導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中電實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：造價(jià)咨詢(xún)中介機(jī)構(gòu)；跟蹤審計(jì)；工作重點(diǎn)；注意事項(xiàng)

中圖分類(lèi)號(hào)：TU723文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的審計(jì)主要是概（預(yù)）算執(zhí)行情況審計(jì)和竣工決算審計(jì)兩種方式，但都是事后的靜態(tài)審計(jì)監(jiān)督方式，存在一定的局限性。重大投資建設(shè)項(xiàng)目由于投資大、建設(shè)周期長(zhǎng)、參建單位多的特點(diǎn)，如果采取傳統(tǒng)事后靜態(tài)審計(jì)方式，不僅不能取得較好的審計(jì)效果，而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后已經(jīng)為時(shí)已晚，會(huì)造成難以彌補(bǔ)的巨大經(jīng)濟(jì)損失。

近年來(lái)，工程跟蹤審計(jì)作為一種新的審計(jì)方式得到國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)的大力推廣和應(yīng)用，它改變了以往事后審計(jì)的滯后性和間接性，要求審計(jì)人員一開(kāi)始就介入到工作中去，增強(qiáng)審計(jì)的時(shí)效性，發(fā)揮審計(jì)的“免疫系統(tǒng)”作用，成為國(guó)家審計(jì)的重要監(jiān)督手段和方法。

所謂跟蹤審計(jì)，是指審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的前期立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、建設(shè)準(zhǔn)備、施工、竣工等環(huán)節(jié)，連續(xù)、不間斷地進(jìn)行審計(jì)，即“事前參與、事中監(jiān)控、事后評(píng)價(jià)”的審計(jì)模式。我國(guó)跟蹤審計(jì)還處于探索階段，采取的審計(jì)模式主要有兩種。一是全過(guò)程跟蹤審計(jì)模式：審計(jì)主體跟蹤建設(shè)程序，有計(jì)劃地從建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)、可行性研究、設(shè)計(jì)、征地拆遷、招投標(biāo)、合同簽訂、工程價(jià)款結(jié)算、竣工驗(yàn)收直至項(xiàng)目投產(chǎn)或使用進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督；二是階段性跟蹤審計(jì)模式：審計(jì)人員根據(jù)工程項(xiàng)目進(jìn)展情況，從某個(gè)階段開(kāi)始,甚至可以從某階段的某個(gè)環(huán)節(jié)介入。比如：從開(kāi)工時(shí)開(kāi)始介入，跟蹤整個(gè)施工過(guò)程，直至竣工驗(yàn)收。

現(xiàn)階段，重大建設(shè)項(xiàng)目的全過(guò)程跟蹤審計(jì)多數(shù)由社會(huì)中介機(jī)構(gòu)參與或獨(dú)立完成，下面主要闡述造價(jià)咨詢(xún)中介機(jī)構(gòu)在工程開(kāi)工至竣工期間跟蹤審計(jì)的工作重點(diǎn)及注意事項(xiàng)。

一、跟蹤審計(jì)的工作重點(diǎn)

（一）施工合同審計(jì)

1、合同簽署前，對(duì)合同文件中涉及工程造價(jià)的商務(wù)條款的合法性、內(nèi)容的完整性、表述的準(zhǔn)確性進(jìn)行審核并提出審計(jì)建議。

2、對(duì)項(xiàng)目預(yù)算進(jìn)行審計(jì)。

3、對(duì)甲供材料和設(shè)備進(jìn)行市場(chǎng)詢(xún)價(jià)，供建設(shè)單位簽訂合同時(shí)參考。

出具的成果文件為：《關(guān)于……合同（或協(xié)議）草稿的審計(jì)建議》及《工程預(yù)算審計(jì)報(bào)告》。

（二）內(nèi)部控制制度審計(jì)

著重審計(jì)建設(shè)單位內(nèi)部控制制度的建立及執(zhí)行情況，以促進(jìn)建設(shè)單位完善管理機(jī)制，保證項(xiàng)目建設(shè)順利進(jìn)行及建設(shè)資金合理使用。

對(duì)跟蹤審計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的建設(shè)單位在造價(jià)管理方面的制度、方法、程序等需要商榷的地方提供咨詢(xún)建議；對(duì)建設(shè)單位提出的造價(jià)管理方面的疑難問(wèn)題提供技術(shù)支持；對(duì)造價(jià)管理方面需要提醒建設(shè)單位關(guān)注或催促施工、監(jiān)理等單位落實(shí)的地方提出建議。

出具的成果文件為：工程造價(jià)跟蹤審計(jì)聯(lián)系單。

（三）暫估價(jià)材料審計(jì)

審核暫估價(jià)材料的審批是否符合合同規(guī)定，價(jià)格水平和構(gòu)成是否合理。

對(duì)建設(shè)單位需要詢(xún)價(jià)的主材、設(shè)備價(jià)格提供市場(chǎng)參考價(jià)格的咨詢(xún)意見(jiàn)。

出具的成果文件為：主材、設(shè)備市場(chǎng)價(jià)格咨詢(xún)意見(jiàn)表

（四）變更洽商審計(jì)

1、審查變更洽商產(chǎn)生的原因，審查變更洽商簽認(rèn)的程序是否符合規(guī)定，簽認(rèn)手續(xù)是否完備、及時(shí)。

2、在變更洽商發(fā)生時(shí)，提醒建設(shè)單位要求施工單位按順序?qū)ψ兏⑸踢M(jìn)行編號(hào)。

3、對(duì)于較大的設(shè)計(jì)修改或方案變動(dòng)等情況，為建設(shè)單位提供造價(jià)測(cè)算分析。

對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的變更洽商進(jìn)行收集、記錄；對(duì)不符合規(guī)定的洽商以‘工程造價(jià)跟蹤審計(jì)聯(lián)系單’的形式向建設(shè)單位提出建議；對(duì)涉及金額較大、建設(shè)單位提出測(cè)算造價(jià)要求的變更進(jìn)行造價(jià)測(cè)算。

出具的成果文件為：工程造價(jià)跟蹤審計(jì)聯(lián)系單

或：造價(jià)測(cè)算咨詢(xún)意見(jiàn)

或：《工程預(yù)算審計(jì)報(bào)告》

（五）工程索賠審計(jì)

審查施工單位提出索賠理由的適當(dāng)性，索賠價(jià)格的合理性。協(xié)助建設(shè)單位對(duì)因施工單位原因造成的工期延誤和經(jīng)濟(jì)損失進(jìn)行索賠。

出具的成果文件為：工程造價(jià)跟蹤審計(jì)聯(lián)系單

或：造價(jià)測(cè)算咨詢(xún)意見(jiàn)

或：《工程預(yù)（結(jié)）算審計(jì)報(bào)告》

（六）工程款項(xiàng)支付審計(jì)

審查工程進(jìn)度款支付是否符合合同有關(guān)條款的規(guī)定，手續(xù)是否完備，金額是否準(zhǔn)確。

出具的成果文件為：《工程款支付審核意見(jiàn)》，并附審核明細(xì)表。

（七）工程竣工結(jié)算審計(jì)

1、檢查原施工圖預(yù)算及合同價(jià)；

2、熟悉竣工圖紙，了解施工現(xiàn)場(chǎng)；

3、設(shè)計(jì)變更、工程簽證和隱蔽驗(yàn)收記錄是否事實(shí)；

4、計(jì)算和復(fù)核工程量；

5、審核套用的原單價(jià)或確定的新單價(jià)；

6、正確計(jì)算有關(guān)費(fèi)用；

7、招標(biāo)文件中約定的人員、機(jī)械、質(zhì)量、工期等是否履約；

8、竣工圖紙及相關(guān)資料是否完整、是否真實(shí)，竣工結(jié)算是否超概算金額等；

9、編寫(xiě)竣工結(jié)算審計(jì)報(bào)告。

出具的成果文件為：《工程結(jié)算審計(jì)報(bào)告》

（八）其它相關(guān)工作

參加造價(jià)跟蹤審計(jì)相關(guān)會(huì)議，并記錄會(huì)議記要；對(duì)收還資料進(jìn)行登記、簽認(rèn)；對(duì)審計(jì)成果文件發(fā)放情況進(jìn)行登記、簽認(rèn)；記錄審計(jì)工作日志。

二、跟蹤審計(jì)的注意事項(xiàng)

1、跟蹤審計(jì)一定要保持審計(jì)的客觀性、獨(dú)立性、公正性，處理好監(jiān)督與服務(wù)的關(guān)系。要防止兩種既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員又當(dāng)裁判員，審計(jì)主要是外部獨(dú)立監(jiān)督，不是替代建設(shè)方的全面或部分管理工作，應(yīng)明確各自的工作職責(zé)，職能管理單位是工程項(xiàng)目實(shí)施的組織方，承擔(dān)第一責(zé)任，跟蹤審計(jì)應(yīng)做到各司其職，避免越位引發(fā)的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

2、跟蹤審計(jì)人員應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任心，樹(shù)立工作責(zé)任感和職業(yè)道德，充分了解工程項(xiàng)目全過(guò)程造價(jià)管理理論，改進(jìn)工作方法，保證跟蹤審計(jì)的有效實(shí)施，同時(shí)還應(yīng)提高專(zhuān)業(yè)水平，因跟蹤審計(jì)涉及到測(cè)量、勘察、監(jiān)理、咨詢(xún)、設(shè)計(jì)、施工圖審核等其它費(fèi)用的控制，要求審計(jì)人員必須注重綜合能力的提高，從而保證跟蹤審計(jì)的工作質(zhì)量。

3、重大建設(shè)項(xiàng)目，跟蹤審計(jì)人員面對(duì)各方龐大的管理隊(duì)伍和繁多的日常審計(jì)任務(wù)，應(yīng)將手頭的工作分清輕重緩急，有計(jì)劃、有條理的逐項(xiàng)去完成。并應(yīng)經(jīng)常去施工現(xiàn)場(chǎng)查看，一來(lái)進(jìn)一步熟悉工程的施工情況，二來(lái)可以通過(guò)拍照記錄的形式為將來(lái)竣工結(jié)算積累過(guò)程資料，便于驗(yàn)證現(xiàn)場(chǎng)簽證、變更洽商的真實(shí)性、合理性，避免結(jié)算時(shí)不合理計(jì)費(fèi)。

篇2

隨著科學(xué)技術(shù)和城鎮(zhèn)化的發(fā)展，電梯已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，近年來(lái)電梯事故頻發(fā)，究其原因?yàn)殡娞菥S保人員的數(shù)量和質(zhì)量跟不上電梯的快速增長(zhǎng)，為解決此問(wèn)題眾高校開(kāi)始培養(yǎng)電梯專(zhuān)業(yè)人才，16年已經(jīng)有6所高職院校設(shè)立電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院特種設(shè)備學(xué)院建立的電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，對(duì)電梯故障診斷實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行探索和研究，并提出相應(yīng)的體系建立。

關(guān)鍵詞：

故障診斷；課程體系；仿真系統(tǒng)

引言

據(jù)國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢疫總局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，從2005年開(kāi)始，電梯事故約占所有特種設(shè)備事故總量的1/3。電梯事故頻發(fā)其主要原因是因?yàn)殡娞菥S保質(zhì)量低、維保人員技術(shù)不高導(dǎo)致的[1]。按特種設(shè)備監(jiān)察條例要求，每一個(gè)電梯維保人員月均維保數(shù)量35臺(tái)，而因?yàn)殡娞萑瞬诺膰?yán)重匱乏，浙江省實(shí)際電梯維保人員月均維保數(shù)量達(dá)70臺(tái)，有些公司甚至一人月維保100，導(dǎo)致維保質(zhì)量大大下降。14年廈門(mén)大學(xué)電梯吃人，15年深圳醫(yī)院電梯斷人頭，造成這兩起事故的根本原因是電梯維保人員不足導(dǎo)致的維保質(zhì)量跟不上，對(duì)電梯檢修不到位[2]。像這樣的事故還有很多?；诖撕贾萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院成立了特種設(shè)備學(xué)院及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)———電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，在電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中專(zhuān)門(mén)設(shè)置了電梯故障診斷實(shí)訓(xùn)課程，進(jìn)而解決電梯相關(guān)專(zhuān)業(yè)嚴(yán)重缺少專(zhuān)業(yè)人才的問(wèn)題。

一、電梯故障診斷課程現(xiàn)狀分析

我校與浙江省特種設(shè)備檢驗(yàn)研究院合作新建電梯實(shí)訓(xùn)基地是目前全國(guó)規(guī)模最大的電梯實(shí)訓(xùn)基地，集研發(fā)、培訓(xùn)、比賽、考證為一體?；卦O(shè)有28個(gè)教學(xué)用電梯，4個(gè)等級(jí)考試用電梯，然而在實(shí)際教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容缺乏全面性，以及操作性低，費(fèi)時(shí)耗材，需要破拆原有線路等問(wèn)題。根據(jù)目前校內(nèi)的電梯培訓(xùn)系統(tǒng)可知，電梯故障中機(jī)械的培訓(xùn)占80%，而電氣故障僅僅占20%，那是電氣故障在電梯故障中占的比例很少嗎？顯然不是，電梯電氣故障在實(shí)際電梯維保中占著很重要的地位。電梯是典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品，一名合格的電梯技術(shù)人員應(yīng)同時(shí)具備相應(yīng)的機(jī)械結(jié)構(gòu)檢修能力和電氣故障排故能力。以往因?yàn)殡娞蓦姎夤?jié)點(diǎn)故障設(shè)置麻煩，重復(fù)學(xué)習(xí)性差[3]，電梯技術(shù)人員培訓(xùn)往往只學(xué)習(xí)電梯的機(jī)械結(jié)構(gòu)，而電氣排故是在實(shí)際工作中積累的。這樣的培訓(xùn)導(dǎo)致電梯從業(yè)人員電氣排故能力低，存在隱患。針對(duì)電梯實(shí)訓(xùn)課程中電梯電氣故障難以培訓(xùn)的問(wèn)題，目前專(zhuān)業(yè)剛剛建立設(shè)計(jì)發(fā)明了電梯電氣故障仿真系統(tǒng)。這套系統(tǒng)接入電梯控制內(nèi)部，用于電梯電氣方面的教學(xué)，利用全新的免破壞數(shù)字操控技術(shù)，達(dá)到高效率培養(yǎng)電梯維保人才的目的，從而提高電梯維保人員的數(shù)量和質(zhì)量。這套系統(tǒng)在不破壞原有電路的基礎(chǔ)上做到對(duì)電梯電氣常見(jiàn)故障進(jìn)行仿真的系統(tǒng)，教師只需通過(guò)觸摸屏便能使電梯呈現(xiàn)故障狀態(tài)，并在教學(xué)完成后可還原線路。

二、課程體系改革探究

改革內(nèi)容：通常高職電梯故障診斷實(shí)訓(xùn)課程在第五學(xué)期在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之前安排一個(gè)3-5周的綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，原來(lái)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)以實(shí)驗(yàn)臺(tái)為操作學(xué)習(xí)對(duì)象，比如幾個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)模型，該環(huán)節(jié)綜合鍛煉學(xué)生前四個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)技能。原來(lái)的課程安排形式單一，學(xué)生上課僅僅是按照書(shū)本上的指示走一遍流程，不能鍛煉他們實(shí)際的診斷和分析能力，更不能鍛煉學(xué)生實(shí)際的團(tuán)隊(duì)合作、資料檢索等能力。本項(xiàng)目以學(xué)期項(xiàng)目課程形式重新設(shè)計(jì)該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以求提升學(xué)生綜合職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。課程是以項(xiàng)目為導(dǎo)向，綜合鍛煉學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)[4]。電梯故障診斷主要分兩個(gè)方向，一是電梯機(jī)械故障，另一個(gè)是電梯電氣故障；項(xiàng)目一定要是老師向企業(yè)師傅找來(lái)的實(shí)際的電梯故障，最好是每個(gè)學(xué)生一個(gè)機(jī)械式故障，一個(gè)電氣式故障，學(xué)生將實(shí)際的故障現(xiàn)象進(jìn)行分析和查找相關(guān)資料，將問(wèn)題的解決方案和經(jīng)費(fèi)情況進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，緊接著就要在真實(shí)的教學(xué)電梯中將自己的故障就行設(shè)計(jì)，其中電氣故障設(shè)置需要將原理圖畫(huà)出來(lái)，最后學(xué)生在真梯中按照自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的解決方案把問(wèn)題解決掉。改革目標(biāo)：

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

電梯實(shí)訓(xùn)課程中的項(xiàng)目主要來(lái)源于企業(yè)，企業(yè)的項(xiàng)目源于企業(yè)真實(shí)的故障問(wèn)題，體現(xiàn)了本行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)而完成項(xiàng)目的人就是企業(yè)急需的人才。以此類(lèi)項(xiàng)目為教學(xué)載體，學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)將自己以前學(xué)過(guò)的知識(shí)用于日后的工作，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[5]。

2.綜合知識(shí)的運(yùn)用與提升

高職大三學(xué)生即將進(jìn)入職場(chǎng)，而項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)提供給他們一個(gè)很好的崗前鍛煉。以企業(yè)的項(xiàng)目為載體，真實(shí)的反應(yīng)了學(xué)生日后的工作的內(nèi)容。完成項(xiàng)目需要學(xué)生運(yùn)用其前面所學(xué)過(guò)的很多專(zhuān)業(yè)技能，電梯故障的項(xiàng)目通常需要學(xué)生完成故障的診斷，故障的相關(guān)資料查詢(xún)，故障維修方案設(shè)計(jì)，故障的修復(fù)以及故障的記錄。

3.職業(yè)素養(yǎng)的提高

職業(yè)教育的本質(zhì)是面向未來(lái)工作崗位的教育。當(dāng)前高職學(xué)生的一個(gè)大問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與將來(lái)的工作有很大脫節(jié)，使得企業(yè)不愿用剛畢業(yè)的學(xué)生[6]。項(xiàng)目課程化的綜合實(shí)訓(xùn)提供學(xué)生最接近工作狀態(tài)的“學(xué)習(xí)”，在完成項(xiàng)目時(shí)需要做到資料收集，團(tuán)隊(duì)合作，演講匯報(bào)等，提高其綜合職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)施方案及方法：以14級(jí)學(xué)生開(kāi)展學(xué)期項(xiàng)目課程“機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)”為基礎(chǔ)，在14級(jí)中選出的電梯方向的學(xué)生第五學(xué)期引入電氣故障診斷實(shí)訓(xùn)課程。課程主要分3個(gè)環(huán)節(jié)，首先是實(shí)際項(xiàng)目的分配及故障診斷。教師先把實(shí)際的項(xiàng)目分配給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生拿到自己的項(xiàng)目后要進(jìn)行網(wǎng)上查找相關(guān)資料及文獻(xiàn)，并對(duì)相關(guān)故障就行診斷和分析，學(xué)生可以提出幾種方案，每種方案要進(jìn)行對(duì)比；第二個(gè)環(huán)節(jié)為實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目在電梯實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)電梯中將故障進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置出實(shí)際的故障，這個(gè)過(guò)程就是讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象研究透測(cè)，因?yàn)橛袝r(shí)一個(gè)故障會(huì)有很多原因。其實(shí)這一個(gè)故障可以讓學(xué)生自己總結(jié)出很多的經(jīng)驗(yàn)；第三個(gè)環(huán)節(jié)為問(wèn)題的解決及材料的整理，因?yàn)閷W(xué)生能把問(wèn)題設(shè)置出來(lái)，基本上解決方案不是問(wèn)題，本環(huán)節(jié)要求學(xué)生把不同的解決方案都要驗(yàn)證下，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是學(xué)生在進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，方案驗(yàn)證結(jié)束后，要求學(xué)生把每個(gè)問(wèn)題和解決方案就行規(guī)范的記錄，本過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)及材料整理的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

文章以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院特種設(shè)備學(xué)院為例，對(duì)電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的電梯故障診斷實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行探究，主要通過(guò)課程改革內(nèi)容、改革目標(biāo)和具體實(shí)施方案三部分進(jìn)行探究，初步形成了電梯診斷實(shí)訓(xùn)課程的體系構(gòu)架，并通過(guò)機(jī)電專(zhuān)業(yè)部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。目前杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電梯實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)設(shè)備齊全，學(xué)期項(xiàng)目課程，在機(jī)電專(zhuān)業(yè)已經(jīng)正式施行2年，效果良好，無(wú)論是企業(yè)還是學(xué)生反映都很好，教師已經(jīng)具備這方面的經(jīng)驗(yàn)，由于和杭州市容安特種設(shè)備職業(yè)技能鑒定有限公司有著深度的合作，其真實(shí)的項(xiàng)目可以來(lái)自容安公司的兄弟公司———容創(chuàng)電梯，故本項(xiàng)目的施行具備了一定的保障。

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[2]朱國(guó)棟.基于電梯運(yùn)行故障及其解決對(duì)策分析[J].科技與企業(yè)，2015（12）.

[3]譚榮勛.電梯電氣故障排查、原因分析和處理方法[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（1）.

[4]張書(shū)，潘斌，屈省源.“電梯保養(yǎng)與維修”課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2014（6）.

[5]王冰健，陳育中.電梯專(zhuān)業(yè)課程項(xiàng)目話教學(xué)改革[J].江蘇科技信息，2012（3）.

篇3

《彩色電視機(jī)整機(jī)原理與維修實(shí)訓(xùn)》是職業(yè)學(xué)校電子電器應(yīng)用和維修專(zhuān)業(yè)的必修課。由于彩色電視機(jī)功能強(qiáng)大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、抽象性高、實(shí)踐性強(qiáng)，初學(xué)者往往覺(jué)得整機(jī)原理枯燥難懂，維修診斷深?yuàn)W難學(xué)；又因?yàn)榻鼛啄陙?lái)高校擴(kuò)招引發(fā)普高擴(kuò)招，使學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下的大量初中生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，他們學(xué)習(xí)興趣不高，理論基礎(chǔ)薄弱；學(xué)校又相對(duì)缺乏既能從事理論教學(xué)又能指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的“雙師型一體化”教師；部分學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備單調(diào)陳舊、數(shù)量有限，不利于培養(yǎng)學(xué)生維修的綜合素質(zhì)，畢業(yè)后能獨(dú)立維修的寥寥無(wú)幾。為提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、售后服務(wù)和維修人員的水平，緩解我國(guó)電子專(zhuān)業(yè)人才匱乏的局面，我從四個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)探索：

一、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)

在講授《電工技術(shù)與技能》、《電子技術(shù)與技能》時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，補(bǔ)充初中電學(xué)的相關(guān)知識(shí)，做好初、高中知識(shí)的銜接，便于學(xué)生接受新知識(shí)；技能實(shí)訓(xùn)時(shí)，選取在日常生活中最常見(jiàn)、應(yīng)用最廣泛的日光燈、萬(wàn)用表、智能穩(wěn)壓充電器、收音機(jī)等項(xiàng)目，使學(xué)生掌握元器件的識(shí)別、檢測(cè)和判別，理解放大、整流、濾波、穩(wěn)壓等電路的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生裝配和焊接工藝，學(xué)會(huì)使用常用的電子儀器（如萬(wàn)用表、示波器等），從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熟悉基本電路的檢修方法，為彩電的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、重視彩電原理學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)

彩電原理抽象復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，我采用了多媒體技術(shù)、實(shí)物投影技術(shù)、虛擬實(shí)驗(yàn)室技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，分析透徹課本上的各種機(jī)型電路組成與信號(hào)流程，讓彩電原理變得深入淺出，直觀形象，通俗易懂。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，還優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，拓寬了知識(shí)面，激活了創(chuàng)新思維。

為深化原理學(xué)習(xí)，提高技能水平，我重點(diǎn)做了兩方面工作：

1、進(jìn)行關(guān)鍵點(diǎn)測(cè)試和故障模擬，為檢修鋪路。

為進(jìn)一步熟悉彩色電視機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、原理，掌握專(zhuān)用元器件的檢測(cè)及維修方法，我們利用現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，每學(xué)完一章理論就進(jìn)行相應(yīng)電路的測(cè)試與故障模擬。這樣不僅讓學(xué)生加深了彩電原理及故障現(xiàn)象認(rèn)識(shí)，還能培養(yǎng)他們熟練使用維修工具的能力，做好維修數(shù)據(jù)的積累，為檢修實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。

2、檢修實(shí)訓(xùn)，提高排除彩電故障點(diǎn)的精確率。

在電視機(jī)的排故障實(shí)習(xí)過(guò)程中，我采用了項(xiàng)目教學(xué)法，即先讓學(xué)生熟悉電視機(jī)中某一模塊的工作原理，再進(jìn)行故障排除的分析與指導(dǎo)，然后進(jìn)行排故障練習(xí)，最后根據(jù)檢修過(guò)程寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告。

（1）籌備有序，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率。

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教育資金短缺，設(shè)備落后，現(xiàn)有的實(shí)習(xí)條件很難保證每人一臺(tái)實(shí)訓(xùn)彩電。為此，實(shí)訓(xùn)前我都要統(tǒng)籌安排：即給每臺(tái)彩電編號(hào)，設(shè)不同故障點(diǎn)，小組合作人人動(dòng)手，采用排故障練習(xí)與寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告相結(jié)合的方法，即在規(guī)定的時(shí)間里每找到一個(gè)故障點(diǎn)，必須馬上寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告，經(jīng)實(shí)習(xí)教師檢查驗(yàn)收并打分后，再安排下一個(gè)故障機(jī)的檢修。另外為保證故障機(jī)的利用率，檢修過(guò)程中要求只查不排，凡是思路不清的不允許上機(jī)實(shí)習(xí)。 有競(jìng)爭(zhēng)就有動(dòng)力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，上機(jī)實(shí)習(xí)積極踴躍。

（2）檢修指導(dǎo)，確保實(shí)訓(xùn)的高效性。

電視機(jī)維修是通過(guò)分析、判斷、檢測(cè)等方法確認(rèn)電視機(jī)故障產(chǎn)生的原因。我設(shè)置故障遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、先單元后整機(jī)、從明顯到隱蔽的原則，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)檢測(cè)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，力求通過(guò)學(xué)生自己的努力，理出檢修思路，找出故障原因，做好檢修記錄。每當(dāng)學(xué)生修好一臺(tái)故障機(jī)后，學(xué)生都會(huì)情不自禁地表現(xiàn)出一種成就感，我與學(xué)生共享這勝利果實(shí)的時(shí)候，都要求學(xué)生及時(shí)反思，總結(jié)檢修過(guò)程，找出檢修規(guī)律性，撰寫(xiě)有價(jià)值的檢修報(bào)告和小論文。這樣學(xué)生就會(huì)進(jìn)一步理清了檢修思路，強(qiáng)化了檢修印象，提高了學(xué)生的維修技能。

（3）及時(shí)總結(jié)，鞏固實(shí)訓(xùn)效果。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師要及時(shí)批改實(shí)訓(xùn)報(bào)告，做到因材施教，重視課堂小結(jié)：對(duì)正確、有創(chuàng)造性的檢修思路，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)錯(cuò)誤和不完善的檢修思路，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出思維的障礙和所學(xué)知識(shí)的缺陷，并提出今后努力的方向。這樣，通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告的反饋使教師更加明確教學(xué)改進(jìn)的方向，加深學(xué)生彼此了解。同時(shí)我還對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。這種集中與個(gè)別相結(jié)合的指導(dǎo)方式，可以全面提高學(xué)生分析故障、排除故障的能力，激發(fā)學(xué)生探索維修技術(shù)的興趣。

（4）引導(dǎo)學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)和查找資料。

現(xiàn)在科技日新月異，電視機(jī)的性能和高新技術(shù)含量不斷提高，品牌多，機(jī)型多，更新?lián)Q代日趨頻繁，利用相關(guān)的工具書(shū)和互聯(lián)網(wǎng)查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)檢修已成趨勢(shì)。為此，我常常布置一些課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)和查找資料，培養(yǎng)學(xué)生排除疑難故障的能力和自學(xué)能力。

三、培訓(xùn)比賽，強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)技能

職業(yè)學(xué)校的教師不僅要有較強(qiáng)的理論知識(shí)，還要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，能不斷地跟蹤新技術(shù)、新知識(shí)。這就要求我們教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤維修多實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和比賽。為了豐富課堂教學(xué)，我將平時(shí)維修更換下來(lái)的組件貼上標(biāo)簽并歸類(lèi)，標(biāo)明故障現(xiàn)象和檢修過(guò)程，然后結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，把我的維修經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)有親臨其境的感覺(jué)，有利于知識(shí)的掌握和技能的提高。

四、課外輔導(dǎo)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立維修能力

篇4

以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新建的具有完整體系的先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)示范實(shí)訓(xùn)中心，制定周密的建設(shè)計(jì)劃與方案，通過(guò)教學(xué)改革，重點(diǎn)突破，分步實(shí)施，把“本專(zhuān)科分段培養(yǎng)”課程改革貫穿于課程建設(shè)的全過(guò)程［1－2］。以“突出能力，強(qiáng)化素質(zhì)，注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)實(shí)用，形式多樣，引進(jìn)開(kāi)放”作為課程建設(shè)的基本方針［1－2］，建設(shè)特色課程、優(yōu)質(zhì)課程。依托蘇州市職業(yè)大學(xué)先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)聯(lián)合示范實(shí)訓(xùn)中心，開(kāi)發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“本專(zhuān)科分段式”學(xué)生的應(yīng)用性實(shí)踐能力。

2．課程體系的構(gòu)建內(nèi)容

在構(gòu)建思路的指導(dǎo)下，從自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)入手，調(diào)研分析其對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)企業(yè)任職核心能力，科學(xué)地分類(lèi)與歸納出專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力層階遞進(jìn)，建立高職、應(yīng)用型本科教育有效銜接的原則與方法，以此為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)科分段培養(yǎng)的課程體系。其中電路分析與實(shí)踐、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、控制工程基礎(chǔ)、PLC應(yīng)用技術(shù)、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)和現(xiàn)代過(guò)程控制技術(shù)為核心課程。根據(jù)課程建設(shè)思想，我們將部分核心課程作為建設(shè)的重點(diǎn)，啟動(dòng)了包括《PLC應(yīng)用技術(shù)》、《運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)》、《現(xiàn)代過(guò)程控制技術(shù)》等課程在內(nèi)的重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目。具體做法如下:(1)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，深入研討教學(xué)內(nèi)容的安排、教法的實(shí)施、例題及習(xí)題的選?。?］，協(xié)同制定核心課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)同編寫(xiě)符合自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“本專(zhuān)科分段式”人才培養(yǎng)目標(biāo)體系的系列教材。(2)建立了以西門(mén)子PLC系列為主要內(nèi)容的教學(xué)改革?；赟7－Smart－200學(xué)習(xí)《PLC應(yīng)用技術(shù)》、以西門(mén)子總線為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)《工業(yè)數(shù)據(jù)通信與控制網(wǎng)絡(luò)》、基于西門(mén)子S7－300學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)》、基于西門(mén)子wincc學(xué)習(xí)《工業(yè)組態(tài)監(jiān)控技術(shù)》、基于西門(mén)子S7－400學(xué)習(xí)《現(xiàn)代過(guò)程控制技術(shù)》。(3)明確自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“轉(zhuǎn)段選拔”的“階段性”評(píng)估方法及考核方式，使考核工作更科學(xué)化、規(guī)范化。(4)協(xié)同探索運(yùn)用靈活多樣、注重實(shí)用性、富有個(gè)性化的教學(xué)手段，以提升課堂教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。(5)協(xié)同定期對(duì)課程體系設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)驗(yàn)收。檢查培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目的、教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容方法、教學(xué)內(nèi)容方法與教學(xué)效果是否統(tǒng)一［1－2］，對(duì)此做出評(píng)價(jià)判斷，從而確定課程體系設(shè)計(jì)的合理程度，以及課程銜接過(guò)程中要解決的主要問(wèn)題。

3．總結(jié)

篇5

【關(guān)鍵詞】電氣控制 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 驗(yàn)證法 應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）23-0073-02

一 前言

在電氣控制技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)工作中，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必不可少。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不但幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，更重要的是提高了學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，這是各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要目標(biāo)。

作為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，針對(duì)每一個(gè)課題，盡管都做了充分的準(zhǔn)備，但在教學(xué)實(shí)踐中，由于各種因素的影響和條件變化，都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果，這使得一堂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，老師的主要任務(wù)就是排查故障，再加上每一位學(xué)生的思路各異，要在有限的時(shí)間里解決好每一個(gè)問(wèn)題，是件非常困難的事情。為很好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果，完成“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)過(guò)程，教師除了在課前進(jìn)行充分準(zhǔn)備外，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)也是順利完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課題的一個(gè)重要保證。

二 分段驗(yàn)證法

在電氣控制類(lèi)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們需要通過(guò)一些電路的安裝來(lái)驗(yàn)證電路的功能，理解其工作原理，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手及知識(shí)運(yùn)用能力。實(shí)際操作中，通常是學(xué)生完成了電路的安裝，檢查無(wú)誤后，通電驗(yàn)證電路的功能是否實(shí)現(xiàn)。一旦電路不能實(shí)現(xiàn)要求的功能，該電路只能返工，逐一檢查、改正錯(cuò)誤，甚至重新安裝，這對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)電路原理的學(xué)生而言，實(shí)在是一個(gè)費(fèi)力費(fèi)時(shí)的過(guò)程，結(jié)果要么因?yàn)闀r(shí)間限制而放棄獨(dú)立思考，照抄照搬地完成任務(wù)；要么無(wú)法解決故障、徹底放棄，最終使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果大打折扣。

通過(guò)認(rèn)真總結(jié)和分析，筆者覺(jué)得具有各種功能的電路，其實(shí)都是由各種單一功能的電路組合而成的，尤其是我們作為實(shí)訓(xùn)課題的很多電路，它們都是一些典型功能模塊電路的組合。因此，應(yīng)在最后通電驗(yàn)證一個(gè)實(shí)訓(xùn)電路的功能是否正確之前，即在電路安裝過(guò)程中，分階段驗(yàn)證每一個(gè)功能電路正常工作，那么整個(gè)電路的功能最終一定會(huì)正常出現(xiàn)，這就是分段驗(yàn)證法設(shè)計(jì)的思路。

三 分段驗(yàn)證法的教學(xué)實(shí)施

以《電機(jī)及控制技術(shù)》為例，“電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)雙重聯(lián)鎖控制”及“電動(dòng)機(jī)Y-降壓?jiǎn)?dòng)自動(dòng)控制”兩個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是這門(mén)課重要的實(shí)訓(xùn)課題，利用分段驗(yàn)證法將能快速、準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生完成這兩個(gè)電路的安裝。

1.電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)雙重聯(lián)鎖控制

第一，電路原理圖，見(jiàn)圖1。

第二，操作步驟如下：（1）主電路連接并檢查：重點(diǎn)檢查KM1、KM2主觸頭接線的正確性，即相序改變的正確性，防止通電時(shí)相間短路或電動(dòng)機(jī)不反轉(zhuǎn)。

（2）控制電路安裝及功能驗(yàn)證：按圖2安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)單向點(diǎn)動(dòng)控制；按圖3安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)反向點(diǎn)動(dòng)控制；按圖4安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)正反向連續(xù)運(yùn)行、啟?？刂?，此時(shí)一定要交代學(xué)生，按鈕的操作順序是正（反）轉(zhuǎn)——停——反（正）轉(zhuǎn)，不能直接由正轉(zhuǎn)變?yōu)榉崔D(zhuǎn)（要求學(xué)生思考為什么？）；按圖5安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)按鈕聯(lián)鎖控制；按圖6安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)雙重聯(lián)鎖（接觸器聯(lián)鎖、按鈕聯(lián)鎖）正反轉(zhuǎn)控制。至此，電路安裝完畢，功能正確。

2.電動(dòng)機(jī)Y-降壓?jiǎn)?dòng)自動(dòng)控制

第一，電路原理圖，見(jiàn)圖7。

第二，操作步驟如下：（1）照?qǐng)D8連接主電路，重點(diǎn)檢查電動(dòng)機(jī)六個(gè)接線端子與交流接觸器（KMY、KM）的接線位置是否正確。

（2）控制電路安裝及功能驗(yàn)證。按圖9安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)交流接觸器KM的點(diǎn)動(dòng)控制（此時(shí)電動(dòng)機(jī)不運(yùn)轉(zhuǎn)，可通過(guò)接觸器KM觸頭吸合、釋放的聲響判別）；按圖10安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)交流接觸器KM的連續(xù)控制（此時(shí)電動(dòng)機(jī)不運(yùn)轉(zhuǎn)，接觸器KM觸頭只吸合、不釋放）；按圖11安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)Y形接法連續(xù)運(yùn)行控制（此時(shí)電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)，用萬(wàn)用表檢測(cè)電動(dòng)機(jī)各相繞組電壓應(yīng)為220V數(shù)量級(jí)）；按圖12安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)Y形啟動(dòng)，延時(shí)斷電自動(dòng)停止運(yùn)行控制（此時(shí)電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)并單向運(yùn)轉(zhuǎn)，延時(shí)一段時(shí)間斷電，電動(dòng)機(jī)自動(dòng)停止運(yùn)行），調(diào)節(jié)時(shí)間繼電器，確定延時(shí)時(shí)間；按圖13安裝控制電路，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)Y形啟動(dòng)，延時(shí)自動(dòng)換接形運(yùn)行的控制，觀察電動(dòng)機(jī)運(yùn)行狀態(tài)的變化，用萬(wàn)用表檢測(cè)電動(dòng)機(jī)各相繞組電壓的變化。至此，電路安裝完畢，功能正確無(wú)誤。

四 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述分析可以看出，分段驗(yàn)證法可以幫助教師順利完成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，做到條理清晰、結(jié)果正確，無(wú)需二次返工。對(duì)于學(xué)生而言，在整個(gè)電路安裝過(guò)程中，分段施工、分段驗(yàn)證，通過(guò)實(shí)際的電路功能展示，清晰地驗(yàn)證出電路安裝的正確性，直觀地感受到電路產(chǎn)生故障的原因所在，隨著電路最終安裝完成，學(xué)生又一次將每一個(gè)功能電路熟悉了一遍，當(dāng)然也更容易理解完整電路的功能是如何獲得的。

分段驗(yàn)證法在實(shí)施中，由于需要通電驗(yàn)證電路的各階段功能，所以教師一定要注意組織好學(xué)生聽(tīng)從指揮，嚴(yán)格執(zhí)行“斷電操作”要求，即確保在電路不帶電的情況下安裝線路。同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在驗(yàn)證電路功能符合要求后，才能進(jìn)行下一步操作，保證實(shí)訓(xùn)過(guò)程繁而不亂。

長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐證明，分段驗(yàn)證法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有較大幫助，是“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)取得良好效果的一種行之有效的教學(xué)方法，希望廣大同行積極研究，推廣到各科目的教學(xué)工作中去，在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也讓所有的學(xué)生學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)

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以我院自動(dòng)化系生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)主干課程“檢測(cè)儀表”、“過(guò)程控制儀表及系統(tǒng)”為例，這兩門(mén)課程許多知識(shí)和技能都與電工技術(shù)有“千絲萬(wàn)縷”的關(guān)系。2012年我院自動(dòng)化系又新開(kāi)設(shè)了三個(gè)高職專(zhuān)業(yè)（工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感與檢測(cè)技術(shù)、工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)），電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置也會(huì)在這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中起到積極的橋梁和紐帶作用。

二、裝置總體設(shè)計(jì)構(gòu)建

為了讓學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)能全員參與，以及要放置測(cè)試儀器、設(shè)備和電腦，我們將裝置設(shè)計(jì)為工作臺(tái)的樣式，即要有足夠的空間。掛板式分層型模塊化結(jié)構(gòu)共五類(lèi)，分別是電源模塊、信號(hào)源模塊、電路板模塊、測(cè)量?jī)x表模塊、保護(hù)裝置模塊。該裝置應(yīng)具有功能齊全、操作方便、安全靈活、運(yùn)行可靠、管理科學(xué)（實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作量的簡(jiǎn)化）等特點(diǎn)。

三、裝置結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建

根據(jù)我院自編的“電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”講義，現(xiàn)對(duì)電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置的構(gòu)建框架進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

1.掛板的初步設(shè)計(jì)及要求

（1）電源模塊——應(yīng)具有交流和直流兩種類(lèi)型。交流電源為380V和220V。直流電源的可調(diào)范圍為0～30V，多路并且?guī)ж?fù)載能力要強(qiáng)，安全性能可靠。（2）信號(hào)源模塊——能提供正弦、方波、三角波函數(shù)信號(hào)，信號(hào)源穩(wěn)定、可靠。例如我院自編實(shí)驗(yàn)講義“電容和電感特性研究”實(shí)驗(yàn)，如圖1、圖2所示，其中一個(gè)內(nèi)容就是討論“電容通高頻阻低頻，電感通低頻阻高頻”，需要交流的信號(hào)源性能可靠、穩(wěn)定，否則實(shí)驗(yàn)效果會(huì)非常不理想。（3）測(cè)量?jī)x表模塊——儀表塊數(shù)要多，主要是電流表和電壓表，又分交流和直流兩種類(lèi)型，且以數(shù)字式為主（具有多檔位轉(zhuǎn)換功能），指針式為輔。并配有高靈敏度檢流計(jì)。例如我院實(shí)驗(yàn)講義“指定電流的分配”，需要4塊直流電流表，如圖3所示。（4）電路板模塊——有兩種想法。一種想法是將各類(lèi)元器件固定在模塊電路板上，要求元器件種類(lèi)多、規(guī)格齊全（如一般電阻除阻值，不同功率的電阻也應(yīng)多配置），器件按照工藝要求進(jìn)行排列，比如器件應(yīng)排列均勻、橫平豎直、同種類(lèi)型集中在一起，可調(diào)元器件的布局應(yīng)充分考慮調(diào)節(jié)的方便程度。另一種想法是將所有的器件（除可調(diào)器件外），存放在有許多格子的透明塑料小箱中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生可自行選取和選配器件，再根據(jù)工藝要求插在模塊電路板的插孔上。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)兩種辦法各有千秋。前者實(shí)驗(yàn)中學(xué)生操作相對(duì)簡(jiǎn)單，節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，但對(duì)元器件的熟悉程度相對(duì)較弱。后者實(shí)驗(yàn)中學(xué)生操作相對(duì)復(fù)雜（特別是元器件的選?。菀壮鲥e(cuò)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，器件容易丟失，但學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以對(duì)器件的種類(lèi)、性能、規(guī)格非常熟悉，也非常清楚如何將實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和少走彎路，這種辦法更符合我們倡導(dǎo)的電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作模式。我院自編的講義“驗(yàn)證疊加定理實(shí)驗(yàn)”采用的是T型電阻網(wǎng)絡(luò)電路，如圖4所示。元件是6個(gè)200Ω及3個(gè)100Ω的電阻，并需要4個(gè)邏輯開(kāi)關(guān)。我們要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，在透明塑料小箱中可選擇不同功率、不同體積、不同樣式的電阻，也就是學(xué)生自己配置。同樣，圖3所示的電路學(xué)生也可自己選擇和配置電阻。通過(guò)這種訓(xùn)練方式，學(xué)生知道了實(shí)驗(yàn)時(shí)該如何做，為什么這樣做，做了有什么收獲。學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和應(yīng)變能力提高很快。

2.裝置安全措施

電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置的安全措施尤為重要。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時(shí)，特別是才開(kāi)始的階段，對(duì)人身及設(shè)施的安全危險(xiǎn)最大。本裝置可調(diào)交流電源輸出處設(shè)有過(guò)流保護(hù)技術(shù)，相間、線間過(guò)電流及直接短路均能自動(dòng)保護(hù)，面板配有交流三相電壓表，通過(guò)切換開(kāi)關(guān)分別指示三相電網(wǎng)電壓和三相調(diào)壓輸出電壓。裝置具有接地保護(hù)、漏電保護(hù)（電流型和電壓型漏電保護(hù)器、漏電保護(hù)空氣開(kāi)關(guān)）功能，安全性符合相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，確保設(shè)備及人身安全。實(shí)驗(yàn)連接線及插孔采用不同的結(jié)構(gòu)，使用安全、可靠、防觸電。

3.裝置功能特點(diǎn)

該裝置沒(méi)有過(guò)多的先進(jìn)儀器和設(shè)備，甚至有些“老土”，其主要是用于實(shí)驗(yàn)操作，反映電領(lǐng)域初學(xué)者實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)過(guò)程和訓(xùn)練過(guò)程，而非科研院所進(jìn)行科學(xué)研究。當(dāng)然，這不是否認(rèn)高等職業(yè)教育不需要科學(xué)研究，而是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課有自身的特殊性，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏整體性和設(shè)計(jì)性，發(fā)揮的空間非常有限。所以該裝置配有大量的元器件（上千個(gè)）插孔和測(cè)試儀表，供學(xué)生選擇和使用，一方面培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電的理解和應(yīng)用把握的能力。

4.裝置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)講義（部分）

一是能完成“電工基礎(chǔ)”、“電工學(xué)”、“電路分析”中電路連接、參數(shù)測(cè)試、疊加、諧振、選頻、過(guò)渡過(guò)程、單相、三相、日光燈、變壓器等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。二是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目見(jiàn)表1。

四、裝置使用效果

由于受到學(xué)院各方面條件的限制，目前還沒(méi)有成套的電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置，我們利用學(xué)院自動(dòng)化系現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)驗(yàn)臺(tái)是20多年以前的老實(shí)驗(yàn)臺(tái)，電路板使用的是面包板，實(shí)驗(yàn)管理人員實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)后再收整。在這樣較為落后的條件下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是達(dá)到了很好的效果。許多學(xué)生反映，原來(lái)的實(shí)驗(yàn)課是以實(shí)驗(yàn)教師為主體，現(xiàn)在的操作方式及裝置是以學(xué)生為中心，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以認(rèn)真思考，即使元件選錯(cuò)了，也感到是一種“幸?！保⒉挥?jì)較設(shè)備的好壞，真正體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的快樂(lè)和意義。

五、總結(jié)

篇7

關(guān)鍵詞：1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)；實(shí)訓(xùn)課件；開(kāi)發(fā)；實(shí)現(xiàn)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷改革和發(fā)展，多媒體教學(xué)具有聲像結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明教學(xué)中合理利用多媒體課件能收到良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)除了依托相應(yīng)的硬件設(shè)備外，主要還依靠?jī)?yōu)秀的教學(xué)課件支持。

一、實(shí)訓(xùn)課件開(kāi)發(fā)的目的

在課堂教學(xué)中使用多媒體課件有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在關(guān)于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的多媒體課件很多，它們各有優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.課件專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容過(guò)于寬泛繁雜，不能突出知識(shí)重點(diǎn)。

2.課件中使用的圖形、動(dòng)畫(huà)制作比較粗糙，不能說(shuō)明機(jī)構(gòu)組成和工作過(guò)程細(xì)節(jié)。

3.課件中實(shí)際操作內(nèi)容缺乏規(guī)范性、權(quán)威性，學(xué)生看過(guò)后容易產(chǎn)生誤解。

針對(duì)以上專(zhuān)業(yè)多媒體課件的不足，本文主要以豐田凌志LS400裝配的1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修與故障排除為內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)課件開(kāi)發(fā)。

二、實(shí)訓(xùn)課件的主要功能

1.具有良好的交互性，專(zhuān)業(yè)知識(shí)分為幾大部分，教師可以根據(jù)教學(xué)安排，點(diǎn)擊不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

2.根據(jù)課件中視頻內(nèi)容可以教授1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)的拆裝、檢測(cè)以及故障排除技術(shù)。

三、實(shí)訓(xùn)課件制作過(guò)程

專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課件具有它自身的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)制作它的目的是輔助課堂教學(xué)。這就要求制作的課件不光要界面美觀，具有良好的交互性，而且要求在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面內(nèi)容要豐富，具有代表性，所以課件制作有一個(gè)比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

1.準(zhǔn)備階段

（1）專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面

查閱了大量的書(shū)籍資料，總結(jié)了比較權(quán)威規(guī)范的1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)拆檢、故障診斷與排除技術(shù)，并以此為指導(dǎo)對(duì)選用的1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了針對(duì)性的拆檢、故障診斷與排除訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練做到了操作正確規(guī)范，具有指導(dǎo)性，為以后的視頻拍攝打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)方面

由于課件制作需要一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和熟練運(yùn)用多媒體課件制作軟件工具的技術(shù)。我們?cè)谝欢ǖ募夹g(shù)基礎(chǔ)上又閱讀了相關(guān)軟件的使用技巧和注意事項(xiàng)，然后對(duì)于重點(diǎn)使用的各項(xiàng)功能進(jìn)行了強(qiáng)化運(yùn)用，為課件的程序設(shè)計(jì)和功能實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

（3）攝影技術(shù)方面

我們選用數(shù)碼攝像機(jī)（DV機(jī)）進(jìn)行視頻拍攝，由于以前接觸較少，所以重點(diǎn)學(xué)習(xí)了使用說(shuō)明和一些拍攝技術(shù)，然后進(jìn)行實(shí)際操作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用熟練掌握了它的使用方法和常用的幾項(xiàng)拍攝技巧。

2.裝載軟件工具

現(xiàn)在市場(chǎng)上的多媒體課件制作軟件工具有很多，經(jīng)過(guò)比較它們各自的特點(diǎn)和分析我們制作的實(shí)際需要主要選用了Authorware軟件和繪聲繪影軟件。Authorware軟件可以幫助我們完成實(shí)訓(xùn)課件的主要程序設(shè)計(jì)，按照要求實(shí)現(xiàn)課件中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)控制功能。而繪聲繪影軟件可以將制作課件過(guò)程中拍攝完成的視頻素材進(jìn)行編輯制作，以及將配音同步加入到視頻中。

3.設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課件的版面和主程序

（1）用Photoshop軟件設(shè)計(jì)版面

事先收集好相關(guān)的素材圖片，并使用Photoshop圖像處理軟件，對(duì)實(shí)訓(xùn)課件的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)到自己預(yù)期的視覺(jué)效果，然后將設(shè)計(jì)好的版面另存為.jpg格式，如下圖所示。

■

（2）用Authorware軟件設(shè)計(jì)主程序

課件主要程序的設(shè)計(jì)，考慮到教學(xué)的實(shí)際要求，分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用Authorware軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課件的主要程序，分為幾個(gè)層次：

①課件的主界面

在這個(gè)界面里根據(jù)功能分成了四大模塊：“發(fā)動(dòng)機(jī)”模塊、“自動(dòng)變速器”模塊、“幫助”模塊和“退出”模塊。

②課件的一級(jí)子界面

將主界面內(nèi)的四個(gè)模塊又分別設(shè)計(jì)子模塊，“發(fā)動(dòng)機(jī)”模塊分為“發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸過(guò)程”“各零部件的檢測(cè)”“發(fā)動(dòng)機(jī)的安裝過(guò)程”“發(fā)動(dòng)機(jī)的故障診斷”四個(gè)子模塊；“自動(dòng)變速器”模塊分為“機(jī)械部分拆卸與安裝”“閥板部分拆卸與安裝”“電子控制系統(tǒng)”“自動(dòng)變速器檢修”四個(gè)子模塊；“幫助”模塊中加入了軟件使用時(shí)的一些指導(dǎo)；“退出”模塊設(shè)計(jì)了一個(gè)Flas效果結(jié)束教學(xué)。

③課件的二級(jí)子界面

此界面將演示多個(gè)視頻素材和顯示文本、圖形素材，說(shuō)明教學(xué)的主要具體內(nèi)容。

4.拍攝視頻素材

拍攝前選擇光線較好的地方作為拍攝場(chǎng)地，使拍出的視頻不會(huì)因?yàn)楣饩€太暗淡造成圖像模糊，也不會(huì)因光線太強(qiáng)造成拍出的圖像蒼白，使人視覺(jué)不適。在拍攝時(shí)，綜合運(yùn)用了多種拍攝技巧，對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)整體性的拍攝將DV機(jī)裝在調(diào)整好的三腳架上選擇好鏡頭后進(jìn)行遠(yuǎn)景拍攝，對(duì)于一些較小部件和重要部分的拍攝則采用了近景加特寫(xiě)的拍攝手法。在拍攝時(shí)盡量控制每個(gè)鏡頭拍攝時(shí)間不要太長(zhǎng)，一般為4～6秒。

編輯視頻素材這部分的工作很重要，因?yàn)槊看闻臄z的視頻都是零散的鏡頭，必須要將DV機(jī)中的視頻素材導(dǎo)入電腦，然后用繪聲繪影軟件對(duì)其進(jìn)行剪輯和制作才能最終得到需要的視頻教學(xué)素材。

6.完成配音和視頻的同步

根據(jù)編輯完成的視頻，在查閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容后編寫(xiě)配音稿，使配音內(nèi)容正確而且語(yǔ)言精練，然后用錄音設(shè)備將配音錄制成聲音文件，導(dǎo)入繪聲繪影軟件中與編輯好的視頻文件進(jìn)行編輯，使兩者達(dá)到同步效果。

7.課件的最后制作

經(jīng)過(guò)前面一系列的工作，課件的大體框架已經(jīng)完成，下面的工作就是對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行填充和對(duì)各項(xiàng)功能進(jìn)行測(cè)試。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，把制作好的教學(xué)視頻素材分類(lèi)，然后根據(jù)課件設(shè)計(jì)的教學(xué)程序?qū)⑿枰膬?nèi)容導(dǎo)入到相應(yīng)的教學(xué)模塊中。具體的做法是將發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器兩部分的視頻素材分別加載到各自的教學(xué)模塊中。這樣在教學(xué)中就可以根據(jù)課件界面提示，分辨出教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容添加完以后就可以對(duì)課件進(jìn)行最后的功能測(cè)試。仿照實(shí)際教學(xué)過(guò)程，對(duì)課件具有的各項(xiàng)功能一一進(jìn)行操作使用，主要檢驗(yàn)課件是否能根據(jù)教學(xué)需要顯示教學(xué)內(nèi)容，視頻播放功能是否良好。

測(cè)試完成后就可以對(duì)程序進(jìn)行打包。程序的打包是指在Authorware軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境下創(chuàng)作編寫(xiě)的課件原程序轉(zhuǎn)換成可以的格式，程序打包以后就可以脫離Authorware軟件環(huán)境而在Windows系統(tǒng)中獨(dú)立運(yùn)行了，也就是說(shuō)在教學(xué)中電腦內(nèi)可以不用裝Authorware軟件也可以運(yùn)行此課件的程序進(jìn)行教學(xué)，這就給教師省去了很多麻煩，簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程。

打包完成以后，用光盤(pán)刻錄設(shè)備將程序刻錄在光盤(pán)上，隨著刻錄過(guò)程的結(jié)束，這次實(shí)訓(xùn)課件的開(kāi)發(fā)制作所有工作也就完成了。以后在教學(xué)中只要運(yùn)行光盤(pán)就可以按照需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)了。

參考文獻(xiàn)：

篇8

在工程實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中，可以采用先講原理，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證；也可采用先實(shí)際操作，為實(shí)踐現(xiàn)象找到理論依據(jù)，理論和實(shí)踐相互促進(jìn)提高的過(guò)程。最初總是感覺(jué)應(yīng)該把工程實(shí)訓(xùn)放在第三學(xué)期或者更后一些。認(rèn)為沒(méi)有理論基礎(chǔ)，工程實(shí)訓(xùn)是沒(méi)辦法開(kāi)展好的。但通過(guò)幾輪實(shí)踐后，感覺(jué)把工程實(shí)訓(xùn)放在第二學(xué)期末和第三學(xué)期初時(shí)還是比較對(duì)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生有了前面機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，以及一些對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)單了解，通過(guò)幾周的實(shí)訓(xùn)，教師在課堂上做一些必要的講解和介紹，但內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不可太深，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂。在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，要求指導(dǎo)教師結(jié)合課堂上的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，并解決學(xué)生提出的問(wèn)題。數(shù)控也是，在有一些制圖基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的講解，學(xué)生可以編輯一些簡(jiǎn)單的程序，然后自己也可以再深入地學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)不但促進(jìn)了基本操作技能的學(xué)習(xí)與提高，同時(shí)促進(jìn)了對(duì)專(zhuān)業(yè)理論的了解，激發(fā)了進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)理論的興趣與積極性，為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。

2構(gòu)建不間斷的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，我們?cè)黾恿斯こ虒?shí)訓(xùn)的教學(xué)時(shí)間。一本二本學(xué)校安排工程實(shí)訓(xùn)時(shí)間為6—8周，而且一次性完成。我們安排14周分四個(gè)教學(xué)模塊不間斷進(jìn)行工程實(shí)訓(xùn)，第一個(gè)模塊為常規(guī)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)（共4周），學(xué)習(xí)普通機(jī)床的實(shí)際操作技能、刀具的安裝、工件的裝夾、零件的測(cè)量及機(jī)械制造的基本知識(shí)；第二個(gè)模塊為先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)（安排4周），學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床的操作技能，按零件的加工工藝編制數(shù)控加工程序，并在數(shù)控機(jī)床上完成零件的加工任務(wù)；第三個(gè)模塊為先進(jìn)制造技術(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練（安排3周），繼續(xù)提高數(shù)控機(jī)床操作的熟練程度和數(shù)控編程水平，學(xué)習(xí)各種數(shù)控加工軟件；第四個(gè)模塊為綜合實(shí)訓(xùn)（安排3周），提高學(xué)生掌握復(fù)雜零件加工技術(shù)水平。這樣安排的工程實(shí)訓(xùn)，一次比一次深入，一次比一次接近生產(chǎn)實(shí)際，使學(xué)生的工程實(shí)踐能力一定會(huì)得到較大的提高。工程訓(xùn)練中心，是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在校期間的重要實(shí)踐教學(xué)基地。由于平時(shí)大部分時(shí)間都被正常的教學(xué)安排占用，學(xué)生沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該考慮周六和周日開(kāi)放。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣來(lái)選擇工種進(jìn)行實(shí)踐。開(kāi)放期間應(yīng)安排指導(dǎo)教師全程跟蹤，不僅有利于隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，更重要的是為了確保人身和設(shè)備的安全。為了更好地做到實(shí)踐不間斷動(dòng)員學(xué)生假期參加學(xué)工勞動(dòng)。利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生宣傳參加學(xué)工勞動(dòng)的意義，特別是動(dòng)員經(jīng)過(guò)工程實(shí)訓(xùn)有了機(jī)械制造技能和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生，假期一定抽時(shí)間到有機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)或工廠，特別是中小企業(yè)或私企，學(xué)習(xí)和了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)情況，并親自參加自己能做的學(xué)工勞動(dòng)，提高實(shí)踐能力，擴(kuò)大知識(shí)面，樹(shù)立安全第一，產(chǎn)品質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)需求意識(shí)，為今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

3制定合理的教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容

合理安排教學(xué)內(nèi)容是實(shí)施工程實(shí)訓(xùn)的核心任務(wù)，可以根據(jù)實(shí)際條件進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，改革訓(xùn)練內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘教學(xué)潛力，增加知識(shí)味性的內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效果。在時(shí)間安排上，優(yōu)化傳統(tǒng)實(shí)習(xí)內(nèi)容，壓縮傳統(tǒng)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的時(shí)間，例如，刨工實(shí)習(xí)改為刨工表演，鍛造、熱處理改為看錄像等。合理安排數(shù)控現(xiàn)代制造技術(shù)。在內(nèi)容上要貼近學(xué)生生活，要制作設(shè)計(jì)加工學(xué)生感興趣的實(shí)物。通過(guò)指導(dǎo)教師的詳細(xì)講解程序的編制和設(shè)備的操作，然后給定一固定尺寸的材料通過(guò)自己設(shè)計(jì)、自己加工出各種形狀的小零件、小飾品，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如實(shí)訓(xùn)中電子的實(shí)習(xí)，焊收音機(jī)，之前都沒(méi)拿過(guò)烙鐵，但是想到要自己即將聽(tīng)到自己制作的收音機(jī)，做起來(lái)特別起勁。鉗工做個(gè)錘子，車(chē)工做個(gè)錘子把。數(shù)控實(shí)習(xí)時(shí)，老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，很多學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，找圖形，畫(huà)圖，修剪，編程序，機(jī)床加工。看著自己的作品勝過(guò)了花很多錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，真自豪。激發(fā)學(xué)生興趣，才能達(dá)到實(shí)習(xí)的目的和效果。在教學(xué)內(nèi)容安排上還要充分考慮到要培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作技能首先要利用傳統(tǒng)設(shè)備完成操作技能的實(shí)習(xí)，具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)、一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及一定的基本操作訓(xùn)練之后，預(yù)留一定的時(shí)間用于創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作，讓他們?cè)谥笇?dǎo)教師的引導(dǎo)下，根據(jù)所學(xué)的加工方法和操作要點(diǎn)，展開(kāi)想象的空間自主構(gòu)思，自行設(shè)計(jì)零件，選擇加工工藝，自己完成制作。學(xué)生在創(chuàng)新的過(guò)程中，極大地調(diào)動(dòng)了教和學(xué)的積極性。

4制定完善的考核制度

4.1根據(jù)教學(xué)方案制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分方法學(xué)生在每個(gè)工種實(shí)訓(xùn)中和結(jié)束后，指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生所加工的產(chǎn)品和平時(shí)的表現(xiàn)評(píng)定出操作技能、產(chǎn)品質(zhì)量、應(yīng)知知識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等指標(biāo)的分?jǐn)?shù)，并按設(shè)定的比例綜合計(jì)算出學(xué)生的工種實(shí)習(xí)成績(jī)。尤其是第一年一定要打好基礎(chǔ)，嚴(yán)格要求，留下好口碑。

4.2嚴(yán)肅紀(jì)律考核制度遲到、早退與曠課者在總評(píng)成績(jī)中扣除。學(xué)生因病事假和特殊原因，造成缺工種或?qū)嵙?xí)成績(jī)不及格，可以申請(qǐng)?jiān)谄渌鼤r(shí)間來(lái)補(bǔ)實(shí)習(xí)。由于不遵守操作規(guī)程而發(fā)生安全事故者，酌情在總分中扣分。嚴(yán)重安全事故按有關(guān)規(guī)定處理。

5強(qiáng)化安全意識(shí)

安全工作是各項(xiàng)工作的基本保證，是重中之重。工程實(shí)訓(xùn)的主體是學(xué)生，更要保證其安全。從學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地的第一天就要對(duì)其進(jìn)行一級(jí)安全教育，按組分配到各個(gè)工種后，再由各工種再對(duì)他們進(jìn)行二級(jí)安全教育，最后，學(xué)生分配給各位指導(dǎo)教師之后，再由指導(dǎo)教師結(jié)合具體實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行三級(jí)安全教育。這樣，安全意識(shí)就會(huì)根深蒂固地植入到學(xué)生的頭腦中。

6加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

工程訓(xùn)練的成效如何，很重要的一部分原因要取決于師資隊(duì)伍。獨(dú)立學(xué)院工程實(shí)訓(xùn)中師資隊(duì)伍建設(shè)主要有三個(gè)方面：一、充分依托母體得天獨(dú)厚的師資條件，分享母體工程訓(xùn)練中心良好的師資資源，合理調(diào)配、有效利用。二、建立自己的專(zhuān)任指導(dǎo)教師隊(duì)伍。通過(guò)向社會(huì)招聘的方式，靈活運(yùn)用民辦機(jī)制，以聘用制招聘其他院校退休工程訓(xùn)練指導(dǎo)教師以及工廠企業(yè)中具有實(shí)際操作技能的高級(jí)技師人員，構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院的工程訓(xùn)練中心的專(zhuān)任師資隊(duì)伍。三、任課教師參與工程實(shí)訓(xùn)。要想培養(yǎng)出實(shí)踐技能強(qiáng)的學(xué)生，首先教師要做到技能強(qiáng)。在實(shí)訓(xùn)中要保證實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量，建立一支“雙師型”的教師隊(duì)伍是非常必要的。

7總結(jié)

篇9

摘 要：機(jī)床電氣控制是各類(lèi)職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)課，它具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。該課程主要講述各種機(jī)床電氣控制線路的工作原理及接線方法，要求學(xué)生學(xué)會(huì)連接各種基本的電氣控制線路，并掌握排除線路常見(jiàn)故障的基本方法。由于名詞術(shù)語(yǔ)抽象，控制設(shè)備種類(lèi)繁多，學(xué)生幾乎是初次接觸，所以在學(xué)習(xí)這門(mén)課時(shí)，學(xué)生極容易出現(xiàn)畏難、抵觸情緒。針對(duì)這種情況，筆者在多年教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了幾點(diǎn)切合實(shí)際的教學(xué)方法，應(yīng)用于教學(xué)中，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的作用。

關(guān)鍵詞 ：機(jī)床電氣控制 學(xué)習(xí)興趣 多媒體 實(shí)習(xí)教學(xué)

在機(jī)床電氣控制的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w輔助教學(xué)，并注重實(shí)習(xí)教學(xué)，會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用鼓勵(lì)、啟發(fā)、提問(wèn)等多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在老師的語(yǔ)言鼓勵(lì)下，意氣風(fēng)發(fā)，產(chǎn)生極大的求知欲。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)式教學(xué)，師生雙邊互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。設(shè)置提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有的放矢，取得良好的教學(xué)效果。

與此同時(shí)，課堂教學(xué)中教師要經(jīng)常找一些學(xué)生熟知的例子來(lái)證明書(shū)本中的理論，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

目前，職業(yè)院校利用多媒體教學(xué)已經(jīng)非常普遍。機(jī)床電氣控制理論教學(xué)中電氣線路種類(lèi)多，信息量大。傳統(tǒng)上，老師用語(yǔ)言文字、掛圖、教具向?qū)W生傳導(dǎo)信息，學(xué)生倍感知識(shí)抽象，難以理解，失去興趣，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下。面對(duì)這種狀態(tài)，如果適當(dāng)利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，繪聲繪色地體現(xiàn)電氣控制線路中的電流走向，電氣元件的動(dòng)作狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。仍然以電動(dòng)機(jī)雙向控制為例，電動(dòng)機(jī)在正轉(zhuǎn)時(shí)需要按下那個(gè)啟動(dòng)按鈕，相關(guān)的接觸器線圈、主觸頭、輔助觸頭動(dòng)作，最終電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)以及在此過(guò)程中電流的流動(dòng)過(guò)程，都會(huì)以多媒體動(dòng)畫(huà)的形式演示給學(xué)生，給學(xué)生視覺(jué)的刺激和感覺(jué)的撞擊，讓學(xué)生輕松愉悅地掌握知識(shí)。反轉(zhuǎn)亦可如此，利用多媒體動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)給學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)機(jī)床電氣控制實(shí)習(xí)教學(xué)，利用多媒體教學(xué)更是事半功倍。由于初次接觸，大部分學(xué)生感到很茫然，不知如何下手，往往需要教師反復(fù)講解接線操作規(guī)程，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，示范接線要領(lǐng)，幾乎占用三分之一的課時(shí)。這時(shí)，教師如果利用多媒體技術(shù)，把實(shí)習(xí)步驟、操作過(guò)程及注意事項(xiàng)，制作成教學(xué)片讓學(xué)生觀看，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)操作規(guī)程的理解，就會(huì)使他們的操作更加得心應(yīng)手，從容自如。

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體

企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求趨向于實(shí)干型、復(fù)合型。對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生而言，不光要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。因此，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體是至關(guān)重要的。

機(jī)床電氣控制的實(shí)習(xí)教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)電動(dòng)機(jī)控制線路的安裝以及機(jī)床電氣線路簡(jiǎn)單故障的維修。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的用電習(xí)慣。在實(shí)際的操作中，學(xué)生時(shí)常感到心有余而力不足，這時(shí)就需要老師耐心細(xì)致地引導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，克服消極情緒，積極地投入到實(shí)習(xí)課的學(xué)習(xí)中。為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，可以將每次課的任務(wù)分解，化整為零，逐個(gè)突破，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。實(shí)習(xí)教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)就是巡回指導(dǎo)。老師示范后，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手接線，老師在巡回指導(dǎo)時(shí)，傳授接線技巧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手。每天實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師要結(jié)合當(dāng)天的實(shí)訓(xùn)課題以及學(xué)生的具體表現(xiàn)，做出點(diǎn)評(píng)，再次強(qiáng)調(diào)安全文明生產(chǎn)?？隙▽W(xué)生的成績(jī)，給予表?yè)P(yáng)；指出實(shí)習(xí)中的不足，分析原因并提出解決辦法。

另外，老師可以聯(lián)系相關(guān)工廠，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐，把書(shū)本上所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中，從實(shí)踐中找到差距，提高動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體。

教學(xué)有法，但無(wú)定法。作為一名電氣專(zhuān)業(yè)課教師， 筆者深切感受到：要讓學(xué)生學(xué)好一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，培養(yǎng)興趣是首要的。同時(shí)，我們要利用先進(jìn)的教學(xué)手段，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用于教學(xué)，為企業(yè)為國(guó)家培養(yǎng)扎實(shí)、實(shí)干的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉玉文.常用機(jī)床電氣線路的安裝與維修教學(xué)方法淺談[J].職業(yè)教育研究,2005(9).

篇10

關(guān)鍵詞：學(xué)生動(dòng)手能力；實(shí)踐；合作

中圖分類(lèi)號(hào)：[F713.36] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2013）-12-0178-01

一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)購(gòu)步入快速發(fā)展期，2010年，交易額為4980億元，2011年達(dá)7826億元。2012年，僅阿里集團(tuán)的銷(xiāo)售規(guī)模就將突破1萬(wàn)億，全國(guó)電商交易額占社會(huì)消費(fèi)品零售總額的比重將突破5%。并越過(guò)5%這個(gè)臨界點(diǎn)，網(wǎng)購(gòu)將呈現(xiàn)爆發(fā)之勢(shì)，并開(kāi)始產(chǎn)生全局影響，成為改變中國(guó)零售業(yè)格局的起點(diǎn)。可以說(shuō)，電商已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地改變了中國(guó)商業(yè)的生態(tài)。

面對(duì)這日益飆升的發(fā)展前景，電子商務(wù)更應(yīng)該注重對(duì)新生力量的培養(yǎng)，但相比之下電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)型教育人才的稀缺、培養(yǎng)方式的滯后性都嚴(yán)重阻礙了電子商務(wù)新興力量的培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，各高校更是看法不一。在這些不同看法中就產(chǎn)生了很多很?chē)?yán)重的問(wèn)題。

二、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的問(wèn)題

（一）學(xué)校只針對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生缺乏動(dòng)手能力

電子商務(wù)作為一種新興的商務(wù)形式，在高科技互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，專(zhuān)業(yè)型人才顯得極度缺乏，面對(duì)著很多高校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)電子商務(wù)這一專(zhuān)業(yè)的這一現(xiàn)狀，電子商務(wù)教師，師資力量顯得嚴(yán)重不足，很多教師在授課時(shí)只針對(duì)書(shū)本上的教學(xué)進(jìn)行講授，所以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力嚴(yán)重缺乏。

在這種前提下，學(xué)生厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重，有些人甚至認(rèn)為日后不會(huì)從事此類(lèi)工作，所以干脆不去學(xué)習(xí)。這不僅對(duì)學(xué)院生源是一種損失，跟加是現(xiàn)代社會(huì)中電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)新興力量的損失。

（二）學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)提不起興趣

根據(jù)調(diào)查，由于電子商務(wù)是現(xiàn)代新興高校專(zhuān)業(yè)，很多學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)并不了解。學(xué)生在高考后報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)也有一定的盲目性，有些因?yàn)閷W(xué)校而報(bào)，有些因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而報(bào)，有些更是因?yàn)樗鶊?bào)專(zhuān)業(yè)不能錄取而進(jìn)行補(bǔ)報(bào)時(shí)才選擇此專(zhuān)業(yè)。直接進(jìn)行報(bào)名的寥寥無(wú)幾。

在學(xué)生不明確的選擇后，導(dǎo)致了其對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的興趣不足，學(xué)習(xí)的興趣也就不高，學(xué)習(xí)氛圍更是變得很差。逃學(xué)，厭學(xué)現(xiàn)象頻頻發(fā)生。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)效性，不能及時(shí)反映電子商務(wù)最新動(dòng)態(tài)

目前電子商務(wù)處于高速發(fā)展階段，電子商務(wù)新聞日益更新。商機(jī)瞬息萬(wàn)變。學(xué)生只學(xué)習(xí)書(shū)本上的內(nèi)容就顯得嚴(yán)重不足，無(wú)法與時(shí)代接軌。

三、電子商務(wù)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)問(wèn)題的解決方案

（一）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，鍛煉實(shí)踐能力

以學(xué)院齊齊哈爾工程學(xué)院為例，學(xué)生在學(xué)校時(shí)可以學(xué)到電子商務(wù)相應(yīng)的理論知識(shí)，在寒暑假的時(shí)間里，學(xué)院還開(kāi)設(shè)第三第四學(xué)期，主動(dòng)為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，尋找實(shí)習(xí)場(chǎng)地從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

（二） 進(jìn)行前瞻教育，引發(fā)學(xué)生興趣

齊齊哈爾工程學(xué)院在學(xué)生正式學(xué)習(xí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)前都要在專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行職業(yè)前瞻教育，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生了解電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，從而到喜愛(ài)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)。最終能夠很好的學(xué)習(xí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)。

（三）開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

齊齊哈爾工程學(xué)院在學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上理論知識(shí)的同時(shí)增加了實(shí)訓(xùn)課，讓學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，外出進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，調(diào)查研究具有時(shí)效性的電子商務(wù)行業(yè)信息。并在實(shí)訓(xùn)課后進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，將材料總結(jié)成報(bào)告，同學(xué)間相互交流，這樣學(xué)生即產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手的能力，而且組成團(tuán)隊(duì)還增強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。正可謂一舉三得。

（四）實(shí)行校企合作，建立交易平臺(tái)

在齊齊哈爾工程學(xué)院內(nèi)最為標(biāo)志性的教學(xué)新理念就是實(shí)行校企合作制度。電子商務(wù)是一種新型的商務(wù)形式，要培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，除了學(xué)校的努力外，還必須依靠企業(yè)的幫助。齊齊哈爾工程學(xué)院在學(xué)生進(jìn)行理論課程時(shí)，聘請(qǐng)電子商務(wù)企業(yè)方面有建樹(shù)的人才，來(lái)到學(xué)校為同學(xué)們開(kāi)展創(chuàng)業(yè)課程，灌輸創(chuàng)業(yè)理念，體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱辛。學(xué)院還主動(dòng)為學(xué)生建立實(shí)習(xí)環(huán)境，與企業(yè)聯(lián)系，讓他們深入企業(yè)，領(lǐng)悟職場(chǎng)心酸。這樣不僅能為企業(yè)帶來(lái)利益，而且也對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行了相應(yīng)的培養(yǎng)。

為了促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，齊齊哈爾工程學(xué)院利用校園網(wǎng)絡(luò)建立了“電子商務(wù)模擬交易平臺(tái)”讓學(xué)生嘗試著自己做賣(mài)家，做買(mǎi)家。進(jìn)行虛擬交易，讓學(xué)生更加了解電子商務(wù)工作流程，從而對(duì)該專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣。

對(duì)于電子商務(wù)這類(lèi)新興的商務(wù)形式產(chǎn)業(yè)，只有增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)了解了，才會(huì)產(chǎn)生一定的興趣，在未來(lái)才會(huì)從事這一行業(yè)。電子商務(wù)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的重要產(chǎn)業(yè)，有“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)”之稱(chēng)，其未來(lái)所帶來(lái)的益處數(shù)不勝數(shù)，所以必須從現(xiàn)在做起，從學(xué)生做起，不能只進(jìn)行書(shū)本上死板的教學(xué)。要多多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。這樣才能為日后的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鋪設(shè)美好的陽(yáng)光大道。

參考文獻(xiàn)：

[1]世界經(jīng)理人辦公伙伴，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)[M].2013-05-07 13：31