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中國(guó)教育學(xué)刊
  • 創(chuàng)刊時(shí)間1980
  • 影響因子1.44
  • 發(fā)行周期月刊
  • 審稿周期1-3個(gè)月

中國(guó)教育學(xué)刊雜志 CSSCI南大期刊 北大期刊

主管單位:中華人民共和國(guó)教育部 主辦單位:中國(guó)教育學(xué)會(huì)

《中國(guó)教育學(xué)刊》是一本由中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的一本教育類雜志,該刊是CSSCI南大期刊、北大期刊,主要刊載教育相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。該刊創(chuàng)刊于1980年,出版周期月刊,影響因子為1.44。該期刊已被CSSCI 南大期刊(含擴(kuò)展版)、北大期刊(中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)期刊)、知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬(wàn)方收錄(中)、國(guó)家圖書館館藏、上海圖書館館藏收錄。

出版信息:
期刊類別:教育
出版地區(qū):北京
出版語(yǔ)言:中文
紙張開本:A4
基本信息:
國(guó)內(nèi)刊號(hào):11-2606/G4
國(guó)際刊號(hào):1002-4808
郵發(fā)代號(hào):82-410
全年訂價(jià):¥280.00
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雜志介紹 征稿要求 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 文章選集 聯(lián)系方式 常見問題 推薦期刊

中國(guó)教育學(xué)刊雜志介紹

《中國(guó)教育學(xué)刊》是由中華人民共和國(guó)教育部主管、中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的,面向基礎(chǔ)教育的綜合性學(xué)術(shù)刊物,全國(guó)中文核心期刊。旨在推動(dòng)群眾性教育科學(xué)研究,為教育改革發(fā)展服務(wù),為繁榮教育科學(xué)服務(wù),為基層教育工作者服務(wù)。

自1980年創(chuàng)刊以來(lái),《中國(guó)教育學(xué)刊》在教育界樹立了良好的形象,形成了廣泛的影響,是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)界的主導(dǎo)期刊之一。

本刊主要資助項(xiàng)目有:國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地度重大研究項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題、中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金、國(guó)家自然科學(xué)基金、全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題、全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。

本刊主要資助課題有:教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(05JZD00035)、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(BFA110054)、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(13JZD043)、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(AHA100002)、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(09XJA880011)、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(AAA060002)、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(12YJA880057)、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(12JZD002)、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(04JZD0026)、全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(GJA114018)。

中國(guó)教育學(xué)刊雜志征稿要求

投稿須知:

《中國(guó)教育學(xué)刊》多年來(lái)得到廣大作者的厚愛和支持,在此,本刊謹(jǐn)向廣大作者致以誠(chéng)摯的謝意!

《中國(guó)教育學(xué)刊》現(xiàn)為月刊,熱切希望廣大作者繼續(xù)予以關(guān)注和支持,踴躍賜稿。

現(xiàn)將有關(guān)注意事項(xiàng)說(shuō)明如下:

1.文章內(nèi)容須針對(duì)基礎(chǔ)教育層面展開研究,要適合本刊讀者對(duì)象(本刊是面向基礎(chǔ)教育的綜合性刊物,讀者對(duì)象主要是:中小學(xué)、幼兒園教師,教育科研人員,教育行政管理干部,師范院校、教育學(xué)院、教師進(jìn)修院校的師生)。

2.文章要做到理論聯(lián)系實(shí)際,論點(diǎn)明確,言之有物,內(nèi)容翔實(shí),獨(dú)具新意,短小精悍。

3.文章須有摘要(限4000字以上文章;確切記述文章的主要內(nèi)容,包括研究的目的、研究的問題和主題、論點(diǎn)、結(jié)論等;不能用“本文”或“作者”“筆者”等做主語(yǔ);不要寫成提綱或評(píng)論形式;字?jǐn)?shù)一般控制在200字左右)和關(guān)鍵詞(3~5個(gè))。

4.獲得基金資助產(chǎn)出的文章,應(yīng)注明基金項(xiàng)目名稱(其名稱應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)部門規(guī)定的正式名稱填寫),并注明年度及其項(xiàng)目編號(hào);多項(xiàng)基金項(xiàng)目應(yīng)依次列出,其間以分號(hào)“;”隔開(說(shuō)明:本刊對(duì)于省及其以下級(jí)別的基金項(xiàng)目不予以標(biāo)注)。

示例:

[本文系教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究2009年度重大攻關(guān)項(xiàng)目“義務(wù)教育學(xué)校布局問題研究”(項(xiàng)目編號(hào):09JZD0035)研究成果]

5.文章作者須有簡(jiǎn)介,其內(nèi)容包括姓名、工作單位及職務(wù)職稱、學(xué)位,并注明單位所在地及郵編。同一篇文章的其他主要作者簡(jiǎn)介可以相繼列出,其間以分號(hào)“;”隔開,最后以句號(hào)“?!苯Y(jié)束。

示例:

烏蘭娜/內(nèi)蒙古大學(xué)歷史學(xué)系副教授,博士(內(nèi)蒙古呼和浩特010021)。

6.文章中的標(biāo)題分為總標(biāo)題(即題名或篇名,題名一般不宜超過20個(gè)漢字,在題名語(yǔ)意未盡而確需補(bǔ)充說(shuō)明其特定內(nèi)容時(shí),可以用副題名對(duì)題名做具體說(shuō)明)和層次標(biāo)題兩類。層次標(biāo)題的編碼方法為:第一級(jí)用一、二、三……依次編碼;

二級(jí)用(一)(二)(三)……依次編碼;第三級(jí)用1,2,3……不要出現(xiàn)第四級(jí)標(biāo)題,即(1)(2)(3)等。其中,一級(jí)標(biāo)題后加頓號(hào)(、)與標(biāo)題空開,二級(jí)標(biāo)題后不加點(diǎn)號(hào),三級(jí)標(biāo)題后用點(diǎn)(.)與標(biāo)題分開。

7.文章中的圖、表要精選,只用最必要的圖、表。要精心設(shè)計(jì)和繪制圖,須設(shè)計(jì)合理,線條清晰,標(biāo)注完整,標(biāo)目(即說(shuō)明坐標(biāo)軸物理意義的必要項(xiàng)目,標(biāo)目置于坐標(biāo)軸的外側(cè),一般居中排,橫坐標(biāo)的標(biāo)目自左至右,縱坐標(biāo)的標(biāo)目自下而上)用規(guī)范化表示法,即表示成“量名稱或量符號(hào)/單位符號(hào)=數(shù)值”(例如:長(zhǎng)度或l/cm=0,2,4……;質(zhì)量或m/kg=100,300,500……)。圖、表(推薦使用三線表,必要時(shí)可加輔助線)應(yīng)置于文中適當(dāng)?shù)奈恢茫ㄏ纫娢淖趾笠妶D、表),并給出圖序與圖題、表序與表題。

8.若是打印文稿,宜采用小4號(hào)宋體文字,墨色清晰,校對(duì)準(zhǔn)確,并適當(dāng)加寬行距。

9.文末標(biāo)明全文總字?jǐn)?shù),并注明作者姓名、工作單位和詳細(xì)通訊地址(包括街道、路名和門牌號(hào)碼)、郵政編碼、聯(lián)系電話及E-mail等。

10.文中引文(包括觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等)須注明出處,即進(jìn)行參考文獻(xiàn)著錄(本刊參考文獻(xiàn)著錄采用順序編碼制;在文中引文出現(xiàn)的地方以阿拉伯?dāng)?shù)字按序編碼并用方括號(hào)括起來(lái)置于右上角予以標(biāo)明;在文末列出參考文獻(xiàn)表并與正文中的標(biāo)注序號(hào)一一對(duì)應(yīng))。

11.作者解釋某些內(nèi)容,或者引文來(lái)自內(nèi)部資料,均可作為注釋(說(shuō)明作者、題名和出處)并置于頁(yè)末,即頁(yè)下注。

注釋格式如下:

引自期刊:作者:《題名》,《刊名》,××××年第×期,第×頁(yè)。

引自專著:作者:《書名》,出版者××××年版,第×頁(yè)。

12.本刊已加入《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》“中國(guó)期刊網(wǎng)”“萬(wàn)方數(shù)據(jù)—數(shù)字化期刊群”“中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)”等;向本刊投稿并發(fā)表的文章將一律由編輯部統(tǒng)一納入上述“數(shù)據(jù)庫(kù)”等進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)提供服務(wù);作者著作權(quán)使用費(fèi)和文章內(nèi)容上網(wǎng)服務(wù)報(bào)酬與本刊稿酬一次性給付。凡不同意者,請(qǐng)轉(zhuǎn)投其他刊物或在投稿時(shí)予以注明,本刊將作適當(dāng)處理。

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16.本刊僅接收信函方式投稿,待稿件經(jīng)終審確定采用后再聯(lián)系作者發(fā)送word電子文本。

中國(guó)教育學(xué)刊雜志數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

歷年影響因子和發(fā)文量

主要機(jī)構(gòu)發(fā)文分析

機(jī)構(gòu)名稱 發(fā)文量 主要研究主題
北京師范大學(xué) 634 教育;教學(xué);教師;課程;教育改革
華東師范大學(xué) 361 教育;教學(xué);教師;課程;基礎(chǔ)教育
首都師范大學(xué) 351 教育;教學(xué);教師;課堂;課程
西南大學(xué) 343 教育;教學(xué);課程;教師;文化
東北師范大學(xué) 309 教育;教師;教學(xué);課程;文化
中國(guó)教育學(xué)會(huì) 280 教育;教育改革;基礎(chǔ)教育;教師;教學(xué)
南京師范大學(xué) 219 教育;教學(xué);教師;課程;道德
華中師范大學(xué) 190 教育;教學(xué);教師;知識(shí);課程
北京市東城區(qū)史家小學(xué) 185 教學(xué);年級(jí);課堂;數(shù)學(xué);小學(xué)生
湖南師范大學(xué) 176 教育;教學(xué);教師;課程;兒童

中國(guó)教育學(xué)刊雜志文章選集

  • 教育公平的中國(guó)模式 袁振國(guó)
  • 深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)校簡(jiǎn)介 
  • 康勝作品 康勝
  • 舒玉潔作品 舒玉潔
  • 展望中國(guó)教育2035 吳遵民
  • 中國(guó)共產(chǎn)黨的教育公平觀 胡娟
  • 把教育公平作為國(guó)家基本教育政策 劉世清; 嚴(yán)凌燕
  • 深入學(xué)校內(nèi)部的教育公平追求 黃忠敬; 孫曉雪
  • 我國(guó)信息化促進(jìn)教育公平的演進(jìn)特征與路徑研究 閆寒冰
  • 推進(jìn)新時(shí)代普通高中育人方式改革要處理好三個(gè)關(guān)系 石中英
  • 教育部長(zhǎng)陳寶生:拿出破解教師負(fù)擔(dān)問題的實(shí)招硬招,為教師安心靜心從教營(yíng)造良好環(huán)境 
  • 新時(shí)代普通高中教育轉(zhuǎn)型發(fā)展關(guān)鍵在育人模式變革 李建民; 陳如平
  • 我國(guó)超智兒童特殊精英教育的政策構(gòu)建探析 宋乃慶; 凌琳; 李化俠; 范涌峰
  • 傳統(tǒng)蒙學(xué)對(duì)于現(xiàn)代家庭建設(shè)的教育價(jià)值分析——以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為例 王秀江
  • 中國(guó)班級(jí):多維視角中的教育“復(fù)合體” 盧旭

中國(guó)教育學(xué)刊雜志社聯(lián)系方式

地址:北京市東城區(qū)和平里街道安定路20號(hào)院4號(hào)樓4層

郵編:100029

主編:鐘秉林

常見問題

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價(jià)格:¥280.00元/1年 月刊 郵發(fā)代號(hào):82-410

主辦單位:中國(guó)教育學(xué)會(huì)

免責(zé)聲明

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