導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中學(xué)生英語(yǔ)日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

today my parents took me to my grandfather’s house. i played with my cousin. suddenly my cousin suggested go[***pletely cleaning for two days. then my father and i decorated our flat and my mother cooked delicious food for our meal. after supper we watched tv program. how happy we were!

the day after yesterday i received 2000 yuan from my relatives as my pocket money. i was so happy but my father and mother said that i should give a half to them and the rest would be my pocket money in one year. “what!” i shouted.

今天我父母帶我去了外公家，我和唐/表，兄/弟/姐/妹一起玩。突然，我我和唐/表，兄/弟/姐/妹建議去公園玩，順便休息一下。“那是一個(gè)好主意”我說(shuō)到。然后我們?yōu)槁眯袦?zhǔn)備著。午飯后，天變得昏暗，接著下起了大雨。那意味著我們的計(jì)劃不可能實(shí)行了，多遺憾的一天哪！

明天是春節(jié)，我家里以近在兩天前做了徹底的大掃除。然后我和爸爸一起裝飾家里，媽媽則在燒好吃的東西。晚飯以后，我們一起看電視節(jié)目，我們多高興呀！

前天我收到了2000元作為零用錢(qián)來(lái)自于我的親戚，我很高興，但是爸爸媽媽說(shuō)要上交一半而且另一半要做為我一年里的零用錢(qián)。“什么！”我大叫到。

篇2

各城近郊區(qū)教委：

為了貫徹衛(wèi)生部、教育部關(guān)于《開(kāi)展中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日宣傳教育活動(dòng)的通知》精神，由中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康促進(jìn)會(huì)、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)、北京市學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作辦公室聯(lián)合主辦的“2007中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康節(jié)”將于5月18日至5月22日在北京地壇公園舉辦。本屆健康節(jié)活動(dòng)將主要體現(xiàn)“均衡營(yíng)養(yǎng)、適量運(yùn)動(dòng)”的主題。“2007中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康節(jié)”將在延續(xù)2006年舉辦的成功模式的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生的參與性，開(kāi)展多種形式的主題活動(dòng)，希望各區(qū)教委組織各中小學(xué)校、在校學(xué)生積極配合、踴躍參與。

2007中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康節(jié)將有如下主題活動(dòng)：

1、2007中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐全國(guó)校長(zhǎng)峰會(huì)

舉辦時(shí)間：2007年5月20日、21日

舉辦地點(diǎn)：北京新大都飯店

峰會(huì)主題：1、中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的發(fā)展方向及策略；

2、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的安全與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

3、國(guó)外學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐現(xiàn)狀及發(fā)展策略；

4、解析中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐企業(yè)的生存與發(fā)展。

參會(huì)對(duì)象：國(guó)家教育部、衛(wèi)生部領(lǐng)導(dǎo)；

全國(guó)各地大中小學(xué)校校長(zhǎng)、在校學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)；

營(yíng)養(yǎng)餐企業(yè)代表；

相關(guān)專(zhuān)家、教授、學(xué)者等。

2、“健康2007—我的營(yíng)養(yǎng)午餐”首屆北京中小學(xué)生影像感動(dòng)世界DV/攝影大賽

舉辦時(shí)間：2007年2月28日—4月15日

大賽主題：“健康2007—我的營(yíng)養(yǎng)午餐”

參賽對(duì)象：在校學(xué)生

3、“健康體魄?情牽奧運(yùn)”征文

舉辦時(shí)間：2007年2月28日—4月15日

大賽主題：“健康體魄?情牽奧運(yùn)”

參賽對(duì)象：在校學(xué)生

4、“健康成長(zhǎng)?歡樂(lè)無(wú)限”5.20學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日大型文藝匯演

舉辦時(shí)間：2007年5月20日（09：30—11：00）

舉辦地點(diǎn)：北京?地壇公園?方澤壇

匯演主題：健康成長(zhǎng)?歡樂(lè)無(wú)限版權(quán)所有

演出形式：大型綜合匯演

參與人員：相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)、在校師生、社會(huì)各界著名人士

5、中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐知識(shí)圖片展及成果展

舉辦時(shí)間：2007年5月18日—22日

舉辦地點(diǎn)：北京?地壇公園?方澤壇

展出主題：中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)展歷程、成果

展出規(guī)模：大型圖片展

參與對(duì)象：政府、學(xué)校、企業(yè)

6、2007中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康用品博覽會(huì)

舉辦時(shí)間：2007年5月18日—22日

舉辦地點(diǎn)：北京?地壇公園?方澤壇

活動(dòng)主題：均衡營(yíng)養(yǎng)?適量運(yùn)動(dòng)

舉辦規(guī)格：參展企業(yè)300家版權(quán)所有

“2007中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康節(jié)”將舉辦盛大開(kāi)幕式，屆時(shí)政府部門(mén)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)將出席并致詞，并邀請(qǐng)“知心姐姐”盧勤作為健康節(jié)的形象大使率領(lǐng)知心姐姐工作部全體人員參加健康節(jié)的全程活動(dòng)。

篇3

論文摘要:在校大學(xué)生的口頭交際能力不能夠勝任畢業(yè)后對(duì)外交流的需要。學(xué)生的基本功要從中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)開(kāi)始。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其本質(zhì)就是交際，而我們常說(shuō)的“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要原則，讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口，也正是教學(xué)的首要任務(wù)。其實(shí)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力增強(qiáng)了，也能加速讀寫(xiě)水平的提高，所以我們首先應(yīng)該走出應(yīng)試為訓(xùn)練目的而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)。

一、明確英語(yǔ)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。下面就如何對(duì)中學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討

（一）抓好語(yǔ)音訓(xùn)練，培養(yǎng)良好心態(tài)

對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，抓好語(yǔ)音訓(xùn)練是關(guān)鍵，也是張口說(shuō)英語(yǔ)的資本。接觸過(guò)英語(yǔ)的人都知道，發(fā)音如同五官，有美和丑的問(wèn)題，直接影響著自我形象和自學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)會(huì)去聽(tīng)

就中學(xué)生而言，初步涉及到聽(tīng)力，要想更好地提高聽(tīng)力，并能溶入說(shuō)中去，就必須要求學(xué)生多學(xué)習(xí)一點(diǎn)音位學(xué)的知識(shí)（如：何時(shí)略讀？何時(shí)強(qiáng)讀？何時(shí)弱讀？）多聽(tīng)聽(tīng)地道的英語(yǔ)， 努力揣摩因素的語(yǔ)音特征，還要努力擺脫對(duì)書(shū)面的依賴，聽(tīng)和說(shuō)是分不開(kāi)的，會(huì)說(shuō)才會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)會(huì)了才會(huì)去說(shuō)，這個(gè)道理適合任何一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)中學(xué)生口語(yǔ)能力——從“說(shuō)”開(kāi)始

對(duì)于一個(gè)中學(xué)生如何才叫真正的掌握英語(yǔ)呢？要注重“說(shuō)”的實(shí)踐。從“說(shuō)”開(kāi)始。 為什么這樣講，是因?yàn)槲覀冎袊?guó)人學(xué)英語(yǔ)最難克服的困難就是不愿張口去說(shuō)。開(kāi)口說(shuō)應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。

1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)是不要追求“完美無(wú)缺”。英語(yǔ)初學(xué)者在開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)方面大都有著這樣一種心理，——追求“完美無(wú)缺”。由于這種心理，每當(dāng)說(shuō)英語(yǔ)之前總是顧慮重重，考慮會(huì)不會(huì)出錯(cuò)，萬(wàn)一出錯(cuò)了怎么辦，等等。

2、要熟記，熟記所學(xué)的內(nèi)容。讀是熟讀的前提，而熟記又是準(zhǔn)確和流暢的基礎(chǔ)。單詞也好，短語(yǔ)也好，都必須反反復(fù)復(fù)地念，直到能夠熟記為止。

3、以“我”為中心。堅(jiān)持自己練。英語(yǔ)學(xué)習(xí)說(shuō)到底是我們學(xué)習(xí)者自身的問(wèn)題，語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)然要學(xué)習(xí)者自身去實(shí)踐。比如學(xué)到adjust 時(shí)，通過(guò)查詞典還可以學(xué)到adjust one’s watch ， 通過(guò)反復(fù)查詞典或請(qǐng)教老師，我們就會(huì)很快掌握更多的與“表”有關(guān)的表達(dá)。For example:

1) My watch is gains/loses one minute a day. 2) My watch is one minute fast/slow a day.

3) My watch keeps good /bad time. 4) My watch never loses or gains/ is never fast or slow.

5) My watch is shock-proof and water-proof.

這樣展開(kāi)合理聯(lián)想是學(xué)“活”英語(yǔ)的一個(gè)方面，只要把書(shū)本上的知識(shí)熟練掌握了，拓寬思路就比較容易。

（四）綜合技巧，注重口頭練習(xí)

毫無(wú)疑問(wèn)，要提高口語(yǔ)能力，就得多說(shuō)，多加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，但是我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)， 口語(yǔ)能力和會(huì)話能力是兩會(huì)事，前者需要更高的語(yǔ)言功底，還包括文化背景知識(shí)，而后者只需要一段時(shí)間的強(qiáng)化。

（五）無(wú)疑模仿對(duì)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)有顯著的幫助

因?yàn)槲覀冇幸欢ǖ恼Z(yǔ)言功底，會(huì)有一些尺度和分寸去模仿一些磁帶，光碟，以及當(dāng)?shù)厝说匿浺舻鹊?，記住模仿是要聲音大，響亮，久而久之，效果就?huì)顯而易見(jiàn)。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)外教，“如何提高口語(yǔ)？”他毫無(wú)疑義地說(shuō)了三個(gè)字，“practice ，practice ，practice.”看來(lái)實(shí)踐對(duì)口語(yǔ)練習(xí)很重要。

（六）用英語(yǔ)寫(xiě)日記

我覺(jué)得英語(yǔ)寫(xiě)日記的好處就是能夠直接的去鍛煉人的思維能力，因?yàn)閷?xiě)日記沒(méi)有題目的限制，能寫(xiě)的都是自己想說(shuō)的， 所寫(xiě)的內(nèi)容都是跟著大腦的思維走的，這就為邊思邊說(shuō)達(dá)成一致奠定了基礎(chǔ)，有時(shí)我們還可以邊說(shuō)邊寫(xiě)，這樣對(duì)寫(xiě)作和口語(yǔ)都有幫助。

二、對(duì)口語(yǔ)課堂的優(yōu)化設(shè)計(jì)

（一）所設(shè)計(jì)的話題要有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

自由交談才是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，因此，設(shè)計(jì)的話題應(yīng)向?qū)W生提供能夠使用語(yǔ)言的真實(shí)環(huán)境，并要保證每一個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（二）打破陳規(guī)，進(jìn)行小組活動(dòng)

其實(shí)小組活動(dòng)對(duì)于口語(yǔ)的教學(xué)有著不可忽視的優(yōu)勢(shì)。

首先，小組活動(dòng)為更多的學(xué)生提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如果老師將45分鐘的時(shí)間用于3-4人組成的小組活動(dòng)，那么每個(gè)學(xué)生就會(huì)獲得約11-15分鐘說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間，可以說(shuō)小組活動(dòng)解決了人數(shù)多，練習(xí)時(shí)間少的矛盾。

（三）課前輪流演講

這種方式，大多數(shù)老師正在采用，每天指定一個(gè)人，要求學(xué)生最擅長(zhǎng)什么就講什么， 這樣我認(rèn)為是兩全其美的事情， 學(xué)生可以盡情的發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，也可以更好的鍛煉他們的口語(yǔ)，這種方法比較適合廣大學(xué)生，這種方式能提高學(xué)生的口語(yǔ)，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，確實(shí)有顯著的效果。

三、教師在口語(yǔ)課上的作用

無(wú)論上什么課，老師都是主角，是領(lǐng)路人， 一堂課的成功與否都取決于老師和學(xué)生的默契配合，尤其在口語(yǔ)課上，顯得尤為突出，在課堂上起著很重要的作用。

（一）提供新穎的話題

上課前老師應(yīng)該準(zhǔn)備好一些有趣，新穎的話題等完成本節(jié)課的內(nèi)容就提供給同學(xué)們，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何去說(shuō)，去討論， 盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生對(duì)張口說(shuō)英語(yǔ)的熱情。對(duì)一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的鼓勵(lì)和熱情比什么都重要。

（二）到學(xué)生中去

老師可以和小組同學(xué)談?wù)撏粋€(gè)話題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，或告訴同學(xué)們一些與小組話題有關(guān)的故事、 諺語(yǔ)等等。這樣可以活躍課堂氣氛，也可以激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的心理狀態(tài)。

（三）適當(dāng)?shù)丶m正錯(cuò)誤

對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的人，難免有這樣那樣的錯(cuò)誤。不過(guò)，老師在糾正錯(cuò)誤時(shí)要適當(dāng)?shù)募m正，也要講究方式方法，在口語(yǔ)課堂上，除了一些頑固性的錯(cuò)誤以外，一般性的語(yǔ)法錯(cuò)誤可以忽略不記，糾正時(shí)要等到活動(dòng)結(jié)束后，以免打斷學(xué)生的思路。

（四）對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)

老師應(yīng)該突出表?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)獨(dú)到見(jiàn)解，考慮問(wèn)題周全和思想深刻的學(xué)生，以此鼓勵(lì)其他同學(xué)再接再厲，取得進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

要想提高中學(xué)生口語(yǔ)水平和交際能力，就必須要加強(qiáng)個(gè)人鍛煉和老師精心培養(yǎng)，學(xué)生下功夫獲取基本知識(shí)，老師努力提供和創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并精心搜集適合中學(xué)生談?wù)摰乃夭?，并將其剪裁成不同的口語(yǔ)話題，讓學(xué)生在積極思考，主動(dòng)輸出的過(guò)程中掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際交際能力， 從而為提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)以致用。在大學(xué)里，師生共同研討學(xué)業(yè)，故要解決好大學(xué)英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的問(wèn)題。培養(yǎng)出更多具有較強(qiáng)英語(yǔ)口頭交際能力的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李道勝.“說(shuō)英語(yǔ)從說(shuō)開(kāi)始”——英語(yǔ)知識(shí)[J]，英語(yǔ)知識(shí)雜志出版社，2002，第5期.

[4] 劉海量于萬(wàn)鎖 交際能力與口語(yǔ)教學(xué)[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)1998（8）

[5]彭青龍.3D外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)法，外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)[J]，1999，第12期，24-26頁(yè).

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[8]文秋芳.英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試與教學(xué)[J]，上海外國(guó)語(yǔ)教育出版社，1999：209.

[9]英語(yǔ)沙龍.英語(yǔ)沙龍雜志出版社[J]，2006，第5期.

篇4

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作；興趣；策略

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能，要求初中畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到五級(jí)水平，對(duì)寫(xiě)的技能目標(biāo)要求是：能根據(jù)寫(xiě)作的要求，收集、準(zhǔn)備素材；能獨(dú)立起草短文、短信等，能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能依照學(xué)過(guò)的體裁或話題，根據(jù)所給情景清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。而在教學(xué)中多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作只是為了應(yīng)付老師，寫(xiě)作的內(nèi)容表達(dá)不清，語(yǔ)句缺乏連貫，語(yǔ)法、詞匯錯(cuò)誤率高，中文式英語(yǔ)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練普遍有畏難情緒。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作從開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)、盲目寫(xiě)到不愿寫(xiě)、懼怕寫(xiě)、最后拒絕寫(xiě)。因此，英語(yǔ)作文便成為初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。那么，怎樣才能改變這樣的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的熱情

猶如磚塊、基石之于高樓大廈。頭腦中如果沒(méi)有一定數(shù)量的、且處于鮮活狀態(tài)的詞匯，就無(wú)法寫(xiě)出好文章。因此，加強(qiáng)詞匯教學(xué)、擴(kuò)大和豐富學(xué)生的詞匯量是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)工作。教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)采用“語(yǔ)音教學(xué)法”“直觀教學(xué)法”“語(yǔ)境教學(xué)法”等教學(xué)方法進(jìn)行多方位詞匯教學(xué)。不僅讓學(xué)生用眼看，用耳聽(tīng)，而且讓他們用手寫(xiě)，用腦記，用心學(xué)。教師在教學(xué)生單詞和短語(yǔ)時(shí)一定要講清、講透每個(gè)詞語(yǔ)的單獨(dú)用法和搭配用法。每學(xué)完一個(gè)單元，要求學(xué)生根據(jù)本單元的單詞、短語(yǔ)造句，舉一反三，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，使學(xué)生詞不離句。同時(shí)，將密切相關(guān)的常用詞匯、習(xí)慣搭配適當(dāng)集中教學(xué)，不斷循環(huán)和強(qiáng)化，豐富和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的熱情，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力

“寫(xiě)”的前提是“說(shuō)”，所以，教師要十分重視培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力，首先要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遣詞造句，讓學(xué)生用最常見(jiàn)的動(dòng)詞、課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、詞組進(jìn)行口頭造句。然后讓學(xué)生自由說(shuō)英語(yǔ)，從說(shuō)一句話、幾句話逐步過(guò)渡到說(shuō)一段話，逐步提高，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。例如：我班有一個(gè)叫李斌（化名）的學(xué)生，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，加上性格比較內(nèi)向，所以上課時(shí)既不開(kāi)口讀英語(yǔ)，也不回答老師的問(wèn)題。我針對(duì)他的情況給他進(jìn)行課外輔導(dǎo)。先教他讀單詞，然后讀句子，讀課文，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)他利用課文中所學(xué)的單詞、短語(yǔ)造句。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，李斌同學(xué)從可以說(shuō)一句話、幾句話逐步過(guò)渡到能說(shuō)一段話。從此，他對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不僅每天自覺(jué)地讀英語(yǔ)，而且上課積極舉手回答老師提出的問(wèn)題，英語(yǔ)口頭表達(dá)能力得到極大提高，為寫(xiě)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

1.充分利用教材，將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練落實(shí)到寫(xiě)的技能上

課堂上利用課文中的聽(tīng)力材料，引導(dǎo)學(xué)生先聽(tīng)，再通過(guò)記關(guān)鍵詞、列表格、主題句或板書(shū)問(wèn)題等形式把線索呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生口頭復(fù)述，反復(fù)訓(xùn)練，確保絕大部分學(xué)生熟練后再進(jìn)行書(shū)面形式的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

2.對(duì)課文進(jìn)行改寫(xiě)、仿寫(xiě)、縮寫(xiě)訓(xùn)練

初中英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富，難易適中，適合學(xué)生進(jìn)行改寫(xiě)、仿寫(xiě)、縮寫(xiě)等訓(xùn)練。例如：七年級(jí)（下）Module12 Unit 2 The city of music教師在教完這篇文章后，要求學(xué)生根據(jù)課文part5給出的材料進(jìn)行仿寫(xiě)，介紹我國(guó)著名的音樂(lè)家、作曲家Xian Xinghai。首先，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭介紹，然后再要求學(xué)生書(shū)面表達(dá)，這樣學(xué)生就會(huì)感到用英語(yǔ)介紹人物是一件非常容易的事情。所以，對(duì)于學(xué)生的每一次習(xí)作，寫(xiě)作前教師對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的體裁、格式、時(shí)態(tài)及構(gòu)思進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就會(huì)做到要點(diǎn)齊全，心中有數(shù)。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)得到進(jìn)一步提升，寫(xiě)作興趣也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。

3.摘錄妙詞，背誦佳句

從學(xué)生的作文中可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容表達(dá)不清，語(yǔ)句缺乏連貫，語(yǔ)法、詞匯錯(cuò)誤率高，中文式英語(yǔ)現(xiàn)象嚴(yán)重。為了減少文章中的病句，杜絕文式英語(yǔ)，增加文章的色彩，我要求學(xué)生讀一些課外優(yōu)秀的英文作品，經(jīng)常摘錄課文、課外的一些妙詞、佳句，背誦課文中的一些優(yōu)美片段，指導(dǎo)學(xué)生將這些妙詞、佳句恰當(dāng)運(yùn)用在寫(xiě)作中。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，我班大多數(shù)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候都不會(huì)感到很困難，期末考試書(shū)面表達(dá)得高分的學(xué)生也比其他班多，學(xué)生寫(xiě)作興趣大大增強(qiáng)。

四、以多種形式激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)日記的愿望

“常說(shuō)口里順，常寫(xiě)口不笨?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累了大量字詞、妙句，學(xué)到了許多寫(xiě)作方法，學(xué)生要想把這些知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，寫(xiě)日記是最好的方法。但是要讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記并不是一件容易的事情，必須注重以多種形式激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)日記的愿望。

教育心理學(xué)研究表明，尊重與鼓勵(lì)學(xué)生能促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，而一個(gè)經(jīng)常得到負(fù)面評(píng)價(jià)的學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)驅(qū)動(dòng)力。所以教師要特別注意對(duì)學(xué)生日記的評(píng)語(yǔ)，在每次日記的評(píng)價(jià)中，要盡量找出每一個(gè)學(xué)生日記寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，用充滿期待的評(píng)價(jià)使他們時(shí)刻感受到教師對(duì)他們的關(guān)注與鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到寫(xiě)日記后的成功與喜悅，使之成為幫助學(xué)生在寫(xiě)作之路上自由馳騁的“加油站”。

同時(shí)，教師還可以將學(xué)生優(yōu)秀的日記作品在課堂上朗讀或展示在教師英語(yǔ)角的墻上，讓全班學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互幫助，增強(qiáng)寫(xiě)日記的興趣和寫(xiě)好日記的信心，從而提高寫(xiě)作水平。

總之，提高學(xué)生寫(xiě)作能力不是一朝一夕的事情，它需要教師循序漸進(jìn)，持之以恒地進(jìn)行。它需要教師在教學(xué)過(guò)程中采用各種方式、有計(jì)劃、有步驟，多渠道地培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 興趣培養(yǎng) 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng) 教學(xué)方法 師生關(guān)系

在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，存在大量學(xué)生因基礎(chǔ)差而不愿意學(xué)英語(yǔ)的情況，即使基礎(chǔ)不差的學(xué)生也感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥乏味，只是勉強(qiáng)應(yīng)付考試罷了。隨著英語(yǔ)新課程改革的深入，怎樣減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)，成為廣大教師探討的重點(diǎn)。在無(wú)語(yǔ)言環(huán)境的鄉(xiāng)村進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，“孩子不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，看見(jiàn)英語(yǔ)就頭疼”是學(xué)生家長(zhǎng)普遍向我們反映的問(wèn)題，這是因?yàn)橐环矫孓r(nóng)村學(xué)生使用多年的漢語(yǔ)（母語(yǔ)），另一方面是農(nóng)村沒(méi)有為英語(yǔ)教學(xué)提供有利的環(huán)境和器材，學(xué)生只有在課堂的45分鐘練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，課后很少訓(xùn)練和運(yùn)用英語(yǔ)。如何在課堂45分鐘內(nèi)有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量成為急需解決的問(wèn)題。農(nóng)村初中學(xué)校大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)不好，我們老師感到束手無(wú)策。結(jié)合13年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)，針對(duì)這些情況，根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，下面我談一談提高農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的方法：

一、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)課堂上老師嚴(yán)肅的面孔，對(duì)學(xué)生所犯的知識(shí)上的錯(cuò)誤動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)脾氣，批評(píng)指責(zé)甚至辱罵，這些都會(huì)讓學(xué)生懼怕英語(yǔ)，避之不及，就更談不上有興趣學(xué)英語(yǔ)?！芭d趣是最好的老師”這句話無(wú)論在做什么事時(shí)都可體現(xiàn)出它的具大魔力。教師親切的笑容、誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)、流利動(dòng)聽(tīng)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、豐富多樣的游戲和教學(xué)手段等，都是讓英語(yǔ)課堂更具吸引力所不可缺少的元素。游戲?qū)敕ê芊铣跻粚W(xué)生的心理特點(diǎn)，其作用非常大，可以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，教師可在每單元的課文中慢慢加深知識(shí)的講解，遵循循序漸進(jìn)的原則。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)課是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。比如：開(kāi)展班級(jí)英語(yǔ)書(shū)法競(jìng)賽、小故事表演、兩組對(duì)抗賽等一些小節(jié)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，利用說(shuō)、唱、畫(huà)等多種方式引導(dǎo)學(xué)生投入角色，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正做到寓教于樂(lè)。

二、用微笑面對(duì)學(xué)生，恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生

學(xué)生是有情感的，學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，只有積極肯定的情感才能使學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。這就要求教師對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度作出積極的評(píng)價(jià)。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)情感教育，用心、用情呵護(hù)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的人格、陶冶學(xué)生的情操，尤其是要關(guān)注有困難的學(xué)生，平時(shí)給予肯定鼓勵(lì)，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

三、教師不要唱“獨(dú)角戲”，師生也能如影相隨

寬松的教學(xué)氛圍、融洽的師生關(guān)系有利于減輕學(xué)生的思想壓力，使學(xué)生心情愉快，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)效果。教師要經(jīng)常和學(xué)生交流、溝通，一個(gè)不經(jīng)意的撫摸就能夠拉近師生距離，學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉與你交流，從而可以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，建立良好的師生關(guān)系。讓每個(gè)學(xué)生真正感受到老師的關(guān)心和期盼，學(xué)生才會(huì)全身心地投入英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不斷進(jìn)步。教師是一種特殊職業(yè)，學(xué)生的身上折射著老師的影子，老師的一些特點(diǎn)往往在學(xué)生身上就能體現(xiàn)出來(lái)。古往今來(lái)，為人師表已成為社會(huì)對(duì)老師內(nèi)在素質(zhì)的要求。老師要做學(xué)生榜樣，起積極的帶頭作用，從學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起，在無(wú)形中影響、感染學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)你，進(jìn)而喜歡你所教的課。

四、課后作業(yè)的布置及檢查

首先，作業(yè)量要適中，一旦超量，學(xué)生就會(huì)以完任務(wù)的態(tài)度對(duì)待，失去作業(yè)的意義，并抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。

其次，形式要多樣化，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，難易結(jié)合。時(shí)而讓學(xué)生以聯(lián)想的方式背記詞匯；時(shí)而根據(jù)所學(xué)情景編寫(xiě)對(duì)話；時(shí)而讀一些有趣的英語(yǔ)文章，使學(xué)生有“跳起來(lái)摘桃子“的感覺(jué)。

最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教師要持之以恒、堅(jiān)持批改作業(yè)，并作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到老師是如此的嚴(yán)謹(jǐn)，我們?cè)跄懿徽J(rèn)真呢？

五、編口訣

口訣言簡(jiǎn)意賅，便于記憶。有的內(nèi)容有現(xiàn)存的口訣，如關(guān)于be動(dòng)詞用法的口訣：“我是am，你是are，is用于他、她、它，復(fù)數(shù)都用are”。學(xué)生可以一下子就記住。運(yùn)用口訣，既便于記憶，又能提高學(xué)習(xí)興趣，何樂(lè)而不為呢？

六、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

在老師教新課之前，學(xué)生要先預(yù)習(xí)。只有先預(yù)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)不理解的新知識(shí)，才會(huì)認(rèn)真思考動(dòng)腦筋，課上才能認(rèn)真聽(tīng)老師講，才能學(xué)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。光學(xué)還不夠，課后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固、消化理解?？鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新。”只有常復(fù)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效率。

七、多動(dòng)筆

多動(dòng)筆，首先要學(xué)會(huì)記課堂筆記。要快速地把老師在課堂上講的重、難點(diǎn)記下來(lái)，便于課后復(fù)習(xí)鞏固提高。其次要學(xué)會(huì)課后總結(jié)、書(shū)面造句、提問(wèn)題并回答、看圖寫(xiě)話、同學(xué)或朋友之間寫(xiě)信、記日記等。特別是要養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，因?yàn)橛浫沼浻兄谔岣哌\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。

總之，作為農(nóng)村英語(yǔ)老師，我們面對(duì)的是一群渴望學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生，要提高農(nóng)村初中學(xué)生的整體水平，不是一日之功，我們要努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都要照顧和幫助學(xué)生，要耐心細(xì)致地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的條件，讓學(xué)生真正樂(lè)學(xué)、善學(xué)英語(yǔ)，這樣才有可能真正提高農(nóng)村孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)老師要做到與班主任、各學(xué)科老師、家長(zhǎng)等各方面密切配合，齊抓共管，提高學(xué)生的整體水平指日可待。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊占華.現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)方法研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）.

[3]楊占華.正確處理英語(yǔ)教學(xué)法與其他學(xué)科的關(guān)系[J].考試周刊，2013（2）.

篇6

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；二戰(zhàn)電影課程

一、案例分析

（一）立足課堂，以教材為中心

筆者在備9A Unit 4 Integrated Skill這節(jié)課時(shí)，教材對(duì)二戰(zhàn)背景、安妮和《安妮日記》介紹很簡(jiǎn)單，不能讓學(xué)生深刻體會(huì)二戰(zhàn)的殘酷、體會(huì)安妮的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。于是筆者搜尋了電影《安妮日記》，電影中，安妮和家人們?cè)诙?zhàn)結(jié)束前不久，被納粹趕到集中營(yíng)去前生離死別的場(chǎng)景，讓學(xué)生們難過(guò)得留下眼淚。電影中有很大安妮在寫(xiě)日記時(shí)內(nèi)心的獨(dú)白，很適合學(xué)生們練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，筆者選取了最能體現(xiàn)安妮樂(lè)觀積極態(tài)度的片段，讓學(xué)生們練習(xí)，不僅提高了聽(tīng)力，還使得學(xué)生對(duì)安妮精神有了更為深刻的理解。

在搜索電影《安妮日記》的過(guò)程中，筆者又欣賞到了另一部電影《穿條紋睡衣的男孩》，影片中兩個(gè)男孩的對(duì)白簡(jiǎn)單易懂，適合初中學(xué)生們訓(xùn)練聽(tīng)力，更為重要的是，電影從一個(gè)德國(guó)納粹的兒子和一個(gè)猶太人兒子的視角，去解讀戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。這樣的電影讓學(xué)生們感動(dòng)，當(dāng)筆者把中英文提示處理掉，讓學(xué)生們不帶任何提示一遍又一遍訓(xùn)練本該很枯燥學(xué)生們很畏懼的聽(tīng)力訓(xùn)練一下子改變得生動(dòng)了，學(xué)生們?cè)敢饴?tīng)了，也能盡全力去聽(tīng)懂材料，提高聽(tīng)力就顯得容易多了。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)電影很感興趣，所以筆者讓學(xué)生們用英文寫(xiě)下觀后感，學(xué)生間進(jìn)行用英語(yǔ)交流。

語(yǔ)言需要大量的輸入，這樣由教材中的《安妮日記》為中心，筆者帶著學(xué)生們不斷深入二戰(zhàn)電影，就是體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)的“合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”和“利用廣播、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館等多種資源，提高充足的條件，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道和空間”。

（二）教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電影的濃厚興趣，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)雙休日作業(yè)：請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上查找一部讓你最喜歡的二戰(zhàn)電影，并制成ppt，向全班同學(xué)推薦，講述電影的主要情節(jié)，表達(dá)你的情感和思考。學(xué)生們根據(jù)自己的愛(ài)好，推薦了數(shù)十部二戰(zhàn)電影。有《辛德勒名單》《鋼琴家》《拉貝日記》《這里的黎明靜悄悄》《沙拉的鑰匙》《兵臨城下》等，在課上和同學(xué)們分享交流，一部部催人淚下、讓人感嘆不已的電影帶著師生們?nèi)缤┰搅水?dāng)時(shí)不同國(guó)家不同地區(qū)的戰(zhàn)場(chǎng)，感受了世界各族人民痛苦的，特別是這段歲月中人與人之間真摯的愛(ài)，讓人難以忘懷。這樣的穿越，更為深入地引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)生命的思考，英語(yǔ)真正具有了它的人文性和工具性。

《新課標(biāo)》明確指出：學(xué)生資源蘊(yùn)藏在每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體驗(yàn)之中，也隱藏在他們豐富的情感和活躍的思維之中。學(xué)生資源是課程資源的重要組成部分，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源的重要意義。

學(xué)生們?cè)趨⑴c利用網(wǎng)絡(luò)搜索、觀看電影、思考、推薦、表達(dá)、交流的過(guò)程中，有效地激活了學(xué)生們的思維，提高了他們理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)了英語(yǔ)口頭表達(dá)的自信心，對(duì)形成良好的人生觀、價(jià)值觀都有很好的幫助。

就這樣，以9A Unit 4 integrated Skill為中心，以解決學(xué)生的聽(tīng)力問(wèn)題為需要，以滿足學(xué)生們對(duì)二戰(zhàn)的深入理解為需要，筆者和學(xué)生們利用一周的時(shí)間，從課堂延伸到課外，共同研發(fā)了“二戰(zhàn)電影課程”。電影課程的目標(biāo)為：

1.讓師生們深刻感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的珍貴。

2.培養(yǎng)師生們積極的人生觀，在任何困難下心懷希望的品質(zhì)。

3.激發(fā)師生學(xué)習(xí)興趣，一部電影就是師生一段愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

4.提高師生們的聽(tīng)說(shuō)能力，能就戰(zhàn)爭(zhēng)話題展開(kāi)討論。

5.師生們積累更多的詞匯，能滿足不同層次的學(xué)生的需要。

二、對(duì)英語(yǔ)課程資源研發(fā)的反思

這樣以教材為依據(jù)，合理利用積極研發(fā)電影課程，給學(xué)生們提供了貼近他們實(shí)際、貼近生活、貼近與文本內(nèi)容相關(guān)的時(shí)代內(nèi)容和豐富課程，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生們參與課程資源的開(kāi)發(fā)。這樣的課程研發(fā)還有以下優(yōu)勢(shì)：

1.滿足師生共同英文素養(yǎng)的提高。

英語(yǔ)教師提升自我一個(gè)很大的障礙就是課外英語(yǔ)閱讀，因?yàn)閮H僅局限于研究教材，英語(yǔ)教師自身的英語(yǔ)素養(yǎng)會(huì)慢慢降低。因此，和學(xué)生們一起觀看聆聽(tīng)一部部的英文原版電影，也能很好地促進(jìn)教師英語(yǔ)能力的提高。

2.有利于激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的熱情。

正處在青春期的初中學(xué)生，厭倦單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容，如果一個(gè)教師僅僅滿足于課本知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很難對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科有興趣。但原版經(jīng)典電影不同，電影中的經(jīng)典對(duì)白會(huì)跟隨畫(huà)面，深刻地印在學(xué)生的腦海中，很多英語(yǔ)單詞的不斷再現(xiàn)，會(huì)慢慢自然而然成為學(xué)生們的詞匯量。學(xué)生為了推薦影片，會(huì)自己通過(guò)查閱工具書(shū)，完成生詞學(xué)習(xí)運(yùn)用等，一部電影的推薦過(guò)程，就是一個(gè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.有利于促進(jìn)后進(jìn)生的改變。

英語(yǔ)后進(jìn)生最主要的原因之一就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，特別是部分男生，因?yàn)橄矚g英語(yǔ)原版片，開(kāi)始不討厭英語(yǔ)。筆者執(zhí)教的班級(jí)從初一開(kāi)始，沒(méi)有出現(xiàn)英語(yǔ)考試不及格，很大程度上，是因?yàn)殡娪罢n程的研發(fā)發(fā)揮了作用。

4.有利于學(xué)生的人文情懷的培養(yǎng)。

一部經(jīng)典的電影包涵很多，有著豐富的文化內(nèi)涵，能慢慢潤(rùn)澤學(xué)生的心靈。經(jīng)典的影片讓學(xué)生們不僅對(duì)各地的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)有所了解，也有益于形成正確的價(jià)值觀。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課標(biāo)對(duì)師生英文素養(yǎng)的要求日益提高，英語(yǔ)資源的有效研發(fā)顯得日益重要。實(shí)踐證明，筆者以教材為依據(jù)，師生共同研發(fā)的“二戰(zhàn)電影賞析課程”，形成本班特色英語(yǔ)課程，成為英語(yǔ)教材的有效補(bǔ)充和拓展，真正激發(fā)了師生提升英語(yǔ)能力的熱情，達(dá)到“提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力”的目的。

【參考文獻(xiàn)】

篇7

一、從模仿入手，克服學(xué)生的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的興趣

初中英語(yǔ)教材中的對(duì)話比較貼近生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在背誦課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練。也可以指導(dǎo)學(xué)生在所學(xué)詞匯、語(yǔ)法和句型范圍內(nèi)進(jìn)行必要的口頭練習(xí)，造簡(jiǎn)單的句子，在操練聽(tīng)、說(shuō)、讀之后，仿照學(xué)過(guò)的題材寫(xiě)簡(jiǎn)單的短文，通過(guò)寫(xiě)的活動(dòng)鞏固聽(tīng)、說(shuō)、讀學(xué)到的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)口頭表達(dá)向書(shū)面表達(dá)的轉(zhuǎn)化。這樣，不但能使學(xué)生鞏固、強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

二、結(jié)合單詞、短語(yǔ)教學(xué)，從造句練起

首先，熟記單詞是書(shū)面表達(dá)的第一要素。學(xué)生書(shū)面表達(dá)時(shí)容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來(lái)，針對(duì)此種情況，教師可要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、循環(huán)記憶單詞，掌握鞏固詞匯。并要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。

其次，寫(xiě)作應(yīng)從造句練起。記憶所學(xué)的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。通過(guò)口、筆頭造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)是鞏固記憶的好方法。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生牢記句型，進(jìn)行造句訓(xùn)練。

三、 注重寫(xiě)作訓(xùn)練的多樣化

在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、 說(shuō)、 讀、 寫(xiě)四種技能是相互依賴、相輔相成的，說(shuō)的能力有賴于聽(tīng)，進(jìn)而有助于寫(xiě)。首先，在 listening的教學(xué)中，除了讓學(xué)生聽(tīng)懂，做完聽(tīng)力練習(xí)之外，還可以讓他們復(fù)述聽(tīng)力材料，或者教師給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)力材料。

在 speaking的教學(xué)中，除了聽(tīng)錄音、對(duì)話、表演和編寫(xiě)相似的對(duì)話外，還要求學(xué)生把對(duì)話改寫(xiě)成一段短文，這就要求學(xué)生在變成短文的過(guò)程中注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。其次，在 reading的教學(xué)中，讓學(xué)生用課文中的詞組進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點(diǎn)、邏輯關(guān)系，又要用自己的語(yǔ)言把主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力，又提高了語(yǔ)言的精煉度，使自己的寫(xiě)作能力有了很快的提高。

此外，在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的過(guò)程中，要堅(jiān)持 “句——段——篇”的訓(xùn)練程序。因?yàn)槲恼率怯删渥訕?gòu)成的，句子在文章中可以說(shuō)是最重要又是最基礎(chǔ)的單位，句子不通順便會(huì)影響文章中心思想的表達(dá)。當(dāng)學(xué)生有了一定的詞匯積累、句子積累之后，可要求學(xué)生寫(xiě)日記。開(kāi)始只寫(xiě)簡(jiǎn)單句，用幾句話把意思表達(dá)清楚，然后逐漸增多，過(guò)一段時(shí)間之后可適當(dāng)要求學(xué)生用少量復(fù)合句表達(dá)，有的意思較難表達(dá)的，仍然要求用簡(jiǎn)單句正確表達(dá)，避免不必要的語(yǔ)句毛病。老師對(duì)學(xué)生寫(xiě)的日記要認(rèn)真批改，寫(xiě)得好的日記，教師可以展示。這樣既起到鼓勵(lì)日記寫(xiě)得好的學(xué)生的作用，又起到鞭策其他學(xué)生努力寫(xiě)好日記的作用。在寫(xiě)日記的過(guò)程中要求學(xué)生自學(xué)單詞，培養(yǎng)或提高學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力。

四、重視課外練筆，在實(shí)踐中不斷提高

篇8

總的來(lái)說(shuō)，英文寫(xiě)作問(wèn)題的根源在于思維本身。

一、在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生對(duì)英文語(yǔ)篇思維模式不適應(yīng)，往往自然而然地拿中文語(yǔ)篇思模式來(lái)套用

例如，①要錢(qián)沒(méi)有，要命有一條。If you want money， I have no， If you want life， I have one.②給你點(diǎn)顏色瞧瞧Give you a colour see see ... 很明顯這兩句是地道的中文句子。再如，他的話把我給逗死了。絕大多數(shù)同學(xué)都這樣寫(xiě)：His joke made me laugh to death.這兩個(gè)句子的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系和生搬硬套的文字處理一目了然，單說(shuō)這個(gè)“死”字，字面雖是“die”，然而，一個(gè)笑話字字見(jiàn)血，太可怕了。其實(shí)“死”在這里無(wú)非表示一種“很深的程度”而已，那么下面這個(gè)句子是不是讓人覺(jué)得更準(zhǔn)確而又輕松呢？I was quite amused by the joke he just told.

二、一個(gè)主語(yǔ)，多個(gè)謂語(yǔ)

英語(yǔ)句型大多是“一個(gè)主語(yǔ)+一個(gè)謂語(yǔ)”，其他動(dòng)詞往往以非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式出現(xiàn)。而漢語(yǔ)往往是“一個(gè)主語(yǔ)+多個(gè)謂語(yǔ)”，所以中國(guó)學(xué)生不可避免地受到這種表達(dá)方式的影響。多謂語(yǔ)句子在英語(yǔ)作文中比比皆是，如The girl has long blonde hair is my daughter. Yesterday I went home watched TV.

三、一逗到底

逗號(hào)連接句也是中國(guó)學(xué)生在英文寫(xiě)作中受母語(yǔ)影響而產(chǎn)生的一種造句方式。學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)也總感到一個(gè)句子還沒(méi)表達(dá)完，便不自覺(jué)地一逗到底。這樣就造成句子關(guān)系含混，主次不明，重點(diǎn)不突出，影響交流的效果。

四、用詞不當(dāng)

英語(yǔ)詞匯十分豐富，表達(dá)某種含義首先要選擇合適的詞。如果要表達(dá)“她輕輕撫摸了一下他的臉”，學(xué)生譯成“She slapped him on the face”（她打了他一耳光），令人啼笑皆非?？梢?jiàn)寫(xiě)文章時(shí)，必須認(rèn)真斟酌詞句，不能用漢語(yǔ)式的英語(yǔ)往上搬。

當(dāng)然，在寫(xiě)作方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些問(wèn)題。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何避免諸如此類(lèi)錯(cuò)誤，從而提高自己的英文寫(xiě)作水平呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面做起：

1.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)

“不寫(xiě)沒(méi)有讀過(guò)的語(yǔ)言，不讀沒(méi)有說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言，不說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言?！庇纱丝梢?jiàn)，通過(guò)聽(tīng)的渠道獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，可以使學(xué)生獲取更多的信息，從而為表達(dá)打下基礎(chǔ)。進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，教師介紹文化背景知識(shí)以及人物的材料，語(yǔ)速要由慢而快，循序漸進(jìn)。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生真正達(dá)到博聞強(qiáng)記的目的，寫(xiě)作能力自然會(huì)大大提高。

2.猶如土木磚石是建筑的材料，詞匯量是說(shuō)話寫(xiě)作的必需材料

詞是選句的原料。選詞應(yīng)該注意分辨語(yǔ)體。英語(yǔ)詞有書(shū)面語(yǔ)體和口語(yǔ)體之分。例如，laboratory-lab（實(shí)驗(yàn)室），mathe-matics-maths（數(shù)學(xué)），examination-exam（考試），continue-go on（繼續(xù)），does not-doesn’t，could not-couldn’t， I am-I’m等，前者是書(shū)面語(yǔ)詞，后者是口語(yǔ)詞。寫(xiě)作文的時(shí)候，應(yīng)該用書(shū)面語(yǔ)為主，少用口語(yǔ)詞，以便使作文的語(yǔ)體和用詞的色彩和諧一致。由于現(xiàn)行中學(xué)課本里的英語(yǔ)詞，絕大部分是中性詞，沒(méi)有太強(qiáng)烈的語(yǔ)體色彩，它們既可以用在口語(yǔ)里，也可以用在書(shū)面語(yǔ)里，所以這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們暫時(shí)不必深究，知道一下就行了。如果要寫(xiě)一個(gè)句子，十個(gè)詞有八個(gè)詞拼寫(xiě)不出或拼寫(xiě)錯(cuò)誤，又怎么能表達(dá)自己的思想呢？所以，平時(shí)要多讀多背好文章，多積累詞句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，那么我們?cè)趯?xiě)作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，輕松寫(xiě)出好文章。

3.大量閱讀是提高寫(xiě)作水平的有效途徑

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！贝罅块喿x可以增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作會(huì)起到潛移默化的作用。廣泛的閱讀能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書(shū)面信息的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。如何選擇閱讀書(shū)籍呢？學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平尋找適合于自己的讀物，如英文報(bào)紙、雜志、科普文章、英文簡(jiǎn)寫(xiě)小說(shuō)、散文等。我想，只要持之以恒，“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的背后終會(huì)有“下筆如有神”的靈光閃現(xiàn)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作，我們應(yīng)學(xué)會(huì)釋義（Paraphrase），就是用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)或說(shuō)明一個(gè)詞或句的意思。表達(dá)要正確，這種能力在閱讀時(shí)要注意培養(yǎng)。一是注意老師在講解生詞時(shí)的釋義，二是用英英詞典學(xué)習(xí)釋義。學(xué)會(huì)釋義能更好地克服從漢語(yǔ)出發(fā)摳漢語(yǔ)字眼的毛病。漢語(yǔ)中說(shuō)“拖某人的后腿”其含義是牽制、阻撓別人做某事。理解了這層含義，就可以根據(jù)不同的上下文來(lái)選擇不同的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思，如：“hold sb.back，be a drag on sb，blinder（impede，prevent）sb.from doingsth”等。學(xué)會(huì)釋義，在用英語(yǔ)學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)遇到一些一時(shí)表達(dá)不出的思想時(shí)，就可以幫助我們?cè)竭^(guò)詞、句的障礙，去加以釋義。

我們前面所談到的都是練習(xí)用英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)要注意的一些基本問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，練習(xí)寫(xiě)作是由開(kāi)始的模仿性寫(xiě)作，到控制性寫(xiě)作（如改寫(xiě)文章、縮寫(xiě)文章、寫(xiě)提綱、復(fù)述等）。寫(xiě)英文日記是練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的好辦法，每天寫(xiě)幾句，天長(zhǎng)日久，筆頭得到^多的鍛煉。最后進(jìn)入自由寫(xiě)作階段。

4.日記、周記是提高寫(xiě)作水平的手段

如果僅僅掌握了大量的詞句以及豐富的語(yǔ)言知識(shí)就以為找到了提高英文寫(xiě)作水平的金鑰匙，那也是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。因?yàn)椴挥H自實(shí)踐，而只是“在岸邊做徒手的游泳動(dòng)作是學(xué)不會(huì)游泳”的。我認(rèn)為最好的實(shí)踐方式是寫(xiě)英語(yǔ)日記、周記。實(shí)踐證明：通過(guò)學(xué)生寫(xiě)日記、周記，不僅能很好地鞏固和加深詞匯量，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，而且，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，必然會(huì)碰到不會(huì)寫(xiě)的詞句，這就需要他們通過(guò)查詞典、請(qǐng)教老師來(lái)充實(shí)、來(lái)彌補(bǔ)，這是一種很好的練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)促使學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)思維，從而提高了他們的寫(xiě)作水平。

篇9

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)觀 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 更快的記憶單詞 學(xué)習(xí)效率 英語(yǔ)日記

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0079-02

我是一名農(nóng)村少數(shù)名族偏遠(yuǎn)地區(qū)的英語(yǔ)老師，在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)英語(yǔ)成為了大多數(shù)學(xué)生們的一門(mén)花時(shí)間長(zhǎng)，單詞記憶多.困難的科目，尤其是對(duì)男同學(xué)成績(jī)比較差，這是由于各種各樣的原因，很多學(xué)齡兒童沒(méi)辦法在小學(xué)接觸英語(yǔ)，直接導(dǎo)致了孩子們上初中以后英語(yǔ)成績(jī)不好，總體成績(jī)處于了中下等水平，也直接影響了學(xué)生上高中的學(xué)習(xí)成績(jī)，也是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)差很多學(xué)生初中畢業(yè)就早早的出去掙錢(qián)，過(guò)早的步入了社會(huì)，因此學(xué)好英語(yǔ)成為了農(nóng)村孩子的一個(gè)難題，就如何讓農(nóng)村孩子學(xué)好英語(yǔ)我在之幾年的教學(xué)中總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生特別是生活在偏遠(yuǎn)少數(shù)名族地區(qū)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)少，不知道學(xué)英語(yǔ)有什么作用，另外大多數(shù)家長(zhǎng)多是文化水平很低，甚至有的是文盲，不懂知識(shí)的重要性，不懂怎么樣教育自己的兒女特，特別是少數(shù)名族家庭認(rèn)為認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就可以出去掙錢(qián)了，很多家長(zhǎng)都長(zhǎng)期在外打工無(wú)人教育孩子，針對(duì)這一現(xiàn)象作為教師應(yīng)該多跟學(xué)生進(jìn)行交流了解他們的心聲，告訴他們知識(shí)與生活的密切關(guān)系，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲把要我學(xué)變成我要學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

初中英語(yǔ)課時(shí)一門(mén)較為枯燥的學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生都不喜歡英語(yǔ)，覺(jué)得太難，尤其到了初二、初三年級(jí)，兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)沒(méi)了興趣.不想學(xué)英語(yǔ)甚至部分同學(xué)開(kāi)始放棄了。怎樣才能使學(xué)生重新燃起對(duì)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？

1.多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)

上了初中記憶的知識(shí)點(diǎn)單詞多，許多同學(xué)都記不住，作為教師應(yīng)該用愛(ài)感化自己的學(xué)生盡量拉近教師與學(xué)生的距離，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)均很重要，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“good”之類(lèi)的詞語(yǔ)，這樣以來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們，學(xué)英語(yǔ)也相應(yīng)的有了興趣。成績(jī)也提高了，學(xué)生喜歡老師也喜歡上你這門(mén)課。

2.利用圖畫(huà)、順口溜、口訣等，誘導(dǎo)興趣

在課堂教學(xué)中.利用直觀的、生動(dòng)的、適合初中生心理發(fā)展的教學(xué)方式.可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用實(shí)物，特別是充分利用教室里的人和物組織課堂教學(xué)。更加形象逼真、生動(dòng)活潑、印象深刻，有利于記憶。還可以利用順口溜、口訣，如教be動(dòng)詞時(shí)可使用“我用am，你用are，is 用于他她它，復(fù)數(shù)一律are”；enough的用法：“名前形副后”；“黑人、英雄愛(ài)吃西紅柿和土豆”，這樣，同學(xué)們就把四個(gè)以o結(jié)尾有生命的，加es變?yōu)閺?fù)數(shù)的單詞（hero、negro、tomato and potato）就掌握了；幾個(gè)以f＼fe結(jié)尾的單詞變?yōu)閺?fù)數(shù)（-ves）的單詞“小偷（thief―thieves）的妻子（wife--wives用半（half--halves）片樹(shù)葉（leaf―leaves）和一把刀（knife―knives）結(jié)束了狼（wolf---wolves）的生命（life--lives） 。”這樣趣味性的記憶讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很感興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生如何更快的記憶單詞

英語(yǔ)中單詞記憶是整個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，很多學(xué)生一提到記單詞就頭痛，如何記憶單詞是擺在學(xué)生面前的一個(gè)重大問(wèn)題，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.音標(biāo)記憶法

根據(jù)讀音寫(xiě)出相應(yīng)的字母及字母組合。如、try/trai/ same /seim/

2.分類(lèi)法

把學(xué)過(guò)的單詞按其屬性分類(lèi)。如、顏色 red .black. green …

3.聯(lián)想法

記一個(gè)單詞的時(shí)候想一下它的其他形式。如、heavy--light、left--right、return―borrow

4. 構(gòu)詞記憶法

英語(yǔ)中有些詞加上前綴或后綴，就變成了另外一種意思。 變成了另外一種意思。

四、讓學(xué)生提高課前、課堂上和課后的學(xué)習(xí)效率。

作為學(xué)生在課后和課堂上提高學(xué)習(xí)效率是很重要的也是學(xué)好英語(yǔ)的主要方面，課前要做到提前預(yù)習(xí)，這樣應(yīng)該比較清楚的了解自己的難點(diǎn)在那里，聽(tīng)課時(shí)就能夠有的放矢。在課堂上我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.靜聽(tīng)

上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，無(wú)論聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都要使自己始終活躍起來(lái)。

2.積極參與

英語(yǔ)是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，要大膽地練習(xí)，敢說(shuō)、敢讀，積極回答老師提出的問(wèn)題。課堂上積極發(fā)言增強(qiáng)自信心，每一次的積極發(fā)言都是一次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，可以使我們集中精力，對(duì)較難或者模糊不清的問(wèn)題有一個(gè)明確的答案。課堂上的聽(tīng)講至關(guān)重要，老師在講到重點(diǎn)時(shí)總有自己的語(yǔ)言或者體態(tài)特點(diǎn)，我們要善于觀察和把握。

3.勤動(dòng)筆

把教師講的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)記在課堂筆記本上，以便于下課后的翻閱。也可以把平時(shí)在看書(shū)時(shí)自己認(rèn)為的重點(diǎn)詞語(yǔ)，好句子抄下來(lái)，用在寫(xiě)作上。

4.多開(kāi)口

對(duì)于自己課堂不清楚的地方，下課后一定要及時(shí)詢問(wèn)老師，把問(wèn)題解決在當(dāng)天，不要顧及所謂的面子而不懂裝懂，否則漏洞越來(lái)越多，最后造成英語(yǔ)成績(jī)的不斷。還為了練習(xí)學(xué)生口語(yǔ)的，每一模塊都圍繞中心話題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，讓他們進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

5.課后復(fù)習(xí)可以戰(zhàn)勝“遺忘”

復(fù)習(xí)計(jì)劃要長(zhǎng)短結(jié)合，粗略相宜。特別是在早上大聲的記憶老師在課堂上記的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，朗讀課文以便提高寫(xiě)作能力。

五、寫(xiě)英語(yǔ)日記

俗語(yǔ)道：“拳不離手，曲不離口”。自己把每一單元所學(xué)的知識(shí)以及在這一單元中自己認(rèn)為比較好的句子用在英語(yǔ)日記中，久而久之，可大大提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

六、每天花時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，英語(yǔ)歌曲、新聞看一些英語(yǔ)電影既可以訓(xùn)練聽(tīng)力，又可以使讀音準(zhǔn)確

總之，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，只要自己能吃苦，肯鉆研我想學(xué)好英語(yǔ)是沒(méi)有問(wèn)題的。

參考文獻(xiàn)：

[1]如何指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)；2006年01期

[2]淺談初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J]；甘肅科技縱橫；2007年05期

[3]英語(yǔ)課堂中教師偏愛(ài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2008（2）

篇10

一、 培養(yǎng)初中學(xué)生自學(xué)能力的重要性

初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，其側(cè)重點(diǎn)是聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)幾個(gè)方面，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，掌握一門(mén)語(yǔ)言。因此，我們培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力比向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí)更重要。以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)老師的依賴感，埋沒(méi)了學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和興趣消耗殆盡，這些對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高是不利的。要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師要改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的文化知識(shí)會(huì)逐漸地老化、遺忘，并不一定能夠終生受用，所以說(shuō)，我們要有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步。自學(xué)能力是個(gè)人單獨(dú)完成學(xué)習(xí)的過(guò)程、得到知識(shí)的能力，學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且獨(dú)立地進(jìn)行思考，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體作用，自主學(xué)習(xí)，繼而提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教師要先調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)整學(xué)習(xí)的策略，反思學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題以及不足之處，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)以及綜合能力的提高。

二、 培養(yǎng)初中學(xué)生自學(xué)能力的方法

現(xiàn)在，隨著我國(guó)新課改進(jìn)程的不斷深入，教師需要改變?cè)械慕虒W(xué)觀念和教學(xué)模式，要注重對(duì)于英語(yǔ)基本知識(shí)的講解，還要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化速度不斷加快，英語(yǔ)作為世界上應(yīng)用最為廣泛的一種語(yǔ)言，已經(jīng)成為必不可少的交流工具。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，英語(yǔ)詞匯不斷地更新，我們只有掌握了基本的技能，具備自主學(xué)習(xí)的能力，才能夠適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需求，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力：

1. 提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

要提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力，必須要先提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠自主地參與到英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，主動(dòng)地去聽(tīng)、說(shuō)、看，自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。老師還可以利用學(xué)生的好奇心，采用全英語(yǔ)式的教學(xué)模式，對(duì)于不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用不同的教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，比如情景對(duì)話、游戲等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法

我們要重點(diǎn)幫助學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)行功課復(fù)習(xí)、課文的背誦，做好課堂筆記等。老師要在正常的教學(xué)之余，適當(dāng)留一些時(shí)間給學(xué)生，讓他們交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)這種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，背誦重要的短語(yǔ)或者詞匯，在課文中找到難點(diǎn)和重點(diǎn)語(yǔ)句或句型，并從中找出自己還沒(méi)有掌握到的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容重點(diǎn)化、簡(jiǎn)單化，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3. 充分地運(yùn)用課余活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提高自我學(xué)習(xí)的能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持課堂教學(xué)和課余活動(dòng)相結(jié)合，輔助學(xué)生完整地完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。教師可以開(kāi)辟一個(gè)教師與學(xué)生之間或者學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)交流的場(chǎng)所或者平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行英語(yǔ)交流，以便于提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，盡量增加學(xué)生用英語(yǔ)交流的時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生在課余的時(shí)間多看與英語(yǔ)相關(guān)的刊物、書(shū)籍、資料以及參加知識(shí)講座等，不斷地調(diào)整自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4. 自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，方法靈活多樣

教師要了解不同學(xué)生掌握知識(shí)的情況，要有重點(diǎn)地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。例如有一個(gè)學(xué)生，其家長(zhǎng)常常偷看他的日記，所以他就改用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)日記，對(duì)于不會(huì)的單詞自己查詞典，不懂的問(wèn)題就向老師請(qǐng)教。一開(kāi)始都是寫(xiě)一些比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，但是隨著他英語(yǔ)知識(shí)的增加，在寫(xiě)作過(guò)程中，逐漸地開(kāi)始使用復(fù)雜的語(yǔ)句，他的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诓恢挥X(jué)中就得到了提高。所以我們說(shuō)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自己本身才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主地思考，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、重點(diǎn)化，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。