導語：如何才能寫好一篇法制培訓心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、法律需要被信仰。美國法學家伯爾曼說過一句人所熟知的話：“沒有信仰的法律將退化成僵死的教條，法律必須被信仰，否則它形同虛設。”社會主義法治的核心內容就是依法治國，樹立依法治國的理念，就是在全社會和全體公民、特別是執(zhí)法者中養(yǎng)成自覺尊重法律、維護法律權威、嚴格依法辦事的思想意識。如果沒有社會成員對法律的信仰，所有的法律都只能是“空中樓閣”；只有法律被所有人追求和信仰，讓法律占據心中至上的地位，真正做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，如此，必定人人守法，人人依法。

本文

二、執(zhí)法程序須規(guī)范?！吨腥A人民共和國行政處罰法》第三條專門提出“沒有法定依據或者不遵守法定程序的，行政處罰無效”。行政執(zhí)法程序是依法行政的重要組成部分，依法行政，必須依靠不可缺少的程序來維護和保障，行政公正包括程序公正和實體公正，兩者相輔相成、不可偏廢。增強程序意識，嚴格按照法定程序行使職權、履行職責，是推進依法行政的題中應有之義，也是實現(xiàn)又好又快發(fā)展、不斷促進社會和諧的現(xiàn)實需要。在執(zhí)法實踐中首先必須不折不扣的執(zhí)行亮證、調查、制作法律文書、告知救濟方式等程序，要做到案件經得起推敲、經得起復議、經得訟，堅決避免因程序原因導致的復議或訴訟敗訴。

三、行政執(zhí)法要合理。合理性是食品藥品行政執(zhí)法必不可少的要求。首先，行政執(zhí)法行為必須統(tǒng)一，在適用法律、法規(guī)上人人平等，不能忽松忽嚴，畸輕畸重；第二，自由裁量權的行使必須公正，不能受不相干的因素影響；第三，行政執(zhí)法決定必須尊重事實，不能作出無法執(zhí)行的行政行為；第四，在堅持合法性的原則下應當充分考慮管理對象的意志，使多數管理對象能夠接受、理解和支持。

四、執(zhí)法目的是為民。人民利益是黨和國家立足的根本，是當前一切工作的努力方向。食品藥品監(jiān)管工作就是要維護好人民權益。工作做得好不好，最終要看人民群眾滿意不滿意、答應不答應。要始終堅持為民監(jiān)管，以人為本，把切實保護好人民健康和生命權益作為食品藥品監(jiān)管工作的根本出發(fā)點和落腳點，著力解決人民群眾最關心、最直接、最現(xiàn)實的根本利益問題，為人民安居樂業(yè)構建和諧社會提供強有力的保障。

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2017年9月27日,我有幸參加了《道德與法治》新教材的培訓活動，此次培訓是由學經驗豐富且參與了新教材編寫的孫民老師、徐文達老師和張冬芝老師給我們講解，講解的內容主要分為三塊：課程標準解讀、教科版一年級《道德與法治》教學分析和教學建議。

培訓中，我在孫老師的講解下對新課標有了較深入的理解?？梢哉f新課標最大的貢獻就在于德育回歸了生活。它強調沒有脫離生活的道德，道德產生于生活，只有在生活中才能不斷發(fā)展和完善人的道德。在不一樣的地區(qū)，不一樣的家庭，不一樣的人群，對于道德就應該有不一樣的標準。教學我們一定要根據學生易感知的生活實際去進行教育，不可一味地用自己的思想實際去臆想和構建孩子的實際生活。課上學習盡量舒服化，并非要讓學生“站如松、坐如鐘”，因為學習姿勢越自在，聽課效果越高效。

新教材內容的編寫重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養(yǎng)學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認識到新教材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，張老師和徐老師老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

通過張老師、徐老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。

此次培訓，受益匪淺，在三位老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經驗。

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【關鍵詞】職工教育培訓 方法 創(chuàng)新 可行性

【中圖分類號】G726 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0187-02

企業(yè)要發(fā)展，科技是第一生產力，企業(yè)職工自然就是第一生產力的有形存在形式。加強企業(yè)職工培訓教育管理，就是對企業(yè)每一個生產環(huán)節(jié)和每一個工作崗位進行升級更新。職工培訓方法創(chuàng)新，已成為培訓教育最重要的工作側重點，也是培訓教育工作最大的看點和亮點。通過對職工培訓教育方法創(chuàng)新可行性的研究分析，使職工培訓教育有明確的發(fā)展方向，這對提高培訓效果有重要的促進作用。

一 職工教育培訓的方法創(chuàng)新可行性分析

職工教育培訓不僅是企業(yè)發(fā)展的需要，也是職工自我教育、自我提高的重要途徑。職工培訓由來已久，隨著經濟的不斷發(fā)展、企業(yè)管理企業(yè)經營方式的不斷更新，原有的培訓教育模式已不適應現(xiàn)代企業(yè)的需要，職工教育培訓方法創(chuàng)新，不僅是必需的，也是可行的。

1.企業(yè)需求，為培訓創(chuàng)造充要條件

現(xiàn)代企業(yè)競爭是人才競爭，這個道理大家都明白，可要提升整個職工隊伍的綜合素質，卻并不是一件容易做到的事情?，F(xiàn)代經濟的發(fā)展對企業(yè)提出了更高的要求，職工隊伍存在明顯老化現(xiàn)象，職工文化層次普遍偏低，面對新技術新工藝，當然就顯得力不從心，不能提高職工技能，產品含金量較低，會給企業(yè)競爭帶來制約。因此，加強職工培訓教育是企業(yè)核心利益的需要，也是企業(yè)長遠發(fā)展戰(zhàn)略的重要因素。因企業(yè)現(xiàn)實需要，為職工教育培訓方法創(chuàng)新提供了充要條件。

2.職工需求，為培訓提供買方市場

企業(yè)要競爭，職工也面臨競爭的嚴峻考驗，這是現(xiàn)代企業(yè)職工不得不面對的問題。現(xiàn)代企業(yè)生產經營需要高質量的技術人才，每一個崗位的技術含量都在增加，作為企業(yè)職工的一員，必須不斷提升自己的綜合素質，才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。特別是一些技術密集崗位，需要復合型技術人才，不管是什么學歷出身，都要看實際的應對能力，用成效說話，這就是企業(yè)內部崗位競爭。職工需要，為培訓提供買方市場，供需兩旺，職工培訓方法創(chuàng)新也就有客觀原因。

3.培訓創(chuàng)新，為新形勢發(fā)展之需要

和以往相比，我們什么時候可以說是新形勢，這新形勢究竟有什么新需求，還是要看新形勢的發(fā)展特點和發(fā)展需要。市場經濟已經進入深化階段，企業(yè)發(fā)展結構已經構建，企業(yè)經營呈現(xiàn)多元特質，企業(yè)品牌效應成為企業(yè)主打，企業(yè)競爭已經進入更高境界。新形勢對企業(yè)發(fā)展經營提出新要求，職工培訓方法創(chuàng)新自然不可或缺。

4.培訓機制，為培訓創(chuàng)新奠定基礎

現(xiàn)代企業(yè)要求人才儲備，而培訓才是企業(yè)提升人才品質最直接、最有效的手段。企業(yè)大多為人才建設建立一整套培養(yǎng)機制，企業(yè)制度管理與之相銜接，在保證職工學用結合的基礎上，完善企業(yè)管理制度，使職工教育培訓逐漸向制度化、正規(guī)化、科學化方向發(fā)展，保證教育培訓管理運轉科學規(guī)范。

二 職工教育培訓的方法創(chuàng)新實施過程

通過對企業(yè)發(fā)展需要、企業(yè)內部崗位需要、職工培訓機制需要進行分析，職工教育培訓方法創(chuàng)新已是大勢所趨，只有從不同層次、不同角度對職工教育培訓進行全面的創(chuàng)新改革，才能為企業(yè)贏得發(fā)展的主動權。

1.培訓理念創(chuàng)新

企業(yè)職工培訓是企業(yè)行為，和企業(yè)生產經營同屬于企業(yè)建設的重要內容。企業(yè)職工教育培訓關系企業(yè)發(fā)展大計，每一位企業(yè)人都需要提高對這項工作的認識。特別是參與培訓的企業(yè)職工，要改變對培訓學習的不正確態(tài)度，學不學當然不一樣，培訓和工作能力就是水漲船高的關系。用培訓學習促進工作，用新知討論舊知，這不僅是一個人的改變和提升，也是整個企業(yè)的升級和更新，對企業(yè)的未來發(fā)展，對企業(yè)職工的前途命運，都將產生深遠影響。培訓理念創(chuàng)新，也涉及培訓教育機構施教認識的轉變，職工對培訓存在認識不足的問題，也會與培訓結構不完善、不規(guī)范的教學行為有直接關系。所以，要教育職工轉變認識，對參加培訓學習不僅要熱心參與，還要有學有所成的決心和信心。企業(yè)領導也要改變管理意識，加強對職工培訓的監(jiān)管。領導給予更多關注，必定要為職工培訓工作帶來激勵和動力，為職工培訓取得圓滿成功奠定堅實基礎。

2.培訓機制創(chuàng)新

企業(yè)職工培訓機制是指企業(yè)為職工培訓教育學習制定的約束制度。職工培訓機制創(chuàng)新，就是針對培訓的制度管理進行更新和改造，將不適應的內容移除，還要增添一些新內容，讓這些制度管理能為職工培訓順利實施保駕護航。培訓機制創(chuàng)新，還為職工贏得更多內部競爭的機遇。培訓機制要實現(xiàn)創(chuàng)新，就要和企業(yè)的用人、考核、獎勵機制相關聯(lián)。企業(yè)內部崗位設置要走向競爭體制，職工的評先樹優(yōu)、晉級升級、獎金發(fā)放、崗位改變和任職提升等，都要與培訓機制相銜接，加大對培訓的認知度，這對提升職參與培訓的積極性大有幫助，對企業(yè)內部形成良好競爭環(huán)境大有益處。

3.培訓內容創(chuàng)新

傳統(tǒng)培訓內容大多是知識灌輸和基本技能的實踐，而且培訓材料也較陳舊，很多知識早已老化，遠遠不能適應新時期的需要?，F(xiàn)代企業(yè)職工培訓內容需要更新升級，這不僅是培訓教師的責任，也是企業(yè)管理者需要高度重視的。企業(yè)職工培訓內容要和市場經濟發(fā)展相適應，就需要對原有舊內容進行篩選、整合、優(yōu)化，體現(xiàn)新內容的實用性和科學性，加大培訓內容資源的優(yōu)化整合力度，盡快實現(xiàn)培訓內容的全面升級。職工培訓內容創(chuàng)新，還要提高針對性，就是針對不同崗位使用不同的培訓內容。像管理者需要掌握管理方面的內容，而一般職工需要的卻是生產操作能力提升方面的內容，提高適合度，這才是真正的內容創(chuàng)新，讓每一個企業(yè)人都能找到最適合的位置，并能勝任這個崗位。

4.培訓過程創(chuàng)新

新形勢下企業(yè)生產技術日新月異，職工培訓工作就不能是走過場，也不能是一勞永逸，而是要在培訓過程方面建設完善的培訓長遠規(guī)劃和近期設計。要將職工培訓看成是一項長期的日常工作，只有保持其持續(xù)性，才能從根本上改變職工知識結構，提升生產能力和技術水平。培訓過程管理創(chuàng)新，也包括培訓管理的規(guī)范和高標準高要求，體現(xiàn)職工培訓的全員性，加大覆蓋范圍，讓全體職工都能有學習、提高的機會。當然也包括企業(yè)管理階層，從組長到經理，都需要參加培訓學習。這體現(xiàn)的不僅是人性關懷，對企業(yè)凝聚力、向心力具有重要的促進作用。職工培訓要提升市場適應度，也就是培訓過程要體現(xiàn)企業(yè)經營思路，讓職工能有真切感受，企業(yè)發(fā)展與職工個人是一損俱損、一榮俱榮的關系。

5.培訓形式創(chuàng)新

企業(yè)職工培訓形式創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在對不同參訓人員構成采取不同的培訓教育形式。企業(yè)職工培訓面對的是有思想、有認識的成熟個體，教師在施教進行培訓時，也要注意方式方法的改變。傳統(tǒng)培訓大多采取的教師“一言堂”，由教師一個人在臺上講解，學員聽課效果如何，這不是教師需要考慮的，當然就造成培訓教學的走過場，沒有一點實用性。因此，培訓形式創(chuàng)新，要體現(xiàn)在培訓方法的改變。像建立教學模塊、課件展示法、模擬試驗教學法、網絡查詢法等，都是比較時尚的創(chuàng)新之舉，讓培訓教育學習變得更實用、先進、高效。

三 結束語

企業(yè)職工培訓教育方法創(chuàng)新可行性是極為顯著的，由于新形勢下新技術、新工藝的不斷涌現(xiàn)，企業(yè)市場競爭日益激烈，企業(yè)內部崗位競爭也在不斷升溫。這些外在、內在因素的共同制約，讓職工培訓不得不脫離傳統(tǒng)認識和方法的窠臼之中，全面創(chuàng)新升級職工培訓教育觀念、培訓機制、培訓內容、培訓過程、培訓形式，已成為現(xiàn)代企業(yè)管理的最活躍因素。

參考文獻

[1]桂軍歌.職工教育培訓的方法及創(chuàng)新可行性分析[J].科技致富向導，2010（12）

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關鍵詞：企業(yè)培訓制度；創(chuàng)新；方法與策略

目前，我國企業(yè)的培訓制度并沒有一個完整的模式。因為每個企業(yè)所處的外部環(huán)境和內部環(huán)境都有很大的差異。對于企業(yè)來說，創(chuàng)新培訓制度首先必須要建立一個符合企業(yè)自身發(fā)展的培訓制度和培訓模式。企業(yè)必須根據自身的實際情況決定培訓的規(guī)模和方法，使培訓的內容能夠直接應用到實踐中，并使員工覺得培訓有成效。

1.加強企業(yè)培訓的制度建設

1.1明確職工培訓的真實需求

在進行職工培訓之前要遵循以職工的實際需求為主的培訓原則。開展培訓之前，需要相關部門進行深入的研究調查，切實了解職工的真實培訓意愿和崗位需求，這樣才能夠保證培訓工作的順利開展。同時，相關部門也要對企業(yè)各個崗位上的未來發(fā)展做出規(guī)劃，找到企業(yè)發(fā)展與員工需求之間的差距，通過培訓等方式縮小這些差距，推動職工的長遠穩(wěn)定發(fā)展。

1.2制定完善的職工培訓計劃

在明確職工培訓需求后，要建立健全職工的培訓體系，確保培訓各個過程的組織與管理。作為培訓的組織者，要精心設計培訓的內容，制定合理的培訓計劃，根據企業(yè)和職工的實際需要，進一步提高職工的技術水平。同時，企業(yè)的相關部門要根據培訓的效果，不斷完善培訓模式和培訓方法，使得培訓質量得到明顯提高。

1.3改變傳統(tǒng)的培訓方法

傳統(tǒng)的企業(yè)培訓都有固定的課堂、教師和教材，以這三樣為主導的培訓往往使職工感到乏味、枯燥，培訓結束后很多職工會覺得沒學到知識，或者說實際應用存在一定的問題，這些都是傳統(tǒng)培訓的弊端。新的培訓方法實行以討論教學和現(xiàn)場實踐訓練為主，幫助職工提高各方面能力。雖然說是培訓，但是也要遵循自學為主的原則，使每一個職工都能夠在自身經驗的基礎上得到進一步提高。

1.4注重實際工作中的考核

培訓結束之后，企業(yè)的考核應該由之前的試卷考試轉變?yōu)楣ぷ鬟^程的考核，使職工實現(xiàn)知識到應用的轉變。對于成人來說，實際的工作過程考核能夠使他們得到更大的提高。注重實際工作中的考核這就給組織培訓的部門提出了更高的要求。

1.5以專職教師為主，以兼職教師為輔

在培訓教師的選擇上，培訓部門要堅持以專職教師為主，以兼職教師為輔的原則。目前，大多數企業(yè)的專職培訓教師缺乏實踐經驗，需要聘用兼職教師協(xié)助專職教師的工作。但是兼職教師又缺乏講課的經驗，在口頭表達和歸納總結上欠缺經驗。所以這就要求專業(yè)教師在一定時間內達到實踐的技術要求，也要求兼職教師不斷提高自身科學的授課能力，共同幫助職工進步。

2.創(chuàng)新企業(yè)培訓制度的方法與策略

2.1將企業(yè)培訓制度與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略密切結合

企業(yè)在的培訓制度必須與企業(yè)的發(fā)展密切結合，通過培訓提升員工的素質和能力，進而提高工作效率和夜機，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，培訓制度的設立必須依照公司現(xiàn)有的組織結構，圍繞企業(yè)的核心能力進行設計，培養(yǎng)符合企業(yè)自身發(fā)展的人才。首先，培養(yǎng)制度要有戰(zhàn)略性，要從企業(yè)的長遠發(fā)展角度組織培訓，使培訓走向制度化和規(guī)范化；其次，組織培訓的長期性，組織培訓要以職工為本，保證培訓的穩(wěn)定性和連貫性；再次要將培訓制度標準化，在整個培訓過程中要遵守培訓的規(guī)則和規(guī)范，使員工積極參與；最后，要注重培訓的實用性。企業(yè)要意識到培訓制度是一個開放的系統(tǒng)，培訓制度必須依照企業(yè)的發(fā)展和目標及時進行調整，提升企業(yè)的綜合競爭力。

2.2科學設計培訓制度

企業(yè)培訓制度的設立必須以員工的實際需求為客觀依據，在調查員工需求的時候，要對員工的職務進行詳細的分析，明確各個崗位的要求，然后根據培訓對象開展不同的培訓內容。首先，要針對新員工、初級員工、高級員工、自身員工、各個管理階層等的能力要求，設置相應的培訓課程。其次，要了解各個部門完成工作需要具備哪些專業(yè)能力，以此尋找合適的課程對員工進行專業(yè)的培訓。

在制訂培訓計劃的時候，要通過觀察分析、問卷調查等方式收集員工的知識技能缺口，然后從組織角度重點分析培訓工作的經費預算、培訓工作的緊迫性等分析培訓內容與工作崗位之間的關系，從而進行反復的討論和溝通，科學的設置課程，完善培訓制度。

2.3開發(fā)高質量課程，建立健全激勵機制

培訓課程質量的高低決定了培訓的質量。企業(yè)必須依據自身的發(fā)展需求開發(fā)具有企業(yè)特色的課程。以職工需求為原則，通過培訓提高員工的各方面能力，解決企業(yè)經營中的實際問題，提高企業(yè)的管理水平、產品質量以及經濟效益。培訓的內容應該包括，第一，生產技術和技能的掌握；第二，根據員工的文化背景選擇合適的課程；第三，建立一支穩(wěn)定專業(yè)的培訓隊伍。同時，企業(yè)也要根據自己的實際情況，將培訓作為員工考核的一部分，促使員工積極參與培訓，努力提高自身的各方面素質和能力。

結語

企業(yè)培訓是企業(yè)發(fā)展的一項長期活動，也是推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，職工培訓將成為越來越重要的工作。在培訓制度的創(chuàng)新過程中，企業(yè)要堅持與時俱進、堅持改革創(chuàng)新，使培訓制度與自身發(fā)展相結合，使職工培訓更好地為企業(yè)發(fā)展服務。

參考文獻：

[1]陳志福，葉冬梅.淺談銀行培訓制度的問題及改進措施[J].人力資源管理，2013（09）

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盼望著、盼望著……經過一個暑期的漫長等待與企盼，2019年XX市法治課教師培訓活動終于來了。

2019年10月9日上午11：00左右，來自XX市各個區(qū)、各中小學校共80名教師帶著簡單的行囊、風塵仆仆地齊聚XX火車站，乘坐4個半小時的高鐵、轉乘1個小時的大巴來到憧憬已久的廣州番禺，入住集食宿和培訓為一體的銀座酒店，開啟為期一周的法治課教師培訓。

短短一周的培訓活動，我們聆聽了8位專家的精彩講座，受益匪淺。李之寧教授題為《幸福新說——學生發(fā)展指導領域下的教師勝任力》的講座中，我認識到：現(xiàn)代化的學校和教師不僅有教學和管理學生的職能，還應該有指導學生發(fā)展的職能，這是全民的需求，學生的需要。我們要轉變觀念，做新時代的教師，做學生發(fā)展指導師，讓學生活出他應該有的樣子。從萬華教授講授的《學校管理的法治思維》中我領悟到：學校管理需要法治思維，作為管理者一定要有權利意識、證據意識和程序意識，保障學校管理權力的正確行使。同時，學校有義務保護學生的受教育權、生命健康權和人身自由權、肖像權和名譽權、隱私權、獨立財產權、不合理勞動權、平等對話權和申訴控告權，要關注學生的需要，理性進行人文關懷。吳開華教授的《依法執(zhí)教與教師法律素養(yǎng)》則讓我記住了學校要有“辦事依法、遇事找法、解決問題用法和化解矛盾靠法”的法治觀念，“學校確有責任的，不鬧也賠，學校沒有責任的，鬧也不賠”；教師要依法保護學生的各種權益不受侵犯，同時要善于拿起法律武器維護自己的合法權益，而雷麗珍教授則告訴我們侵權行為的構成要件是：違法行為、損害事實、因果關系、主觀過錯，缺一不成立；還逐一為我們解讀了《學生傷害事故處理辦法》中的相關條款，同時列舉了一些學校傷害事故的真實案例和處理辦法，為學校今后處理類似事件提供了參考，很受啟發(fā)。

此次培訓，不光關注法治教育工作的，還充分關注教師專業(yè)發(fā)展和身心健康。從徐向陽主任題為《觀念、理念、視角、方法——基于問題研究的教育論文寫作》的報告中，我明白了：教師應把寫作當做一種生活方式；要有敏銳的眼光和嗅覺，順應時代潮流、善于找準問題，對讀者有所啟迪；看問題要有多個視角，敢于挑戰(zhàn)權威；要選好標題，注意文字表達的規(guī)范和韻味。從陳兆興教授所作的《大道至簡、知易行難——對教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考》中，我體會到每個教師都要致力于提升自己語言、書寫、教學、教育技能；一個優(yōu)秀的教師成長會經歷職前準備期、適應期、稱職期和成熟期，要勤于鉆研和反思，才能實現(xiàn)由新手到高手的蛻變；作為學校領導，要善于引領師生在體驗當下的進步中追求幸福。鄭希付教授則用旁征博引、深入淺出、詼諧幽默的方式給我們做了一場有關《教師壓力與情緒管理》的講座，對改變我們的認知方式、提升幸福指數有幫助、也讓我想到未來該如何構建良好師生關系、家庭關系和人際關系，做幸福優(yōu)雅的教師。

總之，這次培訓，承辦方深圳弘博教育學院安排周密、考慮周全，主講老師經驗豐富、分析透徹，參會教師認真聆聽、積極交流。很有收獲。相信全體參訓老師一定會認真在未來的工作中學以致用，并發(fā)揮示范引領作用，為我市法治建設工作貢獻自己的力量。

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隨著互聯(lián)網信息技術和物聯(lián)網的飛躍發(fā)展，教育正深受其發(fā)展所帶來的便利和困擾。在教學上，教學內容、教學模式、教學設計、教學手段和方法在逐步改變，還有與之相對應的教學理論在進行變革。作為教學中的主體之一，教師的成長和發(fā)展必然會受到信息技術的影響，但只有當教師的信息應用水平和教學理念提高到一定程度時，才能有效發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，而不會因為教學的變革加重教學的負擔。本文就信息技術支持下教師能力的培訓研究進行闡述。

2 信息化的優(yōu)勢

信息化教學的目的是改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，做到學生的個性化學習，為探究式、協(xié)作式、自助式的學習創(chuàng)造必要的條件。

信息技術提供了豐富的資源 互聯(lián)網的開放性和共享性提供了一個龐大的資源庫和方便尋找資源的途徑。網絡信息資源包羅萬象，覆蓋了不同學科、不同領域、不同地域、不同語言的信息資源，相對于傳統(tǒng)資源的存儲載體——紙張，網絡資源的存儲載體是網絡，這樣增強了網絡信息資源的利用與共享；同時與傳統(tǒng)的媒介相比，網絡信息的傳播具有交互性、主動性、參與性和操作性；與傳統(tǒng)資源相比，互聯(lián)網信息的傳遞和反饋更加快速、靈敏。

信息技術引導學生的自主化學習 自主學習是與傳統(tǒng)的“接受學習”相對應的一種現(xiàn)代化學習方式，以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標，進而提高學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在整個學習過程中，學生自定計劃，自定步調，自我調控，自主選擇媒體和資源，自我評價，是一種意識觀念和行為控制上的自主。

現(xiàn)階段，教學資源的缺乏和分布不合理，加上傳統(tǒng)的教學方式，使得學生缺乏自主學習的能動力。而信息技術可以創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引起學生主動參與的愿望；為自主學習提供了豐富的學習資源；網絡上開放的信息化學習環(huán)境為學生自主性的實現(xiàn)奠定基礎；網絡為學生自主學習提供了交流、協(xié)作的學習環(huán)境?？傊?，自主學習能夠使學生學會如何學習，有效促進學生的全面發(fā)展，能促進學生個性的發(fā)展，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

信息技術提供了共享交流平臺和及時的學習反饋 互聯(lián)網上豐富的交流工具，如在線教育平臺、論壇、電子郵件等，使非面對面的交流成為可能，使學生可以克服心理障礙，暢所欲言，拉近教師與學生之間的距離。這為學生之間、學生與教師之間共享與交流不同觀點、看法提供了更多機會，以便學習者能夠有更多的機會從不同角度去理解所學習的知識，豐富自己的認知結構，從而獲得高效率、高質量的學習。

在線教育平臺中的大數據會及時展示學生的學習效果，可以根據實時的學生系統(tǒng)報告，有針對性地對學生的薄弱點進行指導學習，從而優(yōu)化學生學習表現(xiàn)，豐富學習內容，比如為學生提供個性化的學習模式，設計不同的課后作業(yè)。

3 教師教學能力培訓

教學理念的培訓 互聯(lián)網帶來的教育改革，需要與之想對應的教學理論的支持，這樣才能從本質上了解互聯(lián)網教育的概專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net念和互聯(lián)網教育的需求?，F(xiàn)在比較流行的教學理論是建構主義和人文主義。

1）建構主義。建構主義學習理論認為學習的過程是學習者主動建構知識的過程：學習活動不是由教師單純向學生傳遞知識，也不是學生被動地接受信息的過程，而是學生憑借原有的知識和經驗，通過與外界的互動，主動地生成信息的意義的過程。

在建構主義學習理論中，學生對知識的理解并不存在唯一標準，而是依據自己的經驗背景，以自己的方式建構對知識的理解，對于世界的認知和賦予意義由每個人自己決定。建構主義學習理論強調以學生為中心，不僅要求學生將外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構者，而且要求教師及其設計制作的課件由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者。

2）人文主義。人文主義教育是指歐洲文藝復興時期人文主義者的教育思想，強調尊重學生的個性和人格，發(fā)展他們的體格和藝術興趣，要求在教學內容中加入自然科學知識。其提出的教育方針主張培養(yǎng)多方面和諧發(fā)展的新人，表現(xiàn)在：擴充教育和教學內容，重視德智體美；改進教學方法，強調發(fā)揮學生的主動性和積極專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net性；主張取消體罰，強調教師以身作則和環(huán)境對學生的教育作用。

互聯(lián)網應用技術的學習 互聯(lián)網信息技術背景下，教師需要提升自身的信息獲取、理解、加工和應用的能力。由于網絡資源的共享性與開放性，使得人人都可以在互聯(lián)網上存放信息，但是由于沒有質量控制和管理機制，使得資源的質量良莠不齊，導致資源的利用復雜和低效。

盡管很多資源都可以在網絡上搜索到，但是如果缺乏必要的知識和技能的儲備，教師就不能及時地搜索到合適的網絡資源。除了網絡搜索的技能，常用的電腦操作技巧和Office使用技巧也是必備的。網絡上的資源，對于特定的教學通常并不適用，教師需要對這些符合教學目標要求的資源（比如PPT、圖片、微課）進行二次加工和整理，才能生成針對性強的教學資源。

這些電腦和互聯(lián)網的操作技巧需要教師經常閱讀和使用，才能加以掌握利用，使得教學更加有效化和簡單化，減少伴隨教學改革過程中產生的一些負擔。

教學數據評價 “大數據”需要教師把教育的著眼點放在每一個學生身上，而不能僅僅是少數優(yōu)秀學生身上。教師全方位地關注每一個學生的成長，有針對性地對學生施以及時的教育。教師需要理解“大數據”的內涵，并參與在線教育平臺的設計和開發(fā)過程，這樣才能得到合適的工具——“在線教育平臺”，其所產生的數據才更有挖掘的價值和意義。

在線平臺產生的“大數據”，教師應具備較強的數據分析能力，學會挖掘、分析，從而改進自身教學實踐，促進自身專業(yè)發(fā)展，提高教學效率、研究績效和管理效率。

依據在線教育平臺和其產生的“大數據”，教師可以對學生進行形成性評價，肯定學生的進步，鼓勵學生自我 反思、自我提高，充分保護學生的學習積極性。

4 結語

在互聯(lián)網教育背景下，首先，教師要轉變自己的教學理念，在不同的教學環(huán)節(jié)中充當不同的角色，引導學生的自主學習和個性學習；其次，教師的教學方法應不斷地更新，讓學生進行實際的交流、討論，增加學習之間的互動性；再次，教師要具有相當的教育理論和現(xiàn)代化技術，能自如地將各種媒體技術與教學高效地整合在一起。

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占彩華：女，大專，護師

占彩華 羅金玉

摘要目的：探討集中式管理模式下消毒供應中心對聘用制工人的職業(yè)培訓方法。方法：根據培訓對象特點,實行集中式與過程式培訓相結合的方式進行理論與操作培訓。結果：滿足了工人的崗位培訓需求。結論：通過專業(yè)培訓，聘用工人能夠勝任崗位工作，提高了其工作能力與整體素質，確保了工作質量。

關鍵詞 消毒供應中心；聘用制工人；培訓方法doi:10.3969/j.issn.1672-9676.2014.01.047

醫(yī)院消毒供應中心（CSSD）是醫(yī)院內各種無菌物品的供應單位，是保障患者醫(yī)療安全和醫(yī)療質量的基礎［1］。我院CSSD位于醫(yī)院醫(yī)技綜合樓一樓，使用面積約400 ㎡，布局合理，設施先進，流程規(guī)范，擁有全自動清洗機、預真空壓力蒸汽滅菌器、低溫過氧化氫等離子滅菌器、超聲波清洗機、清洗工作站、洗眼器等先進設施。為落實國家衛(wèi)生部2009年4月1日的關于醫(yī)院消毒供應中心的衛(wèi)生行業(yè)標準［2］，我院CSSD在集中式管理［3］模式下，需要培養(yǎng)出一批聘用制工人來滿足相應崗位需求。現(xiàn)將培訓方法總結報道如下。

1成立培訓管理小組

培訓管理小組成員為護理部助理員、醫(yī)院感控科護士長及資深護士，護理培訓中心人員實行三級管理，由消毒供應中心護士長總負責，護理組長任總帶教。各級人員均具備較豐富的培訓經驗，熟悉消毒供應中心各種儀器、設備的具體操作。

2擬定培訓目標

2.1培訓方式采用講解、操作示范、督導、檢查的方式。

2.2培訓目標旨在提高聘用制工人的整體素質和工作技能，增強聘用制工人的安全防護意識，預防和控制交叉感染。具體目標：（1）掌握CSSD清潔衛(wèi)生的重要性，遵循醫(yī)院感染控制原則。（2）明確各組工作職責，并能自覺遵守操作規(guī)程。（3）掌握下收下送工作流程，并能符合污染回收和無菌配送要求。（4）掌握常用化學消毒液的配制方法。（5）掌握一般職業(yè)防護和銳器傷的預防措施。

2.3師資要求（1）形象。本著認真負責的態(tài)度，要求耐心、細心，做到言傳身教，嚴格遵守各項規(guī)章制度及操作規(guī)程，注重細節(jié)，以良好形象感染培訓對象。（2）能力。在帶教過程中注重對聘用制工人操作能力的培養(yǎng)，同時重視對其思想作風、慎獨精神、與臨床科室溝通能力等的培養(yǎng)。（3）過程。從診療器械、器具和物品的回收、清洗到無菌物品的發(fā)放，每一環(huán)節(jié)都不能疏忽，帶教老師指導并負責效果評價，以提高聘用制工人的崗位意識，促進其與臨床科室的溝通，護士長不定期抽查聘用制工人各流程的掌握程度。

3培訓內容

3.1相關規(guī)范、制度及院感知識培訓依據《醫(yī)院消毒供應中心管理規(guī)范》、《消毒技術規(guī)范》、《消毒供應中心工作制度》等，旨在提高聘用制工人的行業(yè)制度意識、職業(yè)防護意識。培訓的具體內容包括：CSSD工作職責、CSSD與醫(yī)院感染管理相關內容、CSSD各區(qū)域工作要點及注意事項、清洗消毒及滅菌技術操作規(guī)范、醫(yī)務人員職業(yè)暴露處理流程。

3.2流程與技能培訓依據消毒供應中心十項操作流程，通過規(guī)范具體操作程序與方法，旨在提高聘用制工人的工作效率，保證工作質量。培訓的具體內容包括：介紹CSSD布局劃分和各工作區(qū)功能；CSSD各工作區(qū)清潔衛(wèi)生要求、感染控制措施；化學消毒液的配制方法；下收臨床科室重復使用器械、器具、物品及手工清洗流程；各區(qū)域外著裝、防護用具穿戴，流動手設備七步洗手法；各種包裝材料的選擇，敷料的折疊方法，常用診療包及?？品罅习呐渲疲粺o菌物品發(fā)放工作流程。

3.3儀器設備使用與保養(yǎng)培訓依據消毒供應中心常用儀器設備操作標準，旨在確保儀器正常運行，保證消毒滅菌質量。培訓的具體內容包括：各種設備儀器如全自動清洗機、預真空壓力蒸汽滅菌器、低溫過氧化氫等離子滅菌器、超聲波清洗機、清洗工作站、洗眼器等的使用方法、注意事項與保養(yǎng)措施。

4培訓方法

4.1集中培訓

4.1.1理論授課對聘用制工人主要采用集中授課形式，將授課內容制成幻燈片，文圖并茂，聲色兼具，以提高知識講解效果。

4.1.2操作演示由帶教組長演示器械分類方法，選擇合適清洗途徑，如超聲清洗機等的操作方法、注意事項，以及運行時監(jiān)測、維護和保養(yǎng)。

4.2過程培訓培訓管理小組成員對去污清洗區(qū)、敷料打包區(qū)、消毒滅菌區(qū)進行規(guī)范化流程管理［4］,實行分區(qū)域現(xiàn)場督導，遇到重點問題和關鍵環(huán)節(jié)實行現(xiàn)場講解、演示，并將操作流程及注意事項制成板圖懸掛于工作區(qū)墻壁上，圖文醒目，方便對照，并采用多方式、多渠道強化正規(guī)操作方法，例如對器械的回收、分類清洗過程中易出現(xiàn)的問題，及時糾正，演示后不斷強化，循環(huán)練習；使用全自動清洗機、超聲波清洗機等儀器設備過程中，對其常見故障排查和處理方法等進行針對性指導與培訓。

總之，隨著現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革，消毒供應中心為節(jié)約人力成本，提高工作效率，聘用制工人承擔著消毒供應中心的回收、下送、清洗等輔助崗位工作，是消毒供應中心支持保障系統(tǒng)的重要組成部分。只有有目的、有計劃、有組織的職業(yè)培訓，使其了解相關制度、規(guī)范、感控知識，掌握相應崗位職責、各項操作技能、儀器使用與維護，才能滿足聘用制工人的實際崗位需求，切實提高其工作能力與整體素質，從而確保工作質量。

參考文獻

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篇8

【關鍵詞】新護士 ； 感染知識 ； 系統(tǒng)培訓

【中圖分類號】R9145 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）04-0429-01

醫(yī)院感染的預防與控制關鍵在于加強醫(yī)務人員的培訓，普及醫(yī)院感染知識，提高醫(yī)務人員在預防、控制醫(yī)院感染中的主動參與意識。目前新護士在學校期間沒有系統(tǒng)學習醫(yī)院感染相關知識，所以新護士成為我院護理部的重點培訓對象，將感染知識培訓納入規(guī)范化培訓計劃并制訂了系統(tǒng)化培訓方案，取得了滿意效果，現(xiàn)總結如下。

1對象與方法

1.1 對象：2010―2012年畢業(yè)新分配至我院的77名護士，文化程度：中專6名，大專58名，本科13名。

1.2 方法：運用我院護理部制定的“知、信、行”三步培訓法對新護士進行感染知識系統(tǒng)化培訓，知：感染知識培訓，發(fā)放感染知識書面資料，組織與指導新護士系統(tǒng)學習感染知識；信：促進認知、態(tài)度的改變，由感染科專職人員將醫(yī)院感染知識及醫(yī)院感染經典案例制作PPT，對護士進行生動的培訓，提高護士的感性認識，促進新護士對感染知識認知和態(tài)度的改變；行：臨床實踐培訓，進行一對一培訓，培訓時間為一個月，促進良好行為習慣的形成。

1.3 評價方法：比較培訓前后新護士對預防與控制醫(yī)院感染知識的掌握率及執(zhí)行率。感染知識掌握率：應用設計的試卷在培訓前、后進行測試；感染知識執(zhí)行率：由經過統(tǒng)一培訓的四名科護士長在調查對象不知情的情況下進行現(xiàn)場觀察，記錄各項預防、控制感染措施落實情況，并填寫記錄表。

1.4 統(tǒng)計方法：采用SPSS 14.0軟件進行統(tǒng)計分析，計數資料采用χ2檢驗，p

2結果

3.1 感染培訓是醫(yī)院感染管理的重要環(huán)節(jié)

醫(yī)院感染管理工作關系到醫(yī)患人員的健康，醫(yī)院感染控制的成效在一定程度上反應一個醫(yī)院的醫(yī)療質量。醫(yī)務科、護理部和感染科結合各類人員實際，制定相應的培訓計劃，分層次、分階段、分類別培訓[1]，多形式的系統(tǒng)培訓是切實提高全體醫(yī)務人員醫(yī)院感染防控意識、更新感染知識、規(guī)范操作行為的有效方法。

3.2 對新護士進行系統(tǒng)化培訓的必要性

在我國醫(yī)學院校中，由于沒有設立醫(yī)院感染的專業(yè)課，系統(tǒng)的醫(yī)院感染知識教育沒有在學校階段得到應用的重視，畢業(yè)生缺乏這方面的基礎理論，對感染知識了解較少[2、3]。所有新護士成為護理部進行感染知識培訓的重要對象，加上他們剛進入臨床，沒有形成不良習慣，具有良好的可塑性，此時通過強化學習，對提高她們醫(yī)院感染管理重要性的認識有重要作用。

3.3 “知、信、行”三步培訓法是一種科學的、有效的培訓方法。

醫(yī)院感染學是多學科相互滲透，緊密連接的綜合性的領域[4]，以前我院對新聘用護士采用的培訓方法：崗前醫(yī)院感染知識授課培訓3學時，往往理論與實踐脫節(jié)，達不到培訓的目標。為了護士全面掌握醫(yī)院感染知識和技術，必須進行有計劃、多途徑的學習與訓練。本研究顯示，“知、信、行”三步培訓法是一種科學的、有效的培訓方法。

參考文獻

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[2] 葉時英.基礎醫(yī)院新上崗醫(yī)務人員醫(yī)院感染知識知曉率的調查[J].中華醫(yī)院感染學雜志，2009，19（19）：2567―2569.

篇9

[關鍵詞] 溝通技巧；團體心理教育；精神科護士；影響

[中圖分類號] R395 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2013）01（b）-0152-02

護理工作是一個動態(tài)的以照顧患者為主要內容的支持性工作。通過與患者溝通，護士可以了解到患者的感受、需求和存在的問題，進一步采取相應的護理和關懷。精神科護士作為護士中的一份子，需要承擔更多的職業(yè)壓力。一項對精神科護士與精神疾病患者溝通影響因素的研究顯示對患者的理解能力和與患者恰當的溝通對護士和患者之間的關系具有重要影響。團隊心理教育是一種可以使醫(yī)療機構獲益并能增加參與培訓人員的滿意度的方法。團隊心理教育的主要目的是鼓勵培訓人員提高知識和技能，這項教育方法在全世界內都被廣泛使用，技能不足的培訓人員可以從訓練中獲益[1]。目前，國內對精神科護士溝通技巧的培訓工作相關研究甚少，在此基礎上筆者進行了以下研究：

1 資料與方法

1.1 一般資料

研究在重慶市精神病院精神科病房進行，研究對象為精神科病房護士，分為實驗組和對照組兩組，數據分別在培訓前、培訓完成時、培訓完成后1個月三個階段采集。第一步，將精神科病房具有護士執(zhí)業(yè)資格的護士納入研究，向其解釋研究的內容和目的。第二步，如果原意參與研究，參照Holms和Rahe壓力量表對其過去12個月內的主要職業(yè)壓力進行詢問，然后得分低于150分，并且符合納入標準的護士進入團隊心理教育培訓。有57名護士工作于重慶市精神病院精神科病房，其中有3名拒絕參與研究，有2名Holms和Rahe壓力量表評分超過150分，最終有52名護士參與團隊心理教育培訓。實驗組與對照組分別為26名，實驗組男性12名（46%），女性14名（54%）；對照組男性11名（42%），女性15名（58%）。

1.2 方法

對研究對象的職業(yè)心理壓力測定采用問卷研究方法進行，問卷依據塔夫特-安德森問卷和精神科護士職業(yè)壓力量表（PNOSS）制定。問卷包括34項問題，每個問題包括0～3分4個不同的級別，0為無壓力，1為輕度壓力，2為中度壓力，3為高度壓力。最低得分為0分，最高得分為102分。問卷涵蓋6個領域，9個項目為應對受威脅事件，4個項目為資源缺乏，9個項目為個人沖突，5個項目為工作規(guī)劃，4個項目為工作負擔，3個項目為對精神科病房職業(yè)壓力的準備不足。得分少于40分被定義為低壓力，得分在40～62分為中度壓力，得分超過63分為高度壓力。

在分組之后，實驗組在3周內分6次進行團隊心理教育培訓，對照組不采取任何干預措施。團隊心理教育培訓使用不同的教育方式，集中提高護士在精神科病房與患者建立關系的溝通技能，教育方式包括講座教育、問題解決方法討論、成員間經驗分享和討論。在培訓開始前、培訓完成時及培訓完成后1個月分別對實驗組和對照組成員進行職業(yè)心理壓力問卷調查。

1.3 統(tǒng)計學處理

問卷結果數據被提取并使用SPSS 18.0軟件進行統(tǒng)計分析，采用獨立樣本t檢驗和方差分析檢驗方法，P < 0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結果

52名（實驗組26例，對照組26例）參與研究的對象中，44%為男性，56%為女性，大部分年齡為25～35歲（88%）。實驗組和對照組在性別及年齡因素方面無統(tǒng)計差異。結果顯示在團隊心理教育培訓干預前實驗組與對照組的平均職業(yè)壓力評分分別為（63.3±12.1）分和（63.2±11.5）分，屬于高度壓力水平，兩組間差異無統(tǒng)計學意義。在培訓完成時實驗組平均職業(yè)壓力評分較對照組顯著降低[（54.9±10.7） vs （63.9±11.9）]（P = 0.04）。在培訓完成后1個月，實驗組平均壓力評分顯著低于對照組[（54.8±9.8） vs （64.3±11.2）]（P = 0.03）。方差分析顯示，實驗組成員在培訓完成時和培訓完成后1個月職業(yè)壓力評分較培訓開始前顯著降低（P < 0.001），培訓完成時和培訓完成后1個月職業(yè)壓力評分差異無統(tǒng)計學意義（P = 0.88）。而對照組在培訓完成時和培訓完成后1個月職業(yè)壓力評分與培訓開始前差異無統(tǒng)計學意義（P = 0.87）。具體見表1。

3 討論

與患者的溝通能力是對護士工作的一項專業(yè)要求之一，并且溝通技巧是一名護士臨床工作能力的重要部分[2]。護士與患者恰當的溝通是對患者精神健康護理的核心內容之一，也是精神科護士對精神疾病患者護理所必需的手段。與患者的溝通和關系被認為是精神科護士職業(yè)壓力的重要來源，雖然所有的護士都接受來自與患者溝通所帶來的職業(yè)壓力，但是由于精神疾病患者的特殊性及對精神科護理工作的特殊要求，導致精神科護士容易受到更高的職業(yè)壓力影響[3]。在精神科病房工作常伴隨著更高水平的職業(yè)壓力。精神科護士所護理的患者經常出現(xiàn)特殊情況或緊急情況，如逃逸、自殺、攻擊等，給護士工作環(huán)境帶來很大壓力，甚至因為患者的攻擊、妄想等導致護士人身安全受到傷害，可能致使護士離開精神科護理工作。有研究顯示，低水平專業(yè)能力和缺少足夠知識與患者建立恰當關系的護士更容易受到精神疾病患者帶來的人身傷害[4]。不能建立恰當的護士與患者之間的關系的一個重要原因是護士因為相關教育不足而導致缺少足夠的溝通技巧。盡管溝通技巧的訓練是護理教學領域的一個重要部分，但實際情況顯示理論性的溝通技巧不能被完全有效地應用于臨床工作，因此在臨床護理工作中的溝通技巧教育仍很重要[5]。

團隊心理教育最常用的方式是提出需要解決的問題，提供與問題相關的必要信息，討論怎樣解決問題[6]。它是對需要改進技能的護士最恰當的教育方法。通過團隊心理教育，可以幫助精神科護士對問題有更廣泛的認識并提高其識別問題和采取應對策略的技能。

本研究使用問卷方法對精神科護士職業(yè)壓力水平進行研究。有研究報道，精神科護士需要面對高水平的壓力，護士與患者的溝通是壓力的主要來源。精神科護士的工作環(huán)境也帶來很強的壓力，精神科病房的不良環(huán)境也是導致護士與患者溝通建立適當關系的障礙。在很多情況下，缺少與他人良好的溝通技能是導致壓力產生的重要原因。有時候，不恰當的溝通還可能導致誤解和額外的壓力。研究顯示，溝通技能是一項重要的適應能力，可以改善職業(yè)壓力[7]。Mullan BA和Kothe EJ[8]對護理學生第一年學習溝通技能培訓對自我滿足和自我實現(xiàn)的影響進行研究，結果顯示與干預前相比，在培訓結束后學生對護理學習的自我滿足和自我實現(xiàn)有明顯提高。Delvaux N等[9]評估了溝通技能團隊心理教育培訓對腫瘤科病房護士壓力的影響，結果顯示試驗組和對照組在干預前心理壓力沒有顯著的差別，然而在教育培訓后3～6個月試驗組的參與者壓力水平顯著下降，而對照組壓力水平沒有改變。

本研究結果顯示通過團隊心理教育對精神科護士進行溝通技能培訓能夠在培訓完成時及培訓完成后1個月均顯著降低其職業(yè)壓力水平，由此，筆者認為改善精神科病房護士的溝通技能對護士的工作壓力有明顯的幫助，而團隊心理教育是一種良好的培訓方式。

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2021法治安全教育心得體會有哪些?學法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護法，只有全體人民的法制意識加強了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強大。一起和來看看2021法治安全教育心得體會，歡迎查閱!

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通過學習，讓我深深的知道：“ 百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類 ? ，這都是師德。 “ 十年樹木，百年樹人 ”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

未來世界的競爭是教育的競爭 人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害;追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。

導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認為主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。一個心理品質有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，罰學生抄作業(yè)幾十遍者有之，要學生吃屎者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。

因此，為了更好地教育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力 情感意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲

毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學生。三是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫?，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀學生觀 質量觀 管理觀 學習觀評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：

一尊重個性，因材施教學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二重視溝通，情感育人搞教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調動興趣，然后引導學生自讀自悟，讓每一個學生都對學習有新的認識，不訓斥學生，總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，按理說現(xiàn)在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的學生當然希望得到來自

老師的關心愛護。時常關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，集體的溫暖。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

2021法治安全教育心得體會

為加強系統(tǒng)專門化隊伍建設，提高監(jiān)管隊伍依法監(jiān)管的能力和水平，提高系統(tǒng)法制人員的業(yè)務水平，--日至--日，市局組織系統(tǒng)相關人員赴---開展法制工作培訓，我有幸參加了此次培訓。

培訓雖短，但給我留下了非常難忘的印象，五天來，我認真聆聽了---等人就中國法制社會 職務犯罪 行政法與行政訴訟法以及證據的基本理論等知識的講解，增強了我的法律應用能力，受益匪淺。主要有以下幾方面體會。

一通過培訓，使我進一步認識到法制培訓的必要性和重要性。要建設一支過硬的行政執(zhí)法人員隊伍，加強法制理論培訓是非常必要的。因為在我們現(xiàn)階段行政執(zhí)法的過程中，雖說我們已經在不斷完善各項制度，增加政府工作的透明度規(guī)范行政執(zhí)法程序，清理行政執(zhí)法依據，不斷加強行政執(zhí)法監(jiān)督的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)督手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實上，在我們的執(zhí)法過程中還是存在一些法律法規(guī)的制定上有一些不完備的情況或者漏洞，行政執(zhí)法隊伍業(yè)務水平有待提高，行政執(zhí)法監(jiān)督亟待加強等問題。而且，從行政執(zhí)法部門人員的角度來說，只有整個行政機關的大多數人員都有了依法行政的思想意識，自覺地行動起來，這些自覺地的行動才會匯聚成一股洶涌的力量，推進依法行政事業(yè)向前發(fā)展。從這個層面上來說，加強法制理論培訓顯得尤為重要。

二 通過培訓，使我進一步地意識到自身的不足。這次培訓，老師除了講藥品監(jiān)管相關的專業(yè)法律知識，也講了一些證據法 刑事訴訟法行政案件審理等相關的法律知識，這些法律知識由于平時在藥品醫(yī)療器械監(jiān)管中用得不多，所以也不是很熟悉。但是通過老師的講解，發(fā)現(xiàn)其實這些法律之間還是有一定的關聯(lián)，在處理一些案子的時候，需要對這些法律融會貫通。因此，我覺得平時除了要學習本部門的法律外，也要掌握其他相關的一些法律法規(guī)，這樣才能更好的開展案件審查工作?？傊@次培訓不僅開闊了視野，增長了見識，充實和提高自己的知識水平與業(yè)務能力，提高工作的理解力執(zhí)行力和創(chuàng)新力;而且也是對自己以往工作進行一次全面的梳理。

三通過培訓，使我進一步運用所學知識提高工作能力和方法。學以致用，學習的主要目的是應用，通過學習結合實際，立足崗位創(chuàng)優(yōu)，把所學的東西轉化為工作開展的思路和方法，促進工作取得實效的本領和能力，提高工作效率，這才是培訓的根本目的。作為一名法制人員我深刻地認識到自已身上的責任更加重了，要確保每一件經手的案件均做到事實清楚證據確鑿 程序合法適用法律法規(guī)正確;質量上嚴格要求，精益求精，力求無錯案的發(fā)生，使每一個執(zhí)法案件都經得起行政復議和行政訴訟。應該說，這次培訓使我認清了自己崗位的重要認清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責，嚴把案件審查關，充分發(fā)揮法制員的作用。

四通過培訓，使我進一步牢固樹立正確的人生觀和價值觀。社會在不斷的進步與發(fā)展，但在當今社會里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕。作為一名食品藥品監(jiān)管工作人員，我們應該深知自己所從事的行業(yè)的特殊性，面對各種誘惑，這就更需要我們能夠擺正思想，堅定信念，樹立正確的人生觀與價值觀。培訓中，老師關于預防職務犯罪深入淺出的講解，讓我深刻地認識到職務犯罪的危害性和預防職務犯罪的必要性。通過培訓，牢固樹立正確的人生觀和價值觀，徹底找出自己思想作風 制度 紀律等方面存在的突出問題，有效增強自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動，嚴格規(guī)范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線。

現(xiàn)代社會是知識競爭的年代，只有不斷學習，不斷掌握新的知識，才能到達新的高峰。這次培訓就給了我們一個非常好的平臺，營造了”我要學“ ”認真學“的良好學習氛圍。

2021法治安全教育心得體會

學習社會主義法制理論是為了更好的堅持社會主義法治理念。為此，我科積極組織全科同志加強學習社會主義法治理念。通過學習，本人對社會主義法治理念有了進一步的認識。

堅持社會主義法治理念，就要堅持依法治國。依法治國是社會主義法治的核心內容。依法治國就是把社會主義建設與社會主義法制緊密結合起來，實現(xiàn)制度化法律化，從而保障人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業(yè)，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，維護和實現(xiàn)人民群眾的根本利益。要確立和實現(xiàn)以憲法和法律治理國家的最具權威價值的取向，堅持法律面前人人平等，樹立和維護法律權威，確立法律是人們生活的基本行為準則的觀念，嚴格依法辦事，做到有法可依有法必依 執(zhí)法必嚴 違法必究。依法行政是依法治國基本方略在我單位的具體實踐。建設法治社會，必須不斷推進依法行政，把依法治國的理念體現(xiàn)在各個方面 貫穿于各個環(huán)節(jié)落實到各項工作。

堅持社會主義法治理念，就要堅持執(zhí)法為民。執(zhí)法為民是社會主義法治的本質要求。這是我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨和立黨為公執(zhí)政為民的本質要求在法治上的體現(xiàn)。要確立一切權力屬于人民 來自于人民的理念，把實現(xiàn)維護和發(fā)展廣大人民群眾最根本的利益作為出發(fā)點和落腳點。要堅持以人為本的理念，在立法 執(zhí)法 司法的各個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)尊重和保障人民利益，做到為人民執(zhí)法靠人民執(zhí)法，保證把“權為民所用 情為民所系 利為民所謀”的要求落到實處。