導(dǎo)語：如何才能寫好一篇社會實(shí)踐活動過程總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我院暑期社會實(shí)踐活動已經(jīng)正式展開，望各團(tuán)支部積極組織、協(xié)調(diào)本班級的社會實(shí)踐團(tuán)隊，及時統(tǒng)計暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊的實(shí)踐成果及其他團(tuán)隊信息，以便于我院社會實(shí)踐活動順利展開。接學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指示，現(xiàn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)，望各團(tuán)支部及各社會實(shí)踐團(tuán)隊能夠在暑期社會實(shí)踐活動中重視起來。

一.安全工作：社會實(shí)踐過程中，安全問題乃是重中之重，希望各團(tuán)隊在社會實(shí)踐過程中能夠注意隊員的人身安全，提前預(yù)測一些可能存在的安全隱患，及時想好應(yīng)對措施。避免危險事故的發(fā)生。在崗位體驗(yàn)團(tuán)隊中，隊員務(wù)必穿著長褲、運(yùn)動鞋或皮鞋，確保人身安全；所有團(tuán)隊?wèi)?yīng)確保不食用路邊小攤和非正規(guī)餐館的食物；如需在企業(yè)或單位外留宿，要到正規(guī)旅店或賓館；不乘坐無證無牌車輛，實(shí)踐過程主動索要正規(guī)發(fā)票，以上幾點(diǎn)各團(tuán)隊務(wù)必牢固貫徹，防患于未然。實(shí)踐過程中，成員外出必須給帶隊老師及隊長請假，嚴(yán)禁單獨(dú)行動或未經(jīng)請示批準(zhǔn)行動；在社會實(shí)踐結(jié)束后，隊員到達(dá)目的地要給隊長發(fā)信息報平安、隊長也要及時和沒有報告安全信息的隊員聯(lián)系。

二.宣傳工作：各團(tuán)體應(yīng)加強(qiáng)宣傳意識和成果意識，在活動過程中自覺、主動、恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐團(tuán)隊進(jìn)行宣傳。具體要求如下：1.策劃好活動內(nèi)容形式，突出活動特點(diǎn)，制定全程宣傳方案。2.主動和新聞媒體取得聯(lián)系，爭取媒體對實(shí)踐活動進(jìn)行報道，積極向校內(nèi)校外媒體投稿，以系列化的題目組織內(nèi)容以便獲得更好地宣傳。媒體進(jìn)行錄像采訪的，盡量拿到備份錄像帶或備份光盤。3.與當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)接觸的過程中，可以主動邀請對方題詞或寄語。4.實(shí)踐團(tuán)隊在實(shí)踐過程中應(yīng)該保存活動照片。條件允許的團(tuán)隊可以拍攝DV或錄像。5.在實(shí)踐過程中應(yīng)該積極的發(fā)現(xiàn)先進(jìn)事跡和個人，樹立典型，及時宣傳。

三.實(shí)踐活動：各團(tuán)隊在社會實(shí)踐的活動中，要帶著問題參與到社會實(shí)踐過程中，在活動全過程，要積極地通過網(wǎng)絡(luò)等渠道了解實(shí)踐對象各方面資料，提高活動的針對性，使自己的社會實(shí)踐活動變得更有意義，杜絕只做表面文章的現(xiàn)象發(fā)生。要注意豐富社會實(shí)踐活動，實(shí)踐之余，各團(tuán)隊可積極開展針對當(dāng)?shù)氐闹驹阜?wù)活動，樹立機(jī)械學(xué)子奉獻(xiàn)社會的形象；其次，可以安排一定長度的時間組織隊員學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論或當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)人物事跡，借此契機(jī)培養(yǎng)社會實(shí)踐隊員的社會責(zé)任感和社會參與感；再次，各企業(yè)見習(xí)團(tuán)隊可以聯(lián)系該企業(yè)的學(xué)長或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開展座談，了解企業(yè)人才培養(yǎng)等問題。各團(tuán)隊在開展以上多種形式的活動時，應(yīng)注意分開投稿，已獲得最大效果的宣傳。

四．實(shí)踐報告：社會實(shí)踐過程中，所有團(tuán)隊?wèi)?yīng)注意深入觀察、細(xì)致了解，做好記錄和分析總結(jié)工作。實(shí)踐歸來，需要提交的報告：1.總結(jié)報告：記錄團(tuán)隊行程，有哪些發(fā)現(xiàn)，解決了哪些問題，切忌記成流水賬，也不要是個人總結(jié)的拼湊，要求不超過5000字。2.調(diào)研報告：形式不同于總結(jié)報告，要求更關(guān)注調(diào)研本身，多總結(jié)對于項(xiàng)目的認(rèn)識和相關(guān)問題的解決方案。其他材料將由社會實(shí)踐部另行通知。

篇2

1、社會實(shí)踐的目的

通過社會實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行科技、國防、勞動、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育，使學(xué)生關(guān)心社會和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境，獲得直接感受和問題解決的經(jīng)驗(yàn)；通過社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力；通過社會實(shí)踐活動，養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能；通過社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。更重要的是，通過社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習(xí)者個性健全發(fā)展。

2、社會實(shí)踐的內(nèi)容

社會實(shí)踐活動包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容包括：

軍訓(xùn)：這是一個必修項(xiàng)目，主要進(jìn)行軍（）事知識教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。

校內(nèi)實(shí)踐活動：主要進(jìn)行日常生活技能競賽活動、校園規(guī)劃和校園環(huán)境整治活動。

校外實(shí)踐活動：參觀、訪問和調(diào)查活動?？梢砸越加位蜻h(yuǎn)足的形式，觀賞當(dāng)?shù)靥飯@風(fēng)光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，進(jìn)行環(huán)保、國情民情調(diào)查等；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查，或結(jié)合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探究性的調(diào)查。

社會生產(chǎn)勞動和社區(qū)建設(shè)活動：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、商業(yè)性活動、社會公益勞動（例如義務(wù)植樹等）等，還可以參加社區(qū)的政策調(diào)研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業(yè)策劃等。

科技性實(shí)踐活動：如進(jìn)行某項(xiàng)科技設(shè)計或制作，參與社區(qū)生產(chǎn)、生活設(shè)施的設(shè)計或改造等。

社會實(shí)踐活動內(nèi)容的確定是學(xué)校提供與學(xué)生自主選擇的結(jié)合。學(xué)校為學(xué)生提供兩個、三個或多個選修模塊供學(xué)生選擇。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長，充分利用社會資源，創(chuàng)造性地選題和開展實(shí)踐活動。

3、課程管理組織形式

1) 組織機(jī)構(gòu)

1. 領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

成員：

2. 工作小組

組長：

成員：

社會實(shí)踐課程在學(xué)校綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校（）綜合實(shí)踐活動專家小組的指導(dǎo)下實(shí)施，在學(xué)校德育處、教科室、教務(wù)處和總務(wù)處的通力合作下完成。德育處負(fù)責(zé)社會實(shí)踐課程的規(guī)劃，教導(dǎo)處、總務(wù)處等積極為學(xué)生的社會實(shí)踐活動創(chuàng)造條件和機(jī)會。德育處要為學(xué)生的活動提供安全保障。年級組負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動的具體實(shí)施，班主任對全班的社會實(shí)踐活動負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對所分管的社會實(shí)踐小組負(fù)責(zé)。

班級成立學(xué)術(shù)委員會，實(shí)施對班級社會實(shí)踐活動的自主管理。學(xué)生到校外參加社會實(shí)踐活動，要有完整的活動方案，要告知班主任和家長并征得班主任和家長的同意。班主任和家長要在活動方案上簽字表明自己的態(tài)度，并要求班主任和家長對該活動方案提出詳細(xì)、具體的活動建議，以確?；顒幽馨踩?、順利在進(jìn)行。指導(dǎo)教師也要就活動的開展提出自己的建議。

在社會實(shí)踐活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但軍訓(xùn)作為特殊的實(shí)踐活動項(xiàng)目，要嚴(yán)格按照學(xué)校綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組的安排實(shí)施。

4、課程配置與時間安排

軍訓(xùn)是全體學(xué)生的必修項(xiàng)目，安排在高一第一學(xué)期開學(xué)之初，共一周時間，完成者得2個學(xué)分；學(xué)校設(shè)置一個“社會實(shí)踐周”，根據(jù)實(shí)際需要安排一次主題活動，一般安排在高二第一學(xué)期，完成者得2個學(xué)分；其他2個學(xué)分由學(xué)生根據(jù)個人的主客觀條件和興趣愛好，利用雙休日、節(jié)假日或假期時間自主安排活動得到，可集中安排進(jìn)行某一主題活動，時間不得少于7日，也可分散安排多項(xiàng)活動，時間累計也不得少于7日。分散進(jìn)行的活動要盡可能多樣化，以獲得多方面的感受和收獲。這2個學(xué)分的認(rèn)定時間為高二第二學(xué)期末。

nn40.com 5、活動實(shí)施的過程

5•1活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法制，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

5•2內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項(xiàng)目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平,從生活世界出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會實(shí)際中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實(shí)踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。

5•3活動實(shí)施。學(xué)生必須按計劃進(jìn)行活動，接受實(shí)踐地負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團(tuán)隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。要記錄活動過程和活動心得。

5•4總結(jié)交流。活動結(jié)束后，小組完成社會實(shí)踐的報告，個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。學(xué)校每學(xué)年安排一次社會實(shí)踐的總結(jié)交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。

5•5評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任或指導(dǎo)老師進(jìn)行初步的學(xué)分認(rèn)定，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐課程專家小組進(jìn)行學(xué)分確認(rèn)，教導(dǎo)處完成學(xué)分登記。

6、課程評價與學(xué)分認(rèn)定

6•1、評價原則

貫徹三結(jié)合評價原則：過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合，定性評價和定性評價相結(jié)合。

6•2、評價內(nèi)容

（1）參加社會實(shí)踐活動的課時量和態(tài)度；

（2）活動的選擇與活動設(shè)計評價；

（3）活動過程中的體驗(yàn)和收獲：認(rèn)識社會、研究社會問題的基本能力和人際交往、協(xié)作、適應(yīng)環(huán)境等能力的發(fā)展情況；

（4）活動的成果和社會效益評價；

（5）活動過程中的創(chuàng)新性和實(shí)踐性的體現(xiàn)情況。

6•3 評價方法

實(shí)施檔案袋評價。學(xué)生建立個人社會實(shí)踐活動檔案袋，里面應(yīng)裝有能反映小組和個人活動過程的種種記錄和其他證明材料，并提供核實(shí)方法或途徑（如實(shí)踐單位的地址和電話，相關(guān)人員的姓名和聯(lián)系電話等）。在進(jìn)行考評價時，活動小組和學(xué)生個人提供如下考評依據(jù)：

軍訓(xùn)評價。軍訓(xùn)評價由出勤情況、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練態(tài)度、軍事知識和軍事技能考核情況、個人軍訓(xùn)日記或小結(jié)等方面構(gòu)成。

附軍訓(xùn)評價表

主題活動評價。詳細(xì)的小組活動方案和個人活動計劃，小組社會實(shí)踐報告與個人活動小結(jié)，活動記錄與活動證明，主題活動的成果，相關(guān)單位的評價和學(xué)友的評價材料。

分散組合活動評價。相關(guān)的證明材料，如各項(xiàng)活動的單位證明、各項(xiàng)活動的計劃，各項(xiàng)活動的過程記錄與小結(jié)等。

學(xué)生個人或小組整理參評材料——小組交流及互評——班級（）交流及互評——導(dǎo)師（或班主任）進(jìn)行初評、學(xué)分認(rèn)定和等級認(rèn)定——學(xué)校綜合實(shí)踐專家小組進(jìn)行最終的定性評價，學(xué)分認(rèn)定和等級認(rèn)定。得分90分以上的為A等，75分——89分為B等，60分——74分為C等，60分以下為D等。

7、獎勵與重修

篇3

關(guān)鍵詞：“三下鄉(xiāng)”；社會實(shí)踐活動；宣傳工作體系

一、從實(shí)踐背景談“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐意義以及宣傳工作的重大作用

隨著物質(zhì)生活的日漸富足，當(dāng)代許多大學(xué)生在校園生活里難以接觸社會實(shí)際，加上自身社會責(zé)任感的缺乏，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對許多社會現(xiàn)象漠不關(guān)心，社會氛圍也呈現(xiàn)冷淡的情況。盡管大學(xué)生們學(xué)習(xí)了豐富的知識，卻大多因?yàn)槿狈ι鐣?jīng)歷而無法將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力?！叭锣l(xiāng)”社會實(shí)踐活動便是應(yīng)運(yùn)而生的優(yōu)秀社會實(shí)踐活動之一。“三下鄉(xiāng)”一方面讓當(dāng)代大學(xué)生接觸社會、了解生活，鍛煉實(shí)踐能力、提高知識運(yùn)用才干、發(fā)揮知識技能的優(yōu)勢，另一方面也為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)、為農(nóng)民群眾服務(wù)。多個高校每年都組建相關(guān)主題的“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐團(tuán)隊，在全國各地開展三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動。團(tuán)隊成員以志愿者的形式深入農(nóng)村，傳播先進(jìn)科技和文化，體驗(yàn)農(nóng)村民眾生活，調(diào)研基層社會現(xiàn)狀，通過一系列實(shí)踐活動為基層群眾服務(wù)的同時，也幫助在校大學(xué)生接觸社會，在實(shí)踐中成長。宣傳工作體系的精確建立，即是“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動中十分重要的一項(xiàng)。隨著“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動在全國范圍各個地區(qū)的開展，影響力的不斷擴(kuò)大，切實(shí)做好對外宣傳工作，對擴(kuò)大“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊的影響力，實(shí)現(xiàn)各支“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊的發(fā)展目標(biāo)越來越重要。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐要達(dá)到磨礪自身，提高認(rèn)識社會和改造社會能力的目的，同時服務(wù)基層民眾，不僅需要一個良好的團(tuán)隊切實(shí)勤懇地完成活動任務(wù)，也需要一個優(yōu)秀的宣傳體系，將實(shí)踐團(tuán)隊和當(dāng)?shù)仉p向聯(lián)系起來：一方面，將團(tuán)隊在實(shí)踐活動中的所作所為真實(shí)及時地報道出去，獲得更高的社會關(guān)注度，從而擴(kuò)大該活動社會影響力；另一方面，好的宣傳體系可吸引社會的資金資源和人脈資源，讓有志于服務(wù)基層群眾和貧困地區(qū)的人更多地了解貧困地區(qū)實(shí)情，從而伸出援手。

二、從實(shí)踐帶來的反饋談

“三下鄉(xiāng)”宣傳工作體系中的問題我國高校“三下鄉(xiāng)”普遍存在以下問題。一是學(xué)校前期宣傳工作不到位，無法調(diào)動學(xué)生積極性，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。有調(diào)查顯示，大學(xué)生中有一半左右的學(xué)生從未有機(jī)會參加“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動，其中近三成是因?yàn)樗^的“人數(shù)限制”而沒有機(jī)會參加，并且在許多已經(jīng)參加了“三下鄉(xiāng)”活動的同學(xué)中，仍有三成以上同學(xué)對實(shí)踐活動內(nèi)容不了解，導(dǎo)致其在實(shí)踐活動中表現(xiàn)得十分被動?？梢姟叭锣l(xiāng)”實(shí)踐活動常因其前期及活動過程中的宣傳不足而影響學(xué)生參與度和體驗(yàn)。二是宣傳工作缺乏規(guī)劃，無法及時、精確地展示“三下鄉(xiāng)”活動的特點(diǎn)。由于“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動團(tuán)隊中人員的流動性，導(dǎo)致每一年從事宣傳工作的同學(xué)充滿不確定性，許多第一次接觸社會實(shí)踐報道的同學(xué)無法做出合適的宣傳工作計劃，對實(shí)踐活動中的突發(fā)狀況缺乏應(yīng)變能力，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確宣傳出“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動中的特色。調(diào)查顯示30%以上的學(xué)生對“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐的總結(jié)和成果展示持中立或負(fù)向評價，這與許多高校重出征輕總結(jié)的情況相符，而造成這一現(xiàn)象的主要原因，往往不是團(tuán)隊社會實(shí)踐活動落實(shí)情況不佳，而是宣傳工作規(guī)劃不夠科學(xué)、實(shí)踐活動的對接不合理甚至沒有對接，導(dǎo)致外界不夠了解團(tuán)隊實(shí)踐活動的付出和巨大成效。三是許多高校“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中都存在宣傳手段單一的問題。新聞稿的撰寫和發(fā)表作為及時傳遞團(tuán)隊“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐內(nèi)容的重要手段，往往是多數(shù)高校集中關(guān)注的方面。由于許多團(tuán)隊對宣傳工作不夠重視，普遍高校團(tuán)隊對宣傳工作的理解局限于通過及時上交新聞稿和簡單的拍攝工作來報道團(tuán)隊工作內(nèi)容。在形式和內(nèi)容上，由于忽略了現(xiàn)今大熱的新媒體宣傳方式，致使宣傳工作無法與數(shù)字時代對接，從而使得“三下鄉(xiāng)”宣傳呈現(xiàn)工作年年如舊，家家相同的情況。

三、建立合理的宣傳體系，達(dá)到有效宣傳的目的首先應(yīng)建立和完善

“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中的人員招募機(jī)制。其中，為建立完善的宣傳體系，應(yīng)在招募人員環(huán)節(jié)有針對性地招募有宣傳特長的學(xué)生，如有相關(guān)宣傳工作經(jīng)驗(yàn)、對宣傳工作充滿熱情、在宣傳方面有獨(dú)特見解的人。宣傳工作最重要的一點(diǎn)即是及時真實(shí)，而從諸多高校團(tuán)隊的“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中宣傳工作的成效來看，將不具備相關(guān)特點(diǎn)的同學(xué)調(diào)用來做宣傳工作會影響“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動過程中宣傳的時效性和優(yōu)質(zhì)性。其次要整合優(yōu)質(zhì)人力資源，不斷提高“三下鄉(xiāng)”宣傳體系的工作效率。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)要對“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中的宣傳工作予以重視，在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備及人員分工方面進(jìn)行合理安排，提供支持，保障“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動宣傳工作順利開展。出發(fā)前團(tuán)隊要建立有針對性的宣傳小隊，并召開相關(guān)會議對團(tuán)隊活動中的任務(wù)分配等方面進(jìn)行統(tǒng)籌計劃，力保宣傳工作能井然有序進(jìn)行；在活動中安排宣傳小組成員切實(shí)跟進(jìn)其他小組，用媒體手段及時向外界發(fā)送團(tuán)隊實(shí)踐活動的真實(shí)情況，并與外界形成一定的互動；在當(dāng)日活動告一段落后，及時地撰寫好新聞稿并投遞給當(dāng)?shù)匦侣劽襟w、全國三下鄉(xiāng)官方網(wǎng)站以及其他新聞媒體，以達(dá)到第一時間向外界報道團(tuán)隊實(shí)踐成果的目的；實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)由團(tuán)隊帶隊老師和成員總結(jié)實(shí)踐成果、落實(shí)總結(jié)報告工作，重點(diǎn)對團(tuán)隊此次實(shí)踐活動的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，必要時將活動中團(tuán)隊收集的資料寫成于相關(guān)網(wǎng)站，以供來年團(tuán)隊學(xué)習(xí)。此外還應(yīng)實(shí)現(xiàn)多團(tuán)隊間的高度配合，力求完整得出實(shí)踐活動中全部亮點(diǎn)。在諸多高校團(tuán)隊中，各成員普遍認(rèn)為“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動中的宣傳工作僅僅是宣傳組的工作，與其他分隊無關(guān)。這種觀念存在一定的偏頗。宣傳工作的進(jìn)行離不開優(yōu)秀的宣傳工作者，同時如果“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動宣傳工作要全面準(zhǔn)確而富有特點(diǎn)地進(jìn)行，各分組也要與宣傳組積極配合。如各小組開展實(shí)踐活動時，派遣一名宣傳組組員同行，力保實(shí)踐過程中能保存住優(yōu)質(zhì)的影像資源，洞悉現(xiàn)場情況；各團(tuán)隊?wèi)?yīng)充分及時整合當(dāng)日工作中生成的有效資源，切實(shí)與宣傳組同學(xué)進(jìn)行對接，以便進(jìn)行當(dāng)日的新聞稿撰寫工作和多媒體交流；團(tuán)隊負(fù)責(zé)人可以加強(qiáng)對“三下鄉(xiāng)”宣傳工作的指導(dǎo)；往屆“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊的優(yōu)秀隊員也可以召開相關(guān)的會議，在會上對新團(tuán)隊的宣傳組成員進(jìn)行指導(dǎo)，傳授投稿途徑、宣傳大綱的撰寫、實(shí)踐活動中宣傳重心的尋找等方面的經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語

總之，宣傳工作是大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中十分關(guān)鍵的一部分，建立完善妥當(dāng)?shù)男麄鞴ぷ黧w系是探索“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動新思路、新方法的重要舉措，是發(fā)動更多大學(xué)生參與到“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動、擴(kuò)大團(tuán)隊影響力的有效途徑。我們應(yīng)堅持從實(shí)際出發(fā)，建立適合團(tuán)隊的宣傳工作體系，并在一次次實(shí)踐活動中不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，使宣傳工作體系愈發(fā)完善。

參考文獻(xiàn)：

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2.何月桂,王珍.暑期“三下鄉(xiāng)”活動對當(dāng)代大學(xué)生的影響———暑期“三下鄉(xiāng)”銅川區(qū)之行[J].新西部旬刊,2016(12).

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篇4

[關(guān)鍵詞] 科學(xué)發(fā)展觀 大學(xué)生 暑期社會實(shí)踐

中圖分類號：G644文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-8809（2010）12-0133-01

科學(xué)發(fā)展觀是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育教育、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要指針，大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動具有很強(qiáng)的思想性和專業(yè)性。院系是組織開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動的主要力量，本文以福建農(nóng)林大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院為例，就“如何以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)開展院系大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動”這個問題談一些膚淺的認(rèn)識。

一、堅持發(fā)展的原則開展院系大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動

發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義、核心要義。世界上的萬事萬物是變化發(fā)展的。因此我們不能用一成不變的眼光看待人和事。用發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)院系大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動，應(yīng)該做到以下三個方面：

（一）不斷完善暑期社會實(shí)踐活動。福建農(nóng)林大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院開展大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動十余年來，也經(jīng)歷了由無到有、由小到大、由弱到強(qiáng)的變化過程，總的說來是比較順利的，但期間也遇到了眾多大大小小的問題。為此，學(xué)院每年都召開一到二次專題研討會，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、政工干部、校外單位人員、學(xué)生等共同查找工作中的長處，反思工作中存在的弱點(diǎn)，并不斷加以改進(jìn)。每年都設(shè)定新的工作目標(biāo)，并努力爭取實(shí)現(xiàn)，使工作做到穩(wěn)中有進(jìn)。

（二）力爭使社會實(shí)踐活動有所創(chuàng)新。創(chuàng)新是暑期社會實(shí)踐活動保持吸引力的重要元素，沒有創(chuàng)新就沒有特色，也就沒有生命力。多年來，福建農(nóng)林大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院牢牢把握育人的宗旨，結(jié)合專業(yè)特色開展暑期社會實(shí)踐活動，不斷豐富實(shí)踐內(nèi)容和形式，先后在校內(nèi)開創(chuàng)了“實(shí)踐超市”、“組建跨學(xué)院的綜合性實(shí)踐團(tuán)隊”、“校企合作共建大學(xué)生實(shí)踐基地”等的先河。

（三）用發(fā)展的眼光解決暑期社會實(shí)踐活動中遇到的難題。大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，工作中難免會遇到各種各樣的困難。對待困難，一是要有充分的信心，要有足夠的勇氣，二是要做好戰(zhàn)勝困難的準(zhǔn)備。福建農(nóng)林大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院在開展暑期社會實(shí)踐活動的過程中，常年都受到臺風(fēng)、酷暑等極端天氣的影響，也出現(xiàn)實(shí)踐地通訊能力較差等各種臨時性難題，但全院上下不慌不亂，沉著冷靜，積極應(yīng)對，有效地排除了這樣的困擾。

二、開展院系大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動要堅持以人為本

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，堅持以人為本是的一個基本原則，是追求人的徹底解放與自由而全面發(fā)展的崇高目標(biāo)在現(xiàn)階段的具體體現(xiàn)。開展院系大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動也必須堅持以人為本的原則，具體說來主要包括以下兩個方面：

（一）開展暑期社會實(shí)踐活動應(yīng)服務(wù)于大學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生的全面發(fā)展包括需要、活動、能力、社會交往關(guān)系和個性的充分發(fā)展。暑期社會實(shí)踐活動應(yīng)讓大學(xué)生充分地了解社會、認(rèn)識國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。為此，福建農(nóng)林大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院建立了“實(shí)踐超市”，每年都為大學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的“暑期物品”――可選擇的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際選擇，但大學(xué)期間選擇的實(shí)踐內(nèi)容不能重復(fù)。這樣每個學(xué)生在校期間就可以參加不同內(nèi)容、不同形式的實(shí)踐活動，他們受到的實(shí)踐鍛煉也是全方位的，這有利于促進(jìn)其全面發(fā)展。

（二）參加暑期社會實(shí)踐活動的主體應(yīng)該是大學(xué)生，主導(dǎo)者應(yīng)該是指導(dǎo)教師。只有尊重大學(xué)生的主體地位才能發(fā)揮其主動性、積極性和創(chuàng)造性；只有充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的實(shí)踐活動才有更有水平，效果才會更加顯著。福建農(nóng)林大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院長期以來實(shí)行“學(xué)生自主申報”的實(shí)踐模式，變學(xué)生被動為主動，給每個實(shí)踐個體或團(tuán)隊配備二至三名指導(dǎo)老師，其中一名為校外人士，取得了良好的效果。

三、促進(jìn)院系大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的根本原則和總體要求，體現(xiàn)了促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的根本方針。院系開展暑期社會實(shí)踐活動，要注重全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求。

（一）合理安排大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動各組成要素，包括活動時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式、人員安排、經(jīng)費(fèi)支持、宣傳報道、安全保障、考核激勵等，認(rèn)真做好活動策劃、活動過程組織、活動總結(jié)等各個環(huán)節(jié)的工作，確保不出紕漏。為此，必須成立專門的工作機(jī)構(gòu)，配備足夠的工作人員，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

（二）注重優(yōu)質(zhì)社會實(shí)踐基地的選擇、建立和使用。這里的優(yōu)質(zhì)指的是能免費(fèi)提供學(xué)生實(shí)踐必須的食宿條件、能配備至少一名專業(yè)指導(dǎo)人員、能提供一至兩個月時間的穩(wěn)定的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會、能給實(shí)踐的學(xué)生一定數(shù)額的出工補(bǔ)貼。福建農(nóng)林大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院根據(jù)下設(shè)專業(yè)的特點(diǎn)，將大部分社會實(shí)踐基地設(shè)在總部設(shè)在農(nóng)村的畜牧獸醫(yī)行業(yè)龍頭企業(yè)，實(shí)現(xiàn)每個專業(yè)均設(shè)立對應(yīng)數(shù)量的實(shí)踐基地，另外設(shè)立一批以思想教育、志愿服務(wù)類的實(shí)踐基地。

四、統(tǒng)籌兼顧，扎實(shí)做好院系大學(xué)生暑期社會實(shí)踐工作

辯證唯物主義認(rèn)為，事物都是普遍聯(lián)系，而不是孤立存在的，事物的發(fā)展是平衡與不平衡的辯證運(yùn)動，事物如果離開了協(xié)調(diào)有序、兼顧各方，就是畸形的、片面的發(fā)展，甚至?xí)霈F(xiàn)停頓或倒退。堅持統(tǒng)籌兼顧，就是運(yùn)用辯證法認(rèn)識和處理社會實(shí)踐中的主要關(guān)系，就是既要總攬全局、協(xié)調(diào)各方、統(tǒng)籌規(guī)劃、兼顧全面，又要抓住牽動全局的主要工作，充分調(diào)動一切積極因素，妥善處理事關(guān)師生利益的突出問題，著力推進(jìn)、重點(diǎn)突破。在組織開展暑期社會實(shí)踐活動的過程中，應(yīng)著重協(xié)調(diào)學(xué)校和實(shí)踐單位的關(guān)系、參加實(shí)踐的學(xué)生和指導(dǎo)老師的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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[2]張磊.深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求[N].廣州日報，2008-11-5.

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篇5

一、 小學(xué)德育課程社會實(shí)踐活動教學(xué)的內(nèi)涵與依據(jù)

（一） 小學(xué)德育課程社會實(shí)踐活動教學(xué)的定義

何謂實(shí)踐？各學(xué)科因研究領(lǐng)域不同，視界有別，對“實(shí)踐”的解讀也有所不同。從哲學(xué)層面看，實(shí)踐是“人類有目的地改造自然、社會和人本身的一切實(shí)際活動”。基于教學(xué)論的視點(diǎn)，可把“實(shí)踐”理解為：由學(xué)生親歷的旨在作用、影響于人或物的包括實(shí)驗(yàn)、展示、表演、調(diào)查、訪談、角色扮演等在內(nèi)的種種操作活動以及學(xué)生改善、優(yōu)化自身（含道德行為踐履）的種種外顯形體活動。所謂社會實(shí)踐活動，是指課堂實(shí)踐活動之外的實(shí)踐活動。學(xué)生參與的社會實(shí)踐活動，諸如社會調(diào)查，參觀烈士陵園、博物館、科技館、工廠、農(nóng)村，訪問社區(qū)和各種社會人士等活動。

小學(xué)德育課程社會實(shí)踐活動教學(xué)是指“因地制宜地拓展教學(xué)時空”，將課程、教材中設(shè)置的活動教學(xué)主題，轉(zhuǎn)變到社會大課堂中去實(shí)施。

（二） 小學(xué)德育課程注重社會實(shí)踐活動教學(xué)的依據(jù)

1. 參與社會實(shí)踐活動，是兒童成長的內(nèi)在要求。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感以及有創(chuàng)意、有個性的生活方式的關(guān)鍵階段，亦是對其實(shí)施情感、態(tài)度、價值觀教育的關(guān)鍵階段。兒童向往成人的社會生活，具有參與社會生活的愿望。拓展德育課程教學(xué)空間和活動內(nèi)容，引導(dǎo)兒童在社會實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)，主動地參與社會生活，是兒童身心發(fā)展的內(nèi)在要求。

2. 注重社會實(shí)踐活動是社會發(fā)展對德育課程提出的新要求。當(dāng)今世界，民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志。我國構(gòu)建社會主義和諧社會，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，要求德育課程必須深化素質(zhì)教育，引領(lǐng)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，“發(fā)展學(xué)生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力”。

3. 注重社會實(shí)踐活動教學(xué)是彰顯小學(xué)德育課程性質(zhì)的需要。新版《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》在闡述課程性質(zhì)時指出：讓學(xué)生“在參與豐富多彩的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神?！弊⒅厣鐣?shí)踐活動教學(xué)，無疑是彰顯小學(xué)德育課程性質(zhì)的應(yīng)有之義。

二、小學(xué)德育課程社會實(shí)踐活動教學(xué)的基本模式

小學(xué)德育課程社會實(shí)踐活動教學(xué)如何實(shí)施？一般可采用“四環(huán)式”教學(xué)模式，如下圖所示：

第一步，聚焦問題制訂計劃。針對學(xué)生或教材文本中提出的問題，經(jīng)梳理、歸納后聚焦成中心問題，然后引領(lǐng)學(xué)生到社會實(shí)踐中去解決問題，并制訂出相關(guān)的社會實(shí)踐活動教學(xué)計劃，讓學(xué)生明確活動的目的、意義與要求，以調(diào)動學(xué)生的積極性。

第二步，在社會實(shí)踐中探究問題。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下投身到社會實(shí)踐活動中，通過看一看、聽一聽、做一做、想一想等方式，去探究問題的奧秘與意義。

第三步，解決問題達(dá)成目標(biāo)。學(xué)生親歷社會實(shí)踐活動，通過探究、體驗(yàn)和反思，明確問題的本質(zhì)，達(dá)成既定的目標(biāo)。

第四步，總結(jié)與交流。一般在學(xué)生回校后進(jìn)行。主要是通過說一說、演一演、畫一畫、寫一寫等形式，讓學(xué)生總結(jié)、交流參與社會實(shí)踐活動的所見所聞所獲，相互分享彼此的體驗(yàn)與感受。

【案例】“愛惜每一滴水”教學(xué)寫真

第一步：聚焦問題，制訂計劃。

本次社會實(shí)踐活動聚焦的問題是：自來水管里流的水是從哪里來的？它是“自來”的嗎？自來水來得容易還是不容易？師生針對這個主題，制訂了實(shí)施社會實(shí)踐活動教學(xué)的計劃。

第二步：在參與社會實(shí)踐中探究問題。

教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，去參觀自來水廠。學(xué)生察看自來水的源頭，原來水是用動力機(jī)從江河提取，再通過管道輸入廠中。在廠內(nèi)的沉淀池，學(xué)生留意觀察江河水中的泥沙經(jīng)過沉淀后已經(jīng)沉到池底。依次到了過濾池，學(xué)生摸一摸水體，比較過濾前后的水，后者更透明。在看消毒裝置時，學(xué)生請教：“這些東西有什么用？”工人叔叔說：“用于清除水中的有害病菌，讓水變得更純凈?！贝舜紊鐣?shí)踐活動，教師用攝像機(jī)記錄了豐富的影像資料。

第三步：解決問題、達(dá)成目標(biāo)。

學(xué)生親歷水廠，通過觀察、訪問、探究、體驗(yàn)和反思，認(rèn)識到自來水來得十分不容易，要尊重工人的勞動，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

第四步：總結(jié)與交流。

參觀完后，教師和學(xué)生集中到工廠的休息室對活動進(jìn)行了總結(jié)。學(xué)生抑制不住內(nèi)心的激動，紛紛表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，傾述了自己的感受和體驗(yàn)。有人說：“過去以為自來水就是自來的，我好無知?！薄皨寢尳涛矣猛晁獢Q緊水龍頭，我總是聽不進(jìn)去，還反駁說，‘不就是一滴水嘛？’現(xiàn)在我明白了，一滴水要經(jīng)過這么多的工序，真是來得不容易?。　薄拔铱吹搅怂畯S工人忙碌的身影，我們每時每刻能喝到干凈衛(wèi)生的水，與他們辛勤勞動是分不開的?！庇械倪€激動地說：“水龍頭流出的一滴一滴的水，需要花費(fèi)一滴一滴的油，需要工人付出一滴一滴的汗，今后我一定要節(jié)約用水?！庇型瑢W(xué)趁機(jī)補(bǔ)充說：“是呀，節(jié)約用水，也是節(jié)約能源，是尊重工人們的勞動。”同學(xué)們既言說，又傾聽，充分地分享彼此的收獲。

教學(xué)的辯證法證明，德育教學(xué)講求深度，有賴于德育教學(xué)寬度的拓展。借助社會實(shí)踐活動教學(xué)，有利于孕育兒童豐富的、真切的、深刻的體驗(yàn)。

三、小學(xué)德育課程社會實(shí)踐活動教學(xué)的基本路徑

小學(xué)德育課程社會實(shí)踐活動教學(xué)，一般可采用三條路徑實(shí)施。

（一） 采用“走出去”的方式實(shí)施

所謂“走出去”，就是帶著既定的學(xué)習(xí)主題，走出學(xué)校大門，直接進(jìn)入事先所選定的社會情境中，包括社區(qū)、農(nóng)村、工廠、企業(yè)、軍營和各種專設(shè)場館去進(jìn)行教學(xué)。采用“走出去”方式，有利于充分利用所到之處教育資源的獨(dú)特優(yōu)勢，以豐富、拓展和提升教育主題的教學(xué)品質(zhì)。如教學(xué)“日益富強(qiáng)的祖國”，教師一方面讓學(xué)生感受教材中“從農(nóng)村到大都市”、“西部大開發(fā)”等教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識我國改革開放取得的偉大成就；另一方面又帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，去參觀總部設(shè)在湖北宜都的著名高新企業(yè)――湖北三峽鱘業(yè)有限公司。這是一家專門從事鱘魚馴養(yǎng)繁殖、飼料加工、鱘魚制品加工與銷售的私營企業(yè)。經(jīng)過16年的艱苦創(chuàng)業(yè)，這家公司開發(fā)創(chuàng)新了循環(huán)水工業(yè)化養(yǎng)鱘模式，生產(chǎn)出了品質(zhì)最優(yōu)的魚子醬和品種繁多的鱘魚深、精加工產(chǎn)品，遠(yuǎn)銷到歐美和中東國家。這家公司不僅注重自身高速發(fā)展，同時還帶動公司周邊的2900個農(nóng)戶養(yǎng)殖鱘魚，年產(chǎn)鱘魚6700噸，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值3億多元，年戶均增收3萬元。同學(xué)們邊聽管理人員介紹，邊在公司創(chuàng)辦的“世界鱘魚博覽園”參觀，親眼目睹循環(huán)水工業(yè)化養(yǎng)鱘的壯觀景象，欣賞流線型的碩大鱘魚游弋水中的優(yōu)美姿態(tài)，對“博覽園”中琳瑯滿目用鱘魚的肉、骨和各種器官制作的各式各樣的罐頭食品、保健品、化妝品以及用鱘魚皮制作的精美皮鞋、皮帶、皮包等產(chǎn)品，同學(xué)們看一看、聞一聞、摸一摸、比一比、問一問、評一評、夸一夸，既滿足了感官需要，又激活了思維，還有了深切體驗(yàn)。有的同學(xué)感動地說：“三峽鱘業(yè)公司真了不起！他們的產(chǎn)品既能滿足人們多樣化的需要，還能幫助農(nóng)民致富?！蓖瑢W(xué)們收獲一次感動，就會有情感的升華，迸發(fā)出思想的火花。這種在社會課堂里經(jīng)受的心靈洗禮及其所帶來的社會經(jīng)驗(yàn)的積累和認(rèn)知上的收獲，一定會終身銘記在心。

（二） 依托社會實(shí)踐基地實(shí)施

德育基地包括各種博物館、紀(jì)念館、愛國主義教育基地、名人故居、青少年教育野外訓(xùn)練基地以及由學(xué)校自行與有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、街道、企業(yè)、單位共建的實(shí)踐基地等等。

小學(xué)德育課程依托實(shí)踐基地教學(xué)，大致有兩種類型：

第一種，學(xué)了某課后，立馬到相應(yīng)的實(shí)踐基地去親察、親歷、親為。如學(xué)了《影響世界的四大發(fā)明》，就帶領(lǐng)學(xué)生到清江彩印公司的印刷車間，先聽公司負(fù)責(zé)人介紹印刷歷史及現(xiàn)代印刷技術(shù)變革的最新信息，然后在師傅的指導(dǎo)下，當(dāng)一當(dāng)彩印工人。學(xué)生通過親自操作，看到新書一頁頁從機(jī)器中印刷出來，成就感油然而生。這種與課程內(nèi)容相結(jié)合的實(shí)踐活動，既讓學(xué)生了解到中華印刷文化的源遠(yuǎn)流長，感受到印刷行業(yè)的變革和創(chuàng)新，同時又陶冶了學(xué)生的情操，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

第二種，組織學(xué)生到德育基地開展綜合實(shí)踐活動，將品德教育主題寓于其中。實(shí)施策略可以概括為四句話：即“學(xué)校統(tǒng)一安排，主題教育滲透，學(xué)生經(jīng)受磨礪，催升生命體驗(yàn)?！?/p>

1. 學(xué)校統(tǒng)一安排。如湖北宜都市各級小學(xué)主要是依托宋山青少年野外訓(xùn)練基地實(shí)施的。那里除了有較好的營地、比較多的活動設(shè)施和完善的安保措施之外，更為重要的是該基地已經(jīng)開發(fā)出了諸如“讓紅旗高高升起”、“徒步登山不畏難”、“走訪宋山腳下農(nóng)戶”、“野炊進(jìn)行時”、“篝火晚會展才藝”、“徜徉在花木蟲鳥的世界”等頗有特色的野外訓(xùn)練“18課”。學(xué)校在一個學(xué)期內(nèi)安排一兩次赴校外“基地”活動，時間兩天。主要是讓學(xué)生離開父母，主動去接受生活的挑戰(zhàn)，以此鍛煉學(xué)生不畏困難、敢于拼爭的精神，磨礪其自立自強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2. 主題教育滲透。小學(xué)德育學(xué)科主要是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)《別把花草弄疼了》、《我和春天一起玩》、《夏天的小蟲》、《秋游回味》、《我不膽小》、《我會安排一天的生活》、《讓危險從我身邊走開》、《我們的合作》、《我要攀登》、《我是獨(dú)生女（子）》 （以上均為蘇教版品德與生活、品德與社會教材中的課題）等課的所知所得，運(yùn)用到實(shí)踐活動中去加以確證，并實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步地提升。

3. 學(xué)生自我磨礪。這種在大自然中上的“18”課，同品德與生活、品德與社會課程中的很多教育主題彼此呼應(yīng)、相互溝通。依托社會實(shí)踐基地進(jìn)行野外訓(xùn)練，有利于學(xué)生自我磨礪，促進(jìn)他們知與行的統(tǒng)一。

4. 催升生命體驗(yàn)。課外實(shí)踐基地的訓(xùn)練科目是開放的、鮮活的、多彩的，富有“野味”。學(xué)生滿懷激情地參與其中，會不知不覺地頓生心靈的感悟，迸發(fā)出富有個性的生命感言。

【案例】

宋山笑面巖下，我們架起了爐灶，野炊活動開始了！對于我們這些獨(dú)生子女來說，這是最具挑戰(zhàn)性，又是最富情趣性、最有吸引力的一課，被同學(xué)們戲稱為“自己動手，豐富餐桌”。

這次野炊活動，暴露了我這個獨(dú)生女的弱點(diǎn)，在家能說會道，而離開父母，自己切菜做菜時，卻成了一個“弱智”。在生活適應(yīng)和提高生存能力方面我真得加緊學(xué)呀！我的心頭重又浮現(xiàn)出《我是獨(dú)生女（子）》這課中“我們的宣言”――“獨(dú)生子女將會越來越多，創(chuàng)造中國未來的重任就落在我們的肩膀上，我們決不能成為一代‘中國小皇帝’，我們一定是最有希望的一代?！蓖ㄟ^這次在基地鍛煉，深感這不應(yīng)是紙上的東西，它應(yīng)成為我生命的宣言。

由于“基地”營造的是與都市學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活等多種生活情境完全不同的“田野”風(fēng)格，學(xué)生在實(shí)踐中親歷親為，有利于激發(fā)他們的情思，引發(fā)其生命的感悟，提升他們的情感、態(tài)度和價值觀。這種在“基地”孕育的生命性體驗(yàn)，即使通過千百節(jié)品德課堂教學(xué)都是難于獲取的。學(xué)生在課堂上孕育的精神種子，可以借助在“基地”的實(shí)踐鍛煉，綻放出耀眼的花朵。

（三） 結(jié)合校本課程的開發(fā)加以實(shí)施

伴隨著國家編制、審定的品德與生活、品德與社會課程的實(shí)施，學(xué)校一般都編制、開發(fā)了德育學(xué)科校本課程。校本德育課程的內(nèi)容大多以引領(lǐng)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動為主。如配合《我的家鄉(xiāng)》的教學(xué)，湖北宜都陸城一小開發(fā)了《家鄉(xiāng)探寶》校本課程，內(nèi)容主要包括《走進(jìn)中國謎語第一村》、《到蜜桔之鄉(xiāng)走走看看》、《參訪守敬故居》 （楊守敬，湖北宜都陸城人，中國近代著名歷史地理學(xué)家、書法家、金石學(xué)家、古籍收藏家）、《遨游奇特的潘灣石林》等。這本校本教材，以家鄉(xiāng)探寶為主線，以引領(lǐng)學(xué)生走出校園，直接到美麗的大自然和社會課堂中去親歷、親為、親驗(yàn)為特征。學(xué)生以品德學(xué)科校本課程為載體，到“故居”，與家鄉(xiāng)名人“對話”；到桔鄉(xiāng)，感受社會主義新農(nóng)村的富饒以及“金果果”給農(nóng)民帶來的“小康”家境和幸福；到民俗村，體驗(yàn)流傳上千年的謎語、謎詩、謎歌等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的奇妙和精彩；到石林，品賞大自然的鬼斧神工和家鄉(xiāng)江山的壯美。通過校本課程的實(shí)施，學(xué)生接觸了家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，走進(jìn)了農(nóng)村，拓寬了視野、增長了見識、陶冶了情感，真可謂收獲多多?？傊返聦W(xué)科校本課程的開發(fā)和實(shí)施，無疑為實(shí)踐活動擴(kuò)寬了渠道，增添了新的魅力。

四、小學(xué)德育課程社會實(shí)踐活動教學(xué)要注意的問題

1. 活動前要做好準(zhǔn)備，包括分析學(xué)情，熟悉社會實(shí)踐活動的環(huán)境，收集相關(guān)資料，聯(lián)系調(diào)查訪談的單位（人），以及進(jìn)行相關(guān)的安全教育等。

2. 制訂好社會實(shí)踐活動教學(xué)方案。要針對社會實(shí)踐活動場域的特點(diǎn)，并結(jié)合教材中相關(guān)主題教育的要求，制定好社會實(shí)踐活動教學(xué)的目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容和活動步驟。

3. 教師要動態(tài)地把握社會實(shí)踐活動中學(xué)生的情況和變化，對活動隨時進(jìn)行指導(dǎo)。在社會實(shí)踐活動教學(xué)中，教師要利用錄音、攝像、照相等不同方式作好活動過程的記錄。

4. 社會實(shí)踐活動結(jié)束后，師生應(yīng)圍繞參與社會實(shí)踐活動的收獲，進(jìn)行總結(jié)、交流與分享。

五、小學(xué)德育課程社會實(shí)踐活動教學(xué)的評價

篇6

【摘要】文章對高職院校學(xué)生開展社會實(shí)踐活動對社會主義核心價值觀教育的影響進(jìn)行了分析研究，探討了社會實(shí)踐活動對踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實(shí)意義，并對加強(qiáng)社會實(shí)踐活動與社會主義核心價值觀教育的融合策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校；社會實(shí)踐活動；社會主義核心價值觀；影響；對策

高職學(xué)生與本科院校的學(xué)生相比，在基礎(chǔ)知識體系和文化課程成績方面存在一定差距，這在一定程度上也影響了他們的知識素養(yǎng)和認(rèn)知水平。社會實(shí)踐活動是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要組成部分，但當(dāng)前社會主義核心價值觀尚未與社會實(shí)踐活動做到很好的結(jié)合[1]。而社會實(shí)踐活動作為一個重要載體，對于社會主義核心價值觀教育具有重要的促進(jìn)作用。因此，要重視社會實(shí)踐活動對社會主義核心價值觀影響的研究，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)二者的融合，使核心價值觀做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，并使社會實(shí)踐活動成為學(xué)生踐行、檢驗(yàn)核心價值觀的重要途徑。

一、社會實(shí)踐活動對高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀教育的影響

高職學(xué)生的社會實(shí)踐，是指高職院校圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，有計劃、有目標(biāo)、有組織地帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生深入社會，參與到經(jīng)濟(jì)、政治和文化等社會實(shí)踐中去。這是促使高職學(xué)生了解社會、歷練本領(lǐng)的重要方式，也是學(xué)生通過實(shí)踐檢驗(yàn)知識能力的重要途徑，它對于高職學(xué)生融入社會、適應(yīng)社會、貢獻(xiàn)社會具有重要作用。

（一）有利于深化理性認(rèn)同

認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所有的認(rèn)知都來源于實(shí)踐，也是認(rèn)知得以發(fā)展的動力所在。只有通過實(shí)踐得到知識，再把知識放到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高認(rèn)知，學(xué)生才能對社會主義核心價值觀產(chǎn)生內(nèi)心的認(rèn)同感。因此，只有通過社會實(shí)踐活動進(jìn)行身心的體驗(yàn)感悟，學(xué)生才能夠認(rèn)知到社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，才能認(rèn)識到社會主義核心價值觀對人生、社會的必要性與重要性，從而正確地理解社會主義核心價值觀的各項(xiàng)要求，并將其作為自己的行為準(zhǔn)則。在社會實(shí)踐的檢驗(yàn)中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己價值觀念中存在錯誤的、膚淺的、偏頗的內(nèi)容，從而破解困惑，樹立起正確的理想追求。

（二）有利于加強(qiáng)情感認(rèn)同

情感是一種基于理性的反映，同時又能夠強(qiáng)化理性，調(diào)節(jié)自身的行為。以情感為導(dǎo)向的價值觀教育，比以理論為導(dǎo)向的教育更容易獲得認(rèn)可，它使人更加傾向于接受一種觀念、一種價值體系。在社會實(shí)踐活動中，學(xué)生在社會交往過程中所激發(fā)的友愛、愛民、愛國之情，使其深深體會到社會主義核心價值觀的正確性與科學(xué)性。這是因?yàn)椋挥性趯?shí)踐中，誠實(shí)的品質(zhì)、友愛的情感、公平的環(huán)境、自由和諧的關(guān)系才能真正觸動學(xué)生的情感，使其獲得對社會主義核心價值觀追求的動力。

（三）有利于行為認(rèn)同

社會主義核心價值觀教育，其最終目的是取得被教育者的行為認(rèn)同。在理性與情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上，社會主義核心價值觀已深度融入其內(nèi)心世界，化為其行為準(zhǔn)則，在行為中，必然會以社會主義核心價值觀為準(zhǔn)則，衡量自己的思想、言論與行為，從而不斷反思反省，使自己的行為始終向社會主義核心價值體系靠攏。在社會實(shí)踐的活動中，學(xué)生切身體會到，符合社會主義核心價值觀的行為被肯定、褒獎，而違背社會主義核心價值觀的行為被反對，被批判，這就使他們更加清晰地明確自己的價值選擇，從而在實(shí)踐中身體力行[2]。

二、通過社會實(shí)踐活動加強(qiáng)高職學(xué)生社會主義核心價值觀教育的策略

知行合一是社會主義核心r值觀教育的最終目的。開展社會實(shí)踐活動，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，有利于強(qiáng)化其踐行社會主義核心價值觀的能力。充分發(fā)揮社會實(shí)踐活動對于社會主義核心價值觀的教育作用，要把教育工作融入學(xué)生生活及學(xué)生實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)中，不斷強(qiáng)化其知行合一的能力。

（一）爭取社會多方力量支持

通過社會實(shí)踐活動加強(qiáng)對學(xué)生的核心價值觀教育，要充分調(diào)動社會各方面的力量。作為政府，要進(jìn)一步深化課程改革，全面落實(shí)德育目標(biāo)任務(wù)，構(gòu)建科學(xué)完善的德育體系。要在義務(wù)教育、中等教育和高等教育中形成連續(xù)性、不斷深化的教育鏈條，形成實(shí)踐育人的社會體系。要鼓勵引導(dǎo)各類社會機(jī)構(gòu)參與到高職學(xué)生社會實(shí)踐活動中來，為高職學(xué)生社會實(shí)踐活動搭建平臺，創(chuàng)造空間，為學(xué)生踐行社會主義核心價值觀提供場所、資金、人力資源方面的支持。

（二）構(gòu)建高職院校協(xié)同育人體系

首先，要重視通過社會實(shí)踐活動開展社會主義核心價值觀教育，改變傳統(tǒng)社會實(shí)踐活動在價值觀教育方面的不足。把社會實(shí)踐活動的主題確立、活動設(shè)計、規(guī)劃實(shí)施和活動評價等因素有機(jī)融入社會主義核心價值觀教育中去。要學(xué)習(xí)和吸收社會實(shí)踐活動的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合社會主義核心價值觀的要求對社會實(shí)踐活動課程進(jìn)行開發(fā)與設(shè)計，創(chuàng)新社會實(shí)踐活動的方式方法，在社會實(shí)踐活動與社會主義核心價值觀教育中找到最佳的結(jié)合點(diǎn)與切入點(diǎn)[3]。其次，對社會實(shí)踐活動課堂體系進(jìn)行調(diào)整和完善。在課堂教學(xué)中，開設(shè)社會實(shí)踐指導(dǎo)課程，為學(xué)生社會實(shí)踐活動提出專業(yè)性的指導(dǎo)與理論的支持。在社會實(shí)踐活動過程中，要注重價值觀的引領(lǐng)，改善組織管理模式并改進(jìn)評價體系，在課堂教學(xué)與社會實(shí)踐中架起橋梁，使二者有機(jī)融合，形成了解、認(rèn)知、培育、踐行一體化的教育模式。再次，為學(xué)生打造社會實(shí)踐活動的教育平臺。優(yōu)化資源配置，科學(xué)建設(shè)社會實(shí)踐活動基地，通過獨(dú)立建設(shè)、合作建設(shè)等方式，使學(xué)生有足夠的社會實(shí)踐活動的空間。把社會實(shí)踐活動與學(xué)生的職業(yè)生活規(guī)劃緊密聯(lián)系起來，通過社會實(shí)踐活動來提升學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)社會實(shí)踐活動的管理

1.科學(xué)設(shè)計活動主題

在活動的主題設(shè)計中，要緊緊圍繞社會主義核心價值觀的本質(zhì)要求，將其與社會實(shí)踐活動的內(nèi)容緊密結(jié)合。開展愛國主題的社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，心系國運(yùn)并通過社會實(shí)踐來樹立正確的理想信念。開展形勢教育為主題的社會實(shí)踐活動，使學(xué)生不受復(fù)雜信息的干擾，從實(shí)踐中認(rèn)清國體、政體的正確性、科學(xué)性與必要性，進(jìn)一步樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。開展道德素質(zhì)主題的社會實(shí)踐活動，以實(shí)踐為“鏡”，使學(xué)生能更清晰地看清自己的不足，并能從中進(jìn)行思想反思，摒棄思想中錯誤的、偏頗的思想意識，不斷增強(qiáng)社會主義核心價值觀的認(rèn)同感。

2.強(qiáng)化活動指導(dǎo)

在活動立項(xiàng)中加強(qiáng)指導(dǎo)，保證社會實(shí)踐的實(shí)效性、可行性與效率性，把其中的社會主義核心價值觀教育當(dāng)作立項(xiàng)的重要依據(jù)。加強(qiáng)理論指導(dǎo)，從思想動員、行為規(guī)范、成果取得等方面充分利用社會主義核心價值觀的理念來開展指導(dǎo)教育。

3.開展典型教育

在社會實(shí)踐活動中，選擇一些社會主義核心價值觀教育實(shí)效性強(qiáng)、活動質(zhì)量高的項(xiàng)目作為示范項(xiàng)目，對這些項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)社會主義核心價值觀的主導(dǎo)性，從設(shè)計活動、安排人員、籌措資金和宣傳教育等方面給予大力支持，形成一批質(zhì)量高、效果好、影響力強(qiáng)的品牌項(xiàng)目。

4.加強(qiáng)宣傳與引導(dǎo)

在社會實(shí)踐活動中，把社會主義核心價值觀的宣傳教育放到重要位置，引導(dǎo)團(tuán)隊和個人在干中學(xué)，在學(xué)中干，在總結(jié)中提升，并把社會主義核心價值觀通過活動輻射到社會各個層面，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)社會主義核心價值觀的理論意義與現(xiàn)實(shí)價值。

5.注重志愿服務(wù)

志愿服務(wù)類的社會實(shí)踐活動，鮮明地體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的理念內(nèi)核，而且此類活動也是踐行社會主義核心價值觀的生動實(shí)踐。

（四）努力提升學(xué)生自身的素質(zhì)

社會實(shí)踐活動的主體是高職學(xué)生，同時，他們也是踐行社會主義核心價值觀的主體。在社會實(shí)踐活動中，學(xué)生所學(xué)的理論知識與價值觀念得到了檢驗(yàn)，也深入了解了社會，積累了社會閱歷，把思想意識與實(shí)踐效果緊密聯(lián)系起來。這對學(xué)生自身的素質(zhì)也提出了較高的要求。因此，高職學(xué)生要主動把社會主義核心價值觀作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)和踐行的準(zhǔn)則，在實(shí)踐活動中感受時代脈搏，體會民生百態(tài)，反思人生得失，踐行正確的價值準(zhǔn)則，努力成長為有益于社會、國家和人民的人。

三、結(jié)束語

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”社會主義核心價值觀教育，總要通過各種途徑和載體來實(shí)現(xiàn)。其理論層面的教育，可以通過課堂教學(xué)、宣傳教育活動來實(shí)現(xiàn)；而實(shí)踐層面的教育，則可以通過社會實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)。實(shí)際上，每一種價值觀念的教育，理論與實(shí)踐是緊密相連的，也是一體的兩面。高職院校學(xué)生的社會實(shí)踐活動，是以學(xué)生的社會化為視角的教育活動，是實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀最有效的路徑之一。其內(nèi)在原因在于，符合社會主義核心價值觀的教育理念，最終的目的是參與和融入學(xué)生內(nèi)心的價值構(gòu)建，使之內(nèi)化于心，外化于行。而學(xué)生的內(nèi)心世界和外在行為，又無一不是與社會實(shí)踐互動的結(jié)果。從這個意義上來講，分析社會實(shí)踐活動對社會主義核心價值觀的影響，并促進(jìn)二者的融合發(fā)展是必要的，又是必然的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張清.高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀路徑探析[J].中小企業(yè)管理與科技，2015（11）：129-130.

篇7

【關(guān)鍵詞】思品教學(xué)；社會實(shí)踐活動；實(shí)效性

【中圖分類號】G631

《思想品德》新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了"以學(xué)生發(fā)展為本"的新理念，強(qiáng)調(diào)課程與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，這就要求思品課必須與社會實(shí)踐活動的開展相結(jié)合。

一、社會實(shí)踐活動在思品課中的重要性

教育家陶行知先生說過："我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。"傳統(tǒng)的思品課堂教學(xué)是教師按照"封閉式"的舊教學(xué)方式進(jìn)行照本宣科，忽視了學(xué)生積極道德態(tài)度、道德能力和道德人格的培養(yǎng)和指導(dǎo)。有些學(xué)生把思品課只是作為"學(xué)習(xí)任務(wù)"，甚至為應(yīng)付考試而學(xué)。就這樣，擔(dān)負(fù)著從正面向?qū)W生"灌輸"科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀的思想政治課并未真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此單靠課堂上的認(rèn)知性思想品德教育，而忽視學(xué)生在社會實(shí)踐中的體驗(yàn)與參與，這樣的做法是行不通的。

同時開展社會實(shí)踐活動是思想品德課教學(xué)不可缺少的重要組成部分，符合思想品德新課標(biāo)的要求，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的有效形式。只有把思品課教學(xué)從課內(nèi)向課外延伸，把知識傳授和社會實(shí)踐相結(jié)合，把已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一，才會達(dá)到思品課教學(xué)的實(shí)效性，從而實(shí)現(xiàn)社會課的教育功能。現(xiàn)在人們已逐漸認(rèn)識到德育社會實(shí)踐活動是提高思品課實(shí)效性的有效途徑之一。

在思品課中，道德內(nèi)化是思想品德教育的最終目的，是德育教育成功與否的關(guān)鍵。實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ).也是豐富情感的途徑和推動情感發(fā)展的動力。"實(shí)踐出真知"，教育教學(xué)必須與實(shí)踐相結(jié)合。

思品課中的社會實(shí)踐較之其他學(xué)科的活動課有著更深刻的教育功能。它有利于提高思品課的實(shí)效性，有利于適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對思品課提出的要求，更有利于全面提高學(xué)生的身心健康發(fā)展。思品課的內(nèi)容都是以我們的現(xiàn)實(shí)生活為例的，生活的過程就是道德學(xué)習(xí)的過程，本身就有教育作用。因此教師應(yīng)該在進(jìn)行思品教學(xué)時要有意識地增加社會實(shí)踐內(nèi)容。

二、思品教學(xué)中實(shí)施社會實(shí)踐活動的實(shí)效性

就當(dāng)前思品課的實(shí)踐活動的開展?fàn)顩r看，發(fā)現(xiàn)在其實(shí)施過程中存在一些值得反思的問題。一方面，全面開展活動的情況并不樂觀，尤其是農(nóng)村學(xué)校由于客觀條件的限制，在開展活動的次數(shù)、范圍、效果等各方面都存在大量的問題。另一方面德育社會實(shí)踐活動與課堂教學(xué)無法結(jié)合起來，而學(xué)生在實(shí)踐過程中并沒有在活動中感悟，從而使情感無法得到升華。那么怎樣才能使社會實(shí)踐活動在思品教學(xué)中達(dá)到其實(shí)效性呢？

首先，在思品課教學(xué)中實(shí)施社會實(shí)踐要有明確的目標(biāo)性。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)由于教師未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所開展的活動未能達(dá)到預(yù)期的效果。

其次，實(shí)踐活動的形式應(yīng)具有多樣性和趣味性的特點(diǎn)。在課堂內(nèi)可以采用講故事、情感朗誦、角色游戲、小品表演、交流心得體會等形式，課外我們可以組織參觀訪問，參加社會實(shí)踐勞動，舉辦演講比賽、辯論會，寫小論文等各種有利于學(xué)生身心健康的活動。比如：在教學(xué)實(shí)踐中通過讓學(xué)生事先了解周圍熟悉的動植物種類及其生存環(huán)境，為《珍愛生命》的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，讓他們了解世界因生命而精彩；課后又通過讓學(xué)生調(diào)查一中生物的生存狀態(tài)，寫出自己的調(diào)查報告，這就是對《珍愛生命》的延伸。"學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。"這些實(shí)踐活動，都把深刻的教育內(nèi)容融入到生的有趣的課外活動之中，是在強(qiáng)化學(xué)生的"認(rèn)知"和"情感"塑造的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的行為實(shí)踐提出明確而具體的要求。

再次，我們在思品課的實(shí)踐活動中，必須突出學(xué)生的主體地位。從初中生的心理特點(diǎn)來看，他們的表象帶有強(qiáng)烈的感彩，他們正處于從青春期向成年期過渡的時期，自主觀念增強(qiáng)，獨(dú)立意識強(qiáng)烈。在教學(xué)中可以適當(dāng)運(yùn)用以小組為單位的研究性、探索性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)模式，解決一些"德育問題"，提高學(xué)生的自主程度。同時在實(shí)施整個活動中要符合初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要著眼于學(xué)生的人格、人生態(tài)度的養(yǎng)成與終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從而最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在實(shí)踐活動中拓展知識，提升自身素質(zhì)。

最后，教師的主導(dǎo)作用也是不容忽視的。教師在活動實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地提供活動建議，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，對學(xué)生的積極參與進(jìn)行鼓勵，提高學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和爭論。同時教師還應(yīng)幫助學(xué)生協(xié)調(diào)好任務(wù)分配，在實(shí)踐活動結(jié)束后還應(yīng)及時做出總結(jié)和評價。在整個教學(xué)活動過程中，教師扮演的角色既不能放任學(xué)生自流，也不能代替學(xué)生完成活動。教師必須是適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生由"知"到"行"的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，這才能體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性。

"課堂即是小社會，社會才是大課堂"。我們應(yīng)該把思想品德教學(xué)從課堂延伸到社會中，把課堂教學(xué)和社會實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合起來，才符合實(shí)踐性教學(xué)原則，才會使思想品德教學(xué)更加充滿激情與活力，才能真正達(dá)到教書育人的目的。

"紙上得來終覺淺絕知此事要躬行"。實(shí)踐性是思想品德課程的內(nèi)在規(guī)定性，離開了學(xué)生的內(nèi)心感悟和親身體驗(yàn)，思想品德教育就只能是紙上談兵。只有讓學(xué)生充分投身于社會，在各種活動中參悟思品課的知識內(nèi)涵，發(fā)揮自己的機(jī)智，展現(xiàn)自己的才能，才能引領(lǐng)中學(xué)生感悟人生的意義，幫助他們形成良好的思想品德，學(xué)會分清是非善惡，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過有意義的生活，并且為逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定思想基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陶行知：《創(chuàng)造的兒童教育》，江蘇人民出版社1981年版。

篇8

學(xué)校社會實(shí)踐活動方案一

一、活動名稱

做一回交警，宣傳一次道交法——我也當(dāng)一回交警

二、活動背景

伴隨著《浙江省志愿服務(wù)條例》的出 臺，浙江省志愿者活動也將進(jìn)入規(guī)范化、法規(guī)化軌道。浙江工業(yè)大學(xué)(注冊)志愿者協(xié)會是浙江省愛心組織的主力軍。我們法學(xué)院分會將秉承“愛心鑄和諧，青春暖 人心”的理念，熱情地支持和參與志愿服務(wù)活動。同時新《道路安全安全法》的實(shí)施，帶給交通系統(tǒng)一些變化，有待我們大學(xué)生去學(xué)習(xí)。

三、活動主題

同在一片藍(lán)天下，志愿者在行動——“我也當(dāng)一回交警”活動

四、活動意義(目的)

法學(xué)院(注冊)志愿者協(xié)會致力于以自身所能服務(wù)社會，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊意識，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，本著自愿的原則，積極投身于社會公益事業(yè)，展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采，以實(shí)際行動落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為社會和諧增添濃墨重彩的一筆。

本次活動以此為主旨，組織大家做好的活動，充分展現(xiàn)大學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)法科生活力新青年的形象。同時志愿者們也可以利用本次機(jī)會鍛煉自身能力，在活動中充實(shí)自己，使得活動得以有效地展開，提升本協(xié)會的影響力和聲譽(yù)。

五、活動時間與地點(diǎn)

活動時間：11月2日至6日

8：00----9：00

16:00----17：00

活動地點(diǎn)：留下鎮(zhèn)十字路口(具體由留下交警中隊指定)

六、活動對象

浙江工業(yè)大學(xué)法學(xué)院志愿者

七、主辦單位(組織機(jī)構(gòu))

浙江工業(yè)大學(xué)(注冊)志愿者協(xié)會法學(xué)院分會

八、活動流程

(一)、活動準(zhǔn)備階段：

1.法學(xué)院(注冊)志愿者協(xié)會將進(jìn)行宣傳工作，倡導(dǎo)法學(xué)院各志愿者積極參與此次系列活動

2.聯(lián)系留下交警中隊，洽談合作等相關(guān)事宜

3.由協(xié)會內(nèi)部人員聯(lián)系各志愿者，讓其自主報名，并做好統(tǒng)計工作，同時做一份宣傳單，介紹本次活動并招募志愿者

4.確定志愿者名單，并確定安排時間，將每個志愿者的工作時間通知本人并進(jìn)行確認(rèn)

5.充分準(zhǔn)備好此次活動所需的物品工具，確定保管物品人員，并將志愿者服及時進(jìn)行交接

6.活動當(dāng)天由負(fù)責(zé)人統(tǒng)一發(fā)放志愿者帽和志愿者服裝并對志愿者的活動進(jìn)行監(jiān)督

(二)、活動舉辦階段：

1.每個活動時段，將安排10位左右的志愿者，坐193路車前往留下，在交警指揮下協(xié)助進(jìn)行交通疏導(dǎo)工作。

(三)、活動后續(xù)階段：

1.活動后清點(diǎn)物品工具(包括志愿者服裝、橫幅和宣傳板)

2.進(jìn)行工作總結(jié)，針對活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究討論，制定更好的方案

3.與留下中隊取得聯(lián)系，聽取他們的意見，及時改進(jìn)

4.征集志愿者的感想，積極聽取志愿者的建議

學(xué)校社會實(shí)踐活動方案二

一、設(shè)計思路：

為了開拓幼兒的視野，增長知識、親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受春天的季節(jié)特征、感受植物的成長過程，走進(jìn)田野感受農(nóng)家的樂趣。我班組織一次“相約春天、走進(jìn)自然”的摘草莓社會實(shí)踐活動。

二、活動時間：

20XX年4月23日(星期六)上午9:00

三、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在與大自然的接觸中感受春天的季節(jié)特征、感受植物的成長過程。

2、培養(yǎng)幼兒積極動手、相互協(xié)調(diào)的能力。

3、通過活動增強(qiáng)親子、同伴間的交流，充分體驗(yàn)參與社會實(shí)踐活動的喜悅心情。

四、活動地點(diǎn)：

通富北路草莓園

五、參加人員：

報名參加社會實(shí)踐活動的幼兒和家長

六、活動流程：

1、全體集合，教師談話交代一些安全事項(xiàng)。

師;整個活動過程請大家首先要注意安全，照顧好自已的孩子，并服從集體安排，不得中途單獨(dú)行動。

2、摘草莓活動開始

家長向幼兒介紹草莓的知識，指導(dǎo)幼兒采摘熟透的草莓。

3、送草莓

寶寶請爸爸媽媽吃自己采摘的草莓，增進(jìn)親子感情。

篇9

【關(guān)鍵詞】深化 社會實(shí)踐 促進(jìn) 大學(xué)生 成長

【中圖分類號】G523 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0014-02

1 大學(xué)生社會實(shí)踐活動的內(nèi)容及重要意義

1.1 當(dāng)前大學(xué)生社會實(shí)踐的主要內(nèi)容

廣義的社會實(shí)踐指按照高等教育目標(biāo),有組織、有計劃、有目的地指導(dǎo)在校大學(xué)生,結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)知識和生活經(jīng)歷,使大學(xué)生通過參與一定的社會活動,達(dá)到學(xué)習(xí)社會生活經(jīng)驗(yàn)、了解社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會,同時提高大學(xué)生各方面素質(zhì),最終使大學(xué)生更快更好地融入社會的實(shí)踐活動。從大學(xué)生參與社會實(shí)踐動機(jī)的目的性角度出發(fā),將大學(xué)生社會實(shí)踐可分為6類:1)教學(xué)輔助類;2)勤工助學(xué)及有償類;3)社會公益、志愿服務(wù)類;4)科研能力培養(yǎng)類;5)國防、軍訓(xùn)類;6)社會經(jīng)驗(yàn)類。

1.2 大學(xué)生社會實(shí)踐的重要意義

1.2.1 大學(xué)生社會實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)知識與行動統(tǒng)一的載體

大學(xué)生社會實(shí)踐活動正是解決理論脫離實(shí)際、知識遠(yuǎn)離生活等問題的有效途徑。通過社會實(shí)踐活動,逐步彌補(bǔ)了大學(xué)生動手能力差、缺乏全局意識、缺乏創(chuàng)新意識等不足因素?；顒舆^程中,隊員們組織協(xié)調(diào)、人際交往、獨(dú)立生活能力得到提高,并逐步掌握如何理清工作思路、制定工作計劃、執(zhí)行工作實(shí)務(wù)等一整套處理日常工作的方式方法。這將加速知識的消化,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合。

1.2.2 大學(xué)生社會實(shí)踐是大學(xué)生與用人單位之間的橋梁

近年來,在人才市場機(jī)制與競爭規(guī)則的有待進(jìn)一步健全的前提下,部分學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形式下顯得束手無策。通過社會實(shí)踐使大學(xué)生提前了解和適應(yīng)機(jī)關(guān)、企業(yè)和社區(qū)的工作規(guī)程,提高高校人才培養(yǎng)與社會實(shí)際需求的契合度,使其認(rèn)清就業(yè)形勢,了解社會對畢業(yè)生的需要,結(jié)合自身的實(shí)際,樹立正確的擇業(yè)觀念,以便做好從學(xué)習(xí)角色到工作角色的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由自然人到社會人的轉(zhuǎn)化。

1.2.3 大學(xué)生社會實(shí)踐是政治理論教育與實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合

通過社會實(shí)踐活動的開展,讓學(xué)生深入基層、了解國情、體察民情的現(xiàn)實(shí)需要,促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識社會、認(rèn)清國情,實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,從抽象到具體的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生們走出校園,下農(nóng)村、到西部、訪軍營、進(jìn)企業(yè),以社會為課堂,以實(shí)踐為教材,全身心投入到社會實(shí)踐中去接受教育和鍛煉,發(fā)現(xiàn)自身不足,不斷提升自己的認(rèn)知能力和社會責(zé)任感。

1.2.4 大學(xué)生社會實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑

社會的發(fā)展會不斷對人的全面發(fā)展提出新的目標(biāo)和具體要求,作為“象牙塔”內(nèi)的大學(xué)生,積極投身于社會實(shí)踐,促進(jìn)自身獨(dú)立性和個性發(fā)展,提高創(chuàng)新與就業(yè)競爭力的能力,培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感,促進(jìn)自身全面發(fā)展將不僅是時展的客觀要求,而且也是新時期大學(xué)生成長的現(xiàn)實(shí)需要。

2 新時期大學(xué)生社會實(shí)踐活動存在的問題

社會實(shí)踐活動作為一種把學(xué)校教育、社會教育和自我教育融為一體的教育形式,能使大學(xué)生在校園外更廣闊的社會環(huán)境中學(xué)到許多書本上無法學(xué)到的知識,但是另一方面,在高等教育長足發(fā)展的今天,社會實(shí)踐活動的開展仍面臨著諸多的問題。主要表現(xiàn)在:

2.1 學(xué)生參與缺乏廣泛性

各高校往往把主要精力放在校級、院(系)級重點(diǎn)社會實(shí)踐小分隊上,而對廣大學(xué)生只是一般的號召、要求,缺乏具體有效的組織和指導(dǎo)。除為數(shù)不多的這些重點(diǎn)團(tuán)隊外,其它團(tuán)隊實(shí)踐形式普遍比較簡單,主要是發(fā)放調(diào)查問卷、參觀企業(yè)、或三下鄉(xiāng)勞動等。因其本身沒有進(jìn)行有效的指導(dǎo),管理又比較松散,形式主義較濃,對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用不大。

2.2 組織指導(dǎo)缺乏規(guī)范性

目前絕大部分高校的做法是將社會實(shí)踐活動當(dāng)成高校共青團(tuán)組織的專門工作,一般是通過學(xué)校共青團(tuán)組織發(fā)動,青年志愿者協(xié)會組織,學(xué)生自愿報名參加。學(xué)校普遍重視校級、院(系)級重點(diǎn)團(tuán)隊建設(shè),而且集中組隊的規(guī)模不大、數(shù)量不多?；顒又袑τ趯W(xué)生在社會實(shí)踐中了解的問題,未能及時進(jìn)行辨析與答疑,這將直接影響到社會實(shí)踐的效果。

2.2.1 實(shí)踐結(jié)果缺乏實(shí)效性

由于把社會實(shí)踐看作季節(jié)性的社會活動,為了引起社會和媒體的關(guān)注,必然會強(qiáng)調(diào)活動的聲勢和新聞效應(yīng),使社會實(shí)踐對學(xué)生的實(shí)際意義有不同程度的降低。近年來,有些高校一味把社會實(shí)踐“搞大”,追求轟轟烈烈的出發(fā)場面,追求轟動效應(yīng),對社會實(shí)踐的規(guī)模、主題、形式宣傳多,對社會實(shí)踐的過程、收獲、效果宣傳少,給人產(chǎn)生有名無實(shí),雷聲大、雨點(diǎn)小的感覺。

2.2.2 評價體系缺乏科學(xué)性

高校長期以來采用以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯娜瞬排囵B(yǎng)考核評價體系,大多數(shù)高校還沒有制定專門的實(shí)踐教育考核辦法和考核標(biāo)準(zhǔn),有的只重視校級、院(系)級重點(diǎn)團(tuán)隊的成果或簡單的按學(xué)生實(shí)踐登記記錄情況來簡單考核。在評估過程中,大多數(shù)僅僅依據(jù)團(tuán)隊的調(diào)查報告、實(shí)踐報告,然而部分學(xué)生以抄襲來應(yīng)付,實(shí)踐能力得不到真正有效的提高。

2.2.3 指導(dǎo)老師缺乏積極性

大學(xué)生社會實(shí)踐主題大多提倡應(yīng)與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合,專業(yè)教師參與社會實(shí)踐指導(dǎo)將會極大提高社會實(shí)踐的意義。但由于沒有對社會實(shí)踐教學(xué)及管理人員進(jìn)行統(tǒng)一編制、培訓(xùn),使社會實(shí)踐的教學(xué)、管理隊伍處于臨時應(yīng)付、流動性強(qiáng)的狀態(tài),缺乏工作的連續(xù)性、積極性。

3 國外大學(xué)生社會實(shí)踐模式探究

在國外,實(shí)踐教育思想有著悠久的歷史,這些經(jīng)驗(yàn)有助于國內(nèi)社會實(shí)踐的發(fā)展。國外大學(xué)的實(shí)踐教育模式主要有兩種類型:以課堂教學(xué)為依托的認(rèn)識實(shí)踐和以課外活動為依托的操作實(shí)踐。國外大學(xué)在實(shí)踐教育方面采取的措施歸納有以下幾點(diǎn):

3.1 注重課程改革,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合

他們認(rèn)為,大學(xué)必須根據(jù)人們的需要,迅速地適應(yīng)各種變化,培養(yǎng)社會需要的各種各樣的人才。在課程設(shè)置中,增加實(shí)踐教學(xué)課程,增加實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、見習(xí)課的學(xué)時。在教學(xué)過程中，不是一開始就講授課程內(nèi)容,而是先介紹課程內(nèi)容在生產(chǎn)和社會生活中的實(shí)際意義,鼓勵學(xué)生用所學(xué)理論知識設(shè)計出具有創(chuàng)新意識的設(shè)計方案或?qū)嶒?yàn)報告。

3.2 高校與社會聯(lián)系緊密,鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)

在創(chuàng)辦科學(xué)院,加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系的過程中,大學(xué)鼓勵學(xué)生走出課堂、走出校門,參加各種創(chuàng)業(yè)活動。學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動主要有兩種類型:一是學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽,如計算機(jī)軟件設(shè)計競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等;二是直接創(chuàng)辦公司、企業(yè),如惠普公司是由斯坦福大學(xué)的兩名研究生惠萊特和派卡德構(gòu)思和建立起來的,比爾?蓋茨創(chuàng)辦微軟公司更是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典范。

3.3 豐富的課外活動,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

國外大學(xué)課外活動之多、范圍之廣是超乎人們的想象的。這些課外活動有學(xué)術(shù)活動和非學(xué)術(shù)活動,有校內(nèi)活動和校外活動。常見的學(xué)生活動有講座、沙龍、俱樂部、學(xué)生模擬法庭、演講等,這些活動豐富了學(xué)生生活,彌補(bǔ)了課堂的不足,增長了知識,鍛煉了才干,增添了情趣,是學(xué)生實(shí)踐教育環(huán)境的重要組成部分。

4 深化大學(xué)生社會實(shí)踐活動的思考

4.1 加大宣傳、管理力度,建立健全機(jī)制

在大學(xué)生社會實(shí)踐活動取得成效的基礎(chǔ)上,加大社會輿論的宣傳,建立健全的大學(xué)生社會實(shí)踐活動組織、考核、獎勵等制度,保證活動規(guī)范有序地開展。

4.1.1 加強(qiáng)社會實(shí)踐管理的規(guī)范化

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對社會實(shí)踐活動的管理和規(guī)劃,統(tǒng)籌規(guī)劃,合理安排,做到既有學(xué)校的統(tǒng)一管理又有教師的具體指導(dǎo)。在實(shí)施過程中,學(xué)校黨政明確社會實(shí)踐管理部門(如學(xué)生工作處、團(tuán)委、各院系團(tuán)委及社會實(shí)踐社團(tuán))的作用,抓好學(xué)生骨干的選拔和培訓(xùn),發(fā)揮學(xué)生骨干的帶動作用,做到點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)帶面。

4.1.2 整合社會資源

學(xué)校有關(guān)部門齊抓共管、社會有關(guān)方面協(xié)調(diào)配合,是保證其育人效果的社會基礎(chǔ)。通過校政合作、校企合作等多種形式建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地。積極發(fā)揮實(shí)踐活動的橋梁作用,把學(xué)校的科技育人資源與地方的發(fā)展需要結(jié)合起來,把社會實(shí)踐活動進(jìn)行社會化整合,建立起高校和地方的長期合作關(guān)系,共同發(fā)展。

4.1.3 做好實(shí)質(zhì)性成果的指導(dǎo)

諸多調(diào)查表明,學(xué)生對于社會實(shí)踐興趣很高,但許多學(xué)生對社會實(shí)踐如何開展十分茫然,甚至不少學(xué)生不知實(shí)踐報告、科技論文如何寫作。因此社會實(shí)踐中教師的指導(dǎo)十分重要,有必要開設(shè)社會實(shí)踐方法講座,組織社會實(shí)踐宣傳隊,加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐活動的指導(dǎo),著力提高社會實(shí)踐的質(zhì)量。

4.1.4 合理處理硬性要求與彈性評價的有機(jī)結(jié)合

保障社會實(shí)踐質(zhì)量建立必要的和規(guī)范的考核評價指標(biāo)體系,使實(shí)踐活動有規(guī)章可循,有制度可依,有內(nèi)容可考,保障實(shí)踐質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

一是根據(jù)不同年級不同階段的實(shí)踐內(nèi)容安排進(jìn)行學(xué)分制,要求學(xué)生每年至少完成一定次數(shù)的課余時間和暑期專題內(nèi)容的實(shí)踐活動。

二是與評優(yōu)掛鉤。規(guī)定只有獲得當(dāng)年實(shí)踐學(xué)分并且時間考核優(yōu)秀的學(xué)生才有資格評優(yōu),并把它作為確定入黨積極分子的條件之一。有價值的實(shí)踐成果,可爭取學(xué)校和社會的特別扶持,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。

4.1.5 完善社會實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)信息化

該系統(tǒng)包括組織體系、制度體系、激勵體系、信息反饋系統(tǒng)等,實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐信息的網(wǎng)上運(yùn)作,加強(qiáng)社會企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系。學(xué)生能夠通過上網(wǎng)了解社會實(shí)踐的有關(guān)文件、制度、基地情況,查詢實(shí)踐崗位;教師通過網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng),可以科研項(xiàng)目,尋求合作對象。

4.2 圍繞專業(yè)、社會熱點(diǎn)問題,加強(qiáng)社會實(shí)踐活動的針對性

大學(xué)生社會實(shí)踐活動要取得實(shí)效產(chǎn)生較大的社會影響,就必須不斷創(chuàng)新活動方式、豐富活動內(nèi)容。在當(dāng)前,應(yīng)著力抓好以下幾個方面:

4.2.1 強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生的廣泛參與

通過動員、學(xué)習(xí)、討論逐步使學(xué)生對社會實(shí)踐活動有一個正確的認(rèn)識,做好學(xué)校、院系、班級三個層面上的宣傳發(fā)動,組織學(xué)生認(rèn)真討論,讓學(xué)生從被動式參加到以主人翁的態(tài)度參與。活動后,讓學(xué)生進(jìn)行成果展示,匯報實(shí)踐結(jié)果;組織總結(jié)交流,深化教育效果。

4.2.2 深入挖掘傳統(tǒng)活動的潛力

大學(xué)生社會實(shí)踐活動已經(jīng)走過了二十多年的歷程,在以后的實(shí)踐活動中,要著力挖掘傳統(tǒng)活動(如三下鄉(xiāng)、義務(wù)支教、社會問卷調(diào)查等活動)的潛力,在原來的基礎(chǔ)上,充實(shí)新的內(nèi)容,創(chuàng)新形式,形成新的亮點(diǎn),賦予其新時代的特色。在保持原有優(yōu)勢和特色的基礎(chǔ)上更加務(wù)實(shí)、更加深入、更貼近群眾煥發(fā)新的活力。

4.2.3 更加注重與專業(yè)的結(jié)合

專業(yè)性的社會實(shí)踐活動能夠充分發(fā)揮它的雙重作用――實(shí)踐中的思想教育和實(shí)踐中的專業(yè)學(xué)習(xí)。一方面在實(shí)踐活動中教育學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀另一方面,在實(shí)踐中加強(qiáng)專業(yè)知識的滲透和運(yùn)用,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,同時,也可以吸引更多的專業(yè)教師參與其中,促進(jìn)“教”“學(xué)”相長。

4.2.4 活動的開展深層化、多樣化

根據(jù)不同年級開展不同的活動:一年級組織軍事理論和軍事訓(xùn)練相結(jié)合的實(shí)踐環(huán)節(jié);二年級以青年志愿者服務(wù)為切入點(diǎn),開展以“三下鄉(xiāng)”為主、社會調(diào)查、掛職鍛煉相結(jié)合的實(shí)踐道路;三年級結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等,開展社會實(shí)踐、科技活動與職業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合的“三位一體”的實(shí)踐活動。

4.2.5 注重活動的時效性

社會實(shí)踐的實(shí)踐主題必然要符合于社會發(fā)展的潮流,并以符合社會發(fā)展、國家建設(shè)的所需為追求目標(biāo)。今年,全國各地,圍繞北京奧運(yùn)、改革開放三十年展開了熱情的奧運(yùn)文化、改革之風(fēng)宣傳,可謂形成了一種非常好的氛圍。將大學(xué)生手中的知識和文化更好地帶進(jìn)人民之中去,真正實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐的社會公益性。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡景華.構(gòu)建大學(xué)生社會實(shí)踐有效運(yùn)行機(jī)制.學(xué)校黨建與思想教育,2005(11).

[2] 陳超,鄧可.國外大學(xué)實(shí)踐教育的理念與實(shí)踐.外國教育研究,2005年第11期.

篇10

針對成都大學(xué)組織的大學(xué)生2010年的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的意義，活動過程最后評比活動的看法，以及協(xié)助團(tuán)委志工部促進(jìn)及改善工作我們對參賽的十九支隊伍進(jìn)行了調(diào)研。

二、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在成都大學(xué)圖書館報告廳隨機(jī)選擇暑假社會實(shí)踐隊的100名同學(xué)當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式。全場共發(fā)出調(diào)查問卷100份，收回49份，回收率49%

三、調(diào)查時間

2009年9月22日

四、調(diào)查內(nèi)容

此次調(diào)研主要調(diào)查成都大學(xué)暑假社會實(shí)踐十九支隊伍在這次活動的成長歷程，及在最后的活動評審會中參賽者（十九支志愿者隊伍）對志工部組織這次評審會的評價。

（1） 如果再給你一次社會實(shí)踐的機(jī)會，你會選擇哪方面的實(shí)踐活動？

A.農(nóng)村普法、科教方面（6%） B.偏遠(yuǎn)的方的支持工作（60%）

C.環(huán)境和資源保護(hù)方面（13%） D`醫(yī)療、衛(wèi)生方面（14%）

E`民生問題方面(6%) F`其它 (1%)

由此問題可看出，大學(xué)生對暑期社會實(shí)踐活動的支持程度，對偏遠(yuǎn)地區(qū)教育問題的重視，但大學(xué)生對醫(yī)療方面志愿者的工作支持率不高，所以希望提高大學(xué)生對醫(yī)療、衛(wèi)生的認(rèn)識，同時志工部可以在這方面多開展一些活動，增加同學(xué)們對醫(yī)療事業(yè)方面的重視度。

（2）在社會實(shí)踐中你最關(guān)心的是？

A`隊友（17%） B`活動的對象（37%） C`自己能力的提高（33%） D`其它———（12%）

這個問題從側(cè)面體現(xiàn)了一個大學(xué)生實(shí)踐的最終目的，他們的團(tuán)隊意識不足夠強(qiáng)烈。我想大學(xué)生對實(shí)踐的意義應(yīng)該有更深層次的認(rèn)識，更加注重團(tuán)隊的凝聚力 。不過與此同時也可看出他們參加活動的積極性在。在以后社會實(shí)踐的注意提高大學(xué)生的團(tuán)隊精神、了解團(tuán)隊合作的重要性，多開展集體活動，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。特別是志工部的服務(wù)隊比較多，在服務(wù)隊開展的戶外活動也應(yīng)注意這個問題。

（3）你預(yù)定的目標(biāo)與結(jié)果是否達(dá)到一致在？

A`是（92%） B 否（8%）

這個問題說明大學(xué)生對自己的認(rèn)識還是比較到位，也說明他們?yōu)榱诉_(dá)到自己的目標(biāo)付出了最大的努力，同時這次社會實(shí)踐活動鍛煉了各方面的能力，非常有意義。

（4）你是更注重社會實(shí)踐的？

A 結(jié)果 B 過程（77%）

對于這個問題，回收問卷中77%的同學(xué)是為了體驗(yàn)實(shí)踐過程，可見，此次實(shí)踐從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，為引導(dǎo)青年大學(xué)生服務(wù)社會，推動災(zāi)后重建，構(gòu)建和諧社會，對參賽者產(chǎn)生了一定影響。此次實(shí)踐活動為大學(xué)生們指明了服務(wù)社會，報答人民的奮斗目標(biāo)。

（5）你認(rèn)為這次暑期社會實(shí)踐的社會意義是？（多選）

A 對民生問題的認(rèn)識有很大的提高（67%） B 教育與實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)（57%）

C 課堂教育的延續(xù),學(xué)到很多書本上沒有的知識（47%）

D 對新世紀(jì)教育體制改革的一種見證（8%）

這個問題統(tǒng)計的結(jié)果是67%的同學(xué)認(rèn)為活動是教育與實(shí)踐結(jié)合的具體表現(xiàn)，57%的同學(xué)認(rèn)為其能更好的促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞的發(fā)展，47%的同學(xué)認(rèn)為其能擴(kuò)展他們的知識面，而34.7%的同學(xué)通過此活動深刻的了解了社會，8%的同學(xué)希望以此改革教育體制，但對于此問題的題支，并沒有涵概主題“關(guān)愛災(zāi)區(qū)群眾，重建美好家園，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建和諧社會”以至選項(xiàng)與題設(shè)并不匹配，題設(shè)為社會的意義，但選項(xiàng)卻給了對個人能力的提高，不得不說在此題上是我們的忽略。

（6）這次社會實(shí)踐中你最驕傲的是什么？

A 幫助到災(zāi)區(qū)人民 (26％)

B 可以集體出去工作一次（24.5%）

C 讓人民看到和了解了多彩的大學(xué)生的生活(22.4%)

D 在活動中展現(xiàn)了自己的才華和能力(20.4%)

通過第6題的調(diào)查26%的同學(xué)認(rèn)為幫助到災(zāi)區(qū)的人民是他們最為驕傲的事，24.5%的同學(xué)認(rèn)為可以集體出去工作一次，22.4%的同學(xué)認(rèn)為可以讓人民看到當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，20.4%的同學(xué)在活動中展現(xiàn)了自己的才華，雖然此題問法比較膚淺，但也一定程度上反映了當(dāng)代大學(xué)對待社會實(shí)踐的態(tài)度。

（7）你隊的社會實(shí)踐活動在當(dāng)?shù)厝嗣竦捻憫?yīng)程度？

A 非常積極(69%) B 一般(31%) C 不關(guān)心

調(diào)查顯示活動過程中69%的群眾非常積極配合大學(xué)生的社會實(shí)踐活動，在一定程度上反映了大學(xué)生的實(shí)踐活動是受到社會的積極接受與鼓勵的。大學(xué)生的義務(wù)在實(shí)踐中得到了具體體現(xiàn)，而大學(xué)生為社會主義服務(wù)的活動可以得到積極開展及提高。

（8） 你認(rèn)為本次評獎大會的評分標(biāo)準(zhǔn)是否完善？

A 完善(37%) B 基本完善（53%） C不完善(10%)（具體寫出：-----------------）

就本問卷的10題而言，53%的同學(xué)認(rèn)為大會評分標(biāo)準(zhǔn)基本完善，說明在大會中有值得志工部和調(diào)研部總結(jié)的地方。

（9）你對本次評獎大會的工作效率持何種看法

A滿意（43%） B 基本滿意（57%） C 不滿意（0%）

由C的百分比為零可看出此次大會開展得比較成功。同時，因?yàn)锳B比例基本相當(dāng)可以看出這次大會既有優(yōu)點(diǎn)又有不足，其中某些不足是：志工部接待人時有怠慢的，話筒不能及時供應(yīng)，會場紀(jì)律有些差。當(dāng)然也有很多優(yōu)點(diǎn)：整個流程比較好和順利，PPT不錯，志工部成員工作積極充分到位等等。希望志工部發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn) 改善缺點(diǎn)。

（10）在本次社會實(shí)踐中，你遇到最大的問題是什么？以及你是怎么解決的？

大家反應(yīng)的問題主要是1 對居民的調(diào)動性不高2 當(dāng)?shù)匚镔Y條件缺乏。 3經(jīng)費(fèi)不足4 與居民的交流

從這個問題可以看出，大家實(shí)踐所遇到的問題主要集中在實(shí)踐客觀環(huán)境問題上，學(xué)院一定要在之前做好資金的充足準(zhǔn)備，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣慕涣?。?dāng)?shù)匚镔Y條件缺乏是以后社會實(shí)踐應(yīng)該考慮的問題，往往大家不太注意這個問題，它的過度缺乏，往往對同學(xué)的積極性產(chǎn)生很大影響。

（11）你認(rèn)為暑期社會實(shí)踐對你個人的意義

1提高自我能力2認(rèn)識社會3體驗(yàn)社會4將理論與實(shí)際相結(jié)合

大家對參加本次實(shí)踐的意義非常明確，也學(xué)到了很多東西。主要集中在能力鍛煉方面，社會實(shí)踐與理論結(jié)合方面，大家都對本次活動比較滿意.

通過這次實(shí)踐活動，讓大學(xué)生真的學(xué)到了不少，對社會的理解也在活動中加深了。實(shí)踐中學(xué)到其它知識，能在競爭中突出自己。作為新時期的大學(xué)生。我們必須堅持正確的方向，努力學(xué)習(xí)好各種知識，除此之外，我們還必須參加各種社會實(shí)踐活動，到校園外的社會去鍛煉自己的意志，增強(qiáng)自己對復(fù)雜社會的進(jìn)一步了解，增強(qiáng)自身社會責(zé)任感，增加適應(yīng)社會的能力，為我們大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會做好必要的準(zhǔn)備。

成都大學(xué)成都校團(tuán)委調(diào)研部

關(guān)于暑期社會實(shí)踐的調(diào)查問卷

為調(diào)查暑期社會實(shí)踐給當(dāng)代大學(xué)生帶來的實(shí)際意義，為以后的社會實(shí)踐活動指明更先進(jìn)的方向。為此，校團(tuán)委調(diào)研部制作了這份問卷，請你認(rèn)真填寫。謝謝合作!

1. 你來自-------------------------學(xué)院，你的年級：---------------------------

2. 你是更注重社會實(shí)踐的------------？

A 結(jié)果 B 過程

3. 如果再個給你一次社會實(shí)踐的機(jī)會，你會選擇哪方面的實(shí)踐活動？

A 農(nóng)村普法、科教方面 B 偏遠(yuǎn)地方的支教工作 C 環(huán)境和資源保護(hù)方面

D 醫(yī)療、衛(wèi)生方面 E 民生問題方面 F 其他----------------------

4 你認(rèn)為這次暑期社會實(shí)踐的社會意義是？（多選）

A 對民生問題的認(rèn)識有很大的提高 B 教育與實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)

C 課堂教育的延續(xù),學(xué)到很多書本上沒有的知識

D 對新世紀(jì)教育體制改革的一種見證

E 綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的一種基礎(chǔ)

5 在社會實(shí)踐中你最關(guān)心的是？

A 隊友 B 活動的對象 C 自己能力的提高 D 其他-------------------------

6 在這次社會實(shí)踐中你最驕傲的是什么？

A 幫助到災(zāi)區(qū)人民

B 可以集體出去工作一次

C 讓人民看到和了解了多彩的大學(xué)生的生活

D 在活動中展現(xiàn)了自己的才華和能力

7 你預(yù)定的目標(biāo)與結(jié)果是否達(dá)到一致？

A 是 B 否

8 你隊的社會實(shí)踐活動當(dāng)?shù)厝嗣竦捻憫?yīng)程度？

A 非常積極 B 一般 C 不關(guān)心

9 你對本次評獎大會的工作效率持何種看法？

A 滿意 B 不滿意

10 你認(rèn)為本次評獎大會的評分標(biāo)準(zhǔn)是否完善？

A 完善 B 不完善（具體寫出：---------------------------------------------------------------------------------------------------）

11 你認(rèn)為本問卷在哪些方面需要改進(jìn)？

A 問卷長度 B 問題的深難度 C 問題是否有意義

D 其他（請具體寫出：-------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------）

12 在本次社會實(shí)踐中，你遇到的最大的問題是什么？以及你是怎樣解決的？

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