一、活動準(zhǔn)備

1．投影儀、記分牌及投影片若干。

2．學(xué)生選定誦讀篇目、備齊紙筆。

3．學(xué)生自帶一本詩詞讀物或一幅抄寫詩詞的書法作品。

二、分組準(zhǔn)備，推薦選手

學(xué)生自愿組成3-5人活動小組，推薦一名選手上臺參賽（小組成員要輪流當(dāng)選手，不能連任），另選兩首課外詩詞寫在投影片上（各小組選題重復(fù)的不能超過3首）。

日月如梭，白駒過隙。不知不覺，一年時光又悄然而過，現(xiàn)就一年來工作小結(jié)如下：

一、政治思想

為人師表，愛崗敬業(yè)。嚴(yán)格要求自己，重視并積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。自覺遵守教育教學(xué)法規(guī)和學(xué)校各項規(guī)定，以愛國、愛校、愛生作為準(zhǔn)則。和同事和諧相處，團結(jié)協(xié)作。被評為“學(xué)校德育雙十佳”和“學(xué)生最喜歡的老師”。

二、教育教學(xué)

準(zhǔn)確定位好新教材，教學(xué)上。有效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一直是思考、探索的目標(biāo)。備課深入細(xì)致，注重課堂教學(xué)效果，做到教學(xué)六認(rèn)真。作為備課組長，能制定好備課組工作計劃，并認(rèn)真實施。和老師們深鉆教材，領(lǐng)會課標(biāo)的年段目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)。抓好教學(xué)質(zhì)量，力求省時高效。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真集體備課。本學(xué)期，能抓住每個單元的訓(xùn)練重點，挑一些典型課文研讀，尋求最佳教學(xué)設(shè)計與方法。然后結(jié)合自身和班級的實際情況，靈活備課，組內(nèi)分批分次執(zhí)教各類型課文，課后再共同評價。校內(nèi)執(zhí)教閱讀和復(fù)習(xí)兩節(jié)公開課，均獲得好評。

語文基礎(chǔ)夯實，注重對學(xué)生的寫字習(xí)慣、閱讀能力、寫作能力進行扎實訓(xùn)練。爭取人人書寫規(guī)范美觀。語文能力提高。班級滯后學(xué)生較多，對每一個學(xué)生，都絕不言棄，努力做到因材施教。一面抓好課堂教學(xué)，一面進行培優(yōu)和補差。此外，結(jié)合班隊活動，組織了寫字、寫作、講故事等活動，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力。

白駒過隙，日月如梭，不知不覺，一年時光又悄然而過，現(xiàn)就一年來工作小結(jié)如下：

一、政治思想

愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)格要求自己，重視并積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。自覺遵守教育教學(xué)法規(guī)和學(xué)校各項規(guī)定，以愛國、愛校、愛生作為準(zhǔn)則。和同事和諧相處，團結(jié)協(xié)作。被評為“學(xué)校德育雙十佳”和“學(xué)生最喜歡的老師”。

二、教育教學(xué)

教學(xué)上，準(zhǔn)確定位好新教材，有效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，一直是我思考、探索的目標(biāo)。備課深入細(xì)致，注重課堂教學(xué)效果，做到教學(xué)六認(rèn)真。作為備課組長，能制定好備課組工作計劃，并認(rèn)真實施。我和老師們深鉆教材，領(lǐng)會課標(biāo)的年段目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)。抓好教學(xué)質(zhì)量，力求省時高效。堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真集體備課。本學(xué)期，能抓住每個單元的訓(xùn)練重點，挑一些典型課文研讀，尋求最佳教學(xué)設(shè)計與方法。然后結(jié)合自身和班級的實際情況，靈活備課，在組內(nèi)分批分次執(zhí)教各類型課文，課后再共同評價。我在校內(nèi)執(zhí)教閱讀和復(fù)習(xí)兩節(jié)公開課，均獲得好評。

我注重對學(xué)生的寫字習(xí)慣、閱讀能力、寫作能力進行扎實訓(xùn)練。爭取人人書寫規(guī)范美觀，語文基礎(chǔ)夯實，語文能力提高。班級滯后學(xué)生較多，對每一個學(xué)生，我都絕不言棄，努力做到因材施教。我一面抓好課堂教學(xué)，一面進行培優(yōu)和補差。此外，結(jié)合班隊活動，組織了寫字、寫作、講故事等活動，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力。

2009-2010學(xué)年度，在教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷深化課程改革，以實施素質(zhì)教育為總抓手，牢固樹立“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，遵循“走教育科研之路、辦特色示范學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，繼續(xù)發(fā)揮教育教學(xué)先導(dǎo)作用，積極進行教育科研研究，打造學(xué)校品牌，教育科研質(zhì)量全面提高，努力實現(xiàn)教育科研工作新突破。

一、成立科研組織，加大科研工作力度

教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線，制約著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以教科研為先導(dǎo)，強調(diào)向教科研要質(zhì)量，營造科研工作氛圍，提高教師的科研水平。聯(lián)校專門設(shè)立教科室，有獨立的工作室，制定科研計劃，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)的教育科研工作。聯(lián)校以苗淑儉校長為主，有田保軍、杜君花主抓科研工作，杜君花為教科室主任，并配備兼職科研人員，輔助教科處開展科研工作。

業(yè)務(wù)校長抓科研工作的全體工作

教研室主任抓科研工作規(guī)劃、課題實驗

教科室主任抓科研日常的管理工作、督導(dǎo)科研實驗

語文教學(xué)論文

語文教學(xué)要求情、求意、求神、求美

作家作文講究情真、意切、傳神、具眾美。讀者觀它，誦讀它，流連它，不外乎希望得到情的共鳴、意的領(lǐng)會、神的貫通、美的熏陶。

那么，在中學(xué)語文教學(xué)中，怎樣才能達(dá)到這個目標(biāo)呢？

一、反復(fù)朗誦以求其情，劃出感情線以明其幽。

一篇文章總是由材料來組成，有情線來駕馭，以理智來貫通，表的理也是“人情物理”。讀者須從文章的字詞中讀出作者之情之意。故欣賞文章務(wù)須朗誦，要求積字成句，積句成章，積章成篇，合而讀之。爛熟后，自然得其神氣。其情已出，則探其幽微曲折之處。在朗讀基礎(chǔ)上，或從人物形象出發(fā)，或從故事情節(jié)出發(fā)，分別畫出人物性格發(fā)展線索，一波三折的情節(jié)發(fā)展曲線，這樣易入情入理。

五年來，我一直扎扎實實勤勤懇懇高質(zhì)量地完成工作任務(wù)，在德、能、勤、績方面成績顯著。根據(jù)職務(wù)晉升條件，我符合申報中學(xué)語文高級教師條件。

我申報中學(xué)語文高級教師的理由是：

一、師德高尚健康，教育觀念正確先進。

我有高尚、健康的師德。我熱愛生于斯長于斯的中國，對黨無限忠誠，獻(xiàn)身教育事業(yè)。我在各方面都從嚴(yán)從高要求自己，品德言行堪為學(xué)生表率。熱愛每個學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻(xiàn)和創(chuàng)建不朽功業(yè)的追求和志向。我有創(chuàng)新精神，在教學(xué)中敢于打破教育陳規(guī)，以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力，不斷探索新的科學(xué)的教育模式。講究工作中的團結(jié)協(xié)作，服從組織安排，敢挑能挑重?fù)?dān)，完成工作成績顯著。

我有正確先進的教育思想和觀念。我認(rèn)為，教育必須為社會和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素質(zhì)服務(wù)。在實際教學(xué)中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會實踐、學(xué)會與人合作、學(xué)會發(fā)展自我。

二、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識扎實，具有科學(xué)優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)。

尊敬的評委老師，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！感謝教育局黨委提供這樣一個平臺，讓我將自己的一些關(guān)于生命、關(guān)于教育、關(guān)于理想的感悟表達(dá)出來,作為我競聘副校長的演說，與大家交流。

幾天以來，我一直在思考：究竟是一種什么力量推動著我走到了這里？十年的教學(xué)生涯，五年的教導(dǎo)主任工作，當(dāng)這與競聘副校長的機會相遇時，對我來說，意味著什么？

“群峰都踏遍，山色轉(zhuǎn)無聊。獨坐息心久，浮云自寂寥?！边@是年夏天，我?guī)У淖詈笠粚脤W(xué)生畢業(yè)后的第二天，坐空蕩蕩的教室里，看著區(qū)級先進班集體獎狀，想著全辦總成績第一、第二名學(xué)生的笑臉時，我寫下的詩句；區(qū)級文明校園稱號、足球比賽第三、辦事處運動會的成功申辦、學(xué)生詩歌專輯在雜志上的發(fā)表……今天，想到這些時，我又發(fā)出了同樣的感慨。

一邊是連續(xù)兩年區(qū)級賽教的榮譽證書、《人民教育》雜志上發(fā)表的教學(xué)論文、西安市文聯(lián)授予的“雙新獎”……一邊是緊缺的師資，有限的生源……我知道，要想在教育工作中再創(chuàng)新績，我需要尋找新的突破口，以點燃我生命的激情。因為，人生，就是這樣，只有不斷地挑戰(zhàn)，不斷地超越，我們的生命才有亮色！

別給生命遺憾，不讓自己后悔。當(dāng)這次機會來臨時，我毫不猶豫地參加了副校長競聘考試，毅然地來到這里，接受命運的挑戰(zhàn)。我深知這是一個極具挑戰(zhàn)性的崗位，它意味著責(zé)任與壓力，意味著拼搏與奉獻(xiàn)，但我無怨無悔，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只能風(fēng)雨兼程。

回顧過去的路，是為了更好地走未來的路。

一、師德修養(yǎng)

作為一名基層的共產(chǎn)黨員，我能夠按照學(xué)校黨支部要求，認(rèn)真履行黨員職責(zé)，團結(jié)廣大黨員和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的榮辱觀，平時十分注意自己的一言一行，發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用。嚴(yán)以律己，寬以待人，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，能夠堅持原則，自覺做到廉潔從教。本年度我的工作除擔(dān)任教導(dǎo)處副主任負(fù)責(zé)語文教學(xué)、班級管理、教學(xué)宣傳外，還擔(dān)任二（7）班的語文、寫字教學(xué)工作兼負(fù)責(zé)畢業(yè)班的語文等工作。雖經(jīng)常來往于本部和分校，我依然一如既往地關(guān)心、愛護我的教育對象，一絲不茍地去完成教育教學(xué)任務(wù)。堂堂正正做人，踏踏實實工作，得到了學(xué)生和家長的一致認(rèn)可。2005年9月被市教育局評為“十佳”德育工作者，2006年6月被鼓樓區(qū)政府評為優(yōu)秀黨員，被全校學(xué)生投票評選為“我最喜愛的教師”。

二、教育教學(xué)能力

作為一線教師，我努力通過寬泛閱讀豐富人生，增強底蘊，切實做到學(xué)高為師，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于古詩文誦讀的優(yōu)雅意蘊中，力爭讓所教的每一個學(xué)生都喜歡上語文課，喜愛語文。所教班級成績位于年級前列。2006年3月面向全區(qū)青年教師進行班主任工作講座，受到好評。在江蘇省第七期教材培訓(xùn)會上執(zhí)教作文課。在不斷的教育教學(xué)實踐中，逐漸形成了自己的教育教學(xué)特色：致力于閱讀和作文的有效教學(xué)研究，語文教學(xué)注重情趣、注重感悟、注重積累、注重遷移、注重習(xí)慣，倡簡、務(wù)本、求實、有度。營造出情致盎然的有效的語文課堂。參與學(xué)校國家級課題《研究型教師成長的實踐研究》并主持其子課題《五重教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用》（兼報區(qū)級課題），現(xiàn)已全部結(jié)題。

能堅持以教育教學(xué)為中心，深入教學(xué)一線聽課、上課，輔導(dǎo)青年教師袁媛成功執(zhí)教省級研究課。輔導(dǎo)多位青年教師外出到手拉手學(xué)校送課。迎接省、市、區(qū)教研室來我校調(diào)研聽課。迎接濟南實小骨干教師代表團展示了近年來我校有效教學(xué)成果，不斷推進學(xué)校的有效教學(xué)。

語文教學(xué)論文

形象地說，《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，對我們的高中語文教學(xué)改革是一次“福利”——為我們每一個敢于改革課堂教學(xué)的語文教師提供了一個大舞臺。近三年來，筆者結(jié)合多年高中語文閱讀教學(xué)實踐，根據(jù)“新課標(biāo)”對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的要求，深入、全面地研究了學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和心理，并進行了個性化教學(xué)嘗試來提高閱讀教學(xué)效益的方法，。事實上，真正有效的閱讀教學(xué)，必須充分依靠學(xué)生心智和情感意向活動，通過對書面符號的感知和理解，把握其所反映的客觀事物及其意義，以此來達(dá)到閱讀的目的。具體說來，就是關(guān)注文本個性特色、方法指導(dǎo)靈活多樣、目標(biāo)要求因人而異；關(guān)注學(xué)生的閱讀期待（由學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗構(gòu)成的主觀知識和經(jīng)驗）、富有個性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異。

一、進行個性化閱讀教學(xué)的前提

首先，個性化的閱讀教學(xué)方法應(yīng)與每篇文章特定的思想、情感和基調(diào)想吻合。教師在學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)中就要起到“提綱挈領(lǐng)”的作用。如散文，最主要的特征就是抒發(fā)感情。一篇好的散文，我們反復(fù)朗讀就會感受到作者感情的流淌，心靈的震蕩，對如煙往事的回憶和現(xiàn)今生活的拷問。學(xué)習(xí)這類文章時，就不能為了發(fā)展學(xué)生的個性，全憑學(xué)生自己的想法去讀課文、回答問題。如教學(xué)《荷塘月色》，就必須通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，把握作者“什么都可以想，什么都可以不想”的感情主線，從而深刻理解作者“這幾天心里頗不寧靜”的文章基調(diào)，而不是讓學(xué)生隨意發(fā)揮猜想。語文老師在閱讀教學(xué)中，研究了每篇文本的特點，并以此為“例”，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、觸類旁通，掌握朗讀和理解每類文章的方法，這也是個性化閱讀教學(xué)。

其次，個性化閱讀教學(xué)不能脫離語文作為語言學(xué)科的特點。上海師范大學(xué)教育科學(xué)院教授吳忠豪認(rèn)為：語文教學(xué)的個性是學(xué)習(xí)語言，一堂好的語文課必須充分體現(xiàn)語文的本質(zhì)屬性，這是語文教學(xué)的根。抓住了語言就抓住了精神，也就抓住了工具，抓住了人文。筆者認(rèn)為，衡量一堂語文課成功與否的最大指標(biāo)應(yīng)是學(xué)生是否有足夠的時間憑借教材這個‘例子’進行恰當(dāng)?shù)那擅畹恼Z言實踐，在實踐中內(nèi)化語言、運用語言、升華人文內(nèi)涵。試想，這個方向?qū)α?，無論課上得怎樣不盡人意，它終究還是一節(jié)語文課；若背離了這一方向，即使課上得再“藝術(shù)”’，也不能稱之為“語文課”?？梢姡Z言的學(xué)習(xí)是語文教學(xué)的頭等大事，離開了語言的感悟、積累和運用，語文教學(xué)也就徹底地偏離了軌道。因此，本人將閱讀教學(xué)的確定為：發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)言語能力；提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；擴大智力背景，提高人文素養(yǎng)。高中語文新教材中有近300篇文質(zhì)兼美的名家名篇，如果在閱讀教學(xué)過程中，我們教師能注重用課文中規(guī)范的語言去規(guī)范學(xué)生的語言；用課文中豐富的語言去豐富學(xué)生的語言，經(jīng)過三年的高中學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言素養(yǎng)和文化積淀無疑將得到質(zhì)的飛越。

二、個性化閱讀教學(xué)的幾個新理念

根據(jù)學(xué)校黨支部關(guān)于黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的精神要求,聯(lián)系一個學(xué)年來學(xué)習(xí)工作的實際,本人想從政治思想、工作實績、黨群關(guān)系等幾個方面與黨員同志們作一個交流，并對自己作一個簡明的評價。

一、政治思想

1、思想過硬，立場堅定。本人擁護黨的改革開放的路線方針政策，堅持政治掛帥，保證思想領(lǐng)先。

2、堅持學(xué)習(xí)，與時俱進。本人積極參加黨支部舉行的各類學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”理論和科學(xué)發(fā)展觀精神。使自己的思想始終保持領(lǐng)先，不落后于群眾，不落后于時代。3、堅持原則，顧全大局。本人始終保持堅持原則，顧全大局的思想作風(fēng)和

工作作風(fēng)。在對待學(xué)校工作、維護學(xué)校形象，保護學(xué)校利益、處理學(xué)校、教師關(guān)系和工作關(guān)系以及自己個人與學(xué)校關(guān)系等一系列問題上，先公后私，顧全大局，既堅持原則，又講人文關(guān)懷。

二、工作實績：