導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小班音樂活動(dòng)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動(dòng)作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。

2、通過游戲“打扮樹媽媽”，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂入場(chǎng)

“秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個(gè)人只能撿一片樹葉。”（幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹葉）

（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧?，F(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風(fēng)一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學(xué)小樹葉飛）

小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會(huì)兒吧。（小朋友坐到位置上）

二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感

1、跟著旋律演唱歌曲第一段。

“上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。”（幼兒跟琴聲唱地一段）

2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。

“小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？”（傷心、難過）“那我們?cè)趺闯拍馨研淙~傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）“那就按小朋友說的來唱，注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn)，把小樹葉離開媽媽時(shí)傷心、難過的心情唱出來”（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）

3、邊唱邊做動(dòng)作。

剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）

“剛才我看到XX、XX、XX，他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來表演。”（請(qǐng)三四名幼兒）

“他們表演得好不好？等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候，你喜歡誰的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動(dòng)作。好，我們一起起立，聽音樂準(zhǔn)備好?！?/p>

三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。

1、“小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？”（不害怕）

“對(duì)，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。”

“小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？”（很高興、開心）“那我們應(yīng)該怎么唱呢？”（幼兒說）“剛才第一段小樹葉傷心、難過時(shí)我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點(diǎn)）那我們就來唱得歡快、跳躍一點(diǎn)，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。

2、邊唱邊做動(dòng)作。

“小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的?！薄澳俏颐匆瞾硪贿叧枰贿厡W(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋，想出不同的動(dòng)作。”（幼兒聽音樂邊做動(dòng)作邊唱第二段歌詞）

四、學(xué)習(xí)游戲“打扮樹媽媽”，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時(shí)自豪的情感。

1、交代游戲規(guī)則：

“現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲。看，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）“等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到‘打扮樹媽媽’時(shí)，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧?！保犚魳吠暾莩枨?/p>

篇2

   小班元旦活動(dòng)方案1

   活動(dòng)目的：

   1、了解元旦的由來，感受元旦歡樂的氣氛。

   2、積極參與元旦的環(huán)境布置，初步有空間審美能力。

   3、通過元旦慶祝活動(dòng)，幼兒參與包餃子游戲，滿足肢體活動(dòng)的樂趣，并了解餃子的制作過程，以及過節(jié)吃餃子的習(xí)俗。

   活動(dòng)準(zhǔn)備：

   1、收集有關(guān)《元旦》的故事、歌謠、兒歌。

   2、收集有關(guān)《元旦》布置裝飾品、食品、卡片、圖片等。

   3、播放“早安新年”音樂，準(zhǔn)備包餃子用的食材。

   活動(dòng)過程

   1、老師講解元旦的由來，及過元旦的風(fēng)俗習(xí)慣，引出裝飾室內(nèi)和包餃子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

   2、請(qǐng)幼兒相互交流自己對(duì)元旦的經(jīng)驗(yàn)，說說為什么喜歡元旦。

   3、介紹餃子的由來，讓幼兒了解有關(guān)元旦吃餃子的習(xí)俗。

   4、師幼共同聽音樂“早安，新年”。

   5、小朋友在老師的指揮下，在各自教室用桌子組合操作臺(tái)，小朋友分坐在操作臺(tái)的四周。小朋友們表演手指操《包餃子》，為即將開始的包餃子活動(dòng)營造氣氛。

   6、生活老師把切碎的菜和肉放進(jìn)盛餡盆并依次加入鹽、五香粉、餃子調(diào)料、醬油、雞蛋等，進(jìn)行搓和、拌餡。請(qǐng)小朋友依次參觀。(并說明雞蛋的用途為增強(qiáng)黏度，醬油為調(diào)色，好看、增強(qiáng)食欲)

   7、生活老師和班級(jí)老師進(jìn)行分工，搟面杖，切成小面團(tuán)。老師先示范，請(qǐng)小朋友依次摁成面片并成搟餃子皮。(開始前，請(qǐng)班級(jí)老師給小朋友們洗手)

   8、把準(zhǔn)備好的食材弄好后，準(zhǔn)備開始包餃子。生活老師把餃子皮分給小朋友(2個(gè)/人次)，班級(jí)老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上，然后，班級(jí)酒老師進(jìn)行示范，小朋友依示范進(jìn)行包

   餃子。包的又快又好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)，包不好的給予鼓勵(lì)。

   9、生活老師把煮熟的餃子分發(fā)在小朋友的碗里，請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子。(猜猜看：碗里有多少餃子，都是誰包的餃子?)

   小班元旦活動(dòng)方案2

   活動(dòng)目標(biāo)：

   1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。

   2、發(fā)現(xiàn)、感受和體驗(yàn)生活的中的美。

   3、學(xué)會(huì)分享，感受參與的樂趣，體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂趣。

   4、感受節(jié)日歡快的氣氛。

   5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

   活動(dòng)準(zhǔn)備：

   1、節(jié)日環(huán)境布置

   2、事先通知家長準(zhǔn)備各種水果，水果刀、漂亮的果盤（平盤）等物品。

   3、牙簽、手絹

   4、背景音樂（本班博客的背景音樂，家長都很熟悉和親切）

   活動(dòng)過程：

   1、引入：

   明天就是元旦了，首先祝愿各位家長和小朋友們節(jié)日快樂！元旦到了，小朋友們又長大了一歲，變得懂事了，也漂亮了，你們笑起來真好看，小臉像蘋果，眼睛像葡萄，嘴巴像櫻桃，對(duì)了，我給忘了，你們都是水果寶貝，對(duì)不對(duì)？你們是不是非常喜歡吃水果呢？那我“采訪”一下你們，單獨(dú)提問：你最喜歡吃的水果？“小朋友們喜歡吃這么多種水果，說得老師都饞了，老師在這里藏著很多水果拼盤，你們想看嗎？好！看完了之后，我們就和我們的爸爸媽媽爺爺奶奶一塊兒做水果拼盤，咱們今天一飽口福，吃個(gè)夠！好嗎？

   2、看課件：色、香、味俱全的水果拼盤

   3、和家長一起做水果拼盤

   （1）幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

   （2）幼兒分組制作水果拼盤（提醒家長用刀時(shí)要小心，以免誤傷孩子）

   （3）欣賞各組的水果拼盤，幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

   （4）為拼盤取名字。

   （5）拍照

   4、分享活動(dòng)：

   自助式品嘗水果拼盤。

   請(qǐng)小朋友用牙簽取水果，并送給辛勤養(yǎng)育自己的爸爸媽媽以及爺爺奶奶，或者送給老師，并說一句祝福的話。

   5、延伸活動(dòng)：

   （1）在區(qū)角進(jìn)行小型的此類活動(dòng)。

   （2）教育幼兒不挑食，多吃水果、蔬菜。

   活動(dòng)反思：

   在制作水果拼盤的過程中，孩子們專心致志，在家長的幫助下，紛紛完成自己的作品；從中孩子的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力及動(dòng)手操作能力得到發(fā)展；同時(shí)孩子們也體驗(yàn)到成功的喜悅。孩子們完成作品后，相互觀賞，這不僅讓孩子經(jīng)歷一次美的享受，且拓展了孩子的思維、想象，使孩子們打開眼界。相互品嘗讓整個(gè)活動(dòng)溫馨而愉快，同時(shí)也增進(jìn)了家長與孩子之間的親情，得到了家長的一致肯定，加深了家園聯(lián)系。

   小班元旦活動(dòng)方案3

   活動(dòng)目標(biāo)

   1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

   2、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂

   3、能積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽(yù)感，和熱愛民族文化

   4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

   5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

   教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

   重點(diǎn)：積極參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣

   難點(diǎn)：理解歌曲含義，體驗(yàn)歌曲意境

   活動(dòng)準(zhǔn)備

   氣球、彩旗、彩鏈、卡片等

   活動(dòng)過程

   1、布置“過年”主題墻，營造一個(gè)新年的氛圍

   2、迎新年：全班同學(xué)一起快樂的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂氣氛

   談話，怎樣過新年？充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡的語言說給大家聽

   3、音樂律動(dòng)：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個(gè)自由的空間

   4、手工活動(dòng)：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛

   5、游戲：通過 丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗(yàn)新年的快樂與向往

   6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與，并主動(dòng)表演

   7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對(duì)他們說聲"我愛你們"，讓孩子學(xué)會(huì)說愛

   教學(xué)反思

   通過《新年好》這一主題活動(dòng)，讓孩子感受新年氣氛，并了解認(rèn)識(shí)了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。

   整個(gè)活動(dòng)成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現(xiàn)出來。活動(dòng)從“認(rèn)識(shí)新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個(gè)方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與興趣、熱愛，在此同時(shí)也增進(jìn)小朋友間、老師間的感情。體驗(yàn)了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識(shí)。

   活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

篇3

幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，這一點(diǎn)在近年來得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同，因此，英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了低齡化趨勢(shì)，一些幼兒園和社會(huì)團(tuán)體紛紛舉辦英語學(xué)習(xí)班，對(duì)幼兒英語教學(xué)進(jìn)行了有益的探索。

二00二年開始，我園也開展了英語教學(xué)活動(dòng)。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動(dòng)的位置。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣不大，不敢開口、不愿開口的幼兒占大多數(shù)，能開口的幼兒也只有在英語課上才有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)難，組織更難。如何在幼兒園開展好英語活動(dòng)是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)知識(shí)重要，教育內(nèi)容正在從知識(shí)—能力、技能—價(jià)值觀、態(tài)度的排序向著價(jià)值觀、態(tài)度—能力、技能—知識(shí)的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣：通過活動(dòng)激發(fā)幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）、培養(yǎng)幼兒聽、說英語的能力。通過參與英語活動(dòng)有效地習(xí)得粗淺的英語知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語》教材，很符合幼兒園教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、活動(dòng)性、參與性和實(shí)用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，它所包含的內(nèi)容從認(rèn)識(shí)幼兒自身出發(fā)到認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)周圍的事物，體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷反復(fù)鞏固的過程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

在堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語，不僅使幼兒感受并體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。如在學(xué)習(xí)day、night這兩個(gè)單詞時(shí)，教師扮演大公雞報(bào)曉，幼兒扮演的“小動(dòng)物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時(shí)，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時(shí)，適時(shí)出示白天掛圖，教詞語day，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“day”或“Thisisday”句式邀請(qǐng)pig做游戲。在這次活動(dòng)中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個(gè)單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內(nèi)容，語言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語提供了條件。

又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時(shí)，教師和幼兒一起玩起了時(shí)裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動(dòng)作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動(dòng)，并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動(dòng)、形象、夸張、有趣的動(dòng)作，把靜態(tài)的英語轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語言，動(dòng)作語言、表情語言等動(dòng)態(tài)語言，設(shè)計(jì)成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)與參與，在活動(dòng)中自然地習(xí)得了英語。

在MyHometown單元中，一個(gè)生動(dòng)形象的手偶Jack被引入進(jìn)來。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認(rèn)識(shí)了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識(shí)，還主動(dòng)地發(fā)散思維“Jack路上還會(huì)遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計(jì)一個(gè)情景，引出一個(gè)單元，指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動(dòng)聯(lián)想—自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動(dòng)輕松、活潑，活動(dòng)效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。

課后，我們還把對(duì)話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，用這些幼兒喜聞樂見的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，也收到了良好的效果。

我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)和游戲中學(xué)習(xí)短句和對(duì)話，在對(duì)話和短句中學(xué)習(xí)單詞，在單詞中掌握正確發(fā)音，再配以歌曲、兒歌等復(fù)習(xí)形式，能促進(jìn)幼兒對(duì)英語的理解和記憶。

篇4

【關(guān)鍵詞】奧爾夫音樂 幼兒興趣 綜合性

在奧爾夫音樂課題的研究過程中，我和孩子們都有不同的進(jìn)步；在奧爾夫音樂課研期間，奧爾夫音樂成為了我和孩子們的好朋友。奧爾夫音樂教材是通過專家教授們精心實(shí)踐編制的題材，其中的內(nèi)容適合每個(gè)年齡階段，從小班到大班循序漸進(jìn)，逐層深入，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹碓礁信d趣，他們把奧爾夫音樂的每一個(gè)活動(dòng)都當(dāng)成是一次游戲的享受。

1.興趣是幼兒學(xué)習(xí)奧爾夫音樂的前提

小班喜歡隨著音樂唱歌、跳舞，音樂活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。 活動(dòng)過程中通過歌謠的教學(xué)形式，讓幼兒了解歌曲的節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，渲染樂學(xué)、好學(xué)的氛圍。幼兒在活動(dòng)中的快樂更是一種內(nèi)心體驗(yàn)。通過第一年奧爾夫音樂教學(xué)，我們感受到在幼兒身上發(fā)生了很大的變化，他們的綜合素質(zhì)明顯提高了。

通過活動(dòng)《小老鼠和小貓》、《水族箱》、《小企鵝》、《七式進(jìn)階》、《圍個(gè)小圈圈》、《兩只小鳥》、《小青蛙趙老婆》、《動(dòng)物園》、《拔蘿卜》、《我的朋友在哪里》、《戴娜》、《大黃蜂飛行》、《魔笛》的實(shí)施我得到了以下的感受：即興創(chuàng)作方面孩子們能大膽想象并用自己的肢體表現(xiàn)律動(dòng)，有了簡單的語言創(chuàng)作，如《芝麻開門》，已經(jīng)能進(jìn)行簡單的節(jié)奏創(chuàng)作；在節(jié)奏方面能獨(dú)立拍出固定拍，對(duì)2/4、4/4拍的節(jié)奏較為熟練，在樂理方面知道了"TA"、"TITI"感受力AB二段式的曲式；音感方面能根據(jù)不同的主人公進(jìn)行簡單的模仿，感受漸強(qiáng)減弱、漸快減慢。演奏方面認(rèn)識(shí)了幾種簡單的樂器并進(jìn)行簡單的合奏。

2.環(huán)境對(duì)奧爾夫教學(xué)的重要性

中班的孩子在接觸奧爾夫音樂活動(dòng)是自己有了對(duì)音樂的理解，加上小班一年的經(jīng)驗(yàn)，孩子們顯得更為自如，感覺很順利的就完成了中班一年的教學(xué)，孩子們和我都輕松愉快的完成了教學(xué)任務(wù)。通過中班一年的教學(xué)感覺幼兒在各方面都更為進(jìn)步了。通過小班的經(jīng)驗(yàn)，我在中班是更為注意在環(huán)境上對(duì)音樂的滲透。如在"音樂區(qū)"的墻飾中，我將每次奧爾夫音樂活動(dòng)中的節(jié)奏卡、自制樂器、圖片進(jìn)行展示，既鞏固了對(duì)知識(shí)的掌握，又激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，我們也為幼兒提供了充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，并積極地引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在材料的投放上，我能根據(jù)教育目標(biāo)與幼兒興趣，和孩子一起制作和準(zhǔn)備各種各樣能發(fā)出聲音的樂器、玩具、各類表演的服裝、道具和材料，如：動(dòng)物頭飾、紗巾、彩帶、彩棒等，并配備不同風(fēng)格的音樂，讓孩子自由選擇，自由探索，自由玩耍，自由的表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。孩子們?cè)谄渲忻?、聽聽、敲敲、打打、玩玩、跳跳，各自展現(xiàn)自己的表演才能。在游戲中，培養(yǎng)了幼兒即興表演的興趣和能力；在活動(dòng)中，我也加強(qiáng)了有目的的指導(dǎo)。用五線譜、音符、各種圖形和線條裝飾教室，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)可以在上面邊唱、邊跳、邊玩，有的幼兒還可以自己創(chuàng)編節(jié)奏譜，不僅調(diào)動(dòng)了口、腳、手，甚至身體的每一個(gè)部位都能夠成為樂器，身體的協(xié)調(diào)性得到加強(qiáng)；孩子在游戲中全身心的去唱、去跳、去演，進(jìn)行創(chuàng)造力的練習(xí)，充分享受創(chuàng)作的樂趣。

3.必不可少的繪本教學(xué)

為了提高幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)表演能力等，在奧爾夫教學(xué)中，通過繪本教學(xué)讓幼兒感受許多有趣的故事和不同風(fēng)格的曲子，扮演快樂的人、公主、等及各種小動(dòng)物，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)表演的興趣，在樂器方面感受了分角色演奏、合奏、輪奏，幼兒在扮演角色中表現(xiàn)自己，在表演中也得到了許多快樂。在本次繪本教學(xué)中，孩子們每次都顯得積極和投入，精彩的故事內(nèi)容及生動(dòng)的畫面深深的吸引著每一個(gè)孩子；之后的表演更為讓我吃驚，孩子們?cè)诒硌葜蟹e極主動(dòng)，而且還把故事中的人物表演得淋漓盡致。所以說，繪本教學(xué)是奧爾夫音樂教學(xué)必不可少的分支。

4.奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性

篇5

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1、強(qiáng)化教師的備課、上課。

為了提高教師對(duì)教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學(xué)期經(jīng)園長要求，我園的電子備課一段時(shí)間內(nèi)以恢復(fù)手動(dòng)備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都要形成自己的反思。同時(shí)堅(jiān)持隨堂聽課制度，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、強(qiáng)化晨間活動(dòng)有室內(nèi)外游戲活動(dòng)的管理。

要求各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，鑒于今年教育局組織區(qū)角比賽，正好給全園來了一次區(qū)角游戲設(shè)計(jì)大練兵。小班的區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)獲得了市二等獎(jiǎng)。為了提高晨間活動(dòng)的質(zhì)量，我園要求各班不斷豐富晨間活動(dòng)的材料和內(nèi)容，同時(shí)要求各班制定好每周的晨間活動(dòng)計(jì)劃，有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有檢查。

二、勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優(yōu)質(zhì)園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應(yīng)幼教新形勢(shì)的發(fā)展；作為一名優(yōu)質(zhì)園的教師，更需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地充電，不斷的汲取先進(jìn)的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊(yùn)。才能讓幼兒園的“優(yōu)質(zhì)教育”落到實(shí)處。所以本學(xué)年我們特別重視教師的學(xué)習(xí)，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

每周的周四分別為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求教師們認(rèn)真記好筆記，加強(qiáng)交流，特別是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們根據(jù)每一個(gè)階段在教學(xué)中所呈現(xiàn)出來的問題，找出相關(guān)的資料，讓教師們學(xué)有所獲；針對(duì)每個(gè)階段我園所要開展的活動(dòng)，找些對(duì)教師來說實(shí)用價(jià)值較大、能促進(jìn)教師思考、對(duì)其有促進(jìn)價(jià)值的材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓教師們?cè)陂_展活動(dòng)的時(shí)候，不會(huì)再出現(xiàn)無從下手的情形。

2、積極鼓勵(lì)教師參加自學(xué)。

本學(xué)我園教師的學(xué)習(xí)勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進(jìn)修，我園還有本學(xué)期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、勇于創(chuàng)新，追求高效的工作質(zhì)量。

幼兒園要想發(fā)展得好，吸引更多的生源。就離不開創(chuàng)新，而這里的創(chuàng)新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創(chuàng)新。所以在教學(xué)上，我們要求的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在：

1、管理模式的創(chuàng)新。

幼兒園的教育教學(xué)工作，由三個(gè)教科室主任蹲點(diǎn)在中大小班，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要求年級(jí)主任必須對(duì)整個(gè)年級(jí)的教學(xué)、日?；顒?dòng)有自己的思考，要多和年級(jí)組成員溝通、交流，要保證每一節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量。這樣的模式對(duì)幼兒園的整體教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的推動(dòng)。

2、備課模式、讀書筆記形式的再創(chuàng)新。

恢復(fù)手寫備課，或許只是短時(shí)間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質(zhì)量，而讀書筆記的創(chuàng)新，卻是為了提高大家閱讀質(zhì)量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經(jīng)驗(yàn)。而且大家讀書筆記在質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍。

2、課堂、隨堂聽課模式的創(chuàng)新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當(dāng)好一個(gè)合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學(xué)著說，讓整個(gè)園形成一個(gè)人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養(yǎng)成用普通話與人交流的習(xí)慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時(shí)候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經(jīng)驗(yàn)老師的課堂上去取經(jīng)，去學(xué)習(xí)，以此來提高自己聽課和評(píng)課的能力。

3、組織活動(dòng)上的創(chuàng)新

本續(xù)期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請(qǐng)了部分家長擔(dān)任評(píng)委，首次舉行這樣的活動(dòng)，老師們都很用心的對(duì)孩子們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反響很不錯(cuò)。這也使我園的早操質(zhì)量有了很大的提高。

4、特色活動(dòng)的開展

我園的水墨畫特色這學(xué)期在人員的有機(jī)協(xié)調(diào)下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當(dāng)然我們正在思考怎么才能發(fā)揮我們其他教學(xué)能手的潛能，開展新的特色活動(dòng)。

總之，在本學(xué)期我園的各項(xiàng)教育教學(xué)工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學(xué)工作，我們需要在原有的基礎(chǔ)上多思考、多創(chuàng)新，在最短的時(shí)間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會(huì)認(rèn)可、家長滿意、孩子歡心的優(yōu)質(zhì)幼兒園。

小班10月份工作總結(jié)范文二：在縣委、縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了2014年度的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié)，同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開展工作。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究

充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們?cè)趫@內(nèi)積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識(shí)；鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”，針對(duì)“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)解讀，還進(jìn)行了教材分析活動(dòng)。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內(nèi)涵。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。

二、開展園本化培訓(xùn)，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。

1、優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。

2、以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年教師爭當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評(píng)，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽課的方法，從身邊學(xué)起，對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長補(bǔ)短。

3、正副園長深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì)聽課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

4、為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活

動(dòng)的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級(jí)美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級(jí)特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。

5、根據(jù)區(qū)教研室的教研工作，本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)優(yōu)，在觀摩、反思、集體評(píng)課的過程中，教師們的分析總結(jié)能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討教學(xué)策略，幫助教師領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。

6、結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評(píng)的方式，對(duì)幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)尋找解決問題的對(duì)策。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

小班10月份工作總結(jié)范文三：為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，歲月匆匆，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這半年來所經(jīng)歷的事情，讓我深深體會(huì)到了在工作中存在的不足和困難?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想

能夠積極參加園里組織的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。

二、教育教學(xué)

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我們的教室分為活動(dòng)室和寢室兩塊。這一學(xué)期，我們的活動(dòng)室環(huán)境是根據(jù)“主題——局部”的思路來創(chuàng)設(shè)的，同時(shí)利用廢舊材料加工后來布置。活動(dòng)室另開設(shè)了表演區(qū)、小茶館、小巧手等區(qū)角。寢室里也開設(shè)了兩個(gè)區(qū)角，以便孩子們?cè)谖顼埡笮菹ⅰ?/p>

2、教學(xué)要求

開學(xué)初全園召開了教學(xué)大會(huì)，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和省編教材要求，制定每月計(jì)劃，并基于計(jì)劃組織有序的教學(xué)活動(dòng)。我們班兩個(gè)老師實(shí)行了分科代課，我?guī)У氖强茖W(xué)領(lǐng)域（包括數(shù)學(xué)和科學(xué)）、音樂、安全教育、社會(huì)領(lǐng)域、幼兒識(shí)字等。在這些科目中除了科學(xué)和社會(huì)是按教材上以外，其他的科目還有具體計(jì)劃：音樂包括10首歌曲、4個(gè)律動(dòng)、4個(gè)音樂游戲、6種基本舞步；數(shù)學(xué)包括5以內(nèi)的分解與加法；幼兒識(shí)字要求認(rèn)識(shí)50%；安全教育要隨機(jī)教育等。

3、教案、計(jì)劃及各種學(xué)習(xí)

教案、計(jì)劃我們按照“每月有月計(jì)劃、每周有周計(jì)劃、每天有教案”的步驟來實(shí)施，在不斷的競爭中，我們要不斷的充實(shí)自己，我還經(jīng)常查看一些資料和書籍，遇到一些好的意見或建議都會(huì)記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)本上，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數(shù)學(xué)和音樂的課程培訓(xùn)，這使我受益匪淺。平時(shí)通過我的觀察，在孩子們的成長手冊(cè)上填寫他們閃亮的一面，記錄他們的一點(diǎn)一滴。

4、各項(xiàng)活動(dòng)

在教師節(jié)來臨之際，我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義，使幼兒懂得了尊敬師長的道理，同時(shí)在9月末我們向幼兒講述了國慶節(jié)以及中秋節(jié)的來歷。在10月份初我們迎接了區(qū)幼教科的檢查，同時(shí)全園舉辦了藝術(shù)月活動(dòng)，比賽項(xiàng)目有獨(dú)唱、講故事、繪畫等，我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名，郗宇康獲得了繪畫比賽前六名。11月我參加了園內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng)，再次使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到提升。12月我們進(jìn)行了感恩教育以及在圣誕節(jié)、元旦來臨之際，請(qǐng)孩子們?yōu)槲覀兊沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)獻(xiàn)出了自己的一點(diǎn)心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動(dòng)，家長和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里，其樂融融。

三、保育工作

1、就餐：我們班有一部分幼兒中午在園就餐，所以每天有一位老師輪流擔(dān)當(dāng)保育員的角色——給幼兒打飯，等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。

2、衛(wèi)生：衛(wèi)生包括室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生以及寢室衛(wèi)生，室內(nèi)外及寢室衛(wèi)生每天都有我們兩位老師中的一位來輪流打掃，另一位則看好孩子們。每周還要進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，不定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查。

篇6

一、課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵----課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

肖川教授認(rèn)為：課堂有效教學(xué)要建立在充分的課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，教師備課務(wù)必做到“鉆研”和“設(shè)計(jì)”。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)方法以及教學(xué)步驟所作的精心安排，教學(xué)設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，教學(xué)設(shè)計(jì)能使教學(xué)成為一種藝術(shù)。因此，我們應(yīng)該確立“效率在課內(nèi)，功夫在課前”的理念，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，踏踏實(shí)實(shí)寫好教案，否則，課堂有效教學(xué)就永遠(yuǎn)是希望的“泡沫”。

教學(xué)設(shè)計(jì)要依據(jù)一節(jié)課的目的、內(nèi)容、學(xué)生、教法、學(xué)法、習(xí)題等方面進(jìn)行教學(xué)方案構(gòu)思，課上依據(jù)教學(xué)進(jìn)行情況可以進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。教學(xué)設(shè)計(jì)首先要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整體思考與設(shè)計(jì)，而后依據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)的實(shí)施方案。

二、和諧的活動(dòng)氣氛和良好的師生互動(dòng)

小學(xué)生對(duì)音樂敏感，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，通過讓學(xué)生在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，使學(xué)生去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂。我在開展音樂活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇充滿童趣的教材，并做了以下嘗試。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。如果在音樂活動(dòng)中，教師能給學(xué)生創(chuàng)造良好的活動(dòng)氣氛，使他們始終在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們一定會(huì)樂學(xué)，主動(dòng)學(xué)。

教師投入的表演能感染學(xué)生，形成積極愉快的活動(dòng)氛圍。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們好模仿。于是，在日常生活中，我運(yùn)用教師投入表演的方法來感染學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。如：在午餐前，我給學(xué)生放小班音樂磁帶或?qū)W生歌曲，他們對(duì)這些陌生的歌曲本來并不理解，更談不上完全喜歡了。但在老師投入的表演下，他們也會(huì)很感興趣地跟著動(dòng)起來，那認(rèn)真的模樣很讓人感動(dòng)。

三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加深音樂的感染力

教學(xué)活動(dòng)是師生的共同活動(dòng)。教師與學(xué)生教與學(xué)的積極定勢(shì)，是取得良好教學(xué)效果的前提。因此，最佳教學(xué)情境的建立，是十分必要的。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅包括教室、教學(xué)設(shè)備、儀器和掛圖等，更重要的是情感因素、心理環(huán)境。其表現(xiàn)為教師愿意教、善于教，學(xué)生喜歡學(xué)、勤于學(xué)。所以，當(dāng)教師進(jìn)入課堂后，必須要有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情，以此感染學(xué)生，從而引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。比如用《貓捉老鼠》的音樂游戲來訓(xùn)練學(xué)生的聽辨能力。讓四位學(xué)生分別戴上老鼠頭飾，手里拿一張旋律卡片，其他學(xué)生扮演貓的角色。老師在四個(gè)卡片中任選一個(gè)在琴上彈出，哪一位學(xué)生先聽出來，就來指著那一句旋律唱一遍，就表示老鼠被捉住了。老師最后評(píng)出捉老鼠的能手并獎(jiǎng)勵(lì)他。使學(xué)生們邊聽、邊唱、邊想，充分調(diào)動(dòng)感官，觸景生情，體會(huì)樂曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力。

四、生成的動(dòng)態(tài)課堂。

教學(xué)所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有差異的學(xué)生，在互動(dòng)過程中，學(xué)生中往往有許多不可預(yù)見的、不可控制的新的問題在課堂中出現(xiàn)，教師要有足夠的耐心和智慧，把問題變成新的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)，這就是課堂動(dòng)態(tài)生成。

要求做到科學(xué)練習(xí)、及時(shí)反饋。科學(xué)練習(xí)包括數(shù)量適當(dāng)、難度適中、梯度合理，實(shí)現(xiàn)精選精煉。及時(shí)反饋即課上練習(xí)、課上反饋、課上處理。目的在于課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生做中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考并產(chǎn)生思維碰撞，這是解決學(xué)生問題，提高學(xué)習(xí)效果的最佳時(shí)機(jī)。這就要求教師要適當(dāng)、合理地安排這一環(huán)節(jié)在整個(gè)課堂教學(xué)中所占的比例與實(shí)施的時(shí)間。

做好課堂總結(jié)設(shè)計(jì)，包括教學(xué)內(nèi)容綱目、學(xué)法總結(jié)，規(guī)律總結(jié)等。以及作業(yè)俄設(shè)計(jì)。數(shù)量適當(dāng)、 難度適中、梯度合理、必做和選做相結(jié)合、 重視開放性練習(xí)設(shè)計(jì)。通過對(duì)開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中廣泛獲取信息，拓寬學(xué)生思維活動(dòng)的空間，可以讓學(xué)生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多元化的解題方法和能力。

篇7

今天是去幼兒園見習(xí)的最后一天，我像往常一樣坐公交前往，但心中全然沒有分開的暢快，取而代之的是離別的傷感。

今天的中班好不熱鬧，來到幼兒園，見到大家都在忙著準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)，來迎接一年一度的圣誕節(jié)，這次聯(lián)歡會(huì)是由我們兩個(gè)實(shí)習(xí)生主持的，小朋友們的情緒都非常高漲，有的唱歌，有的詩朗誦，更有的小朋友還練起了武術(shù)，真的是讓我大開眼界。

緊接著園長就組織召開了離園座談會(huì)，同學(xué)們都就著這一個(gè)月來的收獲每個(gè)人都談了自己的感受，當(dāng)然我的心情也非常的激動(dòng)。

一個(gè)多月的見習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

我在見習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過姜老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。我發(fā)覺小孩子們獨(dú)立性很高，我起初被分配的是小班，我原以為那么小的年齡段孩子們一定什么都不會(huì)做，管理起來也非常棘手，可到了班級(jí)事實(shí)卻和我所想的大不相同，小朋友們不但會(huì)獨(dú)立的盥洗，還會(huì)主動(dòng)的幫助別人。有一次吃完午飯，老師開始組織小朋友們吃香蕉，孫煦程沒等老師說，就主動(dòng)去洗手間拿來垃圾桶把小朋友們吃剩的果皮收好投進(jìn)了垃圾桶，這個(gè)舉動(dòng)深深地感染了我，可以說這種做法對(duì)于我們成人都很難做到，不滿三歲的小朋友卻做到了。

我很慶幸能夠跟小班的小朋友和老師們共同度過了一個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而兩位帶班老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。特別是李老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進(jìn)。

我自己總結(jié)身為幼師要具備三心，即：愛心，耐心，責(zé)任心。作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師既要具備對(duì)工作的熱忱，還要表現(xiàn)出教師的身份，要樹立威信，要知道小孩子是最喜歡欺負(fù)人的;再有，小孩子有不明白的事要耐心的教育和解答，不要不耐煩;更重要的一點(diǎn)，要具備足夠的責(zé)任感，把班級(jí)的小朋友當(dāng)成自己家的孩子，褲子弄臟了要給予及時(shí)的清洗，好好的呵護(hù)每一個(gè)幼兒。

篇8

球是孩子喜歡的玩具，日常生活中接觸較多，它的特征明顯，可以拋接、滾動(dòng)，但是我想到孩子總喜歡買超市投幣機(jī)里的球，他們總是好奇于打開球的那瞬間每個(gè)球里都會(huì)帶給他們不一樣的驚喜，所以我著重和孩子一起探索球肚子里的秘密，設(shè)計(jì)了本節(jié)科學(xué)活動(dòng)“搖搖樂”。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道球體的材質(zhì)不同，會(huì)發(fā)出不同的聲音。2.嘗試運(yùn)用多種感官，感知球體的不同特性。3.在動(dòng)手操作中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

每人3個(gè)小球（玻璃球、泡沫球、毛線球）、每人3個(gè)大塑料球（可以打開的冰淇淋盒）、調(diào)查表、紅黃藍(lán)3個(gè)大簍。

四、活動(dòng)過程

1.玩小球，感知小球特性

導(dǎo)入語：看見小椅子下面放的什么呀？

（這是玻璃球、毛絨球、泡沫球。）

導(dǎo)入語：我們一起摸一摸，捏一捏，掂一掂這三個(gè)球，你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小球有什么不一樣？

環(huán)節(jié)自評(píng)：這一環(huán)節(jié)是讓孩子通過感官分辨小球之間的不同，玻璃球硬且重，毛絨球和泡沫球軟且輕，為下面幼兒猜測(cè)小球和大球碰撞后發(fā)出聲音的大小做鋪墊。

2.搖一搖，辨球的聲音大小

（1）想一想，猜一猜。導(dǎo)入語：今天大球也來和小球?qū)殞氉鲇螒蛄恕Ｎ覀儼?個(gè)小球?qū)殞毞謩e放到大球里搖一搖，猜猜誰的聲音最大？出示記錄表：你覺得哪個(gè)小球發(fā)出的聲音最大，就把你的紅蘋果貼到它下面的表格里。

（2）做一做、驗(yàn)一驗(yàn)。導(dǎo)入語：請(qǐng)帶上你的3個(gè)小球?qū)殞毞謩e放到大球中，搖一搖、聽一聽，哪個(gè)小球?qū)殞毬曇糇畲螅ㄓ變翰僮?，教師觀察指導(dǎo)）。

幼兒操作得出結(jié)果：教師在記錄表上貼大中小三朵紅花表示三個(gè)球的聲音大小。

環(huán)節(jié)自評(píng)：這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒在熟悉三種球的特性基礎(chǔ)上，老師拋出問題，孩子通過猜測(cè)―操作―驗(yàn)證的過程，發(fā)現(xiàn)又硬又重的球于大球碰撞發(fā)出的聲音大，而又軟又輕的球碰撞后發(fā)出的聲音小，這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子的探索積極性很高。而在最初的教案設(shè)計(jì)中，這一環(huán)節(jié)的最后還曾提問孩子：“為什么玻璃球發(fā)出的聲音大，而塑料球和毛絨球發(fā)出的聲音小呢？”后在試教的過程中發(fā)現(xiàn)，這一提問讓原本很熱烈、愉悅的探索氛圍一下子冷了場(chǎng)，這說小班的孩子對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還是能力不夠的，而且也讓我意識(shí)到，孩子在科學(xué)探索過程中的感受遠(yuǎn)比結(jié)論的陳述重要得多。

3.辨聲音送球?qū)殞毣丶?/p>

導(dǎo)入語：球?qū)殞毨哿?，要回家休息，出示分別有玻璃球、泡沫球、毛絨球標(biāo)記的簍子，請(qǐng)幼兒聽聲音辨別是哪個(gè)小球，并將小球分別送回家。

教師與幼兒一起檢查球?qū)殞毸偷脤?duì)不對(duì)。

環(huán)節(jié)自評(píng)：這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)鞏固的過程，在分類操作中，將孩子已獲得的經(jīng)驗(yàn)用游戲的形式進(jìn)行鞏固，這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子大多能通過大小球碰撞后發(fā)出的聲音來辨別這三種小球。

4.選擇球?qū)殞殲楦枨樽?/p>

小球?qū)殞毜穆曇粽婧寐?，我們來開個(gè)小小音樂會(huì)。聽歌曲《大雨小雨》，讓幼兒根據(jù)歌曲的歌聲選擇自己喜歡的小球?yàn)楦枨樽唷?/p>

環(huán)節(jié)自評(píng)：這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的延伸，也是一個(gè)區(qū)域融合的過程，讓孩子將科學(xué)操作中獲得的經(jīng)驗(yàn)在打擊樂活動(dòng)中體現(xiàn)出來，孩子們紛紛表示大雨應(yīng)該用玻璃球發(fā)出的聲音來伴奏，而小雨應(yīng)該用塑料球或毛絨球發(fā)出的聲音來伴奏。

五、活動(dòng)延伸

1.將大小球投放到科學(xué)角，讓孩子繼續(xù)探索，不同的力道搖動(dòng)球之后發(fā)出的聲音有什么不同。

2.在美工角投放材料，讓幼兒制作泡沫球和毛線球。

六、活動(dòng)反思

材料的選擇注重操作性。由于是小班的科學(xué)活動(dòng)，在幼兒獨(dú)立操作時(shí)不能因材料帶來太多的障礙，因?yàn)樵诨顒?dòng)中，孩子要反復(fù)把小球放進(jìn)、拿出大球，而搖動(dòng)時(shí)小球要藏在大球里，不能讓孩子發(fā)現(xiàn)是哪一種球在搖動(dòng)，所以在選擇大球時(shí)我動(dòng)了不少腦筋，選擇了很多方案后又都否決掉了，正好幼兒園門口的小店里有這種球形的冰淇淋，蓋子可以旋轉(zhuǎn)打開，我試了試小班的孩子打開飲料瓶蓋的能力，發(fā)現(xiàn)這種盒子最合適我的活動(dòng)，事實(shí)證明這個(gè)冰淇淋盒幫了孩子操作活動(dòng)的大忙。

篇9

一、活動(dòng)主題

向名師看齊、向名師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)風(fēng)格的形成意識(shí)，爭做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的教師。

二、活動(dòng)背景

幼兒園要不斷求發(fā)展，求進(jìn)步，一支教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良、富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍尤為重要。在這支隊(duì)伍中教齡5—15年的教師便成為其中的中堅(jiān)力量，她們有一定的理論水平并積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有學(xué)習(xí)創(chuàng)新的闖勁，是形成自身教學(xué)風(fēng)格的關(guān)鍵時(shí)期。我園近兩年招考進(jìn)來的年輕教師有30名之多，教齡5—15年的教師不可避免的成為了年輕教師上崗后最直接的學(xué)習(xí)對(duì)象，她們教育教學(xué)水平的高低對(duì)新教師起著引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，因此加強(qiáng)5—15年教師的培養(yǎng)和鍛煉顯得尤為關(guān)鍵。

上海名師的課例由于觀念先進(jìn)，設(shè)計(jì)獨(dú)到對(duì)教師的感染和指導(dǎo)是非常顯著的，她們輕松自然的教學(xué)風(fēng)格，更是值得我園教師學(xué)習(xí)。利用名師成功的教學(xué)活動(dòng)作為我園教師教學(xué)努力的方向，能幫她們清晰地確立目標(biāo)，在活動(dòng)中找到感覺，找到自信，今后逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過模仿上海名師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)把控課堂教學(xué)的能力和智慧，注重活動(dòng)的細(xì)節(jié)。

2.通過活動(dòng)，形成以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合的全園研討氛圍，提升全園教師教科研的整體水平。

3.通過與名師以及同事同課題教學(xué)的對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)找出自身的不足，增強(qiáng)教學(xué)風(fēng)格的形成意識(shí)，爭做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的教師。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）前期準(zhǔn)備

1.選擇適合模擬的課題。業(yè)務(wù)園長首先要大量觀看上海名師（如應(yīng)彩云、蔣靜、袁晶晶、祝小雋、徐妍等）的課例，在大量的優(yōu)秀課例中選出風(fēng)格不同、在我園又有條件實(shí)施的教學(xué)實(shí)錄案例，教學(xué)內(nèi)容既要涉及學(xué)前教育的不同領(lǐng)域，又要便于教師們根據(jù)自身特點(diǎn)自主選擇，這樣才能保證教師有自信上出教學(xué)效果，有成就感，也為教師進(jìn)一步地學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心。

2.教師揣摩、準(zhǔn)備。教師們根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇課例（同一案例可多人選擇），并各自反復(fù)揣摩，試教。

3.教學(xué)活動(dòng)案例。在大量觀看課例后，最終選出了六節(jié)教學(xué)活動(dòng)，分別是《大班語言：老鼠娶新娘》、《大班語言：吃掉黑暗的怪獸》、《中班音樂：青蛙唱歌》、《中班科學(xué)：轉(zhuǎn)起來》、《小班綜合：長大真好》、《小班音樂：在哪里》。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.電教老師調(diào)試好電教設(shè)備，做好全程錄像的準(zhǔn)備；

2.教師自制課件；

3.業(yè)務(wù)園長牽頭成立評(píng)委組并制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則。

五、活動(dòng)過程

1.根據(jù)5—15年教師的人數(shù)，活動(dòng)分三天進(jìn)行，具體安排表（略）

2.評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)聽課打分，對(duì)每位教師的最終得分進(jìn)行匯總，評(píng)出一二等獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。

3.開課教師撰寫活動(dòng)體會(huì)。

4.分小中大三個(gè)教研組進(jìn)行“如何模仿名師上課”的研討，教研組長負(fù)責(zé)整理、總結(jié)。

六、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

1.打破以往的磨課形式。在以往的教育教學(xué)活動(dòng)慣例中是教師選課題——寫教案——反復(fù)試教——展示評(píng)課。而此次我們將前期環(huán)節(jié)簡化，把重點(diǎn)放在了看上海名師的教學(xué)實(shí)錄然后模仿學(xué)習(xí)上，在模仿教學(xué)的過程中挖掘精髓，不斷完善，開闊園本教研新思路。

2.形成以點(diǎn)帶面的教研氛圍。在活動(dòng)中雖然提供了課例給教師，但在具體實(shí)施中教師需要不斷地根據(jù)情況加以調(diào)整，這就需要教師認(rèn)真反復(fù)研討。在這個(gè)過程中教師間就自然形成了互助研討的小組，最終形成了以點(diǎn)帶面全園參與的研討氛圍，從而促進(jìn)教師整體水平的提升。

3.促進(jìn)教師個(gè)性化成長。在所選擇的課例中教學(xué)風(fēng)格、涉及領(lǐng)域不同，教師可以根據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇適合自己的教學(xué)活動(dòng)，從而能自然、自信地開展活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)風(fēng)格的形成意識(shí)，爭做有人格魅力的、有自身教學(xué)特色的教師。

七、活動(dòng)簡析

這次活動(dòng)的開展開闊了幼兒園園本培訓(xùn)的思路，尋找到了適合教師專業(yè)發(fā)展的新“點(diǎn)”，教師們由原先開課要花精力、時(shí)間去選擇設(shè)計(jì)活動(dòng)變?yōu)獒槍?duì)已有的活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖、教學(xué)中的語言技巧、臨場(chǎng)應(yīng)變的機(jī)智進(jìn)行揣摩，這其實(shí)就是由教學(xué)的實(shí)踐者向研究型教師轉(zhuǎn)變的一種途徑。在參賽教師的不斷揣摩中，她們會(huì)將其中一些不適合班情、學(xué)情的環(huán)節(jié)加以修改完善，以求達(dá)到更好的效果，這就形成了新思路，賦予了教學(xué)新活力，使自己在活動(dòng)中能更自然地、自信地完成教學(xué)，很好地提升教學(xué)研究的能力。不僅如此，這些教師都非常的上進(jìn)、好強(qiáng)，在磨課的過程中，她們會(huì)主動(dòng)和其他教師共同研討，形成一個(gè)個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，從而達(dá)到了以點(diǎn)帶面，主動(dòng)積極的全園研討氛圍，對(duì)全園教師業(yè)務(wù)水平的提高起到積極地推動(dòng)作用。

八、活動(dòng)資料收集

1.上海名師的活動(dòng)課例光盤

2.我園教師參賽的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)錄像

3.參賽教師自制的課件

4.參賽教師獲獎(jiǎng)名單

篇10

重視學(xué)習(xí)培訓(xùn) 更新教育理念

我們先后通過組織外出考察、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、舉辦教育沙龍、安排專題講座、教師自主學(xué)習(xí)、相互交流研討、及時(shí)總結(jié)反思等途徑學(xué)習(xí)研究小班化教育理論及先行學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。今年我校管理團(tuán)隊(duì)先后赴南京24中、蘇州國際外國語學(xué)校、藍(lán)纓學(xué)校、蘇州十中、揚(yáng)州田家炳中學(xué)、上海莘松小學(xué)、古美學(xué)校、杭州文瀾中學(xué)、勝利小學(xué)等優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)考察小班化教育改革及校園文化建設(shè)。組織全體教師先后到南京24中、揚(yáng)州田家炳中學(xué)實(shí)地考察，聽課學(xué)習(xí)，并分組交流外出學(xué)習(xí)的體會(huì)與感悟。學(xué)校先后邀請(qǐng)南京市、淮安市、揚(yáng)州市教育局及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)專家、淮安市領(lǐng)導(dǎo)、清河區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室全體教研員來?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，聽課調(diào)研，并開設(shè)專題講座。逐步讓全體教職工樹立“每個(gè)學(xué)生都重要、每個(gè)學(xué)生都能成功，不放棄任何一名學(xué)生，任何教育活動(dòng)都必須以學(xué)生發(fā)展為中心”，“沒有教不好的學(xué)生”，“努力尋求適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”，“相信、走近、關(guān)注、解放、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生”等觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法和行為。教師要做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，在此基礎(chǔ)上培育學(xué)生信心，成就學(xué)生未來。

優(yōu)化校園環(huán)境 建設(shè)學(xué)校文化

利用學(xué)校高規(guī)格改擴(kuò)建契機(jī)。邀請(qǐng)名家科學(xué)設(shè)計(jì)校園綠化景觀及學(xué)校大門，工程設(shè)計(jì)將淮安的地域文化和學(xué)校人文特征，明清古典園林特色與清江浦文化相融合。建筑風(fēng)格兼具江淮地區(qū)輕靈秀逸之氣和校園嚴(yán)謹(jǐn)活潑之風(fēng)。精心布置走廊文化、班級(jí)文化，力爭讓校園的每一面墻壁及一草一木都發(fā)揮育人功能。辦好宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站及校報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生都能在溫馨的環(huán)境中接受良好的教育。在此基礎(chǔ)上，我們堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)拼搏、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、永爭一流”的學(xué)校精神；秉承“信心教育為學(xué)生未來發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨；按照“以人為本、科學(xué)引導(dǎo)、質(zhì)量至上、和諧發(fā)展”的思路；追求“讓每個(gè)學(xué)生享受成長快樂，讓每個(gè)教職工享受教育幸?！钡脑妇?；圍繞“努力打造主城區(qū)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校”的目標(biāo)，引導(dǎo)全體教職工自覺挖掘自身潛能，提高工作標(biāo)準(zhǔn)，提升工作質(zhì)量，樹立公平、公開、正義、平等、寬容的核心價(jià)值觀，全面建設(shè)學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化，為小班化教育改革提供智力支持。

做實(shí)基礎(chǔ)工作 提升管理質(zhì)量

堅(jiān)持在規(guī)范化基礎(chǔ)上嚴(yán)格級(jí)部管理，精細(xì)安排教育教學(xué)工作，做到全員參與、全程管理、全面育人。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)課堂、課間、作業(yè)、輔導(dǎo)、自習(xí)、考試管理。努力抓實(shí)教學(xué)六認(rèn)真，重點(diǎn)抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與處理等教學(xué)環(huán)節(jié)，集體備課，教研組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題。值班干部、有關(guān)處室及級(jí)部主任、班主任、學(xué)生會(huì)成員等對(duì)師生的學(xué)習(xí)、辦公加強(qiáng)巡視檢查，做到逐項(xiàng)記錄，及時(shí)公布，當(dāng)日反饋，每周總結(jié)，按月考核。修訂完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度及各類人員崗位職責(zé)，建立能者上、平者讓、庸者下的用人機(jī)制，實(shí)行教職工全員聘任制、中層干部競聘制。在此基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化學(xué)校目標(biāo)管理、民主管理，力求做到人盡其才、人盡其責(zé)、人盡其用，形成一套切實(shí)可行、富有活力的工作規(guī)范，確保學(xué)校工作各個(gè)環(huán)節(jié)，事事有人問，處處有人管，消除盲區(qū)，提升管理質(zhì)量。

深化模式實(shí)施 構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，知識(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)校生活的主旋律?！?26”高效課堂是我校近幾年來著重打造和實(shí)施的具有校本特色的教學(xué)模式，該模式以教案和學(xué)案為載體，以學(xué)習(xí)行動(dòng)小組和學(xué)習(xí)科研小組為平臺(tái)，以六步導(dǎo)學(xué)（課前檢測(cè)、激趣導(dǎo)入、自主研學(xué)、合作研討、展示反饋、總結(jié)提升）為路徑，突出學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為學(xué)生展示提供舞臺(tái)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正地還給學(xué)生。為深入推進(jìn)這一模式的有效實(shí)施，我們強(qiáng)調(diào)在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的制定上，在學(xué)生自學(xué)和展示的指導(dǎo)上，要做到符合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生稍作努力就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并制定模式管理手冊(cè)，提出基本教學(xué)要求，深入開展研究。每個(gè)教研組、備課組都有校級(jí)以上課題，每學(xué)期全員開課評(píng)課，每節(jié)課教師講授不超過20分鐘，力爭將“226”高效課堂研究申報(bào)為省、市級(jí)立項(xiàng)課題。同時(shí)每學(xué)期都邀請(qǐng)區(qū)教研室全體教研員對(duì)學(xué)校的“226”教學(xué)模式進(jìn)行駐校指導(dǎo)，就模式實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題與教師們產(chǎn)生的困擾進(jìn)行系統(tǒng)研究并提出解決調(diào)整的方案。12月11、12日，我校舉辦小班化教學(xué)模式實(shí)施集中展示及專題研討活動(dòng)，教研員與學(xué)校中層以上干部共聽課61節(jié)，并召開教研組座談會(huì)，逐節(jié)點(diǎn)評(píng)，確保模式實(shí)施落到實(shí)處。

加強(qiáng)輔導(dǎo)訓(xùn)練 和諧師生關(guān)系

要求教師認(rèn)真做好系統(tǒng)輔導(dǎo)訓(xùn)練工作：任務(wù)、自習(xí)提前布置，靈活安排，及時(shí)檢查反饋；利用課間、課堂、課后加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，有效答疑；課堂上力求做到6個(gè)“10”（即10人次提出或回答問題；10人次板演或展示；10人次單獨(dú)輔導(dǎo)；10人次筆記檢查；10分鐘課堂訓(xùn)練；10分鐘知識(shí)鞏固和整理）；周清訓(xùn)練、作業(yè)面批及記錄爭取做到在第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)情，及時(shí)指導(dǎo)反饋，并做好批改記錄。此外，通過心理健康課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)，設(shè)立心理咨詢室，對(duì)少數(shù)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行近距離心理輔導(dǎo)。每學(xué)期借助家長學(xué)校平臺(tái)，始終與家長保持溝通、聯(lián)系，并以各種不同形式對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，讓家長學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法教育學(xué)生。教師逐步形成“以父母之心辦教育，以父母之心教學(xué)生”的教育思想，用足夠的耐心善待、幫助每一個(gè)學(xué)生，拉近師生之間的距離，營造和諧的師生關(guān)系。盡可能讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到被人關(guān)注、被人愛護(hù)的溫暖與幸福，感受到仁慈、寬容與敬業(yè)的力量。

開展特色活動(dòng) 增強(qiáng)學(xué)生信心

小班化教育改革不能僅限于教室這個(gè)小天地，要走出教室、走出校園，積極投入自然、社會(huì)大課堂。我們堅(jiān)持以信心教育為核心開展特色活動(dòng)。繼續(xù)圍繞文化布置、主題教育、高效課堂、藝體活動(dòng)等方面開展信心教育。積極開展第二課堂，學(xué)期初我們讓每個(gè)學(xué)生自主選擇參加書法、美術(shù)、音樂、足球、籃球、乒乓球、田徑等興趣活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。重視閱讀課、實(shí)驗(yàn)課及校本課程開發(fā)，豐富實(shí)踐課程，使學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉才干、豐富個(gè)性，讓那些曾經(jīng)扮演著失敗者角色的學(xué)生重拾自信，陽光地學(xué)習(xí)與生活，努力為每個(gè)學(xué)生未來發(fā)展奠基。每學(xué)期都組織學(xué)生參與五自卡填寫活動(dòng)（自找閃光點(diǎn)、自樹好榜樣、自立警示語、自尋突破口、自我作承諾），第一階段要求學(xué)生以文字的方式逐條說明；第二階段讓每個(gè)學(xué)生在班會(huì)上交流展示；第三階段組織班級(jí)、校內(nèi)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。這一活動(dòng)的開展培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生自我教育、自主管理、自樹信心的能力。并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合重大節(jié)日及學(xué)校重點(diǎn)工作成立社團(tuán)組織。舉辦大型活動(dòng)，不斷拓寬教育活動(dòng)的思路、途徑、方法和形式，使信心教育成為學(xué)校的品牌特色。

改革評(píng)價(jià)機(jī)制 體現(xiàn)公平公正

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，隨著小班化教育改革的實(shí)施，評(píng)價(jià)改革迫在眉睫?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)制度是學(xué)生的快樂之源，要把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，課堂學(xué)習(xí)的參與度和主動(dòng)性，學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)的快樂并獲得學(xué)習(xí)能力放在首要位置，以公正的發(fā)展眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)要給予充分的肯定和欣賞，強(qiáng)調(diào)過程本身的體驗(yàn)，制定完善的、切實(shí)可行的、符合學(xué)校實(shí)際情況的，具有發(fā)展性、多元化和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，應(yīng)改變唯成績論、唯結(jié)果論的做法，要關(guān)注教師的工作態(tài)度、職業(yè)操守、教育教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)工作常規(guī)的量化考核和過程性評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)過程是一種民主參與、協(xié)商完善的過程，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入晉級(jí)評(píng)先、崗位聘任、績效考核。積極推進(jìn)分配制度改革，建立以崗位為核心、績效為導(dǎo)向的學(xué)校內(nèi)部分配制度，在制定績效考核方案時(shí)，向一線教師、骨干教師和有特殊貢獻(xiàn)的崗位傾斜，適當(dāng)拉開差距，充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則，充分調(diào)動(dòng)各類人員的積極性。