導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于春天的詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

燕草如碧絲,秦桑低綠枝，當(dāng)君懷歸日,

是妾斷腸時(shí)。春風(fēng)不相識(shí),何事入羅幃?

2、《春望》【唐】杜甫

國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。

烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。

3、《春宿左省》【唐】杜甫

花隱掖垣暮,啾啾棲鳥(niǎo)過(guò)。星臨萬(wàn)戶(hù)動(dòng),月傍九霄多。

不寢聽(tīng)金鑰,因風(fēng)想玉珂。明朝有封事,數(shù)問(wèn)夜如何?

4、《春夜喜雨》【唐】杜甫

好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

篇2

唐代：賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2、《錢(qián)塘湖春行》

唐代：白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

3、《春雪》

唐代：韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

4、《江南春》

唐代：杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

5、《憶江南》

唐代：白居易

篇3

關(guān)鍵詞：低溫年份；玉米；管理；措施

中圖分類(lèi)號(hào)： S513 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2016.14.013

玉米作為當(dāng)前國(guó)家最為重要的糧食與飼料兼用的農(nóng)作物，種植數(shù)量以及品質(zhì)是反映當(dāng)前國(guó)家農(nóng)業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，并且玉米已經(jīng)成為當(dāng)前種植較為廣泛的農(nóng)作物。但是隨著玉米種植面積的逐步擴(kuò)大，玉米種植數(shù)量以及其品質(zhì)已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)發(fā)展最需要關(guān)注的問(wèn)題，為了保證玉米在收獲季節(jié)可以保質(zhì)保量，則需要進(jìn)一步加強(qiáng)在低溫年份對(duì)玉米田間的管理。

1 春玉米穗期和花粒期的管理措施

1.1 春玉米穗期管理措施

當(dāng)春玉米進(jìn)入穗期之前20天左右時(shí)，應(yīng)重施攻穗肥，春玉米在穗期由于干旱少雨，應(yīng)及時(shí)對(duì)玉米追肥澆水，保持土壤的濕潤(rùn)狀態(tài)。在春玉米生產(chǎn)的過(guò)程中，對(duì)于植株瘦弱的玉米應(yīng)追肥澆水，攻稈與攻穗結(jié)合，保持玉米籽粒飽滿(mǎn)。在種植的過(guò)程中，由于種植密度較稀，并且株距大，導(dǎo)致春玉米在生長(zhǎng)的過(guò)程中容易滋生雜草，使土地失去墑板結(jié)，所以在穗期管理的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)玉米田間進(jìn)行除草工作。春季是玉米病蟲(chóng)害的高發(fā)季節(jié)，在穗期對(duì)玉米田進(jìn)行管理的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意要對(duì)玉米田間做好病蟲(chóng)防治工作，主要預(yù)防玉米螟、高粱條螟與栗灰螟，可以采用Bt乳液按照1∶3的比例與水混合成為懸浮液，然后灑在細(xì)沙上，再將細(xì)沙均勻的灑在心葉上，對(duì)病蟲(chóng)害的防治十分有效。

1.2 春玉米花粒期管理措施

在春玉米花粒期對(duì)田間進(jìn)行管理的過(guò)程中，為了保證玉米可以保質(zhì)保量，可以通過(guò)去雄與授粉的方法來(lái)促進(jìn)玉米早熟從而增產(chǎn)。去雄的時(shí)間應(yīng)當(dāng)選擇在雄穗剛露出頂葉但是粉尚未散開(kāi)的時(shí)候多次進(jìn)行，在授粉之后，大部分花絲會(huì)干枯，需要將其他的雄穗都減去。隨著玉米產(chǎn)量的提高，應(yīng)當(dāng)對(duì)玉米田適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充肥量，并且增加澆水的次數(shù)與水量，及時(shí)補(bǔ)充肥量可以有效的防止玉米早衰，并且增加穗粒數(shù)。玉米生長(zhǎng)過(guò)程中常會(huì)受到蚜蟲(chóng)的為害，春季玉米開(kāi)花時(shí)期的平均氣溫與空氣濕度非常適合蚜蟲(chóng)生長(zhǎng)與繁殖，如果不進(jìn)行科學(xué)合理的蚜蟲(chóng)防治工作，會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的減產(chǎn)，在對(duì)蚜蟲(chóng)防治的過(guò)程中可以選擇濃度為40%樂(lè)果乳油按照1∶1500的比例與水混合，或者選擇50%濃度的抗雅蚜威可濕性粉劑按照1∶3000的比例與水混合進(jìn)行噴施。

2 氮肥對(duì)春玉米籽粒建成及品質(zhì)形成的影響

氮肥對(duì)春玉米籽粒的成長(zhǎng)有著良好的促進(jìn)作用，可以有效的使籽粒形成脂肪，并且提高籽粒當(dāng)中蛋白質(zhì)的含量，對(duì)玉米籽粒當(dāng)中碳水化合物的產(chǎn)生也有著極高的推動(dòng)作用。在玉米生長(zhǎng)的過(guò)程中使用氮肥可以有效的提高籽粒的鮮重、干重與含水率。在對(duì)玉米田間實(shí)施氮肥之后，鮮重與干重不斷增長(zhǎng)，提高籽粒產(chǎn)量，每穗約提高5.95克，并且籽粒的脂肪含量也隨著氮肥的施用提高約為21%，而籽粒當(dāng)中的蛋白質(zhì)含量雖然每日都在不斷減少，但是隨著氮肥的不斷施用，減少速率也隨之變小，避免了蛋白質(zhì)流失過(guò)快。

3 春旱對(duì)春玉米幼苗長(zhǎng)勢(shì)的影響指標(biāo)和模式

玉米田間的水分與空氣溫度對(duì)玉米幼苗的生長(zhǎng)有著重要影響，由于春季氣候不斷變暖變干，雨水偏少，使玉米田間干旱頻繁發(fā)生，使春季的干旱氣候已經(jīng)成為影響幼苗生長(zhǎng)的主要原因。

3.1 春旱對(duì)葉齡的影響

春旱導(dǎo)致的土壤水分缺失問(wèn)題會(huì)對(duì)玉米幼苗的葉齡造成嚴(yán)重的影響。以取0～20厘米的土壤濕度為例，當(dāng)濕度保持在20%～25%時(shí)，葉齡會(huì)比處在濕潤(rùn)土壤當(dāng)中的玉米幼苗少半個(gè)葉，當(dāng)土地濕潤(rùn)度更低的時(shí)候，玉米幼苗會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)緩慢且植株矮小等情況，并且葉齡會(huì)降低到80%以下。

3.2 春旱對(duì)幼苗生物量的影響

幼苗的生長(zhǎng)繁茂程度與春季降水量有著重要聯(lián)系，由于春季降水減少，土壤濕度降低，導(dǎo)致玉米的幼莖莖葉的干重與全干重較大，隨著土地濕潤(rùn)度不斷降低，生物量會(huì)快速下降，當(dāng)土壤濕潤(rùn)度降低到35%以下的時(shí)候，相比濕潤(rùn)的土地玉米幼苗的莖葉干重與全干重僅為1/2。

3.3 春寒對(duì)植株高度的影響

隨著春季氣溫不斷增加，降雨量不斷減低，當(dāng)土壤中水分不足時(shí)會(huì)對(duì)幼苗的生長(zhǎng)造成嚴(yán)重的抑制作用，并且隨著土壤的水分降低，玉米幼苗的生長(zhǎng)緩慢。當(dāng)土壤濕潤(rùn)保持在20%以上時(shí)，玉米幼苗會(huì)正常的生長(zhǎng)，但是如果土壤濕潤(rùn)程度降低到20%以下時(shí)，會(huì)對(duì)幼苗的生長(zhǎng)造成嚴(yán)重阻礙。

4 結(jié)語(yǔ)

玉米的生長(zhǎng)是關(guān)系到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，為了保證春季玉米的種植數(shù)量以及玉米質(zhì)量，就必須加強(qiáng)低溫年份的玉米田間管理，注意對(duì)玉米的穗期與花粒期進(jìn)行科學(xué)合理的管理，對(duì)玉米田進(jìn)行氮肥的施加，與此同時(shí)要保持玉米田間的土壤濕潤(rùn)程度，避免由于干旱影響玉米幼苗的生長(zhǎng)，從而使玉米田間產(chǎn)量得到有效保證。

參考文獻(xiàn)

[1] 王宏博，馮銳，紀(jì)瑞鵬，等.干旱脅迫下春玉米拔節(jié)-吐絲期高光譜特征[J].光譜學(xué)與光譜分析，2012，（12）.

[2] 戴明宏，陶洪斌，王利納，等.不同氮肥管理對(duì)春玉米干物質(zhì)生產(chǎn)、分配及轉(zhuǎn)運(yùn)的影響[J].華北農(nóng)學(xué)報(bào)，2012，（01）.

篇4

“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”每當(dāng)挨到一年中的最后一個(gè)季節(jié)-----冬，我都會(huì)想起這句話，急切盼望春天的到來(lái)。

我愛(ài)春天。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，小草也越發(fā)變得蔥綠了，到處呈現(xiàn)一派欣欣向榮，生機(jī)勃勃的景象。在遠(yuǎn)處看時(shí)感覺(jué)嫩綠嫩綠的，而走到近處時(shí)，卻看不出一點(diǎn)兒綠。這大概就是韓愈所說(shuō)的“草色遙看近卻無(wú)”吧！

我愛(ài)春天。春天代表著綠色，綠色卻又代表著生機(jī)與活力，代表著旺盛的生命力，代表著春天的來(lái)臨。

篇5

春天如約而至，春天的詩(shī)歌在空氣中傳播，讓我們朗誦一首美妙的詩(shī)歌，贊美春天。下面是小編為大家整理的關(guān)于春天詩(shī)歌朗誦開(kāi)幕詞3分鐘范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

春天詩(shī)歌朗誦開(kāi)幕詞3分鐘范文1主持人上場(chǎng)(男)春光明媚，鶯飛草長(zhǎng)，槐花飄香，柳絮紛飛，奏響一曲春天交響樂(lè)。(女)春天是詩(shī)歌的季節(jié)，春天的每一片葉子、每一朵花仿佛都寫(xiě)滿(mǎn)詩(shī)意;

(男)這個(gè)季節(jié)總讓人想起，一片片嫩綠的小草，一只只吟唱的鳥(niǎo)兒，一縷縷芳香的泥土，一群群奔跑的孩子?！?女)而那些奮發(fā)我們前行的詩(shī)歌啊，在歲月的流逝中，它們猶如一股美妙的清泉，時(shí)時(shí)洗滌我們的心靈。(男)金山下，蒲江畔，曲水流觴，(女)陽(yáng)光沐浴，柳絲含情，綠葉賦詩(shī)。(合)且讓我們舉杯，與春天痛飲，與詩(shī)歌暢游，相醉于馬高

(男)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，(女)敬愛(ài)的詩(shī)人朋友，親愛(ài)的觀眾朋友，(男女合)大家下午好!

(男)今天，我們?cè)谶@里相聚，參加馬站高中--年“春天送你一首詩(shī)”詩(shī)歌朗誦會(huì)，在此，我們感謝您的到來(lái)，愿您在這里度過(guò)美好溫馨的時(shí)光。(女)下面請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹今天蒞臨詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓，他們是：……

(男)讓我們以熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示最衷心感謝

(女)同時(shí)，我們也要感謝現(xiàn)場(chǎng)的所有觀眾朋友們，歡迎你們的到來(lái)。

(男女合)馬站高級(jí)中學(xué)--年“春天送你一首詩(shī)”詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

一(男)春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。(女)紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?枕上片時(shí)中，行盡江南數(shù)千里。(合)春花春水春光春風(fēng)，春思春寂春歸(女)這就是中國(guó)的春天，請(qǐng)欣賞《中國(guó)的春天》

朗誦者：高一(2)、(3)班 同學(xué)

二(女)人生是美麗的奇跡，我們應(yīng)該讓我們的人生變得更加燦爛(男)我們向往著美好的未來(lái)，我們擁有著美麗的夢(mèng)想!(合)那就讓我們展翅高翔，讓我們撐起生命的長(zhǎng)篙，讓我們啟程遠(yuǎn)航，把命運(yùn)交給未來(lái)，奔向?yàn)榱?，因?yàn)槲覀兿嘈盼磥?lái)(男)請(qǐng)聆聽(tīng)《相信未來(lái)》

朗誦者：高一(5)班

三(男)北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《沁園春·雪》

朗誦者：高二(9)班

四(女)日月輪回，潮漲潮落，萬(wàn)事萬(wàn)物都有開(kāi)始和結(jié)局。但我相信我們每一個(gè)人都更加注重自身生命的過(guò)程，下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《結(jié)局或開(kāi)始——獻(xiàn)給遇羅克》

朗誦者：高一(1)班

五(男)春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。讓我們把對(duì)春天的憧憬編織成一曲曲美妙的歌曲，唱響馬高的校園。下面請(qǐng)欣賞《春天組詩(shī)》

朗誦者：高二(1)班

六(女)走進(jìn)雨中，就走進(jìn)了生命中最真的路!傾聽(tīng)雨中，才能結(jié)識(shí)丁香一樣的姑娘!

請(qǐng)欣賞：詩(shī)歌《雨的印象》

朗誦者：七年(5)班

七(男)面對(duì)著清風(fēng)，請(qǐng)把自己的詩(shī)情，留給春天的黃昏。面對(duì)著自己，請(qǐng)把心中的暢想，飛越渺茫的夢(mèng)海。請(qǐng)欣賞：《清風(fēng)吹斷春朝夢(mèng)》

朗誦者：八年(6)班

八(女)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們地颯爽英姿運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們地拼搏身影 你象一只雄鷹，翱翔在晴空之中 你象一匹駿馬，馳騁在戰(zhàn)場(chǎng)之中(合)我們?yōu)槟銡g呼跳躍我們?yōu)槟泸湴镣瑢W(xué)們，在偉大的祖國(guó)即將迎來(lái)--北京奧運(yùn)之際，讓我們心懷奧運(yùn)，獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福吧(男)下面請(qǐng)欣賞由高二(7)班范青青、洪星星同學(xué)給我們帶來(lái)《奧運(yùn)之心》詩(shī)歌朗誦

春天詩(shī)歌朗誦開(kāi)幕詞3分鐘范文2老師們，同學(xué)們：

你們好!在這楓葉飄飄的晚秋，我們?cè)谶@里相聚一堂，隆重舉行由語(yǔ)文組、校團(tuán)委和教導(dǎo)處合辦的“秋之韻”大型詩(shī)歌朗誦會(huì)，這是很及時(shí)的。同學(xué)們，秋天，不僅是農(nóng)民豐收的季節(jié)，而且是你們豐收的季節(jié)，當(dāng)然也是詩(shī)歌豐收的季節(jié)。你們，作為青春少年，不僅是祖國(guó)的未來(lái)，也是中國(guó)詩(shī)歌的未來(lái)。

可是，現(xiàn)在這個(gè)物質(zhì)極度膨脹的時(shí)代，詩(shī)歌離卻我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，曾經(jīng)一度被稱(chēng)為“詩(shī)國(guó)”的中國(guó)似乎已經(jīng)成為歷史。詩(shī)歌生存的土壤正趨于消亡。誰(shuí)來(lái)作詩(shī)，誰(shuí)又來(lái)讀詩(shī)?已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代性的問(wèn)題。詩(shī)歌僅僅存活于所謂的詩(shī)人圈子和大學(xué)的中文系里，其處境尷尬到了極點(diǎn)。

同學(xué)們，讓我們救救詩(shī)歌吧!你們是中國(guó)未來(lái)的知識(shí)群體。有朝一日，你們之中有人必會(huì)成為某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的精英，當(dāng)然其中也不乏詩(shī)人的誕生。你們要相信自己，相信未來(lái)。

學(xué)校這次舉辦本次活動(dòng)，主要基于下面的考慮：一是為召喚詩(shī)歌復(fù)興時(shí)代的到來(lái)，我們要讓當(dāng)代詩(shī)成為繼《詩(shī)經(jīng)》、楚辭、漢樂(lè)府、唐詩(shī)、宋詞、元曲之后的再度崛起，讓當(dāng)代詩(shī)成為中國(guó)詩(shī)歌史上不可磨滅的一筆;二是為學(xué)習(xí)借鑒大家的文學(xué)性格、陶冶大家的性靈、鑄造大家的詩(shī)魂;三是為推廣普通話，讓普通話為詩(shī)歌感情地飛揚(yáng)插上伶俐的雙翅。

就說(shuō)這些吧，最后祝每一位參賽的同學(xué)取得優(yōu)異的成績(jī)，祝本次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

春天詩(shī)歌朗誦開(kāi)幕詞3分鐘范文3老師們，同學(xué)們：

你們好!在這黃葉飄飛的季節(jié)里，剛剛送走了榮耀至極的期中工作總結(jié)大會(huì)，又迎來(lái)了由校德育組、團(tuán)委和語(yǔ)文組聯(lián)辦的異彩紛呈的“感恩踐行”大型詩(shī)歌朗誦會(huì)。借此，我代表所有心懷感恩的人向這次活動(dòng)的開(kāi)幕表示熱烈的祝賀!向籌備、組織盛會(huì)的全體老師表示衷心的感謝!向積極踴躍參與的同學(xué)表示誠(chéng)摯的祝福!這是一次很重要的盛會(huì)。為了強(qiáng)化學(xué)校的育人功能，營(yíng)造知恩感恩的良好氛圍，陶冶師生的精神世界，全方位展示公中人的風(fēng)采，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、組委會(huì)的充分醞釀、周密籌備、精心安排，隆重推出了這臺(tái)豐富多彩的文化大餐。

這是一次很及時(shí)的盛會(huì)，曾幾何時(shí)，拒絕感恩已經(jīng)成為一種道德癌癥，這幾乎成為一種可怕的時(shí)代病!傳染病!讓人們對(duì)善良變得麻木。對(duì)付出變得冷漠!今天，就讓我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)感恩!對(duì)抗冷漠、改變麻木!

這是一次綻放美麗的盛會(huì)!學(xué)會(huì)感恩，你的心境會(huì)因感恩而舒展，相貌會(huì)因感恩而美麗，人格也會(huì)因感恩而升華，學(xué)業(yè)更會(huì)因感恩而上進(jìn)。會(huì)感恩的人幸福和快樂(lè)不會(huì)失意，會(huì)感恩的人常常充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓公平中學(xué)的花草樓宇間，彌漫著濃濃的感恩的氣息吧，讓我們學(xué)會(huì)感恩，讓這里的一草一木都感受到融融的春意。讓我們常懷感恩的心，讓公平中學(xué)成為溫暖的大家庭。這是我的希望，也是本次活動(dòng)的宗旨。最后，祝每一位參賽的同學(xué)取得優(yōu)異的成績(jī)，祝我校第十三屆詩(shī)文朗誦會(huì)取得圓滿(mǎn)成功!

春天詩(shī)歌朗誦開(kāi)幕詞3分鐘范文4親愛(ài)的老師,同學(xué)們.大家好!滔滔江河水,淹不盡浩浩中華魂;巍巍昆侖山,鎖不住陣陣中華風(fēng)。又是一年秋風(fēng)送爽時(shí);又是一輪花好月圓日。走進(jìn)十月,我們用一樣的眼神凝看金秋;投進(jìn)國(guó)慶,我們有一樣的感慨發(fā)自肺腑。長(zhǎng)江,黃河,驚濤裂岸中國(guó),我們?yōu)槟ぐ旱捻灨?泰山,黃山,刺破青天為您捎上征服的歡樂(lè)。全中國(guó)都在喝彩,全球都在雀躍。

春天詩(shī)歌朗誦開(kāi)幕詞3分鐘范文5天空，一道曙光

劃破云彩，一枚勛章

在來(lái)年的春天閃閃發(fā)光

世間萬(wàn)物，沉醉

在母親的懷抱，這個(gè)冬天

雪花，仍在天空自由飛翔

只是又多了個(gè)，春的暗紅

冬天的囈語(yǔ)，已經(jīng)為

春天，刻好了一枚勛章

和平鴿，也為大地送來(lái)了

春天平安的信件

春天的種子

在母親溫暖的懷抱中

生根，發(fā)芽?jī)?/p>

在冰雪的覆蓋中

靜靜守候，等待春天開(kāi)花

春天，朝我們緩緩走來(lái)

冬眠的銀蛇，憨憨的沉醉

蜷縮在，母親摯愛(ài)的心窩

雪花為它們裝飾了夢(mèng)幻殿堂

將逝的冬天

為來(lái)年的春天，刻好了

一枚延續(xù)的勛章

我的心隨著冬天，

已埋入這，冰霜的土壤

篇6

林莽的朋友,詩(shī)人李琦說(shuō),我想,那些走進(jìn)這個(gè)展廳的人,都會(huì)受到一種感動(dòng);而當(dāng)他們離開(kāi)的時(shí)候,也許會(huì)知道,什么樣的人,被叫做詩(shī)人。

作為一俗人,我缺乏詩(shī)性。置身于詩(shī)人群落之中,我仿佛局外人,忐忑不安地沐浴著詩(shī)歌的洗禮。

眾詩(shī)人挨肩并足,如閑云野鶴般,無(wú)拘無(wú)束,高談闊論,人聲鼎沸。

此次朝陽(yáng)文化館展廳擁擠進(jìn)來(lái)的詩(shī)人,一度被某位網(wǎng)友博文稱(chēng)之為“當(dāng)時(shí)中國(guó)詩(shī)人密度最高的地方”。

牛漢、屠岸、邵燕祥、柳萌、王燕生、吳思敬、張守仁、寇宗鄂、韓作榮、葉延濱、衛(wèi)漢青、雷霆、芒克、李青、胡健、朱淵、龐儉克、張健、劉孝存、張清華、王克平、甘鐵生、張洪波、潘洗塵、宋琳、樹(shù)才、莫非、樹(shù)才、耿國(guó)彪、田禾、趙云林、海城、老了等這些來(lái)自首都及全國(guó)各地的詩(shī)界翹楚歡聚一堂,徜祥在“如歌歲月墜入詩(shī)畫(huà)林海,真摯情感催生藝術(shù)莽原”(老鐵賀辭)詩(shī)畫(huà)展覽中。僅過(guò)花甲之年的老一代詩(shī)人就達(dá)近30位,他們不顧三九嚴(yán)寒,逆風(fēng)而來(lái)。原因何在?

一位詩(shī)友給與了真摯的答案:林莽是我們的朋友。他用品行、才華,用平靜常態(tài)中呈現(xiàn)的那種精神力量,贏得了朋友們的愛(ài)和珍惜。

與此同時(shí),林莽收到的來(lái)自全國(guó)各大文學(xué)機(jī)構(gòu)和摯友、學(xué)生的賀信和祝辭更是不計(jì)其數(shù):

學(xué)生牛慶國(guó):您是當(dāng)代中國(guó)詩(shī)歌史上最重要的詩(shī)人之一,也是中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌發(fā)展的見(jiàn)證者、親歷者、貢獻(xiàn)者。您不僅以自己卓越的創(chuàng)作實(shí)績(jī)?yōu)橹袊?guó)新詩(shī)的百花園增添了寧?kù)o、美麗的奇葩,也為中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展嘔心瀝血,做出了歷史性的貢獻(xiàn)。中國(guó)新詩(shī)感謝您!

成都梁平:從白洋淀開(kāi)始,林莽大兄對(duì)于中國(guó)新詩(shī)的建設(shè)立下了汗馬功勞,卻又因種種原故一直在公眾傳媒中成為半遮蔽狀態(tài),盡管如此,卻又是中國(guó)詩(shī)壇一個(gè)永不消失的符號(hào)。這是林之莽、詩(shī)之莽所必然的結(jié)果。

?？?您達(dá)到的道德與藝術(shù)的雙重境界更是令人欽佩。這無(wú)疑為群氓樹(shù)立了一個(gè)效仿典范,就是怎么知行合一,怎么在渾濁的塵世之中保持一份獨(dú)立的清澈。這份清澈不僅是靠詩(shī)歌獲得的,更是靠靈魂獲得的。

詩(shī)僧?釋迦正進(jìn)(張連文):林老師在詩(shī)畫(huà)作品中逐漸顯露出的禪意,是這個(gè)世界上不可多得的特殊才能!換一種說(shuō)法,它已成為華語(yǔ)詩(shī)壇的特殊貢獻(xiàn)!

詩(shī)使生命變得瑰麗

我尋求那些寂靜中的火焰,它們是屬于我的

在如同燃燒著躁動(dòng)的火焰的詩(shī)畫(huà)展覽現(xiàn)場(chǎng),記者看到了心如止水的“寂靜”詩(shī)人林莽。

打量外表,花甲之年的林莽身上絲毫看不出歲月的沉淀和年輪的刻畫(huà),雖然他是與共和國(guó)共生的同齡人,雖然他自己的詩(shī)歌創(chuàng)作歷史已達(dá)40年的歲月,林莽還在最近幾年重拾如椽之筆“刻畫(huà)”他兒時(shí)的夢(mèng)想和渴望。

人們記得《林莽詩(shī)選》扉頁(yè)上有句話:“我尋求那些寂靜中的火焰,它們是屬于我的。”

某位詩(shī)友說(shuō),我為林莽的詩(shī)畫(huà)展由衷高興。這是一個(gè)人四十年的山高水長(zhǎng),是紙上的萬(wàn)語(yǔ)千言。當(dāng)它如此安靜而有序地排列在我們面前的時(shí)候,我們無(wú)法不百感交集。

即將迎來(lái)60大壽的林莽從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己老去,“有人覺(jué)得詩(shī)歌是年輕人的天下,其實(shí)年輕的心靈才是詩(shī)歌創(chuàng)作永不枯竭的源泉?！绷置胶偷卣f(shuō)。

讀林莽的《讀書(shū)散記》,你不得不欽佩他對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)獨(dú)立、獨(dú)道的見(jiàn)解與發(fā)人深省的深刻剖析:

我以為藝術(shù)即直感,是源于身心的情感的釋放,它是獨(dú)立存在的,它不依賴(lài)于任何理性;藝術(shù)是某種有意味的形式,它以符號(hào)的方式承載著人的生命經(jīng)驗(yàn);藝術(shù)是一種詩(shī)意的假說(shuō),它是人類(lèi)精神生命的支柱,在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界上,是藝術(shù)使人完成了追求理想世界、追求夢(mèng)境世界的重要過(guò)程。在這一過(guò)程中,詩(shī)使生命變得瑰麗。

詩(shī)歌需要一顆真摯的心靈

不要以詩(shī)人自居,不要急功近利

有時(shí)候,人們感慨于這不是一個(gè)詩(shī)歌的時(shí)代。

對(duì)此,林莽則說(shuō),我想,作為詩(shī)人,沒(méi)有任何理由怨天尤人,當(dāng)我們的許多報(bào)刊上,仍充斥著許多不是詩(shī)歌的詩(shī),詩(shī)人的光榮又何在。

正如林莽詩(shī)畫(huà)展主辦方所述:林莽的詩(shī)是非欲望性的,它對(duì)外界不是要求,而是體會(huì)。它們讓人想到的是水、自然、人倫和心靈。它們力求呈現(xiàn)的,是現(xiàn)實(shí)世界的和諧、寧?kù)o、明亮和澄澈。他的詩(shī)不是流派和風(fēng)格性寫(xiě)作,而是為不斷地接近藝術(shù)的本質(zhì),而做著不懈的努力。

林莽認(rèn)為,藝術(shù)是有意味的形式,繪畫(huà)比詩(shī)歌更明確地體現(xiàn)著這一美學(xué)命題。詩(shī)情畫(huà)意,自古就是在人們的審美中聯(lián)系在一起的,因?yàn)闊o(wú)論詩(shī)歌還是繪畫(huà),都是源于心靈潛在的情感和生命本質(zhì)的表達(dá)。

李琦說(shuō),謝謝他用詩(shī)歌和繪畫(huà),抒寫(xiě)了這個(gè)世界的美和動(dòng)人;謝謝他筆下呈現(xiàn)的深邃和寧?kù)o,這是送給浮華時(shí)事的一份禮物;謝謝他一以貫之的淡定和從容,讓我們看到了一份追求的恒久之美。

林莽告誡后來(lái)者:“不要以詩(shī)人自居,不要急功近利。只有這樣你才有可能寫(xiě)出讓人銘記于心的好作品。詩(shī)歌需要一顆真摯的心靈?！?/p>

當(dāng)大風(fēng)呼呼刮過(guò)

當(dāng)大風(fēng)呼呼刮過(guò)是誰(shuí)們把心中的落日凝結(jié)于一片血色之中歌聲穿越救援的歲月 突然停滯于那組感傷的音符

林莽是詩(shī)人,作為“白洋淀詩(shī)群”的一員,他早年的詩(shī)作《二十六個(gè)音節(jié)的回響》構(gòu)建了現(xiàn)代漢詩(shī)一道獨(dú)特的側(cè)翼,以后又陸續(xù)出版七冊(cè)詩(shī)集,是他在詩(shī)創(chuàng)作方面沉實(shí)的碩果,其自然寧?kù)o的詩(shī)風(fēng),深入心底的表達(dá),自成一家而獨(dú)步于當(dāng)代詩(shī)界。

寫(xiě)詩(shī)之余,林莽亦作畫(huà),自道“始終有著繪畫(huà)情結(jié)”,無(wú)奈詩(shī)筆健于畫(huà)筆,又俗務(wù)在身,延宕至今他才突然“畫(huà)興”大發(fā),情傾丹青,開(kāi)畫(huà)展、出畫(huà)冊(cè),讓朋友們跌了一回眼鏡。

林莽說(shuō),詩(shī)歌是一種與人們的情感世界對(duì)話的方式,它以語(yǔ)言的藝術(shù)表達(dá)著我們對(duì)世界、對(duì)人生、對(duì)生活的感知、體驗(yàn)與領(lǐng)悟,并以它真摯而內(nèi)在的情感引領(lǐng)我們穿越時(shí)空,真實(shí)地面對(duì)我們的現(xiàn)在、過(guò)去與未來(lái)。

詩(shī)友東鴻評(píng)價(jià)說(shuō),總觀林莽第一回詩(shī)畫(huà)展,感知得到詩(shī)人心境上的某種“松動(dòng)”,于寬厚平和襟懷中生出了機(jī)鋒,手眼更加放開(kāi),心神更為通透,不刻意所為,卻跨界無(wú)礙,信筆拈來(lái)即得真趣。

我看見(jiàn)果實(shí)掛在枝頭

一切都存在于已知和未知之間當(dāng)彼此間伸出了心靈的手青春的果實(shí)早已等待著秋日的成熟

作為一個(gè)碩果累累的詩(shī)人,林莽有自己的感受。

“我想說(shuō)一個(gè)詩(shī)人的成功不是偶然的,它是人生經(jīng)歷與人類(lèi)文化經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。作一個(gè)普通的人,認(rèn)認(rèn)真真地生活,在履行你的社會(huì)責(zé)任的同時(shí),潛心于你的創(chuàng)作?！绷置дf(shuō)。

東鴻表示,看林莽早期的油畫(huà),可見(jiàn)出他少年習(xí)畫(huà)時(shí)的“幼功”不俗,尤其是對(duì)色彩、色調(diào)有意識(shí)的選擇與把握,畫(huà)面沉郁、冷寂,注重寫(xiě)意傳神,也不是當(dāng)年所常見(jiàn)的蘇式畫(huà)技,明顯有印象派的味道,如《北京冬日風(fēng)景》灰蒙蒙的歐陸風(fēng)致,《水鄉(xiāng)的街道》大塊涂抹的陰影,《春水》壓抑的反常構(gòu)圖。

林莽謙虛道,寫(xiě)詩(shī)是我生活的主體,繪畫(huà)只是業(yè)余愛(ài)好,我通過(guò)繪畫(huà)努力把詩(shī)歌的感覺(jué)畫(huà)出來(lái),讓畫(huà)里面有詩(shī)歌的味道。少年練習(xí)過(guò)素描,但后來(lái)中斷了,十年功夫沒(méi)有下過(guò),所以在繪畫(huà)方面是不專(zhuān)業(yè)的。

“但是詩(shī)畫(huà)它們的根是相同的。詩(shī)歌里面獲得的東西,繪畫(huà)里面是需要的,這樣我就有感覺(jué)有信心,雖然技法上不夠好,不夠嫻熟。藝術(shù)的共同因素是把真情實(shí)感,把生命體驗(yàn)放到里面去,收獲意味感和價(jià)值感?！?/p>

林莽補(bǔ)充說(shuō),我自己知道有不足和弱點(diǎn),從我自己追求出發(fā),把詩(shī)畫(huà)它們?nèi)诤显谝黄?把過(guò)去的詩(shī)翻譯成現(xiàn)在的畫(huà),既然是同源的嘛,肯定有共同的因素。

拂去花朵的傷痕

我總想拂去花瓣上輕微的傷痕輕輕采摘那些微微泛黃的葉子 讓美好的事物更加純粹

林莽坦言,我以為詩(shī)歌不是政治的、不是哲學(xué)的、不是世界觀與方法論的,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于那些表層的社會(huì)問(wèn)題,它是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù),它所解決的不是那些實(shí)際的與實(shí)用的各色各樣的思想問(wèn)題,而是人的生命內(nèi)在世界的情感問(wèn)題。

林莽認(rèn)為,藝術(shù)本身就是一種興趣和探討,好的藝術(shù)家給人們制造另外一個(gè)世界――藝術(shù)的世界,一種物質(zhì)世界之外的境界,這樣精神才有容納,人們才能銘記過(guò)去和走向未來(lái)。兩個(gè)世界好比人的兩條腿,這樣才完整有力。

“我努力追求藝術(shù)的本身,但不知道能不能夠做到?！绷置ё曰?。

事實(shí)上,他的作品給予了最好的答案。詩(shī)友沈葦說(shuō),林莽的詩(shī)與畫(huà)是關(guān)于愛(ài)的知識(shí),是不可消費(fèi)的善。親愛(ài)的詩(shī)歌兄長(zhǎng),此刻你正站在這個(gè)結(jié)合點(diǎn)上。

關(guān)于繪畫(huà)的滿(mǎn)意作品,林莽說(shuō),繪畫(huà)方面不會(huì)止步,偶爾會(huì)畫(huà)出自己的滿(mǎn)意作品,要多和大家探討,這方面是沒(méi)有止境的。很多人在大師面前望而卻步了,其實(shí),每一個(gè)人都不同,用自由放送的心態(tài)去處理它。

“不是為了討別人的好,而是表達(dá)自己的真情實(shí)感,那么它們的價(jià)值也就來(lái)了,我目前的功夫還不夠,需要修煉。我會(huì)真誠(chéng)地去畫(huà),去面對(duì),因?yàn)檎嬲\(chéng)是藝術(shù)的命脈?！绷置Оl(fā)自肺腑。

是春天,也不是春天

曾是那樣的遙遠(yuǎn) 田野在一片薄霧中春天在它力所能及的地方促根莖瘋長(zhǎng)我寂靜又突然地走進(jìn)你愛(ài)戀的既具體有神奇 你悄然轉(zhuǎn)身將春天的花束堆滿(mǎn)懷抱

寧波鄞州區(qū)文聯(lián)的錢(qián)利娜說(shuō),林老師的這首《是春天,也不是春天》仿佛哀傷,仿佛甜蜜,仿佛糊涂,仿佛清醒,將愛(ài)情說(shuō)得那樣巧妙。

林莽曾策劃過(guò)多年的“春天送你一首詩(shī)”大型廣場(chǎng)詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。并把‘春天送你一首詩(shī)’申請(qǐng)注冊(cè)了商標(biāo),將其作為文化產(chǎn)業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。

“我認(rèn)為詩(shī)歌是最純的,但寫(xiě)作與操作是兩個(gè)概念,我們用商業(yè)化的手法操作‘春天送你一首詩(shī)’,就是希望純潔的詩(shī)歌能傳播得更遠(yuǎn)更廣?！绷置寡?。

林莽告訴記者:詩(shī)人首先是一個(gè)活生生的人,然后才是一個(gè)詩(shī)人。健康的生存,健康的人格,健康的詩(shī)風(fēng),會(huì)使一個(gè)詩(shī)人走向更高的境界。春天不遠(yuǎn),春天必將到來(lái)。

最后,記者愿以杭州詩(shī)友潘維的話作結(jié):在這牛年之首,我在江南恭祝先生油彩里水光照亮2009年,驅(qū)逐寒冷,繼續(xù)影響歲月里的心靈。

鏈接:

篇7

1.能正確流利的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。

2.啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)話的興趣。

3.能寫(xiě)一段完整的話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)話的興趣。

2.能寫(xiě)一段完整的話。

一、談話導(dǎo)入

你們好！很高興認(rèn)識(shí)你們。我先自我介紹一下：我姓李，木子李，你們可以叫我李老師。今天我為大家?guī)?lái)了一首關(guān)于春天的兒童詩(shī)。請(qǐng)看大屏幕?。ㄕn件出示《春天來(lái)了》）

二、讀兒童詩(shī)《春天來(lái)了》

1.學(xué)生自由朗讀本詩(shī)。

2.指名朗讀本詩(shī)，教師糾正字音，提示讀出感情。

3.教師范讀。

4.學(xué)生齊讀。

三、練習(xí)說(shuō)話

1.師：春天是個(gè)可愛(ài)的小姑娘，喜歡到處走走看看。她都到過(guò)哪些地方？

①完成下列填空：

春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了 ，

春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了 ，

春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了 ，

春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了 。

②師：這些地方都發(fā)生了哪些變化？

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

來(lái)到了小溪邊， 。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

來(lái)到了田野上， 。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

來(lái)到了小鳥(niǎo)的家， 。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

來(lái)到了校園里， 。

2.師：春天來(lái)了，春姑娘還會(huì)到哪些地方去呢？這些地方又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？請(qǐng)你也說(shuō)一說(shuō)吧！

春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了 ， 。

3.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天來(lái)了，大自然中的一切又會(huì)有什么不一樣的變化呢？（教師提示，學(xué)生說(shuō)并出示夏天的圖片）夏天是個(gè)調(diào)皮的小男孩，喜歡東跑西跑。他會(huì)到哪里去？又會(huì)給那里帶來(lái)什么樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的思考一下。

①學(xué)生思考。

②小組交流。

③個(gè)別回答。（用上剛才的格式練習(xí)說(shuō)話。）

夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，來(lái)到了 ， 。

4.教師小結(jié)：

同學(xué)們說(shuō)的真棒！夏天這么美麗，就讓我們用手中的筆把它寫(xiě)下來(lái)吧！相信你是最棒的！

建議：①最好用上下面的格式寫(xiě)一寫(xiě)：

夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，來(lái)到了 ， 。

②書(shū)寫(xiě)要工整哦。

③不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。

四、練習(xí)寫(xiě)話

1.學(xué)生自由寫(xiě)話。

2.教師來(lái)回巡視指導(dǎo)的同時(shí)，挑選學(xué)生中優(yōu)秀的詩(shī)句及時(shí)記錄下來(lái)。

五、作品展示，教師點(diǎn)評(píng)

1.學(xué)生作品展示。

2.教師作品展示（學(xué)生集體創(chuàng)作）。

老師這里也有一首詩(shī)，請(qǐng)大家讀一讀。（學(xué)生讀）寫(xiě)得好不好？知道這是誰(shuí)寫(xiě)得嗎？它的作者是咱們班的全體同學(xué)。是不是沒(méi)想到？其實(shí)，寫(xiě)詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單。只要我們平時(shí)細(xì)心觀察，用心感受，都會(huì)成為出色的小詩(shī)人。

六、拓展延伸

師：夏天過(guò)去，緊接著秋天、冬天也會(huì)到來(lái)。在金色的秋天，在白雪皚皚的童話般的冬天又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？課下，同學(xué)們可以找來(lái)這方面的詩(shī)歌讀一讀，也可以拿起手中的筆自己寫(xiě)一寫(xiě)！

兒童詩(shī)《春天來(lái)了》讀寫(xiě)萌發(fā)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我所執(zhí)教的是言語(yǔ)識(shí)字教材一年級(jí)下冊(cè)的《春天來(lái)了》。這是一首兒童詩(shī)，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又富有想象力，非常適合低年級(jí)的孩子朗讀和模仿。之所以選擇這樣一首小詩(shī)，原因有三方面：

首先，兒童詩(shī)的特點(diǎn)決定了它的內(nèi)容淺顯易懂，最主要的是兒童詩(shī)中所流露出的童真、童趣，兒童所特有的而成人無(wú)法比擬的想象力令人驚嘆！

其次，我一直認(rèn)為兒童都是天生的詩(shī)人。他們所特有的那份童真、童趣，他們獨(dú)有的思維方式和言語(yǔ)表達(dá)方式，還有他們天馬行空的想象，無(wú)處不透露出一種詩(shī)意。

為什么我們的孩子小時(shí)候幾乎都有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，想象力都那么豐富、奇特？而隨著年齡的增大和年級(jí)的升高，他們的想象力似乎都枯竭了？甚至連最簡(jiǎn)單的思考問(wèn)題的能力都喪失了？原因很簡(jiǎn)單。在他們最適宜的年齡期（童年期和少年早期），缺乏說(shuō)話能力和寫(xiě)話能力的訓(xùn)練。而在這個(gè)時(shí)期沒(méi)有得到訓(xùn)練的能力，以后永遠(yuǎn)也不會(huì)彌補(bǔ)上了。這是我選擇這首詩(shī)作為讀寫(xiě)萌發(fā)范本的第三個(gè)原因。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.能正確流利的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。

2.啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)話的興趣。

3.能寫(xiě)一段完整的話。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話和寫(xiě)話的興趣。

2.能寫(xiě)一段完整的話。

四、說(shuō)教學(xué)流程

1.談話導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，使孩子想說(shuō)，敢說(shuō)。

2.讀兒童詩(shī)《春天來(lái)了》。

因?yàn)檫@首詩(shī)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)，這就節(jié)約了識(shí)字的過(guò)程，孩子們對(duì)這首詩(shī)的理解也會(huì)比較容易。所以，在朗讀部分我沒(méi)有過(guò)多的練習(xí)，只是在孩子自己朗讀一遍，指名讀兩遍的基礎(chǔ)上再齊讀一遍就過(guò)了。目的，一是為了讓孩子再熟悉一下詩(shī)的內(nèi)容，二是能留出更多的時(shí)間讓孩子盡情地說(shuō)和寫(xiě)。

3.練習(xí)說(shuō)話。

這個(gè)環(huán)節(jié)分兩步：

一是在《春天來(lái)了》這首詩(shī)的基礎(chǔ)上拓展說(shuō)話。目的是為了拓展學(xué)生的思路，為后面的仿寫(xiě)做鋪墊。

說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)。要想讓孩子有寫(xiě)話的興趣，必須先激發(fā)起孩子的表達(dá)欲望。所以，只要孩子們敢說(shuō)，沒(méi)有明顯的用詞和語(yǔ)法錯(cuò)誤，我一般不會(huì)打斷他，糾正他。

在說(shuō)話的時(shí)候我要求孩子們用上“春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了 ，

。”這樣的格式。一是為了讓孩子對(duì)詩(shī)歌的格律美有一個(gè)初步的感受，為后面的模仿寫(xiě)詩(shī)做好鋪墊。最主要的是通過(guò)這樣的訓(xùn)練可以規(guī)范孩子們的語(yǔ)言。

第二步，是在《春天來(lái)了》的基礎(chǔ)上，模仿本詩(shī)的格式，以“夏天來(lái)了”為題拓展說(shuō)話。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。

現(xiàn)在就是夏天，所以孩子們對(duì)夏天的變化會(huì)更熟悉，也更容易激起他們說(shuō)話的興趣。但這畢竟是在今天這樣的場(chǎng)合，所以，考慮到孩子們可能一時(shí)不知說(shuō)什么好，我便選擇了幾幅比較有代表性的夏天的圖片讓孩子們觀察，這樣就起到了打開(kāi)學(xué)生思路的作用。

另外，在孩子說(shuō)的時(shí)候，我還是要求他們按照“夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，來(lái)到了 ，

。”這樣的格式練習(xí)說(shuō)話，這樣，通過(guò)重復(fù)性的訓(xùn)練，在后面孩子寫(xiě)話的時(shí)候就會(huì)很自覺(jué)的模仿了。

4.練習(xí)寫(xiě)話。

①學(xué)生自由寫(xiě)話。

②教師來(lái)回巡視指導(dǎo)的同時(shí)，挑選學(xué)生作品中優(yōu)秀的詩(shī)句及時(shí)記錄下來(lái)。

5.作品展示，教師點(diǎn)評(píng)。

篇8

關(guān)鍵詞: 《真州絕句》春景秋景

“半江紅樹(shù)賣(mài)鱸魚(yú)”出自王士禎的《真州絕句》(其四)的第四句。原文是:

江干多是釣人居,柳陌菱塘一帶疏。

好是日斜風(fēng)定后,半江紅樹(shù)賣(mài)鱸魚(yú)。

關(guān)于第四句的解釋各家說(shuō)法不一:

(1)《古代詩(shī)詞曲名句選》(廣西人民出版社):半江,江邊楓樹(shù)很多,倒映水中,遮滿(mǎn)半面江水。紅樹(shù),楓樹(shù),秋天楓樹(shù)經(jīng)霜,葉子變成紅色,所以叫做紅樹(shù)?！u(mài)鱸魚(yú),指賣(mài)鱸魚(yú)的熱鬧場(chǎng)面。

(2)《詩(shī)詞曲名句辭典》(山東教育出版社):紅樹(shù):秋日下霜,楓樹(shù)葉子變成紅色。鱸魚(yú):盛產(chǎn)于長(zhǎng)江下游的一種口大鱗小的味美之魚(yú)。句意:最好的景色還是太陽(yáng)偏西,風(fēng)平浪靜之后。紅色的楓樹(shù)下,漁民在賣(mài)鱸魚(yú)。描繪出了富有漁村生活氣息的圖畫(huà)。

(3)在《中國(guó)古代詩(shī)歌欣賞辭典》中黃立新認(rèn)為這首詩(shī)是寫(xiě)真州江邊漁村秋天傍晚的旖旎風(fēng)光。半江,半個(gè)江面上;紅樹(shù),長(zhǎng)著紅葉的樹(shù)。有的樹(shù)葉秋天變紅。鱸魚(yú),一種體呈銀灰色而背部有小黑斑的魚(yú),產(chǎn)于我國(guó)沿海一帶。“半江”句說(shuō),在江邊紅葉樹(shù)下,漁人們正在賣(mài)鱸魚(yú)。

(4)在《歷代絕句精華鑒賞》中艾治平認(rèn)為這首詩(shī)是寫(xiě)秋景。紅樹(shù):楓樹(shù)。楓葉秋天經(jīng)霜變成紅色。他是這樣解釋第三、四句的:最好的時(shí)光怕就是紅日西斜,風(fēng)平水靜的傍晚時(shí)分了。你看,江水波平,碧光閃閃;楓葉經(jīng)霜,艷紅如染;走著,走著,請(qǐng)聽(tīng),在你耳畔響起了“賣(mài)鱸魚(yú)呵”的聲音,聲韻悠遠(yuǎn),余音不絕。

(5)在《古典文學(xué)鑒賞集》(三)(遼寧教育出版社)中陳體津認(rèn)為此詩(shī)描寫(xiě)秋天傍晚江邊的漁家風(fēng)光。他是這樣解釋最后兩句的:后二句描寫(xiě)漁人的生活即景,落日的余輝斜照在經(jīng)霜的楓樹(shù)林上,倒映江邊,半邊江水像被染紅了似的,顯得分外妖嬈明艷,漁人們趁看傍晚晴好的天氣,在江邊樹(shù)下售賣(mài)自己剛剛打來(lái)的新鮮鱸魚(yú)。詩(shī)中洋溢著漁鄉(xiāng)的氣息,卻又透露出清遠(yuǎn)的閑情逸致,真有耐人尋味的意境。

(6)陶文鵬在1993年《古典文學(xué)知識(shí)》第6期第113頁(yè)是這樣解釋的:《真州絕句》組詩(shī)是寫(xiě)真州春天風(fēng)物。他是這樣解釋最后兩句的:在黃昏時(shí)分,日斜風(fēng)定以后,斜陽(yáng)照在江上,一半江面碧綠,一半江面嫣紅,江岸金絲輕漾的柳樹(shù),傳來(lái)一聲聲很有地方風(fēng)味的吆喝,原來(lái)是漁民們正在高興地叫賣(mài)鱸魚(yú)。

從以上列舉的觀點(diǎn)我們可以知道,關(guān)于“半江紅樹(shù)賣(mài)鱸魚(yú)”所寫(xiě)之景大致有兩種觀點(diǎn):一是以艾治平老先生為代表的,認(rèn)為此句是寫(xiě)秋天的景色;一是以陶文鵬先生為代表的,認(rèn)為此句是寫(xiě)春天的景色。前五個(gè)主張此句是寫(xiě)秋天的景色,只有陶文鵬先生認(rèn)為此句是寫(xiě)春天的景色。分歧的焦點(diǎn)是什么?到底誰(shuí)是誰(shuí)非呢?

我認(rèn)為分歧的焦點(diǎn)是對(duì)“半江紅樹(shù)”的理解。艾治平老先生認(rèn)為“半江紅樹(shù)”的“紅”是形容樹(shù)的,紅樹(shù)也就是楓樹(shù),因?yàn)闂魅~秋天經(jīng)霜變成紅色。人們自然會(huì)想起杜牧有名的詩(shī)句“霜葉紅于二月花”。而陶文鵬先生則認(rèn)為“半江紅樹(shù)”的“紅”是形容江的。江面沒(méi)有被斜陽(yáng)照射的一邊是碧綠的,被斜陽(yáng)照射的一邊是嫣紅的。人們自然會(huì)想起白居易有名的詩(shī)句“半江瑟瑟半江紅”。

我認(rèn)為這句詩(shī)應(yīng)該是春天之景,理由如下。

首先,從《真州絕句》組詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間來(lái)看。王士禎所寫(xiě)的《真州絕句》一共有五首。我們看一下《漁洋山人精華錄訓(xùn)纂》的目錄就會(huì)發(fā)現(xiàn),這五首詩(shī)排在“《維揚(yáng)蕭尺木畫(huà)冊(cè)四首》壬寅稿”下面,壬寅應(yīng)該是康熙元年,也就是公元1662年。當(dāng)時(shí),王士禎二十九歲,這首詩(shī)應(yīng)當(dāng)是1662年寫(xiě)的。查《漁洋山人年譜》可知,這一年,他在揚(yáng)州做推官。真州在揚(yáng)州西南六十里,他的《真州絕句》(其一)寫(xiě)道:“揚(yáng)州西去是真州,河水清清江水流。”從這里可知王士禎對(duì)真州是比較熟悉的。其中,《真州絕句》(其二)說(shuō):“白沙江頭春日時(shí),江花江草望參差。行人記得曾游地,長(zhǎng)板橋頭舊酒旗?！睂?xiě)了在春光明媚的日子里,白沙洲一帶長(zhǎng)滿(mǎn)了各式各樣的野花野草,一眼望去,煞是招人喜歡,是人們游春的好地方。那長(zhǎng)板橋邊的酒店,懸掛著引人注目的酒旗,更是人們休憩、觀景、敘談的好場(chǎng)所。這首詩(shī)寫(xiě)出了人們?cè)诖禾斓桨咨愁^游樂(lè)的歡快情景。由此可知《真州絕句》肯定是寫(xiě)春天的景色。再看《真州絕句》(其五):“江鄉(xiāng)春事最堪憐,寒食清明欲禁煙。殘?jiān)聲燥L(fēng)仙掌路,何人為吊柳屯田?”第一句“江鄉(xiāng)春事最堪憐”是《真州絕句》組詩(shī)的總結(jié)性詩(shī)句,是說(shuō)真州春天的景物最可愛(ài),也是《真州絕句》組詩(shī)的詩(shī)眼。其中第二首和第五首都寫(xiě)明是春天,所以第四首也是春天寫(xiě)的,也是寫(xiě)春景。因此這句詩(shī)是寫(xiě)春天之景。

其次,從“楊柳”的意象來(lái)看。清朝詩(shī)人所寫(xiě)的“楊柳”意象,要么是歌詠春天之景,要么是傷春惜春。總之,是寫(xiě)春天的景物。如張問(wèn)陶的《陽(yáng)湖道中》:“百分桃花千分柳,冶紅妖翠畫(huà)江南?！蔽涸吹摹度骅啊?“溪山雨后湘煙起,楊柳愁殺鷺鷗喜?！鄙虻聺摰摹哆^(guò)許州》:“到處陂塘決決流,垂楊百里罨平疇。行人便覺(jué)須眉綠,一路蟬聲過(guò)許州。”王士禎的《真州絕句》(其四):“江干多是釣人居,柳陌菱塘一帶疏?！币矊?xiě)了楊柳的意象,這首詩(shī)也應(yīng)該是描寫(xiě)春天之景。因此,“半江紅樹(shù)賣(mài)鱸魚(yú)”所寫(xiě)之景應(yīng)是春天的景色,而不是秋天的景色。

為什么認(rèn)為“半江紅樹(shù)賣(mài)鱸魚(yú)”是寫(xiě)秋天景色呢?我的理解是如下:

其一,犯了“就詩(shī)論詩(shī)”的毛病。魯迅在《草(六至九)》中指出:“不過(guò)我總以為,倘要論文,最好是顧及全篇,并且顧及作者的全人,以及他所處的社會(huì)狀態(tài),這才較為確鑿。要不然,是很容易近乎說(shuō)夢(mèng)的?！蔽覀兎治?、賞析詩(shī)歌,一定要顧及全詩(shī)。如果是組詩(shī),一定要顧及整個(gè)組詩(shī),這樣才有可能真正掌握這首詩(shī)。否則,“就詩(shī)論詩(shī)”就可能曲解作者的原意。

其二,受宗梅岑《讀阮亭先生真州絕句漫作》的影響?；輻澰凇稘O洋山人精華錄訓(xùn)纂》里引了宗梅岑的這首絕句,全文如下:“板橋山色晚秋初,楚澤真州畫(huà)不如。我愛(ài)新城詩(shī)句好,半江紅樹(shù)賣(mài)鱸魚(yú)?！贝嗽?shī)對(duì)于王士禎的《真州絕句五首》,特別推重第四首,還引用這首詩(shī)的“半江紅樹(shù)賣(mài)鱸魚(yú)”,稱(chēng)為“詩(shī)句好”。宗梅岑認(rèn)為此首詩(shī)的藝術(shù)特色是詩(shī)中有畫(huà)。不但詩(shī)中有畫(huà),而且勝過(guò)畫(huà),畫(huà)出來(lái)也不如詩(shī)。這一點(diǎn)宗梅岑先生是別具眼力的。但宗梅岑認(rèn)為“板橋山色晚秋初”,認(rèn)為《真州絕句五首》是描寫(xiě)秋天的景色,這就有問(wèn)題了。原來(lái)宗梅岑讀“半江紅樹(shù)賣(mài)鱸魚(yú)”,讀成“紅樹(shù)”,成了“霜葉紅于二月花”,所以說(shuō)成“晚秋初”了。可是這五首詩(shī)寫(xiě)的是春天的景物,不在晚秋,是寫(xiě)“半江紅”,不是寫(xiě)“紅樹(shù)”,所以不對(duì)了。

其三,是受杜牧《山行》詩(shī)的暗示。人們一看到紅樹(shù)的字眼,第一反應(yīng)就會(huì)想起杜牧的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”,很自然會(huì)聯(lián)想此“紅樹(shù)”可能是楓樹(shù)的葉子經(jīng)霜變成紅色。再加上沒(méi)有顧及整個(gè)組詩(shī),很自然地認(rèn)為這句詩(shī)是寫(xiě)秋天的景色。

參考文獻(xiàn):

[1]劉利等.古代詩(shī)詞曲名句選[M].南寧:廣西人民出版社,1982.

[2]趙傳仁.詩(shī)詞曲名句辭典[M].濟(jì)南:山東教育出版社,1988.

[3]馬美信,賀圣遂.中國(guó)古代詩(shī)歌欣賞辭典[M].上海:漢語(yǔ)大辭典出版社,1990.

[4]艾治平.歷代絕句精華鑒賞[M].長(zhǎng)沙:湖南文藝出版社,1987.

[5]中央電大古典文學(xué)教研組.古典文學(xué)鑒賞集[M].沈陽(yáng):遼寧教育出版社,1988.

篇9

讀讀孔子了解傳統(tǒng)禮儀，讀讀孟子了解仁義道德，讀讀老子了解道家源頭，讀讀孫子了解致勝之道。下面給大家分享一些關(guān)于感悟春天閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。

感悟春天①江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來(lái)臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩(shī)之頁(yè)的。數(shù)落我經(jīng)歷的幾十個(gè)春天，總是乍暖還寒，反反復(fù)復(fù)需要沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴，春色也往往只能在雨中窺視，總在不經(jīng)意中，只一眨眼，便進(jìn)入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。

②珍愛(ài)春天，是熱愛(ài)生活的一種執(zhí)著，這也是對(duì)照冬天的歲月，有比較而又有鑒別的一種實(shí)際行動(dòng)。雖然說(shuō)，冬天的寒冷對(duì)于世界，是凈化，是考驗(yàn)，是生命的再生前提和生活的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒(méi)有堅(jiān)冰，誰(shuí)去認(rèn)可紅梅的?沒(méi)有白雪，誰(shuí)去判定青松的 ?但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩(shī)人的想象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。

③誰(shuí)不承認(rèn)春天是美好的?“遇物盡歡欣，愛(ài)春非獨(dú)我”，詩(shī)人白居易就是這樣說(shuō)的，翻翻一部唐詩(shī)吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們的春感慨。擺著道學(xué)面孔的人物，是不是不詠唱春天呢?北宋理學(xué)家程顥寫(xiě)下了《春日偶成》，還成了《千家詩(shī)》選本的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面對(duì)朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的《春日》詩(shī)。和尚是最講究四大皆空的佛門(mén)子弟，也不能不被春天打動(dòng)“凡心”。南宋的志南和尚寫(xiě)下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！痹谥袊?guó)的古詩(shī)中，可以看出詩(shī)人們從各個(gè)角度歌唱春天，從春風(fēng)、春水、春雨、春草、春柳、春鳥(niǎo)、春山、春游、春宵、春眠等來(lái)盡情歌唱，進(jìn)而從欣賞春天寫(xiě)到珍惜春光。

④品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。這可以說(shuō)是中外一致，概莫能外?！伴|中不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！比绻@位生在封建時(shí)代的女子奈何不了這種生活，那么現(xiàn)代的那位美國(guó)哲人桑塔耶納則更有甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读?。這位先生長(zhǎng)期在哈佛教書(shū)，50歲那年，春日的一天站在講臺(tái)上，偶有知更鳥(niǎo)飛來(lái)，立在窗格子上，他注意到了，感受又一個(gè)春天的到來(lái)，他回過(guò)頭來(lái)，向?qū)W生們說(shuō)，我與陽(yáng)春有約!說(shuō)完便沖出教室，開(kāi)始了他云游歐洲大陸之行。

⑤生命四季，是我們每個(gè)人都共有的，而春天更能開(kāi)啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文里露面的形聲字就是“春”，難怪古人殷殷切切地寄語(yǔ)他的友人“此行江南去，千萬(wàn)和春住”。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼：“且住，且住，莫使春光別去!”可是事實(shí)上春光難永駐，有來(lái)必有去，誰(shuí)也擋不住“流水落花春去也”的結(jié)局。不管是落花有意，還是流水無(wú)情，都是表現(xiàn)了時(shí)間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進(jìn)取中的春光，則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里!

1、讀完第①段，你感覺(jué)到在作者的筆下，江南的春天有什么特點(diǎn)?

_______________________________________________________

2、為第②段空格處依次填入兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()。

A、高潔爛漫

B、爛漫高潔

C、爛漫高大

D、燦爛高潔

3、作者在第③段中引用了許多古人的詩(shī)句，其目的是什么?作者的這種寫(xiě)法對(duì)你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)?

_______________________________________________________

4、第④段“這可以說(shuō)是中外一致，概莫能外”一句中的“這”具體指什么?你猜測(cè)一下“概莫能外”的意思是什么?作者在這段文字中是怎樣具體表現(xiàn)“中外一致，概莫能外”的?

“這”具體指_________。“概莫能外”的意思是_________。作者在這段文字中是運(yùn)用________________具體表現(xiàn)“中外一致，概莫能外”的。

5、作者從春天里得到了怎樣的人生感悟?(請(qǐng)用第⑤段中的語(yǔ)句回答)

_______________________________________________________

參考答案：

1、多雨、短暫、來(lái)得艱難(春光金貴，春光難覓，雨水多)

2、B

3、作者引用許多古人的詩(shī)句的目的是為了表現(xiàn)誰(shuí)都承認(rèn)春天是美好的。

這種引用許多古人詩(shī)句的寫(xiě)法使我們意識(shí)到平時(shí)要注意積累古詩(shī)名句。

4、“這”具體指“品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。

”“概莫能外”的意思是一概不能超出這個(gè)范圍，一概不能例外。作者在這段文字中是運(yùn)用生在中國(guó)封建時(shí)代的女子和現(xiàn)代美國(guó)哲人桑塔耶納對(duì)春天的感受來(lái)具體表現(xiàn)“中外一致，概莫能外”的。

篇10

這是我們看到的春天，她殷勤地改變著世界的秩序，她要重新分配美的一切。在排列和重組中，在重新定義里，我們知道春天來(lái)了。

但春天一定不止這些，春天改變事物，改變世界的模樣，還偷偷地改變了我們的內(nèi)心。有多少心靈都開(kāi)始舒展開(kāi)來(lái)，想發(fā)芽，想開(kāi)花，想迎著晨風(fēng)唱首歌。春天讓我們走過(guò)嚴(yán)冬的心靈，生出硬繭的心靈變得柔軟，她賦予身體力量，賦予心靈勇氣。為此有多少人會(huì)在春天的早晨踏上通往夢(mèng)想的臺(tái)階？

春天是一個(gè)理由，它說(shuō)服那些疲憊而陰冷的日子，給出幸福和希望的可能。這樣，我們走在春天的路上，腳步總比從前踏實(shí)，我們也可以說(shuō)服自己，我們覺(jué)得溫暖一些、快樂(lè)一些、明亮一些都是應(yīng)該的，因?yàn)槎家呀?jīng)是春天了，連草木都由枯而榮，連石頭都聽(tīng)到了自己的心跳，連一棵原本自卑而不起眼的野花都敢于在枝頭亮出歌喉，你為什么不讓自己美麗起來(lái)？

春天是一種期許，這個(gè)季節(jié)容許犯錯(cuò)，容許遠(yuǎn)行、思念和愛(ài)戀。她默許我們內(nèi)心深處產(chǎn)生諸多瘋狂的念頭，在春天，如果我們?cè)俨煌畹漠?huà)布上涂抹繽紛，你一定會(huì)為自己的拘謹(jǐn)和羞澀而后悔。春天她給我們一張多么大的紙？我們可以寫(xiě)首詩(shī)，可以畫(huà)一幅孩子氣的畫(huà)，還可以用它包裹一顆顆美味的糖果和令人心跳的節(jié)日。

這些都是春天，我可以感覺(jué)到她的無(wú)所不能。但我知道更多時(shí)候，春天是我們內(nèi)心的底氣。我們用春天的名義發(fā)言，總能夠語(yǔ)句流暢，口齒清晰。在那些古舊的書(shū)頁(yè)里面，人們將春天說(shuō)得那么動(dòng)聽(tīng)，如果沒(méi)有這樣一個(gè)詞匯，搖曳多姿的詩(shī)詞將失去多少色彩呢？春天是我們心頭關(guān)于溫暖的想象，正如黑暗中我們需要一盞燈，風(fēng)雨中我們需要一把傘，搖擺的路上我們需要一個(gè)堅(jiān)實(shí)的幫扶，而春天是我們平庸生命里跟美麗和溫暖相關(guān)的需要。因?yàn)橐皇鵂T光，雨夜會(huì)亮起來(lái)，同時(shí)，因?yàn)榇禾爝@樣一個(gè)詞語(yǔ)，我們不斷被世俗磨著被塵埃蒙著的心也會(huì)泛起光澤。