導(dǎo)語(yǔ)：高等職業(yè)院校數(shù)據(jù)中心建設(shè)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：數(shù)據(jù)中心具有的功能包括數(shù)據(jù)的收集、處理存儲(chǔ)等，在校園中運(yùn)用能夠進(jìn)行信息共享，為學(xué)校的數(shù)據(jù)共享和治理提供技術(shù)支撐?；诖?，以高職院校為研究對(duì)象，對(duì)數(shù)據(jù)中心平臺(tái)構(gòu)建進(jìn)行研究，對(duì)其中的環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，旨在為日后相關(guān)人員的研究提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；數(shù)據(jù)中心；信息標(biāo)準(zhǔn)；異構(gòu)數(shù)據(jù)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，中國(guó)校園中物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)也在不斷深入應(yīng)用和發(fā)展，使得學(xué)校逐漸從傳統(tǒng)學(xué)校變?yōu)閿?shù)字學(xué)校，又隨著時(shí)代的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步逐漸轉(zhuǎn)向智慧校園演進(jìn)，尤其是高等職業(yè)院校，在教學(xué)和管理過(guò)程中運(yùn)用大數(shù)據(jù)作為支撐，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)校管理與服務(wù)能力。

1數(shù)據(jù)中心建設(shè)總體目標(biāo)

高等職業(yè)院校建立的共享數(shù)據(jù)中心是根據(jù)收集、存儲(chǔ)、處理學(xué)校運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)以及各個(gè)部門(mén)系統(tǒng)之間交換的數(shù)據(jù)進(jìn)行共享，系統(tǒng)根據(jù)共享的數(shù)據(jù)建立師生服務(wù)數(shù)據(jù)平臺(tái)，并運(yùn)用系統(tǒng)對(duì)其中的各類(lèi)異構(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效管理，在數(shù)據(jù)訪問(wèn)法的運(yùn)用下，為系統(tǒng)集成以及系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)共享提供運(yùn)行基礎(chǔ)，使數(shù)據(jù)在運(yùn)用過(guò)程中具有及時(shí)性、完整性和一致性[1]。數(shù)據(jù)中心建設(shè)的總體目標(biāo)為以下4點(diǎn)：①實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園統(tǒng)一信息編碼；②實(shí)現(xiàn)共享數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)只有一個(gè)維護(hù)者；③實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)能夠共享；④實(shí)現(xiàn)共享數(shù)據(jù)中心的公共數(shù)據(jù)和交換數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行及時(shí)更新。

2數(shù)據(jù)中心整體框架

2.1統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)

在校園中，業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)需要數(shù)據(jù)共享中心提供最及時(shí)、最準(zhǔn)確、最權(quán)威的數(shù)據(jù)，以此滿足數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)交換的需要。在數(shù)據(jù)共享中心中，平臺(tái)在校園中具有關(guān)鍵性作用，需要信息標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、中心數(shù)據(jù)庫(kù)、異構(gòu)數(shù)據(jù)消除模塊、數(shù)據(jù)同步交換模塊4個(gè)結(jié)構(gòu)共同組成[2]。其中，信息標(biāo)準(zhǔn)是信息生產(chǎn)和運(yùn)行過(guò)程中運(yùn)用統(tǒng)一規(guī)則、概念、名詞、術(shù)語(yǔ)、傳輸格式、表達(dá)格式和代碼表示的標(biāo)準(zhǔn)。信息標(biāo)準(zhǔn)化是數(shù)字化校園建設(shè)過(guò)程中的重要內(nèi)容，是促進(jìn)校園數(shù)據(jù)可進(jìn)行合理設(shè)計(jì)、信息共享、數(shù)據(jù)交換的基礎(chǔ)性工作，是信息系統(tǒng)建立以及各個(gè)部門(mén)運(yùn)行的重要保證。只有將校園內(nèi)的信息標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一和量化，才能保證信息系統(tǒng)運(yùn)行中運(yùn)用的數(shù)據(jù)，能夠在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)范性存儲(chǔ)，使得在校園數(shù)據(jù)和信息管理過(guò)程中存在數(shù)據(jù)重復(fù)管理的現(xiàn)象得以有效消除，使得信息孤島問(wèn)題在智慧校園階段不復(fù)存在[2]。與此同時(shí)，在信息產(chǎn)生、傳輸、交換和處理時(shí)建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，能夠有效保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和唯一性，使得數(shù)據(jù)能夠在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中就得到有效保護(hù)，從而提升數(shù)據(jù)反映情況的真實(shí)程度，為決策管理提供更加具有整體性、全面性的數(shù)據(jù)。

2.2共享數(shù)據(jù)中心

校園共享數(shù)據(jù)中心是服務(wù)性平臺(tái)，在校園運(yùn)行過(guò)程中具有統(tǒng)一數(shù)據(jù)資源共享與交換應(yīng)用的作用，能夠?qū)?shù)字化校園中的各個(gè)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理以及與各類(lèi)系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換，以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)資源共享、深層次數(shù)據(jù)挖掘以及數(shù)據(jù)分析和歸納，共享數(shù)據(jù)中心在建設(shè)過(guò)程中就具有多功能設(shè)計(jì)，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)、各個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)進(jìn)行有效分析，并以此為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)管理和數(shù)據(jù)分析，為學(xué)校發(fā)展以及學(xué)生管理的決策方面提供良好的數(shù)據(jù)支撐。在數(shù)據(jù)交換分析方面，學(xué)校信息化系統(tǒng)建設(shè)通常情況下會(huì)在業(yè)務(wù)系統(tǒng)總分運(yùn)用異構(gòu)系統(tǒng)，異構(gòu)主要是從計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)等多個(gè)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的異構(gòu)數(shù)據(jù)消除模塊抽取而來(lái)，共享數(shù)據(jù)現(xiàn)將模塊抽取[3]。在進(jìn)行清洗、整理，之后才能對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用和存儲(chǔ)，整個(gè)過(guò)程中會(huì)運(yùn)用到多組數(shù)據(jù)進(jìn)行交換[4]。在此過(guò)程中，相關(guān)數(shù)據(jù)管理人員需要對(duì)數(shù)據(jù)的來(lái)源進(jìn)行分析，查看其是否來(lái)源于權(quán)威機(jī)構(gòu)，來(lái)源于哪個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)，是否具有真實(shí)性，再運(yùn)用數(shù)據(jù)支撐業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，從而換取權(quán)威數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)中心，然后運(yùn)用同步模塊與其他業(yè)務(wù)進(jìn)行交換和應(yīng)用。學(xué)校的管理和學(xué)校業(yè)務(wù)的管理與人員、資金資源、物力資源具有密不可分的關(guān)系，也因此在實(shí)際管理過(guò)程中需要對(duì)這3項(xiàng)進(jìn)行著重管理。在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)過(guò)程中需要根據(jù)相應(yīng)的原則進(jìn)行規(guī)范處理，如此才能提升其實(shí)際運(yùn)用效率，提升數(shù)據(jù)運(yùn)用和交換效果[5]。首先，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)過(guò)程中需要以權(quán)威性原則為基礎(chǔ)，只有保證數(shù)據(jù)庫(kù)中心數(shù)據(jù)在交換過(guò)程中的權(quán)威性，才能保證數(shù)據(jù)交換的意義，使得業(yè)務(wù)的運(yùn)用和運(yùn)轉(zhuǎn)效率有效提升。其次，需要遵循正確性原則，保證中心數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，在此過(guò)程中需要進(jìn)行編碼、代碼、標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，如此方能達(dá)到數(shù)據(jù)具有正確性的目的，符合正確性原則。再次，需遵循公共性原則。在數(shù)據(jù)中心存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)需要進(jìn)行共享和運(yùn)用，因此該類(lèi)數(shù)據(jù)屬于公共性數(shù)據(jù)，在權(quán)威部門(mén)的生產(chǎn)和維護(hù)下，其他業(yè)務(wù)部門(mén)進(jìn)行有效運(yùn)用和傳輸，在此過(guò)程中，特殊部門(mén)的數(shù)據(jù)即使被運(yùn)用，也不會(huì)在數(shù)據(jù)中心保存。最后，在數(shù)據(jù)運(yùn)行過(guò)程中需要遵守交換性原則。數(shù)據(jù)中心庫(kù)的數(shù)據(jù)是通過(guò)各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)的運(yùn)用和交換而來(lái)，其他部門(mén)在數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)用過(guò)程中可以再?gòu)闹行臄?shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行獲取和交換，保證數(shù)據(jù)的新鮮和及時(shí)。

2.3數(shù)據(jù)中心庫(kù)

數(shù)據(jù)中心建設(shè)主要內(nèi)容比較多，每一個(gè)集成中都具有實(shí)質(zhì)性中心建設(shè)內(nèi)容，包括表現(xiàn)集成、流程業(yè)務(wù)集成、數(shù)據(jù)集成和應(yīng)用集成等，在數(shù)據(jù)中心構(gòu)建過(guò)程中對(duì)數(shù)據(jù)的分析和運(yùn)用比較多，因此數(shù)據(jù)集成和與應(yīng)用集成為主要建設(shè)內(nèi)容，如表1所示。應(yīng)用集成主要是將各種不同平臺(tái)、方案等包含的異構(gòu)集合在一起，并運(yùn)用底層結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)外聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上將高職學(xué)院的異構(gòu)系統(tǒng)、應(yīng)用、數(shù)據(jù)源等進(jìn)行聯(lián)系和整合，從而實(shí)現(xiàn)各個(gè)數(shù)據(jù)可以與平臺(tái)的數(shù)據(jù)共享和交換。除此之外，要保證數(shù)據(jù)中心庫(kù)的安全，就需要運(yùn)用有效手段進(jìn)行建設(shè)，若是仍然運(yùn)用直接訪問(wèn)的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，則會(huì)造成數(shù)據(jù)庫(kù)存在安全隱患或是數(shù)據(jù)變化等問(wèn)題。為解決此類(lèi)問(wèn)題，應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)接口進(jìn)行有效規(guī)范。在數(shù)據(jù)接口規(guī)范過(guò)程中需要進(jìn)行全面考慮，對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議進(jìn)行了解和掌握，在協(xié)議范圍內(nèi)進(jìn)行規(guī)范，一般情況下會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶?shí)時(shí)性分為2個(gè)方面：數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳輸接口以及數(shù)據(jù)批量傳輸接口，此2個(gè)方面的數(shù)據(jù)接口都需要在數(shù)據(jù)傳輸?shù)难訒r(shí)性和準(zhǔn)確性進(jìn)行規(guī)范和制約，以此提升整體數(shù)據(jù)中心的安全性、穩(wěn)定性

2.4異構(gòu)數(shù)據(jù)

2.4.1系統(tǒng)異構(gòu)系統(tǒng)異構(gòu)是由于業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)源與各個(gè)系統(tǒng)之間存在的差異性，使系統(tǒng)異構(gòu)得以存在[6]。例如，在校園數(shù)據(jù)中心平臺(tái)系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)主要是依賴(lài)于Windows系統(tǒng)運(yùn)行，學(xué)校其他服務(wù)系統(tǒng)大多數(shù)運(yùn)行基礎(chǔ)為L(zhǎng)inux系統(tǒng)，而數(shù)據(jù)庫(kù)的依據(jù)與來(lái)源皆為Oracle系統(tǒng)，前者再次開(kāi)發(fā)和運(yùn)用過(guò)程中需要運(yùn)用C/S和B/S混合結(jié)構(gòu)，后者則需要運(yùn)用B/S結(jié)構(gòu)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。如此二者之間數(shù)據(jù)源相同但是系統(tǒng)不同，因此存在一定的差異性，從而存在系統(tǒng)異構(gòu)。2.4.2模式異構(gòu)模式異構(gòu)是數(shù)據(jù)源在存儲(chǔ)模式上存在差異產(chǎn)生的。存儲(chǔ)模式眾多，包括關(guān)系模式、對(duì)象模式、對(duì)象關(guān)系模式和文檔嵌套模式等幾種，其中關(guān)系模式就是所謂的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，是存儲(chǔ)模式中的主流模式[7]。各個(gè)模式之間、同一類(lèi)模式之間存在一定的差異性，從而產(chǎn)生模式異構(gòu)。2.4.3異構(gòu)數(shù)據(jù)消除系統(tǒng)異構(gòu)和模式異構(gòu)能在共享數(shù)據(jù)中心的建立過(guò)程中進(jìn)行有效解決。對(duì)于其中存在不同的數(shù)據(jù)可管理系統(tǒng)以及不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)中存在的應(yīng)用模式，主流開(kāi)發(fā)軟件工具能對(duì)這些異構(gòu)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效消除，使其能再次利用。

2.5數(shù)據(jù)中心建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題

2.5.1信息編碼的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化在高等職業(yè)院校建立數(shù)據(jù)中心是為了促進(jìn)學(xué)校的服務(wù)系統(tǒng)得以更好地運(yùn)行，使得各個(gè)部門(mén)以及其辦理業(yè)務(wù)的效率能夠有效提升，在此基礎(chǔ)上各個(gè)部門(mén)為優(yōu)化本部門(mén)的系統(tǒng)運(yùn)行性能，會(huì)單一設(shè)計(jì)只供本部門(mén)運(yùn)作的系統(tǒng)，在其建立過(guò)程中會(huì)運(yùn)用不同的編碼，具有單一性和獨(dú)立性，而這種系統(tǒng)建立的方式，使得信息孤島的問(wèn)題不斷產(chǎn)生。因此，在系統(tǒng)建立過(guò)程中需要運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、統(tǒng)一的信息編碼重新建立數(shù)據(jù)，以此使學(xué)校系統(tǒng)能夠整體運(yùn)行，協(xié)調(diào)運(yùn)作。2.5.2數(shù)據(jù)源產(chǎn)生問(wèn)題數(shù)據(jù)中心存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)來(lái)源于業(yè)務(wù)系統(tǒng)，其在運(yùn)行過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，但是若是在此過(guò)程中存在“臟”數(shù)據(jù)，則會(huì)對(duì)與數(shù)據(jù)中心進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的系統(tǒng)造成嚴(yán)重的影響?；诖耍瑪?shù)據(jù)中心建設(shè)人員在數(shù)據(jù)交換功能方面，需要在數(shù)據(jù)源頭建立一個(gè)能夠檢測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)源及質(zhì)量的監(jiān)控系統(tǒng)，從而保證數(shù)據(jù)質(zhì)量一直處于優(yōu)質(zhì)狀態(tài)，如此方能繼續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，保證數(shù)據(jù)交換的有效性和數(shù)據(jù)中心運(yùn)行的實(shí)效性。2.5.3信息化體質(zhì)問(wèn)題在新時(shí)代的發(fā)展下，為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，使其能夠與時(shí)俱進(jìn)，保證教學(xué)的先進(jìn)性，需要對(duì)學(xué)校進(jìn)行信息化建設(shè)，高職院校也不例外。學(xué)校中進(jìn)行信息建設(shè)的周期比較長(zhǎng)，并且需要各個(gè)部門(mén)協(xié)調(diào)和配合，進(jìn)而促進(jìn)信息化建設(shè)工作的開(kāi)展與落實(shí)。在學(xué)校全面開(kāi)展信息化建設(shè)之前，需要建立一系列的信息化制度對(duì)信息化的運(yùn)用進(jìn)行規(guī)范，進(jìn)而保證數(shù)據(jù)中心能在學(xué)校長(zhǎng)期平穩(wěn)運(yùn)行。

2.6數(shù)據(jù)管理

2.6.1數(shù)據(jù)更新規(guī)則管理數(shù)據(jù)更新規(guī)則包括更新時(shí)間、更新規(guī)則和更新來(lái)源3部分，而數(shù)據(jù)管理過(guò)程中也需要對(duì)此3部分進(jìn)行有效管理。首先需要根據(jù)數(shù)據(jù)本身的特點(diǎn)以及高職院校的管理對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)，并根據(jù)不同的時(shí)間、規(guī)則、狀況和來(lái)源不斷更新。在此過(guò)程中，根據(jù)數(shù)據(jù)的來(lái)源以及更新規(guī)則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范，保證學(xué)校數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的時(shí)效性和正確性，為數(shù)據(jù)交換和運(yùn)用提供最新的數(shù)據(jù)。2.6.2數(shù)據(jù)入庫(kù)規(guī)則管理為提升學(xué)校的運(yùn)行質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，需要運(yùn)用多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行支撐，在此過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，此類(lèi)數(shù)據(jù)都要進(jìn)行梳理、擴(kuò)展、分析，并以此為基礎(chǔ)，挑選能支撐各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行的數(shù)據(jù)入庫(kù)并及時(shí)更新，促使數(shù)據(jù)能進(jìn)行及時(shí)交換，提升數(shù)據(jù)中心的運(yùn)轉(zhuǎn)效果。管理組要對(duì)業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，保證入庫(kù)數(shù)據(jù)的有效性和可靠性，進(jìn)而避免數(shù)據(jù)中心出現(xiàn)安全問(wèn)題。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在信息系統(tǒng)應(yīng)用過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)具有重要意義，需要對(duì)其進(jìn)行存儲(chǔ)，以便數(shù)據(jù)在日后進(jìn)行運(yùn)用。為決策提供良好的數(shù)據(jù)依據(jù)，使得智慧校園在學(xué)校中能夠建立和運(yùn)用，因此在實(shí)際存儲(chǔ)過(guò)程中需要根據(jù)相應(yīng)的規(guī)范進(jìn)行操作。

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作者：王博 王超 單位：黑龍江護(hù)理高等專(zhuān)科學(xué)校 韓國(guó)大真大學(xué) 哈爾濱音樂(lè)學(xué)院