類型的書，最少借一本。至少有幾名學生所借的書的類型完全相同？

解答過程：列表找出借一本書和借兩本不同類型的書的所有可能情況。

借一本書

A、B、C、D

4種

借兩本不同類型的書

AB、AC、AD、BC、BD、CD

6種

合計

10種

把這10種類型看作10個“鴿巢”，把11名學生看作11個物體，所以至少有兩名學生所借的書的類型完全相同。

答：至少有兩名學生所借的書的類型完全相同。

技巧點撥：解答此題的關鍵是通過列表找到給定要求可能出現的情況總數。

例題3

在任意的四個自然數中，是否其中必有兩個數，它們的差能被3整除？

解答過程：因為任何整數除以3，其余數只可能是0，1，2三種情形。我們將余數的這三種情形看成是3個“鴿巢”。一個整數除以3的余數屬于哪種情形，就將此整數放在那個“鴿巢”里。將四個自然數放入3個“鴿巢”，至少有一個“鴿巢”里放了不止一個數，也就是說至少有兩個數除以3的余數相同。這兩個數的差必能被3整除。

技巧點撥：解答此題的關鍵是明確任意自然數除以3的余數只有3種不同的情況，即余數是0,1或2，且余數相同的兩個不同自然數的差必定是3的倍數。

同步練習

（答題時間：15分鐘）

關卡

解決問題

1.

少年宮開辦了語文、數學、英語、繪畫這四個學習班,小林、小云、明明、軍軍、小芳5

個人去參加學習，試說明至少有2

個人在同一個學習班學習。

2.

任意調查13個人，其中至少有2人的屬相是相同的。為什么？

3.

今天上午上了4節(jié)課，分別是：語文、數學、英語、美術，并且每科都留了作業(yè)?，F在教室里有5名同學在做作業(yè)，試說明：至少有2名同學在做同一科作業(yè)。

4.

在任意的五個自然數中，是否其中必有三個數的和是3的倍數？

5.

用紅、藍兩種顏色將一個2×5方格圖中的小方格隨意涂色（見下圖），每個小方格涂一種顏色。是否存在兩列，它們的小方格中涂的顏色完全相同？

答案

關卡

解決問題

1.

將四個學習班看作4個“鴿巢”，將5個人看作5個“物體”，根據“鴿巢原理”（一）可知，必有一個“鴿巢”放入2個“物體”。

所以至少有2

個人在同一個學習班學習。

2.

把12個生肖看作12個“鴿巢”，任意調查的13個人，看作13個物體，根據“鴿巢原理”（一）可知，至少有2個人的屬相相同。所以至少有2人的屬相是相同的。

3.

把語文、數學、英語、美術這四種作業(yè)看作4個“鴿巢”，5名同學看作5個物體，根據“鴿巢原理”（一）可知，至少有2名同學在做同一科作業(yè)。

4.

任何整數除以3的余數只能是0，1，2?，F在，對于任意的五個自然數，根據“鴿巢原理”（一），至少有一個“鴿巢”里有兩個或兩個以上的數，于是可分下面兩種情形來加以討論。

第一種情形：有三個數在同一個“鴿巢”里，即這三個數除以3后具有相同的余數。因為這三個數的余數之和是其中一個余數的3倍，故能被3整除，所以這三個數之和能被3整除。

第二種情形：至多有兩個數在同一個“鴿巢”里，那么每個“鴿巢”里都有數，在每個“鴿巢”里各取一個數，這三個數被3除的余數分別為0，1，2。因此這三個數之和能被3整除。

綜上所述，在任意的五個自然數中，其中必有三個數的和是3的倍數。

5.

篇8

第1課時

最小公倍數（1）

教學內容：教材第68～69頁例1、例2及練習十七相關題目。

教學目標：1.理解公倍數和最小公倍數的意義，知道倍數、公倍數和最小公倍數的區(qū)別和聯系。

2.掌握求兩個數最小公倍數的方法，會選擇合適的方法正確地求兩個數的最小公倍數。

3.經歷探究求兩個數最小公倍數方法的過程，培養(yǎng)學生分析、歸納等思維能力，激發(fā)學生自主學習、積極探索和合作交流的良好習慣。

教學重點：理解公倍數和最小公倍數的意義。

教學難點：找公倍數和最小公倍數的方法。

教學準備：多媒體課件。

教學過程

學生活動

（二次備課）

一、復習導入

前面我們學過了倍數，知道如何求一個數的倍數。同學們，什么是倍數？怎樣求一個數的倍數？（學生回顧，指名回答）

師：今天我們進一步學習有關倍數的知識——最小公倍數。

二、預習反饋

點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

三、探索新知

1.認識公倍數和最小公倍數。（出示例1）

（1）4和6公有的倍數是哪幾個？公有的最小倍數是多少？

4的倍數：4，8，12，16，20，24，28，32，36，40，…

6的倍數：6，12，18，24，30，36，42，…

4和6公有的倍數有12，24，36，…其中公有的最小倍數是12。

師：這是列舉法，我們還可以用集合法表示。（教師板書）

兩個集合相交部分中的12，24，36，…是4和6公有的倍數，叫做它們的公倍數，12是這幾個數中最小的，叫做它們的最小公倍數。

（2）想一想：兩個數有沒有最大的公倍數？為什么？

兩個數的公倍數的個數是無限的，所以沒有最大的公倍數。

2.求兩個數的最小公倍數。（出示例2）

（1）怎樣求兩個數的最小公倍數呢？現在分組討論一下。

方法一：列舉法：列舉出6和8的倍數，找出它們的公倍數和最小公倍數。

6和8的公倍數有24，48，…最小公倍數是24。

方法二：用篩選法，先寫出8的倍數，從中找出6的倍數，并找出最小的一個。

6和8的公倍數有24，48，…最小公倍數是24。

方法三：短除法。用短除法求出18和27的最大公因數。

6和8的最小公倍數是2×3×4＝24。

求最小公倍數與求最大公因數是不同的，最大公因數只求出除數的積，最小公倍數要把除數和商都相乘。

（2）兩個數的公倍數和它們的最小公倍數之間有什么關系呢？

兩個數的公倍數都是最小公倍數的倍數。

四、鞏固練習

1.完成教材第68頁做一做。（獨立填寫，集體訂正）

2.完成教材第69頁做一做。（獨立完成后同桌互相說說自己的發(fā)現，再集體匯報，教師總結）

五、拓展提升

兩個整數的最小公倍數是1925，這兩個整數分別除以它們的最大公因數，得到兩個商的和是16，寫出這兩個整數。

1925=5×5×7×11

16=5+11

35×5=175

35×11=385

六、課堂總結

這節(jié)課我們學習了公倍數和最小公倍數。什么是公倍數？什么是最小公倍數？用短除法求兩個數的最小公倍數和最大公因數有什么不同？

七、作業(yè)布置

教材練習十七第1～4題。分組討論，得出結論。

復習舊知，引入新課。

教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。

教師引導用集合法更直觀。

板書設計

最小公倍數（1）

例1

例2

教學反思

成功之處：這節(jié)課，通過復習舊知引出公倍數和最小公倍數。注重多種方法的教學，讓學生體會到求最小公倍數的方法。求兩個數最小公倍數的方法，教材中給出列舉法和篩選法，“你知道嗎”提出短除法，教師在教學中把這三種方法一一體現，讓同學們明確解題可以有多種方法，激發(fā)學生探究解題方法的興趣。在教學過程中學生比較喜歡用短除法求解兩個數的最小公倍數。短除法與除法相似，學生容易掌握。

篇9

對預習情況的檢查，能夠自己解決問題的學生的作業(yè)要及時給予批改，及時評價，但量要適中。給等級B的就給A，鼓勵他們自學，培養(yǎng)良好的學習習慣。如：“你娃可以，現在就能解二、三步解的一元一次方程，知道怎么合并同類項，照這樣自學下去初中的一元二次方程、二元一次方程組你就會解答，繼續(xù)保持這種學習勁頭，不要驕傲?！痹谛W階段把有關解方程的術語有意或無意中提出，在他們的腦海中植入高一級的數學信息，為他們將來進一步學習提供幫助。 例如課本108頁例3方程：85X+65X=1956，要求85X與65X的和，在利用乘法分配律進行計算的基礎上指明，這實際就是初中所說的合并同類項。對似是而非的人和自尊心強的學生，要安慰他們不要著急，現在不懂可以看書，著重把例子看懂就能找到解決辦法，實在不行就暫時放下，以后學到這兒時，上課你只要認真聽做得來的學生講解題的思路，老師相信你能行，這樣為他們打氣，鼓勵這部分人逐步養(yǎng)成自學的習慣。面對基礎差的學生則要求把有關的例題看了背著做一下就可以，對這部分人來說比起以前不動手又是一個大進步。對他們我是這樣評價的：“你看我們的XX同學以前不會做作業(yè)，現在能把例題的解法能背著做出來，和以前相比是一個很大的進步，邁出了愛動手的這一步，希望繼續(xù)堅持下去，大家都相信你一定能把數學學好?！边@樣一夸，就給這些長期不完成作業(yè)的學生樹立了信心，讓他們體會到了成功的喜悅。有了第一次就會有二次三次，等他們學習的興趣提起來了就是數學成績提高的良好開端。對這部分人關鍵是如何誘導他們怎樣動手，從優(yōu)點入手去鼓勵慢慢就會改變其缺點。

我們在作業(yè)設計中是這樣安排學生的，達到了預期的教學效果。在復習前面的知識時要考慮，一節(jié)課的課堂作業(yè)設計學生完成有快有慢，如何讓做得快的學生在這個空余的時間有事做而不搗亂。我就把后面有關的內容和動腦筋的題用小黑板寫出來，或在課堂作業(yè)紙上打出來。有的應用題現場直接說，讓他們聽了就直接列式做。當聽后做不來，就直接告訴他們看某一章節(jié)的內容或某一個例題，看他們能不能做得來。但這類的題必須是在另一個本上做的。以便課后抽查，發(fā)現他們有哪些問題。這樣一來就可以各所其事。當成績較好的同學把預習的作業(yè)做好后，老師當面批改并及時糾正。之后讓他當老師的小助手輔導基礎較差的同學，完成本節(jié)課的作業(yè)。

通過預習，等進行到本章節(jié)的時候，老師往往不費力氣就可以把本節(jié)要學習的重難點掌握。再適當的梳理，布置幾道稍有難度題讓中等以上的學生嘗試。這類學生通過前面的自學，對本節(jié)的基礎知識已經完全掌握。因此他們能較快的完成書面或練習冊上的作業(yè)。如雞兔同籠問題：雞兔同籠共有51只頭，172只腳，請問雞兔各有多少？這是一題多解的題（1）可用假設方法（2）用所學的一元一次方程式解。知道兩個量的和，用字母表示其中的一個數，如設雞有x只，兔的只數就用51—x。列式：2x+4×（51-x）=172 2x+204-4x=172

篇10

述職報告是指各級各類機關工作人員，一般為業(yè)務部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務為主，少有職能和管理部門陳述。主要是下級向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責，完成工作任務的成績、缺點問題、設想，進行自我回顧、評估、鑒定的書面報告。下面就讓小編帶你去看看特崗英語教師年終工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

特崗英語教師述職報告1尊敬的領導：

我是20____年__月來____中學上班的特崗教師。在學校領導的關懷和鼓勵下，在過去的一學年中，我擔任____班英語、政治教學工作和____班的教學工作。時間過的真快，一學年就這么過去了，我的學生也即將升入八年級?；仡欉@個學年，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現將本學期的工作述職如下：

一、政治思想方面

我在任職的1年里，政治思想覺悟高，遵紀守法，遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，把教育好學生看作是自己人生的理想。在工作中，我待人熱情大方，關心集體，關心學生，有團隊協作精神;事業(yè)心強，有進取心，工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，能嚴格要求自己去學習，不斷提高自身業(yè)務水平。

二、因材施教方面

雖然學生們經過去年半年的英語學習，對英語有了初步的了解，但因興趣愛好不同、語言天賦不均、不適應初中老師的教學方式等等一些原因，學生在不斷學習中，學生對英語的掌握程度出現了明顯好差分化現象，差生面擴大，嚴重影響班內的學習風氣。這就要求老師對學生采取“因材施教，各個擊破”的教育方式。針對____班基礎比較好的學生，我要求他們認真完成《課時____》、《英語____報》、《____訓練》上與課本配套的相關練習，加強鞏固上課所學知識;成績中等的學生則以《______》、《英語____報》、《____訓練》為主，主要是進一步打好基礎。而基礎薄弱的學生則以《英語____報》、《____訓練》及書本為主，重點強調學生記單詞，因為單詞是學習英語的基礎。每一部分的練習都要講解，講解時要詳略得當，重難點突出。通過這種方式，大部分同學還是取得了很大的進步。

三、調動課堂氣氛方面

在課堂教學開展過程中，積極鼓勵學生大膽的用英語表達自己的意見。鼓勵學生根據所學知識即興表演并對學生的表演作及時的點評，有時自己也參與跟學生一起表演，通過此種方式鞏固學生所學知識。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。以使課堂效果事半功倍。只是我沒有很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，調皮搗蛋時，我的情緒往往會受到影響，并把這些負面情緒帶到了教學中，讓原本正常的課堂教學受到了干擾，發(fā)揮不到應有的水平，也影響了教學效果。在這一方面，以后必須努力克服，研究教育教學方法，采取有效方法更好地解決問題。

四、鞏固練習方面

課前認真教授每一課的新單詞，待課程結束后會及時抽時間給學生聽寫，并認真批改。對課文里出現的精彩實用的句子，我也要求學生做上記號并盡量背下來。對于聽寫不理想的學生，我一般要求他們每錯一個就重新抄寫10個，隔幾天之后再次聽寫。一開始，我都是統(tǒng)一要求所有的學生，但慢慢就發(fā)現這樣不符合實際。越是統(tǒng)一要求，他就越抵制，最后什么也沒有學到。因此，我要求基礎好的學生必須盡最大的努力掌握好每一個單詞，而中等的學生每次必須聽寫必須達到8個，基礎不好的學生就抄寫單詞。

五、與學生交往方面

雖然____班很有幾個調皮的學生總是擾亂課堂秩序，我與其中個別學生也有過幾次矛盾，但課堂教學基本鎮(zhèn)得住。與大多數學生的相處還是十分融洽。在教學中，對那些成績退步明顯的學生，我會找他們談心，幫助分析找出原因，并指導他們解決。對那些取得進步的學生，我會在公開場合大力表揚他們，以激勵他們更有信心去學英語。當學生有了困惑而不得解的時候，我建議學生通過在作業(yè)本中夾帶紙條(在紙條上陳述自己的困惑)的形式與我交流，并盡最大的可能去給他們提出中肯的意見，有幾個學生的學習習慣還是得到改善。

在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作。但由于經驗不足，對教材的把握不夠到位，上課的邏輯性不夠強，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數較之上學期減少了不少，教學工作還有待于改進，在以后的教學工作，要不斷地其他老師前輩學習，不斷總結，不斷提高教學水平。虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教學水平，以期在以后的工作中做得更好。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

特崗英語教師述職報告2轉眼間三年特崗服務期已滿。這三年來，我沒有了初出校門時的稚嫩，也沒有了初入社會時的沖動和莽撞，三年的磨練，讓我改正了不少缺點，增長了很多知識，提升了個人能力。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我主要從以下幾方面來總結這三年的工作。

一、思想政治方面

三年來，我積極參加政治學習，擁護黨的各項方針政策，努力做好本職工作。在學校的教學過程中，能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了較好的教師形象。平時能夠主動與同事研究業(yè)務，互相學習以提高教學水平。并且在工作中能夠顧全大局，團結協作，以便順利完成各項任務。我也時常在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。三年來在學校領導的關心下，我的思想覺悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。今后，我會更加努力，向一名優(yōu)秀的人民教師邁進，努力爭取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、教學工作方面

參加工作以來，我認真抓好常規(guī)教學，落實“備、講、批、輔、改”等多個環(huán)節(jié)，堅持備學生、備教材、備教參、備詳案，杜絕無案上課或簡案上課。努力向40分鐘要質量，精心設計課堂環(huán)節(jié)，優(yōu)化學生訓練內容，少講精練，打造高效課堂。平時認真批改學生作業(yè)，針對學生作業(yè)中暴露出來的共性問題重新再講。加大后進生轉化工作力度，抓兩頭、促中間，全面提高學生學習成績。抓好常規(guī)教學同時，我積極開展教學創(chuàng)新。三年來，我在學校提倡的“四步達標”課堂教學模式的基礎上，探索新的教法和學法。通過分析學情，結合學生實際，在教學中將小組合作學習，學生自主探究學習和老師有效指導充分糅合，大大提高了課堂教學效率。在縣局組織的全縣教學質量檢測中，多次取得優(yōu)異成績。

三、班務工作方面

三年來，我一直擔任班主任工作。我始終以不放棄每一個學生，關愛每一個學生為原則，努力促進學生德、智、體、美、勞諸方面能力的發(fā)展。工作之余，我閱讀了《班主任工作漫談》、《班主任兵法》和《班主任》等書籍，提升了班級管理能力。在班級管理中，我大力推行依法治班理念，與全體學生一起先后制定了《班級管理細則》、《班級圖書管理制度》和《綜合素質考核細則》等文件，使學生的獎罰都有章可循，以此來幫助他們形成良好的行為習慣。同時，加強班級文化建設。每學期開學初與學生一起精心布置教室。201__年3月我班創(chuàng)辦了班報《朝露輕歌》，目前以編輯完成了4期，為學生提供了展示自我風采的平臺。三年中，我從未接受過學生家長的禮物，嚴格按照道德規(guī)范約束著自己的'言行。

四、考勤紀律方面

三年來，我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，高標準、嚴要求地履行教師職責。不遲到、不早退、不曠工，堅持出滿勤，如果有事，嚴格履行請銷假手續(xù)。三年來，累計請假天數不超過十天。在日常工作中，我尊敬領導、尊重同事，因為年輕，活多干、擔多挑，在工作中成長，在干事中做人。如今我和學校的各位同事關系和諧融洽。

五、工作業(yè)績方面

因為我工作中的勤勉踏實、兢兢業(yè)業(yè)，贏得了學校領導和同事們的一致好評，我所任教的學科在歷次全縣教學質量檢測中的成績均位于前列，先后兩次獲得校級“先進工作者”榮譽稱號。所帶班級兩次被學校評為“優(yōu)秀班集體”，我個人也曾兩次獲得“模范班主任”榮譽稱號。

六、今后努力方向

工作轉正后，我將在教師這個工作崗位上繼續(xù)奉獻我火熱的青春，揮灑我辛勤的汗水。今后在工作中，我將進一步加強政治思想理論學習，提升思想認識水平;研究班級管理方法，提高班級管理水平;探索教學創(chuàng)新方法，強化高效課堂教學能力。做一個出色的人民教師。

特崗英語教師述職報告3本人______，20x__年6月，畢業(yè)于x__師范學院英語教育專業(yè)。于20x__7月參加全國特崗教師任職考試，有幸在x__市x__縣從事教育教學工作。在這三年的特崗工作中，首先，我要感謝x__x__心校的各位領導及老師對我的關心與幫助，讓我在工作中不斷成長，迅速提升業(yè)務能力。在這近三年的工作中，從一個剛走出校門的畢業(yè)生，到現在的教育工作者，我深刻體會到教師這一職業(yè)的崇高使命?；厥酌總€階段的工作，我既感欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個充滿戰(zhàn)斗力的教師隊伍之中，不斷學習，不斷進步;慚愧的是在諸多方面還存在著不足之處。下面我將對三年來的工作情況做以下簡述。

一、工作初期

20____年8月，被錄用后，我被分配到________學______小學工作。在近一年的工作中，除擔任

四、五年級英語教學工作以外，我還負責校圖書室管理工作。在管理過程中，對圖書館進行美化裝飾，制定讀書計劃，煥然一新的讀書環(huán)境使學生對于書籍的借閱產生了很大興趣。學生們不但喜愛上了讀書，還發(fā)表了許多讀后感。校園濃厚的讀書氛圍是我最大的欣慰!

二、工作中期

20____年，我有幸調入______中心校任教，深感榮幸!在這個人才濟濟的校園中，每位老師的勤奮與努力都在深深的影響著我。同時，一種壓力也油然而生。在擔任二年級班主任時，由于學生年齡小，自覺性差，班級人數雖然不多，但在管理過程中也遇到了不少困難。針對這些情況，我及時與有經驗的老教師交流管理方法，利用培訓活動探討管理策略，從中學到了許多寶貴經驗。1.教育教學方面

根據低齡兒童的特點，創(chuàng)設情境教學，調動學生學習積極性，充分發(fā)揮其主體作用!例如，在講授冀教版二年級下冊第14課《小馬過河》的過程中，先用提問方式自然過度到文本內容，激起學生對課文的學習興趣，通過佩戴頭飾、分角色朗讀等方式，讓學生體會故事中小動物的性格特點。整個教學過程，符合低年級兒童接受知識的特點，使學生學的輕松愉快!

低年級數學教學一直是我的薄弱環(huán)節(jié)，在二年級第二學期，我有機會參加了校數學組組織的集體備課活動。在此次活動中，我的教學內容是:冀教版二年級下冊第八單元第一課時：長方形的認識。在各位領導及老師的指下，使我認識到數學的導入語言要簡明扼要;數學用語要精準無誤;授課過程中，要培養(yǎng)學生的數學思想;練習題的處理要層次分明。在二次跟進教學中，我不斷激發(fā)學生學習興趣，注意以上幾點教學建議，采用學生親自動手折一折，量一量等多種方法，讓學生自己探索出長方形的特征。整個教學活動與第一次相比有了明顯提高，通過此次活動，使我在低年級數學教學中收獲了許多教學經驗與技巧。2.班級管理方面

要求每名學生樹立良好的行為習慣和時間觀念，遵守學校紀律。在開學初期，對學生的坐、立、行、走，提出明確要求?！罢救缢?，坐如鐘”，是班級課前起立的警示語，時刻提醒學生在每節(jié)課，都要養(yǎng)成良好的聽課習慣。為了使學生遵規(guī)守紀、認真學習，我采用發(fā)放“表揚卡”的方式對學生進行鼓勵。對每天按時完成作業(yè)，遵守紀律的學生發(fā)放表揚卡;對表現欠佳，作業(yè)情況完成差的學生及時指出缺點錯誤，讓其進行改正。通過這樣的評比活動，規(guī)范了學生的行為習慣，使班級形成了良好地學習氛圍。

三、工作關鍵時期

20____年，既是充滿挑戰(zhàn)的一年，又是滿懷希望的一年。作為三年級班主任，整個工作復雜而瑣碎。由于入校新生來自不同分校，對于新的學習環(huán)境存在著諸多不適。這一學期的工作重點就是：培養(yǎng)學生的適應能力、融入集體生活、養(yǎng)成良好的行為習慣，讓學生在校更好的學習生活。1.生活方面

為了使學生盡快熟悉新環(huán)境，我力求做到與學生共飲三餐;晚自習后，及時到宿舍查看學生的就寢情況;對于生病學生，及時與家長取得聯系，確保學生的身體健康。對于班中出現的特殊學生，采取學生互助的方式在生活方面給予幫助。由于學生年齡小，第一次進入集體生活，難免會有想家的心理，所以在與年級組組長和其他教師的共同商討下，通過播放電影、組織運動比賽、編排每周“彩色星期三”等文藝活動豐富其業(yè)余生活。在多種多樣的活動中，孩子們逐漸喜歡上了校園生活，基本上在學校能安心讀書，快樂生活。看到他們一張張笑臉，這是對我工作的最好回報。2.教育教學方面

對于所教學科認真研究教材，與同組教師積極討論教學方法，做好備課準備，精心上好每節(jié)課并及時做好反思記錄。利用課余時間，聽課20余節(jié)并做出聽課筆記;完成教學隨筆8篇;20x__年10月，我參加了北京專家在x__x__學的培訓講座——《簡簡單單教語文》。通過此次培訓，我逐漸理解到：語文教學不僅要注重內容的多樣化，同時還要憑借簡明的教學目標、教學內容、教學環(huán)節(jié)、教學方法，實現省時高效的教學效果。在隨后進行的語文組集體備課活動中，我運用所學到的培訓技能，在講授冀教版三年級上冊第10課《小攝影師》時，明確教學目標及學習任務，把主動權還給學生，讓其通過讀文、提問、討論、交流、引導的方式來學習文本，通過高效的課堂教學，使學生充分理解文章的內涵所在。在近一年的語文教學中，我深切體會到，基礎知識及能力的培養(yǎng)尤為重要。在復習過程中，我與同組教師為學生自編相應的生字，詞語練習試卷;通過試題，訓練學生的閱讀能力;利用早自習時間讓學生說故事，練習口語交際。通過全體師生的共同努力，在第一學期期末考試中，班中及格率、優(yōu)秀率與期中考試相比，有了很大提升，多數學生都考出了理想成績!3.班級管理方面

本著“一切從學生實際出發(fā)”的原則，關注每個學生的成長，根據學生的不同特點因材施教。通過對學生的培養(yǎng)，對于班級的各項事務實行責任承包制。明確每個學生對班級應盡的職責、敢于放手，讓學生對班級事物進行管理。如;學習委員協助任課教師負責班級的學習活動;體育委員負責全班各項體育活動;文娛委員負責班級文藝活動的組織等。從而使班級人人有事做，事事有人管。

20____年12月3日至4日，我有幸參加了在____縣舉辦的全國班主任專業(yè)成長系列講座活動。通過培訓，大量事跡及理論知識讓我對班主任工作又有了新的認識，使我充分感受到教育是一份需要愛心的工作。班主任工作瑣碎、復雜，除了耐心與責任心，更重要的是心中要充滿愛，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，用心做事、用心教學。從而，讓師愛伴隨每位學生的成長!

四、工作后期

20____年，是迎檢年。為了更好的迎接省檢，本人積極響應學校號召，認真完成領導布置的各項任務。為了做好班級文化建設樣板班級，根據本年級特點，我制定了符合本班情況的班級文化建設方案，把教室布置為以下幾個板塊：“班級公約”，規(guī)范學生行為習慣;“溫馨提示”，提醒學生的作息安排;“英語天地”，相關英語知識的宣傳;“讀書走廊”，優(yōu)秀作文展示;“采蜜園地”，名詞佳句集錦;“班級風采”，展示班中所取得的榮譽獎狀。通過班級文化建設，讓學生感悟到班級榮譽對個人發(fā)展的影響。此外，我還組織學生做好每個季度的手抄報;組織迎“六·一”文藝表演等。在每次活動中，充分展示了學生及班級的風采!通過全體師生的共同努力，在本學期末，本班被評為“‘20____—20____學年’縣級優(yōu)秀班集體”!取得這樣的榮譽，是對我工作的極大肯定!但成績只代表過去，今后，我將一如既往的認真完成學校交給的各項任務。

三年前，我?guī)е约旱睦硐?，開始了人生的征程，為之奮斗。三年后，我真真切切感受到作為一名教師肩上擔負的責任與光榮使命?！笆陿淠?，百年樹人”，只有真正成為教師的人，才能理解它的特殊含義。因為這是一項用生命感動生命，用靈魂澆灌靈魂的事業(yè)!

在今后的工作中，我愿繼續(xù)留在______中心校，為灤平的教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。對于這份事業(yè)，我將更加充滿斗志與信心!我相信：努力的付出，必定會有收獲!

特崗英語教師述職報告4尊敬的領導：

20____年夏天，我成為____特崗隊伍中的一員來到了____中學，時間過得真快，我來咱們____中學工作已經三年了，在一千多個日子里，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我也在____中學這個優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會向同仁們表示最衷心的感謝：謝謝大家!為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從德能勤績四方面作工作述職如下：

一、思想品德方面

三年來，本人踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務?？鬃诱f：三人行必有我?guī)煟貏e是對我這個剛從事教學工作來說，學校領導和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。

二、業(yè)務知識和工作能力方面

從____年秋季到現在，我主要擔任了四個班級的體育教學工作，前兩年一直擔任九年級的體育教學工作，由于我們____使用的是新課標版本的教材，上，采用多中獎教學手段，把新課改的要求體現到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，積極開展各種體育活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

三、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面

三年時間里從未無故缺席，第一學期我除了帶四個班的體育還兼任一個班的地理教學工作，每周分別為____課時和__課時，第二學期一直到現在每周____課時，準時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。

四、工作業(yè)績方面

剛開始踏上工作崗位的時候沒有這方面的教學經驗，我?guī)У陌嗉壋煽儾皇呛芾硐?，后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，后來我?guī)У陌嗉壍某煽円灿辛孙@著提高。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

特崗英語教師述職報告5尊敬的領導：

在____小學任教三年來，我一直擔任小學階段英語教師，在工作中嚴格要求自己，結合學生實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后工作取得更大進步，現對三年教學工作作出述職，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育教學工作更上一層樓。

一、做到了認真?zhèn)湔n

我不但學生而且備教材教法，根據教材內容不同及學生的實際情況，針對三年級教學目標的不同，在培養(yǎng)學生興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生模仿教材說英語，培養(yǎng)學生語音語調，三年級是在保持興趣的基礎上學習新知識。認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課的知識要點，歸納成集。

二、提高課堂教學技能

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學的容易，學的輕松，學的快樂;注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，以舊引新，活動的設計體現梯度和層次讓每一位學生在感知、實踐、參與、合作中實現任務的目標，體驗到成功的喜悅，讓各層次的學生都得到提高。

三、虛心學習，取長補短

在教學上，有疑必問。通過參加學校組織的互聽、互評課活動，取長補短，不斷充實自己的教育教學理論水平，提高教學能力。

四、認真批改作業(yè)

對學生的作業(yè)及時的批改、認真，分析并記錄學生作業(yè)情況，將他們在做作業(yè)過程中出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、堅持用英語組織課堂教學

目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和使用性。具體做法是：

1、用英語組織課堂教學。

課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中英語的聽力在不斷的提高。

2、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

3、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。

把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，

鼓勵學生多講英語，我要求學生在每天當中至少要說兩句英語。這樣也就提高了他們聽說能力，又深化了教材內容。

這三年的教學經歷使我學到了很多，這也是對新時期教師的考驗，這三年的教師生活無疑已經為我今后的人生打下了良好的基礎。在教書育人的道路上我付出的是汗水，而收獲的卻是那份充實的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我無愧與我心，我無愧于我的教育事業(yè)!

此致

敬禮!