導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇音樂(lè)律動(dòng)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞 音樂(lè)律動(dòng) 幼兒英語(yǔ)教育 英語(yǔ)語(yǔ)音 finger play

在幼兒英語(yǔ)逐步成為社會(huì)常態(tài)教學(xué)的今天，將單純功能英語(yǔ)的課堂變成“趣味性”超學(xué)科的教學(xué)已成為幼教同行常探討的話題。馬克思說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人類第二語(yǔ)言。”雖然語(yǔ)言能力屬左半球掌管，但掌管音樂(lè)的大腦右半球的潛力無(wú)限。認(rèn)知心理學(xué)研究表明，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)運(yùn)用音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、節(jié)奏，可以使人感到松弛愉快和滿足，產(chǎn)生興奮的情緒，達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。有效地在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行音樂(lè)的滲透，將會(huì)有事半功倍的效果，既活躍了課堂，讓英語(yǔ)的教學(xué)更加飽滿，也能培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟和鑒賞能力。

律動(dòng)是幼兒最喜愛(ài)的基本活動(dòng)，同時(shí)音樂(lè)律動(dòng)是以幼兒身體動(dòng)作為基礎(chǔ)，，以節(jié)奏訓(xùn)練為中心的綜合性藝術(shù)活動(dòng)，同時(shí)還具有游戲性、表演性和反復(fù)性的特點(diǎn)。在幼兒園的教學(xué)中，律動(dòng)大多只是用在藝術(shù)領(lǐng)域，然而，在我校的PYP幼兒園的英語(yǔ)教育中，一直提倡超學(xué)科，在第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中融入各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，既開(kāi)闊了孩子的視野，也讓孩子再學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)感受更多的知識(shí)和信息。尤其是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)兒歌、律動(dòng)、finger play更是讓幼兒更加喜歡英語(yǔ)教學(xué)的課堂，增強(qiáng)了幼兒感受樂(lè)曲的能力，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)美的情趣，鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)力，律動(dòng)在英語(yǔ)領(lǐng)域的教育價(jià)值也更加彰顯出來(lái)。

一、如何在音樂(lè)與英語(yǔ)超學(xué)科整合的作用

（一）在各英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)中巧妙地將英語(yǔ)律動(dòng)融合進(jìn)去

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)更是一堂高效英語(yǔ)活動(dòng)的前提。設(shè)計(jì)教案時(shí)設(shè)計(jì)好相關(guān)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中有意識(shí)地多增加一些與教學(xué)主題相關(guān)的英語(yǔ)兒歌、童謠，Chant以及finger play等，增加了英語(yǔ)的輸出量，也顯得更加趣味性。當(dāng)然，音樂(lè)的運(yùn)用不只是簡(jiǎn)單的幾句歌詞就是1+X的超學(xué)科整合。比如在中班學(xué)習(xí)animals這個(gè)主題時(shí)，有很多與動(dòng)物相關(guān)的英文歌曲或律動(dòng)游戲，我選取了歌曲《Baa, Baa, black Sheep》和chant《What Can You see》，孩子覺(jué)得black sheep的發(fā)出的聲音baa,baa 特別有趣，于是在教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)中將考慮常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲匯總，改編這首《Baa,Baa, Black Sheep》，而chant《What Can You see》之所以設(shè)計(jì)到教學(xué)中也是有這首chant朗朗上口，節(jié)奏感非常強(qiáng)，基本都可以用2/4節(jié)拍來(lái)打節(jié)奏念唱，這不僅可以是替換chant里面的動(dòng)物單詞，還能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。

（二）教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用多種方法，音樂(lè)讓活動(dòng)課堂更加生動(dòng)

在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，想到就要去做！教學(xué)本無(wú)法，貴在得法，一個(gè)再優(yōu)秀的活動(dòng)設(shè)計(jì)如沒(méi)有教學(xué)活動(dòng)中教師恰當(dāng)?shù)氐剡\(yùn)用，也無(wú)法彰顯音樂(lè)的魅力。

音樂(lè)和節(jié)奏也是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著重要的作用。我們都有這樣的體會(huì)，兒時(shí)學(xué)唱的兒歌總記憶猶新，這是因?yàn)橐魳?lè)和節(jié)奏使兒歌和chant易模仿和記憶。同樣，節(jié)奏鮮明的小詩(shī)、童謠也是訓(xùn)練兒童語(yǔ)言節(jié)奏感的絕佳教材。設(shè)計(jì)了然于胸中，靈活處理，將設(shè)計(jì)中的好主意和好點(diǎn)子一起和孩子分享和談?wù)?，孩子們?tīng)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，都紛紛靜下來(lái)，在感受音樂(lè)美感的同時(shí)思考孩子從音樂(lè)中聽(tīng)到那些單詞和句子，并能注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，保證輸入的準(zhǔn)確性也要引導(dǎo)孩子更多地輸出。還是關(guān)于動(dòng)物的主題，孩子通過(guò)比較明顯的幾種音樂(lè)，猜測(cè)是哪一種動(dòng)物，并大方地表演所扮演的動(dòng)物形象，在快樂(lè)的笑聲和音樂(lè)中，孩子也更快地掌握需要學(xué)的單詞、短語(yǔ)和句型。不僅如此，孩子在創(chuàng)編改歌詞的過(guò)程中，無(wú)形中又開(kāi)發(fā)幼兒思維，拓展了他們視野和眼光，孩子也回家后更樂(lè)于表達(dá)其所學(xué)和創(chuàng)編不同的英語(yǔ)歌曲，孩子的創(chuàng)造力和專注也將更好。

（三）及時(shí)反饋反思，解決問(wèn)題關(guān)鍵所在

方法總比問(wèn)題多！從教學(xué)設(shè)計(jì)、課前準(zhǔn)備和上課這幾個(gè)大環(huán)節(jié)中可能會(huì)存在一些問(wèn)題，這就需要我們不斷地反思，如何能解決問(wèn)題或是做得更好。在最新的主題《In the classroom》開(kāi)始授課之前，考慮到孩子的英語(yǔ)表達(dá)能力較弱，但在教室里面基本可以找到相關(guān)的問(wèn)題，于是在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，就預(yù)設(shè)了要在幼兒園內(nèi)要去收集相關(guān)的文具用品，改編《Table and Chairs》這首歌，很多孩子在老師的指引下能拼讀不少的單詞和句子，并將老歌唱出新意。但也有很明顯的不足，在個(gè)別游戲環(huán)節(jié)中，孩子等待時(shí)間較長(zhǎng)，變得懶于動(dòng)腦了。

馬克思說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人類第二語(yǔ)言?！倍鑴t是人的聲音與語(yǔ)言相結(jié)合的一種音樂(lè)?！俺奔唇處熯x擇難易程度適中的歌曲，令幼兒在優(yōu)美的歌曲中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)輕松掌握。在具體的歌曲教學(xué)過(guò)程中可采取先靜后動(dòng)，讓幼兒安靜聽(tīng)歌，有了一定的語(yǔ)感和樂(lè)感再隨著歌聲動(dòng)起來(lái)，此方法適合淺顯易懂的歌曲。如：《Happy New Year》（、《Ten Little Indians》；也可以先動(dòng)后靜，讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作，再進(jìn)行分解學(xué)歌。如《If you’re happy clap your hands》；還可以用曲調(diào)重新填詞，如在教反義詞 big— small, long—short, left— right時(shí)，可借助歌曲《Boy and Girl》曲調(diào)進(jìn)行填詞，變?yōu)椤癐’m big and you’re small…” 讓幼兒用熟悉的旋律演繹全新的內(nèi)容。

音樂(lè)律動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不可缺少的“調(diào)節(jié)劑”，我們可以選擇課堂教學(xué)的任何時(shí)段運(yùn)用歌曲。在活動(dòng)開(kāi)始前warm-up可以幫助幼兒盡快集中注意力，期待進(jìn)入英語(yǔ)的知識(shí)海洋；活動(dòng)進(jìn)行中組織幼兒歌唱、律動(dòng)游戲和Finger play，可以調(diào)節(jié)氣氛，令幼兒在歌聲中汲取英語(yǔ)養(yǎng)分；活動(dòng)結(jié)束時(shí)的音樂(lè)律動(dòng)，一堂生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)活動(dòng)便在輕松、歡快的氣氛中圓滿結(jié)束。甚至，還可以在幼兒們看書(shū)，做游戲時(shí)將歌曲作為背景來(lái)播放，磨磨孩子的耳朵，進(jìn)行有效的輸入，也許孩子在明天就會(huì)不經(jīng)意中輸出，給予更多的驚喜和進(jìn)步。。

肢體動(dòng)作語(yǔ)言TPR的借助是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直觀有效的方式之一，小到單詞、短語(yǔ)，大到對(duì)話、歌曲，我們都可以通過(guò)舞蹈和TPR注入新的活力，讓孩子們歡快地載歌載舞。如：兒歌《Brush My Teeth》，此兒歌中含有up and down, round and round, left and right, day and night等較多知識(shí)點(diǎn)，就可以讓幼兒在初步理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，令幼兒在唱起來(lái)的同時(shí)跳起來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)增強(qiáng)起對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

著名教育家贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’?！闭Z(yǔ)言學(xué)家也反復(fù)告訴我們，要讓孩子在娛樂(lè)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，這種快樂(lè)的體驗(yàn)將會(huì)影響他們的一生。愿音樂(lè)律動(dòng)伴隨孩子們，把英語(yǔ)當(dāng)作樂(lè)趣，當(dāng)作必不可少的一部分，為孩子們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的根基。就讓英語(yǔ)舞動(dòng)起來(lái)，讓孩子們快樂(lè)地在課堂上“想唱就唱，唱得響亮！”，“聽(tīng)出英語(yǔ)思維，舞動(dòng)奇跡！”

參考文獻(xiàn)：

[1]《不可錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙-中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》.安妮鮮花 外研社.

[2]杰羅姆.凱根(美國(guó)).理解兒童[M].安徽科技出版社.

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)造 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新精神 積累經(jīng)驗(yàn) 創(chuàng)編 方法 習(xí)慣發(fā)散思維

音樂(lè)是人類最古老的最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的印象結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，已成為人類基本素質(zhì)和能力的一種反應(yīng)，而創(chuàng)造則已定位為新課程改革的重要內(nèi)容，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的高層次要求。

我們知道，創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段，是音樂(lè)教學(xué)中的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂(lè)材料來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)的活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)高層次人才，起著十分重要的作用。所以，在教學(xué)中應(yīng)處處給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。那么，音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？通過(guò)教研學(xué)習(xí)和本人經(jīng)驗(yàn)大致總結(jié)以下幾點(diǎn)，僅供參考。

一、以教師的創(chuàng)新精神，潛移默化的激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

音樂(lè)教學(xué)本身就是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師本身就應(yīng)具有創(chuàng)新精神。俗話說(shuō)“身教勝于言教所以”。教師在著眼教材設(shè)計(jì)教案，探索教法時(shí)，要敢于向教材挑戰(zhàn)，向時(shí)代挑戰(zhàn)，力求在處理教材上有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，使學(xué)生每節(jié)課都感到有樂(lè)趣、有新意。在低年級(jí)歌曲教學(xué)時(shí)，讀歌詞很重要?？刹捎冒垂?jié)奏讀歌詞，還可以用快板的節(jié)奏讀歌詞等。采用不同的形式技能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又起到熟悉認(rèn)識(shí)歌詞或有利于準(zhǔn)確掌握音的時(shí)值的作用，根據(jù)歌曲特點(diǎn)設(shè)計(jì)。在教完歌曲后的二度創(chuàng)作不容忽視，這往往是一節(jié)課的部分?？梢圆捎脛?chuàng)編歌詞，即興律動(dòng)，用繪畫(huà)形式表現(xiàn)歌曲、樂(lè)曲內(nèi)容，或創(chuàng)編音樂(lè)劇等。例如：教完《貓虎歌》歌曲后，讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由鲜裁绰曇?，才能使歌曲更生?dòng)更富有童話色彩？（加入老虎和貓的叫聲），表演短劇《貓虎歌》等。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，還鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)的能力，活躍了課堂氣氛，收到很好的教學(xué)效果。

二、教育學(xué)生要長(zhǎng)期積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)形成的基礎(chǔ)，是進(jìn)行創(chuàng)造的武器。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不是一朝一夕形成的，要靠教師長(zhǎng)期有意識(shí)的培養(yǎng)，靠學(xué)生有意識(shí)的積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而逐步形成的，理論聯(lián)系實(shí)際。例如：隨音樂(lè)律動(dòng)或舞蹈。提醒學(xué)生，一般有詞歌曲可以根據(jù)歌曲內(nèi)容或歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，無(wú)詞的樂(lè)曲，可以根據(jù)樂(lè)曲的情緒創(chuàng)編。感受樂(lè)曲所變現(xiàn)的意境來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。歡快的樂(lè)曲用較快的動(dòng)作，抒情的則用柔和緩慢的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)等等。例如：教唱完《新疆是個(gè)好地方》歌曲后，在學(xué)生基本掌握時(shí)進(jìn)行動(dòng)作編排。學(xué)生先討論新疆舞的基本動(dòng)作要領(lǐng)，哪些動(dòng)作適合于什么情緒什么內(nèi)容，如何根據(jù)樂(lè)曲的速度安排恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作等等。當(dāng)學(xué)生有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)想滾雪球一樣，知識(shí)越來(lái)越豐富，創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)逐步走向成熟。

三、注重發(fā)散思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生尋找創(chuàng)新方法

發(fā)散思維是一種非正常思維方式，是沿著不同方向、不同角度的思考方式，從各個(gè)不同的方面尋求多種答案的思維方式。教師在教學(xué)中要經(jīng)常驚醒這方面的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生超越常規(guī)想象，尋求更為新穎獨(dú)到的見(jiàn)解。以教師的簡(jiǎn)單的創(chuàng)新思想帶領(lǐng)學(xué)生尋找彈門自己的創(chuàng)新方法。每當(dāng)向?qū)W生發(fā)問(wèn)時(shí)，先要提醒學(xué)生，音樂(lè)具有不定性，一個(gè)人的心情，性格不同，聽(tīng)出來(lái)的音響效果就不一定相同，所以，先考慮其他學(xué)生會(huì)怎樣回答，然后思考還有沒(méi)有可能會(huì)有別的更好的答案。在欣賞教學(xué)中最為常見(jiàn)。每當(dāng)欣賞完一首樂(lè)曲時(shí)，我們要求學(xué)生聽(tīng)出音樂(lè)所描述的情緒如何，描述的是什么動(dòng)物或情景等等。結(jié)合多元化智能理論中的《成功教育》，老師不要否定他們的奇思怪想，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)指引他們尋找更為恰當(dāng)?shù)拇鸢?，把無(wú)限的空間還給學(xué)生。陶行知先生說(shuō)：處處是創(chuàng)造之地，天天使創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。在欣賞《小蜜蜂》時(shí)我提問(wèn)：樂(lè)曲描寫(xiě)的時(shí)什么動(dòng)物呢？有的說(shuō)是蒼蠅，有的說(shuō)是蝗蟲(chóng)，還有的說(shuō)是風(fēng)聲，當(dāng)然也有的說(shuō)是蜜蜂飛舞，他們說(shuō)的都不錯(cuò)，都很精彩，老師再次提問(wèn)：你問(wèn)什么覺(jué)得是這種動(dòng)物或情景呢？只要學(xué)生能夠有理由就值得鼓勵(lì)和贊同。激勵(lì)學(xué)生敢于想象敢于創(chuàng)新，形成獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣

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關(guān)鍵詞：民主；和諧；情感體驗(yàn)；實(shí)踐活動(dòng)；課前準(zhǔn)備

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）11-0132-02

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高是中職教育面臨的普遍問(wèn)題，因而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。在中職音樂(lè)琴法課教學(xué)中，只有讓學(xué)生持久地參與，才能在有限的時(shí)間內(nèi)獲得豐富的知識(shí)，最大限度地提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師必須通過(guò)系統(tǒng)地準(zhǔn)備和全新的操作，才能確保學(xué)生的參與積極性，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)建民主平等的和諧課堂氛圍

以教師為主體的課堂教學(xué)模式已不符合當(dāng)前教育改革的要求。中職生往往比高中生更“自主”，其主體地位意識(shí)更強(qiáng)，因而給予他們“民主”的舞臺(tái)至關(guān)重要。著名德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞，而沒(méi)有興奮的情緒，怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性，怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神，怎么能鼓舞人呢？”可見(jiàn)，構(gòu)建民主、平等、和諧的課堂，是素質(zhì)教育形勢(shì)下課堂教學(xué)改革的方向、趨勢(shì)，更是新課改的重要內(nèi)容和內(nèi)在要求。學(xué)生在民主的氛圍下不斷探討和交流，既可對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)加深理解，又能對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新構(gòu)建。因此，教師應(yīng)營(yíng)造融洽的情感氣氛、和諧的課堂氛圍。因?yàn)榍楦惺墙虒W(xué)的催化劑，而愛(ài)是教育的原動(dòng)力。在課堂上，教師真誠(chéng)的笑容、信任的眼神、鼓動(dòng)的話語(yǔ)，都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。筆者認(rèn)為，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心、提升參與課堂教學(xué)的積極性、創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛尤為重要。教學(xué)的民主化，既是新課程人文思想在教學(xué)過(guò)程中的具體表現(xiàn)，也是師生之間形成寬松和諧、健康親密的情感關(guān)系的前提。

筆者的做法是，在教學(xué)活動(dòng)中有時(shí)會(huì)蹲下身來(lái)與學(xué)生說(shuō)話，有時(shí)會(huì)坐在學(xué)生的位置上觀看他們的表演，或者在音樂(lè)律動(dòng)中與學(xué)生一起跳舞、唱歌，讓學(xué)生始終在平等、輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。此外，還經(jīng)常這樣創(chuàng)設(shè)課堂：課前與一個(gè)學(xué)生溝通，上課時(shí)首先讓該生演奏與本節(jié)課課題相關(guān)的曲目，而筆者隨著學(xué)生的演奏從教室后面慢慢地走向前臺(tái)，從學(xué)生的演奏切入本課所學(xué)內(nèi)容。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生感受自己才是課堂的真正主人，自己才是真正的音樂(lè)琴法演奏展示者。這樣，學(xué)生的參與熱情高漲，每次上課投非常投入。

二、重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

欣賞音樂(lè)可以凈化心靈。在琴法教學(xué)中，教師要善于通過(guò)欣賞學(xué)生的演奏來(lái)提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。琴法千差萬(wàn)別，具有個(gè)性和特殊性，教師必須隨時(shí)注意觀察，在遵守琴法基本原理和共同規(guī)律的同時(shí)，采用靈活的教學(xué)方法。還必須愛(ài)護(hù)學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生敢于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解、提出不同看法，允許學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。同學(xué)之間、師生之間都要容納不同的意見(jiàn)。這種寬松、和諧的氣氛有利于音樂(lè)情感的體驗(yàn)和交流，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)。但是，民主、平等、和諧的師生關(guān)系不等于放任自流，而應(yīng)嚴(yán)格管理，堅(jiān)持以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主、善意批評(píng)為輔的方式。

值得注意的是，切忌把琴法課上成政治理論課或完全傳授技能技巧的課型，應(yīng)該讓“樂(lè)”、“情”始終貫穿整個(gè)課堂。雖然技術(shù)訓(xùn)練與音樂(lè)感覺(jué)訓(xùn)練是幼兒教師教學(xué)的主要內(nèi)容，但在琴法教學(xué)的初試階段，過(guò)于強(qiáng)調(diào)手指練習(xí)、手掌形狀、手臂放松等技巧則會(huì)忽視樂(lè)感的培養(yǎng)。沒(méi)有音樂(lè)的色彩，沒(méi)有音樂(lè)美感的課，將會(huì)泯滅學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。因此，筆者在教學(xué)中用主題音樂(lè)把學(xué)生的注意力引入課堂，讓學(xué)生用游戲、娛樂(lè)、趣味語(yǔ)言、動(dòng)作手勢(shì)、示范表演、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，創(chuàng)設(shè)自由、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生神圣、奇妙的殿堂般的課堂感受。這樣，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于練、樂(lè)于記憶。同時(shí)，開(kāi)發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，提高了學(xué)習(xí)效率。

新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，即“以學(xué)生為中心”，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)提倡課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)化、交際化，如把學(xué)生分成各種各樣的小組，進(jìn)行表演、游戲、唱歌、跳舞，以及陳述、討論等。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，教師只是引導(dǎo)、點(diǎn)撥即可，這樣更注重師生之間的交流與互動(dòng)，教師從重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能得以充分調(diào)動(dòng)。

此外，要重視學(xué)生在課堂外的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式表現(xiàn)自我，表達(dá)的形式可以多種多樣，不拘一格。中職學(xué)前教育專業(yè)一般都有兩屆在校學(xué)生，為琴法技能競(jìng)賽及各類演奏會(huì)提供了有利條件。隨著交往的增多，學(xué)生會(huì)互相配合、互相幫助，集體的榮譽(yù)感、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，以及交際能力、合作能力、平等意識(shí)都會(huì)悄無(wú)聲息地得到增強(qiáng)。這種方式不僅給學(xué)生提供了良好的環(huán)境，還能幫助學(xué)生形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的素質(zhì)。

三、教師的積極準(zhǔn)備是確保學(xué)生積極參與的重要保證

每位教師對(duì)于怎樣做好課前準(zhǔn)備，都有一些想法。成功的課程準(zhǔn)備，可以使教師明顯感覺(jué)到課堂氣氛的變化：學(xué)生學(xué)習(xí)更積極，聽(tīng)課更加認(rèn)真……這也正是教師準(zhǔn)備課程的目的。好的課前準(zhǔn)備，會(huì)讓教師產(chǎn)生自豪感與滿足感。因此，教師對(duì)教材的理解要有一定的深度，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，并寫(xiě)出教學(xué)教案，同時(shí)可配上合理的課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。