導(dǎo)語：如何才能寫好一篇提薪申請(qǐng)書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

 

關(guān)于課題研究申請(qǐng)書1

 

泰興市教育局教研室：

 

在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長(zhǎng)久保持，學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗(yàn)生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”之路。

 

課題名稱：《在體驗(yàn)生活中快樂作文》 編號(hào)：TZJYS2011108選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場(chǎng)，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。

 

研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣，促進(jìn)作文各因素的整體提高;促使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，進(jìn)而快快樂樂寫作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學(xué)觀念，使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學(xué)模式。

 

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。

 

目前，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請(qǐng)開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn)，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

 

泰興市南沙小學(xué)《在體驗(yàn)生活中快樂作文》課題組

 

20__年2月24日

 

關(guān)于課題研究申請(qǐng)書2

 

尊敬的縣教育教學(xué)研究室：

 

20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。

 

隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè)，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng)，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。

 

在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)課題，課題編號(hào)是：WJKT20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。

 

但是，在實(shí)驗(yàn)的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是我們面臨的重大課題，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長(zhǎng)達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)，它對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。

 

課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，力爭(zhēng)早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。

 

安慶市教育局局長(zhǎng)江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是“經(jīng)營(yíng)”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。

 

以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)！

 

望江縣麥元中學(xué)課題組

 

20xx年6月20日

 

關(guān)于課題研究申請(qǐng)書3

 

各單位、各部門：

 

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革與發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)基本建設(shè)，努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，強(qiáng)化教育教學(xué)科研意識(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研先導(dǎo)作用，迎接教育部對(duì)我校的本科教學(xué)評(píng)估工作，根據(jù)《山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)研究課題立項(xiàng)及管理暫行辦法》（校教字[2000]4號(hào)）等有關(guān)文件要求，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)研究決定，進(jìn)行20XX年校級(jí)教育教學(xué)研究的立項(xiàng)工作。請(qǐng)有關(guān)單位切實(shí)做好本次課題申報(bào)的組織推薦工作。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

 

立項(xiàng)范圍

 

我校20XX年教學(xué)科研課題立項(xiàng)申報(bào)采取招標(biāo)立項(xiàng)和自主立項(xiàng)相結(jié)合的形式開展。立項(xiàng)申報(bào)范圍包括本（專）科生教育、研究生教育、成人高等教育教學(xué)研究。

 

（一）招標(biāo)立項(xiàng)

 

招標(biāo)立項(xiàng)課題是我校教育教學(xué)改革中需要著重解決的重大課題，由中標(biāo)單位或組織開展立項(xiàng)課題的研究，學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)上給予支持，教改成果將直接運(yùn)用于我校教育教學(xué)改革實(shí)踐：

 

1、學(xué)分制教學(xué)管理制度的實(shí)施與完善；

 

2、課程體系優(yōu)化的研究（對(duì)中醫(yī)藥、西醫(yī)藥、自然科學(xué)、人文社科、體育及其它課程進(jìn)行分類研究）；

 

3、專業(yè)建設(shè)規(guī)范化研究；

 

4、教學(xué)質(zhì)量保障長(zhǎng)效機(jī)制的建立與應(yīng)用，教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)及保障；

 

5、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與應(yīng)用；

 

6、大學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神教育的研究與實(shí)踐；

 

7、《中醫(yī)經(jīng)典背誦》課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方式的研究；

 

8、傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與應(yīng)用；

 

9、考試工作規(guī)劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應(yīng)的教學(xué)改革；

 

10、雙語教學(xué)改革；

 

11、外語教學(xué)方法改革；

 

12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；

 

13、臨床課程案例式教學(xué)方法研究與實(shí)踐；

 

14、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)新機(jī)制的構(gòu)建。

 

（二）自主立項(xiàng)

 

自主立項(xiàng)項(xiàng)目由申請(qǐng)人根據(jù)教學(xué)和教學(xué)管理工作實(shí)際需要，自主確定研究題目，但應(yīng)注選題的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，要能切實(shí)促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革不斷深化，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

 

學(xué)校鼓勵(lì)自由探索，凡課題設(shè)計(jì)新穎，有新思路、新方法，具原創(chuàng)性的課題也在本次立項(xiàng)范圍。

 

本次招標(biāo)立項(xiàng)20項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在5000元/項(xiàng)以內(nèi)，自主立項(xiàng)35項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在3000元/項(xiàng)以內(nèi)。

 

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教育；審美情趣

一、情感教育和美學(xué)教育的意義

情感是人對(duì)事物的在主觀意識(shí)上的一種反映，是我們心理素質(zhì)的組成成分。良好的情感流露和表達(dá)，可以升華我們的思想價(jià)值觀念和人生價(jià)值理念。在美術(shù)的創(chuàng)作和欣賞過程中，我們對(duì)自然的熱愛、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解、對(duì)價(jià)值的反思以及對(duì)美好事物的感悟等一系列情感都會(huì)在不知不覺中得到極大的提升，自身的氣質(zhì)和精神境界也會(huì)有不同層次的提高。

美學(xué)教育是情感教育的一種途徑，這個(gè)途徑可以幫助學(xué)生通過對(duì)前人作品的欣賞和理解，形成自己獨(dú)特的審美觀點(diǎn)和價(jià)值觀念，繼而幫助學(xué)生形成對(duì)生活、對(duì)生命的良好理解和感受。

二、小學(xué)美術(shù)的教育現(xiàn)狀

在大部分學(xué)校之中，美術(shù)是作為一門副科存在的，這樣就導(dǎo)致美術(shù)以一種無足輕重的姿態(tài)存在于教師和學(xué)生心中。學(xué)校為了提升數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，不惜花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，而對(duì)美術(shù)等所謂的副科就不太重視，美術(shù)教育教學(xué)設(shè)備和師資力量都嚴(yán)重不足。而教師為了“響應(yīng)”學(xué)校“主課為主”的號(hào)召，盲目趕課程，就會(huì)自作主張地壓縮學(xué)生的美術(shù)課的時(shí)間，甚至占用學(xué)生的美術(shù)課，導(dǎo)致學(xué)生一周本來就沒有幾節(jié)課的美術(shù)教育基本上就消失了。

（二）家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)美術(shù)的陳舊觀點(diǎn)

傳統(tǒng)的教育觀念，造成了家長(zhǎng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)需要的錯(cuò)誤觀念。據(jù)統(tǒng)計(jì)，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，孩子一定要擁有扎實(shí)的理工科知識(shí)或者各種財(cái)經(jīng)證書，學(xué)習(xí)別的藝術(shù)類的專業(yè)是無法存活的。這種根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，導(dǎo)致家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)不但浪費(fèi)金錢，還耽誤學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)，甚至嚴(yán)重的還有家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是不務(wù)正業(yè)的行為。于是，孩子對(duì)美術(shù)的潛在興趣就在無形中被扼殺了。

（三）美術(shù)課堂上的落后教學(xué)和沉悶氣氛

由于社會(huì)各界對(duì)美術(shù)的保守的偏見，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂出現(xiàn)了索然無趣的狀態(tài)。一方面，學(xué)校選擇的不合格的教師資源使教學(xué)質(zhì)量低下，教師教學(xué)責(zé)任心缺乏，教學(xué)態(tài)度敷衍，僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)而強(qiáng)調(diào)學(xué)生“比葫蘆畫瓢”的臨摹。另一方面，學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的有效的美學(xué)教育，使學(xué)生不能對(duì)美術(shù)有正確的理解和思考，不能領(lǐng)略美術(shù)的魅力所在，導(dǎo)致其在課堂上抱著無所謂的態(tài)度，小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)然就不能很好地達(dá)到教育的初衷。

三、素質(zhì)教育下的小學(xué)美術(shù)教育方法

小學(xué)生是我們社會(huì)發(fā)展的后進(jìn)力量，為了未來社會(huì)的和諧發(fā)展，我們要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的美學(xué)教育，培養(yǎng)孩子的審美素養(yǎng)，健全孩子的人格發(fā)展。鑒于以上列出的小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，我提出了以下幾點(diǎn)建議。

（一）加強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的重視程度

1.加強(qiáng)學(xué)校對(duì)小學(xué)美術(shù)的投入程度。教育的發(fā)展總是以教育資源和教育設(shè)備的先進(jìn)性為基礎(chǔ)。要想加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，就需要學(xué)校給予美術(shù)課程足夠的重視，需要學(xué)校為美術(shù)教育提供先進(jìn)的硬件設(shè)備，比如計(jì)算機(jī)在美術(shù)課上的應(yīng)用，投影儀的有效利用，各種經(jīng)典作品的展覽，以及定期舉行藝術(shù)展等活動(dòng)。但是僅僅加強(qiáng)硬件設(shè)備還不夠，還需要學(xué)校在軟實(shí)力上有新的改變。學(xué)校需要培養(yǎng)高水平的美術(shù)教師，重視教師的教學(xué)素養(yǎng)考查，對(duì)于那些對(duì)美術(shù)教學(xué)沒有興趣的教師，學(xué)校要及時(shí)替換，還要經(jīng)常為教師安排先進(jìn)的美術(shù)學(xué)術(shù)討論會(huì)，為教師創(chuàng)造更多提升自己的機(jī)會(huì)，從而使其可以為學(xué)生傳授緊隨時(shí)展的美術(shù)知識(shí)。當(dāng)然，這些軟件和硬件上的投資需要學(xué)校有足夠的資金，這也就呼吁社會(huì)各界以及教育機(jī)構(gòu)要對(duì)小學(xué)美術(shù)教育有實(shí)質(zhì)性的重視，為學(xué)?；I備足夠的資金，來幫助學(xué)校在美術(shù)教育上的改革。

2.加強(qiáng)家長(zhǎng)、教師對(duì)小學(xué)美術(shù)的重視程度。在家長(zhǎng)和教師這方面，需要學(xué)校開一些必要的家長(zhǎng)會(huì)以及其他的座談會(huì)，幫助家長(zhǎng)更新陳舊落后的思想觀念，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行必要的美術(shù)教育知識(shí)的培訓(xùn)，首先提升家長(zhǎng)的美學(xué)素養(yǎng)，然后在家長(zhǎng)的配合下，影響和留心孩子的對(duì)美術(shù)的獨(dú)特感悟。

（二）改變美術(shù)課堂上小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)方法

1.學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)。一直以來社會(huì)各界對(duì)美術(shù)的不重視，導(dǎo)致學(xué)生心理上形成了對(duì)美術(shù)膚淺錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不能理解美術(shù)所蘊(yùn)含的對(duì)美的欣賞和追求，以及其對(duì)提升自身情操的作用。所以，在美術(shù)課堂上，教師的首要任務(wù)是喚醒孩子們心中對(duì)美好事物的熱愛之情。小學(xué)生思維簡(jiǎn)單，想法獨(dú)特，正是培養(yǎng)“真善美”的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師在課堂上，要通過小學(xué)生可以理解接受的方法來講述美術(shù)知識(shí)，教師的語言要通俗，最忌專業(yè)性的講解。另外，還要注意尊重小學(xué)生的答案。美術(shù)欣賞是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，小學(xué)生思維活躍，面對(duì)同一幅作品會(huì)有不同的看法，這時(shí)就需要教師積極鼓勵(lì)，并對(duì)不同的答案做出認(rèn)真的表揚(yáng)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出更精妙的對(duì)美的感悟。

2.教師美術(shù)課堂的引導(dǎo)。在教學(xué)課堂上，對(duì)于這種含有情感意識(shí)的課程，教師要學(xué)會(huì)采用恰當(dāng)?shù)姆椒樾W(xué)生講解。教師可以利用計(jì)算機(jī)和投影儀，以及其他教學(xué)資源，通過生動(dòng)真實(shí)的畫面營(yíng)造身臨其境的氛圍，從而讓學(xué)生可以更真實(shí)地感受藝術(shù)。比如教師可以為學(xué)生放一些經(jīng)典的動(dòng)漫，從音樂、畫面以及情感表達(dá)等方面來引導(dǎo)學(xué)生有自己的見解；比如在講解染紙的課堂上，教師可以把染紙的文化歷史的講解貫穿到整個(gè)實(shí)踐制作過程中，從而免去了講解時(shí)的枯燥無聊。

3.學(xué)生審美情趣的提升。針對(duì)小學(xué)生思維的簡(jiǎn)單性和活潑性，教師可以花一部分時(shí)間通過社會(huì)實(shí)踐來培養(yǎng)孩子的審美情趣。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生外出感悟大自然的魅力，或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)作品的展覽，趁機(jī)將美術(shù)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生在審美能力上得到本質(zhì)的提升。

小學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展關(guān)系到我國(guó)未來社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)素養(yǎng)的教育，更需要得到社會(huì)各界的重視和關(guān)注?？偠灾?，為了做好小學(xué)美術(shù)教育工作，為了提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，希望學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)可以將方法落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，從小培養(yǎng)孩子對(duì)美的感悟能力。

參考文獻(xiàn)：

1.鄧芙蓉.小學(xué)美術(shù)置于素質(zhì)教育背景下的教育方法分析[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（30）.