導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)量經(jīng)濟(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從專業(yè)設(shè)置和課程銜接來看，經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)是計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)課程。目前，統(tǒng)計學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)主要包括線性代數(shù)、概率論和高等數(shù)學(xué)等內(nèi)容，統(tǒng)計學(xué)中的很多理論和知識點(diǎn)都是通過數(shù)學(xué)演繹推理而來的，而且統(tǒng)計學(xué)課程對于其他課程來說是一門重要的方法性和工具性極強(qiáng)的課程。這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是統(tǒng)計學(xué)課程形成的基礎(chǔ)，也是學(xué)生掌握統(tǒng)計學(xué)理論和方法的前提條件。更為重要的是，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)中有很多是涉及和使用統(tǒng)計學(xué)中的理論和方法。因此，數(shù)學(xué)是統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)，統(tǒng)計學(xué)又是計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的先導(dǎo)課程，這兩門課程共同成為計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)課程。簡單地說，如果學(xué)生沒有數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)好計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是相當(dāng)困難的。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)差異下新疆高校經(jīng)管類專業(yè)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在的問題

從新疆高校特別是綜合性高校的教學(xué)實(shí)踐看，經(jīng)管類專業(yè)對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程（主要指高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計）的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和難度因?qū)I(yè)不同而不同，更多表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和管理類專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)不同，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的要求高于管理類專業(yè)。同時，受教學(xué)設(shè)施、師資隊伍等因素影響，新疆部分高校的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程較多采用合班授課形式。再者，教材甄選與學(xué)生專業(yè)要求有一定差距，這就導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在差異，致使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)存在嚴(yán)重的分化現(xiàn)象，這種情形在新疆高校的民漢合班教學(xué)中更為明顯。這些都給計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)增加了難度。

（一）合班教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)

受教學(xué)設(shè)施、師資隊伍等因素影響，新疆部分高校的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程較多采用合班授課形式。由于民族和漢族學(xué)生的邏輯思維能力差異顯著，這就使合班教學(xué)中的學(xué)生出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)分化現(xiàn)象。最重要的問題是，合班教學(xué)時需要兼顧教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和編排、課時數(shù)量和學(xué)生實(shí)際情況等因素，這勢必增加教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的難度。一是民漢合班導(dǎo)致設(shè)計教學(xué)內(nèi)容存在一定難度。與新疆高校各專業(yè)中的民考漢學(xué)生相比，漢族學(xué)生的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)功底和理解能力要明顯好于民族學(xué)生，這就使民漢合班的學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)功底兩極分化的現(xiàn)象，這種合班授課形式導(dǎo)致教師出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容偏多或偏少、難度偏深或偏淺的問題。這就需要對計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整。二是教學(xué)過程中偏重于計量軟件實(shí)踐操作的講解，忽視了計量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)內(nèi)容。在這種驗證式的教學(xué)過程中，側(cè)重于要求學(xué)生掌握軟件的用法，但是從理論層面上看，學(xué)生并不理解案例操作背后的原理，從理論上不能闡述操作步驟中暗含的相關(guān)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，更有甚者根本不會結(jié)合實(shí)證結(jié)果對所研究的問題給予專業(yè)的解釋。三是教學(xué)內(nèi)容不能反映新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實(shí)際情況。由于目前的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材選用國內(nèi)權(quán)威教材，教學(xué)案例大多是摘錄國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)，缺少反映新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的數(shù)據(jù)，無法讓學(xué)生了解新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況。

（二）教材及軟件甄選的科學(xué)性和實(shí)踐性不協(xié)調(diào)

目前，在新疆高校的此類課程教學(xué)中普遍存在教材及軟件甄選的科學(xué)性和實(shí)踐性之間的不協(xié)調(diào)性問題，主要表現(xiàn)如下：一是受師資力量的影響，同一高校的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材由于教師所教授計量軟件的類別不同，再加上教材的多樣化，一般很難統(tǒng)一成一種教材。二是對于新疆高校學(xué)生來說，根據(jù)主編的學(xué)術(shù)聲望和出版社級別所甄選的教材有的內(nèi)容過多且難度較大，增加了授課難度，降低了學(xué)生的自我效能感。三是在新疆高校經(jīng)管類專業(yè)中，有的學(xué)院以計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為教材甄選的主要依據(jù)，有的高校則注重某種計量軟件操作的實(shí)踐指導(dǎo)性為教材甄選原則。

（三）數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生自我效能感較低

新疆高校特別是經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生中有相當(dāng)一部分生源是民考漢的少數(shù)民族學(xué)生，與漢族學(xué)生相比，其本身語言理解能力相對較差，而且他們本身對數(shù)學(xué)和需要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的統(tǒng)計學(xué)課程缺乏興趣，學(xué)習(xí)的自我效能感非常低。這與計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的連貫性要求有差距，因為學(xué)習(xí)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)必須有良好的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，而且其教學(xué)內(nèi)容具有一定的連貫性。主要表現(xiàn)在：有些學(xué)生在一些前期內(nèi)容上“卡殼”后，如得不到及時解決，會明顯影響后續(xù)章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；有的學(xué)生聽不懂的內(nèi)容累積到一定程度，往往會產(chǎn)生放棄本課程學(xué)習(xí)的念頭；有的學(xué)生特別是少數(shù)民族學(xué)生，對數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣的課程自我效能感特別低，有的學(xué)生從開始就徹底放棄了學(xué)習(xí)此類課程。所以，在民漢學(xué)生合班的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)授課過程中，民族學(xué)生自我效能感較低，學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度呈現(xiàn)兩級分化的狀態(tài)。

（四）新疆高校計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的師資力量薄弱

教授經(jīng)管類專業(yè)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教師應(yīng)該有深厚的數(shù)學(xué)背景、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)，還要具備計量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件操作的應(yīng)用能力。目前，新疆高校從事計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的教師具備這樣要求的明顯偏少。這就導(dǎo)致新疆高校計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中存在理論教學(xué)與經(jīng)濟(jì)模型脫離、與實(shí)際案例脫節(jié)、與相關(guān)計量軟件分離的問題。具體表現(xiàn)在：第一，有的高校講授計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教師是非經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)科背景，教師的專業(yè)水平和知識結(jié)構(gòu)雖然能夠講授計量經(jīng)濟(jì)學(xué)，但由于學(xué)科功底不夠深厚，使其在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生利用計量軟件分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量關(guān)系的能力較弱。第二，有的高校理論教學(xué)與軟件教學(xué)完全由兩個學(xué)院的教師承擔(dān)，理論教學(xué)由經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)院負(fù)責(zé)，而計量軟件由數(shù)學(xué)或計算機(jī)學(xué)院的教師負(fù)責(zé)。從學(xué)科融合角度看，導(dǎo)致計量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)模型與實(shí)際操作之間的講授產(chǎn)生脫節(jié)，影響教學(xué)效果。第三，有的高校僅注重某種軟件的操作應(yīng)用能力，學(xué)生根本不了解經(jīng)濟(jì)計量學(xué)的基本理論，使學(xué)生缺少理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完該門課程后，不能結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用所學(xué)到的知識。

（五）驗證式實(shí)驗教學(xué)方法忽視了學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

目前，新疆高校的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗教學(xué)模式主要是以講授、驗證式實(shí)驗教學(xué)模式為主，通常采用先講授后實(shí)驗與邊講授邊實(shí)驗兩種教學(xué)方法，但在教學(xué)實(shí)踐中，該方法仍存在一些問題：第一，“填鴨式”地向?qū)W生展示軟件操作、驗證書本內(nèi)容，使學(xué)生被動地接受相應(yīng)內(nèi)容，亦步亦趨地模仿教師所展示的內(nèi)容。第二，此種教學(xué)方法和手段很少考慮學(xué)生統(tǒng)計思維和解釋數(shù)據(jù)能力及其運(yùn)用計量模型解釋經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)象的統(tǒng)計素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、學(xué)生數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)差異下新疆高校經(jīng)管類專業(yè)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)

（一）根據(jù)學(xué)生差異調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

1．加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)內(nèi)容與計量經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的銜接。統(tǒng)計學(xué)原有基本內(nèi)容應(yīng)該保留，保持知識結(jié)構(gòu)的完整性，同時也要注重概率論與數(shù)量統(tǒng)計、統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的銜接。

2．針對民漢合班教學(xué)形式，建立概率論與數(shù)量統(tǒng)計、統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程授課教師之間教學(xué)溝通機(jī)制。注意三門課程教學(xué)的前后順序，避免內(nèi)容重復(fù)講授，而且授課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，對于涉及的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與概率論及數(shù)量統(tǒng)計部分，如有必要可適當(dāng)多分配一些課時。對一些重要但難度較大或因課時受限的內(nèi)容，應(yīng)予以簡單介紹，以滿足“吃不飽”的學(xué)生，同時要注意提高自我效能感較低的少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中應(yīng)多引用有關(guān)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的案例，這樣既可以了解新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，也可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生一起編制《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)案例庫和習(xí)題庫》，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合。其中，案例庫由教師負(fù)責(zé)編制，習(xí)題庫由優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查報告和國內(nèi)最新習(xí)題組成。

（二）教材和軟件甄選應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性和實(shí)踐性的統(tǒng)一

1．在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材管理方面，學(xué)校應(yīng)建立教材質(zhì)量及其使用價值的評價機(jī)制。教材應(yīng)樹立知識與能力并重的理念，不僅要注重理論和統(tǒng)計方法，注重數(shù)學(xué)推導(dǎo)，同時還要增加計量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件的教學(xué)課時數(shù)。

2．教材甄選應(yīng)突出“理論＋實(shí)際案例＋軟件”的特色。同時，根據(jù)長期的實(shí)踐積累，整合本校計量經(jīng)濟(jì)學(xué)師資隊伍，發(fā)揮教師的優(yōu)勢和特長，綜合各類軟件優(yōu)勢，編寫實(shí)驗教學(xué)手冊，提綱挈領(lǐng)地向?qū)W生介紹各類軟件，給出相應(yīng)的參考資料和網(wǎng)站，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力，彌補(bǔ)教學(xué)軟件單一的弊端。

（三）調(diào)動自我效能感較低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1．針對不同的學(xué)生群體采用不同的教學(xué)方法。計量經(jīng)濟(jì)學(xué)章節(jié)體系內(nèi)容一般是按照“概念———前提假定———理論推導(dǎo)———統(tǒng)計檢驗推導(dǎo)———案例”的順序安排的。針對基礎(chǔ)較差且理解能力較低的學(xué)生，教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)可以從實(shí)際例題出發(fā)，調(diào)整該順序，即采取“案例———統(tǒng)計檢驗推導(dǎo)及驗證———理論推導(dǎo)———再舉例———前提假定———概念”的方式展開，結(jié)合案例來講解相應(yīng)的理論推導(dǎo)及概念內(nèi)涵，然后再通過舉例進(jìn)行鞏固，最后使學(xué)生系統(tǒng)掌握章節(jié)的核心內(nèi)容。

2．針對民漢學(xué)生基礎(chǔ)差異分化的實(shí)際情況，加之計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門方法性較強(qiáng)的課程，可設(shè)計PBL型的案例題，將學(xué)生置身于實(shí)際問題情境中，通過“講解＋提問”相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識、軟件操作和實(shí)證分析能力。同時，在教學(xué)中應(yīng)減少對概念、理論推導(dǎo)等內(nèi)容論證的時間，側(cè)重對計量分析方法的應(yīng)用步驟和背后暗含的理論講授，使學(xué)生掌握針對不同計量分析數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)處理的方法及實(shí)證結(jié)果與案例分析相結(jié)合的能力。

3．教師應(yīng)與學(xué)生多溝通，掌握學(xué)生基本情況，將學(xué)生分成小組開展學(xué)習(xí)活動。根據(jù)授課內(nèi)容教師可安排專題性講座，及時消除學(xué)生畏難情緒，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。通過設(shè)計案例習(xí)題，由學(xué)帶領(lǐng)組內(nèi)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和計量分析，同時組織小組對實(shí)證分析結(jié)果進(jìn)行討論，并由組內(nèi)選派一名學(xué)生講解案例分析過程及相應(yīng)的結(jié)論。

（四）提升計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程師資的專業(yè)能力

1．注意各學(xué)科教師之間的銜接。師資隊伍中應(yīng)包括概率論和數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)的教師、統(tǒng)計學(xué)教師和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，并加強(qiáng)彼此間的溝通，以保證在教學(xué)實(shí)踐中，各專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)對象的專業(yè)性及學(xué)生特點(diǎn)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合相關(guān)專業(yè)的教學(xué)大綱，提高教師的教學(xué)能力。

2．提高計量經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教師的經(jīng)濟(jì)理論水平。教師只有較深的理論功底，才能帶領(lǐng)學(xué)生借助經(jīng)濟(jì)理論對所研究的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題進(jìn)行經(jīng)濟(jì)模型的構(gòu)建，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論知識處理數(shù)據(jù)和模型檢驗，結(jié)合實(shí)證分析結(jié)果和經(jīng)濟(jì)理論解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。這是計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的靈魂所在。

3．加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)。整合本校計量經(jīng)濟(jì)學(xué)師資隊伍，根據(jù)本校經(jīng)管類專業(yè)特點(diǎn)，選派教師參加主要計量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件與專業(yè)培訓(xùn)提高教師實(shí)際操作能力和專業(yè)水平。

（五）革新教學(xué)方法

1．在實(shí)踐教學(xué)中，教師可通過“結(jié)對子組建實(shí)驗小組”、“好幫差”等形式，引入PBL教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時，開展基于問題情境的教學(xué)，為學(xué)生設(shè)計基于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)世界的真實(shí)問題，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，通過分工協(xié)作、分析討論并最終解決問題的方式，逐漸培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2．基于學(xué)生數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)差異的情形，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)采取板書和多媒體相結(jié)合，且以板書為主、多媒體為輔的教學(xué)方式，充分利用兩種教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)其不足，從而提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

篇2

1.1基礎(chǔ)施工

橋梁基礎(chǔ)施工一般包括三個組成部分：

（1）深水承臺：對于橋梁工程而言，其基礎(chǔ)部分一般情況下多處于深水之中，很容易受到水流和水壓作用的影響，為了保證基礎(chǔ)的穩(wěn)定性，相鄰孔樁的間距較小。在這種情況下，如果要對承臺的面積進(jìn)行拓展，則必然會導(dǎo)致施工難度的增大和施工工期的延長。對此，在實(shí)際施工中，可以采用鋼吊箱或者鋼套箱施工的方法。以鋼吊箱施工為例，主要是利用相應(yīng)的起吊設(shè)備，結(jié)合大型鋼吊箱進(jìn)行整體吊裝，結(jié)合水下封底技術(shù)，能夠有效保證施工質(zhì)量。同時，為了保證深水承臺的穩(wěn)定性和安全性，減少水流作用的影響，可以在土層中設(shè)置相應(yīng)的鋼護(hù)筒，并在筒頂安裝相應(yīng)的頂板面對鉆柱進(jìn)行固定。

（2）大型沉井：在對大型沉井進(jìn)行施工時，應(yīng)該從橋梁工程的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合相應(yīng)的地質(zhì)勘察和測量，明確沉井的尺寸和位置。一般來講，大型沉井基礎(chǔ)的施工，主要流程包括基礎(chǔ)處理、鋼殼沉井加工、接高及下沉、清基封頂?shù)龋谑┕み^程中，應(yīng)該采取相應(yīng)的助沉措施，做好定位和導(dǎo)向工作，以保證著床高度和時機(jī)和合理性。

（3）地下連續(xù)墻：在橋梁基礎(chǔ)施工中，地下連續(xù)墻的優(yōu)點(diǎn)主要是可以提升基礎(chǔ)的剛性和防滲能力，同時能夠減少施工中的產(chǎn)生的振動和噪音，減少對周邊環(huán)境的影響。地下連續(xù)墻的施工主要包括清底、鉆孔成槽、鋼筋籠施工以及混凝土澆筑等環(huán)節(jié)，施工人員需要做好質(zhì)量控制工作。

1.2橋梁主體施工

在大跨徑連續(xù)橋梁工程中，橋梁的上部結(jié)構(gòu)或者說主體結(jié)構(gòu)包括兩個方面，一是梁段部分，可以根據(jù)實(shí)際情況，選擇逐孔施工法、就地澆鑄法、頂推施工法以及懸臂施工法等。一般來說，大跨徑橋梁梁段部分的施工主要是鋼管支架法結(jié)合混凝土箱梁，而對于整體式的箱梁，則可以采用相應(yīng)的施工方法，以保證梁段施工的質(zhì)量和效率。二是斜拉橋斜拉索部分，該部分在橋梁工程中承受著相對較大的牽引力，因此，應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，對施工工藝進(jìn)行合理選擇。在實(shí)際施工時，可以將橋面吊機(jī)與梁端的牽引導(dǎo)向裝置結(jié)合在一起，以盡量減少懸臂前端所承受的荷載，在保證施工順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上，滿足工程對于索長以及承載能力方面的要求。

1.3索塔施工

索塔施工同樣包括兩個方面的內(nèi)容，一是鋼索塔的施工，必須嚴(yán)格按照設(shè)計施工方案，對塔吊進(jìn)行合理選擇，保證塔吊的承載能力能夠切實(shí)滿足施工要求。在施工中，首先應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)的技術(shù)參數(shù)，在加工成對索塔進(jìn)行加工，然后分批運(yùn)到施工現(xiàn)場，按照設(shè)計圖紙以塔吊進(jìn)行吊裝、分節(jié)接高以及連接和固定工作。二是混凝土的施工，應(yīng)該在施工現(xiàn)場設(shè)置相應(yīng)的電梯和塔吊，為塔柱模板的爬升及逐段施工提供良好的保證。之后，應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的主動支撐裝置，在避免塔柱變形的同時，還能夠有效保證索塔的穩(wěn)定性和安全性。不僅如此，混凝土索塔橫梁的施工應(yīng)該利用落地鋼管為支撐，實(shí)現(xiàn)分層分塊澆筑，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)應(yīng)力的有效張拉。

1.4大跨徑連續(xù)橋梁施工技術(shù)在橋梁施工中的應(yīng)用

1.4.1懸索橋懸索橋又名吊橋，是指以通過索塔懸掛并錨固在橋梁梁段的纜索作為上部結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁，其纜索的幾何形狀由力的平衡條件決定，一般情況下接近拋物線。與其他形式的橋梁相比，懸索橋可以采用較少的材料來跨越較長的距離，不需要設(shè)立橋墩，因此能夠在較深或者較急的水流上進(jìn)行建造，靈活性較強(qiáng)。在實(shí)際施工中，應(yīng)該關(guān)注索力的牽引與吊裝、錨道面的鋪設(shè)等環(huán)節(jié)，以切實(shí)保證橋梁整體施工質(zhì)量。

1.4.2拱橋拱橋在我國經(jīng)過了長期的發(fā)展，具有相當(dāng)成熟的技術(shù)體系，到目前仍是大跨徑橋梁的主要橋型之一。拱橋可以分為上承式、中承式以及下承式三種，而根據(jù)結(jié)構(gòu)材料，由可以分為石拱橋、混凝土拱橋、混凝土復(fù)合材料拱橋以及鋼桁架拱橋等。在垂直荷載作用下，拱橋能夠更好的承受結(jié)構(gòu)拱肋的壓力，其支座則可以同時承受水平方向和豎直方向的載荷，與普通橋梁相比，穩(wěn)定性更強(qiáng)，不過對于地基的要求也更高。

1.4.3斜拉橋斜拉橋施工的重點(diǎn)在于主梁、索塔、長拉索以及合龍梁段等，在實(shí)際施工中，對于混凝土主梁，可以采用掛籃懸澆法進(jìn)行施工，同時定期對掛籃的各項性能進(jìn)行檢測；對于索塔，應(yīng)該根據(jù)其材料、結(jié)構(gòu)等，對施工方法進(jìn)行選擇；對于長拉索，應(yīng)該充分考慮其抗風(fēng)能力和抗振能力等。

2結(jié)語

篇3

句子之間,除了內(nèi)容的連貫以外,還要注意語氣的呼應(yīng)。語句之間缺乏條理性,主要是思維邏輯方面的問題,語氣的前后呼應(yīng),則主要在于語言技巧。在經(jīng)濟(jì)論文寫作中,加強(qiáng)語氣的呼應(yīng),使上下文銜接的辦法主要有以下兩種:第一,恰當(dāng)運(yùn)用銜接性的語言。銜接性的語言,以連詞為主,還包括某些代詞(這里、這樣、那樣等)、副詞(顯然、誠然、其實(shí)、同時等)和某些固定詞組(實(shí)踐證明、顯而易見、由此看來、總而言之等),此外,還有一些承接性的習(xí)慣用語,如“在這里”、“所謂……是指……”、“這就是說”之類。這些詞語許多就是復(fù)句中所用的關(guān)聯(lián)詞語,也有一些是只用在句群之間的。銜接性語言具有兩種功能:其一是表明句子與句子之間的邏輯關(guān)系;其二是使語句前后銜接。因此,缺少了必要的銜接性語言,語氣就不連貫。例如下面這段話:“作為經(jīng)營和運(yùn)用貨幣信用杠桿的職能機(jī)構(gòu),①要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對信用高度集中的要求。②要適應(yīng)市場機(jī)制要求靈活運(yùn)用信用,人民銀行應(yīng)在這兩方面發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用和紐帶作用。③不論社會制度如何,貨幣信用的高度統(tǒng)一集中,已成為當(dāng)代一切國家經(jīng)濟(jì)活動的必然趨勢,信用活動都已為該國中央銀行加以有效的駕馭。我國社會主義銀行當(dāng)然更應(yīng)如此?！边@段話的意思是清楚的,句子的排列順序也沒有什么問題,但讀起來卻不大通暢,總覺得疙里疙瘩。如果我們在①、②和③處分別添上“既”、“又”和“事實(shí)上”,讀起來就通暢多了。句子與句子的邏輯關(guān)系并不一定都要用關(guān)聯(lián)詞語來體現(xiàn),不用關(guān)聯(lián)詞語而讓讀者去體會這種關(guān)系的叫做“意合”。在口頭表達(dá)中,意合的現(xiàn)象比較多,書面表達(dá)就比較少,這是需要注意的一點(diǎn)。同時需要注意的一點(diǎn)是,可以用意合方式的卻過多地使用了關(guān)聯(lián)詞,也會影響語氣的通暢。第二,利用代詞稱呼。為了在語氣上呼應(yīng),除了運(yùn)用銜接性詞語外,還可以利用代詞作呼應(yīng)。因為代詞和它先前所代的詞語有一種自然呼應(yīng)的關(guān)系,所以當(dāng)我們讀到代詞的時候,會很自然地把它和前面的所稱代的事物聯(lián)系起來,從而使文氣銜接,上下貫通。請看下面這段話:“在銀根放松時,由于貸款利率偏低,加之軟約束又沒有得到硬化,企業(yè)進(jìn)入資金市場的熱情往往并不高,它們通過種種手段最終常常能得到貸款。這顯然不利于資金市場的發(fā)展?！边@段話里用了“它們”、“這”等代詞。通過這些代詞的前后呼應(yīng),使我們讀起來覺得既流暢又簡捷,連貫感也非常強(qiáng)。如果把這些代詞統(tǒng)統(tǒng)換成它們所指代的詞語,行文會顯得口羅嗦,自然語氣的連貫就更談不上了。代詞除了稱代的作用外,還起著關(guān)聯(lián)詞語的作用。在所有的代詞中,“那么”、“這樣”的銜接作用更為明顯,寫作的時候,它們往往是我們行文的助手。

二、應(yīng)避免語言穿插過多,回復(fù)過大的現(xiàn)象

要想經(jīng)濟(jì)論文的語言通暢,就要使論述的各要點(diǎn)之間保持連續(xù)性。有的人喜歡說繞圈子話,從一點(diǎn)扯開,說了半天才回到本題上來,這樣的語言當(dāng)然是不會連貫的。例如下面一段話:“所謂‘另一種匯價出現(xiàn)’的問題,是由于管理不善所造成。從非貿(mào)易收匯來看,一些人主要認(rèn)為,非貿(mào)易收入外匯后,一部分換成人民幣,另一部分換成外匯券,而這些外匯券在黑市上兌換人民幣,黑市交易在目前情況下還不能夠完全取締,但是國家曾明文規(guī)定,外匯券兌換外幣必須憑外幣兌換外匯券的‘兌換證明’,與國家規(guī)定的匯價不一致。之所以出現(xiàn)這種情況,我們且不談黑市交易的法律性質(zhì)問題,一個主要的原因就是因為外匯券的購買力高于同等額度的人民幣的購買力,使用外匯券能夠買到較為便宜的商品和勞務(wù)?！弊髡咴陉U述自己的觀點(diǎn)時,卻繞了一個很大的彎子,這樣當(dāng)然令讀者感到吃力。在論證中,先“退一步說”的情況也是有的,但是穿插過多,回復(fù)太大,闡述同一論題的語句之間的間隔過遠(yuǎn),就會造成上下文的脫節(jié)。上段話中前一部分畫橫線的語句應(yīng)該移到下文適當(dāng)?shù)牡胤?后邊畫橫線的可以刪去,也可以用括號括起來。只有這樣,文章的脈絡(luò)才清楚,語言才連貫。經(jīng)濟(jì)論文的上下文之間應(yīng)該有明確的邏輯聯(lián)系,這種聯(lián)系如若受到破壞,語言的連貫性也隨之受到破壞。上面那段話多少反映了口頭表達(dá)時即興思維的特點(diǎn)?？陬^表達(dá)時對語言銜接的要求比較低,而且?guī)в屑磁d的性質(zhì),說話人往往愛從一點(diǎn)生發(fā)開去,繞了一大圈才回到本題。如果我們完全按照自己說話的習(xí)慣來寫作,就很容易出現(xiàn)這類毛病。

篇4

東北亞區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的發(fā)展及其對策研究淺談

1 東北亞農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易的特征。

東北亞各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距大，其中，日韓為發(fā)達(dá)國家，其2009年的人均國民收入分別為4。1萬美元和1。7萬美元，而蒙古和朝鮮的人均GDP只有0。16萬美元和0。18萬美元，還不到日本的1／20。

在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易方面，中國與東北亞區(qū)域各國呈現(xiàn)一定的互補(bǔ)性，這為各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)重組爭取了很大空間。在自然資源方面，中、俄、蒙三國地大物博，其自然資源非常豐富，而日韓兩國人多地窄，資源十分匱乏，其農(nóng)產(chǎn)品主要依靠進(jìn)口來維持供需平衡；在勞動力方面，中朝兩國勞動力富足且勞動力成本低廉，而其它四國存在勞動力不足的瓶頸；在生產(chǎn)技術(shù)方面，日韓兩大發(fā)達(dá)國家擁有雄厚的資金和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，而其它四國生產(chǎn)技術(shù)相對落后，產(chǎn)品相對較為低端。這些差異的存在為各國的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易合作提供了可能性。

2 中國與東北亞各國的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易現(xiàn)狀。

本文采用的農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易額數(shù)據(jù)是按照HS分類的，其中我們普遍將HS前1－24章產(chǎn)品歸為農(nóng)產(chǎn)品范疇。

總體來說，中國與東北亞區(qū)域國家貿(mào)易關(guān)系最密切的是海產(chǎn)品，2009年貿(mào)易總額占農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易總額的45。8％，一方面，中國作為出口市場向日韓俄三國出口海產(chǎn)品，另一方面，中國又作為進(jìn)口國向俄羅斯進(jìn)口大量該類產(chǎn)品；其次為蔬果類產(chǎn)品，2009年貿(mào)易總額占農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易總額的24。

5％，主要由中國向各國出口，且連續(xù)多年保持順差狀態(tài)。

正是由于這種持續(xù)的貿(mào)易順差，使得日韓兩國遲遲不愿對中國完全開放農(nóng)產(chǎn)品市場，甚至不斷增加貿(mào)易壁壘。中國同各國貿(mào)易排在第三位的是谷類，其后為殘渣廢料類和其它可食用制品。

根據(jù)中國統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國同東北亞區(qū)域各國的貿(mào)易往來總體上講進(jìn)展較快，每年是以一個很客觀的增長率增長。從貿(mào)易收支方面來看，中國同日、韓、蒙三國連續(xù)多年均表現(xiàn)為貿(mào)易逆差，而與朝、俄兩國連續(xù)順差。但就農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易來說，中國除了與俄羅斯的貿(mào)易合作保持逆差外（僅2008年為微小順差），與其它各國連續(xù)多年均表現(xiàn)為貿(mào)易順差關(guān)系。

由于全球經(jīng)濟(jì)的相互依存性，金融危機(jī)的爆發(fā)使全球經(jīng)濟(jì)走向低迷，整體消費(fèi)需求大大下降。在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易方面，中國同日、韓、俄三國的總額在經(jīng)過2007年的小高峰之后均有所下滑，尤其是同韓國的貿(mào)易合作，2008、2009連續(xù)兩年負(fù)增長指數(shù)均高于10個百分點(diǎn)。其中，降幅最大的為海產(chǎn)品和谷類產(chǎn)品。（由UNComtrade統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理而得）3 后金融危機(jī)時代中國與東北亞各國的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對策。

有專家預(yù)測，本次經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)見底回暖，但后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時代東北亞區(qū)域乃至整個世界的經(jīng)濟(jì)增長態(tài)勢并不穩(wěn)定。中國在農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易往來方面的連年順差導(dǎo)致日韓等國紛紛采取行動來對抗中國產(chǎn)品，反傾銷、保障措施、特保和反補(bǔ)貼等措施屢見不鮮；另外，一些國家還利用知識產(chǎn)權(quán)、勞工標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)壁壘、綠色貿(mào)易壁壘等措施來限制進(jìn)口產(chǎn)品。在這種形勢下，東北亞若想效仿歐盟和北美形成一個自由貿(mào)易經(jīng)濟(jì)體，就必須根據(jù)自身的特點(diǎn)，尋找一個新的積極的突破點(diǎn)。這需要各國共同努力，相互協(xié)調(diào)，力求能在貿(mào)易合作中找到一個互利互惠的平衡點(diǎn)。

對于中國來說，我們應(yīng)通過完善自身來適應(yīng)東北亞這個大環(huán)境。

（1）中國應(yīng)加強(qiáng)與各國間的貿(mào)易合作與交流，積極組建自由貿(mào)易協(xié)定。

（2）嚴(yán)格把關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量，積極將高科技引入農(nóng)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)出高端優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，提高我國農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力。

（3）充分發(fā)揮市場機(jī)制在農(nóng)業(yè)資源配置中的作用，加緊我國農(nóng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，將重心從增加產(chǎn)品數(shù)量轉(zhuǎn)移到提高產(chǎn)品質(zhì)量上來，發(fā)展多樣化產(chǎn)品，提高農(nóng)產(chǎn)品的整體競爭力。

（4）積極應(yīng)對貿(mào)易摩擦，建立貿(mào)易摩擦協(xié)調(diào)機(jī)制，對在無防備狀態(tài)下發(fā)生的急性貿(mào)易摩擦，要有緊急應(yīng)對機(jī)制，能快速從突發(fā)事件回過神來，積極做好“售后服務(wù)”，并從突發(fā)事件中吸取教訓(xùn)。

（5）完善農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易服務(wù)體系，設(shè)立貿(mào)易咨詢機(jī)構(gòu)，向貿(mào)易雙方提供農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易政策、市場信息、相關(guān)法律法規(guī)等方面的咨詢。

（6）完善國際貿(mào)易相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)法律法規(guī)的執(zhí)行力度和執(zhí)行透明度。

篇5

高校林業(yè)經(jīng)濟(jì)論文范文一：林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題策略

摘要：闡述林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征，分析林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題，并提出了相應(yīng)的發(fā)展對策，以供林業(yè)工作者參考。

關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟(jì);發(fā)展特征;問題;對策

林木的培育和種植不僅會帶來經(jīng)濟(jì)效益，而且對于環(huán)境保護(hù)起到至關(guān)重要的作用，也就是環(huán)保效益。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人們對林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也日趨重視。

1林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征

一是林木的種植在防風(fēng)固沙、保護(hù)環(huán)境、調(diào)節(jié)氣候、減少水土流失等方面的作用明顯，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。二是林木的種植和農(nóng)業(yè)種植相似，都是以土地為最基本的生產(chǎn)資料，培育林木的生產(chǎn)過程不像農(nóng)業(yè)種植有較強(qiáng)的季節(jié)性。三是林木的種植生產(chǎn)時間長，相對來說勞動時間短，生產(chǎn)過程具有一定的階段性，既可以生產(chǎn)木材及其他輔料，也可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境。四是林木的種植大部分都在荒山、灘涂等，這樣的土地農(nóng)業(yè)種植難以利用。

2林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題

近年來，在林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中實(shí)行退耕還林、植樹造林、封山育林等政策，使得林業(yè)發(fā)展取得了一定的成效，但是也存在一些不可忽視的問題。

2.1林業(yè)資源的開采和種植不合理

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對林木的需求也是越來越大。由于林業(yè)資源的生長期較長，如果過度采伐，無法合理地按照林業(yè)資源的生長周期進(jìn)行開采和種植，森林覆蓋面積會不斷減少，很容易對自然環(huán)境產(chǎn)生影響，造成水土流失、土地沙化、沙塵暴天氣等，破壞人類的生存環(huán)境。

2.2林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)單一

目前，在林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，人們大都忽視了林業(yè)種植相關(guān)副產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)價值，而是將林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展重點(diǎn)放在了對森林木材的加工使用上，譬如對中藥材及菌類的培育，可以和林木培育共同進(jìn)行，從而改變林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)單一的模式，最大程度地增加林業(yè)經(jīng)濟(jì)效益[1-2]。

2.3林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)制度需要健全

現(xiàn)階段，國家在林業(yè)政策上，鼓勵全民參加植樹造林，但由于土地和大部分的林業(yè)資源都屬于國家，林業(yè)種植者和育苗者始終處于被動的局面，缺乏有力的保障，從而導(dǎo)致思想和競爭意識薄弱，需要有相關(guān)優(yōu)惠政策支持對荒山荒地的承包及開采利用，要有相關(guān)制度對責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行明確的界定，切實(shí)保護(hù)廣大林業(yè)種植和育苗者的切身利益，提高人們對林業(yè)種植和培育的積極性，有效促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.4缺乏林業(yè)技術(shù)性人才

林業(yè)種植存在著條件艱苦、工作單一、周期長等實(shí)際問題，真正懂技術(shù)會管理的人才都不愿意到種植一線工作，林業(yè)相關(guān)的工作人員技術(shù)知識缺乏，林業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理團(tuán)隊實(shí)踐經(jīng)驗不足等，這些都影響到林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對策

3.1不斷完善林業(yè)相關(guān)制度

林業(yè)的種植，不僅在于產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，而且應(yīng)該注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境的均衡發(fā)展，所以不管能否真正實(shí)現(xiàn)林業(yè)種植的經(jīng)濟(jì)價值，都應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的保護(hù)制度，在這方面國家相關(guān)政策也給予了大力支持。但是現(xiàn)階段我國林業(yè)種植中個體經(jīng)營的比例日趨增加，因此在對廣大林業(yè)種植和育苗者進(jìn)行保護(hù)的同時，還應(yīng)當(dāng)重視發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿的作用，要充分利用經(jīng)濟(jì)手段來促進(jìn)林業(yè)的發(fā)展。同時，要嚴(yán)格控制林木的采伐，尤其是天然林，因為與人工林不一樣，天然林有著獨(dú)特的生態(tài)環(huán)境和群落，一旦遭到破壞將很難恢復(fù)，要嚴(yán)懲任何非法開采行為。

3.2不斷優(yōu)化林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

要依托市場的發(fā)展需求對林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)型，把林業(yè)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成為經(jīng)濟(jì)競爭優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。林業(yè)生產(chǎn)的目的是為了在多種效益方面發(fā)展，因此要將林業(yè)產(chǎn)業(yè)開發(fā)與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，把握好林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式和節(jié)約型發(fā)展路線，根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律選擇好發(fā)展的目標(biāo)和方向，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更好地促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而達(dá)到森林資源和土地資源利潤的最大化[3-4]。

3.3不斷創(chuàng)建林業(yè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境

一個良好的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，能夠促進(jìn)資源的深入利用，有效實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈上下游之間的原料和資金平衡，確保產(chǎn)業(yè)鏈健康循環(huán)發(fā)展。就林業(yè)產(chǎn)業(yè)來說，要保證從林木資源的開采、加工、深加工到市場需求中的每一個環(huán)節(jié)都得到充實(shí)，才能更好地提升整個林業(yè)產(chǎn)業(yè)的效益。這就需要相關(guān)部門充分發(fā)揮支撐作用，同時也要發(fā)揮民間組織的作用，通過社會多方力量搭建起林業(yè)產(chǎn)業(yè)平臺，真正發(fā)掘市場的需求，給林業(yè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境傳遞有價值的信息，從而創(chuàng)建良好的林業(yè)產(chǎn)業(yè)環(huán)境。

3.4不斷開發(fā)林下產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)

通過發(fā)展林業(yè)復(fù)合經(jīng)營模式，從多種途徑發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)，更好地對林業(yè)資源進(jìn)行合理利用，實(shí)現(xiàn)林下經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展，促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)效益最大化。同時，要不斷加強(qiáng)對林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持力度，選擇重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)項目、重點(diǎn)品種對林下種植和培育在資金方面給予大力支持，這樣可以促進(jìn)相關(guān)林業(yè)資源的發(fā)展，有利于拉長和平衡林業(yè)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)鏈，更好地提升林業(yè)產(chǎn)品的附加值。

4結(jié)語

通過以上分析，應(yīng)該認(rèn)識到林業(yè)經(jīng)濟(jì)在我國經(jīng)濟(jì)中的地位已經(jīng)逐步顯現(xiàn)，同時在發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)的過程中要解決的問題和處理的關(guān)系也很多。因此，要通過不斷總結(jié)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，探索解決途徑，健全政策體系，加大投資力度，培養(yǎng)技術(shù)人才，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高林業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益。

5參考文獻(xiàn)

[1]于爽.淺談林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的主要問題及解決對策[J].河北林果研究，2009(4)：413-415.

[2]張傳輝，張漢巍.我國林業(yè)資源型地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的問題及對策[J].森林工程，2006(6)：60-62.

[3]孫愛斌.我國現(xiàn)行的林業(yè)政策對林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙分析及對策[J].福建林業(yè)科技，2006(1)：180-183.

[4]陳新云，陳建成，甄芳潔.林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的內(nèi)涵與分類[J].林業(yè)經(jīng)濟(jì)問題，2004(3)：149-152.

高校林業(yè)經(jīng)濟(jì)論文范文二：林業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理與發(fā)展趨勢

摘要：近年來我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，在林業(yè)發(fā)展方面也逐漸呈現(xiàn)出了新的趨勢。當(dāng)前階段要向促使林業(yè)管理向更加健康長遠(yuǎn)的方向發(fā)展，就一定要重視起林業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理，建立起全新的管理體制，促使林業(yè)經(jīng)濟(jì)能適應(yīng)于社會。本文主要對林業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理和發(fā)展趨勢進(jìn)行了分析，希望為我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定提供有益幫助。

關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟(jì);創(chuàng)新管理;發(fā)展趨勢;研究

林業(yè)經(jīng)濟(jì)對我國的經(jīng)濟(jì)水平整體上升具有重要的意義，近年來我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理已經(jīng)取得了一些成效，但在發(fā)展中仍然受到一定的問題限制。當(dāng)前積極的對我國林業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理進(jìn)行研究局有限現(xiàn)實(shí)性意義。下面將對林業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理和未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行詳細(xì)討論。

一、林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來我國的林業(yè)種植得到了廣泛的重視，林業(yè)發(fā)展的速度也得到了明顯的提升，在經(jīng)濟(jì)方面林業(yè)更是展現(xiàn)出了十分巨大的潛力，但在進(jìn)行實(shí)際的管理和發(fā)展中仍然存在著一些問題限制著林業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。下面將對存在的問題進(jìn)行分析和討論:

(一)受自身影響。林業(yè)的經(jīng)濟(jì)主要依靠自身發(fā)展，因此，在當(dāng)前階段我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)，必然會受到林業(yè)本身的影響和限制。近年來我國的生態(tài)環(huán)境受到了工業(yè)化的影響，并呈現(xiàn)出了較為嚴(yán)重的污染，這對林業(yè)的發(fā)展勢必會造成一定的影響。而林業(yè)本身難以發(fā)展也就會給林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成限制，當(dāng)前林業(yè)本身的限制問題已經(jīng)成為了林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中要解決的關(guān)鍵問題。

(二)林業(yè)產(chǎn)權(quán)問題。林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要是由企業(yè)的經(jīng)營和管理來實(shí)現(xiàn)的，因此，林業(yè)企業(yè)的管理和在林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要的位置。但當(dāng)前我國的林業(yè)企業(yè)在產(chǎn)權(quán)方面一直存在問題。眾所周知，林業(yè)資源是國家資源，林業(yè)企業(yè)并沒有相應(yīng)的所有權(quán)，同時林業(yè)企業(yè)經(jīng)營過程中所產(chǎn)生的稅需要作為國有財產(chǎn)當(dāng)中的一部分。其次，林業(yè)企業(yè)的內(nèi)部通常都存在著政企不分的問題，這些問題都嚴(yán)重的影響著林業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。在當(dāng)前是一個十分明顯的問題，需要及時進(jìn)行解決。

(三)經(jīng)營管理問題。林業(yè)企業(yè)的經(jīng)營管理對林業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展具有重要的導(dǎo)向性作用。當(dāng)前階段我國的林業(yè)企業(yè)在進(jìn)行林業(yè)經(jīng)營管理的過程中仍然采取傳統(tǒng)的管理方式，導(dǎo)致林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到了一定的限制。而在其管理模式下給林業(yè)的發(fā)展速度提升造成了不良的影響，這些都是影響林業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要因素，也是當(dāng)前比較突出的管理問題。

二、林業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理

(一)加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)。要想促使我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，首先應(yīng)重視起生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。對此，應(yīng)盡快地完善我國環(huán)境保護(hù)法，以此來保證林業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理中能受到法律的支持。同時，應(yīng)對環(huán)境進(jìn)行定期或者不定期的檢測，促使林業(yè)資源能始終受到保護(hù)和管理。

(二)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前階段我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，對林業(yè)資源的深加工將是促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要方向和重要的支撐點(diǎn)。但要想促使我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中逐步向深加工發(fā)展，就需要在專業(yè)技術(shù)上進(jìn)行不斷的提升和強(qiáng)化。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備將是促使林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。對此還需要林業(yè)企業(yè)積極的與政府合作，傳統(tǒng)觀政府的調(diào)控來實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的提升和能力上的上升。其次應(yīng)建立起以市場為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)化發(fā)展路線，不僅要促使我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)在國內(nèi)穩(wěn)步發(fā)展，更加需要國際中強(qiáng)化林業(yè)經(jīng)濟(jì)，促使其帶動我國的對外貿(mào)易，真正的為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

(三)積極轉(zhuǎn)變管理方式。我國傳統(tǒng)的林業(yè)管理中主要以粗放型為主，而在現(xiàn)代社會中這種模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，因此有必要向集約化方向個發(fā)展。對此，應(yīng)在林業(yè)管理當(dāng)中建立起社會效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一的發(fā)展原則，并在此基礎(chǔ)上逐步的提升生態(tài)環(huán)境發(fā)展目標(biāo)。

(四)重視人力資源的管理。林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，應(yīng)重視起人力資源管理。對此，應(yīng)積極的打破傳統(tǒng)的管理模式，廣泛的從社會中招攬人才，來作為林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主力。同時應(yīng)將人力資源的管理理論和知識積極的轉(zhuǎn)換成為現(xiàn)實(shí)性的實(shí)踐能力，在長時間的應(yīng)用中促使自我得到提升，也幫助林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。

三、林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢

林業(yè)經(jīng)濟(jì)要想得到穩(wěn)定健康的發(fā)展，一定要認(rèn)識到未來林業(yè)發(fā)展的趨勢。我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展首先一定要與世界林業(yè)之間持平衡一致的狀態(tài)。當(dāng)前階段我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐漸的向戰(zhàn)略方向進(jìn)行轉(zhuǎn)換，人工林?jǐn)?shù)量在不斷的增加，同時生態(tài)環(huán)境也逐漸的受到重視，并成為了社會各界所關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。其次，未來發(fā)展中我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)需要向全面性和科學(xué)性方向發(fā)展，在管理上做到真正的全面化才能促使林業(yè)經(jīng)濟(jì)在我國經(jīng)濟(jì)中起到重要作用。林業(yè)經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要組成部分，對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定具有重要的意義。當(dāng)前階段我國的林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在著一些問題，限制著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。面對這些問題，林業(yè)企業(yè)和政府應(yīng)積極的聯(lián)系在一起，制定全面化的管理措施，并創(chuàng)新管理模式，促使林業(yè)經(jīng)濟(jì)能得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。這將對未來我國的社會發(fā)展起到重要的保障作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝燕紅，繆衛(wèi)根，金久宏.杭州市蕭山區(qū)現(xiàn)代生態(tài)林業(yè)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)建設(shè)構(gòu)想[J].華東森林經(jīng)理，2015(04)

[2]申恒海.林業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新管理和發(fā)展趨勢分析[J].科技資訊，2015(23)

篇6

統(tǒng)計學(xué)論文2300字(一)：統(tǒng)計學(xué)方法的發(fā)展及其在大數(shù)據(jù)中的應(yīng)用論文

【摘要】現(xiàn)階段，統(tǒng)計學(xué)方法在我國企業(yè)管理中有廣泛應(yīng)用。本文嘗試對統(tǒng)計學(xué)方法的誕生以及發(fā)展情況進(jìn)行了簡要的分析，同時還對統(tǒng)計學(xué)方法在現(xiàn)今大數(shù)據(jù)時代的應(yīng)用情況進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計學(xué)方法發(fā)展大數(shù)據(jù)應(yīng)用

對于統(tǒng)計學(xué)方法來說，誕生的最初只是為了進(jìn)行單純的計數(shù)以及描述，隨著統(tǒng)計學(xué)方法的不斷發(fā)展，其所涉及到的內(nèi)容更加多樣化。在統(tǒng)計學(xué)家以及各個領(lǐng)域?qū)＜业牟恍概χ?，統(tǒng)計學(xué)方法正在不斷的進(jìn)步以及完善，在實(shí)際應(yīng)用的過程中也發(fā)揮出了較為理想的效果。在現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)的時代背景之下，對統(tǒng)計學(xué)進(jìn)行深入探究是非常重要的，會對今后多個行業(yè)的快速發(fā)展起到促進(jìn)作用。

一、統(tǒng)計學(xué)基本發(fā)展探析

對世界統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展情況進(jìn)行分析，會發(fā)現(xiàn)，其與科學(xué)界的發(fā)展趨勢較為類似，隨著統(tǒng)計學(xué)的不斷完善，也開始與其他科學(xué)進(jìn)行融合發(fā)展。對統(tǒng)計學(xué)進(jìn)行總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)，其主要具備兩個基本結(jié)合趨勢，即與實(shí)質(zhì)性學(xué)科結(jié)合的趨勢以及與計算機(jī)學(xué)結(jié)合的趨勢。對于統(tǒng)計學(xué)來說，其與經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合發(fā)展我國有廣泛的應(yīng)用，并且產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計這一專業(yè)；而統(tǒng)計學(xué)與教育的結(jié)合產(chǎn)生了教育統(tǒng)計。對于這些分支學(xué)科來說，其具有雙重屬性。一方面是統(tǒng)計學(xué)的分支；另一方面是實(shí)質(zhì)性學(xué)科的分支。隨著計算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其運(yùn)算能力不斷提升，這也使得大規(guī)模的統(tǒng)計調(diào)查工作在實(shí)際展開的過程中取得了理想效果，不僅保證了數(shù)據(jù)計算的準(zhǔn)確性，同時也保證了計算的高效性。因此，在進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)技術(shù)研究發(fā)展的過程中，與計算機(jī)技術(shù)的深入結(jié)合應(yīng)用是重要發(fā)展途徑。通過對計算機(jī)軟件的有效應(yīng)用可以使統(tǒng)計計算過程中一些疑難的部分得到有效解決，同時也使得統(tǒng)計計算的展開更加方便。從現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)類統(tǒng)計專業(yè)的教育情況來看，一方面在對統(tǒng)計方法進(jìn)行創(chuàng)新教育，另一方面在對學(xué)生利用商品化統(tǒng)計軟件包裝能力進(jìn)行提升。由此我們可以看出，在今后統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展過程中，勢必不能離開計算機(jī)技術(shù)的支持。在今后統(tǒng)計學(xué)相關(guān)專業(yè)的教育過程中，應(yīng)該對學(xué)生的計算機(jī)程序設(shè)計以及利用能力進(jìn)行培養(yǎng)提升，使得在展開統(tǒng)計工作的時候可以通過統(tǒng)計模型的編程來實(shí)現(xiàn)。

二、統(tǒng)計學(xué)方法在大數(shù)據(jù)中的應(yīng)用趨勢

（一）統(tǒng)計學(xué)方法及相關(guān)領(lǐng)域的動態(tài)分析

目前，國內(nèi)外對統(tǒng)計學(xué)都有較為廣泛的應(yīng)用，主要應(yīng)用在教育行業(yè)、生產(chǎn)制造行業(yè)以及企業(yè)管理當(dāng)中，取得了較為理想的應(yīng)用效果。根據(jù)CNKI數(shù)據(jù)庫中統(tǒng)計方法、機(jī)器學(xué)習(xí)分布情況可以看出，在機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的論文數(shù)量從2013年以后一直呈現(xiàn)出持續(xù)增長的勢頭，并且在2016年超過了統(tǒng)計方法領(lǐng)域的論文數(shù)量。由此可以說明，我國在機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展速度正現(xiàn)出穩(wěn)定提升的趨勢，反映了我國在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域研究方面越來越深入，所應(yīng)用的研究方法也開始呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。從總體上來看國內(nèi)在統(tǒng)計學(xué)方法研究過程中已經(jīng)取得了階段性的成果，并且其所面臨的拐點(diǎn)與國家上的統(tǒng)計學(xué)發(fā)展拐點(diǎn)基本保持一致，大概都是在2013年開始對大數(shù)據(jù)以及將其學(xué)習(xí)等方面有了深入的探究，并且開始逐漸取得突破性的成果。而機(jī)器學(xué)習(xí)方法的論文數(shù)量都是在2016年開始超過統(tǒng)計方法的論文數(shù)量。但是與此同時，我們也看出其差異性也很明顯，國內(nèi)在統(tǒng)計方面研究的論文以及在機(jī)器學(xué)習(xí)方法方面研究的論文與國際相比較尚且存在較為明顯的差距，并且這種差距呈現(xiàn)出了持續(xù)性的特點(diǎn)，這也使得我國在這兩個領(lǐng)域方面還有很大的發(fā)展空間。

（二）統(tǒng)計學(xué)方法及相關(guān)領(lǐng)域研究方向分析

經(jīng)過對CNKI數(shù)據(jù)庫中的統(tǒng)計方法以及大數(shù)據(jù)領(lǐng)域期刊論文分布情況進(jìn)行分析之后，可以看出，統(tǒng)計方法領(lǐng)域中出現(xiàn)頻次最高的是“統(tǒng)計分析”以及“數(shù)理統(tǒng)計”、“人工智能”；在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域出現(xiàn)頻次較高的是“云計算”、“圖書館”以及“物聯(lián)網(wǎng)”等關(guān)鍵詞。通過上述關(guān)鍵詞來看，其所涉及到的內(nèi)容都是反映當(dāng)前我國統(tǒng)計以及大數(shù)據(jù)技術(shù)所研究的重點(diǎn)以及熱點(diǎn)，同時我們也可以看出，現(xiàn)階段我國在統(tǒng)計與大數(shù)據(jù)領(lǐng)域方向的研究存在著一定的重合。在進(jìn)行的數(shù)據(jù)研究的時候，需要應(yīng)用到統(tǒng)計學(xué)方法，同時統(tǒng)計學(xué)方法在利用的時候往往也需要與大數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)合。

（三）統(tǒng)計學(xué)方法的發(fā)展展望

有數(shù)據(jù)的地方勢必就會涉及到統(tǒng)計學(xué)。從17世紀(jì)開始，國勢學(xué)派以及算數(shù)學(xué)派的爭論到今天大數(shù)據(jù)計算、計算機(jī)技術(shù)的相互作用，使得統(tǒng)計學(xué)的內(nèi)容正在不斷完善，并且其應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大，隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，使得傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)發(fā)展方向發(fā)生了一定轉(zhuǎn)變，開始從小樣本的統(tǒng)計推斷分析走向大數(shù)據(jù)量的挖掘分析，從而使其所掌控的數(shù)據(jù)量不斷提升。在未來統(tǒng)計學(xué)方法發(fā)展的過程中，應(yīng)該注意將統(tǒng)計學(xué)與新的數(shù)據(jù)思維相結(jié)合，從而產(chǎn)生一種新型的、應(yīng)用范圍更廣的大數(shù)據(jù)算法。從現(xiàn)階段我國大數(shù)據(jù)方法創(chuàng)新發(fā)展的情況來看，其與國際研究在深度以及廣度上還存在不小的差距，這也恰恰說明了我國在大數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)方面還有很大的進(jìn)步空間。現(xiàn)階段，國內(nèi)的大數(shù)據(jù)研究更多的是停留在信息化產(chǎn)業(yè)上，與其他行業(yè)的融合發(fā)展趨勢尚且不明顯，這也使得信息服務(wù)以及數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展受到了一定影響。在今后統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的過程中，其研究熱點(diǎn)勢必會從數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)發(fā)掘向算法方向轉(zhuǎn)移，這樣也使得大數(shù)據(jù)技術(shù)與統(tǒng)計學(xué)方法二者之間的聯(lián)系更加緊密。

結(jié)束語

綜上所述，我國統(tǒng)計學(xué)方法在今后發(fā)展過程中應(yīng)該充分考慮到實(shí)際需求，積極適應(yīng)時代變化，現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)全面到來，并且大數(shù)據(jù)技術(shù)在我國有廣泛應(yīng)用，在實(shí)際應(yīng)用的過程中取得了較為理想的效果。將大數(shù)據(jù)與統(tǒng)計方法進(jìn)行結(jié)合可以使統(tǒng)計學(xué)方法的作用得到更好的體現(xiàn)，也使得統(tǒng)計學(xué)方法不斷的進(jìn)步以及拓展，在大時代背景之下，其功能性得到了更加充分的展現(xiàn)。

統(tǒng)計學(xué)畢業(yè)論文范文模板(二)：線上線下混合式教學(xué)在生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與研究論文

[摘要]為提升生物統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)水平，針對傳統(tǒng)生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的局限，分析和實(shí)踐基于線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+線下面授教學(xué)的混合式教學(xué)模式在生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略和方法。實(shí)踐表明，通過線上+線下的互動與教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動力，豐富生物統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)形式與內(nèi)容，促進(jìn)生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

[關(guān)鍵詞]線上線下；混合式教學(xué)；生物統(tǒng)計學(xué)；實(shí)踐

[作者簡介]嚴(yán)明（1981—），女，重慶人，博士，講師，研究方向：生物技術(shù)。

[中圖分類號]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1674-9324（2020）25-0273-02[收稿日期]2020-03-18

生物統(tǒng)計學(xué)是生物醫(yī)學(xué)類專業(yè)的必修課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程掌握實(shí)驗設(shè)計的原理和方法，并學(xué)會對實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析和處理。然而，生物統(tǒng)計學(xué)涉及到大量基礎(chǔ)理論，單純通過教師講解，學(xué)生理解度較低，學(xué)習(xí)效果不佳。如何在有限的課時內(nèi)，改革傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，有效提高教學(xué)效果是生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)亟待解決的難題。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，一種基于線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+線下面授教學(xué)的混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。該模式可避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差的缺點(diǎn)，又可克服學(xué)生完全在線學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)管、學(xué)習(xí)效果不佳的困難。本文嘗試將混合式教學(xué)方法運(yùn)用到生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，以期在有限的教學(xué)時間內(nèi)最大限度實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升課程教學(xué)效果。

一、線上線下混合式教學(xué)的概念及內(nèi)涵

線上線下混合式教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，授課教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺向?qū)W生提供教學(xué)視頻和課件等教學(xué)資源，并設(shè)置作業(yè)、調(diào)查等互動模塊，學(xué)生利用課外時間自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過平臺與教師交流。在線下課堂，教師根據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的情況，對疑難問題進(jìn)行有針對性的講授，幫助學(xué)生理解、掌握教學(xué)難點(diǎn)。

線上線下混合教學(xué)模式打破了教學(xué)的時空限制，學(xué)生可以靈活安排學(xué)習(xí)時間，通過學(xué)習(xí)在線資料提出問題，并帶著問題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)效率。線上線下混合教學(xué)還可幫助教師動態(tài)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，生成客觀的過程性評價材料，并豐富課程的教學(xué)形式，拓寬教學(xué)路徑，因此正逐漸成為高等教育領(lǐng)域的一大趨勢。

二、生物統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)面臨的困境

1.教學(xué)時長受限。目前，本校生物統(tǒng)計學(xué)面向生物醫(yī)學(xué)工程和醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)開設(shè)，每學(xué)期共32個課時。由于教學(xué)內(nèi)容抽象，而且學(xué)生要通過大量實(shí)踐才能掌握統(tǒng)計學(xué)原理在生物研究中的應(yīng)用，因此，教學(xué)難度高，課堂教學(xué)時間很難滿足教學(xué)需求。

2.教與學(xué)不同步。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師與學(xué)生之間的溝通以課堂為主，教師按照教學(xué)安排按部就班地進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生需求重視不足；學(xué)生缺乏主動反饋的意識，教師很難掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況，教與學(xué)處于不同步狀態(tài)。

上述困境對如何拓展教學(xué)時間，完成課程教學(xué)并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用提出了新的挑戰(zhàn)。

三、線上線下混合式教學(xué)在生物統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探究

1.構(gòu)建線上教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)課前線上自主學(xué)習(xí)。授課教師首先以超星泛雅平臺和學(xué)習(xí)通APP為依托構(gòu)建線上教學(xué)平臺。教師在平臺上將課程每章的重難點(diǎn)列示出來，搭建課程框架體系，并上傳包括課件和教師根據(jù)課程知識體系錄制的教學(xué)視頻等資料。教學(xué)視頻時長控制在15分鐘以內(nèi)，并保證精煉、易懂，讓學(xué)生不會因視頻過長而放棄觀看，提高學(xué)習(xí)時效。同時，在教學(xué)平臺提供視頻配套的課件資料，方便學(xué)生下載并配套觀看。教師還在平臺設(shè)置了視頻彈幕問答和闖關(guān)式章節(jié)測試，學(xué)生通過答題和測試后才能進(jìn)入后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)平臺還可以為理論教學(xué)提供良好的拓展實(shí)踐平臺。教師可以在線上平臺提供實(shí)驗設(shè)計及實(shí)驗數(shù)據(jù)分析的實(shí)例供學(xué)生練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對課時壓縮的有效彌補(bǔ)。學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺十分有利于自主學(xué)習(xí)，尤其是遇到知識難點(diǎn)時，學(xué)生可以通過反復(fù)線上觀看教學(xué)視頻來幫助理解，能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

此外，線上教學(xué)平臺可以通過視頻回放次數(shù)、測試完成程度等數(shù)據(jù)統(tǒng)計幫助教師了解學(xué)生之間的差異性，既方便教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析存在的問題，也為線下課堂教學(xué)提供依據(jù)，在后續(xù)教學(xué)中因材施教，滿足不同層次學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求提供依據(jù)。

2.線下檢測自主學(xué)習(xí)效果，實(shí)施針對性教學(xué)。采用線上線下混合模式教學(xué)，課堂教學(xué)的任務(wù)發(fā)生轉(zhuǎn)移。教師要集中精力對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納，并針對重難點(diǎn)以及學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中的困難進(jìn)行答疑解惑和查漏補(bǔ)缺。在教學(xué)實(shí)踐中，為完成上述任務(wù)，在每個章節(jié)的線上學(xué)習(xí)完成后均安排答疑和小組討論，讓每位學(xué)生通過多種方式修正和完善遺漏或理解錯誤的知識點(diǎn)。全部授課結(jié)束后，授課教師向?qū)W生發(fā)放了關(guān)于教學(xué)效果的調(diào)查問卷，結(jié)果顯示，78.2%（18/23）的學(xué)生認(rèn)為采用混合式教學(xué)方法可以把重要知識點(diǎn)學(xué)透，在課堂上有更充裕的時間進(jìn)行消化吸收，更有利于教學(xué)內(nèi)容的掌握。

在線下教學(xué)中，教師還對教學(xué)場景進(jìn)行了編排和優(yōu)化。教師提供具體的實(shí)驗案例，并以某一具體實(shí)驗案例（如抗癌藥物篩選）為背景貫穿整個課程教學(xué)始終，模擬真實(shí)實(shí)驗場景，讓學(xué)生從實(shí)驗參與者的角度設(shè)計實(shí)驗流程、整理實(shí)驗數(shù)據(jù)、統(tǒng)計分析和解讀呈現(xiàn)的全部流程。幫助學(xué)生實(shí)踐生物學(xué)研究提出假說—實(shí)驗驗證—得出結(jié)論的基本流程，理解生物統(tǒng)計學(xué)對生物學(xué)研究的重要指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、應(yīng)用和分析并解決科學(xué)問題的能力。

3.課后回顧學(xué)習(xí)并提升。在課堂教學(xué)完成后，師生的教學(xué)活動都還沒有結(jié)束。教師要對線上線下教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行整理總結(jié)，并將解決方案到網(wǎng)絡(luò)平臺，供學(xué)生回顧性學(xué)習(xí)。學(xué)生要對課堂上遇到的問題，搜集學(xué)習(xí)資料進(jìn)一步思考和鞏固。教師還要對學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況進(jìn)行挖掘，并根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)支持。對于有困難的學(xué)生，教師要單獨(dú)輔導(dǎo)和監(jiān)管，幫助學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)；對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以鼓勵學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室，跟隨教師的科研工作，完成真正的動手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升。最終通過師生配合，完成對課程教學(xué)效果的提升。

4.教學(xué)考核。由于教學(xué)形式發(fā)生變化，課程的教學(xué)考核模式也要隨之做出調(diào)整和改變。在實(shí)踐中，教師改變傳統(tǒng)的期末考核模式，充分利用線上線下教學(xué)記錄，實(shí)現(xiàn)全過程考核?？荚嚦煽儼W(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)考核（25%）、線下課堂表現(xiàn)（25%）和期末閉卷考試（50%）三部分。其中網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)考核由系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)時間、頻率以及測試情況生成；課堂表現(xiàn)根據(jù)學(xué)生聽課及參與討論情況，綜合學(xué)生互評和教師考核給分。上述考核方式，降低了期末考試在總成績中的比重，更加側(cè)重于學(xué)生的平時學(xué)習(xí)積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，可避免學(xué)生“突擊考試”的僥幸心理，促進(jìn)學(xué)生向平時主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，更符合現(xiàn)代教學(xué)模式和人才培養(yǎng)的需求。

篇7

一、引言 

貨幣經(jīng)濟(jì)論文政策是一個國家調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)的重要政策，因此其有效性的研究一直是學(xué)者的研究重點(diǎn)。近年來，我國貨幣政策工具的種類越來越豐富，在經(jīng)濟(jì)生活中對大眾的導(dǎo)向作用也日趨強(qiáng)化，因此正確衡量我國貨幣政策有效性便成為一個重要的問題。 

關(guān)于貨幣政策有效性的研究，國內(nèi)外已有大量研究進(jìn)行了區(qū)域上及時間上的非對稱效應(yīng)研究。在國外研究中，自Sims（1980）將VAR模型用于宏觀經(jīng)濟(jì)問題的研究后，學(xué)者們開始大量使用該模型對貨幣政策有效性進(jìn)行了沖擊響應(yīng)研究，但這些研究使用的VAR模型的參數(shù)多是固定不變。而隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化，模型的參數(shù)也在變化，為了更好地反映現(xiàn)實(shí)，學(xué)者們對傳統(tǒng)VAR模型進(jìn)行了擴(kuò)展，一種參數(shù)可變化的時變參數(shù)向量自回歸模型（TVP-VAR）開始用于實(shí)踐。Nakajima（2011）通過建立兩個結(jié)構(gòu)一致的TVP-VAR模型分別衡量了以中期和長期利率為貨幣政策變量的貨幣政策有效性。Patrick Imam（2013）通過建立一個包含通脹率、失業(yè)率和政策利率的三變量TVC-VAR模型，衡量了美國等五個發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的貨幣政策有效性，并認(rèn)為這五個國家的貨幣政策有效性均隨著時間推移呈現(xiàn)出弱化的趨勢。 

而在國內(nèi)，目前關(guān)于貨幣政策有效性的研究大多仍基于固定系數(shù)的VAR模型，只有少數(shù)學(xué)者開始運(yùn)用TVP-VAR來衡量我國貨幣政策的有效性。如鄧創(chuàng)（2014）運(yùn)用TVP-VAR模型，以實(shí)際同業(yè)拆借利率等三種利率作為貨幣政策變量，分析了貨幣政策對通脹、產(chǎn)出及失業(yè)的影響，認(rèn)為近年來我國貨幣政策對通脹和經(jīng)濟(jì)波動的調(diào)控效果呈現(xiàn)明顯的弱化趨勢，但對失業(yè)率的調(diào)控卻沒有明顯變化。劉傲瓊（2013）通過TVP-FVAR模型，研究以不同貨幣政策傳導(dǎo)渠道為代表的貨幣政策有效性的時變性，認(rèn)為貨幣政策對經(jīng)濟(jì)的影響力度變小且滯后時間延長。上述研究運(yùn)用最新的TVP-VAR模型來研究我國貨幣政策有效性的時變特征，較好地適應(yīng)了現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，但其研究的都是貨幣政策對我國整體經(jīng)濟(jì)情況調(diào)控效果的變化。而我們知道我國幅員遼闊，貨幣政策的區(qū)域效應(yīng)也得到大多數(shù)學(xué)者的認(rèn)同。因此，本文旨在從東中西部三個代表省份出發(fā)，運(yùn)用TVP-VAR模型研究統(tǒng)一的貨幣政策對于各省份有效性的時變特征，從較微觀的角度觀察貨幣政策有效性。同時通過觀察不同省份對貨幣政策沖擊的反應(yīng)是否有差異還可以驗證貨幣政策有效性的區(qū)域效應(yīng)，進(jìn)而為綜合研究貨幣政策的時變性及區(qū)域效應(yīng)提供思路。 

二、模型選取 

為分析貨幣政策有效性是否隨著時間推進(jìn)發(fā)生改變，本文選取TVP-VAR模型進(jìn)行計量分析，之后采用MCMC算法估計參數(shù)。本文所建立的模型為包含貨幣供應(yīng)量增長率（或利率增長率）、各省的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出及通脹率三個變量的TVP-VAR模型。目前已有較成熟的算法及程序?qū)υ撃Ｐ瓦M(jìn)行參數(shù)估計及后續(xù)脈沖響應(yīng)分析，模型的介紹和程序詳見Nakajima等文獻(xiàn)。 

本文選取貨幣供應(yīng)量M2和利率i作為貨幣政策變量，以此衡量數(shù)量型和價格型工具在調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用大小，同時為研究不同地區(qū)貨幣政策有效性的時變性，本文選取北京、湖南、甘肅三個數(shù)據(jù)較為完整的省或直轄市分別代表東中西部，用其產(chǎn)出及通貨膨脹率作為宏觀經(jīng)濟(jì)變量來分析貨幣政策有效性。考慮到數(shù)據(jù)可得性及平穩(wěn)性等約束，數(shù)據(jù)具體形式為：M2選取其季度同比增長率的一階差分dm2，利率i選取銀行間同業(yè)拆借市場加權(quán)平均利率季度數(shù)據(jù)的一階差分di，三個省市的產(chǎn)出為當(dāng)季gdp值取對數(shù)后的一階差分：dlbjgdp（北京），dlhngdp（湖南），dlgsgdp（甘肅），三個省市的通脹率是各自cpi季度同比增長率的一階差分：dbjcpi（北京），dhncpi（湖南），dgscpi（甘肅）。所有數(shù)據(jù)取一階差分后均在1%水平下通過平穩(wěn)性檢驗。原始數(shù)據(jù)來源于wind數(shù)據(jù)庫，樣本區(qū)間為1999Q2-2014Q4。 

三、基于TVP-VAR模型的實(shí)證分析 

根據(jù)既有文獻(xiàn)，我們選擇一個滯后兩期的模型進(jìn)行參數(shù)估計與脈沖響應(yīng)分析。每個省市建立兩個分別以dm2和di為貨幣政策變量的模型，因此共有六個TVP-VAR模型。首先，我們在MATLAB（R2013a）中對六個模型分別進(jìn)行10000次MCMC抽樣模擬。表一是不同模型抽樣模擬的結(jié)果（甘肅的未在文中列出。） 

根據(jù)表一，可知Geweke診斷值均小于1.96（95%置信區(qū)間的臨界值），Inef值最大為31.59，表明我們的10000次MCMC抽樣模擬是可信的。 

1.各省市貨幣政策有效性的時變特征分析 

此部分在上述模型基礎(chǔ)上對貨幣政策有效性進(jìn)行脈沖響應(yīng)分析，沖擊大小為各個數(shù)據(jù)樣本的隨機(jī)波動率的平均值，并選定1999Q2、2003Q2、2014Q2三個時間點(diǎn)進(jìn)行沖擊對比分析。圖一顯示了以利率di和貨幣供應(yīng)量增長率dm2作為貨幣政策變量時對北京市通脹率dbjcpi和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出dbjgdp的沖擊影響。由于各省市的實(shí)證結(jié)果差異不大，限于篇幅，此處未列出湖南省與甘肅省的相關(guān)結(jié)果圖，感興趣的讀者可以向作者索要。下面，我們對各省市貨幣政策有效性的時變特征進(jìn)行分析。 

首先，從上圖可以看出，在1999Q2、2003Q2和2014Q2三個時點(diǎn)分別進(jìn)行脈沖響應(yīng)分析，無論是以dm2還是di作為政策變量，貨幣政策沖擊對各省市dbjcpi和dlbjgdp都沒有明顯的時變特征，三個時點(diǎn)的脈沖響應(yīng)曲線幾乎重合。然而，當(dāng)把各圖中的縱坐標(biāo)刻度縮小2個數(shù)量級后，三個時點(diǎn)的脈沖響應(yīng)曲線的確表現(xiàn)出了分離的特征，但是鑒于峰值太大，因此綜合來看，各樣本省市的貨幣政策有效性并未表現(xiàn)出明顯的時變特征。

其次，利率和貨幣供應(yīng)量對各省市通脹和產(chǎn)出的調(diào)控效果大致相同：（1）利率di對北京和湖南的通脹和產(chǎn)出的調(diào)控作用呈現(xiàn)出比較大的波動，即并不是在初期就可以呈現(xiàn)出應(yīng)有的逆向調(diào)控效果，如在對北京dbjcpi的沖擊影響上我們可以看出，在利率沖擊發(fā)生后的滯后一期時達(dá)到最大的正向反應(yīng)，而在滯后兩期時才表現(xiàn)出了最大的逆向調(diào)控效果。而dm2對北京dbjcpi和dlbjgdp的調(diào)控效果則較穩(wěn)定，其中，dm2對北京dbjcpi的沖擊影響在滯后一期就達(dá)到了最大的正向調(diào)控效果，dm2對北京dbjgdp的沖擊影響在開始呈現(xiàn)逆向調(diào)控效果，但在滯后兩期時呈現(xiàn)最大的正向調(diào)控效果，之后仍較為波動。但總的來看，從北京市的樣本出發(fā)，貨幣供應(yīng)量比利率對經(jīng)濟(jì)的調(diào)控效果更穩(wěn)定。對湖南的分析結(jié)果也可以得出相似結(jié)論。（2）di對甘肅省dgscpi呈現(xiàn)出了預(yù)期的逆向調(diào)控效果，而且dm2對甘肅省dgscpi也呈現(xiàn)出預(yù)期的正向調(diào)控效果。但是，不論di還是dm2，它們對甘肅省通脹dgscpi和產(chǎn)出dlgsgdp的調(diào)控卻呈現(xiàn)出比較大的波動。其實(shí)，結(jié)合北京市和湖南省情況來看，貨幣政策對通脹率的調(diào)控效果也比對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的調(diào)控效果更明顯，因此，我們認(rèn)為，貨幣政策的實(shí)施對于通脹的影響比對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的影響更大。 

第三，各樣本省市的貨幣政策存在區(qū)域效應(yīng)。由于貨幣政策變量選取的同是利率di與貨幣供應(yīng)量增長率dm2，進(jìn)行脈沖響應(yīng)分析的時間點(diǎn)相同，因此，我們可以觀察出不同省份的經(jīng)濟(jì)變量對相同貨幣政策的反應(yīng)情況。從dm2對不同省份通脹率的調(diào)控來看，dm2沖擊對北京市dbjcpi的影響使得dbjcpi在滯后一期時達(dá)到最大的正向調(diào)控效果為0.21，對湖南省dhncpi的影響使得dhncpi在滯后兩期時達(dá)到最大的正向調(diào)控效果0.33，對甘肅省dgscpi的影響使得dgscpi在滯后一期達(dá)到最大正向調(diào)控效果0.2，因此不同省份的貨幣政策有效性是存在差異的。從dm2對不同省份的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出的調(diào)控來看，三個省份雖然都是在沖擊發(fā)生后的滯后兩期時達(dá)到最大的正向調(diào)控效果，但最大值也有所不同。用利率di沖擊分析不同省份的經(jīng)濟(jì)變量的反應(yīng)狀況也可以得到類似的結(jié)果。綜合來看，我們從上述三幅圖中可以看出我國貨幣政策的確存在區(qū)域差異。 

四、結(jié)論與建議 

本文通過建立包含貨幣政策變量、通脹率和產(chǎn)出三變量的TVP-VAR模型，選取東中西部三個省市進(jìn)行研究，分析我國貨幣政策有效性的時變特征，主要結(jié)論如下： 

1.不論是以貨幣供應(yīng)量增長率還是利率為貨幣政策變量來分析貨幣政策的有效性，從北京、湖南、甘肅三個省市來看，我國貨幣政策的有效性均未表現(xiàn)出明顯的時變特征。而在鄧創(chuàng)（2014）的研究中，通過選取三種利率為貨幣政策變量研究最終認(rèn)為我國貨幣政策有效性隨時間發(fā)生了明顯的弱化趨勢。二者的差異可能是由于本文分析的是單個省市的樣本，而該文獻(xiàn)則研究我國整體的情況，具體差異分析可在未來進(jìn)行深入探究。 

2.以貨幣供應(yīng)量增長率作為貨幣政策變量比利率對經(jīng)濟(jì)的調(diào)控效果更明顯，主要原因可能是我國利率改革并不到位，利率對經(jīng)濟(jì)的調(diào)控作用仍有待提升。根據(jù)本文對北京、湖南、甘肅三省市的貨幣政策有效性的分析可知貨幣供應(yīng)量對宏觀經(jīng)濟(jì)變量的調(diào)控效果優(yōu)于利率，利率的調(diào)控效果更容易出現(xiàn)不穩(wěn)定性。 

3.不同省份之間的經(jīng)濟(jì)變量對于統(tǒng)一的貨幣政策的反應(yīng)并不一致，也印證了我國貨幣政策有效性確實(shí)存在區(qū)域差異，這也和許多研究貨幣政策區(qū)域效應(yīng)的研究結(jié)論相一致。 

根據(jù)以上結(jié)論，我們可以得出一些啟示：首先，在使用貨幣政策進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控時，貨幣供應(yīng)量發(fā)揮的效力仍然比利率大，因此，為充分發(fā)揮貨幣政策價格型工具的效力，在利率改革上，可以進(jìn)一步探索不同價格型工具，疏導(dǎo)貨幣政策的利率傳導(dǎo)機(jī)制，使利率在調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)上發(fā)揮更大的效力。其次，雖然本文得到的結(jié)論認(rèn)為我國的貨幣政策有效性并未呈現(xiàn)出明顯的時變特征，但是，由于本文選取樣本較少，因此，未來可進(jìn)一步深化對多個省份的研究，并且聯(lián)系貨幣政策的區(qū)域效應(yīng)進(jìn)行綜合分析。 

參考文獻(xiàn) 

[1] Nakajima.J.Time-varying parameter VAR model with stochastic volatility：An overview of methodology and empirical applications[J].Monetary and Economic Studies. 2011（3）. 

[2] Patrick Imam.Shock from Graying： Is the Demographic Shift Weakening Monetary Policy Effectiveness[J] .IMF Working Paper，2013 （9）. 

[3] 鄧創(chuàng)、席旭文.我國貨幣政策宏觀調(diào)控效應(yīng)的時變特征[J].吉林大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2014（7）. 

[4] 劉傲瓊.基于時變參數(shù)因子VAR模型的中國貨幣政策有效性研究[D].南京財經(jīng)大學(xué)，2013（6）. 

[5] 劉斌.貨幣政策沖擊的識別及我國貨幣政策有效性的實(shí)證分析[J].金融研究，2001（7）. 

篇8

首先我們來看亞當(dāng)?斯密經(jīng)濟(jì)自由主義的哲學(xué)基礎(chǔ)。亞當(dāng)?斯密的兩部著作《道德情操論》和《國民財富的性質(zhì)和原因研究》不僅奠定了其在經(jīng)濟(jì)倫理和經(jīng)濟(jì)思想史學(xué)界的權(quán)威地位，而且也表明了亞當(dāng)?斯密的經(jīng)濟(jì)自由主義的論述是從人性自由的角度出發(fā)。探究到人性這個問題，我們不得不提到休謨的自由主義人性論，休謨認(rèn)為一切科學(xué)都是在某種程度上是“依靠人的科學(xué)”，各門具體學(xué)科只是研究人性的一個方面。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究當(dāng)然是人性的“自私”和“貪婪”的。人類的欲望是進(jìn)行活動的前提，人類的多樣欲望得不到滿足，就產(chǎn)生了交換的需要，人類的欲望的無窮與自然界資源供給的有限造成了私人占有制度的產(chǎn)生，休謨認(rèn)為人類社會經(jīng)濟(jì)活動和私有制都是人類追求自然本性的結(jié)果。人們追求私利只有不損害他人的或公共的利益，法律就沒有必要對其活動加以限制。斯密正是接受了休謨的這樣的觀點(diǎn)?？材险J(rèn)為斯密在大學(xué)的講義中大量引用休謨的經(jīng)濟(jì)論文。杜格爾特?斯圖爾特是亞當(dāng)?斯密的好朋友，他在《亞當(dāng)?斯密的生平和著作》一書中稱斯密是一個人性論者，“在進(jìn)入牛津大學(xué)以后，他似乎就全力以赴的進(jìn)行人類本性的研究”。在他的著作中經(jīng)常從人性的角度對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行分析，如論述分工時就是從人的自然傾向出發(fā)，得出人們的交易活動是從人類的最一般的自然本性出發(fā)延伸而來的結(jié)果，交換起源于人類需要的多樣性，人們無法通過單個人的勞動產(chǎn)品來獲得自己的需要，這就產(chǎn)生了物物交換和互通有無，是人類的自利性發(fā)展的結(jié)果?！拔覀兠刻焖枰氖沉虾惋嬃?，不是出自屠戶`釀酒師或烙面師的恩惠，而是出于他們自利的打算?！彼姑苓€用人性來解釋經(jīng)濟(jì)活動的運(yùn)行機(jī)制，得出人類的自利動機(jī)和公益相協(xié)調(diào)的結(jié)論。在他的另一本書《道德情操論》中認(rèn)為：每個人都是他自身利益的最好判斷者，因此他應(yīng)該有選擇自己行動方式的自由,假如他不受干涉的話，他不僅能使他自己獲得想要的東西，而且能使整個社會的利益得到增加。支配人類行為的感情可以互相溝通且互為基礎(chǔ)，如自愛和同情是相伴而生的，由此產(chǎn)生的行為導(dǎo)致結(jié)果必然是在滿足自身利益的同時也使他人的利益得到維護(hù)。依據(jù)這個論點(diǎn)，亞當(dāng)?斯密提出著名的“看不見的手”理論，既每個人在追求自身利益的時候都“受一只看不見的手的指導(dǎo)，去盡力達(dá)到一個并非他本意要達(dá)到的目的。。。。。。他追求自己的利益，往往使他能比在真正出于本意的情況下更有效地促進(jìn)社會的利益”。這段原話是：“每個人都在力圖應(yīng)用他的資本來使其產(chǎn)品達(dá)到最大價值。一般來說，他并不企圖增加公共福利，也不知道他所增加的公共福利為多少。他所追求的是他個人的安樂，僅僅是他個人的利益，在這樣做時有一只看不見的手引導(dǎo)他去促進(jìn)另一個目標(biāo)，而這一種目標(biāo)決不是他所追求的東西。由于追求他自己的利益，他經(jīng)常促進(jìn)了社會的利益。其效果要比他真正想促進(jìn)社會效益時所得到的效果為大?！闭沁@句話所引申出來的理論，成為經(jīng)濟(jì)學(xué)界引經(jīng)據(jù)典的根據(jù)。成為經(jīng)濟(jì)學(xué)歷史上最偉大的發(fā)現(xiàn)。

斯密的“手”理論可以分為“看不見的手”和“看得見的手”，“看不見的手”指的是市場機(jī)制，“看得見的手”指的是財政手段。下面我們來分析他們產(chǎn)生的歷史背景。當(dāng)時是處于封建社會末期，資本主義萌芽已廣泛存在，重商主義成為封建政府的理論基石。為了掃清資本主義發(fā)展的障礙，把資本從封建社會的縛束下解放出來，于是提出“看不見的手”理論等經(jīng)濟(jì)自由主義思想。

斯密認(rèn)為增加一個國家的財富有必須做到以下三點(diǎn)：第一，要加強(qiáng)分工，分工可以提高效率；第二，要增加資本的數(shù)量，資本是從事生產(chǎn)的前提；第三，要改善資本的用途。

對于分工而言，他是人類的自利性發(fā)展的必然結(jié)果。一個人經(jīng)營一門專業(yè)所獲得的收益總比他經(jīng)營幾門專業(yè)獲得的收益要大，把自己的生產(chǎn)的產(chǎn)品與他人的產(chǎn)品進(jìn)行交換也使他人的收益獲得更大。分工的程度取決于市場發(fā)展的規(guī)模和深度，政府無需對此干涉和控制；增加資本的數(shù)量，在斯密看來是節(jié)約的結(jié)果。一個人為了改善自己的生活狀況，其自己必須時刻注意節(jié)儉。斯密認(rèn)為每個人都有浪費(fèi)的傾向，但最后還是節(jié)儉占了上風(fēng)。因此，追求資本的增加也是個人自利傾向發(fā)展的結(jié)果，國家也無需對此干涉；對于第三項，改善資本的用途而言，斯密認(rèn)為：“個人都不斷地努力為自己所能支配地資本找到最有利地用途。固然他所考慮的不是社會的利益，而是他自身的利益，但他對自身利益的研究自然會或毋寧說必然會引導(dǎo)他選擇最有利于社會的用途?！蓖瑫r斯密認(rèn)為，只有個人才能知道資本用于哪一方面才最為有利，這無需國家和政府進(jìn)行干涉，如果政府進(jìn)行控制的話，可能會對社會是有危險的。綜上所述，斯密認(rèn)為，要使一個國家的財富增長，最好的經(jīng)濟(jì)政策便是給私人經(jīng)濟(jì)活動以完全的自由。

“看不見的手”發(fā)揮作用必須在“自然秩序”的環(huán)境中，所謂“自然秩序”即指完全競爭的市場體系的環(huán)境中。在這樣的條件下，生產(chǎn)要素才可以自由流動，“一切都聽其自然，各個人都能自己選擇自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，并能隨時自由改業(yè)?！痹凇白匀恢刃颉钡臈l件下，經(jīng)濟(jì)主體才會在“看不見的手”的引導(dǎo)下，在追求自己利益的同時也使整個社會和他人的利益得到改善?！翱床灰姷氖帧蹦軌蚴股鐣Y源的配置合理，即如斯密所說：“私人利益的打算，是決定資本用途的唯一動機(jī)，投在農(nóng)業(yè)上呢，投在工業(yè)上呢，投在批發(fā)商業(yè)上呢，或投在零售商業(yè)上呢？那要看什么用途的利潤最大?！薄皞€人的利害關(guān)系與，自然會使他們把資本投在通常最有利于社會的用途，但若由于他們把過多資本用在此等用途，那么這些用途利潤的降低，和其他用途利潤的提高，將會立即使他們改變這種錯誤的分配。用不著法律干涉，個人的利害關(guān)系和，自然會引導(dǎo)人們把社會的資本，盡可能按照最適合社會利益關(guān)系的比例。分配到國內(nèi)一切不同用途?！笨梢?，市場機(jī)制的作用在于利用人們的趨利性，引導(dǎo)人們把社會資源分配到效率最高的地方。

下面我們來分析斯密提出的“看的見的手”－財政政策，在凱恩斯看來，國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，應(yīng)以財政政策為主，貨幣政策為輔。所以，凱恩斯說：“我現(xiàn)在有點(diǎn)懷疑，僅僅用貨幣政策操縱利率到底有多大成就。??????故我希望國家多負(fù)起直接投資之責(zé)。理由是：各種資本品之邊際效率，在市場估計辦法之下，??????可以變動甚大，而利率可能變動范圍太狹，恐怕不能完全抵消前者之變動?！倍@一點(diǎn)是否與斯密的財政政策相近，尚屬于我個人觀點(diǎn)。財政政策可以從支出和稅收兩個方面來考察，先來看斯密的財政支出理論，他認(rèn)為政府支出應(yīng)該在一些基礎(chǔ)設(shè)施和公共工程以及私人財力達(dá)不到的領(lǐng)域。他說：“通航水道.運(yùn)河以及供給城市自來水的各種必要工事，很明顯的，不僅有很大很普遍的效用，同時，其所需巨大費(fèi)用，亦常非個人財力所及?！薄熬S持良好通道及交通機(jī)關(guān)，無疑是有利于社會全體，所以，其費(fèi)用由社會的一般收入開支，并無不當(dāng)。”“凡有利于全社會的各種設(shè)施或土木工程，如不能全有那些最直接受到收益的人維持，或不是全由他們維持，那么，在大多數(shù)場合下，不足之?dāng)?shù)，就不能不由全社會一般的貢獻(xiàn)彌補(bǔ)?！睆纳厦娴倪@些話中，我們可以看出斯密的經(jīng)濟(jì)思想中不全是政府對經(jīng)濟(jì)的自由放縱。另外，斯密有關(guān)財政支出的論述是有關(guān)教育支出，他說：“一國的教育設(shè)施及宗教設(shè)施，分明是對社會有益的，其費(fèi)用由社會一般收入開支并無不當(dāng)?！痹诮逃沫h(huán)節(jié)上，他更強(qiáng)調(diào)對普通人民的教育，“在文明的商業(yè)社會，普通人民的教育，恐怕比有身份有財產(chǎn)者的教育，更需要國家的注意??????因此，國家只有以極少的費(fèi)用，就幾乎能夠便利全體人民，鼓勵全體人民，強(qiáng)制全體人民使獲得這最基本的教育?！?/p>

篇9

財務(wù)管理在高校師資培訓(xùn)項目管理中起著舉足輕重的作用。高效的財務(wù)管理制度是培訓(xùn)項目順利運(yùn)行的保障,能夠有力推進(jìn)項目的完成,保證各個環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào),保證教學(xué)過程的實(shí)施,又能高效利用項目資金,將經(jīng)費(fèi)的使用效益最大化。加強(qiáng)項目財務(wù)管理,使其適應(yīng)項目實(shí)施的需求,對財務(wù)制度進(jìn)行改革和創(chuàng)新,對培訓(xùn)項目的推動和實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。

科學(xué)項目財務(wù)管理制度,有助于決策者進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)和控制。項目負(fù)責(zé)人根據(jù)財務(wù)管理信息來做出正確的決策,對項目進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。這對項目的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向作用。項目負(fù)責(zé)人根據(jù)財務(wù)評價反饋機(jī)制,對項目實(shí)施的硬件和軟件等方面進(jìn)行調(diào)整和控制,對于資金的使用,要合理、合法、透明,確保資金的有效利用,對于資金過度增長的方面,要及時的控制比例,壓縮開支。采取有效的措施,將資金用對地方,提高教學(xué)投入,保證培訓(xùn)的質(zhì)量。

這樣會有助于高校師資培訓(xùn)項目管理的精細(xì)化。科學(xué)的財務(wù)預(yù)算以及完善的評價反饋機(jī)制,嚴(yán)格資金的有效使用,有助于形成完善的內(nèi)部控制機(jī)制,對薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)和改善,將資金使用到每個需要的項目上。對項目的各個環(huán)節(jié),進(jìn)行精細(xì)化的管理,理順各種財務(wù)關(guān)系和每項資金使用,促進(jìn)培訓(xùn)項目的順利實(shí)施。

二、采取切實(shí)措施加強(qiáng)高校師資培訓(xùn)項目財務(wù)管理。

(一)加強(qiáng)財務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)。

財務(wù)人員的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在財務(wù)管理中發(fā)揮著重要的作用。培訓(xùn)項目財務(wù)管理是對整個培訓(xùn)過程所作的綜合性管理。重視財務(wù)管理是對培訓(xùn)工作的有力保障。只有從思想上重視財務(wù)管理,才能對財務(wù)管理工作進(jìn)行全面改進(jìn)。

否則會造成專款不能專用、資金浪費(fèi)等不良情況。因此,只有強(qiáng)化財務(wù)管理的重視程度,提高財務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能從根本上提高效率和財務(wù)管理水平。

1.加強(qiáng)財務(wù)人員職業(yè)道德教育,樹立正確的價值觀和職業(yè)觀,嚴(yán)格按照財務(wù)法規(guī)定履行職責(zé),客觀公正地搞好服務(wù),并抵制不正當(dāng)?shù)倪`法行為和財務(wù)糾紛。

2.財務(wù)人員要具備處理復(fù)雜/thesis/List_1.html" title="經(jīng)濟(jì)論文" target="_blank">經(jīng)濟(jì)財務(wù)的能力,具有良好的溝通和表達(dá)能力。同時,要具備較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,正確融洽地處理好上下級之間、部門之間、單位內(nèi)外的關(guān)系,樹立財務(wù)人員良好的社會形象。

3.組織財務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)習(xí)稅務(wù)、法律、om/thesis/List_61.html" title="審計論文" target="_blank">審計等方面的相關(guān)政策法律規(guī)定以及發(fā)達(dá)國家財務(wù)管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗,充實(shí)業(yè)務(wù),更新理念,提高財務(wù)人員的綜合素質(zhì)。

(二)科學(xué)預(yù)算,嚴(yán)格資金的使用和控制。

? 項目管理機(jī)構(gòu)財務(wù)部門收到上級下達(dá)的文件后,根據(jù)要求,及時做好項目實(shí)施之前的預(yù)算,合理分配資金。同時,根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)、費(fèi)用支出、概算和有關(guān)財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等,編制項目管理費(fèi)支出預(yù)算表,上報上級領(lǐng)導(dǎo)審批。開支預(yù)算批準(zhǔn)后,項目組要嚴(yán)格執(zhí)行。確實(shí)需調(diào)整的預(yù)算,再次按照原報批程序上報審批。管理費(fèi)用支出預(yù)算總額不能超過文件規(guī)定的項目管理費(fèi)用總額。財務(wù)部門可進(jìn)一步量化、細(xì)化和優(yōu)化經(jīng)費(fèi)開支,編制各分項經(jīng)費(fèi)明細(xì)預(yù)算,報上級行政部門審批后執(zhí)行。

1.堅持科學(xué)預(yù)算。在培訓(xùn)項目實(shí)施之前,根據(jù)培訓(xùn)時間的長短、培訓(xùn)方案的設(shè)計等材料,按照各項費(fèi)用支出門類、支出數(shù)額等,科學(xué)編制項目資金需求及分配預(yù)算。做好培訓(xùn)前的資金籌劃工作,明確資金用途,提供清晰的思路。

做好預(yù)算工作,我們要做到:一是要做好預(yù)算審查。預(yù)算是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理的核心,也是項目管理機(jī)構(gòu)財務(wù)活動的指示牌,調(diào)節(jié)和控制經(jīng)費(fèi)運(yùn)行的目錄表。在項目啟動之前,培訓(xùn)實(shí)施單位將財務(wù)預(yù)算上報上級行政部門審核。審批經(jīng)費(fèi)預(yù)算時要看是否按照要求安排經(jīng)費(fèi),各個類別的經(jīng)費(fèi)是否合理。二是把好借款控制關(guān)。借款即開支,為避免開支超額,要嚴(yán)格控制開支,必須嚴(yán)格控制借款。要按預(yù)算借款,這樣才能保證經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理實(shí)施。要結(jié)合培訓(xùn)任務(wù)和進(jìn)展情況,制訂出科學(xué)合理的階段用款計劃,經(jīng)項目實(shí)施單位負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后,項目承辦機(jī)構(gòu)才可向上級財務(wù)部門借款。要做到既保證完成培訓(xùn)任務(wù)的資金需求,又不造成資金閑置。

2.嚴(yán)格資金控制。財務(wù)管理中的資金控制也是非常重要的環(huán)節(jié),這有利于財務(wù)部門及時做好資金使用的調(diào)控,確保預(yù)算的合理支出。一是要做好審核報銷。審核報銷是控制費(fèi)用使用和確保資金使用的重要環(huán)節(jié),通過嚴(yán)格審核,來確保培訓(xùn)項目資金流動的合理性以及合法性。這就要求財務(wù)人員要明確工作職責(zé),要有處理復(fù)雜事務(wù)的能力,不能因為人情的關(guān)系,而遷就對方,更不能,造成資金流失。在審核過程中,要嚴(yán)格報銷單的審核,不符合條件的不報銷。建立請示制度和聯(lián)簽制度,根據(jù)支出金額的數(shù)量,申請上級領(lǐng)導(dǎo)資格審批。這樣,形成層層審批的情況,防止一人武斷造成決策失誤給培訓(xùn)項目帶來損失。二是做好檢查考評?？茖W(xué)合理的預(yù)算考評制度是指導(dǎo)項目做好各項預(yù)算考評工作的行動指南。衡量預(yù)算執(zhí)行情況如何,主要的評價標(biāo)準(zhǔn)是,每一項的花費(fèi)是否超過預(yù)算,經(jīng)費(fèi)的使用是否合理,收支是否平衡,執(zhí)行預(yù)算的監(jiān)督機(jī)制是否完善等。一方面,財務(wù)部門要做好階段性的財務(wù)分析報告,先從自查做起;另一方面,上級財務(wù)部門要督查有力,不定期地進(jìn)行分支部門的財務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)情況,看是否保證?？顚Ｓ?是否各個類別的經(jīng)費(fèi)未超過預(yù)算。我們也可以將

信息管理系統(tǒng)先進(jìn)技術(shù)把項目預(yù)算考評納入進(jìn)來,這樣便于我們統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)使用,而且有利于我們在制度上將流程和控制環(huán)節(jié)加以優(yōu)化,將預(yù)算考評數(shù)據(jù)建立專門的數(shù)據(jù)庫,整合所在單位考評指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系,達(dá)到資源共享的目的。 (三)評價與反饋。

評價和反饋機(jī)制是高校師資培訓(xùn)財務(wù)管理制度持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。財務(wù)報告資料和信息確保準(zhǔn)確完整,而且要公正、公開、透明。建立嚴(yán)格科學(xué)的評價制度,對年度預(yù)算考核和項目績效評估進(jìn)行分析和評價,將分析的結(jié)果和績效相結(jié)合,進(jìn)而對培訓(xùn)項目績效目標(biāo)進(jìn)行反饋和修正,使得財務(wù)制度不斷地完善。健全監(jiān)督機(jī)制,運(yùn)行合法資產(chǎn),對資產(chǎn)的使用進(jìn)行嚴(yán)格控制。審計部門要不定時對項目財務(wù)進(jìn)行審計,及時發(fā)現(xiàn)內(nèi)部控制的薄弱環(huán)節(jié),將其加以改進(jìn)和完善。建立評價和反饋機(jī)制,有助于提高財務(wù)管理水平和可持續(xù)的發(fā)展能力。

(四)加強(qiáng)財務(wù)檔案信息化建設(shè)。

財務(wù)檔案信息化是檔案工作現(xiàn)代化的表現(xiàn)形式,是社會信息化發(fā)展重要組成部分。隨著社會信息化的發(fā)展,檔案的傳統(tǒng)基礎(chǔ)管理朝著檔案信息化方向邁進(jìn),提高檔案的信息化現(xiàn)代化程度。首先,利用網(wǎng)絡(luò)平臺整合檔案信息資源,將電子文件歸檔管理,建立檔案信息化資源數(shù)據(jù)庫,實(shí)現(xiàn)資源電子檔案資源共享,提高財務(wù)辦公效率。其次,加強(qiáng)檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè),實(shí)現(xiàn)檔案信息資源共享。檔案數(shù)據(jù)庫是檔案儲備的有效途徑,將傳統(tǒng)檔案電子化,加快信息流通,提高效率。三是搞好檔案業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)建設(shè),加強(qiáng)檔案網(wǎng)站建設(shè)通過檔案管理系統(tǒng)加強(qiáng)管理,推動檔案信息化工作的開展。方便各部門從網(wǎng)上查檔和了解檔案信息資源,更好地為財務(wù)管理和高校培訓(xùn)項目服務(wù)。

篇10

關(guān) 鍵 詞：收益率；成交量；分位數(shù)回歸模型；羊群效應(yīng)

中圖分類號：F830.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3544（2014）05-0048-05

一、引言

收益率與成交量是股票市場最重要的兩個統(tǒng)計指標(biāo)，對股票收益率與成交量之間的動態(tài)關(guān)系的考察，長期以來一直是金融研究領(lǐng)域的一個重要課題。因為二者之間的關(guān)系不僅是了解股票市場結(jié)構(gòu)的途徑之一，更重要的是從中可以洞察出投資者在股票市場中的交易行為與決策心理。

在研究股票市場收益率與成交量關(guān)系的文獻(xiàn)中，通常只能考察變量之間的“平均”相關(guān)程度或關(guān)系，難以完整呈現(xiàn)二者之間的主要關(guān)系。例如，成交量與正負(fù)收益率之間的關(guān)系可能大不相同，對于這種差異的區(qū)分，相關(guān)文獻(xiàn)的做法是把收益率分成正負(fù)兩類，分別進(jìn)行考察，然而這種以犧牲樣本信息為代價的方法，無法呈現(xiàn)出不同收益率與成交量之間的真實(shí)關(guān)系。正如Koenker和Hallock（2001）指出的，將整體樣本切割成塊進(jìn)行估計的做法，可能導(dǎo)致嚴(yán)重的錯誤。

同時，由于股票收益率本身服從厚尾分布的特點(diǎn)， 只能估計給定解釋變量的條件下被解釋變量條件均值的最小二乘法， 不能完全反映被解釋變量的分布特征，尤其是極值附近的重要信息被湮沒了。而分位數(shù)回歸模型則更能充分利用樣本信息， 特別是能詳盡地刻畫通常被忽略的分布的尾部特征， 從而能完整呈現(xiàn)出成交量對各種不同水平收益率的影響。因此，本文利用Koenker和Bassett（1978）提出的分位數(shù)回歸（Quantile Regression）方法對上證綜合指數(shù)的收益率與成交量的關(guān)系進(jìn)行分析， 并給出行為金融學(xué)解釋。

二、分位數(shù)回歸模型與方法

分位數(shù)回歸的分析方法最早是由Koenker和Bassett（1978）提出來的，近期Koenker和Hallock（2001）進(jìn)一步發(fā)展了該理論。 與最小二乘法只對被解釋變量條件均值的考察不同， 分位數(shù)回歸方法是以加權(quán)的平均絕對誤差作為目標(biāo)函數(shù)對回歸系數(shù)進(jìn)行估計， 從而可以對不同分位的被解釋變量進(jìn)行考察。 在研究對象的分布呈現(xiàn)諸如不對稱、 厚尾和截斷性等異常特征時，該方法尤為有用?，F(xiàn)對該模型和方法的主要思想作簡要說明：

設(shè)yt代表被解釋變量，xt代表解釋變量（t=1， 2，…，n），n為樣本容量。在線性模型的框架下，給定任一權(quán)重？茲（0

Vn（？茁，？茲）=■？茲■y■-x't ？茁+（1-？茲）■y■-x't ？茁

（1）

（1）式即為以？茲為權(quán)重的加權(quán)平均絕對誤差。若？茲小于（大于）0.5，則目標(biāo)函數(shù)正誤差所占權(quán)重小（大），而負(fù)誤差所占權(quán)重大（?。?，此時分位數(shù)位于條件分配的左邊（右邊）；當(dāng)？茲=0.5時，正負(fù)誤差所占權(quán)重相等，所估計的模型即為第0.5個分位數(shù)（中位數(shù)）回歸模型。估計第？茲個分位數(shù)的參數(shù)估計值？茁（■）就是使目標(biāo)函數(shù)Vn（？茁，？茲）最小化。因此，分位數(shù)回歸方法是建立在“最小一乘估計（LEA）”思想之上的。使目標(biāo)函數(shù)Vn（？茁，？茲）最小化的一階條件為：

■■x■？茲-I■=0 （2）

其中，I為示性函數(shù)（Indicator Function），其取值范圍為：

I■=1 y■-x't ？茁

在實(shí)際運(yùn)用中，一般利用線性規(guī)劃的方法對上述一階條件進(jìn)行求解即可以得到分位數(shù)回歸模型的參數(shù)估計值？茁（■）。

在大樣本條件下，為了證明分位數(shù)回歸模型的參數(shù)估計值？茁（■）滿足一致性（相合性）和漸近正態(tài)性，需對模型做適當(dāng)?shù)募僭O(shè)：

P[？茁（■）？茁（？茲）]=1 （4）

■[？茁（■）-？茁（？茲）]A≈N（0，∧？茲） （5）

其中，∧？茲=？茲（1-？茲）-Ex■x't fe（？茲）|x（0）■E（x■

x't）-Ex■x't fe（？茲）|x（0）■，fe（？茲）|x是誤差項e（？茲）的條件概率密度函數(shù)。

三、數(shù)據(jù)及其平穩(wěn)性檢驗

（一）數(shù)據(jù)及變量設(shè)置

本文所有數(shù)據(jù)均來源于清華大學(xué)中國金融研究中心金融數(shù)據(jù)庫（CCFR），所取樣本為上海證券交易所2001年1月1日至2009年4月24日上證綜合指數(shù)（SSEC）每日收盤價及成交量的資料，在剔除缺省數(shù)據(jù)以保持樣本的連續(xù)性以后，共有1988個交易日的數(shù)據(jù)。

在本文中， 筆者以收益率和成交量的關(guān)系來刻畫中國股市投資者的交易行為， 其中收益率是將每日收盤指數(shù)取對數(shù)后，前后兩期相減得到的，成交量由原始數(shù)據(jù)直接取對數(shù)得到：

Rt=100 log（p■■/p■■） （6）

Vt=log（qt） （7）

p■■為指數(shù)在t日的收盤價，qt為指數(shù)在t日的成交量。

（二）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計特征與平穩(wěn)性檢驗

圖1顯示了上證指數(shù)日收益率（%）和交易量的基本統(tǒng)計特征。偏度系數(shù)表明，上證指數(shù)收益率的分布帶有輕微的左偏現(xiàn)象，而成交量序列的分布則表現(xiàn)出明顯的右偏現(xiàn)象。兩序列的峰態(tài)系數(shù)都比較大（遠(yuǎn)大于3），表明上證指數(shù)收益率和成交量具有顯著的肥尾特征。此外，Jarque-Bera統(tǒng)計量的值表明，兩個序列都不服從正態(tài)分布。

此外，由于本文運(yùn)用的是時間序列數(shù)據(jù)，為了避免偽回歸現(xiàn)象的發(fā)生，在對所設(shè)定模型進(jìn)行估計之前，有必要先對收益率及成交量序列進(jìn)行單位根檢驗。本文分別采用PP（Philips-perron）和傳統(tǒng)ADF（Augmented Dichey-Fuller）兩種方法進(jìn)行檢驗，詳細(xì)結(jié)果見表1。結(jié)果表明：收益率和成交量序列均不含單位根，因此都是平穩(wěn)的時間序列，不會產(chǎn)生偽回歸的問題。

四、分位數(shù)回歸實(shí)證分析

我們在實(shí)證分析中以上證指數(shù)收益率為被解釋變量，成交量為解釋變量，兩序列如圖2所示。從圖中可以看出，盡管通過了單位根檢驗，但是成交量序列仍然存在一定的增長趨勢，這反映了隨著我國股市的發(fā)展與成熟，上市公司數(shù)量的增加及配股等政策的效果。在此，采用非參數(shù)Kernel回歸過程來消除這種趨勢的影響，從而得到調(diào)整后的交易量。

根據(jù)本文的研究目的，建立如下的收益率與成交量之間的關(guān)系模型：

Rt=？琢1+？茁1×Vt+？著t （最小二乘法模型，OLS）

R？茲 t=？琢？茲+？茁？茲 ×Vt+？著t （分位數(shù)回歸模型，QR） （8）

其中，？茲（0

表2和表3的回歸結(jié)果表明，不同的分位數(shù)得到的估計結(jié)果不同。 除了20%、25%和30%分位以外， 其他分位數(shù)上收益率與成交量的回歸系數(shù)以及普通最小二乘法的回歸系數(shù)均在1%（或10%）水平下顯著異于零，但參數(shù)估計值有明顯的正負(fù)差異。為了便于比較， 筆者將上述分位數(shù)回歸的斜率估計值用圖3表示。由圖3可知，估計值由1%分位下的-0.0004778到99%分位下的0.0004469，整體上呈現(xiàn)出先負(fù)后正的趨勢。總體而言，上海股市收益率與成交量呈正相關(guān)關(guān)系，成交量的增加往往伴隨著股票價格的上漲；而成交量的萎縮則伴隨著股票價格下跌。然而在左尾處，這種關(guān)系產(chǎn)生了扭曲，此時收益率與成交量負(fù)相關(guān)，成交量的增加反而導(dǎo)致價格的下跌。

此外， 以估計值由負(fù)值轉(zhuǎn)為正值的25%分位（估計值為0.00000763）為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，收益率的絕對值在前面部分呈下降趨勢，后面部分則呈現(xiàn)出上升趨勢。當(dāng)越接近于收益率的兩端點(diǎn)時，上證指數(shù)收益率與成交量的關(guān)系越為強(qiáng)烈（如在1%～5%和95%～99%分位處），而隨著收益率向中間分位靠近，收益率與成交量的關(guān)系雖然依然明顯，但是顯著地弱化。上證指數(shù)中的這種收益率與成交量之間的關(guān)系基本與Ying（1966）提出的價格上漲通常與較高的成交量相對應(yīng)的觀點(diǎn)相一致，同時，總體上呈現(xiàn)出Karpoff（1987）提出的V形關(guān)系，但不是以零收益率而是以25%分位點(diǎn)處的0.00000763為對稱軸的非對稱V形狀，如圖4所示。

之所以出現(xiàn)上述現(xiàn)象，筆者認(rèn)為主要是由于以下幾方面的原因：（1） 滬深股市自1996年12月16日開始實(shí)行股價漲跌停板制度，對滬深股市產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我國股市收益率與成交量的關(guān)系在尾部出現(xiàn)扭曲。當(dāng)股市大幅度下跌時，投資者為了避免更大的損失，會選擇盡快賣出手中持有的股票，從而在收益率的左尾處出現(xiàn)成交量增大的異?，F(xiàn)象。（2）在投資者中普遍存在著“勢頭效應(yīng)”的心理，當(dāng)股價大幅度上漲時，由于“勢頭效應(yīng)”心理的影響，投資者認(rèn)為股價在未來的時間還將進(jìn)一步繼續(xù)上漲，且這種心理隨著收益率的增大而變得更加過度自信與樂觀，于是投資者必將買進(jìn)并持有股票，在收益率的右尾處出現(xiàn)成交量非常大的異常現(xiàn)象。（3）我國股市投資者中存在顯著的“羊群效應(yīng)”，即在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常相互交流的人群的思維常常非常的相似， 人們的決策常常走向一致。在股價大幅度上漲或下跌時，一旦有部分投資者買入股票或拋出手中持有的股票，其他投資者也會紛紛采取相同的行為，買入股票或賣出手中股票， 從而使收益率尾端出現(xiàn)成交量非常大的現(xiàn)象。

為了進(jìn)一步說明普通最小二乘法（OLS）與分位數(shù)回歸之間的差異，表4給出了運(yùn)用OLS方法與分位數(shù)回歸方法所得到的上證指數(shù)收益率與成交量回歸結(jié)果的比較。由表4可以看出，基于OLS回歸所得到的結(jié)果是收益率與成交量之間呈正相關(guān)關(guān)系；而基于分位數(shù)回歸所得的結(jié)果為：隨著收益率的增大，其與成交量的相關(guān)性呈現(xiàn)先負(fù)后正的動態(tài)特征。在股市大幅度下跌時，成交量非常大，隨著股市行情轉(zhuǎn)好，成交量慢慢減少，直到25%分位點(diǎn)處，此后，收益率與成交量表現(xiàn)出愈加強(qiáng)烈的正相關(guān)關(guān)系。在右尾處，運(yùn)用OLS方法與分位數(shù)回歸得到的參數(shù)估計值雖然符號相同，但是并不相等（OLS方法得到的斜率估計值為0.000038；而在99%分位點(diǎn)處，分位數(shù)回歸得到的斜率估計值為0.0004469）。OLS方法只能刻畫出收益率與成交量之間的平均關(guān)系，而可能低估或者高估在不同情況下二者的真實(shí)關(guān)系。

五、結(jié)論

與傳統(tǒng)的計量方法不同，本文運(yùn)用分位數(shù)回歸模型對上證指數(shù)收益率與成交量之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，提出了不同收益率水平下的量價關(guān)系。在收益率的左端，收益率與成交量之間存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，而在收益率的右端，兩者之間存在強(qiáng)烈的正相關(guān)，這種現(xiàn)象反映出中國股市投資者中普遍存在著“羊群效應(yīng)”。具體而言，當(dāng)股市大幅下跌時，投資者為避免損失會盡快賣出手中持有的股票，而“羊群效應(yīng)”使投資者出現(xiàn)集體恐慌，從而大量地拋售股票，進(jìn)而加速股票價格下跌；當(dāng)股市大幅上漲時，由于“勢頭效應(yīng)”心理的影響，投資者認(rèn)為股價在未來的時間里還將進(jìn)一步上漲，且這種心理隨著收益率的增大而變得更加過度自信與樂觀，于是投資者必將大量買進(jìn)股票，其他投資者在“羊群效應(yīng)”下，也采取同樣的行為，因此，在收益率的右尾處也出現(xiàn)成交量非常大的異常現(xiàn)象，并推動股票價格的進(jìn)一步上漲。

此外，通過對普通最小二乘法（OLS）與分位數(shù)回歸結(jié)果的比較可以看出，OLS只能反映出股市收益率與成交量之間的平均關(guān)系， 其往往低估或高估兩者之間的真實(shí)關(guān)系， 因此難以傳達(dá)有效的市場信息，也不能真實(shí)刻畫出投資者在股市中的交易行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]Koenker R， Bassett G W. Regression quantiles[J]. Econometrica， 1978，46：33-50.

[2]Karpoff，J. M. The relation between price changes and trading volume：a survey[J]. Journal of Financial and Quantitative Analysis，1987，22：109-126.

[3]Chen Guomeng，The dynamic relation between stock returns，trading volume and volatility[J]. The Financial Review，2001，38：153-174.

[4]Lee Bong-Soo，Oliver M. Rui，The dynamic relation between stock returns and trading volume：Domestic and cross-country evidence[J]. Journal of banking and finance，2002，26：51-78.

[5]Koenker R，Orey D. Computing regression quantiles[J]. Applied Statistics，1993，43：410-414.

[6]Bassett G，Chen H. Quantile style：return-based attribution using regression quantiles[J]. Empirical Economics，2001，26：7-40.

[7]莊家彰，管中閔. 臺灣與美國股市量價關(guān)系的分量回歸分析[J]. 經(jīng)濟(jì)論文，2005（33）：379-404.

[8]封福育. 我國滬深股市量價關(guān)系實(shí)證分析――基于分位數(shù)回歸估計[J]. 商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理，2008（6）：75-79.