導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于名人的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

華盛頓用小斧頭砍倒了他父親的—顆櫻桃樹(shù)。父親見(jiàn)心愛(ài)的樹(shù)被砍，非常氣憤，揚(yáng)言要給那個(gè)砍樹(shù)的—頓教訓(xùn)。 而華盛頓在盛怒的父親面前毫不避地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。

父親被感動(dòng)了，稱華盛頓的誠(chéng)實(shí)比所有櫻桃樹(shù)都寶貴得多。同樣是美國(guó)總統(tǒng)尼克松因在“水門事件”中撒謊敗露而被迫引咎辭職；克林頓也因?yàn)椴还獠实木p聞案中撒謊而險(xiǎn)遭彈劾。

—個(gè)因誠(chéng)實(shí)而受到愛(ài)戴和尊敬，兩位因撒謊而在政史上留下污點(diǎn)。

2、孟母三遷

孟子，名柯。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人(現(xiàn)在的山東省境內(nèi))。三歲時(shí)父親去世，由母親一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大。

孟子小時(shí)候很貪玩，模仿性很強(qiáng)。他家原來(lái)住在墳地附近，他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。

孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的，心里很高興，就不再搬家了。

3、徐霞客志在天下

有一天，江邊發(fā)生了一件怪事，很多人在打撈落水的石獅，卻怎么也找不著。這時(shí)，一個(gè)叫徐霞客的小孩說(shuō)，只要溯江而上，就能找到石獅。果然石獅找到了，大家都贊譽(yù)這個(gè)聰穎的小孩。原來(lái)他就是長(zhǎng)大后成為偉大地理學(xué)家、旅行家的徐霞客。

4、達(dá)芬奇畫蛋

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的著名畫家達(dá)芬奇，從小愛(ài)好繪畫。父親送他到當(dāng)時(shí)意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。

老師要他從畫蛋入手。他畫了一個(gè)又一個(gè)，足足畫了十多天。老師見(jiàn)他有些不耐煩了，便對(duì)他說(shuō)：“不要以為畫蛋容易，要知道，1000個(gè)蛋中從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)是完全相同的;即使是同一個(gè)蛋，只要變換一下角度去看形狀也就不同了，蛋的橢圓形輪廓就會(huì)有差異。所以，要在畫紙上把它完美的表現(xiàn)出來(lái)，非得下番苦功不可。”

篇2

隨著我國(guó)城鄉(xiāng)人民生活水平的提高和物價(jià)的調(diào)整，民政部、財(cái)政部一九八九年制定的革命烈士、因公犧牲軍人、病故軍人家屬（以下簡(jiǎn)稱“三屬”）的定期撫恤金標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)隨之調(diào)整。為貫徹《軍人撫恤優(yōu)待條例》中關(guān)于“定期撫恤金的基本標(biāo)準(zhǔn)按照與城鄉(xiāng)人民生活水平相適應(yīng)的原則”規(guī)定，決定從一九九三年一月一日起調(diào)整“三屬”定期撫恤金標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)將調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、“三屬”定期撫恤金基本標(biāo)準(zhǔn)，在一九八九年民政部、財(cái)政部確定的標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，每人每月增加10元，調(diào)整后的基本標(biāo)準(zhǔn)為：

（一）革命烈士、因公犧牲軍人家屬：

居住農(nóng)村的，每人每月不低于45--50元；

居住小城鎮(zhèn)的，每人每月不低于55--60元；

居住大中城市的，每人每月不低于60--65元。

（二）病故軍人家屬：

居住農(nóng)村的，每人每月不低于40--45元；

居住小城鎮(zhèn)的，每人每月不低于50--55元；

居住大中城市的，每人每月不低于55--60元。

（三）“三屬”中孤老的定期撫恤標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適當(dāng)高于上述規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）由原人武部移交地方管理的軍隊(duì)干部家屬享受定期撫恤的，在現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上每人每月增加10元。

二、為保證“三屬”的生活達(dá)到當(dāng)?shù)厝罕娚钏?，中央?fù)責(zé)制定全國(guó)“三屬”定期撫恤金的基本標(biāo)準(zhǔn)，下?lián)芑緲?biāo)準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)。各省、自治區(qū)、直轄市和計(jì)劃單列市及各市、縣、區(qū)民政、財(cái)政部門應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厝嗣袢罕妼?shí)際生活水平，在本通知規(guī)定調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定符合本地區(qū)實(shí)際情況的標(biāo)準(zhǔn)，所需經(jīng)費(fèi)，由地方財(cái)政安排解決。

篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受名字的深刻含義，了解藏在名字中的小故事。

2.敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

3.樂(lè)于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開(kāi)交談。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受名字的深刻含義，了解藏在名字中的小故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：在家問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，了解自己名字的含義或故事，了解家中其他人名字的含義或故事，了解知名人物名字的故事。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師和大家玩?zhèn)€游戲，我點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就大聲地說(shuō)出自己的名字可以嗎？游戲的名字叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，開(kāi)始了啊！

2、每個(gè)人都有自己的名字，今天老師帶來(lái)了一位新朋友，你們一定知道它叫什么名字？（出示喬治圖片）今天喬治給大家?guī)?lái)了一些禮物，瞧瞧是什么禮物？（勛章）

3、要想拿到這些漂亮精美的勛章，就讓我們趕快走進(jìn)今天的課堂，聆聽(tīng)名字里的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，孩子興趣盎然，在活躍、輕松的課堂下激發(fā)孩子想說(shuō)的欲望。）

二、范例鋪墊

1、喬治的名字也有故事，你們知道嗎？那你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（生：想）??那我們趕緊聽(tīng)聽(tīng)喬治是怎么說(shuō)的？

大家好，我叫喬治，我有一個(gè)了不起的英文名字，叫George，我的名字本該是“P”開(kāi)頭的，但為了向著有《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》的英國(guó)作家George???Orwell致敬，所以爸爸媽媽給我取名叫George?。

2、呀，原來(lái)小小的名字里還藏有大大的學(xué)問(wèn)呢！細(xì)心的你趕緊看看喬治是從哪幾方面介紹它的名字的？（生相應(yīng)板書：名字、來(lái)歷、期待）

3、你們真是火眼金睛了，喬治要給大家送出一枚勛章以示鼓勵(lì)！瞧瞧是什么勛章：觀察小能手。不過(guò)想要拿更多的勛章，可沒(méi)那么容易，接下來(lái)才是正式的挑戰(zhàn)，敢接受嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：以大家熟悉的卡通人物小豬喬治入手，再次點(diǎn)燃孩子課堂興趣，同

時(shí)喬治名字里的故事也大大地引起了孩子好奇心。）

三、情境闖關(guān)

第一站：童趣樂(lè)園：

1、

那我們趕緊坐上喬治快車來(lái)到第一站童趣樂(lè)園，看看我們的任務(wù)是什么？?請(qǐng)響亮、清晰、自信地介紹自己名字里的故事。

（1）

你們讀懂了任務(wù)里的要求嗎？

（2）?指名說(shuō)（聲音要響亮、講述要清晰、表達(dá)要自信大方，講自己名字的故事）

師相機(jī)貼板書：響亮??清晰??自信

2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)喬治給的范例和黑板的提示在小組內(nèi)響亮、清晰、自信地講述自己名字里的故事。

3、指名上臺(tái)分享交流，生點(diǎn)評(píng)，師引導(dǎo)。（師相機(jī)板書：傾聽(tīng)?提問(wèn)?交流）

4、同學(xué)們?cè)谀銈兊呐ο拢?lè)園的任務(wù)順利完成，在這個(gè)環(huán)節(jié)中你們懂得了傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，懂得了禮貌地回應(yīng)，傾聽(tīng)小能手勛章非你們莫屬了！

（設(shè)計(jì)意圖：在分享交流環(huán)節(jié)中，提升了對(duì)看似普通卻意義深刻的名字的了解。生在點(diǎn)評(píng)交流中，也學(xué)會(huì)了如何有效地傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言。）

第二站：親親小鎮(zhèn)

1、接下來(lái)難度要升級(jí)了，還敢挑戰(zhàn)嗎？來(lái)，看看喬治要帶我們?nèi)ツ?？（親親小?鎮(zhèn)）

2、請(qǐng)一同學(xué)點(diǎn)擊領(lǐng)取任務(wù)：請(qǐng)小組內(nèi)交流親人名字的故事，不明白的可以提問(wèn)，感興趣的可以交流。

3、自己名字的故事大家都知道，可親人名字的故事你們也敢挑戰(zhàn)？

4、小組交流——誰(shuí)的名字故事介紹得最吸引你？（小組推薦生上臺(tái)講）?為什么覺(jué)得你的介紹最吸引你？

5、還有誰(shuí)的故事吸引你？（生學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)，師引導(dǎo)）

6、親親小鎮(zhèn)這一環(huán)節(jié)順利闖關(guān)成功，你們又獲得了一枚勛章——口才小能手。?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享交流，對(duì)其他人的名字的含義或故事有了了解，教師再次對(duì)他們的描述給予及時(shí)指導(dǎo)、梳理，并將故事描述得更具體、更完整。）

第三站：名人部落

1、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們出發(fā)去最后一站：名人部落。

2、師點(diǎn)擊領(lǐng)取任務(wù)：請(qǐng)把你了解的名人的名字故事說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，小伙伴聽(tīng)懂以后，再講給大家聽(tīng)。

3、同學(xué)們，這一關(guān)的任務(wù)你們都讀懂了嗎?是呀!難度可是大大升級(jí)了呀！不僅?要認(rèn)真傾聽(tīng)，還要聽(tīng)得仔細(xì)，這樣你才能用自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述給大家聽(tīng)。這難度還敢挑戰(zhàn)嗎？。

4、那么現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們離開(kāi)自己的位置,就近找找你最想了解哪位名人名字的?故事。

5、誰(shuí)來(lái)分享一下你剛才聽(tīng)到的故事？誰(shuí)還想來(lái)分享？

6、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的收獲都很大，我們不僅懂得了交際的技?巧，還學(xué)會(huì)了介紹自己名字里的故事，介紹親人名字的故事，甚至介紹名人的故事，老師覺(jué)得你們真是名副其實(shí)的博學(xué)小能手，瞧，喬治給你們頒獎(jiǎng)了！

（設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)述他人故事難度升級(jí)，更需要孩子專注地傾聽(tīng)，并內(nèi)化自己的語(yǔ)

言講述一個(gè)完整的故事。）

四、課堂總結(jié)

1、為了祝賀大家闖關(guān)成功，喬治準(zhǔn)備了一份神秘的大禮物，誰(shuí)來(lái)幫大家打開(kāi)來(lái)看看？

篇4

建筑是文化的。沒(méi)有文化的建筑是蒼白的，文化賦予建筑生命和靈性。古鎮(zhèn)之古，更多的是建筑的古。走過(guò)閬中，看過(guò)故鄉(xiāng)的不少古鎮(zhèn)，雖有古建筑的莊重大氣，卻少了江南水鄉(xiāng)的靈秀。烏鎮(zhèn)的建筑，幾乎只有灰白兩種顏色，以灰色為主基調(diào)，平行相連或保持一定距離，表現(xiàn)出自然狀態(tài)下的整齊美。所有空調(diào)的外機(jī)都用木柵格包起來(lái)，與傳統(tǒng)深栗色木結(jié)構(gòu)建筑融為一體。在周圍碧水和綠樹(shù)的映襯下，色彩的搭配十分和諧。烏鎮(zhèn)以河成街、橋街相連、依河筑屋、水鎮(zhèn)一體，展示了典型的江南古鎮(zhèn)“小橋、流水、人家”的特色。草木本色染坊、水閣和公埠石碑、水上戲臺(tái)、烏將軍廟、敘昌醬園、三寸金蓮館、烏鎮(zhèn)郵局等建筑全部按照“修舊如舊”的思想復(fù)原，建筑面貌全部是100多年前的原型，充滿了濃厚的復(fù)古氣息。古老的建筑不僅得到有效的保護(hù)，而且得到很好的利用。昭明書院既是圖書館，也是參觀的景點(diǎn)，收藏了文化、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)、休閑旅游等方面的圖書和雜志，并設(shè)有電子閱覽室、講堂、書畫、教室等。老郵局里不僅可以參觀許多珍貴的文物級(jí)郵政展品，也對(duì)外營(yíng)業(yè)。徐昌酩畫院不僅可以欣賞主人的畫作和收藏，也為來(lái)烏鎮(zhèn)的書畫家提供了創(chuàng)作和沙龍場(chǎng)所。烏鎮(zhèn)在追求建筑整體美感的同時(shí)，最大程度地發(fā)揮了建筑的固有功能，通過(guò)對(duì)建筑的常規(guī)性利用再現(xiàn)其作用，賦予了建筑深厚的文化內(nèi)涵。走進(jìn)烏鎮(zhèn)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)新的世界，雖然近處就是繁華的鬧市，這里卻仍是一如既往的寧?kù)o。

特產(chǎn)是文化的。特產(chǎn)的一半是物質(zhì)，一半是精神。物質(zhì)的東西，可以通過(guò)看、吃等感知，精神的東西卻常常很遙遠(yuǎn)。贊嘆特產(chǎn)之美時(shí)，不少人常常會(huì)思考特產(chǎn)之所以特的原因、特產(chǎn)背后的歷史和工藝。當(dāng)不少地方的特產(chǎn)走上機(jī)械化生產(chǎn)的道路時(shí)，烏鎮(zhèn)依然沿用著傳統(tǒng)的工藝，這種工藝本身就是文化。烏鎮(zhèn)里售賣的三白酒、烏陶、手工醬等很多特產(chǎn)，都是鎮(zhèn)上依靠傳統(tǒng)工藝自己生產(chǎn)的，在全國(guó)都是獨(dú)一無(wú)二的。餐館里提供的餐飲，也推出了烏鎮(zhèn)特產(chǎn)制作的醬鴨子等特色菜。參觀者不僅可以嘗到特產(chǎn)，購(gòu)買到特產(chǎn)，也可以實(shí)地觀摩很多特產(chǎn)的制作過(guò)程：烏陶紀(jì)念館前廳是售賣烏陶的商鋪，后面就是制作烏陶的作坊；敘昌醬園仍舊在制醬；臨街的條紋布作坊一邊用傳統(tǒng)的織機(jī)織布一邊銷售；草木本色染坊仍然用來(lái)晾曬染就的藍(lán)印花布；益大絲號(hào)始創(chuàng)于光緒初年，游客可以親手在老底子的繅絲機(jī)上操作。烏鎮(zhèn)的特產(chǎn)，通過(guò)還原其制作的工藝和過(guò)程，被賦予了鮮活的生命。

名人是文化的。知名的古鎮(zhèn)，總有曾經(jīng)的輝煌。正是曾經(jīng)的輝煌，在那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代，引來(lái)名人駐足，于是便產(chǎn)生了關(guān)于名人的故事。把名人作為宣傳的標(biāo)簽，是不少地方提升知名度的手法，但多數(shù)雖然有關(guān)于名人的故事，但缺乏建筑的佐證。一個(gè)地方精神的力量，植根于其對(duì)待歷史的態(tài)度，特別是對(duì)待這片土地產(chǎn)生的英雄的態(tài)度。烏鎮(zhèn)產(chǎn)生的名人，大多是文化界的，而且留下了豐厚的文化財(cái)富。烏鎮(zhèn)是盛產(chǎn)文人墨客的地方，在近代就孕育出以茅盾等為代表的不少文化名人。烏鎮(zhèn)的許多名人，都能從烏鎮(zhèn)找到蹤跡。烏鎮(zhèn)的名字是為了一位用生命保衛(wèi)過(guò)烏鎮(zhèn)的叫烏贊的將軍，昭明書院是為了紀(jì)念烏鎮(zhèn)筑館讀書的南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)，孔另境紀(jì)念館是為了紀(jì)念烏鎮(zhèn)走出的作家，徐昌酩畫院是為了宣傳烏鎮(zhèn)走出的著名畫家。特別值得一提的是，烏鎮(zhèn)對(duì)茅盾故居這一特殊歷史文化資源的運(yùn)用。不僅把茅盾的紀(jì)念館和陵園帶到了烏鎮(zhèn)，也把中國(guó)最高文學(xué)獎(jiǎng)——茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)永遠(yuǎn)地定格在了烏鎮(zhèn)。此外，烏鎮(zhèn)在對(duì)名人文化的打造上，有一個(gè)很特殊的細(xì)節(jié)，就是在孔另境紀(jì)念館和茅盾紀(jì)念館這兩個(gè)紀(jì)念館，都還原了兩位名人曾經(jīng)的書房。

篇5

電視名人訪談節(jié)目屬于電視談話節(jié)目的一種。電視談話這種形式的出現(xiàn)和盛行是社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)，體現(xiàn)大眾傳媒對(duì)個(gè)體話語(yǔ)權(quán)利的尊重。①

名人訪談節(jié)目一般都是以主持人和嘉賓即各領(lǐng)域的成功人士之間的談話為主，他們通過(guò)一系列問(wèn)與答的雙向交流

回顧嘉賓的成長(zhǎng)歷程、成功軌跡，觀眾也會(huì)從中提煉出嘉賓們獲得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)。

一、對(duì)話交流模式

無(wú)論是像“楊瀾訪談錄”“面對(duì)面”這樣的主持人與嘉賓單對(duì)單的交談，還是如“藝術(shù)人生”“魯豫有約”這樣的有觀眾在場(chǎng)的演播廳訪談，名人訪談節(jié)目的主要形式還是以主持人和嘉賓之間的對(duì)話為主的。為什么節(jié)目要采取對(duì)話交流的模式，而不是由嘉賓自顧自的一個(gè)人講述故事呢？

對(duì)話作為一種交流方式，巴赫金認(rèn)為是“同意和反對(duì)關(guān)系、肯定和補(bǔ)充關(guān)系、問(wèn)和答的關(guān)系”。

嘉賓的故事是在和主持人之間的一問(wèn)一答中逐漸成型的?？梢韵胂?，如果一個(gè)關(guān)于名人的節(jié)目只是由他自己獨(dú)自在鏡頭前自言自語(yǔ)，不僅節(jié)目效果會(huì)很差，嘉賓也不見(jiàn)得會(huì)說(shuō)出什么能夠吸引觀眾的內(nèi)容。例如2006年“魯豫有約”播出的易中天那期，眾所周知，易中天是個(gè)很精明的學(xué)者。面對(duì)這樣的嘉賓，怎樣用適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)來(lái)打開(kāi)他的話匣子就是關(guān)鍵。在主持人魯豫想要了解易中天為什么在“百家講壇”運(yùn)用有別于其他學(xué)者的講課方式時(shí)，她用了一個(gè)很巧妙的提問(wèn)：“您有這么些年講課經(jīng)驗(yàn)，以前積累很多，所以這么一講（電視講座）可能并不是一件太難的事?！边@樣一來(lái)，就恰好問(wèn)到了易中天作為一個(gè)大學(xué)教師對(duì)于在媒體上授課的不同感受。這樣的激將問(wèn)法很容易就引起了他的訴說(shuō)欲望。接下來(lái)，易中天以“難??！”作為開(kāi)頭，開(kāi)始大段講述自己的體驗(yàn)，一下子就把話題展開(kāi)了。試想如果沒(méi)有提問(wèn)，沒(méi)有對(duì)話交流，怎么會(huì)有嘉賓精彩、生動(dòng)的講述？

從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在此類節(jié)目中主持人扮演的角色實(shí)際上也是觀眾的代言人。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槿颂焐陀凶犯鶈?wèn)底的本性，名人的故事更是能夠引起大家的好奇心，想要一探究竟。但一般觀眾鮮有機(jī)會(huì)向名人們直接提問(wèn)。主持人向嘉賓提問(wèn)實(shí)際上也是作為傳聲筒，反映觀眾的心聲，提出問(wèn)題。這樣的一種對(duì)話關(guān)系實(shí)際上也是觀眾與嘉賓之間產(chǎn)生對(duì)話的第一環(huán)。

巴赫金說(shuō)過(guò)：“一切莫不都?xì)w結(jié)于對(duì)話，歸結(jié)于對(duì)話式的對(duì)立，這是一切的中心。一切都是手段，對(duì)話才是目的。單一的聲音，什么也結(jié)束不了，什么也解決不了。兩個(gè)聲音才是生命的最低條件，生存的最低條件?！雹?作為觀眾了解名人的窗口，名人訪談節(jié)目用對(duì)話的方式為觀眾呈現(xiàn)名人的世界可以說(shuō)是最有效的手段。

二、口述過(guò)往歷史

關(guān)于名人訪談節(jié)目，曾經(jīng)有一個(gè)戲稱說(shuō)它還叫做：口述歷史。一個(gè)主持人＋一個(gè)嘉賓＋一個(gè)小時(shí)＝一段歷史。這一點(diǎn)單單從節(jié)目的表面形式上就可以看出：比如“藝術(shù)人生”，從名字就可以看出該節(jié)目是要講述嘉賓的成長(zhǎng)歷程，“魯豫有約”更是打出口號(hào)：“說(shuō)出你的故事”，可見(jiàn)名人訪談節(jié)目就是以對(duì)話為形式，回顧經(jīng)歷，講述歷史則是節(jié)目的主要內(nèi)容。

無(wú)論是“藝術(shù)人生”“面對(duì)面”“魯豫有約”“楊瀾訪談錄”，還是其他各類名人訪談?lì)惞?jié)目，他們一般都是按照歷史發(fā)展的軌跡，從嘉賓的童年開(kāi)始，一步步一直回顧到他們的現(xiàn)在，細(xì)談其間他們的艱難險(xiǎn)阻，他們的奮發(fā)圖強(qiáng)，他們的合適機(jī)遇，最后談到他們現(xiàn)有的成功人生，并進(jìn)一步憧憬他們的美好未來(lái)，一切都是按照時(shí)間的順序在品味歷史，品味人生。

為什么要以回顧歷史為主，而不是僅僅談?wù)撘幌滤麄儸F(xiàn)在的生活，他們將來(lái)的打算呢？有一句話說(shuō)得好：歷史是一面鏡子。節(jié)目做出來(lái)是要給觀眾看的，電視本身就肩負(fù)著社會(huì)責(zé)任感。電視作為大眾媒體，通過(guò)名人訪談?lì)惞?jié)目，可以實(shí)現(xiàn)勵(lì)志、溝通、啟迪的社會(huì)功能。觀眾也是透過(guò)名人的經(jīng)歷這一面“鏡子”，可以反觀自己的人生，從中提煉經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，運(yùn)用在自己的生活當(dāng)中，讓自己更完善，讓生活更美好。

以2005年播出的成龍做客“藝術(shù)人生”為例，在節(jié)目中，成龍回顧了他極富傳奇色彩的經(jīng)歷，談到了辛苦學(xué)藝的童年，初涉電影的青春歲月，一直到現(xiàn)在的享譽(yù)世界，飛黃騰達(dá)。期間風(fēng)風(fēng)雨雨，有成功也有失誤。但更重要的是，作為旁觀者了解到成龍的經(jīng)歷，我們可以提取、借鑒很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如：做人要勤奮、吃苦，對(duì)人要真誠(chéng)善良，要關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，要豁達(dá)，要爭(zhēng)氣等等。在這一期節(jié)目的宣傳片中，節(jié)目組也做了一個(gè)很好的總結(jié)：“‘藝術(shù)人生’為您傾力打造成龍五種表情：對(duì)待親情、對(duì)待愛(ài)情、對(duì)待家庭、對(duì)待金錢、對(duì)待生命，一聲嘆息，五十歲男人的人生感悟。”很顯然，我們不僅僅是在看這樣一個(gè)節(jié)目，而是在“學(xué)習(xí)”，對(duì)于人生的學(xué)習(xí)。

我們學(xué)習(xí)名人們――各個(gè)領(lǐng)域的成功人士，學(xué)習(xí)他們的過(guò)往經(jīng)歷，進(jìn)而掌握和了解他們成功的因素，運(yùn)用于我們自己的生活當(dāng)中。我們反觀，我們體會(huì)，并將其融會(huì)成為我們自己性格當(dāng)中的一部分，這些因素便在我們中間獲得了新生。這就是歷史對(duì)我們的幫助。

三、權(quán)力決定話語(yǔ)

所謂名人訪談節(jié)目，參與嘉賓必定都是各行各業(yè)的成功人士，無(wú)論是商界、文藝圈還是體育界，他們都在各自的領(lǐng)域是有地位、有身份、具有代表性的人物。說(shuō)到商界，會(huì)想到聯(lián)想總裁楊元慶、TCL董事長(zhǎng)李冬生等等；提到文藝圈，也會(huì)想起老一輩的藝術(shù)家常香玉、秦怡，新一輩的明星陳坤、張柏芝他們；姚明、劉翔也是體育界的代表人物，而他們也幾乎全是名人訪談節(jié)目的座上賓。為什么他們可以在電視節(jié)目當(dāng)中擁有以個(gè)人為核心的專訪，為什么節(jié)目策劃者會(huì)想要向觀眾呈現(xiàn)他們的故事，回顧他們的歷史，而不是別人的呢？是因?yàn)樗麄兪俏覀兯畹倪@個(gè)社會(huì)中擁有話語(yǔ)權(quán)的一類人。

按照福柯的分析,影響、控制“話語(yǔ)”運(yùn)動(dòng)的最根本的因素是權(quán)力?！霸捳Z(yǔ)”與權(quán)力是不可分的,真正的權(quán)力是通過(guò)“話語(yǔ)”來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！霸捳Z(yǔ)”的所作所為,其實(shí)就是一種權(quán)力的運(yùn)動(dòng)。有一個(gè)很淺顯的例子，魯迅先生的散文《秋夜》第一句寫道：“在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)”。 這兩棵棗樹(shù)真是太讓天下語(yǔ)文老師為難了：句式明顯不符合語(yǔ)法規(guī)范。要是換作是任何一個(gè)學(xué)生寫出來(lái)這樣的句子，一定會(huì)挨批評(píng)?？墒囚斞赶壬谴笪暮溃形脑炀浣跃哂械浞蹲饔?，他老人家這么說(shuō)了，誰(shuí)敢說(shuō)“不”？老師們只得無(wú)言以對(duì)。這就是權(quán)力的體現(xiàn)，地位的體現(xiàn)。

名人們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域必定是具有權(quán)力的頂尖人物。我們提取上文所提到的幾位名人為例?！皸顬懺L談錄”的嘉賓楊元慶所領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)想集團(tuán)到現(xiàn)在為止依然在大中華區(qū)個(gè)人電腦市場(chǎng)保持領(lǐng)導(dǎo)地位；幾年前做客“魯豫有約”的老一輩藝術(shù)家常香玉老師雖然現(xiàn)在已經(jīng)去世，但她依然是公認(rèn)的“豫劇泰斗”“豫劇皇后”；在“藝術(shù)人生”中出現(xiàn)過(guò)的新一輩演員陳坤年紀(jì)輕輕卻受到了眾多獎(jiǎng)項(xiàng)的青睞，跨行做歌手也是碩果累累；雙雙現(xiàn)身過(guò)“楊瀾訪談錄”的姚明、劉翔就更不用說(shuō)了，一位是被國(guó)外媒體稱為“中國(guó)的世界第奇跡”的NBA華人球員，一位是被譽(yù)為“亞洲飛人”的跨欄冠軍。他們每個(gè)人都在各自的領(lǐng)域具有舉足輕重的地位。

盡管我們也可以在電視上看到一些訪問(wèn)普通人的節(jié)目，但是比較起來(lái)，這些節(jié)目往往更多的是著重于他們生活的艱難，想要解決他們內(nèi)心的痛苦，也許比起可以從中吸取生活之道，得到啟迪的名人訪談，名人們的言語(yǔ)似乎更有吸引力，也更有影響力。他們的地位，他們的權(quán)力決定了他們說(shuō)話的分量，他們的話很少會(huì)受到置疑。如果他們沒(méi)有處于現(xiàn)在的地位，沒(méi)有成為其領(lǐng)域的權(quán)威人士，他們所想所說(shuō)能夠產(chǎn)生的效應(yīng)也許會(huì)在媒介各種喧鬧的聲音中被忽略，被湮沒(méi)。

看一場(chǎng)精彩的對(duì)話，品一段過(guò)往的歷史，聽(tīng)一種權(quán)威的聲音，名人訪談節(jié)目給予我們的也許不僅僅是有形的聲、畫等感官上的感受，更多的是思想上的收獲。

注釋：

①黃匡宇：電視節(jié)目編輯技巧［M］.北京:中國(guó)廣播電視出版社，2002，254

篇6

一、抓住孩子心理特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣

面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，首先應(yīng)該要讓學(xué)生體會(huì)到讀書的樂(lè)趣，因?yàn)樗麄儎側(cè)雽W(xué)，認(rèn)識(shí)的字也不多，如果就給他們規(guī)定要讀多少書，那樣學(xué)生反而失去了興趣，這樣老師就要好好的引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，同時(shí)了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物，作到心中有數(shù)，低年級(jí)的老師此時(shí)充當(dāng)?shù)哪_色便是站在孩子的角度和孩子一起閱讀，不但要“引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂(lè)，我一般采取了以下的方法：

1、故事引趣--感受書的神奇

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，要培養(yǎng)他們從小就愛(ài)看書，老師首先就要利用每天的夕會(huì)或者每周的班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣，也會(huì)無(wú)形中受到感染，而且老師要有計(jì)劃的堅(jiān)持每天講一個(gè)小故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得書是那樣的神奇，慢慢的也會(huì)覺(jué)得書里有很多故事在等著他，而且，故事又是孩子最容易接受的一種學(xué)習(xí)課外閱讀的方法之一。

2、留疑激趣--調(diào)動(dòng)讀書的欲望

老師在講故事的時(shí)候，可以設(shè)置一些疑問(wèn)，這樣，一方面吸引學(xué)生聽(tīng)的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動(dòng)，例如我給學(xué)生講12生肖的故事，最后我說(shuō)：為什么老鼠要排在第一位了，它那么小，還怕貓，學(xué)生一下子來(lái)了興趣，這時(shí)我說(shuō)，想不想知道結(jié)果呢？學(xué)生紛紛要我講，我卻故作神秘的說(shuō)，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，這時(shí)老師可以發(fā)給他們拼音版的故事閱讀，此時(shí)孩子們可津津有味的讀得可起勁了。

3、表演生趣--體會(huì)人物情感

當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時(shí)，老師可以利用班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認(rèn)真閱讀書中人物的動(dòng)作、表情、樣子，孩子的模仿的能力很強(qiáng)，《格林童話》是我給孩子們講得最多的，童話故事能給低年級(jí)的孩子充分的幻想，讓他們?cè)趧?dòng)人的故事中獲得美與丑，是與非的學(xué)習(xí)，記得我講《貓和老鼠》時(shí)，學(xué)生演三次貓偷吃豬油的情景還記憶猶新，孩子們演得惟妙惟肖，最后連好朋友老鼠也沒(méi)逃脫它的嘴，在一陣陣笑聲中孩子們快樂(lè)極了，也嘗到了書籍帶給他們的歡樂(lè)。

二、課內(nèi)課外相結(jié)合，感受讀書之樂(lè)

當(dāng)學(xué)生有了閱讀的沖動(dòng)，老師可以利用課堂上的有效時(shí)間滲透一些讀書的方法，針對(duì)低年級(jí)的孩子，我們可以采用一些他們感興趣的樂(lè)于接受的方法。例如，當(dāng)我們教一些朗朗上口的課文時(shí)，就可以指導(dǎo)學(xué)生唱游的讀，還有一些詩(shī)詞也可以用此種方法，讓他們記得牢，當(dāng)遇到日積月累的句子時(shí)，可以通過(guò)比賽的形式，來(lái)激發(fā)他們背誦，課堂上教學(xué)生讀讀，畫畫，還可以在書上寫寫你喜歡那個(gè)人物或動(dòng)物，另外，老師可以有計(jì)劃、有目標(biāo)的配合教科書選擇一些孩子們的書籍，制定每期的讀書目標(biāo)，推薦孩子們喜歡的書目，安排他們有充足的時(shí)間閱讀，利用周邊有利的環(huán)境，如書店、超市的書柜、網(wǎng)絡(luò)或者學(xué)校的讀書館，班上的讀書角，營(yíng)造讀書氛圍，讓學(xué)生從入學(xué)就感受到校園的書香氣息，還可以與同學(xué)、老師交流中找到好的讀書方法，

這樣在他們拿到書的時(shí)候就可以用一些好的學(xué)習(xí)方法來(lái)自行閱讀，讓課內(nèi)的方法指導(dǎo)課外的閱讀，當(dāng)學(xué)生找到了打開(kāi)閱讀的鑰匙，推開(kāi)閱讀這張神奇的門時(shí)，便會(huì)感受到閱讀的樂(lè)趣，那么他就會(huì)愛(ài)上書籍的，從而就會(huì)自覺(jué)的去讀自己喜歡的書籍，感受到一種讀書的樂(lè)趣。

三、讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為孩子閱讀的平臺(tái)

篇7

面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，首先應(yīng)該要讓學(xué)生體會(huì)到讀書的樂(lè)趣，因?yàn)樗麄儎側(cè)雽W(xué)，認(rèn)識(shí)的字也不多，如果就給他們規(guī)定要讀多少書，那樣學(xué)生反而失去了興趣，這樣老師就要好好的引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，同時(shí)了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物，作到心中有數(shù)，低年級(jí)的老師此時(shí)充當(dāng)?shù)哪_色便是站在孩子的角度和孩子一起閱讀，不但要“引”而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂(lè)，我一般采取了以下的方法：

1、故事引趣——感受書的神奇

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，要培養(yǎng)他們從小就愛(ài)看書，老師首先就要利用每天的夕會(huì)或者每周的班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，聲情并茂的講述一些孩子感興趣的故事，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生看到老師講得有趣，也會(huì)無(wú)形中受到感染，而且老師要有計(jì)劃的堅(jiān)持每天講一個(gè)小故事，這樣耳濡目染，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得書是那樣的神奇，慢慢的也會(huì)覺(jué)得書里有很多故事在等著他，而且，故事又是孩子最容易接受的一種學(xué)習(xí)課外閱讀的方法之一。

2、留疑激趣——調(diào)動(dòng)讀書的欲望

老師在講故事的時(shí)候，可以設(shè)置一些疑問(wèn)，這樣，一方面吸引學(xué)生聽(tīng)的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動(dòng)，例如我給學(xué)生講12生肖的故事，最后我說(shuō)：為什么老鼠要排在第一位了，它那么小，還怕貓，學(xué)生一下子來(lái)了興趣，這時(shí)我說(shuō)，想不想知道結(jié)果呢？學(xué)生紛紛要我講，我卻故作神秘的說(shuō)，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，這時(shí)老師可以發(fā)給他們拼音版的故事閱讀，此時(shí)孩子們可津津有味的讀得可起勁了。

3、表演生趣——體會(huì)人物情感

當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時(shí)，老師可以利用班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既鍛煉了孩子們表演的能力，也促使孩子認(rèn)真閱讀書中人物的動(dòng)作、表情、樣子，孩子的模仿的能力很強(qiáng)，《格林童話》是我給孩子們講得最多的，童話故事能給低年級(jí)的孩子充分的幻想，讓他們?cè)趧?dòng)人的故事中獲得美與丑，是與非的學(xué)習(xí)，記得我講《貓和老鼠》時(shí)，學(xué)生演三次貓偷吃豬油的情景還記憶猶新，孩子們演得惟妙惟肖，最后連好朋友老鼠也沒(méi)逃脫它的嘴，在一陣陣笑聲中孩子們快樂(lè)極了，也嘗到了書籍帶給他們的歡樂(lè)。

二、課內(nèi)課外相結(jié)合，感受讀書之樂(lè)。

當(dāng)學(xué)生有了閱讀的沖動(dòng)，老師可以利用課堂上的有效時(shí)間滲透一些讀書的方法，針對(duì)低年級(jí)的孩子，我們可以采用一些他們感興趣的樂(lè)于接受的方法。例如，當(dāng)我們教一些朗朗上口的課文時(shí)，就可以指導(dǎo)學(xué)生唱游的讀，還有一些詩(shī)詞也可以用此種方法，讓他們記得牢，當(dāng)遇到日積月累的句子時(shí)，可以通過(guò)比賽的形式，來(lái)激發(fā)他們背誦，課堂上教學(xué)生讀讀，畫畫，還可以在書上寫寫你喜歡那個(gè)人物或動(dòng)物，另外，老師可以有計(jì)劃、有目標(biāo)的配合教科書選擇一些孩子們的書籍，制定每期的讀書目標(biāo)，推薦孩子們喜歡的書目，安排他們有充足的時(shí)間閱讀，利用周邊有利的環(huán)境，如書店、超市的書柜、網(wǎng)絡(luò)或者學(xué)校的讀書館，班上的讀書角，營(yíng)造讀書氛圍，讓學(xué)生從入學(xué)就感受到校園的書香氣息，還可以與同學(xué)、老師交流中找到好的讀書方法，

這樣在他們拿到書的時(shí)候就可以用一些好的學(xué)習(xí)方法來(lái)自行閱讀，讓課內(nèi)的方法指導(dǎo)課外的閱讀，當(dāng)學(xué)生找到了打開(kāi)閱讀的鑰匙，推開(kāi)閱讀這張神奇的門時(shí)，便會(huì)感受到閱讀的樂(lè)趣，那么他就會(huì)愛(ài)上書籍的，從而就會(huì)自覺(jué)的去讀自己喜歡的書籍，感受到一種讀書的樂(lè)趣。

三、讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為孩子閱讀的平臺(tái)。

篇8

回顧：

一本學(xué)期我們順利的完成了招新工作，找到了我們滿意的成員—丹丹和張茜。她們工作積極性很高，上手很快。很快的褪去青澀，迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀的播音人員。

二作為一檔情感欄目，我們不斷嘗試著改革創(chuàng)新。我們嘗試以節(jié)目為日常工作的核心，積極尋找改善節(jié)目形式，提高節(jié)目質(zhì)量的方法。力求充分發(fā)揮成員的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的工作熱情，使節(jié)目朝著適應(yīng)校園的方向發(fā)展。

三11月份成功舉辦了主持人大賽，鍛煉了同學(xué)們主持方面的才能，我們組的張茜殺入決賽，取得了三等獎(jiǎng)。

四我們的丹丹也進(jìn)入了記者團(tuán)，表現(xiàn)依然很好！

關(guān)于我們欄目的設(shè)想：

一．情感風(fēng)鈴美麗的情感世界總是搖曳著叮叮咚咚的風(fēng)鈴聲，親情的深沉、愛(ài)情的甜蜜、友情的醇厚，在我們的世界里它們是水，滋養(yǎng)我們的生命，沒(méi)有它們我們就

就會(huì)干涸、消瘦、直至滅亡。每個(gè)人背后都會(huì)有一段段動(dòng)人的故事，所以作為以情感為主打的周二，我們可以在以往的基礎(chǔ)上，請(qǐng)來(lái)嘉賓做客講述他們的感情故事，他們不一定是名人可以是最普通的你我他。同時(shí)借鑒其他欄目的創(chuàng)意，我們可以把一些動(dòng)人的情感故事錄制成聲音講述給同學(xué)們聽(tīng)。這學(xué)期我們要致力于這兩個(gè)方面的改革。

二。和諧家園宇宙間除了人類還有無(wú)限的自然世界。除了有情感還有許多人生的感悟，佛家的禪理。在我們的和諧家園里我們就致力于把這些精神財(cái)富傳遞給大家。當(dāng)然我們?cè)谥v這些的同時(shí)，還想擴(kuò)大我們的范圍。不僅僅是哲理禪意，還可以加進(jìn)一些名人軼事，小笑話等一些輕松的話題，讓大家在會(huì)心一笑中找到哲理，進(jìn)一步闡釋我們的和諧。

三七彩部落格我們的七彩部落格是一檔綜合性比較強(qiáng)的節(jié)目，這里有時(shí)尚潮流，有滿滿書香，有美麗風(fēng)景，還有誘人美食。這個(gè)學(xué)期我們想在原有基礎(chǔ)上，把形式更靈活化，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，為大家介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓欄目更加親民化，更加彰顯我們和諧之窗的宗旨。

一些祝福：新的一年開(kāi)始了，祝福我們的周二越來(lái)越棒，我們的廣播臺(tái)越來(lái)越好，所有的童鞋們開(kāi)開(kāi)心心。

篇9

關(guān)鍵詞：遵義九賢 傳統(tǒng)文化 創(chuàng)作教學(xué)

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，它是無(wú)數(shù)圣賢生命情感的積淀，它所承載的人文價(jià)值已經(jīng)內(nèi)化為中華民族血管里流淌的血液?，F(xiàn)代文明正是根植于這片沃土，才顯得根深而葉茂?！白窳x九賢”的人文精神是遵義民族文化的具體表現(xiàn)，而民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又是美術(shù)的靈魂。在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，許多優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化正在消失！隨著外來(lái)文化的廣泛滲透，越來(lái)越多的中國(guó)孩子熱衷于外來(lái)文化，越來(lái)越遠(yuǎn)離自己的傳統(tǒng)文化，甚至對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了可怕的冷漠感。

一、“遵義九賢”請(qǐng)進(jìn)校園，請(qǐng)國(guó)畫進(jìn)課堂

歷史人物不僅制造了歷史事件，創(chuàng)造出了歷史現(xiàn)象，更重要的是他們還為后人留下了寶貴的精神財(cái)富，而歷史人物精神財(cái)富的核心即是他的人格魅力。因此，在《寫意人物》的人物畫創(chuàng)作教學(xué)中實(shí)施人格教育有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。在主題創(chuàng)作教學(xué)中開(kāi)展以歷史人物為主題的學(xué)習(xí)與探究需要有一定的計(jì)劃性和系統(tǒng)性，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以大學(xué)生的心理年齡特征及寫意人物教學(xué)的內(nèi)容為參照依據(jù)，這樣對(duì)大學(xué)生的人格教育實(shí)踐才能具有較大的針對(duì)性和時(shí)效性。國(guó)畫教學(xué)應(yīng)突出地方特色，彰顯地方人文的優(yōu)勢(shì)。把地方歷史名人、文人作家或地方文化特色中有價(jià)值的東西進(jìn)行一一亮相，能夠讓學(xué)生了解地方藝術(shù)中的精華，關(guān)注身邊的名人，這樣就能弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，提高他們的文化品位，增強(qiáng)身邊名人及作品對(duì)學(xué)生的榜樣影響力，讓學(xué)生樹(shù)立理想，追求理想。

歷史每個(gè)地方的名人都是那個(gè)時(shí)代的象征，多參觀，多了解能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及認(rèn)知度。老師需要正確的方法將地方歷史名人請(qǐng)入課堂，將正氣精神的底蘊(yùn)流傳下去，現(xiàn)在還有多少人了解國(guó)畫、還有多少人知道傳統(tǒng)的精華、作為國(guó)人這些都應(yīng)是我們?cè)摿私獾?，以地方歷史名人“遵義九賢”作為主題創(chuàng)作，實(shí)際是讓我們更加了解正能量的內(nèi)涵。

“遵義九賢”已經(jīng)以淺浮雕的形式出現(xiàn)在我校的校園內(nèi)，命名為“九賢園”，高品位的校園文化環(huán)境為國(guó)畫教學(xué)提供了廣闊的空間。徜徉在一個(gè)隨時(shí)隨地都能學(xué)到新知識(shí)、新學(xué)問(wèn)，能獲得審美感受的校園中，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

二、立足課堂，利用名人題材創(chuàng)作釀造濃厚的傳統(tǒng)藝術(shù)文化氣息

1.激發(fā)興趣，讓學(xué)生在感受人格魅力時(shí)找到學(xué)習(xí)的方法。

在《寫意人物》教學(xué)中，我常引用與“遵義九賢”相關(guān)的作品，鋪墊蓄勢(shì)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)作興趣?；蛘吒鶕?jù)作品內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)牟シ乓魳?lè)，或激昂慷慨或沉緩?fù)褶D(zhuǎn)的音樂(lè)?；蛘呃枚嗝襟w制作相關(guān)影像材料，讓學(xué)生在耳濡目染中，感受地方歷史名人的人格魅力。

2.深入挖掘國(guó)畫的文化內(nèi)涵，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生。

歷史題材創(chuàng)作是以歷史故事和歷史人物為題材，用現(xiàn)代人的語(yǔ)言、技法、藝術(shù)個(gè)性所表現(xiàn)出的意向物化。這一成果的形成需要學(xué)生具有較高的素質(zhì)。既要有大量的歷史文化名人資料，又要分析透了歷史文化名人和當(dāng)時(shí)社會(huì)民眾的心態(tài)，又要具有較好的表現(xiàn)力和一定的基礎(chǔ)知識(shí)。先確定主題，構(gòu)思劇情，然后用貼切的語(yǔ)言形成草圖，最后分步驟創(chuàng)作。

另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解遵義特有的節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀有關(guān)遵義的文選典籍，考察遵義的名勝古跡與由來(lái)?？疾熳窳x的歷史名人和遺跡。考察某些地名的由來(lái)，飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。訪問(wèn)民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。組織學(xué)生為宣揚(yáng)正能量開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。為了感受傳統(tǒng)文化的社會(huì)美。教課時(shí)我們展開(kāi)了一軸軸性格鮮明的人物畫卷和一幅幅生動(dòng)的社會(huì)畫面。正義感，嫉惡如仇的精神，虛心好學(xué)的品質(zhì)，見(jiàn)義勇為，樂(lè)于助人的精神構(gòu)成了社會(huì)美的主體。教師要準(zhǔn)確傳導(dǎo)出作品中的情感特征，讓學(xué)生在心靈深處受到傳統(tǒng)文化的震撼，受到洗禮，從而陶冶其美好高尚的情操。

3.對(duì)于好的作品應(yīng)該去欣賞去參透作者內(nèi)心真實(shí)想表達(dá)思想感情，去閱讀關(guān)于近代化現(xiàn)代畫史，增加自己的底蘊(yùn)。

對(duì)于藝術(shù)中的美術(shù)聽(tīng)著簡(jiǎn)單但是它的韻味和文學(xué)是一樣的，博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。和文學(xué)作品一樣，大多膾炙人口，這些藝術(shù)品里所體現(xiàn)出來(lái)的意境美，光靠老師的分析、講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要靠學(xué)生通過(guò)觀察去體味。優(yōu)秀的必是感人的，感人的必是有生命的，有生命的學(xué)生肯定也會(huì)喜歡。因此，加強(qiáng)人文教學(xué)，使學(xué)生感受傳統(tǒng)藝術(shù)文化中點(diǎn)線面的韻美，是其他學(xué)科所不能比及的。

三、在創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中，滲透、弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)文化

教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹“遵義九賢”的生平事跡，以吸引學(xué)生對(duì)歷史文化名人的興趣。了解了他們的生平事跡，引出教材上的一系列問(wèn)題，順理成章，水到渠成。

一是格言短語(yǔ)。即把“遵義九賢”的名言名句摘錄出來(lái)，然后仿其格式與其對(duì)話，活動(dòng)示例就是展現(xiàn)的這種成果。

二是隨筆圖畫。即在閱讀“遵義九賢”名人傳略和其他資料時(shí)，將自己的感想、體會(huì)、分析和鑒評(píng)寫成隨筆，或繪制成圖畫，這種成果更多地注入了自己的個(gè)人情感，體現(xiàn)了與歷史文化名人的交流。

三是作品交流。這一成果是在前兩個(gè)成果的基礎(chǔ)上，將這些成果進(jìn)行展示，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)谡n堂上發(fā)表各自的觀點(diǎn)和看法，供大家探討和交流。

總之，將傳統(tǒng)文化和地方歷史名人“請(qǐng)”進(jìn)校園， “請(qǐng)”進(jìn)課堂，讓傳統(tǒng)、文化滲透到教學(xué)中來(lái)，讓我們的學(xué)生在靈魂深處，夯實(shí)傳統(tǒng)文化殿堂之基，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈，這是我們每個(gè)教育工作者永遠(yuǎn)的責(zé)任和使命。歷史文化名人之所以稱為名人，是因?yàn)樗麄兌加兄鴦?lì)志向上、執(zhí)著追求的積極人生態(tài)度，百折不回、寒歲松柏的寶貴品格，通達(dá)濟(jì)世、變中求勝的卓越才華，借勢(shì)造勢(shì)、把握機(jī)遇的自主意識(shí)，報(bào)效國(guó)家、獻(xiàn)身時(shí)代的責(zé)任感和使命感，澤被東西、影響深遠(yuǎn)的巨大成就。青年學(xué)生走近這些歷史文化名人，與他們展開(kāi)對(duì)話，就會(huì)在對(duì)話中增加親近感、靠攏感，從中受到最有感召意義的人生啟迪。

參考文獻(xiàn)

篇10

米克爾森的奪冠并不太讓人意外,因?yàn)樗袑?shí)力獲得這個(gè)冠軍。除此之外,他還有更重要的理由“必須”把這個(gè)獎(jiǎng)杯拿回家。因?yàn)樗加腥橄侔┑钠拮右恢痹诒澈蟮却椭С种?/p>

他的妻子艾米在去年被診斷患有乳腺癌后,米克爾森不離不棄,他除了要打比賽,還要照顧患病的妻子、兒女以及同樣患有乳腺癌的母親。而艾米自從嫁給米克爾森之后,也一直支持著丈夫在高爾夫上的事業(yè),他們夫妻倆溫情恩愛(ài),成為世界高壇佳話。

大多數(shù)時(shí)候,米克爾森的太太艾米只能從電視上觀看比賽,艾米原本是美巡太太團(tuán)最熱心的成員之一,可疾病卻讓她在去年大多數(shù)時(shí)候遠(yuǎn)離公眾的視線。然而這一周,她一直都在奧古斯塔,盡管不能下球場(chǎng),她還是在奧古斯塔國(guó)家球場(chǎng)附近的一所房子里觀看了米克爾森除最后幾洞之外所有的比賽。

最后一輪中,隨著米克爾森離他的第三件綠西裝越來(lái)越近,艾米來(lái)到了第18洞果嶺,當(dāng)米克爾森走下果嶺時(shí),艾米在那里迎接他。他們長(zhǎng)時(shí)間地?fù)肀ЖD―這或許是今年奧古斯塔球場(chǎng)最感人的一刻。

“這是值得銘記的一天,”米克爾森賽后激動(dòng)地說(shuō)。米克爾森曾經(jīng)因?yàn)橐惆榉蛉送瓿勺钇D苦的治療階段而宣布退出職業(yè)賽場(chǎng)。復(fù)出之后,米克爾森很快找到狀態(tài),并最終在本屆名人賽上奪取冠軍。前兩天的比賽中,米克爾森的3個(gè)孩子都出現(xiàn)在球場(chǎng),還曾客串他的球童,幸福家庭其樂(lè)融融的畫面著實(shí)羨煞旁人?！敖?jīng)歷了這艱難一年,我能重新站在大賽最高峰,這太不可思議了,”他說(shuō)。

在這一刻,米克爾森的母親瑪麗也在現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)證了兒子的輝煌?，旣愒谌ツ?月也被查出患有乳腺癌,米克爾森請(qǐng)了同一位醫(yī)生吉姆•馬奇為自己的兩位親人治療,現(xiàn)在兩人的病情都得到了控制。而為了感謝這位醫(yī)生,米克爾森邀請(qǐng)吉姆•馬奇當(dāng)他的球童,此舉令美國(guó)媒體大為贊賞,稱米克爾森應(yīng)該頂替伍茲,成為新的高爾夫運(yùn)動(dòng)楷模。

米克爾森的第三個(gè)名人賽冠軍,滿足了人的情感需求。一位與癌癥做斗爭(zhēng)的妻子,一個(gè)與癌癥做斗爭(zhēng)的母親,還有三個(gè)快樂(lè)的小孩。CBS的評(píng)論員南茨當(dāng)看到這一幕的時(shí)候,稱“這是一場(chǎng)家庭的勝利”。米克爾森的奪冠,就像寓言故事中善惡有報(bào)的故事一樣。

剛奪得美國(guó)高爾夫大師賽桂冠的菲爾•米克爾森現(xiàn)在無(wú)疑是最幸福的人,除摘得個(gè)人第四項(xiàng)大滿貫外,更是獲得135萬(wàn)美金的豐厚獎(jiǎng)金,難怪這位美國(guó)名將賽后與嬌妻艾米相擁而泣。這次奪冠使米克爾森大滿貫賽冠軍增加到五個(gè),他也因此成為大師賽歷史上第五位拿過(guò)3次冠軍的球手。在大師賽歷史上,尼克勞斯目前以6次奪冠排名第一,4次稱雄的伍茲和帕爾默并列第二。

全球主流媒體紛紛稱贊米克爾森的勝利是好男人的勝利。

英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》:決賽輪,米克爾森開(kāi)球有過(guò)幾次失誤,但都有如神助化險(xiǎn)為夷,似乎上帝也看到了這家人的努力與堅(jiān)強(qiáng),才讓他的表現(xiàn)如此具有魔力。就像衛(wèi)冕冠軍卡布雷拉在頒獎(jiǎng)典禮上給米克爾森披上綠夾克時(shí)說(shuō)的那樣,“它很適合你?！笔堑?這一屆美國(guó)名人賽的冠軍沒(méi)有人比左手怪更合適了。

英國(guó)《獨(dú)立報(bào)》:美國(guó)名人賽決賽輪后,伍茲低著頭躲在了贊助商的車后面,米克爾森則被美國(guó)人抗在了肩頭,高揚(yáng)著驕傲的頭。老虎的酸楚成了左手怪甜蜜的夢(mèng)。

英國(guó)《每日電訊報(bào)》:美國(guó)名人賽得到了理想的冠軍,奧古斯塔獎(jiǎng)勵(lì)好丈夫、好父親。米克爾森的好消息終于捂住了伍茲的“臭炸彈”。

英國(guó)《泰晤士報(bào)》:世界第一終于向人民的冠軍屈服。米克爾森是美國(guó)名人賽冠軍實(shí)至名歸的不二人選。

美國(guó)CNN:米克爾森一家珍惜名人賽的感動(dòng)時(shí)刻。米克爾森第三次披上了綠夾克,但是沒(méi)有什么比他與妻子艾米以及三個(gè)孩子在18洞果嶺共同分享勝利更為珍貴了。

今年所有球員的單輪平均用桿為73.1875桿,冠軍米克爾森足足少了5.1875桿。根據(jù)統(tǒng)計(jì),455碼的5號(hào)洞是今年難度第一的球道,標(biāo)準(zhǔn)桿4桿的這個(gè)左狗腿洞,平均用桿4.309桿,四天比賽只有17只小鳥(niǎo)。奧古斯塔球場(chǎng)“阿門角”的第一洞(11號(hào)洞)是周難度第2的球道,這個(gè)505碼的4桿洞,平均用桿為4.2962桿,4天比賽只有11人次在這里抓到小鳥(niǎo)。240碼的3桿洞(4號(hào)洞)和495碼的10號(hào)洞并列難度第3位。

第74屆美國(guó)名人賽老鷹球頻頻出現(xiàn),一周下來(lái)總計(jì)有34頭老鷹出現(xiàn),只比1991年創(chuàng)造的紀(jì)錄少3個(gè)。第15洞五桿洞是制造老鷹球個(gè)數(shù)最多的球洞,總共出現(xiàn)15個(gè),比單洞老鷹數(shù)紀(jì)錄少3個(gè)。單洞老鷹數(shù)紀(jì)錄也出現(xiàn)在1991年。另外第13洞出現(xiàn)10個(gè)老鷹球,第二洞出現(xiàn)3個(gè),第七洞和第16洞各自出現(xiàn)2個(gè)。除此之外,第八洞和第14洞也各有一個(gè)老鷹球出現(xiàn)。其中第14洞的老鷹球是米克爾森星期六在球道上直接擊球進(jìn)洞拿下的。他在之前的第13洞也拿下一個(gè)老鷹球。他因此成為丹•波爾(Dan Pohl,1992年)、達(dá)斯汀•約翰遜(Dustin Johnson,2009年)之后第三個(gè)在美國(guó)名人賽上連射下兩頭老鷹的選手。老虎伍茲一周總共拿下4頭老鷹,這追平了個(gè)人抓鷹紀(jì)錄。

首個(gè)比賽日,當(dāng)伍茲在進(jìn)行比賽時(shí),奧古斯塔球場(chǎng)的上空曾兩次飛過(guò)同一架飛機(jī),而且每次飛過(guò)尾部拉著一條橫幅,內(nèi)容也都不同。第一條是老虎:“你打算修煉臀部主義嗎?”(TIGER:DID YOU MEAN BOOTYISM?)。第二條是“狂人?是的,當(dāng)然,我也是(SEXADDICT?YEAH RIGHT. SURE.ME,TOO)”。

在美國(guó)名人賽第三輪前九洞,老虎伍茲在四個(gè)洞之中吞下了3個(gè)柏忌。第六洞(三桿洞),老虎伍茲開(kāi)球打壞。他厭惡地閉上雙眼,大聲說(shuō)道:“老虎,你真遜,上帝!”高爾夫巨星的聲音非常大,發(fā)球臺(tái)上的麥克風(fēng)將他的污言穢語(yǔ)收錄下來(lái),通過(guò)CBS電視臺(tái)直接播了出去。