導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇屋面實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    第一．這個(gè)社會(huì)沒(méi)有絕對(duì)的公平，不排除個(gè)別人有走關(guān)系的可能！我是一個(gè)比較細(xì)心，觀察認(rèn)真的人，也可能是我多疑吧，在考場(chǎng)我發(fā)現(xiàn)了兩大疑點(diǎn)：一是考場(chǎng)工作人員居然口袋里藏著手機(jī)；二是我面完之后，考場(chǎng)里的工作人員居然跑出來(lái)對(duì)另一個(gè)工作人員說(shuō)：你剛才提到的那個(gè)人叫什么名字？怪哉！

    第二．很不幸，抽到尾簽。當(dāng)輪到我去面試的時(shí)候，已經(jīng)將近晚上六點(diǎn)了，這時(shí)我著實(shí)有點(diǎn)疲乏，一進(jìn)考場(chǎng)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)考官還低著頭，唉……而且，經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的面試，如果最后的考生無(wú)法答出一些比較新穎的觀點(diǎn)，考官基本上不會(huì)給你打高分???這是很多有試的考面試的考官一致答成的共識(shí)！當(dāng)?shù)箶?shù)第二個(gè)考生進(jìn)去面試后，候考室的工作人員還特地問(wèn)了一下我是第幾名，我說(shuō)是第四名。他簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句，“挺前面的，可是后面的考生面試分?jǐn)?shù)一般不會(huì)高，不過(guò)你還很年輕，放輕松點(diǎn)?！?/p>

    第三．與考官眼神的溝通太少。這次，我發(fā)現(xiàn)給我打分的考官，中間的那五位考官給我的分?jǐn)?shù)相對(duì)較高，旁邊的四位考官分?jǐn)?shù)卻極其的低。切記：下次面試的時(shí)候，眼神千萬(wàn)別只盯著中間的考官，要注意與旁邊的考官進(jìn)行眼神的交流，這樣才能夠得高分！

    有個(gè)羅伊爾定律說(shuō)得好，“凡事要往好處想。如果你掉進(jìn)一個(gè)池塘，說(shuō)不定你的口袋里還裝進(jìn)一條魚(yú)呢？”人生有順境，也有逆境，我們要學(xué)會(huì)在逆境中向生活微笑，這是一個(gè)人保持心理平衡，不被厄運(yùn)擊倒的法定之一。

篇2

關(guān)鍵詞 雙項(xiàng)目 職業(yè)技能 以工作過(guò)程為導(dǎo)向

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

In the Background of "Double Project"Teaching, on the Reform of

Construction Work Measurement and Valuation Training

FEI Liyuan

(Guangxia College, Dongyang, Zhejiang 322100)

Abstract Construction Work Measurement and Valuation is a core course of construction project management professional, it's divided into theoretical and practical training two teaching systems, the theory of teaching system for training teaching system services, training teaching and the promotion of theoretical teaching, practical training for the students "understand but hard to do", in the reform of the measurement and valuation of construction work of curriculum reform, at the same time make efforts to reform training.

Key words double project; professional skills; take working process as leading

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)》是建筑工程管理專(zhuān)業(yè)的一項(xiàng)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。其目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，能進(jìn)一步提高建筑工程識(shí)圖能力；掌握兩種計(jì)價(jià)模式下建筑工程工程量計(jì)算規(guī)則和計(jì)算方法；分部分項(xiàng)工程量清單編制的步驟和方法，進(jìn)一步提高學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工程量清單編制及報(bào)價(jià)的技能。這一教學(xué)環(huán)節(jié)直接影響學(xué)生技能的培養(yǎng)。高職院校培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)很明確目標(biāo)就是“實(shí)習(xí)即就業(yè)”，讓學(xué)生走出校門(mén)參加頂崗實(shí)習(xí)就能上崗，就能就業(yè)。

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生要求有很好的崗位上崗能力，而要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，除了努力提高課堂教學(xué)效果之外，如何安排與課程相配套的實(shí)訓(xùn)也是至關(guān)重要的，兩者相輔相成，缺一不可。

1 項(xiàng)目研究國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀

隨著高職教育教學(xué)改革的不斷深入，人們發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用DACUM方法(即developing a curricu lum的縮寫(xiě)，其直譯的意思是教學(xué)計(jì)劃開(kāi)發(fā)，而它的本質(zhì)是一種分析和確定某種職業(yè)所需能力的方法)進(jìn)行職業(yè)崗位分析時(shí)，主要是偏重于崗位技能，而忽視職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，人們也發(fā)現(xiàn)，由于將“以就業(yè)為導(dǎo)向”狹隘地理解為“就業(yè)教育”，將“弱化理論、強(qiáng)化技能”簡(jiǎn)單地理解為“減少理論課時(shí)、增加實(shí)踐課時(shí)”，從而在課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組織上仍然是學(xué)科型知識(shí)體系的壓縮和簡(jiǎn)化。因此，目前很多高職院校都在圍繞以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與職業(yè)綜合能力為核心，積極探索基于工作過(guò)程的課程實(shí)踐模式。

雖然許多高職院校通過(guò)增加專(zhuān)業(yè)技能、綜合實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能培養(yǎng)，但大部分仍以單項(xiàng)技能訓(xùn)練為主，與實(shí)際工作崗位需求還存在一定的距離，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法盡快適崗。盡管在不斷的總結(jié)中也逐步有了相對(duì)綜合的21世紀(jì)全國(guó)高職高專(zhuān)土建系列技能型規(guī)劃教材――由肖明和柴琦主編的《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)》，卻只是按照國(guó)家和山東省頒布的有關(guān)新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)而成，具有一定的局限性。對(duì)于浙江省內(nèi)高職院校，還是缺乏一定的針對(duì)性，還應(yīng)該積極結(jié)合實(shí)際的工程情況，國(guó)家和浙江省頒布的有關(guān)新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫(xiě)。

2 改革之前的情況

以筆者任教的班級(jí)為例，在改革之前，課堂教學(xué)以理論教學(xué)為主，教師按照相關(guān)的教材給學(xué)生上課，比如講到土石方工程的時(shí)候，先逐條講解土石方工程定額說(shuō)明、工程量計(jì)算規(guī)則，然后舉一些小的案例，講土石方工程量的計(jì)算，直接工程費(fèi)的計(jì)算，沒(méi)有考慮是否與培養(yǎng)目標(biāo)一致，不太能夠適應(yīng)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育的教學(xué)要求。在為期一周的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)過(guò)程時(shí)，學(xué)生拿到一套完整的圖紙，有兩種不良現(xiàn)象。一種是沒(méi)有思路，茫然無(wú)從下手；二是不看圖紙，不看定額工程量計(jì)算規(guī)則，拿起圖紙就算，在計(jì)算過(guò)程中，由于對(duì)圖紙定額不熟悉，經(jīng)常丟三落四，不是漏項(xiàng)就是重復(fù)計(jì)算。主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)分散，缺乏系統(tǒng)性所致。

為適應(yīng)培養(yǎng)職業(yè)能力的教學(xué)主線，教學(xué)理念應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)，根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)的需要，以技能為核心。它與現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的最大區(qū)別就是打破了學(xué)科的理論和知識(shí)體系，將理論肢解分配到各個(gè)技能模塊中去，而把學(xué)生暫時(shí)用不到的理論知識(shí)大刀闊斧地砍去，從而真正實(shí)現(xiàn)理論為實(shí)踐服務(wù)，知識(shí)為技能服務(wù)。

3 改革后課程設(shè)計(jì)思路及課程內(nèi)容安排

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程在教學(xué)中，實(shí)施基于造價(jià)員工作過(guò)程的雙項(xiàng)目并行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)分析五大員的相關(guān)崗位工作過(guò)程從熟悉施工圖紙、編制招投標(biāo)文件到工程竣工結(jié)算，確定其四大職業(yè)技能即計(jì)算建筑工程量、計(jì)算直接工程費(fèi)、編制工程量清單、計(jì)算綜合單價(jià)，從培養(yǎng)其職業(yè)能力出發(fā)整合選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)兩條線路的課程體系，即定額計(jì)價(jià)模式、清單計(jì)價(jià)模式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循“學(xué)中做，做中學(xué)，邊學(xué)邊做”的原則，是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力為目標(biāo)的項(xiàng)目化課程?！督ㄖこ逃?jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)》正是建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)在實(shí)施“雙項(xiàng)目”教學(xué)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，以學(xué)生為主體，進(jìn)行知識(shí)理論實(shí)踐強(qiáng)化的過(guò)程體現(xiàn)。

按照教學(xué)過(guò)程中的“雙項(xiàng)目”并行的教學(xué)思路，老師講“項(xiàng)目一”――學(xué)院培訓(xùn)樓，教師示范，學(xué)生模仿；學(xué)生練“項(xiàng)目二”――宏祥手套廠2#廠房。每一分部講解時(shí)，老師以項(xiàng)目一學(xué)院培訓(xùn)樓為例講解該分部的工程量清單編制及清單組價(jià)，在該分部的最后一次授課時(shí)，簡(jiǎn)單講解項(xiàng)目二宏祥手套廠2#廠房的思路，要求學(xué)生課后完成項(xiàng)目二的各單項(xiàng)考核項(xiàng)目，并按時(shí)上交考核成果，對(duì)于存在的問(wèn)題，學(xué)生能通過(guò)討論自己解決的，就由學(xué)生自己解決，不能解決的問(wèn)題，由課代表匯總，上課時(shí)間由任課老師統(tǒng)一講解。

比如在講解土石方工程，采取PDCA教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：第一步，教師以項(xiàng)目一學(xué)院培訓(xùn)樓為例，布置土石方工程的相關(guān)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)查閱相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉圖紙；第二步，教師圍繞土方工程的施工工藝：平整場(chǎng)地――挖土方――基底打夯――土方回填――余土外運(yùn)，分析任務(wù)，定額計(jì)價(jià)模式下完成土方工程量、土方直接工程費(fèi)的計(jì)算，清單計(jì)價(jià)模式下完成土方清單編制、土方綜合單價(jià)計(jì)算，學(xué)生熟讀“項(xiàng)目一”圖紙緊跟老師思路在相關(guān)工作表格中完成“項(xiàng)目一”土方任務(wù)。第三步，學(xué)生完成項(xiàng)目一的土方任務(wù)后，引入項(xiàng)目二的土方任務(wù)，分析任務(wù)，學(xué)生分組完成項(xiàng)目二的土方任務(wù)，完成自評(píng)、互評(píng)，并上交成果。第四步，教師審核項(xiàng)目二土方的成果，根據(jù)完成情況進(jìn)行反饋總結(jié)，對(duì)于項(xiàng)目中沒(méi)有涉及的知識(shí)點(diǎn)，教師穿插小的案例進(jìn)行講解，達(dá)到知識(shí)拓展的目的。學(xué)生修改補(bǔ)充項(xiàng)目二的任務(wù)。

4 實(shí)訓(xùn)的組織安排

在“雙項(xiàng)目”并行的教學(xué)模式下，為讓學(xué)生真正掌握技能，我們把實(shí)訓(xùn)安排在第四學(xué)期，并與建筑施工組織設(shè)計(jì)，建筑工程招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)合并一起實(shí)訓(xùn)三周，先要求學(xué)生完成某職工宿舍樓工程量的計(jì)算：然后要求學(xué)生編制該套圖紙的施工組織設(shè)計(jì)，編制技術(shù)標(biāo)：最后，該項(xiàng)目進(jìn)行投標(biāo)報(bào)價(jià)，編制商務(wù)標(biāo)。與建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程相關(guān)的，就是計(jì)算工程量，編制商務(wù)標(biāo)。由于有了教學(xué)中“雙項(xiàng)目”的訓(xùn)練，學(xué)生在進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)，面對(duì)一個(gè)全新的實(shí)際工程項(xiàng)目，大致思路可以很清楚了，老師只要將注意事項(xiàng)指點(diǎn)一下，學(xué)生即能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)任務(wù)，因此作為指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)較以往要輕松許多。

每個(gè)班級(jí)可視具體人數(shù)進(jìn)行分組，每組5~6人，由教師選一名負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)人員實(shí)訓(xùn)考勤、監(jiān)督工作，組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，保證組內(nèi)成員能有一定的計(jì)算速度，指導(dǎo)程度稍好的同學(xué)幫助個(gè)別速度較慢的同學(xué)，以便能跟上計(jì)算進(jìn)度，每天能抽一定的時(shí)間檢查其他同學(xué)完成的工作量，確保小組實(shí)訓(xùn)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成。要求完成該工程建筑物的建筑工程及裝飾裝修工程部分的工程量計(jì)算，并編制工程量匯總表。主要分部工程如下：土石方工程、砌筑工程、鋼筋及混凝土工程、屋面及防水工程、裝飾工程樓地面、墻柱面、頂棚工程、門(mén)窗工程、施工技術(shù)措施項(xiàng)目（腳手架工程、垂直運(yùn)輸機(jī)械及超高增加、混凝土模板工程等）。完成手工算量之后，學(xué)生利用品茗計(jì)價(jià)軟件，進(jìn)行報(bào)價(jià)，并編制商務(wù)標(biāo)。

實(shí)訓(xùn)過(guò)程項(xiàng)目化，在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，得到了學(xué)生的肯定；實(shí)訓(xùn)過(guò)程工作化，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)出較好的適崗能力。所以，建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)的效果好壞會(huì)直接影響到建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的課程建設(shè)，影響到學(xué)生真正的適崗能力，影響到整個(gè)高職教育能力強(qiáng)化體系的執(zhí)行力。而高職院校的畢業(yè)生就是要強(qiáng)調(diào)操作技能，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)情況下，只有熟練掌握工程量計(jì)算和造價(jià)文件編制的能力，才能在大批本科院校畢業(yè)生，甚至是有過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)的人員面前顯示出競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我們需要將實(shí)訓(xùn)課程納入到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程要求和考核中來(lái)，更好地為培養(yǎng)工程一線的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，要注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)反映的“聽(tīng)得懂但動(dòng)手難”的情況總結(jié)學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，在已將“雙項(xiàng)目”教學(xué)貫穿教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)查、總結(jié)，有針對(duì)性和選擇性地引領(lǐng)學(xué)生算量及報(bào)價(jià)，提高編制工程造價(jià)文件的實(shí)際應(yīng)用能力。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的要求越來(lái)越高，高職學(xué)生要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，在建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的教學(xué)過(guò)程中，要以就業(yè)崗位的實(shí)際工作為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，使學(xué)生達(dá)到畢業(yè)即可頂崗就業(yè)，成為名副其實(shí)的實(shí)用型人才。

該論文為院級(jí)課題以“雙項(xiàng)目”教學(xué)為背景，對(duì)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)》的改革研究的科研成果。課題編號(hào)（2011027）

參考文獻(xiàn)

[1] 徐涵.職業(yè)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案對(duì)教師的新要求[J].教育與職業(yè),2007(5)．

篇3

【關(guān)鍵詞】建筑工程技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

近幾年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，已步入大眾化階段。為了培養(yǎng)面向建筑行業(yè)的高技能人才，主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)建筑市場(chǎng)的發(fā)展需求，建筑類(lèi)的高等職業(yè)教育面臨著許多新課題，其中課程體系建設(shè)及教學(xué)方法改革是整個(gè)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)所設(shè)置的課程在內(nèi)容上應(yīng)突出實(shí)用性，教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)突出實(shí)踐性，并應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力及動(dòng)手能力。能力是在掌握知識(shí)、技能的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，而實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的基本環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，一方面可達(dá)到鞏固、強(qiáng)化課程的課堂教學(xué)效果；另一方面可以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。為了充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)作用，結(jié)合建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我們進(jìn)行了大膽的改革，并取得了良好效果。

一、實(shí)踐教學(xué)以往存在的問(wèn)題及原因分析

通過(guò)建筑企業(yè)的調(diào)研和畢業(yè)生的回訪跟蹤，明確建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生大多是從事工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的施工和管理工作， 這就要求我們的學(xué)生在校期間必須掌握建筑施工管理崗位的技能及方法，以滿(mǎn)足用人單位的要求。但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，過(guò)去有些畢業(yè)生實(shí)際工作能力較差，不能很好地勝任相應(yīng)崗位的工作，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠。以前，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我們從教師到學(xué)生都對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠。老師習(xí)慣于粉筆加黑板的教學(xué)形式，對(duì)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的實(shí)踐教學(xué)有一定的排斥，再加上學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度跟不上，教師就更沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)的積極性。學(xué)生實(shí)訓(xùn)態(tài)度態(tài)度也不夠認(rèn)真，為了實(shí)訓(xùn)而實(shí)訓(xùn)的同學(xué)較多，例如編制施工方案的實(shí)訓(xùn)中，很多學(xué)生就東挪西湊應(yīng)付了事。在鋼筋工等工種實(shí)訓(xùn)時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生打鬧著玩的現(xiàn)象，也不注意安全，嚴(yán)重干擾了正常實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序，更難保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。（2）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)太少。以前的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)只是安排專(zhuān)門(mén)的課程實(shí)訓(xùn)周，來(lái)進(jìn)行課程的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，例如編制施工方案，進(jìn)行工種實(shí)訓(xùn)等。編制施工方案的實(shí)訓(xùn)是在教室進(jìn)行，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成，然后上交書(shū)面成果，學(xué)生根本不知道自己所編制施工方案的可行性和可操作性，起不到很好的培養(yǎng)學(xué)生能力的作用。工種實(shí)訓(xùn)的時(shí)間太短，也只能是讓學(xué)生了解施工工藝過(guò)程，并不能全面掌握崗位技能，不能滿(mǎn)足崗位工作的需要。（3）實(shí)訓(xùn)條件差。過(guò)去由于學(xué)生多，但實(shí)訓(xùn)所需儀器設(shè)備和場(chǎng)所有限，這就勢(shì)必造成一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)袖手旁觀的現(xiàn)象。動(dòng)手實(shí)際操作時(shí)間短，實(shí)訓(xùn)技能自然得不到全面鍛煉，實(shí)驗(yàn)效果不理想。比如測(cè)量放線的儀器設(shè)備幾個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)設(shè)備，不能人人動(dòng)手，自然提高不了實(shí)際動(dòng)手能力。

二、實(shí)踐教學(xué)改革措施

鑒于上述原因，實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行，我們主要采取以下幾項(xiàng)改革措施：（1）合理安排實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。首先針對(duì)不同的課程特點(diǎn)，安排工學(xué)結(jié)合的課程實(shí)訓(xùn)。教師在授課的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度穿插安排實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生及時(shí)的通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)更好的掌握課程內(nèi)容。在課程結(jié)束后，再安排課程的專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，也就是以往的實(shí)訓(xùn)周；最后在0.5階段要進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。這樣，通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的單項(xiàng)能力，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)能力，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的能力全面得到提升。（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，一改老師前面講，學(xué)生后面照著做的“照葫蘆畫(huà)瓢”的實(shí)訓(xùn)方法。在實(shí)訓(xùn)課之前，由任課教師布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)走訪建筑工地，勘察現(xiàn)場(chǎng)或從圖書(shū)館及互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后以小組為單位進(jìn)行決策、制定方案，最后進(jìn)行實(shí)施和教師評(píng)價(jià)。學(xué)生變?yōu)閷?shí)訓(xùn)的真正主體，教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中及時(shí)解決學(xué)生提出的各種問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，幫助學(xué)生提高分析解決問(wèn)題的能力。這樣做減少了學(xué)生的依賴(lài)性，提高了他們的積極性和責(zé)任心，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新意識(shí)。這樣做培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，有利于學(xué)生動(dòng)腦分析，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。（3）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的興趣、提高對(duì)實(shí)訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)。興趣是最好的老師。人的興趣是在實(shí)踐過(guò)程中形成與發(fā)展起來(lái)的。因此，要提高學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的重視，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的興趣，教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面有很大作用，在課堂教學(xué)中，教師必須強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)課的重要性。另外，結(jié)合高職學(xué)生實(shí)際和建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，我校教師經(jīng)過(guò)不斷摸索、總結(jié)、改進(jìn)，形成適合高職教學(xué)、形式多樣的教學(xué)方法：案例分析法、項(xiàng)目式教學(xué)、分組討論法、角色扮演法、全真模擬教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等。多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。以角色扮演法為例，將傳統(tǒng)的教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理和員工，學(xué)生按企業(yè)項(xiàng)目部崗位分組，定崗位，如施工員、質(zhì)量員、安全員、操作人員等，并實(shí)行崗位責(zé)任制，并將學(xué)生的工作態(tài)度和職業(yè)素質(zhì)納入考核。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生能很快進(jìn)入自己的角色，通過(guò)輪流換崗，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、獨(dú)立工作能力得以培養(yǎng)。（4）創(chuàng)造良好實(shí)訓(xùn)條件，充分利用實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)。我校在校企合作董事會(huì)成員單位的大力支持下，于2006合作共建了全國(guó)一流的建筑工程技術(shù)全真模擬實(shí)訓(xùn)基地，該基地室內(nèi)面積7000多平方米，室外面積12000多平方米，具有生產(chǎn)性、全真（仿真）性、實(shí)用性、綜合性于一體的全真模擬基地。該基地具有較為完整的建筑施工現(xiàn)場(chǎng)氛圍，集模擬項(xiàng)目部、基礎(chǔ)施工、主體施工、屋面防水、裝飾施工、樓宇智能安裝等實(shí)訓(xùn)于一體，體現(xiàn)了建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程，適用于基于工作過(guò)程，并在全真模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的建立，既讓學(xué)生了解和感受到了與實(shí)際工程相同的真實(shí)施工過(guò)程的環(huán)境和職業(yè)氛圍，又為學(xué)生在頂崗實(shí)訓(xùn)期間與崗位的零距離對(duì)接打下了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我學(xué)院與32家建筑行業(yè)、施工企業(yè)、咨詢(xún)企業(yè)建立了校企合作董事會(huì)，形成了26個(gè)穩(wěn)定優(yōu)化校外實(shí)訓(xùn)基地在此基礎(chǔ)上還建立了85個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，我院從專(zhuān)業(yè)建設(shè)出發(fā)，進(jìn)一步有針對(duì)性拓展了校外實(shí)訓(xùn)空間，為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、頂崗打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的形成創(chuàng)造了良好環(huán)境。（5）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)考核。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中建立了立體化評(píng)價(jià)體系，不光對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用教師互評(píng)、自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)的方法評(píng)價(jià)老師的教學(xué)效果，促進(jìn)教師的積極性。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師和企業(yè)指導(dǎo)老師綜合評(píng)價(jià)的，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生工作過(guò)程的評(píng)價(jià)，把學(xué)生的態(tài)度、表現(xiàn)、成果納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，從全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更能反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際能力。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)幾年來(lái)的改革與實(shí)踐，我們看到無(wú)論是從學(xué)生的實(shí)訓(xùn)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)成果，還是從學(xué)生的動(dòng)手能力等方面都比以前有所提高，同時(shí)實(shí)訓(xùn)改革還提高了任課教師業(yè)務(wù)水平及實(shí)踐能 力，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。為培養(yǎng)面向21世紀(jì)具有高素質(zhì)人才，高等教育必須加快改革步伐，真正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，因此實(shí)踐教學(xué)責(zé)任重大，特別是在高等職業(yè)教育中，必須通過(guò)不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究與改革，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的水平，全面提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題及動(dòng)手能力，才能為建筑行業(yè)培養(yǎng)更多技術(shù)人才。

篇4

關(guān)鍵字：物業(yè)管理教育；高等教育缺失

中圖分類(lèi)號(hào)：C93文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

我國(guó)高職高專(zhuān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要求：高職高專(zhuān)實(shí)訓(xùn)課程的總數(shù)不能低于總學(xué)時(shí)數(shù)的50%，因此除了最后一年的頂崗實(shí)習(xí)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程在專(zhuān)業(yè)計(jì)劃上就沒(méi)有完成實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，但學(xué)生真正進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)很少，從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件來(lái)說(shuō)，很多開(kāi)設(shè)的物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)校并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，而就校外實(shí)踐基地來(lái)說(shuō)，企業(yè)能給學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)就很滿(mǎn)足了,并沒(méi)有進(jìn)行深入的論證分析。學(xué)了公共關(guān)系與禮儀等課程，卻站沒(méi)站相、坐沒(méi)坐相，見(jiàn)到客戶(hù)連話都講不明白；學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，到了實(shí)習(xí)單位，卻連辦公常用的EXCEL和Word都不能熟悉操作；學(xué)了物業(yè)管理實(shí)務(wù)，進(jìn)入一個(gè)新樓盤(pán)，卻不知道如何給業(yè)主辦理入住手續(xù)；學(xué)了房屋維修技術(shù)與預(yù)算，卻無(wú)法替工程部作出簡(jiǎn)單的屋面維修費(fèi)用預(yù)算；學(xué)了房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估，卻從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)的完成一個(gè)房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估業(yè)務(wù)~~~~~~這些問(wèn)題究竟其原因，都與物業(yè)管理實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的缺失有關(guān)。

教師隊(duì)伍的質(zhì)量是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。但是，由于物業(yè)管理在我國(guó)是一個(gè)新興的行業(yè)，目前還沒(méi)有這方面高層次的學(xué)術(shù)人才，因此，現(xiàn)在高校物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的老師大多數(shù)是由別的專(zhuān)業(yè)，如土木工程專(zhuān)業(yè)、機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)、管理學(xué)專(zhuān)業(yè)、法學(xué)專(zhuān)業(yè)等轉(zhuǎn)來(lái)的。很多老師以前并沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)物業(yè)管理的相關(guān)知識(shí)，即便現(xiàn)在教授物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，也僅僅是從自己當(dāng)初所學(xué)的專(zhuān)業(yè)入手，而且，自己并沒(méi)有物業(yè)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有到物業(yè)管理公司進(jìn)行過(guò)掛職鍛煉或深入調(diào)研，沒(méi)有深入分析物業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)域?qū)φn程側(cè)重點(diǎn)的要求，只能照本宣科，但是，教材的編寫(xiě)往往滯后于行業(yè)發(fā)展和現(xiàn)行的法律法規(guī)，這就難免出現(xiàn)問(wèn)題。試問(wèn)，如果任課老師都不注意學(xué)習(xí)最新的行業(yè)知識(shí)，不關(guān)注行業(yè)的發(fā)展以及自身行業(yè)知識(shí)的積累，這樣能夠培養(yǎng)出敬業(yè)愛(ài)崗，有自主學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的高素質(zhì)大學(xué)生嗎？怎樣彌補(bǔ)這些缺失呢？

1、科學(xué)設(shè)置課程

首先，高職院校強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向，就要從社會(huì)需要的人才素質(zhì)出發(fā)，進(jìn)行與之相適應(yīng)的課程設(shè)置。課程設(shè)置首先應(yīng)考慮到社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)的需求，在設(shè)置之前充分調(diào)研了解物業(yè)管理行業(yè)最新的具體情況，然后按照就業(yè)崗位所需技能有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)置。

其次，由于高職院校的教師主要時(shí)間和精力集中在教學(xué)上，對(duì)于物業(yè)管理一些實(shí)際問(wèn)題體會(huì)不如直接從事物業(yè)管理的人員探討，因此邀請(qǐng)從事物業(yè)管理工作的專(zhuān)家和校內(nèi)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人及骨干教師組成專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，研究決定課程設(shè)置，課程內(nèi)容的取舍，有利于課程的科學(xué)優(yōu)化設(shè)置；

再次，由于物業(yè)管理是不斷發(fā)展變化的，相應(yīng)的課程設(shè)置也要根據(jù)社會(huì)和物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展變化及時(shí)動(dòng)態(tài)地進(jìn)行調(diào)整，保證課程的實(shí)用性和生命力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和學(xué)生適應(yīng)不同崗位的自我發(fā)展能力。例如，針對(duì)目前高端物業(yè)不斷增加，高級(jí)物業(yè)管理人員需求旺盛，可以相應(yīng)的開(kāi)設(shè)針對(duì)別墅、高檔公寓等物業(yè)的課程。又如隨著社會(huì)的發(fā)展，物業(yè)管理不再僅僅局限于過(guò)去的保潔、綠化等基礎(chǔ)服務(wù)，而是更強(qiáng)調(diào)物業(yè)的經(jīng)營(yíng)與增值，可適當(dāng)增加開(kāi)設(shè)物業(yè)的綜合經(jīng)營(yíng)與管理的相關(guān)課程。再如，物業(yè)管理的智能化程度不斷提高，在設(shè)置課程時(shí)，要及時(shí)引進(jìn)最新的相關(guān)知識(shí)和技能，以適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)的發(fā)展需要。

最后，在設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，注意與相關(guān)的行業(yè)和職業(yè)資格證書(shū)結(jié)合在一起，例如國(guó)家將物業(yè)管理人員分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)物業(yè)管理員和物業(yè)管理師四級(jí)，在課程設(shè)置時(shí)，可以結(jié)合高職院校的培養(yǎng)層次和目標(biāo)將中高級(jí)物業(yè)管理員的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)納入課程，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)又較容易取得相關(guān)的行業(yè)技能和職業(yè)資格證書(shū)，有利于學(xué)生的就業(yè)和以后的職業(yè)發(fā)展。

2、強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，深化校企合作

課堂教學(xué)主要側(cè)重理論知識(shí)，高職院校要培養(yǎng)高技能人才更強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)是課堂教學(xué)之外的另一個(gè)至關(guān)重要的方面。由于專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)間短、專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)模糊，以及資金不足、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)定位不準(zhǔn)確等原因?qū)е略S多高職院校的物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施缺乏，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不足，難以滿(mǎn)足技能教學(xué)的需要。要提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力不強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化校企合作。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)一方面可以通過(guò)建立物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，改善實(shí)訓(xùn)條件里加強(qiáng)，另一方面可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)有資源開(kāi)展。例如，后勤集團(tuán)、基建工程、學(xué)生宿舍、教師公寓以及各種水電氣設(shè)施設(shè)備等都可以成為其實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所或器材。還可以在校內(nèi)建立起模擬物業(yè)服務(wù)公司，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中開(kāi)展物業(yè)管理，并參與學(xué)校設(shè)施設(shè)備維修養(yǎng)護(hù)等工作，此外，各高校物業(yè)大多由專(zhuān)門(mén)的物業(yè)服務(wù)公司進(jìn)行管理，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)也可以攜手學(xué)校的物業(yè)服務(wù)公司，利用現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備安排學(xué)生適當(dāng)參與前臺(tái)客服、會(huì)計(jì)、房屋建筑維修、水電設(shè)備維修等項(xiàng)目，在真實(shí)的物業(yè)管理環(huán)境中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣實(shí)訓(xùn)效果更好。

企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中具有獨(dú)特的、高職院校不可替代的作用，但是物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)校企合作還停留在企業(yè)提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所、參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)這一層面，而且這種合作更多的是學(xué)校單方面的向企業(yè)尋求合作，企業(yè)較少參與甚至不參與學(xué)校的各種教學(xué)活動(dòng)。要培養(yǎng)社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才就必須深化校企合作，促進(jìn)校企的雙向交流。一方面，學(xué)校可以利用自身的教育資源優(yōu)勢(shì)為企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、員工培訓(xùn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等方面提供支持；另一方面，學(xué)校應(yīng)在與物業(yè)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上讓企業(yè)更多地參與教學(xué)活動(dòng)，例如聘請(qǐng)物業(yè)服務(wù)企業(yè)的管理人員和工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)人員作為兼職教師負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)，請(qǐng)物業(yè)服務(wù)企業(yè)的知名專(zhuān)家來(lái)校為學(xué)生做講座傳授經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，還可以與物業(yè)服務(wù)企業(yè)一起舉辦各種物業(yè)管理技能大賽，邀請(qǐng)物業(yè)服務(wù)企業(yè)的經(jīng)理?yè)?dān)任評(píng)委，鼓勵(lì)企業(yè)參與物業(yè)管理的教學(xué)活動(dòng)，深化彼此的交流與合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

3、提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

大多數(shù)高職院物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)都只有幾年時(shí)間，而且物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)層次大多是專(zhuān)科，少數(shù)是本科，研究生階段目前還沒(méi)有物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)。這就導(dǎo)致高職院校缺乏物業(yè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的專(zhuān)職教師，現(xiàn)任教師絕大部分都是從建筑工程、管理學(xué)、法律等其他專(zhuān)業(yè)換行而來(lái)，對(duì)物業(yè)管理認(rèn)識(shí)不夠，也缺乏相關(guān)的物業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。而教師實(shí)踐能力的不足制約了學(xué)生實(shí)際操作能力的提高。因此提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是物業(yè)管理教學(xué)改革不可忽視的內(nèi)容。提升教師素質(zhì)首先應(yīng)對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行有計(jì)劃的進(jìn)行培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)，例如分批選派相關(guān)教師到物業(yè)服務(wù)公司掛職、兼職，以提高教師的物業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次可以聘請(qǐng)具有碩士以上學(xué)位、所學(xué)專(zhuān)業(yè)與物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的青年教師，或副高以上職稱(chēng)，有從事物業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有雙師型資格的教師充實(shí)教師隊(duì)伍。提升專(zhuān)業(yè)教師的整體水平。再次可加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)教師之間以及不同院校之間教師的溝通與交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

4、推行雙證書(shū)，多證書(shū)制度

除了獲得畢業(yè)證書(shū)之外，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要和自身素質(zhì)取得相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，不僅有利于學(xué)生的就業(yè)，也有利于促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技術(shù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展物業(yè)管理職業(yè)資格鑒定工作。在教學(xué)過(guò)程中可以有意識(shí)的進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，將課程內(nèi)容與職業(yè)資格證要求有機(jī)的結(jié)合在一起，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也幫助學(xué)生基本完成了職業(yè)資格考試的準(zhǔn)備工作。

5、改進(jìn)教學(xué)手段

篇5

關(guān)鍵詞：基于工作工程；教學(xué)改革；資料員崗位；職業(yè)能力

我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)從事建筑工程生產(chǎn)一線高技能、高質(zhì)量人才的省級(jí)示范性專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)立足于培養(yǎng)從事工程建設(shè)、施工監(jiān)理、安全管理、試驗(yàn)檢測(cè)等滿(mǎn)足生產(chǎn)工作一線的高技能型人才。通過(guò)對(duì)高職高專(zhuān)建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)典型工作崗位的分析，于2011年開(kāi)設(shè)以資料員崗位工作任務(wù)和工作過(guò)程為導(dǎo)向的《建筑工程資料管理》課程，旨在培養(yǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的資料管理綜合能力，真正做到學(xué)生不出校門(mén)，就可掌握一線工程實(shí)際操作知識(shí)，增加他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

《建筑工程資料管理》課程教學(xué)通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)施，發(fā)現(xiàn)存在相應(yīng)的問(wèn)題如下：

1）教學(xué)效果不明顯、學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，導(dǎo)致畢業(yè)生難以快速勝任資料員崗位工作；

2）課程知識(shí)點(diǎn)較為分散、知識(shí)面較廣、與其他專(zhuān)業(yè)課程聯(lián)系大，課程實(shí)施難度大；

3）課程設(shè)置較難實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)無(wú)縫對(duì)接。

為了解決以上問(wèn)題，我院通過(guò)對(duì)用人單位的調(diào)研分析及畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)，結(jié)合建筑行業(yè)現(xiàn)狀，開(kāi)展了對(duì)基于工作過(guò)程的《建筑工程資料管理》的課程改革[1]。

基于工作過(guò)程的課程改革，應(yīng)當(dāng)有可靠的職業(yè)分析和工作分析作為保障，培養(yǎng)學(xué)生具備與工作過(guò)程直接相關(guān)的綜合職業(yè)能力，真正做到學(xué)生不出校門(mén)即可掌握一線工程實(shí)際操作知識(shí)，增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。由此可見(jiàn)，“職業(yè)能力”的高低無(wú)疑是決定高職學(xué)生能否成功就業(yè)的關(guān)鍵[2]。

1、職業(yè)能力分析

職業(yè)能力是指某一職業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)能力和非專(zhuān)業(yè)能力的總和，是個(gè)體當(dāng)前就業(yè)和終身發(fā)展所需的能力[3]。概括起來(lái)講，職業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)能力和非專(zhuān)業(yè)能力兩個(gè)方面，專(zhuān)業(yè)能力主要指專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能；非專(zhuān)業(yè)能力主要包括靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能去解決不同情境中的不同問(wèn)題的方法能力，以及適應(yīng)社會(huì)的社會(huì)能力。

通過(guò)行企業(yè)調(diào)研、實(shí)踐專(zhuān)家訪談、畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查反饋意見(jiàn)收集，結(jié)合資料員崗位職責(zé)，提煉出資料員崗位典型工作任務(wù)，總結(jié)出基于工作過(guò)程的資料員崗位職業(yè)能力分析，通過(guò)整合形成資料員崗位職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)一覽表（如表1-3）。為基于工作過(guò)程的《建筑工程資料管理》課程改革提供設(shè)計(jì)思路。

2、職業(yè)能力指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)思路

本課程在學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)前完成，以培養(yǎng)學(xué)生成為資料員崗位的職業(yè)能力為重點(diǎn)，內(nèi)容分為建筑工程資料整編的有關(guān)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、檔案管理能力的訓(xùn)練、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)三方面。本課程的涉及建筑工程和安裝工程的全過(guò)程，內(nèi)容繁多、所包含的專(zhuān)業(yè)和工種也很龐雜。為了讓學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握建筑工程資料管理的內(nèi)容，采用基于工作工程的案例教學(xué)法作為總的設(shè)計(jì)思路，采用真實(shí)工程案例，利用進(jìn)度計(jì)劃軟件（如Project軟件）編制該工程土建安裝施工全過(guò)程的施工進(jìn)度計(jì)劃，并介紹相應(yīng)的驗(yàn)收規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，由此引出相關(guān)單位工程、分部工程、子分部工程、分項(xiàng)工程以及各個(gè)驗(yàn)收批的劃分和相關(guān)聯(lián)的資料。通過(guò)資料管理軟件，學(xué)會(huì)各個(gè)驗(yàn)收批表格的填寫(xiě)和分類(lèi)整理歸檔，還原實(shí)際工作過(guò)程。

在學(xué)習(xí)領(lǐng)域方面，采用劃分工程的方法設(shè)置循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)情境：如地基與基礎(chǔ)工程環(huán)節(jié)、主體工程環(huán)節(jié)、屋面工程環(huán)節(jié)、裝飾裝修工程環(huán)節(jié)、建筑給水排水及采暖工程環(huán)節(jié)、建筑電氣工程環(huán)節(jié)。使教學(xué)實(shí)踐過(guò)程與實(shí)際施工過(guò)程中工程資料的形成過(guò)程保持一致，學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中逐步掌握工程資料的填寫(xiě)、收集、整理和歸檔的崗位職業(yè)能力。

學(xué)生通過(guò)深入了解一棟具體的建筑物從基礎(chǔ)開(kāi)挖到竣工的全過(guò)程，完成真實(shí)工程案例的資料形成及編制歸檔工作，對(duì)常用的工種和工序的驗(yàn)收資料以及分部、分項(xiàng)工程、檢驗(yàn)批的劃分有了一個(gè)系統(tǒng)的概念，具備工程資料的填寫(xiě)、收集、整理和歸檔及檔案管理、辦公室文秘等方面的職業(yè)能力，從而使學(xué)生畢業(yè)后無(wú)需培訓(xùn)即可上崗，縮短其適應(yīng)時(shí)間，促使學(xué)生更快地在工作崗位中進(jìn)行自我提升。

注釋?zhuān)?/p>

①莊元.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)――以高職《旅行社計(jì)調(diào)與營(yíng)銷(xiāo)》課程為例[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（12）：82-85

篇6

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式方面存在的問(wèn)題

1.教材內(nèi)容陳舊

隨著建筑技術(shù)的發(fā)展，舊材料和落后技術(shù)被逐步淘汰。使用多年的教材雖有調(diào)整，但由于編寫(xiě)、出版的周期還長(zhǎng)，新的內(nèi)容難以及時(shí)有效更新，所以構(gòu)造教材內(nèi)容相對(duì)滯后。傳統(tǒng)教材中的理論知識(shí)與現(xiàn)行的實(shí)踐做法不相一致。因此，應(yīng)及時(shí)更新教材內(nèi)容，才能跟上時(shí)代的步伐。

2.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的缺乏

學(xué)生大多未接觸工程實(shí)踐，對(duì)課堂上涉及的實(shí)物未能親眼所見(jiàn)，因此很難理解，故課程應(yīng)包含大量的實(shí)踐內(nèi)容。但因經(jīng)濟(jì)、安全、課程進(jìn)度安排與工程進(jìn)度偏差等原因，學(xué)校不能跟隨正在施工的建筑物進(jìn)度展開(kāi)教學(xué)，由此，導(dǎo)致構(gòu)造課程普遍較注重課堂的理論教學(xué)， 而忽視實(shí)踐性教學(xué)，甚至實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)被舍棄或草草安排。

3.手段落后、方法陳舊

傳統(tǒng)的構(gòu)造教學(xué)大多是“填鴨式” 的、封閉的，教師單向傳授知識(shí)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能盡量引發(fā)學(xué)生思考，不能充分利用學(xué)生所掌握的信息資源開(kāi)展教學(xué)。

二、改革措施

1. 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

新興材料、技術(shù)及新的構(gòu)造方法不斷產(chǎn)生，但建筑構(gòu)造的基本原理、基本方法不會(huì)改變。故在教學(xué)中，教師既要注意對(duì)建筑構(gòu)造普遍規(guī)律的講解，也要讓學(xué)生了解具體構(gòu)造做法的原因和特點(diǎn)。這樣，學(xué)生在掌握內(nèi)在構(gòu)造規(guī)律的同時(shí)，能順利掌握不斷產(chǎn)生的新材料、技術(shù)及新的構(gòu)造做法。

2. 改革教學(xué)方法、更新手段

（1）充分利用多媒體。多媒體手段增加了圖、文、聲、像等大量信息，尤其是三維動(dòng)畫(huà)功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的直觀性、立體性、動(dòng)態(tài)等方面的不足；還可在工地實(shí)地拍攝一系列影像資料演示給學(xué)生看，使課堂教學(xué)形象生動(dòng)，一定程度上彌補(bǔ)了實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足。

（2）將師生討論和學(xué)生間討論方式引入課堂。鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)，師生就提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。通過(guò)討論，學(xué)生更靈活掌握建筑構(gòu)造的原理并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

（3）安排更多實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。我院建有成熟的工民建專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，基地有建筑構(gòu)造所涉及的梁板、鋼筋和模板工程、墻面屋面工程、防水保溫工程等，學(xué)生能夠親手參與這些工程的建設(shè)和拆裝過(guò)程。

（4）建筑構(gòu)件和建筑功能兩條主線教學(xué)。四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《建筑構(gòu)造》教材是按照建筑構(gòu)件一一講解，[1]這種講解方式學(xué)生容易接受、理解和總結(jié)，但對(duì)建筑功能的理解不夠深入。構(gòu)件講完后，再參考《建筑構(gòu)造原理與設(shè)計(jì)》[2]關(guān)于建筑功能（承重、防水、隔熱等）的內(nèi)容，對(duì)講過(guò)的構(gòu)件知識(shí)進(jìn)行梳理，會(huì)促使學(xué)生更深刻理解構(gòu)造做法與建筑構(gòu)建的功能聯(lián)系。

（5）知識(shí)遷移理方法在教學(xué)中的應(yīng)用。充分利用學(xué)生已有知識(shí)背景，促進(jìn)對(duì)建筑構(gòu)造知識(shí)的理解，提高其實(shí)際應(yīng)用能力，達(dá)到知識(shí)遷移的效果。生活經(jīng)驗(yàn)也可遷移到課程學(xué)習(xí)中來(lái)，例如，在講到高層建筑地下室埋深時(shí)想到樹(shù)大根深，在講淺色材料的反射隔熱時(shí)想到夏天穿淺色的衣服，等等。這些知識(shí)的遷移使建筑構(gòu)造課充滿(mǎn)了樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也促使學(xué)生更多地關(guān)注生活中的現(xiàn)象和原理。

（6）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充。為方便課后自主學(xué)習(xí)，把建筑構(gòu)造課件、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷及其他輔助資料上傳至網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，形成授課、討論、答疑、作業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)代教學(xué)模式。

教學(xué)價(jià)值不單單在于授之以魚(yú)，即簡(jiǎn)單地給學(xué)生傳授知識(shí)和技能，而應(yīng)是授之以漁，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的融會(huì)貫通和應(yīng)用能力?！敖ㄖ?gòu)造”課程旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高其學(xué)習(xí)能力，從理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)兩方面對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，應(yīng)該尋求和探究積極有效的考核方式，來(lái)檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞：建筑材料；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課；教學(xué)方法

當(dāng)前，在中職學(xué)校課堂存在一些異?，F(xiàn)象，教與學(xué)存在較突出的矛盾，如有些教師抱怨上中職學(xué)校學(xué)生的課很困難，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;上課不專(zhuān)心，理解能力欠佳，存在較普遍的厭學(xué)現(xiàn)象。中職學(xué)校課堂互動(dòng)氣氛很不活躍，或無(wú)序，效率低。特別是一些理論性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生更是經(jīng)常開(kāi)小差，課堂紀(jì)律松散，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)較薄弱。中職學(xué)?！督ㄖ牧稀肥翘骄扛鞣N建筑材料的組成、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)與加工方法和建筑材料的技術(shù)性能、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)極其如何合理應(yīng)用的學(xué)科，它是建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生重點(diǎn)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，教師通過(guò)本課程教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打牢必要的基礎(chǔ)知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生一定的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，也為今后開(kāi)展建設(shè)工程實(shí)踐打下較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。本課程內(nèi)容廣泛、概念多、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多，而且涉及相關(guān)學(xué)科也較多，綜合性、理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，因而，要教好這門(mén)課程必須付出大量的辛勞和智慧，要求教師除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功底，還必須有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)技能。教師要善于研究專(zhuān)業(yè)教材特色和學(xué)生特點(diǎn)，營(yíng)造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)有效地組織教學(xué)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，使其能緊緊跟上教師的上課節(jié)奏，認(rèn)真做筆記，提高教學(xué)效果。筆者在長(zhǎng)期教學(xué)中，就如何做好《建筑材料》課程教學(xué)組織、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的探索思考，總結(jié)形成了一套經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)非常有效的教學(xué)方法。

一、以講授與欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)法

該方法要講究語(yǔ)言和表現(xiàn)藝術(shù)，要求語(yǔ)言生動(dòng)形象、富有感染力，條理清楚、通俗易懂，還要準(zhǔn)備大量專(zhuān)業(yè)相關(guān)的圖片、影像等資料以表現(xiàn)材料的震撼，做到知識(shí)性與趣味性有機(jī)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！督ㄖ牧稀肥且婚T(mén)理論性及實(shí)踐性均很強(qiáng)的主干課程，教師倘若只是按照教學(xué)大綱要求和課本章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行照本宣科，其結(jié)果肯定是平淡枯燥，難于讓學(xué)生上課精力集中，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)引起共鳴，其結(jié)果必然是激發(fā)不了學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)課程特點(diǎn)，教師課前一定要花大力氣認(rèn)真?zhèn)湔n，大量搜集整理各種相關(guān)資料，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)文件。好的開(kāi)始是成功的一半，特別是第一節(jié)課，巧妙的開(kāi)講可以讓學(xué)生感受學(xué)科的魅力，激發(fā)他們探究知識(shí)的欲望?！督ㄖ牧稀返谝还?jié)課是緒論課，緒論課不僅要講授課程的知識(shí)要點(diǎn)，而且要通過(guò)介紹建筑材料的發(fā)展史及對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)等專(zhuān)業(yè)特色來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢园选督ㄖ牧稀肪w論課變成展示建筑材料在推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)文明與進(jìn)步中地位、作用與貢獻(xiàn)的窗口，可以舉例說(shuō)明建筑材料在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的起居離不開(kāi)建筑材料，城鄉(xiāng)建設(shè)、交通物流離不開(kāi)建筑材料……一句話人類(lèi)離不開(kāi)建筑材料，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)好這門(mén)課程的意愿和熱情。

例如教師在講述建筑材料發(fā)展史的時(shí)候，很有必要舉些著名建筑工程、材料趣聞?shì)W事、建筑大師成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生增加專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感?？梢酝ㄟ^(guò)圖文并茂給學(xué)生展示我國(guó)現(xiàn)存古代最長(zhǎng)的石橋——安平橋以及我國(guó)現(xiàn)存最大的道教石雕——老君造像，并告訴這座橋就位于我們福建省晉江市安海鎮(zhèn)，這尊石雕是座落于福建泉州清源山老君巖。還可以利用多媒體播放舉世文明的建筑工程影像資料，例子從介紹北京故宮談到法國(guó)盧浮宮，從介紹上海金茂大廈談到臺(tái)北101大廈，從介紹埃菲爾鐵塔談到悉尼歌劇院，從介紹國(guó)家體育場(chǎng)鳥(niǎo)巢談到國(guó)家游泳中心水立方等等。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的工程實(shí)例，向?qū)W生展示了宏偉壯觀建筑所采用的結(jié)構(gòu)形式及其所使用的建筑材料的類(lèi)型，讓學(xué)生真實(shí)感受建筑材料和建筑文化的魅力，使學(xué)生從課程學(xué)習(xí)被動(dòng)、教材內(nèi)容乏味的認(rèn)識(shí)誤區(qū)中走出來(lái)，第一節(jié)課就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生潛心學(xué)習(xí)本課程的興趣，這樣的教學(xué)方式成效顯著。

二、以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)法

該方法通過(guò)巧設(shè)課程案例與課堂討論的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生求知欲望和積極的思維，有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法是根據(jù)課程實(shí)際內(nèi)容巧妙地運(yùn)用實(shí)際工程案例，由教師引導(dǎo)介紹、分析和設(shè)計(jì)，接著讓學(xué)生參與，在分析具體工程案例的過(guò)程中開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生針對(duì)所給的案例材料主動(dòng)思考，進(jìn)行比較、分類(lèi)、分析、歸納與綜合，特意安排案例讓學(xué)生獨(dú)立思考，透過(guò)工程現(xiàn)象看本質(zhì)，從而有利于培養(yǎng)他們分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。案例教學(xué)成功與否在于課程案例的設(shè)計(jì)，應(yīng)以工程實(shí)踐所用建筑材料為主線，根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，編制出具有實(shí)用性的工程案例。例如，在講解《建筑材料》中石灰這一章節(jié)時(shí)，教師但凡設(shè)計(jì)這樣一個(gè)案例：教室里使用石灰砂漿抹面的墻面上一段時(shí)間后出現(xiàn)了許多不規(guī)則的網(wǎng)狀裂紋，有甚于此，在個(gè)別部位還發(fā)現(xiàn)凸出的放射狀裂紋。據(jù)此教師可以給學(xué)生引出以下問(wèn)題:（1）出現(xiàn)網(wǎng)狀裂紋的原因是什么?（2）出現(xiàn)發(fā)射線裂紋的原因又是什么?之后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，接著組織學(xué)生分組交流討論。

組織形式可以多種多樣，一般以5至6人分組討論效果較佳。討論結(jié)束后，各小組派代表表達(dá)看法，最后由教師一一點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行答疑解惑，告訴同學(xué)們出現(xiàn)網(wǎng)狀裂紋的原因是石灰在凝固過(guò)程中蒸發(fā)游離水引起尺寸和體積的收縮，而出現(xiàn)發(fā)射線裂紋則的原因則是配制石灰砂漿時(shí)所用的石灰中混雜了火石灰。這2個(gè)問(wèn)題學(xué)生明白了，又提出新的問(wèn)題，如石灰砂漿抹面的墻面除上述問(wèn)題外，還可能出現(xiàn)什么問(wèn)題及其產(chǎn)生原因，以及工程技術(shù)人員應(yīng)該如何解決上述問(wèn)題等等。這些問(wèn)題迎刃而解以后，教師又可刨根問(wèn)底，進(jìn)一步提出為什么在使用石灰時(shí)通常必須摻入砂、紙筋等填充材料的問(wèn)題，讓學(xué)生再次陷入深思，引導(dǎo)學(xué)生從石灰的硬化原理中找答案。采用諸如此類(lèi)的案例教學(xué)，師生互動(dòng)，不斷地演繹出許許多多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，由淺入深，從易到難，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，非常有效地提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、以直接感知與實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)法

該方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)、參觀、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等以學(xué)生為主體的實(shí)踐性活動(dòng)，做到理論緊密聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和多方面的實(shí)踐能力，主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、參觀教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、直觀演示等方法?！督ㄖ牧稀氛n程牽涉知識(shí)面廣，涵蓋了十多個(gè)系列上百個(gè)材料品種，內(nèi)容繁雜抽象，概念多，很有必要導(dǎo)入實(shí)踐教學(xué)，建材實(shí)驗(yàn)和實(shí)地參觀能夠形象直觀地將一些難以理解的課程知識(shí)點(diǎn)具體化，便于學(xué)生理解掌握。一要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)是《建筑材料》課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)獲得的抽象的理論知識(shí)具體化、形象化，進(jìn)而加深他們對(duì)建筑材料性能的理解，有力地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和試驗(yàn)技能。譬如，在水泥試驗(yàn)中，通過(guò)試驗(yàn)測(cè)定建筑水泥的標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間，然后檢驗(yàn)水泥的安定性和強(qiáng)度；通過(guò)直觀的混凝土試驗(yàn)，學(xué)生容易掌握普通混凝土拌合物試樣制備和混凝土拌合物和易性的測(cè)定方法和步驟；在瀝青試驗(yàn)中，學(xué)生掌握了石油瀝青的針入度、延度和軟化點(diǎn)等三大技術(shù)指標(biāo)及其測(cè)定方法。從實(shí)際效果來(lái)看，科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)建筑材料十分有效的途徑之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。二要重視參觀或?qū)嵱?xùn)教學(xué)。百聞不如一見(jiàn)。

學(xué)期初可以組織學(xué)生參觀水泥廠、混凝土預(yù)制廠、建材市場(chǎng)、建筑工地，使之對(duì)建筑材料有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的深入學(xué)習(xí)將大有益處。在學(xué)期末可再次組織參觀，使得認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升，學(xué)生往往能產(chǎn)生更為深刻的印象，不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)建材知識(shí)。如果條件許可，應(yīng)安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)工廠或建筑工地跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐，這樣能把課堂上理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，特別是通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生加深對(duì)建筑材料與施工、工程質(zhì)量之間關(guān)系的理解，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的從業(yè)理念和建筑安全意識(shí)。三要重視能工巧匠的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，篩選在某一個(gè)門(mén)類(lèi)有特殊專(zhuān)長(zhǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員或能工巧匠帶著建筑材料實(shí)物來(lái)課堂現(xiàn)身講解，結(jié)合自身工程經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)建筑材料在實(shí)際工程中的實(shí)用知識(shí)，這樣有利于提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的教學(xué)法

現(xiàn)代信息技術(shù)的引入為教學(xué)提供了大量的信息資源，尤其要用好多媒體教學(xué)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大教學(xué)信息量，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，要完成學(xué)校教育教學(xué)所安排的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，必須有合適而強(qiáng)大的教學(xué)媒體。傳統(tǒng)的教學(xué)方式習(xí)慣于口述模式，教學(xué)信息量有限，教學(xué)效率不高。與其相比，多媒體教學(xué)容易表達(dá)一般教學(xué)手段難以表達(dá)的內(nèi)容，能夠以生動(dòng)活潑的畫(huà)面取代抽象的概念，有利于學(xué)生通過(guò)教師展示的直觀動(dòng)態(tài)畫(huà)面，非常輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)簡(jiǎn)單易懂，使得教學(xué)過(guò)程事半功倍?！督ㄖ牧稀氛n程具有內(nèi)容多、知識(shí)更新快的特點(diǎn)，而且涉及到各式各樣的建筑材料，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)看到全部實(shí)物，比較缺乏清晰的感性認(rèn)識(shí)。

與其相比，多媒體課件可采用大量的圖片信息來(lái)彌補(bǔ)這方面不足，例如教師盡可能多地展示各種水泥、混凝土、鋼材、木材、石材、墻體材料、屋面材料、防水材料、裝飾材料實(shí)物照片，吸引眼球，可以給學(xué)生一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，“認(rèn)識(shí)廬山真面目”，十分有利于加深學(xué)生對(duì)材料性能的認(rèn)識(shí)和掌握，收到良好的教學(xué)效果。再比如，講授硅酸鹽水泥與摻混合材硅酸鹽水泥性質(zhì)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體視頻觀看一個(gè)實(shí)例:在建造某水塔時(shí)，原設(shè)計(jì)應(yīng)用硅酸鹽水泥進(jìn)行滑模施工，意外情況發(fā)生了，施工過(guò)程因硅酸鹽水泥用光，施工負(fù)責(zé)人不加思索地采用礦渣硅酸鹽水泥代替，更為糊涂的是，沒(méi)有及時(shí)放慢施工速度，這一嚴(yán)重錯(cuò)誤的施工方法導(dǎo)致施工中水塔倒塌、人員嚴(yán)重受傷的事故。從這個(gè)多媒體視頻案例表明:建筑材料在建筑工程中有著舉足輕重的地位，建筑材料選擇正確與否，直接影響到建筑物建設(shè)質(zhì)量與使用功能，也關(guān)系到人們健康安全問(wèn)題。因此學(xué)好建筑材料這門(mén)課對(duì)今后從業(yè)相當(dāng)重要，無(wú)知將導(dǎo)致安全隱患或事故。

近年來(lái)隨著科技的發(fā)展，建筑材料發(fā)展迅猛，各種新型建筑材料如雨后春筍。這就要求專(zhuān)業(yè)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解建筑材料發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代化工程實(shí)例，補(bǔ)充更新課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)合理地組織教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動(dòng)性，千方百計(jì)營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，全力以赴使《建筑材料》教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]王剛.建筑材料課教學(xué)新方法探討[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，24，（3）:227-229.

[2]水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間、安定性檢驗(yàn)方法（GB/T1346—2011）[S].北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，2011-10-01.

篇8

 

2018年后勤集團(tuán)根據(jù)學(xué)校后勤“制度建設(shè)年”和集團(tuán)“滿(mǎn)意度提升年”的要求，在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作和集團(tuán)2013年行政工作計(jì)劃，認(rèn)真履行后勤集團(tuán)服務(wù)保障職責(zé)，在全心全意為學(xué)校的各項(xiàng)工作提供堅(jiān)實(shí)的后勤保障，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)等方面做了大量的工作，有力地推動(dòng)了集團(tuán)服務(wù)水平和整體實(shí)力的提高，為我校的進(jìn)一步發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將集團(tuán)一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、工作計(jì)劃完成情況

2018年后勤集團(tuán)緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，將“滿(mǎn)意度提升年”作為工作目標(biāo)，在健全集團(tuán)體制、強(qiáng)化目標(biāo)管理、推進(jìn)制度建設(shè)和狠抓規(guī)范服務(wù)方面力爭(zhēng)取得突破，在深入思考、集思廣益、認(rèn)真研究、集體討論的情況下，詳細(xì)制定了集團(tuán)201 年行政工作計(jì)劃。計(jì)劃包括 個(gè)方面內(nèi)容，細(xì)分為 項(xiàng)工作，通過(guò)一年的努力和季度檢查的推動(dòng)，完成了 項(xiàng)，部分完成的 項(xiàng)，未完成的 項(xiàng)，計(jì)劃完成率為92%。

二、工作的特色和亮點(diǎn)

除了正常工作以外，將帶有標(biāo)志性、全局性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的工作進(jìn)行了梳理，具體如下：

1.在年初利用2周時(shí)間對(duì)后勤集團(tuán)內(nèi)部和學(xué)校相關(guān)處室進(jìn)行了調(diào)研，梳理形成了《 后勤集團(tuán)關(guān)于集團(tuán)內(nèi)部及學(xué)校相關(guān)部門(mén)的調(diào)研報(bào)告》，整理了涉及安全、工程設(shè)備維修、學(xué)生管理、設(shè)施設(shè)備等方面的60多個(gè)問(wèn)題，并制定了解決措施在工作中加以落實(shí)，同時(shí)向相關(guān)部門(mén)進(jìn)行了反饋。

2.修訂和完善了后勤集團(tuán)和各中心部門(mén)的規(guī)章制度及各項(xiàng)工作流程，形成了包括十三個(gè)部分224頁(yè)的《后勤集團(tuán)制度匯編》，推動(dòng)了后勤集團(tuán)各項(xiàng)服務(wù)管理的規(guī)范化、制度化。

3.根據(jù)集團(tuán)各中心的工作實(shí)際，制定了切實(shí)可行的《目標(biāo)責(zé)任書(shū)》并與各中心進(jìn)行了簽訂，進(jìn)一步落實(shí)了工作目標(biāo)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，更好地發(fā)揮了各中心的服務(wù)經(jīng)營(yíng)主體作用。

4.充分利用校園信息門(mén)戶(hù)網(wǎng)和校園網(wǎng)短息平臺(tái)，建立了集團(tuán)網(wǎng)頁(yè)和集團(tuán)QQ 工作群進(jìn)行辦公，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化辦公和無(wú)紙化辦公。

5.完善了各項(xiàng)數(shù)字、圖表的整理工作，匯集了包含集團(tuán)各中心（部門(mén)）設(shè)備、設(shè)施等各項(xiàng)數(shù)據(jù)的300多項(xiàng)內(nèi)容、200多個(gè)表格、60多張制圖的數(shù)據(jù)庫(kù)，為集團(tuán)走向數(shù)字化管理奠定了基礎(chǔ)。

6.探索新的辦園模式，與華陽(yáng)實(shí)業(yè)有限公司簽訂了合作辦園協(xié)議書(shū)，實(shí)現(xiàn)了幼兒園的社會(huì)化，拓展辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)空間。

7.積極與聯(lián)通公司溝通投入余萬(wàn)元，對(duì)老校區(qū)的電話線路進(jìn)行了全面電纜改造，對(duì)老校區(qū)777部電話重新接線，擴(kuò)展了通訊線量，提高了通訊質(zhì)量，減少了通訊故障。

8.引進(jìn) 臺(tái)自動(dòng)售貨機(jī)在公共樓進(jìn)行了集中投放，并撤銷(xiāo)了所有值班室的營(yíng)業(yè)點(diǎn)，規(guī)范了服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，滿(mǎn)足了師生的購(gòu)物需求。進(jìn)一步規(guī)范了樓管中心的工作機(jī)制，完善了教室和場(chǎng)館管理制度，積極與教務(wù)處、設(shè)備處溝通對(duì)教室設(shè)備設(shè)施進(jìn)行了全面的排查，形成了各種數(shù)據(jù)，使公共樓管理模式得到進(jìn)一步規(guī)范。安排師生非教學(xué)使用教室（活動(dòng)、會(huì)議等）共計(jì) 次，保障除教學(xué)以外的使用場(chǎng)地累計(jì) 余次，溝通學(xué)校設(shè)備處更新教室用多媒體設(shè)備 臺(tái)（件）。

9.為避免因通勤車(chē)況陳舊存在的安全隱患，改善 通勤條件，創(chuàng)新工作思路，租用社會(huì)條件好的客車(chē)投入通勤運(yùn)行，解決了通勤教師的后顧之憂(yōu)，得到了一致好評(píng)。完成長(zhǎng)短途出車(chē)任務(wù) 余次，累計(jì)加班 天，累計(jì)安全行駛 萬(wàn)余公里。

10.在一、二食堂取得省教育廳和衛(wèi)生廳評(píng)選的“標(biāo)兵食堂”后，又通過(guò)了省食藥局的“A級(jí)單位”驗(yàn)收，三食堂的“標(biāo)兵食堂”也通過(guò)了省相關(guān)部門(mén)的驗(yàn)收。創(chuàng)辦的《飲食月報(bào)》成為宣傳集團(tuán)文化、飲食文化和管理理念的一個(gè)亮點(diǎn)。推行百分百點(diǎn)控制法，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理和食品安全管理。舉辦由吉林大學(xué)和部分學(xué)生參加的廚藝大賽提高了員工的技能水平，推動(dòng)了伙食質(zhì)量的提高。

11.鞏固和完善了校園綠化衛(wèi)生的工作流程和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，在300多個(gè)衛(wèi)生間安裝了掛鉤，規(guī)定了工具分類(lèi)擺放位置，初步實(shí)現(xiàn)了清掃工具的定置管理。完成流動(dòng)中國(guó)、州直機(jī)關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)、長(zhǎng)白山論壇、等200多次臨時(shí)活動(dòng)的保潔任務(wù)。完成了師范樓、理工實(shí)訓(xùn)中心、校界路等工程等所需2000余株樹(shù)木的移栽任務(wù)，被省綠化委員會(huì)評(píng)為“2013年吉林省綠美示范單位”。

12.受理網(wǎng)絡(luò)、電話平臺(tái)報(bào)修 次，地溝管道檢查30余次，路燈檢查50余次，開(kāi)始推行主動(dòng)巡查 多次。承擔(dān)完成土建、水暖和電氣維修專(zhuān)項(xiàng)維修工程 項(xiàng)，為學(xué)校設(shè)施、設(shè)備完好創(chuàng)造條件。

13.在增加招生計(jì)劃 人的情況下，圓滿(mǎn)完成了新生床位安排和畢業(yè)生離校工作。配合學(xué)團(tuán)部門(mén)“六進(jìn)公寓”和成立“樓工委”，出人參與、出資制作標(biāo)牌；出資支持學(xué)生舉辦的各類(lèi)寢室文化節(jié)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)齊抓共管。會(huì)同學(xué)團(tuán)部門(mén)推進(jìn)了公寓文化長(zhǎng)廊建設(shè)，營(yíng)造了良好的寢室文化氛圍。聯(lián)合保衛(wèi)、學(xué)團(tuán)部門(mén)對(duì)寢室進(jìn)行了 次全面聯(lián)合檢查，協(xié)調(diào)保衛(wèi)部門(mén)對(duì) 棟多層公寓的消防通道門(mén)進(jìn)行了全部電子門(mén)鎖改造，同時(shí)全面啟動(dòng)了公寓出入門(mén)禁系統(tǒng)。

14.加強(qiáng)物料管理，降低了原材料、用能的消耗和運(yùn)行成本，對(duì)床上用品廠家進(jìn)行了考察，大宗物質(zhì)通過(guò)招標(biāo)形式對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行了擇優(yōu)選擇，制定了市場(chǎng)定期巡查制度，確保價(jià)格合理、質(zhì)量穩(wěn)定。對(duì)用油、用電、用水和用氣的運(yùn)輸、公寓和飲食等單位建立指標(biāo)控制體系，對(duì)食堂倡導(dǎo)光盤(pán)行動(dòng)并進(jìn)行了校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)、BBS、LED、食堂電視等媒體的立體宣傳和用電實(shí)行分區(qū)管理，對(duì)公寓衛(wèi)生間的水循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行改造等措施，節(jié)約型后勤得到了充分體現(xiàn)。

三、未完成工作情況說(shuō)明

1.《后勤集團(tuán)員工手冊(cè)》已起草，但未定稿成冊(cè)。因《員工手冊(cè)》的主要內(nèi)容覆蓋了企業(yè)人力資源管理的各個(gè)方面，是具有法律效率的單位內(nèi)部規(guī)章，由于學(xué)校的定崗定編和崗位分級(jí)工作的滯后，《員工手冊(cè)》的部分內(nèi)容不好明確，待時(shí)機(jī)成熟后完善出臺(tái)。

2.滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)體系未完成。因其他高校沒(méi)有成型可借鑒的標(biāo)準(zhǔn)，所以需要自身探索指標(biāo)體系，待時(shí)機(jī)成熟后先部分實(shí)行。

3.未實(shí)現(xiàn)物料管理軟件化。因?yàn)樨?cái)務(wù)管理軟件化數(shù)據(jù)錄入工作量大進(jìn)度錯(cuò)后，為了保證管理軟件的安全運(yùn)行，經(jīng)過(guò)慎重考慮物料管理對(duì)接進(jìn)程順延，此項(xiàng)工作可在明年實(shí)施

4.“五常管理法”的推行未能全覆蓋。因?yàn)樗婕胺€(wěn)定的人員隊(duì)伍、相應(yīng)的資金投入和規(guī)范的工作標(biāo)準(zhǔn)，目前基礎(chǔ)工作基本完成，此項(xiàng)工作可在明年實(shí)施和完善。

5.公寓單體樓用能核算工作的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的記錄工作已經(jīng)進(jìn)行，但是由于計(jì)量設(shè)備的缺陷和用能指標(biāo)的缺失，給核算帶來(lái)一定困難，隨著學(xué)校節(jié)能監(jiān)管平臺(tái)的全面運(yùn)行，問(wèn)題將得到解決。

三、存在的問(wèn)題

   （一）飲食方面

    1.食堂的熱循環(huán)系統(tǒng)始終未能完全修復(fù)運(yùn)行，如沒(méi)有安裝和設(shè)計(jì)部門(mén)參與，憑借自己的技術(shù)能力難以修復(fù)運(yùn)行。

2.食堂的滲、漏水問(wèn)題經(jīng)過(guò)多次修繕，始終沒(méi)能徹底的解決，影響著正常的工作。

3.一、二食堂操作間和餐廳地磚多次修繕仍有破損和翹起，存在一定的安全隱患。

4.一、二食堂就餐通道防寒問(wèn)題進(jìn)行了多個(gè)方面嘗試未能有效解決，目前正在進(jìn)行熱封布的調(diào)研和預(yù)算。

（二）公寓方面

 1.違章用電仍很?chē)?yán)重，4次檢查沒(méi)收違章用電器具1732件，存在安全隱患和管理力度的問(wèn)題，相關(guān)職能部門(mén)對(duì)違章用電者應(yīng)當(dāng)給與處理，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)設(shè)備改造和制定用能標(biāo)準(zhǔn)。

 2.學(xué)生處、樓工委和公寓應(yīng)該強(qiáng)化寢室衛(wèi)生管理，形成制度、定期檢查、公示分?jǐn)?shù)、推行獎(jiǎng)懲的長(zhǎng)效機(jī)制，使寢室衛(wèi)生徹底改觀，杜絕安全隱患。

 3.屋面防水經(jīng)多次維修滲漏問(wèn)題仍未能徹底解決。

（三）維修方面

1.由于過(guò)去新校區(qū)的部分維修項(xiàng)目屬于保修階段，部分施工單位的維修不及時(shí)和維修效果不理想，而師生員工又不清楚其中原委，影響了后勤集團(tuán)維修服務(wù)的滿(mǎn)意度。

    2.維修隊(duì)伍的老齡化嚴(yán)重。

   （四）公共樓管理方面

篇9

[關(guān)鍵詞]高等職業(yè)院校 房屋建筑學(xué) 數(shù)字化環(huán)境 實(shí)踐教學(xué)

[作者簡(jiǎn)介]劇秀梅（1975- ），女，吉林四平人，吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師、國(guó)家注冊(cè)二級(jí)建造師，碩士，研究方向?yàn)榻ㄖこ膛c工程造價(jià)。（吉林 四平 136001）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）18-0131-02

一、高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)

高等職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)源于普通高中畢業(yè)生、職業(yè)高中和職業(yè)中專(zhuān)畢業(yè)生及相當(dāng)于高中文化程度的社會(huì)人員，他們的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，精力充沛但組織紀(jì)律性較差，大多數(shù)人不是學(xué)習(xí)不努力，主要是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至不少同學(xué)對(duì)十幾年來(lái)一貫沿用的“教師教――學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了抵觸心理，導(dǎo)致他們不愿意在學(xué)習(xí)上投入過(guò)多的精力。也有部分學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式，只會(huì)被動(dòng)地充當(dāng)知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，老師教多少就學(xué)多少，不會(huì)自主學(xué)習(xí)也從不對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生懷疑，毫無(wú)創(chuàng)造性，依賴(lài)教師的心理特別嚴(yán)重。

二、“房屋建筑學(xué)”課程現(xiàn)狀

（一）課程的內(nèi)容和特點(diǎn)

“房屋建筑學(xué)”課程是所有建筑工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)普遍設(shè)置的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。其教學(xué)目的是使學(xué)生了解建筑設(shè)計(jì)的基本知識(shí)以及房屋的基本構(gòu)造，理解建筑和結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)在工程實(shí)踐中的相互影響（包括相互制約和促進(jìn)），為他們將來(lái)從業(yè)后在工作中與建筑工程各工種的溝通以及協(xié)作打下良好的基礎(chǔ)。

該課程的主要內(nèi)容涵蓋了民用建筑和工業(yè)建筑兩大部分，涉及公共、民用建筑設(shè)計(jì)，單層、多層廠房設(shè)計(jì)以及重要組成部分的細(xì)部構(gòu)造，內(nèi)容較豐富。

（二）課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

首先，“房屋建筑學(xué)”這一學(xué)科屬于工科，選擇建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般習(xí)慣于較為抽象的思維方式，各建筑部位的構(gòu)造做法具體且紛繁復(fù)雜，例如基礎(chǔ)的構(gòu)造這一章，單就結(jié)構(gòu)形式來(lái)說(shuō)就分為條形基礎(chǔ)、箱形基礎(chǔ)、筏形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)等；樓梯的構(gòu)造這一章，樓梯的設(shè)計(jì)、平面、立面、剖面的畫(huà)法也是一大難點(diǎn)，另外還有屋頂?shù)臉?gòu)造、樓地層的構(gòu)造等等……而這些剛剛步入大學(xué)校門(mén)的學(xué)生，他們一直以來(lái)的成長(zhǎng)歷程就是從一個(gè)校門(mén)跨進(jìn)另一個(gè)校門(mén)，幾乎所有的時(shí)間都消耗在課堂上和家里的書(shū)桌前，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有除書(shū)本以外的生活積累。這些復(fù)雜的建筑做法和施工工藝對(duì)他們來(lái)說(shuō)宛如天書(shū)，即使死記硬背下來(lái)過(guò)段時(shí)間就忘了，沒(méi)有達(dá)到深入理解并熟練掌握的程度。而且本課程教學(xué)計(jì)劃安排的課時(shí)量相對(duì)比較少，正常授課加上課程設(shè)計(jì)，總共只有68學(xué)時(shí)左右，部分內(nèi)容的講授只能一帶而過(guò)，學(xué)生往往一知半解，不能做到由點(diǎn)到面的掌握。

其次，本課程的特點(diǎn)是內(nèi)容多、覆蓋面廣，而且各部分之間往往缺乏聯(lián)系，知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性較差，例如前面提到的許多建筑做法、構(gòu)造的要求等，往往是一些建筑規(guī)范性做法，并且?guī)в幸欢ǖ牡赜蛐裕煌褡?、不同地區(qū)的做法不盡相同。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往分不清主次，容易面面俱到而面面不通，不能將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)掌握住并且輕松自如地運(yùn)用。近年來(lái)，“出書(shū)熱”席卷整個(gè)教育業(yè)，某些院校教師為了評(píng)定職稱(chēng)或?yàn)楂@取一定的經(jīng)濟(jì)利益紛紛出書(shū)，各式各樣的教材層出不窮，大多數(shù)教材主要內(nèi)容基本一致，只不過(guò)把章節(jié)順序進(jìn)行前后改動(dòng)，這樣一來(lái)學(xué)生選擇參考書(shū)的時(shí)候往往一頭霧水，原本就不太明白，現(xiàn)在更加搞不懂各施工工藝之間的邏輯關(guān)系了。

再次，本課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，理論與實(shí)際結(jié)合緊密。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以課堂講授為主，而高等職業(yè)院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)本身就相對(duì)薄弱，再加上建筑構(gòu)造、建筑規(guī)范等理論知識(shí)略顯枯燥難懂，所以單憑課堂聽(tīng)講，很難使學(xué)生從理論聯(lián)系到實(shí)際的施工過(guò)程，而且受可實(shí)際參觀的建筑工地的限制，學(xué)生對(duì)本課程的理解存在很大的難度，學(xué)習(xí)效果不佳。

另外，許多教師在教學(xué)中意識(shí)到了以上問(wèn)題，并針對(duì)自身教學(xué)過(guò)程總結(jié)出很多改進(jìn)的方法，如教學(xué)反思、課程改革新思路等，但是這些只是站在“施教者”的立場(chǎng)上去考慮問(wèn)題，而沒(méi)有站在“受教者”的立場(chǎng)上去思考作為學(xué)生用何種學(xué)習(xí)方法才能學(xué)好這一課程，所以學(xué)生們幾乎得不到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

三、“教+學(xué)+實(shí)踐”三者并重的教學(xué)體系思考

（一）如何“教”

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育體制沿用的是“以教師為主”的原則，把教師認(rèn)真?zhèn)湔n，講課內(nèi)容豐富、有條理，學(xué)生成績(jī)好作為判定一門(mén)好課的標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上，教師總是以“師長(zhǎng)”的身份凌駕于學(xué)生之上，對(duì)學(xué)生的要求是“整齊劃一”，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌控到學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)定都由教師決定。教師極少刻意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式使學(xué)生成了知識(shí)的消極接受者。

對(duì)于“房屋建筑學(xué)”這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、復(fù)雜的構(gòu)造做法和各種施工規(guī)范讓學(xué)生們望而卻步。作為教師，我們要做到認(rèn)真地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人需求，并由此為不同理解層次的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)方法和策略，引導(dǎo)他們對(duì)必須牢固記憶的知識(shí)，如規(guī)范和一些強(qiáng)制性做法等，由淺入深，由易到難，由理解到掌握；而對(duì)那些可以活學(xué)活用的知識(shí)，如工業(yè)與民用建筑涉及設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，側(cè)重引導(dǎo)，點(diǎn)到即止，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，提高他們的創(chuàng)新能力。

近年來(lái)，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了教育，對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)模式、思維模式等方面形成了巨大的沖擊，同時(shí)也帶給了學(xué)生更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和多維的學(xué)習(xí)模式。所以，除了在課堂教學(xué)中全面使用多媒體課件輔助教學(xué)外，對(duì)于學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題，盡量為學(xué)生提供施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)景照片、影音、影像或模擬施工過(guò)程的動(dòng)畫(huà)等，使教學(xué)過(guò)程變得更直觀、更容易理解，并且最好能實(shí)現(xiàn)全課程課件上網(wǎng)，使教學(xué)資源得到充分利用，并隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)更新教學(xué)內(nèi)容，提供更多的學(xué)科發(fā)展的新信息。

（二）怎樣“學(xué)”

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于教材之內(nèi)，可學(xué)習(xí)的知識(shí)面狹窄，學(xué)生沒(méi)有自主能力，教師教什么學(xué)生就學(xué)什么，重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程與能力培養(yǎng)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不利于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。那么在信息技術(shù)不斷發(fā)展的數(shù)字化環(huán)境下，作為學(xué)生該怎樣去學(xué)呢？

1.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念。高等職業(yè)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，很多同學(xué)“不愿學(xué)”或者“不會(huì)學(xué)”。眾所周知，高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型、技能型、工藝型的、既懂得專(zhuān)業(yè)知識(shí)又熟練掌握各種實(shí)用技術(shù)的優(yōu)秀人才，對(duì)學(xué)習(xí)建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生尤其如此。相對(duì)于一些文科專(zhuān)業(yè)，建筑業(yè)人才需求市場(chǎng)廣闊，就業(yè)后工作量大，但相應(yīng)的回報(bào)也比較豐厚，所以理工科學(xué)生拼的就是“技能熟練”，因而僅僅滿(mǎn)足于學(xué)校學(xué)到的教材內(nèi)容難以滿(mǎn)足實(shí)際工作的需要，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)人才需求，確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識(shí)地自我計(jì)劃、自我管理、自主努力，通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己，并把終身學(xué)習(xí)作為人生的目標(biāo)。

2.具備良好的信息素養(yǎng)和熟練的計(jì)算機(jī)操作能力。面對(duì)數(shù)字化資源的包羅萬(wàn)象和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)式交互教育的發(fā)展，高等職業(yè)院校的學(xué)生只有具備駕馭信息技術(shù)的能力，才能夠享有信息時(shí)代、數(shù)字化世界所帶來(lái)的機(jī)遇；只有具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解數(shù)字化信息蘊(yùn)涵的知識(shí)并形成自己的觀點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如“房屋建筑學(xué)”課程，網(wǎng)絡(luò)資源多如過(guò)江之鯽，各種視頻教程、現(xiàn)場(chǎng)施工錄像、實(shí)景照片、局部做法、新型材料等等，從主要內(nèi)容到課程設(shè)計(jì)，資料應(yīng)有盡有，在如此多的資料中找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且熟練掌握，需要學(xué)生有良好的計(jì)算機(jī)操作能力和良好的信息素養(yǎng)。

3.具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。具有積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生主動(dòng)嘗試解決某個(gè)問(wèn)題的多種方法，查閱眾多資料，構(gòu)建自己的想法，形成自己的觀念，得出自己的結(jié)論。我們鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，努力理解和構(gòu)建所學(xué)到的知識(shí)，而不是依賴(lài)教師、死記硬背、被動(dòng)接納。對(duì)“房屋建筑學(xué)”這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，除了強(qiáng)制性規(guī)范，有些實(shí)際施工過(guò)程、工程材料之間的搭配選用，都有可分析可改進(jìn)的空間，學(xué)習(xí)者不能盲目遵從而放棄自己的創(chuàng)造性思維。

4.具有自主學(xué)習(xí)能力和良好的自控能力。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，是在自己原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與新的信息之間的不斷交互過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的?？梢哉f(shuō)，對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)能否成功是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，在學(xué)習(xí)中得到的各種教學(xué)信息呈現(xiàn)的形式、結(jié)構(gòu)順序等方面一定要最大限度地符合學(xué)生本身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征，以有利于自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、概括和吸收。

學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生應(yīng)該有能力確定自己應(yīng)在學(xué)習(xí)上投入多少時(shí)間，為某一目標(biāo)投入多少精力，要達(dá)到什么樣的結(jié)果，從而據(jù)此制訂最佳的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并且運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，能夠控制自己不被某個(gè)網(wǎng)站、某個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引而轉(zhuǎn)移興趣，導(dǎo)致最終不能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系

1.課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)結(jié)合。為了保證“房屋建筑學(xué)”這門(mén)課程的理論與實(shí)際結(jié)合緊密，在課堂講授的同時(shí)配合課程設(shè)計(jì)，首先對(duì)各章重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行階段性總結(jié)，對(duì)教材提及但未詳細(xì)介紹的部分做補(bǔ)充，然后與章節(jié)結(jié)合給出具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。例如，在講完第四章民用建筑設(shè)計(jì)原理后，安排學(xué)生做教學(xué)樓設(shè)計(jì)和住宅設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括平面空間的劃分與組織、立面造型設(shè)計(jì)、剖面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和總平面設(shè)計(jì)；在第八章樓梯構(gòu)造中，安排學(xué)生做平臺(tái)下有出入口的教學(xué)樓樓梯設(shè)計(jì)。再如，在本書(shū)所有內(nèi)容講授完畢后，安排學(xué)生畫(huà)出樓地面構(gòu)造圖、屋面防水和保溫隔熱構(gòu)造圖、門(mén)窗構(gòu)造圖等，在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，結(jié)合任務(wù)書(shū)要求，精選典型實(shí)例分析，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生開(kāi)拓性建筑設(shè)計(jì)的新思想、新方法；強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，準(zhǔn)確表達(dá)其設(shè)計(jì)意圖。

2.以競(jìng)賽帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)。在高等職業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力尤為重要。院系定期組織知識(shí)競(jìng)賽、課程設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生假期進(jìn)入工地實(shí)習(xí)，通過(guò)這些活動(dòng)給學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力，有利于對(duì)本課程的掌握，有利于專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.實(shí)踐教學(xué)與崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合。建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，可考取工程造價(jià)員、施工員、注冊(cè)造價(jià)師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師等，而“房屋建筑學(xué)”這門(mén)課程的知識(shí)是必需的基礎(chǔ)儲(chǔ)備，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成功的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)“三個(gè)相結(jié)合”，即課堂、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、企業(yè)環(huán)境相結(jié)合，學(xué)生、教師、工程技術(shù)人員相結(jié)合，教學(xué)、科研、工程項(xiàng)目相結(jié)合。以崗位技能要求，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，努力摸索出符合本課程實(shí)踐教學(xué)的方法。

4.校企共建，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所。建立與建筑施工企業(yè)密切而廣泛的聯(lián)系，深入到企業(yè)的內(nèi)部，建立水融的校企合作關(guān)系，才能率先掌握本行業(yè)內(nèi)最新科技和最新技術(shù)、設(shè)備的使用情況，才能為學(xué)生找到一個(gè)能夠最大限度使理論上升為實(shí)踐的空間。

5.實(shí)踐教師隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)踐教師是學(xué)院教師隊(duì)伍的重要組成部分，主要包括任課教師、擔(dān)任各實(shí)踐教學(xué)管理的教師、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的教師等，鼓勵(lì)他們走進(jìn)工地，化理論知識(shí)為實(shí)踐技能，同時(shí)鼓勵(lì)他們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入工地，在不影響正常施工的情況下，邊觀看邊講解，甚至可以讓學(xué)生參與一些小的施工過(guò)程，將呆板的“我說(shuō)你聽(tīng)”式的封閉型的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型的教學(xué)，使得學(xué)生能有機(jī)會(huì)通過(guò)獨(dú)立思考、相互討論以及接觸工程實(shí)踐來(lái)感悟和理解建筑專(zhuān)業(yè)的思維方式和工作方式，并領(lǐng)會(huì)需要協(xié)同工作的相關(guān)專(zhuān)業(yè)之間知識(shí)點(diǎn)的相互穿插及其實(shí)際應(yīng)用，使“言傳與身教”統(tǒng)一起來(lái)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

高等職業(yè)院校開(kāi)設(shè)“房屋建筑學(xué)”這門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)各自具有不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和需求，開(kāi)課的時(shí)間段也不盡相同，所以在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，各有側(cè)重。由于實(shí)際上建筑工程設(shè)計(jì)和施工具有需要多工種協(xié)同工作的特點(diǎn)以及建筑和結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)在工程設(shè)計(jì)和建設(shè)中所具有的重要相關(guān)關(guān)系，因此本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位，是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)鏈的相應(yīng)環(huán)節(jié)上與重要的相關(guān)建筑專(zhuān)業(yè)的知識(shí)形成交叉。課程目標(biāo)旨在幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，了解必要的建筑專(zhuān)業(yè)的相關(guān)基本知識(shí)，尤其是建筑設(shè)計(jì)的基本思路和方法，以及房屋建筑的基本構(gòu)造；理解建筑和結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)在工程實(shí)踐中的相互影響，以培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)在實(shí)際工作中與建筑工種協(xié)同工作的能力，適應(yīng)國(guó)家工程建設(shè)的實(shí)際需要。

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[4]龐維國(guó).自主學(xué)習(xí)――學(xué)與教的原理和策略[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.

篇10

不同的人要求不同，工作總結(jié)格式也不同。有的會(huì)要求用ppt來(lái)寫(xiě)，有的要求用word來(lái)寫(xiě)，而你知道怎么寫(xiě)比較好嗎?親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高校總務(wù)處工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

高?？倓?wù)處工作總結(jié)1本學(xué)年是總務(wù)處工作最繁忙的一年，__年9月是學(xué)校的百年華誕，繼__年4月底學(xué)生宿舍樓和食堂綜合樓動(dòng)工以來(lái)，學(xué)生宿舍樓于10月初竣工交付使用，食堂綜合樓也于______x年3月初竣工交付使用。本學(xué)年初，學(xué)校又圍繞創(chuàng)國(guó)家級(jí)千所示范校這一中心開(kāi)展工作，學(xué)?？倓?wù)處在學(xué)校黨委和學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全處職工的共同努力，同心同德，基本圓滿(mǎn)順利的完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

-、狠抓政治思想、突出服務(wù)育人

總務(wù)工作，是保證學(xué)校教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的后勤保障。要做好這樣工作，作為后勤工作人員必須樹(shù)立為教育教學(xué)服務(wù)的好思想，主動(dòng)、熱情、全心全意為教育教學(xué)服務(wù)?；谶@一點(diǎn)我們加強(qiáng)了對(duì)職工的思想素質(zhì)教育，除按規(guī)定參加學(xué)校每周星期二的政治學(xué)習(xí)外，本期我處還按學(xué)月召開(kāi)一次處務(wù)會(huì)，各小組匯報(bào)上學(xué)月工作完成情況，找出不足之處，同時(shí)安排下學(xué)月工作。我們提出：無(wú)論是職員還是工人，對(duì)師生均應(yīng)主動(dòng)熱情微笑服務(wù)，在任何情況下均不得與師生爭(zhēng)吵，要提高服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立良好的自身形象，真正起到服務(wù)育人的作用。

全處職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，各小組之間分工合作，相互支持，不互相推委，成為各項(xiàng)任務(wù)得以圓滿(mǎn)完成的保證。

二、齊心協(xié)力、為簡(jiǎn)中后勤工作再創(chuàng)輝煌

本學(xué)期我們圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作及創(chuàng)全國(guó)千所示范校開(kāi)展了以下主要工作： 1、根據(jù)學(xué)校布置，我處修改了《總務(wù)主任(副主任)職責(zé)》等各種崗位責(zé)任制1______x;《簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)校產(chǎn)賠償制度》等17項(xiàng)管理制度;新制定了《游泳池管理制度》、《ic卡食堂售飯系統(tǒng)管理?xiàng)l例》、《食堂獎(jiǎng)懲條例》等5項(xiàng)制度;準(zhǔn)備了預(yù)算外用款計(jì)劃報(bào)批表、預(yù)算通知書(shū)、會(huì)計(jì)季度報(bào)表、決算報(bào)表等8項(xiàng)材料;完成《校產(chǎn)登記冊(cè)》等各種清冊(cè)4項(xiàng);正在完善的有：校園總體規(guī)劃、新科技樓效果圖、總務(wù)工作特色內(nèi)容、校園沙盤(pán)等5項(xiàng)。

2、假期我們組織人力對(duì)各教室進(jìn)行了全面維護(hù)維修，更換了兩個(gè)班的桌凳，并在本學(xué)期開(kāi)校前即準(zhǔn)備好了粉筆、板刷、各種清潔用具以及各種教學(xué)必須物資。

3、嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)制度，按規(guī)定收費(fèi)，不亂收費(fèi)，亮證收費(fèi)。

與銀行聯(lián)系組織開(kāi)校收費(fèi)收款工作，同時(shí)在開(kāi)學(xué)前要求各班相對(duì)集中報(bào)到，有組織地注冊(cè)，使開(kāi)校收費(fèi)未出任何差錯(cuò)，保證了學(xué)生能順利的按時(shí)入學(xué)。

4、二月底，學(xué)校投資______萬(wàn)余元為新食堂添置了900mm天燃?xì)鉅t具兩臺(tái)，760mm爐具三臺(tái)，三樓職工食堂三孔灶一臺(tái)，一、二、三樓食堂均安置了抽油煙機(jī)，大大改善了食堂的工作環(huán)境。

5、2______年2月底，繼學(xué)生宿舍竣工以來(lái)，又一幢投資______余萬(wàn)元2674m2的修建的食堂綜合樓竣工。

三月，學(xué)生食堂分兩次順利地遷入了新的食堂綜合樓，投資近x萬(wàn)元新購(gòu)置學(xué)生條形餐桌100張，園形餐桌28張。各類(lèi)餐具40______x件，同時(shí)設(shè)置了教師餐廳一個(gè)，客餐餐廳一個(gè)，雅間兩個(gè)。從此改變了過(guò)去教師無(wú)餐廳，學(xué)生吃飯到處游的局面。除保留了過(guò)去食堂的飯菜品種多價(jià)格低廉等特色外，也給師生一個(gè)舒適的就餐環(huán)境，使老師和學(xué)生能在緊張的教學(xué)、學(xué)習(xí)得到松弛。

6、五月中旬，學(xué)校投資__萬(wàn)余元訂購(gòu)的__×計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所的食堂ic卡售飯系統(tǒng)正式使用，通過(guò)一學(xué)期的運(yùn)行，盡管有許多需要完善的地方，仍體現(xiàn)了其現(xiàn)代氣息。

使食堂管理逐步走向現(xiàn)代化。

7、今年6、7、8三個(gè)月，我們作了充分準(zhǔn)備，在完善制度，落實(shí)責(zé)任，注意安全的基礎(chǔ)上開(kāi)放了位于食堂頂樓的新建的游泳池，運(yùn)行情況良好，到9月結(jié)算時(shí)共收到營(yíng)業(yè)額__多萬(wàn)元，扣除費(fèi)用、工資后盈利近______x元。

為學(xué)校內(nèi)部市場(chǎng)的發(fā)展開(kāi)了一個(gè)好頭。

8、總務(wù)處為畢業(yè)班實(shí)事，辦好事，重點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)的原則，在資金并不寬裕的情況下，食堂為高三畢業(yè)班優(yōu)秀特困生發(fā)放補(bǔ)助x萬(wàn)元，對(duì)畢業(yè)班開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)餐______x月，并實(shí)行5的優(yōu)惠返還，金額達(dá)______余元。

財(cái)務(wù)室為畢業(yè)班發(fā)放補(bǔ)助________元，發(fā)放畢業(yè)班科普費(fèi)______x元。還為高三畢業(yè)班加裝壁扇16臺(tái)。受到師生的好評(píng)，我們認(rèn)為這是應(yīng)該做的。

9、財(cái)會(huì)室除了處理好日常事務(wù)外，并能準(zhǔn)確、及時(shí)、全面、完整地報(bào)送各類(lèi)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表，向領(lǐng)導(dǎo)提供信息和資料，組織資金保證教學(xué)需要。

為保證資料報(bào)送時(shí)間，劉婧老師經(jīng)常加班，且從要報(bào)酬。財(cái)務(wù)還加強(qiáng)了管理，做到當(dāng)好家、理好財(cái)，宣傳財(cái)經(jīng)方針、政策，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律。增強(qiáng)法紀(jì)觀念，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)會(huì)制度。今年3——7月，我們迎接了年度審計(jì)、教委的開(kāi)校收費(fèi)工作檢查、地方稅務(wù)局的稽查、財(cái)政99年度的預(yù)算外資金管理檢查等，均未出現(xiàn)任何違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律與法規(guī)的現(xiàn)象。99年度的財(cái)務(wù)工作又被評(píng)為教育系統(tǒng)先進(jìn)，學(xué)年初統(tǒng)計(jì)報(bào)表被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

10、______x年度決算收入x百萬(wàn)元，其中財(cái)政撥

款__百萬(wàn)元，為補(bǔ)充教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)不足籌集資金______萬(wàn)元;支出______萬(wàn)元，其中自籌資金支出______萬(wàn)元，為財(cái)政撥款支出的1.3倍。投入改善辦學(xué)條件的______萬(wàn)元。加上往來(lái)款項(xiàng)和專(zhuān)用基金收支，全年收支均在______萬(wàn)元以上?；颈ＷC了學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要。做到了“量入為出，收支平衡，略有節(jié)余”的原則。

11、配合辦公室辦理了______x年的正常增資。

由于事前政策理解好，準(zhǔn)備工作充分，使得正常增資和職稱(chēng)變動(dòng)增資、越級(jí)晉升、提前晉升、職務(wù)變動(dòng)增資無(wú)一錯(cuò)漏。起到了調(diào)動(dòng)職工積極性的作用。

12、今年5月，根據(jù)基建程序安排，我們將學(xué)生公寓樓和食堂綜合樓竣工決算資料送財(cái)政局基建科進(jìn)行竣工決算審計(jì)，通過(guò)近兩個(gè)月的工作，先后進(jìn)行了______x意見(jiàn)交換，最后于7月底結(jié)束。

學(xué)生宿舍核減金額__萬(wàn)元;食堂綜合樓核減__萬(wàn)元;節(jié)約資金__萬(wàn)元。

13、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我處與政教一起，配合體育組對(duì)操場(chǎng)風(fēng)沙問(wèn)題進(jìn)行了徹底治理。

在操場(chǎng)表面加蓋較好的土層，發(fā)動(dòng)學(xué)生勤工儉學(xué)，自己動(dòng)手種植耐踐踏的鐵線草5589m2，學(xué)校僅耗資______x元即解決了一直讓師生頭痛的風(fēng)沙問(wèn)題。既為學(xué)校節(jié)約了資金，又培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手的能力。

14、為解決科技樓建成以前學(xué)校教學(xué)用房緊張的局面，我們對(duì)原學(xué)生食堂處舊房進(jìn)行了改造，面積40______xm2，耗資__萬(wàn)元。

拆除了原體育教研室，解決了弦樂(lè)室、管樂(lè)室、美術(shù)室。體育教研室也同時(shí)遷入。

15、______x年9月學(xué)校投資______萬(wàn)多元修建的1452m2的學(xué)生公寓正式竣工交付使用。

使學(xué)生住宿條件得到了較大的改善，同時(shí)也具備了學(xué)生宿舍公寓化管理的條件。為今后后勤社會(huì)化管理鋪平了道路。

16、6月份，用不到__元的資金對(duì)辦公樓進(jìn)行了簡(jiǎn)單裝修改造，8月又請(qǐng)紅塔建司、簡(jiǎn)陽(yáng)建安公司贊助對(duì)校長(zhǎng)、書(shū)記室進(jìn)行了進(jìn)一步裝修，使我們的辦公環(huán)境得到了改善。

17、為迎接全國(guó)千所示范校的驗(yàn)收，學(xué)校經(jīng)研究決定對(duì)校園進(jìn)行重新設(shè)計(jì)改造，對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行全面的外裝修。

我們先后請(qǐng)了重慶煤炭設(shè)計(jì)院、成都標(biāo)鼎設(shè)計(jì)公司、__×城鄉(xiāng)設(shè)計(jì)室、__×建筑科學(xué)研究設(shè)計(jì)院征求方案意見(jiàn)，最后在成都標(biāo)鼎公司方案的基礎(chǔ)上請(qǐng)__×建筑科學(xué)研究設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)，投入近百萬(wàn)元首先對(duì)前校園實(shí)施全面改造，對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行包裝裝修。我們的校長(zhǎng)和我們一道，不分白天黑夜，廢寢忘食，夜以繼日的奮戰(zhàn)，特別是曾世才老師和萬(wàn)文才師傅更是白天、黑夜為保證工程質(zhì)量堅(jiān)持在工地，處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事故，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際幾改其設(shè)計(jì)圖。通過(guò)大家努力，僅用一個(gè)多月的時(shí)間就完成了正常情況下要半年才能完成的工作。到開(kāi)校時(shí)展現(xiàn)在世人面前的是簡(jiǎn)中的新面貌，是一個(gè)具有現(xiàn)代氣息的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。為創(chuàng)示范校邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

18、為緩解教學(xué)用房的緊張，同時(shí)也為了使學(xué)校的硬件建設(shè)能與我們這樣一所有百年歷史的省重點(diǎn)中學(xué)的發(fā)展相適應(yīng)，我們同時(shí)請(qǐng)了__×建筑科學(xué)研究設(shè)計(jì)院對(duì)我校規(guī)劃中的科技綜合樓進(jìn)行設(shè)計(jì)，已于8月25日全部交付施工設(shè)計(jì)圖。

連同校前院和教學(xué)樓裝修設(shè)計(jì)共投資設(shè)計(jì)費(fèi)__萬(wàn)元?？萍紭怯?jì)劃趕在示范校驗(yàn)收前9月底動(dòng)工。到時(shí)將有一幢簡(jiǎn)中的形象工程展現(xiàn)在簡(jiǎn)陽(yáng)人民面前。

三、找出不足、以利再戰(zhàn)

1、由于人員少，精力不夠，雖然已盡到努力，但維修和基建上，質(zhì)量注意不足，并出現(xiàn)有浪費(fèi)現(xiàn)象。

2、財(cái)務(wù)室人員欠缺，加之人員素質(zhì)有待提高，在財(cái)產(chǎn)和低值易耗品的管理上制度不健全，責(zé)任未真正全面落實(shí)，應(yīng)該包損的幾年未核減。

3、對(duì)往來(lái)賬務(wù)的清理不十分及時(shí)，學(xué)生代管費(fèi)用清退仍存在滯留現(xiàn)象。

往年的呆帳、壞帳也應(yīng)及時(shí)上報(bào)處理。

4、部分人員的愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，對(duì)學(xué)校的事情置之腦后，布置的工作時(shí)常懶散拖沓，甚至拒不完成現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

在報(bào)酬問(wèn)題上不提倡奉獻(xiàn)，而是索取，或者按酬付勞。

5、個(gè)別人員把個(gè)人利益看得太重，工作講價(jià)錢(qián)，乃至于打肚皮官司，甚至不服從安排。

破壞了組織原則。

6、師生要求辦的少數(shù)事情由于各種原因，處理不夠及時(shí)，出現(xiàn)了部分師生不滿(mǎn)意的現(xiàn)象，影響了教育、教學(xué)工作。

7、有的工作人員對(duì)師生仍還有態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴的情況，服務(wù)不講質(zhì)量，不解釋?zhuān)斐烧`解，影響后勤人員與其他人員的關(guān)系。

8、有的工作人員不鉆研業(yè)務(wù)，技術(shù)不精，得過(guò)且過(guò)。

有時(shí)連自己的本職工作也不能保質(zhì)保量完成。

以上總結(jié)由于水平問(wèn)題，難免有不正確的地方，同時(shí)也有總結(jié)不全的地方，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。

高校總務(wù)處工作總結(jié)2后勤服務(wù)主要圍繞開(kāi)學(xué)初提出的“平安、節(jié)約、和諧” 工作目標(biāo)，堅(jiān)持后勤服務(wù)于學(xué)校教育、服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教師的理念，樹(shù)立全心全意為廣大師生服務(wù)的思想，進(jìn)一步強(qiáng)化后勤內(nèi)部管理，以人為本，全面提高后勤人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，不斷提高后勤服務(wù)質(zhì)量!

秋學(xué)期后勤主要完成了以下幾個(gè)方面工作：

一、“平安”：安全工作是后勤工作的重中之重，本學(xué)期一是按市局要求抓好學(xué)生乘車(chē)安全，做到乘車(chē)學(xué)生定人定位，嚴(yán)禁超載;強(qiáng)化值日老師責(zé)任心;對(duì)駕駛員定時(shí)進(jìn)行安全教育;遇到安全隱患及災(zāi)害天氣，及時(shí)啟動(dòng)安全預(yù)案，確保學(xué)生乘車(chē)安全;二是一絲不茍抓好食堂安全，嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)，按照市相關(guān)部門(mén)要求制作、存儲(chǔ)、分配、留樣食品，把好餐具消毒關(guān);定期對(duì)食堂工作人員進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn);提高服務(wù)質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整菜肴搭配，提高師生滿(mǎn)意度;三是校園安全警鐘長(zhǎng)鳴，對(duì)校園建筑物、設(shè)施設(shè)備每月進(jìn)行排查，及時(shí)處理安全隱患;加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，嚴(yán)格保安人員責(zé)職，規(guī)范學(xué)生進(jìn)出學(xué)校、過(guò)馬路行為，保安明確分工堅(jiān)守崗位，確保校門(mén)口安全。邀請(qǐng)交巡警對(duì)教師和學(xué)生來(lái)校、離校途中的安全做了專(zhuān)題講座，增加安全知識(shí)。四是認(rèn)真做好每月一次的安全演練，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)提高師生防災(zāi)意識(shí)。

二、“節(jié)約”：節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥，把有限的辦公經(jīng)費(fèi)合理使用，是后勤部門(mén)的一項(xiàng)研究課題;一是對(duì)水電的管理，不浪費(fèi)一滴水，不點(diǎn)無(wú)人燈，對(duì)學(xué)生廁所沖水科學(xué)合理調(diào)整，大大節(jié)約了水、電費(fèi)用。二是塑膠田徑場(chǎng)維護(hù)和劃線，總務(wù)處安排人員自己動(dòng)手規(guī)劃，大大節(jié)約了經(jīng)費(fèi)。三是國(guó)有資產(chǎn)管理有序開(kāi)展，用好資產(chǎn)管理軟件，在市檢查中受到好評(píng)。校產(chǎn)校具管理和維修，周__老師到后勤負(fù)責(zé)校產(chǎn)校具維修，他做事認(rèn)真、肯吃苦。半學(xué)期來(lái)，對(duì)教師辦公室、教室的日光燈、門(mén)鎖及時(shí)更換，對(duì)吊扇的維護(hù)和保養(yǎng)，廣播線路改造;校產(chǎn)校具能自己修理的都親自動(dòng)手，節(jié)約了許多經(jīng)費(fèi)。四是辦公耗材的使用管理，我校耗材使用及打印設(shè)備維修占用經(jīng)費(fèi)比較多?？倓?wù)處要求文印室必須專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)人使用，打印文件、試卷必須經(jīng)教導(dǎo)處簽，強(qiáng)調(diào)試卷雙面打印和廢紙張的二次使用。

三、“和諧”：創(chuàng)建和諧后勤，有利于提高后勤服務(wù)的質(zhì)量和水平，和諧氛圍是工作、學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園，一個(gè)和諧的環(huán)境不僅能是工作變得輕松愉快，而且有利于身心健康。后勤人員學(xué)習(xí)時(shí)，注重宣傳人與人之間的和諧，強(qiáng)調(diào)尊重人、理解人、關(guān)心人。在一起工作就是一種緣分，需要的是相互信任和理解。多少年來(lái)，我們學(xué)校后勤人員顧大局、講奉獻(xiàn)，心往一處想，勁往一處使，較好的完成后勤各項(xiàng)任務(wù)，得到上級(jí)部門(mén)的肯定和表?yè)P(yáng)!后勤還積極協(xié)助工會(huì)工作，創(chuàng)造學(xué)校大家庭的和諧，擠出有限的辦公經(jīng)費(fèi)，看望、慰問(wèn)生病和住院的在職教師、退休教師及患大病的家屬，送去學(xué)校和組織的溫暖，并積極到上級(jí)部門(mén)報(bào)銷(xiāo)醫(yī)療費(fèi)以及尋求上級(jí)部門(mén)的補(bǔ)助，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝眼前的困難，增強(qiáng)對(duì)生活的信心。

四、在校園改造方面，總務(wù)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，暑期積極申報(bào)危改項(xiàng)目：屋面防水改造、木門(mén)改造、綠籬改造項(xiàng)目，圍墻、校門(mén)柱、羅__出新，后勤人員放棄節(jié)假日，冒著酷暑，堅(jiān)守工地，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，學(xué)校面貌得到很大改觀。

回顧一學(xué)期工作，取得了一點(diǎn)的成績(jī)，但也存在不足。希望老師們提出合理化建議，為我們以后的工作拓寬思路。后勤愿在全體老師的支持和幫助下，不斷實(shí)踐，努力提高后勤服務(wù)質(zhì)量和水平，為我們共同的目標(biāo)而努力。

高?？倓?wù)處工作總結(jié)3在校長(zhǎng)的支持與指導(dǎo)下，總務(wù)處堅(jiān)持“后勤工作服務(wù)于教學(xué)工作中心”的原則，一切為師生服務(wù)，努力創(chuàng)造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，為教育教學(xué)帶給有力保障，盡心盡力做好后勤服務(wù)工作。后勤工作很平凡，但工作面廣、量大、工作雜，既要做好常規(guī)工作，又要及時(shí)處理應(yīng)急性的工作，如上級(jí)檢查，外來(lái)參觀的準(zhǔn)備、花木修剪、水電搶修、管道堵塞、化糞池清理等等，有時(shí)工作確實(shí)很辛苦。有許多工作需要在大家休息時(shí)才能去做，故雙休日，節(jié)假日經(jīng)常不能休息，但我們能克服困難，團(tuán)結(jié)一致，努力做好平凡的工作。根據(jù)開(kāi)學(xué)初的工作計(jì)劃，我們圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，重抓和諧，服務(wù)校園中心工作。

廣州路中學(xué)是市、區(qū)、處三級(jí)政府規(guī)劃、建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)校園，各項(xiàng)工作都要求高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，校園對(duì)總務(wù)處的工作起點(diǎn)要求較高。我們首先從思想上提高認(rèn)識(shí)，明確總務(wù)工作的重要性?？倓?wù)處工作就是保證為師生帶給一個(gè)良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，切實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)，穩(wěn)定校園的工作、學(xué)習(xí)和生活秩序。校園和諧，科室和諧，才能發(fā)揮總務(wù)處的最大潛能，才能發(fā)揮每個(gè)人的工作潛能，因而后勤全體人員在平時(shí)工作中加強(qiáng)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊記職責(zé)，一絲不茍，堅(jiān)守崗位，不怕苦累，不怕臟臭，隨叫隨到，為校園教育教學(xué)這一中心工作帶給了可靠的后勤保障。

二、堅(jiān)持常規(guī)工作不放松，及時(shí)做好日常維修，隱患排查工作，確保教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

廣州路中學(xué)地處城區(qū)開(kāi)發(fā)部，所招收的學(xué)生大都是農(nóng)村的，農(nóng)村家庭教育相對(duì)落后，起點(diǎn)低，學(xué)生年齡較小，初一的學(xué)生最小的僅12、13歲，生活自理潛力較差，好玩、好動(dòng)、好奇、調(diào)皮搗亂，甚至小的破壞等問(wèn)題層出不窮，意想不到的毀損時(shí)有發(fā)生，例如：隨意開(kāi)關(guān)燈，破壞安全出口指示燈、水龍頭、廁所隔板、門(mén)窗玻璃、堵塞下水道、圍墻柵欄，從樓上往下倒水，不在規(guī)定位置大小便，拆掉床板、桌椅等，這些都需要及時(shí)的維修、更換。再加上四座樓用電設(shè)施：燈管，樓梯燈、開(kāi)關(guān)、門(mén)窗、拉手、插銷(xiāo)、窗簾、玻璃等自然原因毀損維修，略顯繁瑣。

學(xué)生缺少住校生活常識(shí)及經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)指導(dǎo)，部分教職工也缺乏相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)。再加上校園正在建設(shè)之中，后勤各項(xiàng)工作面廣，頭緒較多，人手緊張，往往是顧了東，忘了西。根據(jù)校園實(shí)際，工作中，在人手緊張的狀況下，我們進(jìn)行有效的探索，不斷的改善管理服務(wù)方式方法，及時(shí)做好了各項(xiàng)設(shè)施的隱患排查和毀損維修工作，保障教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

后勤工作平凡，工作面廣、量大、相對(duì)前勤較雜。常規(guī)工作，需常抓不懈。例如：⑴開(kāi)學(xué)初辦公用品的及時(shí)發(fā)放;⑵樓梯道照明設(shè)施的檢修;⑶宿舍住宿的安全排查;⑷開(kāi)學(xué)典禮的準(zhǔn)備;⑸校園內(nèi)部分建筑垃圾的清理;⑹整個(gè)一號(hào)樓窗戶(hù)維修、學(xué)生損壞窗戶(hù)鎖的更換;⑺草坪內(nèi)雜草的清除、施肥、澆水及修剪;⑻花木的修剪、打藥滅蟲(chóng);⑼廁所內(nèi)滅蚊蠅;⑽宿舍下水管道的清理及疏通;⑾運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備;⑿宿舍內(nèi)床鋪的加固;⒀乒乓球臺(tái)的粉刷;⒁宿舍內(nèi)為學(xué)生支撐蚊帳拉鐵絲;⒂建立并貫徹執(zhí)行學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的迎送制度;⒃外來(lái)人員入校的詳細(xì)制度;⒄對(duì)打破的玻璃及時(shí)安裝;⒅對(duì)學(xué)生破壞的開(kāi)關(guān)和燈及時(shí)更換;⒆對(duì)小的存有故障或隱患線路及時(shí)改造;⒇對(duì)毀損的教學(xué)設(shè)施和器材維修;(21)校園監(jiān)控設(shè)施的裝調(diào)等等。我們制定并完善了損害公物賠償制度，對(duì)故意破壞公物的，及時(shí)通知到相關(guān)人員進(jìn)行賠償;對(duì)個(gè)別損壞公物沒(méi)有及時(shí)賠償?shù)模瑒t在學(xué)期結(jié)束前統(tǒng)一進(jìn)行。各項(xiàng)措施確保了以下五項(xiàng)工作穩(wěn)定有序：

1、對(duì)各科室、各班級(jí)的財(cái)產(chǎn)和物品進(jìn)行核查并登記入冊(cè)，落實(shí)固定資產(chǎn)的管理工作。

本學(xué)期分兩次對(duì)學(xué)生使用的課桌凳進(jìn)行了清理統(tǒng)計(jì)，在用的、閑置的、損壞的都做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)并存放。

2、平時(shí)不定期對(duì)校園電器進(jìn)行安全檢查，并將檢查記錄進(jìn)行匯總，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修。

同時(shí)，對(duì)學(xué)生損壞的課桌椅、門(mén)、鎖、窗、水電進(jìn)行維修。

3、堅(jiān)持每一天督促檢查校園保潔員及時(shí)清理垃圾，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，做到校園環(huán)境衛(wèi)生整潔。

4、用心配合各科室的工作，如校園的校級(jí)教學(xué)能手評(píng)選、期中、期末考試、開(kāi)學(xué)典禮、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、教學(xué)樓、宿舍內(nèi)消防逃生演練等活動(dòng)，總務(wù)處都全力以赴，做好服務(wù)，保證各類(lèi)活動(dòng)正常有序進(jìn)行。

5、做好校長(zhǎng)交辦的各項(xiàng)臨時(shí)性工作。

三、做好物品的采購(gòu)和保管工作，規(guī)范校產(chǎn)管理制度。

根據(jù)校委會(huì)的要求，本學(xué)期，總務(wù)處不斷規(guī)范物品的采購(gòu)和保管制度。校園需要添置的教學(xué)用品、辦公用品或維修零配件等經(jīng)批準(zhǔn)后，再操作。購(gòu)買(mǎi)時(shí)多了解市場(chǎng)信息、貨比三家，同等商品比價(jià)格，同等價(jià)格比質(zhì)量，選取質(zhì)量好、價(jià)廉的購(gòu)買(mǎi)，并索要正規(guī)的銷(xiāo)貨單及發(fā)票。采購(gòu)的物品及時(shí)入庫(kù)進(jìn)行登記，物品的領(lǐng)用務(wù)必填寫(xiě)領(lǐng)取單。

對(duì)于校園的固定資產(chǎn)管理，總務(wù)處采取多種方式方法進(jìn)行整理備案。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)校產(chǎn)管理工作，杜絕校產(chǎn)的流失。

在對(duì)原有固定資產(chǎn)整理的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)固定資產(chǎn)增減工作的管理，定期定時(shí)進(jìn)行固定資產(chǎn)的核對(duì)，做到帳、物相符，根據(jù)固定資產(chǎn)增減的有關(guān)規(guī)定，及時(shí)地進(jìn)行登記入帳，需報(bào)損的根據(jù)有關(guān)規(guī)定及時(shí)進(jìn)行固定資產(chǎn)報(bào)損。

2、繼續(xù)做好申購(gòu)——驗(yàn)收入帳——入庫(kù)——領(lǐng)用的購(gòu)物手續(xù)。

3、盡力做好對(duì)校園公共財(cái)產(chǎn)、公共設(shè)施的管理、維護(hù)和調(diào)配工作。

4、用心配合會(huì)計(jì)室做好校園的財(cái)務(wù)工作。

四、強(qiáng)化安全意識(shí)，緊抓安全安全工作不放松。

校園安全工作始終是校園各項(xiàng)工作的重中之重。

校園緊挨著村莊，處于正在建設(shè)的小區(qū)之中，復(fù)雜人員較聚集，各項(xiàng)安全工作較突出，總務(wù)處嚴(yán)格按照校園領(lǐng)導(dǎo)的要求做好了保衛(wèi)、值班工作，確保全校師生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。對(duì)與校園的有關(guān)安全工作進(jìn)行自查自糾，及時(shí)整改。

1、開(kāi)學(xué)初，簽訂教職工安全目標(biāo)職責(zé)書(shū)。

2、對(duì)校園教學(xué)設(shè)施、體育設(shè)施、消防設(shè)備、電路等，不定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

3、制定完善各項(xiàng)安全制度和應(yīng)急預(yù)案。

4、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)安全保衛(wèi)工作，嚴(yán)格執(zhí)行校園各項(xiàng)管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)禁閑雜人等進(jìn)入校園，確保校園安全。

五、協(xié)助做好食堂的管理工作。

認(rèn)真組織食堂從業(yè)人員學(xué)習(xí)與食品安全相關(guān)的法律法規(guī)，做好食品衛(wèi)生知識(shí)的培訓(xùn)。

校園食堂的好壞直接關(guān)系到全校師生的身體健康和師生的滿(mǎn)意率，也關(guān)系到校園的聲譽(yù)。本學(xué)期在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力抓好校園的食堂工作。加強(qiáng)食堂飲食衛(wèi)生安全，杜絕食物中毒事故;用心創(chuàng)設(shè)條件，做好了以下幾方面的工作：

(一)、把握好各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作，安全第一為宗旨

1、安全問(wèn)題是食品衛(wèi)生的生命線，更是校園管理的高壓線。

為了保證能夠正常的運(yùn)作，首先把好進(jìn)貨關(guān)，實(shí)行索證制度。進(jìn)貨做到有專(zhuān)人檢驗(yàn)，一旦發(fā)現(xiàn)有不合格的食品做到及時(shí)退貨，確保食品的新鮮。嚴(yán)格進(jìn)貨驗(yàn)收、監(jiān)督制度。

2、抓好食堂環(huán)境衛(wèi)生，確保干凈、整潔的就餐環(huán)境。

經(jīng)常督促檢查食堂所有設(shè)備的安全性，及時(shí)維修更換。

六、存在問(wèn)題及今后設(shè)想。

1、存在問(wèn)題。

個(gè)別同志思想境界不高，做事含抱怨心理，缺乏工作主動(dòng)性，不能主動(dòng)做工作，甚至看到臟點(diǎn)、累點(diǎn)的工作繞著走。有些工作催促一下，就干一點(diǎn)，不催促、不監(jiān)督了，就不干了。個(gè)別同志總認(rèn)為自己不該做這項(xiàng)工作，校園這樣安排有點(diǎn)大材小用。所以要提高教職工的工作主動(dòng)性，學(xué)會(huì)主動(dòng)做工作。校園工作不是做給領(lǐng)導(dǎo)看的，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不可能時(shí)刻盯著你做工作，其實(shí)我們每個(gè)教職工都是為自己工作，而不是給領(lǐng)導(dǎo)工作。

2、今后設(shè)想。

(1)帶領(lǐng)后勤全體教職工增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)做校園的真正主人翁，守住自己的崗位，做好本職工作，確立用心向上的心態(tài)。把校園看成自己的家，家好了，家里的每個(gè)人才會(huì)好;校園有了長(zhǎng)遠(yuǎn)而廣闊的發(fā)展，每個(gè)教職工才能從中受益。必須要明白：水漲了，船才會(huì)高。(2)在校園食堂工作中，針對(duì)學(xué)生反映較多的伙食問(wèn)題，多召開(kāi)生活委員會(huì)議，了解師生在飲食方面的需求，改善伙食供應(yīng)，吸引更多的學(xué)生在校用餐、住宿。(3)逐步完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，確保宿舍、食堂、保衛(wèi)工作盡善盡美。

總之，總務(wù)處在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，繼續(xù)努力，把關(guān)心和服務(wù)師生工作、學(xué)習(xí)、生活作為總務(wù)工作的基本職責(zé)，把師生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為改善工作的第一導(dǎo)向，緊緊圍繞校園教育教學(xué)這一中心工作而盡心竭力地做好本職工作，不斷改善方式方法，把工作做細(xì)致、做深入、做扎實(shí)。

高?？倓?wù)處工作總結(jié)4200x這一年中我處全體職工依照期初制訂目標(biāo)，以“服務(wù)第一、服務(wù)育人”為宗旨，努力開(kāi)拓、勤奮工作，為校園教育教學(xué)工作順利開(kāi)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量，以下作一小結(jié)：

一、基建工作方面。

(1)做好校園零星基建工程決算的審計(jì)、存檔工作。

(2)基本完成校園擴(kuò)大規(guī)模后的整體布局工作

二、教育教學(xué)服務(wù)及時(shí)、主動(dòng)、質(zhì)高。

(1)采購(gòu)價(jià)廉、質(zhì)量有保障的辦公用品，認(rèn)真履行市政府采購(gòu)招投標(biāo)工作。

(2)及時(shí)主動(dòng)落實(shí)校園重大的教育教學(xué)活動(dòng)的后勤服務(wù)工作，為活動(dòng)的成功舉辦奠定了基礎(chǔ)。

(3)及時(shí)做好教學(xué)儀器的維護(hù)，辦公用品的分發(fā)工作。

三、帶給各類(lèi)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，滿(mǎn)足師生各個(gè)層次的需要，師生反映良好。

(1)及時(shí)做好學(xué)生健康檢查以及防病治病工作，并協(xié)助其它部門(mén)做好健康教育工作。

(2)完善社會(huì)化食堂管理制度，定期及經(jīng)常檢查其經(jīng)營(yíng)狀況，傾聽(tīng)?zhēng)熒耐扑]，努力提高餐飲質(zhì)量，師生意見(jiàn)率低。

(3)、解決北區(qū)宿舍學(xué)生的用熱水問(wèn)題，學(xué)生反響很好。

四、協(xié)調(diào)做好衛(wèi)生檢查，校園衛(wèi)生狀況良好。

1、會(huì)同學(xué)生處對(duì)衛(wèi)生包干區(qū)、宿舍、教室的衛(wèi)生長(zhǎng)抓嚴(yán)管，保證每季度的市衛(wèi)生檢查持續(xù)高分，榮獲__年度市衛(wèi)生先進(jìn)單位及先進(jìn)個(gè)人。

2、及時(shí)完成市愛(ài)衛(wèi)會(huì)下達(dá)的各項(xiàng)消殺任務(wù)，“四害”密度低。

五、完成校園的綠化補(bǔ)點(diǎn)工作，為師生創(chuàng)造優(yōu)良的工作學(xué)習(xí)的環(huán)境。

1、每季保證有千盆花卉盆景，完善了校園、辦公桌的美化布置。

2、定期修剪綠籬、草坪，按計(jì)劃施肥、治蟲(chóng)，使得校園綠化可持續(xù)發(fā)展。

六、做好財(cái)務(wù)工作，完善了校產(chǎn)管理制度。

1、財(cái)務(wù)人員嚴(yán)格按財(cái)務(wù)制度開(kāi)展活動(dòng)，隨著財(cái)務(wù)結(jié)算的嚴(yán)格化、集中化，財(cái)務(wù)手續(xù)愈來(lái)愈規(guī)范。

2、校產(chǎn)的登記已構(gòu)成一套嚴(yán)格的制度，對(duì)固定資產(chǎn)的價(jià)值、存放地點(diǎn)有了詳細(xì)的記錄，從而保證了校園固定資產(chǎn)的準(zhǔn)確性。

七、建立校園后勤社會(huì)化經(jīng)營(yíng)制度，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)營(yíng)氛圍。

校園對(duì)外社會(huì)化經(jīng)營(yíng)服務(wù)，已摸索出一套較成熟的招投標(biāo)制度，有效保證了校園領(lǐng)導(dǎo)班子工作的公正、廉潔。

綜上所述，這一年透過(guò)我處全體職工的努力取得不少成績(jī)，但也有缺憾：如食堂經(jīng)營(yíng)水準(zhǔn)不高，不能及時(shí)迎合師生的需要等。相信在新的一年中，在校園黨支部及行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，透過(guò)我處員工的共同努力，會(huì)迎刃而解并取得更大成績(jī)。

高校總務(wù)處工作總結(jié)5總務(wù)處在院黨委和院行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體人員共同努力、辛勤工作。圍繞“服務(wù)為本，保障優(yōu)先”這一思想積極開(kāi)展工作，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化后勤管理，強(qiáng)化服務(wù)理念，確立崗位意識(shí)。積極探索后勤管理工作和服務(wù)職能的新思路和新方法，圓滿(mǎn)地完成了本年度的各項(xiàng)工作任務(wù)，為學(xué)院的發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的后勤服務(wù)保障。現(xiàn)將__年度基本工作情況總結(jié)如下：

一、加固后勤保障，提升服務(wù)質(zhì)量

__年有本年的新情況，我們就有了相應(yīng)的新任務(wù)。除了做好一切常規(guī)后勤保證工作，更努力做好了一切突發(fā)性、偶然性事件的后勤工作。

1、水電維修及管理方面

今年，我處在日常水電服務(wù)管理上繼續(xù)深入實(shí)行精細(xì)化管理。水電維修實(shí)行登記制度，由趙增元副處長(zhǎng)親自督辦，基本做到隨報(bào)隨修，全年更換及維修水龍頭3898個(gè)次，水閥類(lèi)1526個(gè)次，水管安裝及維修1690米長(zhǎng)，電路安裝及維修5550米長(zhǎng)，燈類(lèi)3856個(gè)次，保證了教室、寢室及教學(xué)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的水電正常運(yùn)行。為了給師生提供更方便快捷的服務(wù)。我處今年還建立了總務(wù)處網(wǎng)站,開(kāi)設(shè)了“網(wǎng)上報(bào)修”一欄，今后院內(nèi)的水電及日常維修可在網(wǎng)上填寫(xiě)報(bào)修單。在保證維修及時(shí)到位的情況下，全年還完成了生物基地鋪設(shè)水管，主校區(qū)到體校區(qū)路燈安裝，學(xué)生公寓樓5棟主水管改造，丹楓二樓電路整改，主校區(qū)和東校區(qū)教職工居民用戶(hù)的電改，電控系統(tǒng)配電柜維修以及消防水管保暖防凍工作。

2、校舍日常維修方面

利用暑假時(shí)間對(duì)教室、宿舍的門(mén)窗、課桌凳、學(xué)生床鋪等進(jìn)行全面維修。維修課桌1322張，椅子2085把，柜子2216個(gè)，抽屜1088個(gè)，鐵床210張，還修好了主校區(qū)兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)的廢舊椅子972把，將12、13棟1417.15平方米走廊地平翻新，保證了新學(xué)期開(kāi)學(xué)和新生的入住。另外較好地完成了本學(xué)期其它各項(xiàng)繁雜的突擊性、偶發(fā)性、業(yè)務(wù)性工作任務(wù)。保證了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

3、綠化衛(wèi)生管理方面

為做好校園的綠地植物管理養(yǎng)護(hù)和綠化維護(hù)工作，按照計(jì)劃的工作程序?qū)π滦^(qū)、老校區(qū)的苗木進(jìn)行修剪整枝，對(duì)各種桂花樹(shù)的野藤進(jìn)行清理，對(duì)各種觀賞型樹(shù)木進(jìn)行修剪造型，對(duì)校園內(nèi)1萬(wàn)2千多平方米的草坪進(jìn)行整平。特別是今年暑假期間,因?yàn)樘鞖飧珊?要保證樹(shù)木不被,整個(gè)暑假未間斷過(guò)給樹(shù)木、草坪澆水，每天早上從6點(diǎn)到9點(diǎn)，下午5：30后，一天澆兩次水，同時(shí)做好修剪工作。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了成績(jī)，我院的草坪、花木全年生長(zhǎng)良好，為師生學(xué)習(xí)及生活創(chuàng)造了優(yōu)美的綠化環(huán)境。在衛(wèi)生管理上，張京領(lǐng)科長(zhǎng)、王紅霞老師雖然年紀(jì)大，但不怕辛苦，每天一大早堅(jiān)持在校園走一圈，檢查各處衛(wèi)生情況，努力保持全院室外清潔衛(wèi)生，包括校園道路、室外公共場(chǎng)地衛(wèi)生，為創(chuàng)建潔凈校園而任勞任怨。

4、其他非常規(guī)后勤工作

為迎接溫泉國(guó)際旅游節(jié)，在短期內(nèi)做好亮化投標(biāo)、比較和安裝工作，為校園新添了一道美麗的風(fēng)景線，也為溫泉優(yōu)美環(huán)境的營(yíng)造添加了一分亮點(diǎn)。

__年，甲流全球蔓延形勢(shì)嚴(yán)峻，我國(guó)疫情范圍在一段時(shí)期內(nèi)也有所擴(kuò)大。為做好學(xué)生的甲流防控工作，我處組織人員加班加點(diǎn)對(duì)我院主校區(qū)科技樓、北校區(qū)三棟公寓樓進(jìn)行修繕清理，做好防流隔離的前期準(zhǔn)備工作，有力地保障了我院甲流預(yù)防控制工作的順利有效開(kāi)展。

今年9月5、6號(hào)新生報(bào)到，正值周末，我處抓緊時(shí)間，將電燈安裝齊備，衛(wèi)生打掃干凈，提前發(fā)放桌椅，將迎新后勤工作安排得井井有條。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)召開(kāi)前做好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周邊場(chǎng)地的清理和綠籬修剪工作，為運(yùn)動(dòng)會(huì)的順利召開(kāi)做好充分準(zhǔn)備。

二、積極開(kāi)展校區(qū)置換、新征土地工作

配合城市投資開(kāi)發(fā)有限公司做南校區(qū)、東校區(qū)、北校區(qū)“招、拍、掛”前期準(zhǔn)備工作。我院原東校區(qū)面積為88畝、南校區(qū)面積41畝、北校區(qū)面積 50.41畝。東校區(qū)、南校區(qū)掛牌后，到目前為止，成功交易2綜土地：南校區(qū)31.8畝拍賣(mài)了9250萬(wàn)元;東校區(qū)45.38畝拍賣(mài)了6250萬(wàn)元，成績(jī)喜人。

積極開(kāi)展土地征用工作。與溫泉村五組、溫泉村、溫泉辦事處、咸安區(qū)國(guó)土資源局經(jīng)過(guò)多次協(xié)商，預(yù)計(jì)在靠我院主校區(qū)西側(cè)新征土地200畝左右，目前征地工作正在緊鑼密鼓地進(jìn)行，前期工作已基本到位。

三、加強(qiáng)資產(chǎn)管理，做好資產(chǎn)清點(diǎn)

本學(xué)年，我處進(jìn)一步加強(qiáng)資產(chǎn)管理力度，資產(chǎn)采購(gòu)嚴(yán)格按照院里報(bào)批計(jì)劃執(zhí)行，對(duì)學(xué)院新增固定資產(chǎn)先驗(yàn)收，再根據(jù)憑證一一登記，輸入電腦資產(chǎn)管理系統(tǒng)。對(duì)院五十萬(wàn)固定資產(chǎn)的上報(bào)工作，做到及時(shí)、準(zhǔn)確，按時(shí)上報(bào)給統(tǒng)計(jì)局。今年下半年，我們對(duì)學(xué)院中專(zhuān)部三個(gè)校區(qū)資產(chǎn)進(jìn)行了一次全面清點(diǎn)，列了一份詳細(xì)的

資產(chǎn)清單交給院領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)院里安排，我處將可使用的資產(chǎn)搬運(yùn)到主校區(qū)科學(xué)會(huì)堂存放，協(xié)助計(jì)財(cái)處對(duì)廢舊物品進(jìn)行出售處理，處理經(jīng)費(fèi)直接由計(jì)財(cái)處點(diǎn)收。在日常財(cái)物的借用上，我處做到按需借用，及時(shí)發(fā)放和回收。

四、開(kāi)流節(jié)源，創(chuàng)建節(jié)約型校園

今年以來(lái)，我處大力實(shí)行節(jié)約措施，用水用電上采用水電費(fèi)清收。全年水電收取如下：學(xué)生公寓9個(gè)月收取電費(fèi)184246.30元，教職工及門(mén)面、食堂等12個(gè)月電費(fèi)共432379.55元、水費(fèi)62090.7元，__年上交水電費(fèi)4003233.1元，__年上交水電費(fèi)3144401.1 元，與上一年同期相比，全年為我院節(jié)約了658832元。另外，加強(qiáng)水電巡查，及時(shí)維修損壞的水電設(shè)施。爭(zhēng)取不因設(shè)施的損壞而浪費(fèi)一滴水、一度電。防止出現(xiàn)管理上的漏洞。