患者安全論文范文10篇
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患者安全文化論文
1患者安全文化涉及內(nèi)容
目前為止,關(guān)于患者安全文化的內(nèi)容和組成要素不同的文獻(xiàn)有不同看法。美國衛(wèi)生保健研究和質(zhì)量機構(gòu)(AHRQ)在其開發(fā)的組織安全文化的調(diào)查問卷中明確定義患者安全文化包括10項內(nèi)容:管理者有關(guān)促進(jìn)患者安全的期望和行為;組織層面的學(xué)習(xí);部門內(nèi)部的團(tuán)隊合作;開放性的溝通;有關(guān)醫(yī)療差錯的反饋和溝通;對醫(yī)療差錯的非懲罰性反應(yīng);人員配備;對患者安全的管理支持;跨部門的團(tuán)隊合作;交接班和轉(zhuǎn)診。MichelleHalligan查閱了113篇文獻(xiàn),總結(jié)出關(guān)于患者安全文化的內(nèi)容,主要包括:領(lǐng)導(dǎo)對于安全的承諾;基于信任的開放溝通;組織學(xué)習(xí);不良事件非懲罰性的報告和分析;團(tuán)隊合作;相同的對于安全重要性的信念。
2患者安全文化測評工具及其測量維度
醫(yī)療機構(gòu)關(guān)于安全文化的測評,主要依賴于基于安全文化內(nèi)容的典型定量調(diào)查問卷。不同的測評工具,其在測量的維度、條目、信度方面均有所不同。目前,國外文獻(xiàn)報道中用于患者安全文化評估的工具主要有安全態(tài)度調(diào)查法(SAQ)、醫(yī)院患者安全文化調(diào)查法(HSOPS)、醫(yī)療機構(gòu)患者安全文化調(diào)查法(PSCHO)、安全氛圍刻度表(SCS)、安全文化調(diào)查法(CSS)、改良斯坦福/患者安全咨詢中心文化調(diào)查表(MSI)和醫(yī)院病室安全氛圍調(diào)查表(HUSC)等。所有調(diào)查用都是5分制Likertsscales,其相關(guān)特征及內(nèi)容見相關(guān)文獻(xiàn)。國內(nèi)客觀、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的患者安全文化測評工具較少。2008年陳方蕾對醫(yī)院護(hù)士患者安全文化測評進(jìn)行了研究,才引入了較成熟的安全文化調(diào)查問卷,安全文化維度分別是團(tuán)隊氛圍、對工作的滿意、對壓力的認(rèn)知、單位安全的氛圍、對管理的感受,臨床護(hù)士通過自我觀察與感受判斷對條目的認(rèn)可程度。此外,在中文文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)在SAQ基礎(chǔ)上由國內(nèi)護(hù)理人員修訂而成的患者安全文化測評問卷(PSCAS)。
3患者安全文化測評工具的應(yīng)用現(xiàn)狀分析
評估安全文化,可以進(jìn)行安全文化診斷發(fā)現(xiàn)安全系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)及潛在隱患,同時其可用于評價患者安全項目或者干預(yù)措施的實施效果并進(jìn)行實時跟蹤等。美國醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)認(rèn)證委員會(JCAHO)要求所有參評醫(yī)院必須自2007年起進(jìn)行年度醫(yī)院患者安全文化自我測評,歐美等國對醫(yī)院患者安全文化的調(diào)查已成為了評價醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的指標(biāo)。美國用HSOPS評估4所非營利性療養(yǎng)院的患者安全文化,結(jié)果顯示療養(yǎng)院在差錯的非懲罰性、團(tuán)隊合作、公開交流、對差錯的反饋交流和組織的學(xué)習(xí)得分顯著低于醫(yī)院,并為患者安全文化找到了改進(jìn)方面。患者安全文化測評量表成熟度不一,有的已被翻譯成多種語言,被研究者廣泛應(yīng)用。其中SAQ作為臨床領(lǐng)域工作人員安全狀態(tài)的一個“快照”,現(xiàn)己被翻譯成7種語言。并且包括普通臨床科室版、門急診版、ICU版、手術(shù)室版、產(chǎn)房版、藥房版等有多種版本,分別適用于不同科室。通過近幾年文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn),HSOPS的運用越來越廣泛,已被瑞典、法國、日本、挪威、德國、土耳其、荷蘭、比利時等多國翻譯成本國語言并使用。我國也根據(jù)需要將其做了本土化修改并運用于醫(yī)院安全文化測評。而其他有的量表很少被研究者所應(yīng)用。很多研究者將HSOPS運用于實際,并在多數(shù)研究中表明其有效性。瑞典MatsHedskld將問卷增加了2個維度以及一個結(jié)果變量,并根據(jù)不同目的在醫(yī)院和初級衛(wèi)生保健機構(gòu)進(jìn)行測評,證明該問卷調(diào)查在部門和國家的患者安全改進(jìn)計劃評估中表現(xiàn)出其優(yōu)勢。ShinyaIto通過日本13家綜合醫(yī)院的實踐評估,發(fā)現(xiàn)其問卷的信度和效度均比較理想。FadiEl-Jardali等通過對沙特首都醫(yī)院2572名醫(yī)務(wù)工作者調(diào)查,得出需要加強醫(yī)院員工配置,構(gòu)建非懲罰性醫(yī)療差錯反應(yīng)和增強溝通的開放性來增強醫(yī)院患者安全文化氛圍的結(jié)論。四川大學(xué)華西醫(yī)院聶艷麗等將問卷維度縮減到10個,調(diào)查了我國15個城市33家醫(yī)院1160名醫(yī)護(hù)人員,結(jié)果表明國內(nèi)醫(yī)護(hù)人員對于安全文化的意識比較積極,在科室團(tuán)隊合作、組織持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn),開放交流、非懲罰差錯反應(yīng)和科室之間的合作比AHRQ得分高。也有將問卷運用于科室層面。KonstantinosArfanis通過將問卷應(yīng)用于麻醉科調(diào)查,并進(jìn)行了針對性的文化改進(jìn)措施,使得基于科室層面的安全文化評估成為可能。一些醫(yī)療機構(gòu)安全評估是為了找出有關(guān)影響患者安全的跡象。美國一些醫(yī)院已經(jīng)對安全文化評估表現(xiàn)出很大興趣,并且醫(yī)療保健組織鑒定聯(lián)合委員會(JCAHO)提出測評標(biāo)準(zhǔn)。雖然安全文化評估不是強制標(biāo)準(zhǔn),但是JCAHO卻要求醫(yī)院要收集數(shù)據(jù)以監(jiān)測患者安全。曹榮桂在分析我國患者安全面臨的挑戰(zhàn)和現(xiàn)狀時,指出我國尚未形成醫(yī)療安全文化的氛圍。國內(nèi)學(xué)者劉義蘭、陳方蕾等進(jìn)行了醫(yī)院護(hù)士患者安全文化測評,以及香港醫(yī)院管理局已在積極推行策動安全文化。近幾年研究中,歐陽霞采用該問卷調(diào)查醫(yī)院內(nèi)安全文化測評,指出本量表Cronbach''''sα值≥0.6、CVI≥0.71,適合使用。向家艮采用該量表對廣州市7所三級甲等綜合醫(yī)院進(jìn)行患者安全文化測評,指出需要改進(jìn)的方面是人員配置、對差錯的非懲罰性反應(yīng)、溝通的公開性以及事件報告頻率。
患者安全與安全文化論文
1資料與方法
1.1文獻(xiàn)篩選
1.1.1納入標(biāo)準(zhǔn)。①所有在2005年1月至2014年3月期間發(fā)表的關(guān)于國外患者安全文化評估的英文文獻(xiàn);②研究所用的測量工具要具有良好的信效度。目前應(yīng)用最廣泛且表現(xiàn)出良好信效度的量表主要有:醫(yī)院患者安全文化調(diào)查表(HSOPSC)以及安全態(tài)度調(diào)查問卷(SAQ);③安全文化得分用積極反應(yīng)率表示。
1.1.2排除標(biāo)準(zhǔn)。①調(diào)查在社區(qū)、基層衛(wèi)生服務(wù)站、居民護(hù)理機構(gòu)、護(hù)理院進(jìn)行;②調(diào)查結(jié)果只有簡單的文字陳述,缺少數(shù)據(jù)支撐;③調(diào)查結(jié)果評估的是調(diào)查工具的心理學(xué)特性,而沒有對患者安全文化本身進(jìn)行統(tǒng)計分析。
1.2方法對應(yīng)用的調(diào)查工具、參加醫(yī)院的數(shù)量、研究進(jìn)行的水平(醫(yī)院或科室)以及調(diào)查結(jié)果等進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析。
2結(jié)果
急診科危重患者院內(nèi)安全論文
【關(guān)鍵詞】急診室醫(yī)院危重患者轉(zhuǎn)動護(hù)理
急診危重患者經(jīng)過急診科搶救、復(fù)蘇、早期處理后,因診斷與治療的需要,常需轉(zhuǎn)至檢查科室、手術(shù)室或病房,途中雖然只有幾分鐘到十幾分鐘,但仍然存在著許多對患者病情不利,甚至危及患者生命的安全隱患,如嘔吐物致呼吸道梗阻,突然心跳呼吸驟停,靜脈輸液管路、氣管插管等各種管道脫出,氧氣供給不足,內(nèi)臟二次出血等。有文獻(xiàn)報道,院內(nèi)轉(zhuǎn)運能增加重癥患者的并發(fā)癥,轉(zhuǎn)運患者的死亡率比正常高出9.6%的危險[1]。因此,成功轉(zhuǎn)運對降低危重患者的病死率及傷殘率有著積極的意義。2007年8月至2008年8月解放軍第148醫(yī)院急診科共對156例危重患者實施院內(nèi)轉(zhuǎn)運?,F(xiàn)將護(hù)理體會總結(jié)如下。
本組156例中男92例、女64例,年齡3~76歲,顱腦損傷患者32例,腦血管意外28例,急性心肌梗死患者18例,胸腹部外傷21例,刀砍傷患者8例,急性中毒11例,心力衰竭患者12例,慢性支氣管炎、呼吸衰竭患者26例,其中院內(nèi)轉(zhuǎn)運需要機械通氣支持者26例,需2個通路以上靜脈輸液者48例,15例在轉(zhuǎn)運過程中病情加重,1例在轉(zhuǎn)運過程中突發(fā)呼吸心搏驟停,4例在手術(shù)臺上呼吸心搏驟停,2例在入院后1h內(nèi)死亡。
2轉(zhuǎn)運的目的
進(jìn)行CT、X線片、急診手術(shù)以及運送到病房進(jìn)一步治療。
3轉(zhuǎn)運的要求
兒科患者安全護(hù)理措施論文
隨著人們對醫(yī)療行業(yè)需求的增加,醫(yī)療已成為高風(fēng)險行業(yè),兒科護(hù)理風(fēng)險性也相對的增高。如何安全的護(hù)理兒科患者,已成為兒科護(hù)理工作關(guān)注和努力的方向,防范護(hù)理事故是兒科的一項系統(tǒng)工程,我們科根據(jù)患兒小,表答能力差,缺乏自理能力,針對患兒存在的安全問題,并對護(hù)理風(fēng)險提出相應(yīng)的對策:
一、常見的安全的問題
1.1窒息:喂養(yǎng)時體位不當(dāng),人工喂養(yǎng)的橡膠乳頭孔較大易嗆奶.溢奶。食物及嘔吐物誤入氣管易引起窒息或吸入性肺炎。
1.2意外傷害:小兒好動,好奇心強,對周圍事物充滿興趣,但無主動防范意識,易墜床,燙傷,觸電,誤服藥物或?qū)⒁恍┬⌒褪澄?,如花生、瓜子、葡萄干等,塞入鼻或誤入氣管等造成意外傷害。
1.3醫(yī)院感染:由于小兒免疫功能缺陷,血腦屏障功能不全,尤其是低體重新生兒,早產(chǎn)兒是醫(yī)院感染的易感人群,常見的感染有:
1.3.1皮膚感染;
護(hù)理院?;颊甙踩逃撐?/a>
1我國護(hù)理專業(yè)學(xué)生接受患者安全教育的現(xiàn)狀
我國護(hù)理專業(yè)學(xué)生的患者安全教育整體起步較晚,發(fā)展較慢。以“患者安全”“安全教育”“安全培訓(xùn)”等關(guān)鍵詞檢索中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫發(fā)現(xiàn)相關(guān)文獻(xiàn)鮮見,且均集中于近5年。相關(guān)報道基本可分為兩類:護(hù)理院校的患者安全教育和教學(xué)醫(yī)院的患者安全培訓(xùn)。
1.1我國護(hù)理院校的患者安全教育
患者安全教育主題在我國護(hù)理院校的教材中有所體現(xiàn),如本科教材《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》專門設(shè)置了“患者的安全”章節(jié),介紹了影響患者安全的因素、患者安全需要的評估及不安全因素及防范等內(nèi)容。而在本科教材《護(hù)理管理》中的“護(hù)理質(zhì)量管理”章節(jié)較上一版增設(shè)了“不良事件申報管理”,表明該問題已逐漸引起了護(hù)理教育者的重視。我國護(hù)理院?;颊甙踩逃南嚓P(guān)研究則可大致分為兩類:嘗試將患者安全主題直接融入課堂教學(xué),如許瑛和鄭智慧將患者安全案例引入護(hù)理技能教學(xué)中,提高了學(xué)生對于患者安全知識的理解、運用和解決實際問題的能力;或以選修課的形式實施患者安全的針對性教育,如李遠(yuǎn)珍等組織82名大學(xué)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了患者安全知識課程,結(jié)果表明可以明顯提高護(hù)理本科生的患者安全知識、態(tài)度和技能。護(hù)理院校實施患者安全教育的研究文獻(xiàn)總體偏少,授課方法以專題講授及案例分析為主。除李遠(yuǎn)珍等開設(shè)的患者安全知識選修課為20學(xué)時外,而黃美萍等開設(shè)的護(hù)理與病人安全課程及其他研究并未明確課時安排。在課程內(nèi)容設(shè)置方面,兩個選修課均參照WHO的《患者安全課程指南》設(shè)定,體現(xiàn)了課程設(shè)置的完整性。
1.2我國教學(xué)醫(yī)院的患者安全培訓(xùn)
在臨床實習(xí)中,護(hù)理實習(xí)生需要直接為患者提供護(hù)理,因此各教學(xué)醫(yī)院相對于學(xué)校來說,對于患者安全及醫(yī)療風(fēng)險等問題更為重視。教學(xué)醫(yī)院通常對于剛進(jìn)入臨床的實習(xí)生進(jìn)行集中培訓(xùn),并在實習(xí)過程中則多以講座的形式予以強化。相關(guān)文獻(xiàn)表明,近年來教學(xué)醫(yī)院針對護(hù)理實習(xí)生的安全教育更側(cè)重于教學(xué)方法的變革,如劉義蘭等和張希春等應(yīng)用PBL教學(xué)法對護(hù)理實習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn),結(jié)果表明有助于學(xué)生對于患者安全知識的掌握及綜合能力的提高;周永琴則將安全教育直接融入護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中改善了教學(xué)效果;而聞彩芬則通過構(gòu)建患者安全文化主題提高了實習(xí)生的患者安全意識。各研究的培訓(xùn)內(nèi)容均自行設(shè)定,多涉及患者安全的相關(guān)概念及其影響因素、不良事件報告、醫(yī)療風(fēng)險評估等主題。此外,培訓(xùn)教育次數(shù)或課時安排以3~4次(1~2學(xué)時/次)為主,而部分文獻(xiàn)則未明確交待。培訓(xùn)效果多以問卷評價為主,其中岳曉艷亦進(jìn)行了遠(yuǎn)期評價,表明試驗組學(xué)生的護(hù)理行為規(guī)范化調(diào)查滿意率、差錯事故發(fā)生率等指標(biāo)優(yōu)于對照組。教學(xué)醫(yī)院的護(hù)理實習(xí)生患者安全培訓(xùn)教育相對較多且緊貼臨床,已有研究既證明了患者安全教育的有效性,同時也為我國系統(tǒng)規(guī)范的患者安全教育提供了參考。
手術(shù)室患者安全措施探討論文
【關(guān)鍵詞】手術(shù)
手術(shù)室是外科及其相關(guān)科室患者進(jìn)行手術(shù)的場所?;颊咴诮尤?、轉(zhuǎn)運及手術(shù)過程中病情隨時可能出現(xiàn)變化,甚至危及生命。因此,我們必須認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待每一個護(hù)理環(huán)節(jié),保證患者的安全和手術(shù)的順利進(jìn)行。現(xiàn)將我院手術(shù)室針對手術(shù)患者所采取的安全防護(hù)措施介紹如下。
1手術(shù)患者在手術(shù)中安全管理的目的
(1)在手術(shù)與麻醉過程中,患者病情隨時有可能出現(xiàn)變化,甚至危及生命。因此,要術(shù)前了解、評估病情并采取有效的預(yù)防機械性傷害的措施。(2)使手術(shù)順利進(jìn)行保證其功能完善。(3)確保術(shù)中患者的安全。
2安全措施
安全措施(1)各種接送患者的平車、床都應(yīng)配備安全帶和防護(hù)欄,防止患者摔傷,同時,在車上要有保暖被,以免患者受涼。(2)危重患者及特殊治療的患者應(yīng)由護(hù)士和醫(yī)生一同接入手術(shù)室,途中要注意監(jiān)測患者的生命體征。(3)手術(shù)結(jié)束后,要由術(shù)者、麻醉醫(yī)師及手術(shù)室護(hù)士一同將患者護(hù)送回病房或ICU、CCU,并做好交接班。
手術(shù)室患者安全管理論文
摘要:目的:探討安全管理流程優(yōu)化用于手術(shù)室患者臨床效果。方法:收治行擇期手術(shù)患者170例,隨機平分為兩組,對照組采用安全管理常規(guī)流程干預(yù),觀察組則采用安全管理流程優(yōu)化干預(yù);比較兩組臨床護(hù)理滿意度和護(hù)理不良事件發(fā)生率。結(jié)果:觀察組臨床護(hù)理滿意度(100.00%)顯著優(yōu)于對照組(72.94%);觀察組護(hù)理不良事件發(fā)生率(1.18%)顯著低于對照組(11.76%);兩組差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:安全管理流程優(yōu)化用于手術(shù)室患者可有效提高護(hù)理質(zhì)量,改善護(hù)患關(guān)系。
關(guān)鍵詞:安全管理;流程優(yōu)化;手術(shù)室;效果
手術(shù)室護(hù)理工作具有強度大、節(jié)奏快及對專業(yè)技術(shù)水平要求高等特點[1]。如何有效提高安全管理水平,保障護(hù)理服務(wù)質(zhì)量已成為手術(shù)室護(hù)理工作關(guān)注的重點與難點之一。本次研究收治行擇期手術(shù)患者170例,分別采用安全管理常規(guī)流程干預(yù)和流程優(yōu)化干預(yù),比較兩組患者臨床護(hù)理滿意度和護(hù)理不良事件發(fā)生率,探討安全管理流程優(yōu)化用于手術(shù)室患者的臨床效果。
資料與方法
2013年1月-2014年3月收治行擇期手術(shù)患者170例,分為對照組和觀察組,采用的方法是隨機數(shù)字表法,每組85例;對照組男47例,女38例,年齡15~66歲,平均(37.44±7.28)歲,其中骨科手術(shù)24例,神經(jīng)外科手術(shù)11例,普外科手術(shù)45例,婦科5例;觀察組男50例,女35例,年齡17~65歲,平均(37.50±7.32)歲,其中骨科手術(shù)24例,神經(jīng)外科手術(shù)12例,普外科手術(shù)40例,婦科9例;兩組患者一般資料比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。護(hù)理方法:對照組采用的護(hù)理方法是安全管理的常規(guī)流程干預(yù)。觀察組則采用安全管理流程優(yōu)化干預(yù),即分析手術(shù)室護(hù)理不良事件潛在危險因素,以流程圖和表格形式確定具體流程,制定專門護(hù)理人員負(fù)責(zé)制[2];手術(shù)室護(hù)理人員接收手術(shù)通知單后于術(shù)前1d對該患者進(jìn)行詳細(xì)訪視,了解手術(shù)準(zhǔn)備情況[3];術(shù)前1h進(jìn)入手術(shù)室,調(diào)節(jié)房間溫濕度;詳細(xì)核對患者手術(shù)信息,確認(rèn)無誤并與病房護(hù)理人員做好交接后,送入手術(shù)室;麻醉前與麻醉醫(yī)師核對患者麻醉信息,手術(shù)開始前,手術(shù)醫(yī)師再次核對患者的手術(shù)信息,詳細(xì)填術(shù)信息核對表,并由參與核對人員簽字;器械和巡回護(hù)理人員手術(shù)前后仔細(xì)核對手術(shù)器械、藥物及其他醫(yī)療用品數(shù)量,防止異物殘留體內(nèi);術(shù)后由專門護(hù)理人員監(jiān)督醫(yī)護(hù)無菌操作執(zhí)行情況,并予以記錄上交作為進(jìn)行獎懲的重要依據(jù);器械護(hù)理人員與標(biāo)本運送員進(jìn)行標(biāo)本核對移交工作;由巡回護(hù)理人員與麻醉醫(yī)師將患者送返病房,與病房護(hù)理人員完成移交工作,并由參與移交人員簽字。觀察指標(biāo):①護(hù)理滿意度評價:出院前向患者發(fā)放護(hù)理滿意度調(diào)查量表,這份量表是本院自擬的,主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)患溝通及健康宣教3部分,總分100分,≥95分判定為臨床護(hù)理滿意;②記錄患者護(hù)理不良事件發(fā)生例數(shù),包括手術(shù)部位錯誤、輸血錯誤、術(shù)中用藥錯誤、標(biāo)本錯誤及異物存留體內(nèi)等,計算發(fā)生率。統(tǒng)計學(xué)處理:數(shù)據(jù)錄入和分析使用的軟件是Epidata3.05和SPSS17.0;統(tǒng)計學(xué)方法采用χ2檢驗;差異有統(tǒng)計學(xué)意義的判斷標(biāo)準(zhǔn)是P<0.05。
結(jié)果
眼科患者住院期間安全隱患探討論文
摘要:目的提高眼科護(hù)理人員對眼科住院患者安全隱患的認(rèn)識,加強對住院患者的安全管理,為患者創(chuàng)造一個安全舒適的就醫(yī)環(huán)境。方法對眼科患者在住院期間可能存在的不安全因素進(jìn)行分析和探討,做出加強安全防護(hù)的措施。結(jié)果實施安全管理措施后,將不安全因素減少到了最低限度,安全事故發(fā)生率為“零”。結(jié)論細(xì)致的個性化管理和護(hù)理人員安全性教育是預(yù)防不安全因素發(fā)生的有效方法。
關(guān)鍵詞:眼科住院患者;安全管理;防護(hù)
安全管理是指為保證患者身心健康,對各種不安因素進(jìn)行有效控制[1]。安全是保證患者生命安全的必備條件,是減少質(zhì)量缺陷,提高護(hù)理水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是控制和消除不安全因素,避免發(fā)生醫(yī)療糾紛和事故的客觀需要[2]。由于眼科患者視力障礙,在住院期間發(fā)生跌倒、誤食、暗室內(nèi)碰傷等安全問題的幾率比一般患者高,故而我們組織全科護(hù)理人員對可能發(fā)生的不安全因素進(jìn)行分析,總結(jié)采取人文關(guān)懷以及安全防護(hù),取得了較好的效果。
1影響眼科住院患者安全危險因素分析
1.1跌倒眼科患者均有不同程度的視力障礙,地面光滑、潮濕、有果皮,病房內(nèi)設(shè)施多,過道障礙物,俯臥時間過長等均可使患者站立不穩(wěn)而跌倒。據(jù)報道,有患者因術(shù)后臥床時間長,在慌忙起身接電話時跌倒,導(dǎo)致顱底骨骨折[3]。
1.2誤食眼科患者因視力障礙發(fā)生誤食屢見不鮮,特別是老年性白內(nèi)障患者。另外,因糖尿病引起眼底出血,激發(fā)白內(nèi)障或青光眼的患者,誤食后會嚴(yán)重影響治療效果,給術(shù)后帶來不利因素。
住院患者靜脈用藥安全管理論文
1藥物分類放置,標(biāo)識醒目,限量儲存
1.1分類定點放置的重要性腦外急診患者多,需護(hù)士密切觀察病情的一級患者多,工作計劃性時常被打亂,時常面對著應(yīng)急的處理,對規(guī)范用藥、高風(fēng)險藥、搶救用藥、備用藥的定點分類放置就顯得尤為重要,可以極大地方便護(hù)士的操作,減少用藥的差錯。
1.2根據(jù)藥物使用中不同的風(fēng)險度,加注不同標(biāo)識負(fù)責(zé)收藥的辦公護(hù)士在清點藥物時應(yīng)在高風(fēng)險藥物的盒子上用紅色筆注明藥物的名稱,以提示使用藥物的護(hù)士加強注意,護(hù)士在為病人使用此類藥物時要懸掛科內(nèi)專門制作的“特殊藥物”標(biāo)識并告之患者陪護(hù)。
1.3限量按要求儲存,及時補充,嚴(yán)格交班對可能給患者造成不良損害的高風(fēng)險藥物,應(yīng)根據(jù)病區(qū)的情況定量存儲,對使用情況進(jìn)行登記,嚴(yán)格交班,及時補充,對要求避光(硝普鈉等)、低溫(胰島素,肝素鈉等)保存的藥物應(yīng)按藥物說明書的要求執(zhí)行,以免影響藥物的用藥效果,從而保證用藥質(zhì)量和安全。
2嚴(yán)格核心制度的落實
2.1查對制度的執(zhí)行在臨床管理實踐中,認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”可以有效防范和減少用藥的差錯發(fā)生。
神經(jīng)精神科護(hù)理新趨勢心得體會
編者按:本文主要從精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展;睡眠中危急狀況的識別與護(hù)理;護(hù)理文書相關(guān)問題中的病情記錄常見缺陷;護(hù)士身心健康的維護(hù);進(jìn)行講述。其中,主要包括:患者有權(quán)保持尊嚴(yán)、獲得關(guān)愛、高質(zhì)量的護(hù)理、應(yīng)有合格專業(yè)護(hù)士,實行24小時責(zé)任制護(hù)理、所有患者在病程中應(yīng)接受全面評估、提倡依靠環(huán)境,設(shè)施盡可能保證安全及減少約束、護(hù)士應(yīng)接受行為評估、約束或隔離的決定應(yīng)即刻通知家屬,應(yīng)予書面通知,不應(yīng)以約束為理由阻止家屬訪視、對所有病人的身體狀況、病情、主要用藥都要有一定了解、做好解釋、安慰和心里支持工作、重視自身的睡眠;勿誤導(dǎo)患者、欠準(zhǔn)確、欠具體、用詞不當(dāng)、抄襲檢查結(jié)果沒有護(hù)理意義、語句組織欠妥,造成錯誤意思、病情觀察無連慣性、提高管理者的支持、護(hù)士心理健康自我維護(hù)的措施等,具體材料請詳見:
**月24-29日,我和**、**三位護(hù)師參加了XX省護(hù)理學(xué)會舉辦的《神經(jīng)精神科護(hù)理新趨勢學(xué)習(xí)班》。
學(xué)習(xí)班的內(nèi)容主要有講義授課和論文交流分兩大部分,講義共有10個課目,如精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展;睡眠中危急狀況的識別與護(hù)理;精神(心理)護(hù)理文書相關(guān)問題;護(hù)士身心健康的維護(hù);護(hù)理科研中的科研——選題技巧等內(nèi)容。
通過學(xué)習(xí),使我受益匪淺,簡述如下:
一、精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展。國際精神病與精神衛(wèi)生護(hù)理聯(lián)盟關(guān)于約束、隔離精神病患者的原則。
1、ispn認(rèn)為患者有權(quán)保持尊嚴(yán)、獲得關(guān)愛、高質(zhì)量的護(hù)理。注冊護(hù)士應(yīng)提倡和保護(hù)患者的權(quán)利;任何精神衛(wèi)生機構(gòu)應(yīng)將患者權(quán)利以通俗懂的語言置于顯著的地位。