【摘要】本文從中職、高職、本科三個層次對比分析了采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，提出不同層次的院校應制定切合實際的人才培養(yǎng)目標，滿足社會不同層次的采購人才需求。

【關鍵詞】高職;中職;本科;采購管理專業(yè);人才培養(yǎng)目標

采購管理在供應鏈管理中處于核心戰(zhàn)略地位，被譽為企業(yè)新的盈利搖籃，采購管理專業(yè)人才正成為企業(yè)的搶手人才，但企業(yè)對采購人才的需求是多層次的。我國院校的教育人才培養(yǎng)體系涵蓋中職、高職、本科、研究生等層次，本文將對比分析不同層次采購管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

一、中職采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析

從政策層面上看，在目前使用的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010年修訂）》中，并沒有設置采購管理專業(yè)，相近的專業(yè)為商品經(jīng)營專業(yè)（專業(yè)代碼為“120700”），面向職業(yè)范圍包括采購員等崗位。在《中等職業(yè)學校商品經(jīng)營專業(yè)教學標準（試行）》中提出其人才培養(yǎng)目標是“堅持立德樹人，面向大中型商廈……，培養(yǎng)從事商品采購、批發(fā)、零售、推銷和理貨等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

二、高職采購管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析

1對采購管理與供應鏈管理理論的探析

供應鏈源自企業(yè)“擴大的生產(chǎn)”這一概念，是對企業(yè)生產(chǎn)活動的內(nèi)涵與外延的引申。實踐中，人們將企業(yè)進行采購、加工、銷售這一過程視為相互銜接的鏈條，并把這個供應鏈系統(tǒng)進行計劃、協(xié)調(diào)、操作、控制和優(yōu)化的各種活動與過程稱作供應鏈管理。供應鏈管理具有系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性、競爭性、合作性的特點，能夠幫助企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中實現(xiàn)降低庫存、提高競爭力、創(chuàng)新企業(yè)間的相互關系、強化戰(zhàn)略合作，因此該理論得到了現(xiàn)代企業(yè)的青睞。

2供應鏈理論背景下，現(xiàn)代企業(yè)采購管理模式分析

美國著名管理學家邁克爾波特指出，供應商的價格談判與企業(yè)盈利之間存在重要關聯(lián)。傳統(tǒng)的采購管理正是建立在談價基礎上的，其立足于企業(yè)的采購需求，注重對供應商與資源市場的管理，以期實現(xiàn)以最優(yōu)價格獲得最好物資的采購目標。在供應鏈背景下的現(xiàn)代企業(yè)采購管理模式與之相比存在很大差異。實踐證明，基于供應鏈理論進行采購管理的企業(yè)在同類企業(yè)中更具有競爭力，能夠獲得更多的盈利。供應鏈理論背景下，現(xiàn)代企業(yè)的采購管理模式與傳統(tǒng)模式相比具有以下特征。首先，企業(yè)的采購目的轉變?yōu)橛唵尾少?，與傳統(tǒng)的為補充庫存而采購的目的不同，供應鏈管理背景下，采購活動的目的是為了訂單并圍繞訂單展開的?！斑@種準時化的訂單驅動模式，使供應鏈系統(tǒng)得以準時響應用戶的需求，從而降低了庫存成本，提高了物流的速度和庫存周轉率?！逼浯?，傳統(tǒng)的采購管理中，企業(yè)與供應商的關系緊張甚至對立，相互之間缺乏有效合作。在供應鏈管理背景下，現(xiàn)代企業(yè)與供應商之間開始交換信息、溝通聯(lián)動，構建了一種友好的、互惠互利的戰(zhàn)略合作供需模式。這些優(yōu)勢特征促使現(xiàn)代企業(yè)轉變思路，嘗試建立供應鏈管理理論基礎上的采購管理新策略。

3供應鏈理論背景下，現(xiàn)代企業(yè)采購管理策略的創(chuàng)新途徑

3．1從物料采購管理角度

一、案例教學及案例概述

19世紀末，哈佛法學院率先提出并實施了案例教學法，之后廣泛應用于管理專業(yè)教育中。案例教學是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進行學習的一種教學方法，主要用在管理學、法學等學科。教學中既可以通過分析、比較，研究各種各樣的成功的和失敗的管理經(jīng)驗，從中抽象出某些一般性的管理結論或管理原理，也可以讓學生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識。案例，又稱為個案、實例、事例等，是實踐活動中發(fā)生的帶有普遍性、代表性的典型事例，它反映一個問題、一件工作、一個事件發(fā)生、發(fā)展和演變的過程，通過對這些典型事例的分析，提出解決問題的辦法和思路[3]。筆者所在經(jīng)管學院，與當?shù)囟嗉抑髽I(yè)建立了緊密的校企合作關系，作為合作良好的校外實踐教學基地，XO公司就是其中的典型。該公司經(jīng)營范圍包括生產(chǎn)與銷售羊毛衫、針織品、針織服裝、梭織服裝等，公司目前的組織結構按職能分為設計、采購、生產(chǎn)、銷售、財務、行政、質(zhì)檢等7個部門。其中，采購部門的職能主要是對公司所需服裝面料和輔料進行采購活動，及時跟蹤和管理服裝原料和輔料的使用情況并登記歸檔，另外還負責定期對公司的供應商進行評價、考核和選擇。

二、案例教學在應用型高校《采購管理》課程中的實踐

（一）采購組織。學生們實習發(fā)現(xiàn)，XO公司在總經(jīng)理之下直接設置了專門的采購部，采購部目前共有11名工作人員，他們?nèi)粘９ぷ髦饕ㄒ韵聨讉€方面：一是負責評價和選擇公司的原料供應商，建立合格原料供應商檔案，并定期對供應商進行考察和審核，選擇最合適的原料供應商；二是收集采購信息，及時收集采購原料的市場信息，為采購在價格上創(chuàng)造優(yōu)勢；三是制定內(nèi)部采購流程和相關采購制度，使采購活動井然有序且能與其他部門同步協(xié)調(diào)。按照教材定義，采購組織是指為了完成企業(yè)的采購任務，保證生產(chǎn)經(jīng)營活動順利進行，由采購人員按照一定的規(guī)則組建的業(yè)務職能團隊[4]。采購組織在公司組織架構中占據(jù)十分重要的地位，采購組織的好壞能夠對采購管理的實施產(chǎn)生積極或消極的影響。很多學生發(fā)言中提到，XO公司采購組織的運行效率不高。目前，采購部是一個獨立的部門，依舊只是完成供應的工作，很少與其他部門就工作進行溝通，因此工作上也缺乏協(xié)作。例如采購部與銷售部，銷售部不知道生產(chǎn)服裝所用材料的采購價，采購部門也不知道公司服裝的銷售價格。很明顯，這兩個部門很少交流工作，控制成本這一工作也就無法做得更好。另外，部門中沒有專門的跟單人員，催貨人員、管理合同的工作人員等，如此每位采購工作人員的工作量比較大，他們需要進行申請、找尋供應商、洽談價格，下單、物料跟蹤、對賬、申請結款等多項工作，因此就沒有太多時間去了解物料價格的走勢。采購部的所有工作中與財務部、生產(chǎn)部相關，如申請付款、制定采購工作的規(guī)定、申請批復的程序等，這些工作只是為了對采購人員進行監(jiān)管，沒有達到在采購中節(jié)省成本、增中利潤的目的。在采購的整個過程中，任何一個環(huán)節(jié)的工作都會降低工作的效率，尤其是不在公司管理范圍的供應商，如果采購的時間加長，產(chǎn)品的生產(chǎn)就需要不間斷地提供大量的原材料，這時公司就必須支出相應的資金，進一步增加了對采購進行管理的難度。于是，學生們通過前置課程的學習，基于供應鏈的思想，結合XO公司實際對其進行了優(yōu)化設計，通過學生們的發(fā)言和總結，大家認為該設計是在原有的采購部的基礎進行整合而成，但是具有職能更明確、流程更合理的特點。它將采購部細分為采購管理、采購計劃和采購執(zhí)行三個組成部分，采購管理的主要職能是負責制定部門的工作準則和預期目標，對訂購單進行簽訂與審核，改進和完善公司的采購體系、對產(chǎn)品的采購進度進行管理和跟蹤、對供應商進行評價、對供應商進行選擇并建立密切伙伴關系、處理退貨問題等工作；采購計劃的職能是撰寫企業(yè)的采購計劃、采購支出的預算以及設計采購的具體實施方案等；采購執(zhí)行的主要職能是登記購貨單、對合同進行初步的擬定、與供應商就價格、付款的方式、交貨的日期、驗收方式等進行談判，登記交貨記錄、向公司申請采購支出、操作采購管理平臺等。（二）采購流程。XO公司目前采購的內(nèi)容主要有服裝原料和服裝生產(chǎn)設備兩大方面。服裝原料方面又分為服裝面料的采購、輔料的采購和成衣的采購。服裝生產(chǎn)設備方面主要包括設備和零部件的采購。案例教學中，側重分析公司服裝原料的采購流程。XO公司生產(chǎn)部根據(jù)生產(chǎn)任務制定生產(chǎn)計劃，并結合庫存情況計算成衣所缺的服裝面料數(shù)遞交給采購部，采購部根據(jù)具體需求，綜合考慮現(xiàn)有的庫存量，品種、數(shù)量等多方面的指標，然后向上級提出采購申請，最后由XO公司的總經(jīng)理進行審核，如果審核通過則可以繼續(xù)接下來的采購步驟，否則則無法進入采購計劃的制定環(huán)節(jié)。采購部根據(jù)公司生產(chǎn)需要，制定科學合理的采購計劃。根據(jù)供應商的價格、質(zhì)量、價格協(xié)議、優(yōu)惠方案、供貨方式、結算條件等方面來綜合評估，選擇最佳供應商作為合作伙伴，并由采購部與其簽訂采購合同。采購合同簽訂之后，采購部再根據(jù)采購合同條款要求供應商定期發(fā)貨，收貨后采購部組織業(yè)務部門進行驗收。質(zhì)檢部門對所有的貨物出具驗收證書，不合格貨物發(fā)回供應商，驗收合格貨物辦理入庫手續(xù)。采購部核驗供應商的供貨清單與貨物種類是否相一致，在確認沒有任何出入之后到財務部門辦理付款手續(xù)。實習中學生們發(fā)現(xiàn)，XO公司采購流程存在一定問題。采購工作的環(huán)節(jié)數(shù)量多，時間長，涉及部門與人員較多，因此工作中常會出現(xiàn)脫節(jié)、重復和停止等問題。由于采購人員工作內(nèi)容多，與供應商簽訂合同過程中，只重視原材料的價格，無暇關注供應商的實力，有沒有更低價格的供應商，材料出現(xiàn)問題的解決辦法等。通過討論，大家認為應對XO公司采購流程進行優(yōu)化，特別是要吸收協(xié)同作戰(zhàn)互利共贏思想，變庫存采購為銷售訂單采購，將采購質(zhì)量控制由事后控制變?yōu)槭虑翱刂?，在根源上保證采購服裝原料的質(zhì)量，注重與供應商的合作共贏。XO公司各個部門需要通力合作。首先，銷售部門應將簽訂的服裝訂單及時交付生產(chǎn)部門，其次，生產(chǎn)部門依據(jù)接到的訂單制定生產(chǎn)任務，接下來生產(chǎn)計劃人員計算出任務的總工作量并錄入生產(chǎn)系統(tǒng)中的產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理得出所需多少服裝面料，多少輔料，接著查看倉庫管理系統(tǒng)的信息，最后決定所需要采購的數(shù)據(jù)。同時質(zhì)檢部和設計部從產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理中查看信息給出所需原料的質(zhì)量要求和技術指標。最終采購部門結合各部門的要求充分考慮服裝原料需求量、原料質(zhì)量要求、技術指標和庫存信息擬定采購計劃，制作出采購清單。銷售訂單采購是基于訂單驅動的，和庫存采購基于生產(chǎn)需求驅動而采取分散采購不同，它最大的特點是集中采購，從而使得采購人員的效率得到提高。（三）供應商評價管理。目前，XO公司在國內(nèi)的供應商數(shù)量接近150家，所在省份涉及12個，公司在訂購服裝生產(chǎn)原材料時，為了從市場上眾多供應商中挑選出一批高質(zhì)量的合作者，公司建立了一套供應商資質(zhì)考核體系，從價格、交貨期限、服務水平、貨物質(zhì)量和合作態(tài)度五個方面來綜合評估。具體操作方法是，對每個指標設置五個打分標準，即優(yōu)秀（90）、良好（80）、中等（70）、較差（50）、很差（30），將每個供應商的考察結果繪制在表格上，然后將所有供應商的打分表格繪制在一起進行比較，選出綜合得分比較靠前的供應商。結合教材中的理論，學生們提出XO公司評價供應商的標準不科學，沒有注重定性分析與定量評價相結合。XO公司在選擇與評價供應商的工作中，是針對材料價格、材料質(zhì)量、交貨時間、供應商實力以及合作的誠意等問題開展工作。這些條件項較多，但沒有將其量化，也沒有指出各項條件的重要程度來完善選擇供應商的細節(jié)工作。這一問題使評價供應商的工作主觀因素較強，評估工作過于隨意，評估的結果無法全面、科學、真實地反應每一位供應商的實力。因此，在采購過程中，仍然是更注重采購材料的價格。公司在供應商處采購材料時，選擇價格更低的供應商，選擇之后再利用其他辦法對材料進行監(jiān)控與管理，通常會以采購材料的數(shù)量進行監(jiān)控與管理。在合作周期上一般是短期的合作，雖然獲得了比較合理的價格，但因為與多家供應商合作，只一味考慮價格，無法與供應商形成長期的、穩(wěn)定的合作關系，因此材料質(zhì)量、收到貨物的數(shù)量與時間都出現(xiàn)不少問題，也影響了公司生產(chǎn)部的工作。學生們討論認為，XO公司評價權重的確定具有很強的主觀性，這樣就不能對供應商進行客觀、全面的評價。如果僅僅以價格、質(zhì)量、交貨速度等單性能指標為評價標準是不完善的，應將供應商的技術能力、產(chǎn)品競爭力、服務合作性、財務和人力資源指標等也納入評價體系。技術能力不僅能夠影響供應商的產(chǎn)品競爭力的高低，而且對XO公司產(chǎn)品的質(zhì)量造成影響。供應商的產(chǎn)品競爭力主要由產(chǎn)品合格率、準時交貨率、價格高低等指標決定。供應商的合作不僅表現(xiàn)在產(chǎn)品交易的過程中，公司與供應商之間的夠溝通和協(xié)調(diào)是更重要的指標，應將服務合作性作為重要指標納入供應商的評價體系。財務指標在評價供應商的財務風險、運作能力方面也是十分重要的指標。另外，人力資源環(huán)境評價應主要從組織結構合理性、員工技術水平、考核方法以及企業(yè)培訓質(zhì)量等方面來開展。

三、案例教學在應用型高?！恫少徆芾怼氛n程中的思考及建議

通過校外實習實訓，回到課堂結合實習企業(yè)案例進行研討交流，學生們能夠真切感受到采購管理理論與實踐的差距，并能結合所學理論提出一些對策建議，特別是多數(shù)學生踴躍發(fā)言積極討論，讓我印象深刻同時也很受鼓舞。（一）精選案例，發(fā)揮教師的教學主導作用應用型高校任課教師僅有理論素養(yǎng)已經(jīng)不能滿足實踐要求，還應有企業(yè)的實踐鍛煉經(jīng)歷，在實踐中積累采購案例素材，從而在課堂教學中案例運用游刃有余。應用型高校應鼓勵教師深入企業(yè)開展考察和咨詢活動，選派教師脫產(chǎn)去企業(yè)掛職鍛煉，如筆者所在的經(jīng)管學院就先后選派老師參加“百名人才進百企”、“科技人才進企業(yè)”、“博士服務團”等企業(yè)掛職鍛煉活動，既為地方做好社會服務，又能深入企業(yè)鍛煉提升實踐能力?！恫少徆芾怼钒咐虒W效果如何，關鍵是于教師對教學過程的主導作用。任課教師應在案例討論中引導討論方向，鼓勵學生提出不同的見解。在與學生交流討論時因勢利導，啟發(fā)學生結合身邊實例分享感悟，挖掘案例背后蘊藏的采購理論知識，激發(fā)學生運用采購管理理論分析生活實踐的興趣和熱情。（二）積極參與，發(fā)揮學生的教學主體作用應用型高?！恫少徆芾怼氛n程案例教學，目的是讓學生掌握采購管理理論方法，以便在實踐中能夠靈活運用。因此，必須高度重視發(fā)揮學生的主體作用，任課教師在案例的選取及討論總結等環(huán)節(jié)都應讓學生積極參與進來。特別是對于實習實訓環(huán)節(jié)，提前布置相應的觀察點，讓學生在實習環(huán)節(jié)就能帶著問題去觀察思考，并能從不同課程的角度多側面審視，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。教學過程中，任課教師也可以結合具體章節(jié)的知識點，課下隨機調(diào)研幾位學生，就他們感興趣的案例素材進行摸底調(diào)研，深入了解學生當前的關注點和話題點，有針對性地從采購案例素材庫中選擇當前最合適的案例。并根據(jù)當前的學生實際，多角度設置相應的問題，組織引導學生對案例進行深入討論，盡可能地調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與合作意識，引導學生主體作用得到最大程度的發(fā)揮。

編者按：本文主要從：建設項目管理的目的、現(xiàn)代建設項目管理的主要內(nèi)容、現(xiàn)代建設項目管理與傳統(tǒng)建設項目管理的不同、對工作的啟示幾個方面進行論述。其中，內(nèi)容包括：建設項目管理的根本目的是需要滿足或超越建設項目相關利益主體的要求與期望；建設項目的集成管理；建設項目的范圍管理；建設項目的工期管理；建設項目的造價管理；建設項目的質(zhì)量管理；建設項目的人力資源管理；建設項目溝通管理；建設項目的風險管理；建設項目的采購管理；管理內(nèi)容不同；管理效用不同；適用范圍不同；傳統(tǒng)的建設項目管理已不能適應社會發(fā)展需要；新管理模式的邏輯空間、理論和方法更優(yōu)越等，具體材料請詳見。

摘要:現(xiàn)代建設項目管理已經(jīng)成為了項目管理的主流模式，本文分析了現(xiàn)代建設項目管理的主要內(nèi)容、與傳統(tǒng)建設項目管理的區(qū)別，提出要加快學習和掌握現(xiàn)代建設項目管理的知識，并將其用于指導現(xiàn)實工作。

關鍵詞：傳統(tǒng)項目管理現(xiàn)代建設項目管理關系

現(xiàn)代建設項目管理是上世紀90年代在原有傳統(tǒng)項目管理基礎上發(fā)展起來的管理學科的新領域，是有關現(xiàn)代社會中各種項目的一般管理理論和方法。它所涉及的管理理論和方法與傳統(tǒng)的項目管理理論和方法具有很大的不同，這種不同直接影響到了建設項目管理方法的變革。在信息社會和知識經(jīng)濟中，現(xiàn)代項目管理已經(jīng)成為了項目管理的主流模式，這必將迫使建設項目管理模式也發(fā)生必要的轉化，即從傳統(tǒng)的建設項目模式轉變成基于活動和過程的全過程管理的新模式。

在現(xiàn)代建設項目管理中最為核心的概念是有關現(xiàn)代項目管理的知識體系。所謂現(xiàn)代項目管理是指運用各種知識、技能、方法與工具，為滿足或超越項目有關各方對項目的要求與期望所開展的各種管理活動。這一定義界定了三個方面的問題:其一是項目管理的目的，其二是項目管理內(nèi)容，其三是項目管理的手段。其中，項目管理的目的是“滿足或超越項目有關各方對項目的要求與期望”，而項目管理的內(nèi)容是“為滿足或超越項目有關各方對項目的要求與期望所開展的各種管理活動”，有關項目管理的手段則包括各種“相關的知識、技能、方法和工具”。

1.建設項目管理的目的

【摘要】目的探討分析在醫(yī)院醫(yī)療器械管理工作實施過程中應用風險管理的效果。方法選擇本院消毒供應中心消毒的200件消毒器械作為觀察對象，消毒時間為2018年10月—2019年12月，按照管理方式的不同將所有消毒器械分為觀察組（100件）與對照組（100件），其中觀察組消毒器械應用風險管理方式，對照組消毒器械應用常規(guī)器械管理方式，分析比較兩組消毒器械滅菌包濕包情況、信息標識情況及臨床應用滿意程度。結果觀察組消毒器械滅菌包濕包、信息標識不清的發(fā)生率均低于對照組，比較差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）；觀察組各觀察項臨床應用滿意程度均高于對照組，比較差異均有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結論將風險管理應用于醫(yī)院醫(yī)療器械管理工作中，能夠有效控制醫(yī)療器械使用風險，促進醫(yī)療器械管理水平及質(zhì)量的提升，為患者的就診安全提供保障。

【關鍵詞】風險管理；醫(yī)院醫(yī)療；器械管理；臨床應用；滿意程度；消毒器械

在科學技術發(fā)展及醫(yī)療技術水平高速發(fā)展的影響下，醫(yī)療器械使用率逐漸升高，這也就導致醫(yī)療器械使用過程中存在的風險問題逐漸顯露出來[1]。在使用醫(yī)療器械前后及使用過程中均存在一定的風險，故障器械存在風險的同時，正常器械也存在風險。因此需要加強醫(yī)療器械管理工作力度，減少醫(yī)療器械風險事件的發(fā)生，為醫(yī)療器械使用以及患者就診的安全性提供重要保障[2]。目前風險管理已應用于現(xiàn)代社會中的各行各業(yè)，其應用范圍較為廣泛，有臨床研究表明[3]，在醫(yī)院醫(yī)療企業(yè)管理工作中應用風險管理能夠顯著提升器械的安全性、包裝質(zhì)量以及清洗質(zhì)量。本文將對本院消毒供應中心消毒的200件消毒器械展開調(diào)查研究，分析風險管理在醫(yī)院醫(yī)療器械管理中的應用效果，報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料。選擇本院消毒供應中心消毒的200件消毒器械作為觀察對象，消毒時間為2018年10月—2019年12月，按照管理方式的不同將所有消毒器械分為觀察組（100件）與對照組（100件），其中觀察組消毒器械應用風險管理方式，對照組消毒器械應用常規(guī)器械管理方式。對比兩組消毒器械的一般資料不具有統(tǒng)計學差異（P＞0.05），可以進行對比研究。1.2方法。對照組消毒器械應用常規(guī)器械管理方式。觀察組消毒器械應用風險管理方式，具體如下所示：（1）創(chuàng)建完善的風險管理制度。首先需要醫(yī)院能夠積極的將自身思想觀念轉變，認識到醫(yī)療器械風險管理的重要性，在醫(yī)療器械管理的各個關節(jié)中實施風險管理，對醫(yī)療器械使用壽命的延長具有重要臨床意義，同時也能夠有效促進醫(yī)療器械管理實效性的提升。醫(yī)院需要注意增加醫(yī)療器械管理人員的培訓工作力度，以醫(yī)療器械為主題開展相關業(yè)務培訓與知識講座，提升部門人員的風險管理觀念，幫助其更好的掌握醫(yī)療器械的使用方法、保養(yǎng)方法以及特性等。另外，醫(yī)院還需要將醫(yī)療器械風險管理組織結構進一步完善化，將醫(yī)療器械管理與風險管理緊密聯(lián)系在一起，從而促進醫(yī)療器械管理質(zhì)量的提升。（2）加大醫(yī)療器械風險評估力度。對醫(yī)療器械進行分析、評估以及監(jiān)控管理，保證醫(yī)療器械管理的優(yōu)質(zhì)性、全程性及全方位性，從而保證完善的醫(yī)療器械風險評估制度。首先需要對醫(yī)療器械實施實時化管理，可以利用互聯(lián)網(wǎng)、計算機等方式，在內(nèi)部信息管理網(wǎng)絡的基礎上促進醫(yī)療器械監(jiān)管部門與所屬部分之間的聯(lián)系，保證信息網(wǎng)絡的完整化，從而為及時調(diào)控、評估醫(yī)療器械管理風險提供便利條件。其次需要將醫(yī)療器械使用之前的風險評估工作落實好，醫(yī)療器械管理人員在醫(yī)療器械投入使用前需要評估警示內(nèi)容、配套條件、防護設施、指標參數(shù)等方面的風險，還要考慮高頻電離輻射等多設備聯(lián)合應用時可能發(fā)生的風險事件，為患者治療過程中的生命健康提供保障。最后還需要評估醫(yī)療器械使用環(huán)境的風險，保證各設備的使用環(huán)境處于合理范圍內(nèi)，包括環(huán)境溫度、環(huán)境濕度以及電子干擾等指標，促進醫(yī)療器械使用壽命的提升，同時也能夠加強醫(yī)療器械的操作精準性。（3）將醫(yī)院醫(yī)療器械預防性維護工作落實好，將風險管理理念融入到醫(yī)療器械管理工作中。醫(yī)院消毒供應中心的工作人員需要熟練掌握各種醫(yī)療器械的組成，在拆洗醫(yī)療器械過程中要保證規(guī)范性、嚴格性以及精準性，尤其醫(yī)療器械的隱秘間隙需要應用手工清洗的方式，例如齒關節(jié)、咬合面等部位，從而保證醫(yī)療器械各部位的清潔、消毒以及無菌。加大醫(yī)療器械消毒處理工作力度，保證醫(yī)療器械處于單層擺放狀態(tài)下進行消毒處理，在醫(yī)療器械的包裝過程中，需要核實每個醫(yī)療器械的配套設施，例如器械數(shù)量等；在滅菌、包裝醫(yī)療器械過程中需要應用專門的籃筐，另外還要進行詳盡、準確的記錄，嚴禁字跡不清的情況發(fā)生[4]。另外醫(yī)療器械管理者還要及時記錄醫(yī)療器械的各項指標、參數(shù)等數(shù)據(jù)，使用書面記錄的方式將電源系統(tǒng)、功能模塊等信息記錄完整，為醫(yī)療器械風險管理工作的進行提供便利條件。1.3觀察指標。分析比較兩組消毒器械滅菌包濕包情況、信息標識情況及臨床應用滿意程度。其中臨床應用滿意程度中包括安全性、包裝質(zhì)量及清洗質(zhì)量，醫(yī)療器械安全性良好的標準為在規(guī)定期限內(nèi)檢測使用器械，無患者發(fā)生與儀器設備相關的感染情況；包裝質(zhì)量良好的標準為器械外包裝不存在破損情況，且器械的拿取使用具有便利性；清洗質(zhì)量良好的標準為將清洗器械干燥后，檢查醫(yī)療器械的齒牙處、關節(jié)處的表面光潔，可以應用目測、帶有光源的放大鏡等方式，醫(yī)療器械表面無污漬、銹斑以及水垢等，且醫(yī)療器械功能完好無損壞[5]。1.4統(tǒng)計學方法。采用軟件SPSS23.0對采集得到的數(shù)據(jù)進行分析，其中消毒器械滅菌包濕包情況、信息標識情況及臨床應用滿意程度均為計數(shù)資料，檢驗方法為χ2檢驗，用率（%）來表示，P＜0.05時表明差異存在統(tǒng)計學意義。

2結果

摘要：本文通過對采購管理課程傳統(tǒng)教學中存在的問題分析，結合采購經(jīng)營沙盤的設計思路，闡述了采購經(jīng)營沙盤與課程教學內(nèi)容的結合，最后給出了采購經(jīng)營沙盤在教學改革實施中需要注意的問題。

關鍵詞：采購管理；教學改革；采購經(jīng)營沙盤

一、背景

采購管理作為現(xiàn)代企業(yè)管理中的重要一環(huán)，對企業(yè)的經(jīng)營效益和生存發(fā)展起著至關重要的作用。因此，企業(yè)對采購管理人員的素質(zhì)和技能提出了越來越高的要求?！恫少徆芾怼纷鳛楦呗毼锪鞴芾韺I(yè)人才培養(yǎng)體系中一門核心課程，它圍繞采購管理工作流程展開教學，內(nèi)容涵蓋了采購組織設計、采購需求分析、采購計劃和預算編制、供應商選擇與評估、采購方式確定、采購商務談判、采購合同簽訂、采購績效評估等模塊。不僅要求學生掌握采購管理的理論知識，更以培養(yǎng)學生能從事商品采購管理工作的職業(yè)能力為核心，是一門理論與實踐并重，綜合性很強的課程。

二、采購管理課程教學中存在的問題

對采購管理課程的教學改革，很多學校進行了積極探索，提出了基于情景模擬教學法、項目教學法、案例分析法等教學方法來加強對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，取得了一些效果，但筆者認為這些教學設計仍然存在不足之處。首先，上述教學方法在實施過程中，忽視了學生參與教學設計的積極性和主動性，達不到教學設計應有效果，學生也無法真正從教學設計中獲得職業(yè)能力的提升。如案例教學法在實際應用中，一方面由于采購涉及企業(yè)商業(yè)機密，要獲得真實的案例相對困難，另一方面學生往往對案例背景資料有距離感，參與度不高，學習積極性差。其次，由于與采購管理課程相配套的軟硬件資源不足，目前大部分院校在課程設計中仍以傳統(tǒng)課堂講授為主，教師為主體，實驗教學缺乏，學生無法參與采購管理工作的全過程，不能切身體會采購不同環(huán)節(jié)之間的關系，也無法體會采購對企業(yè)整體運營的影響。再者，對學生的學習評價仍然遵循傳統(tǒng)試卷的考核方式，主要考核學生對理論知識的掌握程度，缺乏對學生在具體活動和工作任務中表現(xiàn)出的綜合能力素養(yǎng)和運用知識能力的評價。

一、供應鏈管理概述

供應鏈管理理論是物流概念的邏輯延伸，是將企業(yè)的文化思想和實踐相結合的系統(tǒng)，其最大的優(yōu)點在于可以將企業(yè)資源的范疇擴散到社會，并對材料供應商、工廠、分銷庫存、用戶信息、用戶物資以及服務等實施全面管理。一般來說企業(yè)是以一條或者多條供應鏈來參加市場競爭，另外供應鏈涉及的范圍很廣泛，像企業(yè)文化、投資培訓、戰(zhàn)略等都有涉及，所以說供應鏈的管理工作非常的復雜繁瑣。在一定情況下供應鏈還需要隨著競爭環(huán)境等的改變調(diào)整順序，非常地靈活、

二、采購管理的概述

企業(yè)內(nèi)部的傳統(tǒng)采購主要功能是以盡可能低的價格來獲取企業(yè)所需物料，這就限定了采購部的日常工作不具有戰(zhàn)略性。近年來社會專業(yè)化分工的發(fā)展，采購管理在企業(yè)者眼里也越發(fā)突出，采購不再是傳統(tǒng)意義上的采購，逐漸帶有了利潤的色彩，可以為企業(yè)直接提供利益。目前對采購管理的概述為：（1）將庫存投資以及風險損失降到最低；（2）不間斷為企業(yè)提供所需物料或供應，保持企業(yè)的正常運作；（3）時刻保持和盡可能提高產(chǎn)品質(zhì)量安全；（4）發(fā)展新的具有競爭力的供應商；（5）降低所需物資和服務的總成本投入；（6）盡可能降低管理支出；（7）提升企業(yè)整體的競爭水平。

三、供應鏈管理模式下的采購特點

供應鏈管理模式下，現(xiàn)代企業(yè)的采購管理模式具有以下轉變特點：

【文章摘要】本文主要討論在知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的形勢下，企業(yè)領導如何從“道”、“新”、“嚴”、“和”四個方面進行管理思想創(chuàng)新，如何掌握和運用以“應變”和“公共關系”為主要內(nèi)容的領導藝術。強調(diào)必須全面提高自身素質(zhì)，才能充分發(fā)揮領導力的作用，才能使企業(yè)真正做到：以人為本、環(huán)境友好、內(nèi)外雙贏、全面發(fā)展。

【關鍵詞】新時期；企業(yè)；管理思想；領導藝術

知識經(jīng)濟的迅速發(fā)展對企業(yè)領導提出了新的要求，所以通過歷史的回顧和現(xiàn)實的分析，提升管理思想，改善領導藝術已成為形成新時代領導管理模式的極為重要的兩大時代內(nèi)容。

一、管理思想創(chuàng)新是適應時代要求的首要內(nèi)容管理思想是管理理論的“前奏”，管理思想來源于管理實踐。隨著科學技術的發(fā)展和社會化程度的提高，企業(yè)經(jīng)營的組織形式、目標內(nèi)容和實踐方法都發(fā)生了翻天覆地的變化，從而使管理思想的創(chuàng)新和突破已成為時代的必然要求。1、管理思想的創(chuàng)新必須強調(diào)一個“道”字此處所謂的“道”，即管理之“道”。“道”的內(nèi)涵是多層次的，它既含有方法、途徑的意思，又包括倫理、道德的含義，更深層的意義是指管理規(guī)律和境界。在現(xiàn)代企業(yè)中，管理方法的創(chuàng)新是適應現(xiàn)代論文經(jīng)營環(huán)境最為直觀的形式，好些企業(yè)正在實施的精益管理、目標管理、柔性管理、供應鏈管理等都是現(xiàn)代管理方法的典型代表。方法是囿于理念的，因此探索現(xiàn)代管理方法是現(xiàn)代管理思想形成的一個重要途徑。經(jīng)營道德，職業(yè)道德也是現(xiàn)代管理思想側重的內(nèi)容。隨著社會進步和人類文明程度的提高，企業(yè)在經(jīng)營管理中的信譽、形象、社會責任等重要性日趨明顯，社會性的、意識性的道德觀更多地表現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營活動過程中，比如，管理中的誠實守信、對社會公共規(guī)范的遵守以及管理過程中情感性、倫理性問題的妥然處理等等，均是時代對管理者(經(jīng)營者)提出的要求。只有建立和營造起良好的經(jīng)營道德、職業(yè)道德的氛圍，才能使現(xiàn)代企業(yè)更加協(xié)調(diào)(對外)、和睦(內(nèi)部)，從而形成良性循環(huán)的狀態(tài)?！暗馈钡淖罡邔哟蔚暮x是管理規(guī)律和境界，其中“人本思想”是核心內(nèi)容。強調(diào)人的作用、發(fā)揮人的效能、挖掘人的潛力，把人視為“第一資源”，是辦好企業(yè)的關鍵，現(xiàn)代企業(yè)領導者不但是一個教練，更應像一個圣人一樣“善待眾人”。另外，現(xiàn)代企業(yè)所面臨的競爭是一個連續(xù)的并帶有規(guī)律性的過程，企業(yè)要參與市場競爭，謀求長期的生存和發(fā)展，就必須按照市場經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律來研究戰(zhàn)略，審時度勢，準確地把握未來?？傊盐蘸霉芾碇暗馈保乾F(xiàn)代管理思想創(chuàng)新的靈魂。2、管理思想的創(chuàng)新必須關注一個“新”字在科學技術飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新能力已成為企業(yè)的核心和關鍵能力。企業(yè)家必須明確創(chuàng)新(尤其是技術創(chuàng)新)的主體是企業(yè)，是自己的組織；也必須努力做到管理思想和理念的創(chuàng)新以適應企業(yè)的自主創(chuàng)新和引進后再創(chuàng)新低氛圍，并推動組織創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、管理方法創(chuàng)新，形成完整的創(chuàng)新體系。3、管理思想的創(chuàng)新必須把握一個“嚴”字“嚴”有多層含義，嚴格、嚴密、嚴肅、嚴謹?shù)鹊??？茖W管理之父泰羅創(chuàng)建的科學管理理論中已經(jīng)充滿了嚴格、嚴密的管理思想，我國古代也早就形成了嚴于治身，謹于從事的自我管理的觀點。需要強調(diào)的是“嚴”的實施過程中必須做到嚴而公正。公正在某種意義又是“嚴”的前提，公正即為平等、合理。我國古代治國方略和思想中早就闡述了“‘平等”觀點，儒家、法家學說中均強調(diào)：“君子治身要嚴”，要通過心性方面的修養(yǎng)來加強自我管理?，F(xiàn)在我國許多企業(yè)的資本結構發(fā)生了變化；企業(yè)內(nèi)部管理體制也有了相應改變；投資者、管理者和職工的特定身份以及相互之間的某種關系也隨之調(diào)整；管理活動中各自的利益趨向也出現(xiàn)變化，因此在組織的管理活動中堅持嚴而公正的管理原則已經(jīng)是企業(yè)共同面臨和需要解決的課題，尤其是管理者或管理職能承擔者更需要深刻認識和把握其基本精神，嚴于律己，培育嚴謹?shù)墓芾碜黠L，這也是新時期企業(yè)管理者必備的素質(zhì)內(nèi)容。4、管理思想的創(chuàng)新必須注重一個“和”字現(xiàn)代管理上的“和”主要有兩層含義：一是和衷共濟，一是多向趨同。企業(yè)管理是由管理者與被管理者這兩種基本力量構成的，只有兩種基本力量在愿望一致、方向趨同的合作態(tài)勢下，管理系統(tǒng)才會產(chǎn)生1+1>2的放大功效?！皟?nèi)和”是一個管理系統(tǒng)成功的關鍵的因素，其中“人和”最為主要。當然，我們必須正確理解和把握“和”與“同”、“和”與競爭的關系?！叭撕汀敝傅氖恰安煌愿?、不同能力的人”之間的“群策群力”和“協(xié)同一致”，而在“是非原則”上則應是“據(jù)理力爭”、“直陳逆耳忠言”，乃至采取措施予以糾正，即所謂“和而不同”。另外，對管理者來說，面對來自外部的競爭．既要帶領部屬去冷靜地面對、正視、參與，更要分析共同利益之所在，以求得“雙贏”。在此，特別要注重“環(huán)境友好”、生態(tài)平衡?？傊?，在管理思想創(chuàng)新中，一定要突出“道”、“新”、“嚴”、“和”四個字，要強調(diào)以人為本、環(huán)境友好、內(nèi)外雙贏、全面發(fā)展。

二、提高領導藝術是新時期企業(yè)領導必然面臨的課題面對瞬息萬變的客觀環(huán)境，不但需要有新的領導管理思想與之對應，也要求掌握現(xiàn)代領導藝術來實施領導活動和實現(xiàn)領獎勵。待工程完全結束后，應及時對責任者進行最終考核，對分階段考核出現(xiàn)的偏差，多退少補。首先，要強調(diào)獎罰兌現(xiàn)的及時性；其次，要突出政策的剛性原則，該獎多少或罰多少，應不折不扣地執(zhí)行合同規(guī)定。3、全面推行責任成本管理，實行項目事業(yè)部承包方式。近幾年來，電力行業(yè)的競爭愈演愈烈，施工隊伍急速膨脹，經(jīng)濟效益不斷下滑。在這樣嚴峻的形勢下，要結合本項目部的實際情況，總結經(jīng)驗推行責任成本管理和項目事業(yè)部內(nèi)部承包，以有效地控制成本支出。(1)工程中標后的責任分解。責任成本如何確定，費用如何劃分，必須根據(jù)工程的實際情況進行實際調(diào)查，以便確定合理的方式，為下一步工作奠定基礎。(2)將定額管理作為責任成本管理的基礎，根據(jù)中標價和合理的勞動定額，結合具體情況確實預算定額（即施工定額）。(3)對工程中標價、工程項目預算價、施工組織設計、現(xiàn)場需求、確定的定額成本標準進行綜合分析，編制責任成本預算。(4)責任成本確定后，分解內(nèi)部承包額度，層層分解到作業(yè)層次，由事業(yè)部直至分解到每一個人。(5)按照責任成本管理原則，制定各責任中心的職責范圍和考核標準，形成責任成本的控制網(wǎng)絡體系。(6)及時了解、掌握責任成本控制情況，使責任成本在各個環(huán)節(jié)上均受到控制，保證責任成本的落實。各責任中心要建立相適應的臺賬，按月或分項目編制績效報告，進行盈虧分析，做到核算及時、反饋迅速、措施得力、控制有效，促進責任成本目標的實現(xiàn)。(7)建立考核、獎懲和分配兌現(xiàn)制度?？己说男问娇梢苑譃閮煞N：一是考核責任成本盈利指標，將其作為評價成本優(yōu)劣，確定獎懲的依據(jù)和成本否決的主要依據(jù)；二是考核掛鉤指標，如工程進度、安全、質(zhì)量和綜合治理（文明施工）等指標。4、強化采購管理，采取有效措施，嚴格控制采購成本。采購管理是整個施工項目管理的重要組成部分。材料的采購管理是項目采購管理的重要組成部分，也是耗用資金最多的一個環(huán)節(jié)，材料采購管理的優(yōu)與劣關系到整個項目成本管理的成敗，控制采購成本對一個企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績來說至關重要。應建立嚴格的采購制度，基于集中招標采購平臺操作使用的需要，項目部制訂了相關的配套管理辦法，規(guī)范管理，使之有章可循。規(guī)范項目部的招標活動，節(jié)約成本、提高效益，明確招標管理機構職責。一般消耗性材料，堅持“多家競爭、比價采購、質(zhì)優(yōu)價宜”的原則，大大節(jié)約了材料采購成本。總之，項目成本控制是我們大家共同奮斗的目標，我們要樹立新的成本管理理念和效益觀念，只要全員睜大眼睛，張開集約管理的網(wǎng)絡，扎扎實實去做就必有回報。我們各部門的管理都應以成本管理為中心，靠合同管理抓錢，靠預算管理找回錢，靠財務管理管好錢，靠材料管理節(jié)省錢，靠技術管理少花錢，靠思想政治工作把精神變成錢，靠全員最大程度的參與管理，以達到降低成本支出，提高經(jīng)濟效益的目的，從而為公司的發(fā)展做出我們的最大的貢獻。

在一定知識、經(jīng)驗和辯證思維的基礎上，富有創(chuàng)造性、選擇性地運用領導原則和方法的才能。它是非規(guī)范化、非程序化的領導行為，是領導者智慧、學識、膽略、經(jīng)驗、作風、品格、方法、能力的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)代企業(yè)的領導藝術內(nèi)容極為廣泛，本文主要討論企業(yè)領導的應變藝術(又稱為主動適應藝術)和公共關系藝術?！白儭笔乾F(xiàn)代企業(yè)共同面臨的社會環(huán)境，又是現(xiàn)代企業(yè)不斷創(chuàng)新的本質(zhì)要求，面對五花八門是變化對象，企業(yè)的應變方法也必須因時、因地、因人而宜。應變藝術涵蓋許多方面，諸如以優(yōu)應變、以稀應變、以奇應變、以小應變、以智應變、以新應變、以廉應變等等，總之是以變應變，而且是快速應變。那么如何來把握和運用“以變應變”的領導藝術呢？現(xiàn)代企業(yè)領導在制定方針、政策前，首先要了解、把握和分析市場的變化趨勢，國內(nèi)外相應產(chǎn)品的消費政策和當?shù)禺a(chǎn)業(yè)政策導向，現(xiàn)有的和潛在的競爭對手的實力狀態(tài)和經(jīng)營思想特點等；同時要仔細地分析和認識自身的優(yōu)勢和弱勢。其次應十分重視戰(zhàn)略問題，要有戰(zhàn)略眼光，高瞻遠矚，從長遠看問題，進行科學的預見，把握未來的發(fā)展趨勢。再次是掌握“火候”，胸中有數(shù)，在謀略成熟的情況下，等待時機，捕捉機遇，使之達到最佳效果。總之，做到深謀遠慮、多謀善斷，把“謀”作為“斷”的基礎，把“斷”作為“謀”的目的。公共關系藝術是企業(yè)領導藝術的又一重要組成部分，公共關系是一個社會組織(包括企業(yè))同其所處的社會環(huán)境中各部門或集體之間關系的總和。企業(yè)要發(fā)展就必須研究企業(yè)的社會關系和社會環(huán)境，提高企業(yè)對社會環(huán)境的適應能力和生存發(fā)展能力。

【摘要】針對目前《采購管理》課程在課堂教學與實踐環(huán)節(jié)存在的一些問題，文中基于“雙創(chuàng)”教育對課程教學體系改革提出了相關的理論建議和實踐探索，以期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和方法能更好地融入到課堂教學，同時也為廣大《采購管理》課程授課教師提供參考。

【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);采購管理;教學目標;課程體系

國家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，對于高校而言，將教學實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐結合，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。目前，“雙創(chuàng)”教育已經(jīng)成為高等教育改革和發(fā)展的前進方向，同時也對課程教學體系和考核方式提出了明確的要求?！恫少徆芾怼肥潜究圃盒Ｎ锪鞴芾韺I(yè)的必修課、專業(yè)核心課，其在物流管理專業(yè)課程體系中占有十分重要的地位。《采購管理》課程的教學目標是培養(yǎng)具備采購管理理論知識和實踐能力，能在企業(yè)采購部門從事有關崗位工作的創(chuàng)新性高素質(zhì)高技能應用型人才。因此，如何有效地提升《采購管理》課程的教學質(zhì)量，鍛煉學生的創(chuàng)新和實踐應用能力，對于提高物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。同時，不斷推動《采購管理》課程教學體系改革，使課堂教學更有利于“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)是高校教學改革的重要內(nèi)容。

1現(xiàn)有課程教學體系存在的問題

目前，《采購管理》課程在人才培養(yǎng)目標定位、培養(yǎng)模式、教學與實踐的一體化課程設置等方面已不能適應采購行業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。根據(jù)筆者近幾年在講授《采購管理》課程的實際教學過程中遇到的現(xiàn)實問題并提出了一些解決辦法，現(xiàn)梳理了該課程教學體系中存在的問題，為進一步開展教學改革奠定了一定的基礎。1．1課堂中理論教學比重過大，忽視了學生在教學過程中的主體地位。這一問題導致了學生的課堂參與度不高，容易造成學生在分析和解決實際問題方面的能力缺乏，特別是在“雙創(chuàng)”背景下，可能會導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和方法很難融入到課堂教學中去。更重要的是，我們現(xiàn)有的教學模式明顯跟不上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標要求，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力主要包括科學研究、實踐動手、社會活動、經(jīng)營管理等方面的能力。因此，只有不斷地提高學生創(chuàng)新能力和解決問題的能力，才可以勝任將來從事的物流管理的相關工作。1．2課程教學體系中實踐教學環(huán)節(jié)比重較小，存在“重理論、輕實踐”現(xiàn)象。坦率地說，從目前的課堂教學模式看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學理念還未全面引起教學管理部門和授課老師的充分重視。尤其是對于這一門實踐性很強的《采購管理》課程來說，僅僅局限于課堂講授和從有限的課本上獲取知識，而不了解一些新觀念、新方法，不參與實際的采購活動，必然會導致理論與實踐脫節(jié)，無法圓滿實現(xiàn)該課程的教學目的及物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標。因此，對于物流管理專業(yè)的學生來說，在開展實踐教學時，教師應以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為導向，適當調(diào)整實踐教學計劃，改革教學內(nèi)容、教學方法和教學管理體系，力爭更好地實現(xiàn)教學目標。1．3課程的評價體系不盡合理，評價方法過于單一。目前，國內(nèi)大多數(shù)高校的《采購管理》課程考核體系中，試卷卷面成績占比重70%～80%，平時成績占比重20%～30%，具有一定的合理性，但也暴露出一些缺陷，比如考題中偏記憶的分值較多，而考察綜合分析、應用能力的案例分析題分值較少，且出題內(nèi)容隨意性大，試卷是否達到教學大綱所要求的目標沒有論證、波動性大，平時成績?nèi)狈刹僮餍?，沒有對平時成績的評判給出科學合理的操作細則。這種教學模式不能全面啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，忽視了學生在掌握實踐能力的積極性，不能激勵學生的創(chuàng)新精神，很難培養(yǎng)出動手能力強、并具有開拓創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的物流管理人才。基于以上分析，可以看出目前的《采購管理》課程教學體系還存在一定的問題，其教學效果與該課程應達到的教學目的以及與“雙創(chuàng)”背景下物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標還存在不小的差距。因此，本文提出對《采購管理》課程教學體系進行改革，同時結合物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)特點和社會需求，要進一步完善原有課程教學體系，優(yōu)化教育教學目標和方法，是符合目前“雙創(chuàng)”背景下社會發(fā)展的客觀實際，具有重要的理論和實踐意義。

2課程教學體系優(yōu)化與改革舉措

論文關鍵詞：醫(yī)用材料；后勤物質(zhì)；集中采購管理；庫存管理

論文摘要：研究采購與庫存管理對于醫(yī)療單位發(fā)展有著非常重要的意義，本文對醫(yī)用材料和后勤物資的采購與庫存管理進行了詳細闡述。分析了采購與庫存中存在的問題，將供應鏈管理理論運用到醫(yī)用材料和后勤物資的管理上，以實現(xiàn)采購與庫存的科學管理。

現(xiàn)階段，醫(yī)院采購的物品主要包括藥品、設備、醫(yī)用材料和后勤物資等。在一些醫(yī)院中，這些物品分別由不同的部門獨立采購，部門之間各自為政，相對封閉，存在著采購不規(guī)范、不完善等現(xiàn)象。在庫存方面，庫存數(shù)量過多、庫存成本偏高、庫存周轉率低下等問題都制約著醫(yī)院經(jīng)濟效益的提高。

1．原有的采購和庫存流程存在的問題

大多數(shù)醫(yī)用材料的采購周期約為1個月1次，在實際工作中。倉庫保管人員并沒有統(tǒng)計每月實際用量，而是在庫存量接近零時才通知采購人員，采購人員沒有計算最佳訂貨量。而是憑以往的經(jīng)驗進行采購，結果出現(xiàn)在某段時間內(nèi)醫(yī)用材料庫存過量，某段時間內(nèi)無貨可供的現(xiàn)象。

后勤物資方面由于采購周期太長，造成物品庫存過多，占用了大量倉儲空間、增加了庫存成本。