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篇1

中職學(xué)校開(kāi)展自我教育的內(nèi)涵

自我教育是個(gè)體自覺(jué)地作用于自身的一種教育形式，具有鮮明的個(gè)性，它主要指現(xiàn)代人在自我修養(yǎng)這個(gè)總題目下的自學(xué)、自律、自謙、自勉、自尊等方面自己對(duì)自己進(jìn)行的教育。自我教育能使人們能動(dòng)提高自身品德、智能、生理素質(zhì)的自覺(jué)性，使這些素質(zhì)更臻于完善，使人們就業(yè)、工作時(shí)游刃有余。應(yīng)付自如，發(fā)揮最大的能力，為社會(huì)做出最大的貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)人生的價(jià)值。因此，中職學(xué)校沒(méi)有強(qiáng)化學(xué)生自我教育是不健全的教育。在義務(wù)教育階段，學(xué)校主要以他人教育為主。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)為以自我教育為主。人的一生，在自我教育中度過(guò)的時(shí)間更長(zhǎng)，其意義也遠(yuǎn)比教育之所得更深遠(yuǎn)。中職學(xué)校無(wú)論何時(shí)，都要對(duì)學(xué)生的自我教育給予以足夠的重視并大力倡導(dǎo)。自我教育作為一種傳統(tǒng)的思想政治教育實(shí)施方法，具有的獨(dú)特功能，使其保持了長(zhǎng)盛不衰的生命力。隨著時(shí)代的進(jìn)步、環(huán)境的變遷，依據(jù)中職學(xué)生思想意識(shí)出現(xiàn)的特點(diǎn)，本人認(rèn)為必須在自我教育的以往理論成果基礎(chǔ)上，對(duì)中職生自我教育的機(jī)制的理論問(wèn)題和運(yùn)作程序進(jìn)行相應(yīng)的深入研究。這是自我教育自身發(fā)展的要求，也是適應(yīng)中職生自我意識(shí)變化、不斷增強(qiáng)思想政治教育效果的要求，也是發(fā)展、壯大中職教育的一條出路。是促進(jìn)學(xué)生成才、就業(yè)、成功的必由之路。

明確自我教育的內(nèi)容

社會(huì)的發(fā)展與變化，需要我們自我教育的主要有以下幾個(gè)內(nèi)容：

自學(xué)。這里主要指知識(shí)的自我獲取，不但要學(xué)相關(guān)的書(shū)本里的知識(shí)，更要學(xué)書(shū)本里學(xué)不到的知識(shí)。中職生更應(yīng)該學(xué)會(huì)自學(xué)。中職生學(xué)歷低，就職的崗位可能會(huì)與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，即使專(zhuān)業(yè)對(duì)口，在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。職業(yè)的流動(dòng)需要自我獲取知識(shí)；提高自己的能力獲得更高身價(jià)需要自我獲取知識(shí)；適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活需要自我獲取知識(shí)。所以，自學(xué)現(xiàn)代社會(huì)人們必須具備最基本的能力。特別是中職生可以對(duì)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)不感興趣，也就是你可以知識(shí)面不廣但一定要專(zhuān)業(yè)化，不能多而不精。只有不斷學(xué)習(xí)與自己崗位相關(guān)的知識(shí)，才能在高手如林的環(huán)境中學(xué)會(huì)生存。無(wú)數(shù)成功的大學(xué)問(wèn)家、企業(yè)家。他們可能沒(méi)有很高的學(xué)歷，但無(wú)不善于自學(xué)、善于汲取知識(shí)。

自律。這里是指嚴(yán)于律己、遵守紀(jì)律，根據(jù)道德準(zhǔn)則進(jìn)行自我約束。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，只要是社會(huì)的人，都要受規(guī)矩的約束?，F(xiàn)在的中職生不能遵守課堂(學(xué)校)紀(jì)律，不能遵時(shí)守約，保證書(shū)寫(xiě)了一張又一張，結(jié)果沒(méi)有一張兌現(xiàn)等等壞習(xí)慣已成普遍現(xiàn)象，像這類(lèi)學(xué)生很難想象能擔(dān)起某一崗位職責(zé)，又談何成才。所以，在中職教育中要嚴(yán)抓紀(jì)律，對(duì)中職生要按上學(xué)就是上班來(lái)要求，可以沒(méi)有好的成績(jī)但不能沒(méi)有好的紀(jì)律。有句至理名言：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝。”這是應(yīng)當(dāng)牢牢記取的。

自謙?！爸t受益，滿招損?！边@是千百年留下來(lái)的古訓(xùn)，用于我們現(xiàn)代人做學(xué)問(wèn)、辦事情、與人相處同樣受益非淺。如果一個(gè)人驕傲自滿、固執(zhí)己見(jiàn)，就會(huì)失去很多有益的忠告和友善的幫助，就會(huì)給個(gè)人和事業(yè)帶來(lái)不應(yīng)有的損失。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，許多人剛學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)本領(lǐng)就自視才華出眾，總感覺(jué)懷才不遇，領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有重用自己，不斷地跳槽，結(jié)果跟自己同時(shí)畢業(yè)的同學(xué)都已升職。有了好的職位又有好的收入，自己卻又從頭開(kāi)始，像這種只有自己是諸葛亮，別人都是阿斗的人，永遠(yuǎn)是辦不好事情的。懂的自謙的人，也必然會(huì)深諳與人相處的分寸感，善于避免提到他人的弱點(diǎn)和生理缺陷，擅長(zhǎng)于禮貌待人，周到、關(guān)切、寬容、和藹、客氣、謙恭等待人之道。禮貌是人際關(guān)系的劑，在現(xiàn)代人際關(guān)系中顯得特別重要。就如日本人所說(shuō)的：“禮貌能敲開(kāi)所有的大門(mén)?！庇纱丝磥?lái)，禮貌的確是現(xiàn)代人擴(kuò)大交流和有助成功的要訣之一。

自勉。人的生活道路不可能是一帆風(fēng)順的，有時(shí)困難、挫折、失敗會(huì)接踵而來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)要求我們要有承受這種逆境的心理準(zhǔn)備，不然就會(huì)萎靡不振，妄自菲薄?，F(xiàn)實(shí)生活中，有許多人就因?yàn)榻?jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)的挫折而自暴自棄，甚至輕生，這種經(jīng)不起考驗(yàn)的人是成就不了一番事業(yè)的。中職教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自勉精神，正所謂揚(yáng)長(zhǎng)避短，避開(kāi)學(xué)歷上的不足。找出自己的長(zhǎng)處，多在吃苦耐勞、百折不撓的意志力上下功夫，在精神上要贏得人家的贊可。

自尊。自尊就是尊重自己人格的完整。自尊的人是不會(huì)去做那些低級(jí)下流的事，他們重視自己的榮譽(yù)，相信自己的名譽(yù)值千金。從一個(gè)人是否有自尊感，可以看出這個(gè)人將來(lái)是否有出息。

自我教育采用的途徑

(一)充分發(fā)揮教師的模范作用

教師是學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行者和落實(shí)者，是知識(shí)的傳播者，是對(duì)學(xué)生影響最直接的人。教師應(yīng)該給學(xué)生起自我教育的模范作用，做到言行一致，不斷學(xué)習(xí)，階段性地進(jìn)行自我總結(jié)、自我反省。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，要求學(xué)生做到的。教師首先要做到，這樣才能揭開(kāi)自我教育的序幕。

(二)堅(jiān)持自我教育的養(yǎng)成習(xí)慣

良好思想品德的形成有賴于長(zhǎng)期習(xí)慣的養(yǎng)成，在德育教育過(guò)程中，不能只讓學(xué)生了解一些道德概念，還應(yīng)該使學(xué)生具有按道德規(guī)范進(jìn)行道德的能力。通過(guò)規(guī)范化的教育與管理，使良好的外在影響內(nèi)化為一種自覺(jué)的行為準(zhǔn)則。因此，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校、班級(jí)規(guī)章制度，是自我教育最基本的手段。

(三)注重培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感

學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感從大道理來(lái)講是國(guó)家的振興和發(fā)展需要，實(shí)際上是將來(lái)走上崗位必備的道德素質(zhì)之一。試想，一個(gè)人若沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感和使命感，他怎么可能守時(shí)講信用，又怎么可能愛(ài)崗敬業(yè)，是得不到別人的認(rèn)可。在培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。選取實(shí)際生活中的生動(dòng)事例來(lái)說(shuō)明缺發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感的危害。

(四)深入了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)

自我教育能力是平時(shí)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)過(guò)程中逐步形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。要深入了解學(xué)生，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，指出其缺點(diǎn)，曉之以情，動(dòng)之以理，，讓他們明白自身這些缺點(diǎn)的危害，如不能守校紀(jì)班規(guī)的同學(xué)，要讓其明白校紀(jì)班規(guī)存在的重要性，遵守、執(zhí)行它的理由。這就需要教師經(jīng)常與學(xué)生之間進(jìn)行溝通與了解，加

強(qiáng)師生之間的情感與交流，使學(xué)生從思想上意識(shí)到紀(jì)律在生活、工作中的重要意義，從而將教育者的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生主體的自我教育要求，激發(fā)自我教育動(dòng)機(jī)。

(五)加強(qiáng)自我教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)和自我實(shí)現(xiàn)

自我教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，教師引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)自身品德、智能、生理素質(zhì)的切實(shí)情況，去自己設(shè)計(jì)人生目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，加強(qiáng)學(xué)生自我教育的方法指導(dǎo)。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自己的興趣，要求學(xué)生制定短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如在本學(xué)期內(nèi)我要學(xué)會(huì)什么。要實(shí)現(xiàn)哪個(gè)目標(biāo)，經(jīng)常進(jìn)行自我反省，分析、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處；要求并指導(dǎo)學(xué)生多上學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課(如插花藝術(shù)課、美容課、剪紙課等)，挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的興趣與愛(ài)好，往自己興趣與愛(ài)好的方面去鉆研，從而去設(shè)計(jì)自己人生目標(biāo)，不斷努力實(shí)現(xiàn)短期的目標(biāo)。

(六)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力

現(xiàn)在的中職生在初中學(xué)習(xí)階段主要因成績(jī)較差，經(jīng)常受老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，更得不到老師的青睞。中職教育應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德與社會(huì)實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力放在首位。把每一位學(xué)生都當(dāng)做重點(diǎn)對(duì)象來(lái)培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加學(xué)校和班級(jí)舉行的各種各樣的活動(dòng)和競(jìng)賽，除了讓學(xué)生踴躍報(bào)名外，更要讓那些自認(rèn)為是“差生”而自暴自棄的學(xué)生參加。教師適時(shí)地給予幫助和輔導(dǎo)，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自尊和自信。實(shí)現(xiàn)學(xué)生全員參與集體活動(dòng)和班級(jí)管理，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，而且使他們感受到管理班級(jí)的難處，從而理解、支持老師和班委同學(xué)的工作，從而達(dá)到自我管理的目的。

(七)建立評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)的能力

當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)了較多的成功的時(shí)候，他們的自我意識(shí)、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。為了鼓勵(lì)優(yōu)秀，督促后進(jìn)，可采取多元評(píng)價(jià)的方法，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)能力。

日評(píng)價(jià)：利用每日看電視新聞聯(lián)播的時(shí)間，由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)作總結(jié)，表?yè)P(yáng)好人好事，指出不足，提出希望：公布當(dāng)天學(xué)校給班級(jí)的德育量化分情況。

周評(píng)價(jià)：每周的班會(huì)時(shí)間，由班長(zhǎng)對(duì)上一周的工作作全面總結(jié)，公布一周德育量化結(jié)果；提出新一周希望。

月評(píng)價(jià)：通過(guò)評(píng)比，對(duì)各方面的情況進(jìn)行總結(jié)。并全員發(fā)家長(zhǎng)信。