導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于冬天的詩詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新華網(wǎng)北京7月22日電（記者 姜春媛 陳競超）在經(jīng)歷了大約三年的喧囂式成長后，我國移動互聯(lián)網(wǎng)即將進(jìn)入一個(gè)新階段。日前，有機(jī)構(gòu)，通過移動端口使用互聯(lián)網(wǎng)的中國網(wǎng)民比例達(dá)83.4%，首次超過通過桌面端登陸互聯(lián)網(wǎng)比例。

在22日舉行的“新媒體論壇暨人民日報(bào)法人微博創(chuàng)辦兩周年研討會上”，新華網(wǎng)總裁田舒斌用“十三個(gè)詞”和“四個(gè)可預(yù)見趨勢”談了他對移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的認(rèn)識。

在中國接入國際互聯(lián)網(wǎng)20周年的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，即使僅往前追溯五年，幾乎沒有人精準(zhǔn)預(yù)測到今天的格局，而這就是移動互聯(lián)網(wǎng)在中國傳奇。對此，田舒斌認(rèn)為，可以用三組詞匯十三個(gè)詞組來描繪移動互聯(lián)網(wǎng)裂變的云譜。第一組是“主流技術(shù)”，包括“云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、只能終端、多元介質(zhì)”；第二組叫做“重塑媒體形態(tài)”，即“去中心化（社會化）、移動化、視頻化、社交化”；第三組是“融合”，即“多媒體融合、內(nèi)容生產(chǎn)方式（UGC和PGC）融合、人與智能分析技術(shù)融合、應(yīng)用工具與社交關(guān)系融合、PC互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)智能終端融合”。

“可觸摸的4G應(yīng)用顯然是催生人們生活和工作狀態(tài)巨變的契機(jī)，也是一種對媒體等各類產(chǎn)業(yè)巨大的挑戰(zhàn)！”田舒斌說，“重要的是我們應(yīng)該能夠掌握幾個(gè)可以預(yù)見的趨勢”。

首先，移動互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展賦予了智能終端及其關(guān)聯(lián)技術(shù)更加核心的角色，4G改變的不僅是速度，絕大多數(shù)人的社會行為、經(jīng)濟(jì)活動將更加依賴數(shù)字化、技術(shù)化、移動化生存?！皝碜孕侣勈录?dāng)事人或目擊者使用智能手機(jī)展開的現(xiàn)場多媒體直播，使媒體的生產(chǎn)手段與流程顯得冗長、甚至多余。移動社交平臺技術(shù)的推動，在信息生成與收集、傳遞方面有了更多手段，用戶產(chǎn)生內(nèi)容的占比已超過專業(yè)機(jī)構(gòu)生產(chǎn)內(nèi)容。”田舒斌說。

其次，移動互聯(lián)網(wǎng)新應(yīng)用顛覆了人們的注意力分布規(guī)則，推動傳播介質(zhì)、傳播渠道、傳播形態(tài)進(jìn)一步加速向傳播對象的個(gè)性化消費(fèi)取向融合。田舒斌表示，再次，移動互聯(lián)網(wǎng)催生多元化的天量數(shù)據(jù)，任何一種新媒介的市場份額，很大程度上取決于大數(shù)據(jù)思維和小數(shù)據(jù)產(chǎn)品。

“我認(rèn)為，大數(shù)據(jù)思維是擁有天量數(shù)據(jù)但可以通過知識化實(shí)現(xiàn)"數(shù)據(jù)突圍"的思維。用戶需要的不是大數(shù)據(jù)本身，而是通過知識化把大數(shù)據(jù)形成小數(shù)據(jù)、可消費(fèi)的產(chǎn)品。新媒體產(chǎn)品形態(tài)演進(jìn)的路徑可以描述為大數(shù)據(jù)―知識化―小數(shù)據(jù)（產(chǎn)品）。誰善于運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將所掌握的內(nèi)容資源知識化和小數(shù)據(jù)化，將通用型大眾化的散點(diǎn)堆放的素材變成一件件具有知識產(chǎn)權(quán)、用戶消費(fèi)感強(qiáng)的小數(shù)據(jù)產(chǎn)品，誰才能占據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的上端?！碧锸姹笳f。

第四，他指出，在浮躁和喧囂后的移動互聯(lián)網(wǎng)，將有可能出現(xiàn)一種變化：媒體化、娛樂化速度減緩，知識化、生活化、工具化提速。

篇2

霜降作為秋季的最后一個(gè)節(jié)氣，此時(shí)天氣漸涼，秋燥明顯，燥易傷津，那么為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于二十四節(jié)氣霜降詩句詩詞大全最新，歡迎閱讀!

二十四節(jié)氣霜降的詩句1、霜降水自落，春濃花欲迷。

——姜特立《偶題·霜降水自落》

2、念兄適吳越，霜降水初冷。

——蘇轍《次韻子瞻潁州留別二首》

3、九月霜降后，水涸為平地。

——白居易《大水》

4、大火流兮草蟲鳴，繁霜降兮草木零。

——張衡《定情歌》

5、桃李與荊棘，霜降同夜萎。

——白居易《讀漢書》

6、霜降向人寒，輕冰淥水漫。

——元稹《詠廿四氣詩·立冬十月節(jié)》

7、船到岳陽應(yīng)漸穩(wěn)，洞庭霜降水如油。

——孫蕡《下瞿塘》

8、家在水中霜降早，船行林半鷺飛低。

——吳嘉紀(jì)《九日寄徐式家》

9、暴流沒馬不加減，霜降石出不加增。

——何夢桂《愚石歌》

10、霜降百物肅，御冬必此須。

——李復(fù)《種菜》

11、火燒寒澗松為燼，霜降春林花委地。

——白居易《謫居》

12、霜降明朝節(jié)，坐雨聲，紅閃一燈如血。

——趙熙《秋思耗》

13、雪凝霜降不肯春，花神豈類婦人仁。

——李曾伯《又用韻·雪凝霜降不肯春》

14、霜降水澤枯，歲晚木葉落。

——仇遠(yuǎn)《予久客思?xì)w以秋光都似宦情薄山色不如歸意濃·威鳳巢深林》

15、看松好待嚴(yán)霜降，試玉宜將烈火燒。

——王禹偁《放言·賢人雖學(xué)心無悶》

16、霜降菊叢折，守根安可存。

——蘇轍《和子瞻記夢二首》

17、霜降紅梨熟，柔柯已不勝。

——蘇軾《梨》

18、潦收沙衍出，霜降天宇晶。

——張九齡《秋晚登樓望南江入始興郡路》

19、凄清早霜降，淅瀝微風(fēng)起。

——白居易《玩止水》

20、微霜降而下淪兮，悼芳草之先蘦。

——屈原《遠(yuǎn)游》

21、田深狡兔肥，霜降鱸魚美。

——蘇轍《登南城有感示文務(wù)光王遹秀才》

22、霜降水痕收，迅池塘猶暮秋。

——高明《商調(diào)·二朗神》

23、霜降碧天靜，秋事促西風(fēng)。

——葉夢得《水調(diào)歌頭·九月望日與客習(xí)射西園余偶病不能射》

24、山中有流水，霜降石自出。

——文天祥《山中感興三首·山中有流水》

25、霜降水泉涸，風(fēng)緊草木枯。

——舒岳祥《送達(dá)善歸玉塘》

26、季秋甫強(qiáng)半，霜降才應(yīng)律。

——王鏊《壬戌九月·季秋甫強(qiáng)半》

27、霜降幽林沾蕙若，弦驚翰苑失鴛鸞。

——錢起《送李九貶南陽》

28、霜降水痕收，淺碧鱗鱗露遠(yuǎn)洲。

——蘇軾《南鄉(xiāng)子·霜降水痕收》

29、露深花氣冷，霜降蟹膏肥。

——王冕《舟中雜紀(jì)·其十》

30、氣當(dāng)霜降十分爽，月比中秋一倍寒。

——耶律楚材《過夏國新安縣》

31、去年霜降斫秋荻，今年箔積如連山。

——蘇軾《和子由蠶市》

32、家貧祿尚薄，霜降衣仍單。

——岑參《送李翥游江外》

33、霜降百工休，把酒約寬縱。

——黃庭堅(jiān)《次韻晉之五丈賞壓沙寺梨花》

34、巴江暮秋末，霜降千林空。

——晁公溯《巴江》

二十四節(jié)氣之霜降的詩詞《露》

【唐】徐寅

鶴鳴先警雁來天，

洗竹沾花處處鮮。

散彩幾當(dāng)蟬飲際，

凝光宜對蚌胎前。

朝垂苑草煙猶重，

夜滴宮槐月正圓。

怵惕與霜同降日，

頻繁思薦獨(dú)凄然。

《重九日宴江陰》

【唐】杜審言

蟋蟀期歸晚，茱萸節(jié)候新。

降霜青女月，送酒白衣人。

高興要長壽，卑棲隔近臣。

龍沙即此地，舊俗坐為鄰。

《讀《漢書》》

【唐】白居易

禾黍與稂莠，雨來同日滋。

桃李與荊棘，霜降同夜萎。

草木既區(qū)別，榮枯那等夷。

茫茫天地意，無乃太無私。

小人與君子，用置各有宜。

奈何西漢末，忠邪并信之。

不然盡信忠，早絕邪臣窺。

不然盡信邪，早使忠臣知。

優(yōu)游兩不斷，盛業(yè)日已衰。

痛矣蕭京輩，終令陷禍機(jī)。

每讀元成紀(jì)，憤憤令人悲。

寄言為國者，不得學(xué)天時(shí)。

寄言為臣者，可以鑒于斯。

《諭友》

【唐】白居易

昨夜霜一降，殺君庭中槐。

干葉不待黃，索索飛下來。

憐君感節(jié)物，晨起步前階。

臨風(fēng)踏葉立，半日顏色低。

西望長安城，歌鐘十二街。

何人不歡樂，君獨(dú)心悠哉。

白日頭上走，朱顏鏡中頹。

平生青云心，銷化成死灰。

我今贈一言，勝飲酒千杯。

其言雖甚鄙，可破悒悒懷。

朱門有勛賢，陋巷有顏回。

窮通各問命，不系才不才。

推此自豁豁，不必待安排。

《大水》

【唐】白居易

潯陽郊郭間，大水歲一至。

閭閻半飄蕩，城堞多傾墜。

蒼茫生海色，渺漫連空翠。

風(fēng)卷白波翻，日煎紅浪沸。

工商徹屋去，牛馬登山避。

況當(dāng)率稅時(shí)，頗害農(nóng)桑事。

獨(dú)有傭舟子，鼓枻生意氣。

不知萬人災(zāi)，自覓錐刀利。

吾無奈爾何，爾非久得志。

九月霜降后，水涸為平地。

關(guān)于二十四節(jié)氣之霜降的諺語夏雨少，秋霜早。夏雨淋透，霜期退后。

秋雨透地，降霜來遲。

秋雁來得早，霜也來得早。

風(fēng)大夜無露，陰天夜無霜。

今夜霜露重，明早太陽紅。

霜重見晴天。

嚴(yán)霜出毒日，霧露是好天。

濃霜毒日頭。

霜后暖，雪后寒。

霜降播種，立冬見苗。

壩里霜降點(diǎn)。

寒露種菜，霜降種麥。

晚麥不過霜降。

霜降前，要種完。

麥不讓霜。

濕地?zé)o晚麥。

霜降攏菜(白)，立冬起菜。

霜降拔蔥，不拔就空。

霜降蘿卜，立冬白菜，小雪蔬菜都要回來。

地凍蘿卜長。

復(fù)收揀起地里糧，積少成多堆滿倉。

豐收第一收，精收第二收，復(fù)收第三收，三收才算收。

復(fù)收一畝數(shù)量少，萬畝復(fù)收不得了。

寧可吃到肚里，不可瞎到地里。

莊稼老漢不知閑，放下鋤頭拿扁擔(dān)。

扁擔(dān)不扎，兩頭溜塌。

秋天彎彎腰，強(qiáng)似冬天轉(zhuǎn)三遭。

出門帶鐮刀，回來挑一挑。

上洼不空手，回來不空簍。

霜降見霜，小雪見雪(粵)。

霜降打了霜，來年?duì)€陳倉(湘)。

霜降見霜，米爛陳倉(蘇、浙、甘)。

霜降有霜，稻像霸王(蘇)。

霜降不割禾，一天少一籮。(華南)

霜降晴天，冬不冷(云)。

霜降晴，風(fēng)雪少;霜降雨，風(fēng)雪多(贛)。

霜降無雨，暖到立冬(粵)。

霜降無雨露水大(贛)。

霜降有雨，開春雨水多，霜降無雨，冬春旱(廣西)。

霜降下雨連陰雨，霜降不下一冬干(鄂、湘)。

篇3

一、妙趣簡約備課，科學(xué)靈活設(shè)計(jì)

備課設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的方針向?qū)?，是教學(xué)活動開展推進(jìn)的核心指針。具體到古典詩詞教學(xué)的備課設(shè)計(jì)，這要求相關(guān)教師需要秉持趣味簡約、科學(xué)靈活的整體思維，充分把握小學(xué)學(xué)生好奇心大、喜歡趣味、渴求被表揚(yáng)認(rèn)可的群體偏好以及心理特征，繼而有效激發(fā)調(diào)動其學(xué)習(xí)探究的主動性、積極性。

以人教版三年級下冊第一組的《古詩兩首》中的南宋朱熹的《春日》為例，該詩描繪了詩人出外河畔踏青所見的初春麗景，抒發(fā)了熱愛自然、歌頌春天的愉悅心情。相關(guān)教師在進(jìn)行備課設(shè)計(jì)之時(shí)，就可以采取設(shè)問引導(dǎo)式的模式進(jìn)行課堂教學(xué)的總體策劃，譬如以“同學(xué)們最喜歡哪一個(gè)季節(jié)呢？炎熱的夏天、爽朗的秋天、寒冷的冬天，還是生機(jī)盎然、綠色舞動的小清新的春天呢？誰能站起來告訴老師，做一個(gè)勇敢給力的小伙伴呢？”作為誘發(fā)學(xué)生群體積極發(fā)言、表達(dá)自身的所思所想的開場引導(dǎo)語，在有學(xué)生起身發(fā)言之后，教師可以擇取一個(gè)喜愛春天的學(xué)生繼續(xù)發(fā)問“這位同學(xué)喜歡春天呀，那么請你說下你為什么喜歡春天呢？其他同學(xué)也可以開動腦筋想一想，自己對于春天喜愛嗎，喜愛的原因是什么呢？積極發(fā)言，有獎(jiǎng)勵(lì)哦?！倍?dāng)學(xué)生發(fā)表完自身想法之后，教師也可以繼續(xù)鼓勵(lì)并挑選其他舉手的學(xué)生起立表達(dá)對于春天的喜愛原因，在表示認(rèn)可以及贊揚(yáng)之后，則需要帶領(lǐng)學(xué)生集體總結(jié)喜愛春天的原因以及春天的動人景色。最終，教師可以向?qū)W生發(fā)問“我們現(xiàn)在的春天如此動人，那么古代人的春天會是什么樣子的呢？現(xiàn)在流行穿越時(shí)空，那么大家想不想穿越回到千年之前，去觀賞一下萬紫千紅、光景新鮮的水邊春天是怎么樣的呢？”，在學(xué)生的齊聲應(yīng)答之后，教師就可以開始進(jìn)行《春日》的課堂教學(xué)了。

二、影音網(wǎng)絡(luò)添加，多媒體輔助

古典詩詞所依托的古代語言與現(xiàn)代語言在整體語法、基本句式以及使用習(xí)慣上存在著差異，單一固定的全詩讀誦、字詞講解、意旨表達(dá)也就成為了樣板套路。這就要求相關(guān)教師改變理念、發(fā)散思維、靈活巧妙地添加網(wǎng)絡(luò)影音的鮮活元素，合理科學(xué)地利用多媒體的新穎手段，繼而提高教學(xué)方式的豐富靈活性，營造課堂氛圍的活躍愉悅度。

以人教版四年級上冊第二組的《古詩兩首》中的南宋陸游的《游山西村》為例，該詩歌為讀者展現(xiàn)了一幅清幽自然、淳樸古雅的鄉(xiāng)村生活圖卷，蘊(yùn)含的詩詞知識點(diǎn)較為典型、景觀事件相對集中，適宜通過視頻、音樂以及幻燈片等手段方式進(jìn)行靈活再現(xiàn)。教師可以先以一段富有誘導(dǎo)性的開場白詢問學(xué)生有沒有經(jīng)歷過鄉(xiāng)村生活，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見，在學(xué)生紛紛表達(dá)完自身想法之后，教師則可以進(jìn)行小總結(jié)，并開始通過播放關(guān)于作者陸游生平以及本詩內(nèi)容的影視資料、幻燈片等來展開教學(xué)。以《游山西村》等山村題材為內(nèi)容的影音、幻燈片在互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)量豐富，教師可以選取一些融合了網(wǎng)絡(luò)流行語、充滿詼諧趣味的片段進(jìn)行播放，也可以自行添加一些醒目提示語，以標(biāo)注重點(diǎn)知識點(diǎn)等。譬如在講解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這一名句之時(shí)，可以用夸張的藝術(shù)字體在詩句旁邊標(biāo)注“小伙伴們，這可是千古名句哦，它采用了對仗的手法哦，趕快記下吧！”同時(shí)也可以添加一段小動畫，揭示這兩句所闡述的峰回路轉(zhuǎn)、豁然開朗的深層哲理。而在整個(gè)教學(xué)進(jìn)行的過程之中，教師也要注意在營造氛圍的同時(shí)，不忘記將相關(guān)知識點(diǎn)、考查點(diǎn)靈活穿插、巧妙提示，從而使得學(xué)生在玩樂之中有所收獲。

篇4

［關(guān)鍵詞］木棉；木棉花；嶺南三大家

［中圖分類號］K892.24 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）2-0148-02

木棉為木棉科落葉大喬木,又名紅棉、英雄樹、攀枝花,樹形高大,雄壯魁梧,枝干舒展,花紅如血,碩大如杯,由于是先長花芽再長葉芽,盛開時(shí)冬天落盡的葉片幾乎全未長出,遠(yuǎn)觀好似一團(tuán)團(tuán)在枝頭盡情燃燒、歡快跳躍的火苗,極有氣勢。因此,歷來被人們視為英雄的象征。嶺南三大家之一屈大均在其《廣東新語》中這樣描寫木棉：“木棉,高十丈,大數(shù)抱,枝柯一一對出,排空攫絮,勢如龍斗。正月發(fā)雷,似辛夷而厚,作深紅、金紅二色,蕊純黃六瓣,望之如億萬華燈,燒空盡赤,花絕大,可以為巢,嘗有紅翠、桐花之屬藏其中?！痹⒃姡骸俺缠B需生丹鳳雛,落英擬化珊瑚樹。”“子大如檳榔,五六月孰,角裂,中有棉飛空如雪,然脆不堅(jiān)韌,可絮而不可織,絮以褥以蔽膝,佳于江淮蘆花,或以為布,曰紲,亦曰毛布,可以御雨,北人多尚之。綿中有子如梧子,隨綿漂泊,著地又復(fù)成樹,樹易生,倒插亦茂,枝長每至偃地,人可手攀,故曰攀枝其曰斑枝者,則以枝上多苔文成鱗甲也。南海祠前,有余枝最古,歲二月,祝融生朝,是花盛發(fā),觀者至數(shù)千人,光氣熊熊,映顏面如赤者?；〞r(shí)無葉,葉在花落之后,葉必七,如單葉茶,未葉時(shí),真如十丈珊瑚,尉佗所謂烽火樹也。州自江而上至端州,自南津、清岐二口而上至四會,夾岸多是木棉,身長十余丈,直穿古榕而出,千枝萬條,如珊瑚瑯叢生,花垂至地,其落而隨流者,又如水燈出沒,波波欲紅,自春仲至孟夏,連春接野,無處不開,誠天下之麗景也。其樹易長故多合抱之干,其材不可用,故少斧斤之傷,而鬼神之所棲,風(fēng)水之所藉,以故唯喬最多與榕樹等。”屈大均對木棉的描述可謂是如飛如舞,淋漓盡致。除了屈大均外,陳恭尹與梁佩蘭的文集中關(guān)于木棉的作品也很多,筆者就收集到的資料談?wù)勱P(guān)于木棉的幾個(gè)問題。

1 木棉與“扶?！钡年P(guān)系

在嶺南三大家關(guān)于木棉的詩句中,有好幾處出現(xiàn)了“扶桑”這個(gè)詞。如梁佩蘭《送沙子雨往安南》中有“直入大鰍腹,發(fā)欲就扶桑暾”；陳恭尹《南海神祠古木棉花歌》有“受命扶桑捧日車,旌旗片片裁虹倪”；屈大均《南海神祠古木棉花歌》有“扶桑久已催為薪,獨(dú)有此花擎日出”；《木棉花歌》有“樹樹雙棲孔雀暖,枝枝交映扶桑斜”等詩句,詩中的“扶?！笔鞘裁匆馑寄?？

按我們傳統(tǒng)的說法來講,“扶?！笔侵溉毡?但是放在這里似乎解釋不通。 例如“直入大鰍腹,發(fā)欲就扶桑暾”、“樹樹雙棲孔雀暖,枝枝交映扶桑斜”這兩句,大鰍與孔雀是動物,古人作詩講究對正,與大鰍、孔雀相對的應(yīng)該是一種動物或是植物,而不是個(gè)地名,故“扶?！辈荒芙忉尀槿毡?。

筆者認(rèn)為這里的“扶?！睉?yīng)是指太陽。扶桑本指神話中的樹名,《山海經(jīng)•海外東經(jīng)》：“湯谷上有扶桑,十日所浴,在黑齒北。”郭璞注：“扶桑,木也?！薄逗?nèi)十洲記•帶洲》：“多生林木,葉如桑。又有椹,樹長者二千丈,大二千馀圍。樹兩兩同根偶生,更相依倚,是以名為扶桑也?！睍x人郭璞的《玄中記》：“天下之高者,扶桑無枝木焉,上至天,盤蜿而下屈,通三泉。”傳說日出于扶桑樹之下,拂其樹梢而升,因謂為日出處,故亦代指太陽?！冻o•九歌•東君》：“暾將出兮東方,照吾檻兮扶桑?！蓖跻葑ⅲ骸叭粘?下浴於湯谷,上拂其扶桑,爰始而登,照曜四方。”晉陶潛《閑情賦》：“悲扶桑之舒光,奄滅景而藏明。”逯欽立校注：“扶桑,傳說日出的地方。這里代指太陽?！泵髁柙坪病蛾P(guān)山雪霽圖》詩：“扶桑飛上金畢逋,暗水流澌度空谷?！鼻孱伖饷簟锻A山》詩：“天雞曉徹扶桑涌,石馬宵鳴翠輦過。”這幾句詩中的“扶?！本翘栔?。這樣一來,前文中嶺南三大家的詩詞便能解釋了,“直入大鰍腹,發(fā)欲就扶桑暾”中的“扶桑暾”即是太陽升起的地方。

2 木棉的物質(zhì)價(jià)值

2.1 木棉花絮可用以紡織

前文屈大均的《廣東新語》里就提到木棉花“子大如檳榔,五六月孰,角裂,中有棉飛空如雪,然脆不堅(jiān)韌,可絮而不可織,絮以褥以蔽膝,佳于江淮蘆花,或以為布,曰紲,亦曰毛布,可以御雨,北人多尚之”。在他的《南海神祠古木棉花歌》中有“還憐飛絮白如雪,織為紲布做衣裳”。《木棉》中有“朵朵開殘口有棉,雪花飛滿女郎前?？棾砂准湝厝嵘?持于蘭房作褥眠”。陳恭尹的《木棉花歌》中有“歲歲年年五嶺間,北人無路望朱顏。愿為飛絮衣天下,不道邊風(fēng)朔雪寒”。由上述材料可見,木棉花中有絮,可以用來做衣服和棉被御寒。嶺南的開遠(yuǎn)地區(qū)就是歷史上有名的利用木棉花絮紡織的地區(qū)。

2.2 木棉的食用與藥用價(jià)值

木棉不僅可以用于紡織,而且也具有很高的食用與藥用價(jià)值。

木棉花性甘涼,有清熱、解讀、止血之功。《本草求原》載：“木棉花飲”,取木棉花適量,同武彝茶煎水,常飲可治白痢、赤痢。木棉樹皮可祛風(fēng)除濕,活血消腫。用于風(fēng)濕痹痛、跌打損傷。木棉樹根可以散結(jié)止痛,治療胃痛、頸淋巴結(jié)結(jié)核等。木棉花還可以與多種食物搭配,形成既美味又有理療功效的佳肴。

3 木棉的文化價(jià)值

木棉由于其本身的特性,自古以來就被人們視作英雄的象征,文人墨客留下了許多著名的詩篇,除嶺南三大家之外,丘逢甲《春日雜詩》中有“極目春城夕照中,落花飛絮木棉風(fēng)。絕無衣被蒼生用,空負(fù)遮天作異紅”的詩句,杭世駿也作《詠木棉花》：“目極木亂流,低枝宛地入端州。最憐三月東鳳急,一路吹紅上驛樓?！边@些詩詞為我們研究嶺南地區(qū)的物候乃至文化都提供了寶貴的財(cái)富。

4 結(jié) 論

木棉是嶺南地區(qū)植物的代表,與嶺南文化息息相關(guān),木棉的研究對嶺南文化的研究有著重要的意義,筆者能力有限,只能談一些粗淺的看法,希望日后能做更深入的研究。

參考文獻(xiàn)：

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［2］(清)梁佩蘭.六瑩堂集(卷三)：七言絕句［Z］.

［3］(明)陳恭尹.獨(dú)漉堂集(卷三)：增江后集［Z］.

［4］(清)屈大均.屈大均全集(卷三)［M］.北京：人民文學(xué)出版社,1996.

［5］(清)屈大均.屈大均全集(卷十六)：七言絕句［M］.北京：人民文學(xué)出版社,1996.

［6］(明)陳恭尹.獨(dú)漉堂集(卷三)：增江后集［Z］.

篇5

陸游字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人，享年85歲。這個(gè)年齡，在“人生70古來稀”的中國古代，可謂長壽。而他所經(jīng)歷的年代，正是北宋王朝南遷(南宋)、女真入侵的動蕩時(shí)期，可以說他的生活一直是顛沛流離，戎馬倥傯，而他還能在高齡時(shí)期耳不聾、眼不花，這里面的奧秘究竟是什么呢?

注重飲食，保健有方

“才智不足狂有余，此身老健更誰如?齒牢尚可決干肉，目了未妨觀細(xì)書?！报D―這是84歲的陸游對自己當(dāng)時(shí)狀況的描述。84歲的詩人活得灑脫自如，叫人羨慕和佩服。

陸游很會“吃”，他主張謹(jǐn)慎選擇食物，簡約加工食物，力求口味清淡。他主張控制食量，認(rèn)為合理適量進(jìn)食有益養(yǎng)生。

“世人個(gè)個(gè)學(xué)長年，不悟長年在目前。我得宛丘平易法，只將食粥致神仙?！报D―陸游推崇食粥。粥系流質(zhì)食物，老幼皆宜，味美香糯，易于吸收，營養(yǎng)豐富。粥在食療中有著重要地位，在粥中加入相應(yīng)的藥材等輔助材料，如蓮心、薏苡仁、花生米、羊肉、西洋參、胡蘿卜等，可防治疾病、祛病延年。

“雪霽茅堂鐘馨清，晨齋枸杞一杯羹?！报D―陸游鐘愛枸杞子，他用枸杞子泡茶或做羹湯，晚年視力仍佳，依然讀書、寫詩不輟。枸杞子明目的功能盡人皆知，民間有“要想眼睛亮，常喝枸杞湯”的俗語?！渡褚卤静萁?jīng)》稱它“久服堅(jiān)筋骨，輕身不老，耐寒暑”?！短绞セ莘健分杏小胺描坭介L生不老”之說。枸杞子含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)與多種藥理成分，具有保護(hù)心、肝、腎、大腦，調(diào)節(jié)神經(jīng)，增強(qiáng)免疫功能，改善動脈硬化程度，延緩細(xì)胞衰老進(jìn)度及降血壓、降血脂，降血糖等多種作用。國外藥理專家稱枸杞中所含的“維生素X”為“駐顏維生素”，又稱作“祛老圣藥”。陸游肯定食補(bǔ)的養(yǎng)生作用，認(rèn)為不可輕易服食丹藥。

除了吃，在起居方面，陸游認(rèn)為睡眠是暫時(shí)擺脫憂愁和煩惱而獲得寧靜和輕松的方式。他還主張禁欲。他主張選擇清幽素雅、山水環(huán)繞的環(huán)境居住，有利于健康，尤其注重布置居住環(huán)境。

“客稀門每閉，意悶發(fā)重梳”，“覺來忽覺天窗白，短發(fā)蕭蕭起自梳。”――從詩作中我們還看到，詩人非常注意“梳頭”。經(jīng)常梳頭可以改善大腦皮質(zhì)的興奮與抑制過程，調(diào)節(jié)頭部的神經(jīng)功能，促進(jìn)血液循環(huán)和皮下腺體分泌，促進(jìn)頭發(fā)生長。陸游由于堅(jiān)持梳頭，到了晚年，在他稀落的白發(fā)中，競有茸茸黑發(fā)萌生，可見梳頭確實(shí)有生發(fā)健身的功能。

“老人不復(fù)事農(nóng)桑，點(diǎn)數(shù)雞豚亦未忘。洗腳上床真一快，稚孫漸長解燒湯?！报D―陸游在82歲時(shí)作了一首關(guān)于睡前洗腳的詩。詩人總是用最省錢的方法獲得最大的收益。腳病是老年人的常見病。老年人由于全身動脈不同程度地出現(xiàn)硬化，或由于代謝紊亂、血脂增高，或由于內(nèi)分泌疾病如糖尿病等，加劇血管病變，末梢循環(huán)發(fā)生障礙，末梢神經(jīng)感覺遲鈍，抵抗力隨之下降?？梢哉f，老年人腳部情況是全身健康狀況的一面鏡子。為了防止腳病的發(fā)生，老年人最好在睡前用熱水洗腳。古人認(rèn)為：“春天洗腳，升陽固托夏天洗腳，濕邪乃除；秋天洗腳，肺腑潤育：冬天洗腳，丹田溫暖?！?/p>

“一帚常在旁，有暇即掃地。既省課童奴，亦以平血?dú)?。按摩與導(dǎo)引，雖善亦多事。不如掃地去，延年直差易!”――除了講究飲食和生活起居，陸游還很講究生活情趣。他喜歡在寫作之余掃地。這首詩惟妙惟肖地勾畫出一幅灑掃庭院的生動圖景。閑來無事，執(zhí)帚掃地，既清潔美化了生活環(huán)境，又舒筋活血，比“按摩與導(dǎo)引”還要強(qiáng)，既隨意又省錢，益處不知要?jiǎng)龠^幾多。

“薈蘭移取偏中林，余地何妨種玉簪。更乞兩叢香百里，老翁七十尚童心?！薄奥尻柲档っ鎻匠?，牡丹高丈余。世間尤物有如此，恨我總角東吳居。俗人用意苦局促，目所未睹輒謂無。周漢故都亦豈遠(yuǎn)，安得尺驅(qū)群胡!”――陸游喜歡種花，喜歡賞花。這些詩，寫?zhàn)B花，寫賞花，寫生活的小情趣，也正體現(xiàn)了詩人處處留心美好事物的內(nèi)心感受。陸游高壽，與他愛養(yǎng)花，喜賞花，也是緊密相連的。

動靜結(jié)合，自成體系

“少年學(xué)劍白猿翁，曾破浮生十歲功”――我們大多會以為詩人是安靜的，是喜歡思考不喜歡運(yùn)動的，而陸游恰恰是個(gè)喜歡舞刀弄槍的人。他少年時(shí)代不僅勤奮讀書，且酷愛舞劍，稱得上文武雙全。他9歲拜山陰俠士“白猿公”為師，開始學(xué)習(xí)舞劍，足足苦練10年，既鍛煉出一副好身體，也練就了一身好武藝。由于陸游自幼就受到愛國主義思想的熏陶，20歲時(shí)立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的報(bào)國壯志，且一生憂國憂民，為國家的江山社稷著想，寫了許多蕩氣回腸的詩歌作品。

“整書拂幾當(dāng)閑嬉，時(shí)取曾孫竹馬騎。區(qū)區(qū)小勞君會否，戶樞流水即吾師。”――無論生活如何，無論遷徙到哪里，他都不忘閑嬉。讀書作詩，難免有困乏之時(shí)，取來孫兒的竹子，當(dāng)做馬騎，嬉戲取鬧。想想這樣的畫面都覺得有趣。生命在于運(yùn)動，流水不腐，戶樞不蠹，經(jīng)常運(yùn)動，疾病難碰。且閑來戲嬉取鬧，與曾孫兒玩玩，天倫之樂更添趣。閑嬉動筋腱，健肌肉，悅心靈，陸放翁這位“老來童”焉有不長壽之理。

“老生要是常談爾，吐納余閑即按摩”，“啄吞自笑如孤鶴，導(dǎo)引何妨效五禽?！报D―從這些詩作，我們能看到他有自己的“醫(yī)法”，陸游深知吐納、導(dǎo)引、按摩對養(yǎng)生的重要，吐故納新，按摩活血，氣功五禽戲，從短短幾句詩中，可以窺見詩人是多么懂得醫(yī)術(shù)?！敖庖履Ω刮鞔跋?，莫怪人嘲作飯囊”，“解衣許我閑摩腹，又作幽窗夢一回”，“摩挲便腹一欣然”――多首詩作中又寫到“摩腹”，使他受益匪淺。

擺脫雜念，精神養(yǎng)生

陸游認(rèn)為保持情緒的平和、心境的安寧有利于健康?！盎疑罨鹂伤?，炷小燈耐久。長流故不腐，易成必速朽。”――這首詩看似平常，實(shí)寓哲理：火星深埋在灰堆中，可在較長時(shí)間內(nèi)不至熄滅燈芯越小，越可使燃燒時(shí)間加長。人的精力和心緒也是這樣，方可延年益壽。

我一直很想到沈園一游，親身去感受陸游與唐婉當(dāng)年的千古絕唱，體會他們凄婉的愛情故事。我曾經(jīng)固執(zhí)地認(rèn)為，愛情受挫，婚姻受阻，鐘愛的表妹唐婉早逝，陸游一定是身心備受摧殘，按照一般的邏輯推理，他的壽命應(yīng)該不會太長。但是，陸游以驚人的毅力，活到了耄耋之年。除了上述好習(xí)慣外，還在于他有著豁達(dá)的胸襟，豪放的個(gè)性。

他一直胸懷天下，以國家的江山社稷為重。但在動蕩的年代，他也蒙受了冤屈。他51歲時(shí)遭貶謫，罪名是所謂的“燕飲頹放”，他卻對此毫不在乎，并說：“這罪名別致得很，就作為我的別號吧!”此后他就真的自號“放翁”，顯示出在逆境面前無所畏懼的精神和達(dá)觀的情懷，這種心境無疑對他健康長壽頗有裨益。

篇6

元宵節(jié)短信祝福語1. 正月十五月兒圓，美好祝福在耳邊。正月十五元宵甜，祝你今年更有錢。正月十五湯圓香，祝你身體更健康。正月十五樂團(tuán)圓，祝你元宵樂連連!

2. 湯圓端上來，好運(yùn)滾滾來。燈籠掛起來，快樂喜連連關(guān)于元宵節(jié)的詩詞名句 句關(guān)于元宵節(jié)的詩詞名句 句?；艮D(zhuǎn)起來，事事順著來。煙花升起來，鴻運(yùn)當(dāng)頭來。祝福送上來，幸福喜顏開。預(yù)祝元宵快樂!

3. 歲月的流逝有友誼的溫暖，節(jié)日的問候代表朋友的心愿，祝福永遠(yuǎn)在你身邊身體健康，工作順利，心情愉快，平安幸福，元宵節(jié)快樂!

4. 佳節(jié)送來喜氣多多，愿你合家歡樂團(tuán)圓多多，愛情甜蜜美滿多多，事業(yè)騰飛發(fā)財(cái)多多，生活幸?？鞓范喽?，吉祥如意好事多多!元宵節(jié)快樂!

5. 走在人生路，觀念朋友處，關(guān)心很投入，快樂最專注，元宵不唐突，祝愿為你福，生活沒有苦，甜蜜最是多，好運(yùn)如瀑布，幸福開心沐，祝你元宵幸福。

6. 鑼鼓敲，煙火耀，張燈結(jié)彩迎元宵;舞獅子，踩高蹺，眉開眼笑湊熱鬧;耍龍燈，猜字謎，七言八語來逗趣;迎紫姑，走百病，祛病延年笑盈盈。元宵快樂!

7. 正月十五月兒圓，美好祝福在耳邊。正月十五元宵甜，祝你今年更有錢。正月十五湯圓香，祝你身體更健康，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。正月十五樂團(tuán)圓，祝你元宵樂連連!

8. 佳節(jié)送來喜氣多多，愿你合家歡樂團(tuán)圓多多，愛情甜蜜美滿多多，事業(yè)騰飛發(fā)財(cái)多多，生活幸?？鞓范喽啵槿缫夂檬露喽?元宵節(jié)快樂!

9. 正月十五的祝愿，是熱氣騰騰元宵中最為濃香的甘甜;正月十五的祈盼，是寂靜池塘里最為鮮艷的那朵蓮;正月十五的惦念，是過元宵節(jié)的時(shí)候，想起你，希望看到你幸福的笑顏!

10. 冷冷的冬天，鍵盤上的手指也都有點(diǎn)不聽使喚，可是，我尋愛的心，真的沒有變。一直在這冬天，許下我最真的愿望，元宵節(jié)快樂!

11. 月圓，人圓，元宵圓，事事滿圓!花好，燈好，焰火好，好事連連!在元宵圓夜的此時(shí)此刻，我心中有那份牽掛，捎給遠(yuǎn)方的你，愿幸福永遠(yuǎn)與你相伴!

12. 元宵到，送你一盞彩燈，愿照亮你幸福的家庭，照亮你光輝的前程，照亮你甜蜜的愛情，照亮你紅火的日子，照亮你健康的身體，照亮你平安的一生!

13. 最好喝的酒也許不是最貴的那瓶，因?yàn)橘I得到酒卻買不到心情。最好的朋友也許不是聯(lián)絡(luò)最多的那個(gè)，而是在特別的日子記得你的人，祝元宵節(jié)快樂!

14. 但愿我寄予您的祝福是最快，最早，最精彩，最難忘，最迅速，最具分量，最有盼頭，最百看不厭，醉生夢死，罪大惡極，最后通牒祝你元宵節(jié)最最快樂!

15. 月上柳梢頭，花燈溢彩流。人潮熙來往，指點(diǎn)玉瓊樓。圓月當(dāng)空掛，思念垂幾愁?愿君共嬋娟，福澤長千秋。恭祝元宵節(jié)快樂!

16. 圓圓的圓圓的月亮的臉，甜甜的甜甜的鮮靈的湯圓，滿滿的滿滿的盛給你一碗，裝上我美美的美美的祝愿，元宵夜你一定要笑開顏!

元宵節(jié)短信祝福語精選1. 給你一碗元宵，從此不再傷悲，生活沒有淚水，前途屬你最美;給你一碗元宵，從此幸福伴隨，全家合合美美，生活有滋有味。祝元宵佳節(jié)快樂!

2. 月圓之夜，賞燈觀月，品味湯圓，家人團(tuán)聚，聊人生百態(tài)，道世間情緣，惦記遠(yuǎn)方親朋，祝福你我傳送，元宵節(jié)之際，愿你和你的家人能過的快樂!

3. 群星閃爍，點(diǎn)綴這歡聚時(shí)刻;月光皎潔，照亮這溫馨之夜。彩云飄吉祥，幸福不憂傷;佳節(jié)情味濃，祝福共分享。祝您元宵節(jié)快樂!

4. 愛耍龍燈，愛舞獅子，愛吃元宵，愛過節(jié)，更愛把真摯的祝福送給你，我不是神馬無聊的騷擾信息，我的出現(xiàn)永遠(yuǎn)給力，我是祝福短信，預(yù)祝元宵佳節(jié)快樂!

5. 風(fēng)清月高樹梢頭，月華如水，祥云升人間。燈紅酒綠喧嘩里，湯圓露白寄情意。人生得意須盡歡，舉杯換盞，醉酒醉思念。元宵慶團(tuán)圓，舉家幸福又一年!

6. 慶元宵，賀元宵，又是一個(gè)好元宵;過元宵，鬧元宵，家家歡喜家家笑。朋友，元宵節(jié)到了，但愿你親人總團(tuán)圓，家人永開懷，愛人永相伴，笑容永不變!

7. 煙花點(diǎn)燃四季的激情，花燈照亮歲月的安寧，元宵快樂是祝福的深情，好運(yùn)在圓月旁邊開心飛行，吉祥陪伴你一直不停，祝愿元宵佳節(jié)好心情關(guān)于元宵節(jié)的詩詞名句 句好詞好句。

8. 思念瀑布掛云端，飛流直下要九天，正逢今宵是月圓，飄灑祝福最歡顏，元宵佳節(jié)舉國歡，祝福之琴樂綿綿，唱響快樂到眼前，祈福幸福到永遠(yuǎn)，祝元宵快樂

9. 拍拍身上的灰塵，開啟思念的心門，帶著元宵般的圓潤，攜手那天際的明月一輪，祝福給你在良辰美景好時(shí)辰，元霄節(jié)，祝愿給你最深，快樂伴你最真。

10. 如果一滴水代表一份寄掛，我送你大海，如果一顆星代表一份思念，我送你銀河，如果一勺蜂蜜代表一份祝福，元宵節(jié)我送你蜜蜂窩!祝您開心快樂!

11. 最好喝的酒也許不是最貴的那瓶，因?yàn)橘I得到酒卻買不到心情。最好的朋友也許不是聯(lián)絡(luò)最多的那個(gè)，而是在特別的日子記得你的人，祝元宵節(jié)快樂!

12. 春節(jié)的喜悅綿延永遠(yuǎn)，大紅的燈籠高掛心間，熱鬧的煙花燦爛依然，春日的溫馨驅(qū)散嚴(yán)寒，圓圓的湯圓充滿甘甜，聊表數(shù)語真誠祝愿，祝你元宵節(jié)快樂!

13. 歡歡喜喜元宵到，舉國上下秧歌跳，噼噼啪啪放鞭炮，花燈謎語惹你笑，湯圓也來湊熱鬧，甜蜜團(tuán)圓圍你繞，祝福短信問你好，愿你鼠年好運(yùn)天天到!

14. 明月當(dāng)空，事事美滿，春風(fēng)送暖，情深款款，元宵佳節(jié)，真心一片，送上祝福，愿幸福平安，好夢圓圓，好事連連，好心情好身體，能掙好多錢!

元宵節(jié)短信祝福語推薦1. 明月當(dāng)空，事事美滿，春風(fēng)送暖，情深款款，元宵佳節(jié)，真心一片，送上祝福，愿幸福平安，好夢圓圓，好事連連，好心情好身體，能掙好多錢!

2. 天上月亮圓，地上元宵圓;天上星星亮，地上燈籠亮;又是一年新春到，又是一年鬧元宵，親愛的朋友，吃好喝好，不要忘記回我一個(gè)微微笑!

3. 鬧元宵，賞花燈，花燈送祝福，蓮花一盞送芬芳，二龍戲珠財(cái)源廣，三羊開泰多吉祥，四季平安身體壯，五福臨門家興旺，六六大順福綿長，祝你元宵節(jié)愉快!

4. 酒香濃郁飄萬里，老友心中永牢記，每逢佳節(jié)想起你，元宵祝福最真摯，溫暖溫馨來惦記，愿你強(qiáng)壯好身體，愿你善良好心地，祝你生活順心，萬事如意。

5. 元宵到，吃元宵;吃元宵，短信叫;短信叫，幸福報(bào);幸福報(bào)，開心擾;開心擾，福來到;福來到，財(cái)運(yùn)好;財(cái)運(yùn)好，家事妙;家事妙，萬事好，萬事好!

6. 用我的心意心愿揉成面皮，把我的祝福祝愿做成餡，用糖水蜜水做湯，每一個(gè)湯圓灌滿心意，祝你生活甜蜜，身體健康，事業(yè)順意，家人團(tuán)圓!

7. 送你一碗全家福，一個(gè)幸福，一個(gè)甜蜜，一個(gè)快樂，一個(gè)好運(yùn)，一個(gè)財(cái)富，一個(gè)友情，一個(gè)健康，一個(gè)平安，一個(gè)愜意，一個(gè)成功。元宵節(jié)快樂!

8. 快樂的皮，幸福的餡，團(tuán)團(tuán)圓圓捏一塊兒;問候的湯，祝福的火，幸幸福福煮一起;吉祥的信，溫馨的訊，如意短信發(fā)給你，祝你元宵節(jié)快樂!

9. 祥瑞的鮮花為你而開，歡樂的碩果為你結(jié)，幸福的甜蜜為你而釀，平安的階梯為你搭，祝福的短信為你而寫，祝你元宵節(jié)快樂，身體健康，萬事如意!

10. 佳節(jié)共品元宵香，真誠祝福傳四方，東方紫氣送吉祥，南方壽星保安康，西方如來保你事業(yè)旺，北方財(cái)神送來錢滿箱，真心祝愿你元宵節(jié)幸福、安康!

11. 新春是光芒的，普照你人生的每一步前程;元宵是融洽的，溫暖你人生的每一段旅程;我的祝福是綿長的，陪伴你人生的每一個(gè)瞬間!

12. 元宵佳節(jié)賞花燈，吉祥之星為你升;正月十五吃湯圓，夢想之月為你圓。值此元宵來臨之際，祝你及你家人闔家團(tuán)圓、萬事如意、元宵快樂!

13. 風(fēng)柔，雨潤，花好，月圓，幸福生活日日甜;冬去，春來，似水，如煙，一年佳節(jié)在眼前!說聲珍重，道聲平安，祝您元宵快樂健康，恭喜發(fā)財(cái)!

14. 今夜明月高懸，且將煩惱拋遠(yuǎn)，先吃一口湯圓，此刻快樂無邊，讓那溫馨離弦，幸福洋溢每天，刻刻都要團(tuán)圓，親人永在身邊。元宵節(jié)，無極限。

15. 張燈結(jié)彩龍獅鬧，團(tuán)圓歡樂一家好，家庭事業(yè)火紅照，愛情友情親情繞，平安健康都來到，真情滋潤好運(yùn)交，元宵節(jié)的吉祥一路拋，灑下前程更美好，灑下明天如花嬌。元宵節(jié)快樂。

16. 張燈結(jié)彩過十五，歡天喜地慶元宵。一束煙花帶給你輝煌一年，一碗湯圓帶給你圓滿的一年，一年又一年，我祝你年年精彩。元宵節(jié)快樂。

17. 煙火在空中綻放，感動在你我心中蕩漾。新春的空氣伴著呼吸進(jìn)入心里，溫暖著你我。晶瑩的淚光在我的眼中閃爍，元宵節(jié)又到了，你眼中是否也跳動著感動的淚花。

18. 煙花紛飛，隨著寂寥的風(fēng)，歡快地舞動，晶瑩的煙花，帶著情誼，溫暖了我的心窩，蕭瑟的回憶里，因?yàn)橛心?，而更加美麗。祝你元宵?jié)快樂!元宵節(jié)祝福語

19. 當(dāng)主安慰我時(shí)再惡的誹謗不能使我憤怒;當(dāng)主撫摸我時(shí)，再利之刀刃無法造成傷痕;當(dāng)主擁抱我時(shí)，再深的痛楚都要煙消云散;當(dāng)主定睛看我時(shí)，再久的委屈也要釋放!

20. 張燈結(jié)彩龍獅鬧，團(tuán)圓歡樂一家好，家庭事業(yè)火紅照，愛情友情親情繞，平安健康都來到，真情滋潤好運(yùn)交，元宵節(jié)的吉祥一路拋，灑下前程更美好，灑下明天如花嬌。元宵節(jié)快樂。

21. 張燈結(jié)彩過十五，歡天喜地慶元宵。一束煙花帶給你輝煌一年，一碗湯圓帶給你圓滿的一年，一年又一年，我祝你年年精彩。元宵節(jié)快樂。

22. 煙火在空中綻放，感動在你我心中蕩漾。新春的空氣伴著呼吸進(jìn)入心里，溫暖著你我。晶瑩的淚光在我的眼中閃爍，元宵節(jié)又到了，你眼中是否也跳動著感動的淚花。

篇7

一段課程，讓我走過詩意四季

乙未年（2015年）的冬至那天，我們終于走上了“詩意地棲居在大地上――農(nóng)歷天空下的古詩詞”之旅。這是我和雨滴班的孩子們向往的一種生活。

我們從姚合的《冬至日》開始――獻(xiàn)壽人皆慶，南山復(fù)北堂。從今千萬日，此日又初長。是啊，這一天，太陽將向著我們回歸，

白晝漸長。于是，我們一起繪制“九九消寒圖”，為生活增添一抹溫暖、幽香與期盼――當(dāng)梅花怒

放的時(shí)候，春天也便來到了我們身旁。

立春，我們約定“從今克己應(yīng)猶及”；雨水，我們探尋“最是一年春好處”；驚蟄，我們相遇“向風(fēng)卻是最先迎”……于是，有很多的期許，有很多的愿望，有很多的夢想就這樣破土萌發(fā)！

粉面桃花，綻放在我們的心中；國色牡丹，驚艷于我們的眼前；勁挺翠竹，搖曳在我們的思里；映日荷花，吐芳于我們的指

間……還有端午“競渡爭先”的精神，也一并帶給我們更多信心與力量。叩問、理療、成長……是啊，生活就是一本書，我們從中讀到了很多，很多！

暑假后，我們從“白露”繼續(xù)航行。中秋月，我們唱起了蘇軾的《水調(diào)歌頭》。伴著這樣的吟唱，這皎月也便活在了孩子們的生命中了吧。

“自是花中第一流”的桂花，十里飄香。直到今天，桂花的幽香似乎依然在鼻尖縈繞。轉(zhuǎn)眼間，霜降節(jié)氣到了，萬物蕭瑟，唯有傲放。飲菊，畫菊，仿寫菊詩……于是，我們也“采菊東籬下，悠然見南山”。是啊，“不是花中偏愛菊”只因“百草摧時(shí)始起花”。

冬天到了，天氣越來越冷了。誰言冬日最蕭條？于是，我們一同走入了“可憐冬景似春華”的冬天。與“凍筆新詩懶寫”的李白不同，孩子們仿寫著屬于自己的詩篇，于是，“冬天”“雪花”便成了一首首的詩行綻放在我們眼前。

冬之韻

云凡真

菡萏已殘菊消容，

西風(fēng)吹響杜蘅薨。

最是一年寒冷季，

孤僻之心無人懂。

清之雪

云凡真

■白清寒如璨冰，

蒼山之頂?shù)刂`。

梅必退讓三分白，

但卻勝出一段香。

難忘“小雪”節(jié)氣里應(yīng)景的雪，的《沁園春?雪》帶給我們的不僅僅是壯美河山的豪邁，更有對于人生、對于明天的思考與憧憬！

“十一月節(jié)，大者盛也，至此而雪盛也?！薄按笱惫?jié)氣，我們讀起了“離別”主題的詩詞。八首“離別”，不僅僅讓我們重溫著一段段醇厚、真摯的友情，也讓我們想起了這一年的“春夏秋冬”，這一年的“風(fēng)霜雨雪”……

于是，我們在丙申年（2016年）的冬至，舉行了一個(gè)小小的告別儀式――穿越二十四節(jié)氣，我們彼此生命陪伴，一同描繪著一段別樣的風(fēng)景，書寫著我們自己的故事！

熟悉的教室里，孩子們唱著李叔同的《送別》，我看到有不

舍、有留戀、也有欣然與微笑。是啊，離別意味著開啟，我們告別了一年的“農(nóng)歷天空下”，因?yàn)榫幙棬D―和當(dāng)下、和生活、和生命的編織，這些詩詞，已成為一粒粒種子，一定會在我們的生命中生根、發(fā)芽。

真的要說再見了――

難忘每個(gè)周日下午，一個(gè)人靜靜地坐在辦公室里，完成一周課程資料后的喜悅；難忘每次晨誦后，將孩子們的生活編織進(jìn)仿寫小詩，和孩子一同分享的愜意；難忘將班級的故事潤物無聲地融入課程，看到孩子們悄然成長的那份欣慰――

一段課程，我們整整走了一年。

由此，我和孩子們詩意地棲居在大地上……

一個(gè)人，讓我遇見成長之美

“我想取的，是在時(shí)間的流里沉淀下來的一些東西。也許，它們相對于自己來說，更有珍藏的意義與價(jià)值，更耐品味，滋味悠長?！边@是我在5月“鄉(xiāng)村新教育專題研討會暨全國新教育焦作開放周活動”結(jié)束后，寫下的一段話。

從接到碩果老師的短信開始，我便在心中裝下了這件事――“探尋鄉(xiāng)村教育的突圍之路”焦作開放周活動。從研究室秦老師那里得知給我的報(bào)告設(shè)定的主題是“x和寫”的時(shí)候，我便開始構(gòu)思，列出簡單的提綱，并從自己的“行走”中陸續(xù)搜集、整理相關(guān)的資料。

這個(gè)任務(wù)就像一塊石頭一樣壓在我的心頭。直到抽時(shí)間開了班“夜車”，將初稿寫好，發(fā)給了秦老師之后，才稍稍感到了幾分輕松。

很快，我接到秦老師的短信，讓及時(shí)和颶風(fēng)大姐聯(lián)系，因?yàn)轱Z風(fēng)大姐要在出發(fā)來焦作之前給我們簡單說一下稿子，然后是我們的自主修改，并希望可以在她周日晚到后，看到我們修改過后的二稿。這樣，在周一和我們一同磨稿的時(shí)候，便可以做到心中有數(shù)。

撥通颶風(fēng)大姐的電話，略帶沙啞的聲音，陌生卻又熟悉。“好有詩意喲?！彪m然遠(yuǎn)隔千山萬水，但是那親切的聲音就這樣生動地呈現(xiàn)在我耳邊，鋪展于我眼前。

“這是你最大的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也是你最大的缺點(diǎn)?！憋Z風(fēng)大姐上來便一針見血。心頭瞬間的陣痛之后，我很快便鎮(zhèn)定下來，跟著颶風(fēng)大姐的思路走著?！案遄又猩倮硇缘臇|西，教室里的東西是通過什么樣的路徑傳遞給孩子們的?！憋Z風(fēng)大姐希望我將稿子中的詩性收一下，增添理性的思考與概括。比如，讀書節(jié)后的啟發(fā)，家長卷入共讀方法的提煉，激勵(lì)孩子們持續(xù)閱讀的策略，孩子們的表現(xiàn)是怎樣的？孩子們的行動有什么樣的變化？閱讀過程中，讀寫如何與生活結(jié)合，與生命成長結(jié)合？如何實(shí)現(xiàn)生命在場？師生共寫的東西是如何“活”出來的？

……

說實(shí)話，聽了颶風(fēng)大姐的建議，感覺要對這個(gè)稿子動“大手術(shù)”了。于是，一塊石頭再次壓在心頭。

理性的思考、凝煉與提升。于是，我把記錄了颶風(fēng)大姐建議的紙條放在電腦旁，反復(fù)地看，對照著自己的稿子，一點(diǎn)點(diǎn)試著修改。

為了更安靜地工作，周日我到學(xué)校。安安靜靜的辦公室里，我獨(dú)自一人再次修改自己的稿子。直到對稿子比較滿意，并完成了PPT的制作，將二稿發(fā)給了颶風(fēng)

大姐。

周一早上，我如約找颶風(fēng)大姐磨稿子。風(fēng)塵仆仆的颶風(fēng)大姐一邊讓我先坐下休息一會兒，一邊忙著給我溫水沏茶。

颶風(fēng)大姐肯定了我的二稿。然后我們坐下來，一點(diǎn)點(diǎn)開始說稿子中存在的問題。

比如，在讀的過程中寫，就要解決寫什么，如何寫，何時(shí)寫的問題。顯然，我的做法是“少而精透”的，是教師的示范，是“心發(fā)感動”與“生命契合”時(shí)再寫。而這些都需要在稿子中呈現(xiàn)出來，便于大家借鑒學(xué)習(xí)。

比如，當(dāng)自己的書寫記錄了孩子們成長的足跡之后，孩子們、家長的變化是怎樣的？也許，沒有刻意地追求，但“無心插柳柳成蔭”，孩子、家長、老師，大家都變得越來越美好！這些，也應(yīng)該交待清楚。

……

就這樣，從9點(diǎn)多，到11點(diǎn)半，兩個(gè)多小時(shí)，颶風(fēng)大姐再一次領(lǐng)著我對稿子中存在的問題進(jìn)行了推敲。

中午，再次對稿子和課件進(jìn)行調(diào)整！晚上，繼續(xù)找颶風(fēng)大姐試講稿子。颶風(fēng)大姐又針對三稿中不足的地方逐一梳理，切磋琢磨。比如，節(jié)奏有些快，板塊之間的停頓應(yīng)該再清晰些；幾個(gè)生命故事內(nèi)容呈現(xiàn)的方式，“每周期語”和“一周飛鴻”課件的美化……課件制作遇到了攔路虎，颶風(fēng)大姐便樂此不疲、不厭其煩地手把手一點(diǎn)點(diǎn)教，為我演示，幫我完成。那樣謙和慈愛，那樣精益求精，那樣激情澎湃！

颶風(fēng)大姐反復(fù)提醒我要將最終的文字稿給她，她第二天的點(diǎn)評時(shí)要用到的。好一個(gè)盡責(zé)、守業(yè)的颶風(fēng)大姐！

離開賓館時(shí)，已經(jīng)是凌晨1點(diǎn)多。街上，燈火闌珊，我卻沒有絲毫困意?；氐郊?，對稿子、課件進(jìn)行最后的完善，當(dāng)我將最終的四稿以及課件拷貝到優(yōu)盤里，合上電腦時(shí)，已經(jīng)是凌晨3點(diǎn)多了。

5點(diǎn)半起床，再次將稿子檢查一遍，沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，洗漱后，便忙趕到車站和碩果老師會合，乘車到武陟會場。

路上和同樣找颶風(fēng)大姐磨稿子的毛瑩老師聊天。毛老師說，颶風(fēng)大姐對她太好了。

我說，怎么個(gè)好法？

“從來不著急，不認(rèn)為我什么都不會……”

我忽然想起去年在種子研訓(xùn)營學(xué)習(xí)時(shí)，在講臺上那個(gè)言辭犀利、咄咄逼人的颶風(fēng)大姐。臺上、臺下，昨日、今朝，真是判若兩人。

會議間隙，颶風(fēng)大姐見縫插針，給我們談高年級的共讀問題。颶風(fēng)大姐建議我們讀《草房子》和《影之翼》。一本書，一學(xué)期的精讀恐怕都不夠呢?！皶r(shí)間很寶貴?！憋Z風(fēng)大姐一直對我們說，“有時(shí)間大家就坐在一起，我們可以多聊一會兒?！笨墒?，活動安排得非常緊湊，話題未曾深入，便需要乘車到學(xué)校參觀了。

回來的途中我還在想，要不要找颶風(fēng)大姐繼續(xù)我們的“共讀”題。我知道，對于颶風(fēng)大姐來說，她一定是歡迎的?？墒牵矣謱?shí)在是不忍心，因?yàn)槁犆蠋熣f，昨天，颶風(fēng)大姐也就是只睡了兩三個(gè)小時(shí)。也許，沒有了我的討擾，颶風(fēng)大姐晚上可以稍早些休息。這樣想來，也便打消了去找颶風(fēng)大姐的念頭。

對于工作，颶風(fēng)大姐是摯愛的，近乎于狂熱，一談到工作便眉飛色舞、神采飛揚(yáng)，這就是一個(gè)生命的真實(shí)，是生命的一種在場。因?yàn)樵谒季S模式與表達(dá)方法上與颶風(fēng)大姐的不同，這次開放周稿子的打磨總是磕磕碰碰的，好在有颶風(fēng)大姐幫忙。

直到我讀到了颶風(fēng)大姐2015的年度敘事，我才恍然大悟，原來，大姐要將自己重新打碎，零落成土，化為春泥更護(hù)花。

颶風(fēng)大姐是新教育的貴人，也是我生命中的貴人！

一本書，讓我沐浴教育微光

一本書對于我的意義究竟是什么，我可以這樣告訴你，它見證著一種可能，一種“雖不能至，心向往之”的可能。正是這樣的可能，使得我們不再迷惘，即便今日霧霾糾纏，我們依然目光如炬……

從2016年8月21日接到新網(wǎng)師韓老師的電話開始，我便著手準(zhǔn)備共讀。中間和花王老師交流了幾次，并嘗試對我負(fù)責(zé)的“養(yǎng)育孩子”這一章撰寫授課稿。

我在網(wǎng)上購買了《夏山學(xué)?！贰断纳綄W(xué)校的百年故事》《夏山學(xué)校畢業(yè)生》等共讀書籍，撰寫了萬余字的備課資料?！芭_上一分鐘，臺下十年功”。真是如此，在3個(gè)月的時(shí)間里，反復(fù)閱讀著《夏山學(xué)?！?，每次閱讀，都是一次心靈的游歷與滌蕩。

對于自由，對于自由孩子的養(yǎng)育，我越發(fā)覺是那么的彌足珍貴。雖然我們沒有這樣的一個(gè)大的環(huán)境，但是我們可以嘗試去改變，因?yàn)槲抑?，任何改變都不是等待而來?/p>

于是，我不覺地從自己開始，從自己的一間教室開始，“心是無畏的，頭也抬得高昂”“話是從真理的深處說出”“不懈的努力向著完美伸臂”……我希望孩子們的“心靈是受你的指引，走向那不斷放寬的思想與行為”……

那天，再次收到韓老師的短信：“齊老師，您好！明晚19：30在新網(wǎng)師課堂恭候您?！蔽倚睦锱模∥蚁?，這就是新網(wǎng)師給予我們的，不僅僅是智慧的分享，還有朋友的彼此慰藉。

2016年11月29日，終于在新網(wǎng)師《夏山學(xué)?！饭沧x課程中和大家一起分享交流。7：30，在大家

的問候中，我們準(zhǔn)時(shí)開始了“夏山

之旅”。

可以看出，大家對于閱讀都有著自己獨(dú)特的見解，對于書中談到的一些話題，努力用自己的經(jīng)歷去印證，對于自己尚未覺醒的地方也能夠積極進(jìn)行反思。雖然我一直在注意著授課的時(shí)間，努力做到張弛有度，但是，在授課的后半段，時(shí)間還是有些緊張，于是不得不及時(shí)對內(nèi)容進(jìn)行了刪減，授課的節(jié)奏也有些“手忙腳亂”了。

好在大家都是懷著一顆包容的心而來，21：30，當(dāng)我們結(jié)束授課的時(shí)候，鮮花與感謝齊飛，掌聲共贊揚(yáng)一色。于是，幾個(gè)月的惦念終于暫時(shí)畫上了一個(gè)小小的句號。

我始終認(rèn)為，閱讀是打開我們認(rèn)識這個(gè)世界的窗，很多我們所沒有經(jīng)歷過的，總可以通過作者的記錄與思考實(shí)現(xiàn)與自己認(rèn)知的及時(shí)對接。這對于我們的成長來說無疑是一種營養(yǎng)的補(bǔ)給。很多時(shí)候，我們一直呆在一間小小的教室，一個(gè)封閉的校園，營養(yǎng)的貧乏造成了我們成長中養(yǎng)分的補(bǔ)給不足。因此，讀書、思考，特別是集體的共讀，更能夠幫助我們在“眾人拾柴”中，看到智慧的火焰，汲取心靈的溫暖。

“我們沒有書，也沒有金科玉律，更沒有權(quán)威。我們只有對孩子有信心的少數(shù)家長、醫(yī)生和教師，決心不以錯(cuò)誤的干擾阻止孩子心理和生理的發(fā)展。我們也只是卑微的人性真理的尋求者?！弊x書的最終目的在于踐行。關(guān)于“養(yǎng)育孩子”，關(guān)于《夏山學(xué)校》，更多的智慧在民間，在你我手中，在大家心里，在我們新教育人對幸福完整教育生活的求索之中。

感謝這次難忘的共讀之旅！

用“一段課程”“一個(gè)人”“一本書”來記錄自己一年的經(jīng)歷，似乎有些過于簡單?？墒?，我們的教育生活原本不就是簡單、從容的嗎？

如果說，這一年自己還幸運(yùn)地?fù)碛心男┕适?，撿拾了哪些美好，也許，下面的這些也可以算作自己生命留下的印跡：

雨滴班開啟了“挑戰(zhàn)不可能（2）”的征程，“萬條成語”的誦讀與積累；參加新教育晨誦讀本“思與行”的部分編寫；我被評為2016年度新教育榜樣教師；生命敘事劇《夏洛的網(wǎng)》終于和孩子們相

遇，孩子們自己完成劇本的編寫與演出道具的準(zhǔn)備、排練，最終將一個(gè)雋永的故事化為一段難忘的回憶；我們依然在“想象節(jié)”中創(chuàng)造著，玩陶泥巴、設(shè)計(jì)門票、創(chuàng)意紙條、拼圖大戰(zhàn)。

新的學(xué)期，我們將繼續(xù)挑戰(zhàn)“萬條成語”，做事有始有終；重溫“唐詩三百首”，實(shí)現(xiàn)溫故而知新；完成《影之翼》《草房子》的共讀，真正“把一本書活出來”。

篇8

然而這種蘊(yùn)涵種種審美因素的文字，并不能都為學(xué)生理解識別，不少中學(xué)生對語文提不起興趣，感覺學(xué)習(xí)語文味同嚼蠟、索然無味，始終把自己看成一個(gè)局外人，不能融入課文的情境之中，甚至產(chǎn)生了一種排斥的心理，冷眼旁觀。久而久之，勢必喪失學(xué)習(xí)語文的熱情，要提高語文成績也就成了一種奢望。

其實(shí)就像煤一樣，語文需要去用心挖掘和體會，只有當(dāng)其和我們的心火相遇時(shí)，燦爛的藝術(shù)光澤才會發(fā)出奪目的光彩。

中學(xué)語文教材選編的大多是中外膾炙人口的佳篇妙作，向人們展示出多姿多彩的物質(zhì)的和精神的世界，蘊(yùn)涵著無比豐富的自然美、社會美和藝術(shù)美，激發(fā)我們熱愛自然、熱愛生活、珍惜生命的情趣，讓我們獲得藝術(shù)上的審美愉悅。只要你能沉醉其中，用“心”去體味，我敢保證，你一定能感受到語文的樂趣，從中領(lǐng)略到無與倫比的美感，那么，提高語文素質(zhì)便指日可待。

一、用心體味語文的自然美

豐富多彩的自然為人類提供了不可勝數(shù)的優(yōu)美景物，水光山色、草木蟲魚、風(fēng)花雪月、藍(lán)天白云、落霞彩虹……都給人以美的感受。教材中就有大量的關(guān)于自然景物描寫的課文，它們不僅再現(xiàn)了客觀存在的自然美，而且經(jīng)過作家的加工，它們比原來更典型、更完美、更能激動人心。我們身處教室，卻能神游廣闊而深邃的宇宙，一次次地領(lǐng)略到大自然的美。古詩詞中那些描寫山水的詩句：“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”；“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”；“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”……或安詳平和，一派田園情趣；或氣勢雄渾，攝人心魄；或意境宏大，蒼涼悲壯……現(xiàn)代文，如朱自清的《春》，讓人感受到萬物勃發(fā)的生機(jī)；《荷塘月色》讓你領(lǐng)略了月光下的荷塘和荷塘之上的月色那朦朧典雅的美；郁達(dá)夫《故都的秋》，讓你深入體會故都秋天特有的“清”“靜”“悲涼”的韻味；老舍《濟(jì)南的冬天》讓你跟隨作者一同享受濟(jì)南冬天不同于別處的佳妙。這作品中的春夏秋冬四季之美，無不蘊(yùn)含著豐富的自然美。不論是壯美、崇高美，還是秀美、陰柔美，我們用心去體味，都能得到賞心悅目的享受，讓人心神蕩漾，如癡如醉。

二、用心體味語文的社會美

社會美是社會關(guān)系中人的美，包含性格、行為對社會的責(zé)任等。學(xué)生認(rèn)識社會美要比認(rèn)識自然美難得多，但語文教材對社會美的展示相當(dāng)?shù)呢S富深刻。修身養(yǎng)性、為人處世、立志愛國、揚(yáng)善抑丑、做惡懲奸等等，課文都提供了豐富的感情材料。只要我們用心去體味，就會感受到多彩的社會美，如：歸有光的《項(xiàng)脊軒志》展現(xiàn)的是親情；《孔雀東南飛》展現(xiàn)的是愛情；杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》展現(xiàn)的是憂國憂民的情懷。更有大量的課文歌頌的是人物的人格美、理想美，具有強(qiáng)大的震撼力量，如：《尋找時(shí)傳祥》中時(shí)傳祥^格的崇高；《我有—個(gè)夢想》中馬丁·路德·金的理想的光輝……可謂光照日月，感天動地。這些，只要我們用心去體味，就會產(chǎn)生心靈的感應(yīng)，獲得情感的陶冶，受到心智的啟迪。

三、用心去體味語文的藝術(shù)美

教材中的課文大多是情文并茂的美文，蘊(yùn)含豐富的藝術(shù)美。如：文章的語言、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等，絕非單純的語文基礎(chǔ)知識，如果我們用心去讀，從美學(xué)角度去理解它，就會得到藝術(shù)美的享受。莫泊?！俄?xiàng)鏈》，篇末點(diǎn)出項(xiàng)鏈原來是假的，這種結(jié)尾方法出奇制勝，令人回味無窮；茅盾的《風(fēng)景談》一文，運(yùn)用電影鏡頭的組合方式，將六幅內(nèi)容不同而相互聯(lián)系的風(fēng)景畫構(gòu)成一個(gè)和諧的整體，以新穎別致的構(gòu)思，深深地表達(dá)了作者對解放區(qū)和諧生活的熱愛、向往和追求，謳歌了延安軍民為創(chuàng)造和諧生活表現(xiàn)出的崇高精神；孫犁的《荷花淀》，以簡潔樸素的對話描寫，贏得了我們的百讀不厭、愛不釋手。再如，唐詩中的對仗，句式整齊、音律和諧、平仄交錯(cuò)、起伏多變，讀起來朗朗上口、抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感和音律美，給人以美的享受。我們可以通過朗讀去感受其中的音律美，從而由音及情，由情及意，由意及人，充分感受到語文的魅力，從中得到美的感染和熏陶。

面對語文，我們不妨把一切的感官調(diào)動起來，讓我們的眼睛去看，用我們的耳朵去聽，用我們的鼻子去嗅，把我們的生活儲備調(diào)動起來，讓我們的聯(lián)系想象活躍起來，讓我們用心靈去感受、去豐富作者用情塑造的形象，當(dāng)我們看到了、聽到了、嗅到了、感受到了，那么我們與作者之間的生命的交流碰撞也便自然產(chǎn)生，文字也便生動鮮活起來，這時(shí)，我們對語文想無動于衷也難了。我們更會得到一種全新的審美體驗(yàn)，受到一次徹底的審美熏陶，從而產(chǎn)生一種更為強(qiáng)烈的美感追求，于是能力得以提高，情操得以陶冶，人格得以提升。

篇9

關(guān)鍵詞：高中地理；新課程；教學(xué)

很多人認(rèn)為，地理就是由地理學(xué)的知識體系構(gòu)成的。其實(shí)，地理學(xué)科是一門邊緣學(xué)科，所謂邊緣，就是與其他學(xué)科之間的交叉性。當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)是學(xué)科之間的相互交叉、相互滲透，除地理知識體系外，地理科學(xué)中含有更為重要的東西，那就是獲得科學(xué)知識的途徑和方法，此外，還包括科學(xué)工作者在研究科學(xué)過程中的特殊情感、態(tài)度和心理體驗(yàn)。著名理論家維特羅克的認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)研究表明：學(xué)習(xí)是知識整合重建的過程，通過新知識在舊知識的基礎(chǔ)上認(rèn)知滲透，學(xué)生的認(rèn)知水平得到提升，更上一層樓。學(xué)生對意義的建構(gòu)需要理解、消化，才能內(nèi)化為自己的思維模式。一方面，獲得新知識，要以原有知識為基礎(chǔ)，通過建立聯(lián)系，融入到原有的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中；另一方面，新知識滲透到舊知識當(dāng)中，會產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，形成新的知識結(jié)構(gòu)。因此，在地理教學(xué)中，我們應(yīng)利用地理學(xué)科與其他學(xué)科交叉性的特點(diǎn)。教師將生活實(shí)際與地理知識聯(lián)系，不僅激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的興趣，更重要的是重設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生完全不同的教學(xué)氛圍，很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。地理學(xué)核心素養(yǎng)之一是綜合思維。與地理學(xué)科本身特點(diǎn)是非常吻合的。地理學(xué)科的綜合性體現(xiàn)在與其他學(xué)科的廣泛聯(lián)系，與數(shù)學(xué)、物理、生物、歷史、語文等學(xué)科密不可分，結(jié)合其他學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。有利于培養(yǎng)學(xué)生全面分析和思考問題的思維習(xí)慣，對在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生共鳴

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)內(nèi)容可以和生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來。大氣污染如今已經(jīng)成為全球性的環(huán)境問題。在城市化教學(xué)中，可以聯(lián)系城市化對地理環(huán)境的影響提出“霧霾”“PM2．5”等熱門概念，激起學(xué)生興趣，還可進(jìn)一步聯(lián)系天氣對空氣污染的影響。例如大風(fēng)降水天氣，空氣質(zhì)量較好；晴朗無風(fēng)天氣不利于污染物擴(kuò)散，空氣質(zhì)量較差。廣告短片是一種濃縮的視覺藝術(shù)，有些廣告不僅能起到傳播信息的作用，還能形象的反映地理原理。例如水循環(huán)部分的教學(xué)，我用法國依云礦泉水廣告作為補(bǔ)充教學(xué)，學(xué)生能更直觀的理解水的三態(tài)變化和循環(huán)的過程。

二、與其他學(xué)科聯(lián)系，融會貫通

篇10

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 春季 美術(shù)課堂 靈活多變 教學(xué)活動

一場春雨將我們帶入了2012年的春季，看著萬物在冬雪后復(fù)蘇，感受著吹面不寒楊柳風(fēng)，迎著孩子們返校后一張張因激動興奮而漲紅了的臉，新的一學(xué)期開始了。面對這些樸實(shí)而又渴求知識的臉，我的心情是沉重的。又是一年春來到，今年已是我從事農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的第十個(gè)年頭了，在這十年里，美術(shù)教學(xué)面臨很多問題。例如：學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)施幾乎為零，僅有課本和32開的圖畫本。學(xué)校，家長，孩子都認(rèn)為這是副課，不上心，無法備齊必要的美術(shù)用品。所以在這種條件下，要想開展好課本上的內(nèi)容，上好美術(shù)課，完成國家的教育方針及關(guān)于美術(shù)課教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的目標(biāo)任務(wù)就相當(dāng)?shù)睦щy了。不過，在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了適合春季農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)實(shí)際的一些方法，和大家一起分享：

1.帶領(lǐng)孩子們“感知”春天

怎樣感知呢？首先用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生們開展春天在哪里，尋找春天的活動。

1.1 用語言描述春天在哪里。

師生共同背誦描述春天的古詩詞。例如：背誦一首《錢塘江春行》

――白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

還有人人都能背誦的《春曉》《春夜喜雨》等等同學(xué)們熟悉的詩詞，文字包括文章里的優(yōu)美篇章，都可以“拉出來曬曬”。勾起同學(xué)們對春天的憧憬，幻想。

1.2 感受春天。

帶領(lǐng)同學(xué)們打開門窗，閉上眼睛，張大鼻翼深呼吸，聞聞春天的氣息，是不是有酥松泥土的氣息，有沒有鵝黃色小草散發(fā)的甜甜的香味。有沒有桃花，杏花綻放的芬芳？……等活動來引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在腦海里勾勒出心中春天美麗的圖案。最后，再讓同學(xué)們拿起畫筆描繪自己腦海里的春天的模樣。

1.3 觸摸春天。

讓同學(xué)們伸出手觸摸春天，不要睜開眼睛，問問同學(xué)們春天是不是在你的指尖上，是不是暖暖的，涼涼的，能不能感覺到吹面不寒楊柳風(fēng)的感覺。

1.4 傾聽春天。

讓同學(xué)們閉上眼，聽聽窗外春天的聲音都有哪些，注意引導(dǎo)。早上早點(diǎn)醒來不要急著穿衣服，先聽聽春的聲音，有沒有聽到小鳥在枝頭婉轉(zhuǎn)的鳴叫，是不是聽的你的心里暖暖的，興奮不已？還有時(shí)，風(fēng)呼呼的吹。刮的東南風(fēng)，但卻沒有刺骨的寒冷。通過語言的提示，讓同學(xué)們對春天有一個(gè)全方位的感知。從而為后面的描繪春天春季美術(shù)教學(xué)埋下伏筆。

2.描繪春天

2.1 找出春天的色彩。

老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們走出教室，走向田野。對著野外的自然風(fēng)光現(xiàn)場寫生，教同學(xué)們?nèi)绾伪憩F(xiàn)自然景色。如何構(gòu)圖，如何選景。如果有條件的同學(xué)可以讓他買一些色彩顏料，畫筆，跟著感受一下色彩畫。不需要具象，不需要逼真，只要畫出自己的感覺就可以了。盡可能讓每位同學(xué)都能參與進(jìn)來。老師畫畫的時(shí)候，讓同學(xué)們圍在周圍，對比實(shí)景做范畫。還可以同學(xué)和老師合作完成一幅畫。對興趣比較濃厚的同學(xué)，可以給他們找一些范畫回家去臨摹。

2.2 怎樣畫動物。

春天來了，動物們也很興奮，很多冬天見不到的動物也都蘇醒了出來露露面。很多的動物例如：喜鵲，斑鳩，鴿子等鳥兒都在忙著尋找配偶。搭窩，筑巢，育雛。

那么怎么畫動物呢？動物相對植物來說，難畫多了。動物老是不停的動，飛禽走獸嗎，不動是不可能的。農(nóng)村里，沒有動物園里那么多的動物，但是農(nóng)家養(yǎng)的家禽可不少。所以，同學(xué)們可以在家學(xué)著畫一畫自己家的家禽，例如：貓、兔子、狗、豬、牛、羊、雞、鴨、鵝、鴿子等等動物。

第一步：先在書上看看大師們是怎樣畫動物的。通過看，欣賞，自己再臨摹幾張，就可以回家畫自己家的家禽了。

第二步：寫生。注意畫動物時(shí)，先找大的輪廓線，再深入刻畫。動物的形體比例：先把它用長線條畫下來，然后再看看比例是否協(xié)調(diào)，調(diào)整好了形體大小的比例后，再逐步深入刻畫頭，身體，四肢等局部細(xì)節(jié)。

2.3 怎樣畫植物。

首先，帶同學(xué)們走出教室，到校園里或田野里觀察植物。在農(nóng)村，植物資源是比較豐富的。讓同學(xué)們細(xì)心觀察，樹木花草或者農(nóng)作物在春天的變化。鍛煉同學(xué)們的觀察能力。然后拿起畫筆來寫生。怎樣寫生呢？先教同學(xué)們?nèi)【?，選一棵小草，一株植物，一棵樹作為寫生對象。老師可以給現(xiàn)場示范。先畫大的輪廓，畫樹時(shí)，先畫樹冠，主干，由大到小，由整體到局部。不要著急一開始就急著畫局部，也可以選一段樹枝，或者選一束枝葉進(jìn)行刻畫。

2.4 描繪家園。

我是這樣做的，先訓(xùn)練同學(xué)們畫教室里的課桌凳，書包，一摞書，再畫飲水機(jī)，再畫教室一角，運(yùn)用初步的透視原理，當(dāng)然這個(gè)不太容易，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練后，再帶同學(xué)們臨摹寫生風(fēng)景速寫，在校園里畫校園一角。之后，可以畫畫自己的臥室，自己家的房子，院子。最后就可以畫自己的家園或村莊了，還可以畫一畫家鄉(xiāng)的變遷。當(dāng)然這個(gè)要求有點(diǎn)高，需要逐步進(jìn)行。

2.5 泥塑。

在春季，雨水是很多的，如果下雨了，在教室里開展泥塑活動是很適宜的，而且同學(xué)們熱情高漲，非常喜愛，有的同學(xué)做的泥塑作品還非常好呢。如果連續(xù)下幾天雨，我會在上美術(shù)課前一天，讓美術(shù)課代表通知大家做好做泥塑的準(zhǔn)備。如：和好一團(tuán)10立方厘米的泥團(tuán)待用。我會教他們用手來做“紫砂壺”，做家禽，如，牛，狗，雞等小動物；還可以捏泥人，做人物組合――“牛背上的牧童”等。同學(xué)們很喜愛，因?yàn)樵谵r(nóng)村，捏泥吧是無師自通的。有很多男同學(xué)把自己捏的飛機(jī)，坦克，輪船等作品都帶到教室里來了，很多同學(xué)不但自己捏的好，還把家里大人捏的人呀，水牛呀等帶到學(xué)校來，很有藝術(shù)性。但是，同學(xué)們因?yàn)槟挲g小，頑皮，有時(shí)會打泥巴仗，仍的校園里墻壁上到處都是泥。所以要提前要求。

總之，邊遠(yuǎn)農(nóng)村的實(shí)際條件制約了美術(shù)課的順利開展，因此作為農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教育工作者既不能完全按照教科書上的教學(xué)內(nèi)容開展美術(shù)課教學(xué)，也不能“等、靠、要”，必須靈活運(yùn)用季節(jié)的變化和農(nóng)村自然環(huán)境的優(yōu)勢展開靈活多變的教學(xué)活動，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。