導語：如何才能寫好一篇關(guān)于家庭的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

仔仔有一身黑褐色的皮膚，頭頸上幾條黃色的花紋隱約可見。橄欖似的小腦袋上，有一張大嘴。一雙小而有神的眼睛發(fā)好奇地打量著四周，似乎對這里的環(huán)境還十分陌生，想了解了解；困了眼睛就會不時眨一眨。一副堅硬的“盔甲”天天背在身上，上面還有13塊大小各異的六角形呢！

我常逗仔仔玩，把它四腳朝天地放在地上。它一動不動地，我等了好久，可它還是毫無動靜。我有些不耐煩，便大步走開了。半小時后，等我再去看我原以為那么長時間了，它也應該翻過身來了吧，但出乎意料的是，仔仔還是老樣子，像個木頭龜似的呆呆地躺在那。我只好出手幫它一把嘍。我納悶極了，卻又十分生氣，大聲斥責它：“真沒用，那么長時間還沒翻過身來。”仔仔聽了我的訓斥之后，仿佛有些不好意思，感到無地自容的樣子，連忙把頭和四肢都縮進了“盔甲”里。

記得仔仔剛來我家時，十分怕生。整天沿著金魚缸的壁不停地往上爬。我給它喂食的時候，它一碰也不碰。即使我把龜食放到它面前，就算它看見了，它也不吃。好像怕我會傷害到它。

對了，同學們，你們知道烏龜?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L嗎？

那是因為烏龜?shù)纳詈苡幸?guī)律。每天晚上，我還沒上床睡覺，仔仔早已閉上了困乏的眼睛，頭和四肢縮進安全的“盔甲”，進入了甜美的夢鄉(xiāng)。早上，當我醒來時，仔仔又早已在金魚缸里活靈活現(xiàn)地爬來爬去了，還等著我去喂食呢！

篇2

My mother's hair was golden, glistening in the sun, like a golden waterfall. Mother mouth like two pieces of petals. Father figure is tall, broad shoulders, thick waist, as strong as big stone. Father's beard, thick and hard, like a hedgehog's spines, and itchy and sore in my face. Grandpa's back like carrying a mountain. Grandfather's hand like pine bark rough, still covered with strips on the back of hand earthworm blood vessels. Grandma long is tall and thin, is an outspoken person, do things not sloppily.

I love my family.

我的家里有爸爸，媽媽、爺爺、奶奶，他們都有自己的特點。

篇3

一、家庭生活無依靠的老、弱、殘職工，從工資標準高的地區(qū)退職到工資標準低的地區(qū)，或者從工資標準低的地區(qū)退職到工資標準高的地區(qū)，按照哪個地區(qū)的工資標準計算救濟費？

答：按照本人退職時所在工作地區(qū)的工資標準計算救濟費。在計算本人原工資標準時，應包括本人原來享受的地區(qū)生活補貼在內(nèi)。但是如果有的人從有地區(qū)生活補貼的地方退職到?jīng)]有地區(qū)生活補貼的地方，應取消地區(qū)生活補貼；反之，從沒有地區(qū)生活補貼的地方退職到有地區(qū)生活補貼的地方，應加上地區(qū)生活補貼。至于計算本人原標準工資時，是否包括本人原來享受的保留工資和各種津貼，可參照本人退職時所在工作地區(qū)對退休職工的辦法處理。

二、家庭生活無依靠的退職老、弱、殘職工患病時，醫(yī)療費如何解決？

答：可由民政部門根據(jù)指定的醫(yī)療機關(guān)的收費憑據(jù)，補助三分之二的醫(yī)療費，自己負擔三分之一。對個別自己負擔三分之一醫(yī)療費確實還有困難的，可以另外給予臨時救濟。

三、有些家庭生活無依靠的退職老、弱、殘職工，原標準工資低，按照30％的比例發(fā)給救濟費不夠維持本人生活，是否可以提高救濟費的比例？

答：不應提高救濟費的比例。除按照規(guī)定發(fā)給本人原標準工資30％的救濟費外，對于不足維持個人基本生活的部分費用可采取社會救濟辦法給予救濟。

四、退職老、弱、殘職工如果家屬中有在職職工，家屬生活困難時是由民政部門給予社會救濟，還是由職工所在工作單位給予困難補助？

答：直系親屬中有在職職工，如果所在單位是機關(guān)、團體和全民所有制的企業(yè)、事業(yè)單位，家屬生活困難應由所在單位給予困難補助；如果是集體所有制的企業(yè)、事業(yè)單位，首先也應由所在單位給予困難補助，確實解決不了的，可由民政部門給予社會救濟。

五、家庭生活無依靠的老、弱、殘職工死亡以后，是否停發(fā)救濟費？是否要發(fā)給供養(yǎng)直系親屬撫恤費和喪葬補助費？

答：應該停發(fā)救濟費。也不發(fā)供養(yǎng)直系親屬撫恤費。可以發(fā)給喪葬補助費，標準為死者去世以前四個月救濟費的總額。

六、家庭生活無依靠的老、弱、殘職工中的殘廢軍人，退職以后如何發(fā)給救濟費和殘廢撫恤金？

答：除按照本人原標準工資的30％按月發(fā)給救濟費外，仍然可以領(lǐng)取在職殘廢金。但是，如果二等以上殘廢軍人領(lǐng)取的救濟費和在職殘廢金的總額低于同等級的在鄉(xiāng)殘廢撫恤金的總額，也可以不領(lǐng)救濟費和在職殘廢金，改領(lǐng)在鄉(xiāng)殘廢撫恤金。

七、家庭生活無依靠的退職老、弱、殘職工是烈屬、軍屬等優(yōu)撫對象，其家屬生活困難是給予社會救濟還是優(yōu)待補助？

答：應給予優(yōu)待補助。

八、家庭生活無依靠的退職老、弱、殘職工，如果家庭生活有了依靠（例如本人身體恢復健康，重新參加工作，或者子女長大就業(yè)，能夠供養(yǎng)其生活等），要不要停發(fā)救濟費？

答：除本人身體恢復健康、重新參加工作并有工資收入可以停發(fā)救濟外，在其他情況下，不停發(fā)救濟費。

九、家庭生活無依靠的退職老、弱、殘職工，如果犯罪被判處徒刑，要不要停發(fā)救濟費？

答：在服刑期間應該停發(fā)本人原工資30％的救濟費；服刑期滿釋放以后，生活仍有困難的可以恢復救濟。判處徒刑在監(jiān)外執(zhí)行的和緩刑的，停發(fā)本人原標準工資30％的救濟費以后，生活有困難，可給予社會救濟。

十、民政部門接到原單位發(fā)給的領(lǐng)取救濟費證明以后，如果發(fā)現(xiàn)不符合救濟條件的如何處理？外地轉(zhuǎn)來的領(lǐng)取救濟費的證明，是否要經(jīng)過轉(zhuǎn)出地區(qū)民政部門審查登記？

答：民政部門憑原單位發(fā)給的領(lǐng)取救濟費的證明，只要符合規(guī)定的救濟條件的，要及時發(fā)放救濟款。如果發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定的救濟條件的，應提請原單位重新處理。外地轉(zhuǎn)來的領(lǐng)取救濟費的證明，在轉(zhuǎn)移之前原單位一定要負責審查好，不需要再經(jīng)過轉(zhuǎn)出地區(qū)民政部門審查登記。

十一、在六月一日國務院下達“關(guān)于精簡職工安置辦法的若干規(guī)定”以前，已經(jīng)作退職處理并一次發(fā)給退職金的老、弱、殘職工，現(xiàn)在要求改為按照本人原標準工資的30％按月發(fā)給救濟費，是否允許改變？

答：不應當改變，應該按照國務院“關(guān)于精簡職工安置辦法的若干規(guī)定”從今年六月一日起施行的時間做為界限。

十二、因病或非因工負傷致殘、完全喪失勞動能力的職工，退職以后是仍然按照勞保條例的規(guī)定，按月發(fā)給本人工資40～50％的非因工殘廢救濟費，還是改為由民政部門按照本人原標準工資的30％按月發(fā)給救濟費？

答：在六月一日國務院下達“關(guān)于精簡職工安置辦法的若干規(guī)定”以前已經(jīng)退職的，仍按勞保條例的規(guī)定辦理；在六月一日以后退職的，實行由民政部門按照本人原標準工資的30％按月發(fā)給救濟費的辦法。

十三、對于家庭生活無依靠的退職老、弱、殘職工，是否要發(fā)給工資購物券？

答：在已實行工資購物券的城市，可以同商業(yè)部門聯(lián)系，根據(jù)退職老、弱、殘職工所領(lǐng)救濟費的金額按照當?shù)匾?guī)定比例發(fā)給工資購物券。

篇4

2017關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯(一)

On New Year's Eve，our class had a party. The atmosphere was good. It was out of the ordinary from the very begining. The boy student from one bedroom gave an unusual performance. We saw a boy named Li Xinmin turn off all the lights in a sudden snap. Then with three resounding(響亮的) crow of a cock echoing in the hall，the hall was again brightly lit in a snap.

Then，the representative of the bedroom Zhu Guozhang asked us to guess a line of a poem related to the above situation. He added that Li Xinmin alone was born in the year of the dog and the other three were all born in the year of the chicken. They left us all in confusion. And it was our monitor who was quickwitted(機智的). He shouted our， "The day breaks as the cock crows three times at dawn." The hall After that，they had another item. This time Li Xinmin was placed in the middle of the circle. While he was standing there，the other three stood around him，each bowing down to him at an angle of 120 degrees. It was an idiom. This time I got it right："The dog stands out among a group of chickens."

譯文：

在新年前夕,我們班有一個聚會。氣氛很好。這是普通的從一開始。男孩從一間臥室給了學生一個不尋常的性能。我們看到一個男孩名叫李新民關(guān)掉所有的燈突然折斷。然后有三個響亮的(響亮的)烏鴉旋塞呼應的大廳,大廳里又突然燈火通明。

然后,臥室的代表朱國章讓我們猜一行詩與上述情況有關(guān)。他補充說,李新民獨自出生的狗,其他三個都出生在雞年。他們使我們所有人陷入混亂之中。這是我們的班長是誰quickwitted(機智的)。他喊道,“天休息公雞烏鴉在黎明的三倍。“大廳之后,他們有另一個項目。這一次李新民被中間的圓。當他站在那里,周圍的其他三個站,每個向他鞠躬120度角。這是一個成語。這一次我是正確的:“狗站在一群雞。”

2017關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯(二)

The Lunar New Year is a great occasion to the Chinese people. It lasts about the first four days of the year， during which people do not work except for the workers on duty. Students do not go to school， and shops are closed.

Several days before the new year， people begin to prepare. Farmers kill pigs， sheep， cocks and hens. City dwellers buy meat fish and vegetables. Houses are cleaned; couplets are posted on the doors. Colourful lanterns are hung at the gate.

On the eve of the new year， each family has its members gatherd together and eats a family reunion dinner. After the meal they watch TV until the clock strickes twelve. Then every family sets off long strings of small firecrackers and other fire works to welcome the new year. On the first day of the new year， almost everyone is dressed in his or her best. When people meet on the way， they say to each other “Happy New Year”。 Friends and relatives pay new year calls and gives presents to each other. Children indulge themselves in games.

譯文：

農(nóng)歷新年是一個偉大的中國節(jié)日。它持續(xù)的頭四天,期間,人們不工作,除了值班人員。學生不去學校,和店鋪都關(guān)門了。

新年的前幾天,人們開始準備。農(nóng)民殺豬、羊、公雞和母雞。城市居民買肉魚和蔬菜。房子打掃,對聯(lián)貼在門上。五顏六色的燈籠掛在門口。

在新年的前夕,每個家庭的成員gatherd一起吃團圓飯。飯后他們看電視直到12時鐘建筑物。然后每個家庭出發(fā)長串的小鞭炮和其他消防工程歡迎新的一年。在新年的第一天,幾乎每個人都穿著他或她最好的。當人們滿足的路上,他們對彼此說“新年快樂”。朋友和親戚支付新年電話和給彼此的禮物。孩子們沉迷于游戲。

篇5

the lunar new year is a great occasion to the chinese people. it lasts about the first four days of the year， during which people do not work except for the workers on duty. students do not go to school， and shops are closed.

several days before the new year， people begin to prepare. farmers kill pigs， sheep， cocks and hens. city dwellers buy meat fish and vegetables. houses are cleaned； coupletsare posted on the doors. colourful lanterns are hung at the gate.

on the eve of the new year， each family has its members gatherd together and eats a family reunion dinner. after the meal they watch tv until the clock strickes twelve. then every family sets off long strings of small firecrackers and other fire works to welcome the new year. on the first day of the new year， almost everyone is dressed in his or her best. when people meet on the way， they say to each other "happy new year". friends and relatives pay new year calls and gives presents to each other. children indulge themselves in games.

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯一：

農(nóng)歷新年

農(nóng)歷新年是一個偉大的時刻對中華民族來說。它大約持續(xù)了四天的第一年，在這期間不工作，除了值班的工人。學生不上學，和商店都已關(guān)閉。

前幾天在新的一年，人們就開始準備。農(nóng)民殺了豬，羊，公雞和母雞。城市居民買肉魚和蔬菜。房子干凈; coupletsare門上張貼。色彩繽紛的燈籠掛在門口。

在新的一年的前夕，每個家庭都有自己的成員一起吃gatherd家人吃團圓飯。吃飯后，他們看電視，直到時鐘strickes十二。然后，每個家庭襯托小爆竹等消防工程，長字符串迎接新年。在新的一年的第一天，幾乎每個人都穿著他或她最好的。當人們在路上相遇，他們互相說“新年快樂“。親戚朋友拜年，并給出禮物給對方。孩子沉迷于游戲本身。

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯二：

new year party

on new year's eve，our class had a party. the atmosphere was good. it was out of the ordinary from the very begining. the boy student from one bedroom gave an unusual performance. we saw a boy named li xinmin turn off all the lights in a sudden snap. then with three resounding(響亮的) crow of a cock echoing in the hall，the hall was again brightly lit in a snap.

then，the representative of the bedroom zhu guozhang asked us to guess a line of a poem related to the above situation. he added that li xinmin alone was born in the year of the dog and the other three were all born in the year of the chicken. they left us all in confusion. and it was our monitor who was quickwitted(機智的). he shouted our， "the day breaks as the cock crows three times at dawn." the hall after that，they had another item. this time li xinmin was placed in the middle of the circle. while he was standing there，the other three stood around him，each bowing down to him at an angle of 120 degrees. it was an idiom. this time i got it right："the dog stands out among a group of chickens."

譯文二：

新年晚會

在除夕，我們班有一個聚會。氣氛好。它是尋常從一開始。從一間臥室男生給一個不尋常的表現(xiàn)。我們看到名為李新民在突然關(guān)閉所有的燈單元一個男孩。然后用三個響亮的(響亮的)的回蕩在大廳里雞叫，大廳明亮又在瞬間點燃。

然后，臥室的朱國章代表要求我們猜測了有關(guān)上述情況的詩。他補充說，李新民單是出生在狗年，其他三個都在雞年出生的。他們給我們留下了所有的混亂。它是我們的班長誰是quickwitted(機智的)。他喊我們，“天休息的雞叫三在黎明倍?！按髲d之后，他們還有另外一個項目。這一次李新民被放置在圓的中間。當他站在那里，其他三個人圍著他站著，低頭在每一個120度的角度下去見他。這是一個成語。這一次我得到了它的權(quán)利：“。狗中脫穎而出的雞群！“

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯三：will christmas replace the spring festival？

christmas arouses increasing attention year by year in china. christmas cards become popular with students. people hold christmas parties and exchange christmas girts. a lot or tv and radio programs about christmas are on. meanwhile the spring festival is less appealing (有吸引力的)to youngsters. thus some people wonder whether christmas will replace the spring festival.

this worry is fairly unnecessary. why ？ one reason lies that christmas only affects christians，college students and joint-venture (合資企業(yè))workers. another reason is that christmas is mostly celebrated in cities. few people in countryside show extreme interest in this exotic(帶有異國情調(diào)的) festival. by contrast，the spring festival is the most influential traditional festival in every family.

i think，it is natural that with increasing exchanges with the west，a lot of western holidays have been gradually introduced into china. for us chinese we should never neglect or even discard our own traditional festivals. for centuries chinese have observed this traditional holiday to welcome the beginning of a new year. and we will treasure the spring festival forever.

譯文三：

圣誕節(jié)將取代春節(jié)？

今年圣誕節(jié)引起注意增加在中國一年。圣誕賀卡成為學生的歡迎。人們舉行圣誕聚會和交流的圣誕墻梁。關(guān)于圣誕節(jié)的地段或電視和電臺節(jié)目上。與此同時，春節(jié)是不太吸引人(有吸引力的)，以青少年。因此有人懷疑是否圣誕節(jié)將取代春節(jié)。

這種擔心是不必要的比較。為什么？原因之一在于，不僅影響基督徒的圣誕節(jié)，大學生和合資企業(yè)(合資企業(yè))的工人。另一個原因是，圣誕節(jié)主要是在城市慶祝。在農(nóng)村顯示此異國情調(diào)(帶有異國情調(diào)的)節(jié)日極大的興趣幾個人。相比之下，春節(jié)是最有影響力的每一個家庭的傳統(tǒng)節(jié)日。

我認為，這是很自然的隨著與西方，西方節(jié)日逐漸形成了很多介紹中國的交流。對于我們中國，我們絕不能忽視甚至放棄自己的傳統(tǒng)節(jié)日。幾個世紀以來，中國已觀察到這一傳統(tǒng)節(jié)日，迎接新一年的開始。我們將永遠珍惜春節(jié)。

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯四：my plan of next year

a new year ，a new start，when i stand on the edge of a new year，i can't help thinking about my plan of next year.

just as the old saying：“well began is the half of the success.”so i decide that i should be at work while the others are still relaxing ，and then ，at the beginning ，i'm quicker than the others and of course i will get better result than the others.

but ，what i really decide to do is that i must make good of anytime i can spare though it seems impossible. while，i will do my best to live up with what i have planned，and the result will prove it.

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯四：

我明年的計劃

新的一年，新的開始，當我在新的一年的邊緣立場，我不禁在想我明年的計劃。

正如古人云：“。好開始是成功的一半“，所以我決定，我應該是在工作，而另一些性傳播疾病就會放松，然后，在開始時，我比其他人更快，我當然會得到比別人更好的結(jié)果。

但是，我真正決定做的是，我必須利用好，我可以隨時備用，雖然它似乎是不可能的。雖然，我會盡我所能，用我生活已計劃了，結(jié)果將證明這一點。

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯五：

the spring festival

the spring festival， chinese new year，is the most important festival for all of us. all family members get together on new year'eve to have a big meal.at the same time， everyone celebrates to each other.at about 12 o'clock，some parents and children light crackers.the whole sky is lighted brightly. we may watch the fireworks excitedly.how busy it is！

on the first early moring of one year， many senior citizen get up early and they stick the reversed fu or hang some couplets on the front door. some house's windows are sticked on red paper cutlings.

the chinese new year lasts fifteen days. so during the fifteen days， we always visit our relatives from door to door. at that time， children are the happiest because they can get many red packets form their parents，grandparents， uncles， aunts and so on. the last day of the chinese new year is another festival. it names the lantern festival.

so the chinese new year comes to the end.

關(guān)于春節(jié)的英語作文帶翻譯五：

春節(jié)，農(nóng)歷新年，是對我們最重要的節(jié)日。所有家庭成員都得到新year'eve在一起有一個大meal.at同時，每個人都慶祝other.at每個約12點，一些家長和孩子光crackers.the整個天空亮起明亮。我們可以觀賞煙花excitedly.how忙呀！

在第一期提前一年早上，許多老年人早早起床，他們堅持的反富或掛在門口的一些對聯(lián)。有些房子的窗戶都貼在紅紙上cutlings。

篇6

一、構(gòu)建積極和諧的、向上的班集體

（一）建立集體與個人的遠期目標和近期目標

有目標才有動力。根據(jù)學校工作安排和班級實際情況，發(fā)動全班同學充分討論，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠近期目標，讓每一個學生明確全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

（二）全民參與，制訂完善班級制度

班級制度文化作為班級文化的內(nèi)在機制，是維系學生正常秩序必不可少的保障機制，是班級文化建設的保障系統(tǒng)。如：學年初期，我首先組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，以國家規(guī)定的小學生制度、條例為依據(jù)，以學校制訂的相關(guān)制度為準則，以構(gòu)建和諧班級為指南，并通過一次關(guān)于班規(guī)的主題班會，讓同學們充分準備，在班會上討論關(guān)于制度制訂的若干問題。比如誰來定、約束誰、內(nèi)容多少合適、要求高低相宜等等。無論是全體任課老師還是同學們，都可以發(fā)表自己的意見，并且陳述意見背后的理由。

（三）班級精神文化建設

1.培養(yǎng)積極和諧向上的班級精神。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學生理解并接受，根植在全體學生的心里。

2.以豐富多彩的活動培養(yǎng)集體榮譽感，增強班級凝聚力。班級文化活動是班級精神文化建設的主要內(nèi)容，它可以激發(fā)學生的興趣愛好，使他們的特長得以發(fā)揮，能力得到提高，個性得到發(fā)展。

3.構(gòu)建良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是一個班級建設的重中之重。在班級內(nèi)的人際關(guān)系可以分為四類：師生關(guān)系、生生關(guān)系、老師和家長間的關(guān)系、學生和家長間的關(guān)系。如何協(xié)調(diào)好這四種關(guān)系，是班級文化建設的重要方面，它的重要性直接影響著人與人的交往。

二、設計創(chuàng)作具有班級特色的班名、班徽、班訓、班歌

學習離不開創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)往往出自于實踐活動。學生在設計班名、班徽、班訓、班歌的時候，本身就是一種學習和鍛煉。在實踐的過程中，學生往往能注入了個人興趣，產(chǎn)生了興趣自然也會取得很好的效果。因此，設計創(chuàng)作班名、班徽、班訓、班歌是一種興趣培養(yǎng)，更是一種班級精神、班級文化的培養(yǎng)。

三、開展豐富多彩的班級物質(zhì)文化建設

教室的環(huán)境能讓學生強烈感受到真摯、正面、積極和溫暖的班級氛圍，就像一個充滿色彩、生氣勃勃的小家庭，每一面墻壁，除展示學科信息外，還是張貼學生的作品和師生的珍藏照片與紀念品、勵志性的標語海，以及學生的、師生家庭的美術(shù)創(chuàng)作、活動照片、獎杯，每一處都流露著老師對學生的重視、欣賞和肯定，都流露著學校對學生、學生家庭的重視與關(guān)注。

1.展示區(qū)域。這是展示學生才華的陣地，設計多個版面：如美術(shù)作品展覽，優(yōu)秀作文展示、詩詞書畫、讀書卡、美文欣賞，充分給學生展示自我的空間。

2.“比一比”競賽區(qū)域。這一設計主要是班級制度文化對學生量化考核的一種體現(xiàn)。

3.搖籃區(qū)域。這就是班上的圖書角。我要求班中的小書庫天天中午開放，班中有2名班級圖書管理員，做好閱讀登記。每月末，我們會進行講故事比賽，比一比誰能將書上看到的故事講給小朋友聽，并且評出讀書之星。

4.博客空間展示能力區(qū)域。學生的作品，如作文、讀書心得，心情日記，兒童詩等學生的各類作品均可展示，以讓同學、家長等及時交流、了解，并且家長也可在博客空間中發(fā)表文章、教子心得，評論學生作品，與老師交流等。

篇7

一、研究的基本情況：

1、對體驗式作文教學的認識。

寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感，作文本是精神產(chǎn)品的獨創(chuàng)，學生只有寫自己的內(nèi)心真實感受、親身經(jīng)歷，自己最熟悉的、最動情的東西，才有可能說真話，抒真情，才會寫出感人的作文。義務教育《語文課程標準》關(guān)于寫作目標中談到：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。”作為一名語文教師，應該在新課程標準的引導下，突破傳統(tǒng)作文的樊籬，為學生創(chuàng)設開放的作文大課堂，引導學生去關(guān)心生活，觀察生活，參與生活，重視生活的積累與體驗，做生活的有心人。體驗式作文是一種以寫作為重點的語文綜合性學習,它要求學生要綜合利用學習要素,它能比傳統(tǒng)的作文教學在發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性有很大的突破，是以學生為主體的作文教學。

2、體驗式作文教學的實踐與探索

我校派出了齊灝等五位教師參加了在世紀中學召開的關(guān)于體驗式作文報告會，觀摩了來自上海的李白堅教授精彩授課，以及來自張店七中魏俊峰老師的關(guān)于體驗式作文的嘗試的報告后，老師們熱情很高，認為體驗式作文非常適合在我們農(nóng)村中學開展。在邢基光校長的帶領(lǐng)下，以教研組長帶頭在教研組會上就怎樣結(jié)合我校實際情況展開廣泛討論，并確定了課題重點實施年級，為六年級（一班、二班、三班、四班、五班、六班），七年級（一班、二班、三班、四班、五班）和課題重點實施教師：商娜、郭承業(yè)、顧秀霞、張俊愛、劉金枝、劉華、齊灝、王循茂。并擬定以骨干教師帶動策略。決定以實施體驗式作文教學為契機，改變我校語文教學目前存在的現(xiàn)狀。提升教師的教育教學理念，轉(zhuǎn)變學生被動學習的方式。

（一）、在學校生活中學習語文。

學校是學生生活的重要舞臺，這座舞臺上發(fā)生的一些事可以引入到學生的學習中來。學校師生之間的交往，班干部競選演講，觀看演出等活動，同學們參加的各項社會實踐活動，也都成了學生體驗的機會，為提高作文教學效率奠定了堅實的基礎。通過我們老師的積極引導，都成了學生學習、運用語文的途徑。俗話說：“要想知道梨子的滋味就應該去親自嘗一嘗。”同樣，對作文的體驗感悟也是如此。為此，我組教師有意識地創(chuàng)設機會，結(jié)合文本，讓學生在生活中體驗。課堂上聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，去體驗，去感悟，加深感受。初四的王循茂和齊灝老師則結(jié)合語文綜合實踐活動開展了以“秋雨”為主題的作文活動。通過觀察秋雨，傾聽秋雨，讀描寫秋雨的文章，體驗秋雨，在此基礎上齊媛媛寫出的《雨思》張麗偉的《秋天·秋雨》均以描寫細膩真實而受到語文組老師的好評。

讓生活與作文緊密聯(lián)系，在生活中學習作文。向生活要素材，讓學生留心觀察。教給學生觀察的方法，注意收集觀察的第一手資料。把豐富的校園生活、多彩的假日活動、溫馨的家庭生活、四季交替帶來的景物天氣變化等引進作文課堂 。因此， “當老師做操的時候”、“大自然的聲音”、“游蟠龍山”“ 老師遲到了2分鐘”、 等等生活題材在我組廣大教師的引導下，都成了學生習作、說話的題材。如劉華老師上的八年級作文課——《背起行囊走四方-----感受家鄉(xiāng)》，是一堂將生活和語文結(jié)合分組調(diào)查：1、調(diào)查家鄉(xiāng)歷史、家鄉(xiāng)傳說、發(fā)展變化等等； 2、調(diào)查后：交流家鄉(xiāng)與其它地方的異同、學習寫作，交流評價。在此基礎上傅曉陽寫出了“家鄉(xiāng)美―――傅山” 彭巖同學寫了“蟠龍山游記――家鄉(xiāng)掠影”發(fā)表在校報上。

（二）、在社會生活中學習語文。

社會是一道廣闊的背景，更是學習語文的一片天地。我校教師郭承業(yè)開展了以“環(huán)保小課題”的調(diào)查研究的體驗式作文試驗。通過對周圍的垃圾進行調(diào)查，引起他們對自然、對生活、對社會的關(guān)注。將學生分為若干組，每組由組長、資料員、調(diào)查員、聯(lián)絡員、撰稿人等組成。組長負責全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌全程（由具有組織、管理能力的學生擔任）；資料員負責查找相關(guān)的材料，供全組使用（由具備較強的閱讀能力和信息處理能力，最好是家里有電腦、能上網(wǎng)的學生擔任）；調(diào)查員負責制定調(diào)查問卷、發(fā)放問卷、訪問對象等（由表達能力、交際能力較強的學生擔任）；撰稿人負責將調(diào)查的結(jié)果撰寫成書面報告。將文化、生活、語文融為一體。

（三）、在家庭生活中學習語文。

家庭是學生學習語文的重要場所，父母是學生的第一任啟蒙老師。我組顧秀霞、張俊愛教師抓住了每個學生家庭的特點，巧妙設計語文教學。開展了“愛心故事”為主題的體驗式作文活動，讓學生從家庭中找愛心，例如：有的學生家長是賣服裝的，有的學生家長是賣水果的，則讓談談家長掙錢的艱辛等等。通過交流體會到父母的愛心。這樣一來，學生的積極性高昂，也覺得有東西可寫了。

從學生的表現(xiàn)來看，學生的作文出現(xiàn)了一些可喜的變化，模仿抄襲的少了說空話假話的少了，學生認識到要寫好作文就要細致的觀察生活，在生活中學習語文。要寫出好文章就要說真話、抒真情。

二、存在的問題

1、反思評價階段仍有少數(shù)老師以教師講評為主，不敢放手讓學生評作文。

學生評作文中教師的指導不到位，讓學生互改是個好方法．也能激發(fā)學生寫作的熱情。但是，為了提高批改的整體質(zhì)量，要有計劃地積極引導學生實施“專項批改”，即每次習作訓練以一個方面的教學目標為批改重點，提高批改的針對性，顯然在這方面教師還缺乏有針對性的指導。

2、設置體驗式作文的活動太籠統(tǒng)，活動設計不具體，簡單化。教師在設計活動的方式方法不夠靈活，操作性差。所以學生的體驗不夠深刻，寫出的東西不夠感人。

如在“愛心故事”的主題體驗活動中，學生在交流中只是泛泛而談，還缺乏對父母的愛深入體會。

三、研究的困惑

在實踐過程中，老師們普遍感到體驗式教學還缺乏系統(tǒng)性。體驗式教學的開放性較強，同時它的隨意性也很大。目前老師們的體驗式作文的探討還主要是圍繞語文綜合實踐活動的開展而進行。對于體驗式作文還存在模式化傾向，對于體驗式作文的形式探討的還不夠。 很多孩子只是很興奮地看看別人給自己做的修改，卻不會去進行自己的“再修改”。教師的引導不夠，批前的指導不到位。同時，對于教師在學生互批之時扮演怎樣的角色，還沒有清晰地認識。

四、今后的打算：

1、全組教師要繼續(xù)深入學習教育教學理論，努力探究學習關(guān)于體驗式作文的理論文章

2、進一步強化科研意識，深入進行課題實驗。鼓勵課題組全體教師反復實踐，反復研究，對比分析，在實踐中勇于探索，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓并整理成文。

3、在課題研究的成果及推廣上，有待于發(fā)揮骨干教師的示范作用、輔導作用和輻射作用，廣泛引領(lǐng)全組語文教師繼續(xù)投入到課題研究中去，努力多出成果。

篇8

一、從培養(yǎng)興趣入手

眾所周知,興趣是最好的老師。剛剛?cè)雽W的學生對英語有著較大的好奇心,因此教師就要抓住學生的好奇心理,把這種好奇心轉(zhuǎn)成興趣,那么英語的教學就算成功了一半,在組織課堂教學時,要盡量的多講英語,讓學生去感覺英語還真有點那么回事,有親切感;還要注重教學方法和手段的采用,更多的是創(chuàng)設語言環(huán)境,讓更多的學生參與到活動中來,使他們有身臨其境的感覺。這就要求教師要精心備好每一節(jié)課,仔細分析教材,凡能讓學生動起來的課,應盡量讓學生去交流,去參與。例如在教學牛津初中英語7A Starter教材的第四單元My classroom這個單元時,教學內(nèi)容中出現(xiàn)了大量的詞匯,教者可利用觸手可及的實物呈現(xiàn)詞匯后,結(jié)合三個主要動詞open, close, clean, 讓學生做各種各樣的動作表演,學生的興趣一下子提高了,很快掌握了詞匯和指令性語言;并能如數(shù)家珍的把自己的東西用英語表達出來,達到了較好的教學效果。此外在課外還要多搞一些活動,如唱英語歌曲、英語角、英語晚會等豐富學生的文化生活,創(chuàng)造用英語交流的環(huán)境,讓他們在樂中學,在學中悟。從而提高學生學習英語的興趣。

二、從培養(yǎng)學生自學習慣入手

作為教師,在教學生英語知識的同時,要著力指導學生探索學習英語的最佳方法,尤其是培養(yǎng)學生的自學能力。學習語言的目的在于運用,因此在培養(yǎng)學生自學能力時,必須使學生養(yǎng)成勤用“眼、口、耳、手”的習慣。因為“眼、口、耳、手”與“聽、說、讀、寫”密切相關(guān)。學生一旦養(yǎng)成這種好習慣,就會變被動為主動,各種能力就會相應提高了。

在學習英語的過程中,一定要堅持聽和讀。 在教學中,除每天要求學生每天聽磁帶,朗讀課文外,還應有目的地安排學生朗讀遇到的好篇好段。同學之間互相進行朗讀和聽,或者一個同學朗讀,其余的學生聽,然后就朗讀的內(nèi)容提出問題并回答,這樣一來學生不但練習了聽力和朗讀外,也練習了記憶力。比如在教學課文時,首先讓學生熟讀課文,對于重要的段落和語句,力求當堂背誦。這樣一來學生就有了自我展示的成就感,也增強了信心。例如在教學The Changjiang River這一課時,筆者就讓學生根據(jù)課文的內(nèi)容描述,做出了一張氣勢磅礴的圖畫,達到圖文并茂的效果,讓學生們激動不已,然后讓學生們以記者的身份做一個關(guān)于長江的專題報道,一來二去,教學任務不知不覺就完成了,學生的興趣和能力得到了提高和培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學生自覺練筆和廣泛閱讀的好習慣

從目前的教學形勢來看,寫的比重越來越大,作文的分值也越來越高,而很多同學就很害怕作文,寫出的文章語句干癟無味,更不知如何去謀篇布局。解決這一個問題當然不是一朝一夕就能行的。在學生初學英語時,教師要適當?shù)囊龑Ш陀柧?由單詞向短語,由短語向句子,再由句子向篇段發(fā)展。一開始可以讓學生運用本節(jié)課所學內(nèi)容造一定量的句子,然后慢慢過渡到短文,這樣經(jīng)過一段時間練筆,學生們就會養(yǎng)成一個良好的寫作習慣,也有話說了。例如在教學Unit TwoMy family 這個單元時,在學生對家庭各成員的稱謂和關(guān)系以及他們所從事的職業(yè)掌握的基礎上,教者跨先一步慢慢引導學生組合成一段對話,課后并要求學生以This is my family為題介紹各自家庭的情況,各個學生都津津樂道的描述各自家庭的情況。

篇9

【關(guān)鍵詞】減少束縛；感悟生活；大膽想象

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）20-0120-01

2011版修訂的《義務教育語文課程標準》（下稱《標準》）中指出：“特別要注意引導鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，寫真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！钡拇_，目前較多學生感到作文難，怕作文課，怕作文考試。我認為除應試教育環(huán)境下作文題往往限制太多，規(guī)定太死，范圍太窄，強調(diào)“立意高”，又常寫些脫離學生實際的作文，強學生之所難，逼其為作文而作文，還有更重要的原因是學生缺乏寫作興趣，不善于觀察事物，積累生活素材，思路不開闊，不善于展開想象和幻想。由些看來，作文教學應以修訂的《課程標準》為導，樹立現(xiàn)代作文教學觀，在減少束縛，充分感悟生活，大膽想象等方面加強指導，讓孩子無拘無束的自由飛翔。

一、減少束縛

我國古代蒙學倡導“先放后收”，就是首先鼓勵初習作者盡量放開手腳，廣開言路，不受約束，減少對學生寫作的束縛，到了一定階段，再提出精練嚴謹?shù)囊??！稑藴省逢P(guān)于“寫作”的目標，第一學段定位于“寫話”，第二學段開始“習作”，這是為了降低學生寫作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，因為學生在入學前已接受了一定的語言教育，有父母教的，有從電視、電影、同伴中學的。他們能圍繞某一件事發(fā)表簡單的看法，說話思想日漸形成。到了低年級，隨著學校教育的加強，學生的思維得到進一步的鍛煉，口頭語言進一步發(fā)展，講述內(nèi)容由簡單、貧乏到豐富、有情節(jié)、句型以單一到多樣、層次以混亂到有條理。到了中年級，口頭語言轉(zhuǎn)向書面語言。要實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變，不是一朝一夕的事，要經(jīng)過反復訓練，循序漸進。因此，作文教學中教師不能有過多的條條框框擺在學生面前?！斑@與中心無關(guān)，不能寫”“那與中心關(guān)系不大，不必寫”，這對初學作文的學生來說，無疑是出了一大難題。前怕狼，后怕虎，削足適履，真情實感受到抑制，學生得不到應有的鍛煉。久而久之，學生中便出現(xiàn)了“想寫寫不出”的現(xiàn)象，厭倦、畏懼作文的情況隨之產(chǎn)生。根據(jù)學生這一認知特點，學生的創(chuàng)造性和聰明才智得到充分發(fā)揮，從中發(fā)現(xiàn)許多閃光的作品。

二、感悟生活

《標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。因此要引導學生認真對待生活，細致入微地關(guān)注周圍的人和事，在平凡的生活中感悟人生的真諦，不斷充實自己庫存，日積月累地做好作文的儲備，從而在需要寫作時心里有底，有話可說，有事可寫，表達真情實感。

1、留心觀察生活。當今是信息時代、網(wǎng)絡時代，除了課堂、校園外，學生還能從家庭、社會，從與他人的交往、從流行時尚、從報刊雜志、從廣播電視、從電腦網(wǎng)絡等途徑獲取大量信息。可是在作文中未能很好地反映這些生活，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，學生也沒有留心這些生活?？梢?，教師要善于指導學生養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆，自由表達的習慣。

2、關(guān)注情感體驗?！罢Z言是思維的外殼”，豐富多彩的生活最易喚起兒童的真情實感。兒童在高興時、傷心時、成功時、受挫時、困惑時、憤怒時……表達情感、傾吐心聲的欲望往往成了他們此時此刻的需求。教師就要善于引導學生捕捉“情動”的瞬間，創(chuàng)設情境促其“辭發(fā)”?？刹扇⊙葜v、辯論等生動活潑的形式，讓孩子們就某一有目共睹的事件、口頭發(fā)表看法，表達情感。如“北京奧運會”演講會，“我看誠信”辯論會等。讓學生說自己想說的話同時，讓學生捕捉生活的閃光點，養(yǎng)成寫日記、周記、隨記的習慣，隨時傾吐自己的情感。

3、 開展豐富多彩的活動。首先，要引導學生做家庭的小主人，家長的小幫手，參與力所能及的家庭活動，在勞動中捕捉習作靈感。再次，應讓每一位學生在校園充分享受童年的樂趣。有計劃、有目的的地開展活動，如“參觀訪問、文娛活動、編?？?、興趣小組……讓學生動腦、動口、動手、動心”。最后要想方設法讓學生走進大自然，參與社會實踐活動。如：進行環(huán)保調(diào)查，關(guān)注國內(nèi)外大事，禁煙宣傳活動等。讓他們在社會這所大學中學會關(guān)愛、學會思考，用獨具個性的心靈去體味、感悟，從面獲得寫作的靈感。

三、大膽想象

創(chuàng)新是一個民族的靈魂。想象是創(chuàng)造的翅膀?！稑藴省分赋觯骸凹ぐl(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物，”可見，大膽的想象創(chuàng)作訓練，是作文教學改革的新空間，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要途徑。教學中，開發(fā)學生想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的方式方法有多種：

1、 編童話。運用小學生喜歡動物的特點，用他們善良的童心，用動物形象表達他們的愿望。無論編出的童話如何怪誕離奇，都是學生想象的花朵，都會激發(fā)學生的寫作興趣。

2、假想法。讓學生憑著對科學知識的了解，加以大膽想象、虛構(gòu)故事情節(jié)，也可根據(jù)自己對社會不同角色的認識，轉(zhuǎn)換角色。如可寫《太空歷險記》《未來世界》《假如我是長汀縣縣長》……。

3、擴展法。有的課文往往有“言猶盡而意無窮”的段落。教師可引導學生將這含蓄的意義挖掘出來，指導學生詳寫、擴寫或續(xù)寫。通過合理推測和想象，繼續(xù)補充原文內(nèi)容和情節(jié)，使原文獲得新的發(fā)展。如教完《白楊》可寫“兄妹長大以后……”，教完《凡卡》可寫“爺爺收到信后……”

4、猜想法。指導學生看圖學文時，就可先將圖畫的輪廓介紹給學生，然后猜想故事如何發(fā)展，結(jié)果如何。如《我的戰(zhàn)友》在初看畫面時讓學生說：看到這，你猜會如何做，那會有什么不同的結(jié)果，他現(xiàn)在正想什么……

篇10

什么是作文個性化?簡單的說,就是學生有自己獨特的思想,能自由地寫作,學真實的文章,寫出的文章新穎。“自主”“真實”“創(chuàng)新”“健康”是作文個性的基本的教學?！墩Z文新課程標準》指出:寫作要感情真摯,力求達到自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。可見,作文是學生心靈的釋放,我們每位教師要用心地培養(yǎng)每顆稚嫩的心,這樣的作文教學才是個性化的教學。

1 自主

就是學生寫自己想寫的內(nèi)容,選用自己喜歡的表達方式,不受過多的外部干擾。重視獨立思考,不人云亦云。如我布置了以“蠟燭”為話題進行寫作,有很多同學首先想到的是從“燃燒自己,照亮別人”的角度來立意,但是有位學生看到蠟燭的火焰總是隨風擺動,他認為人不應該象蠟燭一樣,讓別人掌握自己的命運,應該學會自控。這位學生在思想品質(zhì)上表現(xiàn)出了自己的個性。同樣,在以“春天”為話題的寫作中,不必要都是贊美春天的風細雨、花紅柳綠,也可以從春天細菌繁殖旺盛、蚊蟲滋生、易患感冒等方面去構(gòu)思。寫出自己的思想和個性。

2 真實

即要求說真話、實話,心理話,不說假話,空話,套話。每個人都生活在社會中,而每個人又都是一個真實的有個性的獨立的個體,他存在于一個屬于自己的空間。一個人,不論是思想的,還是行為的,內(nèi)隱的,還是為顯的,都具有獨特的,與眾不同的那一面,即個性。學生也是這樣,盡管他們多數(shù)時間在校園里,教室里度過,學的是同樣的課程,面對的是同樣的教師,但是于先天的、家庭的、環(huán)境的諸多因素的影響,使學生不相同,表現(xiàn)出顯著的個性差異。這種個性差異是形成個性化作文的基礎。那么怎樣才能做到真實準確的表現(xiàn)人、事、物,使其必真的再現(xiàn)呢?下面從幾個方面談談這個問題。

2.1 關(guān)于寫人的真實。首先要對人物進行仔細觀察,深入思考。不僅要了解這個人的外表,還要洞悉這個人內(nèi)心世界。其次,在寫作時,要恰當對人物肖像、神態(tài)、動作、語言、心理活動進行描寫。

2.2 關(guān)于敘事的真實。第一,是注意選材,選擇感受最深的材料,選擇的材料要蘊含主題需要的因素,選擇真實典型的材料。第二,行文時要以小見大,有人認為,只有寫大人物或驚險的事,文章才生動,才能吸引讀者。

2.3 關(guān)于處理好“真實”與“虛構(gòu)”的關(guān)系。我們知道:作文是可以虛構(gòu)的,生活卻不能杜撰:“小說是可以虛構(gòu)的,散文必須真實?！边@是文體寫作的基本要求,所謂“真實”,也不可簡單地理解為對具體生活毫不走樣的摹寫,而是指所描寫的故事、情境符合生活規(guī)律,符合人之常情,可被人們理解和認可。

總之,逼真地再現(xiàn)人、事、物,準確地反映現(xiàn)實生活,需要靠真實的感受和生活的描寫來實現(xiàn),真實是文章的生命。

3 創(chuàng)新

《新課程標準》要求學生:多角度的觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達。即言別人之未言,發(fā)別人之未發(fā),想別人之未想,寫別人之未寫,要不斷追求新鮮的東西,人無我有是創(chuàng)新,人有我變是創(chuàng)新。

創(chuàng)新首先講獨特。對學生作文來說,就是要求觀察事物要有獨特的視角,思考問題要有獨特的方式,表情達意要有獨特的手法。比如《仰望》多數(shù)人見到題目就想到“天空”。怎樣才能避免雷同呢?變換視角,力求獨特,從仰望的客體“天空”發(fā)散開去,就會找到無數(shù)個仰望對象,從中找出一個獨特的對象去寫,不就可以做到求異創(chuàng)新了嗎?除了變換客體,還可以變換主體。這一變又能變出無數(shù)個新視角,寫出無數(shù)個新內(nèi)容。這樣去寫還會“千人一面,千人一腔”嗎?

創(chuàng)新還要講究深刻。深刻是一種思維品質(zhì)。具備深刻思維品質(zhì)的人,其思想比別人更深邃,見解比別人更獨到。人云亦云,只是一種現(xiàn)象,其實質(zhì)是思想不夠深刻。遇事多問幾個為什么,或追根求源,或?qū)訉觿児S,或逆向反推,總之,要的就是一個“深刻”,有了這個“深刻”就有了個性。

4 健康

所謂健康就是要求追求品位、追求格調(diào)。在個性化作文中,僅有了前面的三點要求還不夠,個性化作文還要求健康。如果說自主是解決個性化作文的動力。真實是對作文的材料要求,創(chuàng)新講的是多樣性,那么,健康就是追求品位,追求格調(diào),真實的內(nèi)容也許是惡的、丑的,而多樣性地并不僅僅是圖個五光十色。前面這三個特征還必須有健康這一條來約束。否則,個性倒突出了,可寫出的東西為人不齒,令人作嘔。那么教師如何用心去開墾學生的心田,讓這里長出不同的桃李,讓個性化的作文在這里結(jié)出碩果呢?

首先,教師必須是一個有思想有個性的人。教師要有“不拘一格降人才”的境界?！安痪幸桓瘛本褪前輰W生作文中出現(xiàn)的各種思想觀點,各種風格特點采取包容的態(tài)度,特別是對那些不合自己心意的觀點和風格更要寬容一些,使其有一席之地,得到教師的充分尊重。教師不能以自己的是非標準衡量所有的學生。尊重學生個性,當然不是提倡怪異,但個性往往和叛逆有一定的血緣關(guān)系,有獨立見解常常伴隨對傳統(tǒng)的否定,教師與學生常常維護傳統(tǒng)與否定傳統(tǒng)上產(chǎn)生分歧。如果教師不采取寬容的態(tài)度,學生的觀點就很可能被教師扼殺掉,如果對其寬容,哪怕學生的觀點有點偏激,我們也還是要寬大為懷的話,學生的個性就會得到尊重和保護。我們教師應該從不同角度來看待事物,尤其善于從學生的角度來看待事物。了解學生喜歡什么,了解學生的心理特點,研究21世紀的學生和以前的學生和自己做中學生的時候究竟有什么不同,這種變化是進步還是倒退。我個人認為,現(xiàn)在的學生,他們在很多方面比老師強,教師也要向?qū)W生學習思想,要看到教師自身的先天不足和思想生活空間的狹窄,我們要拓展自己的空間,要與時俱進。