導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生的科普知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

演講人：游南嘉

演講日期：2010年5月30日

演講地點(diǎn)：武漢市少兒圖書(shū)館五樓報(bào)告廳

老師們、同學(xué)們大家下午好！

我是江岸區(qū)育才一小二年級(jí)（8）班的學(xué)生游南嘉，(范_文_先_生_網(wǎng))我的演講主題：樹(shù)。非常高興今天在此和大家一起學(xué)習(xí)并分享關(guān)于“樹(shù)”的知識(shí)。樹(shù)，大家司空見(jiàn)慣天天都能看得到，但是，大樹(shù)是如何成長(zhǎng)的呢？大樹(shù)是怎樣為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的呢？我們一起來(lái)探索吧！

什么是樹(shù)

樹(shù)是木本植物的通稱(chēng)，又稱(chēng)喬木。通常樹(shù)比較高大，在距離地面較高處分枝。像所有的植物一樣，樹(shù)的生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣、水和陽(yáng)光。

一顆樹(shù)由樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉和埋在土壤中的樹(shù)根等部分組成，每一部分都有其特定的作用，都很重要。

樹(shù)干——樹(shù)干是樹(shù)的主體部分，覆蓋著樹(shù)皮，分枝形成樹(shù)枝。樹(shù)皮的外層由死去的組織形成，對(duì)樹(shù)干起著保護(hù)作用。樹(shù)干每年都會(huì)長(zhǎng)高，長(zhǎng)粗。

樹(shù)枝——樹(shù)干分枝形成樹(shù)枝。樹(shù)枝朝各個(gè)方向生長(zhǎng)。每年樹(shù)上都有新的樹(shù)枝長(zhǎng)出來(lái)。

樹(shù)葉——樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)枝上，和樹(shù)枝構(gòu)成樹(shù)冠。樹(shù)葉通過(guò)光合作用，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成樹(shù)木生長(zhǎng)需要的能量。

樹(shù)根——樹(shù)根通常生長(zhǎng)在土壤中，從土壤中吸收水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。水是樹(shù)木生長(zhǎng)的必須物質(zhì)。樹(shù)根還起著將樹(shù)木固定在土壤中的作用。

1.樹(shù)的一生

樹(shù)是有生命的。和所有的生命一樣，樹(shù)的一生也要經(jīng)歷生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的過(guò)程。即使是參天大樹(shù)也是由一粒小小種子長(zhǎng)成的。

①一顆新樹(shù)誕生于一粒從樹(shù)上落下來(lái)的種子。這粒種子也許是某只動(dòng)物，也許是風(fēng)、也許是水流將它帶到這里的。種子萌芽需要吸收大量的水分，要求一定的溫度。

②種子萌發(fā)后，長(zhǎng)出胚根。胚根扎進(jìn)土壤，吸收水分。隨后幼芽上長(zhǎng)，頂出土面，吸收陽(yáng)光，為小樹(shù)的生長(zhǎng)制造養(yǎng)料。

③小樹(shù)又叫樹(shù)苗。樹(shù)苗在陽(yáng)光、空氣和水的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。

④小樹(shù)長(zhǎng)成了大樹(shù)，隨后開(kāi)花、結(jié)籽。

2.樹(shù)的種類(lèi)

各種樹(shù)木的形狀和大小差別很大，主要可以分為針葉樹(shù)、棕櫚樹(shù)和闊葉樹(shù)三大類(lèi)。

針葉樹(shù)——針葉樹(shù)的樹(shù)干高大通直，葉片細(xì)長(zhǎng)如針或呈線性。針葉樹(shù)耐低溫，主要生長(zhǎng)在寒冷的北方地區(qū)。大部分針葉樹(shù)屬于常綠樹(shù)，一年四季都保持有綠葉；針葉樹(shù)的種子藏在松果內(nèi)。松樹(shù)、冷杉、雪松和巨大的紅杉都是針葉樹(shù)。

棕櫚樹(shù)——棕櫚樹(shù)莖干直立，沒(méi)有分枝，葉子很大，像羽毛或扇子，簇生在莖的頂端；棕櫚樹(shù)的果實(shí)中包著種子。有些棕櫚樹(shù)的果實(shí)可以食用，如椰子和海棗都是人們喜愛(ài)的水果。

闊葉樹(shù)——闊葉樹(shù)的葉片通常比較闊大，絕大部分喬木都是闊葉樹(shù)；闊葉樹(shù)闊大的樹(shù)葉能吸收更多的太陽(yáng)光，當(dāng)然也更容易失去水分。一些闊葉樹(shù)冬季樹(shù)葉會(huì)落光。例如，橡樹(shù)、楓樹(shù)、白楊一到冬季，樹(shù)枝就變得光禿禿的；有些闊葉樹(shù)屬于常綠樹(shù)，如生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶的冬青樹(shù)和橘子樹(shù)。常綠闊葉樹(shù)一年四季保持有綠葉，葉片通常厚實(shí)，形狀多種多樣；闊葉樹(shù)都是開(kāi)花植物，都要開(kāi)花后才能結(jié)籽。一些種子被風(fēng)吹到遠(yuǎn)處安家落戶，還有一些種子藏在果實(shí)中被動(dòng)物們帶到了其他地方。

闊葉樹(shù)品種眾多，橡樹(shù)、橘子樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)？？？？？？等都是闊葉樹(shù)種。

3.樹(shù)是怎樣“喝水”的

根從土壤中吸收水分，供樹(shù)木生長(zhǎng)。水是怎樣從根部到達(dá)大樹(shù)頂端的呢？

讓我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。

準(zhǔn)備材料：

新鮮的西芹

玻璃杯

食用色素（最好是紅色）

操作步驟：

①將一顆帶葉子的西芹的根切除。

②在玻璃杯中倒入一些食用色素，把西芹浸在其中。

③將玻璃杯放在陽(yáng)光下靜置15分鐘。

④將西芹的莖切開(kāi)，觀察剖面是否有顏色。

4.樹(shù)會(huì)呼吸嗎

植物通過(guò)葉片上的小氣孔呼吸，這些小氣孔通常位于葉片的背面。

讓我們來(lái)看看植物是怎樣呼吸的。

準(zhǔn)備材料：

新鮮的大樹(shù)葉子

淺盤(pán)子

放大鏡

水和太陽(yáng)光

操作步驟：

①挑選一些綠色的大樹(shù)葉子。

②在一個(gè)淺盤(pán)子中倒一些水。把綠葉背面朝上放進(jìn)盤(pán)子里。

③將盤(pán)子在太陽(yáng)光照下靜置15分鐘。

④仔細(xì)觀察綠葉，你看見(jiàn)了什么了？

??！實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光照，浸在水中的綠葉上不斷冒出氣泡來(lái)，這是綠葉在利用自己背面的小氣孔，進(jìn)行呼吸哦！綠葉呼出的每個(gè)氣泡中都含有氧氣。

5.樹(shù)是氧氣“制造工廠”

人類(lèi)和動(dòng)物的生存離不開(kāi)氧氣。綠色植物就是地球上的氧氣“制造工廠?！?/p>

大樹(shù)是怎樣生產(chǎn)出氧氣的哪？

首先，大樹(shù)通過(guò)葉片上的小氣孔吸收空氣中的二氧化碳。

其次，葉片里的一種叫葉綠素的物質(zhì)吸收太陽(yáng)光的能量。

篇2

男：尊敬的老師

女：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家上午好

女："同學(xué)們，如果我們遇到龍卷風(fēng)應(yīng)該怎樣躲避呀？""雷電是怎樣形成的?。?

男：這些問(wèn)題我們都非常感興趣，都和氣象有關(guān)。大家知道嗎？3月23日是"世界氣象日".

女：監(jiān)視天氣，保護(hù)生命和財(cái)產(chǎn)，進(jìn)一步向全社會(huì)普及氣象防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)知識(shí)。

男：每年的"世界氣象日"都確定一個(gè)主題，要求各成員國(guó)在這一天舉行慶祝 活動(dòng)，并廣泛宣傳氣象工作的重要作用。

女：在2015年"世界氣象日"即將到來(lái)之際，今天，我們邀請(qǐng)到了氣象局的領(lǐng)導(dǎo)，為我們講解有關(guān)氣象科普知識(shí)，開(kāi)展 "氣象科普進(jìn)校園"活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)、交流，讓我們從可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)氣候變化的重要性！

男：現(xiàn)在，我們宣布：（合）錦綸路小學(xué) "氣象科普進(jìn)校園" 啟動(dòng)儀式 現(xiàn)在開(kāi)始：

女：第一項(xiàng)：升國(guó)旗，奏國(guó)歌，全體立正、敬禮 （禮畢）

男：第二項(xiàng)：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，今天參加啟動(dòng)儀式的有氣象局領(lǐng)導(dǎo)陳主任，現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎我們的大朋友為我們講話。

女：第三項(xiàng)：學(xué)生代表發(fā)言

男：第四項(xiàng)：有請(qǐng)李校長(zhǎng)為我們致開(kāi)幕詞。大家掌聲歡迎。

女：校長(zhǎng)的講話讓我們深深感受到了科學(xué)的重要性及氣象科學(xué)給予我們的樂(lè)趣。

男：知識(shí)和科學(xué)就在身邊，只要我們調(diào)動(dòng)了對(duì)氣象、對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，一定能學(xué)有所成，報(bào)效祖國(guó)！

男：用科學(xué)開(kāi)啟智慧，用智慧點(diǎn)亮生命

齊：祝賀本次"科普進(jìn)校園系列活動(dòng)"順利開(kāi)展！

再次感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們帶來(lái)豐富多彩的科普知識(shí)！

男：希望老師們、同學(xué)們的生活以科普為伴，讓氣象科普知識(shí)飄滿美麗的校園，灑向和諧的家庭，駐進(jìn)每個(gè)人的心靈。

男：第五項(xiàng)：呼號(hào)

女：第六項(xiàng)：錦綸路小學(xué) "氣象科普進(jìn)校園"啟動(dòng)儀式

（合）到此結(jié)束。

合：謝謝大家！

錦綸路小學(xué)

2015年3月

"氣象科普進(jìn)校園"學(xué)生發(fā)言稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好。

小的時(shí)候和家人看新聞聯(lián)播，之后的天氣預(yù)報(bào)總讓我感到很神奇。我總是在想："天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的？雷電是怎樣產(chǎn)生的？電視上每天所說(shuō)的厄爾尼諾現(xiàn)象是怎么回事？現(xiàn)在的霧霾天氣是怎樣造成的？它的危害有哪些？怎樣去預(yù)防？還有生活在山區(qū)的人們?cè)鯓尤?yīng)急山洪泥石流等自然災(zāi)害？這些問(wèn)題常常出現(xiàn)在我的腦海里。"

去年冬天在我們學(xué)校操場(chǎng)東北角的拐角處，建起了一個(gè)"氣象角".這里安放著最基礎(chǔ)的天氣監(jiān)測(cè)設(shè)備。聽(tīng)老師說(shuō)：這是氣象局為普及氣象科普知識(shí)，在學(xué)校設(shè)立的氣象監(jiān)測(cè)點(diǎn)。

為了迎接3月23日"世界氣象日","全國(guó)氣象科普校園行"活動(dòng)今日在我們錦綸路小學(xué)正式啟動(dòng)。有了這些氣象設(shè)備，以后我們可以更加深入進(jìn)行氣象觀測(cè)、近距離接觸氣象知識(shí)、體會(huì)大自然與天氣之間的關(guān)系、提升我們的氣象科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。

今天，我代表錦小的全體師生感謝"氣象科普進(jìn)校園"這一活動(dòng)，他為我們小學(xué)生提供了這一平臺(tái)。我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中對(duì)掌握氣象防災(zāi)、減災(zāi)、和應(yīng)對(duì)氣候變化的科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，會(huì)有更大的提升。

篇3

關(guān)鍵詞 農(nóng)村；氣象科普；問(wèn)題；改進(jìn)方法；山東昌樂(lè)

中圖分類(lèi)號(hào) P49 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2015）19-0265-02

Abstract Through the analysis of the status of instructor rural meteorological science popularization work as well as the existing problems，and the ways and means of rural meteorological science popularization work were put forward，so as to provide meteorological support to build a new socialist countryside.

Key words countryside；meteorological science popularization；problems；improvement ways；Changle Shandong

“三農(nóng)”問(wèn)題歷來(lái)都是政府高度重視的問(wèn)題，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)受氣象因素的影響非常大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)氣象災(zāi)害占自然災(zāi)害的70%，氣象災(zāi)害造成的經(jīng)濟(jì)損失占整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)GDP 的6%以上[1]。近年來(lái)氣象災(zāi)害的頻繁發(fā)生，給工農(nóng)業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各方面，尤其是給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的影響，日益引起黨和政府及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。但由于農(nóng)民對(duì)氣象科普知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，普遍缺乏氣象災(zāi)害的防御意識(shí)，突發(fā)性氣象災(zāi)害事件對(duì)農(nóng)村的危害尤為嚴(yán)重，因此氣象防災(zāi)減災(zāi)的重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)在農(nóng)村，最薄弱的地方也在農(nóng)村。因此，要圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，重視和加強(qiáng)農(nóng)村的氣候變化和氣象防災(zāi)減災(zāi)科普教育工作，向農(nóng)民群眾普及各類(lèi)氣象災(zāi)害常識(shí)和防御要點(diǎn)，推出針對(duì)性強(qiáng)、通俗易懂的科普宣傳品，逐步增強(qiáng)農(nóng)民群眾應(yīng)對(duì)氣候變化和氣象防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)，進(jìn)一步提高“三農(nóng)”的經(jīng)濟(jì)效益，提高人民群眾的生活水平。

1 昌樂(lè)縣農(nóng)村氣象科普工作現(xiàn)狀

1.1 利用重大科普或紀(jì)念活動(dòng)日宣傳氣象科普知識(shí)

在每年的“3?23”世界氣象日、“5?12”防災(zāi)減災(zāi)日、科技活動(dòng)周、科普宣傳日組織氣象科普工作人員走上街道、深入農(nóng)村，通過(guò)散發(fā)宣傳材料、現(xiàn)場(chǎng)咨詢服務(wù)等形式宣傳氣象科技知識(shí)；組織中小學(xué)師生參觀氣象臺(tái)，通過(guò)介紹人工影響天氣流程、演示天氣預(yù)報(bào)方法、體驗(yàn)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目制作、觀看圖片展板等形式普及氣象科普知識(shí)；向農(nóng)民贈(zèng)送《氣象與生活》《氣象知識(shí)》《氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)》《雷電防護(hù)手冊(cè)》等氣象科普知識(shí)的書(shū)籍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，最近5年，平均每年散發(fā)宣傳材料12 000余份，參觀師生240人次，贈(zèng)送書(shū)籍200本。

1.2 氣象災(zāi)害應(yīng)急演練

每年與昌樂(lè)縣城南小學(xué)或雙語(yǔ)學(xué)校聯(lián)合舉辦1次氣象災(zāi)害應(yīng)急演練，培養(yǎng)小學(xué)生的防范意識(shí)，提高其自救能力和應(yīng)急能力。

1.3 舉辦氣象知識(shí)培訓(xùn)班

每年舉辦2次氣象協(xié)理員和信息員氣象知識(shí)培訓(xùn)班，一次科級(jí)干部氣象知識(shí)培訓(xùn)班，培訓(xùn)180人次。

1.4 通過(guò)預(yù)警信息一鍵式平臺(tái)，利用大喇叭廣播、電子顯示屏、手機(jī)短信的形式傳播氣象信息

昌樂(lè)縣氣象局于2012年建設(shè)預(yù)警信息一鍵式平臺(tái)，每天通過(guò)該平臺(tái)2次氣象信息，有突發(fā)性天氣時(shí)隨時(shí)，全縣已安裝氣象預(yù)警大喇叭的369個(gè)行政村、11塊電子顯示屏、手機(jī)號(hào)碼庫(kù)中收集的823個(gè)號(hào)碼，可以同時(shí)收到氣象信息。

2 昌樂(lè)縣農(nóng)村氣象科普工作存在的問(wèn)題

2.1 氣象科普知識(shí)獲取渠道單一，傳播效果難以保證

農(nóng)村地廣人稀，信息集中程度不高。農(nóng)民主要通過(guò)電視獲取氣象信息，在報(bào)紙、雜志的閱讀上還沒(méi)有形成習(xí)慣，能上因特網(wǎng)的更是少之又少。受文化水平的限制，農(nóng)民對(duì)氣象信息的理解能力有限。因此，傳播效果很難保證[2]。

2.2 科普活動(dòng)模式簡(jiǎn)單，缺乏互動(dòng)

目前，開(kāi)展的農(nóng)村氣象科普活動(dòng)模式是單向的傳播過(guò)程，農(nóng)民只能被動(dòng)接受科普工作者傳播的內(nèi)容。由于雙方?jīng)]有互動(dòng)，缺乏溝通，農(nóng)民不能真正理解氣象科普，科普工作者也不能了解農(nóng)民的實(shí)際需求。

2.3 科普內(nèi)容不能滿足農(nóng)民的需求

2.3.1 科普內(nèi)容單一。單純的晴雨、溫度等氣象信息已難以適應(yīng)農(nóng)民的需求，農(nóng)民更需要專(zhuān)業(yè)化的氣象產(chǎn)品和可操作性強(qiáng)的防御措施的指導(dǎo)。

2.3.2 缺乏精細(xì)化的農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)。隨著農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的多樣化，對(duì)農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)的需求也越來(lái)越高，尤其對(duì)基層氣象部門(mén)來(lái)說(shuō)，由于技術(shù)水平的限制，更是缺乏精細(xì)化的農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)產(chǎn)品。比如，關(guān)鍵的農(nóng)時(shí)季節(jié)，以及有災(zāi)害性天氣時(shí)，農(nóng)民需要短時(shí)、精細(xì)化的農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)產(chǎn)品的指導(dǎo)。

3 昌樂(lè)縣農(nóng)村氣象科普工作的改進(jìn)方法

3.1 建設(shè)一支氣象科普隊(duì)伍

為了做好氣象科普工作，首先需要有一支氣象科普隊(duì)伍?？梢杂蓺庀蟛块T(mén)退休人員組成，因?yàn)樗麄兌季哂袑?zhuān)業(yè)的氣象科技知識(shí)，也可以從氣象協(xié)理員和信息員中篩選。通過(guò)培訓(xùn)，讓氣象協(xié)理員和信息員掌握一些基本的氣象知識(shí)、防災(zāi)與減災(zāi)知識(shí)，利用他們直接接觸當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的特點(diǎn)，快速傳達(dá)氣象信息，達(dá)到趨利避害的目的。另外，氣象協(xié)理員和信息員熟悉周?chē)后w對(duì)氣象科技知識(shí)的需求，可以使氣象科普工作更深入、更有針對(duì)性。

3.2 村干部口碑傳播，加大宣傳效果

村干部是農(nóng)村發(fā)展的帶頭人，在本村一般有較高的威信。通過(guò)氣象科技培訓(xùn)、手機(jī)短信等，先讓他們掌握一些常規(guī)的氣象信息、氣象與減災(zāi)防災(zāi)知識(shí)，再由他們向村民宣傳氣象科學(xué)知識(shí)，趨利避害。由此，氣象科普的普及可以由點(diǎn)帶面，向農(nóng)村薄弱環(huán)節(jié)深入。

3.3 充分利用氣象手機(jī)短信傳遞科普知識(shí)

氣象手機(jī)短信以其快速、便捷的特點(diǎn)，目前已經(jīng)成為覆蓋面最廣的信息媒體。近年來(lái)，各級(jí)氣象部門(mén)都在建設(shè)氣象信息手機(jī)短信平臺(tái)，非常重視利用手機(jī)短信宣傳氣象科普知識(shí)。充分利用手機(jī)短信的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)手機(jī)短信的宣傳力度，擴(kuò)大短信宣傳覆蓋面，將會(huì)起到更好的科普宣傳效果。

3.4 多種形式開(kāi)展氣象科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，打造整體宣傳氛圍

3.4.1 氣象科普流動(dòng)車(chē)。利用氣象科普流動(dòng)宣傳車(chē)，攜帶宣傳材料、展板、擴(kuò)音喇叭等宣傳物資進(jìn)行宣傳。

3.4.2 紙杯或塑料口杯上印制氣象科普知識(shí)。紙杯或塑料口杯成本低，在農(nóng)村使用頻率高，是科普宣傳的永久性工具。在紙杯或塑料口杯上印制氣象科普知識(shí)，以贈(zèng)送的形式向村委會(huì)、社會(huì)團(tuán)體、農(nóng)民適當(dāng)贈(zèng)送。

3.4.3 氣象電子顯示屏。利用氣象電子顯示系統(tǒng)內(nèi)容廣、更新便捷、顯示直觀的優(yōu)勢(shì)，24 h無(wú)縫隙相應(yīng)的氣象信息，為農(nóng)民安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供相應(yīng)的氣象保障。

3.5 利用現(xiàn)代化手段強(qiáng)化氣象科普宣傳

計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，給氣象科普宣傳帶來(lái)更好的宣傳契機(jī)。氣象科普要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，制作氣象科普宣傳片，刻錄成VCD、DVD 等視頻光碟，發(fā)放到農(nóng)村有影碟機(jī)、計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)戶；充分利用氣象為農(nóng)服務(wù)的網(wǎng)站，開(kāi)辟和豐富氣象科普專(zhuān)欄；利用天氣預(yù)報(bào)自動(dòng)答詢系統(tǒng)12121的信箱，設(shè)置和豐富氣象科普信箱內(nèi)容[3]。

3.6 加強(qiáng)對(duì)極端天氣氣候事件的宣傳

近幾年，在全球變暖的大背景下[4]，極端天氣氣候事件的頻率和強(qiáng)度有所增加。遇有大風(fēng)、冰雹、暴雨、雷暴等極端天氣造成災(zāi)害事件時(shí)，要及時(shí)用身邊的事例進(jìn)行宣傳，尤其是對(duì)防范措施的宣傳，引發(fā)農(nóng)民對(duì)災(zāi)害性天氣的認(rèn)知，加強(qiáng)農(nóng)民對(duì)災(zāi)害性天氣的重視程度，提高農(nóng)民防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)和能力。

3.7 重視對(duì)農(nóng)村學(xué)生的科普教育

要特別重視農(nóng)村中小學(xué)生防御氣象災(zāi)害常識(shí)的普及，要保證每一個(gè)學(xué)生在小學(xué)或中學(xué)階段受到1次以上氣象防災(zāi)減災(zāi)科普教育，可以請(qǐng)學(xué)生到氣象局參觀，也可以派人到農(nóng)村中小學(xué)校開(kāi)設(shè)氣象科普輔導(dǎo)課，用通俗易懂的文字、圖片、視頻、展品等，給學(xué)生講解當(dāng)?shù)氐臍庀鬄?zāi)害及其防御常識(shí)，讓廣大農(nóng)村的兒童從小就了解氣象，懂得氣象災(zāi)害的簡(jiǎn)單防御知識(shí)。這樣不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能充分發(fā)揮學(xué)生向社會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳的作用[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

昌樂(lè)縣開(kāi)展農(nóng)村氣象科普工作要在吸收利用傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，圍繞農(nóng)村氣象科普工作的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷探索氣象科普工作的新思路、新途徑、新方法，緊緊貼近“三農(nóng)”服務(wù)，進(jìn)一步豐富氣象科普工作途徑，努力創(chuàng)新氣象科普形式，拓展氣象科普領(lǐng)域，擴(kuò)大農(nóng)村氣象科普宣傳的覆蓋面，增強(qiáng)農(nóng)民群眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，達(dá)到應(yīng)用氣象趨利避害的目的。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 劉英金.中國(guó)氣象戰(zhàn)略研究（輔導(dǎo)讀本）[M].北京：氣象出版社，2005.

[2] 黃東林，蔣運(yùn)志.“氣象科普”向農(nóng)村延伸的探討[J].農(nóng)技服務(wù)，2009，26（7）：155.

[3] 杜婧，張脈惠.氣象科普工作的幾點(diǎn)思考[C]//第26屆中國(guó)氣象學(xué)會(huì)年會(huì)公共氣象服務(wù)論壇：以公共氣象服務(wù)引領(lǐng)氣象科普工作分會(huì)場(chǎng)論文集.杭州：第26屆中國(guó)氣象學(xué)會(huì)年會(huì)公共氣象服務(wù)論壇：以公共氣象服務(wù)引領(lǐng)氣象科普工作分會(huì)場(chǎng)，2009.

篇4

4月17日下午，上海市教委和中航海博物館聯(lián)合開(kāi)展“利用場(chǎng)館資源提升科技教師和學(xué)生能力的‘館校合作’”項(xiàng)目在北蔡高級(jí)中學(xué)舉行啟動(dòng)大會(huì)。該項(xiàng)目將于2017年底完成階段性工作任務(wù)，屆時(shí)將設(shè)計(jì)出系列航?？破照n程，開(kāi)發(fā)基于場(chǎng)館資源的教育實(shí)踐活動(dòng)，組建青少年學(xué)生航海教育科技教師隊(duì)伍，形成一定規(guī)模的航?？破諏?zhuān)家?guī)欤钩龊胶Ｇ嗌倌旰胶Ｑ芯考皩?shí)踐成果等。

館校合作項(xiàng)目緊緊圍繞“航?！敝黝}，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，使中小學(xué)生初步了解中國(guó)的航海歷史和著名的航海人物，懂得中國(guó)航海技術(shù)對(duì)世界航海發(fā)展的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代航海的一些基本技能，了解海洋權(quán)益對(duì)祖國(guó)建設(shè)的重要性等一系列與之相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)他們主動(dòng)探知航海歷史與知識(shí)的欲望。目前在中小學(xué)課本中，相比自然科學(xué)，航海和海洋知識(shí)在中小學(xué)課本中所占比重很小，向廣大青少年學(xué)生普及航海知識(shí)，傳承航海文明，激勵(lì)為實(shí)現(xiàn)中華民族“和平崛起”的“中國(guó)夢(mèng)”努力奮斗，是中國(guó)航海博物館作為愛(ài)國(guó)主義教育基地和科普教育基地的使命所在。

館校合作項(xiàng)目包含了館校課程開(kāi)發(fā)、博老師研習(xí)會(huì)、微課題研究員、科學(xué)詮釋者、文化服務(wù)包等5個(gè)子項(xiàng)目。其中館校課程開(kāi)發(fā)和博老師研習(xí)會(huì)主要面向中小學(xué)老師，利用上海中國(guó)航海博物館的展陳、文物、研究和教育資源，開(kāi)發(fā)形式多樣的拓展型、研究型課程，以及開(kāi)發(fā)適合于青少年學(xué)生的課外實(shí)踐拓展教育活動(dòng)項(xiàng)目，并且實(shí)施這些課程和活動(dòng)項(xiàng)目。微課題研究員和科學(xué)詮釋者面向廣大中小學(xué)生，微課題研究員是利用中國(guó)航海博物館在展示、教育、研究和文物等方面的資源，由博物館的科研人員、業(yè)務(wù)骨干和中小學(xué)老師、專(zhuān)家等擔(dān)任指導(dǎo)老師，以上海市中小學(xué)在讀學(xué)生為參與對(duì)象，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行微課題的研究；科學(xué)詮釋者是在業(yè)內(nèi)專(zhuān)家、博物館專(zhuān)業(yè)人員和學(xué)校主要負(fù)責(zé)老師組成培訓(xùn)小組，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，使其具備科普知識(shí)的講解能力和科學(xué)詮釋的能力。文化服務(wù)包則是航海博物館依托自身豐富的資源，通過(guò)展覽、講座、表演、體驗(yàn)等形式積極走出場(chǎng)館、走入學(xué)校的重要體現(xiàn)，是館校合作項(xiàng)目雙向互動(dòng)的一種方式。

中國(guó)航海博物館歡迎更多的中小學(xué)校和師生們加入館校合作項(xiàng)目，共同為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的航海強(qiáng)國(guó)目標(biāo)而努力。

篇5

根據(jù)《莆田市地震局關(guān)于印發(fā)莆田市2016年“防災(zāi)減災(zāi)宣傳周”暨“科技·人才活動(dòng)周”防震減災(zāi)宣傳演練活動(dòng)方案的通知》（莆震[2016]13號(hào)）精神，我區(qū)利用5月1日-5月25日，大力開(kāi)展了多種形式的宣傳活動(dòng)，向社會(huì)公眾宣傳防震減災(zāi)知識(shí)，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下。

一、及早布置，認(rèn)真組織

我辦對(duì)此次宣傳活動(dòng)高度重視，為了使本次宣傳活動(dòng)順利開(kāi)展，我辦及時(shí)學(xué)習(xí)市局文件精神，認(rèn)真研究、部署各項(xiàng)宣傳工作。尤其是對(duì)活動(dòng)日程、宣傳內(nèi)容、宣傳形式進(jìn)行了周密部署。并與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)防震減災(zāi)科普宣傳點(diǎn)、各中學(xué)、中心小學(xué)防震減災(zāi)科普宣傳點(diǎn)、各示范學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展防震減災(zāi)宣傳活動(dòng)。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

1、編印和發(fā)放防震減災(zāi)宣傳材料：為加大防震減災(zāi)科普知識(shí)的宣傳力度，秀嶼區(qū)地震辦組織編印了《地震—群災(zāi)之首》（折頁(yè)宣傳手冊(cè)）和《莆田市秀嶼區(qū)“防災(zāi)減災(zāi)我能行”科普宣講手冊(cè)》。手冊(cè)采用通俗易懂的形式，介紹了地震成因、地震前兆、防震準(zhǔn)備及自救互救等基本常識(shí)，深受了廣大干群的歡迎。并發(fā)放由市地震局編印的《防震減災(zāi)科普課堂》、防震減災(zāi)小手冊(cè)、掛圖、DVD等地震科普宣傳材料給各中小學(xué)。

2、活動(dòng)期間，我辦積極營(yíng)造宣傳氛圍，利用區(qū)政府大門(mén)外側(cè)圍墻的重要宣傳媒介，展示多條防災(zāi)減災(zāi)宣傳標(biāo)語(yǔ)，提高大家的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，減少生命財(cái)產(chǎn)損失。

3、在秀嶼區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展地震應(yīng)急逃生演練，并進(jìn)行地震科普宣傳。

為提高學(xué)校師生對(duì)地震災(zāi)害的應(yīng)變能力，5月15日上午，秀嶼區(qū)地震辦在實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展地震應(yīng)急逃生演練，并進(jìn)行地震科普宣傳。

整個(gè)活動(dòng)共分為兩個(gè)階段：

第一階段由學(xué)校組織開(kāi)展地震應(yīng)急逃生演練。

根據(jù)學(xué)校的應(yīng)急疏散演練方案，全體師生快速而有序地安全疏散至樓外，并在操場(chǎng)預(yù)先指定的位置集合站隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)。演練全過(guò)程，全校三千多名師生行動(dòng)迅速，總耗時(shí)3分40秒，順利完成本次演練任務(wù)。

第二階段向?qū)W生們分發(fā)宣傳材料，并展示地震科普展板供學(xué)生參觀。

本次演練活動(dòng)提高了師生的防震減災(zāi)意識(shí)，有利于提高他們應(yīng)對(duì)地震災(zāi)難的能力，以點(diǎn)帶面，達(dá)到“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的目的。

4、組織各學(xué)校開(kāi)展地震應(yīng)急演練等活動(dòng)。

篇6

學(xué)校一貫重視科技教育，多年來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持把科技教育當(dāng)作學(xué)校特色教育工程來(lái)抓。立足課堂，優(yōu)化環(huán)境，不斷拓展和完善科技教育學(xué)校科技教育內(nèi)涵;開(kāi)展常規(guī)化、特色化的科技活動(dòng)，努力提高碩放實(shí)小師生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、改善條件，優(yōu)化科技教育環(huán)境

學(xué)校重視科技教育的場(chǎng)所建設(shè)，用于開(kāi)展科普活動(dòng)的場(chǎng)地、活動(dòng)室眾多，儀器新、設(shè)施齊：有專(zhuān)用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、儀器標(biāo)本室、電腦室、圖書(shū)室、閱覽室等多個(gè);有科普?qǐng)D書(shū)近萬(wàn)冊(cè);學(xué)校還投入資金建立起了無(wú)錫市首家校園“智能空港體驗(yàn)館”;校內(nèi)除了學(xué)校自己的小氣象臺(tái)外，還有與無(wú)錫市氣象局聯(lián)網(wǎng)的自動(dòng)化氣象采集站，常年向氣象臺(tái)實(shí)時(shí)傳送氣象數(shù)據(jù)，這些活動(dòng)室和設(shè)施為學(xué)校的科技教育提供了有力的物質(zhì)保障，優(yōu)化了科技教育的大環(huán)境，為有效提高科技教育的質(zhì)量夯實(shí)了基礎(chǔ)。

二、立足課堂，發(fā)揮科學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

我校全面實(shí)施科學(xué)課程，廣泛參與課堂教學(xué)有效性的研究，努力提高科學(xué)課堂教學(xué)效益。教學(xué)中，老師們積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)分組實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與多樣的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)校積極參加市區(qū)各級(jí)各類(lèi)科學(xué)教學(xué)比賽，取得了較好的成績(jī)。

作為無(wú)錫市市級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)主動(dòng)參與式課堂有效學(xué)與教研究》的課題學(xué)校，學(xué)校積極推進(jìn)市級(jí)課題的研究，以課堂為依托，制定研究方案，有關(guān)教師全面實(shí)施，通過(guò)課堂教學(xué)研討、教育沙龍等活動(dòng)，剖析現(xiàn)狀、科學(xué)分析、深入研究，不斷挖掘課題研究的深度和廣度，不斷開(kāi)發(fā)教師的創(chuàng)造潛能，老師積極撰寫(xiě)論文、案例，獲省市乃至全國(guó)一、二等獎(jiǎng)，教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的創(chuàng)意作品屢屢獲獎(jiǎng)。

三、豐富活動(dòng)，提高科學(xué)教育成效

科技活動(dòng)是對(duì)學(xué)生實(shí)施科技教育的有效載體。學(xué)校的科技教育活動(dòng)也是精彩紛呈。首先學(xué)校重視學(xué)生課外科技興趣社團(tuán)的建設(shè)，建立了學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)，每周定期開(kāi)展諸如感知體驗(yàn)、氣象觀測(cè)等形式多樣的科技活動(dòng)，還利用寒暑假等時(shí)機(jī)，組織社團(tuán)學(xué)生參觀污水處理廠、科技館等科技教育場(chǎng)所。其次學(xué)校還努力開(kāi)展多彩的校內(nèi)科技活動(dòng)。多年來(lái)學(xué)校每年定期舉辦“校園科技節(jié)”，在為期一個(gè)月的科技節(jié)里，碩小的科技活動(dòng)遍地開(kāi)花，其中既有側(cè)重宣傳科普知識(shí)的科學(xué)主題板報(bào)宣傳、科普知識(shí)閱讀、科技知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng);又有展望科學(xué)未來(lái)、張揚(yáng)個(gè)性的科學(xué)幻想畫(huà)評(píng)比;更有體現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)新能力，發(fā)展思維和動(dòng)手能力，諸如搭建、智力拼搭、創(chuàng)新制作等高對(duì)抗性的動(dòng)手動(dòng)腦參與活動(dòng)。通過(guò)科技節(jié)，在校園里掀起了愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱潮，營(yíng)造了一個(gè)良好的校園科技氛圍。第三，學(xué)校還積極參加省、市、區(qū)各級(jí)各類(lèi)科技比賽，成績(jī)斐然。這些年來(lái)，學(xué)校每年都參加江蘇省金鑰匙科技知識(shí)競(jìng)賽、江蘇省校園之間智力競(jìng)技比賽、省市兩級(jí)的中小學(xué)生創(chuàng)新制作比賽、無(wú)錫市小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)大賽、區(qū)級(jí)的各級(jí)科技比賽。在這些比賽中，學(xué)生個(gè)人先后有70多人次獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，20人次獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。輔導(dǎo)老師連續(xù)5年被評(píng)為“江蘇省優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也多次被評(píng)為“江蘇省優(yōu)秀青少年科技教育校長(zhǎng)”。通過(guò)以上這些活動(dòng)，碩小的科技教育受到了廣泛好評(píng)和肯定，逐漸有了自己的科技教育特色，學(xué)校先后被評(píng)為“無(wú)錫市科學(xué)素養(yǎng)大賽優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ盁o(wú)錫市青少年科技教育先進(jìn)學(xué)?！?、“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校”。

四、深化合作，拓展科技教育平臺(tái)

學(xué)校還注重科技教育資源的整合，把校內(nèi)與校外相結(jié)合，借助社會(huì)資源，努力拓展科技教育平臺(tái)。學(xué)校請(qǐng)來(lái)了諸如科學(xué)家位夢(mèng)華等科學(xué)名人，來(lái)講講他們身上的科學(xué)故事。學(xué)校還利用周邊高科技企業(yè)眾多的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)無(wú)錫康可電子、村田電子、索尼公司等企業(yè)走進(jìn)校園，開(kāi)展“藍(lán)天自造”等一系列科技環(huán)保教育活動(dòng)，眾多充滿趣味的科技制作和體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子們感受到了科技的魅力，為孩子打開(kāi)了一扇科學(xué)的大門(mén)，同時(shí)學(xué)校還與社區(qū)、污水處理廠、東航公司建立了聯(lián)系，利用這些資源來(lái)豐富學(xué)?？萍冀逃膬?nèi)涵。

篇7

一、在科技館中建設(shè)小型圖書(shū)館的重要性和必要性分析

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新能力提出了越來(lái)越高的要求。因?yàn)閯?chuàng)新是發(fā)展的基礎(chǔ)，是科技進(jìn)步的源泉。為此，在現(xiàn)代科技館的發(fā)展中，如何提高其創(chuàng)新型科普教育就成為了當(dāng)前科技館最需要解決的問(wèn)題。

通常來(lái)講，科技館在社會(huì)中起到的作用就是通過(guò)公開(kāi)展覽各種科技成果，進(jìn)行各項(xiàng)科技培訓(xùn)活動(dòng)，以此來(lái)達(dá)到科普知識(shí)普及和科普教育的效果。科技館的基本任務(wù)是向公眾普及科學(xué)和技術(shù)知識(shí)、傳播科學(xué)的思想和方法、倡導(dǎo)科學(xué)精神、宣傳科學(xué)技術(shù)的成就及其作用。它的主要教育形式為展覽教育，通過(guò)科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的展覽內(nèi)容和參與互動(dòng)的形式，鼓勵(lì)公眾動(dòng)手探索實(shí)踐，不僅普及科學(xué)知識(shí)，而且注重培養(yǎng)觀眾的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)創(chuàng)新精神。

圖書(shū)館是搜集、整理、收藏圖書(shū)資料供人閱覽、參考的公益性教育機(jī)構(gòu)，有保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、開(kāi)發(fā)信息資源、參與社會(huì)教育等職能。它的服務(wù)是一項(xiàng)開(kāi)發(fā)利用圖書(shū)館資源的工作，被譽(yù)為“知識(shí)的寶庫(kù)、知識(shí)的噴泉”，直接承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。在現(xiàn)代社會(huì)，特別是信息社會(huì)的到來(lái)，也極大促進(jìn)了圖書(shū)館新功能的拓展，其社會(huì)意義就是讓圖書(shū)館蘊(yùn)藏的文化知識(shí)滲透到我們社會(huì)生產(chǎn)和生活的一切方面，并為此提供科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、生活方式創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、文化創(chuàng)新的靈感。

科技館與圖書(shū)館都是公益性的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，這是共性。區(qū)別在于一個(gè)靜，一個(gè)動(dòng)，圖書(shū)館是利用書(shū)刊資料傳播科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和獨(dú)立見(jiàn)解人才的知識(shí)寶庫(kù)；科技館則可以把這些書(shū)本上的東西，通過(guò)對(duì)展品親身體驗(yàn)和互動(dòng)的形式變活了，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和教育的目的。正是這些共性和區(qū)別，使科技館與圖書(shū)館合作成為可能，能形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰。科圖聯(lián)合是一種利好的必然趨勢(shì)。

二、科普環(huán)境下科技館與小型圖書(shū)館創(chuàng)新教育的方式

科技館中有著較多的資源，其是科學(xué)信息傳播的主要載體，對(duì)科學(xué)發(fā)展有著推動(dòng)的作用，圖書(shū)館肩負(fù)著教育的職責(zé)，其對(duì)科學(xué)知識(shí)有著傳播的作用，將科技館與圖書(shū)館結(jié)合在一起，可以提出一種創(chuàng)新的教育方式。很多城市的科技館中都增設(shè)了圖書(shū)館閱覽室，有的大型科技館還專(zhuān)門(mén)設(shè)置整個(gè)一層作為圖書(shū)閱覽室，閱覽室中還配置了較多的電腦，實(shí)現(xiàn)了電子閱覽室的構(gòu)建。小型圖書(shū)館由于規(guī)模比較小，資金有限，所以書(shū)籍資源等受到了限制，很難獨(dú)立完成教育創(chuàng)新工作，需要政府部門(mén)的支持。有的科技館還會(huì)受到場(chǎng)地的限制，所以社會(huì)文化教育工作受到了極大的限制。有的省市還開(kāi)展了科普教育活動(dòng)，增加了科普教育的途徑，也受到了良好的效果。在科普環(huán)境科技館中的小型圖書(shū)館創(chuàng)新教育中，要實(shí)行創(chuàng)新的辦館理念，要積極開(kāi)展文化活動(dòng)，吸引更多的人參與到這項(xiàng)活動(dòng)中，這樣才能實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)的提升。

小型圖書(shū)館在創(chuàng)新教育工作中也發(fā)揮著較大的作用，其可以提供豐富的圖書(shū)資源，而且圖書(shū)館屬于公共設(shè)施，也是公共服務(wù)的場(chǎng)所，其與科技館都有著普及教育的職責(zé)，在這些公共場(chǎng)所中開(kāi)著科普活動(dòng)，會(huì)吸引很多的人前來(lái)參加或者參觀。在對(duì)青少年進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，由于人流量比較大，很多孩子都是由家長(zhǎng)陪同而來(lái)，所以，科技館與圖書(shū)館還需要設(shè)置休息等候室。聯(lián)合建立科技圖書(shū)館，可以為學(xué)生提供寒暑假學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，可以使學(xué)生的假期生活更加豐富，可以提高學(xué)習(xí)的知識(shí)面，可以實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的提升。

科技館與圖書(shū)館聯(lián)合運(yùn)行的模式是由科技館來(lái)負(fù)責(zé)日常運(yùn)行管理，省圖根據(jù)科技館內(nèi)涵和熱銷(xiāo)書(shū)籍的情況定期對(duì)書(shū)籍進(jìn)行更換和填充。在新功能拓展活動(dòng)方面，流動(dòng)科技館和省圖百姓書(shū)房的合作也非常成功。對(duì)今后的活動(dòng)開(kāi)，科技圖書(shū)館擬定了相應(yīng)規(guī)劃和創(chuàng)新設(shè)計(jì)：開(kāi)館后，可以將利用閱覽室舉辦讀書(shū)活動(dòng)，可以貫穿全年，每個(gè)季度都可以有不同的內(nèi)容，如“科學(xué)小故事”――中小學(xué)生講科學(xué)故事比賽、“科技給我的啟迪”――中小學(xué)生讀書(shū)征文活動(dòng)、“科學(xué)伴我成長(zhǎng)”――青少年科普短劇比賽。我們還可以利用圖書(shū)閱覽分區(qū)的特色，開(kāi)展不同區(qū)域的活動(dòng)；利用兒童區(qū)，每天推出一項(xiàng)親子活動(dòng)，吸引更多的青少年參加。

篇8

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)室；演示實(shí)驗(yàn)室利用；演示實(shí)驗(yàn)室發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0222-02

物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)。因此，物理學(xué)中許多重大的發(fā)現(xiàn)都是基于實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的。可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教育中的重要性。物理實(shí)驗(yàn)分為學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。物理演示實(shí)驗(yàn)就是把要研究的物理現(xiàn)象展示在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，配合講授或穿插學(xué)生討論等方式完成課堂教學(xué)任務(wù)，被認(rèn)為是一種最有效、最直觀的教學(xué)手段。演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可或缺的環(huán)節(jié)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而，物理演示實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和利用在國(guó)內(nèi)外高校備受重視。在國(guó)內(nèi)許多師范院校都建立了演示實(shí)驗(yàn)室，這讓我們看到了物理教育的進(jìn)一步發(fā)展，但是令人失望的是這些投資建立的演示實(shí)驗(yàn)室并沒(méi)有達(dá)到物理教學(xué)的理想狀態(tài)。因此，我們有必要討論研究物理演示實(shí)驗(yàn)的利用。

一、師范院校演示實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀及存在的不足

1.物理演示實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀。在師范院校建立的演示實(shí)驗(yàn)室利用率較低，大多數(shù)時(shí)間是大門(mén)緊閉。以廣西師范學(xué)院為例，2007年建立的物理演示實(shí)驗(yàn)室基本處于閑置狀態(tài)，對(duì)其利用情況并沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)。通過(guò)走訪部分教師和學(xué)生了解到：（1）有的年輕教師對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)不熟悉，害怕上課演示出錯(cuò)而使一些演示實(shí)驗(yàn)受到冷落。（2）有的演示實(shí)驗(yàn)不易在課堂上演示，比如傅科擺，這個(gè)實(shí)驗(yàn)如果想達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，課堂上短短的幾十分鐘是不可能的。（3）有些演示實(shí)驗(yàn)已被多媒體課件代替。隨著多媒體教學(xué)的發(fā)展，通常教師在課堂上能采用多媒體就盡量采用多媒體上課。（4）演示實(shí)驗(yàn)室未向全體學(xué)生開(kāi)放。作為物理學(xué)習(xí)資源的重要部分，物理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只能利用課堂和網(wǎng)絡(luò)了解演示實(shí)驗(yàn)。這很難達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。而其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)室都未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更不用說(shuō)到實(shí)驗(yàn)室參觀了。（5）演示實(shí)驗(yàn)室并未對(duì)外開(kāi)放，達(dá)不到向校內(nèi)外普及物理知識(shí)的目的。

2.物理演示實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上存在的不足。（1）缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的完好程度的管理。作為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)器材需要定期檢查、定期維護(hù)。保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的正常進(jìn)行。（2）演示實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的功能分類(lèi)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)存在不全甚至沒(méi)有標(biāo)注說(shuō)明的現(xiàn)象。由于功能分類(lèi)不明顯和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)說(shuō)明不充分，使得教師要花費(fèi)大量的時(shí)間研究演示實(shí)驗(yàn)，從而導(dǎo)致演示實(shí)驗(yàn)的利用率低。（3）物理演示實(shí)驗(yàn)的大多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目陳舊。隨著科技的發(fā)展演示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很難和現(xiàn)代科技接軌。

二、對(duì)演示實(shí)驗(yàn)室利用的幾點(diǎn)建議

在演示實(shí)驗(yàn)室的利用上，國(guó)內(nèi)高校探索出了課堂演示與課后開(kāi)放、展示廳展示、走廊陳列演示等模式。針對(duì)師范院校需培養(yǎng)探索型物理教師的特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)自己的看法。

1.加強(qiáng)對(duì)青年教師物理演示實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。青年教師是教學(xué)中最有潛力的，怎樣才能讓他們游刃有余的講解和利用物理演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?？首先，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)青年物理教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們能及時(shí)掌握最新的物理演示實(shí)驗(yàn)。其次，青年教師應(yīng)在課后多練習(xí)演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功都要經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)，才能達(dá)到在課上從容演示的要求。這樣不僅達(dá)到了熟練做實(shí)驗(yàn)的目的，而且能在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，從而為進(jìn)一步探索實(shí)驗(yàn)做了準(zhǔn)備。最后，青年教師也應(yīng)多讀書(shū)多上網(wǎng)查閱有關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)及最新的演示實(shí)驗(yàn)。

2.采用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法。在物理教學(xué)中對(duì)因各種原因不能演示的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察或者進(jìn)行多媒體教學(xué)。首先，物理演示實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定期向?qū)W生開(kāi)放，這樣對(duì)物理課上有些不能演示的實(shí)驗(yàn)或?qū)W生存在疑惑的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)更加透徹的學(xué)習(xí)物理概念掌握物理規(guī)律。其次，在講解物理規(guī)律時(shí)對(duì)一些演示實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有的物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到視頻，在課上通過(guò)多媒體給學(xué)生演示，以此加深學(xué)生對(duì)物理概念的理解。

3.實(shí)現(xiàn)校內(nèi)演示實(shí)驗(yàn)室由封閉型向開(kāi)放型的轉(zhuǎn)變，并對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)放。首先，對(duì)于非物理專(zhuān)業(yè)的師范生而言，要讓他們感受物理科學(xué)帶來(lái)的改觀，從而從內(nèi)心培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)規(guī)律的興趣，為以后從教奠定探索性的基礎(chǔ)。其次，作為物理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要理解各個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且能夠詳細(xì)的講解物理演示實(shí)驗(yàn)。這樣才能在物理課上運(yùn)用自如，為以后的物理教學(xué)增加籌碼。講解物理演示實(shí)驗(yàn)既是每個(gè)物理教師的基本功，教師又能在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)不斷反思提高自己的教學(xué)水平。這也是物理教學(xué)實(shí)踐重要的內(nèi)容之一。最后，在課外時(shí)間由物理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向來(lái)參觀的非物理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講解演示實(shí)驗(yàn)。這樣可以達(dá)到雙贏，使師范院校的學(xué)生都能得到鍛煉。

4.師范院校演示實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定期對(duì)中小學(xué)生開(kāi)放。中小學(xué)時(shí)期正是培養(yǎng)科學(xué)探索興趣的最佳時(shí)機(jī)，讓中小學(xué)生參觀物理演示實(shí)驗(yàn)室可以讓他們從小就了解科學(xué)，這樣不僅能激發(fā)他們的探索興趣，還能為以后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5.充分利用師范院校演示實(shí)驗(yàn)室及未來(lái)師資資源到農(nóng)村中小學(xué)普及科普知識(shí)。在廣大農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)文化落后等原因，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍很窄，導(dǎo)致中小學(xué)生科普知識(shí)欠缺。師范院?？梢缘睫r(nóng)村中小學(xué)展示講解一些演示實(shí)驗(yàn)，達(dá)到普及科普知識(shí)的目的，也增強(qiáng)了師范生的實(shí)踐能力。

三、演示實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展建議

物理演示實(shí)驗(yàn)室應(yīng)怎樣發(fā)展，怎樣才能讓廣大師生充分利用物理演示實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)有價(jià)值的研究。對(duì)此，特提出以下幾點(diǎn)建議：

1.針對(duì)物理演示實(shí)驗(yàn)室器材的管理，采取計(jì)算機(jī)相應(yīng)管理系統(tǒng)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行編號(hào)管理。并且定時(shí)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行檢查，對(duì)損壞的器材進(jìn)行必要維修及更換。

2.對(duì)各種演示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)構(gòu)說(shuō)明、標(biāo)明注意事項(xiàng)等，并對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行多媒體的制作。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)資源共享。

3.利用生活中常見(jiàn)的材料進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。演示實(shí)驗(yàn)的目的是直觀的了解物理現(xiàn)象、掌握物理規(guī)律、激發(fā)探究欲望。而鼓勵(lì)教師和學(xué)生自制演示實(shí)驗(yàn)，無(wú)疑是創(chuàng)新的體現(xiàn)。例如學(xué)生的自制實(shí)驗(yàn)：利用傳感原理，利用熱敏電阻阻值的變化來(lái)說(shuō)明氣體的內(nèi)能增加與減少。這些自制的小實(shí)驗(yàn)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

4.開(kāi)展物理演示實(shí)驗(yàn)探究團(tuán)體活動(dòng)。例如廣西師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院組織的科學(xué)探究俱樂(lè)部，同學(xué)們踴躍自制演示實(shí)驗(yàn)。定期對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論并且定期到附屬中學(xué)上課。至此俱樂(lè)部成員已經(jīng)成功制成了密度、靜電等實(shí)驗(yàn)。

與國(guó)內(nèi)外高校相比，師范院校物理演示實(shí)驗(yàn)室的利用和發(fā)展還有較大差距。物理演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探索能力方面的作用是顯而易見(jiàn)的。物理演示實(shí)驗(yàn)的重要性日益受到校內(nèi)外的專(zhuān)家的重視，如何合理利用和發(fā)展還亟待我們解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]張素才.師范大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)室教育功能的構(gòu)建[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

篇9

摘要：保護(hù)環(huán)境必須從身邊的小事做起，人人參與。更應(yīng)該注意的是環(huán)境教育不應(yīng)僅是環(huán)境科學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，而應(yīng)著重于觀念的確立和習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合現(xiàn)行科學(xué)教材和小學(xué)生特點(diǎn)，我進(jìn)行了以下幾方面環(huán)境教育的實(shí)踐與探索，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)；環(huán)境教育

一、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀

1972年聯(lián)合國(guó)第一次人類(lèi)環(huán)境會(huì)議上就提出：人是自然界的一部分，人類(lèi)必須服從于自然界所固有的規(guī)律。《內(nèi)羅畢宣言》也要求改善人與環(huán)境的關(guān)系，與自然界和諧相處，對(duì)大自然既利用，又保護(hù)，而不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)人類(lèi)在自然界的“主宰”地位。教師應(yīng)在科學(xué)教學(xué)中滲透這一思想。

1.教師以身作則，做環(huán)?？！?/p>

小學(xué)生模仿力極強(qiáng)，教師的言行是他們樂(lè)于模仿的對(duì)象。教師應(yīng)以身作則，隨時(shí)滲透環(huán)保思想，做學(xué)生的榜樣。如上《兩棲動(dòng)物》一課，由于觀察的需要，課前要求學(xué)生捕捉幾只青蛙或蟾蜍。捕捉前教師教育學(xué)生，不要傷害它們；觀察時(shí)，把青蛙（或蟾蜍）放在水槽里，不用手捏，任其自由活動(dòng)；觀察后，帶領(lǐng)學(xué)生到校外將青蛙（或蟾蜍）放歸自然。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜生命，尊重動(dòng)物的情感。又如上《昆蟲(chóng)》一課。為了了解昆蟲(chóng)的特征及生活習(xí)性，教師帶學(xué)生到校園里觀察蝴蝶、螞蟻等，教育學(xué)生不打擾小動(dòng)物的活動(dòng)，跟隨觀察，培養(yǎng)學(xué)生和小動(dòng)物友好相處的思想感情。

2.傳授環(huán)境科學(xué)知識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念。

沒(méi)有一定的環(huán)境知識(shí)，是不可能有環(huán)保意識(shí)的。教師要充分利用科學(xué)教材中的環(huán)境教育素材，向?qū)W生傳授一些環(huán)境科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保觀念。如上《植樹(shù)節(jié)》一課，雖然低年級(jí)學(xué)生年齡小，不可能直接參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，但教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)植樹(shù)造林的好處，向?qū)W生介紹由于毀林帶來(lái)嚴(yán)重后果的例子，讓學(xué)生感受植樹(shù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)森林，愛(ài)護(hù)花木的思想感情。教《水域的污染和保護(hù)》、《空氣的污染》時(shí)，教師要讓學(xué)生對(duì)污水、廢氣的危害有足夠的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)控制污染，樹(shù)立環(huán)保觀念。

3.自編環(huán)保教材，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

僅僅依靠科學(xué)教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，缺乏具體形象性，學(xué)生感受不深，我結(jié)合本地實(shí)際和特定的紀(jì)念日（植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日、世界地球日等），根據(jù)《小學(xué)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》進(jìn)行了自編環(huán)保教材的探索，初步擬定了一二年級(jí)以學(xué)校家庭為主，三四年級(jí)以社區(qū)、家鄉(xiāng)為主，五六年級(jí)以祖國(guó)、世界為主，由淺入深，螺旋上升的編排體系，并進(jìn)行了一年級(jí)環(huán)保教材的試編，作為科學(xué)教材的補(bǔ)充，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣

1.不破壞的習(xí)慣。

不亂涂亂畫(huà)，不亂攀摘，不亂扔亂吐，不亂倒垃圾，這不僅是對(duì)一個(gè)文市民的要求，也是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)具有的起碼公德。環(huán)境教育應(yīng)從這些小事抓起，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的地為習(xí)慣。

2.節(jié)約的習(xí)慣。

我國(guó)是一個(gè)人口眾多，而人的資源并不富裕的國(guó)家，以人均占有量與世界水平相比，可耕地僅占全球人均占有量的32.3%，森林為14.3%，淡水為28.1%，礦產(chǎn)為50%?？茖W(xué)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約自然資源的教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。如教《自然水域里的水是不純凈的》一課，告訴學(xué)生，地球上97%的水是海水，不能飲用，僅3%是淡水，且大部以冰的形式貯存在南極和北冰洋，我國(guó)六百多個(gè)城市，有三百多個(gè)缺水，其中185個(gè)嚴(yán)重缺水，水資源十分有限。學(xué)生聽(tīng)了這些情況后，紛紛發(fā)言，表示要節(jié)約用水，有的同學(xué)還提出用淘米水澆花，用洗臉?biāo)疀_廁所等節(jié)水辦法。有的說(shuō)把南極的冰運(yùn)回來(lái)融化后當(dāng)水源，還有的說(shuō)把海水變成淡水。不但使學(xué)生產(chǎn)生了水患意識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生解決水資源問(wèn)題的興趣。又如教學(xué)《煤》、《石油和天然氣》時(shí)，讓學(xué)生知道能源是有限的，如不注意節(jié)約，煤、石油、天然氣都將在幾十年后開(kāi)采貽盡，教育學(xué)生節(jié)約能源，鼓勵(lì)學(xué)生為將來(lái)開(kāi)發(fā)新能源而努力學(xué)生。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行人口教育

人是社會(huì)的人，又是生物的人，而環(huán)境對(duì)各種生物都有一定的負(fù)載容量，當(dāng)人炸或無(wú)限制地劇增，超過(guò)食物、居所和空間容納限度，就會(huì)遭到環(huán)境抗拒壓力。下圖說(shuō)明人炸將引起生態(tài)失調(diào)的惡性循環(huán)，因此，控制人口增長(zhǎng)是減少污染、改善生態(tài)環(huán)境的有力手段。

四、讓學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)，做環(huán)保小衛(wèi)士

環(huán)境保護(hù)意識(shí)只有轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，才達(dá)到了環(huán)境教育的目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生成為環(huán)境保護(hù)的參與者。

1.消除污染，捍衛(wèi)環(huán)境衛(wèi)生。

讓學(xué)生從我做起，從身邊的小事做起，走上街頭，走向自己居住的社區(qū)，走進(jìn)公園等風(fēng)景點(diǎn)，開(kāi)展“你丟我撿”活動(dòng)，消除垃圾。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了亂扔垃圾的危害，并對(duì)垃圾有了新的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為：沒(méi)有真正的垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。

2.開(kāi)展科學(xué)課外活動(dòng)，參與環(huán)保實(shí)踐。

開(kāi)展“大氣污染考察”、“城市噪音監(jiān)測(cè)”，等科學(xué)課外活動(dòng)，讓學(xué)生了解我們生活環(huán)境的質(zhì)量現(xiàn)狀，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)反映情況，提出環(huán)保建議，如教《水域的污染和保護(hù)》一課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)校旁一條小河的水質(zhì)進(jìn)行考察。這條河里的水，幾年前曾是兩岸村民生活用水的主要來(lái)源，如今，村民雖然喝上了自來(lái)水，但仍有不少人用河水淘米、洗衣。我先讓學(xué)生看看水的顏色，聞一聞氣味，再找找水里的小動(dòng)物。考察中發(fā)現(xiàn)，河底黑黑的淤泥足有一尺厚，水中漂浮著無(wú)數(shù)的塑料袋，水體發(fā)黑發(fā)臭，幾乎找不到小魚(yú)小蝦。

篇10

關(guān)鍵詞：科普教育；科技活動(dòng)；作用；發(fā)展

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》中明確指出，為了“完善基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育體系，提高學(xué)?？茖W(xué)教育質(zhì)量，使中小學(xué)生掌握必要和基本的科學(xué)知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程與方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。還指出，要“開(kāi)展多種形式的科普活動(dòng)，增強(qiáng)未成年人對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感以及交流合作、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力”。其中，除了學(xué)校要加強(qiáng)綜合性的科學(xué)教育改革外，“整合校外科學(xué)教育資源，建立校外科技活動(dòng)場(chǎng)所與學(xué)?？茖W(xué)課程相銜接的有效機(jī)制。利用青少年活動(dòng)中心科普教育基地的教育資源，為提高未成年人科學(xué)素質(zhì)服務(wù)”十分重要。

一、抓好科普教育基地的建設(shè)工作

青少年校外活動(dòng)中心作為科普教育基地要注重從基礎(chǔ)設(shè)施和制度建設(shè)入手，加強(qiáng)宏觀管理，為科普教育基地的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。在中心要規(guī)定專(zhuān)人負(fù)責(zé)科普宣傳工作，并制定各類(lèi)科普工作管理制度；與此同時(shí)，要重視加強(qiáng)對(duì)科普教育基地的工作指導(dǎo)，推動(dòng)基地不斷完善條件，增加科普設(shè)施，豐富科普教育內(nèi)容，增強(qiáng)開(kāi)展科普宣傳的自覺(jué)性和主動(dòng)性。將科普教育工作納入活動(dòng)中心的整體工作之中，做到近期有計(jì)劃、中期有目標(biāo)、遠(yuǎn)期有規(guī)劃。

二、深入學(xué)校指導(dǎo)科技教育活動(dòng)

活動(dòng)中心作為學(xué)校的延伸和補(bǔ)充，要經(jīng)常把科技教育和課外科普活動(dòng)普及到每所學(xué)校，把科普展品和實(shí)驗(yàn)教具，以深入淺出、通俗易懂的形式向?qū)W生展示和驗(yàn)證，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手操作有關(guān)的儀器，讓學(xué)生在親自操作中進(jìn)行實(shí)踐和體驗(yàn)，讓學(xué)生在親眼所見(jiàn)、親手操作、親身體驗(yàn)中激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)闊視野。同時(shí)活動(dòng)中心教師要經(jīng)常與學(xué)?？萍冀處煿餐接懣萍冀逃虒W(xué)方法，指導(dǎo)各類(lèi)科普活動(dòng)，征求對(duì)科教工作的意見(jiàn)和建議。這樣的互動(dòng)活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐的能力，促進(jìn)科技教育的均衡化發(fā)展起到了重要作用。

三、精心打造科普工作品牌，開(kāi)展各類(lèi)喜聞樂(lè)見(jiàn)的科普活動(dòng)

1.校外活動(dòng)中心在每年的科技活動(dòng)周和全國(guó)科普日活動(dòng)中，要擴(kuò)大青少年科普工作的覆蓋面，營(yíng)造科普宣傳活動(dòng)大氛圍，做到大型活動(dòng)有特色，小型活動(dòng)經(jīng)常化。（1）開(kāi)展科普知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽活動(dòng)。（2）免費(fèi)開(kāi)辦科技興趣小組。（3）校外活動(dòng)中心要充分利用節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生分興趣班觀看《防御雷電災(zāi)害》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《防震動(dòng)畫(huà)片》《校園安全故事》等科普影視片。（4）中心要充分發(fā)揮培訓(xùn)功能，組織青少年學(xué)生開(kāi)展小電子、小制作、計(jì)算機(jī)等科技培訓(xùn)活動(dòng)。

2.在節(jié)假日和寒暑假，組織青少年學(xué)生開(kāi)展青少年科普教育和科技演示活動(dòng)，如機(jī)器人、萬(wàn)用機(jī)床、四驅(qū)賽車(chē)組裝與比賽、天文觀測(cè)等活動(dòng)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下組裝機(jī)器人、制作出各種栩栩如生的模型，享受著模型制作帶來(lái)的快樂(lè)。

3.活動(dòng)中心要加大、加強(qiáng)開(kāi)展“崇尚科學(xué)、反對(duì)”宣傳教育活動(dòng)，以觀看圖片展、召開(kāi)主題班會(huì)、反專(zhuān)題演講比賽、觀看科普影片等一系列主題鮮明的活動(dòng)，利用身邊典型事例，為青少年學(xué)生講解宣傳知識(shí)，引導(dǎo)他們辨明宗教與的區(qū)別，讓廣大青少年學(xué)生認(rèn)清“反科學(xué)、反人類(lèi)、、反政府”的本質(zhì)和危害，從而培養(yǎng)和樹(shù)立青少年學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和識(shí)別、抵御的意識(shí)，不斷提高廣大青少年學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.舉辦“科普?qǐng)D片展”內(nèi)容要非常豐富，要有自主創(chuàng)新的種類(lèi)、發(fā)展創(chuàng)新的著力點(diǎn)、我國(guó)科技創(chuàng)新重大工程、我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新六大行動(dòng)、日常生活小常識(shí)、穿插有心理健康教育等，在他們幼小的心靈深處播撒下科技創(chuàng)新的種子。

5.舉辦多種形式的節(jié)能減排活動(dòng)，如發(fā)放倡議書(shū)、繪畫(huà)展、節(jié)能減排普通話演講賽等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生懂得節(jié)能減排的知識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)做節(jié)能減排的小標(biāo)兵。

四、校外活動(dòng)中心開(kāi)展好科普教育活動(dòng)的思考