導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)+同各行各業(yè)的聯(lián)系都很緊密，“互聯(lián)網(wǎng)+”有效促進(jìn)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)鏈的迅速增長(zhǎng)，衍生出了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這一時(shí)代背景下，社會(huì)就業(yè)環(huán)境較以往發(fā)生了翻天覆地的變化，這便對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力與綜合素質(zhì)等方面提出了更高的要求。因此，高校需要對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作策略與模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以更好地適應(yīng)社會(huì)就業(yè)環(huán)境，幫助大學(xué)生更好地解決就業(yè)問(wèn)題?；诖?，本文先對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”概念、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，再對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作所產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，最后就“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的策略進(jìn)行探究。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；策略

一、前言

近年來(lái)，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展、提高，促進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”與各個(gè)領(lǐng)域的緊密結(jié)合，在創(chuàng)造出了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力提出了更高的要求。在21世紀(jì)，為幫助更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，各高校紛紛響應(yīng)國(guó)家政策，進(jìn)行擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)。在這樣的大背景下，雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)依然很大。因此，高校需要把握時(shí)代脈搏，及時(shí)調(diào)整大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作策略，順利解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”是在“知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0”的不斷推動(dòng)下形成的，是一種基于互聯(lián)網(wǎng)所形成的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)，是聯(lián)網(wǎng)思維不斷進(jìn)步的一種具體體現(xiàn)。我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步均很大程度上得益于“互聯(lián)網(wǎng)+”，其不僅有效促進(jìn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的深度融合，也打破了不同產(chǎn)業(yè)之間的壁壘，使不同產(chǎn)業(yè)間的融合成為可能。這種合作共贏的發(fā)展方式，能夠更好地促進(jìn)各行各業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也能夠提供更多的崗位與就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的內(nèi)涵

在我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)情況下，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，大學(xué)生被動(dòng)就業(yè)、就業(yè)難的問(wèn)題一直存在。此外，很多學(xué)生的家長(zhǎng)存在“學(xué)而優(yōu)則仕”“鐵飯碗”的觀念，在學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題上，很多家長(zhǎng)希望學(xué)生報(bào)考公務(wù)員或者是事業(yè)單位，這種現(xiàn)象的普遍存在導(dǎo)致了就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的目的就在于對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念進(jìn)行正面引導(dǎo)，這不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的服務(wù)工作，而是一項(xiàng)結(jié)合了發(fā)展心理學(xué)、人本主義心理學(xué)、生涯輔導(dǎo)理論的學(xué)問(wèn)。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中，高校教師需要圍繞以下幾個(gè)基本維度來(lái)開(kāi)展：首先要對(duì)當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)的分析，并對(duì)大學(xué)生的主觀意愿、職業(yè)訴求及其自身的優(yōu)勢(shì)等有全面地了解，然后以上述內(nèi)容為依據(jù)，幫助學(xué)生更加精準(zhǔn)地選擇適合其發(fā)展的方向與具體的職位，幫助更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)、主動(dòng)就業(yè)，這也是促進(jìn)我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略更好地實(shí)施的具體體現(xiàn)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作產(chǎn)生的影響

（一）促進(jìn)教師工作理念不斷更新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代最明顯的特征便是各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的聯(lián)系愈加緊密，社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)、工作理念與工作模式較以往產(chǎn)生了一些變化。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，高校在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作時(shí)就不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的工作策略，而是需要對(duì)以往的工作理念進(jìn)行更新，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與就業(yè)環(huán)境的變化。同時(shí)，因成長(zhǎng)環(huán)境的變化，生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的當(dāng)代大學(xué)生的思維方式與行為方式也較以往的大學(xué)生有很大的不同，傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”“鐵飯碗”等觀念對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響較小，大學(xué)生的就業(yè)觀開(kāi)始向精準(zhǔn)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方向轉(zhuǎn)變。大學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)念的改變一定程度上減輕了就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡的問(wèn)題，但也給高校就業(yè)指導(dǎo)教師的工作帶來(lái)了一些新的挑戰(zhàn)。教師需要持續(xù)不斷地更新自身的工作理念與知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便在開(kāi)展工作的過(guò)程中更加貼近學(xué)生的需求，更合理地為其提供就業(yè)指導(dǎo)上的幫助。

（二）促進(jìn)傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作模式的轉(zhuǎn)變

以往，在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中，高校一般是借助就業(yè)指導(dǎo)類課程來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇、就業(yè)價(jià)值觀、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等方面的教育，且教師多以單向的說(shuō)教形式開(kāi)展，且高校在此類課程的開(kāi)設(shè)上普遍存在課時(shí)不足的現(xiàn)象。受教學(xué)模式死板、單一，課時(shí)有限的影響，學(xué)生在此類課程的學(xué)習(xí)中往往積極性不高，且真正能夠內(nèi)化為對(duì)自己就業(yè)有益的“干貨”很少。而在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，教師便能夠借助先進(jìn)的信息化技術(shù)來(lái)創(chuàng)新指導(dǎo)模式，開(kāi)展更具針對(duì)性、更具實(shí)效性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。如利用微信或QQ等平臺(tái)建立就業(yè)指導(dǎo)群，在慕課平臺(tái)上篩選優(yōu)質(zhì)、與學(xué)生實(shí)際訴求相匹配的就業(yè)指導(dǎo)視頻課程，并發(fā)送至微信群；在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中為學(xué)生更加詳細(xì)地講解當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)招聘模式，指導(dǎo)學(xué)生更合理地根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)制作電子簡(jiǎn)歷，以獲得更精準(zhǔn)的職位匹配推送；建立就業(yè)指導(dǎo)公眾號(hào)，為學(xué)生推送相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息及就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)等。

（三）促進(jìn)就業(yè)資源的優(yōu)化

就業(yè)資源是開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的基礎(chǔ)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，就業(yè)資源的傳遞方式較以往更多元，傳播速度也較以往更迅速，企業(yè)招聘信息與學(xué)生應(yīng)聘信息的互通也較以往更加便捷。這也為就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展指引了新的方向，高校作為企業(yè)信息與學(xué)生信息傳遞的“中轉(zhuǎn)站”，可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，來(lái)對(duì)海量的就業(yè)資源進(jìn)行優(yōu)化，如搭建一個(gè)就業(yè)信息分享平臺(tái)，收集、篩選與本校學(xué)生專業(yè)相匹配的企業(yè)招聘信息，并整合學(xué)生的相關(guān)資料，還可以在平臺(tái)上分享一些往屆畢業(yè)生的成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息，提供校友交流機(jī)會(huì)，使“人職匹配”更精準(zhǔn)、更具針對(duì)性，同時(shí)為應(yīng)屆生與往屆生的就業(yè)問(wèn)題交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠聽(tīng)到更多關(guān)于就業(yè)的聲音，更好地消除其心中的困惑與焦慮等。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的策略

（一）以思想教育為引領(lǐng)，端正大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，對(duì)大學(xué)生正確就業(yè)價(jià)值的引領(lǐng)是極為重要的。當(dāng)前，在大學(xué)生群體中普遍存在著自我認(rèn)知不足、好高騖遠(yuǎn)、以高薪資為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等非理性化的就業(yè)價(jià)值取向。高校在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作時(shí)需要對(duì)這些問(wèn)題加以重視，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中以思想教育為引領(lǐng)，端正學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向，使其能夠腳踏實(shí)地、合理地規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。為此，高?？蓮膶?duì)就業(yè)指導(dǎo)類課程的調(diào)整上入手，首先要及時(shí)剔除滯后于當(dāng)前社會(huì)狀況及就業(yè)形勢(shì)的內(nèi)容，補(bǔ)充一些更能體現(xiàn)時(shí)代特征的內(nèi)容，還要注重對(duì)相關(guān)思政元素的滲透。其次，要做到就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、社會(huì)實(shí)踐多管齊下，充分做好對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)，促進(jìn)其就業(yè)能力的提高，使他們能夠更加順利地實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的對(duì)接。

（二）創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的關(guān)鍵詞是“創(chuàng)新”，唯有創(chuàng)新才有發(fā)展，唯有發(fā)展才能不辜負(fù)這個(gè)時(shí)代。因此，高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作模式也要進(jìn)行一定的創(chuàng)新，更好地發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，更大程度地體現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的價(jià)值。為此，高校首先要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的教育內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)新，以緊緊跟上行業(yè)發(fā)展的腳步，使他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景等有清楚的認(rèn)知，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)認(rèn)真地做一個(gè)職業(yè)測(cè)評(píng)，通過(guò)測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)結(jié)果清楚地了解到自己的能力、特長(zhǎng)以及更有助于自己發(fā)展的職業(yè)方向。此外，還要加入網(wǎng)絡(luò)求職技巧、電子簡(jiǎn)歷制作、職位信息搜尋、企業(yè)資質(zhì)查詢等實(shí)踐性的內(nèi)容。其次，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)方式也要進(jìn)行一定的更新。例如，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行面試模擬，通過(guò)一對(duì)一面試模擬、一對(duì)一點(diǎn)評(píng)的方式，使學(xué)生更好提升面試技巧；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的學(xué)生回收學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題的反饋，了解學(xué)生的就業(yè)傾向、心態(tài)，以及面對(duì)就業(yè)的主要困惑等，并結(jié)合學(xué)生的共性問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性地集中解決，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題可與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，以提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的針對(duì)性。

（三）借助信息技術(shù)完善就業(yè)信息資源庫(kù)

就業(yè)資源是開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的重要依據(jù)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極利用相關(guān)信息技術(shù)，完善就業(yè)信息資源庫(kù)，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的有效開(kāi)展。第一，豐富平臺(tái)模塊，如必須涵蓋國(guó)企、事業(yè)單位的招聘公告，個(gè)企的招聘信息，就業(yè)形勢(shì)分析，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策等。然后委派各個(gè)專業(yè)的教師分別篩選、整合上述信息，按照不同類別實(shí)時(shí)更新資源庫(kù)，保證資源庫(kù)中的內(nèi)容豐富、詳盡，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的順利開(kāi)展提供保障。第二，要與之配套地引入前沿的數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)，提高對(duì)資源庫(kù)中內(nèi)容的提取與導(dǎo)入效率，并將加強(qiáng)對(duì)信息資源的保護(hù)力度，確保信息安全。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展多元化就業(yè)指導(dǎo)路徑

想要有效開(kāi)展多元化的就業(yè)指導(dǎo)工作，就一定要利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這樣也能更加充分地發(fā)揮出就業(yè)資源庫(kù)的作用。筆者認(rèn)為，多元化就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展需要遵循以校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)為主、各種微平臺(tái)為輔的原則。首先，高校需要建立一個(gè)校內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，要求學(xué)生在注冊(cè)賬號(hào)時(shí)準(zhǔn)確填寫學(xué)號(hào)、專業(yè)、就業(yè)意向（就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或繼續(xù)深造）等信息。平臺(tái)負(fù)責(zé)人則要結(jié)合就業(yè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)中的各類信息，按照學(xué)生的專業(yè)及就業(yè)意向等，及時(shí)、精準(zhǔn)地為學(xué)生推送與之就業(yè)需求相匹配的招聘信息、就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、研究生考試等內(nèi)容。平臺(tái)上要專門設(shè)置置頂公告欄，以免學(xué)生錯(cuò)過(guò)重要信息，還要設(shè)置就業(yè)答疑專欄等，學(xué)生可進(jìn)行留言，教師進(jìn)行及時(shí)解惑。其次，高校要緊跟社會(huì)形勢(shì)，及時(shí)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)微信公眾號(hào)，面向全校學(xué)生及時(shí)推送各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)等信息內(nèi)容，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取到他們想要了解的就業(yè)信息。最后，高校還可結(jié)合本校的實(shí)際專業(yè)開(kāi)設(shè)情況，開(kāi)發(fā)針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)類的App，可在其中加入職業(yè)測(cè)評(píng)版塊、不同專業(yè)的行業(yè)資訊、職位匹配等實(shí)用性模塊，還可在其中加入校友互動(dòng)論壇模塊，師生在線互動(dòng)等模塊，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流、及時(shí)答疑。

（五）發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好校園文化，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提升

校園文化在教育引導(dǎo)方面的作用不容小覷，其雖不像課程教學(xué)那般能給學(xué)生帶來(lái)直接的收獲，但良好的校園文化能潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生的心靈和精神，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的開(kāi)展也有一定的助益。在校園文化氛圍的營(yíng)造上，高校也可以高?？梢猿浞职l(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，如開(kāi)展計(jì)算機(jī)辦公軟件操作比賽、創(chuàng)意網(wǎng)站設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)意海報(bào)制作大賽等，這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠有效豐富學(xué)生的校園生活，還能一定程度上促進(jìn)學(xué)生信息技能、綜合職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)能力的提高。

（六）做好就業(yè)跟蹤服務(wù)工作

高校除了要保證大學(xué)生能夠順利就業(yè)、精準(zhǔn)就業(yè)，還必須做好就業(yè)跟蹤服務(wù)工作，這也是就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的最后一步。高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”的工作新模式，及時(shí)跟蹤，分別收集不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)反饋，主要包括行業(yè)、地域、薪酬、學(xué)生滿意度及職位變動(dòng)或行業(yè)調(diào)整等內(nèi)容，持續(xù)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新，借助大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等手段，對(duì)這些信息進(jìn)行詳細(xì)的分析，為之后的就業(yè)指導(dǎo)工作提供相應(yīng)的參考，更好地幫助在校大學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)生的就業(yè)滿意度。

六、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校要認(rèn)準(zhǔn)社會(huì)就業(yè)形式，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，在以端正大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向?yàn)榛A(chǔ)的同時(shí)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的各種優(yōu)勢(shì)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)模式與路徑進(jìn)行不斷進(jìn)行優(yōu)化，并做好對(duì)學(xué)生的就業(yè)跟蹤服務(wù)工作，為日后的就業(yè)指導(dǎo)工作支持和參考，進(jìn)而更好地解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

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作者：馮坤 朱偉光 單位：周口師范學(xué)院