導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)期實習(xí)個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讀萬遍書，行萬里路。通過理論聯(lián)系實際，鞏固所學(xué)的知識，提高處理實際問題的能力，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備，這些都是實習(xí)的目的。今天小編給大家為您整理了幼兒園幼師實習(xí)學(xué)期個人總結(jié)，希望對大家有所幫助。

幼兒園幼師實習(xí)學(xué)期個人總結(jié)范文一實習(xí)的目的與意義

1、幼兒園的實習(xí)是要將學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，更好地運用于實踐，使理論與實踐相結(jié)合，在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。

2、幼兒園的實習(xí)可使我們這些正要進(jìn)入工作崗位的學(xué)生掌握教育教學(xué)方法，獲得從事幼教工作的實際能力。

3、幼兒園的實習(xí)可以培養(yǎng)我們觀察、了解幼兒的能力。

4、幼兒園的實習(xí)，可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛幼兒，更愛幼兒教育事業(yè)，增強我們的事業(yè)心和工作責(zé)任感

5、幼兒園的實習(xí)能夠使我們進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。

6、幼兒園的實習(xí)可以使我們了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進(jìn)行過見習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們。在實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力有了明顯的提高。

應(yīng)老師的要求，我給孩子們改作業(yè)，組織玩游戲等等一些力所能及的事情。做這些事情前，我不斷的回想著見習(xí)時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著用最簡單的言語能讓寶寶們 聽明白的話語講給寶寶們聽。雖然很緊張，有時候很無助，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，老師說的每一句話在小朋友的眼里都是對的，輔導(dǎo)的幾位小朋友認(rèn)真的聽我講解。孩子們很聰明，沒多長時間就會一道題目 ，看著小朋友開心的笑容，我的心里覺得甜甜的。

百年大計，教育為本。人生百年，立于幼學(xué)，學(xué)齡前階段是幼兒成長最重要的啟蒙時期，目前我國幼教事業(yè)需要大量的骨干人才去改善幼兒教育，在當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)大力發(fā)展的形勢下，我們作為免費男生內(nèi)心突然覺得壓力特別大，因此我們應(yīng)該在接下來的兩年時間里，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能理論知識，為培養(yǎng)祖國未來的花朵奠定良好的基石。

我覺得實習(xí)期間我最大的優(yōu)點就是熱情和隨機應(yīng)變。我們作為實習(xí)生，本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。實習(xí)工作應(yīng)該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候?qū)W過一個名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機制的存在。大多數(shù)時候，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機應(yīng)變對與教師來說也是必備的。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會利用機會對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。

經(jīng)歷了實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學(xué)生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師是不容易。在此次實習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。

幼兒園幼師實習(xí)學(xué)期個人總結(jié)范文二轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。黨建工作總結(jié)這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

每天我都會早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。辭職報告范文每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受李老師給我 提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于

參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長也對我這個實習(xí)老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

這次實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園幼師實習(xí)學(xué)期個人總結(jié)范文三童年生活是一個五彩斑斕的夢,使人留戀,使人向往。在盤縣金港幼兒園實習(xí)的又兩個星期的日子里，我像個孩子一樣過著與我的孩子一樣的生活。實習(xí)生活中發(fā)生的一件又一件滑稽開心有趣的事,常常使我更加疼愛這群孩子，更加熱愛這種生活，更加珍惜這份情感!

站在充滿童真童趣的教室里，我感到全所未有的放松。_年12月5日星期一的早上9點，我在小一班教室聽課，跟隨著師生玩中有樂，樂中有學(xué)的教學(xué)，看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實是一個很靈活的過程，教師要運用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。我在10點的時候上了我的第一節(jié)課。

課上我用形象生動的語言和肢體表達(dá)了課程的要領(lǐng)，并對《小動物真可愛》這節(jié)課做出了創(chuàng)新的編排。課后指導(dǎo)老師又對我的上課給予了針對性的點評。通過自我反思和 點評，我更進(jìn)一步知道了在教學(xué)過程中教具制作要大要直觀立體，顏色要鮮明，明確了教學(xué)目標(biāo)要依據(jù)各地區(qū)各班級幼兒的實際情況擬定等經(jīng)驗

_年12月6日早上，由于冬天天氣寒冷，學(xué)校要求小班的孩子跟著老師一起在教室做操。當(dāng)那些花朵兒們站在教室里，跟著老師做著廣播體操時，動作很是滑稽?？伤麄兪悄敲吹恼J(rèn)真，我心里由衷的為他們鼓掌，對他們喜歡不已。當(dāng)我看到那些幼兒們上課積極發(fā)言時的勇敢，我由衷的羨慕。那是一份執(zhí)著的勇敢，在那么多人的目光下，他們可以一如既往的配合老師，恐怕連我也不會做得比他們好。老師，引導(dǎo)給他們一個美麗、溫馨的課堂……

_年12月8日星期四早上，指導(dǎo)老師臨時通知要我去給孩子們上課。在我走進(jìn)教室講課前，有一個小女孩，她純真的眼睛充滿著尊敬，“老師，你今天給我們講什么呀?”她認(rèn)真的說?！爸v一個寶寶和媽媽的故事!”我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿了好奇看著我，歪著小腦袋仿佛正在思考著到底是怎樣的寶寶和媽媽的故事……后來她又笑瞇瞇的詢問：“會不會是一個乖寶寶和媽媽的故事呢，王老師?” “

呵呵，是啊!寶寶真棒!今天寶寶們和王老師一起來幫一個小動物寶寶找媽媽，學(xué)習(xí)它做一個乖寶寶….”雖然我并沒有很刻意去想要怎樣構(gòu)思怎樣引入課題，但是有了那一張張可愛天真的笑臉，我已經(jīng)獲得了最大的支持和肯定，我早已把給他們上課當(dāng)做是每天最大的快樂和收獲，所以，跟著我的孩子在一起，我從來不害怕!那節(jié)完全沒有準(zhǔn)備的課我同樣大膽地勇敢的上得很成功!

轉(zhuǎn)眼間，又兩個星期過去了，離離開幼兒園的日子又近了，心里很是舍不得。

接近一個月的實習(xí)生活，我對幼兒.幼兒老師.幼兒家長都有了深刻的了解。_年12月12日早上，小(1)班的伍若蕾在早餐過后流鼻血了，她沒有及時告訴老師，我發(fā)現(xiàn)時她已用衣袖把鼻血擦得滿臉鮮血，看得我心驚膽顫的。

好在指導(dǎo)老師在，我馬上把情況反映給她，她立馬便對蕾蕾的流血事件做了處理。在下午蕾蕾媽媽來接蕾蕾時，張老師坦誠的向蕾蕾媽媽道歉并講明事情，蕾蕾媽媽了解蕾蕾的身體情況并答應(yīng)張老師一定會配合學(xué)校的管理，在家要求胖蕾蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾媽媽依舊讓蕾蕾到幼兒園上課，走的時候，蕾蕾媽媽一臉放心。在班里，張老師按時的喂蕾蕾吃藥，親切的問候她，給她講解多吃蔬菜水果多運動的好處……當(dāng)_年12月15日段欣吟也流鼻血的時候，我已不再慌張，對于幼兒園里德突發(fā)事故，作為一名老師第一緊要的就是沉著冷靜。

通過這次實習(xí)，我長大了，也堅定了自己的決心。雖然前面的路還是未知的，但是當(dāng)我想起那些花一樣的笑臉，那些渴望知識的眼神……我更加堅定了自己的決心，我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。幼師是幼兒們心中的陽光，引導(dǎo)著他們，陪伴著他們一起長大，幼師是一份辛勤的職業(yè)，酸甜苦辣，難以想象看似平凡，卻蘊含著驚人的力量：超強的忍耐力，出色的引導(dǎo)力，不為人知的觀察力……這些都是我奮力追求的神圣職業(yè)道德。

放下筆，心里豁然開朗。冬天的天空雖然下著冷冷的冰雨，但是我的心里卻始終暖暖的，實習(xí)的這點小幸福，溫暖 我的整個冬天!

這次實習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，特別是在平時的上課紀(jì)律上。我時刻對自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，并且通過自己的努力和老師的幫助有了明顯的提高。我深刻意識到幼師對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，一定要有責(zé)任心，要隨時觀察孩子的一舉一動的活動，避免意外的發(fā)生。

篇2

新學(xué)期一開學(xué)就迎來了為期兩個月的頂崗實習(xí)。對于這個學(xué)習(xí)任務(wù)我是又驚又喜，驚的是這是我第一次嚴(yán)格意義上的實習(xí)，對于實習(xí)我一直以來都是帶著憧憬的，但我又怕我沒有經(jīng)驗什么都不會笨手笨腳難以適應(yīng)；喜的是，這對于自身是一個機遇，一個向前邁進(jìn)的機會，人總是要成長的，原地踏步是不可能的，很高興我終于向前邁了一步。同時，實習(xí)不比學(xué)習(xí)，在實習(xí)中我可以學(xué)到很多書本上教不到的實踐，這也是相當(dāng)寶貴的。因此，制定實習(xí)計劃也就勢在必行了。

我的實習(xí)地點是在學(xué)校的系辦公室。為什么會選擇在學(xué)校呢？那是因為我覺得在學(xué)校的作息時間就和以前當(dāng)學(xué)生時的作息是相同的，方便我像以前一樣，我可以像學(xué)習(xí)一樣的實習(xí)；再者，這樣一來，實習(xí)地點離寢室很近，交通極為便利，我就不用和被分配到白楊街道社區(qū)的同學(xué)般擔(dān)心實習(xí)地點的遠(yuǎn)近以及用何種交通工具才能到達(dá)，也不需要像去蕭山的實習(xí)生一樣搬行李；學(xué)校有食堂，我也就不用擔(dān)心去哪里吃飯了，總的來說，在學(xué)校實習(xí)好處多多且一切都不會出乎我的意料。因為我不喜歡事情脫離控制這樣會讓我的心很沒底。

想想時間過的真的好快，此時的我已經(jīng)是一個快畢業(yè)的大三學(xué)生，一方面我還是在學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)個正常的學(xué)生，但是另一方面我也要為自己的未來作作考慮了。對于以后，我有我的一番打算。所以，在實習(xí)時，我會好好實習(xí)，聽指導(dǎo)老師的話，就像一個好學(xué)生上課專心聽課下課認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)一般，把頂崗實習(xí)當(dāng)做一門慎重的課程，像學(xué)習(xí)一樣的實習(xí)；同時，在實習(xí)中我也不能不顧及的我的學(xué)習(xí)。這學(xué)期我認(rèn)為最為重要的是考出英語六級，由此，我會在實習(xí)閑暇時好好利用時間看我的英語，望工作學(xué)習(xí)兩不誤。

兩個月的時間，說長不長說短也不短，不管長還是短，時間總是會過去的，若想要這兩個月的實習(xí)極富意義，我就應(yīng)該好好珍惜每一天，我相信，兩個月后的我一定會變得不一樣，我希望，兩個月后的我會向一個更好的方向轉(zhuǎn)變！

一、總結(jié)內(nèi)容、形式和要求

總結(jié)分頂崗實習(xí)生個人總結(jié)、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師工作小結(jié)、實習(xí)學(xué)校工作總結(jié)、項目縣（市）工作總結(jié)四個層面。

1、實習(xí)生個人總結(jié)：每位實習(xí)生至少上一堂公開課、舉辦一次主題班會或班級活動，并撰寫一份不少于3000字的個人小結(jié)。公開課和主題班會由實習(xí)學(xué)校組織，實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和實習(xí)隊成員參加，且要組織評課和評議，并拍攝相關(guān)電子照片3—5張。實習(xí)生個人小結(jié)主要內(nèi)容包括實習(xí)基本過程、典型事例和故事、感動與心動、主要收獲和體會等，以a4或相當(dāng)于a4大小的紙張書寫或打印，并由實習(xí)生本人簽名。連同公開課講義和主題班會實施方案一并上交實習(xí)學(xué)校。

篇3

對于高職會計專業(yè)的教學(xué)來說，實習(xí)無疑對于全面提高學(xué)生專業(yè)技能有著十分重要的作用。實習(xí)工作通常在三年級上學(xué)期或下學(xué)期有序開展。作為院校的財務(wù)部門在完成本職工作的同時，每年都要接收本校學(xué)生在財務(wù)部門進(jìn)行實習(xí)。作為財務(wù)部門的員工則義不容辭的承擔(dān)著實習(xí)學(xué)生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。經(jīng)過幾年的探索，個人對于財會專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)工作進(jìn)行了總結(jié)，提取了幾個關(guān)鍵步驟。

【關(guān)鍵詞】

高職；會計專業(yè)；實習(xí)指導(dǎo)

對于高職會計專業(yè)的教學(xué)，實習(xí)對全面提高學(xué)生專業(yè)技能有著十分重要的作用。實習(xí)工作通常在三年級上學(xué)期或下學(xué)期有序開展。作為院校的財務(wù)部門在完成本職工作的同時，每年都要接收本校學(xué)生在財務(wù)部門進(jìn)行實習(xí)。作為財務(wù)部門的員工則義不容辭的承擔(dān)著實習(xí)學(xué)生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。經(jīng)過幾年的探索，個人對于財會專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)工作進(jìn)行了總結(jié)，提取了以下關(guān)鍵步驟。

1 高度重視，明確職責(zé)

作為實習(xí)指導(dǎo)教師，其對待學(xué)生實習(xí)工作的態(tài)度直接決定了其對于這份工作的精力投入，當(dāng)然也就決定了學(xué)生的實習(xí)效果。因此，作為財務(wù)工作者，對于接收校內(nèi)財會專業(yè)學(xué)生來本部門實習(xí)，應(yīng)該給予充分的重視，并將其當(dāng)作工作的一部分內(nèi)容。部分財務(wù)工作者對于財務(wù)工作十分熱衷敬業(yè)，擔(dān)心學(xué)生實習(xí)期間業(yè)務(wù)完成的不好，所以，對于實習(xí)學(xué)生的到來并不是很歡迎，我們要摒棄這種觀念。一方面，每一個財務(wù)人員的成長都不是一撮而就的，都需要一個平臺來成長實踐。另一方面，學(xué)校作為教書育人的機構(gòu)，其每一個部門的每一個成員都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。對于學(xué)習(xí)自身擁有這樣一個財務(wù)的平臺，讓財會專業(yè)的學(xué)生來進(jìn)行實踐提高，對于學(xué)校來說也是節(jié)約成本、提高實習(xí)效果的良好方式，對于財務(wù)工作者來說，應(yīng)該給予足夠的重視，明確自身的責(zé)任。

2 鉆研實習(xí)計劃，做好教學(xué)規(guī)劃

在接收學(xué)生頂崗實習(xí)之前，要認(rèn)真研究院校的實習(xí)計劃書，明確實習(xí)的周期、實習(xí)安排的方式方法、實習(xí)期間的具體學(xué)習(xí)任務(wù)以及標(biāo)準(zhǔn)。特別要明確頂崗就業(yè)實習(xí)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的要求、學(xué)業(yè)與就業(yè)管理、實習(xí)期間學(xué)生思想、考勤、勞動與安全管理。在把握這些的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前本崗財務(wù)工作的具體情況，制定學(xué)生實習(xí)階段的教學(xué)規(guī)劃，即教學(xué)計劃。明確學(xué)生在這一階段的具體工作任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)，水平要求，以及制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

同時，也要像其他教師一樣，做好備課工作。當(dāng)然實習(xí)指導(dǎo)教師備課的內(nèi)容主要是了解學(xué)生的基本情況。包括學(xué)生之前掌握的知識體系，以及所接收學(xué)生的具體情況，性格特征等，要進(jìn)行必要的分析與了解，以便更好的開展教學(xué)工作。

3 以序指導(dǎo)，做好對實習(xí)工作的考核

在接收學(xué)生頂崗實習(xí)階段，財務(wù)部門工作人員必須對學(xué)生進(jìn)行有序的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生個人的具體情況制定相關(guān)的指導(dǎo)規(guī)劃。學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，工作人員在對學(xué)生指導(dǎo)工作的同時需要以飽滿的工作熱情鼓勵學(xué)生實際動手，培養(yǎng)學(xué)生敢于實踐、敢于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。指導(dǎo)主要以提高學(xué)生專業(yè)技能、工作經(jīng)驗為原則，同時要不能忽視學(xué)生的思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決思想方面的障礙、問題。此外，在傳授學(xué)生技能知識的同時需要在為人處事等各方面提點與指導(dǎo)，有助于學(xué)生提前了解社會法則，真實的社會生存環(huán)境。

學(xué)生在頂崗實習(xí)階段，不單單是由企業(yè)為其提供場所、指導(dǎo)人員、儀器設(shè)備等，學(xué)生同樣也要接受企業(yè)對其實習(xí)階段的效果考核。雖然各校的情況是有所區(qū)別的，但是通常情況下都要經(jīng)過企業(yè)鑒定考核。企根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的各方面表現(xiàn)，給予其一定的評價。各院校對于這項成績的態(tài)度存在不一致，部分院校將其作為參考，而部分院校則會將此記錄在擋，但是無論選擇哪一種方式，學(xué)生頂崗實習(xí)的成績在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的個人實力，關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)以及未來的就業(yè)。因此本校財力部門作為實習(xí)單位在評定學(xué)生成績時，必須秉著公平、公正、公開的原則，制定出科學(xué)的、明確的評價體系，這對于學(xué)生的工作以及學(xué)習(xí)態(tài)度有著至關(guān)重要的意義。同時，可以選擇將該評價體系推廣應(yīng)用于校外頂崗實習(xí)基地中，并在實踐中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新、整改。

一般地，評價機制包括了三部分：平時工作表現(xiàn)、技能考核以及實習(xí)報告。學(xué)生頂崗實習(xí)的考核并非簡單的形式化，它關(guān)系到學(xué)生日后自身的發(fā)展情況，它是學(xué)生獲取相應(yīng)學(xué)分以及畢業(yè)證書的必要條件。具體流程如下：企業(yè)考評主要是根據(jù)學(xué)生工作期間的表現(xiàn)，以此評估其所得成績，校方再依據(jù)企業(yè)評定，結(jié)合學(xué)生在學(xué)校各方面素質(zhì)的考核，評定學(xué)生實習(xí)的成績。頂崗實習(xí)不僅提高了學(xué)生的專業(yè)技能，同時嚴(yán)格的考核評價使得學(xué)生更為重視實踐學(xué)習(xí)，從而不斷地提升其就業(yè)競爭力，為日后的就業(yè)夯實基礎(chǔ)，時時做好競爭的準(zhǔn)備。

4 認(rèn)真總結(jié)，提高對實習(xí)的指導(dǎo)水平

在完成一批學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)工作之后，作為指導(dǎo)教師，我們要認(rèn)真總結(jié)在此次實習(xí)指導(dǎo)工作中的經(jīng)驗與不足。將實習(xí)指導(dǎo)過程中遇到的問題、解決的方法，以及存的問題進(jìn)行分析，并與其他同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通，以期尋找更好的解決辦法。同時，要與其它實習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行工作交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的指導(dǎo)方法，以及與學(xué)生溝通的技巧等，以不斷提高自己的實習(xí)指導(dǎo)水平，以備在后續(xù)的工作中更好的完成實習(xí)指導(dǎo)工作。

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篇4

站在歲末，透視過去一學(xué)期，工作的點點滴滴時時在眼前隱現(xiàn)，回眸望去過去的一幕慕，在不知不覺中充實眼瞼。似乎初進(jìn)學(xué)校的記憶依然就在心頭展現(xiàn)!但我已深深地感覺到新一年的工作重?fù)?dān)已向我們無情地壓來，為能保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，我必須在過去的基礎(chǔ)上對相關(guān)知識、能力進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識。

這一學(xué)期來，在學(xué)校及學(xué)生會各干部的領(lǐng)導(dǎo)下，當(dāng)然還有同學(xué)們的支持，我系開展了一系列的活動,堅持以為同學(xué)服務(wù)為工作準(zhǔn)則，為加強同學(xué)與學(xué)校、同學(xué)與學(xué)生會的聯(lián)系和了解而努力!從中我學(xué)了很多東西,現(xiàn)我將這學(xué)期工作總結(jié)學(xué)生會個人工作總結(jié)招新工作是每個集體都不得不做好的一個任務(wù),它關(guān)系到集體以后的發(fā)展前途!我也是這個學(xué)期才進(jìn)系學(xué)生會的。系的招新是以每人交一份個人簡介與上臺做個簡潔的演講來做為競選的,入選的也要實習(xí)三個月,再看工作能力評選!這是一個好方法,因為一個簡歷能大概得了解一個人,上臺說話是你膽識與自信的體現(xiàn),再實習(xí)一些日子是為了更好的了解與讓其能力體現(xiàn),從這可以看出我們系學(xué)生會對工作與對人都是很負(fù)責(zé)的、也很細(xì)心的!

除此之外，我們還協(xié)助其他部門開展了一些活動。我嘗試了很多以前沒有接觸過的工作，對自己得到了很大的提高，也對學(xué)生會的工作有了更新的認(rèn)識，更讓我交了那么多好朋友。在工作中，我十分注意虛心向他人學(xué)習(xí)，同時各級領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)長不管是在學(xué)習(xí)、生活還是工作等方面都給予我很大的幫助，借此機會我也表示衷心的感謝。

需要說明的是，工作成績是領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的，我只是做了我應(yīng)該做的，而且有些工作做得還差強人意，感到欣慰的是我們部門的工作沒有拖系里整體工作的后腿，為我們系盡了一點微薄之力!

總之，學(xué)生會工作無小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質(zhì)才能把我們的工作做得更好，才能更好地服務(wù)同學(xué)在過去的學(xué)期里，我腳踏實地做了一些工作，但由于自己的水平和經(jīng)驗不足，還存在著一定的問題。在新的一年里，我還要繼續(xù)努力，爭取取得更大的成績。

學(xué)生會工作年終個人總結(jié)【二】

日子如同白駒過隙，回首間，自己已站在學(xué)期之末?；貞涍@學(xué)期的工作，不知覺得略感失落，時間過的太快了，總是覺得自己在學(xué)生會這塊令人矚目的平臺上得到的太少了?？偸菬o法動筆寫這份總結(jié)，哎~~~~但是總結(jié)還是要寫的，因為只有總結(jié)了過去，才能更好的提高自己，以至于來開展以后的工作。

成功、失敗，這就好比一對孿生兄妹，與生俱來，渾然天成，他們地位等同。勝不驕，敗不餒，也許人在最痛苦的時候，成長的更快，在生活和工作中做個有心人一切都將會好起來的。

在思想成長方面：我很喜歡每一次的例會，在那里我揚長補短，智慧的的思想不斷的撞擊，因為每一位優(yōu)秀的人身上都有很多優(yōu)點，自然每一個成員都是一本使我受益的大書。特別是我們的學(xué)長、學(xué)姐們，在他們身上永遠(yuǎn)有我學(xué)不完的東西。對“全心全意為同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的認(rèn)識，當(dāng)自己全身心的投入每一次學(xué)生會的活動時，我便深深的感覺到我們是同學(xué)的公仆，不論工作的哪一個方面都要考慮到同學(xué)的利益，也就是這一句話使我的責(zé)任感更強了，學(xué)生會組織能力也有了很大的提升。在學(xué)生會里還有很多的經(jīng)典語句，例如：做個有心人;高調(diào)做事，低調(diào)做人;細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切等等。以及王成偉老師總結(jié)時說的時刻保持一顆進(jìn)取心、時刻保持一顆平常心、時刻保持一顆忍耐心、時刻保持一顆中(忠)心。每一句話都但是一劑精神良藥在工作中我不斷的實踐，領(lǐng)會，實踐，隨著時間的推移，我對這些話有了較深的認(rèn)識，自身素質(zhì)也提高了很多。每次會議結(jié)束后，我都會對其進(jìn)行編輯，保存到學(xué)生會電腦中存檔。

在學(xué)習(xí)和生活中：我是一個喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實的過好每一天，因為工作，學(xué)習(xí)的時間總是很擠。但作為一名學(xué)生會干部，就應(yīng)該品學(xué)皆優(yōu)，而不要為了工作而耽誤了學(xué)習(xí)，圖有虛名，因此在學(xué)習(xí)上我有很大的壓力，在寢室里我是寢室長，自然我要帶好我的兄弟們，我要以自身的優(yōu)秀品質(zhì)不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學(xué)習(xí)的時間上我安排的不夠好，優(yōu)待進(jìn)一步合理安排自己的時間，讓自己的大學(xué)生活更加充實豐富。

篇5

時間總是在充實的工作中流逝。一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期即將結(jié)束了，回顧過去這個學(xué)期的車工工藝教學(xué)工作，有收獲的喜悅與甘甜，也有挫折時的彷徨與無奈，但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對本學(xué)期的教學(xué)工作作了一點總結(jié)。

在本學(xué)期中，我們接觸了機加工的基本操作技能，在老師們耐心細(xì)致地講授和在學(xué)生的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例重大傷害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實訓(xùn)要求，圓滿地完成了實訓(xùn)任務(wù)。實訓(xùn)之初，同學(xué)們懷著幾份忐忑，幾份期待。也是懷著好奇的心情，在機器上這里碰碰，那里摸摸。接下來老師告訴學(xué)生實訓(xùn)的基本任務(wù)和目的，并且再三強調(diào)安全問題。最后就是講課與示范了。 

學(xué)生主要是學(xué)習(xí)車工，一定要認(rèn)真聽!車床是利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的直線和曲線運動來加工工件的，就其工作的基本內(nèi)容來說，可以車削外圓。內(nèi)圓、端面、切斷、切槽、內(nèi)外圓錐、各種螺紋及滾花和成形面等。經(jīng)過老師的介紹，學(xué)生知道了車刀的安裝必須注意以下幾點： 

第一，車刀夾在刀架上的伸出長度應(yīng)該盡量短，以增強其剛性。 

第二，車刀底下的墊片數(shù)量應(yīng)盡量少，并放整齊。 

第三，車刀刀尖應(yīng)于車床主軸中心等高。 

工件的安裝： 

第一，伸出不能太長，影響裝夾剛性。 

第二，裝夾必須牢固可靠，防止工件飛出傷人，必要時用加力桿。

第三，裝夾毛坯工件時注意找正佳緊。同時還有切削三要素、切削用量選擇、手動車外圓，端面，階臺的方法。

剛開始的時候?qū)W生對機床的熟悉度不夠，導(dǎo)致加工起來不僅很慢，而且經(jīng)常出錯，應(yīng)為機加工零件對零件的精度要求很高的，一不小心就出廢品，就得又重新做，加工的時間長了慢慢的對機床也有些熟悉了，加工起來速度就明顯的快了，而且精度也明顯提高了不少。終于在后來就加工出了合格的零件。 

一個學(xué)期來，學(xué)生還是學(xué)會了很多東西。 1. 了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 　2. 機加實習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使學(xué)生不但對機加實習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識，而且提高了學(xué)生的實踐動手能力。使學(xué)生更好的理論與實際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識。 3.同時也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神。老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實習(xí)過程中學(xué)生也發(fā)揚了團(tuán)結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動手能力強的同學(xué)幫助動手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會了如何合作又增強了同學(xué)間的友誼。 4. 在實習(xí)過程中學(xué)生取得的勞動成果。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小零件，竟然是自己親手加工而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達(dá)的。 

機加實習(xí)讓久在課堂的同學(xué)們切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學(xué)的知識。機加實習(xí)更讓學(xué)生深深地體會到人生的意義。 勞動不僅對自然世界進(jìn)行改造，也對一個人的思想進(jìn)行改造。經(jīng)過本學(xué)期的機加實習(xí)，使同學(xué)們深有體會。 

1、 勞動是最光榮的，只去實踐才能體會勞動的辛酸和樂趣。 

2、 堅持不懈，仔細(xì)耐心。 

3、 認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意安全。 

4、 只要付出就會有收獲。 

實踐是真理的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，通過本學(xué)期的金工實習(xí)，學(xué)生了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，這是學(xué)生生活中的又一筆寶貴的財富，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。

篇6

（一）丹麥社會教育專業(yè)教育實踐課程設(shè)置

丹麥社會教育專業(yè)學(xué)制是三年半，分為7個學(xué)期，共計210學(xué)分，課程結(jié)構(gòu)包括必修課（1.教育理論，2.語言、文化與交流，3.個體、學(xué)校與社會）、選修課（1.藝術(shù)、自然與技術(shù)，2.身體、健康與運動，3.表達(dá)、音樂與戲?。I(yè)領(lǐng)域課（1.社會問題者的相關(guān)領(lǐng)域，2.身心殘疾者的相關(guān)領(lǐng)域，3.幼兒和青少年的相關(guān)領(lǐng)域）、教育實習(xí)和畢業(yè)論文五個部分[2]。其中，選修課和專業(yè)領(lǐng)域課學(xué)生可以三選一，至于學(xué)生如何選擇課程主要是要考慮自己的實踐與畢業(yè)方向。目前，丹麥社會教育專業(yè)中約有50%的學(xué)生會選擇幼兒和青少年的相關(guān)領(lǐng)域與表達(dá)、音樂與戲劇課程（丹麥教養(yǎng)員職前教育課程），畢業(yè)后從事教養(yǎng)員工作。其中教育實踐課程中的教育實習(xí)為74學(xué)分，占總學(xué)分的35.2%；畢業(yè)論文為12學(xué)分，占總學(xué)分的5.7%；課程結(jié)構(gòu)中所有實踐類課程共占總學(xué)分的40.9%。

（二）丹麥社會教育專業(yè)教育實踐課程內(nèi)容

1.教育實習(xí)

丹麥教養(yǎng)員職前教育課程中的教育實習(xí)是貫穿職前培養(yǎng)全過程的，其中第一學(xué)期有3個月的初步實習(xí)，第三個學(xué)期和第六個學(xué)期分別有6個月的深入實習(xí)。教育實習(xí)通過為作為專業(yè)活動基礎(chǔ)的專業(yè)理論知識、理解力與能力提供框架來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教育實習(xí)與在學(xué)校學(xué)習(xí)是兩個獨立但又彼此支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過兩者互動獲得的知識來增強學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與習(xí)得。學(xué)生學(xué)習(xí)的起點在于參與，對體驗的系統(tǒng)習(xí)得以及對社會教育工作者、學(xué)校與職業(yè)之間互動的反思。它為學(xué)生的實踐練習(xí)以及個人對教育職業(yè)及其使用群體的觀察提供框架。三個教育實習(xí)的難度會逐步提高并且逐步涉及教學(xué)工作的多種領(lǐng)域，這些都有助于提升學(xué)生對職業(yè)及其活動的整體領(lǐng)悟意識。第一學(xué)期的3個月初步實習(xí)期主要針對具體的教學(xué)關(guān)系；在第三學(xué)期的6個月實習(xí)中關(guān)注重點擴大到學(xué)校的視角；在第六學(xué)期的6個月實習(xí)中，學(xué)生體驗社會變化中的教學(xué)工作。丹麥社會教育專業(yè)的教育實習(xí)有明確的職業(yè)目標(biāo)：第一個實習(xí)期的目標(biāo)旨在使學(xué)生在實踐基地參與日常教學(xué)實踐；參與并發(fā)展有意義的關(guān)系，增強與他人建立關(guān)系的能力；參與計劃、執(zhí)行與評估等教學(xué)過程；從實踐中獲得體驗并反思；倫理性與批判性地反思自己的實踐；展示對建立關(guān)系與社會能力等自身先決條件的個人見解。第二個實習(xí)期的目標(biāo)旨在使學(xué)生參與并為組織日常教學(xué)工作出力；參與創(chuàng)新與變化的過程；計劃、執(zhí)行、記述并評估教學(xué)過程；記述并告知教學(xué)實踐；批判性地對自己的實踐及實踐基地的教育教學(xué)進(jìn)行反思。第三個實習(xí)期的目標(biāo)旨在使學(xué)生掌握教學(xué)實踐并為職業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新出力；集中致力于滿足特定幼兒的需求；解釋針對特定目標(biāo)群體的理論與實踐知識如何能用于優(yōu)化一般范圍內(nèi)的教學(xué)工作；以科學(xué)理論前提條件與方法論技能為基礎(chǔ)，通過對實踐的參與、分析及反思來產(chǎn)生知識；結(jié)合職業(yè)情況與發(fā)展描述個人的職業(yè)認(rèn)同。

丹麥社會教育專業(yè)明確規(guī)定了教育實習(xí)中要獲得的核心知識與能力領(lǐng)域，在三個實習(xí)期都適用的是實踐基地的教學(xué)與社會目的及功能、目標(biāo)及教學(xué)實踐；教學(xué)實踐的文化與社會條件的重要性；實踐基地的目標(biāo)群體與需求、生活質(zhì)量、發(fā)展與學(xué)習(xí)；倫理觀、價值觀以及人性觀點；以記述與發(fā)展教學(xué)實踐為目的的參與、對體驗的系統(tǒng)收集及反思。第一個實習(xí)期主要是了解與掌握教育關(guān)系，具體包括在教學(xué)過程中，參與者之間的互動與關(guān)系；互動對個體生活質(zhì)量與發(fā)展的重要性，包括個體自身對關(guān)系的影響與重要性；關(guān)系中的交流、互動與沖突；關(guān)系中的權(quán)力與倫理。第二個實習(xí)期主要是了解學(xué)前教育機構(gòu)，具體包括作為社會機構(gòu)與公益的教學(xué)實踐；機構(gòu)照護(hù)、成長與發(fā)展；實踐基地的組織、文化與管理、內(nèi)外合作；制度框架中的權(quán)力與倫理。第三個實習(xí)期主要是了解與掌握教育職業(yè)，具體包括職業(yè)的工作與任務(wù)領(lǐng)域；教學(xué)工作與方法；職業(yè)理論、核心概念與術(shù)語，包括其科學(xué)基礎(chǔ)與方法；社會現(xiàn)代化過程與職業(yè)的歷史文化發(fā)展之間的關(guān)系；職業(yè)意識與認(rèn)同；教育職業(yè)為解決跨行業(yè)任務(wù)做出的貢獻(xiàn)。丹麥社會教育專業(yè)學(xué)生的教育實習(xí)是與在校上課、學(xué)習(xí)與管理有機結(jié)合的，3個月的初步實習(xí)中有5天要回校輔導(dǎo)，6個月的深入實習(xí)中也有10天要回校輔導(dǎo)。平均每天在教育實踐基地工作6小時，包括回校輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)日。在每個教育實習(xí)前，學(xué)校都要為學(xué)生參加實習(xí)做好準(zhǔn)備，包括實習(xí)期間的學(xué)習(xí)方法與目標(biāo),要詳細(xì)描述教育目標(biāo)。在每個實習(xí)前，學(xué)生準(zhǔn)備一份實習(xí)文件袋，文件袋里含有學(xué)生對實踐基地的具體期望和問題，對即將到來的實習(xí)的個人想法以及實習(xí)與本科學(xué)習(xí)的關(guān)系；文件袋中還有學(xué)生為實習(xí)做的其他準(zhǔn)備，包括學(xué)生所做的與實習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)閱讀筆記。在實習(xí)開始時，學(xué)生基于三個職業(yè)目標(biāo)具體闡述實習(xí)的教育目標(biāo)，實習(xí)基地必須根據(jù)學(xué)生實習(xí)期的教育目標(biāo)提供管理。

2．本科論文

丹麥社會教育專業(yè)學(xué)生在第7學(xué)期的最后半段時間進(jìn)行本科論文寫作，本科論文寫作為期10個星期，為12學(xué)分。本科論文可以由學(xué)生個人獨立撰寫，也可以以小組為單位撰寫（每組最多不超過4名學(xué)生）。學(xué)生選定一個獲學(xué)校通過的與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的具體問題作為畢業(yè)論文選題，撰寫時必須要在論文中展現(xiàn)科學(xué)理論方法知識，論文必須包含學(xué)習(xí)與體驗或其他形式的實踐知識。（三）丹麥社會教育專業(yè)教育實踐課程評價丹麥社會教育專業(yè)的教育實踐課程測試與評估形式是按照丹麥政府文件中的評估規(guī)定進(jìn)行的。整體而言，評估形式必須符合教學(xué)目標(biāo)并且必須是學(xué)生在接受教育的教學(xué)過程中接觸過的形式。而且，評估形式必須確保是對受試者的個人評估，評估是個人化的，因此必須由個人通過。三個教育實習(xí)對學(xué)生的評價最晚應(yīng)在實習(xí)期進(jìn)行三分之二時段的時候進(jìn)行，在實訓(xùn)基地由實習(xí)機構(gòu)的導(dǎo)師與學(xué)生和學(xué)校導(dǎo)師舉行會談之后做出，學(xué)校導(dǎo)師有最終決定權(quán)，評價成績?yōu)橥ㄟ^或未通過。本科畢業(yè)論文采取外部測試，外部測試中的外部考官由教育部委派，論文最后以個人的口頭考試結(jié)束，對學(xué)生按7分制進(jìn)行評估。

二、丹麥社會教育專業(yè)教育實踐對我國學(xué)前教育師資培養(yǎng)的啟示

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的貫徹實施，大力發(fā)展學(xué)前教育正成為我國教育事業(yè)發(fā)展的重點。丹麥教育經(jīng)驗表明，幼兒園教師質(zhì)量決定著學(xué)前教育質(zhì)量，而完善的學(xué)前教育師資培養(yǎng)體系，是影響學(xué)前教育師資質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，我國政府對學(xué)前教育師資培養(yǎng)的高度重視為學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)提供了良好的外部環(huán)境，但是高校學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)卻表現(xiàn)出與理論教學(xué)關(guān)系不明確、實踐教學(xué)體系尚未建立等問題，要解決這一問題，就要廣泛借鑒國內(nèi)外學(xué)前教育師資培養(yǎng)的優(yōu)勢，積極改革我國學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系。

（一）調(diào)整學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實踐的時間安排

丹麥社會教育專業(yè)在第一、三、六學(xué)期共安排三次教育實習(xí)，總計15個月；畢業(yè)論文在第七學(xué)期，共計10周。而我國高校學(xué)前教育專業(yè)的實踐課程模塊中，基本上是：安排軍訓(xùn)（2周）、教育見習(xí)（2周）、教育實習(xí)（8周）、畢業(yè)論文（8-10周），教育實踐課程學(xué)分為20學(xué)分，按總學(xué)分180學(xué)分計算，教育實踐只占11.1%。與丹麥教育實踐占總學(xué)分40.9%相比，相差極大。教育實習(xí)是教師教育院校培養(yǎng)高素質(zhì)師資人才的必由之路，是教師職業(yè)養(yǎng)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[3]。而我國學(xué)前教育專業(yè)的教育實多安排在第七學(xué)期或者第八學(xué)期。這種滯后的教育實習(xí)時間安排，既不利于學(xué)生對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生在實踐中檢驗知識、獲得感悟和進(jìn)行實踐的教學(xué)反思。因此，學(xué)前教育師資培養(yǎng)院校要在人才培養(yǎng)方案的制訂中，增加教育實踐課程的學(xué)時比例，合理安排學(xué)生的教育實習(xí)時間，還要把教育實習(xí)與在校學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，規(guī)定教育實習(xí)過程中回校輔導(dǎo)的具體時間，以使學(xué)生通過教育實踐與在校學(xué)習(xí)的互動來增強對專業(yè)理論知識的習(xí)得，增強學(xué)校與職業(yè)之間的互動反思。

（二）豐富學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實踐的學(xué)習(xí)內(nèi)容

丹麥社會教育專業(yè)的教育實踐課程有著豐富而深刻的學(xué)習(xí)內(nèi)容，三個不同層次的教育實習(xí)都詳細(xì)規(guī)定了實習(xí)中要獲得的核心知識與能力領(lǐng)域。而我國高校學(xué)前教育專業(yè)的教育見習(xí)僅僅是觀摩幼兒園的教育教學(xué)活動，教育實習(xí)也僅僅是從事一些基本的保育與教育工作。過于單一的教育見習(xí)與實習(xí)內(nèi)容削弱了學(xué)生的理論素養(yǎng)與實踐能力。因此，要想使準(zhǔn)幼兒教師具有突出的實踐能力，靈活地把學(xué)前教育理論知識與保教實踐有機結(jié)合，學(xué)前教育專業(yè)就要明確規(guī)定學(xué)生在教育見習(xí)與實習(xí)中必須獲得的教育實踐核心知識與能力領(lǐng)域，在已有規(guī)定的見習(xí)與實習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加教育實踐的文化與社會條件的重要性；實踐基地的目標(biāo)群體與需求、生活質(zhì)量、發(fā)展與學(xué)習(xí)；倫理觀、價值觀以及人性觀點；職業(yè)理論中的教育科學(xué)研究方法；幼兒園的組織管理制度；社會現(xiàn)代化過程與職業(yè)的歷史文化發(fā)展之間的關(guān)系；教育職業(yè)為解決跨行業(yè)任務(wù)做出的貢獻(xiàn)等內(nèi)容。

（三）改革學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實踐的教學(xué)模式

教育實踐能力是教師對幼兒施以積極影響、引導(dǎo)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。丹麥社會教育專業(yè)的三個教育實習(xí)有著各不相同的職業(yè)目標(biāo)，三階段的教育目標(biāo)層層遞進(jìn)、螺旋式上升，通過循序漸進(jìn)的體驗式教育實習(xí)活動，提升了學(xué)生的職業(yè)能力。而我國高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教育實踐課程，雖然也有明確的教育見習(xí)與實習(xí)任務(wù)，但是任務(wù)往往缺乏層次性與全面性，實現(xiàn)任務(wù)的最佳方法也不夠科學(xué)。因此，我們要借鑒丹麥社會教育實踐課程中三個層次的職業(yè)目標(biāo)，運用“體驗式”實踐教學(xué)模式，即學(xué)生在完成相關(guān)理論教學(xué)后，學(xué)習(xí)者在相關(guān)實驗室、實訓(xùn)基地、實習(xí)單位等實踐場所進(jìn)行實踐活動過程中，作為體驗主體在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行對實踐活動的認(rèn)知、情意方面的總結(jié)與歸納，注重學(xué)習(xí)者對自身所從事活動的反思、回味、深化等內(nèi)省過程的教學(xué)，注重學(xué)習(xí)者今后職業(yè)生涯的心理和人格的完善[4]。這樣，學(xué)生才能夠做到在實踐中反思，在反思中實踐，不斷提高專業(yè)能力。

（四）發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實踐的主體作用

丹麥社會教育專業(yè)在教育實踐過程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在每個教育實踐前，都由學(xué)生提出對實踐基地的具體期望和問題，對即將到來的實習(xí)的個人想法以及實習(xí)與本科學(xué)習(xí)的關(guān)系，實習(xí)基地要根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)提供管理。而我國高校學(xué)前教育專業(yè)的教育見習(xí)與實習(xí)過程中，基本上都是由所在院校統(tǒng)一提出實習(xí)要求，學(xué)生只是被動執(zhí)行，而且每個實習(xí)基地也并不一定會嚴(yán)格按照學(xué)校的要求高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作。因此，我們要借鑒丹麥的做法，在教育見習(xí)與實習(xí)前，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主制定教育見習(xí)與實習(xí)規(guī)劃，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主專業(yè)發(fā)展意識與能力，這樣學(xué)生才能夠在教育實踐過程中主動收集分析相關(guān)信息，并不斷進(jìn)行反思。同時高校也要與政府教育部門溝通，強化教育基地對學(xué)生教育實踐指導(dǎo)的責(zé)任感和使命感，提供根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實踐工作目標(biāo)的管理，提前完成對學(xué)生實習(xí)評價工作，留出學(xué)生反思提高的時間，促進(jìn)準(zhǔn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。

（五）改革學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實踐的評價方式

篇7

轉(zhuǎn)眼間，四年的大學(xué)生活已即將成我生命軸上的一段，也即將成為我追憶的對象了，而今，站在大四上學(xué)期臨畢業(yè)的門檻上，雖還有一學(xué)期的大學(xué)生活但畢業(yè)工作實習(xí)之戰(zhàn)的號令卻早已打響，宣告了我們不能在象往常那樣過著三點一線的校園生活了。

對于實習(xí)，算來已不是第一次了，但要論時間，這次卻是要歷時最長的一次了，當(dāng)帶著一份既欣喜又緊張的心情踏上實習(xí)征程時，我再次感受到了實習(xí)難，找實習(xí)單位更難！但由于各種原因最終把畢業(yè)工作實習(xí)的地點落實到了厚街夾板市場。

實習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成交辦的工作，得到了一致肯定，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

這2個月在同事的協(xié)助下，順利的完成畢業(yè)實習(xí)工作任務(wù)，體會頗多。這次實習(xí)把我們從學(xué)校理論學(xué)習(xí)中拉到了在實踐中學(xué)習(xí)的環(huán)境。一進(jìn)入崗位，我就意識到，單位雖然沒有老套的規(guī)矩，但卻有著不可違反的規(guī)定，我們就應(yīng)該嚴(yán)于律己。與同事們的相處中，我也學(xué)到了待人、處事的態(tài)度、方式，門市部的人待人誠懇，雖然他們有的年齡和我一般大，我的感覺，他們很成熟，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，這是我們用金錢買不到的機會，無論從工作、學(xué)習(xí)、做人上，我們都有很大的收獲。這2個月我們沒有白來，如果有時間，希望能還有一次這樣的實習(xí)機會。

在本次實習(xí)的兩個月里，我深深體會到團(tuán)隊合作的重要性，并勇于展現(xiàn)自我。自從來到這里，我們?yōu)槿颂幨碌姆椒ㄓ兴淖?，最明顯的是我們轉(zhuǎn)化了做事的方法，原來是學(xué)完了再干，現(xiàn)在是邊干邊學(xué)。

這次實習(xí)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機會，讓我們從傳統(tǒng)的被動授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧髮W(xué)；從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯嵺`中學(xué)習(xí)，增強了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學(xué)的方法，學(xué)會條理、耐心、使工作、學(xué)習(xí)、生活都步入系統(tǒng)化流程；思考方式成熟，邏輯性規(guī)范、明確。這些方法的提高是終身受益的，我認(rèn)為這難得的兩個月，讓我真正懂得了工作和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

總之，給予我們機會，從各方面為我們?nèi)趨R知識，為我們將來的工作和生活鋪墊了精彩的一幕，我們認(rèn)為這種改變是質(zhì)的飛躍。以上只言片語，是我這些日子里個人心情總結(jié)，包括工作，學(xué)習(xí)，生活三方面的內(nèi)容，也許不是最好的答卷，但每句話都是我的真情流露，不足之處見諒！?。?/p>

現(xiàn)在實習(xí)結(jié)束了，同事對我的成績也給予了肯定。我也對自己的表現(xiàn)基本滿意，為我走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)，使我體會到，一定要勇于推銷自己，把自己的才能展現(xiàn)出來。我衷心的感謝門市部同事們，還有傳授給我們知識的老師們，今后我不會辜負(fù)你們的期望，把工作做得更好。

在這個月的實習(xí)中我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識, 打開了視野，增長了見識。通過這個月的實習(xí)，本人理論水平和實踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，不斷加強思想學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平．在實習(xí)中，我有以下幾點體會：

1.要注意細(xì)節(jié)，做好每件分內(nèi)的小事，另外也要洞悉工作內(nèi)外的每個細(xì)微之處。細(xì)節(jié)決定成敗，絕對沒錯。

2.搞好人際關(guān)系。實習(xí)從某種意義上就是工作，你需要在這個環(huán)境得到大家的認(rèn)可，首先就必須得到大家的好感。保持幽默感，不過注意說話對象，不要沒大沒小，開玩笑適度。

3.用心去體會。別渾渾噩噩的，領(lǐng)導(dǎo)讓你做什么就只做什么，什么也不想。有了經(jīng)驗要總結(jié)，犯了錯誤要自我批評。也要發(fā)揮自己的主觀能動性，有了好的方法辦同一件事，用合適的語言講給別人聽，得到確認(rèn)再去做，千萬不要自以為是，耍小聰明。

4.責(zé)任心。交給自己的任務(wù)，按時按量按質(zhì)完成，絕不打折扣。實在完不成的，一定要及時匯報，以免耽誤全組人的工作。

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篇8

【關(guān)鍵詞】家校聯(lián)手 中職生 職業(yè)價值觀 培育

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）05B-0004-02

近年來，在職業(yè)教育工作者的努力下，基于社會和學(xué)校聯(lián)手層面的中職生職業(yè)價值觀培育已有一定研究并取得了較好成效，但基于家庭和學(xué)校聯(lián)手層面的還少有人談及。家庭，是伴隨一個人成長的第一個也是永遠(yuǎn)的課堂，它對學(xué)生職業(yè)價值觀的萌芽、培養(yǎng)和養(yǎng)成的影響不容忽視，這也是每個家庭義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。為幫助中職生養(yǎng)成積極正確的職業(yè)價值觀，把他們培養(yǎng)成社會需要的綜合型技術(shù)技能人才，家庭和學(xué)校聯(lián)起手來，形成合力，探索共同培育學(xué)生的職業(yè)價值觀，已是當(dāng)務(wù)之急。

一、家校聯(lián)手加強中職生職業(yè)價值觀培育的可行性

職業(yè)價值觀是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，是一個人對職業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度，以及他對職業(yè)目標(biāo)的追求和向往，它對一個人的擇業(yè)動機、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展起著決定性的作用。中職生的職業(yè)價值觀，從微觀層面看，對他們個人而言，影響著他們對職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)的選擇，決定著他們就業(yè)后的工作態(tài)度和勞動績效水平，決定著他們的職業(yè)期望和今后的職業(yè)發(fā)展；從宏觀層面看，對用人單位來說，近期影響著某個崗位的生產(chǎn)效率，遠(yuǎn)期在一定程度上決定著單位的生產(chǎn)力，決定著單位的生存前景和可持續(xù)發(fā)展。

如何引導(dǎo)和培育既符合中職生自身發(fā)展，又符合用人單位和社會需求的職業(yè)價值觀，是困擾中職學(xué)校的難題。長期以來這項工作都是學(xué)校在唱獨角戲，雖然學(xué)校做過多種努力和嘗試，但因受時間、空間及其他因素的限制，無法做細(xì)做全，導(dǎo)致在培育學(xué)生職業(yè)價值觀的成效上不盡如人意。家庭教育既是搖籃教育，又是終身教育，在孩子成長教育中占據(jù)重要的地位，對孩子職業(yè)價值觀的萌芽和養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用。如果家庭和學(xué)校聯(lián)手，共同來培育學(xué)生的職業(yè)價值觀，將會有效輔助學(xué)校的工作，切實提高中職生職業(yè)價值觀培育的實效。

二、家校聯(lián)手加強中職學(xué)生職業(yè)價值觀培育的具體措施

雖然學(xué)校在教育中一直占據(jù)主導(dǎo)地位，但由于受時間和空間的限制，無法做到全面周到；家庭在孩子的成長教育中肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，家庭教育的成敗，決定著孩子的一生。在對中職生職業(yè)教育價值觀的培育上，必須家校聯(lián)手、加強溝通，形成職業(yè)價值觀培育合力，方法互動、內(nèi)容互補，才能達(dá)成目標(biāo)一致，最終把孩子培養(yǎng)成符合社會需要的綜合型技術(shù)技能人才。

（一）充分發(fā)揮家長委員會平臺的作用，加強家校互動，形成互補，為學(xué)生職業(yè)價值觀健康成長提供良好環(huán)境。一是開學(xué)初組建“三級聯(lián)系網(wǎng)”。即按照校級、專業(yè)級、班級“三級家長委員會”來組建 QQ 群或微信群，對于個別有困難的家長，想辦法讓他們?nèi)肴翰W(xué)會使用相關(guān)功能。二是召開“三級家長委員會”。學(xué)校定期組織召開校級、專業(yè)級、班級家長委員會，大家多方探討，就家庭在孩子職業(yè)價值觀培養(yǎng)中的重要作用和怎樣培育孩子正確的職業(yè)價值觀形成共識。三是組織統(tǒng)一培訓(xùn)。利用家長委員會和“三級聯(lián)系網(wǎng)”，就家庭教育的重要性、家庭教育中常見的問題和如何對孩子進(jìn)行職業(yè)價值觀引導(dǎo)和培育，量身定做相應(yīng)課件并制作成情境微課，對家長進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，并在 QQ 群和微信群上放相應(yīng)的培訓(xùn)材料，供家長隨時學(xué)習(xí)和參考。四是發(fā)揚團(tuán)隊精神，保持密切聯(lián)系和溝通，加大家校和家家之間的學(xué)習(xí)交流力度，確保學(xué)生的職業(yè)價值觀培育收到實效。在“三級聯(lián)系網(wǎng)”上，除有課件和微課供家長平時學(xué)習(xí)外，學(xué)校還安排招生就業(yè)部老師、職業(yè)指導(dǎo)師和合作企業(yè)管理干部入群，定期進(jìn)行在線答疑和收集家長的意見和建議，幫助家長及時解決家庭教育和學(xué)生職業(yè)價值觀培育中遇到的問題；同時家長通過“三級聯(lián)系網(wǎng)”，經(jīng)過相互間的學(xué)習(xí)討論、交流借鑒，群策群力，不斷提升家長群體的教育水平和教育效果，為學(xué)生職業(yè)價值觀的茁壯成長保駕護(hù)航。

（二）新生入學(xué)時播種職業(yè)價值觀。借助新生入學(xué)教育的契機，家庭和學(xué)校聯(lián)手，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價值觀萌芽教育。在校園和班級營造濃厚的企業(yè)文化氛圍；組織學(xué)生到校企合作企業(yè)參觀；舉辦什么是職業(yè)價值觀、用人單位需要的職業(yè)價值觀、最受用人單位歡迎的職業(yè)素養(yǎng)等相關(guān)講座和職業(yè)技能展示活動；從現(xiàn)今的職業(yè)分類、世界500強企業(yè)、企業(yè)達(dá)人、職業(yè)技術(shù)能手大賽等入手，介紹學(xué)校發(fā)展歷史和成就、各專業(yè)設(shè)置情況、學(xué)校師資水平、校企合作企業(yè)等，將這些情況真實而全面地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對專業(yè)、職業(yè)、企業(yè)、崗位等有一定的了解，讓他們真切感受到當(dāng)今技術(shù)技能人才的廣闊發(fā)展前景，從而萌生對所選專業(yè)及相關(guān)職業(yè)的濃厚興趣。因在這之前學(xué)生對這些少有接觸和了解，報讀專業(yè)時多半是盲目跟風(fēng)，或聽家長意見，甚至是隨便選報，可能有的學(xué)生在了解后想轉(zhuǎn)讀其他專業(yè)。此時，學(xué)校和家長要及時與學(xué)生溝通并綜合考慮各方面因素，充分尊重他們的選瘢原則上予以支持，但要有一定的條件約束并控制全校轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)比例，具體由學(xué)校負(fù)責(zé)解釋和把握。

（三）學(xué)生入學(xué)后耕耘、培育職業(yè)價值觀。自學(xué)生安心就讀于某專業(yè)開始，家長在學(xué)校的指導(dǎo)下，配合學(xué)校完成一系列的職業(yè)價值觀培養(yǎng)培育活動，引導(dǎo)學(xué)生形成既符合個人發(fā)展需要，又符合用人單位需求的職業(yè)價值觀。

1.學(xué)校招生就業(yè)部對學(xué)生職業(yè)價值觀培育工作進(jìn)行周密部署，有計劃、按步驟開展相關(guān)活動。如每學(xué)期組織學(xué)生去合作企業(yè)相應(yīng)崗位進(jìn)行見習(xí)或跟崗學(xué)習(xí)，讓學(xué)生近距離感受企業(yè)文化及運作模式；不定期舉辦相關(guān)講座，邀請企業(yè)和行業(yè)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生回校給學(xué)生做講座，介紹企業(yè)對職業(yè)價值觀的要求、企業(yè)管理體制機制、企業(yè)員工一天生活情況、優(yōu)秀員工成長經(jīng)驗等；結(jié)合學(xué)校的大型活動，定期舉辦各專業(yè)職業(yè)技能展示活動、職場案例分析大會等，要求學(xué)生在每項活動后提交心得體會或總結(jié)反思，并與學(xué)期末的職業(yè)價值觀考核掛鉤。

2.班主任把業(yè)價值觀培育融入班級管理工作中。如不定期舉辦如何進(jìn)行個人職業(yè)生涯規(guī)劃、如何做企業(yè)的合格員工、優(yōu)秀員工的核心要素、如何正確處理職場關(guān)系等系列主題班會活動；不定時組織學(xué)生觀看企業(yè)和職場成功和失敗典型案例并進(jìn)行探討活動，找出案例中職業(yè)價值觀表現(xiàn)好和不好的方面，為什么好？好在哪里？為什么不好？不好在哪里？該如何修正？針對每個學(xué)生家庭和個人的實際情況，制訂職業(yè)價值觀培育方案，建立每個學(xué)生的職業(yè)價值觀成長卡，并納入學(xué)生的學(xué)期總成績考核中。

3.科任老師把職業(yè)價值觀培育融入平時的教學(xué)工作中。結(jié)合專業(yè)崗位需要，不定期組織學(xué)生去校企合作企業(yè)進(jìn)行見習(xí)和學(xué)習(xí)觀摩活動，并及時進(jìn)行總結(jié)和點評；教學(xué)中以企業(yè)崗位需要為導(dǎo)向，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能的同時培育學(xué)生的職業(yè)價值觀；根據(jù)本專業(yè)崗位特點，進(jìn)行崗位情境模擬再現(xiàn)，組織學(xué)生進(jìn)行對比、分析和探討，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的職業(yè)價值觀；任科老師平時跟蹤記錄學(xué)生的職業(yè)價值觀表現(xiàn)，學(xué)期末將此表現(xiàn)和成績錄入職業(yè)價值觀成長卡，對學(xué)生的職業(yè)價值觀進(jìn)行量化考核。

4.家長高度關(guān)注、密切配合。家長全程通過“三級聯(lián)系網(wǎng)”和“三級家長委員會”，密切關(guān)注學(xué)校和孩子的學(xué)習(xí)活動及相關(guān)日程安排，及時和學(xué)校、老師聯(lián)系，和“三級聯(lián)系網(wǎng)”里的家長多交流、多探討，積極配合學(xué)校、班主任和科任老師做好后勤保障、激勵安撫和評價考核工作，讓孩子們朝著企業(yè)崗位需要和自身職業(yè)發(fā)展方向，潛心致力于本專業(yè)理論與實踐及職業(yè)技能與素養(yǎng)上的完善和提升。

5.加強考核評價。利用學(xué)生職業(yè)價值觀成長卡，全程跟蹤記錄和嚴(yán)格考核學(xué)生職業(yè)價值觀成長歷程。與學(xué)生手冊一樣，按學(xué)期對學(xué)生的職業(yè)價值觀成長情況進(jìn)行考核和評價：評價形式分綜合表現(xiàn)評價和分?jǐn)?shù)量化評價兩種；多方參與評價，含班主任、科任老師、學(xué)校招生就業(yè)部、見習(xí)企業(yè)、家長、學(xué)生互評、學(xué)生自評。每學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)表彰活動，對表現(xiàn)突出和進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行表彰，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的職業(yè)價值觀水平。

（四）頂崗實習(xí)時檢驗、收獲職業(yè)價值觀。頂崗實習(xí)是中等職業(yè)教育必不可少的環(huán)節(jié)，是中職學(xué)校貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針的重要舉措，是深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企合作和工學(xué)結(jié)合的主要途徑，是中職學(xué)校培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的有效方法。學(xué)生通過頂崗實習(xí)將在學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識與企業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合，完全履行企業(yè)員工崗位的所有職責(zé)，真正實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)員工兩個角色之間的無縫對接。頂崗實習(xí)的經(jīng)歷能幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的職業(yè)理想、提升職業(yè)技能、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為今后職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此時是檢驗他們職業(yè)價值觀和提升職業(yè)價值觀水平的關(guān)鍵時期。

在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)校、企業(yè)、家長應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在實習(xí)中職業(yè)價值觀 的表現(xiàn)并及時記錄和反饋，此時，三方形成密切的聯(lián)系鏈，相互聯(lián)系、相互監(jiān)督、密切配合，共同檢驗學(xué)生的職業(yè)價值觀。由學(xué)校招生就業(yè)部、企業(yè)、家長、學(xué)生四方共同對舊版本的學(xué)生頂崗實習(xí)鑒定表進(jìn)行修改和完善，改進(jìn)傳統(tǒng)的評價方式方法，進(jìn)行全方位、多角度立體考核評價。例如，從學(xué)生對企業(yè)崗位的適應(yīng)能力、崗位操作技能、服從力、忠誠度、團(tuán)結(jié)合作能力、與同事相處能力、今后就業(yè)打算、理想中的崗位要素、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)等職業(yè)價值觀的具體表現(xiàn)進(jìn)行考核。評價形式以分?jǐn)?shù)量化和等級評價相結(jié)合。評價方式有他評、互評、自評，即企業(yè)、學(xué)校、家長進(jìn)行他評。學(xué)生相互之間進(jìn)行互評，學(xué)生自己進(jìn)行自評。多方參與考核評價，有學(xué)校、企業(yè)、家長、其他學(xué)生和學(xué)生自己共五方，確保評價公平公正、合理客觀?？己瞬捎闷綍r考核和半年、年終階段性考核相結(jié)合的方式，對發(fā)現(xiàn)的亮點和問題及時反饋，并進(jìn)行有效的激勵和批評指正，幫助學(xué)生不斷修正和提升職業(yè)價值觀水平。

實習(xí)結(jié)束后要分別在企業(yè)和學(xué)校舉辦實結(jié)表彰大會，對實習(xí)中職業(yè)價值觀表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和典型案例進(jìn)行通報表彰，進(jìn)一步分析總結(jié)、提煉升華，最終使學(xué)校、企業(yè)、家長、學(xué)生共同收獲積極正確的職業(yè)價值觀。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐章捷.中職生一般自我效能感、父母教養(yǎng)方式與職業(yè)價值觀的相關(guān)研究[D].昆明：云南師范大學(xué)，2013

[2]毛懷勇.親子溝通視角下中職生家庭教育的問題和對策研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2016

[3]張 瑩.中職生職業(yè)價值觀教育研究[D].沈陽：沈陽航空航天大學(xué)，2013

【基金項目】2014年廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革項目“中職生職業(yè)價值觀培育活動課程化的實踐探索”（GXZZJG2014B088）。

篇9

[關(guān)鍵詞]社會工作；實踐教學(xué)；本土特色

[作者簡介]榮娥，湛江師范學(xué)院法政學(xué)院社會工作專業(yè)教師，碩士研究生，廣東湛江524048

[中圖分類號]C,659，2l [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1672-2728(2009)04-0193-03

社會工作專業(yè)教育是實踐性取向的教育，學(xué)生主要通過專業(yè)實踐的過程內(nèi)化自己的社工價值理念，獲得專業(yè)態(tài)度，積累實務(wù)經(jīng)驗，掌握專業(yè)知識和方法，形成專業(yè)能力。實踐教學(xué)是社會工作專業(yè)教學(xué)的重要一部分，是社會工作專業(yè)教育的核心。在借鑒國內(nèi)外實踐教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，筆者主要就湛江師范學(xué)院近幾年社會工作專業(yè)實踐教學(xué)經(jīng)驗，探討社會工作專業(yè)實踐教學(xué)的意義、實踐教學(xué)模式的設(shè)計以及完善社會工作實踐教學(xué)的幾點建議。

一、社會工作實踐教學(xué)的意義

社會工作是專業(yè)化的助人服務(wù)工作，其實務(wù)性、操作性較強。它不僅限于在理論上構(gòu)建一個理想社會，而且注重把理想付諸行動，服務(wù)社會與人群，用自身的行動創(chuàng)造和諧社會。社會工作專業(yè)的實踐性取向，要求社會工作專業(yè)教育要特別注重實踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。使學(xué)生通過專業(yè)實踐的過程內(nèi)化自身的社工價值理念，樹立專業(yè)態(tài)度，積累實務(wù)經(jīng)驗，掌握專業(yè)知識和方法，培養(yǎng)專業(yè)能力。實踐教學(xué)是社會工作教育的必修之課，是培養(yǎng)社會工作專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。

社會工作實踐教學(xué)是有目標(biāo)、有計劃、強調(diào)多方面參與的一種學(xué)習(xí)模式，它既不是志愿者服務(wù)，也不是學(xué)徒式的訓(xùn)練，而是教育者根據(jù)學(xué)生的興趣和能力選擇合適的機構(gòu)，讓學(xué)生在真實的情境中，通過老師和實習(xí)督導(dǎo)的支持和幫助，把所學(xué)的價值觀、態(tài)度、理論及工作技巧應(yīng)用出來，并不斷反思、整合和內(nèi)化，進(jìn)而鍛煉成為實干的、自主的專業(yè)社工的過程。

從社會工作的歷史來看，實踐性始終貫穿于它的發(fā)展過程，社會工作不僅起源上是實踐的，作為一種謀生的職業(yè)也是實踐性取向的，實踐性是社會工作的本質(zhì)要求，反映在社會工作教學(xué)上，那就是必須重視社會工作實踐教學(xué)，因為實踐教學(xué)兼具實踐、體驗、運用和驗證的功效。社會工作技巧，更要求社會工作者有一顆高尚而純凈的心靈，因為相對于知識與技巧而言，學(xué)生是否具有樂于助人的專業(yè)意識和樂于奉獻(xiàn)的專業(yè)價值觀是社會工作專業(yè)教育成敗的關(guān)鍵，而社會工作教育多年的教學(xué)實踐和教學(xué)研究證明，這一專業(yè)意識和專業(yè)價值觀絕不是僅靠課堂教學(xué)就能完成的工作，必須通過有效的實踐環(huán)節(jié)才有可能達(dá)到。

二、社會工作實踐教學(xué)模式的設(shè)計

湛江師范學(xué)院社會工作專業(yè)在總結(jié)國內(nèi)外社會工作實踐教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合湛江本土特色與學(xué)院資源，設(shè)計了以課程實踐、社團(tuán)實踐、社會調(diào)查、社工實踐和專業(yè)實習(xí)為基礎(chǔ)的實踐教學(xué)模式。

(一)課程實踐

課程實踐是指專業(yè)課程中的實踐教學(xué)部分，教師在對學(xué)生講授了基本理論框架和理論知識后，將安排課程學(xué)時中的20％課時，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的實踐訓(xùn)練，使學(xué)生能將理論知識與實踐有機結(jié)合，達(dá)到逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)實踐能力的目的。比如在“團(tuán)體工作”課程講完團(tuán)體工作的基本理論、主要模式和工作流程后，組織學(xué)生到學(xué)校、社區(qū)、機構(gòu)中做實際考察，制定團(tuán)體計劃，開展團(tuán)體工作，進(jìn)行效果評估。這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生較好地掌握了該課程的核心理論和知識，同時較好地將理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)實踐能力。

(二)社團(tuán)實踐

社團(tuán)實踐是指以學(xué)生社團(tuán)為依托所開展的非計劃、非預(yù)期的、非正式的課程，它與專業(yè)課程一起共同形成了學(xué)校課程的“實際課程”，是一個學(xué)校和專業(yè)不容忽視的重要課程。

筆者所在學(xué)院開發(fā)的社團(tuán)實踐包括三個部分：專業(yè)社團(tuán)、義工實踐和學(xué)生交流。第一，專業(yè)社團(tuán)。筆者所在學(xué)院主要針對社工專業(yè)學(xué)生設(shè)立了社會工作協(xié)會，由熱愛社工專業(yè)的學(xué)生組成，配備了專業(yè)指導(dǎo)教師，社團(tuán)定期組織大量的專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)社會實踐和分享。第二，義工實踐。它要求社會工作專業(yè)每位學(xué)生，在每個學(xué)期利用課余時間到社區(qū)、學(xué)校、福利機構(gòu)或社會工作機構(gòu)進(jìn)行20小時的義務(wù)工作，利用自己的知識和技能為服務(wù)對象提供服務(wù)。義工實踐的目的是培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、社會責(zé)任感、專業(yè)理念、專業(yè)實務(wù)能力。學(xué)生每次實踐必須撰寫義工日志，期末進(jìn)行檢查，并評出優(yōu)秀義工進(jìn)行表彰。第三，學(xué)生交流。主要與廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、湛江教育學(xué)院等兄弟院校進(jìn)行專業(yè)交流，分享實踐經(jīng)驗，增長學(xué)生的專業(yè)見識，提高其實踐能力。

(三)社會調(diào)查

所謂社會調(diào)查，是指應(yīng)用科學(xué)方法，對特定的社會現(xiàn)象進(jìn)行實地考察，了解其發(fā)生的各種原因和相關(guān)聯(lián)系，從而提出解決社會問題對策的活動。隨著社會變遷速度的加快，個人或家庭在社會生活中常常會遇到很多社會適應(yīng)問題，需要尋求社會專業(yè)人士的幫助。社會工作專業(yè)具有高度的實踐性，如何有效應(yīng)用社會工作原理與技巧來幫助案主，關(guān)鍵是要首先調(diào)查了解潛在案主的情況與其真實需求。

在第四學(xué)期，學(xué)生通過對社會調(diào)查與研究方法課程的學(xué)習(xí)，了解與掌握了社會調(diào)查的原理、方法和步驟后，由指導(dǎo)老師組織學(xué)生深入湛江社會開展為期兩周的社會調(diào)查。社會調(diào)查的內(nèi)容包括三個方面。第一方面是調(diào)查湛江市民對社會工作以及社會工作專業(yè)的認(rèn)知狀況，使我們的調(diào)查對象對社會工作專業(yè)有一定的了解；第二方面是調(diào)查了解湛江市社區(qū)發(fā)展?fàn)顩r，為未來從事與社會工作相關(guān)的研究和工作提供良好的基礎(chǔ)；第三方面則調(diào)查湛江市社會工作機構(gòu)及相關(guān)社會工作團(tuán)體的情況。

(四)社工實踐

社工實踐是指根據(jù)社會工作專業(yè)的實務(wù)性和操作性而組織學(xué)生深入社會，到社區(qū)、學(xué)校、民政機構(gòu)以及各種政府部門、NG0組織中參與機構(gòu)、團(tuán)體中的社工實訓(xùn)或在實習(xí)基地開展社會工作，鍛煉學(xué)生的社會工作實務(wù)技巧。在第三、五、六學(xué)期分別安排兩周的時間，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生深入社會考察。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況制定工作方案，在取得各方支持之下，開展社會工作實踐。

每學(xué)期的社工實踐，根據(jù)該學(xué)期的專業(yè)課程設(shè)置設(shè)定社工實踐的大致方向。第三學(xué)期的專業(yè)課程為團(tuán)體社會工作與個案社會工作，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了解團(tuán)體工作的理論。模式與方法后，要求學(xué)生分組深入社會，了解社會需求，分組運用團(tuán)體工作這一專業(yè)方法設(shè)計團(tuán)體計劃書，指導(dǎo)教師從中擇優(yōu)選出可行性較高的計劃書，然后聯(lián)系實習(xí)基地，獲得基地支持后，組織學(xué)生分組開展小組活動，要求學(xué)生在每次活動開展前開會做好分工安排，活動后討論總結(jié)，做好詳細(xì)工作記錄，填寫工作日志，并運

用問卷、量表、訪談等方式進(jìn)行小組效果評估，撰寫評估報告。第五學(xué)期開設(shè)的專業(yè)課程有社區(qū)工作與家庭社會工作。相應(yīng)地，在學(xué)生學(xué)習(xí)了解社區(qū)工作的理論、模式與基本技巧后，要求學(xué)生深入湛江各社區(qū)了解實際情況，然后根據(jù)實際需求制定計劃書，在社區(qū)根據(jù)社區(qū)人群需求開展社工實踐。第六學(xué)期的專業(yè)課程是社會政策與福利機構(gòu)管理，在該課程開設(shè)的同時，組織學(xué)生深入民政部門等政府機構(gòu)或福利機構(gòu)，了解我國社會政策的執(zhí)行狀況及存在的問題，考察湛江福利機構(gòu)的管理現(xiàn)狀，并根據(jù)實際情況開展社會實踐。

(五)專業(yè)實習(xí)

專業(yè)實習(xí)，也即畢業(yè)實習(xí)，安排在第七學(xué)期，為期兩周。這是一個整合前三年學(xué)習(xí)成果的過程?？勺寣W(xué)生自由選擇在自己感興趣的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行實習(xí)，以進(jìn)一步提升自己的專業(yè)實務(wù)能力，在真正走向衽會之前鍛煉自己的專業(yè)特長，明確自己的專業(yè)發(fā)展方向。這個階段要求學(xué)生每天寫實習(xí)日志，一周進(jìn)行一次實習(xí)分享，實習(xí)前期撰寫實習(xí)機構(gòu)導(dǎo)向報告和實習(xí)契約，實習(xí)結(jié)束后撰寫實習(xí)評估、自我評估以及總結(jié)。

三、完善社會工作實踐教學(xué)的幾點建議

盡管湛江師范學(xué)院社會工作專業(yè)開設(shè)時間較短，但仍然在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與諸位同仁的努力下，已興建起一套成體系的實踐教學(xué)模式。不過，筆者所在學(xué)院的這一社會工作專業(yè)的實踐教學(xué)模式雖已初見端倪，但在實踐運用中仍存在一些不盡完善之處，這些不足之處從某種程度上制約了社會工作實踐教學(xué)的效果。要真正發(fā)揮社會工作實踐教學(xué)在社會工作教育中的作用，還需要努力做好以下幾個方面工作：

(一)完善督導(dǎo)和實習(xí)管理制度

實習(xí)督導(dǎo)必須有堅實的理論知識和很強的實務(wù)工作能辦。必須改進(jìn)現(xiàn)行的教師評價體系，把參加社會工作實務(wù)納入教師評價的指標(biāo)體系，鼓勵專業(yè)教師從事社會工作實務(wù)，提高教師指導(dǎo)實務(wù)的能力；不斷完善實習(xí)管理制度，成立社工實踐工作小組。全面負(fù)責(zé)實踐的組織和管理協(xié)調(diào)工作，使學(xué)生實踐真正落實到實處；建立一整套系統(tǒng)的實踐評估制度，及時發(fā)現(xiàn)實踐中存在的問題，科學(xué)地評價督導(dǎo)和機構(gòu)的工作成效，為實踐基地的建設(shè)和實習(xí)督導(dǎo)的選擇提供科學(xué)的依據(jù)。

(二)拓寬實踐經(jīng)費來源

目前社會工作學(xué)生開展實踐，經(jīng)費難以為繼是一個有礙學(xué)生實踐開展的難題。校、院方應(yīng)充分發(fā)揮主體性，采取多種形式，通過各種渠道籌措經(jīng)費，建立以校內(nèi)實踐專用經(jīng)費、科研經(jīng)費為基礎(chǔ)，校外有償合作為主導(dǎo)的多層次、多渠道的實踐資金籌措機制，充分利用各種社會資源，以保證實踐教學(xué)的開展。

(三)加強實踐教學(xué)基地建設(shè)

篇10

關(guān)鍵詞：中職；培訓(xùn)基地；實習(xí)

一、中職學(xué)校培訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

目前，中職學(xué)校一般采取校企聯(lián)合辦學(xué)、組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)、組織教師到企業(yè)實踐等措施加強校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，但因為這些措施存在點廣、面大、難管理的問題，實習(xí)質(zhì)量難以保證。一些企業(yè)簡單地將學(xué)生當(dāng)作工人使用，學(xué)校沒有達(dá)到實習(xí)目的；企業(yè)因為準(zhǔn)備不夠，經(jīng)驗不足，造成生產(chǎn)成本增加，達(dá)不到贏利目的，缺乏合作的積極性；學(xué)生則認(rèn)為實習(xí)只是去企業(yè)打工，工作的勞累、環(huán)境的落差也讓學(xué)生普通存在畏難情緒。因此保障師生實習(xí)和實踐的質(zhì)量，是學(xué)校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展必須解決的新課題。

針對這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為建立穩(wěn)定的中職學(xué)校培訓(xùn)基地，能有效解決這一難題，因為基地式的實習(xí)形式，實習(xí)條件較好，組織嚴(yán)密，便于管理，能有效保證實習(xí)計劃的實施。從學(xué)校層面來說，能打破學(xué)校辦學(xué)局限，實現(xiàn)資源共享，校企聯(lián)手共育人才，并及時掌握行業(yè)信息，與市場無縫接軌，明確辦學(xué)方向。學(xué)校通過對培訓(xùn)時間周密合理的安排，能有效解決大、小學(xué)期的難題，統(tǒng)籌教學(xué)資源。從教師層面來說，一方面，學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，專業(yè)教師可輪流跟班到企業(yè)實踐，解決以前單兵作戰(zhàn)，大企業(yè)不接納，小企業(yè)學(xué)不到技術(shù)的困境，熟悉專業(yè)人才崗位職責(zé)，了解企業(yè)生產(chǎn)要求，有效提高教師專業(yè)能力；另一方面，學(xué)校能通過培訓(xùn)基地實現(xiàn)人才資源共享，聘請企業(yè)高水平專業(yè)人才，增強學(xué)校師資隊伍力量，這是實現(xiàn)教師隊伍“雙師化”的有效途徑。對于學(xué)生來說，通過到培訓(xùn)基地實習(xí)，能了解規(guī)范的企業(yè)規(guī)章制度，熟悉工種和崗位，更好地掌握專業(yè)技能，形成較好的職業(yè)素養(yǎng)。

二、中職學(xué)校培訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)鍵點

建立校企合作的培訓(xùn)基地，其關(guān)鍵是要充分調(diào)動企業(yè)的積極性，而構(gòu)建雙贏的利益機制是建立長期穩(wěn)定的校企實習(xí)基地的有效保證。

（1）一方面，學(xué)校要盡量爭取政府、行業(yè)協(xié)會和大型企業(yè)的支持，另一方面，也要充分發(fā)揮專業(yè)部、教研組和教師的作用，積極尋找有合作意愿的企業(yè)，并爭取政府給予合作企業(yè)相應(yīng)的優(yōu)惠政策，學(xué)校甚至可以帶土地、設(shè)備和企業(yè)進(jìn)行合作。

（2）在選擇實習(xí)基地時，盡量做到一個專業(yè)一個基地，企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)校專業(yè)應(yīng)比較接近。同時，基地應(yīng)手續(xù)齊全，管理規(guī)范，能保障學(xué)生的勞動權(quán)益，能提供必要的食宿條件。

（3）學(xué)校和基地合作時，在積極主動履行合作責(zé)任的同時，也應(yīng)發(fā)揮學(xué)校的平臺作用，宣傳企業(yè)品牌形象，加強產(chǎn)學(xué)研一體化的技術(shù)創(chuàng)新，引導(dǎo)畢業(yè)生優(yōu)先到企業(yè)工作等，加強雙方的深層次聯(lián)系，建立起雙贏利益機制下的長期穩(wěn)定的校企實習(xí)基地。

三、中職學(xué)校培訓(xùn)基地建設(shè)的具體措施

（1）實習(xí)組織方面。學(xué)校和共建培訓(xùn)基地的企業(yè)應(yīng)有相應(yīng)部門和專門人員負(fù)責(zé)聯(lián)系、協(xié)調(diào)，共同解決實習(xí)過程中的各種問題，確保實習(xí)順利進(jìn)行。校企之間要有合法明晰的合作條文來明確雙方的職責(zé)，并通過對實習(xí)時間、實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)管理的仔細(xì)研究來制訂完整的實習(xí)計劃。企業(yè)應(yīng)配備精干的實習(xí)輔導(dǎo)員，在實習(xí)前對學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)操作規(guī)范、企業(yè)管理規(guī)章制度等方面的培訓(xùn)，消除學(xué)生的恐懼感，使學(xué)生能盡快適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)和生活。

（2）實習(xí)管理方面。學(xué)校應(yīng)將實習(xí)列入教學(xué)計劃，在第三、六學(xué)期都可安排學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，但兩個時間段的培訓(xùn)目的不一樣，第三學(xué)期主要是讓學(xué)生了解工種、崗位，熟悉專業(yè)技能；第六學(xué)期主要是就業(yè)前的試職，是專業(yè)技能的鞏固和提高。專業(yè)部、教師和學(xué)生在思想上要重視實習(xí)，充分認(rèn)識到實習(xí)是中職的一門重要課程。專業(yè)教師和學(xué)生一起到企業(yè)實踐，既能協(xié)助企業(yè)進(jìn)行管理，又能了解市場的人才需要，掌握新方法、新技能和新工藝，提高專業(yè)能力。班主任、企業(yè)實習(xí)輔導(dǎo)員應(yīng)全方位跟班管理，深入學(xué)生，及時解決學(xué)生生活、工作和心理上出現(xiàn)的問題。同時，讓學(xué)生與企業(yè)職工聯(lián)歡，開展豐富多彩的活動來消除實習(xí)枯燥感，深入了解企業(yè)生活，體驗企業(yè)文化。