一、當(dāng)前成人教育畢業(yè)論文存在的主要問題

1、成人特色無法體現(xiàn)，論文內(nèi)容與學(xué)生工作脫節(jié)

成人教育畢業(yè)論文從選題、實施、答辯的整個過程基本上按照或是參考普通高等教育畢業(yè)論文流程進(jìn)行的，無法突出成人教育的特色。選題的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)學(xué)科研究。普通高等教育是高等學(xué)校教學(xué)體系的基礎(chǔ)和重點，長期以來影響著高校中其他教育形式。成人教育的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃等宏觀教學(xué)內(nèi)涵均是由高校普通高等教育衍生而來的，授課方式、考核形式與普通高等教育相似。畢業(yè)論文作為整個學(xué)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)，由于前期教學(xué)的影響，論文的選題多集中在基礎(chǔ)研究學(xué)科上，成人教育學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，完成論文的條件有限，導(dǎo)致論文整體上選題差別很大，質(zhì)量不能保證。畢業(yè)論文內(nèi)容與學(xué)生實際工作脫節(jié)。成人教育學(xué)生多為在職從業(yè)人員，多數(shù)人有著長期的工作實踐，積累了豐富的經(jīng)驗。通過成人教育來補(bǔ)償自己的學(xué)歷和提升職業(yè)技能水平，畢業(yè)論文是所學(xué)理論知識和具體工作最好的結(jié)合方式。但是，成人教育畢業(yè)生的論文受所謂的論文質(zhì)量的約束，很少能與自己的具體工作相結(jié)合，將自己所學(xué)應(yīng)用于實踐之中。畢業(yè)論文缺少成人教育特色。成人教育學(xué)生從事的工作多種多樣，參加成人教育學(xué)習(xí)的最終目的是提升自己的學(xué)歷和工作中的能力，畢業(yè)論文作為理論和實踐結(jié)合的環(huán)節(jié)，應(yīng)該是能夠反映出每個學(xué)生的工作內(nèi)容和特點以及幾年來理論知識在學(xué)生工作中如何體現(xiàn)出來。但是，目前成人教育學(xué)生為了應(yīng)付畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，內(nèi)容很多與學(xué)生實際工作無關(guān)，成人教育中服務(wù)行業(yè)的特色無法體現(xiàn)。

2、缺乏科學(xué)、合理的考核標(biāo)準(zhǔn)

很多高校的成人教育管理部門為了方便，照搬普高教育畢業(yè)論文的考核體系，導(dǎo)致成人教育畢業(yè)論文的考核標(biāo)準(zhǔn)與普通高等教育的基本相近，對論文的科學(xué)研究層次方面有一定的要求，并以涉及學(xué)術(shù)層次水平高低評定論文的質(zhì)量；這種考核標(biāo)準(zhǔn)脫離了成人學(xué)生的工作實際，導(dǎo)致一些學(xué)生為了完成畢業(yè)論文，出現(xiàn)了網(wǎng)上文獻(xiàn)拼湊、他人、挪用別人數(shù)據(jù)等現(xiàn)象發(fā)生，完全背離了成人教育畢業(yè)論文的宗旨。

3、保障機(jī)制不完善，論文的完成缺少有力支撐

摘要：隨著我國高等學(xué)校教育改革不斷深入發(fā)展，成人教育檔案利用需求日益增長。一是成人教育管理部門對成人教育檔案利用需求不斷增長，如成人教育評估、擴(kuò)大成人教育招生規(guī)模、調(diào)整專業(yè)設(shè)置、教學(xué)改革、教學(xué)研究等大量工作，都需要利用大量的成人教育檔案，以借鑒以往辦學(xué)成功的經(jīng)驗，獲得準(zhǔn)確的信息。二是歷屆成人教育畢業(yè)生利用成人教育檔案的需求不斷增長，出國留學(xué)、用人單位招聘、繼續(xù)求學(xué)深造、畢業(yè)證書丟失、補(bǔ)辦學(xué)歷學(xué)位證明等等，都需要查閱成辦教育檔案。

然而，學(xué)校成人教育檔案的管理并非盡如人意，忽略成人教育檔案管理的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，搞好成人教育檔案管理工作，是需要認(rèn)真研究探討的課題。

一、成人教育檔案的特點及存在的問題

1、成人教育的三個特點

①社會性強(qiáng)學(xué)員多為在職在崗的工作人員,學(xué)員數(shù)量多、涉及面廣,層次參差不齊。②教育層次豐富，可以開展專科、本科甚至碩士、博士等學(xué)歷教育,也可以根據(jù)崗位的需要進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等非學(xué)歷教育。③學(xué)習(xí)方式靈活多變，學(xué)員可以選擇函授、夜大、專業(yè)特色自考、專業(yè)證書后大專等不同的學(xué)習(xí)方式，同時還可以選擇脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、不脫產(chǎn)的學(xué)習(xí)方式。

2、工作特點決定了成人教育檔案內(nèi)容的龐雜，種類繁多

一、成人教育檔案究竟有何內(nèi)容

成人教育是人們在成人教育活動中形成的各種文件，它記錄了成人教育的發(fā)展過程。在成人教育繁榮發(fā)展的今天，它有著重要的借鑒作用和參考價值。近幾年來，成人教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，成人教育檔案明顯增加，成為高校教學(xué)檔案的重要組成部分。普通高校的成人教育檔案管理范圍主包括以下幾個方面：（1）文書檔案：如上級下達(dá)的有關(guān)成人教育工作的文件；教學(xué)改革、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)制等方面的文件；成人教育規(guī)劃、實施計劃、規(guī)章制度、會議記錄、調(diào)研報告、簡報、總結(jié)；成人教學(xué)檢查、評估和各級優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量評獎材料。（2）招生工作材料：如上級有關(guān)成人教育招生工作文件；成人教育招生計劃；新生錄取通知及新生名單等；成人教育招生宣傳、招生工作總結(jié)等。（3）學(xué)籍管理材料：如新生入學(xué)通知書、入學(xué)登記表、學(xué)生學(xué)籍卡片、學(xué)生成績總冊、在校生名冊；學(xué)生學(xué)籍變更（升級、留級、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)）材料；學(xué)生獎勵、處分材料等。（4）教學(xué)管理材料：如成人教育各專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程設(shè)置要求及安排、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表、課程表；試題庫、試卷、試場記錄表、試卷分析表、記分冊、考勤冊等。（5）學(xué)位材料：如上級有關(guān)成人教育學(xué)位工作的文件；學(xué)位申報名單、學(xué)位授予通知；學(xué)位論文及評審意見等。（6）畢業(yè)工作材料：畢業(yè)生名單；畢業(yè)論文；畢業(yè)照、畢業(yè)學(xué)員通訊錄、畢業(yè)證領(lǐng)取簽收冊、優(yōu)秀畢業(yè)生評選材料等。

二、成人教育檔案安全管理存在的主要問題

一是對檔案安全管理的認(rèn)識不足，意識淡薄。當(dāng)前，社會普遍對檔案安全管理工作的性質(zhì)和任務(wù)，檔案資源的開發(fā)和利用及其社會經(jīng)濟(jì)效益認(rèn)識不足。學(xué)校主要精力都放在統(tǒng)招上，從主觀上就輕視成人教育，加上各學(xué)院檔案管理本身就是薄弱環(huán)節(jié)，成人教育部門把有限的硬件資源用在與經(jīng)濟(jì)利益有關(guān)的其它方面，導(dǎo)致成教檔案投入有限，出現(xiàn)庫房不足，設(shè)備陳舊，防霉除濕措施不力，消防設(shè)備沒有更新，等等。二是成人高等教育檔案安全管理的重要性也還沒有被廣大教職員工普遍認(rèn)識。在檔案資料的收集、利用等方面還未能得到教職工應(yīng)有的理解和支持。在工作中存在著一系列不容忽視的問題，如填寫表格不認(rèn)真；歸檔的材料內(nèi)容不完整；有些鑒定、評語性的材料大多是千篇一律的套話，沒有個人特點；在檔案的管理、傳送過程中手續(xù)不規(guī)范，甚至出現(xiàn)檔案被人為改動等。直接影響到檔案的原始性和真實性，制約了檔案安全管理工作的深入開展和有效利用。三是材料分散，收集不及時。由于工作性質(zhì)等原因，高校成人教育的檔案材料往往形成、保管在學(xué)籍管理、教務(wù)、教學(xué)和學(xué)生工作等多個部門，出現(xiàn)成教檔案收集途徑的多渠道性、收集形式的多樣性、收集時間的非統(tǒng)一性等特點，使得材料的分散性問題更加突出。四是制度不完善，管理不規(guī)范。在檔案的形成、交接、存放、轉(zhuǎn)遞等項工作的運行過程中，缺少相應(yīng)嚴(yán)密的規(guī)章制度。五是缺乏現(xiàn)代化管理。成人教育檔案的來源、內(nèi)容、形式較為復(fù)雜，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，辦學(xué)形式的多樣化，檔案管理的難度越來越大，像湖南工業(yè)大學(xué)，既有成人高等學(xué)歷教育，又有全日制自考助學(xué)教育還有崗位職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定。為了適應(yīng)成人教育發(fā)展形勢，就必須提高檔案現(xiàn)代化管理水平，如使用《學(xué)生成績翻譯軟件》、《成人教育本、?？茖W(xué)生學(xué)歷文憑查詢系統(tǒng)軟件》等。而我校目前有的工作仍采用傳統(tǒng)的手工操作方式，缺乏現(xiàn)代化的管理。

三、成人教育檔案安全管理建設(shè)的主要措施

一是加強(qiáng)檔案意識。成人教育檔案安全管理工作是一項艱苦細(xì)致而又功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。檔案管理工作者和各級領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)檔案意識，保證文件材料收集得完整、齊全，確保所建檔案的數(shù)量和質(zhì)量。成人高等教育的檔案，為國家教育事業(yè)積累著歷史資料，為學(xué)校教學(xué)、科研、生產(chǎn)等各項工作提供服務(wù)，它是以豐富、完整、全面、系統(tǒng)的信息資源為存在基礎(chǔ)的。這些豐富的信息資源，不是檔案機(jī)構(gòu)自身能夠產(chǎn)生的，它產(chǎn)生和形成于校內(nèi)各部門和個人的各項實踐活動之中，由檔案機(jī)構(gòu)和檔案工作人員，依據(jù)一定的工作制度和工作職責(zé)，開展一系列工作，來完成它的現(xiàn)實和歷史責(zé)任。因此，成人教育的教學(xué)、科研等活動是學(xué)校檔案形成的信息源。經(jīng)過檔案人員的科學(xué)加工整理形成標(biāo)準(zhǔn)檔案后，反過來再為成人教育的發(fā)展建設(shè)、教學(xué)科研服務(wù)。加強(qiáng)高校成教檔案安全管理，直接影響高校檔案室的工作水平和工作質(zhì)量。成人教育文件材料的收集工作，為文件的開發(fā)利用，滿足學(xué)校和社會對文件信息資源的需求提供了基礎(chǔ)。如果一個學(xué)校在歷史和現(xiàn)實活動過程中形成的文件材料，不能完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)地收集起來，那么這個學(xué)校也就不能形成完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的文件檔案材料，不只無法達(dá)到維護(hù)本校歷史活動與真實面貌的工作目的，也會影響到學(xué)校檔案館文件檔案工作的效率和工作質(zhì)量。二是嚴(yán)格規(guī)范檔案安全管理制度。針對目前成人教育檔案安全管理比較混亂、分散的局面，依據(jù)《中華人民共和國檔案法》《普通高等學(xué)校檔案管理辦法》《高校檔案實體分類法與高校檔案工作規(guī)范》等要求，根據(jù)辦學(xué)性質(zhì)的不同，嚴(yán)格區(qū)分檔案的不同類別，杜絕不規(guī)范歸檔材料的產(chǎn)生。建立健全檔案交接、存檔等各環(huán)節(jié)的檔案安全管理工作制度，使檔案工作按程序化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道運行。按照《綜合檔案室管理人員職責(zé)》《兼職檔案員職責(zé)》《檔案案卷歸檔一般要求》《檔案材料清交規(guī)定》《損壞、丟失檔案材料處罰條例》等一系列管理制度的要求，將檔案工作納入學(xué)校各部門的日常工作，做到職責(zé)明確、責(zé)任到人、措施到位，確保成人教育檔案安全管理工作有序開展。三是加強(qiáng)檔案管理工作隊伍的建設(shè)。檔案資料有的具有保密性，建立一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的檔案管理人員隊伍是搞好檔案工作必不可少的條件。首先要注重提高檔案管理人員的政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，使之能夠熱愛檔案管理工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的職業(yè)道德規(guī)范。同時，要加強(qiáng)對檔案管理人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，使之在專業(yè)的深度與廣度上都有較大的提高，使檔案工作者既具備檔案學(xué)基礎(chǔ)知識又具備相關(guān)的專業(yè)技能，在管理實踐中能夠做到組卷有理，立卷科學(xué)，保管有序，閱卷便捷，把檔案管理工作由原來的隨意化、手工化，轉(zhuǎn)化為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。四是轉(zhuǎn)變服務(wù)意識，充分利用檔案資源。最大限度地開發(fā)和利用各類檔案信息資源，才能有效地發(fā)揮檔案資源應(yīng)有的作用。充分利用成人教育檔案，必須切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的服務(wù)方式，做好檔案服務(wù)工作。傳統(tǒng)的檔案服務(wù)方式處于一種被動地位，制約了檔案的利用，無法適應(yīng)高校成人教育的改革發(fā)展。因此，高校成人教育檔案工作必須轉(zhuǎn)移服務(wù)重點，改革服務(wù)方式，做好成教檔案的主動服務(wù)。一是檔案管理人員要熱情主動地接待每一位查詢者，周到地為他們服務(wù)，想利用者之所想，急利用者之所急。二是主動出擊，充分利用我們的檔案資源優(yōu)勢，根據(jù)單位的需求，編研一些材料，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)?？傊?，在充分利用成人教育檔案，還需要注意不斷開發(fā)新的檔案資源，豐富檔案藏量。成人教育檔案部門儲存了大量的信息資源，這是開發(fā)檔案信息資源的物質(zhì)基礎(chǔ)。檔案管理人員應(yīng)注意建立、健全檔案的收集門類，確保檔案材料的完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、全面，提高案卷質(zhì)量，做好檔案材料的深加工，并注意利用高科技手段存貯、收集、開發(fā)新的檔案信息，建立起一個多層次、多渠道的成人教育檔案信息網(wǎng)絡(luò)。

【摘要】現(xiàn)代社會的發(fā)展，需要大量高學(xué)歷人才，需要他們?yōu)閲邑暙I(xiàn)自己的力量，所以國家非常重視教育行業(yè)發(fā)展，并且積極支持畢業(yè)后的再教育，推行成考、自考等成人考試政策。本文就延安大學(xué)函授教育站點為例，從辦學(xué)定位、社會環(huán)境、教育管理體系等方面進(jìn)行調(diào)查分析，找出存在的問題，探究解決方案，提高函授教學(xué)質(zhì)量，推送成人教育行業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校外函授教育；延安大學(xué)站點；教學(xué)質(zhì)量管理

函授站點的教學(xué)質(zhì)量會間接影響整個函授教育的質(zhì)量，是成人教育的生命線。為了提高函授站點教學(xué)質(zhì)量，我們對延安大學(xué)函授站展開調(diào)研，發(fā)現(xiàn)教育站點存在的問題，并且研究解決方案。

1影響延安大學(xué)函授站點教學(xué)質(zhì)量的因素

1.1教育管理制度不完善，落實不到位。課堂教學(xué)是教育的一個重要環(huán)節(jié)，需要教師通過教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)生剖析知識點，學(xué)生聽懂學(xué)會，才能融匯貫通[1]。教育的主要形式就是面授，由于函授教育的學(xué)員大都是在職人員，服從性和時間分配度都不高，很難管理，這時管理制度的完善就至關(guān)重要。但是由于管理函授站點的管理制度還不成熟，并且很難實施，就會影響教學(xué)質(zhì)量。1.2教學(xué)當(dāng)時陳舊，缺乏創(chuàng)新。時代在進(jìn)步，科技水平提高，影響到了各行各業(yè)的發(fā)展，教育行業(yè)也一樣，并且成人教育教授知識的程度也較復(fù)雜，需要更加新穎和有效的教育方式。但是由于教學(xué)點缺乏創(chuàng)新意識，并沒有將新興科技技術(shù)運用到教學(xué)中，沒有新穎的教學(xué)方案，影響了函授教學(xué)。

2如何提高延安大學(xué)校外函授站點的教學(xué)質(zhì)量

會計畢業(yè)論文

一、撰寫畢業(yè)論文的目的及意義

撰寫畢業(yè)論文是高等學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識分析和解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)之－。

通過撰寫畢業(yè)論文，可培養(yǎng)學(xué)生綜合運用經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)、財務(wù)管理理論、會計及審計理論和方法，獨立分析解決企業(yè)事業(yè)行政單位財務(wù)管理與會計核算問題的初步能力；通過撰寫畢業(yè)論文，可以鞏固和深化所學(xué)專業(yè)理論和相關(guān)學(xué)科知識；通過撰寫畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握獨立調(diào)查研究企業(yè)財務(wù)管理實際問題的技能，初步掌握解決企業(yè)事業(yè)單位財務(wù)管理會計核算、審計等方面問題的方法步驟；通過撰寫畢業(yè)論文，檢查學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識理解程度和運用能力。

二、撰寫畢業(yè)論文程序

撰寫畢業(yè)論文按以下步驟進(jìn)行：

摘要：針對當(dāng)下高等職業(yè)院校成人教育培養(yǎng)模式滯后、人才培養(yǎng)質(zhì)量一般的實際情況，對高職成人教育課程體系進(jìn)行教學(xué)改革，開展線上線下教學(xué)、校企合作、共建實驗室、勞模精神引領(lǐng)、工匠授課以及崗位個性化課程教學(xué)的探索和實踐，從而有效提升各成人學(xué)員的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)，保障新教學(xué)體系的高質(zhì)量運轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞:高職；成人教育；職業(yè)能力；校企合作；實驗室

1國內(nèi)高職成人教育模式現(xiàn)狀與存在問題

1.1高職成人教育現(xiàn)狀

近年來，國家對高等職業(yè)教育的支持力度持續(xù)加大，高職成人教育事業(yè)也有了前所未有的發(fā)展。高職成人教育又分為兩類：一類是學(xué)歷性質(zhì)的成人繼續(xù)教育形式，一類是專項職業(yè)技能培訓(xùn)性質(zhì)的教育形式。借助于國家的相關(guān)鼓勵政策，五年來兩種形式的成人教育都有30%～50%的高速增長，成為各企事業(yè)單位員工學(xué)歷提升、技能提高的主要學(xué)習(xí)手段之一[2]。

1.2高職成人教育存在的問題

摘要：結(jié)合秦皇島市衛(wèi)生學(xué)校多年來醫(yī)學(xué)成人教育教學(xué)質(zhì)量管理的實踐，構(gòu)建出科學(xué)、合理、實用、高效的“數(shù)字化三元四層”成人教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，即在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，借助目前該校成教護(hù)理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，探索出“三元”———社會、學(xué)校、個人3個視角，“四層”———建設(shè)、管理、監(jiān)督、反饋4個層面，強(qiáng)化成教護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)測，全面提高醫(yī)學(xué)成人教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：成人教育;教學(xué)質(zhì)量;監(jiān)測體系

護(hù)理專業(yè)成人教育是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)教育的重要組成部分，為提高護(hù)理工作者專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提供了有效途徑。目前隨著成人教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺不斷地完善與應(yīng)用，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系也應(yīng)隨之與時俱進(jìn)地發(fā)展和改建，充分體現(xiàn)多層次、多元化、自主性、交互性的特點，為培養(yǎng)符合社會需要的實用型護(hù)理人員提供繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的保障，為更好地實現(xiàn)我國護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。該課題通過對傳統(tǒng)教學(xué)監(jiān)測與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)測學(xué)習(xí)的對比，利用大數(shù)據(jù)與云技術(shù)等信息化的新元素進(jìn)行積極探索，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督管理。根據(jù)目前存在的實際問題，結(jié)合秦皇島市衛(wèi)生學(xué)校多年來醫(yī)學(xué)成人教育教學(xué)質(zhì)量管理的實踐，構(gòu)建出科學(xué)、合理、實用、高效的“數(shù)字化三元四層”成人教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，借助成人繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，探索出“三元”———社會、學(xué)校、個人3個視角，“四層”———建設(shè)、管理、監(jiān)督、反饋4個層面，強(qiáng)化成教護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)測，全面提高醫(yī)學(xué)成人教育教學(xué)水平，促進(jìn)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育與時俱進(jìn)地健康發(fā)展。

1研究對象與方法

1.1研究對象。該次調(diào)查的對象為該校河北醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院秦皇島教學(xué)站護(hù)理專業(yè)2015級護(hù)理成人教育本科班259名在校學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和培訓(xùn)的學(xué)生，借助目前該校成教護(hù)理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，從社會、學(xué)校、個人3個視角進(jìn)行調(diào)查研究，從教學(xué)建設(shè)、管理、督導(dǎo)、反饋4個層面，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息化元素探討出適合成教護(hù)理專業(yè)“數(shù)字化三元四層”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系。1.2研究方法。1.2.1文獻(xiàn)研究法。通過該校圖書館、中國知網(wǎng)、PubMed數(shù)據(jù)庫等平臺，搜集的國內(nèi)外與醫(yī)學(xué)成人教育教學(xué)、教管有關(guān)的文獻(xiàn)資料，汲取和借鑒國內(nèi)外高等知名院校成人教育質(zhì)量監(jiān)控的研究成果，尤其是近些年，借助網(wǎng)絡(luò)平臺成人教育教學(xué)質(zhì)量檢測體系的建立、應(yīng)用與反饋。結(jié)合該校實際情況，為進(jìn)一步構(gòu)建出科學(xué)、合理、實用、高效的成人教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系做好理論準(zhǔn)備。1.2.2問卷調(diào)查法。對該校河北醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院秦皇島教學(xué)站高級護(hù)理專業(yè)本科班259名進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和培訓(xùn)的在校學(xué)生，對目前繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行深入的調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷259份，回收有效問卷240份，調(diào)查回收率為92.66%，并總結(jié)出影響教學(xué)質(zhì)量提高的主要原因。通過學(xué)生對目前我校成人教育教學(xué)質(zhì)量滿意度、教育教學(xué)管理滿意度兩大方面反映學(xué)生對成人教育教學(xué)的需求，需要解決的問題和改革的方向。1.2.3訪談法。結(jié)合多年教學(xué)實踐，在理論研究基礎(chǔ)上，一是對成人教育管理部門的管理和工作人員、學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，了解目前該校成教護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的現(xiàn)狀，結(jié)合河北醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用，對成教護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測提出的新要求，以及學(xué)校的制度建設(shè)和投入等方面的支持情況。二是與成教護(hù)理專業(yè)班主任、成教護(hù)理專業(yè)教師及學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪談。了解河北醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院秦皇島教學(xué)站高級護(hù)理的基本情況、存在的問題，以及如何加強(qiáng)成教護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量檢測體系構(gòu)建的建議和意見。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用與實踐，逐漸完善與改進(jìn)現(xiàn)階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測模式。1.2.4行動研究法。將“數(shù)字化三元四層”成人教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系進(jìn)行效果分析總結(jié)。以河北醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院秦皇島教學(xué)站高級護(hù)理專業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和培訓(xùn)的在校學(xué)生為個案，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂授課相結(jié)合的方式，根據(jù)實際應(yīng)用調(diào)整并完善，構(gòu)建出科學(xué)、合理、實用、高效的“數(shù)字化三元四層”成人教育護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系。為未來提高成人教育護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的時效性，更好地實現(xiàn)成教人才培養(yǎng)目標(biāo)、護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；更好地提高成人教育護(hù)理專業(yè)的定位與辦學(xué)思路。

2研究內(nèi)容

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及教育改革的不斷深入，高校收費出現(xiàn)了許多新的情況和問題。為進(jìn)一步了解高校在收費政策執(zhí)行中存在的問題，并為高校提供可靠、科學(xué)的收費依據(jù)，自治區(qū)發(fā)展改革委會同**廣播電視大學(xué)于2007年10月16日至24日赴阿克蘇地區(qū)、巴州、伊犁州、博州廣播電視大學(xué)就開放教育收費政策執(zhí)行情況進(jìn)行了專題調(diào)研。

一、**電大的基本情況

**廣播電視大學(xué)創(chuàng)辦于1978年，隸屬****自治區(qū)人民政府的直屬高校。建校30年來，在自治區(qū)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校主動適應(yīng)**經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對各民族人才培養(yǎng)的強(qiáng)烈需求，綜合運用“天地網(wǎng)結(jié)合、三級平臺互動”的系統(tǒng)優(yōu)勢，建立了覆蓋**15個地州市、52個縣市的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，構(gòu)建了立體式網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)、教學(xué)管理和支持服務(wù)系統(tǒng)，基本具備了數(shù)字化、多媒體、交互式雙向反饋的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了大批適應(yīng)**經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的各民族人才,已累計培養(yǎng)大中專畢業(yè)生143126人，在**每萬人中有69個電大畢業(yè)生；現(xiàn)有在校生4萬余名，在每萬人中有26個電大在校生。非學(xué)歷教育40萬人次。**電大教育系統(tǒng)是政府不可缺少和不可替代的寶貴教育資源，是建設(shè)和諧社會、學(xué)習(xí)型社會和構(gòu)建終身教育體系的主體。

1999年6月，**電大被批準(zhǔn)成為全國首批承擔(dān)國家教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目(以下簡稱“試點項目”)的省級電大。并先后通過了教育部“試點項目”的中期評估和總結(jié)性評估。2000年秋季，經(jīng)中央電大批準(zhǔn)，**電大開始了少數(shù)民族專科小學(xué)教育專業(yè)的開放教育試點工作，之后又開展了部分本科試點，從而揭開了**少數(shù)民族現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育發(fā)展史上的新篇章。

二、部分省區(qū)開放教育收費政策

（一）成都電大收費政策

一、前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育方面的改革步伐也不斷加快，成人教育的發(fā)展和變化更是日新月異。這導(dǎo)致社會各個階層不斷提升對成人教育檔案的優(yōu)化管理的要求，不僅要求該方面的管理工作更為準(zhǔn)確和及時，同時對于保密性也提出了更高的要求。然而令人沮喪的是高校成人教育檔案管理工作仍然存在一些亟待解決的問題。識別成人教育檔案的幾大基本特征是優(yōu)化成人教育檔案管理工作的必經(jīng)之路。

二、成人教育檔案幾大特點

教務(wù)教學(xué)、學(xué)生學(xué)籍、文書和招生檔案以及函授站（點）和教學(xué)站（點）的檔案管理是成人教育檔案主要組成部分。期間包括了錄取成人學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生入學(xué)、學(xué)生在讀情況和學(xué)生畢業(yè)等一切校內(nèi)活動，到學(xué)生網(wǎng)上信息收集、上報畢業(yè)生名單、頒發(fā)學(xué)生畢業(yè)證書、學(xué)生離校等，這些都離不開教育檔案的管理，檔案管理工作也是展示高校工作水平的一個重要窗口，且成人教育檔案亦擁有屬于其自身的特性。（一）涉及范圍廣泛且社會性較強(qiáng)。與普通教育相比，成人教育的社會基礎(chǔ)十分之廣泛，除了普通教育院校的青少年學(xué)之外，其余所有在職從業(yè)人員或社會青年幾乎都是其招生對象，所招收的學(xué)子不僅數(shù)量龐大，并且涉及社會各階層。正是成人教育的這一原因?qū)е铝顺扇私逃龣n案的復(fù)雜性和社會性，也正因為如此，成人教育檔案具有極強(qiáng)的社會性。高專成人教育的學(xué)生主體大都是社會青年和在崗人員，因招生范圍廣，形式多樣，而且相對于普高生來說配備的人手也少，管理的難度加大，學(xué)校往往只重視普通教育學(xué)生的檔案工作，認(rèn)為成人教育學(xué)生檔案管理工作是多此一舉，對于成人教育學(xué)生檔案工作的重要性沒有認(rèn)識到位，因此在檔案管理機(jī)構(gòu)中沒有配備專職人員，沒有對成人教育檔案工作進(jìn)行必要的檢查監(jiān)督和創(chuàng)新，只是被動地采用傳統(tǒng)的管理模式，致使成人教育學(xué)生檔案管理工作缺乏一套完善的檔案管理制度。（二）成人教育檔案工作服務(wù)環(huán)節(jié)部分功能缺失或不完善。由于成人教育檔案種類繁多、涉及面比較廣泛，相對于普通教育檔案而言條理性要弱一些，同時有的學(xué)校對于成人教育檔案的管理工作相對于普通教育檔案管理工作在規(guī)范性、科學(xué)性上給予的關(guān)注度不高，更有甚者對于成人教育檔案幾乎根本不會予以針對性的分類或集中管理，而是將檔案直接保存在成人教育主管部門或其他相關(guān)部門處，這進(jìn)一步給成人學(xué)校檔案管理工作在無形之中加大了壓力同時也埋下了隱患。成人檔案管理的混亂無疑為相關(guān)社會人士查閱或者借閱成人檔案信息增添阻礙，使得成人教育檔案服務(wù)環(huán)節(jié)有部分的缺失，無法保證良好的用戶體驗，拉低高校檔案管理工作的整體水平。（三）高校成人教育檔案的使用率不高，社會價值偏低。檔案管理的最終目的是為相關(guān)人士以及部門提供開發(fā)利用成人教育檔案資料的機(jī)會，但因材料采集缺乏全面性、所使用的管理措施不夠科學(xué)合理以及檔案管理工作人員的專業(yè)綜合能力和服務(wù)意識普遍較低等系列因素，導(dǎo)致該類檔案信息的利用率越來越低，得不到充分的利用，僅僅停留在被動服務(wù)的狀態(tài)之中，最終致使這些檔案的作用無法得以最大化的發(fā)揮，成為“死檔”，這也意味著成人教育檔案管理的社會價值不復(fù)存在，前期簡單的收集、管理工作都成了無用功，白白浪費了人力、物力、財力資源，對于高校而言這無疑是得不償失的。

三、優(yōu)化成人教育檔案管理的對策

在優(yōu)化高校成人教育檔案管理工作中，各級領(lǐng)導(dǎo)和管理人員應(yīng)當(dāng)端正態(tài)度，將成人教育管理工作作為各項工作的重中之重，積極樹立并提高信息化檔案管理的意識。除此之外，為進(jìn)一步優(yōu)化成人教育檔案管理工作，以信息化促進(jìn)檔案管理工作的良好發(fā)展，更好地為社會服務(wù)，更好的社會各界人士服務(wù)，提高整個學(xué)校的管理工作水平，還應(yīng)做到以下幾點：（一）一手積極做好成人教育檔案的采集與分類工作。優(yōu)化檔案管理工作的第一步就是做好高校成人教育檔案的采集建檔。為進(jìn)一步提高成人教育檔案信息的利用率和時效性，將該項工作落實很有必要，并且也只有這樣才可確保后期的管理工作能夠得到理想的效果。實際上，并不是說該類檔案的相關(guān)資料收集得越多就越好，就越能提供更全面細(xì)致的服務(wù)，但這也是一個不可或缺的條件，采集信息之后的分類整理工作也不容小覷。做好這一點，優(yōu)化成人教育檔案管理工作就有了一個堅實的基礎(chǔ)和后盾。（二）強(qiáng)化成人教育檔案管理力量，完善成人教育檔案檔案管理模式。從綜合的角度來看，院校的教學(xué)科研與成人教育檔案之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此應(yīng)從實際出發(fā)，建立特色的院校檔案管理機(jī)制，建立有助于成人教育檔案管理工作的順利開展。為快速實現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)將各相關(guān)崗位的管理工作進(jìn)一步細(xì)致化和明確化，做好組織內(nèi)分工協(xié)作的工作。同時提高管理人員的素質(zhì)，并且健全檔案管理制度，建立符合成人教育工作實際的檔案管理新模式。

[摘要]由于我國目前的高考制度存在許多弊病，因而很有必要對這種高考制度進(jìn)行重大改革。為了解決當(dāng)前的高考資格設(shè)置、高考科目設(shè)置和高考移民這三大難題，文章提出了我國高考制度改革的新思路，或許這種新思路對我國將來高考制度改革會起到拋磚引玉的啟迪作用。

[關(guān)鍵詞]高考制度改革；高考資格；高考科目；高考移民

為了解決當(dāng)前的高考資格設(shè)置、高考科目設(shè)置和高考移民這三大難題，筆者在此提出我國高考制度改革的新思路，或許這種新思路對我國將來高考制度改革會起到拋磚引玉的啟迪作用。

一、現(xiàn)行高考制度改革的必要性

近年來，我國高考制度暴露出許多弊病，因而很有必要對其進(jìn)行重大改革。在此就解決高考資格設(shè)置、高考科目設(shè)置和高考移民問題進(jìn)行深入探討。

(一)高考科目設(shè)置沿革