摘要：體育課程是構(gòu)建我國(guó)高校體育教育專業(yè)課程的關(guān)鍵因素，體育課程的有效開展不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提升身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，還可以為我國(guó)體育教育行業(yè)培養(yǎng)出更多具有專業(yè)知識(shí)和技能的高端人才。本文著重分析了我國(guó)高校體育教育專業(yè)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了目前高校體育教學(xué)中存在的問題，嚴(yán)重影響了高校體育教育的發(fā)展。為了能夠使得高校體育教育專業(yè)學(xué)生能夠更加符合社會(huì)對(duì)體育教育人才的需求，各大高校提出了為體育專業(yè)學(xué)生構(gòu)建特色體育課程的措施，從而推動(dòng)了我國(guó)體育教育的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教育;體育課程;現(xiàn)狀分析;措施

不可否認(rèn)，體育課程在高校體育教育專業(yè)中占據(jù)了重要地位，將決定著學(xué)生未來的發(fā)展。但是，礙于目前我國(guó)各大高校對(duì)于體育課程的教學(xué)指導(dǎo)理念、課程內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)方法都相對(duì)落后，無(wú)法滿足當(dāng)下體育教育專業(yè)學(xué)生的需求，從而阻礙了體育教育的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。所以，基于教學(xué)需求不斷變化的背景下，我國(guó)各大高校需要重點(diǎn)發(fā)展體育教育課程，為體育教育專業(yè)學(xué)生構(gòu)建特色體育教育課程，豐富課題教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法使之與時(shí)俱進(jìn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多社會(huì)需要的專業(yè)人才。

1高校體育教育專業(yè)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)教學(xué)內(nèi)容也在逐步發(fā)生改變，以期能與時(shí)代的發(fā)展和需求同步?；诖朔N環(huán)境背景，我國(guó)應(yīng)當(dāng)大力開展高校體育教育課程，從而塑造出更多具備專業(yè)知識(shí)和技能的優(yōu)秀人才為國(guó)家體育教育事業(yè)添磚加瓦。但是根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國(guó)各大高校的體育教育課程在開展過程中出現(xiàn)了很多問題，長(zhǎng)期發(fā)展下去，難以為社會(huì)培養(yǎng)出需要的體育教育人才。

1.1指導(dǎo)理念存在問題

摘要：本文以廣東石油化工學(xué)院公共體育課程的開展現(xiàn)狀作為調(diào)查切入點(diǎn)，從課程設(shè)置、課程內(nèi)容等多個(gè)角度進(jìn)行分析，找出了廣東石油化工學(xué)院公共體育課程發(fā)展存在的主要問題，并提出了符合石油化工院校行之有效的體育課程創(chuàng)新發(fā)展路徑及改革策略，為石油化工特色型大學(xué)的體育課程改革、實(shí)踐提供了參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育課程；石油化工特色型大學(xué)；改革策略

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高水平行業(yè)特色型大學(xué)作為我國(guó)高等教育的優(yōu)質(zhì)資源，成為為社會(huì)供給人才資源的重要陣地。廣東石油化工學(xué)院作為華南地區(qū)唯一一所石油化工特色高校，是廣東省首批普通本科轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校，其專業(yè)設(shè)置具有一定的特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)專業(yè)特點(diǎn)的不同，對(duì)所培養(yǎng)的學(xué)生具備綜合素質(zhì)的要求也不盡相同，公共體育基礎(chǔ)課程是大學(xué)必修課之一，是發(fā)展大學(xué)生健康體質(zhì)，鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)，培育大學(xué)生終身體育思想的重要課程。筆者認(rèn)為，公共體育課程設(shè)置應(yīng)從學(xué)生的專業(yè)身體素質(zhì)實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。本文通過對(duì)廣東石油化工學(xué)院公共體育課程現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的公共體育教學(xué)滿足不了石油化工特色型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的發(fā)展目標(biāo)，公共體育課程改革迫在眉睫。

1廣東石油化工學(xué)院體育課程發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

廣東石油化工學(xué)院公共體育課程在課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容方面、提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)與個(gè)性化發(fā)展方面取得了一定的效果，不斷地引進(jìn)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并將輪滑、花樣跳繩等項(xiàng)目列為學(xué)校特色體育課程。但是，就課程設(shè)置來說，廣東石油化工學(xué)院對(duì)公共體育的學(xué)生開設(shè)了4個(gè)學(xué)期的的體育必修課，第1學(xué)期是大學(xué)體育基礎(chǔ)課（籃球和排球），從第2學(xué)期到第4學(xué)期是體育選項(xiàng)課（學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目），并且可以重復(fù)選擇，有部分學(xué)生3個(gè)學(xué)期都選擇相同的或是與自己專業(yè)毫不相干的課程。但是，2年體育必修課程學(xué)時(shí)修滿，學(xué)生選課內(nèi)容很難與自己專業(yè)需求相匹配，與本專業(yè)職業(yè)所需的實(shí)用身體能力沒有得到有效提高。而且，由于諸多因素的影響，大三、大四的學(xué)生修滿體育學(xué)分后就很少或是不再參與體育鍛煉，這嚴(yán)重影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和職業(yè)體能的發(fā)展。作為一所行業(yè)特色型高校，廣東石油化工學(xué)院在向應(yīng)用技術(shù)性高校轉(zhuǎn)型的背景之下，以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展之路，旨在培養(yǎng)具有較高技能的專業(yè)性人才。同理，其體育課程的實(shí)施過程理應(yīng)走進(jìn)自己的職業(yè)特色，以專業(yè)特色為主要建構(gòu)點(diǎn)、以未來的職業(yè)發(fā)展方向?yàn)橹饕母母锬繕?biāo)，真正為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)具有“石化特色”的應(yīng)用型人才目標(biāo)服務(wù)。總體來看，廣東石油化工學(xué)院體育課程的發(fā)展和建設(shè)，其特色本質(zhì)仍顯不足，實(shí)施的仍舊是傳統(tǒng)的授課方式、評(píng)價(jià)機(jī)制，未能真正意義上與學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特色和職業(yè)發(fā)展相融合，從根本上并未實(shí)現(xiàn)體育課程改革質(zhì)的飛躍，不能滿足轉(zhuǎn)型背景下我國(guó)行業(yè)特色型高校教育的發(fā)展需要。除此之外，廣東石油化工學(xué)院公共體育課程還面臨著師資力量短缺、教學(xué)手段單一、創(chuàng)新不足等重要問題。

2廣東石油化工學(xué)院體育課程創(chuàng)新發(fā)展路徑及改革策略

1地方體育項(xiàng)目概念及特點(diǎn)

1）地區(qū)性特征。

地方體育項(xiàng)目，是在一定地區(qū)形成和發(fā)展的，具有該地區(qū)的體育文化底蘊(yùn)和特色。

2）歷史性特征。

地方體育項(xiàng)目，是在長(zhǎng)期的體育實(shí)踐中形成并得以傳承和發(fā)展的。就其形成、傳承和發(fā)展看，有的是當(dāng)?shù)孛耖g形成的為了祛病延年、娛樂身心和提高競(jìng)技水平而為群眾喜聞樂見的特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；有的是在地方體育布局中形成和發(fā)展的特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3）項(xiàng)目性特征。

【摘要】近幾年，在高等教育體制改革不斷深入背景下，高職教育也取得了較為顯著的發(fā)展成就，但與其他課程的發(fā)展相比，高職體育課程目前還處于發(fā)展相對(duì)滯后的狀態(tài)，不論是課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容設(shè)置，還是教學(xué)方法的選用等方面都存在一些有待完善的部分，需要廣大體育教師給予深入思考與革新探究。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；體育課程；內(nèi)容資源；創(chuàng)新與拓展

在高職教育革新發(fā)展過程中，探索出能夠全面適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，且具有中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展思路，已經(jīng)逐漸成為廣大高職教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)問題，而通過加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施，不論是對(duì)高職生全面發(fā)展，還是促進(jìn)高職體育教育水平的進(jìn)一步提升，都具有重要意義，為此，對(duì)于體育課程內(nèi)容資源的創(chuàng)新、拓展應(yīng)給予足夠重視。

1創(chuàng)造和諧校園陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

高職院校和諧發(fā)展的重要前提與保障是大學(xué)生的身心健康，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境是大學(xué)生身心健康發(fā)展的良好條件，因此，為了全面大學(xué)生的身心健康發(fā)展，各個(gè)高校應(yīng)加強(qiáng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)地深入開展。各高職院?？梢詫㈥?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)視為改革契機(jī)，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)與需求，設(shè)計(jì)出更科學(xué)完善的社會(huì)化體育鍛煉模式，簡(jiǎn)單來講，就是在保證體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，基于體育文化節(jié)這一主線，借助學(xué)校體育俱樂部、學(xué)生體育社團(tuán)等平臺(tái)來開展，在決策者、管理者與參與者等各個(gè)層次形成有效互動(dòng)的良性循環(huán)，感染更多的學(xué)生走向大自然、陽(yáng)光下和操場(chǎng)，以飽滿的熱情加入到各種體育活動(dòng)中來，塑造良好的全民健身的體育鍛煉環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)生體質(zhì)健康水平的全面提升[1]。

2開發(fā)學(xué)以致用教學(xué)模式與特色體育課程資源

1地方體育項(xiàng)目概念及特點(diǎn)

本文研究的“地方體育項(xiàng)目”是指在長(zhǎng)期的體育運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐過程中逐漸形成和發(fā)展起來的具有區(qū)域特征并有別于其他地區(qū)的體育項(xiàng)目或體育內(nèi)容。地方體育項(xiàng)目具有四個(gè)基本特征：

1）地區(qū)性特征。地方體育項(xiàng)目，是在一定地區(qū)形成和發(fā)展的，具有該地區(qū)的體育文化底蘊(yùn)和特色。

2）歷史性特征。地方體育項(xiàng)目，是在長(zhǎng)期的體育實(shí)踐中形成并得以傳承和發(fā)展的。就其形成、傳承和發(fā)展看，有的是當(dāng)?shù)孛耖g形成的為了祛病延年、娛樂身心和提高競(jìng)技水平而為群眾喜聞樂見的特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；有的是在地方體育布局中形成和發(fā)展的特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3）項(xiàng)目性特征。地方體育項(xiàng)目作為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一般特征，它是以強(qiáng)身健體、娛樂身心、競(jìng)技表演等為目的的一次性活動(dòng)過程。地方體育項(xiàng)目根據(jù)其表現(xiàn)形式大體可分為以下三類：一是競(jìng)技類體育項(xiàng)目。如射箭、摔跤、武術(shù)、石鎖、高腳競(jìng)速等存在有一定競(jìng)技形式的體育項(xiàng)目。二是娛樂性民俗類體育項(xiàng)目。如蹴鞠、擊鞠、捶丸、蹴球、舞龍、舞獅、搖旱船、劃龍舟、劃竹筏、跳棋、打花鼓、花鼓燈、秋千等，以?shī)蕵飞硇臑橹饕硌菪问降捏w育項(xiàng)目。三是養(yǎng)生健身項(xiàng)目。如導(dǎo)引、五禽戲、八段錦、太極拳、太極劍、太極扇等。

2高職院校體育課引入地方體育項(xiàng)目的意義

論文關(guān)鍵詞：體育課程內(nèi)容資源體育教師特點(diǎn)任務(wù)

論文摘要：體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的主體，是體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的一個(gè)核心問題。體育學(xué)科專家、體育教師和學(xué)生是體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的主要參與者，構(gòu)成了體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的三個(gè)不同層面的主體。其中，體育教師在體育課程內(nèi)容資源開發(fā)中起著核心作用。

一、前言

新中國(guó)成立60年來，特別是改革開放以來，在廣大學(xué)校體育工作者的共同努力和社會(huì)、學(xué)校的大力支持下，我國(guó)的基礎(chǔ)教育體育課程改革取得了很大的成就。主要表現(xiàn)在：體育課程對(duì)改善學(xué)生的體質(zhì)狀況發(fā)揮了重要的作用；增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)已成為學(xué)校體育工作者的共識(shí)；建立了一套較為完整的、規(guī)范的體育課程管理體系，教學(xué)內(nèi)容的選擇性大，由“一綱一本”向“一綱多本”轉(zhuǎn)變，教材質(zhì)量逐漸提高；體育教學(xué)研究取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了一些注重學(xué)生主動(dòng)、積極、快樂學(xué)習(xí)的成功改革經(jīng)驗(yàn)，這主要?dú)w功于參與體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的主體之一——體育教師。

二、體育課程內(nèi)容資源開發(fā)主體——體育教師

1.體育教師在開發(fā)體育課程內(nèi)容資源方面的特點(diǎn)

1、引言

在素質(zhì)教育與基礎(chǔ)教育課程改革的不斷完善下，怎樣使每一個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)惠的發(fā)展，是諸多教育者和教育理論需要亟待解決的問題。因此，在當(dāng)今教育快速發(fā)展的情況下，創(chuàng)建多種高質(zhì)量的特設(shè)辦學(xué)學(xué)校來滿足學(xué)生的多種需求，是當(dāng)前教育需要解決真實(shí)問題。在這一過程中，一些學(xué)校結(jié)合本地或者本?，F(xiàn)有優(yōu)勢(shì)來發(fā)展特色項(xiàng)目，即以科技、體育、藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)相互結(jié)合發(fā)展起來的各類特色學(xué)校。

2、創(chuàng)建普通小學(xué)體育特色學(xué)校維度

我們創(chuàng)建特色學(xué)校是以體育項(xiàng)目為特色的，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)校體育核心文化為根基、塑造傳統(tǒng)體育精品課程、滿足學(xué)生參加體育的需求、大力打造體育教師專業(yè)發(fā)展。體育文化的塑造給予特色學(xué)校創(chuàng)建提供了基礎(chǔ)與保障，體育特色課程創(chuàng)建和體育教學(xué)方法的創(chuàng)新是特色學(xué)校建設(shè)的重要渠道，然而特色學(xué)校創(chuàng)建中學(xué)生和教師是主體。

2.1塑造學(xué)校體育文化。體育文化是學(xué)校在長(zhǎng)期教育教學(xué)實(shí)踐過程中積淀一種感情、一種氣氛，形成的是以在校學(xué)生為主體，以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要活動(dòng)空間，以校園精神為特征的一種群體文化，并指向“健康第一”。創(chuàng)建一所體育特色項(xiàng)目的學(xué)校需要提煉出全校師生的價(jià)值觀、情感等，并把學(xué)校這種價(jià)值觀的精神體現(xiàn)出帶有鮮明的體育文化特征。根據(jù)調(diào)查研究，一所好的體育特色學(xué)校所塑造的體育特色項(xiàng)目應(yīng)該保持與學(xué)校文化價(jià)值觀一致性。學(xué)校體育文化所要體現(xiàn)的是學(xué)校的辦學(xué)思想和理念所在，校園的體育文化必須通過體育課、課外活動(dòng)及競(jìng)賽等方式來傳播。此外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)校的現(xiàn)有體育設(shè)施進(jìn)行改良，通過學(xué)校媒體（廣播、標(biāo)語(yǔ)宣傳欄）對(duì)體育特設(shè)項(xiàng)目宣傳，達(dá)到對(duì)校園環(huán)境的再設(shè)置的效果，從而滿足學(xué)校、教師、學(xué)生的需求。

2.2體育特色課程與教學(xué)。體育特色課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校自身的資源以及學(xué)校師生的需要情況下建設(shè)出來的，是建設(shè)體育特色學(xué)校的重要載體與工具。每個(gè)學(xué)校校園環(huán)境都有可能成為特色課程開發(fā)的條件，結(jié)合校園里每個(gè)場(chǎng)景把體育特色課程結(jié)合進(jìn)去，同時(shí)要把體育特色課程中所體現(xiàn)教育性和藝術(shù)性完整的結(jié)合進(jìn)去。在這方面，海拉爾市一部分小學(xué)充分利用教學(xué)環(huán)境在學(xué)校操場(chǎng)體育館內(nèi)開設(shè)各種特色體育游戲，例如：常規(guī)項(xiàng)目包括足球、籃球、排球、田徑、乒乓球、羽毛球等：特色體育項(xiàng)目有橄欖球、輪滑、圍棋、國(guó)際象棋等，使學(xué)生完全融入到體育鍛煉中來，滿足學(xué)生參與體育的需求。部分小學(xué)的校園整體建筑設(shè)計(jì)融入很多體育元素，學(xué)校把操場(chǎng)的建設(shè)與教學(xué)樓完全結(jié)合在一起，使學(xué)生參與體育活動(dòng)很方便，而且在學(xué)校開設(shè)特設(shè)體育游戲項(xiàng)目，例如：健美操、體操、體育舞蹈、足球、跆拳道等特色項(xiàng)目，學(xué)生可以利用課間休息時(shí)間到操場(chǎng)上參與體育項(xiàng)目，這樣大大增加了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，是一種特色課程與體育教學(xué)整體結(jié)合。

第一篇

品牌建設(shè)是所有企業(yè)經(jīng)營(yíng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在文明創(chuàng)建工作中，加強(qiáng)品牌建設(shè)，其作用力既是相對(duì)企業(yè)整體素質(zhì)提升而言，也源于員工個(gè)人素質(zhì)在崗位上集中顯現(xiàn)出的水平尺度所推動(dòng)。企業(yè)有了文明的品牌，文明創(chuàng)建工作才能有實(shí)際成效可言，特別是文明創(chuàng)建工作中的窗口服務(wù)行業(yè)，樹品牌已不僅是企業(yè)形象的需要，而且是美好文化價(jià)值、優(yōu)秀管理結(jié)果以及與用戶間建立信任的認(rèn)可和評(píng)價(jià)，是現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理水平的集中體現(xiàn)，這正是我們文明創(chuàng)建工作努力追求的目標(biāo)。按照文明創(chuàng)建的要求，窗口服務(wù)行業(yè)的宗旨是：奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)人民。其文明創(chuàng)建的主要內(nèi)容是：“緊緊圍繞服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)，以深入開展職業(yè)道德教育，推行優(yōu)質(zhì)規(guī)范服務(wù)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)?！贝翱诜?wù)行業(yè)的品牌，與文明創(chuàng)建的內(nèi)涵相互相成。良好的、有知名度的服務(wù)窗口是旗幟，招示的是城市人的精神風(fēng)貌，是城市體現(xiàn)的文明水平，其在顧客和用戶中的正面形象，既是亮光，也是品位，還是美感。品牌既是企業(yè)展示良好形象的亮點(diǎn)，更是用戶寄予高度期望的聚焦點(diǎn)。當(dāng)然，還要認(rèn)識(shí)到，象所有職業(yè)崗位一樣。在提升和追求品質(zhì)的過程中，不能缺少營(yíng)造和推力，從精神和文化角度而言，這就是一項(xiàng)建設(shè)性的工程，也是我們文明行業(yè)建設(shè)工作中的一種創(chuàng)造性的工作，如果將其與文明創(chuàng)建融為一體，那么，企業(yè)的社會(huì)責(zé)任與行業(yè)的品質(zhì)形象就成為了互為作用和內(nèi)外合力的品牌托舉。文明創(chuàng)建不能是沒有具體形象的抽象概念，企業(yè)品牌在注入文明創(chuàng)建活動(dòng)內(nèi)涵時(shí)，也需要品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)定和解讀，甚至成為一種具體形象的標(biāo)志，因此，對(duì)于服務(wù)窗口而言，品牌建設(shè)不一定是產(chǎn)品服務(wù)的包裝打造，更多的內(nèi)容就在于服務(wù)本身的品質(zhì)追求和行業(yè)的風(fēng)范引領(lǐng)。

由是，非常需要強(qiáng)調(diào)，文明創(chuàng)建工作中，加強(qiáng)文明品牌建設(shè)，固然要有企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中長(zhǎng)期辛勤耕耘奠定的基礎(chǔ)，要有管理者主動(dòng)積極的人力物力投入，但在一段時(shí)間內(nèi)，還需要組織者有意識(shí)地重點(diǎn)培養(yǎng)和根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行扶植，尤其是令其在文明創(chuàng)建中發(fā)揮旗幟標(biāo)桿作用，還需在管理、營(yíng)造和創(chuàng)建中有所側(cè)重：

首先是要講質(zhì)量選擇。在品牌選擇上要有良莠觀念，也就是培養(yǎng)扶植中，對(duì)其要講究長(zhǎng)期累積的基礎(chǔ)管理質(zhì)量，品牌組成的人員素質(zhì)質(zhì)量，能長(zhǎng)期獲得好評(píng)的用戶信任質(zhì)量。在這三種質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確立高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施高質(zhì)量的管理，進(jìn)行高質(zhì)量的考核，從而求得高質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

二是抓服務(wù)。服務(wù)是品牌的支撐，是行業(yè)文明的延伸部分，也就是說我們的服務(wù)也是商品的部分內(nèi)容。有品牌的服務(wù)可以根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)推出有特色的服務(wù)舉措。如：電力公交的熱心、親情，供水管道維修的快速及時(shí)，煤氣上門服務(wù)的誠(chéng)信和周到等，這都是群眾特別需要而我們?cè)趺礃幼龊靡矡o(wú)止境的服務(wù)內(nèi)容，這些窗口服務(wù)的文明品牌樹立，優(yōu)質(zhì)和一流是基礎(chǔ)，在努力建設(shè)過程中，還應(yīng)根據(jù)崗位的不同，相對(duì)應(yīng)地推出管理套路，使高質(zhì)量的服務(wù)制度化，經(jīng)?；?，變成崗位習(xí)以為常的工作習(xí)慣。在抓服務(wù)的過程中，一方面要對(duì)已有的、或是要推出的服務(wù)品牌給予高度的重視。在崗位的規(guī)章要求上要嚴(yán)，在人員的挑選上要有素質(zhì)要求，并可按獲得榮譽(yù)的級(jí)別不同給予一定的待遇；另一方面要注重挖掘有特色個(gè)性的服務(wù)內(nèi)容，通過一切為了用戶的多種服務(wù)創(chuàng)新和內(nèi)容的更新，使服務(wù)品牌人性化，服務(wù)選擇多樣化，服務(wù)管理精細(xì)化。如：按照文明行業(yè)窗口服務(wù)崗位性質(zhì)的特點(diǎn)，適時(shí)推出“點(diǎn)將”服務(wù)、用戶聯(lián)系卡服務(wù)、預(yù)約服務(wù)、套餐服務(wù)、滿意百分百點(diǎn)評(píng)服務(wù)等，這些深化服務(wù)內(nèi)容、延伸服務(wù)方式的形式行為，深含崗位的人文個(gè)性特點(diǎn)和服務(wù)的企業(yè)文化內(nèi)涵，實(shí)際就是服務(wù)創(chuàng)新，是品牌服務(wù)的翻新和知名度的打造，只有這些形式的創(chuàng)新不斷推出，才有品牌的刷新，才能做到“讓我們的服務(wù)與用戶的內(nèi)心期望賽跑”。

三是要抓形象宣傳。文明創(chuàng)建中，需要有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展成績(jī)可點(diǎn)數(shù)，還要有服務(wù)品牌、有良好的形象可展示，一個(gè)城市和一個(gè)企業(yè)的光榮是由英雄托舉的。行業(yè)形象是品牌表現(xiàn)出的個(gè)性特征，是文明創(chuàng)建實(shí)際成果的展現(xiàn)。做得好是過程，體現(xiàn)出文明形象的共有認(rèn)知感是結(jié)果。抓形象要有內(nèi)在的成績(jī)作鋪墊，但還要有外在的平臺(tái)進(jìn)行推介，這就是宣傳的作用。光做不說要樹立好形象事倍功半，甚至一半的成效也難獲得。因之，要在宣傳的方式上、手段上、平臺(tái)選擇上多加思考。上下形成合力，集中全力作推介，讓文明品牌能更好更快地走進(jìn)平常百姓的心里，走向城市的街頭，成為名片和旗幟，令用戶印象深刻，耳能熟詳。在宣傳中還要認(rèn)識(shí)到，昨天的知名度也不等于明天還能讓人感受深刻。就象一些品牌商品，要在實(shí)質(zhì)內(nèi)容上不斷推陳出新，要時(shí)刻廣而告之，要時(shí)刻能讓人滿足不斷增強(qiáng)的期望值。同時(shí)，窗口服務(wù)品牌可以找出個(gè)性、找出文化特點(diǎn)，不斷地推陳出新。沒有宣傳就沒有旗幟的展示，就沒有知名度可言。四是要抓品牌的文化價(jià)值。文化價(jià)值是品牌的內(nèi)涵，是產(chǎn)品和服務(wù)的融合體。我們說榜樣的力量是無(wú)窮的，實(shí)際就是文化價(jià)值的一種詮釋。抓品牌的文化價(jià)值，就是要在品牌的建設(shè)中注重發(fā)揮其對(duì)企業(yè)整體形象提升的推動(dòng)作用，注重其對(duì)一種行業(yè)規(guī)范所具有的引導(dǎo)意義，注重其行業(yè)品質(zhì)的形象代言作用體現(xiàn)。當(dāng)文明品牌作為有口皆碑的形象展現(xiàn)，其價(jià)值蘊(yùn)含的就是自豪、自信、自勵(lì)的內(nèi)在力量，這是制度的卡、管、壓怎么樣使力也難以體現(xiàn)的作為。文明創(chuàng)建工作要付出的努力是全方位的，大家都在全力以赴，要體現(xiàn)出亮點(diǎn)，需要在加強(qiáng)文明品牌建設(shè)上下功夫，若如此實(shí)行，我們工作中要追求的事半功倍方可有軌可循。每一個(gè)城市在文明創(chuàng)建工作都期待在交警崗?fù)?、供電服?wù)、供水110搶修、供氣公交等一系列公用窗口服務(wù)部門，都有叫得響、信得過、經(jīng)得起考驗(yàn)的巨大影響服務(wù)品牌。

摘要:高職院校體育教學(xué)改革過程中，課程改革最為關(guān)鍵的內(nèi)容。創(chuàng)新課程體系，完善體育課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是促進(jìn)高職院校體育教學(xué)改革的重中之重，體育教育工作者要僅僅依托課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)高職院校體育教育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高職；體育課程；改革；路徑

面對(duì)現(xiàn)階段高速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，快節(jié)奏的社會(huì)，高職院校的學(xué)生除了需要有過硬的技術(shù)本領(lǐng)，更要有足夠強(qiáng)健的身體和適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，高職院校的體育課程應(yīng)有更高的要求，除了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，學(xué)會(huì)一定的體育鍛煉技能等一般體育課程目標(biāo)以外，還要以滿足各專業(yè)學(xué)生特有的體能及能力需要為目標(biāo)?；诖?，高職體育課程改革就顯得更加緊迫。

1高職院校的體育課程目標(biāo)創(chuàng)新改革

在現(xiàn)代化發(fā)展中，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，只有不斷的改革創(chuàng)新才能提升在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力獲得一席地位，因此各行各業(yè)都在推崇改革創(chuàng)新，教育行業(yè)也不例外，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，積極開展開展改革創(chuàng)新活動(dòng)，在高職院校中，體育課程也堅(jiān)持改革創(chuàng)新的原則，順應(yīng)時(shí)代潮流。在教育領(lǐng)域創(chuàng)新改革應(yīng)以創(chuàng)新改革課程目標(biāo)為首要任務(wù)，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生具有全方面的素養(yǎng)。設(shè)置高職院校體育課程創(chuàng)新改革目標(biāo)時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、人格素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的思考能力、發(fā)散性的思維、敏銳的觀察力、豐富的想象力、靈活的學(xué)習(xí)性及等；激發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)器開拓新鮮事物的能力、使其具備不怕吃苦、不畏失敗的精神、培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感、堅(jiān)持不需。

2高職院校體育課程教學(xué)改革的路徑

摘要:該文通過對(duì)體育舞蹈特色課程概念的界定以及對(duì)體育舞蹈項(xiàng)目功能特點(diǎn)和中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的剖析,探討體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)作為特色課程是否具有可行性,闡述了開展體育舞蹈特色課程的價(jià)值和意義,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法對(duì)中小學(xué)開設(shè)體育舞蹈項(xiàng)目進(jìn)行研究分析,為中小學(xué)開設(shè)體育舞蹈特色課程提供一定的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:體育舞蹈;特色課程;中小學(xué)

2014年l月10日,教育部以教體藝〔2014〕l號(hào)印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》,根據(jù)意見,教育部將對(duì)中小學(xué)校學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng),作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的內(nèi)容之一以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù),明確義務(wù)教育階段學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程,應(yīng)確保藝術(shù)課程課時(shí)總量不低于國(guó)家方案規(guī)定占總課時(shí)9%的下限,鼓勵(lì)有條件的學(xué)校按總課時(shí)的11%開設(shè)藝術(shù)課程[1]。由此可見,體育舞蹈項(xiàng)目的健身價(jià)值達(dá)到前所未有的高度,相關(guān)的政策為體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了一定的法律依據(jù),同時(shí)也為體育舞蹈作為特色課程在中小學(xué)的開設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)?！爸袊?guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)先生曾說過,要使學(xué)校辦出特色,就要改變過去籠統(tǒng)的管理體制,讓學(xué)校有點(diǎn)辦學(xué)的自主權(quán)”[2]。長(zhǎng)期以來,中小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法單一,教學(xué)模式固定,課程缺乏創(chuàng)新性。因此,學(xué)校要順應(yīng)教育改革的發(fā)展趨勢(shì),就應(yīng)加強(qiáng)特色化課程建設(shè)。中小學(xué)體育舞蹈特色課程的開展,不僅促進(jìn)學(xué)生全面身心健康,還能推動(dòng)中小學(xué)特色教育的發(fā)展,符合當(dāng)今素質(zhì)教育的需求。

1相關(guān)概念的界定

1.1特色課程

“特色課程是指由地方或?qū)W校參照自己的教育思想和教育目標(biāo),根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)和課程能力等,在實(shí)踐中逐漸形成發(fā)展起來的具有一定特征和影響力的地方課程和校本課程[3]。其核心價(jià)值主要體現(xiàn)在學(xué)校和學(xué)生的統(tǒng)一,特色課程在開發(fā)和實(shí)施的過程中,要以學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、校園文化、資源優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的需求為基本立足點(diǎn)。同時(shí),特色課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)是需要通過不斷實(shí)踐、改進(jìn)、完善與提高,最終形成符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求并能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的學(xué)校課程。