導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)心下一代論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）對創(chuàng)新意識紙上談兵，沒有付諸行動企業(yè)每天都會遇到無數(shù)問題，面對的客戶也是不計(jì)其數(shù)，所以要求企業(yè)每天都必須以嶄新的面貌出現(xiàn)在人們面前，這就意味著需要創(chuàng)新意識，一個(gè)企業(yè)要想發(fā)展好，便離不開創(chuàng)新思想，沒有創(chuàng)新意識的企業(yè)必定不能長遠(yuǎn)發(fā)展。有很多企業(yè)對發(fā)展創(chuàng)新意識也只是紙上談兵，沒有付諸行動，這也就導(dǎo)致了企業(yè)文化的匱乏，缺乏自身的特色，管理模式相對較傳統(tǒng)，談不上有什么發(fā)展。

（2）缺乏風(fēng)險(xiǎn)管理意識，企業(yè)存在安全隱患企業(yè)是承載著一定風(fēng)險(xiǎn)的，隨著社會的快速發(fā)展、時(shí)代的變遷、市場需求的瞬變等都使得企業(yè)面臨著不同的風(fēng)險(xiǎn)，要是沒有做好一定的防范準(zhǔn)備，就極有可能造成巨大的損失，嚴(yán)重的甚至造成無法挽回的局面。沒有具備防范風(fēng)險(xiǎn)意識的企業(yè)是無法做好風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對措施和補(bǔ)救方法的，這也就使得企業(yè)的發(fā)展存在一定的安全隱患。

（3）沒有樹立成本觀念，影響企業(yè)的長期發(fā)展當(dāng)前很多企業(yè)都呈現(xiàn)出一種粗放型的經(jīng)濟(jì)管理模式，這使得企業(yè)的經(jīng)濟(jì)造成了巨大的浪費(fèi)，也在一定程度上影響企業(yè)的長期發(fā)展，所以企業(yè)應(yīng)該樹立成本觀念，成本控制離不開企業(yè)全員的參與，企業(yè)應(yīng)該做到投入較少生產(chǎn)出更多更好的產(chǎn)品，這樣就使得成本管理在企業(yè)中得到了有效的貫徹。

（4）缺乏核心競爭力，影響企業(yè)的績效對企業(yè)直接起到影響作用的就是企業(yè)的績效成績，確定著企業(yè)是否能走向成熟。要想在無數(shù)企業(yè)中占領(lǐng)優(yōu)勢，就必須具備核心的競爭能力。例如：創(chuàng)新、品牌、人才等。這些能力得到完善和提高，企業(yè)的綜合能力就會進(jìn)一步的上升，留住企業(yè)人才，能增強(qiáng)企業(yè)的人力資源優(yōu)勢，控制好成本和壓縮能使得企業(yè)實(shí)現(xiàn)利益最大化。創(chuàng)新作為企業(yè)生存能力的體現(xiàn)，為企業(yè)的長久發(fā)展打好了一定的基礎(chǔ)。品牌代表企業(yè)的巨額資產(chǎn)，給企業(yè)提升了極高的影響力。留住企業(yè)人才，能增強(qiáng)企業(yè)的人力資源優(yōu)勢。

二、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體制的對策

（1）以人為本企業(yè)的主要競爭是人才的競爭，企業(yè)要樹立以人為本的觀念來提升競爭能力，可以利用人才優(yōu)勢來提升和創(chuàng)造更好的企業(yè)優(yōu)秀文化。對于人才的培養(yǎng)，要做到對人才進(jìn)行合理的開發(fā)和培養(yǎng)，為了方便員工進(jìn)行更好的相互交流，應(yīng)給員工配備比較舒適安逸的工作環(huán)境。要求更好的對員工的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣能全面的提高員工的綜合能力，也能進(jìn)一步擴(kuò)大公司的人力資源優(yōu)勢。

（2）增強(qiáng)創(chuàng)新意識現(xiàn)代社會是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，任何企業(yè)要想立足于社會就必須更上時(shí)代的步伐，需要對企業(yè)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展，另一方面在與其他企業(yè)進(jìn)行競爭時(shí)，也能增強(qiáng)適應(yīng)能力。企業(yè)要想增加新鮮活力，就需要建設(shè)新的經(jīng)濟(jì)框架，要想企業(yè)能夠得到持續(xù)發(fā)展，就需要對企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新。

（3）加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理企業(yè)要想順利發(fā)展，就需要對企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行加強(qiáng)管理財(cái)務(wù)部門掌管著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)命脈，必須加強(qiáng)對財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的重視。還要對市場信息、政府信息、國際信息等內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析，才能為企業(yè)管理者提供有效的可靠證據(jù)。也要對企業(yè)的整體風(fēng)險(xiǎn)意識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，給普通員工樹立正確的風(fēng)險(xiǎn)觀念，使員工時(shí)刻保持一種危機(jī)感，這樣才能使得員工提高為企業(yè)拼搏的意識。

（4）重視人力資源建設(shè)企業(yè)的良好發(fā)展與人力資源的合理建設(shè)和發(fā)展分不開，所以要想企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)能夠更好的制定和實(shí)現(xiàn)，就應(yīng)該在人才資源建設(shè)方面更加重視和創(chuàng)新，要想保住好企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理體系能夠更好的運(yùn)行，就需要人力資源管理從企業(yè)的大局出發(fā)進(jìn)行考慮，和加強(qiáng)各部門之間的溝通。

三、結(jié)束語

篇2

7月15日，這支大多由勤工助學(xué)中心學(xué)生干部組成的團(tuán)隊(duì)就直奔“三下鄉(xiāng)”的目的地----遵義市正安縣碧峰鄉(xiāng)。在15日---18日期間在碧峰與到領(lǐng)導(dǎo)舉行座談會，支教活動儀式和連續(xù)5天的支教活動。期間還走訪貧困家庭，慰問貧困學(xué)生，進(jìn)行學(xué)生文具和貧困農(nóng)戶衣物的捐贈，還有在趕集時(shí)進(jìn)行法制宣傳，文藝演出，友誼籃球賽等。同時(shí)我們也對600名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并舉行學(xué)生、家長、教師共同的座談會，了解學(xué)生的各方面的思想狀況。幾天中盡管每位隊(duì)員都堅(jiān)持早上7點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息，但都毫無怨言，無論我們進(jìn)行什么活動，都保持每天8:00---11:00，下午2:00---5:00的支教活動。晚上則分成小組對一些學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，這之間也同支教的小弟弟、小妹妹建立了深厚而又感人的友誼，我們離去時(shí)許許多多的學(xué)生來相送，并希望我們不要走。我們在這兒的各項(xiàng)活動得到了當(dāng)?shù)卣F(tuán)委、學(xué)校的大力支持。

7月19日，到達(dá)正安縣，在正安聯(lián)合司法局、縣法制辦公室、縣團(tuán)委舉辦大型法制宣傳活動，發(fā)放各類法制資料三千余份，受到有關(guān)部門和當(dāng)?shù)鼐用竦暮迷u，并且于7月20日到縣團(tuán)委、司法局、關(guān)心下一代委員會、教育局、婦聯(lián)等有關(guān)部門收集大量有關(guān)未成年人思想道德建設(shè)的資料，也得到他們的大力支持。

7月21日，乘車由正安返校，這次活動也宣告圓滿結(jié)束，實(shí)踐活動中我們?yōu)橛米约旱牧α繋椭烁械叫牢?，我們也得到了很大的鍛煉，學(xué)會了許多東西，它讓我們走近基層，走近村鎮(zhèn)，走近生活。

返校后在實(shí)踐隊(duì)兩名隊(duì)長肖才江、殷宇劍的組織下，陸續(xù)完成了《未成年人思想道德建設(shè)調(diào)查報(bào)告》，《預(yù)防未成年人犯罪的反思》，《整合社會、學(xué)校、家庭資源，提高未成年人思想道德建設(shè)》《勤工助學(xué)中心20__年“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐報(bào)告》等調(diào)研論文。

篇3

【關(guān)鍵詞】“四二一”家庭獨(dú)生子女教育

隨著1980年開始在全國推廣“一對夫婦只生育一個(gè)孩子”的政策至今，我國目前已積累了9000萬獨(dú)生子女人口。1980年，我國育齡婦女的平均初婚年齡為22.84歲，初育年齡為24.43歲，到1990年，分別降低到22.00歲和23.42歲，90年代之后基本保持穩(wěn)定的態(tài)勢。因此，從2003年起，每年都會有數(shù)百萬的獨(dú)生子女人群陸續(xù)進(jìn)入婚育期，“四二一”家庭結(jié)構(gòu)逐漸成為了一種現(xiàn)實(shí)的人口現(xiàn)象。據(jù)推斷，在“未來中國城市中，‘四二一’或‘四二二’結(jié)構(gòu)的家庭比例低不了”；“如果現(xiàn)行的政策不變，將來家庭結(jié)構(gòu)必然出現(xiàn)‘四二一’的格局”。這種家庭結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)不僅會直接影響我國的人口再生產(chǎn)進(jìn)程，而且必將對此類家庭中的獨(dú)生子女教育帶來諸多方面的影響。

“四二一”家庭是一個(gè)十分復(fù)雜的特定組合群體概念?！斑@種家庭涉及了三代人，三對夫婦，七個(gè)人。其中‘二’特指兩個(gè)獨(dú)生子女結(jié)婚形成的中間一代，‘四’是指他們的父母，‘一’指這對獨(dú)生子女夫婦所生育的獨(dú)生子女。

一、“四二一”家庭教育的利與弊

1.“四二一”家庭教育中的有利因素。較第一代獨(dú)生父母，這批“四二一”家庭即“61”結(jié)構(gòu)中的“1”——孫輩，他們沒有任何的堂、表兄妹——因?yàn)樗麄儧]有叔伯、姑母、舅父、姨媽，他們在家庭之外幾乎沒有任何親屬。無疑，這樣會使孩子在家庭中的中心地位更加強(qiáng)化，他們擁有更多親人的關(guān)愛和呵護(hù)，日常生活被照顧得更加周到、體貼；當(dāng)孫輩出生時(shí)，祖輩年齡普遍在50歲左右，部分已經(jīng)處于退休年齡，他們愿意也有能力為唯一的孫輩提供經(jīng)濟(jì)上的扶持；作為第一代城市獨(dú)生子女的父輩，他們較自己的父輩們擁有著更高的學(xué)歷，在教養(yǎng)觀念上更新穎、更科學(xué)，工作收入也較其父輩更高，能為孩子的發(fā)展提供更有力的經(jīng)濟(jì)支持；大家庭人際關(guān)系較以往核心家庭人際關(guān)系更加復(fù)雜多變，生活在由祖輩和父輩共同組成的家庭中，教育力量能兼顧大、小家庭之長，去兩者之短，能充分發(fā)揮家庭教育的功能。

2.“四二一”家庭教育中存在的問題?，F(xiàn)代社會競爭激烈，工作壓力大，初為人父人母的第一代獨(dú)生子女除忙于工作無暇顧及子女以外，同時(shí)也對其父母特有的“天然”依賴。這時(shí)，希望享受天倫之樂而又有充足時(shí)間的爺爺奶奶、外公外婆便義不容辭地承擔(dān)起了撫養(yǎng)孫輩的義務(wù)，成為孫輩生活的主要照看者。這類家庭中的幼兒除在父母工作之外的短暫時(shí)間內(nèi)能與其共處交流，生活中的大部分時(shí)間都是和祖輩生活在一起，因此，隔代撫養(yǎng)無疑就成了此類家庭的主要撫養(yǎng)方式。在隔代撫養(yǎng)中，祖輩的姑息縱容、包辦代替、一味遷就、百依百順成為了普遍現(xiàn)象。而“四二一”家庭較核心家庭的眾多優(yōu)勢，如良好的經(jīng)濟(jì)支持和豐富的情感基礎(chǔ)，在實(shí)際的養(yǎng)育幼兒的過程中，卻往往由于利用不當(dāng)而成為了幼兒教育問題的兇手，造成了許多不良后果。如孩子一切以自我為中心，自私、任性；性格兩面，左右逢源；為所欲為、驕橫跋扈、紀(jì)律性差；膽怯、孤僻、不善社交、不合群、合作精神差；懶惰、嬌氣、磨蹭，缺乏朝氣，沒有自理能力；意志薄弱，缺乏自尊、自立、自強(qiáng)、自信的精神；怕苦怕累，經(jīng)受不起挫折；即使在體格上，也由于營養(yǎng)過剩，患有“現(xiàn)代文明癥”——肥胖癥。

二、“四二一”家庭教育問題的原因分析

1.社會原因。

(1)幼兒的社會生活環(huán)境。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，我國的城市化進(jìn)程加快，城市子女的生活環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，也使得孩子面臨著更多的問題。由于城市居民現(xiàn)代住宅的主要特點(diǎn)是:高層化，封閉化。城市住宅每戶居室和生活設(shè)施的配套建設(shè)，使各個(gè)家庭都過著彼此不相往來的封閉生活，這樣大大縮小了孩子與外界環(huán)境接觸的機(jī)會，使孩子大多時(shí)間都封閉在家中。

(2)社會文化中的教育觀。從上世紀(jì)90年代中期開始，中國就出現(xiàn)了勞動力過剩，就業(yè)問題已成為社會生活中最為緊迫的問題，而一度被稱為天之驕子的大學(xué)生的就業(yè)狀況也不容樂觀。不合理的社會用人制度似乎成了一只無形的手在指揮著家庭教育，深刻地影響著家長(包括祖輩家長)的教育觀念和教育行為，即重家庭教育中智力因素而輕非智力因素，重知識的簡單識記而輕創(chuàng)造性培養(yǎng)，違背兒童的心理發(fā)展規(guī)律，拔苗助長等現(xiàn)象比比皆是。

(3)社會宣傳的不良趨勢。大眾傳媒對早期教育鋪天蓋地的夸大宣傳，偏重知識傳授，導(dǎo)致很多祖輩、家長片面認(rèn)為讓孩子學(xué)認(rèn)字、學(xué)英語、背詩詞、會算術(shù)等，才是進(jìn)行了早期教育，并視此為家庭早期教育的重要內(nèi)容之一，而忽視游戲、生活本身對兒童身心發(fā)展的教育作用；廣告媒體大肆強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵期”的作用，受媒體宣傳的影響，家長為了“不讓孩子輸在起跑線”上，幼兒家庭教育中出現(xiàn)了盲目投資、盲目施教、盲目要求、盲目攀比及過分焦慮等現(xiàn)象。

2.家庭原因。

(1)祖輩維度。這批祖輩大多出生在上個(gè)世紀(jì)50年代，由于特定時(shí)代背景的原因，其知識面相對狹窄，世界觀也存在一定的局限性。很多祖輩認(rèn)為幼兒時(shí)期的孩子只會被動接受，對周圍的事物一無所知，對幼兒的發(fā)展認(rèn)識僅限于身體，對智力和心靈的發(fā)展所知甚少，導(dǎo)致對兒童觀的偏頗理解；在教養(yǎng)觀念上，祖輩們也僅限于孩子的生理需要和安全感的滿足，他們關(guān)心孩子的飲食、睡眠，卻經(jīng)常忽視了營養(yǎng)的合理搭配。他們努力確保孩子的安全和健康，卻對孩子的心理需要和個(gè)體尊重方面相對淡薄；在情感上，作為唯一的孫輩而言，更是傾注了全部的愛，盡自己所能滿足孫輩的要求，這就勢必會帶來嬌寵溺愛、百依百順、包辦代替的不良后果。

(2)父輩維度。這批80后獨(dú)生父母雖然學(xué)歷相對較高，但是對于專業(yè)的幼兒教育仍是知之甚少，他們的教育理念單一狹隘，僅僅把會算術(shù)、會唱會跳、會英語、會彈琴等作為好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，以將來能出國、當(dāng)博士作為培養(yǎng)目標(biāo)。在教養(yǎng)技能上也大大缺乏，他們對子女期望過高，強(qiáng)加自己的意愿，甚至為其規(guī)劃人生；在教育內(nèi)容上重智輕德，盲目攀比，對孩子的品德個(gè)性、行為習(xí)慣、情感需要、思想志向、興趣愛好則不聞不問，完全忽視對孩子思想品德的培養(yǎng)。在這種環(huán)境里培養(yǎng)出來的人往往缺乏責(zé)任心、不善合作、動手能力差、心理脆弱；在教育方式上多以溺愛型、放任型、攀比型為主；家庭教育缺乏原則性、一致性，幼兒犯錯(cuò)父母批評，而祖輩包庇縱容，形成孩子的雙重個(gè)性；由于父母與孩子相處時(shí)間短暫，影響親子依戀的質(zhì)量和親子關(guān)系發(fā)展。

三、“四二一”家庭教育問題的對策

要解決“四二一”家庭教育的問題，優(yōu)化家庭教育質(zhì)量，就需要在全社會的支持下，以家庭協(xié)調(diào)為中心，通過幼兒園和各類教育機(jī)構(gòu)的相互配合，三方相互協(xié)作共同達(dá)到目標(biāo)。在此提出幾點(diǎn)建議:

1.營造積極和諧的社會環(huán)境。應(yīng)通過各類媒體對此類問題的報(bào)道，增加宣傳力度，引起社會共鳴，增強(qiáng)大眾對“四二一”家庭教育問題的意識。積極尋求專家的科學(xué)指導(dǎo)，提供可行的意見，防止片面夸大教育的不良趨勢，逐步建立起有中國特色的“四二一”家庭教育體系。也可以由婦聯(lián)、教育界、共青團(tuán)和關(guān)心下一代工作委員會等部門聯(lián)合創(chuàng)辦“家庭教育學(xué)?！?，培養(yǎng)家長科學(xué)的家庭教育觀，共同營造一個(gè)積極和諧，且適合孩子成長的社會環(huán)境。

2.加強(qiáng)家園合作。幼兒園應(yīng)該對“四二一”家庭中的孩子給予特別關(guān)注，老師應(yīng)該對此類家庭的孩子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和個(gè)別教育，并組織一系列有針對性的活動。在已有的家長會的基礎(chǔ)上，增加祖孫教育和祖孫活動，如為更多的祖輩們服務(wù)，使祖輩更新育兒觀念，了解科學(xué)的幼兒教育方法和原則。也可增設(shè)全家參與性的活動，如“全家總動員”、“三代親情教育”等，有效調(diào)動全家每一個(gè)成員的積極性，增進(jìn)全家的感情凝聚力。此外，還可以舉行“四二一家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會”，請?jiān)凇八亩弧奔彝ブ凶龅帽容^好的祖輩和家長們來做講座和經(jīng)驗(yàn)交流，相互傳達(dá)體會感受，相互探討有效方法。

3.促進(jìn)“四二一”家庭和諧。獨(dú)生父母們也應(yīng)正確處理好工作和家庭的關(guān)系，真正成熟起來，履行自己作為父母的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)也要尊重長輩，積極和長輩溝通，及時(shí)和老人商討教育孩子的策略。祖輩也應(yīng)聽取子女的教育意見，共同制定教育措施，共同探討最適合孩子的教育方式方法。父輩們應(yīng)樹立正確的人才觀，確立全面發(fā)展的人才目標(biāo)，要關(guān)注幼兒的心理健康問題，特別是孩子的情緒、交往、行為道德以及性格等方面，增加與孩子之間情感交往，形成溫暖的家庭氛圍。

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篇4

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請了市級課題《綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二0*》也被選送蘇州。20*年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

二、做一個(gè)富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。20*年*月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學(xué)科是社會課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，20*年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。

篇5

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

一、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請了市級課題《綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向20xx》也被選送蘇州。20xx年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。

二、做一個(gè)富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)課上，我把數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律 激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例，試卷，課件，教案)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。20xx年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師

目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學(xué)科是社會課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)習(xí)的平臺，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，20xx年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。

篇6

論文關(guān)鍵詞 涉罪未成年人 社會幫教體系 刑事訴訟法

涉罪未成年人社會幫教制度是我國在長期的司法實(shí)踐中一直在不斷研究摸索的一種社會性管理措施，其內(nèi)容是依靠社會各方面的力量，對涉罪未成年人進(jìn)行幫助和教育，使其能夠改掉不良的行為習(xí)慣，完成健康的社會化過程，順利地融入社會生活。從性質(zhì)上看，社會幫教既不是刑事處罰，也不屬于行政處分。豍所謂“涉罪未成年人”，是指涉嫌犯罪的未滿十八周歲的未成年人，而“涉嫌”犯罪又包含了兩種情況，一種是未成年人客觀上實(shí)施了犯罪行為并依法被司法機(jī)關(guān)進(jìn)行裁判的已決犯，對這類人員我們稱之為未成年罪犯；另一種是未成年人客觀上實(shí)施了犯罪行為，依法應(yīng)予判處，但因犯罪情節(jié)輕微被檢察機(jī)關(guān)從寬作出不起訴決定的未成年人，我們稱之為“涉罪未成年人”。對于未成年罪犯的社會管理和幫教，我國已將之納入到社區(qū)矯正范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整，此處不再贅述。關(guān)于對涉罪未成年人的社會幫教制度，我國法律仍處于空白狀態(tài)，就此建議整合全社會的力量對涉罪未成年人進(jìn)行幫助教育，以挽救這些走在法律邊緣的未成年人。

一、建立涉罪未成年人社會幫教體系的重要意義

當(dāng)前，青少年犯罪問題已經(jīng)成為全球社會關(guān)注程度最高的問題之一。青少年犯罪率急劇上升，犯罪人數(shù)迅速膨脹，犯罪年齡日益低齡化，犯罪涉及面明顯擴(kuò)大，影響著整個(gè)社會的和諧和進(jìn)步。尤其是在當(dāng)前我國實(shí)行計(jì)劃生育政策的大環(huán)境下，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，孩子的動態(tài)牽動著全家三代人的神經(jīng)，孩子出現(xiàn)任何問題都會影響整個(gè)大家庭的安穩(wěn)，而家庭作為社會的細(xì)胞，必然會作用于整個(gè)社會的和諧。所以，孩子好，則家庭好，孩子好，則社會好。

（一）建立涉罪未成年人社會幫教體系有利于貫徹“教育、感化、挽救”的方針

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條規(guī)定：“對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔原則?！贝藯l文很鮮明地?cái)[明了辦理未成年人刑事案件的方針政策，對于涉罪的未成年人，懲罰不是目的，讓孩子“變好”才是目標(biāo)。對涉罪未成年人的社會幫教工作僅僅依靠公安司法機(jī)關(guān)的力量是不夠的。首先，對孩子的幫教絕不是一時(shí)一刻能夠完成的事情，需要長期的堅(jiān)持、耐心和責(zé)任，公安司法機(jī)關(guān)的工作人員精力有限，很難在完成本職的基礎(chǔ)上獨(dú)自肩負(fù)起如此重任。第二，公安司法人員每天接觸各種違法犯罪，很容易“憐惜疲勞”，無法發(fā)現(xiàn)未成年人犯罪個(gè)案之間的細(xì)微區(qū)別，不利于開展幫教工作。第三，公安司法人員的身份特殊，社會普遍認(rèn)為經(jīng)常被公安司法人員問話的人肯定有問題，容易給涉罪未成年人帶來負(fù)面影響，加重其心理負(fù)擔(dān)。第四，公安司法機(jī)關(guān)的職能特定，對于幫教工作的開展會出現(xiàn)力所不能及的情況。更重要的是，對涉罪未成年人開展社會幫教需要整合社會各界的力量。首先，涉罪未成年人的情況各不相同，幫教措施因人而異，有的未成年人需要心理疏通和指導(dǎo)，有的未成年人需要有效監(jiān)督和引導(dǎo)等等，這就要求幫教主體具有多元化的職能和各方面專業(yè)化的人才。第二，對涉罪未成年人的社會幫教是一項(xiàng)長期性的工作，需要傾注大量的時(shí)間和精力，只有整合了社會各界的資源和力量，才能將這項(xiàng)工作做好、做實(shí)，達(dá)到最好的效果。第三，對涉罪未成年人的教育挽救工作是全社會的共同責(zé)任，社會各界都應(yīng)當(dāng)為此發(fā)揮職能，盡一份力量。

（二）建立涉罪未成年人社會幫教體系是適應(yīng)新刑訴法要求的體現(xiàn)

2012年3月14日，新修訂的刑訴法增設(shè)了未成年人刑事案件特別訴訟程序。建立了對涉罪未成年人附條件不起訴的制度，加大了對涉罪未成年人的幫教范圍。著名法學(xué)家陳光中撰文指出，在未成年人刑事案件訴訟程序中確立附條件不起訴制度意義重大：它有助于未成年犯罪嫌疑人的人格矯正，促使其盡快、順利地回歸社會；有助于維護(hù)家庭和睦和社會穩(wěn)定；同時(shí)也符合訴訟經(jīng)濟(jì)、程序分流的目的。在如此大環(huán)境的驅(qū)動下，要求配套的幫教體系盡快建立和完善，以達(dá)到教育、感化、挽救涉罪未成年人的目的。

二、涉罪未成年人社會幫教體系的各組成部分

涉罪未成年人的社會幫教體系是一個(gè)貫穿涉罪未成年人成長始終、橫跨社會各界的幫教體系，它由家庭幫教、學(xué)校幫教、司法幫教、社區(qū)幫教、社會團(tuán)體幫教五個(gè)方面組成。

（一）家庭幫教

是指涉罪未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，對涉罪未成年人進(jìn)行有效監(jiān)護(hù)和管理，協(xié)助學(xué)校、社區(qū)及司法機(jī)關(guān)開展好對涉罪未成年人的教育工作。

（二）學(xué)校幫教

是指涉罪未成年人所在學(xué)校適時(shí)對涉罪未成年人進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。尊重涉罪未成年人的人格和隱私，不得歧視對待，平等地給予涉罪未成年人接受教育的機(jī)會。

（三）司法幫教

是指司法機(jī)關(guān)嚴(yán)格貫徹落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)和刑事司法政策，執(zhí)行未成年人的特殊司法程序，保障未成年人的訴訟權(quán)利和合法權(quán)益。

（四）社區(qū)幫教

是指在人民檢察院對未成年犯罪嫌疑人做出相對不起訴或附條件不起訴決定后，由檢察機(jī)關(guān)案件承辦人將有關(guān)材料送達(dá)該未成年人戶籍所在地或居住地社區(qū)后，由社區(qū)幫教人員對其進(jìn)行幫助、教育，檢察機(jī)關(guān)定期對幫教工作進(jìn)行回訪考察的制度。豎重慶市渝北區(qū)人民檢察院在社區(qū)幫教制度建設(shè)方面已經(jīng)出臺了相關(guān)制度并貫徹落實(shí)，取得良好的效果，不妨取其精華直接拿來借鑒。

（五）社會組織幫教

是指發(fā)揮共青團(tuán)組織、志愿者聯(lián)合會、關(guān)心下一代工作委員會等社會組織的力量，增加幫教工作的積極性和主動性，吸收社會正能量，同時(shí)也幫助涉罪未成年人看到社會的陽光面。共青團(tuán)組織、志愿者聯(lián)合會及關(guān)心下一代工作委員會等社會組織的共同特點(diǎn)是工作主動性強(qiáng)、涉及面廣、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，因此充分調(diào)動社會組織的力量，將是對涉罪未成年人進(jìn)行幫教的有力幫助。

三、完善涉罪未成年人社會幫教體系的建議

涉罪未成年人社會幫教體系在我國長期的司法實(shí)踐中已經(jīng)初見雛形，有很好的基礎(chǔ)，并已在我國預(yù)防和矯正犯罪行為的工作中起到了積極的作用，但仍存在一定的問題，需進(jìn)一步完善。

篇7

（一）提高了“家校合作，科學(xué)育人”的意識，形成共同辦校的共識。

我們積極主動地組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)家長學(xué)校工作的具體要求，提高廣大教師“家校合作，科學(xué)育人”的意識，樹立不斷開發(fā)育人資源的共識。同時(shí)利用多種渠道向全體家長學(xué)員宣傳家庭教育的重要價(jià)值和辦好家長學(xué)校的現(xiàn)實(shí)意義，使廣大的家長學(xué)員能全力支持這項(xiàng)功德無量的事情并嚴(yán)格按照要求開展好家長學(xué)校的工作。

（二）成立兩級互動組織，制定規(guī)章制度，建立有序辦學(xué)的機(jī)制。

在以往幾年家?；顒拥那闆r基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步完善了家長、學(xué)校班子建設(shè)，建立了家長學(xué)校校務(wù)委員會，家長學(xué)校家長委員會。同時(shí)聘請社會各界人士成為我校家長學(xué)校的顧問，實(shí)現(xiàn)校中校的目標(biāo)。為把我校的家長學(xué)校創(chuàng)辦成“傳播科學(xué)家教知識，交流有效家教經(jīng)驗(yàn)，啟迪正確家教習(xí)慣，形成家校共育的合力”的平臺，我們根據(jù)上級有關(guān)文件擬定了《古溪中小家長學(xué)校管理辦法》、《古溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校有關(guān)制度》《古溪鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校校務(wù)委員會成員職責(zé)》等制度，保證了分工合作，促成班級家長會和學(xué)校主題家長會相輔相成，不斷有效推進(jìn)的局面，建立起有序的辦學(xué)機(jī)制。

（三）科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程，扎實(shí)每項(xiàng)活動，實(shí)現(xiàn)有效辦學(xué)的目標(biāo)

我們地處革命老區(qū)，家長學(xué)員來自于廣大的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件尚不太好，為了保證學(xué)員培訓(xùn)教材資源，家長學(xué)校除征訂了部分《家庭教育》雜志外，還聘請了富有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的同志編寫了校本培訓(xùn)教材。為突現(xiàn)辦學(xué)的實(shí)效性，我們結(jié)合實(shí)際，富有針對性地設(shè)置教學(xué)課程。家長學(xué)校的課程主要包括三個(gè)層面：一是家長學(xué)校的專題講座；二是定期的教學(xué)開放日活動；三是班級家長會。三個(gè)層面有機(jī)聯(lián)動，教導(dǎo)處嚴(yán)格按照計(jì)劃加以組織落實(shí)，在具體而扎實(shí)的活動中提高家長學(xué)校的辦學(xué)實(shí)效。

（四）主動征求意見，構(gòu)建信息反饋落實(shí)制，實(shí)現(xiàn)家校合作育人

學(xué)員群體中蘊(yùn)涵豐富的育子經(jīng)驗(yàn)，凝聚著無限的教育智慧，我們廣開言路，主動征求他們對課程設(shè)置和教學(xué)的意見，征求他們對學(xué)校教學(xué)的建議，征求他們對合作育人的設(shè)想。構(gòu)建起信息反饋落實(shí)制，建立家校聯(lián)系簿，定期下發(fā)家校聯(lián)系單，構(gòu)建信息互通制，要求家長來校熱情接待，堅(jiān)持每學(xué)期普遍家訪一次，有的放矢地開展家校共商共育工作，進(jìn)一步溝通家庭與學(xué)校，教師與家長之間的聯(lián)系，不斷拓展育人途徑，及時(shí)消除家庭教育、學(xué)校教育中的不和諧音符。如針對家長提出的現(xiàn)在孩子愛心不足，要多開展愛心教育的建議。我們開展了愛心主題教育組織孩子們獻(xiàn)愛心，資助校內(nèi)貧困學(xué)生，讓愛暖人心、情滿校園成為孩子們的最真切感受。每學(xué)期，我們總帶領(lǐng)學(xué)生到鎮(zhèn)敬老院慰問老人，讓尊老的情結(jié)留存于孩子心間。我們利用五一節(jié)、三八節(jié)讓孩子們?yōu)殚L輩做暖人心的事，寫暖人心的話，讓孝心變成實(shí)實(shí)在在的行動。家長們普遍地認(rèn)為孩子比以前懂事了，這是對我們愛心主題教育活動最真切的肯定；如針對家長提出的孩子的心理健康要引起更大的關(guān)注，我們一方面進(jìn)一步扎實(shí)了心理健康課的開設(shè)工作，同時(shí)設(shè)立了心理健康咨詢室，聘請了心理健康老師，加強(qiáng)了課任老師與學(xué)生的談心活動，使孩子的心理困惑能得到及時(shí)的疏導(dǎo)，使他們能在自信和追求成長中快樂地生活，得到了廣大家長的好評。

（五）積極開展教研活動，不斷探索育人方略。

家長學(xué)校活動的不斷深入開展，促使我們的教師更加主動積極地去鉆研有效的育人方法，以便傳遞給家長或與家長進(jìn)行交流。本學(xué)期中，我們不少老師參加了學(xué)校組織的家教論壇研討活動，雖說沒什么大的創(chuàng)意，但大家的教育理念新了、教育方法也改進(jìn)不少。在組織學(xué)員撰寫的“爭做合格家長”征文活動中，不少家長都對家長學(xué)校給與了極高的評價(jià)，因?yàn)樗麄冋媲械貙W(xué)到了教育子女的合理方法，不少家長撰寫的論文榮獲市級獎項(xiàng)。

（六）做好檔案資料積累，不斷優(yōu)化學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)爭創(chuàng)目標(biāo)

及時(shí)做好家長學(xué)校的檔案資料積累工作，在積累中不斷完善和優(yōu)化家長學(xué)校的創(chuàng)建工作，努力做到家長學(xué)校有地位、有教材、有工作計(jì)劃、有扎實(shí)的活動開展、有會議和活動記錄、有備課記錄、有工作總結(jié)等，我們將不斷努力，以期早日實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校的各項(xiàng)爭創(chuàng)目標(biāo)。

篇8

論文摘要：介紹教育機(jī)器人在機(jī)器人競賽及課內(nèi)外教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并提出其教育價(jià)值。

1引言

自從20世紀(jì)50年代末世界上第一臺機(jī)器人誕生之后，機(jī)器人技術(shù)得到了迅速的發(fā)展。機(jī)器人技術(shù)是一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)水平和國民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、信息化的重要標(biāo)志，也是打開21世紀(jì)大門的鑰匙[1]。

隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也逐步得到重視。目前教育機(jī)器人主要應(yīng)用于課內(nèi)外教學(xué)和參加各級各類科技創(chuàng)新活動，表現(xiàn)出了無可比擬的教育價(jià)值和極待挖掘的發(fā)展前景。

2機(jī)器人的定義

在科技界，科學(xué)家會給每一個(gè)科技術(shù)語一個(gè)明確的定義，但機(jī)器人的定義卻至今沒有統(tǒng)一。原因之一是機(jī)器人還在發(fā)展，根本原因則是機(jī)器人涉及到了人的概念，使之成為難以回答的哲學(xué)問題。早在1967年日本召開的第一屆機(jī)器人學(xué)術(shù)會議上，就有專家提出了兩個(gè)有代表性的定義[2]。之后又不斷涌現(xiàn)新的見解。我國科學(xué)家對機(jī)器人的定義是：“機(jī)器人是一種自動化的機(jī)器，所不同的是這種機(jī)器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度協(xié)同性的自動化機(jī)器。”[2]

3教育機(jī)器人簡介

干國勝在其碩士論文中對教育機(jī)器人解釋如下：用在教育領(lǐng)域的以人工智能決定其行動的機(jī)器人[2]。從學(xué)習(xí)角度講，“教育機(jī)器人是由生產(chǎn)廠商專門開發(fā)的以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的機(jī)器人成品、套裝或散件”[3]。它除了機(jī)器人機(jī)體本身之外，還有相應(yīng)的控制軟件和教學(xué)課本等。

國內(nèi)已有一些企業(yè)和公司可以生產(chǎn)教育機(jī)器人或教學(xué)平臺。不同種類的教育機(jī)器人不斷涌現(xiàn)，如SmartCar[4]、SUUNY618、博思威科教育機(jī)器人等均已投入市場。

4教育機(jī)器人產(chǎn)生背景

機(jī)器人技術(shù)是在二戰(zhàn)以后才發(fā)展起來的新技術(shù)。1958年美國的Consolidated公司制作出了世界上第一臺工業(yè)機(jī)器人，由此揭開了機(jī)器人發(fā)展的序幕[5]。1967年日本川崎重工公司從美國購買了機(jī)器人的生產(chǎn)許可證，日本從此開始了研究和制造機(jī)器人的熱潮。隨著機(jī)器人在工業(yè)上的廣泛應(yīng)用，如何加強(qiáng)工人對機(jī)器人的了解從而提高他們對機(jī)器人的控制也就成為一個(gè)顯著的問題。機(jī)器人教育也就隨之產(chǎn)生。2003年4月3日到7日，日本橫濱舉行了2003年機(jī)器人博覽會[6]。專門用于教學(xué)的教育機(jī)器人從此誕生了。

國外教育機(jī)器人的研究開展較早。早在上世紀(jì)六十年代日本、美國、英國等西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)相繼在美國大學(xué)里開始了對機(jī)器人教育的研究，到了六十年代他們在中小學(xué)也開始了機(jī)器人教學(xué)，在此過程中也推出了各自的教育機(jī)器人基礎(chǔ)開發(fā)平臺[5]。我國的機(jī)器人研究在七八十年代就已開展起來，在我國的“七五”計(jì)劃，“863”計(jì)劃中均有相關(guān)的內(nèi)容。但針對中小學(xué)的機(jī)器人教學(xué)起步較晚，到上世紀(jì)九十年代后期才得到了初步的發(fā)展，目前發(fā)展仍不完善。

5教育機(jī)器人應(yīng)用現(xiàn)狀

教育機(jī)器人主要用于機(jī)器人競賽和課內(nèi)外教學(xué)。

5.1機(jī)器人競賽機(jī)器人教育對高科技社會的巨大影響已經(jīng)引起了美國、歐洲、日本等發(fā)達(dá)國家和亞洲各國的高度重視，也得到了我國教育界的極大關(guān)注。國內(nèi)外機(jī)器人賽事不斷，引人注目。目前，全球每年有一百多項(xiàng)機(jī)器人競賽，參加人員從小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生到研究者[5]。

1）國際比賽。①機(jī)器人足球競賽。讓機(jī)器人踢足球的想法是在1995年由韓國科學(xué)技術(shù)院（KAIST）的金鐘煥(Jong-HwanKim)教授為了發(fā)展多智能體技術(shù)而提出的。1996年11月，他在韓國政府的支持下首次舉辦了微型機(jī)器人世界杯足球比賽(即FIRAMiroSot’96)。

國際上最具影響的機(jī)器人足球賽主要是FIRA和RoboCup兩大世界杯機(jī)器人足球賽，這兩大比賽都有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，融趣味性、觀賞性、科普性為一體，為更多青少年參與國際性的科技活動提供了良好的平臺。

FIRA(FederationofInternationalRobot-soccerAssociation)是國際機(jī)器人足球聯(lián)合會的縮寫，于1997年第二屆微型機(jī)器人錦標(biāo)賽(MiroSot’97)期間在韓國成立的。FIRA每年舉辦一次機(jī)器人足球世界杯賽(FIRARobot-SoccerworldCup)，簡稱FIRARWC，比賽的地點(diǎn)每年都不同，至今已經(jīng)分別在韓國(三屆)、法國、巴西、澳大利亞(兩屆)、中國等國家舉辦了多屆賽事。

RoboCup(RobotWorldCup)是一個(gè)國際性組織，1997年成立于日本。RoboCup以機(jī)器人足球作為中心研究課題，通過舉辦機(jī)器人足球比賽，旨在促進(jìn)人工智能、機(jī)器人技術(shù)及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。RoboCup的最終目標(biāo)是在2050年成立一支完全自主的擬人機(jī)器人足球隊(duì)，能夠與人類進(jìn)行一場真正意義上的足球賽。RoboCup至今已組織了八屆世界杯賽。比賽項(xiàng)目主要有:電腦仿真比賽、小型足球機(jī)器人賽、中型自主足球機(jī)器人賽、四腿機(jī)器人足球賽、擬人機(jī)器人足球賽等項(xiàng)目。

②機(jī)器人滅火競賽。機(jī)器人滅火的想法是在1994年由美國三一學(xué)院的JackMendelssohn教授首先提出的。比賽在一套模擬四室一廳住房內(nèi)進(jìn)行，要求參賽的機(jī)器人在最短的時(shí)間內(nèi)熄滅放置在任意一個(gè)房間中的蠟燭。參賽選手可以選擇不同的比賽模式，比如，在比賽場地方面可以選擇設(shè)置斜坡或家具障礙，在機(jī)器人的控制方面可選擇聲控和遙控，熄滅蠟燭所用的時(shí)間最短，選擇模式的難度最大，綜合扣分最少的選手為冠軍。雖然比賽過程僅有短短幾分甚至幾秒鐘的時(shí)間，用來滅火的機(jī)器人體積也不超過31立方厘米，但其中包含了很高的科技含量。目前，機(jī)器人滅火比賽已成為全球最普及的智能機(jī)器人競賽之一。③機(jī)器人綜合競賽。國際機(jī)器人奧林匹克競賽。主要是亞太國家參與的一項(xiàng)國際機(jī)器人賽事，2002年中國北京成功舉辦了第四屆比賽，有包括韓國、新加坡、中國大陸、香港、臺灣、菲律賓、泰國在內(nèi)的七個(gè)國家和地區(qū)參加了這一賽事，比賽圓滿成功，第五屆比賽于2003年月11月6日～10日在韓國舉行。

FLL機(jī)器人世錦賽，1998由美國非盈利組織FIRST發(fā)起，目前有10多個(gè)國家(英國、法國、德國、北歐5國家、新加坡、韓國、中國)及美國的46個(gè)州參加該活動。每年秋天，由教育專家及科學(xué)家們精心設(shè)計(jì)的FLL挑戰(zhàn)題目將通過網(wǎng)絡(luò)全球同步公布。各國/區(qū)域選拔賽在年底舉行，總決賽于4～5月在美國舉行。競賽內(nèi)容包括主題研究和機(jī)器人挑戰(zhàn)2個(gè)項(xiàng)目，參賽隊(duì)可以有8～10周的時(shí)間準(zhǔn)備比賽。

④其他比賽。在國外，1980年，第一屆全日本機(jī)器人走迷宮比賽；1992年，第一屆美國人工智能學(xué)會移動機(jī)器人比賽；1998年，第一屆國際海洋機(jī)器人競賽；2001年，日本政府舉辦第一屆國際機(jī)器人節(jié)，舉行了十幾項(xiàng)各種機(jī)器人比賽。教育智能機(jī)器人是目前歐美國家流行的用于培養(yǎng)學(xué)生動手能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，和創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)工具。

孫媛媛、何花撰文指出，國際機(jī)器人競賽有以下特點(diǎn)：比賽規(guī)模不斷擴(kuò)大，比賽項(xiàng)目不斷完善，比賽的影響力不斷完善，推動技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校教育[7]。

2）國內(nèi)比賽。在國內(nèi)，2000年，F(xiàn)IRA中國區(qū)比賽;2002年，CCTV杯機(jī)器人比賽;2004年，第五屆全國中小學(xué)電腦制作大賽；自2005年開始的全國青少年教育機(jī)器人競賽[8]；中國科協(xié)主辦的中國青少年機(jī)器人競賽，中央電教館舉辦的中小學(xué)生電腦制作活動，教育部關(guān)心下一代工作委員會、中國發(fā)明協(xié)會舉辦的全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動[9]。還有近幾年各省、市組織各種類型機(jī)器人比賽。

3）機(jī)器人競賽的教育價(jià)值。何智等撰文指出中小學(xué)機(jī)器人競賽對當(dāng)前的教育會產(chǎn)生重大的作用：促進(jìn)教育方式的改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；有利于建立一門新的標(biāo)準(zhǔn)課程；寓教于樂；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和寬容為懷的人文品格[9]。

北京科技大學(xué)的郗安民教授在接受訪談時(shí)指出，大學(xué)生機(jī)器人比賽是一項(xiàng)很好的科技創(chuàng)新活動，不僅易于激發(fā)興趣，而且綜合了多學(xué)科的知識，是一項(xiàng)比較大的訓(xùn)練工程[10]。張?jiān)浦薜忍接懥藱C(jī)器人競賽對于大學(xué)生教育的價(jià)值：機(jī)器人競賽活動的開展有效激發(fā)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新、開發(fā)與研制的興趣愛好，有利于其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[11]。

5.2學(xué)科及課外教學(xué)目前，除將教育機(jī)器人用于參加各種比賽外，教育機(jī)器人還被用于課內(nèi)外教學(xué)，以提高學(xué)生設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用機(jī)器人的能力和創(chuàng)新能力。北京、上海、廣東、浙江、江蘇、湖北等省市已經(jīng)先后將教育機(jī)器人納入地方課程或校本課程。到2005年底，我國已有76所中小學(xué)成為機(jī)器人教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。教育機(jī)器人正在逐步地走入我國的各類學(xué)校[3]。

王立春撰文從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等各個(gè)方面探究教學(xué)機(jī)器人所具有的獨(dú)特的教育價(jià)值，指出教育機(jī)器人在教育領(lǐng)域的頑強(qiáng)生命力和巨大發(fā)展前景[12]。

張興華以碩士論文的形式深入探究了基于機(jī)器人的青少年活動的教育價(jià)值。她從親身體驗(yàn)的活動案例出發(fā)，把握了全國基于機(jī)器人的青少年活動的形勢，在深入研究的基礎(chǔ)上認(rèn)為基于機(jī)器人的課外活動的教育價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：對青少年各方面能力的培養(yǎng)；促進(jìn)教育方式的改革；有利于建立一門新的標(biāo)準(zhǔn)課程[13]。

6結(jié)語

教育機(jī)器人事業(yè)方興未艾。教育機(jī)器人活動知識覆蓋面廣、能力鍛煉多樣、情感體驗(yàn)豐富，受到越來越多的師生歡迎，正向廣大師生的普及過渡。教育機(jī)器人必將為我國的素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教育機(jī)器人的前途是光明的。

參考文獻(xiàn)

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篇9

一、解構(gòu)經(jīng)典辭賦文本，構(gòu)建古韻唯美歌詞

中國風(fēng)流行歌曲的盛行，首先要?dú)w功于其歌詞的古風(fēng)古韻、清新脫俗。通常一首歌曲所描繪出的藝術(shù)形象，是由旋律描繪出來的音樂形象與歌詞描繪出來的文學(xué)形象相結(jié)合的產(chǎn)物，在大眾藝術(shù)接受過程中，歌詞形象的鮮明性與通俗性遠(yuǎn)勝于音樂形象，因此，一首歌曲的好與壞、能否為大眾所接受，首先就要看歌詞文本的質(zhì)量與吸引力了。而中國風(fēng)流行歌曲的歌詞恰好吻合了這一特點(diǎn)，古色古香、除去旋律其本身就是一首很好的詩詞了，比如方文山為周杰倫所寫的系列中國風(fēng)歌詞《青花瓷》《蘭亭序》《東風(fēng)破》等。

分析典型的中國風(fēng)流行歌曲的歌詞，我們可以發(fā)現(xiàn)，很多的歌詞都是有一些來源出處的，比如方文山為周杰倫所作的《發(fā)如雪》中，“發(fā)如雪”的歌名本身便化用自唐朝著名詩人李白的《將進(jìn)酒》中的經(jīng)典句子“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。在接下來的歌詞中“是誰打翻前世柜，惹塵埃是非”中的“惹塵埃”源自于南北朝禪宗慧能大師的名句“本來無一物，何處惹塵埃”。又如方文山創(chuàng)作的《東風(fēng)破》，其歌詞名本身是取東風(fēng)破的曲牌名，而其中的“誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破”，讓人想到白居易《琵琶行》中“猶抱琵琶半遮面”的經(jīng)典詩句。從這個(gè)意義上來說，將中國傳統(tǒng)辭賦中的經(jīng)典文本進(jìn)行解構(gòu)，然后再與詞作者的情意表達(dá)相結(jié)合，創(chuàng)作出格調(diào)清新淡雅的新律歌詞是中國風(fēng)歌詞創(chuàng)作比較常用的手法。除了對于經(jīng)典詩詞文本的解構(gòu)，中國風(fēng)歌詞中還經(jīng)常使用拆散經(jīng)典文本的結(jié)構(gòu)習(xí)慣，進(jìn)而構(gòu)筑非常規(guī)詞句搭配，這一點(diǎn)連方文山自己本人也是認(rèn)同的，在其新浪博客的介紹頁中，引用百度百科中對他的描述“擅長拆解語言使用的慣性，重新澆灌文字重量，賦予其新的意義，紡織出新的質(zhì)地，建構(gòu)后現(xiàn)代新詞風(fēng)。”

這種寫作方法與解構(gòu)主義的理論是不謀而合的，解構(gòu)主義的理論認(rèn)為，文字先于語言，基于文字的差異性可以說明文化和文學(xué)的開放性、邊緣性、多重性和多義性，從而否定結(jié)構(gòu)主義的語言、語音中心論、文本的封閉論、語義的簡單論（蔡亞洲《淺談方文山中國風(fēng)歌詞中的解構(gòu)主義及解構(gòu)意義》，《青年文學(xué)家》2011年第6期）。比如，方文山為周杰倫所寫的《東風(fēng)破》中的一句歌詞“歲月在墻上剝落看見小時(shí)候”，就是非常典型的對傳統(tǒng)語言結(jié)構(gòu)、邏輯的解構(gòu)，這句歌詞按照通常的語言結(jié)構(gòu)來分析，可以將其細(xì)化成幾個(gè)小短句，如“歲月如流，涂在墻壁上的油漆經(jīng)過多年的風(fēng)吹雨打已經(jīng)開始剝落，透過油漆剝落的斑痕，我仿佛看見小時(shí)候的光景。”方文山用庖丁解牛般的手法拆解傳統(tǒng)的語言結(jié)構(gòu)習(xí)慣，以“油漆在墻上剝落”作為句子的結(jié)構(gòu)核心，大膽將歲月比擬成斑駁的油漆直接替換為主語，然后將主人公的“我”舍去后，用“看見小時(shí)候”作為句子的補(bǔ)語，這樣，一個(gè)具有多重結(jié)構(gòu)性、多重意義的句子就創(chuàng)作出來了，意境深遠(yuǎn)而耐人尋味。總之，不管是基于傳統(tǒng)音樂辭賦內(nèi)容本身的解構(gòu)，還是對于文本結(jié)構(gòu)、邏輯、搭配習(xí)慣的解構(gòu)，一首好的中國風(fēng)流行歌曲，必然會有一首極具古風(fēng)古韻的歌詞。

二、解構(gòu)傳統(tǒng)音樂體系，建構(gòu)現(xiàn)代流行音律

從音樂的本體來說，中國風(fēng)流行歌曲在音階、調(diào)式、音色等方面均有自己獨(dú)特的藝術(shù)特征，這些特征是其區(qū)別于其它流行歌曲的主要因素。從解構(gòu)主義的角度來看，這些特征是基于對中國傳統(tǒng)音樂體系的解構(gòu)之上，而與當(dāng)代流行音樂元素重新構(gòu)建而成的。

首先，在調(diào)式、音階的使用上，中國傳統(tǒng)音樂中的音階視音級的多少而進(jìn)行歸類，比如包含有五個(gè)音級的稱為五聲音階，包含有六個(gè)音級的稱為六聲音階，以及包含七個(gè)音級的七聲音階。從調(diào)式的角度劃分，五聲音階也稱為五聲調(diào)式，其基本的音級為宮、商、角、徵、羽，由這五個(gè)音級分別作為主音就可以構(gòu)成最基本的五個(gè)傳統(tǒng)調(diào)式，在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上，如果添加任何一個(gè)偏音，比如清角、變徵、變宮、閏，就可以構(gòu)成六聲調(diào)式，而如果是在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上添加兩個(gè)偏音，那么就構(gòu)成七聲調(diào)式，最基礎(chǔ)的七聲調(diào)式分三大類，一共十五種基本調(diào)式，這三大類分別是添加變徵、變宮的雅樂音階，添加清角、變宮的清樂音階，以及添加清角、閏的燕樂音階。可以說，中國傳統(tǒng)音樂中的調(diào)式音階非常的繁多復(fù)雜。中國風(fēng)流行歌曲在眾多的傳統(tǒng)調(diào)式音階中，去繁存精，大部分都采用五聲調(diào)式來進(jìn)行旋律的寫作，自然而然，音樂中就充滿了古色古香的韻味。

其次，在編曲配器上，論文格式中國風(fēng)流行歌曲揉合了很多的中國傳統(tǒng)樂器音色來作為情感表達(dá)、彰顯風(fēng)格的重要手段。如果站在解構(gòu)的立場上，換句話就可以說，這是對中國傳統(tǒng)音樂音色體系的解構(gòu)，之后與當(dāng)代電子、電聲樂器音色相結(jié)合而重新構(gòu)建了中國風(fēng)流行歌曲的編配體系。

中國傳統(tǒng)音樂的音色體系自古以來就有一些比較科學(xué)的分類，在西周時(shí)期，依照樂器制作材料的不同，將樂器分為八類，也稱“八音”，即金、石、土、革、絲、木、匏、竹。在各個(gè)不同的發(fā)展歷史時(shí)期，音樂的表演與演奏都有各自不同的音色體系，比如先秦時(shí)期的鐘鼓之樂，就是以編鐘與建鼓為主要樂器，輔以編磬、笙、排簫、瑟等樂器的大型管弦樂隊(duì)；再如唐代大曲中使用的清樂樂隊(duì)主要由編鐘、編磬、琴、瑟、擊琴、琵琶、箜篌、筑、箏、節(jié)鼓、笙、笛、簫等十多種樂器組成，絲竹、打擊、吹管樂器成為該樂隊(duì)編制的主要樂器；再如元雜劇使用的伴奏樂隊(duì)，以笛、鼓、板為主，有時(shí)也加笙、琵琶、三弦、鑼等樂器；等等?？梢哉f，中國傳統(tǒng)音樂中不同時(shí)期，不同風(fēng)格種類的音樂都均有其相對應(yīng)的樂器編制，中國風(fēng)流行歌曲并不是要承襲這些傳統(tǒng)樂隊(duì)編制體系，而是選取最具古韻代表性的樂器，比如《青花瓷》中使用的古箏、竹笛，《千里之外》中使用的鐘、古箏、二胡等，與現(xiàn)代流行的電子、電聲樂器相結(jié)合，重構(gòu)了中國風(fēng)的音色使用體系。

當(dāng)然，傳統(tǒng)音色的使用并不完全籍由演奏人員實(shí)施演奏，中國風(fēng)歌曲中使用的傳統(tǒng)樂器音色有很大部分直接用的是該樂器的采樣音色，比如《霍元甲》《忍者》《七里香》中使用的笛子，《龍拳》中使用的古箏、琵琶等等，這些音色的制作，首先解構(gòu)該傳統(tǒng)樂器的單音彈奏，進(jìn)而分解該樂器的演奏力度，再拆開各種演奏法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行采樣，然后在采樣器中進(jìn)行重構(gòu)并合成該音色，這也是具有非常典型意義的解構(gòu)主義。

最后，在有些中國風(fēng)歌曲里，會直接截取傳統(tǒng)音樂中的某些旋律元素用于歌曲的前奏或間奏中，有的甚至直接在主旋律中與其它樂句進(jìn)行融合，創(chuàng)作出極富古典韻味的音樂旋律。比如周杰倫的歌曲《雙刀》《黃金甲》在前奏中引用了兩首中國傳統(tǒng)民歌的片段，而李玉剛演唱的歌曲《新貴妃醉酒》則是將傳統(tǒng)京劇的元素融入到旋律當(dāng)中。這些都是中國風(fēng)流行歌曲直接汲取中國傳統(tǒng)音樂養(yǎng)分的典型例子。

三、解構(gòu)傳統(tǒng)審美意象，傳遞當(dāng)代人文精神

中國傳統(tǒng)文化是一種和的文化，中國傳統(tǒng)音樂文化是傳統(tǒng)和文化的分支與組成，其結(jié)構(gòu)的核心是“同中求異”，不論是句式結(jié)構(gòu)、主題材料的發(fā)展變化，還是節(jié)奏的變化處理、曲式安排，都是在統(tǒng)一性的原則下追求些微的差異性。在音樂的審美上，講究朦朧含蓄的意境美，強(qiáng)調(diào)作品的氣韻生動、傳神風(fēng)骨，注重人與自然的交流與統(tǒng)一、即天人合一，追求人際關(guān)系的和諧圓滿，并追求藝術(shù)表現(xiàn)中情感與倫理道德的滲透與融合，推崇藝術(shù)表現(xiàn)手法的蘊(yùn)蓄婉曲、動靜相成、虛實(shí)相生，喜好藝術(shù)形態(tài)簡約質(zhì)樸、協(xié)調(diào)適度，以中庸平和為最高審美理想。

流行歌曲作為俗文化的一種，通俗易懂、便于傳唱是其標(biāo)志性的文化特點(diǎn)，而飽含藝術(shù)蘊(yùn)味與深遠(yuǎn)意象則不可避免的成為缺憾，著名作曲家施光南在描繪理想的歌曲創(chuàng)作時(shí)憧憬“讓藝術(shù)歌曲通俗化，讓通俗歌曲藝術(shù)化”，中國風(fēng)流行歌曲可以說正在踐行著這一理想。它通過對中國傳統(tǒng)音樂文化的解構(gòu)，分解傳統(tǒng)藝術(shù)審美趣味，攫取典型意象，融合現(xiàn)代俗文化的元素，從而重構(gòu)出當(dāng)今主流文化的意識形態(tài)，并傳遞著當(dāng)代的人文精神，在制造流行的趨勢上提升了流行文化的藝術(shù)品位。具體說來，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，在主題、內(nèi)容上，中國風(fēng)流行歌曲破解傳統(tǒng)音樂朦朧含蓄的形象，籍由更細(xì)化、并兼具視聽色彩的具象，來塑造新時(shí)代的人物情感。比如有崇尚武學(xué)、充滿英雄主義色彩的《雙截棍》《龍拳》《霍元甲》《曹操》《蓋世英雄》《十八般武藝》等，有如山水素描般唯美意境的《青花瓷》《發(fā)如雪》《蘭亭序》《東風(fēng)破》等，有娓娓道來、細(xì)說故事般的《娘子》《斗?！贰稜敔斉莸牟琛贰栋雿u鐵盒》《最后的戰(zhàn)役》等。

在單個(gè)歌曲中，也會具有多重典型的傳統(tǒng)音樂意象，比如《東風(fēng)破》中歌詞寫到“一壺漂泊浪跡天涯難入喉/你走之后酒暖回憶思念瘦/水向東流時(shí)間怎么偷/花開就一次成熟我卻錯(cuò)過/誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破/歲月在墻上剝落看見小時(shí)候”，“誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破/楓葉將故事染色結(jié)局我看透/籬笆外的古道我牽著你走過/荒煙漫草的年頭/就連分手都很沉默”，入木三分的刻畫了離愁別恨和尋舊感懷兩種典型的藝術(shù)意象。

其次，突破傳統(tǒng)音樂中的結(jié)構(gòu)核心原則，敢于求異，勇于對比。在速度較快的歌曲中，段落的對比、音色的對比、織體的對比、力度的對比，無不體現(xiàn)異中求同，比如《半獸人》等；而在速度偏慢、比較抒情的歌曲中，音區(qū)的對比、織體的薄厚、音型的構(gòu)成，又無不體現(xiàn)出傳統(tǒng)音樂同中求異的特征，比如《臺》等。

篇10

面對這個(gè)同齡人博士，除了敬佩，更是拉近了距離，采訪像是兄弟和同學(xué)之間交談，思緒與話題也就隨之打開。

名師高徒

在談到如何進(jìn)入證券行業(yè)時(shí)，范為充滿了對恩師的感激。他就讀于典型的理工科大學(xué)，在這種氛圍下，剛開始范為對金融不甚了解，“10多年前，我國金融業(yè)還處于發(fā)展初期，當(dāng)時(shí)還以為金融專業(yè)畢業(yè)就是進(jìn)入銀行，然后到柜臺數(shù)錢，那時(shí)覺得這對于一個(gè)理科生是多么無趣。想到此事，現(xiàn)在還覺得當(dāng)時(shí)略有些青澀可笑?！狈稙樘寡?。

后來經(jīng)幾位恩師的引導(dǎo)，使范為走上了金融正軌，范為說“應(yīng)該說對我影響大的老師有三位吧，他們在學(xué)界和業(yè)界都是很有影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和金融學(xué)者。我的碩士導(dǎo)師讓我對金融領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識到金融學(xué)不但不是純文科的內(nèi)容，更有像金融投資、資產(chǎn)定價(jià)這樣充滿邏輯和理性的領(lǐng)域，‘興趣是最好的老師’，正是后來對金融學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我才能在金融研究的道路上不斷前行；我的博士導(dǎo)師對我的研究體系和人生哲理的形成起到了至關(guān)重要的作用，并給了我很多鍛煉和增長見識的機(jī)會；另一位老師在我碩士還沒畢業(yè)的時(shí)候，破格將我招入金融行業(yè)，讓我能有機(jī)會在金融行業(yè)嶄露頭角?！?/p>

知恩圖報(bào)，過去有很多師長幫助范為在金融研究和從業(yè)的道路上不斷進(jìn)步，老師們的熱心幫助和關(guān)心下一代的優(yōu)良傳統(tǒng)也被他繼承了下來?，F(xiàn)在范為博士雖在身在業(yè)界工務(wù)繁忙，但在百忙之余也沒忘自己的教書育人心結(jié)，記者注意到范博士的名片上寫著“研究生導(dǎo)師（兼職）”，在談到這個(gè)問題時(shí)，范為開心的說道“我現(xiàn)在在幾所大學(xué)做兼職的金融專業(yè)研究生導(dǎo)師，經(jīng)常會去高校做一些關(guān)于金融和經(jīng)濟(jì)的講座，并告訴在校的同學(xué)們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)金融知識以更好的適應(yīng)金融行業(yè)的需要。我過去得到很多師長的幫助，現(xiàn)在也應(yīng)該幫助年輕的同學(xué)們。”

成績斐然

從事金融行業(yè)一路走來，一邊在業(yè)界，一邊在學(xué)界，范為都取得了令人矚目的成就。

作為宏源證券固定收益總部的首席分析師，他剛到業(yè)界的時(shí)候曾設(shè)計(jì)了中國第一個(gè)黃金投資的結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品，設(shè)計(jì)了連華爾街人士都覺得很先進(jìn)的資產(chǎn)證券化產(chǎn)品CMOs定價(jià)模型及系統(tǒng)。從事業(yè)界研究5年有余，在主流金融媒體發(fā)表了數(shù)萬篇商業(yè)評論，給市場投資者及政策決策者提供了及時(shí)的專業(yè)評論及指導(dǎo)，并被多個(gè)部委聘為債券評審專家，成為了我國債券市場頗有名氣的專家學(xué)者。

如今，雖然業(yè)務(wù)工作繁忙，但他一直都很關(guān)注學(xué)術(shù)研究的動態(tài)和進(jìn)展，積極和教授學(xué)者們進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。他從事宏觀經(jīng)濟(jì)和資產(chǎn)定價(jià)研究10年，在《International Finance Review》、《New Mathematical and Natural Computation》、《運(yùn)籌與管理》、《管理學(xué)報(bào)》、《管理評論》、《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》等國際、國內(nèi)刊物共發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，并多次受邀參加國際金融會議。其中2009年更是受到美國金融協(xié)會（AFA）副主席Cochrane教授的邀請，參加第69屆美國金融年會，得到了和數(shù)位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主交流的機(jī)會。此外，他還獲得過“挑戰(zhàn)杯”一等獎、“京東方杯”一等獎等多項(xiàng)學(xué)術(shù)獎勵，主研過三項(xiàng)國家自然科學(xué)基金。談到此，范為說到：“我過去的理想曾經(jīng)是當(dāng)一位大學(xué)教師，成為經(jīng)濟(jì)學(xué)界的學(xué)者，如今雖然到了業(yè)界工作，但過去的夢想不曾磨滅，說不定等我退休的時(shí)候，還想再去高校當(dāng)當(dāng)老師”。

激情挑戰(zhàn)

年紀(jì)輕輕就取得了如此成績，他到底有什么成功秘訣呢？范為不認(rèn)為自己有多少過人的天賦，反倒覺得“努力和堅(jiān)持是自己能夠一路走來的最根本原因”。據(jù)其介紹，有段時(shí)間由于工作和學(xué)習(xí)的壓力特別大，身體不適，很多親朋和好友都勸他放棄，但他最后還是靠堅(jiān)持走了過來，“堅(jiān)持過來就是一路光明”，他微笑地說道。

范為認(rèn)為：金融行業(yè)是一個(gè)非常具有激情和挑戰(zhàn)性的行業(yè)，包括對人的學(xué)識、與人交流溝通、吃苦耐勞等各方面素質(zhì)，都是一個(gè)挑戰(zhàn)。現(xiàn)在中國的經(jīng)濟(jì)正面向全球化發(fā)展，金融業(yè)的發(fā)展相當(dāng)迅速，我們大量缺乏高素質(zhì)的金融人才。當(dāng)然，從事金融業(yè)也不一定必須是金融專業(yè)出身，數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、法律、財(cái)務(wù)會計(jì)等專業(yè)的學(xué)生照樣可以從事，因?yàn)楝F(xiàn)在的投資、并購等金融活動需要的是各種各樣的復(fù)合型人才。

見解犀利

范為對宏觀經(jīng)濟(jì)及資產(chǎn)定價(jià)領(lǐng)域頗有見解。對于我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展困境，他犀利的指出目前我國實(shí)體經(jīng)濟(jì)最大的問題是供需嚴(yán)重失衡，產(chǎn)能過剩導(dǎo)致供給過剩，而需求明顯不足。他認(rèn)為過去的5年我國年均名義GDP增速高達(dá)15.6%（2007年底為26.6萬億，2011年底為47.2萬億），不啻于一輪“經(jīng)濟(jì)”，這樣的經(jīng)濟(jì)增長造成了過剩的產(chǎn)能，留下了巨大的生產(chǎn)能力；而需求卻不能持續(xù)提升（投資需求曇花一現(xiàn)，消費(fèi)需求無從提振）。要解決這一問題就必須增加需求，在外需不能有效增加的時(shí)候，應(yīng)該刺激內(nèi)需。范為講到“今年前7個(gè)月，我國有1.1萬億的財(cái)政盈余，這一萬億可以用來促投資，也可以用來保民生。誠然，兩者都可能會讓通脹抬頭，但前者只會更加加劇產(chǎn)能過剩與需求不足的矛盾，而后者卻可以緩解供需矛盾。因此，政府加大減稅和增加民生領(lǐng)域的投入，方為正解”。

在采訪過程中，記者注意到，范為也深深地為我國的民生問題擔(dān)憂，“我個(gè)人提議的話，就是減免個(gè)人所得稅，它占我國的總稅收比重不大，2011年全國個(gè)人所得稅總額才6000億左右，即使減免一年也不會對國家的財(cái)政稅收構(gòu)成實(shí)質(zhì)性的負(fù)面影響?，F(xiàn)在物價(jià)上漲很厲害，如果能減免工薪階層的個(gè)人所得稅，對于擴(kuò)消費(fèi)、緩解供需矛盾將大有裨益?！?/p>

提及我國經(jīng)濟(jì)增速連續(xù)下滑，PPI不斷走低，但CPI卻開始抬頭反彈，滯漲風(fēng)險(xiǎn)上升時(shí)，范為博士還幽默的打了一個(gè)形象的比喻“現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)情況，就像一個(gè)人下半身是冷的，但上半身是熱的，很難治。范為指出按理說經(jīng)濟(jì)下行，PPI持續(xù)下行，物價(jià)壓力應(yīng)該不大，但中國的“PPI—CPI”的傳導(dǎo)效應(yīng)卻不甚明顯。由于產(chǎn)能缺口和價(jià)格管制的存在，這一傳導(dǎo)在中國市場上是斷裂的。同時(shí)由于我國的貨幣供應(yīng)量較大，衡量貨幣過剩情況的馬歇爾K值（M2/GDP）已經(jīng)達(dá)到了1.8倍，導(dǎo)致我國局部市場的資產(chǎn)泡沫和通脹壓力得不到根治。他表示要解決這一問題，就必須降低我國經(jīng)濟(jì)增長對資金的過度依賴，而通過完善制度、技術(shù)創(chuàng)新來提高生產(chǎn)效率，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并有效控制通脹。

在談到現(xiàn)在券商的經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)和創(chuàng)新業(yè)務(wù)時(shí)，范為坦言“在我國現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡的情況下，大的牛市不太可能出現(xiàn)。現(xiàn)在的經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)確實(shí)不太好做，明顯下滑，一個(gè)是傭金率下滑，一個(gè)是交易量下滑，量價(jià)齊跌。目前證監(jiān)會正在竭力推進(jìn)券商創(chuàng)新業(yè)務(wù)，這至少給了投資者以希望，表明我國的證券業(yè)發(fā)展仍然在不斷推進(jìn)，不是一潭死水”。證券業(yè)的創(chuàng)新的確得到了大多數(shù)市場投資者的認(rèn)可，盡管今年股票市場仍在不斷下跌，但證券行業(yè)上市公司的股價(jià)卻是一枝獨(dú)秀。