導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生產(chǎn)管理理論知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】吉爾生化 知識產(chǎn)權(quán) 專利獎勵(lì) 獎勵(lì)制度

吉爾生化是一家國際領(lǐng)先的保護(hù)氨基酸、多肽及抗體產(chǎn)品的規(guī)模生產(chǎn)企業(yè)，公司在全球擁有五家生產(chǎn)基地，二個(gè)研發(fā)中心。十三年來，吉爾生化積累了大量技術(shù)秘訣，獲得了一大批國家省市的重大科技成果獎項(xiàng)，申報(bào)中國發(fā)明專利20多項(xiàng)，在國際知名刊物上發(fā)表了二十篇多肽領(lǐng)域科學(xué)論文。公司有目前有一個(gè)知識產(chǎn)權(quán)負(fù)責(zé)人員，有一個(gè)專門的知識產(chǎn)權(quán)律師服務(wù)人員。目前公司有25項(xiàng)發(fā)明專利，在國際知名刊物上發(fā)表了二十篇多肽領(lǐng)域科學(xué)論文。隨著公司的發(fā)展壯大。公司董事長對知識產(chǎn)權(quán)的重視也明顯了。為此制定了專門的《專利申請獎勵(lì)辦法》，大致內(nèi)容如下：

各部門或各小組，充分挖掘潛能，進(jìn)行專利的撰寫，凡是新方法，新產(chǎn)品，以前沒有報(bào)道過的都可以申請。

當(dāng)專利獲得受理，即有受理號后，申請人即可獲得1000的獎金，如有多人合作的，由主申請人進(jìn)行獎金的分配。這里的主申請人是指公司員工提交給公司知識產(chǎn)權(quán)主管時(shí)的名字，如果因?yàn)楣旧陥?bào)項(xiàng)目需要，另外加上去的人員則沒有獎金，或不參于獎金分配。

當(dāng)專利正式獲得授權(quán)，申請人可另外再獲得1500的獎金，分配同上。

每年統(tǒng)計(jì)從當(dāng)年的1月1號開始到12月31號的申請專利數(shù)（只看受理的），以收到受理號的日期為準(zhǔn)，只要受理的就算，總數(shù)最多的為科技進(jìn)步獎第一名，每年評出前三名。分別給予2000，1200，800元的獎金獎勵(lì)。如果排名并列則按照以下方法排名：先看申請人是主申請人的數(shù)量大小，再比較員工申請時(shí)共同申請人少的優(yōu)先。排名前三的每月分別加工資500，300及200元。

國外公司大多都有非常好的獎勵(lì)制度，以鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，使得發(fā)明創(chuàng)造成為一種社會風(fēng)尚。依據(jù)發(fā)明人的成果，產(chǎn)生出相應(yīng)的累積計(jì)分制、等級獎勵(lì)制以及各種各樣的表彰制度，如IBM公司的累積計(jì)分制：為激勵(lì)公司員工進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造而設(shè)立了累積計(jì)分制的獎勵(lì)方法，對申請專利的發(fā)明人給予計(jì)分，一項(xiàng)專利為3點(diǎn)，同時(shí)可獲1200美元獎勵(lì)；點(diǎn)數(shù)累計(jì)達(dá)12點(diǎn)，再加1200美元獎勵(lì)?？d在技術(shù)公報(bào)的發(fā)明或，也計(jì)為1點(diǎn)。2002年，IBM獲得3288項(xiàng)美國專利，整個(gè)公司約有5000人為此做出了貢獻(xiàn)。

企業(yè)如此。各地政府也都有相應(yīng)的政策制度鼓勵(lì)支持?！侗本┦邪l(fā)明專利獎勵(lì)辦法》已經(jīng)頒布，按照這一辦法，北京市將根據(jù)發(fā)明專利質(zhì)量及其經(jīng)濟(jì)社會效益不同，對一些發(fā)明專利給予獎勵(lì)。對做出重大貢獻(xiàn)的發(fā)明專利，特設(shè)特別獎1項(xiàng)，獎金額為100萬元。北京市明確獎勵(lì)的重點(diǎn)包括：本市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域的發(fā)明專利；在本市實(shí)施并對本市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展有突出貢獻(xiàn)的發(fā)明專利；對形成國家標(biāo)準(zhǔn)或國際標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮重要作用的發(fā)明專利。獎勵(lì)分別設(shè)立一等獎5項(xiàng)、二等獎15項(xiàng)、三等獎30項(xiàng)，獎金額分別為每項(xiàng)20萬元、10萬元、5萬元。

《專利法》第16條規(guī)定，被授予專利權(quán)的單位應(yīng)當(dāng)對職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人給予獎勵(lì)；發(fā)明創(chuàng)造專利實(shí)施后，根據(jù)推廣應(yīng)用的范圍和取得的經(jīng)濟(jì)效益，對發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人給予合理的報(bào)酬?！秾＠▽?shí)施細(xì)則》的第74條第1款規(guī)定，被授予專利權(quán)的國有企業(yè)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)自專利權(quán)公告之日起3個(gè)月發(fā)給發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人獎金。一項(xiàng)發(fā)明專利的獎金最低不少于2 000元。第75條規(guī)定，被授予專利權(quán)的國有企業(yè)事業(yè)單位在專利權(quán)有效期限內(nèi)，實(shí)施發(fā)明創(chuàng)造后，每年應(yīng)當(dāng)從實(shí)施該項(xiàng)發(fā)明或者實(shí)用新型專利所得利潤納稅后提取不低于2%作為報(bào)酬支付發(fā)明人。

現(xiàn)在企業(yè)和員工中間的自由雙向職業(yè)選擇是非常普遍的。員工一生中經(jīng)歷多家工作單位的情況非常正常。這就使員工對于這類專利的知識產(chǎn)權(quán)直接的獎勵(lì)需求非?？释瑢τ谶@類企業(yè)專利獎賞制度的獎勵(lì)金額非常在意。員工對于專利實(shí)施后所產(chǎn)生利潤的2%為報(bào)酬來支付給專利申請人這個(gè)時(shí)間長，周期跨度比較大，這個(gè)對員工發(fā)明創(chuàng)造的吸引力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是制定一個(gè)看得見摸得著比較實(shí)惠的一個(gè)企業(yè)專利獎賞制度顯得特別急切和必要。

篇2

關(guān)鍵詞：工業(yè);制造企業(yè);生產(chǎn)現(xiàn)場;管理

中圖分類號：F275.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8937（2016）26-0143-03

1 概 述

自2008年金融海嘯席卷全球以來，美、英、日、德、法等國紛紛提出了“重振制造業(yè)”的口號，如德國的工業(yè)4.0、美國的工業(yè)再生等均是在此基礎(chǔ)上獲得發(fā)展的;另一方面，作為發(fā)展中國家的我國卻因勞動力成本的上漲等因素使制造業(yè)的業(yè)績紛紛下滑，且出現(xiàn)了工業(yè)向東南亞、非洲等地外遷的現(xiàn)象，這表明了我國工業(yè)制造業(yè)方面依然處于劣勢，尤其是以代工為本的制造業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)萎縮的情況下，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長明顯放緩。

為了更好的重振企業(yè)雄風(fēng)，需要通過一系列的管理創(chuàng)新，其中加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場的管理便是一項(xiàng)重要工作，以達(dá)降低生產(chǎn)成本、提高生產(chǎn)效率，增強(qiáng)企業(yè)競爭力，改善制造業(yè)目前的發(fā)展?fàn)顩r的目的。

2 生產(chǎn)線產(chǎn)管理的概念

所謂生產(chǎn)現(xiàn)場管理，即是指運(yùn)用科學(xué)的管理模式、制度、標(biāo)準(zhǔn)、方法，實(shí)現(xiàn)對生產(chǎn)現(xiàn)場各生產(chǎn)要素的有效管理，促使每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠在有計(jì)劃、有組組、有流程協(xié)作的前提下，達(dá)到安全高效、低耗生產(chǎn)的目標(biāo)等。

在生產(chǎn)現(xiàn)場管理中，包括人員管理、設(shè)備管理、技術(shù)管理、材料管理等，通過一個(gè)科學(xué)、有系統(tǒng)、有組織、有效率的管理方案或者管理體系可以通過對這些生產(chǎn)要素的合理配置來達(dá)到提高效率的目標(biāo)。

除此之外，還應(yīng)該注重對于工作整體環(huán)境的營建、制度方面的人性化管理等，以此來提高真正意義上的管理水平。

3 生產(chǎn)現(xiàn)場管理問題分析

在工業(yè)制造企業(yè)中，企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理可以劃分為五大方面，根據(jù)我國現(xiàn)在大多數(shù)制造業(yè)來看，多采取此劃分，即人員、設(shè)備、原料、規(guī)范、環(huán)境。

但由于在不同的制造業(yè)領(lǐng)域，會出現(xiàn)不同的問題，而且差異比較大，因此為了更為集中的說明問題，將各個(gè)制造業(yè)中易于發(fā)生的普遍問題進(jìn)行了細(xì)致分析與綜合，然后，歸納為帶有普遍性的生產(chǎn)現(xiàn)場管理問題，從而對其進(jìn)行具體分析后，可以找到具體的解決方案，以便為各制造企業(yè)提供可供參考的建議。

綜合而言，對應(yīng)的問題有如下述。

3.1 在人員管理方面

①組織機(jī)構(gòu)龐大、員工流動性大、工作積極性低;

②在設(shè)備管理方面，設(shè)備運(yùn)行的安排存在不合理因素，故障頻繁、保養(yǎng)差;

③在原料管理方面，浪費(fèi)嚴(yán)重、保管不善、物料使用比較混亂;

④在規(guī)范管理方面，生產(chǎn)周期控制松散，易于失控，成本管理不明確且生產(chǎn)中存在無序現(xiàn)象;

⑤在環(huán)境管理方面，則主要體現(xiàn)在安全隱患多、現(xiàn)場臟亂等。

3.2 從原因方面分析

在不同的制造業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，會因管理者的方法不同而暴露不同的問題;

以我國的普遍性為例，可以認(rèn)識到，大多數(shù)企業(yè)在生產(chǎn)現(xiàn)場管理方面經(jīng)驗(yàn)比較缺乏;

現(xiàn)代化的生產(chǎn)管理模式在美國首次因“實(shí)驗(yàn)與參與”而獲得了成功，并得到了大規(guī)模推廣，然而，我國大多數(shù)工業(yè)制造企業(yè)因其企業(yè)性質(zhì)、或者管理層缺乏對這些現(xiàn)代化的管理方法的研究，缺失了提高效率的途徑，只是單一的停留于“從量到利潤”的追求，卻不知在生產(chǎn)環(huán)節(jié)方面的調(diào)整與合理的資源配置也可以更好的提升生產(chǎn)效率。

認(rèn)識方面的誤區(qū)比較明顯。

另一個(gè)原因，集中體現(xiàn)在對企業(yè)未來的發(fā)展與戰(zhàn)略部署缺少規(guī)劃性，也就是說，大多數(shù)工業(yè)制造業(yè)有進(jìn)軍世界五百強(qiáng)或者上市等發(fā)展雄心，但在實(shí)際上，走的卻是通過擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模或者不斷的增加數(shù)量或者選擇多元化經(jīng)營來提高利潤的外延性生產(chǎn)擴(kuò)張之路，缺乏技術(shù)升級、生產(chǎn)轉(zhuǎn)型、先進(jìn)管理等系列強(qiáng)企舉措的內(nèi)涵，結(jié)果表明在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代這是一條錯(cuò)誤之路;

3.3 認(rèn)識不足

造成生產(chǎn)現(xiàn)場管理措施比較匱乏的原因，在于對產(chǎn)業(yè)發(fā)展或者產(chǎn)業(yè)鏈的分析能力不足，對于員工與企業(yè)之間的關(guān)系的認(rèn)知不足，對于員工參與和利益分配認(rèn)知不足，而是僅僅停留于雇傭關(guān)系、按勞分配等基本層面上，未考慮到企業(yè)與員工的共同福利是促進(jìn)企業(yè)得到持續(xù)性發(fā)展與推進(jìn)的動力。

因而未能在很大程度上、真正意義上的推動企業(yè)向著一個(gè)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)速度和質(zhì)量提升。

4 提高工業(yè)制造企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理的措施

4.1 設(shè)計(jì)方案前的分析

首先，根據(jù)上面的問題介紹與原因探析可以看出，在工業(yè)制造企業(yè)中，管理者對于生產(chǎn)現(xiàn)場管理在認(rèn)識方面存在誤區(qū)或者反應(yīng)過慢，因此，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)一些新型的現(xiàn)代化的管理模式;

但要求對自身制造業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)知，以現(xiàn)實(shí)情況作為基礎(chǔ)，避免生搬硬套，并且根據(jù)行業(yè)的性質(zhì)來反思管理模式的轉(zhuǎn)型與發(fā)展;

另一方面，應(yīng)該通過戰(zhàn)略上的部署與計(jì)劃，按照系統(tǒng)性的思維來構(gòu)建起一個(gè)全面的生產(chǎn)現(xiàn)場管理體系，也就是說，要面面俱到的對生產(chǎn)現(xiàn)場管理中的生產(chǎn)要素進(jìn)行全面分析，如上面所說的五大方面就是一種劃分方式，但還應(yīng)該注意到，由于行業(yè)性質(zhì)間的差異，應(yīng)該認(rèn)識到不同行業(yè)中的比較優(yōu)勢，從而找到重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，分層次的進(jìn)行分析，然后，再確定制定何種管理路徑與體系。

其次，對于全球的制造業(yè)的發(fā)展情況與管理水平應(yīng)該有一個(gè)全面的掌握，也就是說，對于現(xiàn)代化的企業(yè)管理中的生產(chǎn)現(xiàn)場管理的概念、內(nèi)容、方法及其發(fā)展有一個(gè)評估，然后，針對與自身行業(yè)相同的行業(yè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分析與理念辨析;

這樣才能更好的理解自身所處的位置，并對發(fā)展的方向有一個(gè)明確的把握;另一方面，就是循序漸進(jìn)式的進(jìn)行轉(zhuǎn)型與革新，不能全盤推倒重來，因?yàn)樵谖覈钠髽I(yè)中，已經(jīng)發(fā)展出了一些管理模式，并且多以經(jīng)驗(yàn)為主，所以，推倒重來的做法不科學(xué)，應(yīng)該予以摒棄，最好是一方面分析自身的模式，另一方面，對其它模式進(jìn)行比較分析，這樣，找到自身的不足之處，然后再制定修正方案，進(jìn)行一系列的緩慢的漸近式的革新，這樣更容易被員工接受，也易于得到支持，尤其是在改革的效率不斷突出的同時(shí)，也會得到更多的工作推進(jìn)。

第三，以專業(yè)化作為基礎(chǔ)，因?yàn)榭v觀全球各大企業(yè)的發(fā)展，雖然諸多企業(yè)在發(fā)展壯大之后事兼有多種業(yè)務(wù)，但是對于工業(yè)制造業(yè)領(lǐng)域而言，其前身均以專業(yè)為主，也就是說，只有在專業(yè)化的方向與層面上，才能實(shí)現(xiàn)有效的生產(chǎn)現(xiàn)場的管理。

一方面，應(yīng)該注重先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的復(fù)制和應(yīng)用，另一方面，應(yīng)該積極的進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)嘗試。

另一個(gè)層面就是以專門化的管理方法來提升生產(chǎn)現(xiàn)場管理效率，即禁止以多樣化的手段來實(shí)現(xiàn)分別性的管理，應(yīng)該盡可能的選擇在一個(gè)大的框架內(nèi)，實(shí)現(xiàn)對各個(gè)部分的有效把握，從而實(shí)現(xiàn)對各個(gè)部分的有效管理與控制。

因?yàn)樵谏a(chǎn)力的提高方面，只有透過對其各個(gè)要素的功能的最大發(fā)揮與最合理的優(yōu)化配置才能完成其成本的降低、效率的提高。

4.2 具體的管理措施

以下就從五大方面，即人員管理、設(shè)備管理、材料管理、規(guī)范管理、環(huán)境管理方面展開具體的說明。

4.2.1 從人員管理方面看

一方面，企業(yè)應(yīng)該將企業(yè)中的所有人作為核心要素，積極以人為本，突顯出人的主體性，也就是說，在生產(chǎn)現(xiàn)場的管理中，要符合人的本性，使人的主動性得到發(fā)揮，讓原來生產(chǎn)中的被支配的人，變成一個(gè)主動參與的人，提高生產(chǎn)人員的積極性，才能更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的效率。

那么，這一點(diǎn)怎樣才能辦到？

一方面，要從思想上進(jìn)行統(tǒng)一，也就是說應(yīng)該對員工設(shè)定一個(gè)統(tǒng)一的思想，并做到說一不二，樹立起權(quán)威性，建立起企業(yè)與員工之間的“信托責(zé)任”;

要從部分與整體的關(guān)系中，突出骨干、提高整體發(fā)展，即通過生產(chǎn)中的優(yōu)秀人員來帶動整體人員素質(zhì)的提升;另外，就是通過激勵(lì)制度、人文關(guān)懷與具體的福利來鞏固這些有益的成果。

積極關(guān)心員工的生產(chǎn)、生活、思想、情感，通過一系列的培訓(xùn)措施，能夠讓企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，讓員工個(gè)人也獲得發(fā)展，即讓員工與企業(yè)共發(fā)展、共同進(jìn)步、一起享受企業(yè)利潤增加所帶來的紅利。

歸納起來，就是在人員管理方面，通過評估制度、激勵(lì)機(jī)制、人文關(guān)懷、能力培訓(xùn)等共同協(xié)調(diào)下，讓企業(yè)與員工共同成長、共同獲利。

4.2.2 從設(shè)備管理方面來看

應(yīng)該對生產(chǎn)線的正常運(yùn)行中各種設(shè)備的功能、作用、效率進(jìn)行細(xì)致分析，然后，增加設(shè)備的養(yǎng)護(hù)工作，即在管理中，加強(qiáng)包括制度方面的建設(shè)、措施方面的具體實(shí)施方案工作，如保養(yǎng)、巡查、閑置現(xiàn)象的處理、更換等;

另一方面，要針對故障進(jìn)行具體的問題分析與處理措施設(shè)定，尤其是對于常見故障的及時(shí)處理措施要做到有流程、有速度、有效率，確保設(shè)備在工作時(shí)段內(nèi)能夠安全有效的運(yùn)行;

對于大的故障應(yīng)該有一定的預(yù)期，并做好備用處理方案，減少可能性的大故障造成的減產(chǎn)等問題;這方面，可以通過責(zé)任制度、崗位制度來實(shí)現(xiàn)具體的約束;

另外，就是對于設(shè)備的細(xì)致化管理的問題的解決，這方面，應(yīng)該根據(jù)使用功能、可改進(jìn)程度、提高效率的其它因素的聯(lián)合來具體研究與分析。

4.2.3 原輔材料的管理十分重要

在制造業(yè)生產(chǎn)中，除了設(shè)備，最為重要的就是材料這一基礎(chǔ)，由于市場經(jīng)濟(jì)條件下，監(jiān)管不力所造成的魚龍混雜現(xiàn)象比較普遍，所以，材料的采購、市場調(diào)查、入庫、保管、出庫、試驗(yàn)、廢料管理等都應(yīng)該有一個(gè)全面的行之有效的管理系統(tǒng)來實(shí)施，以此保障其有效、合理的得到利用，從而降低成本;

另一方面，就是對于生產(chǎn)現(xiàn)場材料的管理方面的堆放與利用問題，這方面，最好選擇“零堆放”的方法，在材料應(yīng)用的流程上，盡可能做到計(jì)算周密，現(xiàn)料現(xiàn)用，不拖延，以此來提升材料的應(yīng)用速度;這要求有制度保障，有流程管理與技術(shù)性的監(jiān)督共同發(fā)揮效力。

4.2.4 從管理制度方面看

模式要求現(xiàn)代化，也就是說嚴(yán)格按照生產(chǎn)要素、比較優(yōu)勢與生產(chǎn)管理的流程來制定科學(xué)、合理、有效的管理制度，減少人為因素的過多摻雜;

一方面，具體的制度要有系統(tǒng)性、構(gòu)建成為一個(gè)管理體系，包括各個(gè)機(jī)構(gòu)、管理層級、管理流程;

然后，再制定對應(yīng)的具有約束能力的各項(xiàng)機(jī)制，如責(zé)任機(jī)制、評估機(jī)制、獎懲機(jī)制、技術(shù)管理機(jī)制、競爭機(jī)制等，通過表格法的細(xì)致性，一一進(jìn)行技術(shù)指標(biāo)評估，從而讓管理有監(jiān)督、有執(zhí)行、有技術(shù)指標(biāo)、有數(shù)據(jù)，做到細(xì)致、精確、透明。

這樣，才能透過評估機(jī)制讓所有的機(jī)制得到有效的聯(lián)動，從而不斷的提升管理水平與管理機(jī)制的運(yùn)行效率。

4.2.5 從環(huán)境方面看

要求衛(wèi)生、干凈、清潔，給予生產(chǎn)者一個(gè)安全健康的生產(chǎn)環(huán)境，保障其身體健康;

另一方面，在環(huán)境的營建方面應(yīng)該考慮到地理、氣候、工作性質(zhì)、工種、崗位，實(shí)現(xiàn)差異化的針對性安全環(huán)境處理方案，使所有的生產(chǎn)都在一個(gè)安全、可靠、穩(wěn)定、適宜于工作的大環(huán)境中得到更好的作用顯現(xiàn);

另外，應(yīng)該從人的主體性出發(fā)，以食品、產(chǎn)品、情緒、營養(yǎng)、思想、知識、文化、經(jīng)濟(jì)、舒適性多種因素作為考慮，全面改善現(xiàn)有環(huán)境，以此來不斷提高生產(chǎn)者的積極性，滿足其需求，使企業(yè)有一個(gè)好的發(fā)展與重要的推動性。

5 結(jié) 語

總之，在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代就要堅(jiān)持與進(jìn)俱進(jìn)、因時(shí)制宜，真正的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念與指導(dǎo)原則。

通過上面的分析可以了解到，在我國現(xiàn)階段的工業(yè)制造業(yè)企業(yè)發(fā)展中，還存在一些問題，尤其是因?yàn)樯a(chǎn)現(xiàn)場管理的模式、方法不科學(xué)，過于粗放等，未能通過對管理的優(yōu)化來實(shí)現(xiàn)整體生產(chǎn)方面的效率提升與成本降低;

另一方面，在比較了發(fā)達(dá)國家工業(yè)制造業(yè)的先進(jìn)的管理模式后，通過分析我國當(dāng)前的現(xiàn)狀與亟需解決的管理方面的問題，綜合應(yīng)用了諸多方法中對于我國企業(yè)有益的部分，因?yàn)樵谖覈墓I(yè)制造業(yè)有自身的特殊性與發(fā)展中的特色，所以，需要在克服教條與照搬的前提下，結(jié)合實(shí)際情況，開展真正意義上的借鑒與學(xué)習(xí)應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制造企業(yè)；生產(chǎn)管理精細(xì)化；概念；理論框架

前言

機(jī)械制造業(yè)在改革開放以來獲得了巨大的發(fā)展，我國機(jī)械制造的水平和質(zhì)量有了跨越性的提高，距離制造大國的距離越來越近。但是我們也應(yīng)該看到由于原材料、外界因素和內(nèi)部條件的制約，機(jī)械制造業(yè)也存在著發(fā)展受限、國際競爭加劇和管理缺位等問題，這應(yīng)該引起機(jī)械制造行業(yè)的高度重視。機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)該目光向內(nèi)，通過制止浪費(fèi)、優(yōu)化生產(chǎn)，使整個(gè)生產(chǎn)過程實(shí)現(xiàn)管理精細(xì)化，更好地完成機(jī)械制造企業(yè)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造企業(yè)經(jīng)濟(jì)任務(wù)的完成和長期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。管理精細(xì)化是當(dāng)前機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理的發(fā)展方向，利用準(zhǔn)確化和均衡化理念指導(dǎo)機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)對原材料浪費(fèi)的控制、生產(chǎn)過程的優(yōu)化，為更好地完成生產(chǎn)任務(wù)，做好管理上的準(zhǔn)備和努力。推行機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化應(yīng)根據(jù)機(jī)械制造企業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)和管理的實(shí)際，對機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的理念進(jìn)行認(rèn)真的領(lǐng)會，在掌握機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化理論框架的前提下，研究和分析當(dāng)前存在于機(jī)械制造企業(yè)存在的生產(chǎn)管理問題，找到機(jī)械制造企業(yè)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)管理精細(xì)化的措施，以便使機(jī)械制造企業(yè)通過生產(chǎn)管理精細(xì)化實(shí)現(xiàn)企業(yè)升級，更好地適應(yīng)社會和市場的需求。

1機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的概念

機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化是我國機(jī)械制造企業(yè)根據(jù)日本汽車制造業(yè)的發(fā)展和管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合機(jī)械制造業(yè)實(shí)際，立足于市場經(jīng)濟(jì)的條件，經(jīng)過不斷研究和總結(jié)而得出的生產(chǎn)管理方式和手段，在機(jī)械制造行業(yè)乃至生產(chǎn)行業(yè)都有劃時(shí)代的意義。機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的核心是準(zhǔn)時(shí)化和均衡化，提倡機(jī)械制造生產(chǎn)中人力資源、設(shè)備材料最大限度地減小，使機(jī)械生產(chǎn)更趨向于人性化和資源控制。機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化是社會追求完美的標(biāo)志，也是機(jī)械制造企業(yè)追求卓越的體現(xiàn)，是新時(shí)期機(jī)械制造企業(yè)的努力方向和改進(jìn)手段。

2機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的理論框架

機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化理念一經(jīng)提出就獲得了機(jī)械制造行業(yè)和管理研究理論部門的首肯，并獲得了高度的重視，根據(jù)相關(guān)資料的總結(jié)，當(dāng)前我們把機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化劃分為五個(gè)主要部分：一是，選擇關(guān)鍵流程，以關(guān)鍵流程為線索統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)機(jī)械生產(chǎn)和制造過程。二是繪制價(jià)值流程圖，均衡生產(chǎn)相互之間的關(guān)系，細(xì)化生產(chǎn)周期，描述價(jià)值、信息和物資流動的形式和方法。三是，展開改進(jìn)研討，消除機(jī)械生產(chǎn)和制造中浪費(fèi)的環(huán)節(jié)和時(shí)間，提高單位勞動生產(chǎn)率。四是，營造企業(yè)文化，建立精細(xì)化管理和精細(xì)化生產(chǎn)為中心的企業(yè)價(jià)值體系，以企業(yè)文化的方式促進(jìn)機(jī)械制造生產(chǎn)管理精細(xì)化深入人心。五是，大力推廣，將已經(jīng)成功的機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化思想、方法和策略推廣到企業(yè)各個(gè)部門，實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理和生產(chǎn)的升級。機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化有三個(gè)管理工具，既：5S現(xiàn)場管理、透明可視管理及看板式管理，這三大管理工具的運(yùn)用應(yīng)該根據(jù)機(jī)械制造企業(yè)的特點(diǎn)和真正需要，在作出合理調(diào)整和科學(xué)規(guī)劃的前提下，以循序漸進(jìn)的方式執(zhí)行于企業(yè)的生產(chǎn)和管理工作中，起到變革生產(chǎn)、增進(jìn)管理的目的。

3機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的實(shí)現(xiàn)

3.1當(dāng)前機(jī)械制造業(yè)常見的問題

我國機(jī)械制造行業(yè)存在著各種問題，常見的有：生產(chǎn)現(xiàn)場雜亂、生產(chǎn)空間利用不充分、機(jī)械設(shè)備運(yùn)行水平低、材料浪費(fèi)、產(chǎn)品積壓等問題，這些都制約了機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)性，影響企業(yè)資金的回籠，給機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理帶來各種困難。這樣的現(xiàn)實(shí)和問題需要機(jī)械制造企業(yè)進(jìn)行反思，尋找到在生產(chǎn)和管理上進(jìn)行精確控制，實(shí)現(xiàn)對浪費(fèi)的制止。

3.2機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的運(yùn)用

機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化，提倡將4M法則，即“人力、材料、機(jī)器、法則”滲入到企業(yè)生產(chǎn)和管理的細(xì)節(jié)之中，以凸顯人性理念為主，主張以人為本，以推進(jìn)機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的實(shí)現(xiàn)為切入點(diǎn)，提高企業(yè)生產(chǎn)和管理水平。運(yùn)用機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化是應(yīng)該注意，一要針對自身員工的特點(diǎn)以及特有現(xiàn)狀，盡量的將經(jīng)營理念落實(shí)在其公司的量化細(xì)則上，二要將員工的思想和智慧才能融合進(jìn)高效設(shè)備的改善提升及減少材料使用頻率上來，既做到了深入人心的效果，又達(dá)到減少浪費(fèi)，保利潤，抵制競爭的目的。三要將生產(chǎn)管理精細(xì)化的思想進(jìn)行細(xì)分，并帶進(jìn)實(shí)踐中，將生產(chǎn)線的生產(chǎn)效率合理排布和發(fā)揮，對原材料和生產(chǎn)中成本進(jìn)行最大限度壓榨，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的目標(biāo)。

4結(jié)語

綜上所述，生產(chǎn)管理精細(xì)化對于機(jī)械制造企業(yè)有提升企業(yè)管理水平和增長發(fā)展?jié)摿Φ淖饔?，?jīng)過本研究的普及和簡介，希望同行對機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化思想有一個(gè)比較深入的了解，通過實(shí)際工作踐行機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的理念，實(shí)現(xiàn)在機(jī)械制造企業(yè)的深層次發(fā)展。在文章的最后筆者要強(qiáng)調(diào)，機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化是發(fā)展的方向，相關(guān)研究還有很大的潛力和范圍有待開發(fā)，特別是在機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的手段上有著足夠的研究空間，希望同行業(yè)者能夠以企業(yè)進(jìn)步和行業(yè)騰飛為目標(biāo)，以實(shí)際工作作為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)踐中踐行機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的思想，推進(jìn)機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的普及工作，使其真正成為機(jī)械制造企業(yè)持續(xù)進(jìn)步的手段和措施。

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篇4

一、企業(yè)基層黨建思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理的有機(jī)整合面臨的問題

（一）管理者與基層骨干缺少交流

目前，企業(yè)中基層黨建思想政治工作難以開展的原因是，很多基層黨員認(rèn)為自己是老同志，覺得自己在思想政治方面覺悟很高，不需要企業(yè)開展這方面的教育，缺少責(zé)任心，當(dāng)管理者下達(dá)任務(wù)時(shí)，通常執(zhí)行得很緩慢。所以，在進(jìn)行基層黨建思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理的有機(jī)整合的過程中，管理者必須與基層骨干進(jìn)行溝通，首先讓他們認(rèn)識到這項(xiàng)任務(wù)實(shí)施的必要，這樣他們才能與管理者通力合作。

企業(yè)作為一個(gè)個(gè)體，如果想正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)盈利，需要各個(gè)部門的精誠合作。同樣，為了實(shí)現(xiàn)基層黨建思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理的有效結(jié)合，企業(yè)高層管理者與基層的溝通必不可少。管理者向基層下達(dá)工作任務(wù)容易，然而，落實(shí)并且堅(jiān)持干下去著實(shí)很難。一個(gè)好的管理者懂得建立部門之間的協(xié)作關(guān)系，因?yàn)槠髽I(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的好壞很大程度取決于這層關(guān)系。因此，要實(shí)現(xiàn)基層黨建思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理的有機(jī)整合，管理者在工作過程中必須與基層骨干達(dá)成共識、建立良好的合作關(guān)系，丟掉管理者的架勢，積極聽取基層工作者的意見。這樣兩者開展工作時(shí)，效率才會提高，也只有這樣才能保證，企業(yè)生產(chǎn)管理不會受到基層黨風(fēng)建設(shè)影響。

（二）基層黨建思想政治工作缺乏優(yōu)勢

我國目前一個(gè)普遍的現(xiàn)象是，許多中、小型企業(yè)對基層黨建思想政治工作不夠重視，也不關(guān)注企業(yè)文化，他們只專注于生產(chǎn)，認(rèn)為提高效率就可以了，從而使黨建思想政治工作開展過程中出現(xiàn)諸多問題，并且這些問題已不斷擴(kuò)展到工作領(lǐng)域，使企業(yè)基層黨建思想政治工作在生產(chǎn)經(jīng)營管理中作用不明顯，起不到圍繞生產(chǎn)經(jīng)營抓黨建，抓好黨建促生產(chǎn)經(jīng)營的作用。因此，為了在生產(chǎn)經(jīng)營管理的過程中，落實(shí)黨建思想政治的工作，應(yīng)當(dāng)建立完善的工作責(zé)任制，對自身的發(fā)展有全面的規(guī)劃，充分調(diào)動各部門的積極性，讓各部門的配合井然有序，這樣才能在生產(chǎn)管理的同時(shí)，開展黨建思想政治工作，打造企業(yè)黨建品牌，樹立企業(yè)形象。

（三）基層骨干人員在黨建思想工作方面缺乏創(chuàng)新

企業(yè)基層領(lǐng)導(dǎo)干部在多年的工作過程中，對于黨建思想政治工作的方式早已思維定式，他們認(rèn)為思想政治方面的教育與企業(yè)生產(chǎn)、管理關(guān)系不大，能夠用來傳達(dá)黨建思想政治工作的方式，僅僅是書本。

二、企業(yè)基層黨建思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理的有機(jī)整合的措施

（一）首先，理清企業(yè)內(nèi)部黨建思想政治工作的現(xiàn)實(shí)狀況

在這個(gè)社會發(fā)展迅速的新時(shí)期，企業(yè)基層黨建思想政治工作的開展需要承擔(dān)更多責(zé)任。首先，應(yīng)該堅(jiān)持走中國特色社會主義道路，先對企業(yè)管理者、黨員、基層領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行思想政治教育，讓這些人用科學(xué)的思想武裝自己，員工看到了企業(yè)核心人物的轉(zhuǎn)變，就會去學(xué)習(xí)，也要適應(yīng)新常態(tài)發(fā)展潮流。其次，企業(yè)在改革的過程中，一定要強(qiáng)調(diào)黨建思想政治工作的重要性，這樣員工才能了解到它的地位，不斷提高自己學(xué)習(xí)的積極性。最后，對于企業(yè)中的黨員，一定要讓這些黨員意識到自身責(zé)任，他們的一舉一動不僅代表個(gè)人，也同時(shí)代表了企業(yè)的形象。

（二）加強(qiáng)員工的思想教育，積極為員工處理各種矛盾

企業(yè)是員工的另一個(gè)家，所以企業(yè)發(fā)展的立足點(diǎn)就是讓員工感受到這個(gè)大家庭的溫暖。黨建思想政治工作與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理都應(yīng)向這個(gè)方向發(fā)展，創(chuàng)造出既順應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，又能夠處理員工矛盾的管理機(jī)制，企業(yè)對員工的關(guān)心不應(yīng)該僅表現(xiàn)在生產(chǎn)效率方面，還應(yīng)該關(guān)注每個(gè)員工的生活，因此，企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)工會的作用，為員工創(chuàng)造更便利的條件，這樣才能吸引員工參與，提高員工的積極性，讓他們切實(shí)地體會到家的溫暖，在這樣的氛圍下，黨建思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理才能互惠互利，有效地開展。

（三）將企業(yè)基層黨建思想政治工作與企業(yè)優(yōu)秀員工相結(jié)合

通常，企業(yè)選擇優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)就是在生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等某一方面表現(xiàn)突出的人，會受到表揚(yáng)，也正是在這樣的制度下，才使得員工更注重本職工作，忽視思想教育與企業(yè)文化。企業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)基層黨建思想政治工作者與骨干員工之間的默契，對于一個(gè)企業(yè)而言，黨建思想政治工作是基層黨建工作者的本職，但思想教育面向的是企業(yè)的全體員工，如果沒有管理者的協(xié)調(diào)，骨干員工的積極參加，很難落實(shí)并執(zhí)行。因此，為了更好地將基層黨建思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營管理結(jié)合，必須使企業(yè)優(yōu)秀員工與基層工作者團(tuán)結(jié)一致，擰成一股繩，這樣才能形成優(yōu)良的作風(fēng)，更重要的一點(diǎn)是，在學(xué)習(xí)思想政治方面表現(xiàn)好的員工，應(yīng)給予嘉獎。這樣做會很大程度上激勵(lì)員工。

篇5

一、工程及工程管理概述

從工程科學(xué)的角度來看，工程指的是人類為了實(shí)現(xiàn)生存與發(fā)展，運(yùn)用科學(xué)與技術(shù)，有組織性地利用資源，以實(shí)現(xiàn)特定的目的而進(jìn)行的造物或者改變事物本身的性狀的集成性活動。而工程管理則指的是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，通過有效地使用資源，對工程進(jìn)行的一系列活動，包括計(jì)劃、組織、決策、指揮、本文由收集整理協(xié)調(diào)與控制等。工程管理具有綜合性、系統(tǒng)性以及復(fù)雜性等特點(diǎn)，其在社會中的地位越來越重。此外，工程管理學(xué)則是圍繞工程而產(chǎn)生與發(fā)展起來的產(chǎn)品管理科學(xué)、技術(shù)管理科學(xué)與產(chǎn)業(yè)管理科學(xué)的綜合性學(xué)科體系。

二、工程管理理論的解析

（一）工程管理學(xué)科的特點(diǎn)解析

1、研究對象規(guī)律性

從某種層面上來看，工程管理學(xué)的研究對象其實(shí)就是工程技術(shù)活動的管理問題，其主要解決的便是工程技術(shù)活動及與之有關(guān)的管理規(guī)律。換句話說，工程管理學(xué)的研究對象其實(shí)就是基于工程技術(shù)的一系列管理規(guī)律。工程管理學(xué)的研究對象有其自身固有的行業(yè)特征，因此，不同的研究對象所依賴的研究方式與技術(shù)都有其自身的特性。從當(dāng)前來看，工程管理學(xué)科較為典型的特征是：工程管理自身的共性知識同所在的行業(yè)技術(shù)特征之間形成了有機(jī)結(jié)合。

2、發(fā)展具有互動性

工程管理學(xué)的發(fā)展需要理論研究與應(yīng)用研究之間的相互協(xié)調(diào)合作，也就是說它的發(fā)展是互動性的。為了保證工程質(zhì)量，降低相應(yīng)的工程成本，同時(shí)優(yōu)化工程的進(jìn)度，相關(guān)技術(shù)與工作人員一直堅(jiān)持不懈地探索著如何更好的運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目管理以及管理學(xué)等方面的理論知識與方法。在大量的工程實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，形成自身的工程管理理論與方法，成為了當(dāng)前工程管理技術(shù)人員必須要去履行的職責(zé)，只有這樣才會更好地推動工程管理的發(fā)展與進(jìn)步。而理論知識在實(shí)踐中也得到了很好的驗(yàn)證與完善，從而反作用于工程管理的實(shí)踐水平。因此，兩者之間相互作用，具有不可分割的互動性。

3、應(yīng)用領(lǐng)域廣泛性

工程管理在很多方面都有應(yīng)用，可見其應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。總的來說，工程管理的應(yīng)用領(lǐng)域主要有：重大工程項(xiàng)目建設(shè)中的管理（工程規(guī)劃與論證、工程勘察與設(shè)計(jì)等）、重要或復(fù)雜的新型產(chǎn)品管理（研發(fā)管理、制造管理、生產(chǎn)管理等）、企業(yè)的技術(shù)改造創(chuàng)新管理等。

（二）工程管理與其相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系解析

1、工程管理與工程學(xué)

工程管理在某種程度上屬于一門技術(shù)工程，其具有工程技術(shù)背景特點(diǎn)，它在研究領(lǐng)域上也會因?yàn)楣こ碳夹g(shù)的不同而產(chǎn)生變化，這便決定了在研究工程管理的時(shí)候需要對其所處的行業(yè)技術(shù)特點(diǎn)與相應(yīng)的管理理論進(jìn)行綜合研究。同時(shí)，工程學(xué)的創(chuàng)新也需要工程管理的發(fā)展加以促進(jìn)。由此可見，兩者之間是相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的。

2、工程管理與管理學(xué)

如前文所述，工程管理學(xué)主要研究工程管理的相關(guān)規(guī)律，而管理學(xué)則是系統(tǒng)地研究管理活動的基本規(guī)律與一般方法的科學(xué)，由此可見工程管理學(xué)隸屬于管理學(xué)的范疇，屬于管理學(xué)的一個(gè)分支。它倆是子系統(tǒng)與母系統(tǒng)、小系統(tǒng)與大系統(tǒng)之間的關(guān)系。管理學(xué)的相關(guān)理論知識涵蓋了工程管理學(xué)的相關(guān)規(guī)律，管理學(xué)的理論不斷發(fā)展會推動工程管理學(xué)相關(guān)理論的發(fā)展，而工程管理通過不斷的實(shí)踐促進(jìn)理論的發(fā)展也會豐富管理學(xué)的內(nèi)涵。

3、工程管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)

工程建筑中，除了要保障其工程質(zhì)量外，還應(yīng)該注意的就是經(jīng)濟(jì)性問題，這是工程師必須首要考慮的問題。工程建設(shè)中，整個(gè)工程都與經(jīng)濟(jì)問題掛鉤，工程的設(shè)計(jì)、施工、竣工等方方面面，都牽扯了經(jīng)濟(jì)管理。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，從產(chǎn)生開始便滲透到了工程管理之中。隨著經(jīng)濟(jì)學(xué)理論不斷發(fā)展，其在人類活動規(guī)律的認(rèn)識上越加深刻，其對工程管理的影響也越來越大。當(dāng)前，新興發(fā)展起來的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論諸如委托—理論、交易成本理論等已經(jīng)廣泛應(yīng)用在了工程管理中。

4、工程管理與系統(tǒng)論

系統(tǒng)論指的是研究系統(tǒng)的一般模式、規(guī)律及結(jié)構(gòu)的學(xué)問，并研究了各個(gè)系統(tǒng)的共同特性，它是一門帶有一定數(shù)學(xué)性質(zhì)與邏輯思維的新興科學(xué)。新時(shí)期的工程管理，需要系統(tǒng)的思想與理論作為指導(dǎo)，因此在具體的實(shí)踐操作中，系統(tǒng)論就顯得格外重要。管理者應(yīng)該從整體系統(tǒng)出發(fā)，利用系統(tǒng)論的相關(guān)思想與理論知識研究其內(nèi)部要素之間及其內(nèi)部同環(huán)境之間的關(guān)系，從而更好地實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的最終目標(biāo)。

此外，工程管理還有一定的哲學(xué)基礎(chǔ)，它所蘊(yùn)含的哲學(xué)基礎(chǔ)具有深刻的哲學(xué)內(nèi)涵，并且在具體的實(shí)踐中能夠指導(dǎo)與影響其正常開展工作；工程管理還與信息科學(xué)息息相關(guān)，畢竟當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了普及化的工具，因此工程管理也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，進(jìn)入信息科學(xué)化領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)工程管理質(zhì)的飛躍。

三、工程管理理論體系的構(gòu)建

（一）工程管理理論體系的研究意義

工程管理的經(jīng)驗(yàn)要想得到有效提升，就得將已有的經(jīng)驗(yàn)與理論進(jìn)行必要的梳理，利用工程實(shí)踐與相關(guān)科學(xué)技術(shù)的推動，構(gòu)建工程管理新的理論體系，改變我國傳統(tǒng)的依賴于國外理論知識體系的工程管理，從而開拓出新的局面?？偟膩碚f，工程管理理論體系的研究意義有以下兩個(gè)方面：1）通過研究，能夠更加科學(xué)地界定工程的各種概念及概念間的關(guān)系，進(jìn)而更加深入的研究，從而揭示工程本質(zhì)特征；2）通過研究，使得工程管理的理論內(nèi)容更加豐富與完善，從而為工程管理理論體系提供一定的支撐，同時(shí)也為其操作運(yùn)行提供有效的、科學(xué)化的指導(dǎo)。

（二）工程管理理論體系的框架

簡而言之，工程管理理論體系構(gòu)建之后，其涵蓋的內(nèi)容包括了其內(nèi)部各要素之間的層次關(guān)系與邏輯結(jié)構(gòu)，而將這些內(nèi)部關(guān)系梳理清楚，指導(dǎo)和推動工程管理的發(fā)展，則是理論體系構(gòu)建的主要目的。

1、工程管理集中了工程學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的一般理論與實(shí)踐方法，其將這些學(xué)科的相關(guān)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整合，從而得出了適合于自身發(fā)展的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由此可見，工程學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等為工程管理理論體系的構(gòu)建提供了基礎(chǔ)的理論知識，同時(shí)也為其提供了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些基礎(chǔ)理論的發(fā)展推動了工程管理的進(jìn)步，而工程管理理論的成熟則體現(xiàn)了基礎(chǔ)理論的價(jià)值。

2、工程管理活動屬于其管理體系的邏輯起點(diǎn)，換句話說若沒有工程管理實(shí)踐活動，則不會產(chǎn)生相關(guān)的管理理論，自然就談不上管理理論體系。從當(dāng)前來看，工程管理活動包括了很多方面，比如規(guī)劃與決策、生產(chǎn)與施工管理、新產(chǎn)品開發(fā)管理、設(shè)計(jì)管理等等。這些工作的基本價(jià)值得以體現(xiàn)，則相應(yīng)的為管理理論的創(chuàng)新提供了條件，也就為體系的構(gòu)建做好了鋪墊。

篇6

藥事管理學(xué)的教學(xué)以講授法為主，講授法是課堂教學(xué)中最普遍、最傳統(tǒng)的教學(xué)方法。對于藥事管理學(xué)教材中的主要內(nèi)容還是要依賴講授法進(jìn)行教學(xué)，比如各項(xiàng)法律法規(guī)，要從立法目的、適用范圍、主要內(nèi)容、法律責(zé)任、術(shù)語含義這五個(gè)方面進(jìn)行講解。但是在講授的過程中，容易使學(xué)生被動的接受知識，教學(xué)中應(yīng)先提出問題，以問題引出知識點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，變被動學(xué)習(xí)為主動。同時(shí)，可以利用多種方法，增加課堂趣味性。在課堂上巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)，如講到藥品生產(chǎn)管理部分的內(nèi)容時(shí)，插入藥品生產(chǎn)過程的視頻，利用文、圖、聲等多種信息豐富課堂教學(xué)，消除教學(xué)的時(shí)空局限。亦可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)物展示，如在學(xué)習(xí)藥品說明書和標(biāo)簽時(shí)，可以給學(xué)生展示藥品真實(shí)的包裝和說明書。在學(xué)習(xí)藥品廣告管理時(shí)，可以穿插一些合法和違法的藥品廣告進(jìn)行說明。

2PBL教學(xué)法

以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)法(problem－basedlearning，PBL)是國際上較流行的一種教學(xué)方法。PBL教學(xué)法以問題為基礎(chǔ)，我們選取“藥學(xué)技術(shù)人員監(jiān)督管理”這一章進(jìn)行PBL教學(xué)，設(shè)置問題如:“執(zhí)業(yè)藥師制度的內(nèi)容”、“藥師職業(yè)道德”這些學(xué)生感興趣，又與其未來職業(yè)發(fā)展切身相關(guān)的問題，讓學(xué)生自學(xué)并分組討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和分析問題、解決問題的能力。

3案例教學(xué)

案例教學(xué)法是指在藥事管理學(xué)教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，適時(shí)的運(yùn)用案例將教學(xué)內(nèi)容反映出來，讓學(xué)生在生動、真實(shí)、有趣的藥事管理案例中學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用理論知識，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地思考、分析和解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步提高其分析和解決具體問題的能力，從而熟悉藥事管理過程，同時(shí)培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風(fēng)和協(xié)作精神的一種教學(xué)方法。在運(yùn)用案例教學(xué)法的過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題。

3.1案例教學(xué)與講授教學(xué)相輔相成

案例教學(xué)法是藥事管理學(xué)教學(xué)過程中非常重要的一種教學(xué)方法，案例教學(xué)法使藥事管理學(xué)中抽象的概念具體化，但是不可喧賓奪主，案例是為理論服務(wù)的，用案例輔助理論知識，使其形象生動。如在講授藥品注冊管理中，用美國的“磺胺酏劑”事件、德國的“反應(yīng)?！笔录腿毡镜摹奥鹊忄笔录f明藥品注冊制度的由來，這些經(jīng)典案例是一些影響深遠(yuǎn)，甚至是給人類帶來慘痛代價(jià)的藥學(xué)事件，正是由于這些案例各國政府才制定了相關(guān)的藥事管理法律法規(guī)，通過這些案例使得學(xué)生了解了藥品注冊管理制度的意義，并進(jìn)一步加深對此項(xiàng)制度內(nèi)容的記憶，但在授課過程中穿插案例不能過于頻繁，否則學(xué)生只沉浸在紛繁多樣的案例中卻忽略了理論知識，并且教師要把案例中與理論知識相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容概括歸納出來，不能讓學(xué)生陷入零散的案例中。

3.2建立案例庫

開展案例教學(xué)法的基礎(chǔ)就是要建立案例庫。案例庫應(yīng)不斷更新，增加新的、社會熱門話題的案例，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這需要教師平時(shí)的積累，通過期刊、網(wǎng)絡(luò)等媒介搜集相關(guān)醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域發(fā)生的事件，再概括總結(jié)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中。如在講解假藥劣藥的定義時(shí)，引入“梅花K”黃柏膠囊事件、欣弗事件、齊二藥的“亮菌甲素”事件，不但使學(xué)生認(rèn)識到了假藥劣藥對人民的危害，也更深刻的掌握了假藥劣藥的定義，同時(shí)也進(jìn)行了一場藥學(xué)職業(yè)道德的教育，使學(xué)生意識到身為一名醫(yī)藥工作者，時(shí)刻要把患者的健康和安全放在首位。

3.3開展案例討論，提高學(xué)生的參與性

在案例分析法的教學(xué)過程中，可以由教師來講述并分析案例，也可以給出案例資料，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，各抒己見、開拓思維，討論之后每小組派出一位代表上臺演講，發(fā)表本組意見。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

3.4利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

課堂時(shí)間有限，主要是教師進(jìn)行案例分析講解，能給學(xué)生充分的時(shí)間開展案例討論并發(fā)言的機(jī)會并不多。因此，可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，跟學(xué)生分享案例庫，也可以把最新最熱門的藥學(xué)事件通過網(wǎng)絡(luò)開展討論，學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有助于其思路的開拓和知識的靈活運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)討論的評分也要記入期末成績中。

4實(shí)踐教學(xué)

藥事管理學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，若只是停留在課堂上的講授，即便進(jìn)行案例教學(xué)也很難讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到藥事管理學(xué)的精髓，因此對于藥事管理學(xué)的教學(xué)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是必須的。

4.1與其他單位合作，建立實(shí)踐教學(xué)基地

與醫(yī)院藥劑科聯(lián)合進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，有助于學(xué)生理解藥品處方調(diào)配過程，尤其是處方審查，以及處方管理辦法等部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。開展校企合作，在制藥企業(yè)建立教學(xué)基地，讓學(xué)生親身參與到藥品是生產(chǎn)、研制中，提高教學(xué)效果。

4.2社會實(shí)踐調(diào)研

讓學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)后，進(jìn)行分組社會調(diào)研。如在講授處方藥與非處方藥分類管理中，可以讓學(xué)生分組對附近零售藥店進(jìn)行調(diào)查，事先設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，制作調(diào)查問卷，調(diào)查其是否憑處方銷售處方藥、處方藥與非處方藥是否分柜擺放并標(biāo)注警示語、店內(nèi)是否配有執(zhí)業(yè)藥師等內(nèi)容，再對調(diào)查資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，撰寫調(diào)查報(bào)告，并提出自己對規(guī)范此類行為的建議。通過調(diào)研實(shí)踐的訓(xùn)練，可以加深學(xué)生對藥事管理學(xué)理論知識的理解，并熟悉藥事管理學(xué)的研究方法。

4.3在校內(nèi)模擬零售藥店

在課堂上模擬零售藥店，角色扮演，設(shè)置藥品銷售柜臺，收集藥品處方、藥盒、標(biāo)簽和說明書等材料，使學(xué)生能夠正確的審核處方、調(diào)配處方藥，并且在銷售OTC和處方藥的過程中，掌握處方藥與非處方藥分類管理要點(diǎn)。

5開展專題講座

系統(tǒng)的課堂講授是藥事管理學(xué)的主要授課方式，而專題講座則可對某一問題進(jìn)行深入探討，將縱向的系統(tǒng)知識與橫向的知識點(diǎn)聯(lián)系起來加深學(xué)生的理解。如請藥品監(jiān)督管理局的人員進(jìn)行藥品監(jiān)督管理的介紹;請藥品生產(chǎn)企業(yè)的人員進(jìn)行藥品注冊管理和生產(chǎn)管理的介紹;請醫(yī)藥企業(yè)的銷售經(jīng)理進(jìn)行藥品經(jīng)營流通的介紹;請醫(yī)院藥劑科的人員進(jìn)行臨床藥學(xué)的介紹等，這些都是來自于工作第一線的人員對于藥事管理理論的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生對此表現(xiàn)出濃厚的興趣，同時(shí)也可以帶來他們工作狀況的視頻，讓學(xué)生身臨其境的體會醫(yī)藥工作的具體內(nèi)容。

6參觀教學(xué)法

參觀教學(xué)法就是教師帶領(lǐng)學(xué)生一起實(shí)地參觀，通過親眼所見，結(jié)合課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，理論聯(lián)系實(shí)際，加深對知識的理解。在講解GMP、GSP中，涉及一些管理理論比較抽象，可以組織和指導(dǎo)學(xué)生到藥廠參觀，親身體驗(yàn)GMP車間是如何進(jìn)行生產(chǎn)管理的，到藥店進(jìn)行參觀，體會藥店是如何按照GSP的要求經(jīng)營藥品的。在醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理一章的講解中，也可以組織學(xué)生到醫(yī)院藥劑科參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以直觀理解醫(yī)院的處方調(diào)配、處方審查和處方管理等內(nèi)容。

7評價(jià)考核的方法

傳統(tǒng)的考核模式以期末考試的分?jǐn)?shù)為主，不夠全面系統(tǒng)。為了加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，應(yīng)當(dāng)把考核分成三部分，即平時(shí)成績、實(shí)踐成績和期末考試成績，平時(shí)成績主要考核學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的效果(如案例分析討論、上臺演講、網(wǎng)絡(luò)討論等的情況)，兼顧上課出勤率，占20%;實(shí)踐成績由實(shí)踐基地單位評分、社會調(diào)查報(bào)告，藥廠、藥店和醫(yī)院藥劑科參觀學(xué)習(xí)報(bào)告，模擬處方調(diào)配情況組成，占20%;期末考試成績采用閉卷筆試形式考試，占60%。這種模式可以全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

8結(jié)論

篇7

文章標(biāo)題：添加劑廠職工生產(chǎn)調(diào)度競聘演講稿

植根生產(chǎn)一線，協(xié)調(diào)生產(chǎn)為企業(yè)飛速發(fā)展保駕護(hù)航

我叫**，1996年7月畢業(yè)，畢業(yè)后被分配到添加劑廠。參加工作七年間，我歷任裝置操作工，車間計(jì)量員，工段工藝員，分廠生產(chǎn)調(diào)度，分廠工藝員等。在實(shí)際工作中，自己憑著對本職工作的熱愛，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，把學(xué)到的的理論知識和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，為添加劑廠使出了自己應(yīng)有的力。隨著改革的逐步深入，隨著公司扁平化改革重組的進(jìn)行，結(jié)合三年多的生產(chǎn)調(diào)度實(shí)踐，我認(rèn)為生產(chǎn)調(diào)度崗位特別適合我，在該崗位上，我的協(xié)調(diào)管理能力會發(fā)揮到最大化。下面我就把自己這些年的工作向在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作一個(gè)簡要的匯報(bào)。

一、埋頭生產(chǎn)一線，打好生產(chǎn)實(shí)踐基礎(chǔ)

在車間一線裝置倒班期間，為了盡快熟悉多套裝置的系統(tǒng)流程，我總是天天在現(xiàn)場細(xì)查流程。由于許多圖紙為英文形式，我都現(xiàn)查字典，詳細(xì)了解。發(fā)現(xiàn)圖紙與實(shí)際不符之處，我都認(rèn)真標(biāo)明，并向工段工藝員了解原因。此外，還努力學(xué)習(xí)儀器儀表的性能和用途及裝置轉(zhuǎn)動設(shè)備的構(gòu)造性能。作到生產(chǎn)出現(xiàn)故障時(shí)，多次自行解決，不影響生產(chǎn)。在做好本崗工作的基礎(chǔ)上，常與車間工藝員共同研究生產(chǎn)工藝，并改進(jìn)工藝。當(dāng)班中，嚴(yán)防跑、冒、滴、漏現(xiàn)象的發(fā)生，及時(shí)反映到車間，大大降低了可變成本。此外，我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)生產(chǎn)管理理論知識，并結(jié)合實(shí)踐，努力調(diào)動本班工人的生產(chǎn)積極性。因?yàn)槿魏我粋€(gè)企業(yè)，××要想在激烈的市場競爭中取勝的話，首先必須把生產(chǎn)一線搞好，生產(chǎn)成本的控制也主要在一線。

99年3月，由于車間需要一名計(jì)量員，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的長期考察，從眾多的人員中選中了我。在此期間，我防止了兩起串料和跑料事件，杜絕了罐區(qū)蒸汽泄漏。使車間原料和成品損失降到歷史最低水平。

二、精通業(yè)務(wù)，協(xié)調(diào)好裝置運(yùn)行

由于在車間干得較好，得到了認(rèn)可，在99年9月，出任添加劑廠生產(chǎn)調(diào)度職務(wù)。生產(chǎn)調(diào)度的工作，從小處看，可能只是一個(gè)倒班的工作，與一般倒班差別不大。事實(shí)并非如此，因?yàn)樯a(chǎn)調(diào)度所負(fù)責(zé)的是一個(gè)全廠的生產(chǎn)協(xié)調(diào)指揮，尤其是晚上，調(diào)度將全權(quán)指揮生產(chǎn)，負(fù)責(zé)監(jiān)督安全。所以如何做到獨(dú)自安排各裝置生產(chǎn)，防止安全事故的發(fā)生，及時(shí)處理生產(chǎn)問題是一件非常不容易的事情。在生產(chǎn)中，我除了按照規(guī)章制度指揮生產(chǎn)外，還將以前所學(xué)的生產(chǎn)管理和人文心理學(xué)等理論知識結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，用理論知道實(shí)踐；從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為理論，再回到實(shí)踐。用心體會班員的心理，從心理上達(dá)到共識。與班長心連心，及時(shí)了解生產(chǎn)實(shí)際狀況；每次當(dāng)班都到各裝置現(xiàn)場了解實(shí)際進(jìn)度，不盲目指揮。遇到突發(fā)事故，能在最短的時(shí)間內(nèi)了解，并著手解決，將企業(yè)損失降到最低，及時(shí)向上級反映實(shí)際情況，為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)排憂解難，保障企業(yè)安、滿、優(yōu)生產(chǎn)。調(diào)度作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的眼睛和左右手，在日常生產(chǎn)中，傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的指令，向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)一線實(shí)際狀況，輔助領(lǐng)導(dǎo)解決實(shí)際問題。添加劑行業(yè)作為一個(gè)典型的精細(xì)化工行業(yè)，具有精細(xì)化工的典型特征：劇毒原料多，生產(chǎn)工藝復(fù)雜，副產(chǎn)物多，污染嚴(yán)重，產(chǎn)品附加值高的特點(diǎn)。如我分廠無灰劑的原料氯氣，ZDDP的原料五硫化二磷等，副產(chǎn)物如硫化氫及二氧化硫、三氧化硫等均為劇毒物質(zhì)。因此放在調(diào)度面前的是安全和生產(chǎn)的雙重任務(wù)，協(xié)調(diào)好兩者關(guān)系非常重要，為了克服安全和生產(chǎn)的矛盾，我首先做到“安全第一”，經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)反映發(fā)現(xiàn)的安全隱患，使安全隱患得到及時(shí)整改。時(shí)時(shí)與裝置有關(guān)人員保持思想溝通，使一線工人思想上“時(shí)時(shí)想安全”，作到安全事故最小化。在生產(chǎn)中我曾防止了三起氯氣泄漏事故和兩起硫化氫的泄漏事故和一起PIB裝置去火炬管線落地防爆事件。在20xx年添加劑廠DCS技改中，作為一個(gè)調(diào)度，我起到了一個(gè)核心協(xié)調(diào)的作用，使添加劑DCS改造時(shí)間大大縮短，為裝置提前投入運(yùn)行做出了一份力。

三、刻苦公關(guān)，提高裝置技術(shù)水平

技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)追求可持續(xù)發(fā)展的永恒的主題。20xx年9月被臨時(shí)出任分廠工藝技術(shù)員以來，作為一個(gè)科技人員，我堅(jiān)持把推進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新視為己任。在20xx年三季度的高分子無灰劑的工放和磺酸鎂的試生產(chǎn)中，均發(fā)揮了應(yīng)有的作用。在短短幾個(gè)月里，還把我廠的磺酸鹽濁度降到了一個(gè)較低水平，生產(chǎn)成本降低了百萬元，為20xx年添加劑的扭虧發(fā)揮了一定的作用。

篇8

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;運(yùn)營管理;教學(xué)改革

中圖分類號:G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)16-0242-02

獨(dú)立學(xué)院作為我國一種新的人才培養(yǎng)機(jī)制,雖然運(yùn)行時(shí)間不長,但取得了長足的發(fā)展。隨著獨(dú)立學(xué)院建設(shè)與發(fā)展勢頭日漸迅猛,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位問題也日益引起關(guān)注。在獨(dú)立學(xué)院的眾多教學(xué)課程當(dāng)中,運(yùn)營管理是管理類專業(yè)一門重要的必修課程。運(yùn)營管理作為企業(yè)管理的基本職能之一,是企業(yè)管理學(xué)一個(gè)不可分割的重要組成部分,管理類學(xué)生、企業(yè)的中高層管理人員都有必要掌握現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營管理的基本理論和方法。幾年來,在獨(dú)立學(xué)院管理類專業(yè)運(yùn)營管理的授課過程中,積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也曝露出較多的問題。

1 學(xué)生對課程的認(rèn)識現(xiàn)狀

筆者在從事運(yùn)營管理課程教學(xué)實(shí)踐過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對該課程缺乏應(yīng)有的熱情,通過與學(xué)生的溝通反饋,認(rèn)為原因可歸納如下:

(1)課程內(nèi)容比較枯燥,計(jì)算方面的內(nèi)容偏多。而一些學(xué)生(尤其是?？粕?對數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)以及管理經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程掌握不扎實(shí)(存在課程設(shè)置不合理的情況),學(xué)起來比較吃力。

(2)學(xué)生對將來是否從事生產(chǎn)管理工作信心不足,導(dǎo)致學(xué)習(xí)該課程的動力不足。雖然運(yùn)營管理的研究領(lǐng)域已經(jīng)擴(kuò)展到非制造業(yè),但總的說來還是以制造業(yè)為主體,而服務(wù)業(yè)等其他非制造業(yè)占主體的工作現(xiàn)狀和性質(zhì),使得學(xué)生對課程熱情不高。

(3)教材各章節(jié)之間內(nèi)容孤立,不了解學(xué)習(xí)這門課程的作用。而且該門課與其他課程如質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理在內(nèi)容上有一定重復(fù)。

(4)由于教學(xué)環(huán)境(軟硬件配備不到位),以及教師自身的一些原因(缺乏一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)),目前教學(xué)側(cè)重于或停留于理論學(xué)習(xí),對實(shí)踐環(huán)節(jié)和課程設(shè)計(jì)比較缺乏。而該門課的理論性和實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng),由于學(xué)生缺乏管理實(shí)踐,因此目前純理論教學(xué)方式使得學(xué)生無法真正理解和接受運(yùn)營管理理論和方法。

2 教學(xué)改革探索思路

根據(jù)以上分析,結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身的情況,筆者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革的探索:

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

運(yùn)營管理課程從內(nèi)容體系上已經(jīng)不僅僅包括制造業(yè)的運(yùn)營管理,同時(shí)還增加了服務(wù)業(yè)運(yùn)營管理的內(nèi)容,突出了實(shí)用性特點(diǎn)。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷充實(shí)新材料,使學(xué)生了解本學(xué)科的前沿和發(fā)展,力求引導(dǎo)學(xué)生樹立用運(yùn)營管理思想開展工作的意識,認(rèn)識運(yùn)營活動的內(nèi)在規(guī)律,掌握企業(yè)(組織)運(yùn)營過程中的實(shí)踐技能,并在實(shí)踐調(diào)研行動中體現(xiàn)創(chuàng)新性,從而突出課程體系的素質(zhì)教育功能。

2.2 選擇合適的教材

教材選擇要遵循以下幾個(gè)原則:一是要選擇有一定難度但是難度又不能太大的教材;二是選擇既體現(xiàn)理論又注重實(shí)踐的教材;三是要選擇與中國企業(yè)管理實(shí)際相結(jié)合,反映我國企業(yè)運(yùn)營管理特色的教材。

目前運(yùn)營管理教材多達(dá)幾十種,有國內(nèi)的也有國外的。針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的情況,不宜選擇難度太大的教材;其次,由于學(xué)時(shí)有限,也不宜選擇內(nèi)容太多的教材;同時(shí)還要考慮教材本土化與國際化的關(guān)系問題。目前我院采用的是季建華等人編寫的《運(yùn)營管理》,該教材書名定為運(yùn)營管理,從出發(fā)點(diǎn)上是適應(yīng)當(dāng)前生產(chǎn)管理的教學(xué)轉(zhuǎn)變要求,增加服務(wù)性行業(yè)的內(nèi)容。整個(gè)教材的編寫風(fēng)格上也接近國外的教材,即在介紹管理理論過程中穿插小案例,而且與其他教材不同,該教材的這些案例多數(shù)是國內(nèi)的案例,即本土化。另外,我院課程組教師正在編寫適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生需求的運(yùn)營管理教材,該教材是根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)來編寫的,針對性更強(qiáng)。

2.3 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

首先,突出針對性。根據(jù)不同專業(yè)不同層次(本?？?需要分別制定教學(xué)內(nèi)容,不同專業(yè)在課程內(nèi)容講解上有不同的側(cè)重。

其次,注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。改變目前只講解知識點(diǎn)的教學(xué)模式,老師幫助學(xué)生把各個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)成線,再把不同的線(各個(gè)章節(jié))穿插形成面,最后還要針對問題將各個(gè)知識面(各門管理課程)立體化。

第三,做到3個(gè)突出。突出系統(tǒng)觀,即培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用運(yùn)營管理中的各個(gè)知識點(diǎn)以及管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、運(yùn)籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等各門管理課程知識解決運(yùn)營管理中問題,提高決策正確性和科學(xué)性;突出定量化決策,即運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來分析問題,提高決策精度;突出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,提高決策速度;最后,進(jìn)一步加大案例教學(xué)比重,基本做到每章內(nèi)容都有1~2個(gè)案例。

2.4 改進(jìn)教學(xué)方法

應(yīng)用“四變?nèi)Y(jié)合”式教學(xué)方法,從多層次、多角度為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供廣闊的舞臺。“四變”即由教師講授式變?yōu)閹熒邮?由個(gè)人課后作業(yè)式變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)實(shí)踐應(yīng)用式,由簡單問答式變?yōu)閷?shí)踐案例課件交流式,由試卷測試式變?yōu)樵嚲砑印俺晒本C合測試式?！叭Y(jié)合”即學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合,課上時(shí)間與課下時(shí)間相結(jié)合,調(diào)研與案例相結(jié)合。

(1)實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)。

緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求,考慮課程特點(diǎn)和需要,與課程理論教學(xué)內(nèi)容配套銜接,確保實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)方案的可行性和有效性,實(shí)行多渠道、多形式、分階段的實(shí)踐教學(xué)方案。

實(shí)踐教學(xué)活動計(jì)劃方案如下:

目前現(xiàn)場觀察和調(diào)研選擇的主要是大型超市和百貨商場,調(diào)查內(nèi)容是有關(guān)設(shè)施的選址和布置,這主要是考慮到較容易實(shí)施且針對性也較強(qiáng);案例分析則是選取了一些較有代表性的案例讓學(xué)生課后分組進(jìn)行討論,然后提交分析報(bào)告并制作幻燈片進(jìn)行課堂交流和匯報(bào);工程訓(xùn)練示范中心則是以機(jī)電廠為主體,我院與之合作共建的實(shí)習(xí)基地。

另外,“用友ERP沙盤實(shí)驗(yàn)”模擬的就是一個(gè)制造性的企業(yè),很多學(xué)校(包括我院)已經(jīng)成立了沙盤協(xié)會,也具備相應(yīng)的條件,可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬對抗,在實(shí)踐中體會運(yùn)營管理的重要性,提高學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然,如果條件許可,還可以從以下幾方面考慮提高學(xué)生的實(shí)踐能力和素質(zhì):

①企業(yè)(尤其是生產(chǎn)型企業(yè))參觀和實(shí)習(xí)。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)陳福軍副教授認(rèn)為,參觀企業(yè)最好選擇兩到三家,其中有生產(chǎn)管理做得好的,做得差的,也有一般的。這樣才能有比較,學(xué)生知道什么樣的企業(yè)才是好的。但是,企業(yè)參觀存在困難,主要是沒有建立固定的教學(xué)基地,沒有穩(wěn)定的企業(yè)關(guān)系,而且現(xiàn)在許多企業(yè)對學(xué)生參觀不感興趣。

②企業(yè)專家講座。企業(yè)專家講座是一種比較好的方法,尤其是某些實(shí)務(wù)性比較強(qiáng)的內(nèi)容,請企業(yè)專家講比任課教師自己講效果好得多。因?yàn)槠髽I(yè)專家可以結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)來講,印象比較深刻。與參觀一樣,邀請專家也存在困難。由于企業(yè)的工作繁忙,很難保證企業(yè)專家按照我們的課程教學(xué)時(shí)間來安排講座,這樣很有可能打亂我們的教學(xué)計(jì)劃。

③觀看錄像。錄像的方式比較簡單,現(xiàn)在國外教材都配有相應(yīng)的錄像教學(xué)光盤,學(xué)生通過觀看錄像了解國外先進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作管理經(jīng)驗(yàn)。但采用錄像觀看這種方式,其問題是由于光盤是英文版,錄像的對話比較快,多數(shù)學(xué)生聽不太清楚,如果能夠翻譯成中文就好了。目前我國缺乏國內(nèi)的關(guān)于企業(yè)生產(chǎn)管理的教學(xué)光盤。從長遠(yuǎn)的發(fā)展來看,我們必須組織人力,在國內(nèi)選擇一些優(yōu)秀企業(yè),制作一些教學(xué)光盤,以滿足教學(xué)需要。

④利用仿真軟件進(jìn)行模擬教學(xué)。購買相應(yīng)的仿真軟件,從以下幾個(gè)方面分析和優(yōu)化生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng):⑴生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)描述;⑵仿真目標(biāo)設(shè)定;⑶系統(tǒng)績效指標(biāo)設(shè)計(jì);⑷生產(chǎn)流程和運(yùn)作數(shù)據(jù)收集;⑸系統(tǒng)仿真模型的建立;⑹仿真模型運(yùn)行及瓶頸識別;⑺系統(tǒng)優(yōu)化策略及其評價(jià)。

(2)教學(xué)形式。

①多媒體與板書相結(jié)合。一方面,充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢和多媒體課件的特長,將抽象概念形象化、將復(fù)雜內(nèi)容簡單化、將枯燥講解生動化,提高課堂講課質(zhì)量。改“以教為主”為“以學(xué)為主”,采用啟發(fā)式、互動交流式、引導(dǎo)式、討論式等靈活教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)以問題為綱啟發(fā)學(xué)生主動思維和創(chuàng)造性思維。另一方面,遇到計(jì)算過程,可以運(yùn)用板書進(jìn)行清晰的講解和演示,這樣學(xué)生可以跟著教師的思路記錄筆記和學(xué)習(xí)。

②課外自學(xué)。充分利用校園網(wǎng)平臺和多媒體自學(xué)課件的手段,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,提高學(xué)生自學(xué)的能力,拓寬學(xué)生的知識面。

③現(xiàn)場觀察和調(diào)研。讓學(xué)生到現(xiàn)場(企業(yè)生產(chǎn)車間、超市、百貨商場等)進(jìn)行調(diào)研,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)管理的實(shí)際問題,使理論知識與實(shí)踐更好地結(jié)合,增強(qiáng)了學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)過程的感性認(rèn)識。

④課堂討論。注重以教材為橋梁,以能力培養(yǎng)為目標(biāo),安排1~2次的課堂討論與交流。并結(jié)合調(diào)研實(shí)踐,組織1~2次的綜合實(shí)例介紹。通過課堂討論,使學(xué)生既掌握了生產(chǎn)運(yùn)營管理的基本概念和原理,又掌握了常用生產(chǎn)運(yùn)營管理方法及其應(yīng)用,還進(jìn)行了初步的科學(xué)研究訓(xùn)練。

⑤游戲及角色扮演。例如通過啤酒游戲,讓學(xué)生更好地理解牛鞭效應(yīng)。

(3)作業(yè)與考試改革。

①作業(yè)教改舉措。注重定量與定性相結(jié)合,課堂作業(yè)與課堂討論相結(jié)合的方式,針對課程每個(gè)理論知識點(diǎn)并結(jié)合現(xiàn)有企業(yè)實(shí)際問題設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè),作業(yè)題的設(shè)計(jì)注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

②考試教改舉措。增加平時(shí)成績的比重,綜合考慮學(xué)生課堂參與度、出勤率、案例討論、實(shí)地調(diào)研、課后作業(yè)以及期末考試各方面情況。

2.5 加強(qiáng)師資交流與培訓(xùn)

(1)培養(yǎng)科研能力。

①鼓勵(lì)和組織教師積極申報(bào)國家、省部級、學(xué)院縱向課題,撰寫高檔次學(xué)術(shù)論文。

②鼓勵(lì)教師參與企業(yè)橫向課題。

③鼓勵(lì)并資助教師開展交流與合作(如參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流會議并發(fā)表研究論文)。

(2)培養(yǎng)教學(xué)能力。

①實(shí)行青年教師導(dǎo)師制。

②實(shí)行同行教師聽課制度,學(xué)生評教制度,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

③開展教學(xué)質(zhì)量評比、教學(xué)競賽活動并進(jìn)行獎勵(lì)。

3 結(jié)語

總之,運(yùn)營管理在企業(yè)的成長發(fā)展中扮演著十分重要的地位。隨著全球化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,運(yùn)營管理越來越受到企業(yè)的重視。當(dāng)今世界的發(fā)展是與運(yùn)營作管理方面的不斷進(jìn)步、新模式不斷出現(xiàn)分不開的。

《運(yùn)營管理》作為一門理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的課程,其重要性是毋庸置疑的。本文是筆者在《運(yùn)營管理》教學(xué)改革研究過程中的一些心得體會,作為拋磚引玉,希望與國內(nèi)同行共同探討和改進(jìn)該課程教學(xué)的方法。

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篇9

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)與運(yùn)作管理 實(shí)踐教學(xué) 改革

1. 引言

生產(chǎn)與運(yùn)作作為社會組織的三項(xiàng)基本職能之一，是一切社會組織最基本的活動。在企業(yè)管理的各領(lǐng)域中，生產(chǎn)與運(yùn)作管理是最復(fù)雜的領(lǐng)域，其涉及的面最廣，牽涉的部門最多，任何一個(gè)企業(yè)經(jīng)營管理者都必須先了解企業(yè)生產(chǎn)管理的基本規(guī)律與特征，才能管理好一個(gè)企業(yè)。

因此，現(xiàn)在生產(chǎn)運(yùn)作管理相關(guān)課程在大學(xué)的管理類、經(jīng)濟(jì)類院系都有開設(shè)，給企業(yè)培養(yǎng)了大量生產(chǎn)運(yùn)作管理方面的人才，但筆者認(rèn)為，大學(xué)課堂上的生產(chǎn)運(yùn)作管理的教學(xué)還存在著忽視實(shí)踐教學(xué)的問題?，F(xiàn)結(jié)合筆者多年從事生產(chǎn)與運(yùn)作管理實(shí)踐教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，談一些關(guān)于生產(chǎn)與運(yùn)作管理實(shí)踐教學(xué)改革的心得體會，期望能與其他同行一同探討。

2. 生產(chǎn)與運(yùn)作管理實(shí)踐教學(xué)的改革

根據(jù)生產(chǎn)與運(yùn)作管理的特點(diǎn)和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的要求，筆者所在的學(xué)校通過引進(jìn)沙盤、ERP軟件、EMPLANT仿真軟件、樂龍仿真軟件、企業(yè)經(jīng)營模擬軟件、企業(yè)生產(chǎn)與物流系統(tǒng)和加大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)的方法來更好地完成生產(chǎn)與運(yùn)作管理實(shí)踐教學(xué)。

1) 沙盤模擬演練

傳統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)作管理的教學(xué)存在知識點(diǎn)分散，內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏綜合運(yùn)用生產(chǎn)運(yùn)作管理知識的能力。沙盤模擬演練是一種體驗(yàn)式的互動學(xué)習(xí)、競賽方式的課程。課程的基礎(chǔ)背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營若干年的生產(chǎn)型企業(yè)，在這個(gè)訓(xùn)練中，每個(gè)小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等），要不斷面對同行競爭對手、產(chǎn)品老化、市場單一化等重大挑戰(zhàn)。通過引進(jìn)金蝶沙盤模擬系統(tǒng)，學(xué)生通過沙盤模擬的教學(xué)和競賽，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)生產(chǎn)運(yùn)作管理理論知識的熱情，更是提高了綜合運(yùn)用課堂所學(xué)知識的能力，普遍受到學(xué)生的歡迎。

2) ERP軟件實(shí)驗(yàn)

隨著信息時(shí)代的到來，現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作管理已經(jīng)離不開信息管理技術(shù)的支持，ERP作為綜合管理企業(yè)資源的信息系統(tǒng)，是對傳統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)作管理知識的信息化實(shí)現(xiàn)。我校通過與金蝶建立產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，成立ERP聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。筆者們在教學(xué)的過程中，以ERP為平臺，以供應(yīng)鏈為主線，以實(shí)際生產(chǎn)數(shù)據(jù)為實(shí)例來源編制實(shí)驗(yàn)案例，把生產(chǎn)運(yùn)作管理的理論知識與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更加接近企業(yè)實(shí)際，取得了良好的教學(xué)效果。

3) EMPLANT仿真軟件和樂龍仿真軟件實(shí)驗(yàn)

企業(yè)運(yùn)作是一個(gè)非常復(fù)雜的過程組織，生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)是一個(gè)不斷變化的動態(tài)系統(tǒng)，傳統(tǒng)的理論教學(xué)不能很好地反映企業(yè)生產(chǎn)的動態(tài)變化，系統(tǒng)仿真正是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合考慮各種動態(tài)因素的方法，因此系統(tǒng)仿真成為目前研究的一個(gè)新的熱點(diǎn)領(lǐng)域。我校引進(jìn)業(yè)界著名的系統(tǒng)仿真軟件――Em-plant仿真軟件和樂龍仿真軟件，作為系統(tǒng)仿真的實(shí)踐教學(xué)軟件。通過仿真建立生產(chǎn)運(yùn)作管理中相應(yīng)的模型，準(zhǔn)確預(yù)測和調(diào)度生產(chǎn)運(yùn)作管理的過程，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的仿真實(shí)踐，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用生產(chǎn)運(yùn)作管理知識解決實(shí)際問題的能力。針對教學(xué)要求的層次性，其中樂龍仿真軟件建模方便，建模速度快，有利于學(xué)生快速掌握仿真建模的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便教師的教學(xué)。Em-plant仿真軟件作為功能權(quán)威的仿真軟件，建模靈活、功能強(qiáng)大，不僅有利于學(xué)生建模潛力挖掘，也為教師提供了較好的科研平臺。通過使用這兩個(gè)仿真軟件平臺的使用，使生產(chǎn)運(yùn)作管理的教學(xué)手段和內(nèi)容更加豐富，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)更加直觀和容易接受，切實(shí)提高了教學(xué)的質(zhì)量。

4) 企業(yè)經(jīng)營模擬軟件實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)作管理都是一些模型和方法的分析，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。為此，我們通過購買企業(yè)經(jīng)營模擬軟件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之后能虛擬管理一家企業(yè)，通過一種游戲的方式，寓教于樂，使學(xué)生在與同學(xué)經(jīng)營企業(yè)的對抗演練中，把生產(chǎn)運(yùn)作管理的知識發(fā)揮到實(shí)踐中來。筆者發(fā)現(xiàn)通過把生產(chǎn)運(yùn)作管理的理念融入到企業(yè)經(jīng)營模擬游戲中，學(xué)生對這種方式非常歡迎，在最小成本的方式下推動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

5) 企業(yè)生產(chǎn)與物流系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

筆者通過以上的方法和平臺，在生產(chǎn)運(yùn)作管理的實(shí)踐教學(xué)中取得了較好的成績，但不論是沙盤模擬、ERP軟件學(xué)習(xí)，還是系統(tǒng)仿真的教學(xué)，雖然不同程度上提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，但都只是對現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)實(shí)踐的模擬。實(shí)際上，現(xiàn)實(shí)的企業(yè)運(yùn)作和模擬還是存在一定的差距，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后還要有一段適應(yīng)的過程。對此，在筆者的努力下學(xué)校加大了對學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，投資60多萬建立了企業(yè)生產(chǎn)與物流系統(tǒng)的硬件實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室中的硬件設(shè)備都是企業(yè)級的生產(chǎn)設(shè)備，以此為平臺設(shè)計(jì)生產(chǎn)運(yùn)作管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)際工廠環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用生產(chǎn)運(yùn)作管理的知識，提高了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)能力。

6) 企業(yè)參觀

生產(chǎn)運(yùn)作管理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生只有切實(shí)深入企業(yè)才能真正體會和學(xué)習(xí)到其中的知識。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，僅改善校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，學(xué)生還是無法體會企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中生產(chǎn)運(yùn)作管理的重大作用。對此，筆者通過產(chǎn)學(xué)研的合作平臺，利用學(xué)校周邊企業(yè)的資源，使學(xué)生走出課堂，通過參觀現(xiàn)代化的生產(chǎn)企業(yè)來提高了本課程的教學(xué)質(zhì)量，取得了明顯的教學(xué)效果。

結(jié)束語

生產(chǎn)運(yùn)作管理是一門與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系最緊密的課程之一，重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)方法顯然不能達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)。筆者通過豐富教學(xué)手段和資源，建立生產(chǎn)運(yùn)作管理課程教學(xué)的軟硬件平臺，加大了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，使生產(chǎn)運(yùn)作管理的教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果，得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可。

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篇10

一、充分采用案例教學(xué)法

（一）案例教學(xué)法在實(shí)踐能力培養(yǎng)中的重要性 課堂教學(xué)作為高等院校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本組織形式與主戰(zhàn)場，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該打破傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué)模式，變學(xué)生被動聽課的過程為積極思維、主動實(shí)踐的過程，盡可能創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。案例教學(xué)就是解決課堂教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際不足，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力的一個(gè)有效途徑。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，主要有兩個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：一是能使學(xué)生在課堂上接觸到大量的真實(shí)案例，拉近理論與實(shí)際的距離；二是貫徹建構(gòu)主義，始終堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)者為中心。案例教學(xué)中，通過教師組織學(xué)生對案例的分析和討論，學(xué)生需要綜合運(yùn)用專業(yè)知識及經(jīng)驗(yàn)剖析案例，把握案例的關(guān)鍵，同時(shí)也需要創(chuàng)造性地評價(jià)案例，發(fā)表自己的看法和見解，擬定出解決問題的思路和方案。從而學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，使書本知識和實(shí)際問題在課堂上結(jié)合起來，利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決各種錯(cuò)綜復(fù)雜問題的能力。

（二）實(shí)施案例教學(xué)應(yīng)注意的要點(diǎn) 第一，要精心設(shè)計(jì)案例。設(shè)計(jì)的案例應(yīng)來自實(shí)踐，如利用媒體公開報(bào)道的具體實(shí)例；然后，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)案例所涉及到的會計(jì)知識點(diǎn)，明確一個(gè)案例可以解決什么問題、達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)，使其具有針對性、典型性、啟發(fā)性和可操作性。而且應(yīng)注意針對案例的問題應(yīng)該有多元化的解決方案，這樣才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。第二，案例教學(xué)應(yīng)貫穿各門專業(yè)課程的講授。即在財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專業(yè)主干課程的講授中，教師配合理論教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，適時(shí)在有關(guān)章節(jié)中組織案例分析和討論，既可加深學(xué)生對理論知識的理解和認(rèn)識，還能提高學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的能力。第三，要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。案例教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生積極思維的習(xí)慣和探究問題的意識，要將學(xué)習(xí)由課堂內(nèi)拓展到課堂外，有效地指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、檢索等科學(xué)的方法和手段查閱資料、尋找答案。第四，案例教學(xué)的形式要多樣化。可采取學(xué)生發(fā)言、老師點(diǎn)評的形式，或提交分析報(bào)告，或分組和分角色進(jìn)行分析討論，使學(xué)生能系統(tǒng)、清晰地闡明自己的觀點(diǎn)并力爭說服對方，在鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力的同時(shí)，還能培養(yǎng)組員間的合作共事能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

二、合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)踐能力培養(yǎng)中的重要性 會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要通過模擬、仿真的企業(yè)資料，營造與實(shí)際工作相仿的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的會計(jì)知識，模擬處理各種仿真會計(jì)事項(xiàng)，幫助學(xué)生充分理解、認(rèn)識和鞏固會計(jì)理論教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生全面、系統(tǒng)、快速地了解企業(yè)一般的生產(chǎn)經(jīng)營過程和掌握會計(jì)工作的基本程序，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生將來從事會計(jì)實(shí)務(wù)工作打下良好的基礎(chǔ)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的會計(jì)人才的重要組成部分。會計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系分為課程同步實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)訓(xùn)兩大部分。課程同步實(shí)驗(yàn)包括會計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)、Excel在財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用、成本會計(jì)課程設(shè)計(jì)、管理會計(jì)課程設(shè)計(jì)和財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)等；綜合實(shí)訓(xùn)則包括高級財(cái)務(wù)會計(jì)、審計(jì)、會計(jì)制度設(shè)計(jì)、ERP沙盤實(shí)驗(yàn)等。

（二）安排會計(jì)實(shí)驗(yàn)遵循的原則 在安排上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循下列幾個(gè)原則：

首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的一致性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該與理論教學(xué)緊密結(jié)合在一起，根據(jù)理論教學(xué)進(jìn)度遞進(jìn)設(shè)置，以使學(xué)生對會計(jì)理論教學(xué)中的抽象概念形成形象化和具體化的認(rèn)識，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解和運(yùn)用，從而幫助學(xué)生把知識學(xué)習(xí)同實(shí)踐鍛煉及時(shí)、有效地結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在初級會計(jì)學(xué)的理論教學(xué)結(jié)束后及時(shí)安排會計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)，加強(qiáng)傳統(tǒng)手工技能訓(xùn)練。在財(cái)務(wù)管理的理論教學(xué)進(jìn)程中適時(shí)穿插Excel在財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用的培訓(xùn)，把財(cái)務(wù)管理理論知識與計(jì)算機(jī)運(yùn)用結(jié)合起來，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和建立財(cái)務(wù)模型方面的水平。在所有的專業(yè)課程學(xué)完后則進(jìn)行一些綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，如高級財(cái)務(wù)會計(jì)、審計(jì)、會計(jì)制度設(shè)計(jì)、ERP沙盤實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識融會貫通，提高其分析問題、解決問題的能力。

其次，實(shí)驗(yàn)崗位的全面性。會計(jì)是一個(gè)綜合性的崗位群，由會計(jì)主管、出納員、制單員、記賬員等若干個(gè)崗位組成，各崗位的操作技能有所差異。有些會計(jì)實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生分組分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如會計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，各組中每個(gè)學(xué)生只擔(dān)任某個(gè)崗位，其他崗位的操作技能就沒有機(jī)會得到訓(xùn)練。所以，在分崗實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)行崗位輪換，讓其掌握各種會計(jì)崗位的職責(zé)、基本操作技能以及各崗位之間的業(yè)務(wù)傳遞關(guān)系，了解會計(jì)工作的整個(gè)流程，并從整體上把握業(yè)務(wù)發(fā)生后所有崗位人員是如何分工合作來完成相關(guān)業(yè)務(wù)處理的，以適應(yīng)實(shí)際工作中不同財(cái)務(wù)崗位對會計(jì)人員的不同要求。

最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開放性。一些實(shí)驗(yàn)需要經(jīng)過不斷的練習(xí)和探索，學(xué)生才能掌握，如會計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)、會計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等。如果實(shí)驗(yàn)的地點(diǎn)僅僅局限于實(shí)驗(yàn)室，由于實(shí)驗(yàn)室資源是有限的，實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間也是有限的，學(xué)生就得不到充足的練習(xí)，實(shí)驗(yàn)效果就不理想。所以，這類實(shí)驗(yàn)的教學(xué)資源應(yīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上全天候開放。即在教學(xué)計(jì)劃安排做某實(shí)驗(yàn)的時(shí)間段內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)器保證24小時(shí)開機(jī)，由管理員預(yù)先設(shè)置好學(xué)生用戶名和密碼，學(xué)生可以通過校園網(wǎng)上的任何一臺計(jì)算機(jī)登錄到實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)平臺，只要輸入用戶名和密碼就可以隨時(shí)隨地做實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自主性。

三、開展豐富多彩的第二課堂活動

（一）第二課堂活動在實(shí)踐能力培養(yǎng)中的重要性 無論是課堂上的案例教學(xué)，還是模擬會計(jì)實(shí)驗(yàn)，由于受時(shí)間和空間等條件的限制，學(xué)生參與實(shí)踐活動的范圍和時(shí)間有限。在提倡自主學(xué)習(xí)、自我管理的大學(xué)中，學(xué)生的課余時(shí)間相當(dāng)充裕，第二課堂必然成為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的重要陣地。因此，充分利用課余時(shí)間，開展形式多樣、內(nèi)容廣泛的第二課堂活動，既可以對第一課堂的內(nèi)容鞏固、提高，還能挖掘與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能、開拓學(xué)生的思維與視野，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。

（二）第二課堂活動的主要形式 會計(jì)專業(yè)的第二課堂活動主要包括以下三個(gè)方面：

首先，圍繞會計(jì)專業(yè)有針對性地組織和開展多種多樣的大學(xué)生技能競賽和科技創(chuàng)新活動，讓會計(jì)專業(yè)知識得以有效運(yùn)用。如，“中華會計(jì)網(wǎng)校杯”全國校園財(cái)會大賽旨在幫助在校學(xué)生認(rèn)識財(cái)會實(shí)踐技能，督促在校學(xué)生加強(qiáng)財(cái)會知識和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，對于鞏固會計(jì)基本理論知識，提升學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通和動手的能力能起到積極的促進(jìn)作用?！坝糜驯比珖髮W(xué)生沙盤模擬經(jīng)營大賽則從財(cái)務(wù)角度透視了仿真企業(yè)整體運(yùn)營過程，讓學(xué)生在成功與失敗的體驗(yàn)中更好地理解復(fù)雜抽象的經(jīng)營管理理論，使學(xué)生所學(xué)知識相互滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。而在“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽等活動中，會計(jì)預(yù)測、財(cái)務(wù)分析、投資項(xiàng)目的財(cái)務(wù)評估等財(cái)會工作作為必不可少的一個(gè)組成部分，不僅為會計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)將財(cái)會理論知識運(yùn)用于實(shí)踐的平臺，而且還能使學(xué)生在比賽過程中養(yǎng)成合作、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、豐富其創(chuàng)業(yè)知識，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力。這些活動已經(jīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要載體。

其次，開展以學(xué)生為主體的課外研究活動。組織學(xué)有余力的學(xué)生組成課外研究小組，參與教師所承擔(dān)的橫向或縱向科研課題或項(xiàng)目。通過安排學(xué)生參與查閱和收集文獻(xiàn)資料、社會調(diào)研、設(shè)計(jì)和討論研究方案和研究方法、整理和分析數(shù)據(jù)、撰寫論文等活動，一方面可以幫助教師順利完成課題研究；另一方面，可以使學(xué)生獲得在傳統(tǒng)教學(xué)中得不到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的知識面，深化所學(xué)的知識，訓(xùn)練其基本的科學(xué)研究能力，使學(xué)生對會計(jì)論文的選題、寫作流程有基本把握。

最后，組織各種會計(jì)理論與實(shí)務(wù)的專題講座。高?？裳垥?jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)等業(yè)界名人，如知名的財(cái)務(wù)總監(jiān)、高級會計(jì)師、注冊會計(jì)師、學(xué)者等講學(xué)，介紹我國會計(jì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、國際及國內(nèi)會計(jì)改革的動態(tài)以及生產(chǎn)管理中存在的問題與難點(diǎn)等。這些講座能夠開闊學(xué)生的視野，使教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際工作、更適用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注會計(jì)實(shí)務(wù)的興趣，拓寬學(xué)生思考問題的廣度和深度，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和方法探索解決實(shí)際問題的新方法、新思路奠定基礎(chǔ)。

四、完善校外實(shí)踐體系

（一）校外實(shí)踐在實(shí)踐能力培養(yǎng)中的重要性 在會計(jì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，由于缺乏真實(shí)的會計(jì)環(huán)境，大部分模擬實(shí)驗(yàn)都是基于相同的數(shù)據(jù)資料，學(xué)生按照同樣的方法和程序得出完全相同的結(jié)論。而在實(shí)際會計(jì)工作中，常常涉及到職業(yè)判斷，不同的會計(jì)人員對同一問題的看法和處理方法可能不完全一致。況且，校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)很難涵蓋企業(yè)實(shí)務(wù)中遇到的諸如重組、合并、關(guān)聯(lián)方交易判斷、外幣業(yè)務(wù)及外幣報(bào)表折算等問題。不論校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)做得多么細(xì)致、多么完整，與真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)還是有一定的差距，無法代替企業(yè)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)營環(huán)境。所以，要提高學(xué)生對實(shí)際工作環(huán)境的適應(yīng)能力和工作能力，離不開校外實(shí)踐活動。

（二）校外實(shí)踐體系的構(gòu)成與安排 會計(jì)專業(yè)的校外實(shí)踐體系包括社會實(shí)踐、認(rèn)知實(shí)習(xí)、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。這些校外實(shí)踐活動應(yīng)結(jié)合年級特點(diǎn)和會計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置，逐步推進(jìn)，合理安排在不同的時(shí)間，強(qiáng)化專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。

社會實(shí)踐活動的目的主要是讓學(xué)生了解國情民情，鍛煉社會生存能力和應(yīng)變能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高全面素質(zhì)。社會實(shí)踐的內(nèi)容十分豐富，包括科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、科技和教育扶貧、青年志愿者活動、社會調(diào)查、科普知識講座等活動。為了防止大學(xué)生在社會實(shí)踐過程中由于自身的社會經(jīng)驗(yàn)和理論知識等方面的不足，影響社會實(shí)踐的效果和質(zhì)量，可以采取大學(xué)生社會實(shí)踐導(dǎo)師制，即為參加暑期社會實(shí)踐的每個(gè)大學(xué)生社會實(shí)踐隊(duì)配備專業(yè)的社會實(shí)踐指導(dǎo)老師，全程、及時(shí)地指導(dǎo)大學(xué)生開展實(shí)踐活動，提高學(xué)生參與社會實(shí)踐的效果。會計(jì)專業(yè)的社會實(shí)踐安排在大一寒假進(jìn)行，為期一周比較恰當(dāng)。

會計(jì)專業(yè)的認(rèn)知實(shí)習(xí)是針對會計(jì)基礎(chǔ)工作的認(rèn)識。高校學(xué)生大多數(shù)是從高中直接考入大學(xué)的，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對會計(jì)工作沒有感性認(rèn)識。通過認(rèn)識實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生了解和真正接觸會計(jì)實(shí)務(wù)，包括會計(jì)科目、記賬憑證、賬簿的設(shè)置和使用，企業(yè)的記賬程序等，并充分認(rèn)識會計(jì)工作的地位和作用，為今后學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)》、《成本會計(jì)學(xué)》等其他專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)。認(rèn)知實(shí)習(xí)的對象最好選擇會計(jì)崗位健全、會計(jì)資料齊全、會計(jì)核算程序規(guī)范的企業(yè)。認(rèn)知實(shí)習(xí)應(yīng)在學(xué)生學(xué)完了《初級會計(jì)學(xué)》或《基礎(chǔ)會計(jì)》之后進(jìn)行。鑒于《初級會計(jì)學(xué)》或《基礎(chǔ)會計(jì)》一般是安排在大一下學(xué)期學(xué)習(xí)，所以會計(jì)專業(yè)的認(rèn)知實(shí)習(xí)安排在大一暑期進(jìn)行，為期兩周比較恰當(dāng)。

業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生把所學(xué)的理論知識與企事業(yè)單位的會計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來，在認(rèn)知實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉會計(jì)程序、會計(jì)方法、會計(jì)準(zhǔn)則，掌握各類業(yè)務(wù)的會計(jì)處理方法。通過業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會設(shè)賬、建賬；會對企業(yè)的基本業(yè)務(wù)進(jìn)行會計(jì)處理；會編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等基本報(bào)表；能夠根據(jù)報(bào)表和相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行基本的財(cái)務(wù)分析等。業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)應(yīng)在學(xué)生學(xué)完全部專業(yè)主干課程之后進(jìn)行，一般安排在大二和大三暑期進(jìn)行，為期一個(gè)月比較恰當(dāng)。

所有高校的畢業(yè)實(shí)習(xí)基本上都在學(xué)生大四寒假及開學(xué)一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的有兩種：一種是圍繞畢業(yè)論文選題進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，以便在實(shí)踐中收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，為順利完成畢業(yè)論好準(zhǔn)備；還有一種是學(xué)生根據(jù)將來的就業(yè)方向有選擇地進(jìn)行實(shí)習(xí)，在業(yè)務(wù)上得到全面鍛煉，獲得獨(dú)立工作的能力，為將來就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。例如，如果學(xué)生將來打算到會計(jì)師事務(wù)所工作，那么他就可以到會計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)；如果學(xué)生的就業(yè)單位已經(jīng)確定，那么他就可以到就業(yè)單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，以便提前熟悉就業(yè)單位的業(yè)務(wù)流程和工作環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與工作的無縫鏈接創(chuàng)造良好條件。

五、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

（一）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要性 由于會計(jì)工作很重要，涉及一個(gè)企業(yè)的商業(yè)秘密，企業(yè)一般不太愿意接受會計(jì)實(shí)習(xí)生。即使有些企業(yè)接收了，由于擔(dān)心賬務(wù)處理出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不愿意放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，所以，很多學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)從事的都是非會計(jì)崗位工作，很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)對口。甚至有的學(xué)生由于缺乏實(shí)習(xí)資源，自己無法聯(lián)系到適合的實(shí)習(xí)單位，導(dǎo)致校外實(shí)習(xí)流于形式。因此，為了給會計(jì)專業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)平臺，尤其是給學(xué)生創(chuàng)造更多的與專業(yè)對口的實(shí)習(xí)機(jī)會，應(yīng)通過多種渠道加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，使會計(jì)專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)收到良好的效果。

（二）實(shí)習(xí)基地建設(shè)的形式 會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)可以采取以下三種形式：

一是校企合作，建立長期穩(wěn)定、高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地。校企雙方在互利互惠的基礎(chǔ)上開展合作，讓企業(yè)從實(shí)習(xí)基地中獲益是高校首先要考慮的問題，也是校企合作可持續(xù)開展的關(guān)鍵。在校企合作中，高校利用其具有智力資源和專門職業(yè)人才的優(yōu)勢，選派教師深入企業(yè)開展課題研究，協(xié)助企業(yè)解決財(cái)會工作甚至經(jīng)營管理中面臨的難題，指導(dǎo)企業(yè)提升其經(jīng)營管理工作的水平；同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的最新理論知識和業(yè)務(wù)處理方法帶到企業(yè)中，并能夠承擔(dān)一部分企業(yè)的具體工作，可部分緩解企業(yè)會計(jì)人員工作壓力。作為實(shí)習(xí)基地的企業(yè)，則需要定期接受學(xué)生參觀、了解、調(diào)研企業(yè)的會計(jì)問題，同時(shí)提供會計(jì)崗位給學(xué)生實(shí)習(xí)，使學(xué)生有機(jī)會接觸和參與企業(yè)的會計(jì)工作，又使學(xué)校和學(xué)生了解企業(yè)對會計(jì)人員的需求所在，以便有針對性地培養(yǎng)能適應(yīng)市場需要的人才，最終使校企雙方達(dá)到雙贏的效果。高校應(yīng)選擇那些經(jīng)營管理規(guī)范，會計(jì)制度健全、賬簿資料齊全，專業(yè)人員素質(zhì)高、能力強(qiáng)，能夠?qū)ι蠉弻?shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并能夠接納較多學(xué)生的企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地。并盡量做到企業(yè)規(guī)模和涉及的行業(yè)必須多樣化，才能使學(xué)生接觸到不同行業(yè)、不同規(guī)模企業(yè)千差萬別的會計(jì)業(yè)務(wù)，豐富學(xué)生就業(yè)所需的會計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

二是由教師創(chuàng)建財(cái)務(wù)公司。高校會計(jì)專業(yè)中有的教師具有豐富的會計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他們可利用自身的優(yōu)勢創(chuàng)建財(cái)務(wù)公司，從事記賬、申報(bào)納稅、代辦公司注冊、代辦工商年檢、代辦驗(yàn)資、稅務(wù)籌劃等業(yè)務(wù)。這些經(jīng)營活動幾乎涵蓋了會計(jì)專業(yè)的全部實(shí)踐課程。財(cái)務(wù)公司的業(yè)務(wù)拓展交給1-2名有經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé)，學(xué)生和其他缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕教師則在創(chuàng)建者的指導(dǎo)下參與其中的具體業(yè)務(wù)操作。這為會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施及教師職業(yè)能力的提高搭建了一個(gè)好的平臺，而且也為教師的課堂教學(xué)提供了豐富、鮮活的素材。

三是以校內(nèi)財(cái)務(wù)資源為基礎(chǔ)構(gòu)建校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。高校財(cái)務(wù)處及附屬實(shí)體作為高校機(jī)構(gòu)的一部分，有責(zé)任利用自身的資源培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高校財(cái)務(wù)處及附屬實(shí)體的財(cái)務(wù)部門，既具有良好的硬件條件（會計(jì)崗位健全和實(shí)現(xiàn)了會計(jì)信息化），又有經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)工作人員，特別是有些財(cái)務(wù)工作人員還承擔(dān)一線教學(xué)任務(wù)，完全有能力從理論和實(shí)踐兩方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。所以，以校內(nèi)財(cái)務(wù)資源為基礎(chǔ)構(gòu)建校內(nèi)實(shí)習(xí)基地完全具有可行性，是對校內(nèi)資源的充分利用。

六、引入畢業(yè)論文聯(lián)合指導(dǎo)

（一）畢業(yè)論文聯(lián)合指導(dǎo)在實(shí)踐能力培養(yǎng)中的重要性 畢業(yè)論文與以學(xué)生為主體的課外研究活動雖然同為科研活動，但它不只是培養(yǎng)個(gè)別對科研感興趣的學(xué)生的實(shí)踐能力，而是高校面向全體學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力的教學(xué)環(huán)節(jié)。它是學(xué)生將所學(xué)知識綜合運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題的階段，在培養(yǎng)學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、訓(xùn)練基本科學(xué)研究能力、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用。為了使學(xué)生解決生產(chǎn)管理中實(shí)際問題的能力在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)得以強(qiáng)化，可以在傳統(tǒng)的由本校教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，引入畢業(yè)論文的聯(lián)合指導(dǎo)。即邀請企事業(yè)單位中業(yè)務(wù)水平較高、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會人員擔(dān)任第二指導(dǎo)教師，部分學(xué)生的畢業(yè)論文由高校教師和企事業(yè)單位的財(cái)會人員聯(lián)合指導(dǎo)。而且通過實(shí)施畢業(yè)論文的聯(lián)合指導(dǎo)，還能加強(qiáng)高校教師與企事業(yè)單位的交流，既幫助企事業(yè)單位解決了一些實(shí)際問題，又提高了教師自身的科研水平，豐富了高校教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到雙贏的效果。

（二）畢業(yè)論文聯(lián)合指導(dǎo)的具體實(shí)施方案 在畢業(yè)論文聯(lián)合指導(dǎo)的實(shí)施過程中，從畢業(yè)論文的選題、開題到撰寫均以培養(yǎng)實(shí)踐能力為導(dǎo)向。畢業(yè)論文的題目除了由本校老師根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)術(shù)界熱點(diǎn)、難點(diǎn)等問題確定，還有部分題目則是由第二指導(dǎo)老師提供：即首先由企事業(yè)單位的財(cái)會人員根據(jù)實(shí)際工作中存在的問題，提煉出具有應(yīng)用價(jià)值的畢業(yè)論文選題提交給高校的財(cái)會院系；再由財(cái)會院系組織教師從中挑選既充分滿足教學(xué)要求又能起到對學(xué)生技能訓(xùn)練的題目，向?qū)W生公布；最后由學(xué)生自由選擇。這樣可加強(qiáng)畢業(yè)論文選題的應(yīng)用性，并有利于增強(qiáng)學(xué)生面對實(shí)際的意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。在畢業(yè)論文的開題、寫作過程中，高校教師作為第一指導(dǎo)教師，對論文的研究方法、框架結(jié)構(gòu)、邏輯性、理論性、規(guī)范性等方面進(jìn)行指導(dǎo)；企事業(yè)單位中的財(cái)會人員作為第二指導(dǎo)教師，則對論文的研究內(nèi)容、相關(guān)法規(guī)政策、改進(jìn)建議和具體措施的可行性等方面結(jié)合實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)。從而讓學(xué)生更加了解生產(chǎn)管理中的實(shí)際情況，并綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識和方法提出解決生產(chǎn)管理中實(shí)際問題的方案，提高在畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)上與企業(yè)生產(chǎn)管理實(shí)際相結(jié)合的程度，以及學(xué)生解決生產(chǎn)管理中實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：