導語：如何才能寫好一篇成教畢業(yè)總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2021年成人教育畢業(yè)生自我鑒定總結

通過兩年__函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己的一個過程。通過學習，本人各方面都有了較大的提高。畢業(yè)之即，對自已兩年來的學習和生活作一個總結和鑒定。

一、思想政治方面

函授期間，我努力遵守學校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)自己的文學興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。

二、學習目的及態(tài)度

本人能按照學校的有關規(guī)定，利用業(yè)余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業(yè)。上課期間，我保持以往學___的風格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。掌握了所學知識，并通過了所學課程考核。

三、收獲和體會

函授學習使我感受到自身文學修養(yǎng)的欠缺，并促使我研讀各種專業(yè)書籍，并把它與平時的教學工作相結合。教學上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。

四、業(yè)務方面

除了理論學習之外，還把學到的理論知識用到我現(xiàn)在的工作中來，我的實踐能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。為適應社會發(fā)展的需求，為了提高我的業(yè)務能力，我認真運用我所學習的各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合我工作時所操作的旅游團隊，為我解決了很多實際操作中的困難。

五、存在問題及努力方向。

雖說是三年__函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，我們真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。

成人教育畢業(yè)生自我鑒定總結范文篇二

在二年的工作實踐中，感覺到自己有許多的不足之處，所以我又返回到學校，選擇了自己喜歡的機電專業(yè)。如此一來，我就成了公司里的兼職技術人員。

在學習方面，我覺得學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次的課堂上，我認真的聽講，不懂就問，針對作業(yè)我認真對待，一絲不茍，不明之處主動找專業(yè)老師;每次考試后，我會總結一下學習的經驗。一份耕耘，一份收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么是不可能的。

對于現(xiàn)在___世紀信息化來講，學好計算機也是非常地重要的，雖然我們開設了計算機應用基礎課程，但是光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余的時間經常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機相關的培訓，都得到了良好的效果。雙休期間，我又報讀了自學考試大專--汽車專業(yè)。我認為學習是學生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心，在當今這快速發(fā)展的信息化時代，我們只有不斷地吸取新的知識，才不會落后。俗話講:水不流要發(fā)臭;刀不磨要生銹;人不學習要落后。還真是一點也不假呀!

學習固然重要，一個人能力的培養(yǎng)也不容忽視。中專+大專+實踐的生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機會:如系學習中，我可以用自己在公司的親身實際工作經驗來理解所學的知識，使我更快更好的學習，我還可以輔導學生們學習;在公司里，我又可以用所學習的相關知識來懂得其中的工作原理，使我工作更加事半功倍。在學生會我在秘書處工作，負責各部門的統(tǒng)計工作，還有各文件資料的處理，使我的知識面更加寬闊，在參加這些工作的過程中，我結交了很多的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。

在思想覺悟上，我始終對自己有較高的要求，能用科學發(fā)展觀來認識世界、認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的責任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業(yè)課程的學習上，我極大程度的提高了自學能力，根據(jù)專業(yè)方向的要求，我有針對性的學習有關課程，掌握了很多有關知識，為專業(yè)課程的學習打下了扎實的基礎;此外，我也涉獵了一部分其他課程，開闊了視野，對專業(yè)知識的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。

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近年來，我院成人教育開設專業(yè)數(shù)、學生數(shù)逐年增加，給成人教育教學管理和學生管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。為了解決實際存在的問題與困難，我們從調整醫(yī)學成人教育管理模式著手，實行成人教育教學、學生工作院系兩級管理。成教主管部門、各專業(yè)系部明確職責，分工合作。成教主管部門負責整體協(xié)調成教管理工作，完成各專業(yè)的招生入學、教學進程安排、統(tǒng)考課程組織、畢業(yè)工作等；各系部由系領導分管成教工作，安排專人負責成人教育的教學管理工作，班主任負責各班學生的管理工作。各系部按主管部門下達的要求完成所屬專業(yè)的教師聘任、課表編排、考務等教學管理工作以及學生學籍、考勤管理等學生管理工作。班主任作為一線管理者，負責班級的日常管理，同時還承擔學習環(huán)境的維護和管理工作，在學生面授期間和自學期間，對學生的學習能起到有效引導、督促的作用。院系兩級分層管理有效改變了成人教育教師、學生之間的空間分離狀態(tài)，切實加強了教學管理、學生管理。

2構建多元化教學模式，注重教學實效

網絡、多媒體等現(xiàn)代信息技術在教育教學中的廣泛應用給成人教育教學模式改革提供了有力的保障。我院成教管理部門改變單一的集中面授的教學組織形式，建立面授教學、網絡課件教學、多媒體互動教學、網上作業(yè)答疑等多元化教學模式來完成教學目標。依據(jù)教學大綱并結合課程特點，合理安排課程的教學形式，力求利用多元化的教學形式實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化。建立班級群是進行多元化教學的前提保障。班級群以班級為單位，由學生、班主任、各課程任課教師共同組成。教學管理者、教師對學生進行積極引導和管理，引導學生積極參加多媒體互動教學。在面授前，任課教師指導學生有計劃地安排好學習；在面授期間，任課教師在班級群上傳相關學習資料、布置作業(yè)。學生在學習網絡課件及相關資料的過程中，通過與教師、同學之間的積極討論和互動交流，共同解決學習中的問題，完成學習任務，達到教學相長、共同提高的目標。同時，醫(yī)學成人教育的學生在工作中或學術上遇到的問題同樣可以利用班級群這個平臺相互探討、交流，共同解決問題。教師及時給學生答疑解惑，同時積極參與交流互動，與學生共同探討專業(yè)、課程在臨床實際中的應用及發(fā)展，由單一的教師角色轉變?yōu)橹笇д摺⒑献髡?、共享者，這對促進教師的專業(yè)成長是十分有利的。多媒體互動教學使師生之間、生生之間學習的合作性得到充分體現(xiàn)。

3重視實踐教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標

醫(yī)學成人教育的學生來自于各級各類醫(yī)療衛(wèi)生單位，具有一定的醫(yī)學理論基礎和專業(yè)實踐經驗，他們希望通過對專業(yè)基礎課及專業(yè)課的進一步學習，更新專業(yè)知識、提升專業(yè)能力，實現(xiàn)理論與實踐的相互促進，并能在工作中發(fā)揮作用。實踐教學作為成人高等教育不可或缺的重要內容，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力的根本途徑[2]。聘請教學經驗豐富的高級職稱教師承擔成人教育的教學任務，同時聘請醫(yī)療行業(yè)中臨床實踐能力強的高資歷教師作為成人教育的兼職教師，使學生接觸到該領域的最新動態(tài)，對培養(yǎng)學生的實際應用能力、提高職業(yè)綜合素質是十分有效的。在實踐教學過程中，合理應用現(xiàn)代化教學設備可以有效增強實踐教學效果，如將數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)應用于血液學檢驗、病理學檢驗、寄生蟲檢驗等課程的教學中，可以增強學生參與教學的積極性，提高學生的專業(yè)實踐能力。

4嚴把畢業(yè)論文關，提升專業(yè)科研能力

針對往屆成教學生畢業(yè)論文中存在的實際問題，在教育教學的多個環(huán)節(jié)對學生進行正確引導、強化訓練、規(guī)范管理，提高醫(yī)學成教學生畢業(yè)論文的整體質量。在成教新生的入學專業(yè)教育中注意強調畢業(yè)論文的重要性，引導學生正確認識畢業(yè)論文的地位，加強誠信教育，指導學生在實際工作中注意積累原始數(shù)據(jù)、搜集資料并閱讀相關文獻，為畢業(yè)論文的撰寫做好基礎性工作。在醫(yī)學統(tǒng)計學、醫(yī)學信息檢索等課程的教學中，指導學生應用所學知識對實際工作中積累的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析、提煉總結，提高畢業(yè)論文的科學性、真實性、規(guī)范性。培養(yǎng)學生對專業(yè)的研究興趣是提高畢業(yè)論文質量的前提。專業(yè)課教師在授課過程中注意更新教學內容、增加專業(yè)前沿知識，指導學生立足工作實際，將理論與實踐有效結合，在專業(yè)實踐的基礎上合理選題。實習階段是畢業(yè)論文設計的關鍵階段。在實習動員時將畢業(yè)論文的基本格式、撰寫方法與步驟以及論文評審的評分要求、注意事項等對學生進行詳細指導。按專業(yè)將學生分組，每組安排專業(yè)教師作為論文指導教師，及時對學生的論文寫作進行指導，以提高學生畢業(yè)論文的質量。答辯是把好畢業(yè)論文質量關的最后環(huán)節(jié)，規(guī)范畢業(yè)論文答辯的組織程序、嚴格答辯評分要求、客觀評定學生畢業(yè)論文、對存在問題的論文提出修改意見，從而進一步提高學生分析問題、解決問題的能力。

5完善教學考核方式，實施過程性評價

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關鍵詞：成人高校；學籍管理；電子注冊

一、成教學籍管理理論

（一）成教學籍管理內涵

所謂“學籍”通俗地講就是記有學生姓名的冊子。它是代表學生在校學習、接受學校教育的一個證明，猶如身份證是對個人身份的一種證明一樣。高等教育詞典將其解釋為“被學校正式錄取并按照規(guī)定辦理了注冊手續(xù)后所取得的學生資格”。

（二）學籍管理的功能

對于高校管理來說，教學管理是核心。在高等教育“大眾化”發(fā)展的過程中，不僅應注重高等教育的入學率和高校的學生規(guī)模，更應重視高等教育的質量和水平。因此，學校必須加強教學管理。而學籍管理是教學管理不可分割的一部分，是教學管理的基礎。只有學籍管理工作做得好，才能穩(wěn)定教學秩序，提高教學質量。總的來說，學籍管理具有以下作用：

1.可以幫助成教機構更好地發(fā)展

通過建立學籍管理制度，提高學生的學習質量和學習效率，幫助學校嚴格執(zhí)行全面、科學、合理的學籍管理制度。

2.對學生具有指導作用

每個學校都有自己的學籍管理手冊，將這些手冊發(fā)給學生，指導他們了解學校規(guī)定在校期間應取得怎樣的學習成果，為了取得這樣的成果，學校提供哪些專業(yè)課程；除此之外，明確讓學生知道學校的規(guī)章制度。通過學籍管理，更好地引導學生確立學習目標。

（三）成教學籍管理的特點

成教具有和普通高等教育不同的特點，其學籍管理也具有特殊性。

1.管理對象的復雜性

成教的學生來源比較廣泛，有應屆未能參加高中學習的初中畢業(yè)生，也有參加工作的在職人員，年齡層次跨度大、學習基礎差別大。

2.管理形式的多樣化

由于成教的學生大都已經參加工作，屬在職人員，通過函授、脫產或業(yè)余等多種學習方式，時間有限，并且工作的環(huán)境也會影響到正常的學習。有些學生通過了全國的成人高等教育考試，有入學資格，但入學后沒有時間進行電子注冊或是忽視了電子注冊，造成自己信息的缺失。因此，學籍管理必須電子注冊和檔案管理相結合、網上和紙質并存。

二、成人高校電子注冊制度存在的問題

成人高校的電子注冊工作是一項高等教育的重要工作，在中國高等教育學生信息網中的學籍學歷信息管理平臺進行操作，該軟件操作系統(tǒng)涵蓋5個模塊：數(shù)據(jù)、圖像校對、在校生、學籍注冊、學歷注冊模塊。在日常實際運行過程中存在以下問題：

學籍學歷信息管理平臺的設計還不完善，比如某些窗口的操作菜單設計不夠人性化；招生的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一規(guī)范，導致出生日期數(shù)據(jù)格式混亂；在統(tǒng)計、查詢數(shù)據(jù)時，某些功能不太好用。

沒有建立相應的學籍管理制度來配合學籍電子注冊制度，這是當今成人高等院校應該逐步完善的任務，以此保證學籍電子注冊制度的順利運行。同時，學校沒有建立科學有效的學籍信息管理系統(tǒng)，仍然采用傳統(tǒng)的手工方式，導致無法適用先進的電子注冊管理制度。

電子注冊制度是一個需要各個部門協(xié)力合作才能貫徹落實的一項制度，教育部、省教育廳、學校三方的密切配合是關鍵。但是目前三部門還沒有建立以一種自下而上的快讀協(xié)調和解決電子注冊工作中遇到問題的機制，導致出現(xiàn)問題時得不到專業(yè)的幫助。

學籍管理人員素質有待提高，培訓跟不上。電子注冊工作對學籍管理人員的素質要求高，需要他們熟練掌握計算機網絡技術，在整理學生數(shù)據(jù)時要快要準，格式要規(guī)范?，F(xiàn)實中很多成人教育的學籍管理人員未接受過專業(yè)電子注冊工作培訓，計算機技術不熟練，對電子注冊工作的開展是一大阻礙。

三、如何規(guī)范成人高校電子注冊制度

（一）成人高校應該重視電子注冊工作

各個成人高等院校領導必須改變觀念，重視成人教育的電子注冊工作，從人力、物力上加大對該工作的支持。成人高校的畢業(yè)證書信息是由教育部上網查詢，向全社會公開透明。如果在進行畢業(yè)上電子注冊時出現(xiàn)失誤，會改變學生信息，導致用人單位懷疑畢業(yè)證書的真實性，而這對畢業(yè)生來說會非常麻煩，也會影響學校的聲譽。因此，成人高校的領導們必須提高認識，投入更多的資源和精力管理電子注冊工作。

（二）逐步完善電子注冊制度

電子注冊制度的貫徹實施，需要配套的內部管理制度，保證工作的科學性、規(guī)范性、系統(tǒng)性。成人高校要逐步建立實施學歷證書管理與注冊工作目標管理的責任人制度，分解具體的電子注冊工作職責給每個人；建立電子注冊校驗制度，推行領導追究制，確保電子注冊工作的規(guī)范有序、科學高效的進行。

（三）將學籍與學歷的電子注冊制度有機結合

教育部出臺的《高等教育學生學籍電子注冊管理辦法》規(guī)定：學生自新生入學到畢業(yè)要實現(xiàn)全程跟蹤管理。成人高校教育應該將新生學籍電子注冊制度與畢業(yè)生學歷電子注冊制度有機結合起來，可以全面貫徹落實該規(guī)定，宏觀掌握學生入學報到率、注冊率，為下一步制定年度招生計劃提供科學依據(jù)。

四、結 語

現(xiàn)代是一個信息化、網絡化時代，成人高校必須緊跟時展的腳步，充分利用計算機網絡技術，對學校的學籍和學歷管理實行電子注冊制度，全方位監(jiān)控每一位成人高校的畢業(yè)生信息，保護每一個畢業(yè)生的合法權益，提高管理水平和教育質量，讓成人高校的學籍管理更加科學，更加完善。

參考文獻：

[1] 曾超.電子注冊在成人教育學籍管理中的應用初探[J].中國成人教育，2009（09）.

[2] 劉耀南.成人高等教育學籍注冊的探索[J].中國成人教育，2011（12）.

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光陰似箭，轉眼間本學期的教育教學工作即將結束，我做162班主任也已經接近尾聲。在這三年中，我把自己的愛心傾注于每一個學生身上，真正履行了作為一名班主任的職責，也真正體會到了做班主任的艱辛和快樂。本學期，在學校領導的關懷和指導下，我的班主任工作取得了點滴成績，也總結了許多經驗和教訓，現(xiàn)把自己的心得與感觸總結匯報如下。

一、加強班級管理，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育。

經過兩年來的教育、引導和磨合，在學生面臨畢業(yè)之際，班級已經比較穩(wěn)定。但我班學生活潑好動，張揚個性，個別學生仍然存在一些不好的行為習慣。根據(jù)本班實際情況，為了培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，使學生的素質獲得更大提高，為學生畢業(yè)走向社會打下良好的基礎，開學初結合班級實際情況制定了班級工作計劃，把加強班級管理，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育作為首要工作進行。

㈠形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規(guī)章制度建設，培養(yǎng)積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。

在政教處指導下，本學期建立并完善了班級目標管理制度，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學習情況，實習情況等進行量化管理評比，在班內形成輿論監(jiān)督，促進良好班風形成。

㈡培養(yǎng)有進取心、能力較強的班干部隊伍。

幫助班級干部樹立威信，鼓勵班級干部大膽工作，指點他們工作方法，嚴格要求班級干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

㈢加強班級文化建設。

按照政教處的要求，結合班級實際，認真組織開展每一次主題班會活動，并做好活動總結。組織學生積極參加文體活動和公益勞動，

班級同學人人是義工，無論是在學校組織的勞動中，還是到校外參加各種形式的義工活動，學生都積極參與，表現(xiàn)突出。其中，班級有一名同學獲得“大連市四星級”義工，多名同學獲得“大連市三星級”義工的榮譽。

㈣對學生經常性地進行安全教育，使學生掌握一些基本的安全常識，特別針對學生面臨求職面試的現(xiàn)狀進行了求職安全教育，增強學生的安全防范意識，懂得如何保護自己。

二、加強學風建設，營造良好的學習氛圍，做好學生的實習管理工作。

    ㈠積極主動地和各科教師聯(lián)系，加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)，經常深入課堂聽課，關注學生的課堂狀態(tài)。

㈡加強對學生課堂考勤的管理力度，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，盡可能杜絕學生曠課現(xiàn)象的發(fā)生。

㈢做好學生實習管理工作。本學期我班學生進行為期8周的校外自主實習。在實習過程中，繼續(xù)堅持嚴格管理，每日與學生進行溝通，對學生的安全和實習狀態(tài)進行嚴格管理，認真分析和總結學生實習管理的經驗，不斷學習與探索學生實習管理的新方法。

三、加強對學生的職業(yè)指導，引導學生樹立正確的就業(yè)觀念。

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關鍵詞：成人護理學；畢業(yè)設計；問題；調查

畢業(yè)設計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。但成人學生個體差異性較大，學習動機、需求及文化層次、認知能力等多元化，使成人護理學專業(yè)的學生畢業(yè)設計（論文）時出現(xiàn)了一些問題。本課題對成人護理學學生在畢業(yè)設計（論文）過程中存在的問題進行了調查并作出了相關分析。

一、調查對象與方法

（1）本課題調查的對象：中南大學邵陽醫(yī)專教學點，南華大學邵陽醫(yī)專教學點，邵陽醫(yī)學高等?？茖W校的不同年級的護理專業(yè)成教在校專、本科學生。

（2）調查的方式。本課題采取的調查方式是發(fā)放問卷?！冻扇私逃o理專業(yè)學生畢業(yè)設計（論文）所存在的主觀問題問卷調查》是由本課題的主要成員設計，同時征求了其他幾位歷年擔任成人護理專業(yè)畢業(yè)設計（論文）指導的指導老師意見后完成。主要調查成人護理學專業(yè)學生對目前畢業(yè)設計（論文）存在的主觀問題。

（3）問卷的回收及統(tǒng)計。本課題共向中南大學邵陽醫(yī)專教學點，南華大學邵陽醫(yī)專教學點，邵陽醫(yī)學高等?？茖W校的不同年級的護理專業(yè)成教在校專、本科學生發(fā)放問卷95份，收回有效問卷91份，有效率95.8%。

二、調查結果與分析

成人護理學專業(yè)的學生來源于臨床一線，有豐富的實踐經驗，但理論水平的個體差異性較大。其中許多學員由于缺乏平時訓練，對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，無從下筆。此次調查中發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

（1）學生對畢業(yè)設計（論文）寫作興趣不高，重視度不夠。學生意識不到畢業(yè)設計（論文）對其工作的重要性，認為做畢業(yè)設計（論文）只是為了拿到畢業(yè)證，能交差就可以了，寫得好壞對自己沒有多大影響，所以對畢業(yè)設計（論文）興趣不高，只有31.9%的學生了解畢業(yè)設計（論文）的意義。

（2）學生對畢業(yè)設計（論文）有畏懼心理。此次調查56%的學生，是第一次撰寫畢業(yè)設計（論文），在學生眼里是不可企及的東西。還沒開始寫作，心里就已經緊張得難以下筆。

（3）學生在畢業(yè)設計（論文）中的主要困難。為了了解學生在寫作中的主要困難，本次調查設計了一個由五個選項組成的選擇題，答案可以多選。調查結果顯示，學生寫作中的主要問題是：25.3%不知怎么選題；45%不知道查閱文獻；30%不會收集資料；10%不知道怎么下筆；58%難以將臨床中的實踐經驗用文字的形式表達并總結出來。

（4）學生渴望的畢業(yè)設計（論文）指導教學方式。從對于老師指導畢業(yè)設計（論文）的要求方面，體現(xiàn)出學生還是渴望得到老師盡心盡力指導的。調查中發(fā)現(xiàn)，雖然只有15%的學生選擇主動和老師交流、討論，有60%的學生希望在畢業(yè)設計（論文）的全過程都能獲得老師的指導。說明成人學生還是有提高自己畢業(yè)設計（論文）水平的愿望，學生知道自己的不足，也怕暴露自己的不足，因此，希望得到老師的全程指導。

（5）實際的成人護理專業(yè)學生畢業(yè)設計（論文）教學狀況。由于課時的限制，成人護理專業(yè)學生沒有安排系統(tǒng)的論文寫作課。只有36.3%的學生了解怎樣書寫論文，說明成人護理專業(yè)學生很少得到論文寫作方面的系統(tǒng)指導。

三、結論

此次調查顯示急需為成人護理學專業(yè)的學生提供一個切實可行的適合成人護理學專業(yè)的畢業(yè)論文指導模式。通過成人護理學專業(yè)畢業(yè)設計（論文）指導模式建立和運用，使學生能綜合運用所學知識和技能與臨床經驗相結合，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和科學研究的能力，為今后的工作和科研奠定良好的基礎。

參考文獻：

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關鍵詞：成人高等教育；可持續(xù)發(fā)展；對策

隨著社會的進步，教育改革的進一步深化，近十年來，我國高校所肩負的培養(yǎng)對象，已經從培養(yǎng)精英慢慢向著大眾化教育過渡。普通高教的歷年擴招大大地沖擊了成人高教的潛在生源，隨著大批的普通高校畢業(yè)生進入社會也造成了文憑的貶值，在種種影響的沖擊下使得成人教育的生源素質整體下滑，進而影響其教學質量，由此所產生的一連串問題使成人教育發(fā)展進入一個困境。

一、當前成人教育所遭遇的困窘

（一）錄取分數(shù)偏低，整體素質較差

由于普通高教的歷年擴招使成人高教的潛在生源大幅減少，而由此帶來的生源素質下降則更為嚴峻；職業(yè)教育的發(fā)展也導致了成教生源的分流；其次，自學考試，網絡遠程教育的沖擊；文憑的貶值導致成教需求的不斷下降，使得成人教育的生源不斷受到影響。而且由于近年成人高教規(guī)模的不斷擴大，也嚴重影響了成人高等教育生源的整體素質。

以下是以廣西省從2007年到2010年的成人高考錄取分數(shù)線為例：

高中起點?？?/p>

（滿分450分） 高中起點本科

（滿分600分） 專科起點本科

（滿分450分）

文史類 理工類 文史類 理工類 文史類 理工類

2007年 120 100 190 150 202 105

2008年 125 105 190 150 198 105

2009年 125 105 190 150 198 105

2010年 105 100 155 125 177 110

以上數(shù)據(jù)可見，成高考生的文化基礎是比較欠缺的，由以上分數(shù)錄取的學員的文化水平可以說是相當?shù)偷?，很難想象以他們所掌握的文化基礎來就讀大學課程是何其困難。

成人學員的基礎知識水平參差不齊。在考生中，有一部分是在社會參加工作了一段時間，為了不斷充實自己，通過繼續(xù)教育為自己充電，有相當豐富的工作經驗，而有一部分卻是剛剛走出校門，毫無工作經驗。因此，往往在同一個專業(yè)課程里，有些學員學習得比較輕松，而有些學員卻很難接受。學員知識水平的參差不齊，是成人教育的一個大的難題。

（二）高校成人教育發(fā)展的自我約束

1.面對日益嚴峻的招生形勢，除了個別高校積極面對，深化改革外，大部分的高校還是墨守成規(guī)，按部就班。大多高等院校成人教育程度不同地存在著“重規(guī)模擴張，輕質量提升”的辦學理念。而且大多高校為了吸引生源，面對文化基礎參差不齊的學員，采取“寬松進出”的管理，縮短教學時間，降低考核標準，以此來吸引更多的生源。但也使得高校成教質量屢遭社會各界質疑。

由于成高教學質量受到質疑，也使得其畢業(yè)文憑得不到社會各界的廣泛認可，甚至有些單位根本不看重成高的畢業(yè)文憑，這樣的情況，直接降低了社會考生報讀成人教育的熱情，從而影響了生源。如此重復，形成了惡性循環(huán)。

2.多年來，高校成教已經形成了以專科、本科層次的學歷教育模式。這種運作模式造成了其自我約束，從而限制了高校成教的良性發(fā)展。目前，我國的高等教育大眾化發(fā)展已經達到了空前規(guī)模，但成人教育卻還停留在原來的學歷教育的模式上，這顯然是與當今以知識經濟為時代特征的社會需求不符的。

二、成人高等教育可持續(xù)發(fā)展的對策

（一）針對成教學員特點，改變辦學管理理念：寬進寬出寬進嚴出

成教學員的特點總結起來有五點：一、錄取分數(shù)低，整體素質較差。近年來，由于連續(xù)擴招，全國各地成人高考錄取分數(shù)線逐年下降。生源中多數(shù)來自中等職業(yè)學校畢業(yè)的學員，他們并不具有高中文化基礎。二、專業(yè)基礎知識差異大。學員工作經歷不同，有的從事與就讀專業(yè)相關的工作多年，而有的才剛剛踏出校門，沒有任何工作經驗，因此，專業(yè)基礎差距大。三、工學矛盾大。參加成人教育的學員，多數(shù)已走進社會參加了工作。當工作與學習時間相沖突時，學員往往將精力放在工作上，因此并不保證按學校規(guī)定的時間來上課和考試。四、缺乏學習氛圍。由于學員都是分散居住，缺乏集中管理，師生、學員之間的交流非常有限。而成教學員更多的時間是在家自學，這樣的情況下就缺乏了促進的學習氛圍。五、學習目的不同。成教學員大多是為了工作崗位的需要，或者為了未來的發(fā)展有更大的空間來參加學習的，但也有一部分是為了混文憑。他們對教學的要求也會持不同的態(tài)度。

針對成教學員的特點，高校首先要改變辦學管理的理念，由目前的“寬進寬出”改為“寬進嚴出”?！皩掃M”雖然不能保證生源的質量，但是卻可以保證生源量；“寬出”能使得生源開拓更為暢順，但卻犧牲了教學質量；而“嚴出”則反之。近年來，由于受到生源等客觀條件的制約和經濟利益的驅使，很多高校都實行著“寬進寬出”，既沒辦法降低門檻來保證生源的質量，也不敢堅持教學質量而斷了生源的后路，進入一個兩難的局面。

筆者認為，為了促進教育機會的公平性，成人教育必須“寬進”；為了保障教學質量，必須“嚴出”。在成人教育中，應該配套多樣畢業(yè)通道，而不是單一個畢業(yè)文憑。在學員通過成高錄取進入高校學習，通過自主學習和考試，可按其學習能力獲得畢業(yè)證書、單科合格證、技術等級證書等等。這樣既可以有公平的受教育機會，也可以保證成人教育的質量。

（二）保障教學質量，挽回成人教育的聲譽

首先，端正學員的思想，加強學員考勤的管理。明確成人教育的培養(yǎng)目標是為國家和社會培養(yǎng)實用復合型人才，而對于某些只想混文憑的學員，各高校應該按相關規(guī)定制止并嚴肅處理。同時讓學員明白，在今天這個知識經濟社會里，盲目的只追求一張文憑，而忽視自己文化素質提高的做法，最終還是無法被社會所接納的。只有當高校和學員都端正了態(tài)度，那么成人高等教育的教學質量才能得到保障。其次，針對當前成人高等教育的特點，結合成高學員的實際情況制定相關的教學大綱和教學計劃，認真組織和落實每個教學環(huán)節(jié)。當前的大部分高校成教還是秉承歷來普通高教的人才培育導向，即重知識教育，重理論教育，重專業(yè)教育。這對于成人的教育是不符合其特點的，成人的教育應該更重于其學習能力、創(chuàng)造能力，而不是現(xiàn)成知識的擁有量。成人教育必須要與社會接軌，也就是說社會需要怎樣的人才，成人教育就有目標地培養(yǎng)和輸出與之相符的人才，只有這樣才能使成人教育在不斷萎縮的生源里挽回自己的陣地。這就要求各高校結合社會需求，重新制定相關適合成人的教學大綱和教學計劃。最后，加強高校以及校外各個函授教學點的教學評估工作。對校外函授教學點要加強監(jiān)督，對函授教學點的管理人員配備，教學條件，實驗設備情況，教學開展情況，教師的聘用等各項工作都應按照相關規(guī)定嚴格執(zhí)行。對發(fā)現(xiàn)辦學指導思想不端正，而單純追求經濟利益，教學質量得不到保證的函授教學點，應馬上整改，甚至予以堅決撤消。并在提高函授教學點辦學和管理水平的同時，加強巡視，嚴肅考勤、考試紀律，下大力氣提高函授教學質量以挽回成人高等教育的聲譽。

（三）與時俱進，理清思路，準確把握成人教育發(fā)展的方向

以崗位培訓和繼續(xù)教育為發(fā)展的重心。由于近年來普通高校的不斷擴招，在我國實現(xiàn)高等教育大眾化發(fā)展已經達到了空前規(guī)模的背景下，而成人教育還只停留在原來的學歷教育的模式上，不但影響自身的發(fā)展，而且還與當今以知識經濟為時代特征的社會需求不相符。

一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，我們要逐步建立與完善有利于終生學習的制度，學校更進一步向社會開放，以崗位培訓和繼續(xù)教育為發(fā)展重點，為學員提供多種多次受教育的機會。

1.崗位培訓。崗位培訓一般以從業(yè)人員為對象，針對其崗位需求來開展課程培訓，以“獲得專業(yè)知識，補充技能，更好提高效率”為培訓方向。同時，完善崗位培訓制度、證書制度、資格考試制度等，使得崗位培訓得以社會的廣泛認可。

2.繼續(xù)教育。繼續(xù)教育作為高等教育提高階段的教育和基礎教育的補充。主要通過高校、事業(yè)單位、社會團體等來實現(xiàn)，其面向各單位不同層次的專業(yè)技術人員、管理人員，一般為受過高等教育的群體?？舍槍ζ鋵I(yè)性的不同，靈活結合課題學習和研究，甚至可以加強與國外的合作，培養(yǎng)既掌握中國國情又有國際工作經驗的國際化高級人才。

我國自改革開放以來，成人高等教育取得了令人矚目的成就，對我國經濟和社會的發(fā)展作出了巨大的貢獻。但我們不能因此而徘徊不前，社會在不斷地進步，人們的需求也不斷提高，如果我們還墨守成規(guī)，停留在以前的辦學模式，管理模式上，而不另謀出路，那么成人教育的發(fā)展空間必然越來越小。只有與時俱進，理清思路，準確把握成人教育發(fā)展的方向，才能帶成人教育走出困局。

參考文獻：

[1]徐育新，趙軍偉.《淺談當前成人高等教育的危機與對策》中國電力教育出版社2009年01期

[2]盧小珠，盧寧寧.《成人高等教育面臨的困難及解決的思路》高教論壇2009年01期

[3]陳龍根，羅永彬.《成人高等教育發(fā)展的重點及其實施》河北大學成人教育學院學報2009.3.5

[4]柳士彬.《關于我國成人高等教育辦學機構轉型與創(chuàng)新的幾點思考》成人教育2009.10.6～8

作者簡介：

1.張賽，梧州學院成人教育學院職員，實習研究員。

篇7

在近40年的行醫(yī)生涯中,孫玉成游刃于“傳統(tǒng)手術”與“現(xiàn)代微創(chuàng)”領域,練就了爐火純青的醫(yī)療技術;修身于“惟善醫(yī)德”與“惟真醫(yī)學”之間,成為一名德高望重的醫(yī)學大家。如今,他依然懷著一顆質樸的醫(yī)者之心,憑借精湛的醫(yī)術,為廣大泌尿外科患者解除疾病之苦。

在采訪中,孫玉成教授言語之間處處流露著他對醫(yī)學臨床和科研工作的執(zhí)著追求,樸實的話語折射出他謙虛的人生態(tài)度和不斷求真、求精、求實的學者涵養(yǎng)。

傳統(tǒng)手術:精湛刀鋒磨礪出

1970年,孫玉成從首都醫(yī)科大學畢業(yè)后便被選派到某師級裝甲兵醫(yī)院從事“大外科”工作。年輕的孫玉成,一邊辛苦工作,一邊辛勤學習,養(yǎng)成了“做中學、學中做;實踐中總結、總結中實踐”的好習慣。6年后,孫玉成又被分回母校附屬醫(yī)院宣武醫(yī)院工作。為了進一步提高醫(yī)學理論知識,他在從事臨床工作的同時,攻讀首都醫(yī)科大學研究生學業(yè)。孫玉成在學習和工作中,堅持理論與實踐并重,養(yǎng)成了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和敬業(yè)精神。

據(jù)記者了解,1995年,孫玉成教授曾與我國泌尿外科學會主任委員、中國工程院院士郭應祿合作,為一位中年腎癌患者行手術治療。1998年,該患者需再次手術治療,但是由于其癌細胞一直在左腎區(qū)、后腹壁、肝臟血管間等區(qū)域侵襲性生長,并一直沿著下腔靜脈蔓延到右心房,若將整個癌腫切除,難度之大難以想象。然而,孫玉成知難而進,經過充分準備,他再次與郭院士合作,通過手術挽救患者。術中,孫玉成教授的手術刀像是行走在生命的懸崖上,生和死的距離就是一線之隔。孫教授的手術刀嫻熟地游走在被腫瘤侵襲得一塌糊涂的大命脈間,所有在場的醫(yī)護人員的心一直跟隨著孫教授的手術刀起伏著。歷經7個多小時后,腫瘤終于被成功切除,在場的所有人緊繃的神經才放松下來。在孫玉成教授神奇的手術刀下,這名患者再一次獲得了新生。

孫玉成教授累計操作各種泌尿系疾病手術達10000余例。他說,泌尿外科疾病的初期治療應以手術為主,醫(yī)師對于手術操作的熟練掌握,除了需要量的積累外,還要在長期的臨床和手術實踐中不斷學習、摸索、總結,這樣才能打好外科傳統(tǒng)手術的基本功,才能不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

2002年,孫玉成教授成功地為一位102歲的高齡患者進行了開腹手術。該患者患有膀胱和前列腺疾病,膀胱因大出血,使血塊阻塞了尿道。由于患者年逾百歲,心肺功能很差,術前其家屬和一些同行醫(yī)生都對開腹手術十分擔心,但孫玉成教授從科學的角度來觀察和檢查這位百歲患者,詳細掌握其全身情況,尤其是對各大臟器的功能現(xiàn)狀進行了充分、客觀的審評,評估其對手術和麻醉的承受限度。最終他判斷:如果手術操作本身不出現(xiàn)問題,并且快捷精巧地完成,患者應該是可以承受的,可以順利度過這個難關。孫教授積極給患者家屬和相關同事做好思想工作,得到了他們的充分配合。整個手術僅用了40分鐘,術后患者恢復良好,逐漸康復。孫教授回憶起此事感慨地說:“這個手術是對我很大的一次考驗,更是對我從醫(yī)生涯的一個檢驗。在手術完成后,看到患者健康地恢復,我很欣慰,覺得自己可以算是‘畢業(yè)’了?！?/p>

其實,孫玉成教授在臨床工作中遇到的各種疑難病人和高難度的手術不計其數(shù),但是他總是以一個學生的心態(tài)來慎重對待,不斷進取,克服困難,一次次的成功挑戰(zhàn),使他在醫(yī)學道路上越走越遠。

現(xiàn)代微創(chuàng):精準腔鏡攀沿中

1990年,孫玉成教授到荷蘭阿姆斯特丹自由大學醫(yī)院泌尿外科進修學習前列腺癌的手術治療。1991年,他回國后在國內首先開展了保留神經功能的前列腺癌根治術,以及通過現(xiàn)代腔鏡、微創(chuàng)技術開展經尿道前列腺切除術,至今已成功實施2000余例,并從未出現(xiàn)過任何技術失誤,術后并發(fā)癥的發(fā)生率也是國內最低。

孫玉成教授說,醫(yī)學微創(chuàng)外科是近20年出現(xiàn)的一門新學科,微創(chuàng)手術具有創(chuàng)傷小、痛苦輕、恢復快等優(yōu)點,是相對于傳統(tǒng)無菌手術等治療方法具有劃時代意義的技術革新,也為泌尿外科領域帶來了巨大發(fā)展。在現(xiàn)代光學和電子學技術的進步過程中,尿路內腔鏡、腹部腔鏡等設備日益精良。尿道鏡、電切鏡、膀胱鏡、輸尿管鏡、經皮腎鏡等各種專項腔鏡系列,能夠完成幾乎所有泌尿外科領域的手術診斷和治療。孫玉成教授語重心長地告誡泌尿外科醫(yī)師,除了認真學習、干好自己的本職工作外,還要不斷加強新知識和新技能的訓練,提高對現(xiàn)代醫(yī)學學科理念和職業(yè)道德新要求的認知程度。他說,泌尿外科在診斷和治療模式上都發(fā)生了巨大改變,要不斷地學習和總結這些新的經驗和技術,才可以開創(chuàng)出更全面、更現(xiàn)代、更微創(chuàng)的醫(yī)療服務。

孫玉成教授以前列腺疾病的微創(chuàng)治療為例,他說:“前列腺氣囊擴展、射頻、微波、前列腺消融術、激光、高能聚焦超聲等治療技術的開展,以及無創(chuàng)的前列腺熱療、前列腺支架等前列腺微創(chuàng)治療技術,拓寬了前列腺手術的適應證,療效更安全、更可靠;尤其是第四代綠激光的前列腺切除術被認為是中等前列腺增生手術的‘金標準’?，F(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展是迅猛的,也是永無止境的。我在國內曾對不能耐受手術治療的高危患者率先開展前列腺支架治療,效果很好,但我還要不斷地學習和研究,探求更好的微創(chuàng)治療方法?！?/p>

2002年,孫玉成教授開展了經腹腔鏡手術治療腎臟、輸尿管、膀胱等部位的疾病,極力倡導和推廣“經腹腔鏡腎盂輸尿管取石術”的微創(chuàng)手術。孫玉成教授詳細地向記者介紹了對“腹腔鏡取石”和“經皮腎碎石”的比較,并指出后者的不足,即:一是取石成功率低于前者;二是術后出血等并發(fā)癥危害要大于前者;三是對腎組織損傷較大等;四是治療費用太高。由于泌尿系結石的發(fā)生情況和部位極其復雜多樣,治療標準很難統(tǒng)一,孫玉成教授一直堅持科學地分析患者具體情況,綜合考慮各種因素,選擇適合不同患者的微創(chuàng)取石治療辦法實施治療。

孫玉成教授為泌尿外科各種微創(chuàng)治療規(guī)范化、微創(chuàng)手術技術發(fā)展、微創(chuàng)器材的改進研究等也做出了大量工作。他承擔了國家“十五”攻關二級子課題“前列腺增生癥規(guī)范化治療方案的研究”;他進行的“前列腺電切供水裝置”研究榮獲北京市衛(wèi)生局技術進步二等獎,“術中超聲監(jiān)護尿道內置入鈦鎳記憶合金支架治療前列腺增生尿潴留”的研究成果榮獲北京市衛(wèi)生局科技成果二等獎。

在多年的行醫(yī)生涯中,“學無止境”的學習態(tài)度始終貫穿于孫玉成教授的臨床和科研工作中。1993年8月到9月,孫玉成到美國休斯頓MD.Anderson腫瘤中心學習泌尿腫瘤治療新技術。1996年,他兩次到荷蘭深入學習變性手術方法。2003年,他作為全國泌尿外科“將才工程”的代表,赴美國邁阿密大學參加泌尿外科培訓,進行更尖端的泌尿外科學的學習和研究。

孫玉成教授還經常與美國、法國、德國、荷蘭、日本、新加坡等國的泌尿外科學專家們開展學術交流,同臺手術。他精湛、嫻熟的刀工和快捷、精準的微創(chuàng)技巧,總能博得國際同行專家的喝彩和欽佩?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?這些成績的取得與他常年在臨床第一線盡職盡責、一絲不茍的工作密不可分。

從醫(yī)近40年來,孫玉成教授堅持奮斗在臨床、科研工作第一線。在臨床治療上,他練就了一身的“傳統(tǒng)手術”和“現(xiàn)代微創(chuàng)”技能,為泌尿外科患者提供了高質量的醫(yī)療服務。在科研教學方面,作為首都醫(yī)科大學泌尿外科學教授,孫玉成承擔著對年輕醫(yī)師的培訓教學和課題指導工作,他將長年積累的寶貴醫(yī)學經驗和知識理論傾囊傳授給青年醫(yī)師,為我國泌尿外科人才梯隊的建設貢獻出了全部心血。

篇8

一、職業(yè)素質養(yǎng)成教育的內涵及重要意義

職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)行為習慣和職業(yè)技能。職業(yè)素質養(yǎng)成教育，主要是教育者按照職業(yè)道德規(guī)范要求進行有意識、有目的的訓練和培養(yǎng)，使受教育者養(yǎng)成良好的職業(yè)修養(yǎng)，形成良好的職業(yè)習慣，并將良好的職業(yè)習慣融入其思想中。［1］職業(yè)素養(yǎng)不是天生的，是后天養(yǎng)成的，它涉及了從意識到實踐、由心理到生理、從言談到舉止、從思想到行為等方面的問題，因此環(huán)境和教育對職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成影響重大。學校在傳授理論知識和實踐技能的同時，通過運用多種手段、利用各種場合，長期堅持幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，學生不僅是在課堂上接受教育，而且在生活中、社會實踐中自覺培養(yǎng)自己的修養(yǎng)，成為酒店業(yè)滿意的高素質高技能專業(yè)人才?！秶沂痉缎愿叩嚷殬I(yè)院校建設項目預審標準(試行)》在“專業(yè)建設”指標下的子指標“職業(yè)能力與職業(yè)素質教育”中提到“重視學生職業(yè)素質培養(yǎng)，有效地、創(chuàng)造性地開展有利于提高學生職業(yè)素質的形式多樣的校內、校外活動?！边@一標準明確提出提高學生的職業(yè)素養(yǎng)是示范性高職院校的特色所在，用人單位在人才選用上也十分重視學生的職業(yè)素養(yǎng)。當今學生多為80后、90后的獨生子女，這些學生在吃苦耐勞、踏實和責任心方面與以往大不相同，自我意識較強，在家比較嬌氣，工作、學習上有較強的畏難心理，很難適應酒店高強度的工作氛圍，學生只有接受系統(tǒng)的職業(yè)養(yǎng)成教育，把學到的道德知識規(guī)范變成個人內心堅定的職業(yè)道德信念、職業(yè)道德理想和職業(yè)道德原則，成為其職業(yè)行為的強大動力和精神支柱，真正成為“為紳士和淑女服務的紳士和淑女”，才能達到企業(yè)的用人要求。

二、職業(yè)素質養(yǎng)成教育的主要內容

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。職業(yè)道德具體地說是敬業(yè)樂業(yè)、吃苦耐勞、一絲不茍、遵紀守法、恪守信用等品德。交往溝通能力、組織管理能力、團結協(xié)作能力、戰(zhàn)略策劃能力、語言文字能力、外語能力和計算機操作能力等是通用的職業(yè)能力，專門的職業(yè)能力，是各自的職業(yè)或崗位特殊要求所決定的專業(yè)知識和專業(yè)技能。高職高專學生的形象、資質、知識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這些可以通過各種學歷證書、職業(yè)證書來證明，或者通過專業(yè)考試來驗證。職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。［2］顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構成了所應具備的全部職業(yè)素養(yǎng)。由此可見，大部分的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見的，但正是隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng)，顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。因此，大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎，重點培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)，不能片面地強調職業(yè)素質養(yǎng)成教育的某一方面，要貫徹完全的職業(yè)素養(yǎng)教育思想，做到專業(yè)知識與技能教育、通用知識與技能教育和職業(yè)道德教育三位一體，相互依存。

三、職業(yè)養(yǎng)成教育實施的有效途徑

(一)日常教學工作是職業(yè)養(yǎng)成教育的主要環(huán)節(jié)

信心是學生成為“職業(yè)人”路上必不可少的動力源泉，幫助學生樹立信心，正確面對成長路上的各種挫折，是實施養(yǎng)成教育的重要內容之一。作為專業(yè)任課教師，充分利用專業(yè)課的課堂教學，通過靈活多樣的教學法，課堂上充分給予學生展示自己的時間和空間，樹立學生的信心。學生的養(yǎng)成教育工作必須借助全體教師的力量，對于學生的良好表現(xiàn)和進步，每一名任課教師能在課堂上或課下及時表揚鼓勵，如果是學生出現(xiàn)的不足和錯誤，也應給予教育引導，任課教師的鼓勵和幫助無形中也增進了學生的信心。在學校里，在課堂上，專業(yè)教師和班主任都應該培養(yǎng)學生用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待生活和學習當中的每一件事，引導學生樹立一種正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度并形成習慣。學生對每一門課程的職業(yè)興趣最終將累積成為其對這一行業(yè)的總體看法，這一總體看法將決定著學生的行業(yè)態(tài)度。［3］如果說學生在每一門專業(yè)課程的學習中都能找到他的興趣點，那么這種良性感覺就會逐漸積累，學生對于該行業(yè)就能形成一種良好、積極的態(tài)度。所以，學生良好行業(yè)態(tài)度的形成與每一位專業(yè)任課教師緊密相關。專業(yè)知識、職業(yè)行為和職業(yè)技能是成為一個成功職業(yè)人員的基礎。將職業(yè)素質養(yǎng)成教育融入專業(yè)課教育中，將職業(yè)素質培養(yǎng)內容滲透到教學活動各方面、各環(huán)節(jié)。在我們的課程教學中，教學目標中要將知識目標、能力目標、素質目標放到同等重要的地位上。在教學實施過程中，學生通過完成學習項目和工作任務獲得理論知識和工作技能，通過組織技能大賽、職業(yè)技能考核形式，不斷提升學生職業(yè)能力的熟練程度。在課程教學中積極開展團隊作業(yè)，學生在完成作業(yè)的過程中，分工協(xié)作，注重溝通交際。展示過程中，注重語言表達和儀容儀表，培養(yǎng)學生團隊合作精神和能力。通過教師以身作則，在教書育人中注重誠信教育，加強“兩課”教育，加強大學生思想理論素養(yǎng)，廣泛開展誠信教育實踐活動。對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃引導，通過學生自身主動了解職業(yè)發(fā)展方向，職業(yè)需求，進而產生主人翁精神，自主的根據(jù)社會需求調整自身的職業(yè)素質養(yǎng)成計劃，這將在職業(yè)素質養(yǎng)成教育上起到事半功倍的效果，引導學生畢業(yè)后在工作中有足夠的積極性、主動性和對工作的規(guī)劃能力。在進行職業(yè)素質養(yǎng)成教育中，積極開展對學生的職業(yè)理想、職業(yè)情感、職業(yè)道德教育和法制教育，培養(yǎng)學生的誠信、愛崗敬業(yè)和遵紀守法意識，塑造良好的職業(yè)習慣、職業(yè)個性、職業(yè)品質，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀。另外，在必修的公共課基礎上，選取社交商務禮儀、人際溝通、演講與口才、營銷與消費心理學、商業(yè)應用文寫作等課程作為必修或選修課，培養(yǎng)學生的計劃和組織活動的能力、交往和合作的能力、學習和運用技術的能力、心理素質和承受能力，以加強學生適應社會的能力。

(二)建設仿真實訓教學環(huán)境

貴州商專酒店管理專業(yè)的相關專業(yè)課程在仿真的模擬客房、模擬酒吧、模擬前廳和中西餐廳實訓室、模擬茶藝室進行授課，要求上課進入實驗室需穿著職業(yè)裝、盤發(fā)、化淡妝，學生身臨“職業(yè)環(huán)境”，舉手投足會因環(huán)境的職業(yè)化而深受感染。在酒店管理專業(yè)實訓室的走廊通道上張貼優(yōu)秀畢業(yè)生的工作簡歷和照片，聯(lián)系酒店組織實習生實習實踐經驗報告會、畢業(yè)生返校座談，用榜樣的力量激勵學生。邀請酒店行業(yè)專家、經理為學生做專題講座，部分課程請酒店部門經理為學生授課。如學校貴州飯店班的《飯店服務技術》課程由酒店餐飲部經理為學生上課，學生一方面了解酒店的企業(yè)文化，對員工的要求以及酒店人的行為做事風格，另一方面了解各個酒店的不同，增加學生的學習興趣。實踐課程設計是提高學生職業(yè)專業(yè)技術能力的重要環(huán)節(jié)，如增加實訓課的學時比例，尤其是專業(yè)課設計中的綜合實訓，學生按照實際工作崗位的工作程序進行資料查詢，仿真模擬設計實訓項目的工作流程，進行物品的準備，開始各工作環(huán)節(jié)的演練，最后進行實訓結果的分析和總結。實訓課中，專業(yè)教師必須從細節(jié)抓起，強調學生在校就應該表現(xiàn)出酒店員工的素質，注重儀容儀表、衛(wèi)生習慣、談吐、態(tài)度、舉止的培養(yǎng)，養(yǎng)成酒店員工的基本禮貌禮儀習慣。其次，在實訓課中適當加大強度和難度，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的能力和敬業(yè)精神。通過仿真模擬綜合實訓課程的訓練，學生對將來所面臨的工作有了感性認識，動手能力和分析問題能力都有了顯著提高。任課教師以行業(yè)的標準為尺度來衡量學生的行為，“上學如上班，上課如上崗”這句標語提示學生從進校開始就要按著行業(yè)的標準嚴格要求自己。學生進入實訓室，以行業(yè)從業(yè)人員的素質要求規(guī)范自己的言行，走路輕、說話輕、操作輕，遵守實訓室規(guī)章制度要求，做好相關表格登記記錄。在斟酒、折花、托盤實訓項目課上，引導學生挑戰(zhàn)自我、吃苦耐勞。分小組完成實訓項目任務時，全體同學同心協(xié)力，團結互助，共同完成目標任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和集體意識。

(三)日常養(yǎng)成訓練是職業(yè)素質養(yǎng)成教育的重點

學生的素質教育應著眼于日常生活行為習慣，強化日常管理。很多學生生長在獨生子女家庭，他們愛出風頭、容易受傷，因此應有意識地在學校的學習和生活中培養(yǎng)學生的獨立性、學會分享、感恩和勇于承擔責任，使其認識到工作出問題時，首先要做的是及時找出解決問題的辦法而不是怨天尤人。大學的管理較為寬松，給學生提供了很大的交往平臺，例如學生會、社團、班級管理不斷創(chuàng)造學生與學生、學生與社會的交往平臺，給學生提供了人際交往的環(huán)境。通過校園、學生宿舍、班級教室等日常活動場所對學生行為要求和思想教育，完成學生基礎行為習慣的養(yǎng)成，使學生認識到作為一名酒店從業(yè)人員應該具有的良好生活習慣。如學校酒店管理專業(yè)學生根據(jù)酒店客房質量衛(wèi)生檢查標準，制定出宿舍質量衛(wèi)生檢查考核標準和教室質量衛(wèi)生檢查考核標準，并制作相應的表格運用于實際。制定班級量化標準考核學生的日常行為，在形成良好的校容、校風、校紀的同時，也形成良好的社會形象。

(四)職業(yè)素質養(yǎng)成教育中的社會實踐不可替代

學生在校期間，通過專業(yè)認識實習、畢業(yè)實習等參與各種社會實踐，增長見識、開闊視野，學以致用。學校酒店管理專業(yè)的學生為各種大型的博覽會、洽談會提供會議服務，寒暑假和節(jié)假日，有意向的同學也可以到酒店勤工儉學。該專業(yè)的學生都將進行為期一年或半年的專業(yè)實習。在實習過程中，學生嚴格遵守酒店考勤、考核制度以及日常行為規(guī)范，專業(yè)指導老師通過電話詢問、到酒店向部門經理領班了解情況、定期找學生座談等途徑和方式，及時了解掌握學生實習狀況，指導學生按照要求認真填寫由專業(yè)任課教師編寫的實習實訓指導書，解決學生實習中的各種疑惑。通過實習和實踐活動，學生不但學到了知識，接觸了解了行業(yè)，也明確了自己的學習方向。

篇9

本學期繼續(xù)以“建立體系、形成序列、注重養(yǎng)成、突出創(chuàng)新”為思路，堅持“以人為本”，以“學生學會做人，學會生活，學會求知”為主線，以養(yǎng)成教育為主要內容，為能形成“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，讓學生形成積極向上的精神面貌，成為時展需要的社會建設者和接班人制定本計劃。立足學校實際，從大處著眼，小處著手，細致入微，持之以恒。進一步加強小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結合年級組實際情況全面落實“文化育人，和諧發(fā)展”的教育思路，創(chuàng)建“溫馨教室”；構建學生個性化發(fā)展的氛圍。學校的工作計劃是本計劃的基礎。目的是為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。

二、重點工作：

（一）行為規(guī)范工作：

1、工作目標

大力開展實踐活動，進一步加強行為規(guī)范訓練，提升養(yǎng)成教育的質量。

2、工作重點

（1）以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實抓細日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（2）以學校校舍改建為契機，倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。

（3）堅持“以學生為本”的思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。通過教師當面輔導、紅領巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規(guī)范自我評價等制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。

（4）繼續(xù)組織學生參與“行規(guī)示范員”、“行規(guī)示范班”的爭創(chuàng)活動，使養(yǎng)成教育更有針對性，不斷提高學生在校一日規(guī)范水平。

（二）、家庭教育指導工作計劃

1、工作目標

深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質量。

2、工作重點：

（1）班主任做好本班家長的思想工作，調動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。

（2）不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動，完成經驗總結，參加評比。

（3）不斷豐富家庭教育指導的形式

A對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導，弘揚師德，讓師愛在學生家庭中閃光。

B、深入開展學習型家庭的創(chuàng)建工作。根據(jù)學校學習型家庭的創(chuàng)建目標，引導更多的家庭成為學習型家庭。

（三）弘揚和培育民族精神教育

1、充分發(fā)揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。

2、通過三維目標的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學中，充分突出學科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學生參加德育基地活動，加強實踐體驗。

（四）、進一步推進校園、班級文化建設，豐富學生的校園生活，創(chuàng)建“溫馨教室”。

1、充分發(fā)揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規(guī)范、積極進取的育人氛圍。

2、根據(jù)四年級學生的年齡特點，發(fā)揮教師和學生的聰明才智，爭創(chuàng)年級組特色文化，班級特色文化。創(chuàng)建“溫馨教室”。

（五）繼續(xù)重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規(guī)范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結合，塑造學生健全的人格和健康的人生。

本班共計36名學生，大家面臨小學畢業(yè)，課堂氛圍比較活躍，大多數(shù)學生有良好的表達能力。少數(shù)雖然學生能夠完成教師布置的作業(yè)，但是作業(yè)的質量有待加強。少數(shù)學生學習方法不夠靈活，舉一反三的學習能力較差。有近12個同學學習基礎不夠扎實，還缺乏學習的自信心和自覺性。六年級的學生已有較強的自我意識，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應用新的工作方法，讓工作更有針對性，以德服人，以理服人。

三、德育理念：

培養(yǎng)學生良好的習慣，教育學生學會做人，學會生活，為學生一生的發(fā)展打好基礎。

四、奮斗目標：

有目的、有計劃，查漏補缺，扎扎實實搞好復習計劃，迎接畢業(yè)升學考試。

五、本學期工作重點：

1、努力做好學生的德育工作，加強德育，向學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好少年。

2、狠抓后進生工作，使其端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，能主動學習，提高學習成績。

3、加強對特長生的教育和培養(yǎng)，鼓勵他們積極參加美術、奧數(shù)、舞蹈體育、英語等興趣班。大膽創(chuàng)新，勇于探索，做出成績。

4、加強學生辨是非的能力培養(yǎng)，由“他律”逐漸向“自律”過渡。

5、少先隊工作中，落實好雛鷹爭章活動，讓雛鷹爭章活動真正為學生的成長起到有效的作用。把園地由后黑板移到北墻壁，騰出后黑板作為學生的學習園地。

六、工作措施：

1、加強德育教育：利用各種有利的時間和活動（個體談話、班隊課、小型體育競賽、社會實踐、公益勞動或活動）施加影響，對學生講清意義，并做好總結，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會課的作用指導學生應該怎么做，不應該做什么。

2、后進生工作要加強，它是班級穩(wěn)定和班風建設的重要因素：關心他們的學習和生活；一幫一；善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，經常表揚，增強其自信心；與家長聯(lián)系，做好家長的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對癥下藥，以達到良好效果。

3、形成競爭氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學習氛圍，形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績。

篇10

本學期繼續(xù)以“建立體系、形成序列、注重養(yǎng)成、突出創(chuàng)新”為思路，堅持“以人為本”，以“學生學會做人，學會生活，學會求知”為主線，以養(yǎng)成教育為主要內容，為能形成“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，讓學生形成積極向上的精神面貌，成為時展需要的社會建設者和接班人制定本計劃。立足學校實際，從大處著眼，小處著手，細致入微，持之以恒。進一步加強小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結合年級組實際情況全面落實“文化育人，和諧發(fā)展”的教育思路，創(chuàng)建“溫馨教室”；構建學生個性化發(fā)展的氛圍。學校的工作計劃是本計劃的基礎。目的是為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。

二、重點工作：

（一）、行為規(guī)范工作：

1、工作目標

大力開展實踐活動，進一步加強行為規(guī)范訓練，提升養(yǎng)成教育的質量。

2、工作重點

（1）、以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實抓細日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（2）、以學校校舍改建為契機，倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。

（3）、堅持“以學生為本”的思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。通過教師當面輔導、紅領巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規(guī)范自我評價等制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。

（4）、繼續(xù)組織學生參與“行規(guī)示范員”、“行規(guī)示范班”的爭創(chuàng)活動，使養(yǎng)成教育更有針對性，不斷提高學生在校一日規(guī)范水平。

（二）、家庭教育指導工作計劃

1、工作目標

深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質量。

2、工作重點：

（1）班主任做好本班家長的思想工作，調動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。

（2）不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動，完成經驗總結，參加評比。

（3）不斷豐富家庭教育指導的形式

A對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導，弘揚師德，讓師愛在學生家庭中閃光。

B、深入開展學習型家庭的創(chuàng)建工作。根據(jù)學校學習型家庭的創(chuàng)建目標，引導更多的家庭成為學習型家庭。

（三）、弘揚和培育民族精神教育

1、充分發(fā)揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。

2、通過三維目標的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學中，充分突出學科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學生參加德育基地活動，加強實踐體驗。

（四）、進一步推進校園、班級文化建設，豐富學生的校園生活，創(chuàng)建“溫馨教室”。

1、充分發(fā)揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規(guī)范、積極進取的育人氛圍。

2、根據(jù)四年級學生的年齡特點，發(fā)揮教師和學生的聰明才智，爭創(chuàng)年級組特色文化，班級特色文化。創(chuàng)建“溫馨教室”。

（五）、繼續(xù)重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規(guī)范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結合，塑造學生健全的人格和健康的人生。

本班共計36名學生，大家面臨小學畢業(yè)，課堂氛圍比較活躍，大多數(shù)學生有良好的表達能力。少數(shù)雖然學生能夠完成教師布置的作業(yè)，但是作業(yè)的質量有待加強。少數(shù)學生學習方法不夠靈活，舉一反三的學習能力較差。有近12個同學學習基礎不夠扎實，還缺乏學習的自信心和自覺性。六年級的學生已有較強的自我意識，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應用新的工作方法，讓工作更有針對性，以德服人，以理服人。

三、德育理念：

培養(yǎng)學生良好的習慣，教育學生學會做人，學會生活，為學生一生的發(fā)展打好基礎。

四、奮斗目標：

有目的、有計劃，查漏補缺，扎扎實實搞好復習計劃，迎接畢業(yè)升學考試。

五、本學期工作重點：

1、努力做好學生的德育工作，加強德育，向學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好少年。

2、狠抓后進生工作，使其端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣，能主動學習，提高學習成績。

3、加強對特長生的教育和培養(yǎng)，鼓勵他們積極參加美術、奧數(shù)、舞蹈體育、英語等興趣班。大膽創(chuàng)新，勇于探索，做出成績。

4、加強學生辨是非的能力培養(yǎng)，由“他律”逐漸向“自律”過渡。

5、少先隊工作中，落實好雛鷹爭章活動，讓雛鷹爭章活動真正為學生的成長起到有效的作用。把園地由后黑板移到北墻壁，騰出后黑板作為學生的學習園地。

六、工作措施：

1、加強德育教育：利用各種有利的時間和活動（個體談話、班隊課、小型體育競賽、社會實踐、公益勞動或活動）施加影響，對學生講清意義，并做好總結，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會課的作用指導學生應該怎么做，不應該做什么。

2、后進生工作要加強，它是班級穩(wěn)定和班風建設的重要因素：關心他們的學習和生活；一幫一；善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，經常表揚，增強其自信心；與家長聯(lián)系，做好家長的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對癥下藥，以達到良好效果。

3、形成競爭氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學習氛圍，形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績。