導(dǎo)語：如何才能寫好一篇青少年軍訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]地方青年軍校不良心理

地方青年學(xué)生應(yīng)招跨入部隊院校以后,面對新的環(huán)境、新的生活、新的思想理念,面對嚴(yán)格的管理和緊張、枯燥的軍事技能訓(xùn)練,不可避免地會產(chǎn)生一些不良的心理體驗,特別是在入學(xué)訓(xùn)練中面對嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、緊張的生活節(jié)奏很難適應(yīng),往往因為巨大的心理壓力會出現(xiàn)打退堂鼓的現(xiàn)象,不能積極適應(yīng)部隊生活。

一、地方青年學(xué)生在軍校入學(xué)訓(xùn)練中產(chǎn)生不良心理的原因

1.理想信念與部隊院校實際要求有差距

地方青年學(xué)生在跨入軍校之前,主要是通過電視、《高考報考指南》、“中華大學(xué)生網(wǎng)”等媒體以及親戚朋友的介紹和推薦十分有限地了解了一些部隊院校生活。因此,對自己未來將要面對的軍校的環(huán)境和特點都作了理想化的設(shè)計,認(rèn)為軍校和地方高等學(xué)校一樣。但當(dāng)他們跨入軍校以后,學(xué)校的條件以及緊張、單調(diào)、枯燥的訓(xùn)練和嚴(yán)格的管理,越來越使他們感到理想中的軍校生活與現(xiàn)實存在著十分明顯的反差。這時他們往往會對自己的選擇產(chǎn)生懷疑和后悔,甚至產(chǎn)生消極的思想和抵觸情緒,工作熱情明顯減退,從而體現(xiàn)出焦慮、煩躁的不良心理。

2.自身能力與入學(xué)訓(xùn)練要求之間有差距

地方青年學(xué)生在考入軍校前經(jīng)過高中三年的學(xué)習(xí)、教育,文化知識結(jié)構(gòu)比較扎實,但跨入軍校以后,由于沒有經(jīng)歷過部隊生活,初到軍校,緊張的學(xué)習(xí)、工作、生活以及高強度的軍事訓(xùn)練,使他們很容易產(chǎn)生不適應(yīng)軍校的心理狀態(tài),加上軍校生活的規(guī)范性要求較高,他們的動手能力、組織能力和創(chuàng)造性思維能力等與軍校具體的學(xué)習(xí)、工作、訓(xùn)練等要求之間存在的差距便顯現(xiàn)出來。這些都不可避免地會使他們在實際工作中遇到一些困難和挫折,也往往會使他們對軍校生活以及軍人職業(yè)產(chǎn)生恐懼感,甚至喪失對軍校生活的信心,表現(xiàn)出自卑、憂郁等不良心理。

3.個性思想與集體規(guī)范化生活要求有差距

地方青年學(xué)生年齡小、社會閱歷淺,在地方學(xué)校讀書時主要是以松散的師生和同學(xué)關(guān)系為主。生活內(nèi)容豐富多彩,受外界限制少,自由支配時間較多,這種生活方式有很強的個人感情成分。因此,所表現(xiàn)出的個性自由化思想比較嚴(yán)重,隨意性較強。而軍校相對地方高校而言,人際關(guān)系、生活方式呈現(xiàn)出復(fù)雜的、多層次的狀態(tài)。他們面對日常生活的禮節(jié)、軍事訓(xùn)練的要求、條令條例的制約,以及還有一定強制性的上下級關(guān)系時,便會產(chǎn)生明顯的不適應(yīng),不知該如何去處理,從而誘發(fā)一些不良的心理。如安徽籍學(xué)員宋智強,在家自由散漫慣了,個性化思想極其嚴(yán)重,總以為軍校和地方學(xué)校一樣,想上課就上課,想玩就玩,誰知軍校的集體性這么強,要求這么嚴(yán),一時很不適應(yīng),對學(xué)員隊干部的管理有抵觸。

二、消除地方青年學(xué)生在軍校入學(xué)訓(xùn)練中不良心理的對策

地方青年學(xué)生在軍校入學(xué)訓(xùn)練中產(chǎn)生不良心理是不可避免的,也是正常的。應(yīng)該根據(jù)他們不良心理產(chǎn)生的原因,予以正確的疏導(dǎo),以保證入學(xué)訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期的效果。

1.搞好入學(xué)教育,不斷增強軍人職業(yè)使命感

特別是在地方青年學(xué)生入學(xué)初期,一定要搞好入學(xué)教育和軍人職業(yè)道德教育。主要是部隊概述教育,我軍的性質(zhì)、宗旨、職能、特點和任務(wù)教育,三大條令教育,學(xué)籍管理、規(guī)章制度教育,軍人職業(yè)特點教育,院校人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)目的教育。通過教育,使他們首先從理論上對部隊、對軍校有一個直觀的了解,端正入學(xué)動機,增強軍人職業(yè)自豪感和使命感,樹立正確的價值趨向和勇于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的精神。同時也使他們對自己將來的職業(yè)環(huán)境有一個整體了解,明確作為一名軍人、一名軍校學(xué)員、一名軍隊指揮員應(yīng)具備哪些基本素質(zhì);在日常生活、工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中哪些是該做的,哪些是不該做的;糾正他們對部隊生活和職業(yè)特點認(rèn)識上的偏差,為從青年學(xué)生到合格學(xué)員的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。

2.抓好入學(xué)訓(xùn)練,不斷提高自身適應(yīng)能力

要使地方青年學(xué)生能盡快適應(yīng)軍校以及今后部隊生活,必須抓好入學(xué)訓(xùn)練。首先,要使他們明確入學(xué)訓(xùn)練的重要性,這是一名青年學(xué)生向合格軍人轉(zhuǎn)變的必然途徑,是鍛煉一個人的意志和服從意識的關(guān)鍵;其次,軍事訓(xùn)練是培養(yǎng)軍人不怕困難、敢于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的重要過程,是提高部隊?wèi)?zhàn)斗力的主要手段。同時在入學(xué)訓(xùn)練過程中還要不斷培養(yǎng)他們的抗挫折能力和良好的團(tuán)隊意識,適時組織完成一些急、難、險、重的任務(wù)?？茖W(xué)合理安排訓(xùn)練內(nèi)容,增強訓(xùn)練的強度和難度以提高其承受能力,并依據(jù)每位學(xué)員的特點進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),從而提高他們自身的適應(yīng)能力。

3.克服個性思想,不斷培養(yǎng)集體榮譽感

篇2

少年強，則國強。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，核心在人的素質(zhì)，根基在青少年的教育培養(yǎng)。高校是培養(yǎng)國家建設(shè)發(fā)展人才的主要基地，在校大學(xué)生是未來國家建設(shè)發(fā)展的中堅力量，其思想理論、科學(xué)文化、道德品質(zhì)以及身體心理素質(zhì)將直接影響到中國夢、強軍夢的實現(xiàn)?！吨腥A人民共和國國防教育法》中明確規(guī)定應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，并開展形式多樣的國防教育活動。軍訓(xùn)是進(jìn)行大學(xué)生國防教育的重要形式，是具體落實國防教育、增強學(xué)生國防觀念、培養(yǎng)愛國主義情懷的重要途徑和措施。通過軍訓(xùn)，可以增強大學(xué)生捍衛(wèi)國家安全和發(fā)展利益的信念，培養(yǎng)堅韌不拔和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，高校應(yīng)該充分認(rèn)識軍訓(xùn)工作的重要性，深入研究軍訓(xùn)工作的規(guī)律，創(chuàng)新軍訓(xùn)工作的新途徑，使軍訓(xùn)工作在大學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、軍訓(xùn)在國防教育中的作用

作為大學(xué)生入學(xué)第一門課程--軍訓(xùn)，自1985年設(shè)立以來，在鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，增強集體主義觀念方面發(fā)揮了積極作用。

（一）增強了大學(xué)生的愛國主義情懷

愛國主義是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要基礎(chǔ)，是國防教育的核心和靈魂，是當(dāng)代社會主義核心價值觀的第一要素。 在軍訓(xùn)期間通過教官的言傳身教，講愛國主義精神的例子，用英雄的人格去教育學(xué)生，使他們能夠繼承和發(fā)揚我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，堅定社會主義的信念，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強大家的民族自豪感和自信心，樹立全心全意為人民服務(wù)的精神，把當(dāng)代革命軍人核心價值觀傳遞給青年學(xué)子，把綠色軍營積淀形成的正能量輸送給廣大學(xué)生，影響其世界觀人生觀價值觀的形成和發(fā)展。

（二）增強大學(xué)生集體觀念

當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)為獨生子女，他們從小成長的環(huán)境比較優(yōu)越，但是從小由于生長環(huán)境所限，導(dǎo)致自我意識較強，處處以自我為中心，缺乏集體主義教育，缺乏團(tuán)結(jié)合作的精神。而軍訓(xùn)需要大學(xué)生以團(tuán)隊的形式接受訓(xùn)練，軍訓(xùn)中嚴(yán)格的規(guī)定和嚴(yán)峻的身體心理考驗，使他們學(xué)會分享、關(guān)懷和感恩，通過團(tuán)隊整體表現(xiàn)評比，可以激發(fā)大學(xué)生的集體榮譽感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

（三）提高大學(xué)生的身心素質(zhì)

在物質(zhì)生活條件充分滿足人們需要的今天，大學(xué)生接受挫折的能力和抵御突發(fā)事件的能力明顯低于上一代人，往往一件看似簡單的社會活動會給大學(xué)生帶來很大的心理壓力，甚至出現(xiàn)心理疾病。在大學(xué)生中開展軍訓(xùn)，可以通過嚴(yán)格的體能訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，使他們認(rèn)識到任何成功的獲得都需要通過不懈的努力，同樣當(dāng)遇到失敗和挫折的時候，必須要有不拋棄、不放棄、不氣餒的堅韌精神，正確對待成功與失敗，建立向上的心理狀態(tài)。

二、當(dāng)前高校軍訓(xùn)中存在的問題

當(dāng)前高校早已進(jìn)入90后大學(xué)生為主的新時代，這個全新的群體有著自己鮮明的特色。他們接受新事物快，獨立性強，而面對困難挫折抵抗力又很差。由于受長期和平環(huán)境的影響，使得大學(xué)生國防觀念淡薄，加上當(dāng)今社會獨生子女的比例增大，表現(xiàn)更為突出。目前在國內(nèi)高校開展的國防意識培養(yǎng)主要通過安全教育和軍訓(xùn)，但實際效果堪憂。主要體現(xiàn)在：

（一）短期效果明顯但長效性較差

目前高校普遍采用新生開學(xué)，用2-3周時間在校內(nèi)集中進(jìn)行軍訓(xùn)的模式。雖然在短時間內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，能夠達(dá)到國防教育的要求，但是在軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生馬上進(jìn)入正常的校園生活，在經(jīng)歷了緊張而嚴(yán)酷的軍訓(xùn)生活后，心理急需釋放壓抑的情緒對自己不再嚴(yán)格要求，因而軍訓(xùn)期間培養(yǎng)的良好習(xí)慣難于持續(xù)養(yǎng)成。這反映了短期軍訓(xùn)培訓(xùn)的效果不顯著，難以形成長久有效的行為素養(yǎng)，學(xué)生難以以此為基礎(chǔ)進(jìn)而從實踐中提高自身的國防意識。

（二）軍訓(xùn)內(nèi)容枯燥難以調(diào)動學(xué)生興趣

軍訓(xùn)的主要內(nèi)容就是站軍姿，隊列訓(xùn)練，內(nèi)務(wù)整理等這種單一的訓(xùn)練內(nèi)容，沒有提升學(xué)生的軍事素養(yǎng)和國防安全意識，沒有實現(xiàn)通過軍訓(xùn)來對大學(xué)生進(jìn)行國防教育這一訓(xùn)練目的，使大學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。由于大學(xué)生所進(jìn)行的軍訓(xùn)方式和內(nèi)容，已經(jīng)不適應(yīng)軍訓(xùn)工作發(fā)展的要求和世界軍事發(fā)展的新形勢，因此，軍訓(xùn)對大學(xué)生的吸引力越來越差。

（三）對參訓(xùn)學(xué)生的思想和心理干預(yù)偏少

學(xué)生在集中軍訓(xùn)過程中的思想和心理狀態(tài)對軍訓(xùn)質(zhì)量有著很大影響。大學(xué)生參加軍事技能訓(xùn)練，由于生活環(huán)境差、身體能量消耗多、行為約束嚴(yán)和心理承受力大，隨之思想和心理狀態(tài)也會發(fā)生較大變化，因此在軍訓(xùn)過程中出現(xiàn)故意缺訓(xùn)、裝病逃訓(xùn)、開假醫(yī)療證明申請免訓(xùn)、或磨洋工、消極訓(xùn)練等問題。然而，目前軍訓(xùn)組織者對這些變化規(guī)律掌握尚不完備，不能根據(jù)不同軍訓(xùn)時期學(xué)生的心理和生理特點，有針對性地開展思想政治和心理疏導(dǎo)工作，因人制宜地安排教學(xué)和訓(xùn)練。

（四）缺乏應(yīng)有重視及長效有利的保障?w系

目前，不少高校領(lǐng)導(dǎo)沒有充分認(rèn)識到學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要性，不能站在國家高素質(zhì)人才培養(yǎng)和加強國防后備力量建設(shè)的高度 來看待學(xué)生軍訓(xùn)工作，把學(xué)生軍訓(xùn)當(dāng)作一項“軟指標(biāo)”。 因此，許多院校對于軍訓(xùn)各環(huán)節(jié)缺乏統(tǒng)籌安排，沒有把學(xué)生軍訓(xùn)納入正式教學(xué)計劃，未能按照軍訓(xùn)大綱要求加強軍事學(xué)科建設(shè)，改進(jìn)軍事教學(xué)手段，完善訓(xùn)練教學(xué)設(shè)施。學(xué)生軍訓(xùn)淪為一種形式主義，走走過場，應(yīng)付了事。

三、高校軍訓(xùn)改革的對策和建議

（一）豐富校園國防教育活動，讓軍訓(xùn)成果具有長效性

高校軍訓(xùn)實踐一致表明：通過軍訓(xùn)，學(xué)生在政治思想、組織紀(jì)律、生活作風(fēng)上有很大的進(jìn)步。然而，如在軍訓(xùn)后得不到鞏固，其作用會逐漸淡化或消失。因此，高?？梢酝ㄟ^不斷宣傳軍訓(xùn)理念來加強學(xué)生的日常管理和學(xué)習(xí)生活，定期開展講座，舉辦寢室內(nèi)務(wù)比賽，軍事技能比賽等活動來增強學(xué)生的國防安全觀念，讓軍訓(xùn)成果具有長效性。

（二）改進(jìn)軍訓(xùn)內(nèi)容，增加學(xué)生興趣

當(dāng)今社會是一個大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生們獲取知識的渠道不再單一，思維活躍是當(dāng)代大學(xué)生的特性，單一的軍事訓(xùn)練科目已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的興趣，因此高校除了開展傳統(tǒng)的隊列比賽、內(nèi)務(wù)整理以及軍體拳表演等科目外，還可以根據(jù)情況盡可能多地開展一些諸如野外生存、定向運動、軍事體育和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等既有內(nèi)涵又有趣味的軍事項目。新的軍訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計也讓傳統(tǒng)軍訓(xùn)考核不再單一和形式化，可以針對訓(xùn)練課目進(jìn)行多項目考核。不但激發(fā)學(xué)生們參與軍訓(xùn)的熱情也更好的提高學(xué)生的軍事素養(yǎng)。

（三）加強軍訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)工作

篇3

同學(xué)們，當(dāng)你們滿懷信心地跨入高中大門那刻起，就對將來高中三年的學(xué)習(xí)生活充滿期望，充滿信心，決心在這段人生最重要的階段奮力拼搏，大干一場。但有些同學(xué)思想還

比較單純，心理發(fā)展不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)或不完全適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的要求。為做好初高中教育銜接，進(jìn)一步加強養(yǎng)成教育，幫助大家樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校每年都要在高一開學(xué)后進(jìn)行軍訓(xùn)，這對于你們實現(xiàn)從初中向高中的成功跨越，將具有重要意義。

這次軍訓(xùn)為期7天，學(xué)校安排的教育內(nèi)容非常豐富。要舉行法制教育報告會和國防教育報告；請部隊教官幫助軍訓(xùn)的一系列內(nèi)容；要組織學(xué)習(xí)《學(xué)校規(guī)章制度匯編》，要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和理想教育，在此基礎(chǔ)上，寫出個人成才計劃，最后還要進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理比賽，舉行軍訓(xùn)檢閱和規(guī)章制度知識競賽。

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希望同學(xué)們珍惜這次教育機會，認(rèn)真聽報告，認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度，盡快完成初中生到高中生的轉(zhuǎn)變，成為名副其實的一中人。從走入一中的第一天起，就要樹立遠(yuǎn)大理想，認(rèn)真接受學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力拼搏，苦干巧干，三年之后，進(jìn)入高一級的大學(xué)深造。同學(xué)們目前最主要的任務(wù)是搞好軍事訓(xùn)練。在這次軍訓(xùn)中，希望大家要服從教官指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，始終以一個軍人標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，練出風(fēng)格，練出水平，練出意志；要向武警支隊官兵學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們勇于吃苦的精神、嚴(yán)明如鐵的紀(jì)律、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。希望通過這次軍訓(xùn)和入學(xué)教育，使大家形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、嚴(yán)明的組織紀(jì)律、堅定的意志品質(zhì)，以飽滿的熱情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，用堅毅、刻苦、誠實、勇敢、勤勞，來寫就高中三年的奮斗足跡，使自己成為一個學(xué)識淵博、意志堅定、體魄剛強的大學(xué)生！

篇4

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；逆反心理；心理特點；換位思考；教育方式

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）10-0078

七年級新生進(jìn)校軍訓(xùn)時，學(xué)校希望任課教師可以走進(jìn)班級、多與學(xué)生接觸，為以后的教學(xué)工作奠定情感基礎(chǔ)。作為七年級8班的英語任課教師，筆者來到了操場觀看學(xué)生軍訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)在認(rèn)真操練的隊伍旁邊，一個女生站著無所事事。筆者以為她身體不適，出于關(guān)心，便主動上前跟她交談：

“你好，我是你們班的英語老師張老師，你叫什么？”

“王feiyue”

“哦，這個名字好呀，飛躍，一直可以進(jìn)步呢?！?/p>

“不是飛躍是緋悅?！?/p>

就這樣我們認(rèn)識了。在接下來的交流中，筆者發(fā)現(xiàn)原來她是與教官發(fā)生頂撞才被“請”出隊伍的?！耙驗榻坦僖髧?yán)格，喝水要請假，撓癢也要報告，我受不了。教官說我不報到就出隊?！彼P者抱怨道。

面對這名同學(xué)的抱怨，筆者冷靜地分析了她的想法與行為：對軍訓(xùn)不以為是、隨心所欲、不能嚴(yán)格要求自己甚至頂撞教官，這些都是青少年叛逆期逆反心理的具體表現(xiàn)。

逆反心理是每個人成長過程中都要經(jīng)歷的特定年齡階段所出現(xiàn)的一種特殊的心理特征。它使人無法客觀、準(zhǔn)確地認(rèn)識事物的本來面目，從而采取錯誤的方法和途徑去解決所面臨的問題。逆反心理在青少年成長過程的不同階段都可能發(fā)生，只是表現(xiàn)的年齡段、形式和程度不一樣。

在學(xué)校教育中，教師也常常會遇到一些和教師的正面教育 “對著干”的學(xué)生，這些學(xué)生往往以“反其道而行之”為快，教育者越是提倡的，他們越不領(lǐng)教，教育者極力禁止的，他們偏偏持認(rèn)同情感、大喝其彩，有的甚至故意做出與自己主觀意識相違背的行為。這種受教育者對教育者的教育進(jìn)行抗拒的畸形心態(tài)，目前在中學(xué)生中較為普遍。如果教師不及時加以有效地應(yīng)對，對于孩子的成長是極其不利的。

教師應(yīng)該從理解入手，通過與學(xué)生的交流溝通，對其進(jìn)行平等的疏導(dǎo)教育，幫助學(xué)生度過他們成長過程中的困難期。

第一招：將心比心，指引學(xué)生學(xué)會換位思考

蘇霍姆林斯基說：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上?！泵鎸μ幱谀娣葱睦砥诘暮⒆?，我們的教育更多地應(yīng)以“情”為連接點，將心比心，做到“情動于衷，形諸于外”。

筆者思考片刻后，和王緋悅聊了起來?！班?，軍訓(xùn)是很辛苦的，軍人的要求也很嚴(yán)格，你們肯定很累吧。不過你真出隊了，一個人站在操場上看同學(xué)軍訓(xùn)，心里是什么滋味？”

她說站在隊外不好受，大家都看著她，別的班級同學(xué)也會用異樣的眼光打量她。

筆者以詢問的形式繼續(xù)說：“你知道學(xué)校為什么第一周不上課，而要讓你們軍訓(xùn)呢？那班級其他同學(xué)做軍訓(xùn)以外的事情有沒有請假和報告呢？”

看她低下了頭，筆者說：“緋悅，其實軍訓(xùn)的目的你是明白的，軍人的嚴(yán)格作風(fēng)你也知道，老師知道你雖然覺得辛苦，但是其實也不喜歡這樣一個人站在這，你就是覺得面子下不去，對不對？其實大家都可以做到，你肯定也可以做到！你想不想給自己一個機會，讓我去和教官請示一下，準(zhǔn)許你歸隊呢？”就這樣，她回到了集體。

逆反心理較強的學(xué)生說話、做事常常比較偏激而且不留后路，教師要指導(dǎo)他們學(xué)會換位思考，讓他們感受自己的行為和言語給別人帶來的影響和后果。當(dāng)然，教師必須先以身作則，從學(xué)生的需要和期望價值來考慮問題，多假設(shè)“如果我是學(xué)生”，要設(shè)身處地為孩子們想一想，這樣就會縮短教師與學(xué)生的心理距離，引起師生情感上的共鳴，有利于控制學(xué)生的逆反心理。讓孩子們感受到尊重和理解，才能夠愿意以別人的立場思考問題。為師之道，不在挖空心思的“管理”，而在于以心換心的去“理解”。

第二招：學(xué)會觀察，以愛為原動力，傾心交談

自那以后，筆者仔細(xì)觀察王緋悅平時的行為表現(xiàn)，用心關(guān)注她情緒反應(yīng)，從而更全面地深入地了解她的喜好和心態(tài)變化，找機會多和她聚在一起聊聊天，跟她以誠相待、坦誠相見，漸漸地她也感受到筆者對她的關(guān)心，她慢慢開始信賴筆者，有什么想法也喜歡跟筆者說，也愿意聽取筆者的建議。

逆反心理較強的學(xué)生常常不喜歡和教師交流，甚至從心里本能地抗拒教師的說教，這個時候，教師一定要耐心觀察，立體地去了解他們的性格、愛好等方面的特征，實現(xiàn)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。我們從他們的喜好入手，爭取和他們有共同的話題，讓學(xué)生感覺自己被關(guān)注被重視并且有話可以和教師說。很多時候教師和學(xué)生無法溝通是師生之間缺乏了解引起的，教育者如果希望自己的教育獲得成功，則需要大量的“感情投資”，除了說教的本身內(nèi)容以外，還要讓學(xué)生了解教師說教的初衷，在給予他們理解的基礎(chǔ)上也讓他們能夠理解教師的想法。

第三招：尊重學(xué)生，春風(fēng)化雨，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

在開學(xué)后的一段時間內(nèi)，王緋悅表現(xiàn)得還可以，但是有一次在批改作業(yè)的時候，筆者發(fā)現(xiàn)她的幾次答案都與標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣。于是在一次交流中，筆者假裝無意地笑著提到這件事：“緋悅，你最近作業(yè)做得正確率很高，沒有答案吧？”她否認(rèn)了，“恩！那一定要保持，作業(yè)要認(rèn)真完成，讓老師那些知識點你掌握了，那些語言點還需要提高?！惫P者沒有拆穿她也沒有質(zhì)問她，而是在一次次的交流中給予暗示，督促她自主學(xué)習(xí)，以一個朋友的身份引導(dǎo)她認(rèn)識到自己的錯誤。

學(xué)生進(jìn)入青春期后自我意識和獨立意識增強，他們希望自己能像成年人一樣受到尊重，盲目抵觸成年人的“干涉”。在這種情況下，教師絕不能指望用強硬的態(tài)度和強制的手段馴服學(xué)生，要導(dǎo)之而不能添堵。教育過程中，如果教師采取嚴(yán)厲訓(xùn)斥、惡語批評等傷害學(xué)生自尊和人格的手段，只會加劇學(xué)生在心理上的反抗和對立情緒，甚至導(dǎo)致學(xué)生破罐破摔的消極態(tài)度。和這些學(xué)生進(jìn)行交流的時候應(yīng)避免產(chǎn)生正面沖突，而應(yīng)給予他們充分的尊重，用平等的態(tài)度，溫和的語調(diào)和他們進(jìn)行交談，認(rèn)真傾聽、善于啟發(fā)、適時肯定，讓學(xué)生感受到你是他們朋友中平等的一員，從而愿意跟你說話也愿意聽你說話。

第四招：從閃光點入手，把握教育契機，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心

每次和王緋悅聊天，筆者都會要她自己對自己近期的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，適當(dāng)指導(dǎo)，對于她的表現(xiàn)良好筆者總是加以夸獎，鼓勵她發(fā)揚自己的積極因素，并且對她下階段的生活和學(xué)習(xí)提出一定的期待。她變得不像以前那樣對什么都不上心，當(dāng)她意識到自己被肯定、被期待的時候，她變得對自己有所要求，有所期待，自信奮發(fā)的驅(qū)動力也不斷被激發(fā)。

開學(xué)初和王緋悅閑聊時曾經(jīng)問過她最喜歡哪門學(xué)科，她搖搖頭，問她是不是一門也不喜歡，她點點頭，兩個月后的王緋悅經(jīng)常拿著英語書和試卷來問筆者問題，成績從不及格進(jìn)入到80分左右，她開始喜歡英語科目了，當(dāng)然也喜歡上筆者了。筆者正是以“低身姿”的角度來平等地對待他，滿足了她被尊重被關(guān)愛的情感需求。

第五招：引導(dǎo)學(xué)生融入集體，建立良好的人際關(guān)系

逆反心理較強的學(xué)生往往比較特立獨行、說話不注意方式和場合、缺乏人際交往經(jīng)驗，經(jīng)常會引起周圍人的反感或者冷落。良好的人際交往能力是青少年將來在社會立足的生存需要，教師應(yīng)該引導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)會與人相處并且理解尊重他人。教師可以采用有意識地組織班集體活動或者建立班內(nèi)組織幫教小組，使他們能夠融入集體，感受到同學(xué)的善意從而逐漸消除對立情緒，樂于接受大家，樂于參與集體活動。在與同學(xué)的相處過程中彼此影響、優(yōu)勢互補、完善自己的個性。

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為“成功的教學(xué)依賴于一種真誠和信任的師生關(guān)系”，教師應(yīng)該用自己的個人魅力，合理利用學(xué)生對教師的信賴感，積極引導(dǎo)學(xué)生融入集體，因為集體是溫暖的港灣，集體是包容的圣殿，集體是堅強的后盾，更是是心靈的歸宿，有了這些感情體驗的學(xué)生也便遠(yuǎn)離了憤世嫉俗的“心理叛逆”期。

作為靈魂建筑師這一角色的擔(dān)當(dāng)者，教師應(yīng)該充分意識到逆反心理對青少年的危害性，對于逆反心理較強的學(xué)生，教師要用自己的耐心、愛心、恒心、細(xì)心提醒他們、肯定他們，并且引導(dǎo)他們學(xué)會自我調(diào)控、自我激勵，從而發(fā)揮自身的主體能動作用，避免產(chǎn)生消極對立情緒。同時對癥下藥、采取多種方式結(jié)合，針對學(xué)生不同的心理特點進(jìn)行教育，使教育與學(xué)生的心理相適應(yīng)，幫助學(xué)生度過成長過程中困難時期、形成健全而良好的人格。

篇5

此外，各種因軍訓(xùn)致死的新聞屢見報端。2010年9月8日，武漢科技大學(xué)中南分校新生軍訓(xùn)第二天，女生張溯珣在回宿舍休息途中出現(xiàn)嘔吐等癥狀，隨后被醫(yī)院宣布“腦死亡”。時隔兩天，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院大一男生徐迅也在軍訓(xùn)第一天猝死。今年9月12日，長沙理工大學(xué)大一新生李潤泉在軍訓(xùn)中暈倒，后經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

學(xué)生要不要進(jìn)行軍訓(xùn)，一時爭議不休。

王壽斌 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教研究所副所長

就教育的本質(zhì)來看，我們不必將軍訓(xùn)搞成懲罰性，甚至摧殘性的訓(xùn)練，而應(yīng)該與時俱進(jìn)地更加重視軍訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計和形式的創(chuàng)新，不僅要將基本的軍事技能訓(xùn)練納入軍訓(xùn)，更要將“野外求生、素質(zhì)拓展、災(zāi)難應(yīng)急、常規(guī)救護(hù)、安全防護(hù)”之類的實用技能納入其中。

劉雨杭 時事評論員

應(yīng)試教育下新一代大學(xué)生的身體素質(zhì)堪憂，軍訓(xùn)不能走過場更不能簡單粗暴，要利用這個契機，把剛走出高中步入象牙塔的青年人鍛煉成為實現(xiàn)自身理想和價值的有用之才，軍訓(xùn)是引導(dǎo)學(xué)生思想、鍛煉意志的開始，一定要本著以人為本的理念，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

蘇加勝 遼寧省青少年家庭教育指導(dǎo)中心主任

學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，其目的就是讓他們通過軍訓(xùn)形成獨立、自主意識，以及社會規(guī)范意識，鍛煉他們的自理能力、承受能力等。家長在這期間以愛的名義介入，實際上是破壞了孩子獨立成長的過程。所以，建議家長大膽放手，給孩子自我成長的空間。

王先生 學(xué)生家長

現(xiàn)在學(xué)校搞軍訓(xùn)，其實帶有某種強制色彩。我覺得孩子的個性發(fā)展是自由的，不一定非得硬讓他訓(xùn)練那些所謂的組織性和紀(jì)律性。我們不能要求整個學(xué)校就像軍營，學(xué)生個個都以服從命令為天職。必要的鍛煉是應(yīng)該的，但可以選擇別的方式，比如體育課。所以，要不要參加軍訓(xùn)，孩子最好可以自由選擇。

侯正方 教育學(xué)博士

現(xiàn)在的大學(xué)生軍訓(xùn)確實該調(diào)整一些內(nèi)容了，國外一些中學(xué)的軍訓(xùn)都比我們認(rèn)真得多，目前的軍訓(xùn)對于提高大學(xué)生身體素質(zhì)效果甚微。我建議現(xiàn)在的大學(xué)生軍訓(xùn)可以根據(jù)當(dāng)前實際，增加一些消防演習(xí)、地震等自然災(zāi)害的逃生訓(xùn)練等科目，至少要保證每個學(xué)生都會用滅火器，這些都比單純走正步更有意義。

王金國 某部士官，多次參與學(xué)生軍訓(xùn)

我認(rèn)為大學(xué)生軍訓(xùn)要盡量避免在學(xué)校進(jìn)行，要么是在軍訓(xùn)基地，最好就是在部隊。在部隊軍訓(xùn)，環(huán)境更加真實，我們會按照部隊的紀(jì)律嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，同時也能避免家長在旁邊的干擾。此外往年軍訓(xùn)時，每年都有許多學(xué)生提出一些軍事武器裝備的問題，在部隊我們就可以拿裝備在現(xiàn)場講述，這樣效果會更好。

張女士 學(xué)生家長

我覺得家長陪同孩子軍訓(xùn)是可以理解的，許多孩子是第一次離家住校，父母難免放心不下。另外父母在場，也能幫助學(xué)生順利完成軍訓(xùn)?，F(xiàn)在的90后比較有個性，誰的話也不聽，可能會頂撞教官，家長可以嚴(yán)厲批評自己孩子，讓他服從教官，完成訓(xùn)練。

江鳳林 湖南長沙湘雅三醫(yī)院心血管內(nèi)科副主任醫(yī)師

心血管疾病的患者如若在軍訓(xùn)時進(jìn)行長時間劇烈訓(xùn)練，隨時都有病發(fā)的可能。我建議新生在軍訓(xùn)前都要評估自己的健康，然后將情況及時匯報給老師。同時，學(xué)校在軍訓(xùn)前也應(yīng)進(jìn)行相關(guān)體檢，從而確定學(xué)生是否適合參加軍訓(xùn)，避免意外的發(fā)生。

篇6

一、抓基層團(tuán)組織建設(shè)，筑牢社區(qū)團(tuán)建的組織基礎(chǔ)

月牙河街團(tuán)工委下設(shè)13個團(tuán)支部，其中包括1個機關(guān)團(tuán)支部和12個社區(qū)團(tuán)支部。街團(tuán)工委任命12個社區(qū)的黨總支書記兼任團(tuán)支部書記，有效的提高了團(tuán)支部的責(zé)任感、使命感和凝聚力，增強了團(tuán)支部的工作力度。堅持黨建帶團(tuán)建，提升基層團(tuán)組織建設(shè)工作，充分發(fā)揮社區(qū)團(tuán)支部在團(tuán)員青年中的作用。

各團(tuán)支部都定期召開支部會，邀請社區(qū)團(tuán)員參加團(tuán)支部專題會議，根據(jù)本社區(qū)的團(tuán)員分布和實際情況，認(rèn)真做好各階段的工作計劃和活動規(guī)劃。各團(tuán)支部都建立了團(tuán)員活動檔案，檔案的管理力求清晰、明了，上級團(tuán)委下發(fā)的文件，工作計劃、總結(jié)，各項活動的方案都做到逐一歸檔。為加強團(tuán)組織信息化建設(shè)，各社區(qū)團(tuán)支部均配備一名信息員,及時收集、上報本支部團(tuán)內(nèi)動態(tài)，了解、掌握上級團(tuán)組織的要求和兄弟團(tuán)支部的工作開展。街團(tuán)工委定期召開社區(qū)團(tuán)支部交流會,為社區(qū)團(tuán)支部提供交流經(jīng)驗、溝通信息的平臺。

二、發(fā)揮社區(qū)團(tuán)支部和社區(qū)團(tuán)校作用，廣泛開展社區(qū)活動

1、加強思想道德教育，培養(yǎng)青少年的健康情趣。月牙河街社區(qū)團(tuán)組織以社區(qū)團(tuán)支部、社區(qū)團(tuán)校、青少年救助中心為依托，開展豐富多彩的活動，以活動引領(lǐng)廣大團(tuán)員、青年樹立正確的人生觀，提高廣大團(tuán)員青年的能力。丹江里社區(qū)團(tuán)支部與團(tuán)市委共同舉辦“爭做文明市民共建美好家園——青少年與政協(xié)委員、人大代表共話《市民公約》、《市民守則》”活動。錦江北里社區(qū)團(tuán)支部組建“社區(qū)小記者俱樂部”，其他社區(qū)團(tuán)支部以不同形式開展“才藝展覽”、“硬筆書法展覽”、“征文比賽”、“許愿樹”、“今日我當(dāng)家”、“軍訓(xùn)表演”等活動。

2、整合社區(qū)資源，實現(xiàn)共建共享。積極整合社區(qū)資源，以“青少年救助中心”和愛心救助慈善超市為平臺，協(xié)同共建單位區(qū)檢察院、計生辦的貧困母親救助中心一道，創(chuàng)立月牙河街慈善救助聯(lián)盟，為弱勢青少年群體、外來務(wù)工人員、低保戶、特困戶和由于突發(fā)事件造成生活一時困難的家庭，提供社會救助、幫扶就學(xué)、優(yōu)惠就醫(yī)、法律援助等社會保障服務(wù)。邀請共建單位路華中學(xué)的學(xué)生為社區(qū)居民表演文明禮儀，贏得居民好評。

篇7

今天是我首次離開父母出遠(yuǎn)門的日子，雖說是初中生，逐漸走向自立，但總會有那么一份的不舍得，這也是我向往的鍛煉自我的好機會。

我與七十多位小學(xué)生一同參加了有“五邑小記者協(xié)會”舉辦的軍訓(xùn)活動，訓(xùn)練地點是廣州市黃埔區(qū)的風(fēng)水寶地——長沙島上的“黃埔青少年軍校”。

在車上大家有說有笑，有個胖子還總愛搶麥克風(fēng)，可總是搶了又不會作答，使我記住了他——胖子。

到了軍校，我被分到第二排第四班。在軍校，哨聲就是命令，我們必須服從。

午飯時，我們學(xué)到了軍人進(jìn)食的步驟，大概是初來報到，大家都很不習(xí)慣，不過在教官一再批評后，大家都進(jìn)入狀態(tài)了。那些菜就當(dāng)然沒有家里的好吃，但是你不吃就得挨餓，大家當(dāng)然是硬著頭皮吃啦。

午休后，我們到軍校內(nèi)訓(xùn)練。我們先乘座了水陸兩棲坦克?？创蠹叶纪τ淇斓模蓻]想到后面是多么的“可怕”。

之后我們開始操練，學(xué)習(xí)軍人的立正、轉(zhuǎn)身、敬禮……你別以為這是件容易的事情，不斷反復(fù)地操練，真是挺辛苦的?？蛇@，這是“可怕”的開始。

晚飯后，我們要洗澡、洗衣服，這可是件苦差事。洗澡是小菜一碟，可說到洗衣服，呵呵，別說他們，連我這個初中生都被弄得手忙腳亂。這是我首次獨自洗衣服，洗刷后的衣服確實不怎么干凈，可經(jīng)過這次“實戰(zhàn)”，相信明天將有所進(jìn)步。

最后就是整理內(nèi)務(wù)，在教官的精心指導(dǎo)下，大家開始自己動手，分工合作，完成內(nèi)務(wù)工作，這不正是自立與團(tuán)隊精神的表現(xiàn)嗎。

今天是世界杯總決賽的日子，原本我可以和廣大“球迷”一樣觀看這次大賽的，可惜我正在“軍訓(xùn)”，只好看重播了。

中午時分，新來的兩個排到了，他們只訓(xùn)練了一個下午，與他們相比，我們的紀(jì)律、軍姿相差得太遠(yuǎn)了。非常慚愧我們已來兩天了。

晚上，我們?nèi)ブ榻褂?。廣州不愧是大都市，夜色十分迷人，燈火輝煌;江面波濤蕩漾，觀光船來來往往。整個廣州市成了“燈火之城”。

今天是“軍訓(xùn)”的第三天，下午我們拉練到長州農(nóng)莊上野炊。大概是第一次，低年級都不怎么會做飯菜，我和幾個高年級的也是經(jīng)驗不足;分工負(fù)責(zé)后，憑著大家的團(tuán)體精神，經(jīng)過一番手忙腳亂之后，總算把飯菜都煮好了。但是飯菜的質(zhì)量就令人作嘔了，太甜的、太淡的、太咸的、太濃的，應(yīng)有盡有，不過是自己做的，吃起來特別香甜!

晚上的表演很精彩，讓我們大開眼界。

明天就要回家了，真是歸心似箭!期待能早日與父母團(tuán)聚。

今天是軍訓(xùn)的最后一天，下午離開軍校時，看著教官，雖然只是短短四天，但感情總是有的。小孩們都沒懂事，似乎沒有什么感覺，但我不禁有些舍不得，“天下無不散之筵席”何況還有機會再來。我還是笑別教官，踏上回家之路。

篇8

到那一看，教官們無一不有著壯實的身子、黝黑的皮膚以及撲面而來的挺拔俊朗的軍人氣質(zhì)。一開始，教官讓我們學(xué)習(xí)齊步走，站軍姿，我本以為這只是一次普普通通的軍訓(xùn)，沒什么特別的地方，直到排長突然說要讓大家學(xué)一個“女子防身術(shù)”，并迅速把大家分成方陣時，我才意識到：這一次，一定會有與眾不同的經(jīng)歷。

在這次軍訓(xùn)中，我們無一例外地都愛上了食堂，或許是真的餓了，或許是不像在家時那樣飯來張口、挑肥揀瘦，食堂的飯菜總能很好地滿足我們的胃口。每天訓(xùn)練的過程中，陽光下一張張泛紅的臉頰上都寫滿了對食堂的期待。而我們的軍訓(xùn)紀(jì)律也延伸到了食堂。在食堂進(jìn)餐時，每一桌都會安排值日生負(fù)責(zé)打飯、洗碗、刷盤，我們輪流值日，盡職盡責(zé)地刷洗干凈每一個餐盤、每一個飯盒，抹干凈餐桌并按要求擺放好餐具。用餐完畢，也會安排兩個班留下來打掃食堂衛(wèi)生，這時映入眼簾的，有同學(xué)們認(rèn)真地拖地掃地、使勁地洗大碗大桶的身影，還有幫助女生倒掉桶中臟水的男生們的身影……在這里，我們不僅懂得了珍惜糧食，更學(xué)到了吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的軍人品質(zhì)，當(dāng)然，我們也結(jié)下了同學(xué)之間的牢固友誼！

還記得我們訓(xùn)練方陣隊形的日子，我們在烈日的炙烤下大聲吼著：“殺――呀――嘿――”鼻尖的汗水自臉頰滾落，有的黏在頭發(fā)上，還有的貼著鬢角滑到脖子里，但只要教官沒有下令擦汗，所有人都保持著該有的姿勢，任憑汗水滴落，也依然紋絲不動。還記得多少次躺在地上又馬上起立；還記得多少次腳跟、大小腿酸脹疼痛到讓我們咬緊牙關(guān)；還記得多少次一個動作不規(guī)范就重新再來；還記得多少次被教官或同學(xué)逗笑后憋著不敢笑出聲，臉憋得通紅，教官卻還要火上澆油，冒出來一句：“趕緊憋住，一會兒別把牙曬黑了！”期間，有極少數(shù)的同學(xué)因傷退出方陣，絕大多數(shù)同學(xué)都堅毅地挺到了最后。原來，大家都在默默踐行著“不拋棄，不放棄”的精神。排長經(jīng)常對我們說：“怕苦、怕臟、怕累的，還有病號，你最好早點退出！我們這個方陣，不允許任何人倒下！”面對著排長堅定的眼神，絕大多數(shù)同學(xué)都選擇了“站著了就絕不倒下”。正是那些日子，讓我明白，原來遇到任何事情，咬咬牙，就一定能挺過來，只是以前，我們自己把自己寵得太過分了。我想，這次軍訓(xùn)帶給我們最大的收獲，就是讓我們明白了“不拋棄，不放棄”的精神，勇敢地挑戰(zhàn)了以前那個懶惰嬌氣的自己！

我清晰地記得，在軍營下了第一場雨后，我們被帶到體育館訓(xùn)練，并展開了 “女子防身術(shù)”方陣對“男生軍體拳”方陣的拉歌。男生方陣教官的一首《簡單愛》，把我們拉進(jìn)了一個青澀少年的世界，那一字一句，充滿了青春的熱情與溫暖，我們輕聲附和，陶醉在教官的歌聲里。而女生方陣中的教官則教大家學(xué)唱《兵心》，那舒緩的旋律伴著徐徐的微風(fēng)，牽動著我們的心緒。聽著教官那嘶啞的嗓音，我們漸漸讀懂了軍人的默默堅守與默默付出，也懂得了“責(zé)任”的真正含義。

我們每一天都在汗水中成長，恍然間已是軍訓(xùn)的最后一天。我深深記得那晚漫天的繁星和靜謐的夜空，很純凈，像童話般美麗。我們仰頭出神地望著天上的星星，好像看見每一顆都在眨眼睛――也許這是我們眼中的淚水帶來的錯覺吧?！半x別”，這兩個如此沉重的字在我們每個人腦海中回旋。我們突然發(fā)現(xiàn)，那些指引我們前進(jìn)，逗我們開心，教我們唱歌打拳，不知有多可愛的教官們，真的就要就此與我們揮手告別了。眼淚，終于在我們近乎完美地表演完最后一次拳術(shù)后肆意涌出。月光灑在教官們的臉上，我們分明看見他們眼中也藏著不舍的淚花。我的耳畔好像又響起了那熟悉的旋律：“當(dāng)你默默踏上那條熟悉的路，有個影子一起邁開步……”

再見了，那段沉浸在汗水中的時光！再見了，親愛的教官們！我永遠(yuǎn)不會忘記這段軍訓(xùn)經(jīng)歷，也永遠(yuǎn)不會忘記它教會我的那些東西，這些都將成為我珍藏的記憶，永遠(yuǎn)烙在我的心底！

簡 評

篇9

一次軍訓(xùn)，少年成長。那五天是我難忘的、懷念的日子，車窗前一晃而過的是黃色油菜花稀疏的方陣，一閃而過，時不時的也會有粉紅色的身影闖入??桃花盛開的日子，車上坐的是熟悉的面孔，有說有笑的，這時好像回到了那些日子。

我們浩浩蕩蕩的來到了瀏陽??青少年責(zé)質(zhì)教育培訓(xùn)中心；剛到“拿好你們的行李到那邊集合。”廣場上，嚇人的怒吼“這是誰的水，把他拿走。”不驚讓人心頭顫。我們穿好迷彩服后。教官說了一些具體事宜。第一天，“食不言，寢不語，站如松，坐如鐘。”這些深感體會，有幾所學(xué)校的學(xué)生來培訓(xùn)，我們被分在了不同連隊。“橄欖色的海洋”整齊的站著，我記得，我們每天都要寫曰記，這一天我是唬弄幾下的。這里沒有刻苦銘心，只有記憶深刻。沒有你我，只有團(tuán)隊，沒有語文課本上的一字一句，只有真實體驗。“愛的鼓勵”那整齊而響亮的掌聲又一次響起。

那“好，很好，非常好，我是最棒的。”繚亮的口號，充滿爰、自信的聲音再次響起。這里還有歌聲“寒風(fēng)飄飄落葉”、“練練練，練為戰(zhàn)”、“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。”又一次響起

離別那日還有連長唱的“我天天練習(xí)，天天都會熟悉。”這一首在回憶里的歌又唱起。在這個五日中，記憶深刻，短短五日，影響一時，或許一世。

初三:若若風(fēng)殤

篇10

軍訓(xùn)，讓人永遠(yuǎn)難忘的記憶；軍訓(xùn)，人生最大的給力。我當(dāng)了幾十年的高中班主任，每一屆學(xué)生都要在高一進(jìn)行一次軍訓(xùn)，時間或一周，或兩周。時代的車輪在不停運轉(zhuǎn)，鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生，軍訓(xùn)也在悄然發(fā)生著變化，這也引起了我的一些思考。

一、暈倒的越來越多了

軍訓(xùn)通常在8月下旬進(jìn)行，雖說是秋天，但常常驕陽似火，氣溫通常30多度，空氣十分干燥，動一動汗流浹背，走一走氣喘吁吁，在這樣的環(huán)境里軍訓(xùn)的確非常艱苦。

有一所農(nóng)村完全中學(xué)，參加軍訓(xùn)的學(xué)生通常十五六歲。這些孩子生長在農(nóng)村，應(yīng)該說，他們不同程度地參與過生產(chǎn)勞動，身體條件相對要好。為了體現(xiàn)人性化，軍訓(xùn)通常選擇在上午12點前、下午3點后，這個時段相對涼爽一點。上午10時前后，練習(xí)站姿，不到10分鐘，就有學(xué)生暈倒，被同學(xué)攙扶到場外休息，校醫(yī)進(jìn)行必要的護(hù)理。后來，暈倒的學(xué)生越來越多，教官只好讓同學(xué)們多休息。

中國的獨生子女，常常處在愛的圍城里，千種呵護(hù)，萬般溺愛。即使農(nóng)村孩子，他們中的絕大多數(shù)其實與農(nóng)業(yè)勞動隔離了。在中國農(nóng)村，父母最大的愿望是讓孩子脫離農(nóng)村，孩子的最高理想是離開農(nóng)村到城市，實現(xiàn)這個理想的最好方式是高考?？忌狭舜髮W(xué)，就意味著離開了農(nóng)村，如果能在城市找到一份不錯的工作，這個理想也就差不多實現(xiàn)了。在中國農(nóng)村，讓孩子學(xué)習(xí)文化是家庭最大的事，一個孩子只要在學(xué)習(xí)，即使在十分忙碌的收割季節(jié)，父母也會同意他們留在家里。只要有利于學(xué)習(xí)，不管多大的投資，家長都會全力相助。在一個文化學(xué)習(xí)占絕對地位的社會環(huán)境里，脫離生產(chǎn)勞動就成了水到渠成的現(xiàn)象，這些孩子體質(zhì)虛弱也就不是什么稀奇事了。

必須清醒地看到，讓農(nóng)村孩子了解真實的農(nóng)村，讓農(nóng)村孩子熱愛美麗的農(nóng)村，讓農(nóng)村孩子當(dāng)一個真正的農(nóng)村人，這也絕對是一個需要下功夫的問題。

二、讓軍事與體育結(jié)合

我記得在很早以前，我們把體育課叫軍體。軍體的意思應(yīng)該是軍事體育。體育老師上體育課，通常都拿軍隊上的一些基本條例來教給學(xué)生。當(dāng)時的廣播體操也有一些軍事動作在內(nèi)，直到現(xiàn)在也覺得非常給力。后來，我們提出人性化，講究趣味性，突出多元化，加強了對孩子呵護(hù)的力度。于是，體育課逐步轉(zhuǎn)向了娛樂化。從家庭角度來看，中國的父母，自己吃的苦多，于是總想盡可能讓孩子少吃苦，家長對學(xué)校的要求也越來越苛刻，在這樣的大環(huán)境下，學(xué)校體育教育也受到了很大的制約。為了安全，一些學(xué)校前怕狼后怕虎，體育課變成了看守課。至于傳統(tǒng)的越野賽，野外踏青，遠(yuǎn)足體驗，跋山涉水，都逐步萎縮了。學(xué)生的世界是教室，學(xué)生的生活是讀書，學(xué)生了解外界的主要渠道是上網(wǎng)。在升學(xué)率占據(jù)絕對地位的教育模式下，不少學(xué)生紀(jì)律渙散，唯我獨尊，自私自利，好逸惡勞。在體育教育上，我們過于強調(diào)人文性，突出個性化，體現(xiàn)人文性，結(jié)果我們的體質(zhì)從總體上倒退了。我們想讓孩子少吃苦，于是大力關(guān)愛孩子，結(jié)果反而狠狠地害了孩子。

在中學(xué)開展軍事體育課，對于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對于珍惜和平生活，對于國家的長治久安，都是十分有益的。

三、讓軍訓(xùn)盡可能逼真

雖然我們生活在和平時期，但是天下并不太平。地動山搖的大地震，鋪天蓋地的泥石流，一片的水災(zāi)，千里龜裂的干旱，還有時不時的各種事故，我們沒有辦法逃避，我們只能冷靜應(yīng)對。我們習(xí)慣于在災(zāi)難后大力進(jìn)行心理干預(yù)，卻不想在平時打造堅強的靈魂。軍訓(xùn)應(yīng)該是提升學(xué)生心理素質(zhì)的絕好機會，是對學(xué)生進(jìn)行生命教育的良機。一個人只有懂得了生命的脆弱，才懂得生命的價值，才會珍惜一切生命，珍惜他人的生命，也會更加珍惜自己的生命。一個人只有看到戰(zhàn)爭的慘烈，才能珍惜來之不易的和平，才能體會到生活的不容易，才能提高自己的幸福指數(shù)，才會更加珍惜自己的美好生活。

參與軍訓(xùn)的班主任老師也應(yīng)該參與到軍訓(xùn)當(dāng)中，他們是學(xué)生的“班長”，要和學(xué)生朝夕相處，同甘共苦，一起摸爬L打，一起體驗交流。不能學(xué)生在吃苦耐勞，老師卻袖手旁觀，這樣的軍訓(xùn)缺少民主，缺少公平，教育的良機會白白喪失，很大程度上會降低軍訓(xùn)的效應(yīng)。參與軍訓(xùn)的官兵要盡可能保持原生態(tài)的野戰(zhàn)狀態(tài)，不能為了體現(xiàn)親和，穿著隨意，舉止輕便，甚至油頭粉面，在學(xué)生面前抽煙喝酒，調(diào)侃游戲。

總之，軍訓(xùn)是人生中最給力的體驗，讓軍訓(xùn)少點娘娘腔，對一個人的成長至關(guān)重要，軍訓(xùn)需要不斷“硬化”，軍訓(xùn)需要體現(xiàn)“正能量”。

參考文獻(xiàn)：