導(dǎo)語：談高中英語Jigsaw教學(xué)模式的課堂活動(dòng)管理一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在新課程改革與素質(zhì)教育的雙重推動(dòng)下，教師開始在英語課堂教學(xué)中引入新型教學(xué)模式以及教育理念，力求借助新奇誘因以及趣味元素有效刺激高中生的認(rèn)知興趣、學(xué)習(xí)熱情以及求知?jiǎng)訖C(jī)。因此，教師紛紛為高中生在英語課堂上創(chuàng)設(shè)jigsaw教學(xué)模式，借助前所未有的教學(xué)方法、活動(dòng)過程、組織理念、課堂效果去吸引高中生，借助高中生的生命活力與能動(dòng)作用去積極踐行科學(xué)育人觀。

一、Jigsaw教學(xué)模式的概念簡(jiǎn)述

Jigsaw教學(xué)模式是指教師在英語課堂教學(xué)中為高中生設(shè)定任務(wù)分工、人員分組、“小先生”確定、分組交流、整合溝通等課堂活動(dòng)，以此推動(dòng)高中生分組學(xué)習(xí)、合作探究、整合發(fā)展。在Jigsaw教學(xué)模式中，高中生既要進(jìn)行本組內(nèi)的自主學(xué)習(xí)與小規(guī)模合作探究，又要進(jìn)行班級(jí)層面的大規(guī)?；ブ砷L(zhǎng)，因而能獲得集體智慧源源不斷的心智啟迪與方法引導(dǎo)。因此，Jigsaw教學(xué)模式是一個(gè)兼顧自主學(xué)習(xí)、分組合作、班級(jí)交流的多層次探究平臺(tái)，能為高中生的英語認(rèn)知、知識(shí)積累、能力訓(xùn)練、素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合作探究、循序漸進(jìn)的互助成長(zhǎng)環(huán)境。

二、Jigsaw教學(xué)模式的活動(dòng)特點(diǎn)

第一，Jigsaw教學(xué)模式具有突出的探究性。教師通過分組活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)多個(gè)高中生同時(shí)進(jìn)行認(rèn)知展示、主體表現(xiàn)以及信息交流，因而能達(dá)到數(shù)倍于原有信息交流數(shù)量，自然能為高中生提供數(shù)倍的參與機(jī)會(huì)與表現(xiàn)空間。因此，Jigsaw教學(xué)模式能極大地拓展高中生自主探究的活動(dòng)頻度以及認(rèn)知效度。第二，Jigsaw教學(xué)模式具有突出的合作性。教師為高中生的小組合作提供了非常具體的探究任務(wù)，以此推動(dòng)高中生借助小組智慧進(jìn)行合作探究，因而實(shí)現(xiàn)了小組內(nèi)的合作探究。然后，高中生又在班級(jí)交流中展示了本組的探究成果，也會(huì)悅納其他小組的探究成果以及處理方法，因而實(shí)現(xiàn)了班級(jí)層面的合作探究。第三，Jigsaw教學(xué)模式具有突出的創(chuàng)新性。Jigsaw教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了分組教學(xué)法與角色扮演教學(xué)法的組合實(shí)踐，因而既有高中生的分組活動(dòng)，又能看到“小先生”身先士卒的“領(lǐng)導(dǎo)元素”。因此，Jigsaw教學(xué)模式具有較高的創(chuàng)新因素，能幫助高中生獲得一個(gè)新奇有趣、主體參與、合作探究、友好交流的生命互助平臺(tái)。第四，Jigsaw教學(xué)模式具有突出的實(shí)效性。在Jigsaw教學(xué)模式中，教師以個(gè)人智慧進(jìn)行任務(wù)分割、人員分組以及活動(dòng)管控，而高中生借助集體智慧進(jìn)行任務(wù)完成、合作探究、互助成長(zhǎng)。因此，Jigsaw教學(xué)模式充滿了教師智慧與高中生智慧的高頻交流，從而借助師生的主觀能動(dòng)性實(shí)現(xiàn)課堂效率的大幅度提升。

三、Jigsaw教學(xué)模式的課堂活動(dòng)管理方法

教師還要立足Jigsaw教學(xué)模式的活動(dòng)特點(diǎn)積極探尋Jigsaw教學(xué)模式的課堂活動(dòng)管理方法，加速Jigsaw教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用與科學(xué)完善。

（一）提升課堂活動(dòng)的趣味性

在Jigsaw教學(xué)模式中，課堂活動(dòng)具有非常高的主體性以及交流性，因而趣味性元素就成為引導(dǎo)高中生進(jìn)入“戰(zhàn)備狀態(tài)”的人文誘因。而且，趣味性元素還是高中生生命活力與能動(dòng)作用的催化劑，能為英語教學(xué)提供源源不斷的主觀能動(dòng)性支持，實(shí)現(xiàn)高中生的自主學(xué)習(xí)與合作探究。因此，教師要注意提升課堂活動(dòng)的趣味性與吸引力，有效夯實(shí)Jigsaw教學(xué)模式的群眾基礎(chǔ)與智力保障。例如，在北師大版必修一“Unit1Lifechoices”的課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，教師可以先進(jìn)行個(gè)人的“Lifechoice”展示，然后再組織高中生在分組活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)人“Lifechoice”的信息交流，讓高中生說說自己的運(yùn)動(dòng)愛好、飲食喜好、娛樂習(xí)慣、休息偏好等個(gè)人信息。這樣，高中生就會(huì)在小組交流中充分展示自己的生活習(xí)慣與個(gè)性喜好，從而使組長(zhǎng)（或小先生）掌握本組內(nèi)高中生的良好習(xí)慣與不良愛好。接著，組長(zhǎng)就會(huì)將本組內(nèi)的成員信息在班級(jí)交流中展現(xiàn)，高中生也會(huì)對(duì)其他小組成員的生活習(xí)慣信息進(jìn)行兼收并蓄，積極學(xué)習(xí)他人的良好生活習(xí)慣。因此，教師創(chuàng)設(shè)的“Lifechoice”交流活動(dòng)能極大地提升趣味性，也能降低參與難度，自然能有效提升高中生對(duì)課堂活動(dòng)的關(guān)注度與參與度，科學(xué)引導(dǎo)高中生慢慢成為課堂活動(dòng)的真正主人。

（二）提升課堂活動(dòng)的參與性

在Jigsaw教學(xué)模式中，無論是小組合作，還是班級(jí)交流，都是高中生展示認(rèn)知能力、合作能力、交流能力以及整合能力的生命平臺(tái)。也就是說，Jigsaw教學(xué)模式具有高頻率的參與機(jī)會(huì)與表現(xiàn)空間，因而教師要積極提升課堂活動(dòng)的參與性，努力為高中生提供更多、更好的認(rèn)知渠道與探究途徑。因此，提升課堂活動(dòng)的參與性是教師推動(dòng)Jigsaw教學(xué)模式科學(xué)應(yīng)用于英語課堂的重要舉措。例如，在北師大版必修一“Unit2Sportsandfitness”的課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，由于本單元主要涉及“體育運(yùn)動(dòng)”與“身體健康”的話題內(nèi)容，因而具有非常高的親民性與適宜性。因此，教師可以將課堂活動(dòng)確定為“討論個(gè)人的體育活動(dòng)愛好以及健康生活意識(shí)”，借助“體育運(yùn)動(dòng)”與“健康意識(shí)”降低高中生參與課堂活動(dòng)的“門檻”，通過低難度的討論話題與交流任務(wù)切實(shí)引導(dǎo)高中生參與到信息交流活動(dòng)中，夯實(shí)課堂活動(dòng)的群眾基礎(chǔ)。這樣，高中生就會(huì)將自己的體育愛好、運(yùn)動(dòng)興趣、個(gè)人特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、生活習(xí)慣以及健康情況等進(jìn)行輕松自在的交流，從而激發(fā)高中生的參與興趣以及表現(xiàn)欲望。因此，教師為高中生設(shè)計(jì)低難度、生活化、熟悉化的交流任務(wù)，能有效提升高中生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度與關(guān)注度，吸引高中生積極參與到教師預(yù)設(shè)的課堂活動(dòng)中。

（三）提升課堂活動(dòng)的探究性

在Jigsaw教學(xué)模式中，教師要尊重和利用高中生已經(jīng)具有的較高主體能力與思維素養(yǎng)，借助豐富多彩的課堂活動(dòng)推動(dòng)高中生成為課堂活動(dòng)中的認(rèn)知主人。分組活動(dòng)與班級(jí)交流都能為高中生創(chuàng)設(shè)良好的探究機(jī)會(huì)，因而需要教師切實(shí)優(yōu)化高中生對(duì)課堂活動(dòng)的自主學(xué)習(xí)與合作探究。因此，教師要借助課堂活動(dòng)引導(dǎo)高中生科學(xué)釋放生命活力與能動(dòng)作用，以此推動(dòng)Jigsaw教學(xué)模式科學(xué)發(fā)展。例如，在北師大版必修一“Unit3Celebrations”的課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，本單元涉及中國春節(jié)以及西方節(jié)日中的慶?；顒?dòng)，為了降低參與難度與探究門檻，教師可以將探究任務(wù)設(shè)定為：（1）中國春節(jié)的慶?；顒?dòng)內(nèi)容。（2）西方節(jié)日的慶祝活動(dòng)內(nèi)容。這樣，高中生就會(huì)獲得一個(gè)低難度、易表現(xiàn)、有趣味、有效果的課堂活動(dòng)任務(wù)，因而高中生能快速體驗(yàn)到探究的快樂與成功的驚喜，獲得良好的認(rèn)知狀態(tài)與認(rèn)知能力。因此，高中生在進(jìn)行第二個(gè)探究任務(wù)時(shí)就會(huì)獲得更強(qiáng)大的主觀能動(dòng)性支持，從而有效提升高中生對(duì)西方節(jié)日慶?；顒?dòng)信息的總結(jié)質(zhì)量。由此可見，教師為高中生創(chuàng)設(shè)的先易后難的認(rèn)知任務(wù)，不僅能提升課堂活動(dòng)的趣味性與參與性，還能提升課堂活動(dòng)的探究性與實(shí)效性。

（四）提升課堂活動(dòng)的合作性

在Jigsaw教學(xué)模式中，高中生能獲得分組學(xué)習(xí)與班級(jí)交流兩大核心區(qū)域內(nèi)的合作探究機(jī)會(huì)，借助集體智慧與團(tuán)隊(duì)合力去實(shí)現(xiàn)高中生的高效認(rèn)知、友好交流以及快樂成長(zhǎng)。合作探究是Jigsaw教學(xué)模式的主題之一，也是高中生獲得認(rèn)知樂趣的重要來源。因此，教師要大力強(qiáng)化課堂活動(dòng)的合作性，促進(jìn)高中生的認(rèn)知交流、信息溝通、思想碰撞與心理交鋒，推動(dòng)Jigsaw教學(xué)模式實(shí)質(zhì)性發(fā)展。例如，在北師大版必修二“Unit4Cyberspace”的課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，本單元涉及一些電影內(nèi)容，因而針對(duì)電影進(jìn)行交流活動(dòng)自然就成為高中生的一大樂事。這樣，高中生就會(huì)在閱讀完課文內(nèi)容后將自己知道的電影內(nèi)容、課文信息，在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流與探究，說一說“Globalwarmingcausesworldflooding”“Thefutureofcybers-pace”“Auckland，NewZealand”“NewZealandfactfile”等。因此，高中生就會(huì)在合作探究中借助分組交流與班級(jí)交流談?wù)撾娪靶畔?、虛擬世界信息以及文化信息，通過集體智慧整合出豐富多彩的相關(guān)內(nèi)容，幫助高中生積累多種多樣的文化信息，從而幫助高中生認(rèn)知效率的提升。

（五）提升課堂活動(dòng)的實(shí)效性

在Jigsaw教學(xué)模式中，實(shí)效性是最有說服力、最有推廣價(jià)值的重要元素，因而教師要格外注意課堂活動(dòng)的實(shí)效性，幫助高中生快速體驗(yàn)合作的快樂、探究的樂趣以及進(jìn)步的喜悅。這樣，高中生就會(huì)煥發(fā)出強(qiáng)大的參與積極性以及認(rèn)知自覺性，從而實(shí)現(xiàn)高中生認(rèn)知狀態(tài)與認(rèn)知能力的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知效率的大幅度提升。因此，教師要提升課堂活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)Jigsaw教學(xué)模式的完善。

例如，在北師大版必修二“Unit5Rhythm”的課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，高中生需要論“Theballetonthestage”“Alanis”“Morissette”“BeijingOpera”“Konggoesforfolk”等內(nèi)容。為了激發(fā)高中生的生命活力，教師可以為高中生播放一些芭蕾舞視頻、英文歌曲、京劇等，為高中生的分組交流與班級(jí)展示創(chuàng)設(shè)良好的背景信息。這樣，教師就為高中生的課堂討論注入了一定的藝術(shù)渲染元素以及審美刺激誘因，幫助高中生在多維交流中獲得更強(qiáng)烈的愉悅體驗(yàn)、情緒感染以及心理暗示。因此，高中生能在藝術(shù)化、審美化的人文氛圍中開開心心地進(jìn)行信息交流，從而獲得好的認(rèn)知效果。總之，Jigsaw教學(xué)模式為高中生的英語認(rèn)知、知識(shí)積累、信息交流以及互助成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新型主體合作探究空間，具有非常高的參與性、人文性、實(shí)用性以及有效性。因此，教師應(yīng)立足Jigsaw教學(xué)模式的概念內(nèi)容以及活動(dòng)特點(diǎn)，去自覺探尋Jigsaw教學(xué)模式中課堂活動(dòng)的管理方法，主動(dòng)推動(dòng)Jigsaw教學(xué)模式在英語課堂上的兼容實(shí)踐與科學(xué)發(fā)展，努力提升英語課堂的合作性、探究性、創(chuàng)新性以及實(shí)效性，為高中生創(chuàng)造一個(gè)有指導(dǎo)、有設(shè)計(jì)、有過程、有效果的生命樂園。

作者：路小燕 單位：甘肅省平?jīng)鍪袥艽h第一中學(xué)