導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)臨別贈(zèng)言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

即使我們只會(huì)擁有一個(gè)短暫的相遇和短暫的默契，有我們也便是永恒了。

美好的友情，就像那一縷芳香，會(huì)把你引向清新的世界。

美麗的相聚如期而至，那雋永的抒情掛在疲備的吉他上，往事成了一首悠遠(yuǎn)的歌，總在有夕陽(yáng)的日子里浮現(xiàn)。

美麗人生是機(jī)遇和汗水的結(jié)合，是勇敢和智慧的結(jié)晶。讓生命的書(shū)頁(yè)，永遠(yuǎn)記住點(diǎn)然過(guò)心靈的溫暖陽(yáng)光。雖然這只是一張小小的紙片，但它凝聚著我無(wú)限的翔與著戀！

那以往的同窗生活，是一串冰糖葫蘆，那迷人的甜與酸將永遠(yuǎn)回味不完。

朋友就像一把雨傘，無(wú)論晴天或雨天，都會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在你身旁！

平淡的時(shí)光，平淡的故事，只是不知這雨夜又該有多少紫色的落寞閃現(xiàn)于你的夢(mèng)中。

讓生命的書(shū)面，永遠(yuǎn)記住點(diǎn)燃過(guò)心靈的溫暖陽(yáng)光?？傆幸恍g樂(lè)的鏡頭，藏在記憶的角落，在無(wú)意中輕輕掀開(kāi)，抖落了一室的蕭瑟！

讓我們手牽著手，彼此將一切歡樂(lè)和幸福傳給對(duì)方！我祈禱上蒼讓歡樂(lè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)我們的時(shí)空。

思念是多情的海灘，將我絲絲思念化作暖暖的祝福，捎給遠(yuǎn)方的你，寄給你無(wú)限懷念，在每一個(gè)時(shí)刻，為了年輕，為了歡笑，讓我們彼此祝福，彼此珍惜！

歲月的河流上，會(huì)流走很多很多。相逢時(shí)的那片紅葉，也會(huì)褪色嗎？讓我把無(wú)聲的語(yǔ)言，融進(jìn)江南的風(fēng)-----為你送別.......

歲月的年輪，像那黑色的旋轉(zhuǎn)著的唱片，在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處播放著那美麗的舊日情曲！

我怕心很小很小，卻裝著很大很大的世界；這世界里留下你美好的形象，這世界能預(yù)知你的成功。那一天，我會(huì)為你準(zhǔn)備好鮮花。

在我們的生活里，曾經(jīng)有多少個(gè)陌生的生命，只是迎面錯(cuò)過(guò)，甚至連對(duì)望一眼的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

篇2

document.write("");ad_dst = ad_dst+1;   雷孟宣表示，雷鋒并不是神，而是一個(gè)活生生的人，也因?yàn)檫@一點(diǎn)，雷鋒精神在今天仍然非常有現(xiàn)實(shí)意義。

童年：小學(xué)時(shí)有個(gè)外號(hào)叫“浮頭魚(yú)”

雷孟宣老人今年71歲了，但仍然面色紅潤(rùn)，身體健康。作為雷鋒的堂兄，雷老回憶起了童年的雷鋒。雷老說(shuō)，雷鋒從小家里很苦，但雷鋒的父母在很困難的情況下，也常常幫助別人，這從小就影響著雷鋒。

雷老說(shuō)，雷鋒上完小學(xué)后就參加工作了。雷鋒上小學(xué)時(shí)一共換了4個(gè)學(xué)校，因?yàn)楫?dāng)時(shí)小學(xué)很少而且基礎(chǔ)很差。有的學(xué)校只開(kāi)辦小學(xué)一、二年級(jí)，有的只開(kāi)辦三、四年級(jí)，就這樣為了讀完小學(xué)六年級(jí)，雷鋒共換了4次學(xué)校。在上小學(xué)時(shí)，雷鋒有一個(gè)外號(hào)叫“浮頭魚(yú)”，這得名于雷鋒開(kāi)朗、活潑的性格。在學(xué)校里的跳舞、演講比賽、打球等各種活動(dòng)都能見(jiàn)到雷鋒的身影，因?yàn)閷W(xué)校里只要有活動(dòng)就少不了雷鋒，同學(xué)因此給雷鋒取了個(gè)“浮頭魚(yú)”的外號(hào)。

雷老說(shuō)，由于雷鋒個(gè)子不高，喜愛(ài)參加運(yùn)動(dòng)的雷鋒還有三次扮成女角色的經(jīng)歷。第一次是在學(xué)校里演戲，因?yàn)榻巧男枰?，雷鋒扮演了漁夫的女兒；第二次是望城縣二中的籃球隊(duì)到團(tuán)山湖比賽，隊(duì)中缺少一名女隊(duì)員，雷鋒作為“女隊(duì)員”上場(chǎng)；第三次是雷鋒到鞍鋼工作后，有一次鞍山搞慶?；顒?dòng)，雷鋒踩上高蹺著女裝。

愛(ài)情：日記本中發(fā)現(xiàn)“黃麗姐姐”

雷老說(shuō)，雷鋒的戀情為他所知，是因?yàn)橐淮卧诶卒h的日記本中看到了一份署名為“黃麗姐姐”的臨別贈(zèng)言。黃麗姐姐給雷鋒寫(xiě)的臨別贈(zèng)言。

寫(xiě)這封情真意切的贈(zèng)言的黃麗姐姐直到近40年后才公開(kāi)了自己的身份，她就是雷鋒的同鄉(xiāng)王佩玲。王佩玲比雷鋒大兩歲，雷鋒在望城縣委機(jī)關(guān)工作的時(shí)候，王佩玲在當(dāng)?shù)毓╀N(xiāo)社工作，兩人上班地方離得很近。由于兩人經(jīng)常到附近的新華書(shū)店看書(shū)，相遇后就成為了朋友。時(shí)間一久，兩人就產(chǎn)生了感情。黃老此次還特意帶來(lái)了王佩玲一段關(guān)于雷鋒的回憶錄，“我在山路上碰見(jiàn)雷鋒，問(wèn)他為什么要送我日記本。他的臉漲紅了?！蓖跖辶岬幕貞浿羞€寫(xiě)道，“日子一天天過(guò)去，我們的感情也一天天加深。在生活上，雷鋒儼然像個(gè)大哥哥體貼我，照顧我。那段時(shí)間，我常常鬧病，雷鋒就一天三五趟地來(lái)看我，送藥遞茶……”

雷鋒精神非常有現(xiàn)實(shí)意義

雷老說(shuō)，雷鋒并不是神，而是一個(gè)實(shí)實(shí)在在有血有肉的人，也因?yàn)榇死卒h精神在今天仍然非常有現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，科技越發(fā)達(dá)就越要有精神。5年前，他就曾被邀請(qǐng)到中國(guó)航天基地給楊利偉等宇航員講了雷鋒精神。雷鋒精神非常有現(xiàn)實(shí)意義，這種精神其實(shí)是來(lái)源于一種愛(ài)的奉獻(xiàn)，愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民。社會(huì)越發(fā)展，精神就越重要，有了精神就有了動(dòng)力。

篇3

2、舉行一次義賣(mài)各自的小物品

可為希望工程獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心（同學(xué)與同學(xué)間）小學(xué)畢業(yè)了，孩子們?cè)撟呱先碌膶W(xué)習(xí)旅程，給母校留下些什么呢？難忘的時(shí)光在轉(zhuǎn)瞬間又來(lái)到了。種種難舍的情懷涌動(dòng)在孩子們的心田。又是一年離別時(shí)，是訴說(shuō)難舍的感動(dòng)，還是表白對(duì)同學(xué)、老師、母校的深情？都行！我想還是讓孩子回顧過(guò)去的一段難忘的時(shí)光，把所有的送別情寄托于送別的氛圍里！

畢業(yè)臨別贈(zèng)言年的時(shí)光彈指一揮間悄然而逝，在這個(gè)梔子花開(kāi)的季節(jié)，訴不盡對(duì)校園深深的眷念，道不盡對(duì)母校的依依惜別情。

又逢分別的時(shí)刻：

1：分別是一首纏綿的詩(shī)，是一首難忘的歌，“請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)！”“但愿人常久，千里共嬋娟！”

2：即將告別親愛(ài)的母校，我們想深情地告訴陸橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)所有的學(xué)弟學(xué)妹：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！薄澳钋奥窡o(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”

3：我們想對(duì)全心全意栽培我們、教導(dǎo)我們的母校所有老師說(shuō)，你們的敬業(yè)精神我們將銘記于心：“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜！”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”愿母校所有老師桃李滿(mǎn)天下，工作每一天，收獲每一天，快樂(lè)每一天！

篇4

1. 你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。學(xué)友，我欽佩你的一往無(wú)前精神。

2. 哈哈，六年的老同桌，你身上一定有門(mén)捷列夫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的元素!否則，語(yǔ)言怎么在我最需要的時(shí)候無(wú)影無(wú)蹤了呢?

3. 羨慕你——有一顆年輕的心，敏捷好勝的心。愿你的節(jié)律與時(shí)代同步，在人生的道路上迅跑!

4. 我在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引：那專(zhuān)注認(rèn)真的神態(tài)，那悠然自信的動(dòng)作，仿佛整個(gè)大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。朋友，我禁不住想起了當(dāng)年你在學(xué)業(yè)上的專(zhuān)注、認(rèn)真、自信……

5. 我的生活融入了你，你的生活中也蘊(yùn)涵著我;當(dāng)我們?cè)俅蜗嘁?jiàn)的時(shí)刻，你我仍然是一個(gè)整體。

6. 你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。

7. 幾年的同窗，我與你結(jié)下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠(yuǎn)。

8. 小舟在青春的港口起航，我們暫時(shí)分手，滿(mǎn)載著理想和追求。重新相聚在何時(shí)?將在那豐收的時(shí)候!

9. 與你相識(shí)，我感到無(wú)比幸運(yùn)，而能與你相知，我倍感生命的充實(shí)，以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測(cè)的日子，愿你多保重。

10. 你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，一切因我們而光輝。

11. 六年，在人生的旅程中不過(guò)是短短的一段，然而和你同桌三載，卻使我終生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心里天幕上的一顆明星。

12. 你說(shuō)，你愛(ài)大海的豪邁，大海的雄偉;我說(shuō)，你就有大海的性格，大海的神魄。

13. 朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問(wèn)何日相會(huì)，我們――一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海!

14. 如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能啊!那么，就讓我們以沉默分手吧!要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話(huà)別!

15. 六年，在人生的旅程中不過(guò)是短短的一段，然而和你同桌三載，卻一生難以忘懷。

16. 我們即將步入新的生活，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。

17. 生活已經(jīng)向我們敞開(kāi)了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗(yàn)它無(wú)邊無(wú)際的壯闊，無(wú)窮無(wú)盡的幽深吧!

18. 你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學(xué)友，學(xué)友，不管你身在何處，幸運(yùn)與快樂(lè)時(shí)刻陪伴著你!

19. 最恨的是你，因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的“敵人”;最?lèi)?ài)的也是你，因?yàn)槟闶俏页砷L(zhǎng)中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最?lèi)?ài)的“摯友”。

20. 很榮幸與你同窗共讀四載，使我結(jié)識(shí)了你這位瀟灑的“才子”，我欣賞你的氣質(zhì)，敬佩你的為人，想必你今后一定會(huì)成為我的摯友。

六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)臨別贈(zèng)言2

1. 畢業(yè)倒計(jì)時(shí)里的一個(gè)個(gè)告別的夜晚，以前那枯燥無(wú)聊單調(diào)煩悶的每一天，也都被我們好生珍惜了一遍又一遍!

2. 春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋!

3. 衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開(kāi)辟出一塊屬于你自己的土地。

4. 你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

5. 六年，在人生的旅程中不過(guò)是短短的一段，然而和你同桌三載，卻一生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心的天幕上的一顆明星。

6. 離別不代表永久的分隔，離別只是一種追求的起點(diǎn)。在夕陽(yáng)落下的地方，我們揮手說(shuō)再會(huì);在朝陽(yáng)升起的平線(xiàn)，我們會(huì)再次驚喜的重聚。

7. 畢業(yè)之際，學(xué)實(shí)累累，心存大志，準(zhǔn)備待發(fā)，一身熱血，為夢(mèng)奮斗，要常聯(lián)系，感情勿淡，雖有不舍，但要祝你，馬到成功，萬(wàn)事暢達(dá)。

8. 天下沒(méi)有不散的筵席，相聚六年的小學(xué)，這也是一種緣分吧。畢業(yè)并不總是傷感的，以后還會(huì)有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)，各自要在小學(xué)里繼續(xù)努力。

9. 我們相逢在陌生時(shí)，我們分手在熟悉后。明天，我們要到小學(xué)的星圖上去尋找自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問(wèn)訊、表情達(dá)意。

10. 但愿美好的記憶，不要從歲月里匆匆走過(guò)，讓它永駐我們的心中。讓他在充滿(mǎn)思念的季節(jié)里，滿(mǎn)懷真摯的祝福，為你帶來(lái)無(wú)限的喜悅與溫馨。

11. 生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。

12. 青春的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中……曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)校的每一個(gè)死角，都典藏著我們的友情，彌漫著我們的幻想。

13. 從五湖四海來(lái)，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

14. 如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能啊!那么，就讓我們以沉默分手吧!要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話(huà)別!

15. 一千多個(gè)日日夜夜就這樣結(jié)束了，六年歲月，那么多爭(zhēng)執(zhí)，那么多歡笑，那么多煩惱，那么多驕傲，真的隨身后的門(mén)這樣“砰”地一聲，就留給了過(guò)去?

16. 你和我之間的距離陌生到不知道熟悉二字怎么寫(xiě)。

17. 你委屈什么，這世界又不是你一人愛(ài)而不得。

18. 無(wú)論你愛(ài)過(guò)誰(shuí)，結(jié)果只有一個(gè)。陪你到最后的，才是真愛(ài)。

19. 有沒(méi)有那么一個(gè)人，你無(wú)數(shù)次的說(shuō)要放棄，但是終究還是舍不得。

20. 我相信，會(huì)有那么一天，我會(huì)成為更好地自己，成為值得愛(ài)的人。

六年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)臨別贈(zèng)言3

1. 相約在美麗的校園，意氣相投;相識(shí)在最美的季節(jié)，情誼無(wú)價(jià);相聚在青春的海洋，熱情奔放;相別在畢業(yè)的時(shí)光，難舍難離。6月畢業(yè)季，祝福同窗前途輝煌，一路精彩!

2. 陳酒最好喝，老友最知心，朋友認(rèn)識(shí)越久越值得珍惜，只因共同擁有太多太多的回憶。

3. 自你離開(kāi)以后，從此就丟掉了笑顏。等待，在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，聽(tīng)候鳥(niǎo)南歸，看春花爛漫。路漫長(zhǎng)，卻依然望不到心中那抹湛藍(lán)。一望無(wú)垠的天際，呈現(xiàn)灰蒙蒙一片，荒涼了心里所有的期許和祈盼!

4. 輕輕的我們相聚一起，無(wú)限歡聲和笑語(yǔ);輕輕的我們又要分離，情誼栓起彼此;畢業(yè)的我們?cè)匐y相聚，讓我的祝福隨你一路。

5. 六年過(guò)去了，回到自己的母校，會(huì)不自覺(jué)地想到上述的情景。是的，沒(méi)有錯(cuò)，上面的，就是我的曾經(jīng)。曾經(jīng)，曾經(jīng)滄海難為水。會(huì)舍不得嗎?會(huì)留戀嗎?會(huì)站在原地有那么一些些不知所措嗎?但這樣的感覺(jué)也許只是短短的一瞬間吧。

6. 同學(xué)們，你們快樂(lè)地度過(guò)了小學(xué)生活，人生道路即將翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)。老師衷心地祝福大家：在以后的人生道路上，你們要用自己的勇氣，毅力與自信作筆，以藍(lán)天為紙，用自己的真誠(chéng)與拼搏為墨，去描繪自己的燦爛人生!

7. 自愛(ài)，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強(qiáng)，使你奮發(fā);自信，使你堅(jiān)定，這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

8. 人世間最珍貴的，莫過(guò)于真誠(chéng)的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開(kāi)在深谷。

9. 你是誰(shuí)朝思暮想的筆尖少年、在絕城的荒途里輾轉(zhuǎn)成歌。

10. 月畢業(yè)季，祝福送給你。求職很順利，工作無(wú)憂(yōu)慮。貴人肯幫你，人際有關(guān)系。找準(zhǔn)職場(chǎng)地，跳槽又何必。煉心又煉體，堅(jiān)持是第一。祝您輕松畢業(yè)，快樂(lè)職場(chǎng)!

11. 采一縷花香送你，讓你記住友誼的味道;捕一陣清風(fēng)送你，讓你體會(huì)快樂(lè)的奇妙;折一枝柳條送你，讓你感受祝福的美好;愿畢業(yè)后煩惱不知道，成功樂(lè)逍遙。

12. 腳步不能達(dá)到的地方，眼光可以到達(dá);眼光不能到達(dá)的地方，精神可以飛到。

13. 六月的天空晴朗，畢業(yè)的鐘聲敲響，不舍可愛(ài)的同窗，難忘尊敬的師長(zhǎng)，作別熟悉的面龐。邁向成功的殿堂，踏著前進(jìn)的曙光，迎接明日的輝煌。

14. 我們?cè)?jīng)在一起欣賞過(guò)美麗的花;我們?cè)?jīng)在一起幻想過(guò)美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子。我們有過(guò)如水的平靜，有過(guò)激烈的辯論，也有過(guò)無(wú)聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無(wú)論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。

15. 揮揮手再見(jiàn)，記憶留在昨天，分離就在眼前，祝順風(fēng)，祝平安，祝美好愿望都實(shí)現(xiàn)。不要眼淚，不要離愁，友誼不會(huì)畢業(yè)，真情將永駐心頭。

16、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。

17、你能否送我一塊手帕?讓我心上飄起一片帆。

18、你終于要走了，但你把花的形象留了下來(lái)，你把花的芬芳留了下來(lái)，你把我們共同澆灌的希望也留了下來(lái)。今后只要我想起你，我的歲月就會(huì)永遠(yuǎn)地鮮艷，永遠(yuǎn)地芳菲。

篇5

——致六年級(jí)348名同學(xué) 2006-6-12

星空雕塑下的小草，綠了又黃，黃了又綠；電教室旁的玉蘭花，開(kāi)了又謝，謝了又開(kāi)。我們迎著朝陽(yáng)，伴著落日，在實(shí)小這方沃土已走過(guò)兩千多個(gè)日日夜夜。

是你們，讓矗立的教學(xué)樓飄蕩瑯瑯書(shū)聲；是你們，在綠草如茵的操場(chǎng)里盡情揮灑青春的汗水；是你們，給學(xué)校榮譽(yù)簿上印下一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉?？扇缃?，你們即將離去，作為你們的老師，你們的大朋友，不免有些感傷和失落。回首往昔，我們?cè)羞^(guò)如水的平靜，有過(guò)激烈的辯論，甚至還有過(guò)無(wú)聲的相互責(zé)怪和埋怨。可無(wú)論是得到的，還是失去的，一切的一切，都將交給過(guò)去，將留在記憶的最深處。

在這逃去如飛的日子里，有同學(xué)為為提前錄取而如釋重負(fù)；也有同學(xué)為分配走向而焦灼惶恐；還有同學(xué)仍然是渾渾噩噩，虛擲光陰。同學(xué)們，“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”。不要把小學(xué)畢業(yè)當(dāng)成句號(hào)，停住你前進(jìn)的腳步，這僅是你人生中的一個(gè)小站，稍作停留就要踏上新的征程。天道酬勤，一分付出，一分收獲，水滴石穿，繩鋸木斷，日積月累，奮斗不息。你們可以去創(chuàng)造奇跡，也可以去改變未來(lái)。　 親愛(ài)的六年級(jí)同學(xué)，請(qǐng)珍惜這最后的分分秒秒。用你們的努力，用你們的感激，做好每一次操，上好每一次課，完成好每一次作業(yè)，遵守學(xué)校的每一項(xiàng)紀(jì)律。給母校，給老師，給一千多名師弟、師妹們留下一個(gè)最美好的印象。

篇6

?？梢宰韪舯舜?，卻阻隔不了我的思念，距離可以拉開(kāi)你我，卻拉不開(kāi)真摯的情誼，時(shí)間可以淡忘過(guò)去，卻忘不了永遠(yuǎn)的朋友。

不必面對(duì)高聳的峰巔躑躅猶豫，不要放棄當(dāng)初的希望和努力。我們?cè)鐟?yīng)有這樣的思想準(zhǔn)備：在事業(yè)上沒(méi)有坦途！

吵架也好，斗嘴也好，開(kāi)心也好，出氣也好，你永遠(yuǎn)是我心中最好的死黨。

陳酒最好喝，老友最知心，朋友認(rèn)識(shí)越久越值得愛(ài)護(hù)，只因共同擁有太多太多的回憶。

但愿你我匆忙的生活像飛馳的白帆，永遠(yuǎn)不迷戀彩色的港灣。

風(fēng)是透明的，雨是滴答的，云是流動(dòng)的，歌是自由的，愛(ài)是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的

美好的回憶中藏進(jìn)深深的祝福，溫馨的思念里帶去默默的祈禱：多多保重，學(xué)成歸來(lái)。

莫道坎坷，莫畏人言，我愿與您同甘苦，共患難，在振興我們共同的事業(yè)中追尋美好的明天！

您不容歲月空曠流逝，我不容生命隨波逐浪。讓我們挽手共勉：在生活的大海上，為征服逆浪而頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。

朋友，讓我輕輕的說(shuō)聲你好，雖然人生難免有聚有散，但你卻是我心中，最?lèi)?ài)護(hù)最難忘的朋友。

平凡的人聽(tīng)從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是自己命運(yùn)的主宰。

平生相最好，欲離淚已干。情深似海！事業(yè)有成！

人世間最珍貴的，莫過(guò)于真誠(chéng)的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開(kāi)在深谷。

人總是在織夢(mèng)、碎夢(mèng)、希望、失望中生活。愿我們牢記：跌倒了，爬起來(lái)再前進(jìn)！

生的旅途很長(zhǎng)、很長(zhǎng)，不知還會(huì)相遇在什么地方?？吹侥銓捄竦奈⑿?，心中留下不泯的印象。

所謂好朋友就像我們一樣，可以暢談心中的感到，彼此關(guān)懷，彼此照顧，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而爭(zhēng)得面紅赤，卻不會(huì)放在心上。

我珍惜人生中每一次相識(shí)，天地間每一份溫暖，朋友每一個(gè)知心的默契；即便是離別，也把它看成是為了重逢時(shí)加倍的歡樂(lè)。

在成長(zhǎng)的歲月中，曾經(jīng)陪你笑陪你愁的朋友，是一輩子都不會(huì)忘記的，愿彼此都能愛(ài)護(hù)這份友誼，做個(gè)永遠(yuǎn)的朋友。

在繁忙的生活中別忘了抽個(gè)時(shí)間，讓自己輕松一睛，永遠(yuǎn)堅(jiān)持一顆年輕快樂(lè)的心。

在懷念的季節(jié)里，請(qǐng)不要忘了我，就如同我時(shí)時(shí)沒(méi)有忘了你一樣。

在我們相聚的日子里，有著最?lèi)?ài)護(hù)的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們愛(ài)護(hù)。無(wú)限事，不言中。

揮別的是手臂，更近的是心靈。

珍重啊，朋友！

哥兒們，明天見(jiàn)。青山不敢，綠水長(zhǎng)流。我還會(huì)來(lái)的。

沒(méi)什么可說(shuō)的，男子漢大豆腐，再見(jiàn)了！

今天，我們?cè)谡n桌前分手，明天，我們?cè)谌松牡缆飞鲜滞焓帧?/p>

離別之淚純似珍珠，愿我們彼此將她珍藏。

臨別贈(zèng)言友朋事，有六字，君聽(tīng)?。汗?jié)飲食，慎言語(yǔ)。

我誠(chéng)摯的友誼，伴隨你遠(yuǎn)行，這友誼將抹去一切痛苦的腳??！

朋友你今天就要遠(yuǎn)走，干了這杯酒；忘掉那天涯孤旅的愁，一醉到天盡頭。

我們?cè)且粡堈n桌上的學(xué)友，當(dāng)我們揮手告別的時(shí)候，請(qǐng)接受我深情的祝福。

今日同窗分手，道一句：珍重！明天校友重逢，賀一聲：成功！

臨別請(qǐng)你喝一杯故土的水，你走遍天下，也別忘了把家鄉(xiāng)裝在胸中。

愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

贈(zèng)別只有七字詩(shī)，千萬(wàn)珍重慰相思。

相逢是問(wèn)候，分手是祝福！

多年以后，請(qǐng)記得我。

棄燕雀之志，羨鴻鵠以高翔！

乳酪是靠自己的努力創(chuàng)造出來(lái)的！

相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。

是希望播下的種子，是理想孕育的胚胎。世界上只有她最令人向往，她的名字就叫DD未來(lái)。

人活著，不僅是存在，而是真正按照自己的意志和理想生活。燃燒吧，有理想的人，有一分熱，發(fā)一分光。

比起生活在一個(gè)依靠現(xiàn)在的智力就能理解一切的地方來(lái)，我寧愿生活在充滿(mǎn)新奇的神秘世界。那么，你呢

像雄鷹搏擊長(zhǎng)空，像大江洶涌奔流。我們追求一個(gè)壯麗的人生，為華夏崛起而忘我?jiàn)^斗！

為他人、為集體、為社會(huì)作貢獻(xiàn)，是高尚的生活，純潔的生活，也是最美的生活。

人的天職在勇于探索真理，為真理而斗爭(zhēng)是人生最大的樂(lè)趣。

路上有礫石泥塊，我們?nèi)デ謇恚宦飞嫌须s草叢棘，我們?nèi)デ宄?；路上有坑坑洼洼，我們?nèi)ヌ钇紻D人生之路，要用我們雙手去開(kāi)拓！

青春的陽(yáng)光，照亮了我們追求的方向，讓我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，展翅奮飛，為給未來(lái)增添一片美麗的華光而努力…

愿我們做那不顯眼的細(xì)小的石子，去鋪設(shè)祖國(guó)千里萬(wàn)里的金光大道。

帶著稚氣，帶著驚異，帶著迷惑，帶著理想，帶著自信…我們一起迎接著人生最美好的青春時(shí)光。

人生之路，仿佛環(huán)形的跑道，終點(diǎn)和起點(diǎn)在一起：舊的終點(diǎn)，就是新的起點(diǎn)。終點(diǎn)為昨日留下記錄；起點(diǎn)，預(yù)示著更美好的明天。

立志、勤學(xué)、追求、創(chuàng)新，這些都是美妙的音符。把它們和諧地組合起來(lái)，就能譜寫(xiě)出一支青春之歌。

鮮花絕不嘲笑蓓蕾的細(xì)嫩無(wú)華，因?yàn)楹拍芘?，才?huì)有滿(mǎn)園春色。

這臺(tái)階有多高我們不知道，但我們沉著地跨越，毅然地跨越，把那舊日的臺(tái)階留在身后。

人生是什么是歷史大廈的一塊磚，是與風(fēng)浪搏斗的一雙櫓，是萬(wàn)綠之原的一朵花…愿我們用自己的雙手，創(chuàng)造最美好的人生！

在雨露里孕育成的細(xì)蕾，從太陽(yáng)中吮吸光輝，并將萬(wàn)紫千紅獻(xiàn)給祖國(guó)DD這，就是我們共同的心愿！

看，白雪還沒(méi)有從偏僻的山崖消融，迎春花就已經(jīng)開(kāi)放在田野。DD愿我們永遠(yuǎn)做一朵美麗的迎春花，第一個(gè)給人們帶來(lái)春的消息。

我們的青春為何這般的朝氣蓬勃我們的生活為何這般龍騰虎躍D?。∫?yàn)槲覀兦啻汉蜕畹拿恳凰查g，都為著希望和奇跡而存在！

看，那希望的山崗，多么美麗，多么蒼翠1讓我們舒展生命的羽翼，抖動(dòng)青春的翅膀，向那高高的山峰奮飛！

讓我們用現(xiàn)在，將過(guò)去的腳步和未來(lái)聯(lián)系起來(lái)吧！

我們腳下的路，雖然小而曲折，但是它通向社會(huì)，是寬闊而平坦的大道的起點(diǎn)。所以，莫猶豫，莫徘徊，讓我們松松爽爽地向前走吧！

我們的自豪是擁有現(xiàn)在，用時(shí)代的力量塑造自己，用青春的生命把明天剪裁。

無(wú)論你選擇哪個(gè)角度透視青春，青春都是祖母綠，都是那樣的玲瓏剔透。

生活給予每個(gè)人發(fā)展自己的天地，朋友，不用尋找，那個(gè)天地就在你自己心里！

我們是一群歡躍的鳥(niǎo)，是交響樂(lè)中一組青春的歌，匯成了一條永遠(yuǎn)追趕的小河。

每一滴露珠在太陽(yáng)的照耀下都能閃爍出無(wú)窮無(wú)盡的色彩。

人生的歲月，是一串珍珠；漫長(zhǎng)的生活，是一組樂(lè)曲。而青春，是其中最璀璨的珍珠、最精彩的樂(lè)章。

青春，是能夠折射出七色光的三棱鏡。

春天燃著，冬天燃著，雨里燃著，雪里燃著，但愿知識(shí)的明燈，在我們手中永遠(yuǎn)燃著…

我們是時(shí)間長(zhǎng)河里的兩朵浪花，蹦著、跳著、笑著，一起向著太陽(yáng)升起的地方。

白浪給你獻(xiàn)花，陽(yáng)光與你擁抱，海鷗與你話(huà)別，呵，生活的大海托著你青春的船只啟航了！

大自然曙光可以期待，希望之光也要耐心等待，不過(guò)不是袖手坐視，而是大步朝前。

面對(duì)著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒(méi)說(shuō)的愛(ài)戀與不舍，都收藏在語(yǔ)句的背后。因?yàn)槲覀兌家衙靼?，此去再也沒(méi)有比手中這一杯更醇更美的酒了。

終于你要走了，說(shuō)是到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，去讀一本關(guān)于很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的書(shū)。我并不驚訝，因?yàn)槟惚驹撊绱恕?/p>

認(rèn)識(shí)你是我的歡樂(lè)，離開(kāi)你是我的痛苦。對(duì)于即將的離別，支持著我的是對(duì)于重逢的期盼。

不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^(guò)的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。

我們即將步入新的生活，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。

你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠(yuǎn)地記得，那一段充滿(mǎn)著奮斗激情的閃亮日子。

衷心祝福你能在未來(lái)的日子里保持一個(gè)好的心態(tài)，來(lái)面對(duì)人生旅途中的荊棘，能夠做到。

日出東海落西山，喜也一天，憂(yōu)也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；有些東西是轉(zhuǎn)瞬即逝的，比如雨后彩虹；有些東西是永恒的，比如你我之間的友誼。

怎么我的老師從來(lái)就不給我寫(xiě)了什么的，唉，學(xué)習(xí)不好的老師也不喜歡，可不知道為什么現(xiàn)在我偏偏就上了大學(xué)，唉，人啊，想寫(xiě)什么都好，就是不要傷了他。

不要刻意的寫(xiě)一些什么好的富有詩(shī)意的句子，小學(xué)生嘛，寫(xiě)直觀一點(diǎn)，他們比較看得懂。寫(xiě)一些鼓勵(lì)，安慰，祝福之類(lèi)的就行啦。

我的老師從來(lái)就不給我寫(xiě)了什么的，唉，學(xué)習(xí)不好啊。老師也不喜歡，可不知道為什么現(xiàn)在我偏偏就上了大學(xué)，唉，人??！，想寫(xiě)什么都好，就是不要傷了他，千萬(wàn)不要?dú)Я艘粋€(gè)人??！——相識(shí)是緣！

三年的時(shí)光雖然很短暫，但回頭看看走過(guò)的路，有曲折的一段，更多的是平坦。舒暢感覺(jué)。人生路上有成功。也有失敗，請(qǐng)相信有志者事競(jìng)成

我不知道有多少個(gè)星辰醉心其間揮一揮手又怎能抹去這不絕如縷的眷戀哪怕今后的風(fēng)景更美更好我都無(wú)法輕拋過(guò)去一展笑顏盡管人生告別尋常事真告別時(shí)卻又難說(shuō)再見(jiàn)

昔我來(lái)思，桃李累累；今我往矣，楊柳依依。

南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。

親愛(ài)的朋友請(qǐng)不要難過(guò)，離別以后要彼此珍重。

柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量！

我的朋友們，我們要暫時(shí)分別了；“珍重珍重”的話(huà)，我也不再說(shuō)了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒(méi)有多大光明，但也能使那早行的人高興。

你能否送我一塊手帕讓我心上飄起一片帆。

動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無(wú)需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。

如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能啊！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話(huà)別！

相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。

篇7

【關(guān)鍵詞】閱讀與作文;融會(huì)貫通;學(xué)以自用;挖掘讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)

在教學(xué)中，我深知讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練的重要性，兩者相輔相成，缺一不可。要想把閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合碰撞出火花，就要將“閱讀”長(zhǎng)期植根于“寫(xiě)作”的沃土中，學(xué)生更好地從“閱讀”中學(xué)“寫(xiě)作”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”正是閱讀與寫(xiě)作融會(huì)之處。而寫(xiě)作的素材往往又來(lái)源于閱讀中的間接感受。因此，如何將“閱讀”與“寫(xiě)作”兩者的角色發(fā)揮得淋漓盡致，恰到好處呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有效發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力

堅(jiān)持課內(nèi)閱讀為主，課外為輔的教學(xué)方式，享受閱讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)。

1.豐富學(xué)生的讀物

向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍，作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。特別寒暑假向?qū)W生提供書(shū)籍名單，閱讀后寫(xiě)讀后感。通過(guò)各種渠道、多種形式，使讀寫(xiě)之間相互溝通，綠水長(zhǎng)流，為學(xué)生提供閱讀平臺(tái)。

2.學(xué)已自用

六年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷了兩個(gè)學(xué)期語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，他們樂(lè)于寫(xiě)作，以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫(xiě)臨別贈(zèng)言。我抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)。寒暑假布置寫(xiě)征文：如《甘當(dāng)螺絲釘?shù)睦细刹俊返任謇险魑摹！段业膲?mèng) 中國(guó)夢(mèng)》《插上夢(mèng)想的翅膀》分別榮獲全國(guó)青少年五好小公民“美麗的中國(guó) 我的中國(guó)夢(mèng)”征文二、三等獎(jiǎng)。借助這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生把課外閱讀的積累和課內(nèi)閱讀掌握的知識(shí)與課本綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，組織學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，并謄抄在作文本上，評(píng)選出優(yōu)秀作品代表學(xué)校參加明山區(qū)舉辦的“好習(xí)慣伴我行” 演講活動(dòng)，平時(shí)借助學(xué)?；顒?dòng)，參觀博物館后寫(xiě)愛(ài)家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，參加了本溪市中小生“走進(jìn)博物館――架起本溪文化溝通的橋梁”主題征文活動(dòng)，李泉同學(xué)寫(xiě)的《本溪?dú)v史永牢記》獲一等獎(jiǎng)并在《本溪中小學(xué)》期刊上發(fā)表。這無(wú)形中把閱讀與寫(xiě)作串聯(lián)起來(lái)。更調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作，這說(shuō)明了寫(xiě)作來(lái)源于課堂閱讀教學(xué)的引領(lǐng)。閱讀是一種看不見(jiàn)的力量，在不知不覺(jué)當(dāng)中與寫(xiě)作融會(huì)貫通。由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。今年恰逢學(xué)校與大峪社區(qū)“七彩藝術(shù)團(tuán)”聯(lián)營(yíng)共慶六一兒童節(jié)活動(dòng)，借助這個(gè)平臺(tái)組織學(xué)生寫(xiě)《我的小學(xué)生活》抒發(fā)自己的情感。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂(lè)而不疲，尊師愛(ài)校、友愛(ài)同學(xué)美好情操得到提升。

二、利用教材，挖掘讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)

葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能。”如《北京的春節(jié)》閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作指導(dǎo)，我根據(jù)教材特點(diǎn)，精心選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供借鑒的對(duì)象和創(chuàng)造的依據(jù)，使語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水。除寫(xiě)作順序、方法、春節(jié)風(fēng)俗外，著重閱讀描寫(xiě)小孩子過(guò)春節(jié)的部分，學(xué)后，讓學(xué)生寫(xiě)《本溪的春節(jié)》，學(xué)生抓住本溪風(fēng)俗：“臘七臘八凍掉下巴?！睘榱苏诚掳停乐瓜掳捅粌龅?，家家都要做“大黃米飯”?！俺迂?cái)神包餃子擺放與眾不同：平時(shí)轉(zhuǎn)圈放，而在除夕這天要一行一行地?cái)[放預(yù)示這一年順順利利?！薄俺跻贿@天不能動(dòng)剪子等?！彼麄兊淖髌纷屛铱吹搅碎喿x教學(xué)與寫(xiě)作的粘合劑是教師的引領(lǐng)指導(dǎo)。

三、在省略處補(bǔ)充寫(xiě)，是讀寫(xiě)結(jié)合的最佳切入點(diǎn)

課文常因表述需要而對(duì)某些內(nèi)容有所省略，這些“留白”處，往往言有盡而意無(wú)窮，是讀寫(xiě)結(jié)合的最佳切入點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生依據(jù)文意發(fā)揮想象，補(bǔ)足情節(jié)內(nèi)容。如《老人與海鷗》當(dāng)海鷗在老人遺像前像炸了營(yíng)似的飛動(dòng)，作者好不容易從白色漩渦中脫身。這一情景作者沒(méi)有繼續(xù)寫(xiě)下去，用省略號(hào)占一段落。我抓住這一契機(jī)讓學(xué)生大膽想象去寫(xiě)內(nèi)容。

四、讓閱讀和寫(xiě)作巧妙地結(jié)合起來(lái)，以便提高學(xué)生寫(xiě)作能力

1.從詞句入手

句子是課文的基本構(gòu)件，是課文主題的基本載體，是閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于捕捉課文中用詞準(zhǔn)確、刻畫(huà)生動(dòng)、描繪形象的句子，比喻恰當(dāng)?shù)木渥樱葦M形象的句子，排比手法運(yùn)用恰如其分的句子，關(guān)聯(lián)詞使用得當(dāng)?shù)木渥硬⒓皶r(shí)加以揣摩、仿造，引導(dǎo)學(xué)生從仿寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)和掌握各種句子的詞語(yǔ)搭配關(guān)系以及句式的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的基本功。

2.“造段”是寫(xiě)作的重要組成部分

篇8

摘要：在整個(gè)九年義務(wù)教育過(guò)程中，語(yǔ)文知識(shí)的講授和學(xué)習(xí)至關(guān)重要，其中小學(xué)語(yǔ)文又是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、奠定語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。因此小學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要不斷對(duì)自身的教學(xué)能力進(jìn)行提升，并按照學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，使學(xué)生感知到語(yǔ)文學(xué)科的真正魅力。但是在此過(guò)程中，教師仍然面臨著較大的挑戰(zhàn)，尤其是在六年級(jí)這么一個(gè)關(guān)鍵的階段，教師要比以往更加有耐心、有信心，要給予學(xué)生更多的幫助和鼓勵(lì)，使學(xué)生真正有所進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：六年級(jí)；語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量

一、了解語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)涵

語(yǔ)文作為集文字、語(yǔ)言和文化為一體的、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科之一，與其他學(xué)科課堂教學(xué)之間存在一定差異。在小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文課堂中，其主要內(nèi)容就是教學(xué)學(xué)生識(shí)字、閱讀和寫(xiě)作。但是若教師在教學(xué)過(guò)程中僅僅是教學(xué)生識(shí)字、閱讀和寫(xiě)作，這樣的課堂將會(huì)比較枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，部分教師在教學(xué)過(guò)程中，一味以提升學(xué)生的應(yīng)試能力和學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?，忽略了?duì)語(yǔ)文更深層次的研究，這對(duì)學(xué)生健全人格、思維方式的培養(yǎng)是不利的。另外，在小學(xué)六年級(jí)中，學(xué)生會(huì)面臨“升入初中”的問(wèn)題，此時(shí)某些教師為了體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，就會(huì)大量采用填鴨式教學(xué)的方式，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力，這種方式會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸情緒，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)十分不利[1]。因此，在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提升，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，這不僅可以使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平得到提升，還可以使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)涵有較為深刻的體會(huì)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正意義。對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響其日常學(xué)習(xí)和生活，而語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容也不僅僅是字詞的認(rèn)識(shí)和記憶，其更重要的是對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的提升，教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)情感并表達(dá)情感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的真正內(nèi)涵，從思想和意識(shí)上改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)，以使其更主動(dòng)的投入到語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中（如：六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活》）。

二、堅(jiān)持因勢(shì)利導(dǎo)原則

相對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，小學(xué)六年級(jí)的孩子更加活潑好動(dòng)，對(duì)情感的認(rèn)識(shí)和感知也更加深刻，在情感表達(dá)上會(huì)有自己的方式，比如會(huì)用日記本記錄自己對(duì)小學(xué)的不舍，會(huì)提前跟同學(xué)寫(xiě)下臨別贈(zèng)言，這些都是他們表達(dá)情感的重要方式。在此過(guò)程中，教師需要堅(jiān)持應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)的原則，采用合適的方法及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將情感外化，比如可以引導(dǎo)學(xué)生將自己內(nèi)心的感情用語(yǔ)文的方式表達(dá)出來(lái)[2]。同時(shí)，教師可以將其與人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課本中的《寫(xiě)作：有你真好》結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)對(duì)小學(xué)生活進(jìn)行回憶，找出自己記憶中最深刻的人和事，并對(duì)其進(jìn)行講述和描寫(xiě)。這就需要學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，將自己在小學(xué)階段內(nèi)心深處最真實(shí)的情感體驗(yàn)描寫(xiě)出來(lái)，此過(guò)程不僅可以使學(xué)生內(nèi)心的情感得到釋放，還可以使學(xué)生切身感受到語(yǔ)文和寫(xiě)作的魅力。

三、采用培優(yōu)補(bǔ)差的方法

對(duì)于六年級(jí)即將畢業(yè)的六年級(jí)小學(xué)生而言，成績(jī)好的學(xué)生自然不需要教師多操心，只要按照自己平常的學(xué)習(xí)節(jié)奏，有計(jì)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí)，調(diào)整好心態(tài)就可以了。但是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生而言，其在心理上就會(huì)承受較大的升學(xué)壓力，此時(shí)教師對(duì)他們的鼓勵(lì)和幫助就十分重要。在此過(guò)程中，教師可以采用培優(yōu)補(bǔ)差的方法，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組建學(xué)習(xí)小組，使班級(jí)內(nèi)形成互相幫助、互相學(xué)習(xí)的氛圍。另外，教師還要在教學(xué)過(guò)程中要給予學(xué)習(xí)差的學(xué)生更多的注意，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)其在學(xué)習(xí)和生活方面存在的問(wèn)題，幫助其更好的克服困難、戰(zhàn)勝困難，最終在各個(gè)方面都有所進(jìn)步。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，語(yǔ)文課堂教學(xué)方式已經(jīng)不單單再是教材、黑板、粉筆、語(yǔ)言的簡(jiǎn)單結(jié)合，其已經(jīng)融合了更多的現(xiàn)代化設(shè)備和信息化技術(shù)。對(duì)于學(xué)生而言，這種更加現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方式可以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)思維，開(kāi)拓眼界，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到更加廣闊的世界，學(xué)習(xí)過(guò)程相對(duì)也會(huì)變的簡(jiǎn)單和快樂(lè)。因此，作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，就需要合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。在此過(guò)程中，教師需要自發(fā)積極的了解和學(xué)習(xí)一些較為先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體、ppt等方式，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)了解到更多信息化技術(shù)。教師可以以課程要求、課堂目標(biāo)和要教授的內(nèi)容為基礎(chǔ)，利用多媒體，將圖片、視頻、聲音進(jìn)行結(jié)合，使一些理論的知識(shí)變得更加生活、鮮活，這不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍更加活躍，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有重要意義。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文以小學(xué)六年語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，講述了提升小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的四個(gè)策略：了解語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)涵、堅(jiān)持因勢(shì)利導(dǎo)原則、采取培優(yōu)補(bǔ)差的方法、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，希望對(duì)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的開(kāi)展有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

篇9

裴航，是筆者上一屆所教的學(xué)生。這個(gè)學(xué)生很特別，他非常聰明，成績(jī)也好，但是就是在課堂上不遵守紀(jì)律，自控能力差，在課堂上影響老師上課，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)此，科任老師和同學(xué)都很有意見(jiàn)。當(dāng)筆者了解到這個(gè)情況以后，剛開(kāi)始還覺(jué)得挺平常的，因?yàn)槲艺J(rèn)為他還是剛進(jìn)中學(xué)的孩子，一是對(duì)新學(xué)校還有一種新鮮感，興奮一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，二是新的行為規(guī)范和習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，如果假以時(shí)日，明白了自己中學(xué)生的身份和責(zé)任以后，他的這個(gè)缺點(diǎn)是會(huì)改掉的?？墒堑搅撕髞?lái)我才明白，當(dāng)初我的想法有多么幼稚！

第一次我找裴航談話(huà)，和教育其他學(xué)生一樣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地給他講了遵守紀(jì)律的重要性，希望他能改正上課講話(huà)的這個(gè)缺點(diǎn)?？墒撬麉s“語(yǔ)出驚人”，非常苦惱地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道我的這個(gè)缺點(diǎn)，在小學(xué)六年中我都想改正，但都失敗了，我就是管不住我這張嘴”。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我的心也涼了一半，心想：我的運(yùn)氣怎么這樣不好，碰到這樣一根硬骨頭。想到此，我心中未免沮喪。但我不能把我內(nèi)心的這種情緒表現(xiàn)出來(lái)，卻非常正色地對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在是初一年級(jí)的學(xué)生了，是一個(gè)新的起點(diǎn)，不能說(shuō)是小學(xué)養(yǎng)成的毛病，就要帶到中學(xué)來(lái)，老師相信你能改正?！迸岷铰?tīng)我這樣一說(shuō)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我也滿(mǎn)懷希望，看他的神情態(tài)度，定會(huì)在在課堂上變“乖”的?？墒牵摹肮浴敝还芰艘惶?，到了第二天，第三天，班干部反映，裴航上課又講話(huà)了。我非常生氣，覺(jué)得他言而無(wú)信，于是，我第二次找到裴航。

這一次，我拿出《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求他背下來(lái)，希望能用這兩則行為規(guī)范來(lái)約束他的行為，但這個(gè)方法只管了一周，一周以后，裴航的表現(xiàn)再度令我失望，他上課講話(huà)依舊。第三次，我沒(méi)有再找裴航談話(huà)，而是直接給他規(guī)定，就他上課講話(huà)這個(gè)缺點(diǎn)寫(xiě)500字以上的反思，然后在班上做檢查。我想通過(guò)讓他寫(xiě)反思這一招，讓他在全班同學(xué)面前顏面掃地，以此記住這一深刻教訓(xùn)?？墒牵@一招又失敗了，他上課還是管不住自己的嘴。到后來(lái)，就裴航上課違紀(jì)的問(wèn)題，我請(qǐng)過(guò)他的家長(zhǎng)，希望尋求家長(zhǎng)的配合，但是，效果也不明顯，家長(zhǎng)說(shuō)，他都是“老油條”了，家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法，只有打，但打孩子也不是辦法。再到后來(lái)，我把裴航送到德育處，想通過(guò)學(xué)校的力量加大對(duì)他的教育力度，還是效果甚微。

怎么辦？對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育難道我真的沒(méi)轍了嗎？教育不好他，既是對(duì)他的不負(fù)責(zé)任，也不利于我管理整個(gè)班集體，這就是我的失職！我陷入苦悶之中。

于是，我開(kāi)始反思，反思自己的教育過(guò)程和行為，對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育，問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里？是裴航對(duì)他的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不足還是我的方法簡(jiǎn)單粗暴，或者教育學(xué)生僅憑經(jīng)驗(yàn)？我仔細(xì)分析了裴航上課講話(huà)的原因：一是老師“講”他也“講”，他是一個(gè)很聰明的學(xué)生，老師一講，他就明白，于是就在下面“接下嘴”，或者直接扮演老師的角色給其他同學(xué)講課，有時(shí)完全無(wú)視老師的存在，擾亂課堂秩序；二是上自習(xí)課做作業(yè)時(shí)，他的動(dòng)作快，很快完成了作業(yè)，無(wú)所事事，就在座位上講話(huà)，影響其他同學(xué)。他的上課講話(huà)和其他哪些成績(jī)差的同學(xué)講話(huà)的原因不一樣，成績(jī)差的同學(xué)是聽(tīng)不懂，不會(huì)做作業(yè)而講話(huà)，他呢，是學(xué)得太輕松，閑得無(wú)聊而講話(huà)。弄清裴航上課講話(huà)的真正原因，我松了一口氣，覺(jué)得我應(yīng)該有對(duì)策了。但是裴航對(duì)他所犯錯(cuò)誤所帶來(lái)的危害性并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，雖然前面對(duì)他進(jìn)行了一系列的教育，可并沒(méi)有觸及到他的靈魂深處。怎樣才能讓他認(rèn)識(shí)到上課違紀(jì)所帶來(lái)的危害性呢？我想了新的辦法，就是讓他去體驗(yàn)不同的角色，去進(jìn)行“換位思考”。一是讓裴航去體驗(yàn)老師的角色，我讓他去給班上的同學(xué)上課，可是我卻要求其他的同學(xué)在下面該講話(huà)的講話(huà)，該玩的玩，完全無(wú)視他這個(gè)“老師”的存在。二是去體驗(yàn)其他同學(xué)的感受，也就是在他做作業(yè)的時(shí)候，也讓其他同學(xué)在他旁邊講話(huà)，影響他，干擾他。這兩個(gè)角色體驗(yàn)完以后，我再找裴航談心。這一次，我看到了他臉上的羞愧和沉痛。他很誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，當(dāng)我站在講臺(tái)上“講課”時(shí)，看到大家都不聽(tīng)我的，我很著急，理解到了老師講課時(shí)同學(xué)不聽(tīng)講的那種感受。還有就是做作業(yè)時(shí)，如果不安靜，思路就容易被打亂，內(nèi)心很躁動(dòng)，不能集中精力思考。以前，我只考慮我自己，以為只要自己學(xué)好了就可以了，完全沒(méi)有想到老師，想到同學(xué)。今后請(qǐng)你多提醒我，監(jiān)督我，我會(huì)努力改正的”。聽(tīng)他的這番話(huà)，該是發(fā)自肺腑吧！因?yàn)?，他后面的表現(xiàn)確實(shí)比以前好多了，正是有了不同角色的體驗(yàn)，進(jìn)行了“換位思考”，在他的心中，除了他自己，還想到了別人。這就是他的進(jìn)步，我也真為他高興。

但是，我認(rèn)為單單讓他明白了遵守紀(jì)律的重要性還不夠，還應(yīng)該想想怎樣把這個(gè)聰明的學(xué)生多余的精力更充分地利用起來(lái)。于是，我先讓他當(dāng)科代表，明白自己身上的責(zé)任，用責(zé)任來(lái)進(jìn)一步約束他的行為。我告誡他說(shuō)：“如果你上課想違紀(jì)的時(shí)候，你就想到自己是科代表，我要帶好頭，就不會(huì)講話(huà)了。”此外，在上自習(xí)課的時(shí)候，如果裴航完成了作業(yè)，我讓他當(dāng)小老師，輔導(dǎo)其他同學(xué)做作業(yè)，這樣，既充分利用了他的精力，又幫助了同學(xué)，得到了其他同學(xué)的愛(ài)戴，也成為了老師的小助手。

最后，在初三畢業(yè)的時(shí)候，裴航不但考出了最優(yōu)異的成績(jī)，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的班干部，也成為了老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)眼中的好伙伴。在臨別贈(zèng)言中，裴航動(dòng)情地給老師寫(xiě)到：“老師，謝謝您，是您的愛(ài)心，耐心，慧心，讓我從一只小鳥(niǎo)變成了一只大雁，能夠飛得更高、更遠(yuǎn)”。

篇10

主題歌：《最初的夢(mèng)想》、《放心去飛》

節(jié)目主色調(diào)：體現(xiàn)出陽(yáng)光、自信，洋溢溫暖和感動(dòng)。

節(jié)目安排：夢(mèng)想起航—厚重之感—大氣之歌—時(shí)代韻味—高遠(yuǎn)之志—放飛希望

前期準(zhǔn)備：

1、 在畢業(yè)班以發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式收集意見(jiàn)和學(xué)生節(jié)目參報(bào)類(lèi)型以確定典禮開(kāi)展流程。(詳見(jiàn)后，五一前確定)

2、 制定精美邀請(qǐng)函以確定家長(zhǎng)參與人數(shù)，并附上“我參與我投票”的回執(zhí)單，請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)選“最稱(chēng)職”、“最細(xì)心”、“最可愛(ài)”或“最有活力”的老師。

3、 輔導(dǎo)老師確定代表發(fā)言同學(xué)并提前準(zhǔn)備好講稿(六、九年級(jí)各一名)，同時(shí)邀請(qǐng)七年級(jí)或高一學(xué)生代表提前寫(xiě)好祝福語(yǔ)。

4、 在其他各年級(jí)由各班主任確認(rèn)可以參與畢業(yè)典禮表演節(jié)目的名單，除單獨(dú)表演外，小學(xué)組各年級(jí)各出一名代表參與部分環(huán)節(jié)。

5、 確定學(xué)生和老師主持人，共兩男兩女，寫(xiě)好主持詞。

6、 播放環(huán)節(jié)的短片要提前錄制修改和確定，由畢業(yè)班輔導(dǎo)老師建言獻(xiàn)策共同完成。

7、 畢業(yè)班班主任聯(lián)系好致辭的家長(zhǎng)代表。

8、 師生互動(dòng)和親子互動(dòng)環(huán)節(jié)的人員請(qǐng)確定，準(zhǔn)備相關(guān)禮品，是學(xué)生或家長(zhǎng)親手制作。

9、 畢業(yè)班負(fù)責(zé)人評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。

具體節(jié)目流程：

環(huán)節(jié)一(序幕)：夢(mèng)想起航

1、 主題曲《最初的夢(mèng)想》響起，老師學(xué)生主持人拉開(kāi)晚會(huì)序幕。

2、 歌曲《啟程》響起，播放學(xué)生成長(zhǎng)短片

3、 詩(shī)朗誦《相信未來(lái)》(三人合作—小學(xué)組、六年級(jí)和九年級(jí)代表)

環(huán)節(jié)二：厚重之感

1、 書(shū)法表演(三個(gè)人各寫(xiě)兩個(gè)字：“感恩”、“自信”、“好學(xué)”)

2、 樂(lè)曲演奏配合(古箏或大提琴等體現(xiàn)出國(guó)學(xué)韻味)

3、 知識(shí)競(jìng)答(結(jié)合所學(xué)詩(shī)詞設(shè)題，如作家、詩(shī)名和詩(shī)句接龍)

環(huán)節(jié)三：大氣之歌

1、少數(shù)名族的舞蹈表演

2、歌唱表演(師和學(xué)生分別演唱一首經(jīng)典勵(lì)志歌曲)

3、親子默契動(dòng)員會(huì)(以游戲的形式開(kāi)展，比如看圖猜詞、現(xiàn)場(chǎng)拼圖等，并互贈(zèng)自制禮物)

環(huán)節(jié)四：時(shí)代韻味

1、特殊才藝表演(魔術(shù)、模仿、雙簧等)

2、歡快動(dòng)感的舞曲

環(huán)節(jié)五：高遠(yuǎn)之志

1、 班級(jí)代表齊唱《明天會(huì)更好》(兩名老師和兩名學(xué)生，共兩男兩)

2、 畢業(yè)班代表發(fā)言(六、九年級(jí)各一名)

3、 初一，高一代表送祝福詞，小學(xué)組代表送禮物。

環(huán)節(jié)六：放飛希望

1、 傅老師宣布優(yōu)秀畢業(yè)生名單，各班主任為其頒獎(jiǎng)。

2、 傅老師致辭，班主任談希望。

3、 老師和獲獎(jiǎng)學(xué)生領(lǐng)唱《愛(ài)因?yàn)樵谛闹小?，全?chǎng)齊唱。

環(huán)節(jié)七：

音樂(lè)《放心去飛》響起，主持人宣布晚會(huì)結(jié)束。

----------

中小學(xué)畢業(yè)典禮策劃案（二）

第一個(gè)方案：

1各班照畢業(yè)照

2.舉行一次義賣(mài)各自的小物品,可為希望工程獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心(同學(xué)與同學(xué)間) 小學(xué)畢業(yè)了，孩子們?cè)撟呱先碌膶W(xué)習(xí)旅程，給母校留下些什么呢?難忘的時(shí)光在轉(zhuǎn)瞬間又來(lái)到了。種種難舍的情懷涌動(dòng)在孩子們的心田。又是一年離別時(shí)，是訴說(shuō)難舍的感動(dòng)，還是表白對(duì)同學(xué)、老師、母校的深情?都行!我想還是讓孩子回顧過(guò)去的一段難忘的時(shí)光，把所有的送別情寄托于送別的氛圍里!

一、20xx畢業(yè)臨別贈(zèng)言

六年的時(shí)光彈指一揮間悄然而逝，在這個(gè)梔子花開(kāi)的季節(jié)，訴不盡對(duì)校園深深的眷念，道不盡對(duì)母校的依依惜別情。又逢分別的時(shí)刻：

六1：分別是一首纏綿的詩(shī)，是一首難忘的歌，“請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)!”“但愿人常久，千里共嬋娟!”

六2：即將告別親愛(ài)的母校，我們想深情地告訴陸橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)所有的學(xué)弟學(xué)妹：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！?/p>

六3：我們想對(duì)全心全意栽培我們、教導(dǎo)我們的母校所有老師說(shuō)，你們的敬業(yè)精神我們將銘記于心：“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜!”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干!”愿母校所有老師桃李滿(mǎn)天下，工作每一天，收獲每一天，快樂(lè)每一天!

六4：我們將把所有的深情凝聚于一首詩(shī)，表達(dá)我們對(duì)母校最深的情誼請(qǐng)聽(tīng)我們吐一吐畢業(yè)心曲：背誦《畢業(yè)歌》!

六5：適逢母校百年華誕，祝我們親愛(ài)母?！鞍俪吒皖^，更進(jìn)一層”! “走進(jìn)陸小的孩子是快樂(lè)的!走出陸小的孩子是自信的!”“今日我們?yōu)樾@爭(zhēng)光榮，明日陸小將以我為榮耀!“齊：千言萬(wàn)語(yǔ)并作一句話(huà)， 陸橋?qū)嶒?yàn)，我們心中的快樂(lè)家園，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你!

第二個(gè)方案：

音樂(lè)《明天會(huì)更好》

序曲

親愛(ài)們，今天是一個(gè)特別的日子。六年級(jí)的大同學(xué)在我們共同的家園里奮斗了六個(gè)年頭，即將離開(kāi)我們的母校，有多少美好的回憶在此時(shí)回想起，有多少知心的話(huà)兒要留下。

自己的活動(dòng)我們自己做主，掌聲請(qǐng)出我們的小主持!

送別典禮

A、親愛(ài)的同學(xué)們，六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們迎來(lái)了畢業(yè)的時(shí)刻。

B、分別是一首詩(shī)，是一首眷戀的詩(shī)，訴不盡對(duì)陸小母校的懷念，訴不盡對(duì)母校的感恩情。

A、六年里，我們的學(xué)習(xí)生活燦爛如花，六年里，我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴離不開(kāi)敬愛(ài)的老師栽培。

B、感恩老師的照顧和關(guān)懷，感恩老師的幫助和提醒。

親愛(ài)的老師們，在今天這個(gè)分別的時(shí)刻，在這個(gè)充滿(mǎn)希望的舞臺(tái)上，美妙的詞句表達(dá)不了對(duì)老師的贊美。

A、難忘老師如水的深情;難忘老師真情的教誨;今天，讓我們一起走進(jìn)曾經(jīng)的美好時(shí)光。

B、有一個(gè)人，永遠(yuǎn)溫暖我們的心房，那就是我們可親的班主任老師，事無(wú)俱細(xì)，安排得井井有條;

A、有一個(gè)人，像我們的大哥哥大姐姐，像我們的大朋友，引領(lǐng)我們走向?qū)W習(xí)的高山之顛。

請(qǐng)你猜猜他(她)是誰(shuí)?

送別曲又起

您是一個(gè)和藹可親、樸實(shí)勤懇的　班主任　老師。對(duì)待您所摯愛(ài)的工作總是盡心盡責(zé)。許多時(shí)間，您都是和我們相處在一起，一起學(xué)習(xí)，一起鉆研。關(guān)心著我們的冷暖，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，關(guān)心我們的成長(zhǎng)。教室就是您的T型舞臺(tái)。粉筆是您為我們服務(wù)的最簡(jiǎn)單的工具。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣，我們每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都離不開(kāi)您的默默奉獻(xiàn)。她就是我們六(5)班的班主任張儀芬老師。

她將自己的青春年華奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在同學(xué)們的心目中，她是我們的知心朋友，她能及時(shí)安撫我們的心靈。每一次失落時(shí)的促膝談心，每一次病痛時(shí)的悉心關(guān)懷，每一次“顛倒”時(shí)的真誠(chéng)教誨;讓我們的心底充滿(mǎn)了溫暖。

在外地讀高中的兒子　常常嗔怪　老師媽媽?zhuān)澳銓?duì)學(xué)生的關(guān)心都勝過(guò)我了!”她就是這樣盡心盡力對(duì)待學(xué)生，哪怕是忽視了自己的孩子。

海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。敬?！±蠋熆禈?lè)如意，永遠(yuǎn)陽(yáng)光!掌聲有請(qǐng)　黃獻(xiàn)萍　老師!

他是一位年輕的教師，他是全校的男班主任，他每天對(duì)學(xué)生總是笑盈盈的，讓我們沐浴大哥哥的陽(yáng)光和愛(ài)意。雖不是經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)我們卻赤誠(chéng)關(guān)懷，雖是人高馬大，但卻是心思細(xì)膩。每一個(gè)午后，他和我們一起走進(jìn)經(jīng)典，讓我們品味閱讀的無(wú)限歡愉;想起每一次去路上值日，他總是先準(zhǔn)備好班里的乘車(chē)表。他的幽默、他的細(xì)心，他的教誨，讓我們受益匪淺。

猜一猜，他是誰(shuí)!

她，臉上總是帶著笑容，她的微笑好象藏著春天似的，使人感覺(jué)格外暖。她是一位平平凡凡的老師，卻有著不平凡的奉獻(xiàn)。和藹可親的她，既是一位慈母，又是一位嚴(yán)師。多少次，上門(mén)家訪(fǎng)，多少次與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。哪怕是一個(gè)微小的失誤，也不讓它從眼皮底下溜過(guò);讓每一朵帶刺的花開(kāi)得艷麗!老師沒(méi)有說(shuō)但我們卻有真切的感受。難忘她對(duì)班里落后同學(xué)苦口婆心的諄諄教導(dǎo)，難忘她對(duì)每一位同學(xué)的開(kāi)導(dǎo)啟迪，她似一盞明燈，點(diǎn)亮我們的心靈。

她就是我們六二班的班主任　老師——

六(1)班班主任　老師：她是一位年輕而富有才華的女老師，在她的悉心教導(dǎo)下，我們度過(guò)了充實(shí)而又精彩的六年級(jí)學(xué)習(xí)生活。，年輕的她有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，每堂課上她用甜甜的嗓音引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，在她的課堂上，我們暢所欲言。面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，她和顏悅色，這樣的效果往往比大發(fā)雷霆要好得多。她用青春譜寫(xiě)著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。

雖然風(fēng)吻過(guò)，霜撫過(guò)，雨潤(rùn)過(guò)，但是她仍用辛勤的汗水澆灌著希望的種苗。親愛(ài)的　費(fèi)　老師，感謝您的教育之恩，愿您桃李滿(mǎn)天下!

贈(zèng)送小禮物：

今天，我們要舉行特殊的頒獎(jiǎng)，我們要給辛勤的　班主任　老師送上我們的一份心意!敬愛(ài)的老師，小小禮物，不成敬意，這代表了我們對(duì)老師您的深情!

換音樂(lè)：學(xué)生代表兩人準(zhǔn)備鮮花、掌聲、禮品

A、[防曬霜]親愛(ài)的費(fèi)老師，送你一盒[防曬霜]，一路走來(lái)，常見(jiàn)老師您打著一頂遮陽(yáng)傘，我們想，擦上防曬霜，心情更涼快!

B、[毛巾](親愛(ài)的老師，送你一塊毛巾，天氣炎熱，擦一擦汗，這里記錄了我們六 班同學(xué)的溫馨和愛(ài)意)!

C、送您一把剔須刀，愿您(每一天神清氣爽，做永遠(yuǎn)的陽(yáng)光老師，給我們整個(gè)春天)

D、

采訪(fǎng)其中一位　班主任　老師：(費(fèi)凱)歡送老師

親愛(ài)的老師，面對(duì)鮮花和掌聲，面對(duì)即將離開(kāi)母校的畢業(yè)生，此時(shí)此刻，你有哪些知心話(huà)想告訴同學(xué)呢?

就要離開(kāi)母校，臨別應(yīng)對(duì)詩(shī)句：

考一考你：畢業(yè)了，學(xué)習(xí)水準(zhǔn)如何?

送別詩(shī)對(duì)一對(duì)：

A、請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)!

B、但愿人常久，千里共嬋娟!

C、又送王孫去，凄凄滿(mǎn)別情!

D、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

你可曾記得贊頌辛勤耕耘者的詩(shī)句：

A、學(xué)而不厭，誨人不倦

B、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

C、采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜!

D、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干!

主持齊說(shuō)：

最美校園景，最深眷戀情，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得恩師情?把我們所有的深情送給母校、老師!讓我們一起懷著赤誠(chéng)之心表達(dá)對(duì)母校的聲聲祝福和深深的眷念!

愿母校所有老師桃李滿(mǎn)天下，工作每一天，收獲每一天，快樂(lè)每一天!