導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]科研項(xiàng)目； 落選原因； 細(xì)節(jié)管理

[中圖分類(lèi)號(hào)] R197.32[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1005-0515（2010）-11-241-01

醫(yī)學(xué)科研是醫(yī)院發(fā)展的基石，科技創(chuàng)新是醫(yī)院工作的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代化醫(yī)院發(fā)展的基本組成部分，一個(gè)單位承擔(dān)科研項(xiàng)目的數(shù)量和層次是衡量其科技實(shí)力和學(xué)科建設(shè)水平的重要指標(biāo)[1]。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)項(xiàng)目管理，提高科研項(xiàng)目的中標(biāo)率，是提升醫(yī)院科研水平行之有效的方法。

1落選的原因分析

1.1前期研究工作基礎(chǔ)薄弱前期研究工作基礎(chǔ)是課題立項(xiàng)的基石，是體現(xiàn)立項(xiàng)所提出理論和設(shè)想的前提條件。部分落選項(xiàng)目中未能體現(xiàn)出申請(qǐng)人有與該申請(qǐng)課題相關(guān)的研究經(jīng)歷和有關(guān)的預(yù)實(shí)驗(yàn)及前期工作基礎(chǔ)，特別是相關(guān)的SCI論文，導(dǎo)致專(zhuān)家對(duì)所提出的設(shè)想產(chǎn)生懷疑。

1.2缺乏對(duì)國(guó)際醫(yī)學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的全面了解，立題創(chuàng)新性不強(qiáng)創(chuàng)新性是一個(gè)科研項(xiàng)目的靈魂，是其能否中標(biāo)的關(guān)鍵[2]。很多項(xiàng)目申請(qǐng)人沒(méi)有針對(duì)所申報(bào)的研究進(jìn)行創(chuàng)新性和前瞻性調(diào)研，題目總是跟著前人走，雖然在技術(shù)、方法上具有一定的新穎性，但缺乏原始創(chuàng)新性，在研究?jī)?nèi)容上有一定重復(fù)。

1.3立論依據(jù)不夠充分、研究目標(biāo)不明確其主要表現(xiàn)在申請(qǐng)者對(duì)國(guó)內(nèi)外該研究現(xiàn)狀缺乏全面、系統(tǒng)的了解，對(duì)當(dāng)前該研究領(lǐng)域存在的問(wèn)題和關(guān)鍵難題沒(méi)有很好地把握，研究重點(diǎn)不突出，內(nèi)容空泛，存在概念不清、思路不暢、分析混亂、表達(dá)含糊等狀況，無(wú)法令專(zhuān)家信服所立項(xiàng)目為目前研究之所需，研究意義也無(wú)法被接受。

1.4經(jīng)費(fèi)預(yù)算不合理課題經(jīng)費(fèi)主要包括兩部分：專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和其他區(qū)渠道來(lái)源的配套經(jīng)費(fèi)。由于在研究過(guò)程中存在著一些不可預(yù)見(jiàn)的不確定因素，申請(qǐng)者很難把握經(jīng)費(fèi)預(yù)算的精確度，在預(yù)算中就出現(xiàn)了較多的、含糊的、不確定的數(shù)據(jù)；預(yù)算說(shuō)明書(shū)中的數(shù)據(jù)與預(yù)算表中的數(shù)據(jù)存在偏差；合作單位在經(jīng)費(fèi)分配上未做說(shuō)明等。經(jīng)費(fèi)預(yù)算是否合理將直接影響項(xiàng)目的獲資情況。

1.5人員配備不合理合理的人員配置是課題能夠高質(zhì)量順利完成的前提。有些課題研究力量薄弱，老、中、青搭配不合理，指導(dǎo)課題的人多，能夠?qū)嵤┱n題的人少；或是缺乏高級(jí)職稱人員的指導(dǎo)；或是課題組成員全為一般醫(yī)務(wù)人員，沒(méi)有技術(shù)骨干，這些都是令課題不能完成的潛在因素。

1.6形式有誤[3]錯(cuò)誤多表現(xiàn)在：電子申請(qǐng)書(shū)和紙質(zhì)申請(qǐng)書(shū)的內(nèi)容不完全一致；項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總預(yù)算與各項(xiàng)預(yù)算的合計(jì)不相符，這個(gè)錯(cuò)誤盡管聽(tīng)起來(lái)不可思議，但在以往的審核中仍時(shí)常出現(xiàn)；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或主要參加者申報(bào)的項(xiàng)目超項(xiàng)；項(xiàng)目主要參加者在不同項(xiàng)目中的年工作時(shí)間合計(jì)超過(guò)12個(gè)月，課題申請(qǐng)者在邀請(qǐng)相關(guān)研究人員參加所申報(bào)的課題時(shí)，沒(méi)有特別注意合作者已經(jīng)參與的其他項(xiàng)目，在計(jì)算機(jī)審核時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)研究人員所參加的不同項(xiàng)目年累計(jì)工作時(shí)間超過(guò)12個(gè)月等。這些失誤看似簡(jiǎn)單，一旦出現(xiàn)，就會(huì)因?yàn)樾问綄彶椴缓细?，而不能進(jìn)入下一輪的評(píng)審。

2相應(yīng)對(duì)策

隨著科技的發(fā)展，縱向課題逐年增多，大到國(guó)家863計(jì)劃課題，小到地方部門(mén)計(jì)劃項(xiàng)目，不論是哪一級(jí)的課題，要想提高申報(bào)課題的中標(biāo)率，都要注重每個(gè)細(xì)節(jié)的管理，從細(xì)微處做好、做強(qiáng)、做大。

2.1有針對(duì)性地扶持重點(diǎn)項(xiàng)目對(duì)于一些瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿、創(chuàng)新性強(qiáng)、專(zhuān)家評(píng)審意見(jiàn)較好、有發(fā)展前景，但前期工作基礎(chǔ)較薄弱的項(xiàng)目，醫(yī)院給予重點(diǎn)扶持。在經(jīng)費(fèi)上全力支持，用于前期探索性研究；在技術(shù)上提供幫助，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家傳授經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，指導(dǎo)課題組注重對(duì)已有研究的總結(jié)，及時(shí)，充分做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，提煉出前期研究結(jié)果，充分展示已有的相關(guān)研究工作經(jīng)歷、優(yōu)秀成果，充實(shí)自己的觀點(diǎn)和設(shè)想，提高后期研究的可信度，提高項(xiàng)目的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力，為獲得資金資助創(chuàng)造有利條件。

2.2緊扣指南 瞄準(zhǔn)前沿 準(zhǔn)確選題[4]一方面加強(qiáng)醫(yī)院的信息資源建設(shè)，建立醫(yī)學(xué)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，為科研人員提供信息資源保障，幫助科研人員及時(shí)了解本學(xué)科的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，尋找相關(guān)領(lǐng)域存在的問(wèn)題和空白點(diǎn)，確定課題主攻的方向。另一方面科研部門(mén)協(xié)助科研人員理解吃透各類(lèi)基金項(xiàng)目《指南》的精髓，明確資助方向，有意識(shí)地將研究方向向《指南》靠攏，為中標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

2.3經(jīng)費(fèi)預(yù)算詳盡準(zhǔn)確、匹配合理經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性及與科研任務(wù)的相關(guān)性是評(píng)審的主要內(nèi)容，是能否獲得資助的關(guān)鍵性因素。預(yù)算說(shuō)明書(shū)要與預(yù)算表中的數(shù)據(jù)保持一致，針對(duì)各科目經(jīng)費(fèi)支出途徑、與課題研究的相關(guān)性、測(cè)算方法、測(cè)算依據(jù)逐一進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。當(dāng)多個(gè)單位聯(lián)合申請(qǐng)時(shí)，對(duì)于各承擔(dān)單位的經(jīng)費(fèi)使用安排要做詳細(xì)說(shuō)明。

2.4聯(lián)合其他院校，組成合理的研究小組一個(gè)科研項(xiàng)目常涉及多個(gè)領(lǐng)域，單個(gè)醫(yī)院的科研力量，往往達(dá)不到科研要求，此時(shí)我們要看清自己的弱項(xiàng)，與其他院校聯(lián)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借助外院的技術(shù)力量，組成合理的課題組，既要有專(zhuān)家、教授指導(dǎo)，又要有足以完成研究的中青年技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。為該研究提供技術(shù)保障。

2.5注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)申請(qǐng)書(shū)是專(zhuān)家評(píng)審的主要依據(jù)，如何在眾多的項(xiàng)目中脫穎而出，申請(qǐng)書(shū)撰寫(xiě)的好壞起著決定性的作用。一方面組織院內(nèi)專(zhuān)家組對(duì)每個(gè)項(xiàng)目逐一進(jìn)行初審，就研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線、隊(duì)伍組織等方面提出可行性意見(jiàn)和建議，幫助申請(qǐng)者不斷完善申請(qǐng)書(shū)內(nèi)容。另一方面將申請(qǐng)書(shū)中細(xì)節(jié)方面容易出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)歸類(lèi)，集中組織課題組人員進(jìn)行自查，減少非技術(shù)性錯(cuò)誤。總之，在申請(qǐng)書(shū)最終提交前，決不能忽略與項(xiàng)目申請(qǐng)手續(xù)有關(guān)的每一個(gè)環(huán)節(jié)[5]。

2.6嚴(yán)把形式審查，杜絕因小失大做好各類(lèi)課題的形式審查是科研管理人員的職責(zé)。科管人員樹(shù)立高度的責(zé)任心，和管理就是服務(wù)的意識(shí)，嚴(yán)防標(biāo)書(shū)中的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、規(guī)范格式錯(cuò)誤，嚴(yán)把項(xiàng)目申請(qǐng)的第一關(guān)。同時(shí)要求項(xiàng)目申請(qǐng)人對(duì)申請(qǐng)書(shū)撰寫(xiě)給予足夠重視，仔細(xì)審閱，將失誤降到最低，避免因小小的失誤導(dǎo)致課題標(biāo)書(shū)形式審查未通過(guò)而落選現(xiàn)象。

3結(jié)語(yǔ)

科技基金申報(bào)管理任務(wù)要滲透到全年的科技工作中，在非申報(bào)期，要抓大放小，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)術(shù)水平的提高。在申報(bào)期，要注重申請(qǐng)書(shū)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，細(xì)化管理，減少由于細(xì)節(jié)問(wèn)題而導(dǎo)致的失敗，短期內(nèi)提高基金項(xiàng)目申報(bào)的中標(biāo)率。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸明瑩. 1998-2007年西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院科研中標(biāo)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)分析. 中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2010，3（23）：192-193.

[2] 閆雪冬，陳瑛，張煥萍. 國(guó)家自然科學(xué)基金未獲資助原因分析及對(duì)策探討. 中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2010，4（23）：235-237.

[3] 邵雪梅，安魁，王晶，等. 基金申報(bào)中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題. 中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2009，6（22）：341-342.

篇2

教學(xué)改革項(xiàng)目管理平臺(tái)采用了ASP（Active Server Pages） 技術(shù)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)ASP結(jié)合HTML網(wǎng)頁(yè)、ASP指令和ActiveX元件建立動(dòng)態(tài)、交互且高效的Web服務(wù)器應(yīng)用程序。在服務(wù)器端執(zhí)行ASP程序，減輕了客戶端瀏覽器的負(fù)擔(dān)，提高了交互速度。ASP直接在HTML文件中嵌入服務(wù)器端腳本，使動(dòng)態(tài)交互頁(yè)面的開(kāi)發(fā)成為了一個(gè)整體，維護(hù)工作也變得簡(jiǎn)單而快捷。

該管理平臺(tái)主要功能包括：

專(zhuān)家可以在網(wǎng)上查看或下載各種項(xiàng)目?jī)?nèi)容、提交自己的建議、給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人留言；

教師可以在網(wǎng)上提交項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、中期匯報(bào)、階段性建設(shè)成果、填報(bào)經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)和查看專(zhuān)家留言；

管理員則可以管理所有信息，包括專(zhuān)家和教師的賬號(hào)分配、項(xiàng)目信息調(diào)整和查詢、數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出等。

教學(xué)改革項(xiàng)目管理平臺(tái)管理采用MSSQLSERVER數(shù)據(jù)庫(kù)建立，主要包括教師信息表、項(xiàng)目申請(qǐng)表、項(xiàng)目中期匯報(bào)表、專(zhuān)家信息表、經(jīng)費(fèi)信息表、項(xiàng)目樹(shù)菜單表，教師樹(shù)菜單表，教學(xué)單位信息表等。

1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1.1 系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)

教學(xué)改革項(xiàng)目管理平臺(tái)主要由教務(wù)處管理模塊（系統(tǒng)管理）、院部管理模塊、專(zhuān)家管理模塊、教師管理模塊組成。教務(wù)處管理模塊主要有所有賬戶管理、課題審核、課題分類(lèi)查詢、課題分類(lèi)修改、確定評(píng)審專(zhuān)家、課題統(tǒng)計(jì)報(bào)表、經(jīng)費(fèi)支出匯總等功能，主要完成審核及課題的統(tǒng)計(jì)和修改。院部管理模塊主要有立項(xiàng)評(píng)審、中期檢查、結(jié)題評(píng)審（其中包括專(zhuān)家分配），課題統(tǒng)計(jì)報(bào)表、個(gè)人信息修改等操作，主要完成對(duì)本院部課題的基本情況的瀏覽及上報(bào)。專(zhuān)家管理模塊主要對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審打分，課題情況的反饋。教師管理模塊主要包括個(gè)人信息注冊(cè)、項(xiàng)目申請(qǐng)、中期匯報(bào)、結(jié)題申請(qǐng)、經(jīng)費(fèi)使用記錄等操作，主要完成課題的填表及申報(bào)。管理平臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1.2 系統(tǒng)架構(gòu)技術(shù)

如圖2所示。

從整體架構(gòu)上看，分為界面顯示層、業(yè)務(wù)邏輯層及數(shù)據(jù)訪問(wèn)層三層，對(duì)于三層間的通信，可直接基于接口來(lái)進(jìn)行調(diào)用，也可以通過(guò)被調(diào)用層所顯示的Service來(lái)進(jìn)行通信。對(duì)于界面顯示層，不包含任何業(yè)務(wù)邏輯，僅僅負(fù)責(zé)界面顯示，因此，在業(yè)務(wù)邏輯層上都有統(tǒng)一的訪問(wèn)接口。界面顯示層包含了界面顯示的元素及簡(jiǎn)單的顯示邏輯。對(duì)于業(yè)務(wù)邏輯層，封裝了系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯，并提供了供外部訪問(wèn)的接口，包括API形式的調(diào)用接口，以及基于WCF顯示給外部的Service，對(duì)于業(yè)務(wù)邏輯層所需要的數(shù)據(jù)，來(lái)源于兩方面，一是來(lái)源于數(shù)據(jù)訪問(wèn)層，二是來(lái)源于外部系統(tǒng)。對(duì)于數(shù)據(jù)訪問(wèn)層，封裝了對(duì)各種數(shù)據(jù)源的訪問(wèn)操作，提供了對(duì)底層的數(shù)據(jù)源的統(tǒng)一訪問(wèn)接口，屏蔽不同數(shù)據(jù)源之間的差異，根據(jù)不同項(xiàng)目、不同模塊的需要，返回給業(yè)務(wù)邏輯層的數(shù)據(jù)，可以是業(yè)務(wù)對(duì)象形式，也可以是基于表結(jié)構(gòu)的DataReader、DataSet等對(duì)象。數(shù)據(jù)訪問(wèn)層對(duì)外提供的訪問(wèn)接口，也包括API形式的調(diào)用接口，以及基于WCF顯示給外部的Service。

1.3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

1.3.1平臺(tái)登錄

登錄界面包括教師登錄、教務(wù)處登錄、專(zhuān)家登錄及教職工賬號(hào)申請(qǐng)等4個(gè)部分，新用戶點(diǎn)擊申請(qǐng)賬號(hào)進(jìn)入賬號(hào)申請(qǐng)頁(yè)面，需要添加自己的基本信息，包括姓名、年齡、職稱等信息，在注冊(cè)完成后需要通過(guò)管理員審核以后才能登錄使用本平臺(tái)。在登錄功能里，添加了用戶拼音自動(dòng)匹配漢字用戶名的模塊，方便了用戶的登錄操作；添加了重名處理功能，當(dāng)用戶輸入姓名后，會(huì)自動(dòng)檢測(cè)是否重名，消除了重名登錄；在登錄后，通過(guò)檢測(cè)登錄用戶的身份類(lèi)別，進(jìn)入不同的操作頁(yè)面。

1.3.2項(xiàng)目申請(qǐng)流程

1.3.3功能模塊概述

如圖3所示。

項(xiàng)目管理：通過(guò)該功能模塊可以實(shí)現(xiàn)課題項(xiàng)目的和調(diào)整，教師個(gè)人信息的錄入、查詢、課題項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)和經(jīng)費(fèi)支出的匯總顯示，專(zhuān)家信息的錄入、修訂、項(xiàng)目評(píng)審篩選、評(píng)審信息報(bào)告的匯總，平臺(tái)所有信息的導(dǎo)入和導(dǎo)出等。項(xiàng)目管理模塊應(yīng)先對(duì)教師基本信息進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，才能對(duì)教師信息進(jìn)行查詢統(tǒng)計(jì)；應(yīng)先對(duì)專(zhuān)家信息進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，才能對(duì)專(zhuān)家信息進(jìn)行查詢、篩選。

項(xiàng)目申請(qǐng)：教師登錄系統(tǒng)后可查看最近更新項(xiàng)目，可點(diǎn)擊申請(qǐng)其將流轉(zhuǎn)到院系管理模塊中，上傳項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)和相應(yīng)的輔助材料。教師首次登錄后要先完善個(gè)人信息，然后可以查詢最近可申請(qǐng)的項(xiàng)目。

立項(xiàng)評(píng)審：教務(wù)處可以根據(jù)立項(xiàng)信息進(jìn)行評(píng)審專(zhuān)家篩選和分組，院系通過(guò)對(duì)教師申請(qǐng)信息進(jìn)行檢查核對(duì)，專(zhuān)家進(jìn)行審核并給出意見(jiàn)。首先要公布項(xiàng)目立項(xiàng)指南，根據(jù)立項(xiàng)項(xiàng)目分類(lèi)從專(zhuān)家?guī)熘泻Y選專(zhuān)家并溝通確定；院系管理人員要根據(jù)立項(xiàng)指南中的要求對(duì)本院系申請(qǐng)人的資質(zhì)進(jìn)行初步審核；專(zhuān)家從平臺(tái)上閱讀申請(qǐng)書(shū)和附件，并填報(bào)評(píng)審意見(jiàn)書(shū)。

經(jīng)費(fèi)支出：教師登錄后，可查詢、填寫(xiě)經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)。經(jīng)費(fèi)支出需要項(xiàng)目獲得立項(xiàng)后，要依據(jù)協(xié)議先行設(shè)置經(jīng)費(fèi)的預(yù)算。

中期匯報(bào)：通過(guò)該功能院系可以根據(jù)教師中期的匯報(bào)表以及相關(guān)的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)審和隨機(jī)分配專(zhuān)家的操作；院系通過(guò)檢查后，通知專(zhuān)家對(duì)期中檢查做最后的審核。教師要根據(jù)項(xiàng)目協(xié)議，按期通過(guò)平臺(tái)提交中期匯報(bào)表，如超過(guò)三個(gè)月未提交中期匯報(bào)表，將發(fā)出通知并暫停經(jīng)費(fèi)的的使用。

結(jié)題評(píng)審：通過(guò)該功能教務(wù)處根據(jù)項(xiàng)目協(xié)議和相關(guān)的申報(bào)信息結(jié)題通知，隨機(jī)篩選專(zhuān)家對(duì)提交的結(jié)題材料進(jìn)行審核。教師要根據(jù)項(xiàng)目協(xié)議書(shū)中的信息，提交結(jié)題申請(qǐng)書(shū)和相應(yīng)佐證材料。

1.4 系統(tǒng)特點(diǎn)

教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)審批管理系統(tǒng)，通過(guò)局域網(wǎng)辦公環(huán)境和校園網(wǎng)申報(bào)、查詢環(huán)境，應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，科學(xué)化、規(guī)范化做好教學(xué)改革項(xiàng)目的信息管理工作。通過(guò)本系統(tǒng)可以及時(shí)地了解全?？蒲泄ぷ鞯淖钚虑闆r，提高工作人員對(duì)全校職稱評(píng)定以及申請(qǐng)博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師中教學(xué)改革項(xiàng)目的質(zhì)量和效率；有利于教務(wù)處準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)全校教學(xué)改革工作年報(bào)數(shù)據(jù)；有利于學(xué)校教師進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)課題和教學(xué)改革情況的查詢，使管理工作人性化，友好化，讓工作充滿人文關(guān)懷，因而綜合運(yùn)用各種新技術(shù)和新應(yīng)用，構(gòu)建合理、高效、綜合的院校教學(xué)改革項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)改革項(xiàng)目信息的高效率、高質(zhì)量管理，將具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)此系統(tǒng)將為高校管理工作找到新的解決途徑、并提供一個(gè)友善的平臺(tái)。

篇3

1課題全程管理內(nèi)容與管理層次

課題的全程管理包括項(xiàng)目建議、課題申報(bào)與立項(xiàng)、過(guò)程管理、結(jié)題管理、結(jié)題后的跟蹤管理、科技檔案管理等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)又包含一系列管理活動(dòng)。課題數(shù)量多時(shí)，可分項(xiàng)目進(jìn)行管理，也可分階段管理，無(wú)論采用哪一種管理方式，只有將這些環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能實(shí)現(xiàn)科研管理工作的良性循環(huán)。

課題管理分為2個(gè)層次：基礎(chǔ)性管理和創(chuàng)造性管理?；A(chǔ)性管理是科研管理人員首先要做好的工作，為完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)而開(kāi)展一系列管理活動(dòng)，具有較強(qiáng)的被動(dòng)性和事務(wù)性。創(chuàng)造性管理是更高層次的管理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮科研管理人員的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在管理工作中不斷創(chuàng)新，并將管理創(chuàng)新融入科研創(chuàng)新之中。前者是如何完成工作，后者是如何做好工作，側(cè)重點(diǎn)不同，管理效果也不同，如果只重視前者而忽視后者，必然使科研管理工作處于比較被動(dòng)的狀態(tài)。在扎實(shí)的基礎(chǔ)性管理工作之上，將創(chuàng)造性管理活動(dòng)融入每個(gè)工作環(huán)節(jié)之中，才能真正做好課題全程管理工作。

2項(xiàng)目建議

近年來(lái)，中藥科研領(lǐng)域的專(zhuān)家針對(duì)國(guó)家頒布的各類(lèi)科技發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和計(jì)劃提出了許多具體的項(xiàng)目建議，具有很強(qiáng)的前瞻性，體現(xiàn)了中藥研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)和前沿。由于項(xiàng)目建議與科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)影響力密切相關(guān)，因此，科研管理人員應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用：

①提高自身中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和組織管理能力，把握國(guó)家需求，了解學(xué)科前沿，掌握科研動(dòng)態(tài)；

②密切關(guān)注科技部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局等部門(mén)的計(jì)劃信息，敏銳把握資助方向，有針對(duì)性地組織專(zhuān)家撰寫(xiě)項(xiàng)目建議，若該建議被列入招標(biāo)計(jì)劃，將為課題立項(xiàng)奠定良好基礎(chǔ)；

③如果項(xiàng)目建議被采用而申報(bào)的課題卻未被立項(xiàng)，需分析原因并與項(xiàng)目組織部門(mén)溝通，確保以后建議成功；

④積極推薦專(zhuān)家參與中醫(yī)藥科技發(fā)展規(guī)劃和招標(biāo)指南的制定工作，既能擴(kuò)大專(zhuān)家的學(xué)術(shù)影響力，也利于本單位人員深入理解科研政策導(dǎo)向，從而把握好選題方向。

3課題申報(bào)與立項(xiàng)

承擔(dān)更多的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題、高水平課題是研究機(jī)構(gòu)科研競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，而課題申報(bào)的數(shù)量和質(zhì)量是其實(shí)現(xiàn)的前提。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上申報(bào)、評(píng)審與管理已非常普遍，這就要求科研管理人員必須主動(dòng)、密切地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)招標(biāo)信息。在獲取招標(biāo)信息后，科研管理部門(mén)就要進(jìn)行申報(bào)動(dòng)員、形式審查、專(zhuān)家評(píng)審、課題立項(xiàng)、立項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)等一系列工作，工作本身有較強(qiáng)的規(guī)律性和時(shí)效性。

3.1項(xiàng)目與指南的理解

①全面了解國(guó)家各類(lèi)科技計(jì)劃的特點(diǎn)，指導(dǎo)科研人員選擇適合自身研究方向的計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào)，如國(guó)家自然科學(xué)基金主要支持自由探索的基礎(chǔ)研究，而國(guó)家科技支撐計(jì)劃強(qiáng)調(diào)在完成國(guó)家目標(biāo)基礎(chǔ)上的科技創(chuàng)新。

②掌握招標(biāo)計(jì)劃的立項(xiàng)背景，正確、深刻地理解招標(biāo)指南的資助范圍與重點(diǎn)，結(jié)合中藥課題管理經(jīng)驗(yàn)，在選題方面給申報(bào)者以必要的提示與指導(dǎo)。

3.2申請(qǐng)書(shū)質(zhì)量控制

①確保申請(qǐng)書(shū)的基本信息真實(shí)、準(zhǔn)確、完整，特別對(duì)單位與人員信息嚴(yán)格把關(guān)。

②組織專(zhuān)家對(duì)課題研究目標(biāo)、方案、技術(shù)路線等核心內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議，幫助申請(qǐng)者理清思路、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出修改意見(jiàn)；同時(shí)關(guān)注申請(qǐng)者對(duì)專(zhuān)家建議的采納情況，分析課題立項(xiàng)與之的關(guān)聯(lián)，以判斷專(zhuān)家的科研指導(dǎo)能力。

③保證經(jīng)費(fèi)預(yù)算符合財(cái)務(wù)管理規(guī)定，并從文字角度審核申請(qǐng)書(shū)內(nèi)容，如重點(diǎn)是否突出，層次是否分明，語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰、流暢等。

3.3申報(bào)課題的遴選

①對(duì)于限項(xiàng)申報(bào)項(xiàng)目，在整體考慮研究機(jī)構(gòu)學(xué)科分布、學(xué)科發(fā)展及科研資源分配等問(wèn)題的基礎(chǔ)上，選擇部分優(yōu)秀課題申報(bào)，擇優(yōu)程序的設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則。

②對(duì)于不限項(xiàng)申報(bào)項(xiàng)目，如果不考慮中標(biāo)率等因素，可以全部上報(bào)，有些選題即使被內(nèi)部評(píng)審專(zhuān)家否定也不能輕易放棄，因?yàn)槟承┛蒲袆?chuàng)新點(diǎn)在更寬泛的專(zhuān)家群體中也許是被肯定的，且申請(qǐng)者在完善申請(qǐng)書(shū)過(guò)程中也會(huì)提高自身科研能力。

3.4任務(wù)書(shū)質(zhì)量控制

①及時(shí)掌握各部門(mén)最新的科技管理辦法，如科技部為落實(shí)“十一五”規(guī)劃制訂和修訂了一系列管理辦法，這些文件是課題任務(wù)書(shū)管理和其后各環(huán)節(jié)管理的重要依據(jù)。

②對(duì)任務(wù)書(shū)內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，如經(jīng)費(fèi)與任務(wù)對(duì)等，若結(jié)余經(jīng)費(fèi)過(guò)多將對(duì)財(cái)務(wù)結(jié)算產(chǎn)生影響；考核指標(biāo)與研究?jī)?nèi)容相關(guān)，避免出現(xiàn)二者不一致的情況；預(yù)算編制合理，以保證在執(zhí)行每個(gè)欄目的預(yù)算時(shí)不出現(xiàn)過(guò)大偏差等。

③與外單位進(jìn)行合作研究應(yīng)簽訂正式協(xié)議，以明確雙方的責(zé)權(quán)利。

4課題過(guò)程管理

課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)是課題管理的良好開(kāi)端，而課題研究最終能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，過(guò)程管理是非常重要的環(huán)節(jié)。目前科研機(jī)構(gòu)“重申報(bào)，輕過(guò)程”的現(xiàn)象普遍存在，大家更關(guān)注如何爭(zhēng)取到課題，而忽視如何完成好課題，甚至出現(xiàn)降低研究目標(biāo)的情況。課題研究質(zhì)量高，才有可能獲得延續(xù)資助，科研工作才會(huì)有發(fā)展后勁。

4.1課題研究質(zhì)量控制

課題研究質(zhì)量的控制需要課題組、科研管理部門(mén)、決策層及專(zhuān)家的共同努力才能完成，科研管理人員是多向溝通的中心環(huán)節(jié)。

①隨時(shí)關(guān)注，主動(dòng)與研究者溝通和互動(dòng)，隨時(shí)掌握課題進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；關(guān)注課題研究過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)課題組深入研究，并采取措施加以扶持和培育。

②定期檢查，每年組織專(zhuān)家組對(duì)在研課題進(jìn)行評(píng)議，與專(zhuān)家共同分析阻礙課題進(jìn)展的瓶頸所在，并積極尋求解決辦法，對(duì)確實(shí)無(wú)法繼續(xù)的課題及時(shí)終止研究。

③隨機(jī)抽查，如原始記錄是否規(guī)范、數(shù)據(jù)是否真實(shí)可靠、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)室條件是否符合要求等。

④及時(shí)反饋，將管理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)向決策部門(mén)反映，提出自己的看法與建議，并將解決方案反饋課題組。⑤獎(jiǎng)懲分明，對(duì)研究質(zhì)量高的課題予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)偽造數(shù)據(jù)、弄虛作假者予以懲罰。

4.2課題經(jīng)費(fèi)管理

經(jīng)費(fèi)管理是過(guò)程管理的重要內(nèi)容，因涉及財(cái)務(wù)、科研、課題負(fù)責(zé)人三方職責(zé)與權(quán)限的協(xié)調(diào)，也易成為薄弱工作環(huán)節(jié)，有些科研機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)管理會(huì)設(shè)專(zhuān)職崗位。

①全面了解各計(jì)劃項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法，掌握各辦法的不同之處；

②及時(shí)采集財(cái)務(wù)信息為科研管理服務(wù)，如課題經(jīng)費(fèi)計(jì)劃數(shù)與實(shí)際到位數(shù)是否一致、經(jīng)費(fèi)使用合理性等；

③為財(cái)務(wù)管理提供科研管理信息，確保經(jīng)費(fèi)核算的正確性；

④對(duì)某些科目超過(guò)預(yù)算的課題，提醒課題組及時(shí)調(diào)整經(jīng)費(fèi)支出，必要時(shí)向項(xiàng)目組織部門(mén)提交預(yù)算調(diào)整方案。

4.3合作協(xié)議管理

課題合作研究有兩種類(lèi)型：一是本單位參與外單位課題，經(jīng)費(fèi)撥入；一是外單位參與本單位課題，經(jīng)費(fèi)撥出。兩種情況均需簽訂合作研究協(xié)議并進(jìn)行規(guī)范管理。

①依據(jù)《合同法》規(guī)定，結(jié)合中藥科研工作特點(diǎn)，設(shè)計(jì)統(tǒng)一格式的合作協(xié)議文本；

②制定合理的協(xié)議審批程序，實(shí)行逐級(jí)審核制度；

③嚴(yán)格審核協(xié)議內(nèi)容并提出修改建議，如經(jīng)費(fèi)約定是否合理、協(xié)議經(jīng)費(fèi)占課題經(jīng)費(fèi)比例、責(zé)權(quán)利是否統(tǒng)一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬等問(wèn)題。

5結(jié)題管理

5.1研究工作總結(jié)

①在規(guī)定的結(jié)題時(shí)間之前，督促課題組進(jìn)行全面的研究工作總結(jié)，要求研究報(bào)告真實(shí)、客觀地反映課題整體研究情況。

②將研究報(bào)告與任務(wù)書(shū)考核指標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，確定是否達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)。

③對(duì)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的課題，需分析原因并在結(jié)題報(bào)告中如實(shí)說(shuō)明，必要時(shí)可申請(qǐng)延期結(jié)題。

5.2課題經(jīng)費(fèi)結(jié)算

結(jié)題工作包括研究工作總結(jié)和經(jīng)費(fèi)結(jié)算二部分內(nèi)容，經(jīng)費(fèi)不結(jié)算就不能認(rèn)定結(jié)題工作完成，但目前結(jié)題不結(jié)帳的情況十分普遍，有些課題甚至掛賬十幾年，這是課題組與科研機(jī)構(gòu)利益搏弈的結(jié)果，要解決這個(gè)問(wèn)題，必須以嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃項(xiàng)目的財(cái)務(wù)管理規(guī)定為前提。

①要求課題組在提交結(jié)題報(bào)告前必須進(jìn)行財(cái)務(wù)結(jié)算，否則不予辦理結(jié)題手續(xù)；

②要求財(cái)務(wù)部門(mén)出具真實(shí)的結(jié)算報(bào)告，必要時(shí)雙方共同核實(shí)賬目；

③結(jié)算后取消賬戶，經(jīng)批準(zhǔn)留歸課題組的結(jié)余經(jīng)費(fèi)另立賬戶管理；

④實(shí)行內(nèi)部審計(jì)制度。

5.3結(jié)余經(jīng)費(fèi)管理

根據(jù)《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中央財(cái)政科技經(jīng)費(fèi)管理的若干意見(jiàn)》([2006]56號(hào))文件精神，科研項(xiàng)目結(jié)余經(jīng)費(fèi)應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度和財(cái)政部結(jié)余資金管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不得歸項(xiàng)目組成員所有、長(zhǎng)期掛帳，嚴(yán)禁用于發(fā)放獎(jiǎng)金和福利支出。這項(xiàng)規(guī)定對(duì)今后課題經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和執(zhí)行預(yù)算提出了更高要求，對(duì)科研機(jī)構(gòu)以往累積的大量長(zhǎng)期掛帳課題，建議采取如下措施：

①結(jié)余經(jīng)費(fèi)按一定比例劃歸課題組使用，另立財(cái)務(wù)帳號(hào)管理，用于、申報(bào)成果等方面的支出；

②按剩余比例劃入研究機(jī)構(gòu)公用經(jīng)費(fèi)，用于科研再投入，如設(shè)立科研探索基金、科研獎(jiǎng)勵(lì)基金等，以培養(yǎng)科研后續(xù)發(fā)展能力。

6結(jié)題后的跟蹤管理

6.1繼續(xù)申請(qǐng)資助

有些課題可以進(jìn)行深入探索或擴(kuò)大領(lǐng)域研究，應(yīng)鼓勵(lì)其繼續(xù)申請(qǐng)各類(lèi)項(xiàng)目以獲得后續(xù)經(jīng)費(fèi)支持，這類(lèi)課題往往因積累了深厚的工作基礎(chǔ)而較易獲得資助。

6.2成果鑒定與申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)

①在結(jié)題課題中甄別比較成熟的課題，幫助課題組在結(jié)題報(bào)告的基礎(chǔ)上整理提煉以形成成果報(bào)告，并督促其進(jìn)行成果鑒定。

②根據(jù)各級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)的特點(diǎn)，幫助課題組選擇適合的獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行申報(bào)。

③有些課題獲得過(guò)多次資助，研究工作很深入，可整合為一個(gè)比較大的成果進(jìn)行申報(bào)。

6.3成果推廣

具有應(yīng)用性的中藥科研成果應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)化推廣，良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益是對(duì)科研課題的肯定。

①明確成果推廣的時(shí)機(jī)，如中藥新藥研發(fā)課題在研究初期就應(yīng)尋找合作企業(yè)，以保障研發(fā)資金充足并利于后期推廣；新方法、新模型等基礎(chǔ)性研究成果應(yīng)及時(shí)。

②在中藥科研成果的形成與推廣過(guò)程中，重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，主要涉及專(zhuān)利權(quán)、著作權(quán)、技術(shù)秘密等方面，特別關(guān)注與企業(yè)合作過(guò)程中自身權(quán)益的保護(hù)，如機(jī)構(gòu)名稱在產(chǎn)品宣傳中的正當(dāng)使用等。

③對(duì)可公開(kāi)宣傳的成果進(jìn)行整理匯編，制成項(xiàng)目簡(jiǎn)介以促進(jìn)成果推廣。

7科技檔案管理

7.1歸檔管理

課題歸檔工作需要課題管理、檔案管理、課題組三方的協(xié)調(diào)配合才能完成。

①課題管理人員要確保每個(gè)課題的全程管理資料具有原始性和完整性，全面收集申請(qǐng)書(shū)、任務(wù)書(shū)、年度報(bào)告、結(jié)題報(bào)告及其它管理文件，如合作研究協(xié)議、任務(wù)調(diào)整報(bào)告等。

②檔案管理人員指導(dǎo)課題組在研究過(guò)程中積累、形成完整的技術(shù)資料，后者將技術(shù)資料與管理資料合并整理歸檔，并應(yīng)重視結(jié)題后相關(guān)資料歸檔。

③完善科技檔案管理制度，強(qiáng)化歸檔工作制約機(jī)制，只有將檔案管理與結(jié)題、經(jīng)費(fèi)管理結(jié)合在一起，才能保證歸檔工作順利進(jìn)行。

7.2檔案利用

①明確利用目的，為課題研究、管理決策或成果推廣等提供不同層面的服務(wù)，如課題研究多利用原始技術(shù)資料，而管理決策需要提綱挈領(lǐng)的摘要內(nèi)容。

②對(duì)束之高閣的成果加以發(fā)掘，探討其深化研究、推廣的價(jià)值。

③利用計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)范管理，以提高檔案管理和利用的效率。

篇4

1、選題要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮主動(dòng)性

國(guó)家自然科學(xué)基金和其他縱向科研課題，特別是預(yù)研課題的主要區(qū)別在于題目不是限定的，尤其是面上項(xiàng)目和青年基金項(xiàng)目完全由申請(qǐng)者自主提出，強(qiáng)調(diào)自由探索。即使是重大項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目，也是由工作在各學(xué)科前沿的一群科研工作者自主提出某個(gè)主題后，經(jīng)研究討論列入相應(yīng)的項(xiàng)目指南的。因此，選題要強(qiáng)調(diào)發(fā)揮主動(dòng)性，不能等和靠。

2、題目?jī)?nèi)涵不宜過(guò)大，要有針對(duì)性

選題要結(jié)合自己所從事學(xué)科的基礎(chǔ)性、前沿性、挑戰(zhàn)性問(wèn)題。我認(rèn)為，一般的面上項(xiàng)目無(wú)法強(qiáng)調(diào)其工程應(yīng)用的系統(tǒng)性和全面性。這是由項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的額度和周期所決定的。但是，工科大學(xué)的項(xiàng)目肯定要有提出的工程應(yīng)用背景，在通常的橫向或者縱向工程課題中，無(wú)法深入研究的某個(gè)關(guān)鍵性或者基礎(chǔ)性問(wèn)題往往是好的選題，因此題目?jī)?nèi)涵不宜過(guò)大，要有針對(duì)性。提出的題目至少是國(guó)內(nèi)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。

3、如何選題呢？

對(duì)于目前承擔(dān)工程課題的教師可以從解決難點(diǎn)問(wèn)題的角度提煉出。對(duì)于青年教師，可結(jié)合所在領(lǐng)域，提出一些題目，請(qǐng)知名專(zhuān)家給評(píng)判是否合適，也可根據(jù)參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和會(huì)議，大家認(rèn)可的挑戰(zhàn)性問(wèn)題中選定，還可以從各學(xué)科年度評(píng)論性文章中指出的前沿性問(wèn)題選定。支持創(chuàng)新是科學(xué)基金的一個(gè)重要原

則，所以，項(xiàng)目及研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新性與超前性是在選題時(shí)必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

4、選題要和申報(bào)人條件聯(lián)系在一起考慮

選題還要結(jié)合申報(bào)人的基礎(chǔ)和特長(zhǎng)。難題很多，但并不是隨便選一個(gè)就行了，還要結(jié)合個(gè)人條件能夠提出合理和可行的研究途徑，使同行專(zhuān)家認(rèn)為通過(guò)你的研究能有前進(jìn)一步的可能性，這就要求要有一定的相關(guān)工作基礎(chǔ)，一般是通過(guò)你過(guò)去發(fā)表的高水平論文讓大家認(rèn)可的。因此，選題要和申報(bào)人條件聯(lián)系在一起考慮。

5、選題合適，就是申報(bào)成功了一半。

下面舉兩個(gè)例子，2003年開(kāi)始寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，選了題目后，請(qǐng)申報(bào)成功的教授幫助

審定，進(jìn)行了認(rèn)真的修改.2005年，選題時(shí)，雖然有該項(xiàng)目相應(yīng)的研究，但是在校內(nèi)基金項(xiàng)目支持下開(kāi)展了充分的可行性研究,雖沒(méi)有成功,也有專(zhuān)家反饋的意見(jiàn), 認(rèn)真對(duì)待這些意見(jiàn)。我在2006年申報(bào)成功了.

二、如何寫(xiě)好申請(qǐng)書(shū)

1、立項(xiàng)依據(jù)論述要簡(jiǎn)明扼要，有理有據(jù)。

報(bào)告正文第一項(xiàng)就是立項(xiàng)依據(jù)，包括研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。實(shí)際上就是讓申報(bào)人用自己的語(yǔ)言將選題的內(nèi)涵闡述清楚。

要回答為什么要選定這個(gè)項(xiàng)目，有什么充分的理由？科學(xué)意義與學(xué)術(shù)價(jià)值是什么。這是同行評(píng)閱人是否有興趣繼續(xù)讀完你的報(bào)告的關(guān)鍵。

要用準(zhǔn)確的學(xué)術(shù)語(yǔ)言，將問(wèn)題論述清楚，一般要考慮如下問(wèn)題：

什么人在研究？研究了些什么？核心科學(xué)問(wèn)題是什么？

人家怎么進(jìn)行研究？解決了些什么問(wèn)題？還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？ 哪些問(wèn)題是別人想到了的？但沒(méi)有解決？

你考慮怎么解決？ 哪些問(wèn)題是別人還沒(méi)有想到的？你又是考慮怎么來(lái)解決？

這些論述對(duì)同行專(zhuān)家判定研究的創(chuàng)新性具有重要作用。立項(xiàng)依據(jù)每一句話，都要經(jīng)得住推敲，論述要體現(xiàn)明確的目的和充分的理由”、要“有所為，有所不為”。

對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目所涉及的研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究狀況必須有充分地了解，要對(duì)其學(xué)術(shù)前沿、進(jìn)展程度、發(fā)展趨勢(shì)、同行研究的新動(dòng)向等加以闡述，要通過(guò)分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀回答創(chuàng)新性問(wèn)題。

對(duì)文獻(xiàn)的綜述要有個(gè)人的理解、分類(lèi)和評(píng)價(jià)，這是同行評(píng)閱人判定你對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是否清晰的依據(jù)。

另一方面，文獻(xiàn)要有權(quán)威性和時(shí)效性，你參考的文獻(xiàn)多數(shù)都應(yīng)該是近3年的國(guó)際知名期刊和會(huì)議所發(fā)表的，若文獻(xiàn)較多，最好選用該領(lǐng)域國(guó)際知名學(xué)者的研究結(jié)果和觀點(diǎn)。

論述中引用別人的觀點(diǎn)和結(jié)論，要將出處標(biāo)明清楚。使得別人知道哪些是你個(gè)人的觀點(diǎn)。特別重要的一點(diǎn)，如果能夠?qū)⑸陥?bào)人過(guò)去研究成果（論文和專(zhuān)著）的地位恰當(dāng)?shù)仃U述，也會(huì)使人了解你的能力和貢獻(xiàn)。

最后，一定要附上最主要的和最重要的參考文獻(xiàn)目錄。

2、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)和關(guān)鍵問(wèn)題闡述要清晰 。

研究?jī)?nèi)容要適度，即有限目標(biāo)，研究任何新的科學(xué)問(wèn)題都是在前人工作基礎(chǔ)上開(kāi)拓，且科學(xué)研究是無(wú)止境的，不可能設(shè)想在一個(gè)項(xiàng)目或一次研究中將所有或眾多的問(wèn)題都解決，因此研究?jī)?nèi)容并不是寫(xiě)得越多越好，要反映問(wèn)題自身的特點(diǎn)，能夠和立項(xiàng)論述相呼應(yīng)，以一般1到3個(gè)問(wèn)題即可，既可以按照研究時(shí)間順序分項(xiàng)列出，也可按照子問(wèn)題分題目列出。

目標(biāo)要突出科學(xué)問(wèn)題和學(xué)術(shù)性，能夠使人知道你最后能達(dá)到的水平。

關(guān)鍵問(wèn)題的論述要和后續(xù)的創(chuàng)新點(diǎn)呼應(yīng)?；A(chǔ)研究只有第一，沒(méi)有第二。

3、研究方法和可行性分析需要慎重填寫(xiě) 。

研究方法要有一定的具體描述，與現(xiàn)有水平相比，從學(xué)術(shù)角度要體現(xiàn)出新的思路，讓評(píng)閱人能看到你的思想火花。但不一定非常細(xì)致，因?yàn)檫@只是個(gè)方案，但一旦獲得批準(zhǔn)，一般又必須按照這個(gè)方案去做，因此要慎重。要有一定的預(yù)見(jiàn)性。

可行性分析要根據(jù)課題研究的需要，結(jié)合課題組和學(xué)校的軟硬件條件，論述能夠完成該課題的保障條件。

4、特色和創(chuàng)新之處 。

這一條是比較難寫(xiě)的，寫(xiě)不出或者寫(xiě)不好，都會(huì)直接影響成功率。所謂特色創(chuàng)新即在本項(xiàng)目研究領(lǐng)域中申請(qǐng)者與國(guó)內(nèi)外同行所不同的，也即前人未曾有過(guò)的新學(xué)術(shù)思想、新理論、新的研究方法、手段或應(yīng)用性結(jié)果。

一般可從所采用的方法、所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題、難點(diǎn)、等方面加以闡述，因題目而異，一般在選題階段就要考慮是否有可行的方法，即創(chuàng)新點(diǎn)。

若無(wú)創(chuàng)新，題目再好，也很難批準(zhǔn)。“創(chuàng)新性”，一票否決；注意“學(xué)科

交叉” 不是特色與創(chuàng)新；“填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外空白”也不是特色與創(chuàng)新。

5、年度研究計(jì)劃及預(yù)期研究結(jié)果 。

(1) 年度計(jì)劃要具體，符合研究?jī)?nèi)容；

(2) 年度計(jì)劃要包括擬組織的重要學(xué)術(shù)活動(dòng)、國(guó)際交流；

(3) 預(yù)期研究結(jié)果要與研究目標(biāo)一致；

(4) 預(yù)期研究結(jié)果要有力度，有數(shù)量，有質(zhì)量 ；

(5) 高水平的論文、專(zhuān)著；

(6) 高層次的人才培養(yǎng)；

6、研究基礎(chǔ)和條件。

這一部分論述的目的在于使評(píng)閱人對(duì)你完成所提出的課題能夠有學(xué)術(shù)上的可能性判斷，因此，就要盡力展示能夠支撐別人對(duì)你信任的材料。不外乎是過(guò)去的研究成績(jī)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累。

很重要的一條是展示課題組的實(shí)力，特別是與國(guó)內(nèi)外同行合作的支撐材料，不可能完全是一個(gè)人的材料，因此要全面。

應(yīng)說(shuō)明是否具備研究所必須的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與條件，特別應(yīng)說(shuō)明是否具備必須的有關(guān)單位的配合，并要求在申請(qǐng)書(shū)中簽字蓋章或出具證明，發(fā)表的高水平論文、特別是重要期刊及被SCI/EI檢索的論文要有詳細(xì)的目錄。

三、一些技巧和注意事項(xiàng)

1、要有充分的時(shí)間反復(fù)篩選目標(biāo)。

選題時(shí)，一般要提前半年以上，以有充分的時(shí)間反復(fù)篩選目標(biāo)和創(chuàng)新點(diǎn)。

選題時(shí)忌諱項(xiàng)目名稱重復(fù)，即使所提出的與以前資助項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容有所不同，甚至有所創(chuàng)新，但名稱重復(fù)則很難給人以新意。

為此，申請(qǐng)基金項(xiàng)目前應(yīng)查看國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)每年編輯出版的

《資助項(xiàng)目匯編》，如果發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目名稱重復(fù)，則應(yīng)盡可能從新的視角提出問(wèn)題，首先在項(xiàng)目名稱上盡可能給人以面目全新之感。

2、認(rèn)真研究選報(bào)學(xué)科組。

選題時(shí)，要和填報(bào)的申請(qǐng)代碼聯(lián)系起來(lái)考慮，實(shí)際上，申請(qǐng)代碼不同，即學(xué)科組不同，競(jìng)爭(zhēng)程度、評(píng)閱人和經(jīng)費(fèi)平均支持力度也不同。

實(shí)際上，有些代碼下，全國(guó)每年報(bào)不了幾項(xiàng)，甚至沒(méi)人申報(bào)，而有些代碼下，申報(bào)項(xiàng)目很多。因此競(jìng)爭(zhēng)激烈程度不同。我注意到，近年來(lái)，某些學(xué)科，如天文學(xué)科資助率高/單項(xiàng)平均經(jīng)費(fèi)也高。而生物和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域由于熱門(mén)，資助率低/平均經(jīng)費(fèi)也低。相差兩倍以上。

因此，要參考近年來(lái)各學(xué)科代碼下的批復(fù)率來(lái)考慮選題。本來(lái)某些學(xué)科人已很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，若無(wú)好的基礎(chǔ)和很強(qiáng)的創(chuàng)新，就很難爭(zhēng)取到。注意不同學(xué)部指南內(nèi)容的“重迭”部分，相關(guān)學(xué)科從不同視覺(jué)看待同一個(gè)問(wèn)題。

3、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，讓同行認(rèn)識(shí)你。

要多與國(guó)內(nèi)外同行開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，各學(xué)科要多組織國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)會(huì)議，讓同行認(rèn)識(shí)和了解我校的研究成績(jī)和基礎(chǔ)條件。

青年教師要多參加國(guó)際的學(xué)術(shù)會(huì)議，宣傳自己，取得支持，特別是認(rèn)識(shí)那

些目前正在承擔(dān)基金課題的同行，這些人很可能就是你申報(bào)題目的同行評(píng)議人。

4、人員有機(jī)配合，經(jīng)費(fèi)合理安排。

選擇支撐課題開(kāi)展具有不同作用的高級(jí)職稱人員和適量的研究生。注意人員限項(xiàng)的規(guī)定，申請(qǐng)書(shū)中每一個(gè)人都要知道自己的作用和貢獻(xiàn)。避免浪費(fèi)學(xué)校的人力資源。

如果能夠與國(guó)外同行一起申報(bào)，則會(huì)提高研究基礎(chǔ)。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算要注意每年各學(xué)組的平均力度，面上項(xiàng)目屬于定額補(bǔ)助式資助方式，不要期望完全由國(guó)家自然基金渠道支持完成。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算包括研究經(jīng)費(fèi)、國(guó)際合作與交流經(jīng)費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)和管理費(fèi)四項(xiàng)。國(guó)際合作與交流最好安排一定比例經(jīng)費(fèi)，以體現(xiàn)項(xiàng)目的國(guó)際水平。

5、一項(xiàng)完美的申請(qǐng)書(shū)等于成功的90% 。

申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)要反復(fù)修改，直到自己和別人都挑不出毛病為止。一個(gè)建議是請(qǐng)一位最熟悉你的同行專(zhuān)家讀一讀，能否支持你的申報(bào)。

同時(shí)，請(qǐng)一位不太了解你的研究領(lǐng)域的專(zhuān)家讀一讀，看它能否從直觀的學(xué)術(shù)論述層面支持你的申請(qǐng)，若都挑不出太大的毛病，則你成功的可能性就有90%。

6、一些忌諱。

（1）層次不清，主次不分，詳略不當(dāng)，特別是有的通篇不分段落，影響閱讀。

（2）研究?jī)?nèi)容撰寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，寥寥幾行，根本不能說(shuō)明問(wèn)題，申請(qǐng)態(tài)度不認(rèn)真、不嚴(yán)肅。

（3）研究?jī)?nèi)容寬而泛，好似內(nèi)容很細(xì)，實(shí)則面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)，也沒(méi)有抓住關(guān)鍵，不可能深入研究。

篇5

關(guān)鍵詞:科研課題管理系統(tǒng),Java EE平臺(tái),信息化

科研管理信息化是今后高職院校科研管理工作發(fā)展的大勢(shì)所趨[1]。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)的發(fā)展,加快了高職院校信息化建設(shè)的步伐。目前,信息化建設(shè)已經(jīng)滲透到高職院校日常管理的方方面面,而科研管理信息化建設(shè)作為高職院校信息化建設(shè)一個(gè)重要的組成部分,成為高職學(xué)院刻不容緩的建設(shè)項(xiàng)目?？蒲泄芾硐到y(tǒng)就是(文秘站:)針對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研信息化管理這個(gè)課題進(jìn)行研發(fā),采用信息化管理的方式幫助科研管理部門(mén)工作人員進(jìn)行科研課題管理,并且提供教師學(xué)術(shù)成果申報(bào)接口。

1 系統(tǒng)分析

科研課題管理系統(tǒng)用戶權(quán)限共有三種,分別是普通教師、科研部門(mén)管理員以及評(píng)審專(zhuān)家。其中普通教師有科研課題立項(xiàng)、科研經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、科研課題結(jié)題申請(qǐng)以及學(xué)術(shù)成果申報(bào)功能權(quán)限;評(píng)審專(zhuān)家有審核科研課題立項(xiàng)以及科研課題結(jié)題功能權(quán)限;科研部門(mén)管理員用有科研經(jīng)費(fèi)審核管理以及學(xué)術(shù)成果審核登記功能權(quán)限。三類(lèi)用戶主要功能如圖1所示。

1.1科研項(xiàng)目管理

科研課題管理由科研課題申報(bào)、課題流程管理以及科研項(xiàng)目結(jié)題三個(gè)主要功能模塊組成。

科研課題申報(bào)流程分為兩步:首先由教師填寫(xiě)科研課題申報(bào)表,并上傳Word電子文檔作為附件,然后評(píng)審專(zhuān)家可以下載申報(bào)表的電子文檔進(jìn)行審核并填寫(xiě)審核意見(jiàn)。

課題流程管理分為兩個(gè)部分,科研課題進(jìn)度管理以及科研經(jīng)費(fèi)管理。承擔(dān)課題的教師每季度填寫(xiě)項(xiàng)目進(jìn)度報(bào)告,科研處管理員進(jìn)行隨時(shí)登陸平臺(tái)追蹤課題進(jìn)度;教師在平臺(tái)上進(jìn)行科研課題經(jīng)費(fèi)申請(qǐng),由科研部門(mén)管理員進(jìn)行審批,并實(shí)現(xiàn)與財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的對(duì)接,完善課題經(jīng)費(fèi)報(bào)賬機(jī)制,實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)記錄管理以及經(jīng)費(fèi)余額管理等子功能,。

科研課題結(jié)題流程與申報(bào)流程基本一致,首先教師填寫(xiě)科研課題結(jié)題申請(qǐng),并上傳結(jié)題報(bào)告的電子文檔以及成果材料作為附件,評(píng)審專(zhuān)家下載結(jié)題報(bào)告和成果材料進(jìn)行審核,并給出評(píng)審意見(jiàn)。

1.2 科研成果申報(bào)

提供教師申報(bào)通道接口,教師用戶提交學(xué)術(shù)成果的申報(bào)材料。由科研部門(mén)管理員認(rèn)定科研成果后記錄在數(shù)據(jù)庫(kù)科研成果信息庫(kù)中。同時(shí)為科研部門(mén)管理員提供對(duì)科研成果的分類(lèi)查詢、統(tǒng)計(jì)以及報(bào)表導(dǎo)出和打印等功能,在系統(tǒng)中將科研成果分為論文、設(shè)計(jì)、課題、講座、著作、學(xué)術(shù)成果獲獎(jiǎng)以及專(zhuān)利等七個(gè)大類(lèi)。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)使用SSH框架按照三層架構(gòu)模式開(kāi)發(fā),分為數(shù)據(jù)持久層、業(yè)務(wù)邏輯層以及表示層[3]。表示層采用Struts框架,使用action控制器與頁(yè)面進(jìn)行數(shù)據(jù)交互;業(yè)務(wù)邏輯層采用Spring框架,負(fù)責(zé)系統(tǒng)復(fù)雜業(yè)務(wù)邏輯的處理;數(shù)據(jù)持久層采用Hibernate框架,調(diào)用JDBC模塊對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理[4]。整個(gè)架構(gòu)層次清晰,將數(shù)據(jù)庫(kù)操作代碼、業(yè)務(wù)邏輯代碼和頁(yè)面顯示代碼分開(kāi),提升了代碼的復(fù)用性,降低了代碼的耦合性,從而增強(qiáng)了程序的可擴(kuò)展性。下面重點(diǎn)介紹科研項(xiàng)目管理中三個(gè)重要功能模塊設(shè)計(jì),分別是科研項(xiàng)目申報(bào)模塊、項(xiàng)目流程管理模塊和科研項(xiàng)目結(jié)題模塊。

2.1 科研項(xiàng)目申報(bào)模塊設(shè)計(jì)

科研項(xiàng)目申報(bào)模塊分為科研項(xiàng)目信息提交、申報(bào)書(shū)上傳、科研項(xiàng)目審核三大功能,由控制器DelareAction、UploadAction和VerifyAction通過(guò)調(diào)用業(yè)務(wù)層和持久層代碼來(lái)完成?？刂破髦泻瘮?shù)及其功能如表1所示。

2.2 科研項(xiàng)目管理模塊設(shè)計(jì)

科研項(xiàng)目管理模塊由三個(gè)功能構(gòu)成,分別是課題基本信息管理、課題經(jīng)費(fèi)管理以及課題進(jìn)度管理。通過(guò)控制器Finish、FundsManageAction和ProgressAction調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯層和持久層代碼完成,控制器函數(shù)及功能如表2所示。

2.3 科研項(xiàng)目結(jié)題模塊設(shè)計(jì)

科研項(xiàng)目結(jié)題模塊功能由課題結(jié)題申請(qǐng)?zhí)峤?、課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)上傳以及課題結(jié)題申請(qǐng)審核三個(gè)功能組成。通過(guò)控制器 FinishExpertAction完成結(jié)題申請(qǐng)?zhí)峤还δ?UploadExpertAction完成結(jié)題申請(qǐng)書(shū)上傳功能,CheckFinashExpertAction完成結(jié)題申請(qǐng)審核功能。具體功能模塊的函數(shù)及其功能見(jiàn)表3。

篇6

關(guān)鍵詞：科研；信息資源；查新檢索；調(diào)查

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展， 信息技術(shù)、信息環(huán)境的變化及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，醫(yī)學(xué)科研工作者獲取、利用國(guó)內(nèi)外信息資源，有了極大便利。從近幾年醫(yī)藥衛(wèi)生科技項(xiàng)目查新的數(shù)量來(lái)看，申請(qǐng)科研立項(xiàng)、科技成果鑒定和轉(zhuǎn)化、新藥研發(fā)、專(zhuān)利申請(qǐng)以及申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)的科技項(xiàng)目每年在遞增，科研投入資金也在逐年增大。充分有效的及時(shí)掌握最新國(guó)內(nèi)外科技前沿動(dòng)態(tài)是做好醫(yī)學(xué)科研工作的基礎(chǔ)[1]。也是醫(yī)學(xué)研究中避免重復(fù)的基礎(chǔ)。本人結(jié)合醫(yī)學(xué)查新工作實(shí)踐，對(duì)"十二五"期間（2011年3月～2012年4月）來(lái)河北省醫(yī)學(xué)情報(bào)所查新咨詢室查新的申報(bào)省級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目的課題主研人進(jìn)行了調(diào)查與分析，了解河北省醫(yī)學(xué)科研工作者利用國(guó)內(nèi)外信息資源調(diào)整科研課題的狀況。

1資料與方法

以來(lái)我科室查新的429項(xiàng)科研項(xiàng)目為對(duì)象，采取問(wèn)卷調(diào)查與科研項(xiàng)目資料統(tǒng)計(jì)分析的方法。

1.1問(wèn)卷調(diào)查 向項(xiàng)目主研人發(fā)出調(diào)查表429份，來(lái)查新時(shí)同時(shí)填寫(xiě)調(diào)查表，結(jié)合訪談等方法，了解主研人對(duì)獲取國(guó)內(nèi)外信息資源的利用（主要指查新報(bào)告和數(shù)據(jù)庫(kù)的利用），根據(jù)查新結(jié)論調(diào)整科研設(shè)計(jì)、修改和完善項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)中有關(guān)內(nèi)容、指導(dǎo)課題實(shí)施等情況。收回429份，收回率為100%；有效表410份，有效率97.39%。

1.2科研查新委托資料調(diào)查分析 調(diào)閱"十二五"期間申報(bào)省級(jí)各類(lèi)醫(yī)學(xué)科研立項(xiàng)申報(bào)資料，包括：①全部申請(qǐng)委托單；②429項(xiàng)國(guó)內(nèi)外立項(xiàng)查新報(bào)告；③已結(jié)題、報(bào)獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告及鑒定查新報(bào)告145項(xiàng)。對(duì)主研人論文文獻(xiàn)來(lái)源與查新報(bào)告檢出相關(guān)文獻(xiàn)量對(duì)比分析。

2結(jié)果

2.1信息資源的獲取途徑 我省醫(yī)學(xué)科研人員獲取和收集信息資源的主要方式有：429項(xiàng)科研項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)前大部分進(jìn)行了近10年專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊的瀏覽，檢索互聯(lián)網(wǎng)、檢索光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書(shū)館查閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、了解科技新聞動(dòng)態(tài)、使用電子郵件、參加網(wǎng)上同行討論等方式，見(jiàn)表1。

2.2 相關(guān)文獻(xiàn)的利用情況 429項(xiàng)課題在立項(xiàng)申報(bào)前，課題主研人及課題組成員都注重檢索課題相關(guān)的文獻(xiàn)、并利用相關(guān)的參考文獻(xiàn)進(jìn)行課題的修改與補(bǔ)充，其中，立項(xiàng)前引用相關(guān)文獻(xiàn)1754篇，課題進(jìn)行中追蹤引用相關(guān)文獻(xiàn)456篇，429份查新報(bào)告功檢出密切相關(guān)文獻(xiàn)2145篇，見(jiàn)表2。

2.3根據(jù)信息資源、查新結(jié)論等調(diào)整科研項(xiàng)目情況 429項(xiàng)課題通過(guò)信息資源的利用，及來(lái)我處進(jìn)行查新咨詢，在立項(xiàng)前后在研究?jī)?nèi)容、研究方向、研究方法上進(jìn)行了調(diào)整，以修改和完善項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)內(nèi)容、指導(dǎo)課題實(shí)施等：有139項(xiàng)課題在立項(xiàng)申報(bào)前根據(jù)檢出文獻(xiàn)調(diào)整了研究方向，260項(xiàng)調(diào)整了研究?jī)?nèi)容；157項(xiàng)調(diào)整了研究方法；有145項(xiàng)根據(jù)查新報(bào)告的結(jié)果及查新人員的建議指導(dǎo)相應(yīng)調(diào)整課題內(nèi)容，見(jiàn)表3。

3討論

3.1網(wǎng)上檢索能力有待提高 由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的獲得醫(yī)學(xué)信息的方法已經(jīng)發(fā)生很大的改變。大多數(shù)醫(yī)務(wù)人員已經(jīng)意識(shí)到在工作中使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的醫(yī)學(xué)資源查找最新醫(yī)學(xué)信息的重要性。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被認(rèn)為是一個(gè)更重要、更有效的醫(yī)學(xué)資源，特別足在發(fā)達(dá)國(guó)家。一項(xiàng)研究表明，98 000 000美國(guó)人利用互聯(lián)網(wǎng)查找衛(wèi)生信息。在歐洲一項(xiàng)關(guān)于歐共體國(guó)家利用網(wǎng)上衛(wèi)生信息的研究項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)，大約23%歐洲人上網(wǎng)獲取衛(wèi)生信息，40%歐洲人認(rèn)為上網(wǎng)獲取衛(wèi)生信息是一個(gè)很好的檢索網(wǎng)上信息的方式[2]。Micbael KoUer等的調(diào)查結(jié)果表明，被調(diào)查的內(nèi)科醫(yī)生中有75%的人是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找和獲得有關(guān)專(zhuān)業(yè)信息的[3]。信息資源的獲取技能是醫(yī)學(xué)科研工作者終生學(xué)習(xí)的重要工具，我省的科研工作者獲取知識(shí)的技能特別是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)的能力、科技動(dòng)態(tài)的聆聽(tīng)、網(wǎng)絡(luò)論壇的參與等渠道必須提高與拓寬。網(wǎng)絡(luò)上的中外文文獻(xiàn)大多數(shù)都附有Email地址，科研人員可以通過(guò)Email與對(duì)方進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，或充分利用電子郵件方便、快捷、費(fèi)用低廉等優(yōu)勢(shì)，向國(guó)內(nèi)外作者索要原文或者更為詳盡的研究資料。另外，從本次調(diào)查可以看到：大部分科研工作者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、信息資源的充分利用的作用持肯定態(tài)度[4]。認(rèn)為通過(guò)簡(jiǎn)便的網(wǎng)絡(luò)便捷操作，能為自己的科研立題、科研工作的開(kāi)展提供更廣泛的專(zhuān)業(yè)資料和內(nèi)容擴(kuò)展。

3.2充分利用信息檢索、查新建議避免科研項(xiàng)目的重復(fù) 從河北省"十一五"期間2010年省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科學(xué)研究重點(diǎn)課題計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)情況看，提出申請(qǐng)項(xiàng)目1000余項(xiàng)，最后申報(bào)中標(biāo)451項(xiàng)，其中指令項(xiàng)目161項(xiàng)，指導(dǎo)項(xiàng)目390項(xiàng)。主觀上，科研人員并不想重復(fù)別人的課題，之所以出現(xiàn)立項(xiàng)不被審批，主要原因是申請(qǐng)者不重視或不懂得情報(bào)資源搜索、評(píng)價(jià)、利用方法，僅憑想象及少量專(zhuān)業(yè)期刊的了解情況就提出科研設(shè)計(jì)，結(jié)果缺乏新穎性及實(shí)用性，導(dǎo)致未中標(biāo)或科研臨床應(yīng)用無(wú)意義。本次調(diào)查結(jié)果可以看到，本省立項(xiàng)申報(bào)前，有75.97%的課題負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目申報(bào)前進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)或數(shù)據(jù)庫(kù)檢索，這說(shuō)明，他們都認(rèn)識(shí)到信息資源的利用分析在科研過(guò)程中的重要性，所研究課題也具有較豐富的背景資料，但畢竟，課題的設(shè)計(jì)方案在實(shí)施前只是一個(gè)大體的框架，具體在研究過(guò)程中還需要通過(guò)信息的不斷擴(kuò)充來(lái)彌補(bǔ)豐富課題，使其更加豐滿。在查新人員的指導(dǎo)下，課題可以進(jìn)行定期的定題檢索或根據(jù)需要進(jìn)行定時(shí)網(wǎng)上信息的搜索，有超過(guò)半數(shù)的課題根據(jù)查新報(bào)告結(jié)論在研究方向、方法及內(nèi)容上進(jìn)行了修正。充分反應(yīng)出查新工作及信息利用對(duì)科研選題的具有參考、指導(dǎo)價(jià)值。

3.3查新服務(wù)中存在的問(wèn)題及探索 隨著科研管理與科研決策工作科學(xué)化、規(guī)范化要求的不斷提高，查新工作在科研發(fā)展中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，醫(yī)學(xué)查新在醫(yī)學(xué)計(jì)劃管理和科技成果管理中所提供的科學(xué)、客觀的事實(shí)依據(jù)是科學(xué)立項(xiàng)、客觀評(píng)價(jià)科技成果的有力武器，在創(chuàng)新科技管理方面，也大有可為。

通過(guò)這次調(diào)查，使我們認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)查新更多是為了滿足科研管理的要求，"規(guī)定動(dòng)作"的查新服務(wù)及模式正面臨巨大的挑戰(zhàn)，我們正逐漸成為"被需求"的服務(wù)，常被用戶要求"服務(wù)越快越好，結(jié)論越新越好"，我們只是配合科研人員撰寫(xiě)查新報(bào)告，查新正逐漸失去本應(yīng)具有的參考咨詢?cè)鲋底饔谩Ｔ谖磥?lái)，查新服務(wù)應(yīng)向著更精細(xì)化、更主動(dòng)型發(fā)展，目前的服務(wù)機(jī)制顯然不能滿足科研工作者日益?zhèn)€性化的需求。在查新及與其交流過(guò)程中，要根據(jù)其需求開(kāi)展服務(wù)，甚至前置服務(wù)，嵌入過(guò)程，快速響應(yīng)，提供超值服務(wù)、及為重大項(xiàng)目提供跟蹤性信息服務(wù)?；蛘撸诳蒲羞^(guò)程中如果其有需求，可以提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高其掌握醫(yī)學(xué)信息資源的檢索技巧與方法，使其擁有更加熟練的掌握醫(yī)學(xué)資源獲取與收集的方法、技巧[5]。使他們對(duì)研究問(wèn)題的定位、研究結(jié)論的凝練、研究領(lǐng)域脈絡(luò)的把握擁有更為全面準(zhǔn)確的判斷能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]MichaelKoller，eta1.UseoftheIntemetbyMedicalDoctorsinSwitzerland[J].SwissMedicalweekly，（131）：251-254.

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    申請(qǐng)書(shū)是申報(bào)成功與否的關(guān)鍵。因?yàn)榛鹪u(píng)審是背靠背,申請(qǐng)人無(wú)法面對(duì)面向評(píng)審人解釋,完全靠你的文字來(lái)打動(dòng)評(píng)審人,如同投稿一樣(不同的是沒(méi)有修改過(guò)程,今年不中,只好明年重新開(kāi)始)。因此寫(xiě)一份清晰明了的標(biāo)書(shū),讓評(píng)審人充分理解你的學(xué)術(shù)思想至關(guān)重要。

    說(shuō)起標(biāo)書(shū),科學(xué)問(wèn)題凝練最重要。內(nèi)容重于形式。不在于你以往申請(qǐng)過(guò)什么項(xiàng)目論.文.服.務(wù).QQ:81995535,發(fā)表過(guò)多少文章(這些充其量只能作為你個(gè)人實(shí)力的表白)。立項(xiàng)依據(jù)應(yīng)多列些近期國(guó)際前沿研究文獻(xiàn),說(shuō)明本研究的重要性。你要說(shuō)清楚為什么做此研究,對(duì)解決科學(xué)問(wèn)題有何意義。提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。

    個(gè)人成果只在個(gè)人簡(jiǎn)介中列出(與本項(xiàng)目前期基礎(chǔ)有關(guān)的除外),最好列出預(yù)實(shí)驗(yàn)有苗頭的結(jié)果,對(duì)立項(xiàng)很有幫助(說(shuō)明你已經(jīng)啟動(dòng)該研究并有良好預(yù)期)。在基金評(píng)審中,前期基礎(chǔ)占據(jù)重要的份額。有的時(shí)候,別人的 Idea 不值錢(qián),因?yàn)橹灰槲墨I(xiàn),誰(shuí)都可以說(shuō)我的研究多么重要。但畢竟那是別人的工作,而不是自己的思想。要通過(guò)文獻(xiàn)分析,捋出頭緒,抓住關(guān)鍵。選準(zhǔn)突破口是個(gè)人科研思想的展示(有高度,有新意,有創(chuàng)新)。

    研究方案要具體化,不宜籠統(tǒng)。每項(xiàng)設(shè)計(jì)針對(duì)要解決的科學(xué)問(wèn)題。不是把先進(jìn)的設(shè)備都用上,而是選準(zhǔn)解決問(wèn)題最適合的方法。要環(huán)環(huán)相扣,步步緊密相連。否則測(cè)了一大堆數(shù)據(jù)說(shuō)明不了機(jī)制沒(méi)用。最好有一個(gè)框架圖總結(jié)你的方法技術(shù)路線。這樣評(píng)審人可以清晰地把握你的思路。

    關(guān)鍵問(wèn)題要抓準(zhǔn)。2,3 條足矣。5 條以上說(shuō)明你還沒(méi)有抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

    實(shí)驗(yàn)室條件與本研究要對(duì)應(yīng),不要列出所有“先進(jìn)”設(shè)備。因?yàn)樯暾?qǐng)項(xiàng)目不是顯示你有多少高精尖設(shè)備。

    在課題組成員組成上,要少而精,人人有責(zé)(列出在項(xiàng)目中具體任務(wù))論.文.服.務(wù).QQ:81995535,而不是把所有無(wú)關(guān)人員都列上。同樣,個(gè)人文章也沒(méi)有必要全列出,只列出與本項(xiàng)目相關(guān)的即可。湊數(shù)并不能增加你的實(shí)力。無(wú)關(guān)的文章甚至起反作用。

篇8

第二條知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目管理，遵循職責(zé)明確、管理規(guī)范、公開(kāi)公正、簡(jiǎn)明高效的原則。

第三條知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目管理主要包括申報(bào)、立項(xiàng)、實(shí)施、檢查、結(jié)題、成果應(yīng)用、獎(jiǎng)懲等環(huán)節(jié)。

第四條知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目包括重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、自選項(xiàng)目三類(lèi)。

重點(diǎn)項(xiàng)目主要是對(duì)廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要實(shí)施的重大理論和實(shí)際問(wèn)題、影響本省知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展全局的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題的研究，以及由省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局確定的其他問(wèn)題的研究。

一般項(xiàng)目主要是對(duì)廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、管理、保護(hù)、運(yùn)用、服務(wù)、宣傳教育等具體問(wèn)題的研究，以及由省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局確定的其他問(wèn)題的研究。

自選項(xiàng)目是除重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目以外的其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題的研究。

第五條省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局負(fù)責(zé)知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目的管理，具體工作由軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目歸口管理處室承擔(dān)。

第六條省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目評(píng)審專(zhuān)家?guī)?。?zhuān)家?guī)煊蓮氖轮R(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)、研究、管理、工作實(shí)務(wù)的專(zhuān)家組成，專(zhuān)家參與具體項(xiàng)目的立項(xiàng)和結(jié)題評(píng)審等工作。

第二章項(xiàng)目申報(bào)與立項(xiàng)

第七條知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)工作采用申請(qǐng)審定或招投標(biāo)的方式，具體項(xiàng)目采用的方式由省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局確定。

第八條具有研究能力的省內(nèi)高等院校、科研院所、社會(huì)團(tuán)體、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位均可按規(guī)定申報(bào)或投標(biāo)知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目，但公民以個(gè)人名義的申報(bào)或投標(biāo)不予受理。省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局必要時(shí)可以邀請(qǐng)省外及國(guó)（境）外的相關(guān)機(jī)構(gòu)參與研究。

第九條項(xiàng)目立項(xiàng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括必要性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、前瞻性、時(shí)效性、可行性、效益性、課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)水平、協(xié)調(diào)能力、經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性、項(xiàng)目承擔(dān)單位能力、申請(qǐng)報(bào)告撰寫(xiě)質(zhì)量等。

第十條項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)程序如下：

（一）省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局根據(jù)本省知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合國(guó)家和本省重大決策，確定年度知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目的選題方向和重點(diǎn)，項(xiàng)目申報(bào)指南或招標(biāo)通知。

（二）項(xiàng)目申報(bào)單位根據(jù)申報(bào)指南或招標(biāo)通知，按要求填寫(xiě)《廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)》。申請(qǐng)書(shū)經(jīng)本單位和歸口管理部門(mén)出具意見(jiàn)后，作為申報(bào)或投標(biāo)文件報(bào)送省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局。

（三）省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局組織成立專(zhuān)家評(píng)審委員會(huì)，依照本辦法第九條對(duì)申報(bào)或投標(biāo)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審。

（四）省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局根據(jù)專(zhuān)家評(píng)審結(jié)果，審定立項(xiàng)或中標(biāo)項(xiàng)目，并下發(fā)立項(xiàng)或中標(biāo)通知。

第三章項(xiàng)目實(shí)施與管理

第十一條研究項(xiàng)目實(shí)行合同制管理。項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)在接到立項(xiàng)通知后，按通知要求與省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局簽訂《廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目合同》。逾期不簽訂合同的視為自動(dòng)放棄，省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有權(quán)另選項(xiàng)目承擔(dān)單位。

第十二條項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)嚴(yán)格履行合同，確保研究任務(wù)的正常實(shí)施。

第十三條項(xiàng)目研究的時(shí)間跨度原則上為一年，研究起止時(shí)間以合同約定為準(zhǔn)。

項(xiàng)目逾期未完成時(shí)，項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)向省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局提交延期書(shū)面申請(qǐng)和項(xiàng)目進(jìn)展情況書(shū)面報(bào)告，延期時(shí)間不得超過(guò)三個(gè)月。

第十四條項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，項(xiàng)目承擔(dān)單位對(duì)項(xiàng)目合同、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、成果形式、項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)度等進(jìn)行變更或調(diào)整的，需報(bào)經(jīng)省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局批準(zhǔn)。

第十五條項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中取得重大進(jìn)展和突破，或發(fā)生可能影響項(xiàng)目按期完成的重要事項(xiàng)，或發(fā)生難以協(xié)調(diào)的重大問(wèn)題時(shí)，項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)及時(shí)向省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局報(bào)告。

第十六條項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中期（以項(xiàng)目時(shí)間跨度中期為準(zhǔn)），向省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局提交《廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目中期執(zhí)行情況表》。

第十七條省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局適時(shí)檢查具體項(xiàng)目的進(jìn)展情況，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行處理。

第四章經(jīng)費(fèi)管理與使用

第十八條省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局對(duì)所立項(xiàng)目提供項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，對(duì)于有特殊意義的重點(diǎn)項(xiàng)目，省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局可以給予重點(diǎn)經(jīng)費(fèi)支持。

第十九條項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)管理，專(zhuān)款專(zhuān)用。項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)認(rèn)真編制項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算，合理安排開(kāi)支，保證完成項(xiàng)目的實(shí)際需要。

第二十條項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用范圍主要包括調(diào)查研究費(fèi)、資料費(fèi)、翻譯費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、印刷費(fèi)、管理費(fèi)和直接為項(xiàng)目研究服務(wù)的其他費(fèi)用。

第二十一條鼓勵(lì)各地級(jí)以上市知識(shí)產(chǎn)權(quán)局設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)，支持本地區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究，或?qū)κ〖?jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究項(xiàng)目提供配套經(jīng)費(fèi)支持。

第五章項(xiàng)目結(jié)題與應(yīng)用

第二十二條省知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)題采取總結(jié)、評(píng)審兩種方式，具體項(xiàng)目的結(jié)題方式由省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容確定。結(jié)題所需經(jīng)費(fèi)從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中開(kāi)支或由項(xiàng)目承擔(dān)單位負(fù)責(zé)解決。

第二十三條總結(jié)結(jié)題，由項(xiàng)目承擔(dān)單位按要求報(bào)送相關(guān)項(xiàng)目材料，經(jīng)省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局審核確認(rèn)后結(jié)題。

評(píng)審結(jié)題，由項(xiàng)目承擔(dān)單位組織相關(guān)專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行會(huì)議評(píng)審或通信評(píng)審，由省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局根據(jù)評(píng)審意見(jiàn)審定結(jié)題。省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局認(rèn)為必要時(shí)，可以自行從知識(shí)產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究項(xiàng)目評(píng)審專(zhuān)家?guī)熘薪M織專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題評(píng)審。具體項(xiàng)目承擔(dān)人員不能擔(dān)任該項(xiàng)目的評(píng)審專(zhuān)家。

第二十四條申請(qǐng)結(jié)題的項(xiàng)目應(yīng)符合以下條件：

（一）已完成合同約定的研究任務(wù)；

（二）項(xiàng)目承擔(dān)單位或人員對(duì)結(jié)題申請(qǐng)書(shū)內(nèi)容無(wú)異議；

（三）項(xiàng)目?jī)?nèi)容無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等權(quán)屬糾紛；

（四）項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用符合規(guī)定；

（五）申請(qǐng)材料完整。

第二十五條項(xiàng)目結(jié)題程序如下：

（一）項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)在合同規(guī)定的研究時(shí)限內(nèi)，向省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局提出結(jié)題申請(qǐng)，提交《廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題審批書(shū)》、最終研究報(bào)告全文及摘要各一式八份及電子件。

（二）省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局確定項(xiàng)目結(jié)題方式，依照本辦法第二十三條進(jìn)行結(jié)題。

（三）總結(jié)或評(píng)審結(jié)題未能通過(guò)的，允許項(xiàng)目研究人員在三個(gè)月內(nèi)對(duì)成果進(jìn)行修改并重新申請(qǐng)結(jié)題。

（四）結(jié)題通過(guò)后，項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)向省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局提交最終研究成果（須附不少于5000字的成果摘要）一式八份及其內(nèi)容光盤(pán)3張。

第二十六條研究項(xiàng)目形成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬，由項(xiàng)目合同約定。

第二十七條項(xiàng)目在申報(bào)成果、參加評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)或公開(kāi)發(fā)表時(shí)均應(yīng)在顯著位置標(biāo)示“廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目”。

第二十八條項(xiàng)目成果中涉及重大保密事項(xiàng)、數(shù)據(jù)的，要注明密級(jí)。

第二十九條項(xiàng)目成果提出的決策方案、政策建議以及重大項(xiàng)目的論證結(jié)果，凡對(duì)廣東省經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展具有重要決策參考價(jià)值的，由本省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局會(huì)同項(xiàng)目完成單位共同推廣應(yīng)用，或建議其他單位推廣應(yīng)用。

第六章項(xiàng)目績(jī)效與責(zé)任

第三十條省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局對(duì)項(xiàng)目實(shí)施績(jī)效突出、取得重大進(jìn)展或突出成果的單位或個(gè)人，予以表彰或獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于因管理不善等原因造成項(xiàng)目中止或未按合同執(zhí)行的單位和個(gè)人提出批評(píng)，并按本辦法有關(guān)規(guī)定處理。

第三十一條省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局對(duì)項(xiàng)目實(shí)行信用記錄管理制度，記錄項(xiàng)目承擔(dān)單位和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按期結(jié)題情況及研究成果質(zhì)量。對(duì)于信用記錄良好的項(xiàng)目承擔(dān)單位和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，同等條件下將在項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)等方面給予優(yōu)先考慮。

第三十二條對(duì)因項(xiàng)目承擔(dān)單位或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人自身原因?qū)е虏荒芾^續(xù)執(zhí)行的項(xiàng)目，省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局可以向項(xiàng)目承擔(dān)單位和項(xiàng)目歸口管理部門(mén)發(fā)送中止合同通知書(shū)，并可追回項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

第三十三條有下列情形之一的，省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局可以撤銷(xiāo)項(xiàng)目：

（一）研究成果含有反對(duì)憲法確定的基本原則的內(nèi)容；

（二）剽竊他人成果；

（三）研究成果學(xué)術(shù)質(zhì)量低劣；

（四）在合同規(guī)定的研究時(shí)限結(jié)束后兩個(gè)月內(nèi)仍未提出結(jié)題申請(qǐng)并沒(méi)有說(shuō)明正當(dāng)理由的；

（五）第一次結(jié)題未能通過(guò)，經(jīng)修改后重新結(jié)題仍未能通過(guò)；

（六）與審定立項(xiàng)的內(nèi)容嚴(yán)重不符；

（七）逾期不提交延期申請(qǐng)，或延期到期仍不能完成；

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關(guān)鍵詞 項(xiàng)目化管理 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 就業(yè)能力 就業(yè)去向

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.10.080

Abstract The innovation and entrepreneurship education model based on project management has been used by more and more colleges and universities， but there is little research on the effectiveness of this mode of education. This project from the project of innovation and entrepreneurship education on College Students' employment ability and employment whereabouts of the impact as the breakthrough point， research and discussion in the university to carry out the project of innovation and entrepreneurship education to promote the positive significance of the employment of college students.

Keywords project management； innovation and entrepreneurship education； employment ability； employment whereabouts

1 大學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)去向

1.1 大學(xué)生就業(yè)能力概念

就業(yè)能力的概念是由英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝弗里奇在1909年提出，是指?jìng)€(gè)體獲得和保持工作的能力，即“可雇用性”。①大學(xué)生就業(yè)能力是指大學(xué)生在校期間通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、項(xiàng)目化管理、就業(yè)能力三個(gè)方面都進(jìn)行了深入的探討和剖析，但對(duì)基于項(xiàng)目化管理視角下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的提升研究不多，特別是蘇州大學(xué)部分工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)展相關(guān)教育多年，有效地提升大學(xué)生溝通技能、團(tuán)隊(duì)合作技能、問(wèn)題解決技能、原創(chuàng)與進(jìn)取技能、規(guī)劃與組織技能、自我管理技能等就業(yè)能力，使學(xué)生盡早發(fā)現(xiàn)自己的興趣，確定就業(yè)去向。

1.2 大學(xué)生就業(yè)去向分析

就業(yè)去向是指大學(xué)生畢業(yè)后選擇的發(fā)展方向，包括直接就業(yè)、國(guó)內(nèi)考研、出國(guó)留學(xué)、考公務(wù)員及自己創(chuàng)業(yè)等，就業(yè)意向的選擇對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展影響重大。②

近年來(lái)，“考研熱”開(kāi)始明顯降溫，大部分“考研黨”的“考研觀”越來(lái)越偏向理智。與此同時(shí)，出國(guó)留學(xué)受到越來(lái)越多畢業(yè)生的青睞，特別是蘇州大學(xué)全面深入推進(jìn)教育國(guó)際化以來(lái)，出國(guó)留學(xué)學(xué)生比例遞增。公務(wù)員考試已經(jīng)超過(guò)高考成為競(jìng)爭(zhēng)最激烈的考試；自己給自己打工是當(dāng)下畢業(yè)生向往的生活，然而在畢業(yè)后隨即選擇創(chuàng)業(yè)需要勇氣和實(shí)力。

2 項(xiàng)目化管理視角下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行模式

2.1 項(xiàng)目化管理的內(nèi)涵

項(xiàng)目化管理是由一個(gè)臨時(shí)性的專(zhuān)門(mén)組織，綜合運(yùn)用各種知識(shí)、技能、工具和方法，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效管理。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的項(xiàng)目特征，為其引入項(xiàng)目化管理提供可能，運(yùn)用項(xiàng)目管理的核心理論，可以切實(shí)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)或面向問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式是行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理，有助于提升創(chuàng)新能力。

2.2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從宏觀層面上分析是在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，全面提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。③從本質(zhì)上講仍然是一種素質(zhì)教育，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，在于讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造的價(jià)值，發(fā)掘自身創(chuàng)造潛能，其落腳點(diǎn)是全面育人和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。④

從上世紀(jì)90年代末開(kāi)始，隨著以“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等為龍頭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽影響力不斷擴(kuò)大，運(yùn)用“第二課堂”的形式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校最普遍的教育載體之一。蘇州大學(xué)部分院系工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生參加此類(lèi)項(xiàng)目化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已達(dá)到60%以上的比例，基本形成本科生項(xiàng)目化教育的規(guī)模效應(yīng)，是開(kāi)展此項(xiàng)研究的基礎(chǔ)，也正是開(kāi)展此項(xiàng)研究的必要條件。

2.3 高校項(xiàng)目化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式

高校項(xiàng)目化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包括項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目執(zhí)行、中期答辯、項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)、成果匯報(bào)等環(huán)節(jié)。項(xiàng)目執(zhí)行中還需要參加相關(guān)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、實(shí)驗(yàn)知識(shí)培訓(xùn)、論文寫(xiě)作培訓(xùn)、報(bào)銷(xiāo)規(guī)范培訓(xùn)等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，符合現(xiàn)代項(xiàng)目管理的知識(shí)內(nèi)涵和理論框架。

在項(xiàng)目立項(xiàng)環(huán)節(jié)主要分為項(xiàng)目確立與《立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)》撰寫(xiě)兩個(gè)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目確立采取學(xué)生與導(dǎo)師雙向選擇的形式。《立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)》撰寫(xiě)是在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)生查閱相關(guān)研究文獻(xiàn)，對(duì)研究的意義、形式、內(nèi)容、成效等方面進(jìn)行描述，審核成功即可完成立項(xiàng)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的溝通能力、文字表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力等有較大鍛煉。

項(xiàng)目計(jì)劃環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)是工作分解、任務(wù)分工、進(jìn)度安排等，而項(xiàng)目執(zhí)行環(huán)節(jié)即按照既定的計(jì)劃而完成任務(wù)，這期間可以體現(xiàn)規(guī)劃與組織技能、團(tuán)隊(duì)合作技能、問(wèn)題解決技能、原創(chuàng)與進(jìn)取技能、自我管理技能等。

中期答辯是項(xiàng)目的階段性總結(jié)工作，采用結(jié)合PPT答辯匯報(bào)形式，是主辦方了解項(xiàng)目進(jìn)展的手段，對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)是一種鞭策與階段性展示，有利于最終按時(shí)完成既定目標(biāo)，也是團(tuán)隊(duì)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)借鑒機(jī)會(huì)，對(duì)演講與溝通技能、規(guī)劃與組織技能等都有多提升。項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)需提交《結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)》，對(duì)照《立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)》總結(jié)梳理一年來(lái)取得的成果，也是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目管理成效的檢驗(yàn)。

成果匯報(bào)包括論文式研究成果的匯編成冊(cè)和結(jié)合PPT總結(jié)匯報(bào)兩個(gè)部分。將自己一年來(lái)研究的成果寫(xiě)成專(zhuān)業(yè)的論文樣式，對(duì)大部分大三年級(jí)的本科生來(lái)說(shuō)是第一次，措辭、圖表、格式等都是挑戰(zhàn)?，F(xiàn)場(chǎng)的總結(jié)匯報(bào)則可從項(xiàng)目管理的各個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)分析，對(duì)項(xiàng)目成員的演講演繹能力、原創(chuàng)與進(jìn)取技能、團(tuán)隊(duì)合作技能等方面提升明顯。

3 項(xiàng)目化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的影響分析

3.1 從就業(yè)去向角度分析就業(yè)能力的提升

調(diào)查蘇州大學(xué)2015屆工程類(lèi)390名本科生畢業(yè)去向發(fā)現(xiàn)，90%的推薦免試研究生學(xué)生參加過(guò)項(xiàng)目化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其中60%的學(xué)生曾擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，20%的學(xué)生進(jìn)入到國(guó)家級(jí)、省市級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽。在選擇出國(guó)留學(xué)的學(xué)生中，參加過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生更多選擇自己申請(qǐng)國(guó)外高校，并且成功率高，申請(qǐng)到全球前100位的著名高校比例較高，這與其較好的英文基礎(chǔ)和突出的科研成果有較大關(guān)聯(lián)。在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)上，參加過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)遠(yuǎn)高于普通同學(xué)。在40名選擇有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生中，30位曾參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，說(shuō)明項(xiàng)目化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在一定程度上對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向形成起著推動(dòng)作用。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在大三時(shí)，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同學(xué)已有90%確定了清晰的就業(yè)意向，并開(kāi)始著手準(zhǔn)備，而且95%的同學(xué)與最終的就業(yè)去向一致。而沒(méi)有參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同學(xué)中，僅有75%確定清晰就業(yè)意向，且就業(yè)意向與其最終就業(yè)去向僅63%一致，說(shuō)明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)意向和就業(yè)去向的確定起著重要作用。

3.2 不同角色參與者的就業(yè)能力提升不同

項(xiàng)目化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)一般由3～5名成員組成，其中1名擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，其在項(xiàng)目管理中對(duì)應(yīng)“項(xiàng)目經(jīng)理”。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目起著決策作用，通常也是由其與導(dǎo)師先期聯(lián)系，達(dá)成一致。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，需控制整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展，經(jīng)常與導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、項(xiàng)目組織方、項(xiàng)目成員等多方位溝通，以及后期研究結(jié)論的撰寫(xiě)，在整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作中付出更多，鍛煉更多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，98.3%的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人能堅(jiān)持完成整個(gè)項(xiàng)目的立項(xiàng)到結(jié)項(xiàng)，不會(huì)中途退出，僅有80.6%的項(xiàng)目成員能堅(jiān)持到底。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人選擇保研、考研、出國(guó)、考公務(wù)員等就業(yè)去向的比例為78.7%，高于普通成員。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的“堅(jiān)持到底”在一定程度上也反映學(xué)生的毅力、責(zé)任心、抗壓能力等多種就業(yè)能力與品質(zhì)，并在此過(guò)程中不斷得到強(qiáng)化與提升。

3.3 不同年級(jí)參與者的就業(yè)能力提升不同

項(xiàng)目化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從迎新開(kāi)始便通過(guò)形式多樣的校園文化進(jìn)入新生視野，從大一時(shí)“新兵連”到大二時(shí)的“作戰(zhàn)部隊(duì)”，再到大三大四時(shí)的“特種兵”，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理中，對(duì)參與者心態(tài)的把握尤其重要。

大一參與到項(xiàng)目化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的涉獵成為其著重想提升的就業(yè)能力。大二時(shí)，很多積極備戰(zhàn)的學(xué)生早已蓄勢(shì)待發(fā)，培養(yǎng)耐心細(xì)心、提高專(zhuān)業(yè)技能、增強(qiáng)溝通水平、提升綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣或有其他發(fā)展愿景的學(xué)生頓時(shí)顯現(xiàn)，參與到其中的部分同學(xué)會(huì)選擇中途退出，另尋發(fā)展方向。項(xiàng)目化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在某種程度上成為學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同或職業(yè)興趣的煉金石。大三大四時(shí)學(xué)生參加項(xiàng)目化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更多的原因是參加高級(jí)別大賽、成為學(xué)生導(dǎo)師、轉(zhuǎn)變就業(yè)意向等。

4 結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式將傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法改變?yōu)椤叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”法，使得學(xué)生主觀規(guī)劃、能動(dòng)參與到團(tuán)隊(duì)化的項(xiàng)目管理實(shí)踐中。在自我修養(yǎng)和個(gè)人品行上，點(diǎn)滴積累；在創(chuàng)新意識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論方面，精益求精；在思維邏輯和自主學(xué)習(xí)方面，突出方法；在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題方面，及時(shí)準(zhǔn)確；在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際溝通方面，注重實(shí)效；在職業(yè)生涯和就業(yè)策略方面，及早規(guī)劃，多方著眼綜合打造，有效地提高了自己和未來(lái)工作的匹配性，在就業(yè)能力的提升和就業(yè)去向的確定方面都起到了積極作用。

注釋

① 王曉紅，杜文潔.發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生就業(yè)能力的研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（12）：28-29.

② 馬書(shū)明.紡織類(lèi)本科生的就業(yè)意向及工作啟示[J].紡織服裝教育，2012（12）：473-475.

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二、課題的選題和申請(qǐng)第五條課題必須具備如下條件：（1）堅(jiān)持為我省的發(fā)展和改革服務(wù)；（2）能夠?yàn)槭∥?、省政府重大決策和我委重要工作提供支持，對(duì)策建議具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性；（3）研究目標(biāo)明確，方案合理可行；（4）研究人員具備較高的調(diào)研能力和寫(xiě)作水平。第六條課題分為重點(diǎn)課題和一般課題。重點(diǎn)課題是指委領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)調(diào)研課題或委領(lǐng)導(dǎo)確定的重大研究課題，由委統(tǒng)一安排確定承擔(dān)處室和單位；一般課題由處室、單位根據(jù)工作需要申報(bào)，經(jīng)綜合平衡后確定。省委、省政府確定由我委承擔(dān)的重大課題予以單列，重點(diǎn)保證。第七條凡在委系統(tǒng)工作，具備主持或承擔(dān)課題研究能力和條件的工作人員，均可提出申報(bào)。申報(bào)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)《浙江省發(fā)展改革委年度研究課題申報(bào)表》。委屬單位的課題申報(bào)由本單位科研部門(mén)組織。第八條課題組只設(shè)一名負(fù)責(zé)人（即第一申請(qǐng)人）。課題組負(fù)責(zé)人必須是項(xiàng)目的實(shí)際組織者和指導(dǎo)者，并確能擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性研究任務(wù)。課題研究實(shí)行課題負(fù)責(zé)人責(zé)任制，負(fù)責(zé)人享有在課題申請(qǐng)書(shū)中所規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利并承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)。第九條未按計(jì)劃進(jìn)度完成課題研究任務(wù)者，一般不能申報(bào)新的課題。由于情況發(fā)生變化，按原計(jì)劃研究確已失去意義的項(xiàng)目，經(jīng)分管研究課題的委領(lǐng)導(dǎo)同意，可以申請(qǐng)撤銷(xiāo)或變更。經(jīng)同意撤銷(xiāo)的，不影響新的課題申報(bào)。已經(jīng)發(fā)生費(fèi)用的課題，一般只能變更，不能撤銷(xiāo)。

三、課題的立項(xiàng)和管理第十條課題申報(bào)工作每年3月份進(jìn)行；重點(diǎn)課題根據(jù)需要，及時(shí)增列計(jì)劃。申報(bào)的課題，先由課題管理機(jī)構(gòu)對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行資格審查，并經(jīng)評(píng)估后，提出年度課題建議計(jì)劃，經(jīng)委主任辦公會(huì)議審定后下達(dá)。第十一條課題立項(xiàng)后，課題負(fù)責(zé)人所在處室或單位應(yīng)將批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題列為本處室或單位的工作重點(diǎn)之一，為課題研究的順利進(jìn)行提供必要的人、財(cái)、物的支持。第十二條各課題組均不得任意調(diào)整課題組成員、改變?cè)ǖ难芯糠较蚝脱芯坑?jì)劃。如確有特殊情況，課題負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位應(yīng)提出專(zhuān)門(mén)報(bào)告，經(jīng)分管研究課題委領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，委課題管理機(jī)構(gòu)備案。第十三條課題負(fù)責(zé)人應(yīng)在每一研究階段結(jié)束后，及時(shí)向委課題管理機(jī)構(gòu)報(bào)送階段性研究成果，提出下一階段研究工作的具體安排。無(wú)特殊情況不報(bào)的，緩撥下一階段經(jīng)費(fèi)。委課題管理機(jī)構(gòu)一般在每年度9月份進(jìn)行一次課題完成情況檢查和課題階段研究成果交流。第十四條對(duì)擅自變更研究方向、不如期完成研究任務(wù)和遞交研究成果者，將視情況分別給予暫緩撥款、停止撥款、撤銷(xiāo)課題、追回經(jīng)費(fèi)、通報(bào)批評(píng)、取消課題組成員三年申報(bào)委研究課題資格及申報(bào)我委優(yōu)秀研究課題成果獎(jiǎng)資格等處理。

四、課題成果的評(píng)審第十五條課題研究完成的標(biāo)志是完成預(yù)定課題研究計(jì)劃，形成最終研究成果（如研究報(bào)告、決策方案、論文、專(zhuān)著等），并通過(guò)專(zhuān)家組評(píng)審。第十六條課題形成最終成果后，由課題管理機(jī)構(gòu)組織評(píng)審。最終研究成果直接被國(guó)家有關(guān)部門(mén)或省委、省政府采用的，經(jīng)分管研究課題的委領(lǐng)導(dǎo)同意后，可以免于評(píng)審。第十七條重點(diǎn)課題的評(píng)審必須采取評(píng)審會(huì)的方式，一般課題可采取通訊評(píng)審的形式。評(píng)審必須在專(zhuān)家個(gè)人評(píng)審的基礎(chǔ)上由評(píng)審組組長(zhǎng)歸納寫(xiě)出集體評(píng)審意見(jiàn)，并經(jīng)評(píng)審組組長(zhǎng)簽章。第十八條評(píng)審小組應(yīng)由課題研究相關(guān)領(lǐng)域具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或相當(dāng)于高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家組成，評(píng)審小組成員應(yīng)具有較高的理論水平、政策水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。被評(píng)審課題的課題組成員不得參加評(píng)審小組。第十九條未通過(guò)評(píng)審的，課題組應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行研究，在不超過(guò)一年的時(shí)間內(nèi)重新評(píng)審；評(píng)審仍不合格者，按未完成處理。并撤銷(xiāo)課題，其課題負(fù)責(zé)人不得申請(qǐng)下一年度的課題。第二十條課題研究完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)向課題管理機(jī)構(gòu)送交下列材料：（1）評(píng)審表（評(píng)審材料1套）；（2）電子文本1份，課題成果超過(guò)1萬(wàn)字以上的，還應(yīng)提供1萬(wàn)字左右的縮寫(xiě)本。課題成果材料統(tǒng)一由委政策研究室（法規(guī)處）印刷。